A gamificação em sala de aula
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O documento descreve um projeto de gamificação na biblioteca escolar para promover a literacia. O projeto envolve jogos digitais com alunos do 5o e 6o ano para melhorar os resultados escolares e a motivação. Os alunos competem individualmente e em grupo para ganhar pontos e prémios.
A gamificação em sala de aula
- 2. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017
- 3. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 http://bibliotecapan.wix.com/pormat
- 4. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 N.º de turmas: 7 (5.º ano) N.º de alunos: 135 N.º de etapas do jogo: 10 N.º de sessões na biblioteca: 56 2015-16 2016-17 2017-18 Disciplinas Português e Matemática 6.º ano Português e Matemática 5.º ano Português e Matemática 5.º ano N.º de turmas 6 7 7 N.º de alunos 135 137 143 N.º de etapas do jogo 9 9 9 N.º de sessões 30 35 35
- 5. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 quizizz.comKahoot.it socrative.com plickers.com 30 tablets Dispositivos dos alunos
- 6. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Pontos obtidos nos jogos Pontos do desafio individual Bónus (Níveis e médias do 1.º e 2.º períodos; subida de nível; desempenho global da turma) Penalizações (Faltas injustificadas e participações disciplinares)
- 7. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 • 2 sessões por mês • Publicação mensal de tabelas de classificação (leaderboards)
- 8. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Badges
- 9. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Badges
- 10. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Cerimónia de entrega de prémios – Prémio coletivo – 25 primeiros classificados – Presente a direção da escola – Convite personalizado a todos os pais
- 11. Carlos Pinheiro, 2017 3% 1% 14% 38% 44% 1. Gostei de participar no jogo «Ás do PorMat» Nada Pouco Mais ou menos Muito Muitíssimo
- 12. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Dominuição da indisciplina
- 13. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Aumenta o comprometimento
- 14. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Mantém os alunos focados
- 15. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Diminuição da desmotivação
- 16. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Tirar partido do BYOD
- 17. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Melhoria dos resultados escolares
- 18. Carlos Pinheiro, 2017 Metas de educação literária do 3.º ciclo Prémios individuais e coletivos + Tempo de jogo na PS4
- 19. Carlos Pinheiro, 2017 Jogos Digitais para a Literacia Mediática e Informacional
- 20. Carlos Pinheiro, 2017 Criação de videojogos como.. Ferramenta reflexiva para a promoção da Literacia Mediática Segurança Digital Identidade Digital Forma de Expressão Empoderamento
- 21. Carlos Pinheiro, 2017 • Gestão de Identidades Digitais (e-presence); • Segurança Online; • Internet; • Plataformas Colaborativas de Aprendizagem (SAPO Campus); • Design e Mecânica de Jogos. 45 minutos semanais, na hora de PT, numa turma do 5.º ano
- 22. Carlos Pinheiro, 2017 Existência de Diferenças estatisticamente significativas entre pré e pós (aumento), em todas as competências, exceto Competências Organizacionais (Costa, Tyner, Henriques & Sousa, in press).
- 23. Carlos Pinheiro, 2017Carlos Pinheiro, 2017 Apps para dispositivos móveis https://appseducacao.wordpress.com/category/gamificacao Grupo no Facebook https://www.facebook.com/groups/gamificacao Site do projeto Ás do PorMart http://bibliotecapan.wixsite.com/pormat