Lista de questões tendencias (1)
- 1. 1 www.pedagogiaparaconcurseiros.com Seleção de questões sobre o tema Tendências Pedagógicas: como os conhecimentos foram cobrados por diversas organizadoras durante os anos de 2011, 2012 e 2013. LISTA DE QUESTÕES 02: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS 1. (CEFET-AL - 2013 - IF-AL ) Considerando a tendência pedagógica liberal tecnicista, é falso afirmar que: a) O tecnicismo educacional ganhou autonomia enquanto tendência pedagógica nos anos 60, inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino. b) A tendência tecnicista está interessada na racionalização do ensino, no uso de meios e técnicas mais eficazes, prevalecendo o uso de manuais de caráter instrumental. c) Os livros didáticos utilizados nas escolas que adotam essa tendência são elaborados com base na tecnologia da instrução. d) A tendência tecnicista foi imposta às escolas pelos órgãos oficiais do governo populista, por ser compatível com a orientação econômica, política e ideológica vigente nesse período. e) No tecnicismo, o professor é um administrador e executor do planejamento, que é organizado com objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação.
- 2. 2 2. (Gestão de Concursos - 2013 - BHTRANS) Em cada uma das abordagens apresentadas por Mizukami (1986), a avaliação da aprendizagem apresenta diferentes características. a) que a abordagem humanista nega qualquer padronização de estratégias e procedimentos avaliativos, provas, exames e notas, defendendo a autoavaliação. b) que, na abordagem tradicional, a avaliação visa à exatidão da reprodução do conteúdo comunicado em sala de aula por meio de provas, exames, chamadas orais. c) que, na abordagem cognitivista, se busca verificar se o aluno já adquiriu noções, realizou operações, relações etc. por meio de produções livres e expressões próprias. d) que, na abordagem comportamentalista, a avaliação ocorre apenas ao final do processo, com o intuito de saber se os comportamentos desejados foram atingidos. 3. (Gestão de Concursos - 2013 - BHTRANS) De acordo com Saviani (1983), qual a identificação CORRETA da abordagem da ação pedagógica centrada no processo e daquela que tem seu centro no produto? a) Freinetiana e Freiriana. b) Crítica e Reprodutivista. c) Escola Nova e Tradicional. d) Montessoriana e de Conteúdos. 4. (Gestão de Concursos - 2013 - BHTRANS)
- 3. 3 Marque a alternativa que identifica CORRETAMENTE a teoria cujos pressupostos são apresentados pelo autor. a) Pedagogia Nova. b) Pedagogia Tradicional. c) Teoria Comportamental. d) Teoria Crítico-Reprodutivista. 5. (FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO) Na tendência tradicional, a Pedagogia Liberal se caracteriza por: a) subordinar a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos por meio da profissionalização. b) valorizar a autoeducação, a experiência direta sobre o meio pela atividade e o ensino centrado no aluno e no grupo. c) acentuar o ensino humanístico, de cultura geral, através do qual o aluno deve atingir pelo seu próprio esforço, sua plena realização. d) considerar a educação um processo interno, que parte das necessidades e dos interesses individuais. e) focar no aprender a aprender, ou seja, é mais importante o processo de aquisição do saber do que o saber propriamente. 6. (FUNCAB - 2012 - MPE-RO) As práticas do cotidiano escolar têm vários condicionantes políticos e sociais que configuram diferentes concepções de homem e sociedade e, em consequência, diferentes concepções de escola, aprendizagem, relação professor/a – aluno/a, técnicas pedagógicas, entre outras. Conforme Libâneo (1992), as tendências pedagógicas classificam-se em duas grandes vertentes:
- 4. 4 a) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Emancipatória (libertadora, renovada progressista, libertária e crítico-social dos conteúdos). b) Pedagogia Liberal (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos) e Pedagogia Progressista (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista). c) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Progressista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). d) Pedagogia Autoritária (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertária e crítico- social dos conteúdos). e) Pedagogia Liberal (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e tecnicista) e Pedagogia Capitalista (libertadora, libertária e crítico-social dos conteúdos). 7. (CESPE - 2012 - TJ-RO) A aprendizagem, de acordo com a concepção pedagógica liberal renovadora não diretiva: a) consiste em modificar as percepções da realidade. b) baseia-se na motivação e na estimulação de problemas. c) baseia-se no desempenho do aluno. d) prioriza a resolução de situações-problema a partir de temas geradores. e) ocorre a partir da interação social, da construção de conhecimento em grupo. 8. (CESPE - 2012 - TJ-RO) Confrontar a experiência do aluno com o saber sistematizado constitui método de ensino-aprendizagem próprio da concepção pedagógica.
