Creche oficina/ Vila Bela
- 2. “Brincar fornece à criança a possibilidade de construir uma identidade autônoma, cooperativa e criativa.” (ABRAMOWICZ, p.56)
- 4. É brincando que a criança... Constrói sua identidade; Conquista su autonomia; Melhora seu convívivio social; Aprende a enfrentar medos; Descobre sua limitações; Simula ações do cotidiano, interiorizando novos conceitos e modelos do adulto; Aprende a respeitar regras e limites; Aprende a negociar papéis.
- 5. As diferentes formas de ver o brincar Ponto de vista FISIOLÓGICO E MOTOR Brinca auxilia no gasto de energia: desenvolve a motricidade, os músculos e a força. Ponto de vista BIOLÓGICO O brincar permite a aquisição de instintos e habilidades para a sobrevivência na vida adulta.
- 6. Ponto de vista SOCIOLÓGICO Brinca permite a interação, observação e troca de modelo de comportamento. Ponto de vista PSICOLÓGICO Brincar auxilia no entendimento da realidade.
- 7. Para Freud ponto de vista biológico Neurologista especialista em psicanálise, para ele, o brincar reproduz os sentimentos da criança. Ela não brinca apenas para reproduzir situações e acontecimentos satisfatórios, mas também para expressar angústias. Em sua concepção, brincar é uma representação da realidade.
- 8. Piaget ponto de vista psicológico Para Piaget, o intelectual não pode ser separado do físico, sendo assim, não há aprendizado, sem um funcionamento total do organismo. Neste aspecto, a brincadeira e o jogo, assumem papéis fundamentais no desenvolvimento da criança.
- 9. Piaget,(1998) diz que a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança sendo, por isso, indispensável à prática educativa.
- 10. Leni Dornelles ponto de vista sociológico A criança expressa-se pelo ato lúduco e é através desse ato que a infância carrega consigo as brincadeiras. Elas perpetuam e renovam a cultura infantil, desenvolvendo formas de convivência social, modificando-se e recebendo novos conteúdos, a fim de se renovar a cada geração. É pelo brincar e repetir a brincadeira que a criança saboreia a vitória da aquisição de um novo saber, fazer, incorporando-se a cada novo brincar. Dornelles, 2001 p-103
- 11. Roberta Berns ponto de vista fisiológico e motor O desenvolvimento físico tem a ver com o crescimento em tamanho das várias partes do corpo, e com o aumento em complexidade de sua estruturas e funções. O desenvolvimento motor refere-se ao ovimento e controle das partes do corpo. À medida que a criança cresce e se desenvolve, a habilidade em usar as partes do seu corpo aumenta em força, velocidade e coordenação. Berns, 2002, p.176)
- 12. A brincadeira .... Exercita a criatividade; Estimula a imaginação; Permite a expressão de sentimentos; Respeita o desejo e a vontade da criança;
- 13. Orienta a ação da criança; Trabalha necessidades específicas; Permite direcionar e canalizar sentimentos; Permite a intervenção saudável do aluno.
- 14. E temos que ter... Planejamento Cantinho lúdicos na sala de aula.
- 16. O Brincar e o Jogo com Recursos Pedagógico Exige intencionalidade; Requer planejamento; Necessita de um olhar atento e observação detalhada; Deve ter objetivos claros a serem alcançados; Utiliza a intervenção do educador em maior ou menor escala, dependendo do que será proposto; Precisa de suporte e registro para que propicie a acomodação e assimilação de conceitos.
- 17. O Jogo Segundo Piaget Jogo de Exercícios – comum no primerio ano de dele que a criança repete gestos e assimila ações, incorporando a novos fazeres. O princípio e de exploração e repetição. São eles: Jogo sonoro, visual, tátil, olfativo, gustativo, motor e de manipular.
- 18. Jogo Símbolico – e a aplicação do que foi assimilado anteriormente. É a substituição do real por símbolico. Um pedaço de pano vira uma boneca. Nesta etapa o faz de conta ganha detaque.
- 19. Jogo de Regras – permite relação entre idéia e pensamento antecipa jogadas, planeja estratégia, utiliza o raciocínio operatório. Trabalja acima de tudo, respeito e ética, pois apesar da estratégia, ele precida observar regras, esperar a sua vez de jogar e lidar com o imprevisto.
- 20. O Lúdico nas atividades Diárias
- 21. “Brincar, para criança, é tão importante e sério como trabalhar para o adulto. Ou mais até, porque dificilmente encontramos um adulto tão dedicato ao seu trabalho como as crianças é à sua brincadeira. O trabalho é dirigido de fora, pelas necessidades e metas do adulto. Brincar brota de dentro da criança. Brincando, a criança imita o trabalho, o gestos do adulto. Assim, ela descobre o mundo. Ela vivencia suas leis sem fazer conceitos lógicos sobre elas.” Renata Keller Ignáscio
- 22. Bibliografia:
- 63. A Margarida Friorenta – YouTube
- 80. Peça teatral: Margarida Friorenta
- 105. Vídeos As Margaridas Friorentas – Escola Jóia de Cristo Teatro A MARGARIDA FRIORENTA....PEDAGOGIA IEDA 2009 - YouTube
- 108. A MARGARIDA TREMENDO E CHORANDO DE FRIO.
- 109. A MARGARIDA AGASALHADA COM A ROUPA DA BONECA.
- 110. A MARGARIDA DENTRO DA SUA CASINHA.
- 111. E A MARGARIDA FELIZ DEPOIS QUE GANHOU UM BEIJO E UM ABRAÇO!!!!
- 116. A mesma Margarida que podemos usar para os alunos escreverem nas pétalas sentimentos que aquecem e acabam com o frio (carência), podemos usar também para trabalhar o Bullying" na sala de aula. As crianças poderão escrever palavras ou provocações que a deixam Friorentas".
- 117. Sugestões e moldes para trabalhar a história "A Margarida Friorenta " Você pode fazer mini fantoches com caixa de fósforos ou fazer uma Margarida para ser "Mascote" da sala...E cada criança pode levar para casa num dia e trazer no outro,simbolizando o "cuidar" como um sentimento importante de carinho. O Slogan pode ser : "Quem ama,cuida!"
- 118. Outra sugestão muito boa para trabalhar na aula de Ciências é fazer uma floreira e plantar sementes de Margaridas. Os alunos podem cuidar para que floresça.
- 122. MÚSICA: QUE FRIO ESTOU A SENTIR QUE NEM CONSIGO DORMIR PRECISO DE UM COBERTOR E DE UM POUQUINHO DE AMOR .
- 123. Música ONDE ESTÁ A MARGARIDA OLE OLE OLÁ ELA ESTÁ NO SEU CASTELO OLE OLE OLÁ EU QUERIA MUITO VE-LA OLE OLE OLÁ MAS O MURO É MUITO ALTO OLE OLE OLÁ VOU TIRAR ___ PEDRAS OLE OLE OLÁ APARECEU A MARGARIDA OLE OLE OLÁ
- 125. Avental
- 129. Avental
- 173. LEMBRANÇAS
- 176. Personagens de Margarida Friorenta
- 179. Margarida Friorenta de dedinhos
- 196. Porta livro