![Nível 2
1 1 1 1
155. Conferindo uma desigualdade – Será verdade que 3
+ 3+ 3 ?
4 5 6 12
156. Parte inteira – A parte inteira de um número real x é o maior inteiro que é menor
do que ou igual a x. Denotamos a parte inteira de x por [x]. Por exemplo, [2,9] = 2,
[0,88] = 0 e [−1,7] = −2.
–1,7 0,88 2,9
–2 –1 0 1 2 3
Calcule as partes inteiras seguintes.
√ 28 756 2 007 √
(a) 12 (b) (c) − (d) 3
−111
12 777 2 008
157. Soma nove – Quantos números inteiros entre 10 e 999 têm a soma de seus algarismos
igual a 9?
158. Retângulos – As medidas dos lados de um retângulo são números pares. Quantos
retângulos desses existem com área igual a 96?
159. Número de retas – Sabemos que dois pontos distintos determinam uma
única reta. Quantas retas são determinadas por dois quaisquer dos nove
pontos marcados no quadriculado dado?
160. Cubo – Pedro quer pintar uma caixa de formato cúbico de tal maneira que as faces que
tenham uma aresta em comum sejam pintadas em cores diferentes. Calcule o número
mínimo de cores que serão necessárias para pintar a caixa dessa maneira.
161. Área – Um lote retangular foi divido em quatro terrenos,
27
todos retangulares. As áreas de três deles estão dadas na 18
figura, em km2 . Qual é a área do lote?
72
162. Inteiro mais próximo – Determine o número inteiro mais próximo de
19 19 85 43 29 15 11 1 7 2
(a) + (b) + + + (c) − − − +
15 3 42 21 14 7 10 2 5 3
163. Brincando com números ímpares – Beatriz adora números ímpares. Quantos
números entre 0 e 1 000 ela pode escrever usando apenas algarismos ímpares?
164. Água no jarro – João e Maria têm, cada um, um jarro grande com um litro de água.
No primeiro dia, João coloca 1 ml da água do seu jarro no jarro da Maria. No segundo
dia, Maria coloca 2 ml da água do seu jarro no jarro do João. No terceiro dia, João
coloca 3 ml da água do seu jarro no jarro da Maria, e assim por diante. Depois de 200
dias, quantos mililitros de água tem no jarro de Maria?
OBMEP 2010 59](https://image.slidesharecdn.com/olimpiadasdematemtica2-110417193859-phpapp02/85/Olimpiadas-de-matematica-2-63-320.jpg)
![Soluções do Nível 3
174. Brincando com a calculadora – O resultado é o mesmo número inicial a b c de três alga-
rismos. De fato, se a b c é um número de três algarismos, então o número de seis algarismos
a b c a b c é da forma a b c a b c = 1 000 × a b c + a b c = 1 001 × a b c.
Como 1 001 = 7 × 11 × 13, dividindo, sucessivamente, a b c a b c por 7, 11 e 13, obtemos
abcabc 1 001 × a b c
= = a b c.
7 × 11 × 13 1 001
175. No galinheiro – Sejam x e y, respectivamente, o número de galinhas e de pintinhos no
galinheiro.
(a) Temos 4x + 2y = 240, ou seja, 2x + y = 120. Como 8 kg = 8 000 g, temos
160x + 40y ≤ 8 000. Assim, 4x + y ≤ 200.
200
Em resumo, os números x de galinhas e y de r:y = 200- 4x
pintinhos satisfazem 150
(0,120)
2x + y = 120 100
(∗)
4x + y ≤ 200
50 P
0 10 20 30 40 50 60 70
s:y = 120 - 2x
(b) A reta 2x + y = 120 corta o eixo Ox em x = 60 e o eixo Oy em y = 120. A reta
4x + y = 200 corta o eixo Ox em x = 50 e o eixo Oy em y = 200. Os gráficos dessas
retas estão dadas na figura, em que a desigualdade 4x + y ≤ 200 é representada pela
região sombreada. Observe que, na figura, as condições (∗) são representadas pelo
segmento que liga os pontos P e (0, 120). As coordenadas do ponto P são a solução do
sistema
2x + y = 120
4x + y = 200,
ou seja, x = 40 e y = 40 e, portanto, P = (40, 40).
(c) Temos que 2 × 20 + 80 = 120 e 4 × 20 + 80 ≤ 200. Logo, x = 20 e y = 80 satisfazem as
condições (∗) e, por isso, o galinheiro comporta, sim, 20 galinhas e 80 pintinhos. Agora,
2 × 30 + 100 = 120, logo, x = 30 e y = 100 não satisfazem as condições (∗) e, por isso,
o galinheiro não comporta 30 galinhas e 100 pintinhos.
(d) O número máximo de galinhas é 40 e, nesse caso, teremos também 40 pintinhos. O
número máximo de pintinhos é 120 e, nesse caso, teremos 0 galinhas.
176. Um número perfeito – Se 231 − 1 é um número primo, seu único divisor próprio é o número
1. Então, os divisores próprios de 230 (231 − 1) são
1, 2, 22 , . . . , 229 , 230 , (231 − 1), 2(231 − 1), 22 (231 − 1), . . . 229 (231 − 1).
A soma S desses divisores é
S = [1 + 2 + 22 + · · · + 229 + 230 ] + (231 − 1)[1 + 2 + 22 + · · · + 229 ] .
Em cada um dos dois colchetes aparece a soma Sn de uma progressão geométrica de n termos,
sendo o primeiro termo igual a 1 e a razão igual a 2: o primeiro colchete é S31 , com 31 termos e
322 OBMEP 2010](https://image.slidesharecdn.com/olimpiadasdematemtica2-110417193859-phpapp02/85/Olimpiadas-de-matematica-2-326-320.jpg)
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o segundo é S30 , com trinta termos. Usando a fórmula da soma dos termos de uma progressão
geométrica, obtemos
231 − 1 230 − 1
S31 = = 231 − 1 e S30 = = 230 − 1.
2−1 2−1
Então a soma dos divisores próprios de 230 (231 − 1) é
S = (231 − 1) + (231 − 1)[230 − 1] = (231 − 1)(1 + 230 − 1) = 230 (231 − 1).
Logo, essa soma é igual a 230 (231 − 1), como queríamos provar.
177. Quinze minutos a mais – Sabemos que a velocidade é a razão da distância percorrida
pelo tempo gasto.
Solução 1: Denotando por t o tempo gasto, em horas, pelo carro mais lento, o que faz a
viagem a uma velocidade de 60 km/h, sabemos que o tempo gasto pelo outro carro é de
t − 1/4, já que 15 minutos é um quarto de hora. Como ambos percorrem a mesma distância,
segue que 60 × t = 70 × (t − 1/4), portanto, t = 7/4 horas, ou 1 hora e três quartos de hora.
Logo, a distância entre as duas cidades é 60 × 7/4 = 105 km.
Solução 2: Vamos representar por d a distância, em quilômetros, entre as cidades A e B e
por T o tempo gasto, em horas, pelo carro mais veloz. Como o outro carro gasta 15 minutos
a mais para fazer o mesmo percurso, temos que o tempo gasto pelo carro mais lento é igual
a T + 0, 25 horas, pois 15 min = 0,25 h. Como o carro mais veloz anda a 70 km/h, temos
70 = d/T e, como o mais lento anda a 60 km/h, temos 60 = d/(T + 0, 25). Assim,
d = 70 × T = 60(T + 0, 25),
ou seja, T = 1,5 h, e a distância entre as cidades A e B é igual a d = 70 × 1,5 = 105 km.
178. Outros caminhos – Qualquer que seja o trajeto de Júlia da sua casa até a escola, se ela
deseja seguir um caminho mais curto, ela deve percorrer exatamente oito quarteirões para a
direita e cinco quarteirões para cima. Um caminho mais curto ligando a sua casa até a escola
é, então, uma sequência de “travessias de quarteirões”, sendo oito delas no sentido horizontal
(para a direita) e cinco no sentido vertical (para cima). Assim, para definir um caminho mais
curto, ela precisa apenas decidir em que ordem fará essas treze travessias.
Para isso, imaginemos oito cartelas impressas com a letra D e cinco cartelas impressas com a
letra C. Uma permutação qualquer dessas cartelas pode ser interpretada como um caminho
mais curto a ser percorrido por Júlia. Por exemplo, a sequência de cartelas DDCDCCDDDD-
CDC define o caminho indicado na figura dada.
OBMEP 2010 323](https://image.slidesharecdn.com/olimpiadasdematemtica2-110417193859-phpapp02/85/Olimpiadas-de-matematica-2-327-320.jpg)
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bolinha de gude e realizarmos essa mesma experiência, parece que a altura da folga entre o
fio aumentado e o “equador” dessa esfera também muda, sendo que quanto maior a esfera
considerada, menor é a folga entre o fio e o “equador” da esfera.
Mostremos que essa ideia intuitiva é falsa e que a altura da folga, entre o fio e o Equador, sem-
pre é de aproximadamente 16 cm, independentemente do raio da esfera em que a experiência
for realizada.
Consideremos a circunferência de comprimento 2 π R de um círculo de raio R e também a
circunferência de comprimento igual a 2 π R + 1 de um outro círculo de mesmo centro, de
raio igual a R + h. Assim, h é a altura da “folga” entre as duas circunferências. Como a
circunferência de um círculo de raio R + h tem comprimento igual a 2 π (R + h), obtemos a
igualdade
2 π R + 1 = 2 π (R + h) = 2 π R + 2 π h h
que, simplificada, fornece 1 = 2 π h, ou seja, R
1 1
h= ≈ ≈ 0,16.
2π 6,28
Portanto, independentemente do valor de R, a altura da folga obtida com 1 m a mais de fio é,
sempre, de aproximadamente 16 cm. Em particular, somente uma formiga é capaz de passar
por debaixo desse fio.
198. Comprimento de uma corda – Sendo AB um diâmetro, o triângulo △ABC está inscrito
numa semicircunferência, implicando que esse triângulo é retângulo no vértice C. Pelo Teo-
rema de Pitágoras,
C
BC 2 = AB 2 − AC 2 ,
12 cm
ou seja,
A B
BC 2 = 202 − 122 = 256 = 162 . 20 cm
Assim, obtemos que BC = 16.
199. Dois irmãos – Sejam x e y as idades atuais dos dois irmãos e z a idade do pai. Temos
x−y = 3
z−1 = 2[(x − 1) + (y − 1)] = 2x + 2y − 4
z + 20 = (x + 20) + (y + 20) = x + y + 40
Uma maneira simples de encontrar z é multiplicar a terceira equação por 2 e do resultado
subtrair a segunda equação, obtendo 2z + 40 − (z − 1) = 80 − (−4), o que implica z = 43.
Usando as duas primeiras equações podemos calcular, agora, a idade dos dois filhos. Pela
primeira equação, x = y + 3 e, pela segunda, 43 − 1 = 2x + 2y − 4, ou seja, x = 23 − y.
Somando essas duas equações obtidas, encontramos 2x = 26, donde x = 13 e, portanto,
y = 10.
200. Canelonis de ricota – Colando os retângulos de massa ao longo do maior lado, Pedro
obtém um cilindro de base circular com 10 cm de comprimento e 16 cm de altura. O volume
que ele, então, recheia com ricota é o volume V = área da base × altura desse cilindro. A
área da base é dada por π × r2 , onde r denota o raio da base. Vamos, então, calcular o raio
334 OBMEP 2010](https://image.slidesharecdn.com/olimpiadasdematemtica2-110417193859-phpapp02/85/Olimpiadas-de-matematica-2-338-320.jpg)
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202. Prá chegar junto! – Sabemos que a velocidade é a razão da distância percorrida pelo
tempo gasto. Como as velocidades de Luisa e Ada são constantes, a distância percorrida por
cada uma é proporcional ao tempo decorrido. Logo, se Ada percorre 3 000 − 120 = 2 880 m
no mesmo tempo em que Luisa percorre 3 000 m, então Ada percorrerá 3 000 m no mesmo
tempo em que Luisa percorrer d m, numa rega de três direta.
Luisa → Ada
3 000 → 2 880
d → 3 000
3 0002
Assim, d = = 3 125 e Luisa deve partir 125 m antes do ponto A para chegar junto com
2 880
Ada ao ponto B.
203. Um professor enfurecido – Quem teve x como nota mensal vai ter um desconto de x%
sobre essa nota, ou seja vai perder
x x2
x% de x = ×x= .
100 100
x2
Logo, uma nota inicial de x, depois do castigo, fica sendo x − . Consideremos essa função
100
“nota depois do castigo”, dada por
x2
f (x) = x − .
100
Como as notas máximas e mínimas são 0 e 100, podemos considerar essa função apenas no
domínio [0, 100], ou seja, para 0 ≤ x ≤ 100. O gráfico de f é uma parábola com concavidade
para baixo. O valor mínimo dessa função é 0, que ocorre em x = 0 e x = 100 e o valor
máximo ocorre no vértice, ou seja, no ponto x = 50, que é a média aritmética entre as duas
raízes 0 e 100 de f.
(a) A maior nota depois do castigo é para os alunos que, antes do castigo, tiraram 50. Essa
nota é
502
f (50) = 50 − = 25 .
100
(b) A menor nota é 0 e ocorre para os alunos que tiraram 0 ou, pasmem, 100 antes do
castigo. De fato, f (0) = f (100) = 0.
(c) Para cada nota maior do que 50 há uma outra nota, menor do que 50, que acaba sendo
igual depois do castigo. De fato, pela simetria da parábola, f (50 − n) = f (50 + n), para
cada 0 ≤ n ≤ 50. Por exemplo, quem tirou 30 acaba com a mesma nota 21 de quem
tirou 70, pois f (30) = 21 = f (70). Assim, procede a reclamação dos alunos que tiraram
notas boas.
204. O percurso de um atleta – O Polo Norte da Terra é o ponto mais fácil de ser identificado
como solução: saindo o atleta do Polo Norte, correndo 5 km para o Sul, depois 5 km para o
Leste e finalmente 5 km para o Norte, ele volta novamente para o Polo Norte.
Polo
Norte A C2
C1
B
Paralelo com 5 km
Polo de comprimento
Sul
336 OBMEP 2010](https://image.slidesharecdn.com/olimpiadasdematemtica2-110417193859-phpapp02/85/Olimpiadas-de-matematica-2-340-320.jpg)
Olimpiadas de matemática 2
- 1. Caros alunos e professores Desde a sua primeira edição em 2005 o Banco de Questões (BQ) Banco mostrou ser um material motivante para alunos e professores. O seu de objetivo é divulgar nas escolas públicas problemas de olimpíadas na- Questões cionais e internacionais, por isso grande parte do BQ não é de questões originais. A nossa idéia é que o BQ seja um material informal, no mo- delo apostila, que entusiasme alunos e professores. Não há qualquer preocupação com uniformidade de conteúdos ou de níveis de dificul- dade dos problemas. A nossa principal meta é: problemas interessan- 2005 tes que despertem o prazer de raciocinar. A publicação do BQ completou 5 anos em 2009, perfazendo 678 pro- blemas e suas soluções, e 50 desafios. Esse material preparado nesses anos serve agora para compor o BQ-2010, que apresentamos dividido 2006 em 3 níveis. Os problemas foram agrupados em níveis apenas por uma questão de organização, encorajo todos os alunos a “passearem” pelos 3 níveis. Você pode ou não conseguir resolver os problemas, mas vale a pena 2007 tentar... não desista na primeira vez, nem na segunda, nem na ter- ceira...! Persistência é essencial e bom humor é fundamental! É assim que se aprende Matemática. Nesses 5 anos o BQ tem servido para ótimos “bate-papos” com alunos e 2008 professores, que gentilmente me escrevem apontando erros de digitação ou nas respostas. Espero continuar recebendo essas valiosas críticas e sugestões. Um convite: se você tem soluções diferentes das apresentadas no BQ 2009 envie para [email protected] que nós as publicaremos em nosso site. Agradeço a Eduardo Brietzke (UFRGS) e Claus Doering (UFRGS) o trabalho dedicado e competente de revisão e, principalmente, de enriquecimento de todo o material do BQ-2010. 2010 Suely Druck Diretora Acadêmica da OBMEP OBMEP 2010 i
- 2. Texto já revisado pela nova ortografia. ii OBMEP 2010
- 3. Conteúdo Nível 1 1 Nível 2 35 Nível 3 69 Desafios 105 Soluções do Nível 1 114 Soluções do Nível 2 182 Soluções do Nível 3 259 Soluções dos Desafios 347
- 5. Nível 1 Nível 1 1. Qual é o número? – Quando Joana entrou em sua sala de aula, a professora estava apagando o quadro negro, mas ela ainda pôde ver algo escrito, conforme mostra a figura. Qual é o número que foi apagado? (a) 8 (b) 9 (c) 11 (d) 12 (e) 13 2. Muro em 15 dias – Um pedreiro é capaz de assentar 8 metros de muro por dia. Quantos metros de muro esse pedreiro consegue assentar em 15 dias? (a) 104 (b) 110 (c) 120 (d) 128 (e) 112 3. Medindo pilhas de papel – Numa papelaria, são armazenados pacotes de papel em pilhas de 60 pacotes. Cada pacote tem 500 folhas de papel e cada folha de papel tem uma espessura de 0,1 mm. Ignorando a espessura do papel utilizado para embrulhar os pacotes, podemos afirmar que a altura de uma pilha de 60 pacotes é aproximadamente igual à altura de: (a) uma pessoa adulta; (d) um prédio de 10 andares; (b) um bebê de um ano; (e) uma sala de aula. (c) uma mesa comum; 4. Quanto pesa? – A balança da figura está em equilíbrio com bolas e saquinhos de areia em cada um de seus pratos. As bolas são todas iguais e os saquinhos também. O peso de um saquinho de areia é igual ao peso de quantas bolas? (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 5 (e) 6 5. Calcule a diferença – Considere dois números naturais, cada um deles com três algarismos diferentes. O maior só tem algarismos pares e o menor só tem algarismos ímpares. Se a diferença entre eles é a maior possível, qual é essa diferença? (a) 997 (b) 777 (c) 507 (d) 531 (e) 729 6. Qual é o volume? – Três frascos, todos com capacidade A B C igual a um litro, contêm quantidades diferentes de um mesmo líquido, conforme ilustração. Qual das alternativas abaixo melhor expressa, aproximadamente, o volume do líquido con- tido nos frascos A, B e C, nessa ordem? 3 4 2 2 1 1 2 4 2 2 4 3 3 4 2 (a) ; ; (b) ; ; (c) ; ; (d) ; ; (e) ; ; 7 9 5 3 2 4 3 6 4 3 7 4 3 5 3 OBMEP 2010 1
- 6. Nível 1 7. Descontos e descontos – Uma farmácia dá desconto de 30% sobre o preço de tabela de todos os medicamentos que vende. Ao adquirir um remédio cujo preço de tabela é R$ 120,00, quanto reais uma pessoa irá pagar? (a) 36 (b) 84 (c) 64 (d) Mais do que 116 (e) 94 8. O carro de Maria – Um litro de álcool custa R$ 0,75. O carro de Maria percorre 25 km com 3 litros de álcool. Quantos reais Maria gastará com o álcool necessário para percorrer 600 km? (a) 54 (b) 72 (c) 50 (d) 52 (e) 45 9. Calculando distâncias – As quatro cidades A, B, C e D A B C D foram construídas à beira de uma rodovia reta, conforme a ilustração. A distância entre A e C é de 50 km e a distância entre B e D é de 45 km. Além disso, sabe-se que a distância entre a primeira e a última cidade é de 80 km. Qual é a distância, em quilômetros, entre as cidades B e C? (a) 15 (c) 20 (c) 25 (d) 5 (e) 10 10. Pesando caixas – Num armazém foram empilhadas algumas caixas que formaram o monte mostrado na figura. Se cada caixa pesa 25 kg, quantos quilogramas pesa o monte com todas as caixas? (a) 300 (b) 325 (c) 350 (d) 375 (e) 400 11. Consumo de água – Na tabela a seguir vemos o consumo mensal de água de uma família, durante os cinco primeiros meses de 2004. Meses Consumo (m3 ) Janeiro 12,5 Qual é o consumo mensal médio de janeiro a maio Fevereiro 13,8 dessa família, em m3 ? Março 13,7 (a) 11,3 (c) 12,7 (e) 317,5 Abril 11,4 (b) 11,7 (d) 63,5 Maio 12,1 12. Folheando um livro – Um livro de cem páginas tem suas páginas numeradas de 1 a 100. Quantas folhas desse livro possuem o algarismo 5 em sua numeração? (Atenção: uma folha tem duas páginas.) (a) 13 (b) 14 (c) 15 (d) 16 (e) 17 13. Calculando a soma – Escreva os números de 0 a 9 nos círculos ao lado, de forma que eles cresçam no sentido anti-horário. Em seguida, subtraia uma unidade dos números ímpares e some uma unidade aos números pares. Escolhendo três círculos consecutivos, qual é a maior soma que se pode obter? (a) 19 (b) 21 (c) 23 (d) 24 (e) 25 2 OBMEP 2010
- 7. Nível 1 14. Desenhando o cubo – A figura ao lado foi desenhada em cartolina e dobrada de modo a formar um cubo. Qual das alternativas mostra o cubo assim formado? (a) (b) (c) (d) (e) 15. Círculos concêntricos – Na malha quadriculada a seguir, todas as circunferências têm o mesmo centro. Pode-se concluir que a área da região cinza destacada é igual a (a) dois quintos da área do círculo maior; (b) três sétimos da área do círculo maior; (c) metade da área do círculo maior; (d) quatro sétimos da área do círculo maior; (e) três quintos da área do círculo maior. 16. Brincando com engrenagens – José colou uma bandeirinha em cada um dos dois discos dentados que formam uma engrenagem, como mostra a figura. Os dois discos são exatamente iguais, inclusive os dentes em cada um deles. José girou a engrenagem e é claro que as bandeirinhas mudaram de posição. Qual é a nova posição das duas bandeirinhas? (a) (b) (c) (d) (e) 17. Troca de garrafas – A prefeitura de uma certa cidade fez uma campanha que permite trocar quatro garrafas de 1 litro vazias por uma garrafa de 1 litro cheia de leite. Quantos litros de leite pode obter uma pessoa que possua 43 garrafas vazias de 1 litro fazendo várias dessas trocas? (a) 11 (b) 12 (c) 13 (d) 14 (e) 15 OBMEP 2010 3
- 8. Nível 1 18. Retângulo e quadrados – A figura dada representa 2 um gramado retangular em que foram marcados sete 3 quadrados numerados de 1 a 7. Se a área do menor 1 4 5 desses quadrados é 1 m2 , a área total do gramado, em m2 , é igual a 6 7 (a) 42 (b) 44 (c) 45 (d) 48 (e) 49 19. Quantas fatias de bolo? – Nove amigos compraram três bolos, cada um deles cortado em oito fatias. Todos comeram bolo e não sobrou nenhum pedaço. Sabendo que cada um só comeu fatias inteiras do bolo, podemos ter certeza de que: (a) alguém comeu quatro fatias; (b) um deles comeu somente uma fatia; (c) todos comeram duas fatias, pelo menos; (d) uns comeram duas fatias e os demais comeram três fatias; (e) um deles comeu, no mínimo, três fatias. 20. Mosaicos quadrados – Uma sequência de mosaicos quadrados é construída com azulejos quadrados pretos e brancos, todos do mesmo tamanho, sendo o primeiro for- mado por um azulejo branco cercado por azulejos pretos, o segundo por quatro azulejos brancos cercados por azulejos pretos e assim, sucessivamente, como indica a figura. Se numa sequência de mosaicos formada de acordo com esta regra forem usados 80 azulejos pretos, quantos serão os azulejos brancos utilizados? (a) 55 (d) 85 (b) 65 (e) 100 (c) 75 21. Quanto custa? – Ester vai a uma papelaria para comprar cadernos e canetas. Nessa papelaria, todos os cadernos custam R$ 6,00. Se ela comprar três cadernos, sobram R$ 4,00. Se, em vez disso, seu irmão lhe emprestar R$ 4,00 adicionais, ela conseguirá comprar dois cadernos e sete canetas, todas iguais. (a) Quanto custa cada caneta? (b) Se ela comprar dois cadernos e não pedir dinheiro emprestado, quantas canetas Ester poderá comprar? 22. Encontre o número – O número da casa de Júlia tem exatamente três algarismos, cuja soma é 24. Encontre todos os possíveis números da casa de Júlia, em cada uma das situações seguintes. (a) Os três algarismos são iguais. (b) Apenas dois algarismos são iguais. (c) Os algarismos são todos diferentes. 4 OBMEP 2010
