Metodologias ativas significativas para a eja
- 1. 1 de 5 Pautas e percursos formativos em rede Metodologias ativas significativas para a EJA O público da Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta especificidades próprias que exigem a utilização e criação de metodologias diversificadas no trabalho pedagógico. Adultos aprendem de modo diferente, visto que já são independentes, desenvolvem diversos papéis sociais, com experiências e responsabilidades no trabalho, na esfera familiar e na vida social, por isso é preciso desenvolver estratégias diferenciadas e significativas que deem sentido à aprendizagem. O uso de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em resolução de problemas, com abordagens interdisciplinares e contextualizadas, que coloquem os estudantes em ação, devem ser propostas para alcançar os objetivos desejados. As aprendizagens ativas e aplicáveis que partem de situações reais fortalecem a autonomia dos estudantes adultos que preferem atividades nas quais atuam como autores, mediados pelo professor. Nesta pauta, iremos refletir sobre as características dos estudantes e algumas metodologias ativas para o ensino na EJA que possam auxiliar os professores para um melhor aproveitamento das aulas. Objetivos desta pauta formativa ➔ Refletir sobre a heterogeneidade e as especificidades do público da EJA. ➔ Conhecer como o adulto aprende embasado nos princípios da Andragogia. ➔ Apresentar metodologias ativas que possam contribuir no planejamento das aulas para a EJA. Materiais e recursos necessários para desenvolver esta pauta ➔ Computador e datashow. ➔ Caixa de som. ➔ Apresentação de apoio. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1314491/mod _page/content/128/PPT%20Pauta%201%20EJA_metodologias_fin al.pptx ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. ➔ Vídeo A EJA na rede. Acesse usando o link http://www.rededosaber.sp.gov.br/videoteca/DadosBloco.aspx?id _bloco=2464 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. Para evitar falhas de conexão, salve o vídeo e o PPT em um pen drive, de forma a não prejudicar o andamento da formação.
- 2. 2 de 5 Pautas e percursos formativos em rede ➔ Cópias impressas do Anexo 1 – Princípios da Andragogia. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1314491/mod _page/content/134/ANEXO%201%20- %20PRINCIPIOS%20DA%20ANDRAGOGIA.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. ➔ Cópias impressas do Anexo 2 – Metodologias ativas. Acesse usando o link https://avaefape.educacao.sp.gov.br/pluginfile.php/1314491/mod _page/content/134/ANEXO%202%20- %20METODOLOGIAS%20ATIVAS.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. ➔ Papelaria pessoal (caderno de anotações, caneta, lápis, borracha, cola, pen drive, entre outros). Atividades sugeridas Esta pauta apresenta duas atividades que podem ser aplicadas durante seu desenvolvimento. Importante Use as observações descritas nos rodapés dos slides do PPT para apoiar as reflexões e as atividades propostas. Veja nos itens a seguir o que fazer em cada atividade. Atividade 1: Princípios da Andragogia Tempo sugerido ➔ 15 minutos. O que fazer? Para iniciar, sugerimos que você apresente os slides 1 e 2, mostrando o tema e os objetivos na formação. Em seguida, solicite aos professores que falem sobre a reflexão proposta no slide 3: ➔ Quais são as características e particularidades dos estudantes da EJA? Importante É importante observar se durante essa reflexão aparecem comentários sobre: ➔ Variedade de idades na EJA atual, alguns estudantes vindo diretamente do ensino regular.
