Jornal Corujinha49
- 1. ANO XIII - Nº 49 Impresso 4º TRIMESTRE - 2004 Especial FLORIANÓPOLIS/SC 68001055/02-DR/SC Editora Sophos CORREIOS Jornal da Filosofia Fundamental - Centro de Filosofia Educação para o Pensar • 1991 … 1989 • Lançamento do Início oficial do Centro (18/07) Jornal Corujinha • 1994 1993 • I Encontro Nacional de Educação para o Pensar Lançamento da Revista Brasileira - Florianópolis de Filosofia Fundamental – PhiloS • 1999 Lançamento Oficial 1995 • da Coleção Filosofia Fundamental I Festival VivaMúsciaViva de canções filosóficas e uso dos livros por escolas do Brasil (participação de escolas de SC – PR – RS) • 2003 2001 • Realização do II Congresso Nacional de Ed. Realização do I Congresso Nacional de para o Pensar e Ed. Sexual Ed. para o Pensar e Ed. Sexual. Novos livros e novas Coleções filosóficas Lançamento da Coleção Filosofia o Inicio de uma Mudança. • 2005 Novidades, projetos, livros, 2004 • III Congresso Nacional, pós-graduação... Realização dos Congressos Regionais Nossa história continua. de Educação para o Pensar e Venha construir a sua conosco! Educação Sexual pelo país. Entrevista com Profª Ângela Escrevendo nossa história: A importância e relevância da NUFEP/Grande Rio-RJ Projetando o Futuro Filosofia com crianças, adolescentes e jovens na prática Pág. 3 Pág. 6 e 7 Págs. 8, 9, 10
- 2. 2 EDITORIAL www.centro-filos.org.br ESCREVENDO ESPAÇO OPINIÃO DOS LEITORES NOSSA HISTÓRIA: - Estou tendo conhecimento de todo o projeto somente ago- ra, porque faz pouco tempo que estou atuando no Magistério. PROJETANDO O FUTURO Sou formado em Filosofia e Teologia e pós-graduando em Ori- entação Pedagógica, mas sinto a necessidade de uma biblio- grafia mais adequada para o ensino da Filosofia em sala de aula. Por isso ao receber o material de vocês por meio da es- E stamos todos de parabéns! Uma instituição cresce e faz cola, me senti muito feliz e motivado e quero fazer parte des- história com a clareza em sua missão, com a soma de esforços, se trabalho, porque além de amigos, com certeza somos “aman- tes” da Filosofia. Podem contar comigo, na propagação dessa visão de futuro, envolvimento, crença das pessoas e funda- “Arte”, tão importante na formação de novas consciências e mentalmente realizações decorrentes dos sonhos, desejos, utopias… sócio-transformadores. O Centro de Filosofia Educação para o Pensar, com todo seu envolvimento e empenho pela causa de uma educação filosófi- (Rodinei Cezar de Bastiani – Herval d´Oste/SC) ca na infância, adolescência e junventude, escreve na história da educação brasileira uma página importante e fundamental. - Silvio e Sandra, já passou algum tempo, porém nunca é Quem em nosso país quiser, de forma séria e responsável, pes- tarde para dizermos a vocês que adoramos o NEFC, ele ficou quisar e escrever sobre educação reflexiva, sobre o ensino da mais detalhado, mais alegre e super divertido. Queremos con- filosofia em todos os segmentos escolares, sobre a formação tar uma novidade: quando estudamos o conteúdo NOMES, de- de professores para o ensino da filosofia, sobre a luta pela vol- cidimos criar um apelido carinhoso (hipocorístico) para o NEFC ta e/ou permanência da filosofia em nossas escolas, por novas e percebemos que em filosofia, trabalhamos com várias disci- perspectivas e incersões do ensino de filosofia na educação plinas e ainda não com inglês, fizemos uma campanha e esco- brasileira, pela criação e ampliação de um Programa filosófico- lhemos “OWL” que quer dizer CORUJA. Então, quando vamos registrar NEFC, mudamos para “OWL”... Ficou muito legal! pedagógico com matriz emancipatória e para a realidade esco- Esperamos que vocês gostem também! Aguardamos resposta, lar, deverá referir-se ao nosso trabalho ou correrá o risco de enviamos um forte abraço. estar sendo incompleto, faltando com a verdade. Nesses 15 anos de trabalhos junto aos professores e escolas (Prof Izethi e alunos das 3ª e 4ª séries, do nosso país, temos a soma de muitos esforços. Professores, do Colégio Salesiano Dom Bosco, Campo Grande/MS) pais, alunos vivendo e construindo espaços de reflexões. A bus- ca por um ensino-aprendizagem de uma filosofia encharcada - Olá, sou estudante de letras na USP e adorei o projeto, gostaria de vida, pois só a vida gera vida, assim a filosofia viva produz de saber se por acaso voces tem esse projeto em outros lugares, vida. Percebemos isso nas centenas de milhares de escolas do como SP. Gostaria muito de fazer parte de um projeto desse tipo. país que utilizam o Programa filosófico-pedagógico do Centro. Desde já muito obrigada. Através dos inúmeros depoimentos de alunos, pais, coordena- (Susana Ban - São Paulo/SP) dores e, nas notícias veiculadas nos quarenta e nove jornais Corujinha que foram editados nestes anos. Estamos fazendo e Redação: Informamos que estamos em negociação com alguns documentando nossa história. educadores para a criação de NUFEPs (Núcleos de Filosofia Educa- Escrever nossa história para nos projetarmos ao futuro. É com ção para o Pensar) na cidade de São Paulo. esta intenção que estamos iniciando, nesse informativo, um re- lembrar de nossa caminhada e também a sinalização de algumas Parabéns pelo site. Estou muito feliz em saber que ainda exis- atividades, eventos e realizações durante as comemorações que tem filósofos como vocês. É muito importante o trabalho que irão até o dia 18 de julho de 2005, quando abriremos o III Congresso estão desenvolvendo em defesa da nossa filosofia. De hoje em Nacional de Educação para o Pensar com grandes conferencistas, diante serei uma frequentadora assídua, como também divulga- mesas redondas, oficinas teórico-práticas, exposições de painéis e dora do site. Sou filósofa com especialidade em psicopedagogia trabalhos, lançamento de livros… Abordando o tema: Educar para a clínica e institucional. sensibilidade: por uma estética dos relacionamentos. (Mara Musa Soares Silveira – Fortaleza/CE) Projetar o futuro é anunciar as realizações para 2005, tais como: A constituição de um grupo de pesquisa com reconheci- Caros senhores, há pouco tempo que descobri o site e tra- mento de agências nacionais de