Fotossíntese
Autotróficos
2




       Capacidade de produzir compostos orgânicos a partir
        de substâncias minerais, utilizando uma
        fonte de energia externa.




                                Nuno Correia 09/10
A fotossíntese permite converter a
      energia luminosa em energia
                  química




3                   Nuno Correia 09/10
Sol irradia 3X1031 KJ de energia
    E = mc2 logo 1kg de matéria solar = 9X1013 KJ de
    energia

    Por dia atinge a Terra 1,5X1019 KJ de energia

    Quantidade de luz solar que atinge a Terra = 165 ton (60.000
    ton/ano)

    As plantas utilizam 0,01% da E que chega à Terra  40 ton de
    matéria solar.

    Com essa energia as plantas sintetizam 2 X 1011 ton de biomassa
    por ano.




4         Nuno Correia 09/10
Biomassa     Continentes                   Oceanos

    Fitomassa    1837 X 109 ton                3,9 X 109 ton

    Zoomassa     1,005 X 109 ton              0.997 X 109 ton

     Seres       0,052 X 109 ton
    Humanos

    Biomassa    1838,057 X 109 ton            4,897 X 109 ton
      Total




5                        Nuno Correia 09/10
Interacção com outros subsistemas
6



       Atmosfera            Luz         CO2                  O2             H2O

                                                                      Respiração
                         Fotossíntese
    Biosfera - Plantas                              Substâncias
                                                    Orgânicas
                                                                            ATP

                                                 Biossíntese e outros
                                                   processos vitais




        Geosfera
                           Água                              Nutrientes
                                        Nuno Correia 09/10
Fotossíntese
7




           luz


        Pigmentos
      Fotossintéticos




                  Nuno Correia 09/10
Perspectiva Histórica
            Na Grécia antiga sabia-se que solos
            fertilizados permitiam o crescimento das
            plantas, pelo que se acreditava que o
            desenvolvimento destas dependia apenas
            dos nutrientes que estas «comiam» a partir
            do solo.
            Na tentativa de esclarecer esta hipótese,
            Van Helmont executou a seguinte
            experiência, em 1648




8             Nuno Correia 09/10
De que forma as plantas obtêm matéria
        orgânica responsável pelo seu crescimento?
9

      Hipótese




Van Helmont colocou uma planta jovem num vaso, tendo pesado ambos no
  início. Regou a planta com água da chuva durante 5 anos. Ao fim deste
  tempo, pesou a planta e o solo.


                                    Nuno Correia 09/10
10


        Os dados obtidos na experiência apoiam a
         hipótese original? Justifique a sua resposta.


 Não, pois enquanto a planta
 aumentou 73,85 kg, o solo
 pesava apenas menos 0,1 kg.




                                 Nuno Correia 09/10
11

           Van Helmont deduziu, a partir desta experiência, que o
            crescimento das plantas se deve apenas à presença da
            água. Critique a conclusão tirada por Van Helmont.


     Não se pode concluir que a
     planta cresce unicamente
     devido à água, pois verificou-se
     diminuição do peso do solo, o
     que indica que também foi
     utilizado.




                                        Nuno Correia 09/10
12


         Identifique as variáveis que não foram controladas
          durante a experiência.


     Não foram controladas na
     experiência a luz e os gases.




                                     Nuno Correia 09/10
13


        Proponha um percurso investigativo que permita
         demonstrar que a conclusão retirada por Van
         Helmont estava incorrecta.
 Os alunos deverão indicar o
 material e procedimento de
 uma experiência que deverá
 apresentar, por exemplo;
 1.° vaso - Planta em água
 destilada;
 2.° vaso - Planta em terra,
 regada diariamente com água
 destilada;
 3.° vaso - Planta em terra sem
 ser regada.
                                  Nuno Correia 09/10
14


        Com o trabalho de Van Helmont, são introduzidas
         alterações aos conceitos, até aí adoptados como
         correctos, relacionados com o modo de nutrição das
         plantas.
        Embora ainda longe da explicação deste
         fenómeno, começam a surgir outros factores — a
         água - necessários à realização deste processo.



                               Nuno Correia 09/10
15


        No século XVIII, Joseph Priestley enriqueceu os
         conhecimentos sobre este assunto, adicionando uma
         nova perspectiva até aí nunca considerada: as
         plantas também tinham um papel importante na
         manutenção da qualidade do ar.




