Competências digitais dos docentes do ensino superior
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Este documento descreve um estudo que visa: 1) Identificar referenciais de competências digitais para docentes do ensino superior; 2) Conceber um modelo para analisar as competências digitais dos docentes portugueses; 3) Identificar os níveis de competência digital dos docentes portugueses e suas necessidades de formação. O estudo envolverá uma revisão sistemática da literatura e um inquérito online a docentes do ensino superior público português.
Competências digitais dos docentes do ensino superior
- 1. Competências digitais dos docentes do ensino superior Susana Lemos e Neuza Pedro Instituto de Educação da Universidade de Lisboa [email protected] ; [email protected] CONTEXTO OBJETIVOS Importância de atualização dos docentes universitários O estudo visa contribuir para o estabelecimento de medidas de Incentivo das diretrizes e regulamentações europeias e suporte ao desenvolvimento de competências digitais dos docentes nacionais para a melhoria da qualidade no ensino superior universitários portugueses, promovendo a melhoria da qualificação profissional e a qualidade da docência no ensino superior Necessidade de oferta de mecanismos de promoção da aprendizagem ao longo da vida 1. Identificar na literatura referenciais de competências digitais Inexistência de referencial de competências TIC para docentes para docentes do ensino superior e respetivos modelos associados. do ensino superior Português Pouca diversidade/inexistência de oferta formativa em TIC 2. Conceber um modelo de análise de competências digitais dos dirigida a docentes do ensino superior docentes do ensino superior português, decorrente da revisão sistemática da literatura. Necessidade de se aprofundar a reflexão e produzir conhecimento sobre o desenvolvimento profissional docente 3. Identificar os níveis de competências digitais evidenciados no ensino superior pelos docentes do ensino superior. REVISÃO DA LITERATURA 4. Efetuar o levantamento de necessidades de formação em TIC percecionadas pelos docentes do ensino superior como essenciais à sua prática profissional. 5. Analisar a existência de relações entre a perceção das competências digitais necessárias à prática docente dos professores e as necessidades de formação expressadas pelos mesmos. METODOLOGIA PARTICIPANTES Abordagem metodológica quantitativa | Estudo descritivo Docentes do ensino superior público português 1ª FASE 2ª e 3ª FASES Seleção por processo de amostragem aleatório estratificado Revisão Sistemática Inquérito (variável pré-definida : natureza da instituição - da Literatura por questionário universidade/instituto politécnico). Levantamento de referenciais Tradução e adaptação de de competências digitais dos questionários (Espinosa, 2010; PRODUTOS FINAIS (esperados) docentes do ensino superior Pérez, 2009) no plano internacional Validação do instrumento por um 1. Modelo de análise de competências digitais para a Análise de legislação associada painel de especialistas docência no ensino superior aos processos de avaliação do Aplicação do questionário online aos 2. Questionário de avaliação das competências digitais e das desempenho docente que participantes revelem preponderância das Recolha, organização e análise dos necessidades formativas em TIC dos docentes do ensino tecnologias e competências superior dados obtidos, com recurso a digitais software de análise estatística (IBM 3. Documento identificador e descritivo do perfil de Conceção e contextualização SPSS e AMOS) proficiência digital e das necessidades de formação em TIC de modelo de análise de Elaboração de documento descritivo dos docentes do ensino superior. competências digitais dos dos níveis de competências digitais e docentes do ensino superior. necessidades de formação em TIC 4. Documento estruturado de linhas orientadoras de suporte ao desenvolvimento de programas de formação em TIC dos professores universitários portugueses para o ensino superior CONTRIBUTOS Conhecimento dos níveis atuais de competências digitais dos docentes do ensino superior português e das respetivas necessidades de formação em TIC Melhoria da qualificação profissional docente, da qualidade da docência e da formação dos estudantes Promoção do desenvolvimento de mecanismos efetivos de suporte e delineamento de estratégias de atualização profissional docente POSTER TEMPLATE BY: www.PosterPresentations.c om