pesquisa; Lançamento do CD de balho de vocês. Ótimo! Mandem informações sempre. Bom músicas filosóficas; Novos livros e coleções que vem ampliar nosso trabalho. referêncial teórico e prático; Curso de pós-graduação em Edu- cação para o Pensar em diversas partes do Brasil; Um novo Por- (Ademir - Guabiruba/SC) tal da Filosofia com subsídios para quem trabalha nosso Progra- ma (página para os alunos, para os professores e para os pais); É com prazer que escrevo para vocês felicitando pela iniciativa Cursos de formação continuada aos professores; Ampliação dos no estudo de Filosofia voltado para o Ensino Fundamental e tam- Núcleos (NUFEP) pelo país; Projetos filosófico-pedagógicos jun- bém pelo bom designer do site. to aos colégios; Elaboração de jogos filosóficos (RPG e outros). (Wellington Correia - Estudante de Filosofia) Escrever nossa história é fazer uma leitura atenta sobre o que acontece nos Núcleos (ler pág. 4); a entrevista da pág. 3 mos- Leia outras opiniões em www.centro-filos.org.br/corujinha49 trando um pouco dos pensamentos da profª Ângela do NUFEP/ Grande Rio-RJ; as notícias e resultados em sala de aula nos di- versos colégios espalhados pelo país (págs. 8/9 e 10); é incluir- se na luta pela volta da Filosofia e Sociologia à escola brasileira EXPEDIENTE ENDEREÇO através do abaixo-assinado da pág. 5 e em nosso portal Av. Osmar Cunha, 183 Ed. Ceisa Center - Bl. B, sala 701 www.centro-filos.org.br/lute . 88015-900 - Florianópolis/SC Há muita coisa boa acontecendo e por acontecer. Venha você tam- Fone/Fax: (48) 224-5671 bém fazer parte desse trabalho que tem história e projeta-se para o www.centro-filos.org.br futuro. Construa seu futuro junto conosco em busca de uma educa- Jornal da Filosofia [email protected] ção reflexiva emancipatória. no Ensino Fundamental Publicação Trimestral do Centro de DIAGRAMAÇÃO E EDITORAÇÃO Boas leituras e Reflexões filosóficas. Filosofia Educação para o Pensar ARTH&MÍDIA • [email protected] Equipe do Centro de Filosofia Florianópolis/SC Fone (48) 9953-7722
- 3. www.centro-filos.org.br ENTREVISTA 3 “SONHAR O SONHO DA EDUCAÇÃO PARA O PENSAR” Corujinha: Diga para os leitores quem é a edu- mento, denominadas por Lipman como condições que cadora Ângela Maria Paiva Gama? produzem pensamentos e que, articuladas entre si, Ângela: Sou Professora. Costumo dizer que se podem ser indicativos mais seguros do agir humano, tivesse que começar de novo, minha escolha seria a para que a sociedade que almejamos, se construa. de ser professora. Comecei, aos 18 anos alfabeti- Não podemos levá-los a pensar se nós professo- zando crianças numa escola da prefeitura do muni- res não pensamos. A reflexão nas escolas deve par- cípio do Rio de Janeiro. Naquele tempo, parece que tir da reflexão da escola. Somente a Escola que re- pairava no ar a energia da pedagogia da Esperança flete sobre si mesma, com seus professores, seus e já buscávamos caminhos para reduzir o fracasso funcionários, seus responsáveis, está criando o es- escolar e a evasão. Nunca fiquei sozinha com meus paço para o aprendizado reflexivo do aluno. sonhos de educadora consciente e inconformada com os insucessos produzidos na escola pública e parti- Corujinha: Você está a frente do NUFEP/Gran- cular. Desde a Escola Normal Sara Kubitschek, sem- de Rio, que organizou o Congresso Regional do Rio pre estive junto a amigos, estudando, discutindo, de Janeiro na UERJ, diga sobre a Educação refle- caminhando... Licenciada em Matemática busquei xiva que estamos buscando para as escolas brasi- despertar em meus alunos o prazer da descoberta leiras através do Programa Educar para o Pensar do conhecimento e retirar o rótulo dado a discipli- Filosofia com crianças, adolescentes e jovens. zam são parceiros nesta construção dessa Educação na, talvez porque levasse a pensar. Ângela: O Programa nos oferece um caminho segu- reflexiva que sabemos possível. Minha facilidade em reunir pessoas em torno de ro, de excelência e com referencial teórico de qualida- objetivos comuns, logo me chamou a cargos de lide- de, garantindo a volta da filosofia na prática escolar. CORUJINHA: Como o NUFEP/Grande Rio está rança. Desta forma foi que descobri-me educadora, Nas escolas, as atividades estão recheadas de reflexões desenvolvendo os trabalhos com os colégios e os quando conclui a graduação de Pedagogia, com for- quanto a posturas, valores, comportamentos e realida- professores para que os mesmos venham a tra- mação em Orientação Educacional, comecei a plantar des do aluno, através das contextualizações e interpre- balhar nosso Programa filosófico-pedagógico? espaços de reflexão e tomada de tações de diferentes linguagens. Ângela: Quando reunimos professores em Seminá- consciência: com professores e Os professores sabem fazer isso rios e mostramos o Programa estamos garantindo a apre- alunos, com jovens do curso de muito bem, e é muito válido. Mas sentação de um Programa Educacional de excelência. É na prática que filosofamos com magistério ou da graduação em precisamos dar um passo mais Quando visitamos as escolas, divulgamos o Centro e o o Programa, senão seria a copia pedagogia; como professora, co- além, mas profundo. Estas ativi- Núcleo como apoio à implantação. Mas é quando discu- ordenadora ou diretora, sempre do copiado. Por isso é dades não constituem reflexões fi- timos com os professores a proposta é que garantimos o mantive o ideal dos espaços de importante estarmos juntos. losóficas. Fazer filosofia com cri- filosófico-pedagógico para a implantação. Acreditamos reflexividade compartilhada e de Não se trata de aquisição de um anças, adolescentes e jovens re- nos encontros com quem está usando o Programa, por construção participativa das de- material didático, mas o quer uma análise além do texto este motivo estamos organizando um Espaço Pedagógi- cisões, em busca de uma Educa- Centro e os NUFEPs acompanham lido, consultando seus próprios co do Rio com a finalidade de oferecermos uma progra- ção emancipatória e humanizada. a aplicação e ampliação do valores construindo idéias sobre mação de encontros, estudo e pesquisa. Foi assim que aconcheguei-me