                               Nuno Correia 09/10
Hipótese : QUAL É O PAPEL DAS PLANTAS NA RENOVAÇÃO DO AR?



     Na tentativa de perceber qual era o papel das plantas na renovação do ar, Joseph
     Priestley montou a seguinte actividade experimental.




  Experiência de Priestley que demonstrou que a chama de uma vela se apaga
 dentro de uma campânula (A); o rato morre dentro de uma campânula (B) e o rato
 sobrevive se estiver acompanhado de uma planta dentro da campânula (C).


16                                          Nuno Correia 09/10
Interprete os resultados obtidos nas montagens A, B e C.


     A — A vela apaga-se quando a combustão esgota o oxigénio existente na
     campânula.
     B - O rato morre quando a sua respiração esgota o oxigénio existente na
     campânula.
     C - A planta renova o oxigénio, permitindo que o rato sobreviva.



17                                        Nuno Correia 09/10
Que conclusões pode tirar da experiência?


     A combustão e a respiração do rato consomem oxigénio. A planta
     renova o ar, libertando oxigénio.




18                               Nuno Correia 09/10
Com base nos resultados desta experiência, infira sobre a importância das
     plantas nos ecossistemas.


     As plantas são muito importantes nos ecossistemas, pois libertam
     oxigénio que pode ser utilizado por quase todos os seres vivos.




19                                      Nuno Correia 09/10
Nicolas Theodore de Saussure (1804)
20



                       concluiu que o aumento de
                        peso nas plantas dependia
                        da presença de dióxido de
                        carbono, da água e de
                        azoto.




                        Nuno Correia 09/10
21




     Qual a origem do oxigénio
      libertado pelas plantas?

                 Nuno Correia 09/10
Cornelis van Niel   (1897-1987).

22

                      O primeiro a levantar dúvidas
                       sobre qual reagente fornecia os
                       átomos de oxigénio que formam as
                       moléculas do O2 produzidas na
                       fotossíntese .
                      Por volta de 1930, ele estudava a
                       fotossíntese realizada por
                       sulfobactérias púrpuras, um tipo de
                       bactéria autotrófica que utiliza
                       moléculas de sulfeto de hidrogénio
                       (H2S) em vez de água (H2O) no
                       processo fotossintético, liberando
                       enxofre elementar (S), em vez de
                       gás oxigénio (02).

                        Nuno Correia 09/10
H2O              O2
     Água             Oxigénio




23          Nuno Correia 09/10
Estava Van Niel certo?
                                          Experiência de
24
                                          Calvin - 1940




                     Nuno Correia 09/10
   Com base nos resultados, que pode concluir
         relativamente à hipótese de Van Niel?
 A hipótese de Van Niel está correcta, tendo em conta os resultados, desta
 experiência.



25                                       Nuno Correia 09/10
   Se admitir a hipóetese do O2 ter origem no CO2, que
         experiência poderia realizar para refutar esta hipótese?

          Fornecer às algas CO2 radioactivo e verificar se o O2 formado seria
          ou não radioactivo.



26                                         Nuno Correia 09/10
Conclusões
27




        A utilização de água marcada com 18O2 permitiu
         verificar que a hipótese de Van Niel estava
         correcta e, portanto, que o oxigénio libertado
         durante a fotossíntese provém da água.
        Poder-se-ia provar que o O2 libertado pelas
         plantas não provém do CO2. Para isso, bastaria
         fornecer às algas CO2 marcado com o isótopo 18O
         e proceder como na experiência inicial.

                              Nuno Correia 09/10
28


        Durante as décadas de 40 e de 50, do século XX,
         foram realizadas mais experiências que
         contribuíram para esclarecer as etapas envolvidas
         no processo fotossintético.




                               Nuno Correia 09/10
Experiência A

     Colocaram-se algas verdes, do género Chlorella, num meio contendo dióxido de carbono marcado com carbono
         radioactivo (14C). Verificou-se que as substâncias sintetizadas no decurso da fotossíntese apresentavam
         radioactividade.
     Experiência B

     A uma suspensão de algas, fortemente iluminada, foi fornecido dióxido de carbono radioactivo (14C02).
        Após uma hora de iluminação, as algas foram colocadas na obscuridade, verificando-se que o C02
         continuava a ser absorvido durante 15 a 20 segundos.
        Se a iluminação inicial não se fizer durante pelo menos uma hora, a incorporação de C02 cessa assim que
         se transferem as algas para a obscuridade.




