Corujinha 59
- 1. ANO XVI - Nº 59 Impresso 3º. TRIMESTRE - 2007 Especial FLORIANÓPOLIS/SC 68001055/02-DR/SC Editora Sophos CORREIOS Jornal de Idéias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens É a resposta! A educação é um processo contínuo de perma- O Sistema de Ensino Reflexivo - S.E.R, produção social da vida e, convivência com os demais nente superação e desdobramentos. Por isso a vem romper com as práticas repetitivas e sem com- semelhantes prática reflexiva é decisiva para as mudanças promisso com o desenvolvimento da criatividade O S.E.R é a concretização pedagógica-filosófica e para o alcance de novos conceitos e modos aplicada à resolução de problemas, tanto na vida e projeto filosófico educacional pela reflexão, cons- de atuação nas escolas. pessoal como no campo profissional das pessoas truída processualmente a partir da formação dos A reflexão é uma habilidade essencialmen- que estamos formando em nossas escolas. professores e, com apoio de materiais didáticos dife- te humana, não sendo possível confundi-la só com in- Com o S.E.R a prática da reflexão relaciona-se renciados. Por isso, S.E.R - É a resposta! formações técnicas e ações previamente determinadas com as finalidades éticas da vida humana. Corres- que, muitas vezes, são dinamizadas por modismos ou ponde ao apelo de indagar os sentidos filosóficos pelo conservadorismo presente na educação. e existenciais de cada pessoa em suas relações de Encarte especial Entrevista Celebração Realizações Filosofia e Sociologia Educando com Valores. Alunos filosofando no Ensino Compromisso Investigações, descobertas, Médio com a Vida produções, Dep. Dr. Ribamar Alves Col. Mãe do Divino criatividades... Autor do Projeto de Amor – 50 anos Lei PL-1641/2003 (pág. 3) (pág. 4) (pág. 8 a 10) portaldafilosofia.com.br
- 2. EDITORIAL Opinião do leitor SER OU NÃO SER, Espaço para os registros e participações de amigos em nosso portal da filosofia e por e-mail EIS A QUESTÃO! Foi muito gratificante profissionalmente, participar do 4º. Congresso. Espero poder participar de outros eventos como este. Por favor, mantenham-me informada sobre Quero com muita satisfação agradecer a todos que organizarm o 4º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual, saimos deste Congresso com novas oportunidades. Parabéns pelos trabalhos. Sei que uma vontade imensa de fazer acontecer, não podemos pa- Frase famosa que todo mundo já ouviu, mas tal realização foi fruto de muito esforço e dedicação. rar, a hora de começar a mudança, aliás já começou, é ago- quem a escreveu? Foi um dos maiores mes- ra. Por uma Educação Emancipatória, abraço a todos. tres que o teatro já conheceu, o poeta William Maria Emilia - Brasilia/DF Shakespeare. Ele nasceu em 1564, na Inglaterra Roberto Carlos Dalla Rosa - Belmonte/SC >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> e foi um apaixonado pelo teatro. Ficou muito >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Tenho o prazer de dirigir-me a V. Sra., em nome da conhecido e famoso por suas peças, imortais, Livraria Paulus, para agradecer o convite para partici- Sou Professor de Educação Física, Pedagogo e Psico- que retratavam os tipos humanos como nun- pação na exposição de livros no 4º Congresso Nacional pedagogo. O portal da filosofia é muito importante para ca nenhum autor conseguiu fazer depois dele. subsidiar as minhas aulas no ensino fundamental e mé- de Educação para o Pensar ocorrido entre dias 17 e 20 Algumas de suas peças mais conhecidas são dio, bem como, ler e trocar idéias. Um Abraço! de julho de 2007. Apresentamos votos de pleno êxito Romeu e Julieta, Hamlet e Sonho de uma na divulgação da marca PAULUS. Colocamo-nos à dis- Francisco Gabriel da Costa - Umarizal/RN Noite de Verão. Aliás, a frase tão famosa é da posição, para futuras parcerias. >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> peça Hamlet. Depois de Shakespeare, o teatro Severino E. C Sousa - Brasília/DF Conheci recentemente a Coleção “Filosofia - O Início nunca mais seria o mesmo. de uma Mudança” e, fiquei extremamente impressiona- >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> do com o alto nível didático-pedagógico dos conteúdos. S.E.R: É a Resposta! Olá pessoal, O nosso 4º Congresso Nacional foi Moro e trabalho na cidade de São Paulo e experimento Ser ou não ser reflexivo? Agir ou não agir maravilhoso! Tivemos palestras, conferências, debates no meu cotidiano a necessidade preemente de elaborar e oficinas que muito enriqueceram a nossa prática (ou prospostas educacionais em que a reflexão norteie as de maneira reflexiva? São perguntas que nos futura prática) educativa. Além disso tudo, tivemos ain- práticas em sala-de-aula e na vida. Parabéns! convidam a reflexões nos dias atuais. Nossas da vários expositores com lindíssimos artesanatos, ex- escolas precisam ser espaços de uma cultura Claudio Carvalho - São Paulo/SP posição de centenas de livros e apresentações artísticas do pensar, espaços de diálogo e construções de belíssimas. Tudo foi muito harmonioso e em um clima >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> novos cenários. Por isso nesse Corujinha, mais de cooperação muito grande, parecíamos todos uma Queridos colegas filósofos é com muita satisfação que informações sobre o que estamos construíndo grande família unida em prol da educação. O esforço foi leio os artigos e sugestões, pois trabalho com jovens da Es- junto aos professores e escolas do nosso país. grande para fazer com que tudo desse certo, mas valeu cola Militar de Alagoas “Colégio Tiradentes” e necessito de Fala-se muito e pouco se pratica de reflexão. a pena! Desde já convido a todos os professores, estu- opções para ministrar aulas que conquistem e façam com E isto porque a atitude reflexiva vai contra o dantes e interessados a participarem do 5º. Congresso, que os jovens sintam-se bem. No portal encontro sempre que está estabelecido em nossas escolas. Vive- que será no Ceará, em 2009. A participação de todos algo de bom. Parabéns! E me fortaleçam sempre. mos em espaços onde o conteúdo é trabalhado é que enriquece a troca de experiências, portanto que Maria Inês da Silva Nonato - Maceió/AL pelo conteúdo, onde o pragmatismo expresso estejamos todos lá para esse grande evento! >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> no “para que serve isso?” é forte e desmotiva- Ladjany - Brasilia/DF Olá, sou estudante do 6º período de Filosofia do dor. Também temos posturas positivistas que >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora CES/JF, es- valorizam algumas disciplinas em descaso de tou contente com as informações do portal de filosofia, Gostaria de agradecer a oportunidade de participar outras. Com estas constatações é que dizemos: acredito ter só enriquecido meus conhecimentos. Minha do 4°. Congresso Nacional de Educação para o Pensar S.E.R – É a resposta! gratidão aos organizadores. e Educação Sexual. Foi uma experiência muito gratifi- cante. Parabéns pelo trabalho, estava tudo muito orga- Poliano de Freitas - Juiz de Fora/MG Alunos filosofando: nizado e as palestras excelentes. Gostaria de conhecer >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> A cada jornal muitas novidades e infor- melhor o grupo do NUFEP/DF e participar dos Cafés Quero parabenizar a toda equipe do jornal Corujinha mações vindas dos colégios que, pelo Brasil, com Idéias e, o convite da palestra aqui na Faculdade pela excelente publicação e a riqueza dos temas aborda- trabalham com o nosso Programa filosófico- para os estudantes conhecerem melhor o trabalho que dos nele. Sou professor de Filosofia no Distrito Federal pedagógico. Por isso a importância de acompa- vocês desenvolvem. Muito obrigada mais uma vez e e tenho recebido vários e-mails sobre os eventos promo- nharmos o que aconteçe nas escolas. Caso não parabéns, estava tudo belíssimo. vidos por esse grupo. Abraços! haja matéria de sua escola nesse jornal, envie- Antonia M. Rodrigues - Brasilia/DF Miro Souza de Almeida - Brasilia/DF nos para que nos próximos jornais e também no portal da filosofia possamos disponibilizar as notícias. O Corujinha é um veículo de informação e motivação: Com esse jornal em suas mãos você acom- panha tudo sobre o trabalho do Centro de Filosofia e, fica por dentro do que queremos e buscamos. Há dezoito anos estamos fazendo bem feito um trabalho com professores e es- colas. Queremos que sua escola participe com o Programa filosófico-pedagógico. Queremos que você, aluno, professor, pai, conheça melhor e venha junto conosco construir uma Escola Reflexiva, conhecer o Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R. Boas leituras e reflexões! expediente Endereço do CENFEP para corespondências: O Corujinha é um Jornal de Idéias do Programa filosófico-pedagó- Rua Cristovão Nunes Pires, 161 - CEP 88.010-120 gico “Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens”. Todas as matérias, idéias e opiniões aqui expressas são Centro - Florianópolis/SC - (48) 3025 2909 / 3024 6030 de responsabilidade das pessoas que contribuíram para este infor- [email protected] • www.portaldafiosofia.com.br mativo. Querendo reproduzir partes, favor citar a fonte. Diagramação: Studio S • Diagramação e Arte Visual - (48) 3025-3070 2 portaldafilosofia.com.br