ao Programa, quando iniciado na comparar, observar, classificar, desafio de “sonhar o sonho da Escola. E todos os professores criticar, supor, imaginar organizar CORUJINHA: Profª Ângela uma mensagem para Educação para o Pensar”, já rea- dados, inferir e principalmente to- quem está trabalhando o nosso Programa e tam- que o utilizam são parceiros lidade em muitas escolas, junto mar decisão de nova postura para bém para os que irão iniciar conosco em 2005. ao Centro de Filosofia Educação nesta construção dessa Educação a formação de cidadãos atuantes. Ângela: Precisamos da Reflexão como base da Apren- para o Pensar de Florianópolis/SC. reflexiva que sabemos possível. Acredito no Programa por que dizagem do aluno, e também do professor. O cotidiano ele não está “engessado”, pron- é formado de saberes que carregam elementos que Corujinha: Como você vê a to e acabado, tem uma proposta podem ser codificados e formalizados, e o conhecimen- reflexão no atual momento da escola brasileira? sim, mas está se construindo a cada dia. Quando um to deve ser resignificado sob o olhar dos pilares da Edu- Ângela: Somos de uma geração de busca e trans- professor cria nova estratégia, o programa está se aper- cação (UNESCO). Assim sendo aprender a conhecer e a formação, a maioria de nós quer alçar vôo e redes- feiçoando com novos olhares, quando uma escola opta saber, aprender o que fazer com o conhecimento ad- cobrir seu potencial e capacidade de Ser Educador: por uma sugestão de lançamento, o Programa está se quirido, a construção de projetos coletivos que nos pro- encontrar caminhos, enfrentar desafios e pela edu- ajustando a novas realidades. Quando um aluno criti- porcione o aprender a conviver e principalmente que cação (não só pela educação) contribuir para trans- ca, pesquisa sobre e acrescenta, o Programa está cres- este conhecimento, à luz da Filosofia, seja um viés na formar a nossa realidade. cendo. É na prática que filosofamos com o Programa, construção do aprender a ser, em busca de uma socie- Temos crianças e jovens que não aceitam mais a senão seria a copia do copiado. Por isso é importante dade mais humana, mais justa e mais feliz. Acredita- escola reprodutora de conhecimentos e os métodos estarmos juntos. Não se trata de aquisição de um ma- mos que a opção pelo Programa de Educação para o cartesianos de ensino. Devemos cada vez mais cons- terial didático, mas o Centro e os NUFEPs acompa- Pensar Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens truirmos, nas escolas, espaços para o “bem pensar” nham a aplicação e ampliação do Programa, quando possa ser opção prazerosa na construção da Escola de a fim de desenvolvermos as habilidades de pensa- iniciado na Escola. E todos os professores que o utili- nossos sonhos, alunos, professores e pais. RELAÇÃO DOS NUFEPs - (Núcleos de Filosofia Educação para o Pensar) e seus responsáveis O Programa Filosófico-pedagógico NUFEP/Distrito Federal - DF .................. Lia ............ (61) 7812.3660 [email protected] construído, apresentado e defendido pelo Centro de Filosofia Educação para NUFEP/Grande São Luís - MA ................. Isabel ........ (98) 9131.9686 [email protected] o Pensar em todo o Brasil é sério, envol- NUFEP/Ceará - CE .............................. Jayme ....... (85) 231.3479 ........ [email protected] vente e condizente com a realidade, NUFEP/Sul Fluminense - RJ ................... Tereza ....... (24) 9845.2183 [email protected] como comprovam os inúmeros professo- NUFEP/Norte - SC .............................. Yara .......... (47) 9107.3081 [email protected] res e centenas de escolas de todo o país. Por isso o nosso Programa Educar para NUFEP/Manaus - AM ............................ Manoel ....... (92) 624.4535 ........ [email protected] o Pensar: Filosofia com Crianças, Ado- NUFEP/Mato Grosso do Sul - MS .............. Elizzete ...... (67) 384.3655 ........ [email protected] lescentes e Jovens quer oportunizar a NUFEP/Noroeste - RS .......................... Oldair ........ (55) 3537.2055 [email protected] todos um estudo reflexivo, crítico e emancipatório. Lançar-nos para o estu- NUFEP/Grande Rio - RJ ........................ Ângela ....... (21) 2426.8379 [email protected] do com mais afinco, dentro da filosofia NUFEP/Mato Grosso - MT ...................... Sérgio ........ (65) 644.8068 ........ [email protected] e de outras disciplinas, tornar-nos aten- NUFEP/Bahia - BA .............................. Holdaque .... (73) 613.0108 ........ [email protected] tos para aprendermos com as crianças e NUFEP/Grande Florianópolis - SC ............ Alberto ...... (48) 9102.1467 [email protected] os jovens naquilo que eles têm para nos dizer e, juntos, maravilharmo-nos, fa- NUFEP/Vale do Tijucas - SC ................... Piva .......... (48) 9952.7020 [email protected] zermos filosofia. Uma filosofia viva, en- NUFEP/Região Serrana - RJ ................... Márcio ....... (24) 9811.7177 [email protected] charcada de vida em todas as dimensões. NUFEP/Região Médio e Alto Uruguai - RS ... Vicente ...... (55) 3744.3187 [email protected] CONHEÇA mais sobre os núcleos e so- NUFEP/Grande Natal - RN ..................... João .......... (84) 9985.9644 [email protected] bre o Centro no site: www.centro- filos.org.br/nucleos Entre em contato NUFEP/Região Metropolitana Curitiba-PR .. Mana ......... (41) 9165.8073 [email protected] com o NUFEP mais próximo de você. NUFEP/Espírito Santo - ES ..................... Fátima ....... (27) 3347.1079 [email protected]
