Formação Continuada Coordenadores Pedagógicos 1

FORMAÇÃO CONTINUADA DE COORDENADORES PEDAGÓGICOSEducação Infantil - VespertinoI Encontro de 2011 – 09/02Formadoras: Ana Rita Pires & Luciana Castelo Branco

AGENDA - 09/02/11 1 – Apresentação dos objetivos do encontroApresentar os dados obtidos na Avaliação do processo formativo de 2010;

Reconstruir os combinados de Formação Continuada para o ano de 2011, tendo como referência o resultado da avaliação e os combinados do ano de 2010;

Apresentar o Plano de Formação Continuada para o ano de 2011;

Realizar as inscrições para o processo formativo da Rede de 2011. 2 –Leitura em voz alta: “ O sermão de Nasrudin” por KhawajahNasrAl-Din;3 – Apresentação dos resultados da Avaliação 2010;4 – Reconstrução de combinados para a Formação Continuada;5 – Apresentação do Plano de Formação para 2011;6 – Inscrição dos coordenadores;7 – Ampliação Cultural: vídeo “O Nosso Livro”

NASRUDINMulá Nasrudiné espantosamente único. Único na história do humor, único na filosofia e na metafísica, único na literatura e na história da comunicação. A primeira grande surpresa, o deslumbramento de quem conhece o Mulá é justamente a percepção de que nada ou ninguém a ele se assemelha ou se compara. Recebeu por isso a alcunha de O Incomparável. E, assim como o primeiro amor ou o primeiro beijo, diz-se que o primeiro contato com Nasrudin nunca se esquece.

Personagem de anedota, de história popular passada de boca a boca, Nasrudin atingiu proporções gigantescas. Conquistou povos, um atrás do outro, através dos séculos, misturou-se ao folclore de muitos deles, andou pelos circos, teatros, cabarés, esquetes de rádio e TV, ganhou antologias em todas as línguas, versões poéticas e cinematográficas, frequentou as galerias de arte no traço de grandes artistas, voltando sempre à rua, à alma e ao coração dos povos nos quais se revitaliza e redimensiona. E assim chegou o mulá até nossos dias, ele que nasceu em terras distantes lá pelos séculos IX ou X. Assim chegou o mulá, presente em todas as grandes lutas sociais e políticas da humanidade, em todos os avanços do pensamento, guerreiro poderoso contra os opressores e a lógica grosseira que embrutece os homens e corrompe as relações em sociedade, vencendo barreiras geográficas, culturais e religiosas.

Mas foi de novo o povo e não os intelectuais do Oriente ou do Ocidente quem melhor soube amá-lo. Foi a gente da rua que o elegeu, o imortalizou e o adotou como membro da família. Há sempre uma imagem de Nasrudin feita de argila, louça, madeira ou metal, exposta na sala principal da maioria dos lares orientais. E nela, não raramente, o mulá segura uma chave. É que ele é também chamado de O Dono da Chave. E por isso se crê que é o grande porteiro e guardião da casa. Porém os sufis, os grandes criadores do mulá e dos quais falaremos mais tarde, afirmam que a chave guardada por Nasrudin é a do próprio sufismo. Ninguém percorre os caminhos do sufismo a não ser pedindo-lhe passagem.

Nasrudin ou NarsUddindeve ter surgido pelo século IX, mais ou menos, muito embora a primeira antologia de suas anedotas só tenha sido publicada no século XIII, sob o título As Sutilezas do Incomparável Mulá Nasrudin. Não se sabe se um dia chegou a existir alguém com esse nome, mas a lenda afirma que sim. Ele é conhecido por Mulá Nasrudin ou NasrudinHodja. A palavra mulá significa, em árabe, um erudito, versado mais especificamente nas Escrituras islâmicas. Ao passo que um hodja é uma espécie de mestre-escola, professor de instrução primária, mestre de primeiras letras.

Certo dia, os moradores do vilarejo quiseram pregar uma peça em Nasrudin. Já que era considerado uma espécie meio indefinível de homem santo, pediram-lhe para fazer um sermão na mesquita. Ele concordou. Chegado o tal dia, Nasrudin subiu ao púlpito e falou: “Ó fiéis! Sabem o que vou lhes dizer?” “Não, não sabemos”, responderam em uníssono. “Enquanto não saibam, não poderei falar nada. Gente muito ignorante, isso é o que vocês são. Assim não dá para começarmos o que quer que seja”, disse o Mullá, profundamente indignado por aquele povo ignorante fazê-lo perder seu tempo. Desceu do púlpito e foi para casa.

Um tanto vexados, seguiram em comissão para, mais uma vez, pedir a Nasrudin fazer um sermão na Sexta-feira seguinte, dia de oração. Nasrudin começou a pregação com a mesma pergunta de antes. Desta vez, a congregação respondeu numa única voz: “Sim, sabemos”. “Neste caso”, disse o Mulá, “não há porque prendê-los aqui por mais tempo. Podem ir embora.” E voltou para casa. Por fim, conseguiram persuadi-lo a realizar o sermão da Sexta-feira seguinte, que começou com a mesma pergunta de antes.“Sabem ou não sabem?”

A congregação estava preparada. “Alguns sabem, outros não.” “Excelente”, disse Nasrudin, “então, aqueles que sabem transmitam seus conhecimentos para aqueles que não sabem.” E foi para casa.

QUADRO DEMONSTRATIVO DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS - 2010

QUADRO DEMONSTRATIVO DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS-2010EDUCAÇÃO INFANTIL - VESPERTINO

Resultados da avaliação do 2º semestre de 2010

AVALIAÇÃO 2010 – ED.INFANTIL VESPERTINO COMENTÁRIOS E/OU SUGESTÕES: que as formadoras indiquem outras leituras para complementação dos conteúdos trabalhados; que seja incluído a elaboração de pauta para que os coordenadores desenvolvam nas escolas.

COMENTÁRIOS E/OU SUGESTÕES: estabelecer a política do sorteio do caderno de registro; inserir outras metodologias além da leitura e análise de textos, como vídeos, reportagens, sites; inclusão de filmes no caderno de resenhas; garantir a contribuição das coordenadoras na ampliação cultural.

COMENTÁRIOS E/OU SUGESTÕES: foi ressaltada a preocupação das formadoras em garantir as atividades permanentes; incluir sessões de cinema ou teatro na pauta; disponibilizar sugestões de obras literárias para trabalhar na escola; ampliação cultural deixou a desejar; trazer bons modelos de registro praticado em outras realidades.

COMENTÁRIOS E/OU SUGESTÕES: foi destacado o empenho das formadoras quanto ao aprofundamento dos conteúdos; seriedade empenho na construção de vínculos com o grupo.

COMENTÁRIOS E/OU SUGESTÕES: três pessoas não responderam porque nunca acessaram o blog.

COMENTÁRIOS E/OU SUGESTÕES: melhorar a dinâmica do trabalho em grupo; foram apontadas dificuldades em chegar no horário; alternar os dias de formação; foi evidenciada a importância deste trabalho para autoformação.

COMBINADOS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS – 2011 PONTUALIDADE E ASSIDUIDADETolerância de 15 minutos para o início;

Certificação 75% da carga horária presencial (05 faltas durante o ano)

2. AMPLIAÇÃO CULTURAL: A Roda de Literatura será realizada a cada dois meses;

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