20042010 grupo 04 tr17 ronaldo gardinal concepto, instrumentos y_desafios_de_la_edu-c__omunicaciã³n[1]
- 1. Concepto, instrumentos y desafios de la edu-comunicación para el cambio social Alejandro Barranquero Ronaldo Gardinal Educomunicação/2010
- 2. Introdução Nas década finais do século passado houve uma transformação radical na comunicação humana com o surgimento de novas tecnologias com enorme potencialidade informativa. Este novo contexto também potencializou as lacunas comunicacionais entre os diferentes países e sociedades. Surgem questões através destas diferenças que precisam de respostas.
- 3. Não se tem receitas universais, porém existem roteiros e orientações de trabalho que podem ser explorados. A educomunicação é um campo que promove a transformação social, trazendo ferramentas conceituais e metodológicas que mesmo conhecido em vários lugares do mundo é mau utilizado por instituições e sociedades espanholas envolvidas com o desenvolvimento. A necessidade de definir novos termos de atuação para uma sociedade em desenvolvimento, inter-raciais e multicultural é campo importante para o planejamento social. Introdução (cont.)
- 4. 1- Educomunicação para a transformação social: uma aproximação conceitual O que é exatamente comunicação para a transformação social? Qual a referência dessas duas áreas? Que significado tem a comunicação para os processos de desenvolvimento? Existe transformação social sempre que nos comunicamos? Como articular a educação nas esferas da transformação social? Tudo é bem complexo e necessita um aprofundamento dos conceitos envolvidos
- 5. Contextualização histórica de “Desenvolvimento” Iluminismo / II Guerra Mundial / Terceiro Mundo e as relações econômicas desiguais Contextualização histórica de “Comunicação” Intenção bélico-propagandista / persuasivo e autoritário / novas correntes de pensamento Na América Latina surgem muitas idéias sobre dependência e libertação. (Paulo Freire, Luis Ramiro Beltran...). Surge também experiências de comunicação alternativas com rádio. 1- Educomunicação para a transformação social (Cont.)
- 6. Informação – 01 via (unidirecional) Comunicação – 02 vias (transmissor x receptor) Paulo Freire: comunicação viria a ser = diálogo derivado do latim “communis” = processo de compartilhar, de por em comum com o outro. A combinação entre Comunicação para a transformação social é o processo onde a própria sociedade (grupos humanos) decidem de forma autônoma sobre o que querem ser, dialogicamente e participativamente gerando conhecimento e ação. 1- Educomunicação para a transformação social: (Cont.)
- 7. 2 – O planejamento de processos dialógicos e participativos Desde os anos quarenta se investiga as ligações entre desenvolvimento social e comunicação. Entende-se assim que em toda ação de desenvolvimento existe uma forma de entender a comunicação, assim como qualquer processo de comunicação envolve algum tipo de transformação. Existe várias formas de se proceder, porém existem algumas condições indispensáveis a serem consideradas previamente.
- 8. A educomunicação exige uma flexibilidade metodológica, pois vai se modificando conforme as necessidades concretas vão surgindo durante o processo. A educomunicação para a transformação social tem se mostrado eficaz nos mais variados campos (agrícola, saúde, meio ambiente, paz , infância...), utilizando-se de diversos meios de comunicação (rádio, TV, imprensa, cinema, vídeo, teatro, internet,...) 2 – O planejamento de processos dialógicos e participativos (Cont.)
- 9. O desafio na Espanha se dá atualmente na formação de pessoas capacitadas para atuarem nesta área, pois necessitam de amplo conhecimento e habilidades. Deverá também ter uma sensibilidade cultural para lidar com problemas de desenvolvimento como disciplinas que abordam a transformação social (antropologia, pedagogia, psicologia, política, sociologia,...) 2 – O planejamento de processos dialógicos e participativos (Cont.)
- 10. Deve-se avançar nos seguintes aspecto: Instituir a educomunicação como disciplina acadêmica e estimular a formação de educomunicadores; Promover o uso de novas formas de comunicação com estratégias: novas linguagens, metodologias, estratégias culturais para as organizações e associações civis envolvidas com o desenvolvimento; Aproveitar as inúmeras possibilidades de comunicação e organização das tecnologias de baixo custo como internet, software grátis e p vídeo. 2 – O planejamento de processos dialógicos e participativos (Cont.)
- 11. Conclusão O texto vem complementar o anterior “Caminhos da Educomunicação...” (Soares) comprovando o que foi dito sobre a abordagem e estudos do tema por diversas pessoas em contextos e culturas diferentes, passando uma visão de como o tema é diferentemente abordado em outro país (Espanha).