- 3. Entrevista Responsável pela volta da Filosofia e Sociologia ao Ensino Médio R ibamar é uma pessoa simples, humilde, desprovida de ambições materiais, que prioriza e valoriza o ser humano. Médico formado pela Universidade Federal do Maranhão, especializou-se em cardio- logia no Hospital de Base de Brasília, depois foi tenente-médico do Exército Brasileiro. Serviu no Hospital de Guarnição de Brasília, hoje Hospital Geral do Exército. Maranhense convicto, santai- nesense de nascimento e de paixão. Político por idealismo, militante das esquerdas, se auto define como nacionalista. Gosta de fazer amizades, embora pouco afeito a visitas, vascaíno de primeira hora, é uma das suas paixões. Casado, tem um filho médico, do primeiro casamento, tem mais três filhos menores do segundo casamento, uma menina que cria e um filho no intervalo dos casamentos. O que levou o Dep. Ribamar Alves a apresentar contente por perceber-me com o dever cumprido e, o Projeto de Lei nº 1641/2003 que coloca a Filo- sabedor que posso contribuir muito mais. sofia e Sociologia com disciplinas obrigatórias Quanto a minha perspectiva com relação aos alunos do no Ensino Médio? Ensino Médio o que quero e espero é que os adolescente Sempre fui questionador, um inquieto, motivo maior e jovens de hoje tenham muito mais a contribuir e exigir de estar na política, nunca fui adepto das coisas pron- para uma sociedade mais igualitária, tenham muito mais sonhos a realizar do que pesadelos para viver. Deputado Ribamar Alves – PSB/MA tas. Vivi a adolescência e o início da vida adulta sob o regime militar, não tive a oportunidade de discutir, de O Deputado acompanha pelo país o Movimento no reflexivo e ensiná-lo. Ensino reflexivo onde a criança, questionar e isso marcou muito. por uma Educação para o Pensar: Filosofia no o adolescente e o jovem, são vistos e educados como um Vejo hoje a juventude sem horizonte, perdida nos des- Ensino Fundamental, recebeu em 2006 o Troféu todo e não por partes especializada. Tenho, pois, uma caminhos, buscando nas futilidades dos shoppings, das “Amigos da Filosofia” e, nesse ano teve partici- grande admiração e um profundo respeito pela forma drogas, da criminalidade ou da prostituição o escape pação importante no 4º. Congresso Nacional convicta como o Centro de Filosofia Educação para o para essa “vida sem vida”. de Educação para o Pensar. Como o senhor vê Pensar (Florianópolis/SC) trata o Ensino da Filosofia e Vivenciei até agora a exclusão social de nosso povo, o trabalho do Centro de Filosofia? mais, acredito que com a descentralização dos trabalhos massacrado pelos poderes oligárquicos, pela pobreza Primeiro quero de público voltar a agradecer ao Mo- pelos Núcleos (NUFEP’s), em pouco tempo o Brasil vai e pela miséria quase absoluta, sem oportunidades, sem vimento Educação para o Pensar pelas homenagens estar contaminado por essa boa nova forma de fazer e moradia, sem saúde, sem emprego, dependente dos a mim prestadas, fico muito feliz e honrado, guardo, ensinar a pensar pela Filosofia. que detêm o poder. Vivencio o dia-a-dia e sofro com ou melhor, exponho na minha sala de casa o Troféu pessoas que não tem futuro e nem esperanças de dias “Amigo da Filosofia”, recebido em 2006 em Floria- Fale sobre sua intenção de apresentar um Pro- melhores. nópolis/SC. jeto de Lei para abrirmos uma discussão no país Foi desse sofrimento que, conversando com o professor Agora o trabalho do Centro de Filosofia, eu particular- sobre a Educação para o Pensar com a Filosofia Raimundo Marques, meu amigo de infância e partidá- mente vejo, como uma forma ímpar de divulgar o ensi- no Ensino Fundamental. rio político, de que como Deputado Federal eleito, queria Essa intenção eu já manifestei ao apresentar um PL apresentar um Projeto de Lei que desse o direito aos com o nome de Disciplina de Cidadania, como um nossos jovens de poder exercer e exercitar o pleno direi- complemento ao Ensino da Filosofia com as crianças, to do questionamento para o profundo enriquecimento “Tenho, pois, uma grande ad- adolescentes e jovens, visto que hoje temos acesso a do seu ser e, a partir daí, poder ter condições de lutar informações desde a infância. Temos as crianças ex- contra as adversidades e poder errar, mas errar tendo miração e um profundo respei- postas às mazelas do mundo, cada dia diminui a idade pelo menos a consciência mínima de que está errando. to pela forma convicta como o da prostituição, do alcoolismo, das drogas, da crimi- Aí deixaria de ser presa fácil dos vendedores de ilusões nalidade..., daí a vontade de ajudar as novas gerações Centro de Filosofia Educação e passariam a ter poder e força de resistir quando a a serem mais saudáveis e com muito mais formação tentação lhe batesse à porta. A sugestão do professor para o Pensar (Florianópolis/ reflexiva, crítica, criativa. Raimundo para que eu re-apresentasse o PL do ex- SC) trata o Ensino da Filoso- Ao participar ativamente do 4º Congresso Nacional de deputado Padre Roque. Aceitei de pronto, elaboramos Educação para o Pensar e Educação Sexual, assumi o uma boa justificativa e demos entrada na Câmara dos fia e mais, acredito que com a compromisso com o professor Sílvio de apresentar um Deputados ao PL em 2003. descentralização dos trabalhos Projeto de Lei que complementasse o PL nº 1641/2003 Com a apresentação do Projeto de Lei nº que já está em fase final de aprovação. Esse Projeto de pelos Núcleos (NUFEP’s), em Lei virá abrir a discussão e mobilização por todo país 1641/2003 o senhor entra para a história da Filosofia e da Educação brasileira. Qual é o seu pouco tempo o Brasil vai estar para que o Ensino da Filosofia aconteça em todos os níveis escolares e em todas as escolas do Brasil, ou seja sentimento por essa vitória e sua perspectiva contaminado por essa boa nova tornar o ensino de Filosofia obrigatório já no Ensino com relação aos alunos das escolas que terão Filosofia e Sociologia no Ensino Médio? forma de fazer e ensinar a pen- Fundamental. Quanto ao sentimento que sinto é indescritível, sou sar pela Filosofia”. Deixe uma mensagem a todos os leitores do Co- plenamente feliz e fico muito emocionado com as ho- rujinha. menagens que tenho recebido. Estou orgulhoso e muito A mensagem que deixo ao leitores do Corujinha é de que tudo é possível e tudo vale a pena se o que almeja- mos alcançar é o bem-estar da coletividade. Acredito Proposição: PL – 1641/2003 que com a obrigatoriedade da disciplina de Filosofia Autor: Dr. Ribamar Alves – PSB/MA no Ensino Médio e, a luta e mobilização para que seu Data de Apresentação: 07/08/2003 ensino começe no Ensino Fundamental, nós podere- Apreciação: Proposição Sujeita à Apreciação Conclusiva pelas Comissões - Art. 24 II mos almejar um Brasil muito melhor. Com brasileiros Regime de tramitação: Ordinária bem preparados e centrados nos seus objetivos e, com Situação MESA: Aguardando Deliberação de Recurso. espírito cidadão. Talvez até com menos frustrações e Ementa: Altera dispositivos do art. 36 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que ambição de ter simplesmente por ter, convictos de que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. primeiro é preciso SER. Explicação da Ementa: Incluindo as disciplinas “Filosofia” e “Sociologia” como disciplinas obrigatórias do ensino médio. Indexação: Alteração, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei Darcy Ribeiro, obrigatoriedade, inclusão, disciplina escolar, Filosofia, Sociologia, currículo, Deputado Ribamar Alves – PSB/MA ensino médio. [email protected] Despacho: 19/8/2003 - Às Comissões de Educação e Cultura e Constituição e Justiça e de Telefone: (61) 3215-5729 - Fax: (61) 3215-2729 Redação (Art. 54 RICD) - Art. 24II Endereço para correspondência: Segue endereço virtual para acompanhamento da tramitação no Congresso da PL 1641/2003 proposta pelo Gabinete 729 - Anexo IV Deputado Ribamar Alves que altera dispositivos do art. 36 da Lei nº 9.394 de dezembro de 1996, que esta- Câmara dos Deputados belece as diretrizes e bases da educação nacional. Praça dos Três Poderes http://www.camara.gov.br/Sileg/Prop_Detalhe.asp?id=127294 Brasília - DF CEP: 70160-900 portaldafilosofia.com.br 3
- 4. Celebração Col. Mãe do Divino Amor Arapongas/PR Arapongas/PR Educando com Valores. Grupo de Estudos Compromisso com a Vida Filosóficos 50 anos - Col. Mãe do Divino Amor Professores buscam formação integral, continuada e solidificam a construção da Colégio pioneiro no trabalho de Filosofia com Crianças no norte do Paraná, parceiro de Comunidade de Aprendizagem Investigativa. longa data e de primeira linha, viveu um ano de grandes realizações e comemorações. O Colégio Mãe do Divino Amor iniciou suas ativi- aulas na Escola Mãe do Divino Amor, em duas salas dades em Arapongas em 07 de março de 1957. apenas, e 126 alunos. Foi administrado inicialmente na sua funda- Em agosto de 1957 o prédio já estava praticamente ção pela Congregação do Apostolado Católico pronto, e as Irmãs passaram a residir na própria es- (Irmãs Palotinas) e hoje pela Congregação São cola, construída com o trabalho e com o amor de toda Vicente Pallotti. a comunidade araponguense, através de campanhas Nesses anos de presença, o Colégio Mãe do Divino promovidas pelo vigário da Paróquia Nossa Senhora Amor tem se dedicado com muito amor na formação Aparecida, Pe. Bernardo Merkel. das crianças e adolescentes. O nome de “Colégio Mãe A medida que o tempo ia passando, a comunidade do Divino Amor” se fundamenta na imagem de Nos- exigiu o crescimento do Colégio e a criação de novos S sa Senhora “Mãe do Divino Amor”. Essa imagem era cursos, surgimento em 1963, o Ginásio Mãe do Divino profundamente venerada por São Vicente Pallotti, o