Oficina de idéias sobre estágio e docencia

Oficina de idéias sobre estágio e docencia

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  OFICINA DE IDÉIAS DIÁLOGOSPEDAGÓGICOS SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE E ESTÁGIO SUPERVISIONADO Profa. Dra. Célia Regina Batista dos Santos Coordenação de Estagio dos Cursos de Licenciatura da UEFS
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  “A aula. Euestava preparado: tudo pronto e do jeito que planejamos, tudo arrumado, bonitinho....Mas bem na porta da sala me deu uma grande vontade de virar as costas, descer as escadas rapidinho e ir embora. Que estou fazendo aqui, meu Deus? - me perguntei....” (Renata) “(...) Eu estava preparado e tudo do jeito que planejamos. Durante a aula choveram perguntas...Ai meu Deus, ainda bem que estudei. Aprendi hoje: não basta saber a didática, é preciso saber a matéria. Não basta saber a matéria, é preciso planejar. Não basta saber a matéria e planejar, é preciso tomar decisões rápidas possível....”
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  ESTÁGIO É....?
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  • Estágio éa parte prática do curso. • Estágio é o momento onde vou colocar em prática tudo que aprendi na teoria.
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  Por que precisofazer estágio? - Professora, posso ser dispensada do estágio? - Professora, não estou preparado para enfrentar os alunos em sala de aula - -O estágio vai me preparar para os desafios de ser professor? -Por porque preciso fazer o estágio, se já tenho anos de experiência docente? -Quais as diferenças entre estágio obrigatório e não obrigatório? -A partir de qual semestre posso fazer estágio não obrigatório ? -Posso aproveitar o estágio não obrigatório pelo obrigatório
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  QUEM É OESTAGIÁRIO?
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  O estagiário éa/o acadêmica/ que vivencia experiências teórico/práticas em atividades inerentes ao exercício profissional, sob a supervisão e orientação direta do professor orientador . (Lei de Estágios 11.788/2008) IMPORTANTE: A vivência dessas experiências pressupõe a apreensão de conhecimentos acadêmicos que o habilitem a exercer as atividades teórico/práticas da profissão.
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  O QUE ÉO ESTÁGIO? • Tempo de aprendizagem em que alguém permanece em algum lugar ou ofício para aprender a prática do mesmo e, posteriormente, exercer uma profissão. • Supõe uma relação pedagógica existente entre alguém que já é profissional reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagiário.
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  Lei 11.788/2008 –Lei de Estágios (Ministério do Trabalho) Estágio Curricular Obrigatório Não Obrigatório
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  • Obrigatório éaquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. • Não obrigatório também é acrescido como tal no projeto pedagógico do curso, desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória. • O estágio, obrigatório ou não obrigatório, deverá ser organizado de modo a atender a proposta pedagógica do curso. Lei de Estágios 11.788/2008 - Art. 1º, §1º e Art. 2º Resolução CONSEPE 083/2013
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  ESTÁGIO COMO COMPONENTECURRICULAR OBRIGATÓRIO DOS CURSOS DE LICENCIATURA • O Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório se apresenta como uma dimensão do conhecimento que está presente nos cursos de formação, nos momentos em que se trabalha a reflexão sobre/na ação docente e em que se exercita a atividade profissional. Resolução CONSEPE 149/2009
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  Cursos de FormaçãoDocente currículo formado por disciplinas da área de conhecimento (específicas) e pedagógicas (educação) Pedagógicas Prática de ensino: metodologias e estágios Carga horária do Estágio (Resolução CNE/CP 2 de 2002) • 400 horas de prática distribuídas ao longo do curso • 400 horas de estágio desenvolvido a partir da segunda metade do curso • Redução de carga horária para os alunos com atividade docente com, no mínimo, dois anos ininterruptos
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  OrganizaçãoCurriculardocursodeLicenciaturaemGeografiadaUEFS Núcleo Específico Comum (NEC) Núcleo Específicopara Licenciatura (NEL) Núcleo Complementar Comum (NCC) conjunto de saberes da ciência geográfica conjunto de saberes educacionais, didáticos, pedagógicos e de metodologia conjunto de saberes oferecidos por áreas afins