- 4. 4 NOTÍCIAS DOS NÚCLEOS www.centro-filos.org.br COMPROMISSOS NÚCLEO E COL. ELIAS ASSUMIDOS: PARCERIA MOREIRA REALIZAM REALIZANDO-SE PROJETO Em primeiro lugar, gostaria de elogiar o trabalho e a organização Dando continuidade ao que é sucesso o Núcleo juntamente com o que os amigos do CENFEP estão desenvolvendo para que nossos com- Col. Elias Moreira de Joinville/SC realiza há sete anos o Projeto In- promissos e, as nossas metas, sejam efetivadas a contento. É visível terdisciplinar “Noite da Poesia e da Canção Filosófica”, um verda- o esforço desprendido para que as intenções na forma de parceria deiro momento de coroação de reflexões feitas pelos alunos do Ensi- com a filosofia sejam concretizadas em ações fortes e consistentes, no Fundamental e Médio. indicando mudanças no modo de pensar e ver o homem, o mundo, e Com a intenção de ampliar este projeto para inúmeras escolas o próprio movimento de realização do homem no mundo. do Brasil e também outros Núcleos segue os passos para acessar o A chamada ao compromisso assumido, na forma de cobrança das livro online de poesias: ações instituídas, é necessária e educativa dentro da estrutura orga- 1) entre no site do Elias www.eliasmoreira.com.br; nizacional que assumimos como estratégia diretiva para a concreti- 2) clique no link Projetos; zação das nossas intenções. Nesse sentido, admitimos que falhamos 3) aparecerá um texto introdutório do Projeto da Poesia, Canção enquanto Núcleo e parceiros nas ações propostas, por não cumprir e Desenho Filosófico, escrito pela Coordenadora Pedagógica e Coor- os prazos previstos. denadora do NUFEP, professora Yara; De outro modo, admitida a falha, técnica e humana, pedimos 4) clique no ícone (na imagem) ao lado do texto para entrar no site desculpas pelos possíveis transtornos causados, ao mesmo tempo em deste projeto. Inicialmente está disponível o projeto do ano de 2003. que reafirmamos nossos laços e compromissos de Amigos e Parceiros Caso queira acessar direto o livro acesse o endereço: na filosofia. Apresentamos, pois, na forma de breves tópicos descri- www.eliasmoreira.com.br/livrodefilosofia. tivos, nosso esforço em prol do fortalecimento da parceria assumi- Estamos trabalhando com o livro eletrônico de Filosofia do da, CENFEP-NUFEP/RN. No mais, um forte abraço a todos. ano de 2004. Este material será inicialmente disponibilizado em CD. Agradecemos a todos aqueles que acreditam na continuidade do nosso João Pires – NUFEP/Grande Natal – RN trabalho e não medem esforços para sua realização. Yara – NUFEP/Norte de SC UM CAMINHO SE FAZ CAMINHANDO MOMENTO DE PARTILHA E A divulgação e a recepção do nosso Programa e materiais está tendo muito boa aceitação por parte dos colégios de Cuiabá. Quere- APRENDIZAGEM mos atingir a meta estabelecida pelo Centro para os Núcleos. Neste momento estamos priorizando escolas da Capital. No próximo ano visamos atingir o interior do Estado com toda a força. Aguardem em breve notícias sobre uma importante parceria com o Ensino Superior para o Estado do Mato Grosso. Um bom final de ano. Sérgio – NUFEP/Mato Grosso-MT ACREDITAMOS E FAZEMOS BEM FEITO O Núcleo de Brasilia dando prosseguimento ao trabalho de socia- lização e aprofundamento no Programa filosófico-pedagógico Edu- Nós estamos a todos gás na divulgação do Centro de Filosofia Edu- car para o Pensar: Filosofia com crianças, adolescentes e jovens, cação para o Pensar e da Editora Sophos na busca e consolidação de organiza na primeira quinzena de novembro um Café com Idéias para novos parceiros. As escolas foram novamente visitadas e receberam todas as escolas do Distrito Federal. Todos são nossos convidados o material para análise, e conseqüentemente nos disponibilizamos para estarem refletindo sobre: junto as escolas para qualquer dúvida que por ventura surgirem e - Prosa filosófico-pedagógica: reforçamos, através de telemarketing, todo o apoio e estrutura que • Trabalhando com adolescentes e jovens o Centro de Filosofia irá dispensar às mesmas. • “O jogo e a sua importância no Ensino da Filosofia” Algumas escolas não dispõem da matéria Filosofia em seus • “ Pensar, jogar e aprender” curriculos, sendo assim, ficaram muito interassadas em apre- • Outras possibilidades no estudo da Filosofia com crianças, ado- ciar a possibilidade de adoção. Contudo, as nossas expectati- lescentes e jovens vas são de superar as metas de nosso Núcleo. Na oportunida- de, informamos que Dinalva Barbosa é a nossa nova colabora- PÚBLICO ALVO: Professores, pais e profissionais da área de dora, sendo esta responsavél para dar suporte na região de Educação – Gratuito – VAGAS LIMITADAS – confirmar presença Salvador e Feira de Santana. pelo fone: (61) 3201-1013 Holdaque – NUFEP/Bahia - BA Lia – NUFEP/Distrito Federal – DF
- 6. 6 MATÉRIA DA CAPA www.centro-filos.org.br ESCREVENDO NOSSA … 1989 Início oficial do Centro (18-07) 1990-1993 4 Encontros Estaduais de alunos e Professores com Filosofia (Florianópolis-Curitibanos- Tubarão e Joinville) Reunindo mais de 5000 alunos e professores 1992 Ano do lançamento do Jornal Corujinha 1993 Lançamento da Revista Brasileira de Filosofia Fundamental – PhiloS 1994 I Encontro Nacional de Educação para o Pensar (Florianópolis) 1995 I Festival VivaMúsciaViva de canções filosóficas (escolas de SC–PR–RS) 1996 Criação da REDE Educação para o Pensar de escolas conveniadas PROGRAME SUA - AGENDA fone
- 7. www.centro-filos.org.br MATÉRIA DA CAPA 7 HISTÓRIA PROJETANDO 1997 O FUTURO… Projeto Uma aula que deu certo com as Escolas da Rede. Inicio da produção CONGRESSOS SÃO SUCESSO! da coleção Filosofia Fundamental Brasilia / Curitiba / Fortaleza / São Luís / Rio de Janeiro) e os dois últi- mos (Manaus e Barra Mansa-RJ). 1999 A partir destes eventos estamos Lançamento Oficial da projetando o futuro junto a cada professor, cada colégio, cumprin- Coleção Filosofia Fundamental do nossa programação e compro- missos de estarmos implantando, 2000 A estrutura do Centro está presente em diversos estados do Brasil. Novos livros lançados M ostrando maturidade e grande empenho, idêntico aos demais Congressos já realizados por outros 2001 Núcleos em diversas partes do nosso Realização do I Congresso pais, aconteceu em Fortaleza-CE, em Nacional de Educação São Luís-MA e no Rio de Janeiro-RJ para o Pensar grandes Congressos Regionais em todos os sentidos (presença – orga- e Educação Sexual. nização – envolvimento – parcerias). Novos livros lançados Todos os Núcleos envolvidos na or- assessorando e ampliando os tra- ganização e realização dos eventos balhos da filosofia com crianças, adolescentes e jovens, próximo aos colégios. Todos os Congressos Re- 2003 gionais foram preparatórios ao III Realização do Congresso Nacional. II Congresso Nacional de Ed. para o Pensar e Ed. Sexual. Novos livros e novas Coleções filosóficas 2004 Realização dos Congressos Regionais pelo país. estão de parabéns. Aos professores, Estruturação pais e alunos que participaram des- e profissionalização ses eventos uma certeza: o Centro, a dos Núcleos Abrades, os Núcleos e parceiros não mediram esforços para que os even- tos fossem sucessos, como foram to- dos os oito Congressos realizados (São Obs.: A média dos 10 2005 Paulo / Paulínea / Florianópolis / Congressos Regionais reali- Muitas novidades, projetos, zados chega a casa dos 350 III Congresso Nacional… professores por evento. A história continua a ser escrita… Abrangendo algumas cente- nas de escolas de Norte a Sul do Brasil. Todos os even- tos feitos com muito esfor- FLORIANÓPOLIS/SC ço, dedicação e entusiasmo dos Núcleos, dos parceiros e simpatizantes. 