Laboratório de aprendizagem de português 2017
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O documento descreve o Laboratório de Aprendizagem de Português da Escola Municipal de Ensino Fundamental Vila Monte Cristo, ministrado pela professora Luciane de Oliveira Cornetet. O laboratório tem como objetivo proporcionar atendimento pedagógico individualizado aos alunos dos 1o, 2o e 3o ciclos para desenvolver habilidades de leitura e escrita através de atividades diversificadas e lúdicas.
Laboratório de aprendizagem de português 2017
- 1. ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL VILA MONTE CRISTO Laboratório de Aprendizagem de Português Professora: Luciane de Oliveira Cornetet Carga horária: 20horas Turno: Tarde
- 2. Público-alvo I ciclo (A 30) II ciclo (B10,B20,B30) III ciclo (C10,C20,C30)
- 3. Objetivos: Proporcionar o atendimento e o acompanhamento pedagógico aos alunos garantindo um espaço a mais para o desenvolvimento de habilidades e competências para leitura e a escrita. Investigar a modalidade de aprendizagem ( diagnóstico) de cada aluno e a etapa do desenvolvimento para elaborar intervenções adequadas. Propor atividades envolvendo o uso social da escrita. Planejar e realizar atividades diversificadas para atender as particularidades para a possível superação das defasagens.
- 4. Possibilitar o contato com espaços diferenciados, situações, fatos e conceitos de forma lúdica e significativa para através destas vivências o aluno estabelecer relações e construir o conhecimento. Despertar o interesse pela leitura como fonte de prazer, informação, aprendizagem, lazer e arte. Resgatar o desejo, a curiosidade em aprender elevando a autoestima e possibilitando o êxito, acertos que motivem e fortaleçam o desejo de aprender.
- 5. *Atendimento em pequenos grupos *Encontros semanais *Utilização de materiais variados,lúdico, concreto, significativo... *Atividades diversificadas *Uso de diferentes portadores de texto *Leitura compartilhada *Interpretação( estratégias de seleção, antecipação, inferências e verificação) *Produção escrita ( coletiva, informativa, narrativa, descritiva, poética, apreciação, avisos, cartazes, cartas, diários, receitas, ...) *Desafios, jogos, brincadeiras... *Acompanhamento individual *Registro dos avanços Metodologia/ situações de aprendizagem:
- 6. * Sistemática através da observação e acompanhamento das produções e dos avanços. * Registros e acompanhamentos da frequência Avaliação:
- 7. Trilha do Zika Virus (Leitura e interpre.A30 e B10 /20) Jogo Hora do Rush (Estrategia Tentativa e erro- Raciocinio logico) A30 Jogo letra inicial/ palavra/gravura A 30 B 10 Quebra-cabeça –Escrita de frase A34
- 8. Trilha do alfabeto Turmas:A30 Jogo corrida ortografica (somente digrafos) Turmas:A30 Jogo de cartas ( leitura/silabas) Turmas:A30
- 10. Producao de texto Sequencia de gravuras turmas: B 20 e B30 Teatro de fantoches –Turmas: B10 Caracterizacao de personagens e producao de texto Leitura - Turmas: B10
- 11. Atividades de leitura e escrita - Turmas :B10 e B 30
- 15. Atividade de pesquisa ortográfica Turmas:C10/ C20 Jogo SUDOKU ortográfico Turmas:B30 e C10/ 20/30
- 17. Autorretrato: Quem sou eu?
- 21. Produção de texto: “Quem sou eu?”
- 23. Objetivos: Proporcionar o atendimento e o acompanhamento pedagógico aos alunos garantindo um espaço a mais para o desenvolvimento de habilidades e competências para leitura e a escrita. Investigar a modalidade de aprendizagem ( diagnóstico) de cada aluno e a etapa do desenvolvimento para elaborar intervenções adequadas. Propor atividades envolvendo o uso social da escrita. Planejar e realizar atividades diversificadas para atender as particularidades para a possível superação das defasagens.