- 9. Nível 1 23. Campeonato de futebol – No último campeonato de futebol do bairro em que moro participaram seis equipes, denominadas A, B, C, D, E e F. Cada equipe disputou, com cada uma das outras, exatamente uma partida. Na tabela de classificação do campeonato, ao lado, V E D GP GC V indica o número de vitórias, E o número de em- A 4 1 0 6 2 B 2 1 2 6 6 pates, D o número de derrotas, GP o número de gols C 0 3 2 2 6 marcados e GC o número de gols sofridos de cada D 1 1 y 3 6 equipe. E 0 1 4 1 5 (a) Quantas partidas foram disputadas? F x 1 0 z 3 (b) A tabela está incompleta. Determine a quantidade de vitórias da equipe F, a quantidade de derrotas da equipe D e a quantidade de gols marcados pela equipe F, representados por x, y e z na tabela. 24. Dividindo o paralelepípedo – Um bloco de madeira na forma de um paralelepípedo retângulo tem 320 cm de com- primento, 60 cm de largura e 75 cm de altura. O bloco 60 é cortado várias vezes, com cortes paralelos às suas faces, de modo a subdividi-lo em blocos menores, todos na forma 75 de paralelepípedos retângulo de 80 cm de comprimento por 320 30 cm de largura por 15 cm de altura. (a) Quantas peças foram obtidas? (b) Um metro cúbico dessa madeira pesa aproximadamente 900 kg. Qual é o peso de cada uma dessas peças? 25. Uma calculadora – Uma calculadora possui duas teclas especiais: • a tecla A, que duplica o número que aparece no visor; e A B 0 1 2 3 4 5 • a tecla B, que acrescenta uma unidade ao número que aparece no 6 7 8 9 visor. Por exemplo, se o número 45 estiver no visor e for apertada a tecla B, o visor mostrará o número 46. Se, em seguida, apertarmos a tecla A, o visor mostrará o número 92. Nesse exemplo, apertamos ao todo duas vezes as teclas A e B: uma vez a tecla B e depois uma vez a tecla A, para, a partir de 45, chegar ao 92. Suponha que no visor esteja o número 1. Indique uma maneira de obter o número: (a) 10 apertando um total de quatro vezes as teclas A e B; (b) 15 apertando um total de seis vezes as teclas A e B; (c) 100 apertando um total de oito vezes as teclas A e B. 26. Ano bissexto – Um ano comum tem 365 dias e um ano bissexto, 366 dias. O ano bissexto, quando o mês de fevereiro tem 29 dias, ocorre a cada quatro anos. (a) Com frequência dizemos “Um ano comum tem 52 semanas”. Será correta essa afirmação? E para um ano bissexto? Justifique suas respostas. (b) Se um ano comum inicia numa terça-feira, então o ano seguinte iniciará em qual dia da semana? OBMEP 2010 5
- 10. Nível 1 (c) Responda a pergunta anterior para um ano bissexto. 27. Números triangulares – O famoso matemático grego Pitágoras denominou os núme- ros obtidos pela soma dos primeiros números inteiros positivos de números triangulares. Por exemplo, 1, 3, 6 e 10 são números triangulares. 1 = 1 3 = 1+2 6 = 1+2+3 10 = 1+2+3+4 1 1+2=3 1+2+3=6 1 + 2 + 3 + 4 = 10 A figura ilustra a motivação para o nome dos números triangulares. A sequência de números triangulares continua com 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = 15, 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 21 etc. Quantos são os números triangulares menores do que 100? 28. Livros separados – Uma bibliotecária recebe 130 livros de Matemática e 195 livros de Português. Ela quer arrumá-los em estantes, colocando igual quantidade de livros em cada estante, sem misturar livros de Matemática e de Português na mesma es- tante. Quantos livros ela deve colocar em cada estante para que o número de estantes utilizadas seja o menor possível? 29. Alunos com óculos – A sexta parte dos alunos de uma classe usam óculos. Dentre os que usam óculos, uma terça parte são meninas; além disso, quatro meninos usam óculos. Quantos são os alunos dessa classe? 30. Quadrado mágico – Complete as casas em branco da tabela ao 3/5 lado com frações, de tal modo que a soma dos três números de 1/2 qualquer linha, qualquer coluna e das duas diagonais seja sempre a 0,4 0,5 mesma. 31. Três algarismos – Sejam A, B e C algarismos diferentes de zero tais que (AB)2 = CAB, isto é, o número de dois algarismos AB elevado ao quadrado dá o número de três algarismos CAB. Determine o valor de A + B + C. 32. Pintando quadradinhos – Uma faixa quadriculada tem 5 quadradinhos na largura e 250 quadradinhos no comprimento. Alguns quadradinhos serão pintados de cinza, começando da esquerda, conforme o modelo ilustrado na figura, e continuando com este padrão até chegar ao final da faixa, à direita. Quantos quadradinhos não serão pintados? 250 quadradinhos 6 OBMEP 2010
- 11. Nível 1 33. A cisterna do João – João tem, em seu jardim, uma cisterna na qual ele armazena água de chuva e tira água para regar suas flores. À meia-noite do dia 31 de dezembro de 2005, a cisterna continha 156 litros de água. João tem o hábito de anotar em um quadro, todo dia, o número de litros de água que ele gasta para regar as flores e o de água recolhida da chuva. Jan flores(l) chuva(l) Ao lado vemos parte do quadro referente aos primeiros 8 1 6 2,5 dias de janeiro de 2006. Quantos litros de água havia na 2 9 0 cisterna do João à meia noite do dia 8 de janeiro de 2006? 3 0 5 4 4 0 5 9 3 6 0 0 7 11 4,5 8 0 0 34. O múltiplo de 13 – Da igualdade 9 174 532 × 13 = 119 268 916 pode-se concluir que um dos números a seguir é divisível por 13. Qual é esse número? (a) 119 268 903 (c) 119 268 911 (e) 119 268 923 (b) 119 268 907 (d) 119 268 913 35. Um bilhão – Arnaldo afirmou que um bilhão é o mesmo que um milhão de milhões. O professor Piraldo o corrigiu e disse, corretamente, que um bilhão é o mesmo que mil milhões. Qual é a diferença entre o valor correto de um bilhão e a afirmação de Arnaldo? (a) 1 000 (b) 999 000 (c) 1 000 000 (d) 999 000 000 (e) 999 000 000 000 36. Energia de abelha – Com a energia fornecida por um litro de mel, uma abelha consegue voar 7 000 quilômetros. Quantas abelhas conseguiriam voar um quilômetro, cada uma, com a energia fornecida por 10 litros de mel? (a) 7 000 (b) 70 000 (c) 700 000 (d) 7 000 000 (e) 70 000 000 37. Perda de safra – Um agricultor esperava receber cerca de R$ 100 000,00 pela venda de sua safra. Entretanto, a falta de chuva provocou uma perda da safra avaliada entre uma quinta parte e uma quarta parte do total previsto. Qual dos valores a seguir pode representar a perda do agricultor, em reais? (a) 21 987,53 (b) 34 900,00 (c) 44 999,99 (d) 51 987,53 (e) 60 000,00 38. Placa decorativa – Uma placa decorativa consiste num quadrado branco de quatro metros de lado, pintado de forma simétrica com partes em cinza, conforme a figura. Qual é a fração da área da placa que foi pintada? 1 1 3 6 7 (a) (b) (c) (d) (e) 2 3 8 13 11 39. O suco do Diamantino – Diamantino colocou três litros de água e um litro de refresco num recipiente. O refresco é composto de 20% de suco de laranja e 80% de OBMEP 2010 7
- 12. Nível 1 água. Depois de misturar tudo, que porcentagem do volume final representa o suco de laranja? (a) 5% (b) 7% (c) 8% (d) 20% (e) 60% 40. Uma eleição – Três candidatos concorreram à eleição de representante de uma turma de escola: João, Rosa e Marcos. João obteve 2/7 dos votos e Rosa 2/5 dos votos. Quem ganhou a eleição? 41. Soma de potências – Qual é o valor de 26 + 26 + 26 + 26 − 44 ? (a) 0 (b) 2 (c) 4 (d) 42 (e) 44 42. Seis retângulos – Com seis retângulos idênticos for- mamos um retângulo maior, com um dos lados medindo 21 cm, como na figura. Qual é a área do retângulo maior, 21 cm em cm2 ? (a) 210 (b) 280 (c) 430 (d) 504 (e) 588 43. Duas populações – Há três anos, a população de Pirajussaraí era igual à população que Tucupira tem hoje. De lá para cá, a população de Pirajussaraí não mudou, mas a população de Tucupira cresceu 50%. Hoje, a soma das populações das duas cidades é de 9 000 habitantes. Qual era a soma dessas duas populações há três anos? (a) 3 600 (b) 4 500 (c) 5 000 (d) 7 200 (e) 7 500 44. Três balanças – As balanças (1) e (2) da figura dada estão em equilíbrio. Sabe-se que todos os triângulos têm o mesmo peso, bem como todos os quadrados e também todos os círculos. Quantos quadrados devem ser colocados no prato direito da balança (3) para que ela também fique equilibrada? (1) (2) (3) (a) 7 (b) 8 (c) 9 (d) 10 (e) 12 45. Poucos domingos – Em um ano, no máximo quantos meses têm cinco domingos? (a) 3 (b) 4 (c) 5 (d) 6 (e) 7 46. Metade de potência – Qual é a metade do número 212 + 3 × 210 ? (a) 26 + 3 × 25 (b) 26 + 3 × 210 (c) 21 1 + 3 × 25 (d) 211 × 7 (e) 29 × 7 47. Minutos demais – Neste momento, são 18 horas e 27 minutos. Qual era o horário 2 880 717 minutos mais cedo? (a) 6h22min (b) 6h24min (c) 6h27min (d) 6h30min (e) 6h32min 8 OBMEP 2010
- 13. Nível 1 48. Dois ônibus – Os alunos de uma escola participaram de uma excursão, para a qual foram contratados dois ônibus. Quando os ônibus chegaram, 57 alunos entraram no primeiro ônibus e apenas 31 no segundo. Quantos alunos devem passar do primeiro para o segundo ônibus para que seja transportada a mesma quantidade de alunos nos dois ônibus? (a) 8 (b) 13 (c) 16 (d) 26 (e) 31 49. Cubo de papelão – Em qual das alternativas abaixo aparecem dois pedaços de papelão com os quais pode-se construir um cubo, dobrando pelas linhas tracejadas e colando pelas linhas contínuas? (a) (b) (c) (d) (e) 50. Algarismo das unidades – Qual é o algarismo das unidades do número 1 × 3 × 5 × · · · × 97 × 99? (a) 1 (b) 3 (c) 5 (d) 7 (e) 9 51. Região sombreada – A figura mostra um retângulo formado por 18 quadrados iguais com algumas partes sombreadas. Qual é a fração da área do retângulo que está sombreada? 7 4 1 5 1 (a) (b) (c) (d) (e) 18 9 3 9 2 52. Colorindo um mapa – A figura mostra o mapa de um país (imaginário) constituído por cinco estados. Deseja-se colorir esse mapa com as cores verde, azul e amarelo, de modo que dois estados vizinhos não possuam a mesma cor. De quantas maneiras diferentes o mapa pode ser pintado? (a) 12 (b) 6 (c) 10 (d) 24 (e) 120 53. Pintando um tabuleiro – As nove casas de um tabuleiro 3 × 3 devem ser pintadas de forma que em cada coluna, cada linha e cada uma das duas diagonais não haja duas casas de mesma cor. Qual é o menor número de cores necessárias para isso? (a) 3 (b) 4 (c) 5 (d) 6 (e) 7 OBMEP 2010 9
- 14. Nível 1 54. Número X,Y – Considere um número escrito na forma decimal X, Y, onde X e Y são algarismos diferentes de 0. Determine esse número, sabendo que X, Y é igual a 3 (X + Y ). 10 55. Construção de casas – Em um mesmo lado de uma rua serão construídas seis casas vizinhas. As casas podem ser de alvenaria ou de madeira, mas como medida de segurança contra incêndio, duas casas de madeira não podem ser vizinhas. De quantas maneiras se pode planejar a construção dessas casas? 56. Comparação de grandezas – Qual é o maior dos números dados? (a) 1 000 + 0,01 (c) 1 000/0,01 (e) 1 000 − 0,01 (b) 1 000 × 0,01 (d) 0,01/1 000 57. Maior número de seis algarismos – Qual é o maior número de seis algarismos que se pode encontrar suprimindo-se nove algarismos do número 778 157 260 669 103, sem mudar a ordem de seus algarismos? (a) 778 152 (b) 781 569 (c) 879 103 (d) 986 103 (e) 987 776 n 1 1 58. Qual é o numerador? – Se é um número entre e , quem é n? 24 6 4 (a) 5 (b) 6 (c) 7 (d) 8 (e) 9 59. Correndo menos – Correndo a uma velocidade de 10 km/h, João completa um certo percurso em seis minutos. Com qual velocidade, em km/h, ele pode completar o mesmo percurso em oito minutos? (a) 7,5 (b) 7,75 (c) 8 (d) 8,25 (e) 8,5 60. Cinco vizinhas – As vizinhas Elza, Sueli, Patrícia, Heloísa e Cláudia chegam juntas do trabalho e começam a subir as escadas do prédio de cinco andares onde moram. Cada uma mora num andar diferente. Heloísa chega a seu andar depois de Elza, mas antes de Cláudia. Quando Sueli chega ao seu andar, Heloísa ainda tem dois andares para subir e o mesmo ocorre com Patrícia quando Elza chega ao seu andar. Sueli não mora no primeiro andar. Em qual andar mora cada uma delas? 61. Potências de 9 – Qual é o valor da soma 920 + 920 + 920 ? (a) 920 (b) 366 (c) 923 (d) 341 (e) 323 62. Dois números – Miguel escolheu um número de três algarismos e outro de dois. Qual é a soma desses números se sua diferença é 989? (a) 1 000 (b) 1 001 (c) 1 009 (d) 1 010 (e) 2 005 63. Menor natural – Qual é o menor número natural n para o qual 10n −1 é um múltiplo de 37? (a) 6 (b) 5 (c) 4 (d) 3 (e) 2 10 OBMEP 2010
- 15. Nível 1 64. Imunes à gripes – Num certo país com 14 milhões de habitantes, 0,15% da população contraiu uma certa gripe. Quantos habitantes não contraíram essa gripe? (a) 13 979 000 (b) 1 397 900 (c) 139 790 (d) 13 979 (e) 139 790 000 65. O código secreto – O código secreto de um grupo de alunos é um número de três algarismos distintos diferentes de 0. Descubra o código utilizando as informações a seguir. 1 2 3 Nenhum algarismo correto. 4 5 6 Só um algarismo correto na posição certa. 6 1 2 Só um algarismo correto, mas na posição errada. 5 4 7 Só um algarismo correto, mas na posição errada. 8 4 3 Só um algarismo correto na posição certa. (a) 137 (b) 876 (c) 768 (d) 678 (e) 576 66. Parênteses, colchetes e chaves – Qual é o valor de 2 − 2 2 − 2 2 − 2(4 − 2) ? (a) 0 (b) 2 (c) −2 (d) 4 (e) −10 4 4 4 3 6 67. Ordenando frações – Qual é a ordem crescente correta das frações , , , , e 3 5 6 5 5 2 ? 5 2 3 4 4 6 4 2 3 4 4 6 4 (a) < < < < < (d) < < < < < 5 5 6 5 5 3 5 5 5 6 5 3 4 4 2 3 4 6 2 3 4 4 4 6 (b) < < < < < (e) < < < < < 3 6 5 5 5 5 5 5 5 3 6 5 2 3 4 4 4 6 (c) < < < < < 5 5 5 6 3 5 68. Números de três algarismos – Quantos números de três algarismos maiores do que 200 podem ser escritos, usando-se apenas os algarismos 1, 3 e 5? (a) 10 (b) 12 (c) 14 (d) 15 (e) 18 69. Velocidade de maratona – Uma maratona de 42 km começou às 11h30min e o vence- dor terminou às 13h45min do mesmo dia. Qual foi a velocidade média do vencedor, em km/h? (a) 18,6 (b) 25,3 (c) 29 (d) 32,5 (e) 38 70. Bilhetinhos com números – Cinco alunas escreveram cada uma um número num papel. Os números só podiam ser 1 ou 2 ou 4. Qual pode ser o produto dos cinco números escritos? (a) 100 (b) 120 (c) 256 (d) 768 (e) 2 048 OBMEP 2010 11
- 16. Nível 1 1 1 1 1 71. Produto de frações – Qual é o valor do produto 1 − 1− 1− 1− ? 2 3 4 5 119 5 43 1 1 (a) (b) (c) 2 (d) (e) 120 7 60 5 120 72. Produto máximo – A soma de dois números naturais é 11. Qual é o maior produto possível que se pode obter com esses números? (a) 30 (b) 22 (c) 66 (d) 24 (e) 28 73. Quem é o cubo? – Se m é um número natural tal que 3m = 81, quanto vale m3 ? (a) 813 (b) 381 (c) 64 (d) 24 (e) 48 74. Qual é o maior? – Se a − 1 = b + 2 = c − 3 = d + 4, qual é o maior dentre os números a, b, c e d? (a) a (b) b (c) c (d) d (e) São todos iguais 75. Quatro formiguinhas – Quatro formigas atravessam o piso de uma sala coberto de lajotas retangulares, segundo os trajetos indicados na figura. Qual é o comprimento do trajeto percorrido por Biloca? (a) 30 dm Trajeto de Pipoca = 25 dm (b) 43 dm Trajeto de Tonica = 37 dm (c) 55 dm Trajeto de Cotinha = 32 dm (d) 24 dm (e) 48 dm Trajeto de Biloca = 76. Trocando figurinhas – Célia quer trocar com Guilherme figurinhas de um álbum sobre animais brasileiros. Célia quer trocar quatro figurinhas de borboleta, cinco de tubarão, três de cobra, seis de periquito e seis de macaco. Todas as figurinhas de Guilherme são de aranha. Eles sabem que (a) uma figurinha de borboleta vale três figurinhas de tubarão; (b) uma figurinha de cobra vale três figurinhas de periquito; (c) uma figurinha de macaco vale quatro figurinhas de aranha; (d) uma figurinha de periquito vale três figurinhas de aranha; (e) uma figurinha de tubarão vale duas figurinhas de periquito. Quantas figurinhas Célia poderá receber se ela trocar todas que quiser? 10 + 20 + 30 + 40 10 77. Soma de frações – Qual é o valor da soma + ? 10 10 + 20 + 30 + 40 (a) 1 (b) 20 (c) 30 (d) 10,1 (e) 1,01 12 OBMEP 2010
- 17. Nível 1 78. Geometria com palitos – A figura dada é formada por um triângulo e um retângulo, usando-se 60 palitos iguais. Para cada lado do triângulo são necessários seis palitos. Se cada palito mede 5 cm de comprimento, qual é a área (em cm2 ) do retângulo da figura? (a) 1 200 (c) 2 700 (e) 4 500 (b) 1 800 (d) 3 600 79. Um incêndio e o bombeiro – Uma casa pega fogo. Um bombeiro se mantém no degrau do meio de uma escada, jogando água sobre o incêndio. As chamas diminuem e ele sobe cinco degraus. O vento sopra e o bombeiro desce sete degraus. Um pouco depois, ele sobe oito degraus e fica lá até acabar o incêndio. Então, ele sobe os últimos sete degraus e entra na casa. Quantos degraus tem a escada do bombeiro? (a) 25 (b) 26 (c) 27 (d) 28 (e) 29 80. Árvore genealógica – A figura mostra a árvore genealógica de uma família. Cada flecha vai do pai em direção ao seu filho. Quem é o irmão do pai do irmão do pai de Evaristo? Adão (a) Francisco André Luís (b) José Jean (c) André José Felipe Cristóvão (d) Felipe Francisco (e) Simão Evaristo 81. Colcha quadrada – Uma colcha quadrada em branco e cinza é feita com quadrados e triângulos retângulos isósceles. A parte em cinza representa qual percentagem da colcha? (a) 36% (c) 45% (e) 60% (b) 40% (d) 50% 82. Falsas igualdades – Considere as igualdades a seguir. (i) 3 × 106 + 5 × 102 = 8 × 108 (iii) 5 × 8 + 7 = 75 (ii) 23 + 2−3 = 20 (iv) 5 + 5 ÷ 5 = 2 Qual delas está correta? (a) (i) (b) (ii) (c) (iii) (d) (iv) (e) Nenhuma 83. Menor valor da soma – Se a, b e c são números inteiros positivos tais que 3a = 4b = 7c, qual é o menor valor possível de a + b + c? (a) 84 (b) 36 (c) 61 (d) 56 (e) 42 OBMEP 2010 13
- 18. Nível 1 84. Procurando um quadrado perfeito – Um número é um quadrado perfeito se é igual a um número inteiro elevado ao quadrado. Por exemplo, 25 = 52 , 49 = 72 e 125 = 252 são quadrados perfeitos. Qual é o menor número pelo qual devemos multiplicar 120 para obter um quadrado perfeito? (a) 10 (b) 15 (c) 20 (d) 30 (e) 35 85. Visitas num museu – A máquina que registra o número de visitantes de um museu marca 1 879 564. Note que esse número tem todos os algarismos distintos. Qual é o menor número de visitantes que são necessários para que a máquina registre um outro número que também tenha todos os seus algarismos distintos? (a) 35 (b) 36 (c) 38 (d) 47 (e) 52 86. Ligando números por flechas – Os números de 0 a 2 000 foram ligados por flechas; a figura dada mostra o começo do processo. Qual é a sucessão de flechas que liga o número 1 997 ao número 2 000? (a) (b) (c) (d) (e) 87. Múltiplos de 9 – Encontre o menor múltiplo positivo de 9 que pode ser escrito apenas com os algarismos: (a) 0 e 1; (b) 1 e 2. 88. A florista – Uma florista colheu 49 kg de flores do campo. O quilograma das flores pode ser vendido imediatamente a R$ 1,25 ou, mais tarde, com as flores desidratadas, a R$ 3,25. O processo de desidratação faz as flores perderem 5/7 de seu peso. Qual é o tipo de venda mais lucrativo para a florista? 89. Divisores – Seja N o menor número que tem 378 divisores e é da forma 2a ×3b ×5c ×7d . Quanto vale cada um desses expoentes? 90. O produto dos algarismos – Denotemos por P (n) o produto dos algarismos do número n. Por exemplo, P (58) = 5 × 8 = 40 e P (319) = 3 × 1 × 9 = 27. (a) Dentre os números de 1 a 999, quais são os que têm produto dos algarismos igual a 12, isto é, quais são os inteiros n tais que 1 ≤ n < 1 000 e P (n) = 12? (b) Quantos números inteiros existem entre 0 e 200 cujo produto dos algarismos seja igual a 0, isto é, quantos inteiros n existem tais que 1 ≤ n < 200 e P (n) = 0? (c) Quais são os números inteiros 1 ≤ n < 200 tais que 37 < P (n) < 45? (d) Dentre todos os inteiros de 1 a 250, qual é o número cujo produto dos algarismos é o maior possível? 14 OBMEP 2010
- 19. Nível 1 91. Suco de laranja – Davi vai a um armazém que vende uma garrafa de suco de laranja por R$ 2,80 e uma caixa com seis dessas garrafas por R$ 15,00. Ele precisa comprar 22 garrafas para seu aniversário. Quanto ele gastará, no mínimo? 92. A casa da Rosa – A figura mostra a planta da casa da Rosa. O quarto e o quintal são quadrados. Qual é a área da cozinha? .......................................................................................................... ......................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quarto Sala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . 2 16 m 24 m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......................................................................................................... . . . ......................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quintal . Cozinha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4m . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . .......................................................................................................... . . . . . . . .......................................................................................................... . . 93. O passeio do Matias – Matias passeia de bicicleta nas ruas em volta de qua- tro quarteirões perto de sua casa, dispostos como na figura. O seu passeio con- siste em fazer o maior percurso possível, mas ele inventou uma regra para se divertir mais, a saber: ele pode passar várias vezes pelos cruzamentos das .................................................................................................................................................................................................................. . . . . . . ruas, mas ele não pode passar mais do que uma vez pela mesma rua, ............ ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . devendo terminar seu passeio de bicicleta quando não puder mais ..... .......................................... ................................................ ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . respeitar essa condição. Os quatro quarteirões são quadrados, cada ........... ......................................................... ......................................................... ........... . . . . . . . . . . um com 100 metros de lado e a largura das ruas não é considerada ........... ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . relevante. Partindo do ponto indicado por P na figura, qual é o ..............................................................r............................................................. . . . . . . . . . ................... ................... . . .................... .................... . . . . . . . . . . maior desses percursos de bicicleta que Matias pode fazer? P 94. O adesivo dos carros oficiais – O prefeito de uma cidade decidiu colocar adesivo em cada carro oficial. O adesivo terá uma forma retangular, com seis quadrados dispostos em 2 × 3 e com três cores: um quadrado azul, dois quadrados amarelos e três quadrados verdes. Dentre quantos tipos diferentes de adesivo o prefeito poderá escolher? 95. Adição de números – Qual é o algarismo a em a 000 + a 998 + a 999 = 22 997? 96. Cubo perfeito e divisibilidade – Quais são os cubos perfeitos que dividem 94 ? 97. Localização de um ponto – Qual é o ponto indicado na figura? 18 19 20 98. Cálculo de porcentagem – Se você acerta 58/84 das 84 questões de um teste, qual é o seu percentual de acertos? 99. Comparação de algarismos – Dizemos que um número é ascendente se cada um de seus algarismos for maior do que o algarismo que está à sua esquerda. Por exemplo, 2 568 é ascendente e 175 não é. Quantos números ascendentes existem entre 400 e 600? OBMEP 2010 15
