Boa esperança.santa rita saúde.2.ppt
- 2. TEMAS TRANSVERSAIS NOS PCNS Prof: Roney Polato Tutora à distância: Isabel Cristina M.M.Borges Alunos: Ana Lúcia de Lima Josiane Fernandes Costa Rosangela Eunice T.Poliandri Regina de Oliveira S.Silva Sabrina V. Siqueira Melo GRUPO 9
- 3. TRATAR DO TEMA SAÚDE DE FORMA POSITIVA, SIGNIFICA: Referenciar a questão alimentar e dar a conhecer as propriedades nutritivas dos alimentos, possibilitando ao aluno benefícios que o leve a pensar sobre sua saúde e a saúde daqueles que fazem parte da sua vida diária.
- 4. De acordo com os PCN(s): “ A educação para a Saúde cumprirá seus objetivos ao conscientizar os alunos para o direito à saúde, sensibilizá-los para a busca permanente da compreensão de seus determinantes e capacitá-los para a utilização de medidas práticas de promoção, proteção e recuperação da saúde ao seu alcance.”(PCN(s) p.71) .
- 5. É PAPEL DA ESCOLA: Oferecer o ensino numa abordagem que não trate a questão do alimentar-se como referencial que pode causar obesidade, mostras de imagens ou estereótipos de padrão de beleza, além de apresentar proposta de educação para a saúde.
- 6. Dessa forma, atenderá aos... objetivos de conscientização quanto aos direitos à saúde, e promoverá uma busca constante da compreensão do significado e consciência da necessidade de reivindicar dos órgãos públicos a oferta de serviços que atendam eficientemente a demanda de cumprimento desse direito junto a população. “A escola, sozinha, não levará os alunos a adquirirem saúde. Pode e deve, entretanto, fornecer elementos que os capacitem para uma vida saudável .“ PCN(s)p.65
- 7. Ao se utilizar de estratégia diferenciada como recurso em sala, os professores se desvinculam do método tradicional. Nesse sentido, um professor: Pede aos alunos muita atenção para o que vai explicar e assim pode falar: ___Todos os alimentos devem juntar-se por grupos ou famílias, que assim estão:
- 8. Massas e pão Carne e peixe Leguminosas Legumes Lacticínios hidratos de carbono - proteínas Gorduras Frutos Reunidas e sempre juntinhas, estas famílias de nada valem se estão sozinhas. Vocês devem juntar coisas coloridas para comer, pois, esta mistura é muito importante para a saúde de todos.
- 9. Adotando iniciativas criativas o professor demonstra que existe: oportunidade de trabalhar com temas como: saúde, doença e obesidade através das vivências das próprias crianças. ao final elas perceberão que as transformações ocorrem nos corpos de cada um, de acordo com a alimentação e estado de vida próprios.
- 10. Assim a escola deixa claro que é importante que os alunos se reconheçam como seres humanos; e como um todo que interagem com outros sistemas e o meio-ambiente; compreendendo as relações existentes entre os vários sistemas vitais e destes com o ambiente, a cultura e a sociedade.
- 11. Afinal, qual o resultado? O ensino deste tema deve proporcionar o aumento da compreensão sobre a higiene dos alimentos e a importância de uma alimentação saudável; O entendimento de que as ações a respeito da alimentação e a mudança de hábitos influenciam a vida, tornando os indivíduos capazes de atitudes que promova a sua saúde, para então mantê-la ou modificá-la; Representa um estímulo aos comportamentos condizentes com a saúde; Influência positiva na melhoras das habilidades em relação a promoção da saúde da família e da comunidade em que reside. Ao alcançar estes objetivos a escola possibilita a autonomia e consciência do indivíduo em seu meio de forma que ocorra a transformação no espaço familiar e comunitário.
- 12. REFERÊNCIAS: BRASIL, Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais. Brasília: MEC, 1997, p. 50-54. ___Tramando os fios e estruturando os projetos. In: BARBOSA & HORN. Projetos pedagógicos na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2008, p.53-70. Plataforma Moodle – Digitalizado – disciplina Fundamentos Teóricos Metodológicos da educação Infantil II. Site: http://www.ensinobasico.com/blogue/806-mais-recursos-para-o-dia-mundial-da a - acesso em 04 jun. 2012. Site: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro092.pdf acesso em 09 jun. 2012