Amor e em 1967 o conservatório “Vila Lobos” que hoje emanalmente professores de diversas áre- fundador da Congregação das Irmãs Palotinas. As irmãs funciona em prédio próprio. as e segmentos do Colégio Mãe do Divino ao chegarem em Arapongas, escolheram esse nome em Atualmente conta com 810 alunos com os cursos de Amor se reúnem para debater e estudar homenagem a seu fundador. Educação Infantil - Ensino Fundamental (1ª à 8ª série) filosofia. Juntos trocam idéias, discutem Em 04 de fevereiro de 1957, chegavam as primeiras e Ensino Médio. É uma escola dinâmica e participativa, sobre temas filosóficos e pedagógicos e Irmãs Palotinas a convite do Padre Bernardo Merkel. buscando sempre o melhor para ser eficiente e eficaz no buscam construir uma Comunidade de Naquela época, o Colégio ainda não estava pronto. As desempenho da missão. Aprendizagem Investigativa entre os docentes. irmãs passaram a residir numa casa do Sr. Umberto A educação e o ensino são baseadas numa filosofia O objetivo do Grupo é possibilitar o apro- Scolari. No dia 07 de março de 1957 iniciavam-se as integrada da vida humana, concepção crítica da reali- fundamento de reflexões atuais pertinentes a dade, aberta aos desafios sociais da pós modernidade. Educação e ao Ensino da Filosofia. Estas reu- A implantação do Ensino Médio em 1994, foi um mar- niões contribuem na troca de experiências e co significativo, principalmente por ter Terceirão - Pré conhecimentos entre os docentes. Vestibular Extensivo, visando a preparação para o ves- tibular e para a vida. A diversidade integrada das atividades educativas Universidade Católica de constroem conhecimento e ação. É através delas que Pernambuco – Recife/PE o Colégio se promove e promove seus alunos. Todo o trabalho educativo é bem dinâmico. É a juventude que traz mais alegria, mais vida e esperança. Grupo de Estudos no S.E.R. Muitas diretoras passaram pelo Colégio Mãe do Divi- Alunos, professores e comunidade educacional no Amor. Atualmente é dirigido pela Ir. Vergínia Pineti. do Recife aprofundam conhecimentos sobre o Afirma e defende a Irmã diretora: “vibremos pelo que Programa do Centro de Filosofia e o Sistema de existe de belo e de bom em nossos jovens. Sejamos para Ensino Reflexivo – S.E.R O eles incentivo para que cresçam, movidos pelos ideais de justiça, da fraternidade e da paz”. Ensino de Filosofia com crianças, adolescentes e jovens, tem sido o tema de estudos do Grupo de estudantes e professores de Filosofia no Re- cife. O Grupo se reúne na Universidade Católica Filosofia • Preparar o indivíduo para o domínio dos de Pernambuco e tem na coordenação a Profª. recursos científicos e tecnológicos que MSc. Valéria Alvarenga. • O ser humano é a imagem e semelhança de lhe permita utilizá-los adequadamente, Esta é uma das ações do recente Núcleo (NUFEP), Deus. Como tal é respeitado e orientado a possibilitando-lhe vencer as dificuldades que tem como meta expandir o Programa às escolas do ver seus semelhantes como irmãos. do meio. Estado e qualificar os professores dos colégios e estu- • O ser humano é sujeito de sua própria his- • Criar um ambiente de vivência cristã onde dantes de Filosofia. Com a intenção da construção de tória, independente de raça, cor, sexo, reli- o educando possa receber, experimentar uma escola reflexiva, dentro do Sistema de Ensino Re- gião, condição econômica e sócio cultural. flexivo – S.E.R. Tem o direito de ser respeitado e amado. e aprofundar os valores evangélicos, pela É o que relata o Prof. Rivaldo (UNICAP) - “É de • O ser humano detém as dimensões: ima- prática da fé. fundamental importância à existência desse grupo para nentes e transcendentes. A pessoa humana • Incentivar a integração família e a escola. refletirmos sobre o Ensino da Filosofia e, assim melho- é única. Busca sua plenitude, colaborando • Desenvolver o processo do uso da informá- rarmos nosso desempenho profissional em todos os com Deus e tem a tarefa de contemplar, tica a serviço da educação. níveis de ensino”. amar, humanizar, partilhar e respeitar Deus • Realimentar o processo de construção do Relata também a Profª. Valéria Alvarenga, coorde- e seus semelhantes e a natureza. conhecimento, desenvolvendo a criativida- nadora do Grupo, “que é um dos objetivos dos trabalhos Baseada nestes princípios, a Educação da de e o uso correto da liberdade, tanto para de reflexão, partirem para a ação junto aos colégios pú- pessoa humana é prioridade. Assim ela terá educandos como para educadores. blicos e particulares do estado de Pernambuco. Como? condições de viver social e individualmente • Preservar o patrimônio cultural – ético e Oportunizando cursos de formação, palestras, seminário com responsabilidade e atuar na construção social da comunidade, formando cidadãos regional, implantação e assessoria aos colégios públicos e de uma sociedade livre, justa e solidária. comprometidos na construção de uma nova particulares que vierem adotar o Sistema de Ensino Re- sociedade. flexivo – S.E.R. Muito há o que fazer a partir do estudo e Objetivo • Orientar os jovens em sua decisão vocacional. entendimento do Programa do Centro de Filosofia”. • Promover a educação integral e harmônica • Prestar assistência à famílias de baixa renda. da criança e do jovem, com uma visão do ser • Fornecer, material e assistência, pedagógi- humano e da realidade, iluminados pela fé. ca à escolas da rede pública. 4 portaldafilosofia.com.br
- 5. Projetos Significativos Col. Maria Ester – Fortaleza/CE O mais importante Encontro de Filosofia do Ceará Café com Idéias: Um momento filosófico Colégio solidifica as reflexões com a Um espaço onde educadores, educandos trocam idéias, ações e reflexões, tomam café, realização do IIIº. Encontro de estudos, filosofam e se encontram. envolvendo alunos, professores e comunidade educativa. P rojeto Café com Idéias cria um espaço social, filosófico e educacional em diversas partes do Brasil. Com um caráter muito especial, pois é eclético, pluralista, democrático e, sobretudo, livre. O Café com Idéias vem resgatar um antigo método de filosofar, quando os “amigos da filosofia” (philos + philosophos) reunem-se para conversar, discorrer e dissertar sobre as idéias, os homens, a vida na pólis e o mundo em geral. 4º Café com Idéias reúne mais de 100 educadores em Arapongas/PR. Pela quarta vez, o Colégio Mãe do Divino Amor reali- zou o Café com Idéias, momento filosófico em que pais, alunos, professores e diretores da escola se juntam para debater temas do interesse de toda a comunidade. O O tema dessa vez foi Educando com valores: ensino da Filosofia constitui um dos impor- desafios e perspectivas. Debate filosófico sobre as tantes eixos da educação que o Colégio Maria grandes transmutações dos valores na sociedade Ester I oferece em Fortaleza. Desde 1999 adota contemporânea. a proposta filosófico-pedagógica do Centro de Além da reflexão um café com tortas e doces foi Filosofia – Educação para o Pensar de (Flo- servido em mesas para dez pessoas que, enquanto rianópolis/SC), por acreditar que a Filosofia saboreavam as iguarias, iam levantando opiniões e possibilita a formação holística e crítica do ser humano, sugestões sobre o tema. Em seguida, os grupos ex- capacitando-o para enfrentar os desafios que marcam a 1) Uma tradição puseram suas sugestões em plenário e sacaram con- contemporaneidade. O Colégio Maria Ester realizou um clusões que foram repassadas a todos. Mais de 100 dos mais importantes encontros de Filosofia do Ceará - Depart. de Filosofia da SME – São José/SC educadores das redes pública e privada de Arapongas, o IIIº. Encontro Maria Ester de Filosofia (EMEF), que, Todos os professores da Grande Florianópolis e Rolândia e Apucarana estiveram no encontro, além este ano, aconteceu no espaço cultural da Escola, nos também de todo país já sabem que no último sábado de alunos do Grupo de Estudos Filosóficos Paidéia. dias 03, 04 e 05 de outubro. de cada mês acontece no CATI (Centro de Apoio a O Café com Idéias é organizado pelo NUFEP/ O EMEF constitui um espaço democrático de diálo- Terceira Idade) em São José/SC o Café com Idéias. Londrina (Prof. Valdecir Veloso) regularmente em go, de troca de experiências e de investigação filosófica O Café com Idéias acontece durante o ano letivo, parceria com o SINPRO Londrina/PR, Col. Mãe do entre alunos, professores, famílias e comunidade. Para a são oito encontros, quatro no primeiro semestre e Divino Amor e demais colégios da região. Diretora pedagógica do Colégio Maria Ester I, Profª. Fá- quatro no segundo semestre. Com participação signi- tima Lemos, o sucesso da iniciativa reflete a qualidade do Café com Idéias em Curitiba e Manaus trabalho realizado no processo de ensino-aprendizagem ficativa de professores da Rede Municipal, das escolas Estaduais e Particulares, são em média 55 professores Aconteceram Cafés com Idéias em Curitiba/PR da Filosofia, conforme sua afirmação: “A cada ano que por evento que se reúnem para trocarem idéias, ex- em parceria com as Livrarias Curitiba (Shopping Es- se passa, percebemos que nossa proposta no ensino de periências e tomarem um delicioso café. tação) e estiveram coordenando as reflexões a Profª. Filosofia vem se aperfeiçoando, pois nosso corpo docente A organização dos Cafés está sob responsabilidade Graziella e o Prof. Silvio. Nos eventos a presença de tem qualificação (especialistas, mestres e doutorando) do Departamento de Filosofia da Secretaria Munici- muitos professores e alunos que discutiram sobre