![Slides adaptados: Professor Sebastião Donizete de Carvalho Coordenador de Ensino Especial de Goiás Conselheiro do Conselho Estadual de Educação Membro do Movimento Fé e Política e do Movimento Nacional de Direitos Humanos Advogado, filósofo, teólogo, licenciado em Língua Portuguesa, mestre em Ciências da Religião e Doutorando em Educação Telefone (62) 3201-3118 3201-3124 E mails: [email_address] [email_address]](https://image.slidesharecdn.com/educaodepessoascomcapacidadesdiferentes-100126045009-phpapp01/85/Por-Que-Planejar-21-320.jpg)
Por Que Planejar...
- 1. A Educação das pessoas com capacidades diferentes
- 2. É a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, assim, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós. A educação inclusiva acolhe todas as pessoas, sem exceção. É para o estudante com deficiência física, para os que têm comprometimento mental, para os superdotados, para todas as minorias e para a criança que é discriminada por qualquer outro motivo. Costumo dizer que estar junto é se aglomerar no cinema, no ônibus e até na sala de aula com pessoas que não conhecemos. Já inclusão é estar com, é interagir com o outro. Mantoan, 2005
- 3. Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovadloff, levou-o para que descobrisse o mar. Viajaram para o Sul. Ele, o mar, estava do outro lado das dunas altas, esperando. Quando o menino e o pai enfim alcançaram aquelas alturas de areia, depois de muito caminhar, o mar estava na frente de seus olhos. E foi tanta a imensidão do mar, e tanto seu fulgor, que o menino ficou mudo de beleza. E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando, pediu ao pai: - Me ajuda a olhar ! EDUARDO GALEANO – O LIVRO DOS ABRAÇOS
- 4. Educação é direito de TODOS dever do Estado e da Família; Quem são os TODOS? Quem cabe em nosso TODOS? Fomos formados para trabalhar com um tipo “ideal” de alunos: homem, branco, heterossexual, de classe média, com base cultural e cristão. É o que encontramos na sala de aula?
- 5. Alice: _Poderia me dizer o caminho que devo pegar para ir embora daqui? Gato: _ Depende para onde você quer ir. Alice: _ Não me importa muito para onde. Gato: _ Então não importa que caminho tome.
- 6. Etapas: Apresentação do problema Esclarecimento do problema Identificação da natureza do problema Resolução do problema Elaboração do plano de AEE
- 7. 1. Apresentação do problema O professor deve tomar conhecimento da problemática enfrentada pelo aluno no contexto escolar 2. Esclarecimento do problema * O professor do AEE identifica os diversos aspectos relacionados ao desenvolvimento e aprendizagem do aluno que podem ou não estar associados à natureza do problema * Q uais as potencialidades do aluno para aprendizagem e para interação na sala de aula? * Qual é a natureza de sua dificuldade ? * Será necessário o uso de instrumentos ou recursos para auxiliá-lo na sua aprendizagem? * Em que situações em sala de aula o aluno demonstra maior interesse e se implica na atividade? * Em que situações ele demonstra maior agitação e falta de atenção e concentração? * Na tentativa de responder as questões acima, a professora do AEE entrevista a professora e a família do aluno
- 8. 3. Identificação da natureza do problema Coleta de todas as informações Identificação da situação do aluno e do ambiente com o qual ele interage Análise da problemática identificada 4. Resolução do problema O professor identifica potencialidades no aluno, na escola, na família e na comunidade que possam contribuir para a resolução da problemática por ele enfrentada
- 9. 5. Elaboração do plano de AEE Resulta das escolhas do professor quanto aos recursos, equipamentos, apoios mais adequados para que possam eliminar as barreiras que impedem o aluno de ter acesso ao que lhe é ensinado na sua turma da escola comum, garantindo-lhe a participação no processo escolar e na vida social em geral, segundo suas capacidades
- 10. 5. Elaboração do plano de AEE O professor planeja intervenções a serem realizadas : com o aluno na sala de recursos na interlocução com o professor do ensino comum na interlocução com a família
- 11. Organizar situações que favoreçam o desenvolvimento do aluno; Produzir materiais didáticos e pedagógicos, tendo em vista as necessidades específicas desses alunos; Promover a inclusão e interação do aluno na sala de aula do ensino regular. Qual é a função do professor de AEE?
- 12. Efetiva-se através do estudo de caso, que visa construir um perfil do aluno que possibilite elaborar o plano de intervenção O estudo de caso deve ser efetivado pelo professor do AEE em colaboração com o professor do ensino comum e com outros profissionais que trabalham com esse aluno no contexto da escola Avaliação
- 13. Em três ambientes principais: Na sala de recursos multifuncionais Na sala de aula Na família Onde ocorre a avaliação
- 14. Recolher informações sobre o aluno considerando aspectos principais: funcionamento cognitivo, a linguagem oral, as aprendizagens escolares, os comportamentos e atitudes em situação de aprendizagem, o desenvolvimento psicomotor, a saúde do aluno, o desenvolvimento afetivo e as interações sociais Objetivos da avaliação
- 15. O professor do AEE deve observar: A organização e a gestão da sala de aula O recreio, as brincadeiras, as atividades realizadas na biblioteca e no laboratório de informática Como o aluno se relaciona com o conhecimento Se é necessário o uso de recursos, equipamentos e materiais para acessibilidade ao conhecimento Se o aluno apresenta melhor desempenho em atividades individuais, em pequenos grupos ou em grupos maiores e ainda a forma como interage com seus colegas Avaliação na sala de aula
- 16. A família pode oferecer informações importantes quanto ao desempenho do aluno nas atividades domiciliares, bem como sua relação com o ensino e com os conteúdos escolares . Avaliação na família
- 17. Consiste no desenvolvimento de ações que visam o progresso na aprendizagem do aluno, bem como sua melhor interação no espaço escolar O acompanhamento
- 18. Implica necessariamente na elaboração de um plano de atendimento educacional especializado-AEE O plano de AEE consiste na previsão de atividades que devem ser realizadas com o aluno na sala de recurso multifuncional, além da orientação ao professor da sala de aula comum quanto à adaptação e ao uso de materiais Como é realizado o acompanhamento?
- 19. Articulação do professor do AEE com outros profissionais que possam dar suporte às necessidades específicas dos alunos Interação com a família no sentido de construir as condições propícias ao desenvolvimento e aprendizagem desses alunos Avaliação permanente da evolução do aluno nos diferentes espaços educacionais e redimensionamento das ações educacionais Como é realizado o acompanhamento?
- 20. Todo aquele capaz de interagir é capaz de aprender
- 21. Slides adaptados: Professor Sebastião Donizete de Carvalho Coordenador de Ensino Especial de Goiás Conselheiro do Conselho Estadual de Educação Membro do Movimento Fé e Política e do Movimento Nacional de Direitos Humanos Advogado, filósofo, teólogo, licenciado em Língua Portuguesa, mestre em Ciências da Religião e Doutorando em Educação Telefone (62) 3201-3118 3201-3124 E mails: [email_address] [email_address]