- 5. 5 a) liberal tecnicista. b) progressista histórico-crítica. c) liberal renovadora progressiva. d) progressista libertadora. e) progressista libertária. 9. (CONSULPLAN - 2012 - TSE) O Manifesto dos Pioneiros da Educação teve grande importância para o desenvolvimento da educação no país. Assinado por Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, dentre outros, o pensamento pedagógico brasileiro passa a ter influências a) da Pedagogia Libertária. b) do Movimento por uma Educação Popular. c) das Teorias da Escola Nova. d) dos movimentos políticos e sindicais. 10. (VUNESP - 2011 - SAP-SP) Os pressupostos e teorias pedagógicas que estão presentes nas atividades de ensino e aprendizagem sempre dizem respeito à compreensão dos papéis do professor e do aluno, da metodologia, da função social da escola e dos conteúdos trabalhados. Em relação à pedagogia crítico-social dos conteúdos, é correto afirmar que: a) é uma proposta de educação centrada no professor. b) assegura a função social e política da escola. c) valoriza o indivíduo como ser livre, ativo e social. d) é uma prática altamente controlada e dirigida pelo professor. e) a atividade escolar pauta-se em discussões de temas sociais e políticos.
- 6. 6 11. (EsFCEx - 2011 – EsFCEx) Assinale a alternativa que corresponde aos paradigmas considerados emergentes (ou inovadores) na educação. a) Escolanovista, sistêmica e tecnicista b) Escolanovista, sistêmica e progressita c) Sistêmica, progressita e ensino com pesquisa d) Tradicional, escolanovista, ensino com pesquisa e) Ensino com pesquisa, escolanovista, progressita e sistêmica (CESPE - 2011 – IFB) Nas décadas de vinte e de trinta do século passado, foram férteis as discussões sobre educação e pedagogia, culminando no estabelecimento de duas vertentes: a dos liberais e a dos conservadores. Com relação a essas duas correntes do pensamento pedagógico, julgue os itens a seguir. 12. O movimento do escolanovismo foi fortemente influenciado pela filosofia pragmatista, amplamente divulgada entre educadores brasileiros. ( ) certo ( ) errado 13. Os movimentos o Entusiasmo pela Educação e o Otimismo Pedagógico não são considerados movimentos escolanovistas. ( ) certo ( ) errado 14. Foram à expressão do conservadorismo e do tradicionalismo as reformas na educação promovidas por Lourenço Filho no Ceará em 1923, as propostas por Anísio Teixeira na Bahia em 1925 e as de Francisco Campos em Minas Gerais em 1927. ( ) certo ( ) errado
- 7. 7 15. Os conservadores eram representados pelos católicos defensores da pedagogia tradicional. ( ) certo ( ) errado 16. Os simpatizantes da Escola Nova propunham democratizar e transformar a escola por meio da própria escola. ( ) certo ( ) errado 17. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relação às tendências pedagógicas, assinale a opção correta. a) De acordo com a pedagogia crítico-social dos conteúdos, o conteúdo da prática educativa deve ser a reflexão coletiva, dialogada e consciente sobre a cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo político a emancipação organizada das camadas populares. b) A pedagogia libertária tem como objetivo político formar as crianças e os jovens para a autogestão individual e coletiva e, para tanto, importa uma permanente aprendizagem da supressão da autoridade, seja no grupo seja na sociedade, sendo o conteúdo que atende a esse objetivo o interesse e a decisão do grupo. c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formação da cidadania, garantindo a todos os educandos condições de criticidade e, para tanto, considera que, em determinadas condições sócio-históricas, os conteúdos escolares são os que decorrem das ciências, podendo e devendo ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crítica. d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da Revolução Francesa, de perspectiva política, destina-se à equalização social, por meio da formação de indivíduos em condições iguais, de forma que possam lutar por seus direitos na sociedade.