29                                                         Nuno Correia 09/10
Experiência A

     Colocaram-se algas verdes, do género Chlorella, num
       meio contendo dióxido de carbono marcado com
       carbono radioactivo (14C). Verificou-se que as
       substâncias sintetizadas no decurso da fotossíntese
       apresentavam radioactividade.

       O que pode concluir dos resultados da experiência A?


        O CO2 é necessário para formar as substâncias sintetizadas no
        decurso da fotossíntese.




30                                       Nuno Correia 09/10
Para que se inicie o processo fotossintético, é necessário luz? Justifique a
     sua resposta.



     Sim, pois se a iluminação inicial
     não se fizer durante pelo menos 1
     hora, a incorporação de CO2
     cessa, assim que as algas passam
     para a obscuridade.




31                                           Nuno Correia 09/10
A incorporação de C02 depende directamente da acção da luz? Justifique
     a sua resposta.

      Não, pois, as algas iluminadas durante 1 hora continuaram a
      incorporar CO2 durante mais alguns segundos, após serem
      colocadas na obscuridade.


32                                    Nuno Correia 09/10
Conclusões
33


        Estas experiências permitiram verificar que o CO2 é
         necessário para formar compostos orgânicos. Por outro
         lado, embora seja necessária luz para dar início ao
         processo fotossintético, a incorporação de CO2 não
         depende directamente da luz, pois pode prolongar-se
         na obscuridade.
        Assim, pode admitir-se que a fotossíntese compreende
         duas fases:
          uma fase em que as reacções dependem da luz (fase
           fotoquímica);
          uma fase não dependente directamente da luz (fase
           química).

                                  Nuno Correia 09/10

Mais conteúdo relacionado

PDF
11 fermentação e respiração
PPT
Transporte nas plantas
PDF
Transporte nas plantas ppt
DOCX
Abertura e fecho dos estomas
PPTX
Biologia 10º Ano - Obtenção de Matéria (Unidade 1)
PDF
(9) biologia e geologia 10º ano - trocas gasosas em seres multicelulares
PDF
Modelo mitose trabpratico
PDF
Fotossíntese
11 fermentação e respiração
Transporte nas plantas
Transporte nas plantas ppt
Abertura e fecho dos estomas
Biologia 10º Ano - Obtenção de Matéria (Unidade 1)
(9) biologia e geologia 10º ano - trocas gasosas em seres multicelulares
Modelo mitose trabpratico
Fotossíntese

Mais procurados (20)

PPT
9 transporte nas plantas
PPT
Digestão
PDF
(8) biologia e geologia 10º ano - obtenção de energia
PDF
Digestão
PPT
Método Científico
PDF
Recursos geológicos
PPTX
8 sismologia
PPTX
10ºano: A célula
PDF
Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º) soluções
PPT
10 trocas gasosas nos animais
PPT
Transporte nos animais
PDF
Como responder a questões abertas
PDF
Biologia 11 sistemas de classificação
PDF
Resumos Biologia Geologia (BIOLOGIA) 11º Ano
PDF
2 minerais
PDF
Resumo biologia e geologia 10º e 11º ano
PDF
(7) biologia e geologia 10º ano - o transporte nos animais
PDF
(5) biologia e geologia 10º ano - obtenção de matéria
PPT
Datação Das Rochas
DOC
Magma, teor em sílica, temperatura e erupções
9 transporte nas plantas
Digestão
(8) biologia e geologia 10º ano - obtenção de energia
Digestão
Método Científico
Recursos geológicos
8 sismologia
10ºano: A célula
Teste de Avaliação nr. 1 (Biologia 10º) soluções
10 trocas gasosas nos animais
Transporte nos animais
Como responder a questões abertas
Biologia 11 sistemas de classificação
Resumos Biologia Geologia (BIOLOGIA) 11º Ano
2 minerais
Resumo biologia e geologia 10º e 11º ano
(7) biologia e geologia 10º ano - o transporte nos animais
(5) biologia e geologia 10º ano - obtenção de matéria
Datação Das Rochas
Magma, teor em sílica, temperatura e erupções
Anúncio

Destaque (8)