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  NÚCLEOESPECÍFICOPARALICENCIATURA DISCIPLINAS PEDAGÓGICAS DEDU Psicologia e EducaçãoIII Didática I Política e Gestão Educacional I Ensino de Geografia e Novas Tecnologias Metodologia do Ensino de Geografia I e II Estágio Supervisionado em Geografia I a IV COLEGIADO DE GEOGRAFIA Laboratórios de Ensino de Geografia I a VI (LEG)
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  Laboratórios de Ensinode Geografia 1. Abordagem Sistêmica da Natureza no Ensino Fundamental e Médio (2º semestre) 2. Cartografia e Geoprocessamento no Contexto do Ensino Fundamental e Médio (3º semestre) 3. A Geografia Cultural no Contexto do Ensino Fundamental e Médio. (4º semestre) 4. Espaço Urbano e Rural no Contexto do Ensino Fundamental e Médio. (5º semestre) 5. Organização do Espaço no Contexto do Ensino Fundamental e Médio (6º semestre) 6. Espaço, Rede e Território no Contexto Fundamental e Médio. (7º semestre) Componente Curricular criado para atender à legislação sobre a prática desde o início do curso Trabalho interdisciplinar: professores das diferentes áreas temáticas e professores da área pedagógica e de metodologia do ensino de geografia. Articulado ao Estágio Supervisionado
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  O objetivo éproporcionar aos estudantes um progressivo desenvolvimento em suas formações para o ensino de Geografia na educação básica. • componente curricular dividido em quatro momentos distintos e complementares. Estágio Curricular Supervisionado
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  Fases do estágio observação Regência compartilhada Regência de classe -Aescola é entendida como um espaço de formação e aprendizagem docente
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  ESTÁGIOCOMOCOMPONENTECURRICULARDOSCURSOSDELICENCIATURA • O estágiotraduz as características do projeto político-pedagógico do curso, de seus objetivos, interesses e preocupações formativas, “e traz a marca do tempo histórico e das tendências pedagógicas adotadas pelo grupo de docentes formadores e das relações organizacionais do espaço acadêmico a que está vinculado” (PIMENTA e LIMA, 2004)
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  CONCEPÇÕES DE ESTÁGIO Concepções Estágiocomo imitação de modelos Estágio como aplicação de técnicas Estágio como prática reflexiva
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  Estágio como imitaçãode modelos • Estágio que se baseia na observação e reprodução da prática sem proceder uma análise crítica e fundamentada teoricamente na realidade social em que o ensino se processa. • Não valoriza a formação intelectual do professor
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  Estágio como “instrumentalizaçãotécnica” • Transposição mecânica das técnicas de ensino (universais) a serem empregadas em sala de aula • Estágio que apenas identifica problemas e desvios de falhas de professores, diretores, escola, através de um criticismo vazio, sem reflexão, rotulando as escolas e os profissionais como “tradicionais” ou “autoritários”. • O professor aprende a ser um aplicador e um técnico sem a devida reflexão sobre esse fazer
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  Estágio como práticareflexiva • O estágio não é atividade prática do curso, “mas teórica, instrumentadora da práxis docente, entendida como atividade de transformação da realidade” (PIMENTA e LIMA, 2004). Portanto, é teoria e prática. • Estágio como atividade que procura conhecer e interagir com o contexto real que atuará para analisá-lo e questioná-lo criticamente à luz de teorias, de modo a tomar decisões sobre o trabalho que realiza (atitude investigativa) • Postura conceitual e metodológica que propicia ao professor/aluno caminhar para a reflexão a partir da realidade: professor pesquisador, intelectual, reflexivo.
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  Estágio Reflexão sobre na/sobrea ação Articulação teoria/prática Formação Docente Situações reais da/na sala de aula/escola Pesquisa
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  QUAIS SÃO ASNORMAS PARA O ESTÁGIO NA UEFS? (Resolução149/2009) • O estágio será realizado em situações reais de ensino, em Unidades de Ensino de Educação Infantil, Fundamental e Médio da rede pública na forma de convênio entre essas instituições e a UEFS.
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  •O campo deestágio é constituído por escolas localizadas na cidade de Feira de Santana. •Deverá haver compatibilidade de horário entre as atividades de estágio e as demais disciplinas cursadas no semestre.