- 20. Nível 1 100. Muro colorido – Um muro deve ser construído conforme a figura com 14 tijolos coloridos, disponíveis em amarelo, azul e vermelho, cujos preços estão dados na tabela. Se dois tijolos quaisquer que se toquem devem ser de cores diferentes, qual é o menor valor que se gastará na compra desses 14 tijolos? ............................................................................ ............................................................................ . . . . tijolo R$ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................................... . . . . ..................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . amarelo 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................................... .......................... . . . . ............................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . azul 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................................................................................................... ..................................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vermelho 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................................................................................... . . . . ...................................................................................................... 101. Divisores e fatoração – Decomponha 96 em dois fatores inteiros positivos cuja soma dos quadrados seja 208. 102. O retângulo do Luís – Luís desenhou um retângulo de 6 × 10 cm e quer dividi-lo em quatro partes. As áreas das 4 partes devem medir 8, 12, 16 e 24 cm2 . Desenhe como ele pode fazer essa divisão. 103. Comparação de números – Escreva em ordem crescente os números √ √3 √ 4 121, 729 e 38 416 . 104. As moedas – Uma brincadeira começa com sete moedas alinhadas em cima de uma mesa, todas com a face coroa virada para cima. Para ganhar a brincadeira, é preciso virar algumas moedas, de tal modo que, no final, duas moedas vizinhas estejam sempre com faces diferentes viradas para cima. A regra da brincadeira é virar duas moedas vizinhas em cada jogada. Quantas jogadas são necessárias, no mínimo, para ganhar a brincadeira? ................. ... ................. ................. ...... ..... ........ ....... ...... ..... ....... ..... ....... ....... ...... ..... ....... ..... ....... ....... ...... ..... ....... ..... ....... ....... ...... ..... ....... ..... ....... ....... ...... ..... ....... ..... ....... ... .. .... .. .... .. .... .. ... .. .... .. ... .. .... .. ... .. .... .. ... .. .... .. ... .. .. .. . . .. . . .. . . . .. . . . . .. . .. . .. . . . . .. . .. . .. . . . . . coroa coroa coroa coroa coroa coroa coroa . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . . . .. .. . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . . ... ... .. .... .. ... .. .... .. ... .. .... .. ... .. .... .. ... .. .... .. ... .. .... .. ... .. .. ................. ................ ................. ................ ................. ................ ................. ................ ................. ................ ................. ................ ................. ................ 105. O preço do frango – O preço do quilograma de frango era R$ 1,00 em janeiro de 2000, quando começou a triplicar a cada 6 meses. Em quanto tempo o preço atingirá R$ 81,00? 1 1 (a) 1 ano (b) 2 anos (c) 2 anos (d) 13 anos (e) 13 anos 2 2 106. Excursões a Foz do Iguaçu – Em 2005, uma agência de turismo programou uma excursão para Foz do Iguaçu, distribuindo as pessoas em ônibus de 27 lugares, tendo sido necessário formar um ônibus incompleto, com 19 lugares ocupados. Em 2006, aumentou em 53 o número de participantes e a agência continuou a utilizar ônibus de 27 lugares. Quantos ônibus a mais foram necessários e quantas pessoas ficaram no ônibus incompleto em 2006? 107. As frações de Laura – Laura desenhou cinco círculos, dentro dos j+ j j + quais ela quer colocar números inteiros positivos, de tal modo que = j j ............................................ ............................................ formem uma igualdade entre uma fração e seu valor inteiro. 16 OBMEP 2010
- 21. Nível 1 De quantas maneiras pode Laura colocar os números 2, 3, 5, 6 e 11 dentro dos cinco círculos para que a igualdade seja verdadeira? 108. Cálculo da unidade – Qual é o algarismo da unidade do produto (5 + 1)(53 + 1)(56 + 1)(512 + 1)? (a) 0 (b) 1 (c) 2 (d) 5 (e) 6 109. Números cruzados – Francisco escreveu 28 algarismos numa tabela 6×6 e pintou de preto as demais casas, como nas palavras cruzadas. Ele fez a lista de todos os números, 28 45 51 57 72 88 175 289 632 746 752 805 885 5 647 5 873 7 592 8 764 em ordem crescente, que podem ser lidos horizontal ou vertical- mente, excluindo os números de um só algarismo. Preencha a tabela escrevendo de volta os números de Francisco. Um alga- rismo já foi colocado. 2 110. Ovos e maçãs – Num certo armazém, uma dúzia de ovos e 10 maçãs tinham o mesmo preço. Depois de uma semana, o preço dos ovos caiu 10% e o da maçã subiu 2%. Quanto se gastará a mais na compra de uma dúzia de ovos e 10 maçãs? (a) 2% (b) 4% (c) 10% (d) 12% (e) 12,2% 111. Dividindo números decimais – Sabendo que 144 × 177 = 25 488, podemos concluir que 254,88 ÷ 0,177 é igual a: (a) 1 440; (b) 14,4; (c) 1,44; (d) 0,144; (e) 144. 112. Almoço dos amigos – Júlio e Denise almoçaram num R$ restaurante que oferece três tipos de prato e três tipos prato simples 7 de vitamina, cujos preços estão na tabela ao lado. Cada prato com carne 11 um escolheu um prato e uma vitamina. Júlio gastou 6 prato com peixe 14 reais a mais do que Denise. Quanto Denise gastou? vitamina de leite 6 vitamina de frutas 7 vitamina especial 9 113. Somas de três em três – Encontre quatro números inteiros positivos que, somados de três em três, dão somas 6, 7, 8 e 9. 114. O passeio do Jorge – Jorge passeia por um caminho em forma P.........................s............................s............................s..................................s .... s ... . . . . . .. .. . .. . . de retângulo, onde estão dispostas 12 árvores, brincando de tocar ......s s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cada árvore durante seu passeio. Primeiro ele toca a árvore do ............ . . . . . ................s............................................ ..............................s ............................. s s s . . . . . . . . . . . canto, assinalada com P na figura, e percorre 32 metros num . ... ... . mesmo sentido do percurso; aí ele volta 18 metros e depois retorna ao sentido inicial OBMEP 2010 17
- 22. Nível 1 por mais 22 metros. Entre duas árvores consecutivas, a distância é de 5 m. Em quantas árvores ele tocou? 115. A descoberta do algarismo – Os quadrados dos números naturais de 1 a 99 foram escritos um após o outro, formando o número 14916253649. . . . Qual é o algarismo que ocupa a 100a posição? (As posições são contadas da esquerda para a direita, portanto, a 1a posição é a do 1, a 2a é a do 4, e assim por diante.) 116. OBMEP – Cada um dos sete discos X, Z, O, B, M, E e P da figura tem um peso diferente, que varia de 1 a 7 g. Em algumas interseções de dois discos, indicamos a soma dos pesos desses dois discos. Qual é a soma dos pesos dos cinco discos O, B, M, E e P? ..................... ..... ................. ..................... ..... ................. .... .... .... ... .... .... .... ... .. ... .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . X .. . .. . . .. . . . . . . . . M .. . .. . . .. . . ... ............... .............. . .............. ............... ............... .............. ... . . . . . . ... . ..... . ..... . .... ......... . .... ......... . . . .... .... . ... . ..... . ..... . .... .... . ... ... ... .. ...... . ... ... ... ... ... ... 13 6 . . . .. . . .. .. .. .. .. .. . .... . ..... .. .. .. ... .. .. .. . .. .. .. .. . .. . .. .. .. . . .. .. . . . . . .. .. .. .. O B P ... ... . . .. . . ... ... .. . .. . .... .... .. ... ... . . . . .... .... .. .. ... ... . . ........ . ........... ..................... . .. . . . . . . ......... ........... ..................... .. .. . . . . .. . .. ...... . ......... . . . .. . ...... . ........ . . ........ . ......... . . . . . . ......... .. ......... . . . .... ... .. ... ... . .. . . .... ... .. ... ... . . 9 6 . . . . .. . .. .. . ... .. .. .... . . .. .. . .. .. . . .. .. . ... .. .... .. . .. .. .. .. .. . ... . .. .. .. .. .. .. ... .. . .. .. . ... . . .. . .. . . .. .. .. ... . ... ....... ... ....... . . ... ... ... ... . ... ... . . . . Z ..... . .... . ...................... .................... . . . ...................... ..................... . . ..... . ..... . .................... ................... . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . .. . ... E . . . . . . . . .. . .. . .. .. .. .. .. .. .. .. ... ... .... ... ... .... .... ............ .......... .................... .... .... .... ............ .......... .................... .... .... ... ... 117. Prédio misterioso – As figuras mostram as plantas de dois andares de um prédio que guarda segredos muito valiosos. Há nove elevadores que atendem esses dois andares, representados por letras. Qual o caminho mais curto entre a entrada indicada de um andar e a saída indicada do outro? qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq q q A B qqqq C qqqq qq A q B C qqq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq entrada qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qqqqqqqqqqqqqqqqq qqqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qq qq q qqq q qq D qq qq E qqq qq D E qqqqq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq q qq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qq q qq qq qq q qq qq F qq G qqq H qqqq qq qq F qq G q H qqq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qq qq q qqqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qq qq qq J qq qq qq J qqq qq q q qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq saída 1 1 1 1 118. Soma de frações – Qual é o valor de − + − ? 10 100 1 000 10 000 27 119. Biblioteca – A biblioteca de uma escola comprou 140 novos livros, ficando com do 25 número de livros que tinha antes da compra. O número de livros antes dessa compra era: (a) 1 750; (b) 2 500; (c) 2 780; (d) 2 140; (e) 1 140. 120. Comparação de frações – Existem quantas frações menores do que 1, nas quais o numerador e o denominador são números inteiros positivos de um só algarismo? 18 OBMEP 2010
- 23. Nível 1 121. Divisão com resto – Quais são os números que deixam resto 5 ao dividir 2 007? 122. Panelas – Uma panela pesa 645 g e uma outra 237 g. José divide 1 kg de carne entre as duas panelas, de modo que as duas, com seus conteúdos, ficam com o mesmo peso. Quanto de carne ele colocou em cada panela? 123. Dominós – Juliana representou uma multiplicação com 5 dominós. Seu irmão Bruno trocou dois dominós de posição e agora a multiplicação ficou errada. Troque de volta a posição de dois dominós para que a multiplicação fique novamente correta. ........................................... . ........................................... . . s s. s . . . . . . . . . . . . . . s . . . . s s. . . . . . . .s . s . . . . ........................................... . . . . ........................................... . . . . . 3212 .....s................ .. . × 3 . . s . . ........................... ........................... 16456 . . . . ........................................... . . s s. . ...................s.. . ........................................... . s s. .. . s . s s s. . . . . . . . . s s. . . . . s . . s s. . . . . . s s s. . . s s. . . . . s s. . s s. . . . . . . . . ........................................... . . .......................................... ...................... . . . . . . . . . 124. Código secreto – Antônio precisa descobrir um código de 3 algarismos diferentes A, B e C. Ele sabe que B é maior que A, que A é menor do que C e também que valem as igualdades seguintes. ....................... ....................... . . . ....................... ....................... . . . ....................... ....................... . . . ................................... .................................. . . . . B B + ..............A........................A.............. + ..............C........................C.............. = ..................2..........................4..........................2................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................... . . . . . . . ..... .... ....................... . ..... .... ..... .... ..... .... ... .. ... .. ... .. ............ ............ .. . ............ ............ .. . ............ ............ .. . ................................... .................................. .. .. . . B ×................A............... ×.................C.............. = .................3..........................6.........................0................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............ ............ ..... .... ..... .... ... .. ... .. ... ... Qual é o código que Antônio procura? 125. Os doze pontos – Doze pontos estão marcados numa folha de papel r r quadriculado, conforme mostra a figura. Qual é o número máximo de r r r r quadrados que podem ser formados unindo quatro desses pontos? r r r r r r . ........................... ........ ............... ..... ..... ..... .... .... .... .... ... ... ... ... .. .. 126. Relógio – O grande relógio de parede da escola marca a data (dia, ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. mês e ano) e as horas (horas e minutos), como na figura. Em que . . . . . . . . .. 28 05 94 .. . .. . . .. . . . . . . . . . dia, mês e ano voltarão a aparecer juntos no relógio esses mesmos . . . . . . ............ . ............ . .............. .............. . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . 14 h 00 .. . . . . . . . . .. . .. .. . . . . . . . . . . . . .. 10 algarismos pela primeira vez? . . . . . . . . .. .. . . .. ............ .. ............ . . . ............. ... . . . . .............. ... . .. . .. . .. . ... .. ... .... .... . ... ... ..... ... .... ..... ......... ............. ....... .... ................... ...... 127. Lápis – Setenta e quatro lápis foram embalados em 13 caixas. Se a capacidade máxima de cada caixa é de seis lápis, qual é o número mínimo de lápis que pode haver em uma caixa? (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 6 128. Contagem – Se o algarismo 1 aparece 171 vezes na numeração das páginas de um livro, quantas páginas tem o livro? OBMEP 2010 19
- 24. Nível 1 129. Viagem a Recife – Quando fui receber a medalha de ouro que conquistei na OBMEP, apareceram as seguintes informações nas telas da cabine de passageiros do meu voo para Recife: Velocidade média: 864 km/h Distância do local de partida: 1 222 km Tempo de chegada a Recife: 1h20min Se o avião manteve a mesma velocidade, então qual é a distância, aproximadamente, em quilômetros, entre Recife e a cidade em que começou meu voo? (a) 2 300 (b) 2 400 (c) 2 500 (d) 2 600 (e) 2 700 130. Praça – Maria e João dão uma volta completa na praça, juntos, contando as casas que ficam em volta da praça. Eles começaram a contar as casas em pontos diferentes. A quinta casa da Maria é a décima segunda do João e a quinta casa do João é a trigésima da Maria. Quantas casas há em volta da praça? 131. Sequência de figuras – As figuras △, ♣, ♦, ♠, ♥ e 2 são repetidas indefinidamente na sequência △, ♣, ♦, ♠, ♥, 2, △, ♣, ♦, ♠, ♥, 2, . . . (a) Que figura aparecerá na 1 000a posição da sequência? (b) Em qual posição aparece o milésimo ♦? 132. A brincadeira com o quadrado – Um quadrado de 1 m de lado foi cortado, com cortes paralelos aos seus lados, em quadradinhos de 1 mm de lado. Colocando-se lado a lado os quadradinhos, sem superposição, formou-se um retângulo de 1 mm de largura. Qual é o comprimento desse retângulo? 133. O código da Arca do Tesouro – Simão precisa descobrir 5 9 4 9 4 1 um número escondido na tabela fornecida, que é o código da 6 3 7 3 4 8 Arca do Tesouro. 8 2 4 2 5 5 Para descobrir o código, ele precisa formar todos os grupos de 7 4 5 7 5 2 três algarismos que estejam em casas sucessivas, na horizontal 2 7 6 1 2 8 ou na vertical, e cuja soma seja 14. Retirados da tabela todos 5 2 3 6 7 1 os possíveis números desses grupos, o código é a soma dos números que restam na tabela. Qual é esse código? (0,2)3 + 1 134. Operações com decimais – Efetue a divisão . 0,2 + 1 135. Fatores inteiros – Decompor 96 em dois fatores inteiros cuja soma dos quadrados seja 208. 136. Divisibilidade – No número 6a78b, a denota o algarismo da unidade de milhar e b denota o algarismo da unidade. Se 6a78b for divisível por 45, então o valor de a + b é: (a) 5; (b) 6; (c) 7; (d) 8; (e) 9. 20 OBMEP 2010
- 25. Nível 1 137. Número simples – Digamos que um número inteiro positivo seja simples se ele tiver apenas os algarismos 1 ou 2 (ou ambos). Quantos números menores do que 1 milhão são simples? 138. Venda de TV – O gerente de uma loja foi verificar qual tinha sido o preço de venda de uma televisão da marca VejoTudo em 2006. Ele encontrou uma fatura meio apagada, em que se podia ler “lote de 72 TVs da VejoTudo vendido por R$ _ 6.79_ , 00”, mas o algarismo da dezena de milhar e o da unidade do preço pago pelo lote estavam ilegíveis. Qual foi o preço de venda de cada uma dessas televisões em 2006? 139. Chocolate – Henrique comprou barras de chocolate por R$ 1,35 cada uma. Ele pagou com uma nota de R$ 10,00 e recebeu um troco inferior a R$ 1,00. Quantas barras ele comprou? 6 400 000 140. O quadradinho – Qual é o valor de em = 1,6 × ? 400 141. Dois números – O produto de dois números de dois algarismos cada é 1 728. Se o máximo divisor comum (MDC) deles é 12, quais são esses números? 142. As idades dos irmãos – No dia de seu aniversário de 7 anos, em 13 de março de 2007, uma terça-feira, Carlos disse a seu irmão: “A contar de hoje, faltam 2 000 dias para você completar 15 anos.” Em que dia da semana vai cair o aniversário do irmão de Carlos? Quantos anos terá Carlos nesse dia? 143. A mistura de concreto – Uma certa mistura de concreto é feita de cimento, areia e terra, na razão de 1 : 3 : 5 por quilo. Quantos quilos dessa mistura podem ser feitos com 5 quilos de cimento? 1 (a) 13 (b) 15 (c) 25 (d) 40 (e) 45 3 144. Ponto na escala – A que número corresponde o ponto P indicado na escala dada? 12,44 12,62 P 145. O pomar do Francisco – O pomar do Francisco tem macieiras, pereiras, laranjeiras, limoeiros e tangerineiras, dispostas em cinco filas paralelas, cada uma com uma única variedade de árvores, da seguinte maneira: (a) as laranjeiras estão do lado dos limoeiros; (b) as pereiras não estão do lado das laranjeiras nem dos limoeiros; (c) as macieiras estão do lado das pereiras, mas não das laranjeiras, nem dos limoeiros. Em que fila estão as tangerineiras? (a) 1a (b) 2a (c) 3a (d) 4a (e) 5a OBMEP 2010 21
- 26. Nível 1 146. Quatro quadrados – Quatro quadrados iguais estão superpostos formando a figura dada. Se cada um dos quatro quadrados tem uma área de 3 cm2 , qual é a área dessa figura? ........................................... .......................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................... .......................................... . . . . . . . . . . .......................................... ........................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................... .......................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... . ................................ ........................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................... . . . . . . . ........................................... . . . . . . ........................................... . . . . . . . ........................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........................................... ........................................... . 147. O fio de arame – Ernesto formou a figura abaixo com um fio de arame, em que cada segmento de reta tem o comprimento do diâmetro dos semicírculos. q q ......... ..... ... .... ......... ..... ... .... .. . ........... ... ........... ........... ........... ........... . . . ............ ........... . ........... . .. ... .... ......... .... Qual das figuras abaixo ele pode formar com esse mesmo fio de arame, cortando-o ou não, mas sem dobrá-lo ou desdobrá-lo? ......... ....... .. ... ......... ....... .. ... q q q q .. .. ........ ... .... ..... ............ ............ ... ... . ... ... . ........ ... .... ..... .......... ... .... ..... .......... ... .... ..... ........... . ........... .. . . . . ........... ........... . .. . . .. . .. . . .. . ............ ............ . ..... . . . ....... . . . .. .... . .......... . .. . ....... . . (a) (b) (c) (d) (e) . . ................................ . . . . . ........... . ........... ............ . . . . ................................. . . .. ... ... .. . ... .... .. .. . . .. .... .. . ... ... . ........... . . .. . .. . . . .. .... .... .. ... . . .... .... .. .. ... . . . ......... ..... ......... .... ... ... ... ............ . ... . ... ... ......... ..... . ........... . ........... .. . . ........... . ........... .. . . . . ... .... .. . . . ... .... .. .. ........ .... ........ .... 148. Sequência de fósforos – Quantos fósforos são necessários para formar o oitavo termo da sequência cujos três primeiros termos estão dados? rr r r rr rr r r rr rr rr r r r r r qqq ................. .................. .. . ... .............................. ............................... .. . . . .......................................... ........................................... .. . . . . . . . .. . . . . . . . . . ... . . . ....... . . . ........ . . ...... . . . . ... r . .... r r r r r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .... .. . . . . ...... . .. . . . . . . ...... . . . . . ..... . . . . . . .... . . . . . . . ...... . . .. . . . . . . . . . . ...... . .... . . . . ..... . .................... . ................................. . . . . . . . . . . ............................................ . . . . . . ................. . . .............................. .. . . . . .......................................... . . . . (a) 21 (b) 24 (c) 27 (d) 30 (e) 34 r - 149. O trajeto das formiguinhas – As formiguinhas Mari- M ............................ ............................ . . . . . ........................................ ......................................... . . . cota e Nandinha passeiam numa varanda cujo chão é . . . . . . . . . . . . . ............................ formado por lajotas retangulares de 4 cm de largura por . ........................... . . . . . . . . .............. .............. . . . . . 6 cm de comprimento, conforme indicado na figura. . r . . . . . . . . - . . N ......................................... ........................................ . . Maricota parte do ponto M, Nandinha parte do N e, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ambas, andam apenas pelos lados das lajotas, percor- . ........................... . . . ............................ . . . . . . . . .............. . . . . . . .............. . . rendo o trajeto no sentido indicado na figura. (a) As duas formiguinhas se encontram depois de andarem uma mesma distância. Qual foi essa distância? (b) Em que ponto elas se encontraram? 150. A soma é 100 – A soma de três números é 100, dois são primos e um é a soma dos outros dois. (a) Qual é o maior dos três números? 22 OBMEP 2010