PDF
B10 obtenção de matéria pelos seres autotróficos
PDF
Bg14 obtenção de matéria - fotossintese ii
PDF
Ppt 1 ObtençãO De Energia
PPT
11) fotossíntese
PDF
Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos
PPT
Aula fotossíntese quimiossíntese
PPT
5 fotossíntese
PDF
Ppt 1 ApresentaçãO Do Programa
B10 obtenção de matéria pelos seres autotróficos
Bg14 obtenção de matéria - fotossintese ii
Ppt 1 ObtençãO De Energia
11) fotossíntese
Obtenção de matéria pelos seres heterotróficos
Aula fotossíntese quimiossíntese
5 fotossíntese
Ppt 1 ApresentaçãO Do Programa
Anúncio

Semelhante a Bg13 obtenção de matéria - fotossintese i (20)

PDF
Bg13 obtenodematria-fotossintesei-100419022030-phpapp01
PDF
V fotossintese
PDF
6. FOTOSSINTESE fisiologia vegetal de plantas
PDF
Apostila - Fotossintese - UFC
PPT
Fotossíntese
PDF
Bg21 transformação e utilização de energia pelos seres vivos - fermentação
PPTX
Fontes de energia slideshare
PPTX
Apresentação1.pptx f.q
PPT
Tema fotossíntese 4º ano Grupo 7
PDF
Unid4 cn quimica_modulo_3_vol_1
PDF
Módulo 1 de Química Orgânica (ENEM)
PPTX
Balanço co2 planta
PDF
Pdf tema fotossíntese 4º ano Grupo
PPTX
Fisveg aula2
DOCX
Fotossinteseinfoescola
PDF
B18 - Transformação e utilização de energia pelos seres vivos (Fermentação)
PDF
B18 transformação e utilização de energia pelos seres vivos (fermentação)
DOC
FotossíNtese
PDF
Lista de exercícios COM GABARITO -BIOLOGIA frente 1 e 2 - 2º bim - ProfS Jame...
PDF
Oficina de biologia
Bg13 obtenodematria-fotossintesei-100419022030-phpapp01
V fotossintese
6. FOTOSSINTESE fisiologia vegetal de plantas
Apostila - Fotossintese - UFC
Fotossíntese
Bg21 transformação e utilização de energia pelos seres vivos - fermentação
Fontes de energia slideshare
Apresentação1.pptx f.q
Tema fotossíntese 4º ano Grupo 7
Unid4 cn quimica_modulo_3_vol_1
Módulo 1 de Química Orgânica (ENEM)
Balanço co2 planta
Pdf tema fotossíntese 4º ano Grupo
Fisveg aula2
Fotossinteseinfoescola
B18 - Transformação e utilização de energia pelos seres vivos (Fermentação)
B18 transformação e utilização de energia pelos seres vivos (fermentação)
FotossíNtese
Lista de exercícios COM GABARITO -BIOLOGIA frente 1 e 2 - 2º bim - ProfS Jame...
Oficina de biologia

Mais de Nuno Correia (20)

PDF
Sismologia parte 1
PDF
Geologia - Variações Climáticas
PDF
Biologia 12 imunidade celular
PDF
Biologia 12 imunidade humoral
PDF
Geologia 12 estratotipo
PDF
Geologia 12 biozonas
PDF
Geologia 12 movimentos horizontais
PDF
Geologia 12 isostasia
PDF
Geologia 12 paleomagnetismo
PDF
Geologia 12 deriva dos continentes
PDF
Biologia 12 biologia e os desafios da atualidade
PDF
Geologia 12 paleoclimas
PDF
Geologia 12 arcos insulares
PDF
Deriva dos continentes
PDF
Zonas costeiras
PDF
Genética
PDF
Genética (monobridismo)
PDF
Genética (monobridismo exercícios)
PDF
Genética (dominância incompleta)
PDF
Genética (diibridismo)
Sismologia parte 1
Geologia - Variações Climáticas
Biologia 12 imunidade celular
Biologia 12 imunidade humoral
Geologia 12 estratotipo
Geologia 12 biozonas
Geologia 12 movimentos horizontais
Geologia 12 isostasia
Geologia 12 paleomagnetismo
Geologia 12 deriva dos continentes
Biologia 12 biologia e os desafios da atualidade
Geologia 12 paleoclimas
Geologia 12 arcos insulares
Deriva dos continentes
Zonas costeiras
Genética
Genética (monobridismo)
Genética (monobridismo exercícios)
Genética (dominância incompleta)
Genética (diibridismo)

