Educação Ambiental - Crítica
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O documento discute a diferença entre educação ambiental conservadora e crítica, enfatizando a necessidade de transformação social e ambiental por meio da educação participativa. A legislação nacional sobre educação ambiental é apresentada, destacando sua importância em todos os níveis de ensino. Também são abordados projetos e iniciativas que promovem escolas sustentáveis e a formação de cidadãos ativos na construção de um futuro ambientalmente responsável.
Educação Ambiental - Crítica
- 2. Pauta
- 4. Reflexão
- 6. Educação Ambiental Conservadora Produz prática pedagógica objetivada no indivíduo (na parte) e na transformação de seu comportamento (educação individualista e comportamentalista).
- 7. Educação Ambiental Crítica A Educação Ambiental Crítica objetiva promover ambientes educativos de mobilização de processos de intervenção sobre a realidade e seus problemas socioambientais,
- 8. ...para que possamos propiciar um processo educativo onde educandos e educadores se formam e contribuem, pelo exercício de uma cidadania ativa, na transformação da grave crise socioambiental que vivenciamos.
- 10. • Lei Nacional nº9795, de 27 abril de 1999 Dispõe sobre a educação ambiental, institui a política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências Art.2º - A Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal.
- 11. COM-VIDA Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida
- 12. O que é a Com-vida? • Conselhos de meio ambiente nas escolas; • Estudantes são os principais articuladores (Grêmio); • Participação de membros da comunidade, professores e gestores da escola; • Parceria com outras organizações (ONGs., Empresas, associações bairro, etc.)
- 13. Objetivos: • Escola se torne um espaço educador sustentável (Conservar e ajudar a recuperar o meio ambiente); • Desenvolver a Educação Ambiental na escola de forma democrática e permanente; • Realizar as Conferências de Meio Ambiente na Escola; • Fazer planos e agir
- 15. O que é? • Agenda 21 Global: 179 países – programa de ações. • Agenda 21 Brasileira: 21 objetivos (ações). • Agenda 21 Local: Ações de municípios ou bairros. • Agenda 21 na Escola: Propostas de ações viáveis que possam modificar a realidade da escola e seu entorno
- 17. Referência de projeto - MEC Espaços Educadores Sustentáveis … “São aqueles que têm a intencionalidade pedagógica de se constituir em referências concretas de sustentabilidade socioambiental. Isto é, são espaços que contribuem para repensarmos a relação entre os indivíduos e destes com o ambiente. Compensam seus impactos com o desenvolvimento de tecnologias apropriadas, permitindo assim, mais qualidade de vida para as gerações presentes e futuras” . (TRAJBER e SATO, 2010, p.71)
- 18. Currículo Saberes e fazeres que fomentem e estimulem culturas pró- sustentabilidade Gestão democrática Projeto Político Pedagógico, consumo, saúde, alimentação, resíduos sólidos, justiça ambiental - Com-Vida - Espaço Físico Adequações de acordo com premissas da sustentabilidade socioambiental (edificações, energia, água, área verde) Ministério da Educação Gestão Escolas Sustentáveis
- 20. Glauber Eduardo Aragon Pereira PCNP de Ciências e Biologia Blog: Ciências Físicas e Biológicas http://ciefisbio.blogspot.com.br/ Eduardo Roberto Mendes PCNP de Geografia Blog: mutuageo http://mutuageo.blogspot.com.br/