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Caldas da Saúde, outubro 2018

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Era uma vez um famoso físico chamado Albert Einstein, que um
dia encontrou uma senhora extremamente desejosa de ver o
seu filho triunfar numa carreira científica. A senhora pediu ao
sábio que lhe desse conselhos sobre a educação do seu filho, em
particular sobre o tipo de livros que lhe deveria ler.
- “Contos de Fadas”, respondeu Einstein sem hesitar.
- “ Está bem, mas o que deverei ler-lhe em seguida?” –
perguntou a ansiosa mãe.
- “Mais Contos de Fadas”, replicou o grande cientista acenando
com o seu cachimbo como um feiticeiro que prenuncia um final
feliz para uma longa aventura.
Maria Emília Traça, In O fio da memória: do conto popular ao
conto para crianças
[…] Emocionou-se ao ver tantos livros juntos. A professora
possuía uns cinquenta volumes arrumados num armário de
tábuas, e entregou-se à agradável tarefa de os vistoriar ajudado
pela lupa recentemente adquirida. Foram cinco meses, durante
os quais formou e poliu as suas preferências de leitor, ao mesmo
tempo que se enchia de dúvidas e de respostas.
Luís Sepúlveda, In O velho que lia romances de amor

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APRESENTAÇÃO
Não basta aprender a ler e a escrever. É preciso […] ler para
compreender. Ler para interpretar. Ler para saber. Ler para
ver. Ler para participar. […] Ler é fundamental. […] Que se
leia para se ser mais consciente e mais livre.
Boletim Cultural da Fundação Gulbenkian, VI série, nº 2, 1984
Hoje, numa sociedade em permanente mudança, onde a formação
se deve fazer continuamente, a leitura é um meio que permite a
aprendizagem permanente, o desenvolvimento do espírito crítico e a
fundamentação da opinião.
Ler não é uma atividade espontânea. A sua aprendizagem exige
esforço e treino constante que se aprofunda ao longo da vida, mas é uma
das capacidades mais importantes do ser humano e é condição de
autonomia e de sucesso na vida e na aprendizagem.
Quanto mais se lê, melhor se lê e mais se quer ler.
É nosso imperativo desenvolver atividades lúdicas e culturais que
promovam e desenvolvam nas nossas crianças e jovens o hábito e gosto
pela leitura, aumentar a compreensão leitora, formar leitores competentes
e fazer da leitura uma festa a celebrar constantemente.
Para o desenvolvimento das propostas de atividades, tivemos em
consideração os seguintes documentos: Projeto educativo do Instituto

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Nun’Alvres, Referencial “Aprender com a biblioteca escolar”, “Roteiro para
o uso da biblioteca escolar” da RBE – Rede de Bibliotecas Escolares e as
“Aprendizagens essenciais” para o Ensino Básico.
OBJETIVOS GERAIS
 Desenvolver os domínios da leitura, da escrita e da oralidade;
 Assegurar o máximo de visibilidade à leitura em contexto
escolar;
 Envolver, na promoção da leitura, agentes diversos da
comunidade escolar;
 Treinar a capacidade de adequar formas de escrita a
diferentes situações de comunicação;
 Relatar experiências de leitura, exprimindo sentimentos e
emitindo opiniões;
 Adquirir, progressivamente, hábitos de leitura;
 Aumentar os índices de leitura autónoma;
 Sensibilizar as famílias para a importância da leitura;
 Articular a leitura com outras dimensões comunicativas: a
pesquisa e apresentação da informação;
 Promover a divulgação interna e externa dos trabalhos dos
alunos;
 Promover práticas de trabalho colaborativo.

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ÁREAS INTERVENIENTES
 Aprendizagem baseada em Projetos;
 Biblioteca;
 Educação para a Cidadania;
 Entidades locais;
 Família;
 Grupo de Português;
 Pensamento Crítico.
ATIVIDADES/AÇÕES/ESTRATÉGIAS
1º CEB
 À descoberta da Biblioteca Geral
 Caderneta de Leitura
 Hora do Conto;
 Concurso de poesia. Poesia Livre;
 Participação em concurso nacional de Leitura
 Barra de crítica;
 Tão, tão;
 Parecidos;
 Ler imagens;
 Adivinha, adivinha;

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 A voz aos alunos;
 Hoje falo eu;
 Biografias;
 Educação Literária;
 Semana da Leitura;
 Poesia livre;
 A Leitura sobe ao palco.
2º e 3º CEB
 À descoberta da Biblioteca Geral;
 Hora do Conto;
 Leituras 5 estrelas;
 Oficina de leitura e escrita;
 Livros que falam;
 Miúdos a Votos;
 Educação Literária;
 Poesia Livre;
 A leitura sobe ao palco.
Secundário
 Poesia Livre.

