Competências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_rev
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Este documento discute as competências info-midiáticas na educação superior no Brasil e propõe o projeto CIM para desenvolvê-las. O CIM visa capacitar estudantes usando pesquisa, avaliação e cooperação entre diferentes grupos. Seria implementado por meio de um portal educacional interativo que oferece informações, serviços e experimentação transmídia.
Competências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_rev
- 1. COMPETÊNCIAS INFO-MIDIÁTICAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DESAFIOS E PROPOSTAS --- CONTECSI – 2010 --- ELISABETH ADRIANA DUDZIAK Escola Politécnica [email protected]
- 2. TENDÊNCIAS GERAIS Participação social Cidadania – emancipação Profissões em transição Organizações baseadas em mídia e telecomunicações Graduação > enriquecimento da experiência, agregação de valor Internacionalização de cursos – diplomas duplos, triplos Inquiry-based learning – aprendizado baseado em pesquisa Complexidade crescente Demanda por competências multimídia e visuais (formas e processos) Transmídia Ciência – Tecnologia – Inovação
- 3. Brasil - Infraestrutura População: 186,7 milhões 98% têm TV 86% têm rádio 27% dos domicílios acessam internet 51% - Classes B, C e D 5 horas e 20 min. por dia 86% estão em redes sociais 83% das pessoas com nível superior têm celular 97% das famílias com renda inferior a R$ 380 mensais têm celular pré-pago Fonte: CGI.br
- 4. O Brasil e as Universidades 2.252 instituições de ensino superior 90% de instituições privadas 10% de instituições públicas federais (4,1%), estaduais (3,6%) e municipais (2,7%). 24.719 cursos de graduação presenciais Educação tecnológica cresceu 17% entre 2007 e 2008 115 instituições ofereceram, em 2008, 647 cursos a distância Fonte:MEC/INEP/DEED, 2009
- 5. DESAFIOS EDUCACIONAIS Revitalização da educação formal Uso intensivo das TICs Oferta de serviços customizados Interatividade Nativos digitais Aprendizagem significativa
- 6. QUESTÕES NORTEADORAS O que cada estudante sabe ou precisa aprender? Qual é a melhor forma de alcançar o aprendizado? Como avaliar se os estudantes atingiram a plena capacitação?
- 7. PROJETO CIM C ompetência I nformação M ídia Ensino Superior Visão aderente aos objetivos educacionais do século 21
- 8. OBJETIVOS DO PROJETO CIM Capacitar a comunidade universitária (Foco: estudantes ) Promover o aprendizado baseado em pesquisa Avaliar competências com base em indicadores (qualitativos e quantitativos) Trabalhar em cooperação docentes – estudantes – bibliotecários – analistas - engenheiros Experimentar novas formas e meios de aprendizado Disponibilizar um Portal Educacional Interativo – CIM Promover parcerias com outras instituições, inclusive empresas
- 9. PORTAL CIM Oferta de informações, serviços e interatividade Navegação transmídia Experimentação e Simulação Treinamento e Aprendizado Realidade virtual e aumentada Criatividade e produção Integração a outros sistemas Mobilidade e portabilidade
- 10. 1 Percebe o problema e a necessidade de informação 2 Identifica e define a informação necessária 3 Seleciona meios e tecnologias 4 Modela estratégias de investigação 5 Interpreta Organiza – Articula 6 Utiliza meios e Produz informação 8 Avalia o impacto 7 Apresenta – compartilha divulga 9 Armazena – registra preserva 10 Reusa Informação Espiral da Competência info-midiática
- 11. COMPETÊNCIA INFO-MIDIÁTICA Competência Informacional Mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes relacionadas à informação: necessidade, busca e uso, incluindo: Pesquisa Leitura e escrita (redação) Manipulação de dados e informações Produção e disseminação Preservação e reuso Competência Midiática Resulta da convergência de conhecimentos, habilidades e atitudes mobilizados em relação ao uso e compreensão: Meios e processos de comunicação de massa Uso crítico e contextual Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) Produção e Preservação Convergência midiática
- 12. ETAPAS DO PROJETO CIM Estabelecer marco teórico Determinar o nível das competências info-midiáticas do estudante brasileiro de ensino superior (avaliação feita com base em indicadores internacionais e nacionais) Levantar as Políticas Públicas e Infraestrutura Criar um Sistema Interativo – Portal Educacional e Serviços Agregados, a partir de Bibliotecas, Centros de Documentação, Apoio à Pesquisa, Experimentação e Aprendizado
- 13. PARCERIAS Profissionais da Informação e Comunicação Docentes Estudantes Info-Mídia Analistas e Engenheiros Educadores Administradores
- 16. S4L – Skills For Learning (UK) http://skillsforlearning.leedsmet.ac.uk/index.shtml
- 17. E-COMS (Espanha) http://www.mariapinto.es/e-coms/
- 18. Espiral da Competência info-midiática Motivação Contexto de Aplicação Utilidade Visão Comprometimento Investimento Sustentabilidade
- 19. Obrigada ! Contato: elisabeth . dudziak @poli.usp. br