e nossos alunos demonstram extremo interesse pelas pal de Educação, coordenada pelo Prof. Emílio, em uma “Escola Relfexiva – S.E.R” e sobre o “Ensino da atividades sugeridas”. parceria com o Centro de Filosofia Educação para o Matemática e a Filosofia”. A problemática (re)pensar o ambiente e cuidar da vida Pensar e aval das autoridades municipais (Prefeito, Em Manaus no dia 4 de outubro, quinta-feira de foi discutida entre professores, alunos, pais e convidados, Secretaria de Educação). tarde, um grupo significativo de professores repre- nos três dias de encontro, com os seguintes objetivos: - Discutir as implicações da intervenção do ser hu- Este é o 5º. ano de realização do Café com Idéias. sentando os colégios que trabalham com o Programa mano sobre o meio, destacando o papel não somente da Para comemorarmos fecharemos em novembro (dia filosófico-pedagógico do Centro de Filosofia e tam- reflexão, mas, principalmente, do cuidar da vida como 24) o quadragésimo café ininterruptos, com uma bém alunos de filosofia e interessados no assunto imperativo dos tempos atuais; comemoração especial, iremos realizá-lo no Barco reuniram-se para trocarem idéias (Uma escola refle- - Promover atividades que evidenciem os desafios e Escola. A reflexão desse Café terá enfoque ecológico xiva – S.E.R) e tomarem um delicioso café na Livraria os problemas ambientais, que desemboquem em ações – “Educando o Pensar na e para a natureza”. A coor- Nacional. No último sábado de outubro aconteceu o afirmativas, de conscientização e do cuidado com a denação das reflexões nesse café será de responsabi- 2º Café com Idéias com o objetivo de relatar a prática natureza. lidade da Escola do Mar de São José. filosófica em sala de aula. A extensa programação contou com mostra de tra- balhos, nas quais os alunos puderam apresentar: peças, 2) Café com Idéias em diversos lugares danças, monólogos, pesquisas, vídeos, maquetes, todas Em Curitiba, Manaus, Rio de Janeiro, Barra ligadas ao tema central e, mini-cursos para os alunos: Mansa/RJ, Norte do Paraná, Ceará, Brasília.. pro- tecnologias do cotidiano e meio ambiente, sob a orien- fessores, alunos, escolas reuniram-se e ampliam tação do Prof. Thiago Batista. encontros e reflexões O tema central foi debatido com os professores em Mesa redonda, que contou com a participação do Prof. O projeto Café com Idéias é uma atividade filosó- Ricardo George. Outros temas ainda renderam boas dis- fico-pedagógica organizada pelo Centro de Filosofia cussões com o corpo docente, como: - O cidadão técnico- Educação para o Pensar e seus Núcleos espalhados científico: considerações sobre tecnologia e cotidiano, pelo Brasil, que estabelecem parcerias para a realiza- com o Prof. Thiago Batista; ção dos encontros. Cada Núcleo (NUFEP) busca seus - Alteridade e solidariedade no mundo contemporâ- parceiros para que o projeto possa ser viabilizado. A neo, com Josivan Guedes, Bacharel em Filosofia, tendo responsabilidade comum é socializarmos todos os como moderador o Prof. Glaudenir Brasil. encontros e reflexões. Já o Café com Idéias “Crise Ambiental, Educação e So- lidariedade”, para pais e educadores, trouxe para o debate Cafés com Idéias Guilherme Sampaio, educador, diretor da Escola Casa da Acontecem os “momentos filosóficos” em Cafés com Idéias em: Tia Lea e vereador de Fortaleza. Os interlocutores do café ⇒ Barra Mansa/RJ – parceria com o SESC/RJ e com Colégios da região. foram os professores Fátima Lemos e Jayme Alencar. ⇒ Rio de Janeiro/RJ – parceria com o SINEPE/RJ (22/11) e com Colégios da região. O Dia ‘D’ - Aquecimento Global, marcou o último ⇒ Fortaleza/CE – pareceria com a APEOC/Cooeducar (sempre no 2º sábado do mês) dia de encontro e contou com a participação de todos os ⇒ Brasilia/DF – parceria com a Lia Papelaria e com Colégios da região. alunos e educadores da Escola, em atividades em sala de ⇒ Manaus/AM – parceria com a Livraria Nacional e com Colégios da região. aula, no espaço cultural e demais dependências. ⇒ Curitiba/PR – parceria com a Faculdade Bagozzi e com Colégios da região. Prof. Glaudenir Brasil portaldafilosofia.com.br 5
- 6. Realizações Maturidade – 18 anos e a realização d O Centro de Filosofia Educação para o Pensar junto com o NUFEP/DF e várias entidades realizaram um dos melhores Congr abrindo novas perspectivas de discussões e trabalhos nos ano N ada melhor para uma Instituição de Ensino, no caso o Centro de Filoso- fia Educação para o Pensar, do que Algumas palavras dos participantes A partir das avaliações dos participantes e dos começar as comemorações dos seus contatos pós 4º Congresso é que pode-se medir e sentir a importância do evento na vida dos 18 anos de existência, presenteando os educadores. Valeu a pena os esforços por parte educadores reflexivos com o 4º. Congresso de todos! Nacional de Educação para o Pensar. “Esse Congresso, com certeza, contribuiu para o engrandecimento humano de todos os Organizar e realizar Congressos Na- presentes. Construiu mais um pouco o meu ser, cionais já faz parte da história do Centro o qual foi atingido em minhas várias dimensões. Parabéns a todos nós!” de Filosofia. O 4º. Congresso Nacional Marizeth R. da Costa Miranda de Educação para o Pensar realizado em “Que eu possa sempre ter a felicidade de Brasilia/DF é parte da história de sucessos participar desses congressos. O 4º. Congresso permitiu refletir sobre a nossa vida, o que es- junto com as ações filosófico-pedagógicas, tamos fazendo com a vida dos nossos alunos e, criações de materiais didáticos, realizações sobretudo a capacidade que temos de superar nossas dificuldades.” significativas em prol de uma Educação Nádia da Fonseca Barbosa Emancipatória em todas as escolas do “O sonho de um ideal do professor é ser nosso país. E agora com a defesa para a melhor todos os dias na vida profissional. Saio deste Congresso faminta e reflexiva na vida implantação do S.E.R nas escolas. pessoal e educacionista.” Nos dias 17 a 20 de julho, educadores Aparecida Rosário Marinho do Brasil todo que estiveram presentes “O 4º. Congresso atingiu os seus objetivos. no Centro de Convenções Ulysses Gui- O auditório repleto com educadores de todo Brasil refletindo sobre a importância do SER marães puderam vivenciar o significado e a sua formação integral. Práticas de Educar da afirmação do Prof. Silvio - “Nossas para o Pensar desde as séries iniciais. Fizemos o possível para que todos fossem bem recebidos crianças são pequenos filósofos enquanto com momentos de estudo, reflexões e apre- pensam e agem, enquanto perguntam e sentações bem sucedidas. As avaliações dos participantes nos deixaram tranqüilos quanto são curiosas. Nossos educadores buscam as suas expectativas. Registramos aqui o apoio ser reflexivos em suas ações pedagógicas de várias instituições e empresas que muito co- laboraram para que o evento fosse um sucesso. e, as escolas e salas de aula são espaços Obrigada de coração ao Centro de Filosofia, aos para uma cultura do pensar”. participantes do Núcleo de Filosofia.” Maria Conceição Anhesim Bazzo 6 portaldafilosofia.com.br
- 7. 3ª. Edição Troféu Amigos da Filosofia 2007 do 4º Congresso Nacional Um troféu entregue a cada ano aos educadores, filósofos, profissionais e instituições que se destacam em favor do ensino filosófico em todos os níveis. ressos, finalizando um ciclo de debates (iniciado em 2001 no 1º. Congresso) e, os vindouros. O que é essa premiação? Conta a história que os homens das cavernas, nos primórdios da humanidade, premiavam os melhores e maiores caçadores com o “dente do javali”. Um importante reconhecimento àqueles que executavam grandes caçadas, essenciais para a sobrevivência de todos. Um troféu e uma demonstração dos feitos pela comunidade, um prêmio que o distinguia dos outros por seus esforços e coragem. Em cada período histórico até os dias de hoje, uma certeza, alguns são os que mais se esforçam e merecem o reconhecimento da comunidade, a simpatia e a admi- ração pelo que fazem. Vivemos um tempo de re-descoberta da importância do pensamento filosófico em nossa vida. O Centro de Fi- losofia luta pela filosofia viva como algo que aprendemos e fazemos desde a mais tenra idade. Junto à estrutura do Centro muitos profissionais e insti- tuições também têm esta preocupação. Foi pensando nisso que instituímos o prêmio “Amigos da Filosofia”. Um troféu que a cada ano é entregue aos educadores e instituições que se destacam por um ensino filosófico de qualidade. Relação dos Amigos da Filosofia 2007 No ano que o Centro inicia seus 18 anos de atividades; que da continuidade ao Movimento Por uma Educação para o Pensar: Filosofia no Ensino Fundamental; no encerramento do 4º. Congresso Nacional de Educação para o Pensar; na implantação do S.E.R, receberam o Troféu Amigos da Filosofia 2007: 1. Thereza Penna Firme (Rio de Janeiro) 2. Jeruza Maria Figueiredo Netto (Brasilia) 3. Pierre Weil (Brasilia) 4. Viviane Mosé (Rio de Janeiro) 5. Sen. Cristóvam Buarque (Brasilia) 6. Maria Marta Bergamaschi (Brasilia) 7. Vera Lucia Paiva Costa (Brasilia) 8. Gilselia Gomes Moura (Brasilia) 9. João Gonçalves (Brasilia) 10. Gersoneide Bastos Saraiva (Brasilia) 11. Ilta Moreira Cruz (Brasilia) 12. Germano Costa (Brasilia) 13. Nadjane Carlos Praciano (Brasilia) 14. Tadeu Antonio Silva Cruz (Brasilia) 15. Tereza Cristina Maury (Brasilia) 16. Patrícia Gerard (Brasilia) 17. Lindson Gomes (Brasilia) 18. Ladjany Souza de Aquino (Brasilia) 19. Jairo Garcia (Brasilia) 20. Sara Costa (Brasilia) 21. Daniela Laender Caldeira (Brasilia) 22. Franciléia Rita Chaves (Brasília) 23. Fábio da Silva (Brasília) 24. Nilson Robert Lima Pinheiro (Brasília) Instituições: 25. Col. da Universidade Católica (Prof. Enéas) 26. Correio Brasiliense (Jornalista Luisa Inês) portaldafilosofia.com.br 7