- 27. Nível 1 (b) Dê um exemplo de tais três números. (c) Quantas soluções existem para esse problema? 151. Código de barras – Um serviço postal usa barras curtas e barras longas para repre- sentar seu Código de Endereçamento Postal (CEP) composto por oito algarismos, em que a barra curta corresponde ao 0 (zero) e a longa ao 1. A primeira e a última barras não fazem parte do código e a conversão do código é dada como segue. 11000 = 0 01100 = 5 00011 = 1 10100 = 6 01010 = 2 00001 = 7 00101 = 3 10001 = 8 00110 = 4 10010 = 9 (a) Escreva o CEP 36470130 na forma de código de barras. (b) Identifique o CEP que representa o código de barras seguinte. |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| 152. Atletas da escola – Numa escola, um quarto dos alunos joga somente vôlei, um terço joga somente futebol, 300 praticam os dois esportes e 1/12 nenhum desses dois esportes. (a) Quantos alunos tem a escola? (b) Quantos alunos jogam somente futebol? (c) Quantos alunos jogam futebol? (d) Quantos alunos praticam pelo menos um dos dois esportes? 153. Dízima periódica – Obtenha o algarismo da 1 997a casa decimal de cada uma das 1 1 frações seguintes. (a) (b) 22 27 154. Ana na corrida – Para ganhar uma corrida, Ana precisa completar os últimos cinco quilômetros em menos de 20 minutos. Qual deve ser sua velocidade mínima, em km/h? 155. Quadradinhos e o buraco – Quantos quadradinhos foram retirados do tabuleiro de 10 × 20 quadradinhos da figura? Se o lado de cada quadradinho mede 1 cm, qual é a área e qual é o perímetro do “buraco”? OBMEP 2010 23
- 28. Nível 1 156. Quadrados perfeitos no retângulo – Complete as seis casas da tabela dada, colo- cando um algarismo em cada uma, de modo que os dois números de três algarismos formados na horizontal e os três números de dois algarismos formados na vertical sejam quadrados perfeitos. (a) Quais são os números? (b) Quantas soluções existem? 157. Aula de divisão – Na aula sobre divisão, a professora pediu que seus alunos colo- cassem números no lugar das estrelas. Quais são esses números? 42 .......................⋆.............. . . . . 38 ................⋆............ 75 .....................12...... ⋆ .....................3.............. . . . . . . (a) (b) (c) (d) ...... ...... ....... ...... ... .. ... .. 4 ⋆ ⋆ ⋆ ⋆ 7 ⋆ 5 ⌣ ⌣ ⌣ ⌣ 158. Linhas de ônibus – No ponto de ônibus perto de sua casa, Quinzinho pode pegar os ônibus de duas linhas para ir à escola. Os ônibus de uma linha passam de 15 em 15 minutos e os da outra de 25 em 25 minutos, sendo que às 7h30m da manhã os ônibus das duas linhas passam juntos. (a) A que horas passarão juntos novamente? (b) Entre as 7h30min da manhã e a meia noite, quais são os horários em que os ônibus passam juntos nesse ponto perto da casa de Quinzinho? 159. Quadrados dentro de um retângulo – O retângulo da figura está ........................................ . . . . . . dividido em oito quadrados. O lado do menor quadrado mede 1 cm. . . . . . . . . (a) Quanto mede os lados dos outros quadrados? . . . . . . . ........................................ . . . . . . (b) Qual é o perímetro desse retângulo? . . . . . . . . . . ............ ........................................ . . . 160. Festa na escola – A professora Ana foi comprar pão de queijo para homenagear os alunos premiados na OBMEP, sendo que • cada 100 gramas de pão de queijo custam R$ 3,20 e correspondem a 10 pães de queijo; e • cada pessoa come, em média, 5 pães de queijo. Além da professora, estarão presentes à festa 16 alunos, um monitor e 5 pais de alunos. A precisão da balança da padaria é de 100 gramas. (a) Quantos gramas de pão de queijo ela deve comprar para que cada pessoa possa comer, pelo menos, cinco pães? (b) Nesse caso, quanto a professora gastará? (c) Se cada pessoa comer cinco pães de queijo, sobrará algum pão de queijo? 24 OBMEP 2010
- 29. Nível 1 161. Ai que fome – Maria está olhando a tabela seguinte. Salgados Bebidas Doces Empada: R$ 3,90 Refrigerante: R$ 1,90 Sorvete: R$ 1,00 Sanduíche: R$ 2,20 Suco: R$ 1,20 Bombom: R$ 0,50 Pastel: R$ 2,00 Refresco: R$ 1,00 Cocada: R$ 0,40 Maria possui 5 moedas de 50 centavos, 7 moedas de 25 centavos, 4 moedas de 10 centavos e 5 moedas de 5 centavos. (a) Quantos reais Maria possui? (b) Se Maria precisa guardar 90 centavos para a passagem de ônibus, quais os possíveis lanches que incluam um salgado, uma bebida e um doce ela poderá pedir? 162. Advinhe – Tenho alguns números naturais cujo único divisor comum é 1. Se eu somar 50 a cada um deles, encontro números de dois algarismos. Se eu subtrair 32 de cada um deles, também encontro números naturais de dois algarismos. Quais são os números que eu tenho? 163. Produto de consecutivos – Dentre os números 712, 1 262 e 1 680, qual é o único que pode ser escrito como um produto de quatro números naturais consecutivos? 164. Palíndromos – O ano de 2002 é um palíndromo porque 373 e 1 221 não se altera quando for lido da direita para a esquerda. foram anos palíndromos. (a) Qual será o próximo ano palíndromo depois de 2002? (b) O último ano palíndromo, 1991, foi ímpar. Quando será o próximo ano palíndromo ímpar? (c) O último ano palíndromo primo ocorreu há mais de 1 000 anos, em 929. Quando ocorrerá o próximo ano palíndromo primo? 165. O maior MDC – Quais são os seis números de dois algarismos cujo máximo divisor comum é o maior possível? 166. Quantidade de água na Terra – A Terra tem, aproximadamente, um volume de 1 360 000 000 km3 de água, que se distribui entre os oceanos, os mares, as geleiras, as regiões subterrâneas (os aquíferos), os lagos, os rios e a atmosfera. Somente a água encontrada nesses três últimos itens oferece um acesso fácil ao consumo humano. Com estes dados, complete a tabela a seguir. Especificações Volume de água (km3 ) Percentual Forma decimal do percentual Água salgada 97% Água doce 40 000 000 Gelo 1,8% Água subterrânea 0,00960 Lagos e rios 250 000 Vapor de água 0,00001 OBMEP 2010 25
- 30. Nível 1 167. Balas – De quantas formas podemos repartir 14 balas idênticas entre três crianças de modo que cada criança receba, no mínimo, três balas? 168. Minutos – Uma prova de Matemática começa às 12h35min e tem uma duração de 5 4 horas. A que horas termina a prova? 6 169. Menor número – Qual é o menor número de cinco algarismos divisível por 4 que se pode formar com os algarismos 1, 2, 3, 4 e 9? 170. Contas do papagaio – Antônio tem um papagaio que faz contas fantásticas com números inteiros. Quando Antônio sopra certos números em seu ouvido, o papagaio multiplica esse número por 5, depois soma 14, daí divide o resultado por 6 e, finalmente, subtrai 1, gritando o resultado em seguida. Entretanto, o papagaio não sabe nada sobre decimais, de modo que, às vezes, fica sem poder gritar resposta alguma. (a) Se Antônio soprar o número 8, qual número o papagaio gritará? (b) Se o papagaio gritou 3, qual foi o número que Antônio soprou em seu ouvido? (c) Porque o papagaio nunca grita o número 7? (d) Quais são os números que, soprados por Antônio, provocam uma resposta do papagaio? 171. Soma maior do que 34 – Quantos números de quatro algarismos existem cuja soma dos algarismos seja maior do que 34? 172. Nenhum 1 – Roberto quer escrever o número 111 111 como um produto de dois números, nenhum dos quais terminado em 1. Isso é possível? Por quê? 173. Números equilibrados – Um número é dito equilibrado se um de seus algarismos é a média aritmética dos outros. Por exemplo, 132, 246 e 777 são equilibrados. Quantos números equilibrados de três algarismos existem? 174. Números primos – Quais são os números cujos triplos somados com 1 dão um número primo entre 70 e 110? 175. Quadro moderno – Para fazer um quadro bem moderno para sua escola, Roberto divide uma tela quadrada em oito partes com quatro faixas de mesma largura e uma diagonal, como na figura. Ele pinta o quadro de azul e verde, de modo que duas partes vizinhas sempre tenham cores diferentes. No final, ele repara que usou mais verde do que azul. Que fração do quadro foi pintada de azul? 176. Encontro de amigos – Embora eu tenha certeza de que meu relógio está 5 minutos adiantado, na realidade ele está 10 minutos atrasado. Por outro lado, o relógio do meu amigo está realmente 5 minutos adiantado, embora ele pense que seu relógio esteja certo. Nós marcamos um encontro para as 10 horas e planejamos chegar pontualmente. Quem chegará em primeiro lugar? Depois de quanto tempo chegará o outro? 26 OBMEP 2010
- 31. Nível 1 177. Trabalho comunitário – Uma classe tem 22 alunos e 18 alunas. Durante as férias, 60% dos alunos dessa classe foram prestar trabalho comunitário. No mínimo, quantas alunas participaram desse trabalho? (a) 1 (b) 2 (c) 4 (d) 6 (e) 8 178. Área de trapézios – Unindo quatro trapézios idênticos, que têm lados não paralelos iguais e bases medindo 50 e 30 cm, como o da figura dada, podemos formar um quadrado de 2 500 cm2 de área, que tem um “buraco” quadrado no meio. Qual é a área, em cm2 , de cada um dos quatro trapézios? (a) 200 (b) 250 (c) 300 (d) 350 (e) 400 179. Adivinhação – Pensei em dois números de dois algarismos, que não possuem alga- rismos em comum, sendo um o dobro do outro. Além disso, os algarismos do menor número são a soma e a diferença dos algarismos do maior número. Quais são os dois números? 180. Dezoito números consecutivos – Escreva dezoito números consecutivos de três algarismos e verifique que pelo menos um deles é divisível pela soma de seus algarismos. Isso é sempre verdade. Ou seja, se você escrever dezoito números consecutivos de três algarismos, então pelo menos um deles será divisível pela soma de seus algarismos. Mostre esse fato. 181. Completar uma tabela – Descubra a regra utilizada para as casas já preenchidas e complete a tabela. Qual é o valor de A? 0 1 2 3 4 1 2 5 10 2 3 4 A 182. Procurando múltiplos de 9 – Consideremos um conjunto formado por dez números naturais diferentes. Se calcularmos todas as diferenças entre esses números, pelo menos uma dessas diferenças será um múltiplo de 9? 183. Correndo numa praça – Um atleta costuma correr 15,5 km ao redor de uma grande praça retangular de 900 × 600 m. Ele inicia a corrida sempre do ponto P, situado a 550 m de um dos vértices, correndo no sentido horário, como mostra a figura. Em que ponto da praça ele para? 184. Ovos para um bolo – Uma doceira foi ao mercado comprar ovos para fazer 43 bolos, todos com a mesma receita, que requer menos do que nove ovos. O vendedor repara OBMEP 2010 27
- 32. Nível 1 que se tentar embrulhar os ovos que a doceira comprou em grupos de dois, ou de três, quatro, cinco, ou seis ovos, sempre sobra um ovo. Quantos ovos ela usa em cada bolo? Qual é o menor número de ovos que a doceira vai gastar para fazer os 43 bolos? 185. Cortando uma cartolina – Uma folha retangular de cartolina foi cortada ao longo de sua diagonal. Num dos pedaços obtidos, foram feitos dois cortes paralelos aos dois lados menores, pelos pontos médios desses lados. Ao final, sobrou um retângulo de 129 cm de perímetro. O desenho dado indica a sequência de cortes. ........................................................... ........................................................... . . . . . . . . ..... ..... . . . . . . .... . .... . . . . . .... .... . . . . . . . . .... .... . . . .............................. .............................. . . . . . . . .. .. .... .... . . . . . . - - . . . . . . . . . . . .. .. .... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .... .... . . . . . .............................. . .............................. . . . . . . . .. .. .... .... . . . . . . . . . . . .. . .... .... . . . . ........................................................... ........................................................... . . ........................................................... ............................................................ .. .. . Qual era o perímetro da folha antes do corte? 186. A soma errada – A soma ao lado está incorreta. Para corrigi-la, basta 742586 substituir um certo algarismo em todos os lugares que ele aparece na conta +829430 por um outro algarismo. Qual é o algarismo errado e qual é seu substituto 1212016 correto? 187. Número de cinco algarismos – Os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5 foram usados, cada um uma única vez, para escrever um certo número a b c d e de cinco algarismos tal que a b c é divisível por 4, b c d é divisível por 5 e c d e é divisível por 3. Encontre esse número. 188. Tabela misteriosa – Complete a tabela 6 × 6 de tal modo que, em cada linha e cada coluna, apareçam 32 40 apenas múltiplos de um dos números 49 22 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 e 12. 15 24 Além disso, é permitido repetir apenas um número 42 na tabela. 189. Habitantes e esporte – Numa certa cidade com quase trinta mil habitantes, exata- mente dois nonos dos habitantes são homens que praticam esporte somente nos finais de semana e dois quinze avos são mulheres que praticam esporte somente nos finais de semana. O número de habitantes que não pratica esporte é o quíntuplo dos que praticam esporte regularmente. Com esses dados, complete a tabela dada. Praticam esporte Praticam Não praticam esporte somente nos fins esporte População de semana regularmente fem. masc. fem. masc. fem. masc. total 8 563 7 582 1 252 28 OBMEP 2010
- 33. Nível 1 190. Botões luminosos – No mecanismo luminoso da figura, 1 cada um dos oito botões pode acender nas cores verde ou 8 2 azul. O mecanismo funciona do seguinte modo: ao ser ligado, todos os botões acendem a luz azul, e se apertamos um botão, 7 3 esse botão e seus dois vizinhos trocam de cor. Se ligarmos o mecanismo e apertarmos sucessivamente os botões 1, 3 e 5, 6 4 qual será o número de luzes verdes que estarão acesas no final? 5 (a) 3 (b) 4 (c) 5 (d) 6 (e) 7 191. Qual é o número? – Um número de seis algarismos começa por 1. Se deslocamos esse algarismo 1 da primeira para a última posição à direita, obtemos um novo número de seis algarismos, que é o triplo do número de partida. Qual é esse número? 192. Jardim variado – Um jardim retangular de 120 por 80 m foi dividido em seis regiões, conforme indicado na figura, em que N, M e P são pontos médios dos lados e R divide o comprimento do lado na razão 1/3. Em cada região será plantado um dos seguintes tipos de flor: rosa, margarida, cravo, bem-me-quer, violeta e bromélia, cujos preços, por m2 , estão indicados na tabela. Quais são as possíveis escolhas das flores em cada região, de modo a se gastar o mínimo possível? Tipo Preço por m2 M rosa 3,50 1 5 margarida 1,20 N 3 4 P cravo 2,20 bem-me-quer 0,80 2 6 violeta 1,70 R bromélia 3,00 193. O algarismo 3 – Luis escreveu a sequência dos números naturais, ou seja, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, . . . . Quando ele escreveu o algarismo 3 pela 25a vez? 194. Soma de potências – Será o número 3444 + 4333 divisível por 5? 195. Telefonemas – João mora em Salvador e seus pais em Recife. Para matar a saudade, ele telefona para seus pais a cada três dias. O primeiro telefonema foi feito num domingo, o segundo telefonema na quarta feira seguinte, o terceiro telefonema no sábado, e assim por diante. Em qual dia da semana João telefonou para seus pais pela centésima vez? 196. O maior produto – Com os algarismos de 1 a 5 e um sinal × de X 1 2 multiplicação, Clara forma o produto de dois números, com o sinal × entre eles. Como Clara deve colocar os cartões para obter o maior 3 4 5 produto possível? OBMEP 2010 29
- 34. Nível 1 197. O caminho da Joaninha – Dona Joaninha quer atra- P vessar um pátio ladrilhado com azulejos quadrados nu- merados, como mostra a figura dada. Ela vai partir do ponto P e quer chegar ao ponto C, andando somente ao longo dos lados dos azulejos. Dona Joaninha não quer ter números primos imediatamente à sua direita ao longo de todo o percurso. Qual é o menor percurso que C ela pode fazer? 198. O lugar dos amigos – Sete amigos traçaram um triângulo, um .. .. .... ... ................ . ........ ........... .... .. .. .......................... quadrado e um círculo. Cada um marcou seu lugar com um número .. . ......................... . .. . 1 2 .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .. . .... . . . . . . . 7 . .... ... . .. .. . . . . . . . e pronunciou uma frase. . . . . .. . . .. .. .. . . . . . .. .. .. ... . .. 3 .. .. .. . .. . . .. . . .. . .. .. .. . . . . . . 4 6 ... ... .. . . .. .. . . . ... . . . . . ...... . ........ ... Ana: ...... . ........ .. . . “Eu não falo coisa alguma.” ... .. ..................... ....... .. ............................. .... ... . .... . .. . . . .. . 5 ..................................... ..................................... .. .. Bento: ... “Eu estou dentro de uma única figura.” ... .. Celina: “Eu estou dentro das três figuras.” Diana: “Eu estou dentro do triângulo mas não do quadrado.” Elisa: “Eu estou dentro do triângulo e do círculo.” Fábio: “Eu não estou dentro de um polígono.” Guilherme: “Eu estou dentro do círculo.” Encontre o lugar de cada um. 199. Quadrado perfeito? – Cada um dos cinco números abaixo tem cem algarismos e é formado pela repetição de um ou dois algarismos, como segue. N1 = 333333 . . . 3 N2 = 666666 . . . 6 N3 = 151515 . . . 15 N4 = 212121 . . . 21 N5 = 272727 . . . 27 Algum desses números é um quadrado perfeito? 200. Preenchendo quadradinhos – Complete os quadradinhos com os números 1, 2, 3, 5 e 6. + − × ÷ = 4 201. Os três números – Sofia brinca de escrever todos os números de quatro algarismos diferentes que se pode escrever com os algarismos 1, 2, 4 e 7. Ela soma três desses números – todos diferentes – e obtém 13 983. Quais são esses três números? 202. Preencher uma tabela – Jandira deve terminar de preencher uma tabela 4×4 que já tem duas casas preenchidas com os números 1 e 2, conforme indicado na figura. Duas casas são consideradas vizinhas se têm um vértice ou um lado em comum. As regras que ela precisa 1 2 respeitar são: 30 OBMEP 2010
- 35. Nível 1 • uma casa só pode ser preenchida se alguma de suas casas vizinhas já contiver algum número; • ao preencher uma casa, deve-se colocar a soma de todos os números que já constam em suas casas vizinhas. Qual é o maior número que é possível escrever na tabela? 203. Olimpíada de Pequim – Na Olimpíada de Pequim sentaram-se a uma mesa quadrada, conforme indicado a seguir, as mulheres Maria e Tânia e os homens Juan e David. To- dos são atletas e cada um deles pratica um esporte diferente: natação, vôlei, ginástica e atletismo. (a) Quem pratica a natação estava à esquerda de Maria. (b) Quem pratica ginástica estava em frente a Juan. (c) Tânia e David sentaram-se lado a lado. (d) Uma mulher sentou-se ao lado de quem pratica volei. Qual dos atletas pratica atletismo? 204. Culturas diferentes – Jorge, que mora em Recife, se corresponde com seu amigo inglês Ralph, que mora na Inglaterra. Os dois se compreendem muito bem nas duas línguas, mas têm um problema com as datas pois, no Brasil, a data 08/10 significa 08 de outubro e, na Inglaterra, 10 de agosto. Por causa disso, os dois combinaram não se escrever nos dias em que a data for ambígua. Eles preferem datas como 25/03, que só pode significar 25 de março. (a) Em quais das datas a seguir Jorge e Ralph não podem se escrever? (i) 3 de dezembro (ii) 18 de agosto (iii) 5 de maio (b) Quando ocorrem os maiores períodos em que os dois amigos não podem se escre- ver? 205. Uma liquidação – Na liquidação da loja SUPER-SUPER todos os produtos estão 50% mais baratos e, aos sábados, existe ainda um desconto adicional de 20%. Carla comprou uma calça antes da liquidação, e agora ela se lamenta: No sábado eu teria economizado R$ 50,40 na calça. Qual era o preço da calça antes da liquidação? 206. Número com muitos zeros – Se a representa o número 0, 000 . . . 000 1, então qual 2009 zeros das expressões a seguir representa o maior número? (a) 3 + a (b) 3 − a (c) 3a (d) 3/a (e) a/3 207. Corrida das tartarugas – Cinco tartarugas apostaram uma corrida em linha reta e na chegada a situação foi a seguinte: Sininha estava 10 m atrás de Olguinha e 25 m à frente de Rosinha, que estava 5 m atrás de Elzinha, que estava 25 m atrás de Pulinha. Qual foi a ordem de chegada? OBMEP 2010 31