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  • O regimede exercícios domiciliares para gestantes não será concedido nesta disciplina (Lei 6202/75, com atividades práticas ou que exijam Estágio Supervisionado)
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  • Poderá sercreditado à disciplina Estágio Obrigatório a participação do aluno durante dois semestres, em projetos de Pesquisa ou/e de Extensão da UEFS que o envolva em atividade de sala de aula, sendo válido para tal fim, o acompanhamento e avaliação do professor coordenador do Projeto, o qual deverá emitir parecer encaminhado à CEL.
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  • Poderão tercarga horária reduzida os discentes que estiverem no período do Estágio obrigatório, em efetiva regência de classe, com no mínimo dois anos ininterruptos no Ensino Fundamental ou com, no mínimo, dois anos ininterruptos no Ensino Médio; • não haverá dispensa da entrega do plano de atividades de estágio, relatórios, participação nas aulas teóricas e demais atividades definidas no componente curricular de estágio.
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  • É coerenteque os estudantes que estão iniciando o curso e que ainda não passaram pelas disciplinas didática e metodologia de ensino não se envolvam com o estágio não obrigatório (IEL). • Ensinar não é um “bico”, mas uma profissão que, como qualquer outra, necessita da apreensão de saberes profissionais que habilite a exercer a função.
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  • O alunopoderá ser suspenso do estágio, caracterizando sua reprovação na disciplina: • se tiver mais de 25% de faltas nas aulas já ministradas no componente curricular; • se não freqüentar as etapas de observação, regência compartilhada e regência de classe; • se não planejar as atividades; • na falta de domínio do conteúdo.
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  • ENQUANTO ESTAGIÁRIO,COMO DEVO ME COMPORTAR NO AMBIENTE DE TRABALHO?
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  • Nunca seesqueça: o ambiente de trabalho necessita de atitudes, comportamentos e traje condizentes com a função. • Assim como não podemos entrar em órgãos públicos utilizando determinadas roupas, é importante que os estagiários, ao se inserirem no ambiente escolar, também dediquem uma atenção especial às suas vestimentas, seus modos de se dirigir ao outro, sua linguagem, principalmente por estarem lidando com crianças e adolescentes.
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  • Evite ouso de minissaias, blusas muito curtas que evidenciem o umbigo; roupas muito justas que modelem o corpo; roupas decotadas ou transparentes; camisetas regatas e bermudas (com exceção dos estagiários de Educação Física); chinelos de dedos; bonés. • Não esqueça: o que precisa aparecer é o seu trabalho, não a sua pessoa.
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  • Tenha cuidadoao falar: fale baixo nos lugares de trabalho, use vocabulário adequado, evitando o uso palavrões e/ ou gírias • Evite o uso de telefones celulares e/ou fones de ouvido em sala de aula • Evite conflitos com alunos/alunas • Evite flertes com alunos/alunas • Use de cortesia para com todos os funcionários e funcionárias da escola
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  • Nunca percade vista sua condição de estagiário: como alguém que está ali para aprender • Suas sugestões e contribuições podem e devem ser oferecidas, porém com tato e sem insistência, de preferência quando solicitadas • Seja gentil, solícito, sem ser subserviente. Seja prestativo sem ser servil. Seja autêntico sem ser arrogante
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  • Entregue aoprofessor credenciado todas as avaliações realizadas, todas as notas dos alunos bem como a caderneta atualizada num prazo máximo de 24 horas após encerrar as atividades avaliativas finais.
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  EM SÍNTESE.... • Fazerum bom estágio é abrir portas para a carreira profissional. • Mas não se esqueça: a formação acadêmica é apenas um momento da formação docente, portanto, ao terminar o estágio não se considere "pronto". Mantenha-se sempre atualizado e consciente de que a Educação é um processo criativo e permanente.
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  Referências • BRASIL. Leide Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, 1996. • ______. Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores da educação básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília, 2002. • ______. Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002. Institui a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores da educação básica em nível superior. Brasília, 2002. • PIMENTA, Selma G.; LIMA, Mª Socorro L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. • UEFS. Resolução CONSEPE 149/2009. Estabelece o Regimento de Estágios Curriculares Obrigatórios dos Cursos de licenciatura • UEFS. Manual do Estagiário. DEDU, CEL, 2011. • UEFS. Resolução CONSEPE 083/2013. Regulamenta a oferta de estágios obrigatórios e não obrigatórios dos Cursos de Graduação da Universidade Estadual de Feira de Santana.
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  OBRIGADA PELA ATENÇÃO!!! [email protected]