- 8. Realizações Centro de Ensino Upaon-Açu - São Luís/MA Escola Primeiros Passos – Caçador/SC 3ª. SEMANA FILOSÓFICA Ed. Infantil e Ens. Fundamental 1 Educação Infantil FILOSOFANDO Professoras e crianças maravilhados e filosofando, discutindo sobre os conceitos de bom e mau Professoras e crianças maravilhados e filosofando, discutindo sobre os conceitos de bom e mau E stamos felizes em comunicar que a partir desse ano também fizemos parte do curioso Mundo Encantado das Fadas e Bruxas através de nossas aulas de filosofia. O trabalho teve início com o Grupo Ca- racol no Girassol, crianças de 4 e 5 anos da Escola Primeiros Passos de Caçador/SC. A Buscando sempre o despertar reflexivo das crian- ças, o desafio foi lançado e os resultados obtidos, uma conteceu de 17 a 21 de setembro no Centro de vez que a satisfação é notória no rosto de cada criança Ensino Upaon-Açu a 3ª. Semana Filosófica que toda vez que nos organizamos em círculo para iniciar teve como tema gerador: “Reaprendendo a ver o a aula de Filosofia. No entanto, o momento mais mar- mundo”, um evento que contou com a presença dos alunos e professores da Educação Infantil e cante foi a chegada da nossa, hoje, tão querida amiga Passado algum tempo chegou também a Bruxa do Ensino Fundamental 1 (1ª a 4ª série). Fada Estrela (nome escolhido com muito cuidado, Lua (nome escolhido porque também fica no céu pró- Durante a semana os alunos participaram de ciclo pois queríamos um nome que combinasse com ela, xima as estrelas). Inúmeras perguntas foram alvo de de palestras, projeção de filmes e mostra filosófica. “linda e iluminada”). nossas rodas de reflexões, tais como: - Porque a Fada A 3ª Semana Filosófica vem intensificar os traba- é boa? Porque a Bruxa é má? Elas não se parecem em lhos com a Filosofia em uma escola que desenvolve o nada? Elas não podem ou podem ser amigas? Será Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R, procurando de- que em nossa vida há Bruxas e Fadas? A Fada pode senvolver na criança e educadores a postura reflexiva, ficar má? E a Bruxa pode ficar boa? O que é preciso criativa e transformadora. Fazendo com que todos se para isso acontecer? O que você considera ser má? E percebam partícipes desse processo de conhecimento ser boa? Você já realizou muitas coisas boas? Você já na Comunidade de Aprendizagem Investigativa. teve vontade de fazer alguma maldade? Por quê? Parabéns a equipe dessa escola montessoriana que Enfim, esse relato é parte do tema que juntos vem desenvolvendo um belo trabalho filosófico, com desenvolvemos. O que era até então pensado como a supervisão e incentivo da Diretora Pedagógica des- verdade única nos fez refletir: - Aquilo que é lindo ses segmentos, a Profª. Ana Lúcia e as coordenadoras Francinete, Concita e Ana Veras. Parabéns também (Fada) é sempre bom? E o que é considerado feio, as professoras de Filosofia Rosa, Rosinélia, Isabel, diferente (Bruxa) é sempre mau? Andréa, Luzia e Rosário. Será mesmo? Continuemos todos desenvolvendo um trabalho Fica a nossa reflexão para vocês! filosófico-pedagógico criativo, crítico e reflexivo, que leve as escolas a desenvolverem seus alunos para o SER. Grupo Caracol no Girassol - Pré II e Professora Marinilce Martelo Brochier Isabel Freire - NUFEP/São Luís/MA Secretaria Municipal de Educação - Belmonte/SC Professores da Rede Pública participam do Curso de Formação no Sistema de Ensino Reflexivo - S.E.R Teve início no mês de outubro a primeira etapa de formação dos professores da Rede Municipal no Sistema de Ensino Reflexivo. C om muita satisfação iniciamos o trabalho permitiu começar esse trabalho na região do Extremo junto ao Centro de Filosofia Educação para Oeste de Santa Catarina. o Pensar trazendo para o município de Bel- Temos a convicção de que os resultados já estão monte a primeira etapa (Ed. Infantil) do curso acontecendo nas nossas escolas e enquanto Secretaria de formação de professores no Sistema de de Educação, daremos o apoio necessário para que Ensino Reflexivo - S.E.R. nossos professores recebam a formação continuada Nosso grande objetivo é buscar alternativas para e que transformem de fato suas salas de aula em uma termos no Município de Belmonte uma educação re- cultura do pensar. flexiva, acreditando no potencial do educador para que a escola se torne um espaço crítico, criativo e Prof. Roberto Carlos Dalla Rosa democrático onde se cultive o pensar. Queremos um Secretário Municipal de Educação educador que seja “provocativo” e questionador, in- centivando o pensar, a investigação filosófica, para que nossos alunos reflitam de maneira ampla, consi- derando formas alternativas de pensar e de agir. Entendemos que se faz necessário transformar a sala de aula em uma Comunidade de Aprendizagem Investigava para não mais apenas termos alunos que aprendam a “executar”, mas que pensem, planejem, criem e recriem, ou seja, educandos que entendam o processo do aprender. Ficamos muito felizes por termos iniciado esse trabalho em Belmonte, agradecendo a professora Danielle Antunes que esteve conosco nessa primeira etapa fazendo um excelente trabalho. Também nosso agradecimento especial ao professor Silvio Wonsovi- cz, que sempre nos atendeu com muita gentileza e nos 8 portaldafilosofia.com.br
- 9. Realizações Col. Cristo Rei – Horizontina/RS Centro Educacional Araucária - São José/SC Com ensino da Investigando com o Corujinha Filosofia Colégio é O Corujinha passa a ser um instrumento de reflexão interdisciplinar. Alunos e professores referência no RS envolvidos em investigações, descobertas e criações. Colégio é referência no Noroeste do RS tendo Ensino da Filosofia com Crianças, - 1ª. a 4ª. séries: Procurou-se a palavra “FILO- Adolescentes e Jovens. Há alguns anos SOFIA” e o nome do professor da reportagem. Mas o que chamou muito a atenção foi a investigação que o Cristo Rei vem desenvolvendo o consistia em “contar” as corujinhas do jornal. Os Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R em alunos inicialmente em duplas contavam quantas toda sua estrutura. corujinhas apareciam nas páginas do jornal, o que ao final levou a somas totalmente diferentes umas das outras gerando uma discussão quanto a forma que se adotou para contar e até mesmo o que era ou não uma coruja, (palavra ou desenho?). O impor- tante foi não partir de conhecimentos determina- dos e absolutos, como por exemplo a discussão do que seria ou não uma corujinha ou se só parte dela F valia como uma coruja. Ao final da investigação se oi realizado, dentro do programa de Educa- discutiu a necessidade de chegar a uma conclusão ção para o Pensar, na Rede Pública de São definitiva ou a uma mesma conclusão. Importante José/SC, uma atividade de investigação uti- foi a postura do professor, pois constantemente lizando o jornal CORUJINHA. O trabalho os alunos queriam saber, afinal de contas quantas de investigação teve como fundamentação corujinhas tinham no jornal? ao responder que ele N teórica a própria metodologia investigativa do também não sabia mas que estava investigando Programa. O qual, entre outras coisas, preconiza o Colégio Cristo Rei os alunos têm a mostrou que não era dono do conhecimento, mas oportunidade de filosofar. Apoiado pelo que o professor assuma o papel de mediador do um articulador da descoberta e que a Comunidade material didático do Sistema de Ensino conhecimento, que não se conceba o conhecimento de Aprendizagem Investigativa é que determinaria Reflexivo – S.E.R, o Professor Rudinei B. como pronto, mas se construa a partir da própria o que é ou não o conhecimento válido. Augusti, mediatiza reflexões necessárias curiosidade e interesse da criança e de suas desco- - EJA: A atividade foi levada também para os para o desenvolvimento da consciência bertas compartilhadas dentro de uma Comunidade adultos do curso de Educação de Jovens e Adultos, crítica e o desafio de ser cidadão. Dessa forma, de Aprendizagem Investigativa. que surpreenderam-se com o fato de que uma ati- desde cedo as crianças vão aprendendo a perce- Com esse objetivo, no Centro Educacional vidade tão simples e “infantil”, tivesse um sentido ber o mundo como um espaço de pensamento e Araucária, aproveitou-se como motivação o artigo tão filosófico como concluíram. Os desdobramentos ações reflexivas. sobre o Projeto “Filosofia no Tatâmi” veiculado na da investigação foram os mais diversos, desde da No Colégio em todo o Ensino Fundamental edição nº. 58 realizado na escola e se construiu algumas perguntas filosóficas são colocadas em dis- pesquisa sobre a origem da palavra jornal, até a fa- uma atividade investigativa com o próprio Jornal cussão: Quem sou eu? É possível vivermos em gru- bricação de objetos com jornal reciclado, enfim uma Corujinha. Exemplares do jornal foram levados po? Quais regras são necessárias? Entre outras. prova que uma experiência investigativa é viva e vai No entanto, se observa que o método com o para a sala de aula e a partir daí a investigação muito além da expectativa inicial que se possa ter. qual são desenvolvidas as atividades, proporciona o tomou vários rumos: desencadeamento da reflexão filosófica, proporcio- Prof. José Carlos Freire Ferraz - ZECA nando às crianças que ali estudam um diferencial em relação às demais que ainda não são oportuni- zadas pelo espaço filosófico-criativo. Sabemos, porém, que é nas leituras, ativi- dades e espaços convivenciais que as crianças vão elaborando o seu conceito crítico de mun- do. Nesse sentido, observa-se que os materiais didático-filosóficos do S.E.R privilegiam esse de- senvolvimento, pois, seguem os temas do Sujeito (eu), a Teoria do Conhecimento, a Lógica, a Ética e a Política e Estética. Todos os temas, abordados de forma interdisciplinar, fazem com que além de mais atrativa, a aula também seja um espaço de confronto com os conhecimentos do senso comum e àqueles que colocam o mundo como um problema a ser enfrentado, não favorecendo qualquer atitude cômoda perante as realidades que existem e que precisam ser discutidas. Na Região Noroeste do RS o Colégio Cristo Rei é o primeiro e único que prima pelo ensino da Filosofia com Crianças há já alguns anos. Todo corpo docente e comunidade educativa acreditam que educação não se faz somente no desenvolvimento das habilidades técnicas e sim, com eficácia, no desenvolvimento de uma postura crítica, solidária e política. Por isso desenvolvemos junto a todas as disciplinas o Sistema de Ensino Reflexivo S.E.R. portaldafilosofia.com.br 9