18 a 21 DE JULHO DE 2005 Visite nosso site e veja fotos e depoimentos de todos Programação, Informações e Inscrições em Janeiro pelo os Congressos Regionais e (48) 224-5671 ou pelo Portal da Filosofia www.centro-filos.org.br realizados em 2004 www.centro-filos.org.br/galeria
- 8. 8 FILOSOFIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL www.centro-filos.org.br COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM INVESTIGATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Col. São José - São Bernardo do Campo/SP Conforme as palavras da profª Souza, co- va formar hábitos para que as crianças apren- círculo). Peça para que soltem o barbante. ordenadora da filosofia, “temos a convicção dam a ouvir-se mutuamente e respeitar o tra- Pergunte se ainda tem um círculo. Elas devem de que as crianças desde pequenas podem e balho em equipe. entender que cada um tem um papel impor- devem estar em um ambiente que leve-as a As crianças sentaram-se em círculo e pas- tante na formação do círculo. participarem de uma Comunidade de Apren- saram um novelo de barbante em torno do cír- Quando for recolher o barbante dizer que dizagem Investigativa”. Desta forma os alu- culo. Cada um que recebe diz o nome e algu- se nesse círculo houver uma boa equipe de nos da Educação Infantil participaram da se- ma coisa sobre si (a professora começa dizen- trabalho poderão enrolar o novelo rapidi- guinte atividade: do: meu nome é… gosto de…). Pedir para segu- nho. Peça que façam um túnel com seus rarem o barbante após passarem o novelo para dedos através do qual passam o trem. En- UM NOVELO … UM BARBANTE o colega. Depois de passar para algumas pes- quanto enrolam poderão cantar alguma soas, parar e perguntar se alguém lembra o música que fale de trem. Em um segundo Esta aula teve como objetivo preparar o que o colega “fulano de tal” disse, se a pessoa momento a professora falará sobre a coru- ambiente de sala de aula para iniciar a cons- disser, pergunte a ela se está certo. ja como símbolo da filosofia e as crianças trução da comunidade de aprendizagem inves- Terminado de passar o barbante, pergunte farão a máscara da coruja que está no fi- tigativa obedecendo algumas condições. Visa- se sabem o que acabam de fazer (vão dizer um nal do livro O Meu quintal. INÍCIO E FIM / DISCUSSÃO E REFLEXÃO Escola Primeiros Passos – Caçador/SC A Cena 5 da novela filosófica “Meu Quintal”, provocou muita curiosi- dade, discussão e reflexão sobre o tema Início e Fim. Lembramos coi- PAIS QUE PARTICIPAM! sas que já vivemos e imaginamos outras tantas que com certeza ainda iremos vivenciar. Enfocamos e refletimos que tudo tem um começo, No dia 17 de setembro tivemos uma aula de Filosofia muito especial meio e fim e um propósito para existir. porque, os pais estiveram trabalhando conosco. Como recurso pedagógico usamos histórias em seqüência através de Fizemos a leitura da amizade das cenas 2.3 e 2.4, da novela filosófi- figuras e fotos. Dramatizamos cenas do dia-a-dia, plantamos sementes ca Irmãos de Sangue momento em que todos participaram. Depois de de flores para acompanhar o seu ciclo de desenvolvimento, por fim interpretarmos as cenas realizamos um levantamento de idéias a partir registramos todo o desenrolar do trabalho com desenhos que muito do que foi lido. Segue abaixo os depoimentos: bem representaram o início e o fim. Desde a primeira série nossa filha Ana Flávia participa das aulas de Somos alunos do Pré III - Grupo Canário Filosofia e temos acompanhado e aprovado o método. Não basta ensinar a leitura e escrita. A vida não é feita somente de cálculos matemáticos ou regras de linguagem e escrita. É preciso criatividade, raciocínio e principalmente relações humanas, e te- mos certeza de que o “Educar para o pensar” proporciona a nossas crianças uma educação capaz de prepará-las para viver bem. Analisando as conseqüências dos atos, visualizando as situações de vários ângulos (não só do nosso) é possível conviver em sociedade com muito mais sucesso. A forma como as aulas são ministradas é participativa e todos podem e são incentivados a dar sua participa- ção e esta participação é respeitada e discutida por todos. Para- béns a Escola, aos professores e aos alunos... Arline Baú Carneiro mãe da aluna Ana Flavia da 3ª série As mães do nosso grupo eram bem gentis, todos trouxeram figuras e palavras, comentamos sobre união, a aula foi bem legal. Aluna Ana Paula da 3ª série Achei muito importante participar juntamente com a Carolina da aula de Filosofia, pois compreendi de que forma era trabalhado este conteúdo com as crianças. Penso que é muito importante incluir esta disciplina no currículo escolar, uma vez que o estudo do ser é fundamental para a forma- ção do indivíduo. Em relação à aula, propriamente dita, achei bem interessante, uma vez que o tema estudado, foi e é de extrema importância para o crescimento das crianças. Fernanda Caramori Bittar mãe da aluna Carolina da 3ª série Foi interessante a participação dos pais e de algumas mães, fize- mos colagem, respondemos as perguntas, fizemos um joguinho e mais que tudo “pensamos”. Aluno Olavo da 3ª série