- 36. Nível 1 208. Que memória... – Esquecinaldo tem péssima memória para guardar números, mas ótima para lembrar sequências de operações. Por isso, para lembrar do seu código bancário de cinco algarismos, ele consegue se lembrar que o código não tem algarismos repetidos, nenhum dos algarismos é zero, os dois primeiros algarismos formam uma potência de 5, os dois últimos formam uma potência de 2, o do meio é um múltiplo de 3 e a soma de todos os algarismos é um número ímpar. Agora ele não precisa mais decorar o número, porque ele sabe que seu código é o maior número que satisfaz essas condições. Qual é esse código? 209. Uma fração irredutível – Encontre uma fração irredutível tal que o produto de seu numerador pelo denominador seja 2 × 3 × 4 × 5 × · · · × 10. Quantas dessas frações irredutíveis existem? 210. Transformar em decimal – Escreva o resultado das seguintes expressões na forma decimal. 2 5 5 2 (a) 7 × + 16 × (b) 5 − 2 ÷ (c) 1 + 3 3 12 3 1+ 1+4 211. Uma sequência especial – Escrevendo sucessivamente os números naturais, obtemos a sequência 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 . . . Qual é o algarismo que está na 2 009a posição dessa sequência? 212. Cortar um retângulo – Como podemos cortar um retângulo de 13 por 7 cm em treze retângulos diferentes sem deixar sobras? 213. Medida de ângulo – Na figura dada, AOD e B OY são ângulos retos e a medida de DOY está entre 40◦ e 50◦ . Além disso, os pontos C e Y estão sobre a reta r, enquanto D e E estão sobre a reta s. O possível valor para a medida de AOC está entre (a) 30◦ e 40◦ ; A (b) 40◦ e 50◦ ; C D s (c) 50◦ e 60◦ ; (d) 40◦ e 60◦ ou O Y (e) não pode ser determinado. E r B √ 214. Perímetros e áreas – Um quadrado tem 3 + 3 cm de lado e as dimensões de um √ √ √ retângulo, em centímetros, são 2 e 72 + 3 6. Qual dos dois tem maior área? E maior perímetro? A .. ...... .... .... . ..... ...... .... .. ...... .... . ... .. ... ... .... . 215. Cálculo de ângulo – Encontre a medida do ân- .... . .... .... . ...... .... . . .... .... .... . .... .... .. . .... .... .... .... .. . .... .... gulo B AD, sabendo que DAC = 39◦ , AB = AC e . .... .. ..... .... . . .. .... ... ..... ... .. .... .... . .... .... .. . .... .... .... .... .... .... . .. .. AD = BD. .. . ........................................................................................ .... . ......................................................................................... .. . . ... .. B D C 32 OBMEP 2010
- 37. Nível 1 216. O caminho da formiga – Uma formiga sai de um ponto A, anda 7 cm para a esquerda, 5 cm para cima, 3 cm para a direita, 2 cm para baixo, 9 cm para a direita, 2 cm para baixo, 1 cm para a esquerda e 1 cm para baixo, chegando no ponto B. Qual é a distância, em cm, entre A e B? (a) 0 (b) 1 (c) 4 (d) 5 (e) 7 217. Menino mentiroso – Joãozinho sempre mente nas terças-feiras, quintas-feiras e sába- dos e, no restante dos dias da semana, sempre fala a verdade. Um dia, Pedrinho encontra Joãozinho e ocorre o diálogo seguinte. • Pedrinho pergunta: Que dia é hoje? • Joãozinho responde: Sábado. • Pedrinho pergunta: E que dia será amanhã? • Joãozinho responde: Quarta-feira. Em que dia da semana Pedrinho encontrou Joãozinho? 218. Encontre quatro números – Observe que os números 1, 2, 3 e 6 têm uma propriedade notável: a soma de três quaisquer deles é divisível pelo quarto número. Encontre quatro números distintos de três algarismos com essa mesma propriedade notável. 219. Colando seis triângulos – Construa uma figura com seis triângulos equiláteros adjacentes, o primeiro com lado de com- primento 1 cm e os triângulos seguintes com lado igual à metade do lado do triângulo anterior, como indicado na figura dada. Qual é o perímetro dessa figura? 220. Os livros da Elisa – Elisa tem 24 livros de ciências e outros de matemática e lite- ratura. Se Elisa tivesse um livro a mais de matemática, então um nono de seus livros seria de matemática e um quarto de literatura. Se Elisa tem menos do que 100 livros, quantos livros de matemática ela possui? 221. Substituindo pela soma – Começando com número natural, Márcio substitui esse número pela soma de seus algarismos, obtendo um novo número, com o qual ele repete o processo, até chegar, finalmente, num número de apenas um algarismo. Por exemplo, Márcio substitui 1 784 102 por 23 e, em seguida, por 8. Ele também aplica esse processo a listas de N números naturais, substituindo cada número da lista pela soma de seus algarismos, obtendo, assim, uma nova lista de N números, com a qual ele repete o processo, até chegar numa lista final de N números, cada um de apenas um algarismo. (a) Começando com 32 009 , qual é o número final de apenas um algarismo? (b) Começando com 172 009 , qual é o número final de apenas um algarismo? (c) Começando com a lista dos primeiros 20 092 009 números naturais, a lista final tem mais algarismos 4 ou 5? Quantos 9 tem a lista final? OBMEP 2010 33
- 38. Nível 1 222. Uma brincadeira em sala de aula – A professora Raquel inventou a seguinte brincadeira: escrevendo um número inteiro positivo no quadro, acrescente três unidades ao número se ele for ímpar e divida o número por dois se ele for par. Essa operação pode ser feita diversas vezes. A professora está interessada em obter, ao final, o número 1 e perguntou para a classe: Como obter o número 1 após três operações? E após quatro operações? E após cinco operações? 223. Calcule a idade – Laura e sua avó Ana acabaram de descobrir que, no ano passado, suas idades eram divisíveis por 8 e que, no próximo ano, serão divisíveis por 7. Vovó Ana ainda não é centenária. Qual é a idade de Laura? 224. Divisões e restos – O dobro de um número dividido por 5 deixa resto 1. Qual é o resto da divisão desse número por 5? 225. Preenchendo o círculo – Cada um dos sinais , ⊞, ⊠, ⊟ e ⊡ representa um número de um algarismo. Descubra quais são esses números e complete o número que falta no círculo em branco. × × ⊞/⊡ ×⊟ + ⊡⊠ 47 − − 423 − − − 282 − − −→ − −→ −→ − − → 1 448 −− 34 OBMEP 2010
- 39. Nível 2 Nível 2 1. População – Em 1998, a população do Canadá era de 30,3 milhões. Qual das opções abaixo representa a população do Canadá em 1998? (a) 30 300 000 (b) 303 000 000 (c) 30 300 (d) 303 300 (e) 30 300 000 000 2. Réguas em 15 minutos – Uma certa máquina é capaz de produzir oito réguas por minuto. Quantas réguas essa máquina consegue produzir em 15 minutos? (a) 104 (b) 110 (c) 112 (d) 128 (e) 120 3. Alturas iguais – Luíza, Maria, Antônio e Júlio são irmãos. Dois deles têm a mesma altura. Sabe-se que • Luíza é maior que Antônio; • Maria é menor que Luíza; • Antônio é maior do que Júlio; • Júlio é menor do que Maria. Quais deles têm a mesma altura? (a) Maria e Júlio (c) Antônio e Luíza (e) Antônio e Maria (b) Júlio e Luíza (d) Antônio e Júlio 4. Unidade – O algarismo da unidade do número 1 × 3 × 5 × 79 × 97 × 113 é (a) 1 (b) 3 (c) 5 (d) 7 (e) 9 5. Em que fio? – A, B, C, D, E, F, G e H são os fios de apoio que uma aranha usa para construir sua teia, conforme mostra a figura. A aranha continua seu trabalho. Sobre qual fio de apoio estará o número 118? (a) B (b) D (c) E (d) G (e) H Para resolver as duas próximas questões, utilize as informações da tabela dada, que mostra o desempenho das seleções do grupo A da Copa do Mundo de 2002. Nessas partidas de futebol, a equipe vencedora ganha três pontos e a perdedora não ganha nem perde pontos; em caso de empate, as duas ganham um ponto. Seleção J V E D GP GC P Dinamarca 3 2 1 0 5 2 7 Senegal 3 1 2 0 5 4 ? Uruguai 3 0 2 1 4 ? 2 França 3 0 1 2 0 3 1 OBMEP 2010 35
- 40. Nível 2 Legenda: J – jogos, V – vitórias, E – empates, D – derrotas, GP – gols marcados, GC – gols sofridos, P – pontos. 6. Pontos ganhos – Quantos pontos obteve a seleção do Senegal? (a) 3 (b) 4 (c) 5 (d) 6 (e) 7 7. Gols sofridos – Quantos gols sofreu a seleção do Uruguai? (a) 2 (b) 3 (c) 4 (d) 5 (e) 6 8. Qual é o ângulo? – Na figura, temos B = 50◦ , sendo AD e B CD as bissetrizes dos ângulos A e C, respectivamente. Qual é a medida do ângulo ADC? 50º (a) 90◦ (b) 100◦ D ◦ (c) 115 (d) 122,5◦ A C (e) 125◦ 9. Basquete – O gráfico mostra o número de pontos que cada jogador da seleção de basquete da escola marcou no último jogo. O número total de pontos marcados pela equipe foi (a) 54 (b) 8 (c) 12 (d) 58 (e) 46 10. Telefone – Geni é cliente de uma companhia telefônica que oferece o seguinte plano: • tarifa mensal fixa de R$ 18,00; • gratuidade em 10 horas de ligações por mês; • R$ 0,03 por minuto que exceder as 10 horas gratuitas. Em janeiro, Geni usou seu telefone por 15 horas e 17 minutos e, em fevereiro, por 9 horas e 55 minutos. Qual foi a despesa de Geni com telefone nesses dois meses, em reais? (a) 45,51 (b) 131,10 (c) 455,10 (d) 13,11 (e) 4,55 11. Área – Na figura dada, temos dois quadrados. O lado do maior mede a + b e o do menor a. Qual é a área da região cinza destacada? 36 OBMEP 2010
- 41. Nível 2 (a) b (b) a + b (c) a2 + 2ab (d) b2 a a+b (e) 2ab + b2 12. Comprando sorvete – Veja as promoções de dois supermercados: Supermercado A Supermercado B 6 latas de 3 litros do sorvete QUENTE Sorvete QUENTE – lata de 3 litros R$ 24,00 4 latas – só R$ 14,00 Joana quer comprar 12 latas de sorvete para a festa de seu aniversário. Em qual supermercado ela deve comprar e por quê? (a) No A, pois economizará R$ 7,00 em relação ao B. (b) No A, pois economizará R$ 6,00 em relação ao B. (c) No B, pois economizará R$ 8,00 em relação ao A. (d) No B, pois economizará R$ 6,00 em relação ao A. (e) Tanto faz, porque o preço é o mesmo nos dois supermercados. 13. Cartolina e barbante – Passa-se um barbante através dos seis furos de uma cartolina. A frente da cartolina, com o barbante, é mostrada na figura. Qual das figuras a seguir não pode ser o verso dessa cartolina? (a) (b) (c) (d) (e) 14. Amigos e frações – Adriano, Bruno, César e Daniel são quatro bons amigos. Daniel não tinha dinheiro, mas os outros tinham. Adriano deu a Daniel um quinto do seu dinheiro, Bruno deu um quarto do seu dinheiro e César deu um terço do seu dinheiro. Cada um deu a Daniel a mesma quantia. A quantia que Daniel possui agora representa que fração da quantia total que seus três amigos juntos possuíam inicialmente? 1 1 1 2 1 (a) (b) (c) (d) (e) 10 4 3 5 2 15. Escolhendo sorvetes – Paulo quer comprar um sorvete com quatro bolas em uma sorveteria que dispõe de três sabores: açaí, baunilha e cajá. De quantos modos dife- rentes ele pode fazer essa compra? (a) 6 (b) 9 (c) 12 (d) 15 (e) 18 OBMEP 2010 37
- 42. Nível 2 16. Peças de um quadrado – Pedro montou um quadrado com quatro das cinco peças abaixo. Qual é a peça que ele não usou? (a) (b) (c) (d) (e) 17. Paradas de ônibus – Uma linha de ônibus possui 12 paradas numa rua em linha reta. A distância entre duas paradas consecutivas é sempre a mesma. Sabe-se que a distância entre a terceira e a sexta paradas é de 3 300 metros. Qual é a distância, em quilômetros, entre a primeira e a última parada? (a) 8,4 (b) 12,1 (c) 9,9 (d) 13,2 (e) 9,075 18. Desenho – Qual dos seguintes desenhos não pode ser feito sem tirar o lápis do papel e passando apenas uma vez ao longo de cada linha? (a) (b) (c) (d) (e) 19. Qual é o cubo? – Cortamos um canto de um cubo, conforme mostra a figura. Qual das representações a seguir corresponde ao que restou do cubo? (a) (b) (c) (d) (e) 20. Quadrado mágico – Dizemos que o quadrado abaixo é um quadrado 4 9 2 mágico porque a soma dos números de cada linha, de cada coluna e de cada diagonal é sempre a mesma. No caso do quadrado mágico da 3 5 7 figura, essa soma é 15. 8 1 6 38 OBMEP 2010
- 43. Nível 2 Complete os cinco números que faltam no quadrado abaixo para que ele seja um quadrado mágico. 21. Torneio – Sete equipes, divididas em dois grupos, participaram do torneio de futebol do meu bairro. O Grupo 1 foi formado pelas equipes Avaqui, Botágua e Corinense. O Grupo 2 foi formado pelas equipes Dinossauros, Esquisitos, Flurinthians e Guaraná. Na primeira rodada do torneio, cada equipe enfrentou cada uma das equipes do seu grupo exatamente uma vez. Na segunda rodada do torneio, cada equipe enfrentou cada uma das equipes do outro grupo exatamente uma vez. (a) Quantas partidas foram disputadas na primeira rodada no Grupo 1? (b) Quantas partidas foram disputadas na primeira rodada no Grupo 2? (c) Quantas partidas foram disputadas na segunda rodada? 22. Truque numérico – Você já viu um truque numérico? Aqui vão os passos de um truque numérico: (i) Escolha um número qualquer. (ii) Multiplique-o por 6. (iii) Do resultado subtraia 21. (iv) Divida esse novo resultado por 3. (v) Desse último resultado subtraia o dobro do número que você escolheu. (a) Experimente essa sequência de cinco passos três vezes, iniciando cada vez com um número diferente. Qual foi o resultado de seu experimento? (b) A seguir, usando a letra x para representar o número que você escolheu no primeiro passo, mostre por que os resultados do item (a) não são apenas uma coincidência, mas sim um fato matemático. 23. Jogando sinuca – Na figura abaixo vemos uma mesa de sinuca quadriculada e parte da trajetória de uma bola, tacada a partir de um canto da mesa, de modo que, sempre que a bola bater em uma das beiradas da mesa, ela segue seu movimento formando ângulos de 45◦ com a beirada. (a) Em qual das quatro caçapas a bola cairá? (b) Quantas vezes a bola baterá nas beiradas da mesa antes de cair na caçapa? (c) A bola seguirá pela diagonal de quantos desses quadrados durante sua trajetória? OBMEP 2010 39
- 44. Nível 2 A 24. Triângulo isósceles – Na figura, o triângulo △ABC é isósceles, 20º com B AC = 20◦ . Sabendo que BC = BD = BE, determine a medida do ângulo B DE. E D B C 25. Pesando moedas – São dadas quatro moedas aparentemente iguais, das quais três são verdadeiras e uma é falsa. As três verdadeiras têm o mesmo peso e a falsa tem um peso diferente das verdadeiras, mas não se sabe se a moeda falsa é mais leve ou mais pesada do que as verdadeiras. Mostre que é possível determinar a moeda falsa empregando somente duas pesagens em uma balança de dois pratos. Observação: Numa balança de dois pratos só podemos comparar os pesos colocados nos dois pratos: a balança só pode ficar equilibrada ou, então, pender para o lado mais pesado. 26. Números binomiais – Os quadrados em branco da figura devem ser preenchidos com números de tal modo que cada número, a partir da segunda linha, seja igual à soma dos dois números vizinhos da linha imediatamente superior. Por exemplo, o número da primeira casa da segunda linha é 11, porque 11 = 5 + 6. Qual é o número que vai aparecer no quadrado indicado com ×? (a) 4 5 6 ´ 7 (b) 6 11 (c) 9 (d) 15 60 (e) 10 27. Costuras da bola – Uma bola de futebol é feita com 32 peças de couro. Dessas peças 12 são pentágonos regulares idênticos e as outras 20 são hexágonos, também regulares e idênticos. Os lados dos pentágonos são iguais aos lados dos hexágonos. Para unir dois lados de duas dessas peças é necessária uma costura. Quantas são as costuras necessárias para fazer uma bola? (a) 60 (b) 64 (c) 90 (d) 120 (e) 180 28. Razão de áreas – A figura ao lado mostra uma grade formada por quadrados de 1 cm de lado. Qual é a razão entre a área sombreada e a não sombreada? 1 1 1 2 2 (a) (b) (c) (d) (e) 4 5 6 5 7 40 OBMEP 2010
- 45. Nível 2 29. Só sorvete – Em um quente dia de verão, 64 crianças comeram, cada uma, um sorvete pela manhã e outro à tarde. Os sorvetes eram de quatro sabores, abacaxi, banana, chocolate e doce de leite. A tabela dada mostra quantas crianças consumiram um desses sabores pela manhã e outro à tarde. Por exemplo, o único número 7 que aparece na tabela indica que sete crianças tomaram sorvete de banana pela manhã e de chocolate à tarde. Quantas crianças tomaram sorvetes de sabores diferentes nesse dia? (a) 58 (b) 59 (c) 60 (d) 61 (e) 62 30. Brincando com tabuleiro – Camila e Lara têm, cada uma, um tabuleiro 4 × 4. Começando com ambos tabuleiros em branco, elas fazem uma brincadeira com o des- dobramento seguinte. • Camila, escondida de Lara, pinta de preto algumas casas de seu tabuleiro. • Ainda em seu tabuleiro, Camila escreve em cada casa o número de casas vizinhas que estão pintadas de preto (duas casas distintas são vizinhas se possuem um lado ou um vértice em comum). • Camila copia os números escritos em seu tabuleiro no tabuleiro de Lara. • Lara deve adivinhar, a partir dos números escritos em seu tabuleiro, quantas são as casas pretas do tabuleiro de Camila. Por exemplo, se Camila pintar seu tabuleiro como o da figura à esquerda, então ela coloca os números no tabuleiro de Lara como na figura à direita. Quantas foram as casas que Camila pintou se o tabuleiro de Lara tiver os números do tabuleiro a seguir? (a) 3 (d) 6 (b) 4 (e) 7 (c) 5 OBMEP 2010 41
- 46. Nível 2 31. Cartões numerados – Larissa e Jorge estão jogando com cartões numerados de 1 a 6 que devem ser colocados nas casas do tabuleiro a seguir de tal modo que formem um número de seis algarismos. Jorge coloca o primeiro cartão e, a seguir, as jogadas são alternadas entre os dois. O objetivo de Larissa é obter o maior número possível e o de Jorge é obter o menor número possível. Larissa tem os cartões com os algarismos 1, 3 e 5 e Jorge tem os cartões com os algarismos 2, 4 e 6. Se os dois jogadores forem espertos, qual é o número que aparecerá ao final do jogo? (a) 254 361 (b) 253 416 (c) 251 634 (d) 256 134 (e) 251 346 32. Faltam balas – Uma professora tem 237 balas para dar a seus 31 alunos. Qual é o número mínimo de balas a mais que ela precisa conseguir para que todos seus alunos recebam a mesma quantidade de balas, sem sobrar nenhuma? (a) 11 (b) 20 (c) 21 (d) 31 (e) 41 33. Artesãos de braceletes – Um artesão começa a trabalhar às 08h e produz seis braceletes a cada 20 minutos; já seu auxiliar começa a trabalhar uma hora depois e produz oito braceletes do mesmo tipo a cada meia hora. O artesão para de trabalhar às 12h, mas avisa ao seu auxiliar que deverá continuar trabalhando até produzir o mesmo número de braceletes que ele. A que horas o auxiliar irá parar de trabalhar? (a) 12h (b) 12h30min (c) 13h (d) 13h30min (e) 14h30min 34. Girando um pentágono – Qual figura será obtida se girarmos no sentido horário o pentágono regular por um ângulo de 252◦ em torno do seu centro? Observação: o sentido horário é o sentido em que giram os ponteiros de um relógio; no caso do pentágono, isso está indicado pela seta no desenho. (a) (b) (c) (d) (e) 35. Área em função da diagonal – O perímetro de um retângulo mede 100 cm e a diagonal mede x cm. Qual é a área desse retângulo em função de x? x2 x2 x2 x2 (a) 625 − x2 (b) 625 − (c) 1 250 − (d) 225 − (e) 2 500 − 2 2 2 2 36. Valor de uma quadrática – Se x + y = 8 e xy = 15, qual é o valor de x2 + 6xy + y 2 ? (a) 64 (b) 109 (c) 120 (d) 124 (e) 154 37. Ângulos em função de x – Na figura estão indicadas, em graus, as medidas de alguns ângulos em função de x. Quanto vale x? 42 OBMEP 2010
- 47. Nível 2 (a) 6◦ 5x (b) 12◦ (c) 18◦ 2x 3x ◦ (d) 20 6x ◦ (e) 24 4x 38. Operação diferente – Se m e n são inteiros maiores do que zero e se m n, definimos m∇n como a soma dos inteiros entre m e n, incluindo m e n. Por exemplo, 22∇26 5∇8 = 5 + 6 + 7 + 8 = 26. Qual é o valor de ? 4∇6 (a) 4 (b) 6 (c) 8 (d) 10 (e) 12 39. Taxi caro – O preço de uma corrida de táxi é de R$ 2,50 fixos (a “bandeirada”) mais R$ 0,10 por 100 metros rodados. Tenho apenas R$ 10,00 no bolso. Logo, tenho dinheiro para uma corrida de, no máximo, quantos quilômetros? (a) 2,5 (b) 5,0 (c) 7,5 (d) 10,0 (e) 12,5 40. Múltiplos de 3 ou 4 – Quantos números entre 1 e 601 são múltiplos de 3 ou múltiplos de 4? (a) 100 (b) 150 (c) 250 (d) 300 (e) 430 41. Lados de um paralelepípedo – Se x e y são números inteiros positivos tais que xyz = 240, xy + z = 46 e x + yz = 64, qual é o valor de x + y + z? (a) 19 (b) 20 (c) 21 (d) 24 (e) 36 42. Pontos da reta – Na reta dada estão representados os seis números a, b, m, n, p e q, 1 além dos números 0, , 1 e 2. 2 1 q p 2a b m n 0 1 2 Então os números que melhor representam a + b, a − b e ab são, respectivamente: (a) m, p e q; (b) m, q e p; (c) n, q e p; (d) n, p e q; (e) q, m e p. 43. Velocidades – Numa corrida de carros, um piloto percorreu três trechos: um de 240 km, um de 300 km e um de 400 km. O piloto sabe que as velocidades médias nesses trechos foram 40 km/h, 75 km/h e 80 km/h, mas não se lembra qual dessas velocidades corresponde a cada um desses trechos. Podemos garantir que o tempo total em horas gasto pelo piloto para percorrer os três trechos foi: (a) menor do que ou igual a 13 horas; OBMEP 2010 43
- 48. Nível 2 (b) maior do que ou igual a 13 horas e menor do que ou igual a 16 horas; (c) maior do que ou igual a 16 horas e menor do que ou igual a 17 horas; (d) maior do que ou igual a 15 horas e menor do que ou igual a 18 horas; (e) maior do que ou igual a 18 horas. A P B 44. Comprimento de diagonal – Do quadrado ABCD foram cortados os triângulos isósceles sombreados, como na figura, Q restando o retângulo P QRS. Sabendo que a área total do que foi cortado mede 200 cm2 , qual é o comprimento de P R, em cm? √ √ (a) 200 (b) 200 (c) 800 (d) 25 (e) 88 S D R C 45. Divisão de números grandes – Determine o valor de 123 456 123 456 ÷ 10 000 001. 46. Refrigerante no cinema – Toda vez que Joãozinho vai ao cinema, ele toma dois refrigerantes. Ele gastou toda sua mesada de R$ 50,00 indo ao cinema seis vezes e tomando um total de 20 refrigerantes, incluindo os que ele tomou quando foi ao cinema. Se Joãozinho tivesse tomado só um refrigerante cada vez que foi ao cinema, com essa economia ele poderia ter ido ao cinema mais uma vez, tomando um refrigerante também nessa ocasião. Em relação ao preço do ingresso do cinema e o preço do refrigerante, podemos afirmar que (a) o preço do ingresso é o triplo do preço do refrigerante; (b) o preço do ingresso é o quádruplo do preço do refrigerante; (c) o preço do ingresso é o quíntuplo do preço do refrigerante; (d) o ingresso é R$ 6,00 mais caro do que o refrigerante; (e) o ingresso é R$ 5,00 mais caro do que o refrigerante. 47. Divisão de potências – Qual é o quociente de 5050 por 2525 ? (a) 2525 (b) 1025 (c) 10025 (d) 225 (e) 2 × 2525 48. Palitos de dois tamanhos – Você possui apenas palitos com 6 e 7 cm de compri- mento. Qual é o número mínimo desses palitos que são necessários para cobrir um segmento de reta com 2 metros? (a) 29 (b) 30 (c) 31 (d) 32 (e) 33 49. Maior raiz – Qual é a maior raiz da equação (x − 37)2 − 169 = 0? (a) 39 (b) 43 (c) 47 (d) 50 (e) 53 50. Máquina com visor – Uma certa máquina tem um visor, onde aparece um número inteiro x, e duas teclas, A e B. Quando se aperta a tecla A, o número x do visor é substituído por 2x + 1. Quando se aperta a tecla B, o número x do visor é substituído por 3x − 1. Qual é o maior número de dois algarismos que pode ser obtido apertando 44 OBMEP 2010