Último (20)

PDF
ADMINISTRAÇÃO Pública educação profissional
PPTX
Desvendando a Certificação Salesforce Administrator - Dia 02
PDF
DocumentoCurricularGoiasAmpliadovolII.pdf
PPTX
Câncer, tratamento e combate e recuperaçao.pptx
PPTX
AULA 3 - A Lei de Diretrizes e Bases 1996 - ATUALIZADA.pptx
PPTX
Aulas explicativa sobre Biotecnologia e ISTs.pptx
PPT
Aula sobre Fisiologia e Histologia Vegetal
PDF
Os pilares da fé. (Religião muçulmana)
PPTX
LETRAMENTO MATEMÁTICO ALFABETIZA MAIS PARAÍBA
PPTX
slide saber 02.pptx spaece para nivel medio
PPTX
Cópia de Maratona Tech _ Fase 1 _ Modelo de apresentação.pptx
PPTX
Aulão-Enem 2025 História PARA ENSINO MÉDIO
PPTX
Terminologia Técnica SLIDES.pptxslides slides
PPTX
Slides Lição 10, Betel, O Exemplo de Humildade, 3Tr25.pptx
PDF
_historias+bi_blicas+para+contar+e+colorir (1).pdf
PPTX
Aula de Histologia e organologia vegetal
PDF
jennifercandido,+Gerente+da+revista,+11+-+Emprender+na+escola.pdf
DOCX
Cronograma de Aulas Necropsia.docxxxxxxxxx
PDF
Labirinto+atualizado JOGOS BÍBLICOS .pdf
PDF
texto artigo de divulgação cientifico - 26 parte 2
ADMINISTRAÇÃO Pública educação profissional
Desvendando a Certificação Salesforce Administrator - Dia 02
DocumentoCurricularGoiasAmpliadovolII.pdf
Câncer, tratamento e combate e recuperaçao.pptx
AULA 3 - A Lei de Diretrizes e Bases 1996 - ATUALIZADA.pptx
Aulas explicativa sobre Biotecnologia e ISTs.pptx
Aula sobre Fisiologia e Histologia Vegetal
Os pilares da fé. (Religião muçulmana)
LETRAMENTO MATEMÁTICO ALFABETIZA MAIS PARAÍBA
slide saber 02.pptx spaece para nivel medio
Cópia de Maratona Tech _ Fase 1 _ Modelo de apresentação.pptx
Aulão-Enem 2025 História PARA ENSINO MÉDIO
Terminologia Técnica SLIDES.pptxslides slides
Slides Lição 10, Betel, O Exemplo de Humildade, 3Tr25.pptx
_historias+bi_blicas+para+contar+e+colorir (1).pdf
Aula de Histologia e organologia vegetal
jennifercandido,+Gerente+da+revista,+11+-+Emprender+na+escola.pdf
Cronograma de Aulas Necropsia.docxxxxxxxxx
Labirinto+atualizado JOGOS BÍBLICOS .pdf
texto artigo de divulgação cientifico - 26 parte 2

