2ª SÉRIE (1º dia de aula) sugestão de aula
- 1. Educação Física Professora: Karol Wojtyla ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DA CULTURA ESCOLA ESTADUAL DANIEL GURGEL – JANDUÍS/RN 13ª DIRETORIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA
- 2. Educação Física segundo a BNCC: A Educação Física no Ensino Médio segundo a BNCC compõe a área de “Linguagens” junto com Língua Portuguesa, Artes e Língua Estrangeira (Inglês e espanhol). A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) entende que a disciplina é responsável por desenvolver as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social. A Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na Educação Básica. O que é a BNCC A Base Nacional Comum Curricular é uma ferramenta com diretrizes que têm o objetivo de garantir o conjunto de aprendizagens essenciais aos estudantes brasileiros, seu desenvolvimento integral por meio de competências gerais para a educação básica, apoiando as escolhas necessárias para a concretização dos seus projetos de vida e a continuidade dos estudos.
- 3. No Ensino Médio a Educação Física pretende desenvolver: • vivência de novas e diferentes práticas corporais; • reflexão sobre essas práticas (origem, valores, discursos associados, sentidos e significados de produção e apreciação); • aprofundamento dos conhecimentos sobre o potencial e os limites do corpo; • a importância de um estilo de vida ativo fisicamente e da relação do movimento com a saúde; • reflexão sobre a utilização de espaços públicos e privados para o desenvolvimento de práticas corporais (protagonismo comunitário, prática corporal como direito de todo cidadão); O conjunto de experiências das aulas de Educação Física no ensino médio podem ajudar a desenvolver: • autoconhecimento e autocuidado com o corpo e a saúde; • socialização e entretenimento; • ampliação do entendimento dos estudantes sobre as práticas corporais e seus fenômenos associados; • o diálogo com outras áreas do conhecimento; • indivíduos capazes de analisar e transformar suas práticas corporais a partir de decisões éticas e reflexivas conscientes em defesa dos valores e direitos humanos e democráticos.
- 4. Unidades temáticas trabalhadas na Educação Física: • Brincadeiras e Jogos • Esportes • Ginástica • Danças • Lutas • Práticas corporais e aventura
- 5. Ementa da disciplina Esta disciplina pretende proporcionar meios para garantir o direito dos alunos de terem acessos às diferentes praticas corporais criadas, reproduzidas e transformadas pelo ser humano ao longo de sua história, promovendo uma formação crítica, criativa e participativa dos alunos, permitindo que utilizem as práticas corporais, reflitam, questionem e debatam sobre elas nas aulas de educação física.
- 6. Uso do livro didático “Se liga nas linguagens "como norteador do trabalho, onde o mesmo disponibiliza a oportunidade de experimentar vivências teóricas e práticas. Estudos teóricos e realização de práticas corporais com o objetivo do aluno ter a vivência teórico/prática dos objetos de ensino trabalhados, promovendo a participação cooperativismo dos estudantes, sem fins competitivos. Proporcionar rodas de convivências entre os alunos, promovendo os aspectos críticos dos alunos. Faremos o uso de textos, e diferentes tipos de mídias durante as aulas (slides, vídeos, documentários, filmes, músicas, e etc), para facilitar a assimilação do conteúdo. Metodologia das aulas
- 7. Informações Importantes A disciplina terá uma aula semanal (sala de aula, e quadra ou outro espaço, quando necessário); As modalidades esportivas são realizadas no período Noturno; Procurar chegar na sala de aula dentro do horário da aula (tolerância de 15 min); Respeito mútuo na hora de pedir a fala (pedindo sua vez levantando a mão antes de falar); O uso do celular não é permitido, com base na Lei estadual nº 11.674/2024 e da Lei Federal nº 15.100/2025. O uso é permitido apenas para fins pedagógicos, com autorização do professor. Idas ao banheiro e bebedouro também precisam ser solicitadas para que não atrapalhe o andamento das aulas e somente com o uso do crachá (no máximo dois alunos por vez); As atividades realizadas deverão ser entregues na data proposta pelo professor, e em caso de reposição da atividade por motivo de ausência do aluno, esta deverá ser justificada. No caso de falta nas atividades avaliativas (prova ou teste), por motivo justificado, a reposição será feita na semana seguinte durante o horário da aula.
- 8. Obs.: Os livros acima contém conteúdos das disciplinas de Língua Portuguesa, Artes e Educação Física, onde em cada unidade do livro tem um capítulo destinado a cada uma, o conteúdo de Educação Física é sempre no capítulo 3 de cada unidade.
- 9. Objetos de Conhecimento – conteúdo das aulas 1º Bimestre Tem esporte na minha comunidade? O objetivo deste capítulo é apresentar aos alunos um modelo de classificação do esporte e como são estruturadas as políticas públicas para o esporte. Saúde na juventude: preciso me preocupar? Este capítulo dedica-se ao estudo da ginástica, mas especificamente da ginástica de condicionamento físico como prática corporal voltada a manutenção da saúde. Este assunto relaciona-se, ainda, à experiência de ser jovem, já que nessa fase da vida, de modo geral, há uma tendência há subestimar o fato do corpo ser finito. 2º Bimestre Saúde é o que interessa? O objetivo deste capítulo é situar a ginástica, vivenciada em dois momentos diferentes, no campo de um conceito amplo de saúde e na realização de um debate sobre corpo e padrões de beleza, contextualizados histórica e culturalmente. 3º Bimestre Por que não praticar o skate? O objetivo deste capítulo é apresentar aos alunos a prática do skate como uma possibilidade de atividade de lazer, tanto para o desenvolvimento dos aspectos motores, cognitivos e afetivos, quanto para despertar um olhar crítico sobre as PCAs que costumam ser veiculadas pela mídia, e conhecer diferentes PCAs.
- 10. Objetos de Conhecimento – conteúdo das aulas O que há de novo em salta e Balançar? Neste capítulo, os alunos serão convidados a fruir e apreciar esteticamente uma nova forma de saltar e balançar baseada em uma prática corporal de aventura (PCA), o rope swing. 4º Bimestre Virtual vs real: a curadoria nos jogos O objetivo deste capítulo é que os alunos ampliem o conhecimento que têm sobre os jogos, discutindo, especificamente, sobre as formas de interação promovidas por eles em contextos reais e virtuais. Vamos recriar jogos? O objetivo deste capítulo é que os alunos experimentem, analisem, recriem e exponham os jogos presentes em seu contexto sociocultural, a fim de ampliar suas reflexões e ações diante dessas práticas corporais.
- 11. Avaliação A avaliação ocorrerá de forma contínua e permanente, considerando a participação dos alunos nas atividades propostas, o desenvolvimento de atitudes, como a autonomia, a responsabilidade e trabalho coletivo. A devolutiva das tarefas solicitadas e a auto avaliação dos estudantes. As atividades avaliativas poderão ser teóricas (seminários, provas, teste, interpretação e produção de texto, e etc), e/ou práticas (produção de mídias, criação de jogos, execução de jogos e práticas corporais, etc)
- 12. Obrigada