O comportamento humano e a aprendizagem - v1
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O documento discute os fundamentos da psicologia como ciência do comportamento humano. Apresenta os principais tópicos: 1) a psicologia estuda o comportamento e suas interações com o ambiente; 2) o comportamento é determinado por múltiplas variáveis biológicas, históricas e sociais; 3) a aprendizagem ocorre por meio do condicionamento respondente e operante e depende da história de reforço do indivíduo.
O comportamento humano e a aprendizagem - v1
- 1. Aprendizagem e Comportamento Erick R. Huber
- 2. Por que os homens se comportam dessa forma? • O estudo de qualquer objeto começa nos domínios da superstição – Explicação fantástica precede a válida. • Química começou com alquimia • Astronomia começou com astrologia • Tendência (tentadora) de atribuir o comportamento de um organismo vivo ao comportamento de um agente interior. – O movimento da pedra já foi atribuído a uma vis viva. – Combustão explicada pelo phogiston no interior do objeto combustível. Qualquer condição ou evento que tenha algum efeito demonstrável sobre o comportamento deve ser considerado.
- 3. Qual o objeto de estudo da Psicologia? • “O estudo da mente” • O que é mente? • “O estudo do comportamento” • O que é comportamento? • Ainda não há, entre os psicólogos, um consenso sobre qual o objeto de estudo da Psicologia. • O objetivo final é a compreensão do comportamento humano. Todorov, 1989; Matos, 1997.
- 4. Comportamento e Interação • A Psicologia estuda interações de organismos, vistos como um todo, com seu ambiente. • O homem como parte da natureza – Nem acima do reino animal – Nem como robôs respondendo a pressões do ambiente Harzem e Miles, 1978.
- 5. Psicologia Científica • Qual a vantagem de se ter uma ciência do comportamento? • Quais os perigos? Objeções a uma ciência do comportamento? • Quais dificuldades podemos encontrar no estudo do comportamento? – Algo que conhecemos? – Algo que somos?
- 6. As variáveis das quais o comportamento é função • As variáveis das quais o comportamento é função estão em seu ambiente imediato e em sua história ambiental • A relação dessas variáveis com o comportamento são quase sempre sutis e complexas, porém possibilitam uma explicação adequada do comportamento. • Investigar probabilidades da ocorrência de um comportamento
- 7. Exemplo • Quais aspectos você precisa avaliar para responder a pergunta corretamente? • Há quanto tempo está sem beber? • Estava em um lugar quente ou frio? • Ele estava praticando algum exercício físico? • O que ele comeu pouco tempo antes? Alguma comida com muito sal? • É preciso conhecer o máximo possível sobre as variáveis para prever um comportamento. Quem irá aceitar o copo d’água?
- 11. • Mudança no desempenho que resulta da experiência – “Mudança” no desempenho e não “melhoria” no desempenho. • Fatores que produzem mudança comportamental, mas não aprendizagem: – Maturação – Fadiga – Motivação Aprendizagem Walker, 1974.
- 12. Aprender se refere sempre a aquisição ou mudanças adaptativas?
- 13. As variáveis das quais o comportamento é função Biológico Histórico Social Físico Externo Interno • São aspectos indissociáveis • As dificuldades de acesso às informações de cada interação são diferentes • A decomposição é só para facilitar a análise, sem ela entender o todo é quase impossível • Focar apenas uma das partes pode levar a um conhecimento não relacionado ao todo.
- 14. Aprendizagem • Condicionamento Respondente – Inato – Aprendido – Fisiologia – Emoções – Propaganda, tratamento clínico • Condicionamento Operante – S : R -> C – História de reforçamento – Papel da consequência – Papel do estímulo (controle de estímulos)
- 16. EFEITO DAS CONSEQUÊNCIAS • REFORÇAMENTO: Aumento da probabilidade de ocorrência de respostas seguidas por determinadas consequências.
- 17. EFEITO DAS CONSEQUÊNCIAS • PUNIÇÃO: Diminuição da probabilidade de ocorrência de respostas seguidas por determinadas consequências.
- 18. Processo de Aprendizagem • Papel da experiência • Variabilidade de desempenhos
- 19. Análise Funcional • Busca da dos determinantes da ocorrência do comportamento • Na perspectiva Behaviorista esses determinantes estão na interação do organismo com o meio. – Filogênese – Ontogênese individual – Ontogênese sócio-cultural • Analisar um comportamento funcionalmente refere-se a uma busca da função do comportamento e não de sua estrutura ou forma. • Buscar relações funcionais entre o comportamento e o ambiente Moreira & Medeiros, 2007.
- 20. Análise funcional • Variável dependente (VD): comportamento (efeito para o qual procuramos uma causa) • Variáveis independentes (VI) : causas do comportamento (condições externas das quais o comportamento é função). • Como obter informações para analisar um comportamento?
- 21. Análise funcional Variável dependente: Variáveis independentes: comportamento (efeito para o qual procuramos uma causa) causas do comportamento (condições externas das quais o comportamento é função). Por que alguém diz eu te amo? Por que algúem tem sotaque? Por que dirijo desse jeito? Por que gosto de frio e ela gosta de calor? Por que não gosto de viajar e alguém gosta?
- 22. Problemas relacionados com o objeto de estudo • Controles – Essencial à ciência – Medições adequadas • Confirmar validade das relações presumidas – Psicologia: objeto de estudo especial • Capacidade para controle diferenciada Marx & Hillix (1973)
- 23. Problemas relacionados com o objeto de estudo • Quantificação – Matemática: linguagem especializada – Utilidade depende da capacidade de produzir previsões empíricas – Não é consenso • Críticos: quantificar tende a interferir no significado do fenômeno – Defensores: Ferramenta poderosa - não o ponto principal Marx & Hillix (1973)
- 24. Problemas relacionados com o objeto de estudo • Subjetivismo – Objeto de estudo complexo e multideterminado – Cientista e objeto se misturam • Exige método rigoroso e neutro • Complexidade – Quantidade de VIs a influenciar – Varia conforme desenvolvimento da ciência • Uma resposta leva a novas perguntas Marx & Hillix (1973)