Bg13 obtenção de matéria - fotossintese i

  • 2. Autotróficos 2  Capacidade de produzir compostos orgânicos a partir de substâncias minerais, utilizando uma fonte de energia externa. Nuno Correia 09/10
  • 3. A fotossíntese permite converter a energia luminosa em energia química 3 Nuno Correia 09/10
  • 4. Sol irradia 3X1031 KJ de energia E = mc2 logo 1kg de matéria solar = 9X1013 KJ de energia Por dia atinge a Terra 1,5X1019 KJ de energia Quantidade de luz solar que atinge a Terra = 165 ton (60.000 ton/ano) As plantas utilizam 0,01% da E que chega à Terra  40 ton de matéria solar. Com essa energia as plantas sintetizam 2 X 1011 ton de biomassa por ano. 4 Nuno Correia 09/10
  • 5. Biomassa Continentes Oceanos Fitomassa 1837 X 109 ton 3,9 X 109 ton Zoomassa 1,005 X 109 ton 0.997 X 109 ton Seres 0,052 X 109 ton Humanos Biomassa 1838,057 X 109 ton 4,897 X 109 ton Total 5 Nuno Correia 09/10
  • 6. Interacção com outros subsistemas 6 Atmosfera Luz CO2 O2 H2O Respiração Fotossíntese Biosfera - Plantas Substâncias Orgânicas ATP Biossíntese e outros processos vitais Geosfera Água Nutrientes Nuno Correia 09/10
  • 7. Fotossíntese 7 luz Pigmentos Fotossintéticos Nuno Correia 09/10
  • 8. Perspectiva Histórica Na Grécia antiga sabia-se que solos fertilizados permitiam o crescimento das plantas, pelo que se acreditava que o desenvolvimento destas dependia apenas dos nutrientes que estas «comiam» a partir do solo. Na tentativa de esclarecer esta hipótese, Van Helmont executou a seguinte experiência, em 1648 8 Nuno Correia 09/10
  • 9. De que forma as plantas obtêm matéria orgânica responsável pelo seu crescimento? 9 Hipótese Van Helmont colocou uma planta jovem num vaso, tendo pesado ambos no início. Regou a planta com água da chuva durante 5 anos. Ao fim deste tempo, pesou a planta e o solo. Nuno Correia 09/10
  • 10. 10  Os dados obtidos na experiência apoiam a hipótese original? Justifique a sua resposta. Não, pois enquanto a planta aumentou 73,85 kg, o solo pesava apenas menos 0,1 kg. Nuno Correia 09/10
  • 11. 11  Van Helmont deduziu, a partir desta experiência, que o crescimento das plantas se deve apenas à presença da água. Critique a conclusão tirada por Van Helmont. Não se pode concluir que a planta cresce unicamente devido à água, pois verificou-se diminuição do peso do solo, o que indica que também foi utilizado. Nuno Correia 09/10
  • 12. 12  Identifique as variáveis que não foram controladas durante a experiência. Não foram controladas na experiência a luz e os gases. Nuno Correia 09/10
  • 13. 13  Proponha um percurso investigativo que permita demonstrar que a conclusão retirada por Van Helmont estava incorrecta. Os alunos deverão indicar o material e procedimento de uma experiência que deverá apresentar, por exemplo; 1.° vaso - Planta em água destilada; 2.° vaso - Planta em terra, regada diariamente com água destilada; 3.° vaso - Planta em terra sem ser regada. Nuno Correia 09/10
  • 14. 14  Com o trabalho de Van Helmont, são introduzidas alterações aos conceitos, até aí adoptados como correctos, relacionados com o modo de nutrição das plantas.  Embora ainda longe da explicação deste fenómeno, começam a surgir outros factores — a água - necessários à realização deste processo. Nuno Correia 09/10
  • 15. 15  No século XVIII, Joseph Priestley enriqueceu os conhecimentos sobre este assunto, adicionando uma nova perspectiva até aí nunca considerada: as plantas também tinham um papel importante na manutenção da qualidade do ar. Nuno Correia 09/10
  • 16. Hipótese : QUAL É O PAPEL DAS PLANTAS NA RENOVAÇÃO DO AR? Na tentativa de perceber qual era o papel das plantas na renovação do ar, Joseph Priestley montou a seguinte actividade experimental. Experiência de Priestley que demonstrou que a chama de uma vela se apaga dentro de uma campânula (A); o rato morre dentro de uma campânula (B) e o rato sobrevive se estiver acompanhado de uma planta dentro da campânula (C). 16 Nuno Correia 09/10
  • 17. Interprete os resultados obtidos nas montagens A, B e C. A — A vela apaga-se quando a combustão esgota o oxigénio existente na campânula. B - O rato morre quando a sua respiração esgota o oxigénio existente na campânula. C - A planta renova o oxigénio, permitindo que o rato sobreviva. 17 Nuno Correia 09/10
  • 18. Que conclusões pode tirar da experiência? A combustão e a respiração do rato consomem oxigénio. A planta renova o ar, libertando oxigénio. 18 Nuno Correia 09/10