- 9. www.centro-filos.org.br FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL 9 O QUE ACONTECERIA SE O TEMPO PARASSE? Col. São José – S.Bernardo do Campo/SP Os alunos das 1ª séries trabalharam um tex- - Está bem, o tempo passará! Mas o pas- to retirado da cultura japonesa, uma lenda que sar do tempo irá ao contrário dos desejos ajuda a pensar sobre a importância da marcha de vocês: as horas felizes passarão bem de- do tempo. Juntando a idéia sugerida no rotei- pressa e os períodos de dor e tristeza sem- ro de planejamento deste ano. Esse trabalho pre passarão devagar. foi muito proveitoso, as crianças participaram Atividades: bastante desta aula sobre o tempo. 1. Decifre a mensagem abaixo, seguin- “Um casal de deuses quis passar um perío- do o diagrama. É um conselho para quem do na terra para ver como viviam os humanos. não sabe ser feliz com o dom do tempo Foram muito bem recebidos e quiseram recom- que passa. Depois escreva a mensagem nas pensar os mortais pela boa acolhida. A deusa linhas abaixo. tinha observado que as pessoas temiam a mor- te. Como a morte é uma consequência fatal do tempo, ela propôs ao marido que dessem um presente original aos humanos: para eles o tem- po deixaria de passar. No começo tudo correu bem. As pesso- as ficaram alegres. Mas depois começaram a aparecer lamentos e reclamações: as 2. Você sabe o que é um trava-língua? mães grávidas queriam que os filhos nas- Pronuncie com rapidez o texto abaixo que cessem, os jovens queriam terminar os es- irá entender: tudos, os noivos queriam se casar, os ci- “O tempo perguntou para o tempo quanto entistas queriam progredir nas pesqui- tempo o tempo tem. O tempo respondeu ao sas, as sogras e os sogros queriam ter ne- tempo que o tempo tem tanto tempo quanto tos, os idosos queriam ver as crianças cres- tempo o tempo tem.” cerem… Parece que aquele presente dos 3. Qual será o tempo que o tempo têm? Em deuses não era bom assim. que outras atividades você precisa cumprir um Os deuses concordaram em retirar a dá- horário? diva, mas ficaram irritados, acharam que a) os mortais tinham sido muito ingratos, não b) dando valor ao presente. Muito aborreci- dos, decidiram: c) ENCONTRO DE FILOSOFIA A CULTURA INDÍGENA ENSINANDO NOSSAS COM ALUNOS CRIANÇAS Col. Mãe do Divino Amor – Arapongas/PR Escola Divina Pastora – Uraí/PR Sucesso absoluto mais uma vez! No dia 12 primeiros passos em defesa da terra. Trabalhando o NEFC 4 com a 4ª série, o pro- de agosto estiveram reunidos em Arapongas Com certeza o encontro foi um momento fessor Carlos solicitou de seus alunos a ativi- os alunos de 5º séries do Colégio Mãe do Divi- muito especial de discussões filosóficas, uma dade sobre o tema PROPRIEDADES. no Amor e o Colégio Nobel de Maringá para a verdadeira comunidade de reflexão e apren- Confira o texto escolhido e o desenho feito realização do maior Encontro Filosófico com dizagem investigativa. Parabéns a todos que por alguns alunos, ficando também o convite alunos de todo Paraná. Na ocasião durante o direta ou indiretamente contribuíram para o para reflexão sobre os mesmos pelos alunos dia todo os alunos refletiram sobre o tema: A sucesso deste evento. das 4ª séries do Brasil todo que trabalham com SAÚDE DA TERRA! Através de atividades lú- a novela filosófica Irmãos de Sangue. dicas onde puderam interagir buscando al- Profª Ms. Valdecir C. Veloso 1. “Nós somos de um pensamento diferen- ternativas para construção de uma socieda- (Coordenador da Filosofia CMDA) ciado, não ensinamos nossos filhos a compe- de mais solidária e justa. Quando estamos tir, ensinamos a repartir e a lutar. Nós não doentes sentimos deixamos nosso povo sofrer. Nós temos ale- alguns sintomas, gria em repartir. Nós não temos cadeias em precisamos de tra- nossas aldeias, temos conselhos para dar ao tamento. Vejamos nosso povo, e ele aceita. Nós não estamos lu- bem, a terra tam- tando contra bém está doente, os brancos, so- seus sintomas são mos parte des- sa sociedade, evidentes: fome, só que com violência, desigual- Alunos nossas dife- dade... E nós so- elaborando renças” mos os responsá- dobraduras que veis por este mun- representam a (índio do. Depende de construção de um Nailton Muniz nós em darmos os nova terra. Pataxó).
- 10. 10 FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL www.centro-filos.org.br PEQUENOS FILÓSOFOS PARTICIPAM DE CONGRESSO VER NO Com muita competência alunos de 5ª a 8ª sé- Colégio Equipe Grau – Nilópolis/RJ ESCURO 1º FÓRUM rie estiveram participando de uma Mesa Redonda Colégio Universitário – Londrina/PR intitulada “O Programa filosófico-pedagógico Edu- car para o Pensar: Filosofia com crianças, adoles- EQUIPEFILOSOFANDO centes e jovens” no dia 27 de outubro na UERJ, durante o Congresso Regional de Educação para o Pensar e Educação Sexual. Junto com a Profª Márcia defenderam a apren- dizagem da filosofia desde as séries iniciais. Se- Com a intenção de comemorar em alto guem alguns depoimentos colocados e que deixa- estilo os 20 anos da instituição os alunos da ram os 300 educadores presentes muito animados 8ª série, convidam familiares, amigos e toda e esperançosos da realização de uma Educação Re- comunidade para o 1º Fórum de Filosofia. O flexiva em todas as escolas do Rio de Janeiro. trabalho de filosofia no Ensino Fundamen- - “Quando começei a estudar filosofia não me interessava muito. Mas depois que começei a en- tal evidencia novos caminhos e novos para- tender melhor essa matéria aprendí a compreen- digmas educacionais para o tempo que vi- der os sentimentos dos meus amigos e os meus. vemos. Sendo assim quer oportunizar mo- Aprendi a não acreditar em todas as verdades que mentos reflexivo-filosóficos frente ao con- o mundo me mostra, além do que, ela é uma ma- texto atual, contribuindo para formar sua Investigando o significado da expressão téria muito importante que abre nossa mente para própria visão de mundo por meio de uma “ver no escuro” várias questões foram dis- o mundo. Precisamos perguntar para que serve a investigação ética, política e estética na cutidas pelos os alunos das 2as séries. filosofia? Ela não é algo inútil, ela é sim muito formação da cidadania consciente. Na cena 4.6, da novela O menino e a útil para nossa vivência na sociedade e na escola. Caboré, a coruja, com seus olhos acostu- Isso é um pouco o