1. Fontes e tipos de energia
HABILIDADE:
(EF08CI01) Identificar e classificar diferentes
fontes (renováveis e não renováveis) e tipos de
energia utilizados em residências, comunidades
ou cidades.
ATIVIDADES COM FOCO NO ACOMPANHAMENTO DAS APRENDIZAGENS
Atividade de Ciências – 8º Ano
2. 1 Quais são os tipos de energia?
Escola: Professor(a):
Estudante: Turma:
Atividade de Ciências – 8º Ano
2 Explique a importância da energia hidrelétrica?
3 Qual a importância da energia eólica?
4
Porque as fontes de energia não renováveis são prejudiciais para o ambiente em que
vivemos?
3. 5 O que você entende por energia mecânica?
Escola: Professor(a):
Estudante: Turma:
Atividade de Ciências – 8º Ano
6 Pensando nos tempos atuais, qual a importância da energia elétrica para nossa vida?
4. 6
Pesquisa em grupo: Divida a turma em grupos e peça aos estudantes que pesquisem
diferentes fontes de energia renováveis e não renováveis. Cada grupo pode se concentrar
em uma fonte específica, como energia solar, energia eólica, petróleo, carvão etc. Eles
devem criar apresentações ou pôsteres para compartilhar suas descobertas.
Escola: Professor(a):
Estudante: Turma:
Atividade de Ciências – 8º Ano
7
Debate sobre energias renováveis: Organize um debate em sala de aula onde os alunos
possam discutir os prós e contras das diferentes fontes de energia renováveis, como
energia solar, energia eólica, biomassa, etc. Eles podem apresentar argumentos a favor e
contra cada fonte e discutir seu impacto no meio ambiente.
8
Mapa das fontes de energia: Peça aos estudantes que criem um mapa mostrando as
diferentes fontes de energia utilizadas em sua comunidade ou cidade. Eles devem
identificar e marcar no mapa as usinas de energia, parques eólicos, instalações solares e
outras fontes relevantes.
9
Visita a uma usina de energia: Organize uma visita a uma usina de energia próxima. Pode
ser uma usina hidrelétrica, parque eólico, usina solar ou qualquer outra fonte de energia
disponível na região. Os estudantes terão a oportunidade de ver de perto como a energia é
gerada e discutir com os profissionais envolvidos.
10
Construção de maquetes: Divida os alunos em grupos e peça que construam maquetes
representando diferentes tipos de usinas de energia, como hidrelétrica, solar, eólica,
térmica, etc. Eles podem usar materiais reciclados e apresentar suas maquetes para a
turma, explicando o funcionamento de cada tipo de usina.
11
Pesquisa sobre consumo de energia: Peça aos alunos que realizem uma pesquisa em
suas casas para identificar quais fontes de energia são utilizadas em suas residências.
Eles podem registrar o consumo de eletricidade, gás, energia solar, etc. e fazer uma
análise dos resultados. Em seguida, podem discutir em sala de aula sobre como reduzir o
consumo de energia não renovável.
5. 12
Jogo de memória: Crie um jogo de memória com cartas representando diferentes fontes
de energia. Os alunos devem virar as cartas e encontrar os pares correspondentes. Ao
fazer isso, eles terão a oportunidade de rever e memorizar as diferentes fontes de energia
e sua classificação.
Escola: Professor(a):
Estudante: Turma:
Atividade de Ciências – 8º Ano
13
Painel informativo: Peça aos estudantes que criem um painel informativo sobre fontes de
energia renováveis e não renováveis. Eles podem incluir imagens, descrições e exemplos
de uso de cada fonte. O painel pode ser exibido na sala de aula ou em outros espaços da
escola para compartilhar o conhecimento com outros alunos.
14
Debate sobre sustentabilidade: Realize um debate em sala de aula sobre a importância da
sustentabilidade na escolha das fontes de energia. Os estudantes devem discutir como as
diferentes fontes afetam o meio ambiente, a disponibilidade futura e o desenvolvimento
sustentável.
15
Projeto de conscientização: Peça aos alunos que desenvolvam um projeto de
conscientização sobre o uso responsável de energia em suas comunidades. Eles podem
criar panfletos, cartazes ou vídeos educativos para disseminar informações sobre as
diferentes fontes de energia e promover a adoção de práticas sustentáveis.