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DIVULGAÇÃO
 Cartazes;
 Folhetos informativos;
 Registos fotográficos;
 Publicações online: redes da biblioteca
o Blogue
o Facebook
o Twitter
o Instagram
AVALIAÇÃO
Em julho de 2019:
 Avaliar estratégias e ações implementadas;
 Definir alterações;
 Avaliar novas propostas de atividades.

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GUIÃO DE ATIVIDADES
Atividade Objetivos Destinatários Intervenientes
À descoberta da
Biblioteca Geral
Dar a conhecer a
biblioteca, a organi-
zação da informa-
ção, os recursos e os
serviços.
1º, 5º, 10º e
1º Profissional
Biblioteca
Português
Caderneta de
Leitura
Registar e comentar
as leituras efetua-
das numa caderneta
especial.
1º CEB Biblioteca
Família
Português
Hora do Conto Ouvir contar
histórias.
1º e 2º CEB Biblioteca
Português
Poesia Livre.
Concurso
Celebrar a poesia
através da expressão
artística.
1º CEB Biblioteca
CMST
Português
Concurso de
Leitura
Participar em
concurso de leitura a
definir anualmente.
1º CEB Biblioteca
Português
Barra de crítica Desenvolver o
pensamento crítico;
Sugerir pistas de
leitura;
Conhecer géneros
literários.
3º e 4ºanos Biblioteca
Pensamento
Crítico
Tão tão Estimular a
imaginação;
Fortalecer o pensa-
mento crítico.
Parecidos

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Ler imagens Estimular a
imaginação e a
construção do
conhecimento;
Criar narrativas a
partir das imagens.
1º e 2º anos Biblioteca
Português
Adivinha,
adivinha
Adquirir
competências de
pesquisa e
tratamento da
informação.
3ºano
A voz aos alunos 4ºano
Hoje falo eu Adquirir
competências de
apresentação oral
da informação
3º e 4ºanos
Biografias Dar a conhecer o
género bibliografia;
Desenvolver
competências de
pesquisa da
informação.
4ºano
Educação
Literária
Abordar textos de
Educação Literária
em metodologia de
ABP.
1º, 2º, 3º CEB ABP
Biblioteca
Família
Português
Semana da
Leitura
Assinalar a
importância do livro
e da leitura;
Fomentar o gosto
pela leitura;
Fazer a festa do
livro e da leitura.
1º, 2º, 3º CEB
Secundário
Biblioteca
Família
Português
Rede de
Bibliotecas
Escolares ST

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Poesia Livre Fomentar o gosto
pela leitura do texto
poético;
Integrar iniciativas
da CMST;
Promover a
articulação
curricular;
Desenvolver
parcerias.
1º, 2º, 3º CEB
Secundário
Comunidade
Artes
Biblioteca
CMST
Comunidade
Família
Português
A leitura sobe ao
palco
Divulgar o trabalho
dos alunos;
Dar a conhecer às
Famílias atividades
de leitura
apresentadas em
palco.
1º, 2º, 3º CEB Artes
Biblioteca
Português
Oficina de leitura
e escrita
Treinar a leitura e a
escrita a partir de
atividades lúdicas
5ºano Biblioteca
Português
Leituras 5
estrelas
Fomentar o gosto
pela leitura;
Promover a leitura
recreativa;
Partilhar leituras
utilizando
estratégias diversas.
Livros que falam 6º, 7º, 8º e
9ºanos
Miúdos a votos Promover a leitura e
a cidadania
valorizando o ato de
votar.
6º e 8ºanos Biblioteca
Educação para a
Cidadania
Pensamento
Crítico
Português
Visão Júnior

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