que penso sobre a filosofia e, PROGRAMAÇÃO mados a enxergar no escuro, está sondan- devemos tudo isso a escola e nossa professora que do a mata a procura de seu amigo. Gusta- nos ensina tudo o que aprendemos e como apren- 08/11 - Abertura – Apresentação artística com o tema PAZ (8ª séries) vo, ao sentir no rosto o vento das asas de demos.” (Elisa Sequeira D´Aliva – 5ª série) sua amiga, gritou. Ele não sabia o que era. - “Muitas pessoas definem a filosofia como 09/11 - Tema: O Jovem no mundo a ciência que estuda os questionamentos da Na sua cabeça veio a imagem de morcegos Mesa Redonda: O trabalha voluntário vida. Eu, como aluna penso que, com a filo- Espaço filosófico: DST e o Jovem chupadores de sangue. sofia posso entender e desvendar todos os O texto não diz que ele viu nem que 10/11 - Tema: Filosofia na formação do aluno mistérios e os porquês da vida. Posso anali- enxergou. Fórum de discussão: Por que Filosofia? sar e saber distinguir coisas como bem/mal, Recordamos a cena anterior, quando seu Palestra: Preservação do Ser (gravidez na certo/errado, verdadeiro/falso… Através dela grito na escuridão, lhe soava assustador e adolescência) eu posso tomar decisões tendo a certeza de as raízes de uma árvore saindo da terra, que aquilo será o melhor, pois aprendi a me- 11/11 - Tema: Consciência em busca da paz pareciam grandes serpentes. dir as consequências antes de fazer qualquer Dramatização: Desconstruindo preconceitos - Existe diferença entre ver e enxergar? coisa. Resumindo, a filosofia é muito mais que Mostra de Informatica: Hábitos do mundo uma ciência, é um estilo de vida, onde a ca- Palestra para os Pais: Dilemas e Vícios - Na tentativa de criar uma situação se- pacidade de pensar com lógica supera qual- “Os possíveis motivos que levam os melhante a vivida por Gustavo, pedi que quer outra habilidade e o mais importante é nossos adolescentes ao uso das drogas.” fechassem os olhos, e tentassem se con- que vivendo filosoficamente, você expande 12/11 - Tema: Valores humanos e a Construção centrar apenas na música que iriam ou- sua mente, se prepara para o mundo e apren- da Cidadania vir. Não deixando que nada interferisse. de a pensar não só em você, mas no próximo, Palestra: Tempo de Vida - “Os possíveis Também combinamos que não trocaríamos no mundo e em tudo o que está a sua volta.” motibos que levam os nossos idéias até que todos tivessem desenhado (Gabrila – 8ª série) adolescentes ao uso de drogas.” as imagens que viesse à mente ao ouvi- rem a canção. Convidamos a todos os leitores para lerem os Os resultados, depoimentos, fotos estarão disponi- Quando socializamos os resultados, cons- outros depoimentos na página do centro no ende- bilizados na página do Centro www.centro-filos.org.br/ reço www.centro-filos.org.br/corujinha49 corujinha49 tatamos que a maioria dos desenhos e das emoções despertadas pela música estavam relacionadas a outras manifestações como cinema e televisão. Assim como Gustavo que ao sentir o ven- to da asa da coruja em seu rosto, pensou em morcegos, as crianças ao ouvirem a pri- meira parte da cantata Carmina Burana, de Carl Orff, pensaram em cenas de filme de terror e morte. - Será que tudo que vemos no escuro transmite sensações de medo e perigo? Na semana seguinte, recebemos o jor- nal Corujinha n° 48. Lendo a matéria Re- flexões a Partir da Arte (p. 10), encontra- mos algumas semelhanças com a atividade desenvolvida em nossa aula anterior. Propus que fizessem a “leitura” de um desenho do artista gráfico italiano, Luciano De Faveri, avisando que quan- do terminassem diria o nome que ele deu ao desenho.
- 11. www.centro-filos.org.br PROJETO P.E.A.PAZ 11 PROJETO PENSANDO E AGINDO PELA PAZ “Quem conhece outrem é inteligente, Quem conhece a si mesmo é esclarecido, Quem vence outrem é forte, Quem vence a si mesmo tem a força da alma.” Lao Tsé O Projeto Pensando e Agindo pela Paz, quer colaborar para que seus participantes, desde crianças, tornem-se, pouco a pouco, cidadãos plenos, conscientes, esclarecidos, criativos, CONVITE A REFLEXÃO críticos, participativos, capazes de realizar ações em equi- CRÍTICOS, CRIATIVOS, pe, solidários, autônomos e, sobretudo, éticos. Tem como um de seus pressupostos valorizar o contexto e a realidade de cada comunidade escolar, sugerindo e incentivando o de- senvolvimento de projetos filosófico-pedagógicos que pro- movam a cultura da paz. CUIDANTES Já se disse acertadamente que educar não é encher uma vasilha vazia ENTUSIASMO mas acender uma luz. Em outras palavras, educar é ensinar a pensar e não apenas ensinar a ter conhecimentos. Estes nascem do hábito de pensar com profundidade. Hoje em dia conhecemos muito, mas pensa- SÓ, NÃO BASTA mos pouco o que conhecemos. Aprender a pensar é decisivo para nos situar autonomamente no interior da sociedade do conhecimento e da informação. Caso contrário, seremos simples caudatários dela, condena- dos a repetir modelos e fórmulas que se superam rapidamente. Para pensar, de verdade, precisamos ser críticos, criativos e cuidantes. Somos críticos quando situamos cada texto ou evento em seu con- Durante os últimos cinco anos várias de minhas teorias. texto biográfico, social e histórico. Todo conhecimento envolve tam- em que tenho me dedicado a vi- Tenha cuidado com o que bém interesses que criam ideologias que são formas de justificação venciar e possibilitar caminhos você deseja, frase que meu fi- e também de encobrimento. Ser crítico é tirar a máscara dos inte- resses escusos e trazer à tona conexões ocultas. A crítica boa é sem- que contribuam com a edifica- lho gosta de dizer... Dias de- pre também autocrítica. Só assim se abre espaço para um conheci- ção de uma cultura de paz, te- pois, fui internada e passei mento que melhor corresponde ao real sempre cambiante. Pensar nho me defrontado com maravi- praticamente um mês no hos- criticamente é dar as boas razões para aquilo que queremos e tam- lhas e assombros... pital, tendo bastante tempo bém implica situar o ser humano e o mundo no quadro geral das No início, o grande entusias- para refletir. coisas e do universo em evolução. Somos criativos quando vamos além