Atividades circenses na educação física

Atividades circenses na Educação Física: qual o objetivo?

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula( habilidades)

a) Conhecer e diferenciar os objetivos da prática de atividades circenses na escola e nos
circos profissionais;

b) Identificar as atividades circenses como parte da cultura corporal;

c) Conhecer e vivenciar práticas do universo circense adaptados aos objetivos da escola.

Duração das atividades

50 min.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecimentos trabalhados nas aulas: "O circo na sociedade" e "Refletindo sobre o
conceito e a origem do circo"

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1:

Iniciar a aula reunindo a turma e questionando o que eles entendem por cultura. A idéia
aqui é encaminhar a discussão no sentido de que a turma entenda que a cultura é
composta por um conjunto de comportamentos, manifestações e costumes construídos e
transmitidos coletivamente pela (e na) sociedade. O professor deverá destacar que na
Educação Física em especial aprendemos sobre a cultura corporal, ou seja, tudo aquilo
que o homem criou através do seu movimento como por exemplo: as lutas, os jogos, as
ginásticas, as atividades circenses e muitos outros.

Atividade 2:

Após este primeiro momento apresentar dois vídeos:

1) A apresentação de um circo profissional http://www.youtube.com/watch?
v=HZh3Yvs8yWo

2) Aulas de circo na Educação Física http://www.youtube.com/watch?v=DI8haFkZv3U

Após a exibição dos vídeos, levantar a seguinte questão: Existem diferenças entre os
motivos que levam as pessoas a participarem das atividades circenses nos dois vídeos?
Quais são as diferenças? Listar com a turma quais são as diferenças destacando:

Artistas de circo: a característica de profissionalismo, ou seja, eles trabalham como
palhaços, malabaristas, equilibristas etc.

Na Educação Física: o principal objetivo é aprender sobre o circo e aprender como
realizar as práticas circenses.

OBS: Obviamente não estamos aqui afirmando que os artistas profissionais de circo têm
no lucro seu principal foco, até porque sabemos das grandes dificuldades financeiras e
da luta pela sobrevivência sofrida pela maioria dessas pessoas. Nem, tampouco, estamos
afirmando que na Educação Física não devamos ter o objetivo de ampliar o nível de
apropriação das técnicas corporais do circo. Em verdade, nosso objetivo é o de
explicitar, de forma mais sintética (para crianças), quais são os principais objetivos
quando se pratica as atividades circenses nestas duas situações: profissionalmente e na
escola.

Atividade 3: “Brincando de circo na Educação Física”

Nessa atividade o professor irá propor à turma alguns jogos e brincadeiras circenses.

a) Lançando arcos: Essa brincadeira consiste em dividir a turma em duplas onde um
participante tenta lançar o arco para que este passe por todo o corpo do colega que está
localizado a uma certa distância. As posições do colega onde o arco será lançado podem
variar (de pé, de pé com os braços estendidos para cima, e agachado). As duplas podem
brincar tentando ver quem consegue acertar mais vezes.

b) Jogo dos lenços: Cada criança deverá estar de posse de um pequeno lenço de tecido
leve e o objetivo central da brincadeira é não deixar o lenço cair no chão.

O professor poderá propor:

1- Brincar livremente com o lenço;

2- Jogar para cima e dar um giro no próprio eixo;

3- Jogar para trás do corpo e pegar novamente;

4- Jogar para cima e pegar por baixo da perna;

5- Manter o lenço no ar acima da cabeça por mais tempo apenas soprando-o;

c) Brincando de carrinho: Divididas em duplas as crianças “imitarão” um carrinho de
mão segurando uma nos pés da outra que deverá estar apoiada apenas com as mãos no
chão. Pode-se brincar livremente ou até mesmo montar uma “corridinha” de carrinhos
de mão.

d) Brincadeira da “batalha”: Nessa brincadeira os participantes das duplas deverão
estar de frente um para o outro e apoiados em quatro apoios. O objetivo da brincadeira é
tentar derrubar o colega tentando tirar o seu apoio.

Recursos Complementares

Avaliação

Será feita no decorrer da aula através de processos de diálogos entre professor e alunos,
observando-se em que medida a turma compreendeu que o circo é uma manifestação
cultural presente nas sociedades e que a Educação Física em particular tem por objetivo
difundir os conhecimentos acerca desta prática corporal.

Circo no Blog: nosso Picadeiro virtual – UCA

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Realizar uma pesquisa sobre a história do circo;
• Pesquisar sobre algumas modalidades circenses, bem como vivenciá-las na
aulas;
• Construir apresentações circenses em grupo - registrá-las em vídeos- para
divulgar no blog criado para tal fim.

Duração das atividades

12 aulas de 50 minutos - total: 600 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não é necessário conhecimento prévio.