6. Escola: Professor(a):
Estudante: Turma:
Atividade de Ciências – 8º Ano
16
Adriano e Éric estavam conversando sobre fontes energéticas. Adriano estava falando
que em sua casa a principal fonte de energia é por meio de painéis fotovoltaicos, que
convertem energia solar em energia elétrica. Ele comentou também que o carro do seu
pai é movido a álcool. Éric disse que a energia de sua casa é proveniente de energia
hidráulica e que o seu pai abastecia o carro com gasolina.
a) São provenientes de fontes renováveis as energias solar, hidráulica e via combustão do
etanol, enquanto que a gasolina é de fonte não-renovável.
b) São provenientes de fontes renováveis as energias solar e via combustão do etanol,
enquanto que a gasolina e a hidráulica são de fontes não-renováveis.
c) São provenientes de fontes renováveis as energias solar, hidráulica, via combustão do
etanol e gasolina.
d) São provenientes de fontes não-renováveis as energias solar, hidráulica, via
combustão do etanol e a gasolina.
e) São provenientes de fontes renováveis a hidráulica, enquanto que as energias solar,
via combustão do etanol e gasolina são de fontes não-renováveis.
A partir dessa conversa, em relação às fontes energéticas discutidas, sabe-se que:
17
A energia gerada nas células fotovoltaicas provém da energia solar que é convertida em
energia elétrica através do efeito fotoelétrico. A energia solar é classificada como de fonte
renovável e limpa, devido ao seu baixo impacto ambiental.
a) A produção dessa energia não provoca emissão de ruídos significativos. Após
instalação, a manutenção que as placas solares requerem é mínima.
b) Podem-se instalar placas solares em casas, empresas ou em parques solares, da
menor até a maior escala. A energia pode ser produzida mesmo em dias nublados ou
chuvosos.
c) A produção dessa energia não provoca emissão de gases de efeito estufa ou geração
de resíduos. O custo da instalação de painéis fotovoltaicos é muito alto.
d) A implantação de parques solares não é recomendada em qualquer região, devido à
variação da incidência dos raios do sol. A eficiência da produção energética pode ser
influenciada por situações climáticas.
e) A energia não pode ser produzida durante o turno noturno. A instalação das células
fotovoltaicas possui um custo alto.
Assinale a alternativa que indique uma vantagem e uma desvantagem dessa fonte
energética.
7. Escola: Professor(a):
Estudante: Turma:
Atividade de Ciências – 8º Ano
18
Ulan Bator, a capital da Mongólia, é considerada como a capital mais fria do mundo. As
temperaturas médias no inverno costumam ser entre -20°C e -40°C. Como é um país com
recursos hídricos e econômicos limitados, quase inteiramente o território do país é
abastecido com energia proveniente de carvão mineral.
a) É um exemplo de fonte de energia renovável. O carvão mineral é proveniente de
produtos naturais, como árvores. Ao serem queimadas, as cinzas formadas são
capazes de aumentar a fertilidade do solo, facilitando o crescimento de novas árvores.
b) É um exemplo de fonte de energia renovável. A queima do carvão mineral produz
gases como CO2, CO e CH4, que podem ser reaproveitados como geradores de
carbono para a produção de novos carvões.
c) É um exemplo de fonte de energia renovável. Isso se deve, pois, o carvão mineral é um
recurso barato em relação às outras fontes de energia, conferindo-o ótimo custo-
benefício e sustentabilidade.
d) É um exemplo de fonte de energia não renovável. Além de ser um recurso esgotável, é
bastante poluente e danoso à saúde dos seres vivos, sendo relacionado principalmente
relacionado ao agravamento do efeito estufa.
e) É um exemplo de fonte de energia não renovável. Isso ocorre porque o carvão mineral
é um dos produtos da queima do petróleo, que também é uma fonte de energia não
renovável.
A utilização do carvão mineral como recurso energético:
19
Socorro e sua família se mudaram, pois gostariam de sair de uma grande cidade para
uma região mais próxima à natureza e disfrutarem de uma vida mais ecologicamente
aceitável. A cidade em que Socorro morava era abastecida por uma usina hidrelétrica,
enquanto a atual cidade é abastecida por uma usina termoelétrica de carvão mineral.
a) Sim, pois o carvão mineral utilizado na usina termoelétrica é um recurso mais renovável
que a água.
b) Sim, pois ambas as fontes de energia são renováveis, porém o consumo energético na
cidade grande seria maior.
c) Não, pois, apesar de haver alguns problemas ambientais na construção de usinas
elétricas, a água é uma fonte renovável, enquanto o carvão mineral não é renovável.
d) Não, pois com a diminuição dos recursos hídricos, ambas as fontes de energia são
consideradas como não renováveis.
e) Talvez, dependendo de quantas vezes a nova cidade de Socorro é menor que a antiga.
Considerando apenas a fonte de energia usufruída pela família de Socorro, ela teve
sucesso no seu intuito de viver em condições mais ecológicas?
