Apresentação sobre jardim de infancia

Trabalho realizado por: Ruben Faria
IPTRANS
9ªANO
Unidade: acompanhamento de
crianças – relacionamento
empático e afetivo
O jardim de
infância

Temas abordados:
 O que é o jardim de infância?
 Orientações curriculares para a educação pré-
escolar.
 Outras modalidades da educação pré-escolar
 Princípios gerais pedagógicos
 Horário de funcionamento
 Gratuitidade
 Regime pessoal
 Desenvolvimento da criança de 3 aos 6 anos
 Características da faixa etária dos 3 aos 6 anos
 Perfil profissional do acompanhante de crianças em
jardim de infância
 Estágio pré-operatório
 Reflexão

O que é o jardim de infância?
 A educação pré-escolar é a primeira etapa da
educação básica no processo de educação ao longo da
vida;
 A família é complementar na ação educativa, com a
qual deve estabelecer estreita cooperação,
favorecendo a formação e o desenvolvimento
equilibrado da criança, tendo em vista a sua plena
inserção na sociedade como ser autónomo, livre e
solidário;
 A educação do pré-escolar destina-se às crianças com
idades compreendidas entre os 3 anos aos 6 anos;
 O número de crianças por cada sala deverá ter em
conta as diferentes condições demográficas de cada
localidade;

Orientações curriculares para a
educação pré-escolar:
 São homologadas as orientações curriculares
para a educação pré -escolar, a disponibilizar na
página da Direção -Geral da Educação;
 As orientações curriculares para a educação pré-
escolar ora homologadas constituem referenciais
comuns para a orientação do trabalho educativo
dos educadores de infância;
 É revogado o Despacho n.º 5220/97, publicado no
Diário da República, n.º 178, 2.ª série, de 4 de
Agosto;
 O presente despacho entra em vigor a partir do
ano escolar de 2016 -2017;

Princípios gerais
pedagógicos…
 Promover o desenvolvimento pessoal e social da
criança;
 Fomentar a inserção da criança em grupos sociais
diversos, no respeito pela pluralidade das culturas;
 Contribuir para a igualdade de oportunidades no acesso
à escola e para o sucesso da aprendizagem;
 Estimular o desenvolvimento global de cada criança, no
respeito pelas suas características individuais;
 Desenvolver a expressão e a comunicação através da
utilização de linguagens múltiplas como meios de
relação, de informação, de sensibilização estética e de
compreensão do mundo;
 Despertar a curiosidade e o pensamento crítico.

Horário de funcionamento:
 Os estabelecimentos de educação pré-escolar
devem adotar um horário adequado para o
desenvolvimento das atividades pedagógicas
 O horário dos estabelecimentos deve
igualmente adequar-se à possibilidade de neles
serem servidas refeições às crianças.
Exemplo de um horário de
funcionamento

Desenvolvimento da criança
de 3 aos 6 anos
Desenvolvimento Físico:
 Grande atividade motora: corre, salta, começa a subir
escadas, pode começar a andar de triciclo; grande
desejo de experimentar tudo;
 Embora ainda não seja capaz de amarrar sapatos,
vestem-se sozinhos razoavelmente bem;
 São capazes de comer sozinhos com uma colher ou
um garfo;
 É cada vez mais independente ao nível da sua
higiene;
 Pode manifestar dores de estômago ou vômitos
quando obrigada a comer comidas de que não gosta

Desenvolvimento Intelectual:
 Compreende a maior parte do que ouve e o seu
discurso é compreensível para os adultos;
 Utiliza bastante a imaginação: início dos jogos de
faz-de-conta e dos jogos de papéis;
 Sabe o nome, o sexo e a idade;
 Repete sequências de 3 algarismos;
 É bastante curiosa e investigadora;
 Fala fluentemente, utilizando corretamente o plural,
os pronomes e os tempos verbais;
 Segue instruções e aceita supervisão;
 Conhece as cores, os números
 Capacidade para memorizar histórias e repeti-las;

Desenvolvimento Social:
 A mãe é ainda o centro do mundo da criança;
 Copia os adultos;
 Brinca com meninos e meninas;
 Brinca de forma independente, sem necessitar de uma
constante supervisão;
 Começa a ser capaz de esperar pela sua vez e de partilhar;
 Conhece as diferenças de sexo;
 Começa a interessar-se por saber de onde vêm os bebês;
 Está numa fase de maior conformismo, sendo crítica
relativamente aqueles que não apresentam o mesmo
comportamento.

Desenvolvimento Emocional:
 É capaz de se separar da mãe durante curtos períodos de
tempo;
 Começa a desenvolver alguma independência e
autoconfiança;
 Começa a reconhecer os seus próprios limites, pedindo
ajuda;
 Pode apresentar alguns medos: do escuro, de cair, de cães
ou de dano corporal, embora esta não seja uma fase de
grandes medos;
 Se estiver cansada, nervosa ou chateada, poderá
apresentar alguns dos seguintes comportamentos: roer as
unhas, piscar repetidamente os olhos;
 Preocupa-se em agradar aos adultos;
 Maior sensibilidade relativamente às necessidades e
sentimentos dos outros;
 Envergonha-se facilmente;

Desenvolvimento Moral:
 Devido à sua grande preocupação em fazer as
coisas bem e em agradar, poderá por vezes mentir
ou culpar os outros de comportamentos reprováveis.
 Começa a distinguir o certo do errado;
 As opiniões dos outros, acerca de si própria
assumem grande importância para a criança;
 Consegue controlar-se de forma mais eficaz e é
menos agressiva;
 Utiliza ameaças verbais extremas, como por
exemplo: "eu te mato!", Sem ter noção das suas
implicações.