- 49. Nível 2 alguma sequência das teclas A e B a partir do número 5 no visor? (a) 85 (b) 87 (c) 92 (d) 95 (e) 96 51. Quadrado mágico parcial – Num quadrado mágico, a soma dos três números de cada linha, coluna ou diagonal é sempre a mesma. 1 14 x Dado o quadrado mágico ao lado, parcialmente preenchido, qual 26 13 deve ser o valor de x? (a) 20 (b) 22 (c) 23 (d) 25 (e) 27 A D 52. Área do retângulo – Um retângulo ABCD está dividido em quatro retângulos menores. As áreas de três deles estão 16 indicadas na figura dada. Qual é a área do retângulo ABCD? (a) 80 (b) 84 (c) 86 (d) 88 (e) 91 12 27 B C 53. Lado do quadrado – Quatro peças iguais, em forma de triângulo retângulo, foram dispostas de dois modos diferentes, como mostram as figuras dadas. Os quadrados ABCD e EF GH têm lados respectivamente iguais a 3 cm e 9 cm. Determine a medida do lado do quadrado IJKL. H I J M N G D C A B E L K P O F 54. Maior número – Qual é o maior dentre os números dados? (a) 2 × 0 × 2 006 (c) 2 + 0 × 2 006 (e) 2 006 × 0 + 0 × 6 (b) 2 × 0 + 6 (d) 2 × (0 + 6) 55. Operação ⊙ – O símbolo ⊙ representa uma operação especial com números; alguns exemplos são 2 ⊙ 4 = 10, 3 ⊙ 8 = 27, 4 ⊙ 27 = 112 e 5 ⊙ 1 = 10. Quanto vale 4 ⊙ (8 ⊙ 7)? (a) 19 (b) 39 (c) 120 (d) 240 (e) 260 56. Terceiro lado – Se dois lados de um triângulo medem 5 e 7 cm, então o terceiro lado não pode medir quantos centímetros? (a) 11 (b) 10 (c) 6 (d) 3 (e) 1 ∗ 3 2 1 57. Asterisco – Se − − = , quanto vale ∗? 24 8 3 6 (a) 20 (b) 21 (c) 23 (d) 25 (e) 29 OBMEP 2010 45
- 50. Nível 2 58. Expressões algébricas – O que representam, geome- a 1,5 tricamente, na figura dada, as expressões a2 + 1,5 a a e 4a + 3. 59. Faixa decorativa – A figura dada é composta de triângulos retângulos isósceles, todos congruentes. Qual é a área, em cm2 , da parte sombreada? (a) 20 (d) 45 (b) 25 (e) 50 (c) 35 30 cm 60. Bicicleta e chocolate – Se eu der duas barras de chocolate para Tião, ele me empresta sua bicicleta por 3 horas. Se eu lhe der 12 bombons, ele me empresta a bicicleta por 2 horas. Amanhã, eu lhe darei uma barra de chocolate e 3 bombons. Por quantas horas ele me emprestará a bicicleta? (a) 1/2 (b) 1 (c) 2 (d) 3 (e) 4 61. Retas paralelas? – Na figura dada, as retas EC e F D serão paralelas? A 62° E F 42° C 48° 28° B D 62. Menor número – Se x 5, então qual dos números dados é o menor? (a) 5/x (b) 5/(x + 1) (c) 5/(x − 1) (d) x/5 (e) (x + 1)/5 63. Área de quadrado – O quadrado ST U V é formado de um V U quadrado limitado por 4 retângulos iguais. O perímetro de cada retângulo é 40 cm. Qual é a área, em cm2 , do quadrado ST U V ? (a) 400 (c) 160 (e) 80 (b) 200 (d) 100 S T 46 OBMEP 2010
- 51. Nível 2 64. Operando frações 1 1 1 1 1 1 1 1 1 (a) Calcule as diferenças 1 − , − , − , − e − . 2 2 3 3 4 4 5 5 6 1 1 1 1 1 (b) Deduza de (a) o valor da soma + + + + . 2 6 12 20 30 1 1 1 1 1 1 1 (c) Calcule a soma + + + + + + ··· + . 2 6 12 20 30 42 999 000 65. Ângulos e perímetro – Calcule os ângu- A B los que não estão indicados e o perímetro 26° C 120 m da figura, sabendo que BD = BC e 26° DBC = B CD. 115 m 30° 70° E 226 m D 66. Desigualdade racional – Quais são os valores de x que satisfazem a desigualdade 1 4? x−2 9 9 (a) x (c) x 2 ou x (e) x 2 4 4 9 (b) 2 x e x (d) x −2 4 67. Desigualdade dupla – Quantos números inteiros e positivos satisfazem a dupla ine- quação 2 000 n(n − 1) 2 005? (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5 68. Diâmetro do círculo – Na figura, O é o centro do círculo e AB = 5 cm. Qual é o diâmetro desse círculo? B O 5 A C 4 69. Falta um ângulo – Na figura dada, T U = SV. U Quanto vale o ângulo S V U, em graus? 30° (a) 30 (d) 65 T 75° (b) 50 (e) 70 (c) 55 50° ? V S 70. Café, bolo e gato – Dez minutos antes de colocar o bolo no forno, coloquei meu gato para fora da casa. O bolo deve cozinhar por 35 minutos, portanto coloquei o despertador para tocar 35 minutos após colocar o bolo no forno. De imediato fiz um café para mim, o que me tomou 6 minutos. Três minutos antes de acabar de beber o café, meu gato entrou em casa. Isso foi 5 minutos antes do despertador tocar. O telefone tocou no meio do tempo entre eu acabar de fazer o café e o gato entrar em casa. Falei ao telefone por 5 minutos e desliguei. Eram, então, 3h59min da tarde. OBMEP 2010 47
- 52. Nível 2 (a) A que horas coloquei meu gato para fora? (b) O despertador tocou quantos minutos depois de colocar o gato para fora? (c) Por quanto tempo o gato já estava fora de casa quando o telefone tocou? 71. Muitos ângulos – Quais figuras estão corretas? Figura I 72º 112º 18º 95º 63º Figura II 62º 45º 29º 44º Figura III 72. Sinal de produto e de quociente – a, b, c e d são quatro números não nulos tais que os quocientes a −b 11 −18 , , e 5 7a abc abcd são todos positivos. Determine os sinais de a, b, c e d. 73. Sinais e radicais – Quais dos números dados são negativos? √ √ √ (a) 10 − 3 11 (c) 18 − 5 13 (e) 10 26 − 51 √ √ (b) 3 11 − 10 (d) 51 − 10 26 74. Ângulos entre retas – Sabe-se que as retas r e s são paralelas. Encontre os ângulos x e y. 60° r x y s 80° 48 OBMEP 2010
- 53. Nível 2 75. Variação de temperatura – A tabela dada Dia Máx.(o C) Mín.(o C) mostra as temperaturas máximas e mínimas em a 2 feira 7 −12 centígrados durante cinco dias seguidos em certa 3a feira 0 −11 cidade. Em qual dia ocorreu a maior variação de 4a feira −2 −15 temperatura? 5a feira 9 −8 6a feira 13 −7 76. Ordenando frações – Qual dos números fica entre 2/5 e 3/4? (a) 1/6 (b) 4/3 (c) 5/2 (d) 4/7 (e) 1/4 77. Fração de área – A figura mostra um retângulo maior dividido em 18 retângulos menores, todos com a mesma largura. Qual é a fração do retângulo maior que repre- senta a parte em cinza? 78. Uma a mais! – Dentre as nove frações 5 17 −5 10 2 14 −1 5 −3 , , , , , , , e 4 6 4 7 3 8 3 3 2 temos oito com as propriedades seguintes. 2 2 • 2 frações cuja soma é • 2 frações cuja diferença é 5 5 2 2 • 2 frações cujo produto é • 2 frações cujo quociente é 5 5 Encontre a fração que está sobrando. K 79. Qual é o ângulo? – No triângulo △KLM temos KL = KM, KT = KS e LKS = 30◦ . Qual é a T medida do ângulo x = T SM ? x (a) 10◦ (b) 15◦ (c) 20◦ (d) 25◦ (e) 30◦ L S M 80. Operação circular – Dentro dos círculos, escreva os números inteiros que tornam correta a sucessão de ope- rações. 81. Pratos e copos – Iara possui R$ 50,00 para comprar copos e pratos. Cada copo custa R$ 2,50 e cada prato, R$ 7,00. Ela quer comprar, no mínimo, 4 pratos e 6 copos. O que ela pode comprar? 82. Desigualdades de inteiros – Quantos são os números inteiros x tais que −5 x − 1 ≤ 5? (a) 8 (b) 9 (c) 10 (d) 11 (e) 12 OBMEP 2010 49
- 54. Nível 2 83. Nove quadrados – A figura dada mostra nove quadra- dos. A área do quadrado A mede 1 cm2 e a do quadrado B é 81 cm2 . Qual é a área, em cm2 , do quadrado I? (a) 196 (d) 324 (b) 256 (e) 361 (c) 289 84. Muitas medalhas – André, Bruno, Celina e Dalva ganharam, juntos, 21 medalhas num concurso. André foi o que mais ganhou medalhas, Bruno ganhou o dobro de Celina e Dalva ganhou três a mais do que Bruno. Quantas medalhas cada um pode ter ganhado? 85. As somas são quadrados – Escreva numa linha os números de 1 a 15 de tal modo que a soma de quaisquer dois números adjacentes nessa linha seja um quadrado perfeito. 86. Área de uma região – Um retângulo está dividido em três regiões, conforme indicado na figura. Se as áreas de duas delas medem 24 e 13 cm2 , qual é a área da terceira região? 0,00001 × (0,01)2 × 1 000 87. Potências de 10 – O valor de é: 0,001 (a) 10−1 ; (b) 10−2 ; (c) 10−3 ; (d) 10−4 ; (e) 1. 88. Diferença de quadrados – Se (x + y)2 − (x − y)2 = 20, então xy é igual a: (a) 0; (b) 1; (c) 2; (d) 5; (e) 10. 89. Um quadrilátero – O quadrilátero ABCD da figura é um paralelogramo? . . . . . . . . . .. ...... .... .... .... . ..... . ....... . .... .. .... ◦. . .... .... .... 45 . . . . . . . .... . . . . .... .... . .. .... .... . . . . .... .... . . .. .... .... .. . .... .... . . C . .... . ◦... .... . ... 45.. . . . . .... . ............ . ....... ........ . .. .... . .. .... ............ . . ...... . ............ . ...... .................. . . .... .............. B ............... ........ . . . ◦ . . . . . ... 115 . .. . . . .... . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . ◦ . ..65 ................. .. .... .. ............ ............ ............ ...... ...... . D . .. . . ............ .................. ............ . A 90. Sexta-feira treze – Qual é o número máximo de sexta-feiras treze que podem ocorrer num ano que não é bissexto? Nesse caso, em que dia da semana cai o décimo dia do ano? 91. Triângulos com lados inteiros – Quantos triângulos existem cujos lados são nú- meros inteiros e o perímetro mede 12 unidades? (a) 1 (b) 3 (c) 5 (d) 7 (e) 9 50 OBMEP 2010
- 55. Nível 2 92. Festa de aniversário – Para comemorar seu aniversário, Ana vai preparar tortas de pera e de maçã. No mercado, uma maçã pesa 300 g e uma pera, 200 g. A sacola de Ana aguenta um peso máximo de 7 kg. Qual é o número máximo de frutas que ela pode comprar para poder fazer tortas das duas frutas? 93. Os dois quadrados – As medidas em centímetros dos lados de cada um ...................................... ...................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dos dois quadrados da figura são números inteiros. Se o menor quadrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tivesse 2 001 cm2 a mais de área, as áreas dos dois quadrados seriam . . . . . . . ............. . . . . ............. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iguais. Quanto pode medir o lado do maior quadrado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................... . .......................... ............. . 94. A multiplicação – Júlio faz multiplicações usando apenas os quadrados dos números. Ele tem que calcular o produto 85 × 135. Para isso, ele desenha um retângulo de 85 × 135 mm e, nesse retângulo, traça o maior quadrado possível; faz o mesmo no retângulo restante e assim sucessivamente. Dessa maneira, ele obtém oito quadrados que ele, então, soma. Desenhe a figura feita por Júlio e escreva 85 × 135 como a soma de oito quadrados: 85 × 135 = 852 + . . . . x x−y 95. Expressão fracionária – Se = 2, então é igual a: y x 1 1 (a) −1; (b) − ; (c) ; (d) 1; (e) 2; 2 2 96. Diferença e soma de quadrados – Calcule: (a) 1 6782 − 1 6772 (b) 1 0012 + 1 0002 (c) 19 9992 (d) 2 0012 + 2 0022 + 2 0032 97. Um queijo triangular – Osvaldo comprou um queijo em forma de um triângulo equilátero. Ele quer dividir o queijo igualmente entre ele e seus quatro primos. Faça um desenho indicando como ele deve fazer essa divisão. 98. Notas de Matemática – João e Cláudia receberam de volta suas provas de mate- mática em que os algarismos das notas foram substituídos por símbolos. A nota de João foi ⋆ e a de Cláudia ⋆ . Juntos, eles obtiveram ⊞. Além disso, Cláudia obteve 13 pontos a mais do que João. Qual foi a nota de cada um? √ √ √ √ 99. Operação com raiz quadrada – O número ( 6 + 2)( 3 − 2) 3 + 2 é igual a: √ √ (a) − 3; (b) − 2; (c) −2; (d) 1; (e) 2. 100. Para a escola de bicicleta – Cátia sai da escola todos os dias no mesmo horário e volta para casa de bicicleta. Quando ela pedala a 20 km/h, ela chega em casa às 16h30m. Se ela pedalar a 10 km/h, ela chega em casa às 17h15m. A que velocidade ela deve pedalar para chegar em casa às 17h? 101. Distância na reta – Cinco pontos estão sobre uma mesma reta. Quando listamos as 10 distâncias entre dois desses pontos, da menor para a maior, encontramos 2, 4, 5, 7, 8, k, 13, 15, 17 e 19. Qual é o valor de k? OBMEP 2010 51
- 56. Nível 2 102. Número ímpar – Se n é um número inteiro qualquer, qual dos seguintes é um número ímpar? (a) n2 − n + 2 (b) n2 + n + 2 (c) n2 + n + 5 (d) n2 + 5 (e) n3 + 5 103. Quatro números inteiros – Se quatro inteiros positivos distintos m, n, p e q satis- fazem a equação (7 − m)(7 − n)(7 − p)(7 − q) = 4, então a soma m + n + p + q é igual a: (a) 10; (b) 21; (c) 24; (d) 26; (e) 28. 104. As páginas do dicionário – Para numerar as páginas de um dicionário, imprimiu-se 1 988 vezes o algarismo 1. Quantas páginas tem esse dicionário? 105. Soma de potências de 2 – Determine um valor de n para o qual o número 28 +211 +2n seja um quadrado perfeito. 106. Reverso de um número – O reverso de um número inteiro de dois algarismos é o número que se obtém invertendo a ordem de seus algarismos. Por exemplo, 34 é o reverso de 43. Quantos números existem que, somados ao seu reverso, dão um quadrado perfeito? 107. Ângulos externos de um triângulo – Dados os ân- 160º gulos de 150◦ e 160◦ indicados na figura, calcule os va- lores dos ângulos x, y e z. y 150º 150º 160º z x 108. Uma brincadeira – É feita uma brincadeira com quatro números inteiros da seguinte maneira: some três desses números, divida essa soma por 3 e o resultado some com o quarto número. Existem quatro formas de fazer esta brincadeira, obtendo os seguintes resultados: 17, 21, 23 e 29. Qual é o maior dos quatro números? 109. Ovos e maçãs – Num armazém, uma dúzia de ovos e 10 maçãs tinham o mesmo preço. Depois de uma semana, o preço dos ovos caiu 2% e o da maçã subiu 10%. Quanto se gastará a mais na compra de uma dúzia de ovos e de 10 maças? (a) 2% (b) 4% (c) 10% (d) 12% (e) 12,2% 110. Dividir um cubo – Se dividirmos um cubo de 1 m de aresta em cubinhos de 1 mm de aresta, que altura terá uma coluna formada por todos os cubinhos, dispostos sucessivamente um em cima do outro? (a) 1 m (b) 1 km (c) 10 km (d) 100 km (e) 1 000 km 52 OBMEP 2010
- 57. Nível 2 a−2 4a 111. Uma expressão – A expressão × −1 −3 , em que a = 0, é igual a: a5 (2 a) a3 2 1 a5 2 (a) ; (b) ; (c) ; (d) ; (e) . 2 a3 2a3 2 a5 112. Uma igualdade – Os números a e b são inteiros positivos que satisfazem 96a2 = b3 . Qual é o menor valor possível de a? 113. Somas de três em três – Encontre quatro números inteiros positivos que, somados de três em três, dão somas 6, 7, 8 e 9. 114. O retângulo do Luís – Luís desenhou um retângulo de 6 × 10 cm e quer dividi-lo em quatro partes. As áreas das 4 partes devem medir 8, 12, 16 e 24 cm2 . Desenhe como ele pode fazer essa divisão. 115. Uma fábrica de blusas – Uma fábrica produz blusas a um custo de R$ 2,00 por unidade, além de uma parte fixa de R$ 500,00. Se cada unidade produzida é comer- cializada a R$ 2,50, a partir de quantas unidades produzidas a fábrica obtém lucro? (a) 250 (b) 500 (c) 1 000 (d) 1 200 (e) 1 500 116. Existência de triângulos – Qual dos seguintes triângulos não pode existir? (a) triângulo agudo isósceles (b) triângulo retângulo isósceles (c) triângulo retângulo obtusângulo (d) triângulo retângulo escaleno (e) triângulo escaleno obtusângulo 117. Os doze pontos – Doze pontos estão marcados numa folha de papel r r quadriculado, conforme mostra a figura. Qual é o número máximo de r r r r r r r r quadrados que podem ser formados unindo quatro desses pontos? r r 118. O colar – Um colar é composto de pérolas grandes e pérolas pequenas, num total de menos do que 500 pérolas. (a) Se substituirmos 70% das pérolas grandes por pequenas, o peso do colar diminui 60%. (b) Se substituirmos 60% das pérolas pequenas por grandes, o peso do colar aumenta 70%. Quantas pérolas tem o colar? OBMEP 2010 53
- 58. Nível 2 119. Mulheres votantes – Numa certa cidade, 40% de todas as mulheres são votantes e 52% da população é de mulheres. Qual é o percentual da população formado por mulheres votantes? (a) 18,1% (b) 20,8% (c) 26,4% (d) 40% (e) 52% 120. Amigos do século XX – Dois amigos nasceram no mesmo mês e ano do século XX, com uma semana de intervalo. Escrevendo as datas dos dois aniversários da esquerda para a direita, começando com o (ou os) algarismo(s) do dia, depois o (ou os) algarismo(s) do mês e, por último, os dois últimos algarismos do ano, obtemos dois números. Não colocando o algarismo 0 na frente dos nove primeiros dias do mês nem dos nove primeiros meses do ano e sabendo que um desses números é o sêxtuplo do outro, qual é a data de nascimento do amigo mais velho? 121. Operação em uma fração – Que número se deve somar aos dois termos de uma fração para se obter o inverso dessa mesma fração? 122. O número 119 – O número 119 tem as propriedades seguintes: (a) a divisão por 2 deixa resto 1; (b) a divisão por 3 deixa resto 2; (c) a divisão por 4 deixa resto 3; (d) a divisão por 5 deixa resto 4; (e) a divisão por 6 deixa resto 5. Quantos inteiros positivos menores que 2 007 satisfazem essas propriedades? 123. Fonte com três torneiras – Sílvia vai encher seus 10 garrafões numa fonte que tem três torneiras. Um dos garrafões demora um minuto para encher, outro dois minutos, outro três minutos e assim por diante. Como Sílvia deverá distribuir os 10 garrafões pelas três torneiras de modo a gastar o menor tempo possível? Qual é esse tempo? 124. A sequência xyz – Quais são os valores prováveis de x, y e z na sequência 1 5 3 7 , , , , x, y, z? 2 8 4 8 125. A mesa circular – Já existem N pessoas sentadas em volta de uma mesa circular com 60 cadeiras. Qual é o menor valor possível para N se a próxima pessoa a se sentar vai ter que se sentar ao lado de alguém? x 3 126. Números proporcionais – Se = , então 9y 2 é igual a: y z x2 1 2 2 (a) ; (b) x3 z; (c) 3x2 ; (d) x2 z 2 ; (e) xz . 9 9 54 OBMEP 2010
- 59. Nível 2 127. Esportistas de uma escola – Em um grupo de 40 estudantes, 20 jogam futebol, 19 jogam vôlei e 15 jogam exatamente um desses dois esportes. Quantos estudantes não praticam nem futebol nem vôlei? (a) 7 (b) 5 (c) 13 (d) 9 (e) 10 128. Vamos ao teatro – Na campanha “Vamos ao teatro”, 5 ingressos podem ser adquiri- dos pelo preço usual de 3 ingressos. Mário comprou 5 ingressos nessa campanha. A economia que Mário fez representa que percentual sobre o preço usual dos ingressos? 1 2 (a) 20% (b) 33 % (c) 40% (d) 60% (e) 66 % 3 3 1 129. Uma desigualdade – Os valores de x que satisfazem 1 são dados por: x−1 (a) x 2; (b) x 1; (c) 1 x 2; (d) x 1; (e) x 2. 130. A sala do Professor Newton – O professor Newton dividiu seus alunos em grupos de 4 e sobraram 2. Ele dividiu seus alunos em grupos de 5 e um aluno ficou de fora. Se 15 alunos são mulheres e tem mais mulheres do que homens, o número de alunos homens é: (a) 7; (b) 8; (c) 9; (d) 10; (e) 11. 131. Um jardim retangular – Na figura, o retângulo ABCD D...............................................................................F.........................................A .. .. .. ... .... . . . representa um terreno retangular cuja largura mede 3/5 do . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . comprimento. O retângulo ABEF representa um jardim re- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tangular cuja largura também mede 3/5 do comprimento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................ . . ................................................................ . C E B Qual é a razão entre a área do jardim e a área total do terreno? (a) 30% (b) 36% (c) 40% (d) 45% (e) 50% 132. Números decrescentes – Escreva em ordem decrescente os números √ 1 3 1 −1 3 , 3−2/3 , 3−2 , 5 e . 3 3 133. Os bombons misturados – Marta e Carmem ganharam, cada uma, muitos bombons. Elas misturaram todos os bombons e, agora, não sabem mais qual foi o número de bombons que cada uma ganhou. Vamos ajudá-las a descobrir esses números? Sabe-se que: (a) juntas, elas ganharam 200 bombons; (b) Marta se lembra que ganhou menos do que 100 bombons, mas mais do que 4/5 do que ganhou Carmem; e (c) o número de bombons que cada uma ganhou é um múltiplo de 8. 134. Jantar aos sábado – Três casais jantam todo sábado num mesmo restaurante, sempre à mesma mesa. A mesa é redonda e os casais combinaram que OBMEP 2010 55
- 60. Nível 2 (a) jamais marido e mulher sentam à mesa como vizinhos; e (b) a disposição dos seis à mesa é diferente a cada sábado. Desconsiderando rotações nas disposições à mesa, durante quantos sábados esses três casais poderão ir a esse restaurante sem repetir sua disposição à mesa? 4 √ 135. Expressão com radicais – O valor de 1+ 1+ 1 é: √ √ 1 √ √ √ (a) 2+ 3; (b) 2 7+3 5 ; (c) 1 + 2 3; (d) 3; (e) 3 + 2 2. 136. Possíveis triângulos – Os lados de um triângulo têm comprimentos a, a + 2 e a + 5, sendo a 0. Determine todos os possíveis valores de a. √ √ √ √ 3 −0,001 × 400 0,036 − 0,4 137. Uma diferença – O valor de √ − √ é: 0,25 0,4 (a) −3,3 ; (b) −4,7 ; (c) −4,9 ; (d) −3,8 ; (e) −7,5 . 138. A Terra – A superfície do globo terrestre consiste em 70% de água e 30% de terra. Dois quintos da terra são desertos ou cobertos por gelo e um terço da terra é pastagem, floresta ou montanha; o resto da terra é cultivado. Qual é o percentual da superfície total do globo terrestre que é cultivada? 139. Uma fração – Na figura dada, determine o valor da fração AN A . ..... .. . .. AC . . . .. . .. . . . . . . M......... .........N . . . .... . . . . ............................ . .... C B. . 140. Cáculo de ângulo – Na figura dada, a reta P Q é paralela à reta RS e T U = T V. Se o ângulo T W S mede 110◦ , o ângulo QU V mede: (a) 135◦ ; (b) 130◦ ; (c) 125◦ ; (d) 115◦ ; (e) 110◦ . Q S U T 110º V W P R 56 OBMEP 2010