Estratégias e recursos da aula

Aula 1 – Da história do circo para nosso "Picadeiro Virtual"

1. Solicitar aos (as) alunos (as) que realizem uma pesquisa na internet sobre a história
do circo [metasys> favoritos>navegador de internet]. O (a) professor (a) deverá
indicar os sites previamente definidos por ele (veja sugestões de sites abaixo). Os (as)
alunos (as) devem identificar e responder as seguintes questões em seu netbook
utilizando seus editores de textos KWord [Metasys> Aplicativos>Ferramentas de
Produtividade>Suíte De Escritório> Processador de Textos]:

a) Como surgiu o circo?

b) Como os artistas se apresentavam no passado?

c) Quais os tipos de artes que são apresentadas no circo?

Sugestões de sites sobre história do circo:

http://www.historiadomundo.com.br/curiosidades/historia-do-circo.htm, acesso em
18/10/ 2011

http://www.suapesquisa.com/pesquisa/historia_circo.htm, acesso em 18/10/ 2011

http://pt.wikipedia.org/wiki/Circo, acesso em 18/10/ 2011

Sugestões de vídeo sobre história do circo:

http://www.youtube.com/watch?
v=1qzMys6LJ04&feature=related, acesso em 18/10/ 2011

2. Deve ser informado a eles (as) que nesta aula, com finalização na próxima, os (as)
alunos (as) juntamente com o (a) professor (a), farão um blog, para que alguns registros
do processo sejam postados lá. Em seguida, projetar a imagem da internet utilizando
uma data show, para que se inicie a construção do blog a partir de um site que permita
fazê-lo (veja sugestão abaixo). Será ressaltado que o Blog será o Picadeiro Virtual,
este, inclusive é nossa sugestão para o nome do Blog. Ressalte ainda que o Picadeira
Virtual funcionará paralelamente ao "Picadeiro Real" que, na verdade, será nossa
prática de ginástica circense na escola.

Obs: Caso o (a) professor (a) não disponha de data show, poderá solicitar que os (as)
alunos (as) acompanhem em seus netbooks, descrevendo passo a passo a criação do
blog.

Sugestões de sites que permitem construir um blog.

Sugestão de site de tutoriais de Blogs:

http://tutorialdoblog.blogspot.com/, acesso em 18/10/ 2011

Sugestão de vídeo para criação de Blogs:

http://www.youtube.com/watch?v=_ggJ30boTic&feature=related, acesso em 18/10/
2011

Sugestão de site de cadastro e criação de Blogs:

www.blogger.com/start?hl=pt-BR, acesso em 18/10/ 2011

Aulas 2 a 7- Conhecendo mais sobre as modalidades circenses

1. O (a) professor (a) deve apresentar vídeos de 03 elementos circenses fundamentais
(acrobacias, malabarismo e equilibrismo). Deixar claro que serão destinadas apenas

duas aulas para a prática de cada elemento, portanto, o objetivo não será que eles (as)
transformem-se em artistas de circo, mas que conheçam as manifestações do mundo
circense. Após vivenciarem todos os elementos propostos os (as) alunos (as), terão mais
duas aulas para dedicarem-se à prática dos elementos circenses que mais gostaram e,
formarão grupos de no mínimo 04 e no máximo 06 alunos.

2. Fazer registros dessas aulas práticas (fotos e filmagens para ser postado no Blog
Picadeiro Virtual, deixando a eles (as) a tarefa de decidir que imagens são mais
apropriadas para que o (a) professor (a) insira no blog. Explicar a eles (as), que haverá
um momento, em que eles (as) registrarão o que será postado, mas, nestas primeiras
aulas, o (a) professor (a) o fará utilizando, inclusive, seu netbook.
[Metasys>Aplicativos>Multimídia>WxCam]

Sugestões de vídeos todos os links acessados em 18/10/2011:

Vídeos acrobacias:

(clique na imagem para acessar seu link original)

http://www.youtube.com/watch?v=aauvc4RrL8s

http://www.youtube.com/watch?v=YlUJBmxPYSE&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=qp-sRSPMoCI&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=U2REcekyvt8&feature=related

Vídeos malabarismo


http://www.youtube.com/watch?v=reeQC-txSpg&feature=fvst

http://www.youtube.com/watch?v=JeH_jG2W5NA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=kgNVGCMWyVU&feature=fvsr

http://www.youtube.com/watch?v=ult4NQSFtDc&feature=related

Vídeos equilibrismo


http://www.youtube.com/watch?v=YSmPhK4YLPY

http://www.youtube.com/watch?v=m-qE_eoRBSA&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=TzdESHBrIQc&feature=related

3. Após os vídeos é importante permitir que eles (as) reflitam e falem sobre o que
acharam de cada modalidade nos vídeos, considerar:

a) Qual deve ter maior grau de dificuldade?

b) Será que conseguiríamos realizá-las na escola?

c) Qual a modalidade que você mais se identificou?