- 8. 8 18. (CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Gadotti registra que Paulo Freire considera duas concepções de educação que são opostas – a concepção “bancária” e a concepção “problematizadora”. Nesse contexto, analise as afirmativas abaixo. 1- A concepção bancária fundamenta-se na relação dialgico-dialética entre educador e educando, de modo que ambos aprendem juntos. 2- A concepção problematizadora nega a dialogicidade, de modo que o educador é o sujeito do processo e os alunos representam o seu objeto. É correto afirmar que: a) Nenhuma das duas afirmativas é correta. b) Apenas a primeira afirmativa é correta. c) Ambas as afirmativas são corretas e a segunda complementa a primeira. d) Ambas as afirmativas são corretas, mas a segunda não complementa a primeira. e) Apenas a segunda afirmativa é correta. 19. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A história da educação no Brasil foi marcada por duas grandes correntes pedagógicas: a liberal e a progressista. Assinale a opção correspondente às tendências identificadas com a corrente pedagógica liberal. a) histórico-crítica, tecnicista, renovada não diretiva e libertária b) tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada não diretiva d) renovada progressivista, tradicional, libertária e renovada não diretiva
- 9. 9 20. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Jorge, professor do segundo ano do ensino médio, objetivando criar situações didático-pedagógicas capazes de gerar debates acerca das eleições, exibiu, em algumas de suas aulas de língua portuguesa, filmes e documentários que mostravam a história e o posicionamento político-ideológico de grandes personagens brasileiros. Por meio de discussões, o professor esperava ajudar os alunos a desenvolver um posicionamento crítico acerca da realidade, sem deixar de trabalhar os conteúdos previstos para a disciplina. Como estratégia didático-pedagógica, Jorge solicitava aos alunos que apresentassem soluções para problemas identificados na sociedade, chamando a atenção para as contradições nos discursos dos alunos. Em face dessa situação hipotética, é correto afirmar que a preocupação do professor e o modo como organizou o trabalho pedagógico exemplificam a tendência pedagógica a) histórico-crítica, visto que, com sua atitude, o professor buscou fornecer aos alunos instrumental para participação organizada e ativa na democratização da sociedade. b) liberal renovada não diretiva, uma vez que o foco do trabalho do professor era a formação de atitude, e sua preocupação eram os problemas psicológicos dos alunos. Assim, conduziu aulas favoráveis à mudança do indivíduo. c) libertária, visto que a apropriação, pelos alunos, dos conteúdos previamente selecionados pelo professor ficou sujeita ao interesse dos alunos no tema, cabendo a eles próprios discutir esses conteúdos livremente em grupos, de modo informal e não diretivo. d) tecnicista, visto que, por meio das técnicas utilizadas em sala de aula, Jorge objetivava modelar o comportamento humano ou preparar os alunos para se integrarem à máquina social, o que resultaria no aperfeiçoamento da ordem social vigente.