- 61. Nível 2 141. Uma loja de brinquedos – Uma loja estava vendendo cada unidade de um brinquedo a R$ 13,00. Para conseguir vender todo o seu estoque, que não era superior a 100 unidades, a gerência da loja resolveu baixar o preço por um número inteiro de reais, obtendo R$ 781,00 por todo o estoque. Qual foi a redução do preço, por unidade? 1 142. Fração de fração – Qual o valor de 1 + ? 1 1+ 1 1+ 2 143. Potências de 3 – Se 3a = 2, quanto vale 27 2 a ? 144. Aumento de preço – Se o preço de um produto passou de 5,00 para 5,55 reais, qual foi o percentual do aumento? 145. Roseiras em fila – Jorge ganhou 15 roseiras para seu jardim e quer plantá-las em 6 filas de 5 roseiras cada uma. Isso é possível? Em caso afirmativo, faça um desenho indicando como Jorge pode plantar suas roseiras. 146. Calculadora diferente – Uma fábrica produziu uma calculadora original que efetua duas operações, (a) a adição usual, denotada por + e (b) uma operação denotada por ⊛. Sabemos que, para todo número natural a, valem (i) a ⊛ a = a e (ii) a ⊛ 0 = 2a e, para quaisquer quatro números naturais a, b, c e d, vale (iii) (a ⊛ b) + (c ⊛ d) = (a + c) ⊛ (b + d) . Quais são os resultados das operações (2 + 3) ⊛ (0 + 3) e 1 024 ⊛ 48? 147. Dois quadrados – Na figura dada, o lado do quadrado maior mede ............................................... .............................................. ... .... .. .. .... . ... .. . .. . . . .. . . .. . . .. .. . .. . .. . . . . .... . . . . . .... .... . .. . . . . . .. .. . . . . . .. . . . . ........................... . . . . ... .. .. . . 10 cm e o lado do menor mede 4 cm. As diagonais do quadrado . . . . . .. ..... . . . . . . . ...................... . . . . . .. . . . . . .. . . . . . . .. .. . . . . . . . . . .. . . . . . . ... .. . . . . . . . .. . . . . . . .. ... . .. . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . ... . ...... ...... .. ... . .. .. . . . ...... .... . . maior contém as diagonais do quadrado menor. Quanto mede a ..... ...... .... . . . . . . . . . . . ....... . ...... ...... . . . . . . ... ... . ...... . .. ... . . . . . . . . . . . . . .... ...... . . . . . . . .. .. . .. . .. . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . ..................... . . . . . .. . .. ... . . . . . ....................... .. . . . área da região tracejada? . . . . ..... . . . . .. . .. .. . .. . . . . . . . .. . . . .. . . . ... . .. .. . . . . . ... . . .. . . .. . . .. .. .. .. .. . .. . . . ..... . . .. . .. . .. . .. . .. . ... . .. .. . .. . ............................................... .............................................. ... . .. . .. . .. 148. Paralelismo – Sendo o segmento IL paralelo ao seg- mento EU e o segmento RE paralelo ao segmento N I, ...... ...... ...... ...... ...... E I ............ ...... ... ....... . . .... .. .. ........... .. .. ............. determine o valor da fração ... .. ... .. .. .. .. ... .. ........ .. ... .. ........ .... .... . .. .. .. .. .. ...... ...... ...... ...... ...... ...... .. .. .. .. .. .. ...... .. .. . . .. .. .. .. . . .. .. .. ... ....... .. .. . ....................... ............. . ..... ............. ............. . F ....... .... . .. .. FN × FU ............. ............. .. ........................... ... ......... .... . .............. . N ................ U L . R FR × FL OBMEP 2010 57
- 62. Nível 2 149. Um subconjunto – O conjunto {1, 2, 3, . . . , 3 000} contém um subconjunto de 2 000 elementos em que nenhum elemento é o dobro do outro? s 150. Triângulos retângulos – Determine os valores de .......................... . . .. w v, w, x, y e z na figura dada, em que já estão marcados 8 ....................r.......... ............... 9 . . .................s.................................................................s ..........................................s ....................................... s z . r. . ... três ângulos retos e os comprimentos de três segmentos. . . .... . . . ... .. v .............. . . . . . ....... . ....... . . . . ... ... ... ... ... ... ... . ... x . . .. .. . . .. .. . ... ... y .............. . . . . . ... ... ... ... . . . . . ... . ... ... 20 r .. .. . . ... .. .. . . . ... ... .. ..... ...... .. ..... ..... s . . .. . . .. . ...... ... . ...... . .. . ... .... ..... . . 151. Uma desigualdade especial – Que valores de x satisfazem x2 |x| + 2? (a) x −1 ou x 1 (b) x 1 (c) −2 x 2 (d) x −2 (e) x 0 152. Sapo Cururu – Cururu é um sapo estranho, que se desloca apenas com dois tipos de saltos, o de Tipo I: 10 cm para o Leste e 30 cm para o Norte e o de; Tipo II: 20 cm para Oeste e 40 cm para o Sul. 20 cm 30 cm 40 cm 10 cm Tipo I Tipo II (a) Como Cururu faz para chegar a um ponto situado a 190 cm para o Leste e 950 cm para o Norte de sua casa? (b) É possível Cururu chegar a um ponto situado a 180 cm para o Leste e 950 cm para o Norte de sua casa? 153. Distribuindo algarismos em linhas – Joana escreveu uma sequência em 10 linhas usando os algarismos de 0 a 9, seguindo o padrão seguinte. 0 1 1 0 2 2 2 1 1 0 3 3 3 3 2 2 2 1 1 0 . . ... . Qual foi o algarismo mais usado? Quantas vezes esse algarismo foi utilizado? 154. Será que existe? – Existe algum número inteiro N tal que valha 2 008 × N = 222 . . . 2? 58 OBMEP 2010
- 63. Nível 2 1 1 1 1 155. Conferindo uma desigualdade – Será verdade que 3 + 3+ 3 ? 4 5 6 12 156. Parte inteira – A parte inteira de um número real x é o maior inteiro que é menor do que ou igual a x. Denotamos a parte inteira de x por [x]. Por exemplo, [2,9] = 2, [0,88] = 0 e [−1,7] = −2. –1,7 0,88 2,9 –2 –1 0 1 2 3 Calcule as partes inteiras seguintes. √ 28 756 2 007 √ (a) 12 (b) (c) − (d) 3 −111 12 777 2 008 157. Soma nove – Quantos números inteiros entre 10 e 999 têm a soma de seus algarismos igual a 9? 158. Retângulos – As medidas dos lados de um retângulo são números pares. Quantos retângulos desses existem com área igual a 96? 159. Número de retas – Sabemos que dois pontos distintos determinam uma única reta. Quantas retas são determinadas por dois quaisquer dos nove pontos marcados no quadriculado dado? 160. Cubo – Pedro quer pintar uma caixa de formato cúbico de tal maneira que as faces que tenham uma aresta em comum sejam pintadas em cores diferentes. Calcule o número mínimo de cores que serão necessárias para pintar a caixa dessa maneira. 161. Área – Um lote retangular foi divido em quatro terrenos, 27 todos retangulares. As áreas de três deles estão dadas na 18 figura, em km2 . Qual é a área do lote? 72 162. Inteiro mais próximo – Determine o número inteiro mais próximo de 19 19 85 43 29 15 11 1 7 2 (a) + (b) + + + (c) − − − + 15 3 42 21 14 7 10 2 5 3 163. Brincando com números ímpares – Beatriz adora números ímpares. Quantos números entre 0 e 1 000 ela pode escrever usando apenas algarismos ímpares? 164. Água no jarro – João e Maria têm, cada um, um jarro grande com um litro de água. No primeiro dia, João coloca 1 ml da água do seu jarro no jarro da Maria. No segundo dia, Maria coloca 2 ml da água do seu jarro no jarro do João. No terceiro dia, João coloca 3 ml da água do seu jarro no jarro da Maria, e assim por diante. Depois de 200 dias, quantos mililitros de água tem no jarro de Maria? OBMEP 2010 59
- 64. Nível 2 165. Formiga no cubo – Uma formiga parte de um vértice de um cubo, andando somente ao longo das arestas, até voltar ao vértice inicial, não passando duas vezes por nenhum vértice. Qual é o passeio de maior comprimento que essa formiga pode fazer? 166. Promoção – Em uma promoção, Joana comprou blusas por R$ 15,00 cada uma e calças por R$ 17,00 cada uma, gastando, ao todo, R$ 143,00. Quantas blusas e calças Joana comprou? 167. Soma de cubos – Se x + y = 1 e x2 + y 2 = 2, calcule x3 + y 3 . 168. O revezamento em uma corrida – Numa competição de revezamento, em que cada equipe tem dois atletas, cada atleta corre 21 km e o segundo atleta só inicia a corrida quando o primeiro atleta termina a sua parte e lhe passa o bastão. O recorde dessa competição é de 2 horas e 48 minutos. Na equipe de João e Carlos, João inicia a corrida e corre a sua parte com uma velocidade de 12 km/h. Para bater o recorde, qual deve ser a velocidade de Carlos? 169. Produtos consecutivos – Divida os números 2, 3, 5, 7, 11, 13 e 17 em dois grupos de tal forma que, multiplicando todos os números de um grupo e todos do outro, encontremos números consecutivos. 170. Distraindo na fila – Vivi, Tânia e Rosa estão em fila, não necessariamente nessa ordem, e gritam sucessivamente, cada uma, um múltiplo de 3. 3 6 9 12 15 18 . . . . . . . . . Vivi foi a primeira a gritar um número maior que 2 003 e Rosa a primeira a gritar um número de quatro algarismos. Quem gritou o número 666? E o 888? 171. Número e o dobro – Um número menor do que 200 é formado por três algarismos diferentes e o dobro desse número também tem todos os algarismos diferentes. Ainda, o número e seu dobro não têm algarismos em comum. Qual é esse número? Quantas soluções têm esse problema? 172. Invertendo os algarismos – Entre 10 e 99, quantos números existem tais que, invertendo a ordem de seus algarismos, obtemos um número maior do que o número original? 173. Razão entre segmentos – Na figura, O é o centro do semicír- R culo de diâmetro P Q, R é um ponto sobre o semicírculo e RM ⌢ é perpendicular a P Q. Se a medida do arco P R é o dobro da ⌢ medida do arco RQ, qual é a razão entre P M e M Q? P O M Q 174. Triângulos – Quantos triângulos existem que tenham um perímetro de 15 unidades e lados medindo números inteiros? 60 OBMEP 2010
- 65. Nível 2 175. Número interessante – O número 119 é muito interessante porque deixa resto 1 ao ser dividido por 2, deixa resto 2 ao ser dividido por 3, deixa resto 3 ao ser dividido por 4, deixa resto 4 ao ser dividido por 5 e, finalmente, deixa resto 5 ao ser dividido por 6. Existem outros números de três algarismos com essas propriedades? 176. Time vencedor – Um time de futebol ganhou 60% das 45 partidas já disputadas. Qual é o número mínimo de partidas que esse time ainda precisa vencer para atingir uma porcentagem de 75% de vitórias? 177. Brincando com dados – Dois dados são lançados. Qual é a probabilidade de o produto dos números obtidos nos dois dados ser divisível por 6? 178. Contando soluções – Quantos são os pares de números inteiros positivos (x, y) tais que xy = 144 ? x+y 179. Círculos tangentes – Os vértices de um triângulo cujos lados medem 3, 4 e 5 cm, são centros de três círculos que são dois a dois tangentes exteriormente. Qual é a soma das áreas desses três círculos? 180. Grupo de amigos – João, Jorge, José e Jânio são bons amigos. Certa vez, João estava sem dinheiro, mas seus amigos tinham algum. Então Jorge deu a João um quinto de seu dinheiro, José deu um quarto de seu dinheiro e Jânio deu um terço de seu dinheiro. Se todos eles deram a mesma quantidade de dinheiro para João, que fração do dinheiro do grupo ficou com João? A B 181. Um trapézio – A figura dada representa um trapézio ABCD em que AB é paralelo a CD e as diagonais AC e BD cortam-se P no ponto P. Se as áreas dos triângulos △AP B e △CP D medem 4 e 9 cm2 , respectivamente, qual é a área do triângulo △P CB? D C 182. Vista ruim – Numa classe, 40% dos alunos não enxergam bem. Desses, 70% usam óculos e os 30% restantes usam lentes de contato. Sabendo que 21 alunos usam óculos, quantos alunos tem nessa classe? 183. Idade média da população de Campo Verde – A razão entre o número de homens e o de mulheres na cidade de Campo Verde é de 2/3. A idade média dos homens é 37 anos e a das mulheres é 42 anos. Qual é a idade média dos habitantes de Campo Verde? B . .. . ....... . 184. Área de triângulo – Se AC = 1 cm e AD = 4 ....... .. .. ......... ... .......... ... ...... ... ...... .... .. ...... ... ...... .... .. ..... .... ...... ...... ...... ...... .. .. .. cm, qual é a relação entre as áreas dos triângulos .. ...... ...... ... ... .. ... .. ...... ...... ...... .... .. .. .. ... ........ ...... .. .... .... .. .. ...... ...... .... .... .. .. △ABC e △CBD? ... .. . .... . ... ........ ...... ..... . .. .. ...... ...... .... .... .. .. . ... . .. .. ... .................................................................................................... ..................................................................................................... ... ...... . .. . .. . . A C D OBMEP 2010 61
- 66. Nível 2 185. Construindo quadrados perfeitos – Observe as igualdades a seguir. 1×2×3×4+1 = 25 = 52 2×3×4×5+1 = 121 = 112 . . . 10 × 11 × 12 × 13 + 1 = 17.161 = 1312 . . . Será que isso é sempre verdadeiro? Isto é, será sempre um quadrado perfeito o produto de quatro números inteiros consecutivos, mais 1? 186. Feira de Ciências – Na Feira de Ciências FEIRA DE CIÊNCIAS de uma escola, observou-se que metade dos Preço dos Adesivos (unidade) alunos do ensino fundamental e um quarto R$ 0,30 alunos do ensino fundamental dos alunos do ensino médio presentes nesse R$ 0,50 alunos do ensino médio evento compraram um adesivo cada. Notou-se também que o número de alunos do ensino médio presentes que não com- praram adesivos foi o dobro do número de alunos do ensino fundamental que não compraram adesivos. Sabendo-se que foram arrecadados R$ 38,00 na venda de ade- sivos para os alunos desses dois níveis, quantos alunos de cada nível participaram da feira? 187. Par perfeito – Dizemos que dois números naturais formam um par perfeito quando a soma e o produto desses dois números são quadrados perfeitos. Por exemplo, 5 e 20 formam um par perfeito, pois 5 + 20 = 25 = 52 e 5 × 20 = 100 = 102 . Será que 122 forma um par perfeito com algum outro número natural? 188. Um trapézio – No trapézio da figura dada, AB é paralelo a DC, AD = AB = BC = 1 cm e DC = 2 cm. Quanto mede o ângulo DAC? (a) 30◦ A B .......................................... .. ........................................ .. ◦ .. (b) 45 .. .. . .. .. . .. .. . ... .. .. ... .. . .. .. .. .. .. . .. . (c) 60◦ .. .. .. ... .. .. ... . .. .. .. ... . ... .. .. ... . . .. . . (d) 90◦ ................................................................................ ............................................................................... . .. D C (e) 120◦ 189. Mistério das bolas – Henrique têm duas urnas. A primeira urna contém somente bolas pretas e a segunda somente bolas brancas. Henrique retirou um certo número de bolas da primeira urna e as colocou na segunda. Em seguida, retirou o mesmo número de bolas da segunda urna e as colocou na primeira. Depois disso, o número de bolas brancas na primeira urna é maior do que, menor do que ou igual ao número de bolas pretas na segunda urna? 62 OBMEP 2010
- 67. Nível 2 190. Contando a palavra BRASIL – Quantas vezes aparece a palavra BRASIL na figura dada? Só vale ler B a palavra emendando letras que estão escritas em quadra- B R dinhos adjacentes. B R A B R A S B R A S I B R A S I L 191. Quais são os números? – Descubra quais são os números inteiros positivos x e y que satisfazem a equação x4 = y 2 + 71. 192. No jogo – Aldo, Bernardo e Carlos jogam baralho. No início, a quantia em dinheiro que eles tinham, na ordem Aldo : Bernardo : Carlos, estava na proporção 7 : 6 : 5. No final do jogo, na mesma ordem, a proporção era de 6 : 5 : 4. Se um dos jogadores ganhou 12 reais, qual foi a quantidade de dinheiro com que ficou cada jogador, no final da partida? 3 √ 3 √ 193. Um número inteiro – Mostre que M = 5+2− 5 − 2 é um número inteiro. F 194. Área de triângulos – A área do quadrado ABCD mede 300 cm2 . Na figura, M é o ponto médio de DC e o ponto F pertence à reta que passa por B e C. D M C (a) Qual é a área do triângulo △ABF ? (b) Qual é área do triângulo △AF D? A B 195. Um quadriculado – Observe que o retângulo quadriculado na figura ao lado é constituído de 31 segmentos e compreende doze quadrados. Numa folha retangular de 21 por 29,7 cm, quadriculada com quadrados de lados medindo 0,5 cm, Rosa desenhou um grande retângulo quadriculado, constituído de 1 997 segmentos. Quantos quadrados tem esse retângulo? 196. Inteiros de quatro algarismos – Determine o valor do número natural a, sabendo 4 que 4a2 e × a3 são números inteiros de quatro algarismos. 3 197. Pares positivos – Quantos pares (x, y) de inteiros positivos são soluções da equação 3x + 5y = 501? 198. Diferença de quadrados – A diferença dos quadrados de dois números inteiros consecutivos é 2 000. (a) Os dois inteiros são menores do que 100. (b) Os dois inteiros são menores do que 1 000, porém maiores do que 99. (c) Os dois inteiros são menores do que 10 000, porém maiores do que 999. (d) Os dois inteiros são menores do que 100 000, porém maiores do que 9 999. OBMEP 2010 63
- 68. Nível 2 (e) Não existem esses dois números. 199. Cálculo de ângulos – Calcule o valor do ângulo x em cada uma das figuras a seguir, sabendo que os segmentos AB e ED são paralelos. A.........................................................................................................................................................B . A........................................................................................................................................................B . . . .. . .. .. .. .. .. ... ... .. .. 25o ...... ... ... ... 160o .. . ... ... ..... ... .. .. ... ... ... ... ... ... .. ... .. ... .. ... .. ... ... ... .. ... ... ... .. C C .. .. ... .. ... x ..... .. ... .. x .............. . ... .. .... . ... .. ... .. .. .. .. .. .. . ... ... ... .. ..... ... ... .. ... .. ... . ... .. o .... .. .. o .... ... .. 55 .. .. 150 .... .. ............................................................................. ........................................................................... .. . .............................................................................. ............................................................................. E D E D 200. Tabela – Na tabela ao lado, com seis colunas e diversas 1 2 3 4 5 6 linhas, estão escritos, ordenadamente, os números 1, 2, 7 8 9 10 11 12 3, 4, . . . Qual é a posição do número 1 000 nessa tabela? 13 14 ··· . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201. Entre 1 e 2 – Encontre todos os inteiros positivos a e b tais que a/5 e b/7 sejam menores do que 1 e valha a condição a b 1 + 2. 5 7 202. Triatlon – Maria está planejando participar do Triatlon-Brasil que consta de 800 m de nado, seguido de 20 km de bicicleta e, finalmente, 4 km de corrida. Maria corre a uma velocidade constante que é o triplo da velocidade com que nada e pedala 2,5 vezes mais rápido do que corre. Para terminar a prova em, no máximo, 1 hora e 20 minutos, qual deve ser sua velocidade mínima em cada uma das três modalidades? 203. Foto de formatura – O diretor de certa escola decidiu tirar uma foto dos formandos de 2008. Ele colocou os alunos em filas paralelas, todas com o mesmo número de alunos, mas essa disposição era muito larga para o campo de visão de sua máquina fotográfica. Para resolver esse problema, o diretor resolveu tirar um aluno por fila, colocando-os numa nova fila. Essa disposição não agradou o diretor porque a nova fila tinha quatro alunos a menos do que as outras. Ele decide, então, tirar mais um aluno de cada fila original, colocando-os na nova fila recém criada, e constata que, agora, todas as filas ficaram com o mesmo número de alunos e finalmente tira sua foto. Quantos alunos apareceram na foto? 204. Circunferências tangentes – Desenhe duas circunferências de mesmo centro, uma de raio medindo 1 cm e a outra de raio medindo 3 cm. Na região exterior à circunfe- rência de 1 cm de raio e interior à de 3 cm de raio, desenhe circunferências que sejam, simultaneamente, tangentes às duas circunferências, como mostrado na figura dada. 64 OBMEP 2010
- 69. Nível 2 .................... ....................... .. ... . ........ ........ . .. .... .... . .... .. .. .... ... ... ... .. .......... .. .. .. . .............. . ..... (a) Qual deve ser o raio dessas circunferências? . . . .. . .. .. .. .. .. .... .. .... .. . ... .... .... ... .. . . . ... .. . .. . . .. . ........... ....... ...... . .. .. . . . .. .. .. .. .. .. . . . . .............. . ... . . ........... . (b) Qual é o número máximo dessas circunferências que podem . . . . . . . . . . . . . . . ... .. . . . . . . ... .... ..... .. . . . . . .. .......... ..... . . ser desenhadas, sem que elas se sobreponham? .. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .. ... ... .. ... .... .... .... ... ..... ..... .................... .................... ..... ..... 205. Festa na escola – Para a festa de aniversário da escola, Ana, Pedro, Miriam e Fábio levaram um total de 90 docinhos. A professora deles observou que • se Ana tivesse levado dois docinhos a mais; • se Pedro tivesse levado dois docinhos a menos; • se Miriam tivesse levado o dobro e • se Fábio tivesse levado a metade, os quatro amigos teriam levado todos o mesmo número de docinhos. Quantos docinhos levou cada um dos amigos? 206. Inflação – Márcia está numa loja comprando um gravador que ela queria há muito tempo. Quando o caixa registra o preço ela exclama: “Não é possível, você deve ter registrado o número ao contrário e trocou a ordem de dois algarismos, pois lembro que, na semana passada, custava menos do que 50 reais!” Responde o caixa: Sinto muito, mas ontem todos os nossos artigos foram aumentados em 20%. Qual é o novo preço desse gravador? 207. Gatos no condomínio – Num certo condomínio moram 29 famílias, cada uma das quais possui ou um, ou três, ou cinco gatos. O número de famílias que possuem apenas um gato é o mesmo que o de famílias que possuem cinco gatos. Quantos gatos tem nesse condomínio? 208. Soma constante – Preencha as cinco casas em branco da tabela 3 × 3 1 2 dada com os números de 3 a 8, sem repeti-los, de modo que as somas dos 9 quatro números escritos nas quatro subtabelas formadas por quadrados 2 × 2 seja sempre a mesma. 209. Qual é o número? – Na adição ao lado, letras iguais representam o A B C D E mesmo algarismo e letras diferentes, algarismos diferentes. Encontre o B C D E número A B C D E. C D E D E E A A A A A A 210. Proporção triangular – Num triângulo △ABC, o ponto F está sobre o lado AC e F C = 2AF. Se G é o ponto médio do F segmento BF e E o ponto de interseção da reta passando por G A e G com o segmento BC, calcule a razão EC/BE. B E C 211. Números primos entre si – Encontre todos os pares de inteiros positivos (x, y) tais x y que x y, x e y são primos entre si e 2 000 + seja um número inteiro ímpar. y x OBMEP 2010 65
- 70. Nível 2 √ 212. Fique atento – Determine todas as soluções da equação x = x − 2. 213. Soluções inteiras – Determine todos os números inteiros x e y tais que 1 1 1 + = . x y 19 214. No ponto de ônibus – Um certo número de meninos e meninas aguardam pelo ônibus. No primeiro ônibus que passa no ponto em que se encontram, embarcam somente quinze meninas e ficam dois meninos para cada menina no ponto de ônibus. No segundo ônibus que passa, embarcam somente 45 meninos e ficam cinco meninas para cada menino no ponto de ônibus. Determine o número de meninos e meninas que estavam no ponto antes de passar o primeiro ônibus. 215. Contorno circular – A figura a seguir é formada por quatro círculos tangentes de raio a. Determine o comprimento do contorno externo, que está com o traçado destacado. 216. Um quadrilátero especial – Dois lados consecutivos de um quadrilátero medem 10 e 15 cm. Se cada diagonal divide o quadrilátero em duas regiões de mesma área, calcule seu perímetro. 217. Número curioso – O número 81 tem a seguinte propriedade: ele é divisível pela soma de seus algarismos, 8+1=9. Quantos números de dois algarismos cumprem essa propriedade? 218. Número premiado – Um número de seis algarismos é “premiado” se a soma de seus primeiros três algarismos for igual à soma de seus três últimos algarismos. Por exemplo, 342 531 é premiado, pois 3 + 4 + 2 = 5 + 3 + 1. (a) Quais são o maior e o menor número premiado com seis algarismos distintos? (b) Mostre que a soma de todos os números premiados com seis algarismos distintos é divisível por 13. 219. Altura versus lado – Seja △ABC um triângulo tal que a altura relativa ao lado BC não é menor do que o lado BC e a altura relativa ao lado AB não é menor do que o lado AB. Determine as medidas dos ângulos deste triângulo. 66 OBMEP 2010