- 3. 3 de 5 Pautas e percursos formativos em rede ➔ Estudantes que almejam concluir a escolaridade com o objetivo de buscar melhores ofertas de trabalho, recolocação no mercado ou cumprir exigências deste. ➔ Realização pessoal: conquista de certificado. Caso essas reflexões não apareçam, faça intervenções na discussão e comente sobre a diversidade do público. Na sequência, apresente o slide 4 com o diagrama que aponta algumas das características dos estudantes da EJA e depois o slide 5, solicitando aos professores que falem sobre a questão: ➔ Pensando nessas características, como vocês imaginam que os adultos aprendem? Após uma rápida reflexão, sugerimos que você socialize o slide 6 com o conceito de Andragogia. Dica Ao apresentar o conceito, use as observações que estão descritas no rodapé desse slide. Alguns estudos afirmam que os adultos aprendem apenas: ➔ 10% com leitura; ➔ 20% com audição de teorias; ➔ 30% com imagens e vídeos; ➔ 50% assistindo demonstrações; ➔ 70% expondo ideias; ➔ 90% realizando atividades colaborativas. (Fonte: PICONEZ, Stela C. Bertholo. Reflexões pedagógicas sobre o ensino e aprendizagem de pessoas jovens e adultas. São Paulo: SEE, 2013.) Agora, para iniciar a atividade apresentada no slide 7, forme cinco grupos de professores, respeitando a quantidade de presentes. Imprima os princípios da Andragogia do slide 8, recorte e distribua um princípio para cada grupo, orientando-os a pensar em uma experiência de suas trajetórias escolares relacionada ao princípio recebido. O grupo deve ainda escolher uma experiência e relatá-la para todos. Atividade 2: Metodologias ativas Tempo sugerido ➔ 30 minutos.
- 4. 4 de 5 Pautas e percursos formativos em rede O que fazer? Apresente o slide 9 e solicite aos professores que respondam conforme o que souberem sobre a questão: ➔ O que você entende por metodologias ativas? Na sequência, como a turma já está dividida em cinco grupos, distribua o “Anexo 2 – Metodologias ativas” e oriente-os a identificar quais metodologias ativas receberam. Para finalizar essa atividade, mostre os slides 10 e 11 e solicite que compartilhem com todos se conseguem ainda perceber se foi usada alguma metodologia ativa na experiência relatada no início da formação (atividade dos slides 7 e 8). Importante Para encerrar a formação, apresente o vídeo A EJA na rede. Acesse usando o link http://www.rededosaber.sp.gov.br/videoteca/DadosBloco.aspx?id _bloco=2464 ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. Avaliação Nesta formação, você pode avaliar o engajamento dos participantes. Atividades complementares Como sugestão de aprofundamento, proponha os seguintes materiais: ➔ GAROFALO, Débora. Como as metodologias ativas favorecem o aprendizado. Nova Escola, 2018. Acesse usando o link https://novaescola.org.br/conteudo/11897/como-as- metodologias-ativas-favorecem-o-aprendizado ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. ➔ Ensino híbrido: conheça o conceito e entenda na prática. Nova Escola, 2015. São Paulo: SEE, 2013. Acesse usando o link https://novaescola.org.br/conteudo/104/ensino-hibrido- entenda-o-conceito-e-entenda-na-pratica ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. Para saber mais ➔ PICONEZ, Stela C. Bertholo. Reflexões pedagógicas sobre o ensino e aprendizagem de pessoas jovens e adultas. São Paulo: SEE, 2013. Acesse usando o link https://drive.google.com/file/d/0BzsyVZZRpBxCdFhnNzA3MWt6SVk/view ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.
- 5. 5 de 5 Pautas e percursos formativos em rede ➔ MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. Acesse usando o link http://www2.eca.usp.br/moran/wp- content/uploads/2013/12/metodologias_moran1.pdf ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. ➔ Vídeo Metodologias ativas para educar. Canal Futura, 2018. (24:47 min). São Paulo: SEE, 2013. Acesse usando o link https://www.youtube.com/watch?v=z0Y3BzUWnMI ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. ➔ Vídeo Pergunte ao autor com José Moran. Elos Educacional, 2018. (25 min). Acesse usando o link https://www.youtube.com/watch?v=aaEtYUJTjEU ou apontando o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado. Desdobramentos para as aulas Esperamos que as atividades desenvolvidas nesta ATPC possam dar subsídios ao professor na elaboração do plano de trabalho e ferramentas para aplicar em suas aulas visando o desenvolvimento das habilidades e competências que compõem o currículo dos estudantes da Educação de Jovens e Adultos. Depois de conduzir a reunião, lembre-se de responder à enquete e avaliar a proposta desta pauta. Para isso, acesse o Ambiente Virtual de Aprendizagem ou aponte o leitor de QR Code de seu celular para a imagem ao lado.