O (a) professor (a) deixará claro que não temos tempo e recursos na escola suficientes
para produzir movimentos e cenários como aqueles vistos nos vídeos. Mas que existem
estratégias de ensino que, dentro de nossas possibilidades escolares, permitem que
façamos movimentos bem interessantes, diferentes e próximos da perspectiva do circo:
este, portanto, será nosso desafio!

4. Em seguida, na quadra, ou em outro espaço adequado, vivenciar as modalidades
circenses que foram apresentadas nos vídeos. O (a) professor (a) deve ficar atento para
que todos (as) os (as) alunos (as) experimentem executar movimentos dos 03 elementos
apresentados.

Aula 8, 9 e 10 - Vivenciando as artes circenses na escola - trabalho em equipes de
circo

1. O (a) professor (a) orientará a divisão dos grupos. Os (as) alunos (as) poderão, a
priori, escolher os colegas em função dos elementos com os quais se identificaram. No
entanto, deverão ser formados, pelo menos, dois grupos para prática de cada elemento
(malabares, acrobacias, equilíbrio), e cada grupo terá pelo menos 04 alunos (as). Tudo
isso, entretanto, poderá demandar negociações para um equilíbrio entre o interesse do
(a) aluno (a) e a garantia destes critérios de formação. Caso esse equilíbrio pareça
impossível e a negociação torne-se muito difícil, o (a) professor (a) poderá sortear os
(as) alunos (as) em função dos elementos, e apresentar este trabalho coletivo como um
desafio, para motivá-los.

2. Os grupos terão mais uma aula para organizar uma sequência de movimentos
garantindo o elemento que identifica seu grupo. Se necessário, prever mais uma aula
para complementação dos ensaios antes da apresentação na última aula.

3. Serão informados que, a partir de agora, eles (as) são responsáveis pelos registros do
nosso Blog Picadeiro Virtual. Serão orientados (as) a registrarem todo processo de
vivência como fotos e filmagens mediante recursos do netbook. A ideia é que, em cada
momento, apenas um aluno registre, e que eles (as) revezem-se entre a prática e o
registro. Em seguida, salvarão todas as filmagens no pendrive do (a) professor (a).

Atenção!! Todos os registros deverão sair do computador do (a) aluno (a) para um
pendrive, de modo que não se apropriem e/ou venham a utilizar indevidamente as
imagens dos colegas fora das aulas. Caso o (a) professor (a), ainda assim, prefira deixá-
los com as imagens, será conveniente obter um documento de autorização dos pais para
publicação das imagens, procedimento que também deve ser adotado para aquelas que
forem postadas no Blog Picadeiro Virtual.

Aula 11 e 12 - Modalidades circenses: apresentação do nosso Picadeiro na escola

1. Nessa aula, eles (as) apresentarão os trabalhos em grupo. O (a) professor (a) fora das
aulas, com ajuda dos (as) alunos (as) que se dispuserem, irá preparar todos os espaços e
cenário antecipadamente.

Fonte Google Imagens, clique na figura para acessar link original

2. Durante a apresentação, um representante de cada grupo que assiste o espetáculo,
ficará responsável pela filmagem dos colegas que apresentam
[Metasys>Aplicativos>Multimídia>WxCam].

3. Após apresentação, na aula seguinte, o (a) professor (a) já terá postado as imagens
dos (as) alunos (as) no Blog, e dará um tempo para que todos assistam aos vídeos das
apresentações do nosso "circo da escola" em nosso Picadeiro Virtual.

Esse procedimento dará ensejo à avaliação final, conforme apresentamos logo abaixo.

Recursos Complementares

Sugestões de mais vídeos sobre História do Circo:

http://www.youtube.com/watch?v=-FbfyjfVs4U, acesso em 18/10/ 2011
http://www.youtube.com/watch?v=jZHy3jJ-Ntw&feature=related, acesso em 18/10/
2011

Avaliação

1. A avaliação deve ocorrer durante todo processo, considerando o envolvimento e a
participação dos (as) alunos (as).

2. Após permitir que os (as) alunos (as) assistam suas próprias apresentações bem como
as dos colegas, fazer uma roda de conversa em torno das seguintes questões:

a) Vocês gostaram de conhecer um pouco mais e praticar a ginástica de circo? Por quê?

b) Quais foram as principais dificuldades na prática circense na escola?

c) Em qual (is) do (s) elemento (s) circenses você obteve mais sucesso? Por quê?

d) O Blog Picadeiro Virtual atendeu aos objetivos pelos quais foi criado? Por quê?

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