- 10. Realizações Col. Mãe do Divino Amor – Arapongas/PR Centro Educacional Integração Teixeira de Freitas/BA PAIDÉIA - Grupo de Escrevendo Estudos Filosóficos sobre Ética Col. Cenecista Bejamin Gallotti Tijucas/SC do Ensino Médio A professora de Filosofia Larissa de Colégio incentiva alunos a aprofundarem Andrade, ao abordar a Ética com os alunos da 7ª série propôs a criação de redações LINCE realiza suas discussões, ampliarem o raciocínio crítico e criativo e, acima de tudo sobre o tema. Leia duas das muitas pérolas escritas pelos adolescentes. participarem da comunidade escolar e local. apresentações A ética na sociedade em Câmaras de A ética na sociedade é um tipo de conjunto de normas e princípios que norteiam a boa conduta do ser humano. Vereadores Ela está sendo muito pouco usada na sociedade pois, a cada dia que passa a situação do nosso país em relação à caráter, roubos, assassinatos, seqües- tros, pioram. Pessoas que cometem esse tipo de erro A aprendizagem reflexiva em sala de aula na minha opinião são pessoas sem ética. Ser ético é ter um bom caráter, não cometer cri- estimula alunos para continuarem estudando mes, e nem violência. É cumprir com o nosso papel e discutindo fora da sala de aula. Os alunos na sociedade. Fazer tudo para obter uma melhora na vida. Mas para que essa melhora ocorra é pre- estão apresentando suas discussões e ciso que o governo “mexa os pauzinhos” e invista A abrindo para a comunidade local. no desenvolvimento da população. lunos do Ensino Médio se reúnem men- Mas não fazem isso. Nas eleições sabem pro- O salmente, desde 2005, sob a orientação meter e prometer, mas ao ser eleito as promessas Grupo LINCE de Tijucas/SC (Laboratório dos professores Valdecir (Filosofia), Ivete feitas na eleição não são cumpridas. Agora, fazer Investigativo do Colégio Cenecista de Ti- (Prod. Texto) e Adevair (Sociologia) para mensalão eles sabem! jucas) é composto por alunos da 8ª Série e debaterem questões pertinentes à educa- Nem na política existe ética. E vendo esse mau ção na atualidade. exemplo da política muitos seguem. Roubando e Ensino Médio voltado a despertar a refle- No grupo Paidéia os professores são apenas matando para conseguirem o que querem. xão filosófica na escola e comunidade. orientadores e participantes nas discussões do A ética é raramente usada na sociedade. E isso Um dos Projetos desenvolvidos pelo grupo grupo, são os alunos que organizam os encontros é muito ruim. Pois se não colocar freios nessa situ- é a reflexão e socialização dos pensamentos de e mobilizam os colegas. ação, não sei onde vamos parar. Platão, através do Livro A República. Este tra- Os resultados são significativos para o cresci- mento pessoal e grupal, bem como aporte para no- Aluna Letícia Novais Oliveira balho já foi apresentado na escola, para alunos vas idéias, ampliações das reflexões e, uma visão e professores através do “Café com Idéias: um crítica e criativa do ser humano, da comunidade momento filosófico”. e das idéias que estão movimentando o mundo Na comunidade o grupo apresentou-se na OAB que vivemos. – Ordem dos Advogados do Brasil Seccional de Tijucas/SC, para os advogados daquela Institui- ção. Realizou, também, uma brilhante explanação Colégio Superativo – Joaçaba/SC na Câmara de Vereadores no Município de Nova Trento. Este evento contou com a presença da Pre- Filosofia e oratória feita e Vice-prefeita da cidade, Secretários Muni- Bem pensar para bem comunicar. Assim cipais, Diretores e Professores de escolas, além de alunos estão descobrindo que é preciso populares em geral. Ainda no município de Nova usar bem as palavras e a força que elas tem Trento o LINCE fez apresentação aos estudantes quando bem ditas. do Ensino Médio da Escola de Educação Básica Francisco Mazzola. O LINCE pretende ampliar suas apresentações nas Ética e moral na sociedade Câmaras de Vereadores das outras cidades da Região. A ética é entendida como a maneira de ser, É formado pelos seguintes alunos: Maria Alice da como uma pessoa organiza sua própria vida na sociedade. Silva, Keity Reis, Felipe Domingos Machado, Juliana Uma pessoa ética se apresenta bem para a socie- Steil, Tuane Martelo, Gerusa da Luz, Amanda Kinoto, dade, através de suas atitudes, costumes, etc. Daiane Feller e Sara Soares Motta. A ética reflete muito sobre os costumes, e aprecia Segundo a aluna Maria Alice da Silva, esta é uma muito tudo o que se faz, pois é através daquilo que oportunidade especial para os alunos desenvolve- Este foi o tema abordado pelo professor Bruno foi feito que vai tornar uma pessoa boa ou não. Se rem sua capacidade de análise, crítica e sugestões nas aulas de filosofia com a 8ª série. uma pessoa tem bons costumes, ela vai ser vista No primeiro momento foi trabalhada a parte como uma pessoa boa pela sociedade, agora, se a respeito da organização social e pessoal. teórica da oratória: elaboração do discurso, uso da ela não tem bons costumes, vai ser vista como uma O LINCE é o resultado de um sonho da Diretora tribuna, olhar gestos, dicção, motivação do orador, pessoa sem ética. Noíde Mafra Jasper, que acredita no potencial e na clareza das idéias, postura, entre outros. A ética e a moral sempre andam juntas, por isso valorização humana a partir da Filosofia. “O pensar Após o estudo os alunos elaboraram um discur- se uma pessoa tem ética, tem moral. A moral é en- reflexivo favorece a promoção da pessoa humana!”, so com assuntos relacionados à formação pessoal, tendida como costumes e regras que determinam a diz a Professora Noíde. ética, cuidados com o planeta. Cada aluno teve vida. A moral indica valores e normas que orientam um “crítico” que apontou os pontos para ajudar o um homem dentro da sociedade. Ela busca separar A Coordenação do LINCE está a cargo das Pro- orador a ter mais sucesso. o certo do errado, o justo do injusto, ou seja, a moral fessoras Juliana Campos e Dail Nelsy da Silva, dos As aulas foram empolgantes e contribuíram sempre está buscando os valores humanos, dentro Professores Moacir Facchini e Nadjair Abdala. para a desinibição dos alunos. da sociedade.na Sara Dias Oliveira 10 portaldafilosofia.com.br
- 11. Movimenti Nacional O Sistema de Ensino Reflexivo luta pela Filosofia no Ensino Fundamental O Centro de Filosofia Educação para o Pensar ao lançar o Movimento “Por uma Educação para o Pensar: Filosofia no Ensino Fundamental”, abre espaços para participação e discussão no tema da Escola S.E.R Reflexiva. D esde julho de 2006, quando do encerra- mento da premiação “Amigos da Filosofia”, Como participar? Caminhada do Movimento: o Centro vem organizando o Movimento “Por uma Educação para o Pensar: Filosofia Alunos: - Divulgação do Movimento “Por uma no Ensino Fundamental” que busca fazer - Entrar no site www.filosofiafundamen- Educação para o Pensar: Filosofia no En- com que professores, alunos e pais discutam e se tal.com.br e imprimir a lista de abaixo- sino Fundamental” nos colégios, faculda- mobilizem em torno de uma Escola Reflexiva. assinado. Coletar assinaturas e enviar des, aos profissionais de educação. Esse movimento surgiu com o objetivo de uma para o Centro de Filosofia; - Sensibilização das autoridades políticas; mobilização popular nacional. Com uma finalida- - Participar dos chats de conversação so- - Convite às instituições representativas da de de melhora do ensino por meio das instituições bre o Ensino da Filosofia; no concurso de educação para que somem esforços em representativas na educação; dos profissionais da redação sobre a importância da reflexão torno da causa, agregando legitimidade reflexão filosófica nas escolas; pela organização po- em nossas vidas; à luta e participação nela; pular com vistas a discussões e ações para que nossa - Divulgar o movimento em sua cidade educação, em todos os níveis, venha ser reflexiva. - Operacionalizar de forma criativa o através dos meios de comunicação, utili- O movimento vem ganhando força e corpo por movimento, utilizando a internet e de- zando material de divulgação que poderá meio de ações locais, discussões, palestras, divulga- solicitar ao Centro de Filosofia; mais meios para conseguir o máximo de ção em escolas e nos meios de comunicação, parti- - Ser criativo e encontrar forma e