Perfil profissional do acompanhante de
crianças em jardim:
O acompanhamento de crianças exige de nós grande
poder de dádiva, de responsabilidade e de coerência.
 Dar afeto
 Estimular a criança ao nível da responsabilidade
 Aprender a dizer não
 Obedecer a regras / impor limite
 Ensinar jogos e músicas
 Estimular a criatividade
 Acompanhar nas brincadeiras
 Esclarecer as dúvidas
 Cuidar da saúde
 Fazer a socialização

Dar afeto:
É muito importante que a criança sinta que gostam
dela, para que se criem laços e para que esta se
sinta num ambiente de segurança, cumplicidade e
amizade. Todos os outros fatores são influenciados
por este sendo a grande base para que todos os
outros, mais facilmente se conquistem. Um abraço,
um carinho ou um beijinho – o contacto físico – vai
reforçar a demonstração de afeto que deve ser
sempre acompanhada de respeito pela criança.

Estimular a criança ao nível da
responsabilidade:
Este ponto não deve ser esquecido para que a conduta
da criança seja baseada na responsabilização pelas suas
ações, pelos seus pertences, pela sua sala, pelo seu meio.
Neste campo, o papel da técnica, será ensiná-la e orientá-la
para que tome conta do que é seu (da sua mochila, do seu
casaco, da lancheira, do seu material) e ensiná-la também a
responsabilizar-se pela sua integridade física e pela dos
outros.

Aprender a dizer não:
 Esta aprendizagem engloba vários aspetos. O
adulto que aprende a dizer não à criança,
justificando o porquê dessa resposta, irá fazer
com que a criança compreenda, e aprenda
também, a justificar os seus motivos sempre que,
também, diga não a alguém. Ajudá-los à reflexão,
vai ajudá-los a ver as coisas por outras
perspetivas.

 Ensinar jogos e músicas: Através dos jogos e
músicas podemos estimular a comunicação, a
sociabilização e ainda a linguagem.
 Esclarecer as dúvidas: As curiosidades das
crianças não tem fim e é possível que haja alguma
ocasião em que não saibamos respondermos
corretamente às suas questões.

 Estimular a criatividade: Podemos estimular a
criatividade através da leitura de uma história,
fazendo com que imaginem sem o suporte das
imagens, através do desenho, de jogos de faz de
conta e através de conversas de grupo que os levem
a pensar e sobretudo a imaginar.
 Acompanhar nas brincadeiras: Devemos
acompanhá-los nas brincadeiras através da
supervisão das mesmas ou incluirmo-nos nelas,
sempre que sejamos solicitadas. A supervisão, muitas
vezes, deverá ser subtil, para que a criança não se
aperceba que está a ser vigiada e que, com isso,
fique constrangida.

 Cuidar da saúde: Penso que é muito importante saber
como agir em caso de doença ou acidente, pois é uma
área de enorme responsabilidade e sobretudo, porque há
situações em que se não houver um pré-socorro correto,
podem acontecer lesões ou outras situações. Como
responsáveis, há que obter informações, dadas pelos
pais, as mais precisas possíveis sobre o que fazer, face a
diversas problemáticas que possam surgir, como febre,
por exemplo e deve-se sempre avisar os pais da criança
em situação de doença.

 Fazer a socialização: Este ponto será o culminar
de todas as outras aprendizagens e visto que a
criança está em constante evolução, vai-se
tornando cada vez mais num ser social e o nosso
objetivo profissional é que a criança goze dessa
sociabilização, respeitando os outros, tirando
partido de todos os estímulos que foram
explorados e que se sinta em casa, dentro da
instituição.

 A criança não percebe que algumas
transformações são reversíveis. Aquisição da
linguagem no estágio anterior permite um
enriquecimento do tipo de relação da criança com
o mundo. Piaget diz que quando a criança usa
adequadamente os substantivos e adjetivos,
também esta em condições de dominar
corretamente as classes e as relações, pois já
consegue identificar características semelhantes
entre objetivos diferentes.

Estagio pré-operatório
Este estádio é também muito conhecido
como o estágio da Inteligência Simbólica.
Divide-se em duas etapas:
1. O pensamento pré conceptual -
imagens mentais sem conceitos. Nesta
fase (dos 2 aos 4 anos) o pensamento é
dominado pela imaginação e pela fantasia.
2. O pensamento intuitivo - centrado na
perceção e não na imaginação, logo é
menos egocêntrico, mas pouco flexível,
preso aos acontecimentos particulares, às
impressões sensíveis

Reflexão
Com este trabalho conseguimos responder a todas
as questões colocadas, e descobrir mais
algumas novidades sobre o tema abordado.
O jardim de infância é uma etapa complicada e
importante, na qual as crianças aprendem/
relembram as bases que levam para toda a sua
vida.
E ainda com este trabalho posso dizer que ser um
acompanhante de crianças é uma tarefa muito
importante e que exige muita responsabilidade.
Temos que dar muito afeto á criança, esclarecer
os montes de dúvidas que a criança possa ter, e
uma das mais importantes é cuidar da saúde da
criança.

Netografia
 http://www.slideshare.net/wagnerlugate/o-
desenvolvimento-infantil-de-0-a-6-e-a-vida-
prescolar?qid=e85a5898-4099-487f-a14c-
2edf6e935e4a&v=&b=&from_search=3
 http://jezabelcoutinho.blogs.sapo.pt/706.html
 http://www.dge.mec.pt/

Apresentação sobre jardim de infancia

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados (20)

Destaque (12)

Semelhante a Apresentação sobre jardim de infancia (20)

Último (20)

Apresentação sobre jardim de infancia