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Ad1 didática grupo
- 1. PAULO FREIRE Grupo: Jocélia Ramos Ribeiro Xavier Matrícula: 20211080178 Patrick de Sousa da Silva Matrícula: 20111080251 Luiz Filipe Do Rosário Duarte Matrícula: 21211080075 Kaio Miranda Oliveira Matrícula: 21211080082 Fabiana Costa Souza de V. C Matrícula: 21211080020
- 2. Trajetória de Paulo Freire Nasceu em 19 de setembro de 1921 no Recife; Viveu com a família no Recife até os dez anos; Cursou o ginásio no Colégio 14 de Julho, no centro do Recife. Depois de perder o pai, aos 13 anos, mudou para o Colégio Oswaldo Cruz. Em troca da gratuidade na matrícula, trabalhou como auxiliar de disciplina; Aos 22, ele ingressou na Faculdade de Direito do Recife (FDR), que hoje faz parte da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE); Durante e após a graduação, Freire foi professor de Língua Portuguesa no Oswaldo Cruz. Com o diploma em mãos, também passou a dar aulas de Filosofia na Escola de Belas Artes da UFPE.
- 3. Trajetória de Paulo Freire Formado em Direito, tornou-se educador e um dos grandes pensadores da educação; Em 1944, casou-se com a funcionária pública Elza Maia Costa de Oliveira, que também se formou em direito e dedicou a vida à pedagogia. Ela foi uma das pioneiras em arte-educação no Brasil e faleceu em 1986. Freire morreu de um ataque cardíaco em 2 de maio de 1997, às 6h53, no Hospital Albert Einstein, em São Paulo. Com mais de 30 livros publicados, suas ideias e inovações (como a proposta de alfabetização para adultos, conhecida como Método Paulo Freire) têm influência na prática pedagógica de países do mundo inteiro.
- 4. Teoria Paulo Freire (1921-1997) defendia uma educação preocupada com os problemas de nosso tempo e com o desenvolvimento da consciência crítica; Seu método, “Método Paulo Freire”, possui fundamentação humanista ao vislumbrar na educação um ato criador, a medida em que proporciona ao indivíduo autonomia, consciência crítica e capacidade de decisão; O próprio Paulo Freire considerava sua metodologia um método de aprender e não propriamente de ensinar, portanto muito mais próxima a uma Teoria do Conhecimento do que uma metodologia de ensino propriamente dita; Os princípios ético-metodológicos de sua teoria eram constituídos com base no respeito pelo educando e na conquista da autonomia, tendo o dialogicidade como fio condutor do processo de ensino-aprendizagem.
- 5. Teoria Em decorrência desses pressupostos, de acordo com o Método Paulo Freire o processo educativo ocorre e está centrado na mediação educador-educando, ; O trabalho pedagógico baseado nesse método parte de uma investigação temática para verificação do universo vocabular do aluno e dos modos de vida e costumes da região, com o objetivo de perceber como o aluno sente sua realidade; A partir deste levantamento é definido um tema gerador geral e demais tematizações a serem trabalhadas através de ilustrações que representem aspectos da realidade concreta dos alunos a fim de suscitar debates que levem a problematização das situações vividas; Paralelamente a essas etapas são trabalhados pelo professor as dificuldades fonéticas sendo que, desta forma, o processo de construção e significação de palavras, leitura e escrita ocorrem simultaneamente.
- 6. Teoria O método inova ao promover a horizontalidade na relação educador-educando, a valorização da sua cultura e da sua oralidade; Na visão de Paulo Freire a educação deve ser capaz de promover a autoconfiança e toda ação educativa deve ser um ato contínuo de recriação e de resignificação de significados enquanto condição de possibilidade para uma educação conscientizadora e libertadora, dentro de uma perspectiva contínua de diálogo e reflexão sobre a ação com o objetivo de ampliar a visão de mundo e a participação ativa do indivíduo em todas as esferas da vida em sociedade; Freire acreditava que, por trabalhar com a alfabetização de adultos pobres, esses conceitos auxiliariam no objetivo de tornar a educação libertadora e que, dessa forma, despertaria a consciência dos alunos para as relações de opressão nos ambientes de trabalho e para as injustiças sociais existentes na sociedade.
- 7. Contribuições para a Educação hoje 1. Pedagogia dialógica Nas rodas de conversas ou “círculos de cultura” de Paulo Freire, o conhecimento é construído com a participação de todos. Contrariando a ideia de que o saber é transmitido por aquele que sabe mais. Ele adotava uma metodologia em que o saber é construído na relação entre educadores e educandos.
- 8. Contribuições para a Educação hoje 2. Educação problematizadora O questionamento da realidade que cerca o educando e sua participação ativa no processo educacional, empenhando-se em raciocinar, investigar e debater, são os fundamentos da educação libertadora e problematizadora. Ela se opõe à educação tradicional, que Freire chama de “bancária”.
- 9. Contribuições para a Educação hoje 3. Ação cultural para a liberdade Freire defendia que a educação deveria levar à conscientização e a leitura crítica da realidade do educando, com o propósito de transformá-la. É a partir do processo educativo que se quebra a “cultura do silencio” que, segundo Freire proíbe as classes dominadas de pensar, se expressar e viver plenamente.
- 10. Contribuições para a Educação hoje 4. Respeito ao saber do educando A construção do conhecimento não desconsidera o senso comum, mas parte dele para chegar a um saber mais sólido e crítico. O cotidiano e a experiencia são o ponto de partida para o aprendizado e a superação é uma visão ingênua da realidade.
- 12. Referências COUTO, Sonia. Método Paulo Freire: princípios e práticas de uma concepção popular de educação. Dissertação de Mestrado. Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. São Paulo, 1999. Disponível em: http://www.acervo.paulofreire.org:8080/jspui/handle/7891/141; FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1997; FREIRE, Paulo. Educação como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1999; Vídeos do youtube; Material da plataforma; Imagens do google. FIM