  • 19. Com base nos resultados desta experiência, infira sobre a importância das plantas nos ecossistemas. As plantas são muito importantes nos ecossistemas, pois libertam oxigénio que pode ser utilizado por quase todos os seres vivos. 19 Nuno Correia 09/10
  • 20. Nicolas Theodore de Saussure (1804) 20  concluiu que o aumento de peso nas plantas dependia da presença de dióxido de carbono, da água e de azoto. Nuno Correia 09/10
  • 21. 21 Qual a origem do oxigénio libertado pelas plantas? Nuno Correia 09/10
  • 22. Cornelis van Niel (1897-1987). 22  O primeiro a levantar dúvidas sobre qual reagente fornecia os átomos de oxigénio que formam as moléculas do O2 produzidas na fotossíntese .  Por volta de 1930, ele estudava a fotossíntese realizada por sulfobactérias púrpuras, um tipo de bactéria autotrófica que utiliza moléculas de sulfeto de hidrogénio (H2S) em vez de água (H2O) no processo fotossintético, liberando enxofre elementar (S), em vez de gás oxigénio (02). Nuno Correia 09/10
  • 23. H2O O2 Água Oxigénio 23 Nuno Correia 09/10
  • 24. Estava Van Niel certo? Experiência de 24 Calvin - 1940 Nuno Correia 09/10
  • 25. Com base nos resultados, que pode concluir relativamente à hipótese de Van Niel? A hipótese de Van Niel está correcta, tendo em conta os resultados, desta experiência. 25 Nuno Correia 09/10
  • 26. Se admitir a hipóetese do O2 ter origem no CO2, que experiência poderia realizar para refutar esta hipótese? Fornecer às algas CO2 radioactivo e verificar se o O2 formado seria ou não radioactivo. 26 Nuno Correia 09/10
  • 27. Conclusões 27  A utilização de água marcada com 18O2 permitiu verificar que a hipótese de Van Niel estava correcta e, portanto, que o oxigénio libertado durante a fotossíntese provém da água.  Poder-se-ia provar que o O2 libertado pelas plantas não provém do CO2. Para isso, bastaria fornecer às algas CO2 marcado com o isótopo 18O e proceder como na experiência inicial. Nuno Correia 09/10
  • 28. 28  Durante as décadas de 40 e de 50, do século XX, foram realizadas mais experiências que contribuíram para esclarecer as etapas envolvidas no processo fotossintético. Nuno Correia 09/10
  • 29. Experiência A Colocaram-se algas verdes, do género Chlorella, num meio contendo dióxido de carbono marcado com carbono radioactivo (14C). Verificou-se que as substâncias sintetizadas no decurso da fotossíntese apresentavam radioactividade. Experiência B A uma suspensão de algas, fortemente iluminada, foi fornecido dióxido de carbono radioactivo (14C02).  Após uma hora de iluminação, as algas foram colocadas na obscuridade, verificando-se que o C02 continuava a ser absorvido durante 15 a 20 segundos.  Se a iluminação inicial não se fizer durante pelo menos uma hora, a incorporação de C02 cessa assim que se transferem as algas para a obscuridade. 29 Nuno Correia 09/10
  • 30. Experiência A Colocaram-se algas verdes, do género Chlorella, num meio contendo dióxido de carbono marcado com carbono radioactivo (14C). Verificou-se que as substâncias sintetizadas no decurso da fotossíntese apresentavam radioactividade. O que pode concluir dos resultados da experiência A? O CO2 é necessário para formar as substâncias sintetizadas no decurso da fotossíntese. 30 Nuno Correia 09/10
  • 31. Para que se inicie o processo fotossintético, é necessário luz? Justifique a sua resposta. Sim, pois se a iluminação inicial não se fizer durante pelo menos 1 hora, a incorporação de CO2 cessa, assim que as algas passam para a obscuridade. 31 Nuno Correia 09/10
  • 32. A incorporação de C02 depende directamente da acção da luz? Justifique a sua resposta. Não, pois, as algas iluminadas durante 1 hora continuaram a incorporar CO2 durante mais alguns segundos, após serem colocadas na obscuridade. 32 Nuno Correia 09/10
  • 33. Conclusões 33  Estas experiências permitiram verificar que o CO2 é necessário para formar compostos orgânicos. Por outro lado, embora seja necessária luz para dar início ao processo fotossintético, a incorporação de CO2 não depende directamente da luz, pois pode prolongar-se na obscuridade.  Assim, pode admitir-se que a fotossíntese compreende duas fases:  uma fase em que as reacções dependem da luz (fase fotoquímica);  uma fase não dependente directamente da luz (fase química). Nuno Correia 09/10