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O impacto dos novos meios de comunicação no trabalho dos educadores
- 1. Impacto dos meiosde comunicação SOBRE O TRABALHO DOS EDUCADORES na sociedade contemporâneaAlexandre MartinsSociologia da comunicaçãocomunicação empresarialInstituto superior Miguel torgaAlexandre MartinsSociologia da ComunicaçãoComunicação EmpresarialInstituto Superior Miguel Torga
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- 4. A história davida é…«uma série de situações estáveis, pontuadas em intervalos raros por eventos importantes que ocorrem com grande rapidez e ajudam a estabelecer a próxima era estável»Manuel Castells (1999)“A Sociedade em rede”
- 5. SOCIEDADE DO CONHECIMENTO:Finaisda década de 90 – Surge nos meios académicosSOCIEDADE DA INFORMAÇÃO:2003 – Utilizado formalmente pela ONU1998 – União Internacional de Telecomunicações1995 - Grande repercussão mediática:Expressão adoptada pelos EUA, pelo banco mundial bem como por algumas agências das nações unidas. 1973 - Daniel Bell introduziu pela primeira vez a noção da “sociedade de informação” no livro “O advento da sociedade pós-industrial”
- 6. “Sociedade da informaçãoé uma sociedade integrada por complexas redes de comunicação que rapidamente desenvolvem e trocam informação.”“A Sociedade do Conhecimento é compreendida como aquela na qual o conhecimento é o principal factor estratégico de riqueza e poder, tanto para as organizações quanto para os países.” A inovação tecnológica ou o novo conhecimento, passa a ser um factor importante para a produtividadeActualmente considera-se que vivemos numa sociedade da aprendizagem, já que não pode haver conhecimento sem aprendizagem – e é nela que se encontra a fonte de produtividade
- 7. “Entre os novosmeios tecnológicos que se nos apresentam, a Internet é, sem dúvida, o mais revolucionário deles.“Castells (1991) Para atingir sessenta milhões de pessoas nos EUA:O rádio precisou de 30 anos;
- 8. A televisão obteveresultados parecidos em 15 anos;
- 9. A Internet conseguiuo mesmo em apenas 3 anos!2As novas tecnologias e as mudanças de paradigma no campo da educação
- 10. “Não é atecnologia, mas o que fazemos com ela que constitui de facto o seu significado ou mensagem”McLuhan (1964)
- 11. Internet….Informação não ésinónimo de conhecimento!O que fazer com tanta informação?Como organizá-la e filtrar os conteúdos?
- 12. Novo papel doformador/educadorAjudar a interpretar os inúmeros dados, relacioná-los e contextualizá-losNovo papel do alunoPede-se que interaja com as informações que lhe são apresentadas
- 13. Existem duas geraçõesdistintas: Os nativo-digitais
- 14. Os imigrantesdigitaisMarkPrensky (2001)
- 15. “Os alunos digitaisnão são mais as pessoas que o nosso sistema educativo foi desenhado para ensinar”MarkPrensky (2001)
- 16. « os imigrantesdigitais – como todos os imigrantes - conservam sempre o seu “sotaque”, ou seja, o seu “pé no passado” »MarkPrensky (2001)
- 17. Os nativo-digitais:Gostam doprocesso paralelo e da multi-tarefa
- 18. Preferem o gráficoantes do texto
- 19. Preferem o acessoaleatório (hipertexto)
- 20. Funcionam melhor quandoestão ligados em rede.
- 21. Prosperam na gratificaçãoinstantânea e recompensas frequentes
- 22. Preferem os jogosasérioOs imigrantes-digitais:Não acreditam que os seus alunos consigam ter sucesso enquanto fazem outras coisas (ouvir música, ver televisão, etc.)
- 23. Para Prensky,Os professorestêm de aprender a comunicar na língua dos alunos…ADAPTANDO METODOLOGIAS E CONTEÚDOS
- 24. Novas formas deleitura requerem novas formas de escritaNicholasCarr (2010)Is Google makingusstupid? (2008)
- 25. Navegar de formanão-linear na Internet afecta o nosso cérebro?“É bem claro pelo que já sabemos sobre a ciência do cérebro que, se não exercitar habilidades cognitivas específicas, acaba por as perder. Se se distrai facilmente, não pensará da mesma forma que pensa se presta atenção”NicholasCarr (2010)
- 26. Inteligência colectiva eeducaçãoPierre Lévy (1999)«É uma inteligência distribuída por toda parte, incessantemente valorizada, coordenada em tempo real, que resulta numa mobilização efectiva das competências»
- 27. 3Novos media esua utilização na sala de aula
- 28. As novas tecnologiasimplicaram mudanças significativas no paradigma do ensino
- 29. Os professores deverãoencarar as mudanças que as tecnologias colocam para a educação para:
- 30. Poder exploraras potencialidades dos novos recursos disponíveis;
- 31. Ensinar osseus alunos a fazer isso também.
- 32. O E-learningComo?Facilitandoo uso de equipamentos móveis
- 33. Utilizando os novosrecursos intensivamente:
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- 40. Entre outros….Equipamentos móveis…Escrevernotas em letra legível;
- 41. Usar rapidamente osrecursos on-line para ajudar a aprendizagem e discussão;
- 42. Criar slides paraapresentações em Powerpoint;
- 43. Procurar informações naInternet (Google, youtube, etc.);
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- 45. Tradução de textoson-line;YOUTUBE E VIMEOOs estudos indicam que não existem diferenças significativas entre a aprendizagem baseada em conteúdos de vídeo e em formação presencial.
- 46. As “aulas emvídeo” podem ser combinadas com componentes interactivos, como discussão com outros alunos para proporcionar uma melhor experiência de aprendizagem, e talvez até mesmo melhorar as experiências dos alunos.BLOGUEPode funcionar como caderno, portefólio, fórum, apoio à disciplina”;
- 47. Os textos ficamacessíveis ao professor e aos colegas, que os podem ler, comentar, avaliar e sugerir ligações para sites pertinentes sobre os assuntos abordados”.
- 48. Complemento ao ensinopresencial, já que nos blogues poderão constar avisos, indicações de trabalhos a realizar, ligações para materiais de consulta, textos de apoio às aulas FLICKR Permite a partilha de imagens e possibilita a criação de álbuns para armazenamento de fotografias, vídeos, como os provenientes do YouTube
- 49. Carregar, assistir ecompartilhar esse material em blogues e sites pessoaisDEL.ICIO.US Arquivar e catalogar os sites preferidos do utilizador para que este os possa aceder noutro qualquer lugar;
- 50. O utilizador podepartilhar os seus bookmarks e visualizar os favoritos (públicos) de outros membros da comunidade;WIKI Permite com muita facilidade criar e alterar páginas, possibilitando a aprendizagem colaborativa.REDES SOCIAISGrande potencial para a promoção e gestão de cursos
- 51. Interacção quase instantâneacom os alunos