jeito assinaturas no abaixo-assinado, apoio, cipação popular através da coleta de assinaturas em próprios. criatividade... visando outras formas de abaixo-assinado físico e virtual, criação de endereço mobilização dos educadores e das auto- eletrônico – www.filosofiafundamental.com.br Professores: ridades. Estamos agora buscando a participação política - Realização do 4º Congresso Nacional de nos níveis municipal, estadual e federal. Decorre - Conhecer e sugerir o site do Movimen- to – www.filosofiafundamental.com.br Educação para o Pensar em julho/07 na que em várias Câmaras de Vereadores estão sendo para que muitos participem; cidade de Brasilia/DF com participação discutidos e apresentados projetos de lei para que a disciplina Filosofia venha fazer parte da estrutura - Organizar a coleta de assinaturas no significativa de professores e colégios de obrigatória das disciplinas escolares. Também em abaixo-assinado em folha e também na todo Brasil; nível de Assembléias Legislativas, deputados estão internet; - Estabelecimento de Convênios de Co- sendo sensibilizados para apresentarem proposta - Fazer pressão para que em sua cidade e operação filosófico-pedagógicos com semelhante, implicando no posicionamento do região os políticos venham a discutir e Instituições de Ensino Superior para Conselho Estadual sobre o assunto. votar para que o Ensino seja reflexivo e ampliação do debate sobre conteúdos, Em nível federal tudo caminha para apresenta- valorizado, tanto a nível municipal quan- metodologias. Criação de um canal de ção de um Projeto de Lei no Poder Legislativo (veja to estadual; produção acadêmica com interesses entrevista da pág. 3) e daí abertura para audiências - Aprofundar estudos para que sua dis- pedagógico-filosóficos. Outras iniciati- públicas onde teremos espaço para debates, posicio- ciplina seja cada vez mais reflexiva e, vas criativas que poderão surgir com os namentos, mobilizações, divulgações na mídia... conhecer (palestras, cursos de formação, análise de nossos livros) o Sistema de convênios. Queremos que, num futuro muito breve, as escolas venham trabalhar a reflexão em todas as Ensino Reflexivo que defendemos. - Organização do fórum de discussões e disciplinas, que haja um Sistema de Ensino Re- - Ser criativo e encontrar forma e jeito acompanhamento do movimento e dos flexivo. Isso já é o início de uma realidade para próprios. aspectos da sensibilização, desencadea- muitas escolas que trabalham com o Centro de dos pelas instituições envolvidas e suas Filosofia, queremos que toda educação venha Pais: abrangências utilizando o site www.filo- formar alunos para o SER. - Conhecer e sugerir o site do Movimen- sofiafundamental.com.br to – www.filosofiafundamental.com.br - Centralização das listas de abaixo-assi- para que muitos participem e possamos nados vindas de várias partes do país, no melhorá-lo cada vez mais; Centro de Filosofia em Florianópolis/SC - Pressionar autoridades políticas e edu- cacionais para que pensem a escola como um espaço público para o pensar, portanto que oportunizem uma reflexão Enviar o abaixo-assinado ou solicitar materiais: continuada aos filhos; - Convidar outros pais para que nas esco- las dos filhos haja espaço para palestras, Centro de Filosofia Educação para o Pensar discussões e a busca de uma educação Rua Cristóvão Nunes Pires, 161, Centro reflexiva; CEP 88010-120 Florianópolis/SC - Buscar assinaturas no abaixo-assinado; Fone (48) 30252090 / Fax (48) 3222.8826 - Ser criativo e encontrar forma e jeito próprios. [email protected] portaldafilosofia.com.br 11
- 12. 12 editorasophos.com.br
- 13. Sistema de Ensino Reflexivo - É a resposta! O Centro de Filosofia Educação para o Pensar, Defendem diante das suas histórias na educação, com seu Programa filosófico-pedagógico, cons- em todos os segmentos e no dia-a-dia escolar que para truído em 18 anos de história vive um momento termos uma escola com qualidade, três fatores devem particular dentro da educação brasileira. Nesse estar conectados: tempo de realizações, produções, experiências, 1. bons educadores com espírito aberto para aprende- projetos, construímos um crescimento fecundo rem sempre, em formação permanente; e aprendemos muito com cada professor, colégio e rea- 2. metodologia avançada e condizente com a realidade; lizações. Por isso somos hoje uma liderança no ensino- 3. material didático de qualidade e interdisciplinar, que aprendizagem reflexivo, crítico e filosófico. leve alunos e professores a estarem aprendendo, inves- A Editora Sophos com sua linha editorial filosófico- tigando, construindo saberes. Levando os envolvidos pedagógica bem definida, nos seus 13 anos de existência, na aprendizagem a serem reflexivos a todo instante. produzindo livros com qualidade gráfica e de conteúdos. Contando com um grupo de professores-autores que es- Por isso o Centro de Filosofia Educação para o Pensar tão em salas de aula, vivenciando a teoria e a prática. e a Editora Sophos através do Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R, desenvolve e prepara uma completa linha de ma- trabalho didático-pedagógico em sala de aula. Somos terial didático. Com preocupação na formação continuada hoje milhares de escolas por todo país já utilizando o dos educadores e educandos para um mundo pluralista que Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R, com nossos livros precisa de pessoas cada vez mais emancipadas. e nossa linha filosófico-pedagógica. Através de uma estrutura que estamos construindo, Temos certeza que com professores comprometidos queremos por meio da assessoria filosófico-pedagógica, e uma estrutura que oferecemos, sua escola vai encon- com excelentes materiais, oferecer à você e sua escola trar o rumo certo e conquistar a verdadeira excelência uma infra-estrutura de apoio, que compreende um supor- em educação. te filosófico-pedagógico e uma linha direta de comunica- Estamos aqui para ajudar, conte conosco! Afinal o ção, para tirar dúvidas e prestar auxílio contínuo. S.E.R: é a Resposta! Dentro de uma sistemática regular iremos oferecer Equipe Pedagógica-Filosófica do S.E.R textos, sugestões, reflexões para melhoria constante do portalser.net
- 14. Sistema de Ensino É a Res O Sistema de Ensino Reflexivo quer romper com as práticas repetitivas e levar pr Sobre a Logomarca A Construção de uma identidade A fênix, uma ave da mitologia grega, ilustra bem a capacidade de reconstrução do ser humano. Conta- se que ela era um grande pássaro, semelhante a uma 1ª etapa – 18 anos águia. Alimentava-se de incenso e raízes perfumadas. Vivia 500 anos e, antes de morrer, construía seu ninho em forma de pira, com cinamomo, nardo e mirra. Deitava nesse ninho perfumado, exalava seu último suspiro. Queimado pelo sol, seu corpo tranformava-se em cinzas, de onde nascia uma nova ave para 2ª etapa – 13 anos viver mais 500 anos. A fênix está na letra S da logomarca do S.E.R pois o ter- cêiro milênio é uma fênix recém-nascida, majestosa e assustadora, de olhos fechados, de costas para o passado, a nos propor desafios políticos radicais e intrigantes enigmas éticos. A fênix renascida nos convoca para a superação da tradição 3ª etapa – 2 anos da violência, da alienação e dominação política, da exploração econômica, da destruição do meio ambiente, do histórico enfrentamento cruel entre provos e na- ções, da barbárie de todas as matizes, do ódio arraigado, das novas e modernas apropriações tecnológicas em detrimento da realização da plena con- 4ª etapa – sendo realizada dição humana para todos. Essas condições exigem corações e mentes, mãos e palavras sensíveis e ternas para empreender a tarefa Nossas Perspectivas e Intenções de produzir a cultura da paz, da tolerância e da igualdade, como? Através de um Sistema de Ensino Refle- Composição do “guarda-chuva” (criação e implementação) xivo que nos leve a aprender a viver juntos pela educação reflexiva, congregando o saber, a arte, a filosofia, - Centro de Ciências Humanas - Educação para o Pensar (His- a resolução de problemas, as ciências redimensionadas para uma educação reflexiva de todos aqueles que sabem e podem nutrir esperanças. tória, Geografia, Artes, Filosofia, Lingua Portuguesa, Lingua Inglesa, Espanhol, Orientação e Supervisão escolar) - Centro de Ciências Biológicas e Exata – Educação para o Pensar (Ciências, Química, Física, Biologia, Matemática) Considerações Defendemos como proposta pedagógica e projeto educacional, a reflexão construída pro- - Centro de Alfabetização Educação para o Pensar A reflexão tem sido um dos esforços hábeis dos cessualmente com a formação de professores e Passos dados e futuras conquistas: seres humanos desde os tempos mais remotos. Ainda o apoio de um material didático alternativo ao • Organização dos “times” de professores / autores na Grécia Antiga a sociedade mostrava-se empenha- que comumente encontramos no mercado e nas • Estudos, reflexões e reuniões da em organizar sistemas de reflexão sobre temas escolas, sobretudo no Ensino Fundamental. A polêmicos ligados ao modo de vida da época. Esses prática da reflexão relaciona-se com as finalida- • Produção dos materiais didáticos temas continuam atuais pela filosofia que herdamos des éticas da vida humana, corresponde ao apelo • Ampliação da área de atuação (assessorias, cursos, dos filósofos clássicos. Os temas clássicos, ainda hoje de indagar os sentidos filosóficos e existenciais propostas...) atuais, nos colocam desafios, sobretudo quanto à de cada pessoa, fato