das fórmulas convencionais e mo e os visíveis resultados do pro- Retomei minhas atividades inventamos maneiras surpreendentes de expressar a nós mesmos e de jeto pela paz desenvolvido com com algumas respostas e mui- pronunciar o mundo; quando estabelecemos conexões novas, introdu- meus alunos e que, rapidamen- tas perguntas e assim estou zimos diferenças sutis, identificamos potencialidades da realidade e te, adquiriu grandes proporções, até hoje. propomos inovações e alternativas consistentes. Ser criativo é dar asas não prepararam-me para os ab- Concluindo a Formação Ho- à imaginação “a louca da casa” que sonha com coisas ainda não ensai- adas mas sem esquecer a razão que nos segura ao chão e nos garante o surdos que encontraria, para as lística de Base, na UNIPAZ (Uni- sentido das mediações. questões colocadas pelas crian- versidade Internacional da Paz Somos cuidantes quando prestamos atenção aos valores que estão ças frente a fatos de extrema vi- – Núcleo Londrina) onde fui bus- em jogo, atentos ao que realmente interessa e preocupados com o olência divulgados pelos veículos car uma metodologia de Educa- impacto que nossas idéias e ações podem causar nos outros. Somos de informação. ção para a Paz, percebo o quan- cuidantes quando não nos contentamos apenas em classificar e analisar dados, mas quando discernimos atrás deles, pessoas, destinos e valo- Lembro-me de uma segunda- to é grande a responsabilidade res. Por isso, somos cuidantes quando distinguimos o que é urgente e o feira, quando cheguei mancando de cada ser humano perante as que não é, quando estabelecemos prioridades e aceitamos processos. para as aulas, com algumas es- ecologias pessoal, social e pla- Em outras palavras, ser cuidante é ser ético, pessoa que coloca o bem coriações visíveis, tendo que ex- netária, sinto-me mais prepara- comum acima do bem particular, que se responsabiliza pela qualidade plicar às crianças que havia sido da e desafiada a seguir contri- de vida social e ecológica e que dá valor à dimensão espiritual, impor- assaltada... buindo com o Projeto Pensando tante para o sentido da vida e da morte. A tradição iluminista de educação tem enfatizado muito a dimensão Eles queriam detalhes, saber e Agindo pela Paz. crítica e criativa e menos a cuidante. Esta é hoje urgente. Se não formos como foi, o que eu fiz e como Recordando as palavras do coletivamente cuidantes esvaziaremos a crítica e a criatividade e pode- “ficava” a paz. professor Pierre Weil, reitor mos pôr tudo a perder, o bem viver em sociedade com justiça mínima e Naquele momento, sentindo da UNIPAZ: “Na verdadeira paz necessária e as condições da biosfera sem as quais não há vida. dores e ainda em choque, con- educação não se ensina nada. Albert Einstein despertou para a dimensão cuidante de todo saber quando Krishnamurti o interpelou: Em que medida, Sr. Einstein, a sua tar como foi e o que fiz, estava Se aponta, se desperta. A paz teoria da relatividade ajuda a minorar o sofrimento humano? Einstein, fácil, mas responder, em pou- está dentro de cada um de perplexo, guardou nobre silêncio. Mas mudou. A partir daí se compro- cas palavras, as questões que nós. Não há nada a ensinar e meteu pela paz e contra as armas nucleares. Em todos os âmbitos da estavam embutidas na pergun- sim a despertar.” vida, precisamos de pessoas críticas, criativas e cuidantes. É condição ta “como fica a paz?”, era algo para uma cidadania plena e para uma sociedade que sempre se renova. Tarefa da educação hoje é criar tal tipo de pessoas. que não desejava. Estava pre- Prof.ª Sandra ferindo refletir e resignificar Magalhães Albertino Leonardo Boff
- 12. 12 MATERIAL FILOSÓFICO - PEDAGÓGICO www.centro-filos.org.br MISSÃO “Contribuir para que a Educação seja um caminho emancipatório. Levando a uma Educação para o Pensar para que desta forma, professores, alunos e pais pensem por si mesmos, pensem sobre o outro e o mundo em que vivem. Por isso livros de qualidade que desenvolvam o raciocíno crítico, criativo e criterioso em todos os segmentos do processo educativo.” EDUCADOR! Você que busca um ensino-aprendizagem condizente com o nosso momento atual, que quer seus alunos pensando, refletindo, sendo criativos e críticos - ANALISE as nossas Coleções filosófico-pedagógicas: - Filosofia Fundamental (1ª a 8ª séries) - Filosofia o início de uma mudança (Ed. Infantil ao Ensino Médio) - Novo espaço filosófico criativo (1ª a 8ª série) COLEÇÃO NOVOS ESPAÇOS FILOSÓFICO CRIATIVOS (1ª a 8ª série) 371 Atividades de questionamentos e reflexões com os alunos 52 Momentos de Avaliação com os alunos 1ª a 4ª série 5ª a 8ª série T odas as Coleções da Editora Sophos contam com um suporte filosófico-pedagógico do Centro de Filosofia Educação para o Pensar. O professor que adotar os livros junto aos seus alunos poderá com seu Colégio ter acesso a: . Receber senha e login para acessar ao novo Portal da Filosofia . Informativo online quinzenal – Philó; www.centro-filos.org.br na página do professor; . Revista Brasileira de Filosofia Fundamental – PhiloS (semestral); . Roteiros de Planejamento para 2005; . Projetos de pesquisas; . Participação no chat de conversação com sala especial para os . Assessorias online e presencial, oferecidas pelo Centro e seus professores, alunos e para os pais; Núcleos; . Cursos de formação continuada; . Possibilidade de sua escola fazer parte da Rede Educação para o . Palestras; Pensar (conveniando-se ao Centro) . Congressos Regionais e no III Congresso Nacional de Educação para o Pensar e Educação Sexual que acontecerá de 18 a 21 de . Divulgação em nossa página fazendo um link com a página do julho de 2005 na cidade de Florianópolis/SC. colégio na internet; . Projetos filosófico-pedagógicos; . Possibilidade de participação em projetos comuns entre colégio . Informativo trimestral – Corujinha: jornal da filosofia fundamen- como: Café com Idéias: um momento filosófico; Corujas Itine- tal. Podendo enviar notícias e matérias para serem publicadas; rantes; Projeto LER; Projeto autor na escola… ENTRE EM CONTATO PELO FONE (48) 222-8826 Veja nosso Catálogo 2004 no site www.editorasophos.com.br