- 10. 10 21. (CEPERJ - 2011 - SEDUC-RJ) Luckesi analisa diversas tendências pedagógicas e as características da prática escolar a elas correspondentes. Nesse contexto, considere as observações abaixo, todas relativas a uma determinada tendência pedagógica. - Seu interesse imediato é o de produzir indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho, transmitindo informações precisas, objetivas e rápidas. - Os conteúdos de ensino são as informações, princípios científicos, etc, estabelecidos e ordenados por especialistas numa sequência lógica e psicológica. - A tarefa inicial do professor é modelar respostas apropriadas aos objetivos instrucionais. - O professor é apenas um elo entre a verdade científica e o aluno, devendo empregar o sistema instrucional previsto. - Foi efetivamente introduzida no Brasil no final da década de 1960, com o objetivo de adequar o sistema educacional à orientação político-econômica do regime militar então vigente. Essas características permitem identificar que o autor se refere à: a) tendência progressista libertadora b) tendência liberal tradicional c) tendência progressista libertária d) tendência liberal renovada progressivista e) tendência liberal tecnicista
- 11. 11 22. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) A história da educação no Brasil foi marcada por duas grandes correntes pedagógicas: a liberal e a progressista. Assinale a opção correspondente às tendências identificadas com a corrente pedagógica liberal. a) histórico-crítica, tecnicista, renovada não diretiva e libertária b) tradicional, renovada progressivista, renovada não diretiva e tecnicista c) tradicional, tecnicista, libertadora e renovada não diretiva d) renovada progressivista, tradicional, libertária e renovada não diretiva 23. (CESPE - 2011 - SAEB-BA) Em relação às tendências pedagógicas, assinale a opção correta. a) De acordo com a pedagogia crítico-social dos conteúdos, o conteúdo da prática educativa deve ser a reflexão coletiva, dialogada e consciente sobre a cultura cotidiana do povo, tendo como objetivo político a emancipação organizada das camadas populares. b) A pedagogia libertária tem como objetivo político formar as crianças e os jovens para a autogestão individual e coletiva e, para tanto, importa uma permanente aprendizagem da supressão da autoridade, seja no grupo seja na sociedade, sendo o conteúdo que atende a esse objetivo o interesse e a decisão do grupo. c) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formação da cidadania, garantindo a todos os educandos condições de criticidade e, para tanto, considera que, em determinadas condições sócio-históricas, os conteúdos escolares são os que decorrem das ciências, podendo e devendo ser transmitidos pelo professor e assimilados pelos alunos de forma crítica. d) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da Revolução Francesa, de perspectiva política, destina-se à equalização social,
- 12. 12 por meio da formação de indivíduos em condições iguais, de forma que possam lutar por seus direitos na sociedade. (CESPE - 2011 - TJ-ES) Considerando as diferentes tendências pedagógicas, julgue os itens a seguir, relativos ao papel da escola. 24. A educação influenciada pela concepção liberal renovadora progressiva deve enfatizar o desenvolvimento de atitudes, razão por que se privilegiam os aspectos psicológicos em detrimento das questões pedagógicas ou sociais. ( ) certo ( ) errado 25. De acordo com a concepção liberal renovadora não diretiva, cabe à escola proporcionar experiências que possibilitem ao aluno educar-se por meio da interação entre as estruturas cognitivas e o ambiente. ( ) certo ( ) errado 26. De acordo com a concepção liberal tecnicista, a pesquisa científica, a tecnologia educacional e a análise experimental do comportamento são os instrumentos básicos para que se garanta a formação de indivíduos competentes. ( ) certo ( ) errado 27. De acordo com a concepção histórico-crítica, a valorização da escola como instrumento de apropriação do saber contribui para a eliminação da seletividade social, favorecendo, portanto, a construção da democracia. ( ) certo ( ) errado
- 13. 13 28. Segundo a concepção liberal tradicional, o compromisso da escola é com a transmissão da cultura e dos valores da sociedade, excluindo-se do ensino a compreensão crítica das questões sociais, próprias de outras esferas da sociedade. ( ) certo ( ) errado
- 14. 14 GABARITO 1. D 2. D 3. C 4. C 5. C 6. C 7. A 8. B 9. C 10. B 11. C 12. C 13. E 14. E 15. C 16. C 17. B 18. A 19. B 20. A 21. E 22. B 23. B 24. E 25. E 26. C 27. C 28. C