ou coisa em suas relações • Formação filosófica-pedagógica e estudos com professores ética, estética, lógica e a política. de produção social da vida e convivência com os e instituições... Entendendo a educação como um processo demais semelhantes. contínuo de permanente superação e desdobra- Para tanto, a escola cumpre papel fundamen- mentos, não temos como negar as práticas refle- tal, no sentido de ter o discernimento institucional xivas que são de fato decisivas para as mudanças de assumir o papel de formadora de seres reflexi- e para o alcance de novos conceitos e modos de vos cientes de seus direitos e deveres no momento atuação no ensino formal. e lugar social onde vivem. Partimos do pressuposto de que a reflexão é uma Cabe ao professor ser a expressão e a garantia habilidade essencialmente humana, não sendo pos- deste movimento, pela sua formação e prática sível confundi-la com informações técnicas e ações pedagógica e pelo material utilizados nas aulas previamente determinadas, ainda que pareçam di- e vivências escolares que devem repercutir para namizadas pelos modismos ou mesmo pelo conser- além do universo oficial de formação. A ação re- vadorismo muitas vezes presentes na educação. flexiva precisa de um apoio didático qualificante O Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R quer desta prática para o desenvolvimento de hábitos romper com as práticas repetitivas e sem com- reflexivos através de uma metodologia que pos- promisso com o desenvolvimento da criatividade sibilite a criatividade e o senso de necessidade de aplicada à resolução de problemas tanto na vida superação dos desafios a serem vividos. A refle- pessoal como no campo profissional dos homens xão entendida desta forma é uma possibilidade e mulheres que estamos formando nos sistemas humanizadora dado à natureza humana que tem de educação atuais. por excelência o privilégio da reflexão. editorasophos.com.br
- 15. o Reflexivo - sposta! rofessores e alunos a uma aprendizagem significativa, interdisciplinar e reflexiva. O que defendemos? Professor, alunos e materiais didáticos reflexivos Uma escola com conteúdos e postura reflexiva. Fica difícil inferir uma formação plena e integral Este professor considera eticamente a individualidade de nossos alunos se não desencadearmos nestes dos estudantes e as especificidades do grupo onde atua, O material que está sendo produzido constitui-se como al- uma indagação reflexiva sobre as vivências que ex- consciente de que a coletividade é a referência nos pro- ternativa aos materiais já existentes. O sentido alternativo aqui perienciam na direção de possibilidades criativas de cessos de construção do ensinar e aprender. é entendido como proposta sistemática e inovadora de apresen- engendramento da vida. O estudante reflexivo é aquele que desenvolve a tação estética e didática e também metodológica de trabalho. Para tanto, a escola cumpre papel fundamental, habilidade de analisar situações problema e empenha- O principal diferencial é um exercício de reflexão onde no sentido de ter o discernimento institucional de se em resolvê-los. Interessa-se em aprender, participa haja relação entre a Filosofia e as disciplinas da grade num assumir o papel de formadora de seres reflexivos ativamente das discussões em sala e considera-se tratamento temático especial dos programas de ensino. cientes de seus direitos e deveres no momento e lugar parte integrante do todo no grupo. social onde vivem. O material didático-pedagógico reflexivo é aquele Desta forma, este diferencial estará amparado nos seguin- Cabe ao professor ser a expressão e a garantia que facilita a criatividade e a crítica na operaciona- tes elementos: deste movimento, pela sua formação e prática peda- lização e aprendizagem dos conteúdos. Para tanto é 1. a característica investigativa dos materiais e conteúdos; gógica e pelo material utilizado nas aulas e vivências necessário uma metodologia adequada aos critérios escolares que devem repercutir para além do univer- filosóficos dos processos de ensinar a aprender. Desen- 2. a possibilidade dos materiais didáticos abrirem para um so oficial de formação. volver o pensamento crítico e investigativo requer a de- trabalho interdisciplinar na escola; A ação reflexiva precisa de um apoio didático codificação de parâmetros lógicos para a análise do que 3. a facilitação da criatividade; qualificante desta prática para o desenvolvimento de se apresenta na realidade cotidiana. Esses parâmetros 4. a metodologia; hábitos reflexivos através de uma metodologia que e essa decodificação estão dispostos na filosofia como 5. a formação filosófica continuada de professores e gestores possibilite a criatividade e o senso de necessidade, mecanismos para o entendimento do mundo. da educação. de superação dos desafios a serem vividos. Espera-se que haja também, como característica Processo de ensinar e aprender reflexivo é aquele do material, questões subjacentes ao texto favorecen- Portanto o Sistema de Ensino Reflexivo – S.E.R não se que enfoca o aprender pelo fazer, através do máximo do desta maneira o desenvolvimento do pensamento reduz ao voluntarismo e motivações espontaneístas da me- de interação possível entre o professor e o aluno, para e da linguagem de argumentação por parte dos estu- todologia empregada, é necessário um planejamento da ação o desenvolvimento e ou aprimoramento das habilida- dantes. E ainda, quando o autor julgar importante, pedagógica a partir do conteúdo enfocado em cada série e des intelectuais, emocionais e políticas de resolução explicitar exemplos apontando raciocíneo pertinente de problemas por práticas interativas de discussão da a métodos filosóficos de resolução de problemas. disciplina da grade curricular. melhor forma de solução do que se coloca. Este modo A reflexão à qual o sistema em questão se dedica Esta é a justificativa para que empreendamos este traba- de condução do trabalho pedagógico desenvolve nos é amparada no cultivo da investigação, da formação lho: fornecer subsídios conceituais e metodológicos visando estudantes mecanismos de vencer dúvidas, colabora filosófica continuada, no exercício da interdisciplina- uma ação pedagógica reflexiva. para a superação de medo e inseguranças, criando ridade, na facilitação da criatividade e em uma meto- Dessa forma, temos a convicção que o ideal é tornar a condições para facilitar a tomada de decisões e a dologia que priorize o pensamento filosófico sobre os filosofia uma postura reflexiva, uma fonte de ferramentas criação de metas. temas estudados, ligando-os com o tempo e lugar real O professor reflexivo é aquele que repensa cons- onde a escola, o educador e educando circunscrevem para o bom e bem pensar. tantemente a sua prática e o seu capital intelectual, sua existência social e política. Objetivo Geral atualizando-se e mantendo dinâmico seu planeja- A orientação para a organização deste material mento de trabalho didático e metodológico. Valoriza a leva em conta temas filosóficos (Teoria do Conheci- Criar a partir do Programa filosófico-pedagógico ma- autonomia e a liberdade de criação de cada estudante, mento, Lógica, Ética, Política e Estética) nas séries teriais didáticos para uma intervenção filosófica nos pro- trabalhando para que todos posssam desenvolver sis- e outros temas filosóficos conforme o enfoque dos gramas de ensino das disciplinas dos segmentos escolares, tematicamente esses elementos morais e intelectuais. conteúdos de cada disciplina. promovendo uma relação estreita entre a reflexão filosófica e conteúdos das disciplinas com os seus respectivos progra- mas de ensino. Específicos - Possibilitar aos especialistas e professores a apropria- ção de metodologias e conhecimentos sobre o que é ser reflexivo, desenvolvendo um trabalho orientado para a produção e organização de conteúdos programáticos em todas as disciplinas; - Desenvolver organicamente um sistema didático-peda- gógico que priorize a reflexão crítica e aproxime a vida cotidiana dos estudantes da vida pedagógica da institui- Direções / Professores / Alunos e Pais: ção escolar. Sinta-se assessorado utilizando nossos livros ... Entre para um time que coloca em prática o Programa Reflexivo filosófico.... - Oportunizar que haja uma interdisciplinaridade a partir do Realize em sua sala de aula e implante em sua escola o SISTEMA DE ENSINO REFLEXIVO – S.E.R entendimento dos professores e do acompanhamento dos alunos dos conteúdos programáticos de cada disciplina. www.portalser.net editorasophos.com.br
- 16. ASSESSORIA FILOSOFICO- PEDAGÓGICA Ao utilizar o SISTEMA DE ENSINO REFLEXIVO – SER, com o uso dos materiais DIDÁTICO-FILOSÓFICOS, com uma ASSESSORIA Filosófico-pedagógica, o educador irá se beneficiar com: Equipe Filosófico-pedagógica do Centro de Filosofia Equipe Filosófico-pedagógica nos Núcleos - NUFEPs Pela efetivação do Sistema de Ensino Reflexivo – SER, com o seu Programa e seus materiais didáticos o colégio e o professor terão: • Congressos Filosófico-pedagógicos Regionais • Congresso Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual • Cursos de Formação dos Professores • Oficinas Filosófico-Pedagógicas • Projetos: Café com Idéias, L.E.R, Corujas Itinerantes, Aulas que deram certo, pais filosofam... • Visita ao Centro e Editora • Assistência de Professores Especialistas • Portal na Internet para professores, alunos e pais • Visitas personalizadas aos Colégios. • Cursos de formação a distância • Pós Graduação portalser.net