- 71. Nível 2 220. Frações egípcias – Determine todos os números inteiros positivos distintos x e y tais que 1 1 2 + = . x y 7 221. Tabuleiro de xadrez – De quantas maneiras podemos colocar dois bispos de mesma cor num tabuleiro de xadrez em filas, colunas e casas de cores distintas? 222. Quem é menor? – Sem usar calculadora, decida qual dentre os números 3312 , 6310 e 1278 é o menor. 223. Brincando com números – A soma 1 + 1 + 4 dos algarismos do número 114 di- vide o próprio número. Qual é o maior número menor do que 900 que satisfaz essa propriedade? 224. Cortando papéis – No início de uma brincadeira, André tinha sete pedaços de papel. Na primeira rodada da brincadeira, ele pegou alguns destes pedaços e cortou cada um deles em sete pedaços, que foram misturados aos pedaços de papel que não foram cor- tados nessa rodada. Na segunda rodada, ele novamente pegou alguns pedaços e cortou cada um deles em sete pedaços, que foram misturados aos demais papéis. Continuando dessa maneira, ao final de alguma rodada, André poderá ter exatamente 2 009 pedaços de papel? 225. Um trapézio especial – A base AD de um trapézio ABCD mede 30 cm. Supo- nhamos que exista um ponto E na base AD tal que os triângulos △ABE, △BCE e △CDE tenham perímetros iguais. Determine o comprimento de BC. 226. Uma estrela – Na estrela ABCDE da figura dada, sabe-se que GBF = 20o e GHI = 130o . Qual é o valor do ângulo J EI? A B F J E G I H C D 227. Número palíndromo – Um número é dito palíndromo se sua leitura da direita para a esquerda for igual à da esquerda para a direita. Por exemplo, os números 23 432 e 18 781 são palíndromos. Quantos números palíndromos de quatro algarismos são divisíveis por 9? OBMEP 2010 67
- 72. Nível 2 228. Multiplicação com letras – Na operação dada, as letras a, b e c representam alga- rismos distintos e diferentes de 1. Determine os valores de a, b e c. abb × c bcb1 229. Números sortudos – Digamos que um número é sortudo se a soma de seus algarismos for divisível por sete. Por exemplo, 7, 25 e 849 são números sortudos. Os dois menores números sortudos são 7 e 16. (a) Encontre oito números consecutivos, dos quais dois são números sortudos. (b) Encontre doze números consecutivos, tais que nenhum seja sortudo. (c) Mostre que qualquer sequência de treze números consecutivos contém, pelo menos, um número sortudo. 230. Uma sequência especial – Na sequência 1, 3, 2, . . . cada termo depois dos dois primeiros é igual ao termo precedente, subtraído do termo que o precede, ou seja, se n 2, então an = an−1 − an−2 . Qual é a soma dos cem primeiros termos dessa sequência? 231. Triângulos e ângulos. . . – Determine os ângulos α e β dados na figura. 130º 70º a 45º b 68 OBMEP 2010
- 73. Nível 3 Nível 3 1. Usando velas – Uma cidade ainda não tem iluminação elétrica, portanto, nas casas usam-se velas à noite. Na casa de João, usa-se uma vela por noite, sem queimá-la totalmente, e com quatro desses tocos de velas, João fabrica uma nova vela. Durante quantas noites João poderá iluminar sua casa dispondo de 43 velas? (a) 43 (b) 53 (c) 56 (d) 57 (e) 60 2. Rodas e bandeiras – Juliano encaixou duas rodas dentadas iguais, cada uma com uma bandeirinha igual desenhada, como mostra a figura. Então ele girou a roda da esquerda um pouco. Qual das alternativas abaixo pode representar a posição final das rodas? (a) (b) (c) (d) (e) 3. Número de latas – Uma fábrica embala latas de palmito em caixas de papelão de formato cúbico de 20 cm de lado. Em cada caixa são colocadas 8 latas e as caixas são colocadas, sem deixar espaços vazios, em caixotes de madeira de 80 cm de largura por 120 cm de comprimento e 60 cm de altura. Qual é o número máximo de latas de palmito em cada caixote? (a) 576 (b) 4 608 (c) 2 304 (d) 720 (e) 144 n 4. Qual é a menor fração? – Quantas frações da forma são menores do que n+1 7/9, sabendo que n é um número inteiro positivo? (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5 5. Pistas de corrida – Um atleta corre 5 000 m por semana em uma quadra de esportes, que tem uma pista curta e outra longa. Em uma certa semana, ele treinou seis dias, sendo que a cada dia correu uma vez na pista longa e duas na pista curta. Na semana seguinte, ele treinou sete dias, sendo que a cada dia correu uma vez em cada pista. Podemos, então, afirmar que: (a) a pista longa é 500 m mais longa do que a curta; (b) a pista longa é quatro vezes maior do que a curta; (c) a pista longa é cinco vezes maior do que a curta; OBMEP 2010 69
- 74. Nível 3 (d) a pista longa é 600 m mais longa do que a curta; (e) a pista longa é três vezes maior do que a curta. 6. Brincos e brincos – Numa certa povoação africana vivem 800 mulheres, 3% das quais usam apenas um brinco. Das demais, a metade usa dois brincos e a outra metade, nenhum. Qual é o número total de brincos usados por todas as mulheres dessa povoação? (a) 776 (b) 788 (c) 800 (d) 812 (e) 824 7. Perguntas e respostas – Ana, Bento e Lucas participam de um concurso que consta de 20 perguntas, com as regras seguintes. • Cada resposta certa vale 5 pontos. • Cada resposta errada acarreta a perda de 3 pontos. • Cada resposta em branco acarreta a perda de 2 pontos. certas erradas em branco Ana 12 3 5 Bento 13 7 0 Lucas 12 4 4 Usando os resultados do concurso da tabela e escrevendo os nomes dos três em ordem decrescente de classificação no concurso, obtemos: (a) Ana, Bento, Lucas; (c) Ana, Lucas, Bento; (e) Bento, Ana, Lucas. (b) Lucas, Bento, Ana; (d) Lucas, Ana, Bento; 8. Qual é a carga? – O limite de peso que um caminhão pode transportar corresponde a 50 sacos de areia ou a 400 tijolos. Se esse caminhão já carrega 32 sacos de areia, quantos tijolos, no máximo, ele ainda pode carregar? (a) 132 (b) 144 (c) 146 (d) 148 (e) 152 9. Quanto mede a cerca? – Uma cerca reta de arame tem 12 postes igualmente espaçados. A distância entre o terceiro e o sexto poste é de 3,3 m. Qual é o comprimento da cerca, em metros? (a) 8,4 (b) 12,1 (c) 9,9 (d) 13,2 (e) 9,075 1 10. Dízima periódica – Sabendo que 0,333. . . = , qual é a fração irredutível equivalente 3 a 0, 1333 . . .? 1 1 1 2 1 333 (a) (b) (c) (d) (e) 13 15 30 15 10 000 70 OBMEP 2010
- 75. Nível 3 11. Valor absoluto – O valor absoluto |a| de um número a qualquer é definido por a se a 0, |a| = 0 se a = 0, −a se a 0. Por exemplo, |6| = 6, | − 4| = 4 e |0| = 0. Quanto vale N = |5| + |3 − 8| − | − 4|? (a) 4 (b) −4 (c) 14 (d) −14 (e) 6 12. O peso das frutas – Marcos quer pesar, numa balança de dois pratos, uma banana, uma maçã e um mamão. Em cada uma das figuras dadas, a balança está em equilíbrio, isto é, os conteúdos que estão no prato da direita têm o mesmo peso que os que estão no prato da esquerda. Em duas das três pesagens foi utilizado um peso de 200 gramas. Podemos afirmar que as três frutas têm um peso total, em gramas, de (a) 250; (b) 300; (c) 350; (d) 400; (e) 450. 13. Maratona – André treina para a maratona dando voltas em torno de uma pista circular com 100 m de raio. Para percorrer 42 km, o número de voltas que André precisa dar está entre: (a) 1 e 10; (b) 10 e 50; (c) 50 e 100; (d) 100 e 500; (e) 500 e 1 000. 14. Dobrando papel – Uma folha quadrada foi dobrada duas vezes ao longo de suas diagonais, obtendo-se um triângulo. Em seguida, foi feito um corte reto na folha dobrada, paralelo ao lado maior desse triângulo, passando pelos pontos médios dos outros lados, conforme a ilustração dada. Desdobrando a folha, obteve-se um buraco quadrado no meio da folha. A área do buraco corresponde a qual fração da área de toda a folha quadrada original? 1 1 3 3 1 (a) (b) (c) (d) (e) 2 6 8 4 4 15. Encontre o número – Qual é o menor número inteiro positivo N tal que N/3, N/4, N/5, N/6 e N/7 sejam todos números inteiros? (a) 420 (b) 350 (c) 210 (d) 300 (e) 280 OBMEP 2010 71
- 76. Nível 3 16. Equação quadrática – Se 3 e 1/3 são as raízes da equação ax2 − 6x + c = 0, qual é o valor de a + c? 9 18 (a) 1 (b) 0 (c) − (d) (e) −5 5 5 17. Cubo – Os vértices de um cubo são numerados de 1 a 8, de tal modo que uma das faces tem os vértices {1, 2, 6, 7} e as outras cinco têm os vértices {1, 4, 6, 8}, {1, 2, 5, 8}, {2, 3, 5, 7}, {3, 4, 6, 7} e {3, 4, 5, 8}. Qual é o número do vértice que está mais distante do vértice de número 6? (a) 1 (b) 3 (c) 4 (d) 5 (e) 7 18. Time de basquete – O gráfico dado mostra o número de pontos que os oito jogadores de bas- quete do time da escola marcaram no último jogo. Qual é o número total de pontos marcados pelo time? (a) 54 (b) 8 (c) 12 (d) 58 (e) 46 19. O caminho da formiguinha – Uma formiguinha vai caminhar de A até C, podendo passar apenas uma vez pelo ponto B e usando somente os caminhos indicados na figura. B A C Qual é o número de maneiras diferentes que ela pode escolher para caminhar de A até C? (a) 3 (b) 5 (c) 7 (d) 8 (e) 9 20. Operação – Dados dois números reais a e b, considere a b = a2 − ab + b2 . Quanto vale 1 0? (a) 1 (b) 0 (c) 2 (d) −2 (e) −1 números de alunos 21. Indo para a escola – O diagrama de barras mostra 100 a distribuição dos alunos de uma escola de acordo com menos de 20 min o tempo que gastam no trajeto de casa para a escola. de 20 a 40 min As frações de minuto foram desconsideradas; por exem- 50 de 41 a 60 min plo, se um aluno gasta 40 minutos e 15 segundos neste mais de 60 min trajeto, considera-se que o tempo gasto é de 40 minutos. 10 Responda às perguntas seguintes justificando sua resposta. (a) Quantos alunos gastam menos do que 20 minutos para chegar à escola? (b) Quantos alunos tem esta escola? 72 OBMEP 2010
- 77. Nível 3 (c) Quantos alunos gastam mais do que 40 minutos para chegar à escola? (d) É verdade que a maioria dos alunos gasta mais do que 20 minutos para chegar à escola? 22. Campeonato de futebol – No último campeonato de futebol do bairro em que moro participaram seis equipes, denominadas A, B, C, D, E e F. Cada equipe disputou, com cada uma das outras, exatamente uma partida. A tabela de classificação do campeo- nato é fornecida a seguir, sendo V é o número de vitórias, E o número de empates, D o número de derrotas, GP o número de gols marcados e GC o número de gols sofridos para cada equipe. (a) Quantas partidas foram disputadas? Equipe V E D GP GC A 4 1 0 6 2 (b) A tabela está incompleta. Determine a B 2 1 2 6 6 quantidade de vitórias da equipe F, a C 0 3 2 2 6 quantidade de derrotas da equipe D e a D 1 1 y 3 6 quantidade de gols marcados pela equipe E 0 1 4 1 5 F, representados na tabela por x, y e z. F x 1 0 z 3 23. Poste elétrico – Uma companhia de eletricidade ins- talou um poste num terreno plano. Para fixar bem o poste, foram presos cabos no poste, a uma altura de 1,4 1,4 m 2,5 m metros do solo e a 2 metros de distância do poste, sendo que um dos cabos mede 2,5 metros, conforme a figura. 2m Um professor de Matemática, após analisar estas medidas, afirmou que o poste não está perpendicular ao solo. Você acha que o professor está certo? Justifique sua resposta. 24. Equações recíprocas – Briot (matemático inglês, que viveu de 1817 a 1882) e Ruffini (matemático italiano, que viveu de 1765 a 1822) desenvolveram métodos para encontrar soluções para as equações chamadas recíprocas. Nesta questão, você vai desenvolver, passo a passo, a essência desses métodos. O item (a) é uma preparação para os demais itens. 1 1 1 (a) Se y = x + , calcule as expressões x2 + 2 e x3 + 3 em termos de y. x x x 5 1 (b) Determine todas as raízes reais da equação x2 − 5x + 8 − + 2 = 0. x x (c) Determine todas as raízes reais de x4 − 5x3 + 8x2 − 5x + 1 = 0. (d) Determine todas as raízes reais de x6 − 2x5 − 5x4 + 12x3 − 5x2 − 2x + 1 = 0. 25. Atirando flechas – Manoel testa sua pontaria lançando cinco flechas que atingiram o alvo nos pontos A, B, C, D e E, de coordenadas A = (1, −1), B = (2,5; 1), C = (−1, 4), D = (−4, −4) e E = (6, 5). OBMEP 2010 73
- 78. Nível 3 A tabela mostra quantos pontos se ganha quando a flecha acerta um ponto dentro de cada uma das três regiões, conforme mostra a figura. (a) Marque os pontos A, B, C, D e E. (b) Quantas flechas ele acertou no interior do menor círculo? (c) Ao todo, quantos pontos Manoel fez? 26. Festa de aniversário – A festa de aniversário de André tem menos do que 120 convidados. Para o jantar, ele pode dividir os convidados em mesas completas de seis pessoas ou em mesas completas de sete pessoas. Em ambos os casos, são necessárias mais do que 10 mesas e todos os convidados ficam em alguma mesa. Quantos são os convidados? A B 27. Medida do cateto – Na figura dada, ABCD é um retân- gulo e △ABE e △CDF são triângulos retângulos. A área do triângulo △ABE é 150 cm2 e os segmentos AE e DF me- 15 F dem, respectivamente, 15 e 24 cm. Qual é o comprimento do E 24 segmento CF ? D C 28. Sequência de Peri – Usando apenas os dígitos 1, 2, 3, 4 e 5, Peri construiu a sequência 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, . . . , começando com um 1, seguido de dois 2, três 3, quatro 4, cinco 5, seis 1, sete 2, e assim por diante. Qual é o centésimo termo dessa sequência? 29. Área em azulejo – A figura dada foi montada com 12 azule- jos quadrados de lados iguais a 10 cm. Qual é a área da região destacada? 30. Os cartões de Capitu – Capitu tem cem cartões numerados de 1 a 100. Todos cartões têm uma face amarela e a outra vermelha e o número de cada cartão está escrito em ambas as faces. Os cartões foram colocados sobre uma mesa, todos com a face vermelha voltada para cima. Capitu virou todos os cartões de número par e depois todos os cartões de número múltiplo de 3, colocando-os com a face amarela voltada para cima. Quantos cartões ficaram com a face vermelha para cima? 31. Enchendo o tanque – Para encher de água um tanque em forma de um bloco retangular de 3 m de comprimento, 50 cm de largura e 0,36 m de altura, um homem utiliza um balde cilíndrico, de 30 cm de 36 cm 3m 50 cm 74 OBMEP 2010
- 79. Nível 3 diâmetro em sua base e 48 cm de altura, para pegar água numa fonte. Cada vez que ele vai à fonte, ele enche 4/5 do balde e no caminho derrama 10% do seu conteúdo. Estando o tanque inicialmente vazio, quantas viagens à fonte o homem terá de 48 cm fazer para que a água no tanque chegue a 3/4 de sua altura? 30 cm 32. Fator primo – Qual é o maior fator primo de 2 006? 33. Altura de salário – Entre 1986 e 1989, a moeda do nosso país era o cruzado (Cz$). De lá para cá, tivemos o cruzado novo, o cruzeiro, o cruzeiro novo e, hoje, temos o real. Para comparar valores do tempo do cruzado e de hoje, os economistas calcularam que 1 real equivale a 2 750 000 000 cruzados. Imagine que a moeda não tivesse mudado e que João, que ganha hoje 640 reais por mês, tivesse que receber seu salário em notas de 1 cruzado, somente. Se uma pilha de cem notas de 1 cruzado mede 1,5 cm de altura, qual seria a altura (em quilômetros) do salário do João? (a) 26,4 (b) 264 (c) 26 400 (d) 264 000 (e) 2 640 000 34. Só bala – Há 1 002 balas de banana e 1 002 balas de maçã numa caixa. Lara tira, sem olhar o sabor, duas balas da caixa. Se q é a probabilidade de as duas balas serem de sabores diferentes e p é a probabilidade de as duas balas serem do mesmo sabor, qual é o valor de q − p? 1 1 2 1 (a) 0 (b) (c) (d) (e) 2 004 2 003 2 003 1 001 35. Distância ao centro – Um ponto P está no centro de um quadrado de 10 cm de lado. Quantos pontos da borda do quadrado estão a uma distância de 6 cm de P ? (a) 1 (b) 2 (c) 4 (d) 6 (e) 8 36. Potências e potências – Se 2 22x = 4x + 64, qual é o valor de x? (a) −2 (b) −1 (c) 1 (d) 2 (e) 3 37. Um raio de luz – Dois espelhos formam um ângulo de 30◦ no ponto V. Um raio de luz parte de um ponto S paralelamente a um dos espelhos e é refletido pelo outro espelho no ponto A, como mostra a figura. Depois de uma certa quantidade de reflexões, o raio retorna S A a S. Se AS e AV medem, ambos, 1 metro, qual é o compri- mento (em metros) do trajeto percorrido pelo raio de luz? 30° V √ √ √ √ √ √ (a) 2 (b) 2 + 3 (c) 1 + 2 + 3 (d) 2(1 + 3) (e) 5 3 OBMEP 2010 75
- 80. Nível 3 38. Diferença de quadrados – Determine o valor de (666 666 666)2 − (333 333 333)2 . 39. Escada de número – Na figura, o número 8 foi obtido somando- 42 se os dois números diretamente abaixo de sua casa. Fazendo-se o mesmo para preencher as casas em branco, obtém-se o 42 na casa indicada. Qual é o valor de x? 8 (a) 7 (b) 3 (c) 5 (d) 4 (e) 6 3 5 x 6 40. Diferença de potências – Seja n = 9 867. Se você calculasse n3 − n2 , qual seria o algarismo das unidades encontrado? (a) 0 (b) 2 (c) 4 (d) 6 (e) 8 41. Parábola girada – O gráfico da parábola y = x2 − 5x + 9 é rodado de 180◦ em torno da origem. Qual é a equação da nova parábola? (a) y = x2 + 5x + 9 (c) y = −x2 + 5x − 9 (e) y = −x2 − 5x − 9 (b) y = x2 − 5x − 9 (d) y = −x2 − 5x + 9 42. Logotipo – A figura mostra a marca de uma empresa, formada por dois círculos concêntricos e outros quatro círculos de mesmo raio, cada um deles tangente a dois dos outros e aos dois círculos concêntricos. O raio do círculo menor mede 1 cm. Qual é, em centímetros, o raio do círculo maior? 43. Padeiro cansado – Um padeiro quer gastar toda sua farinha para fazer pães. Traba- lhando sozinho, ele conseguiria acabar com a farinha em 6 horas. Com um ajudante, o mesmo poderia ser feito em 2 horas. O padeiro começou a trabalhar sozinho e, depois de algum tempo, cansado, ele chamou seu ajudante e assim, após 150 minutos a farinha acabou. Durante quantos minutos o padeiro trabalhou sozinho? (a) 30 (b) 35 (c) 40 (d) 45 (e) 50 44. Muitas diagonais – Calcule o número de diagonais de um prisma hexagonal reto, como o da figura à esquerda. Calcule o número de diagonais do poliedro obtido a partir de um cubo pelo corte de seus oito vértices, como o da figura à direita. (Esse poliedro é muito utilizado na fabricação de dados, pois o corte próximo a cada um de seus vértices “arredonda” o dado e facilita a sua rolagem.) * * * * * V * * * 76 OBMEP 2010
- 81. Nível 3 45. Promoção de sabonete – Uma loja de sabonetes realiza uma promoção com o anún- cio “Compre um e leve outro pela metade do preço.” Qual seria uma outra promoção que a loja poderia fazer oferecendo o mesmo desconto percentual? (a) “Leve dois e pague um” (d) “Leve três e pague um” (b) “Leve três e pague dois” (e) “Leve quatro e pague três” (c) “Leve cinco e pague quatro” 46. Qual é o ângulo? – Na figura, os dois triângulos △ABC e △DEF são equiláteros. Qual é o valor do ângulo x? B E (a) 30◦ (b) 40◦ H F x° C (c) 50◦ (d) 60◦ G 75° 65° (e) 70◦ A D 47. Caixa de papelão – A figura mostra um pedaço de papelão que será dobrado e colado ao longo das bordas para formar uma caixa retangular. Os ângulos nos cantos do papelão são todos retos. Qual será o volume, em cm3 , da caixa? (a) 1 500 (b) 3 000 (c) 4 500 (d) 6 000 (e) 12 000 48. Soma de vizinhos – Numa sequência, cada termo, a partir do terceiro, é a soma dos dois termos imediatamente anteriores. Se o segundo termo é 1 e o quinto termo é 2005, qual é o sexto termo? (a) 3 002 (b) 3 008 (c) 3 010 (d) 4 002 (e) 5 004 49. Algarismos crescentes – Quantos números entre 10 e 13 000, quando lidos da es- querda para a direita, são formados por algarismos consecutivos e em ordem crescente? Por exemplo, 456 é um desses números, mas 7 890 não é. (a) 10 (b) 13 (c) 18 (d) 22 (e) 25 50. Bloco girante – Num bloco de 1 × 2 × 3 centímetros, marcamos três faces com as letras X, Y e Z, como na figura. O bloco é colocado sobre um tabuleiro de 8 × 8 cm com a face X virada para baixo, em contato com o tabuleiro, conforme mostra a figura. Giramos o bloco de 90◦ em torno de uma de suas arestas de modo que a face Y fique virada para baixo (isto é, totalmente em contato com o tabuleiro). Em seguida, giramos novamente o bloco de 90◦ em torno de uma de suas arestas, mas desta vez de modo que a face Z fique virada para baixo. OBMEP 2010 77
- 82. Nível 3 Giramos o bloco mais três vezes de 90◦ em torno de uma de suas arestas, fazendo com que as faces X, Y e Z fiquem viradas para baixo, nessa ordem. Quantos qua- dradinhos diferentes do tabuleiro estiveram em contato com o bloco? (a) 18 (b) 19 (c) 20 (d) 21 (e) 22 x 1 2 3 4 5 51. Iterando um ponto – A função f é dada pela tabela . f (x) 4 1 3 5 2 Por exemplo, f (2) = 1 e f (4) = 5. Quanto vale f (f (f (f (. . . f (4) . . .))))? 2004 vezes (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5 52. Esmeralda e o 21 – Esmeralda escreveu em ordem crescente todos os números de 1 a 999, sem separá-los, formando o número 12345678910111213 . . . 997998999. Quantas vezes aparece o agrupamento “21”, nessa ordem? 1 1 1 1 53. Muitos fatores – Qual é o valor do produto 1 − 1− 1− ··· 1− ? 4 9 16 225 10 5 3 8 1 (a) (b) (c) (d) (e) 125 9 5 15 120 54. Falta um ângulo – Quanto mede, em graus, o ângulo α da figura? 30° a (a) 20 (b) 25 (c) 30 (d) 35 (e) 40 50° 40° 55. Soma de distâncias – Da figura, concluímos que |z − x| + |w − x| é igual a x y z w –1 0 3,7 9,3 (a) 11 (b) 12 (c) 13 (d) 14 (e) 15 56. Espiral do Artur – Artur quer desenhar uma “espiral” de 4 metros de comprimento, formada de segmentos de reta. Ele já traçou sete segmentos, como mostra a figura. Quantos segmentos ainda faltam traçar? (a) 28 (b) 30 (c) 24 (d) 32 (e) 36 78 OBMEP 2010
- 83. Nível 3 57. Quais são os ângulos? – A figura mostra um retângulo ................................................................................ ................................................................................ .. . ... . . ........ . . .......... . y .. . . ..... . ..... . . e suas duas diagonais. Qual é a afirmativa correta a respeito . . ..... ..... . . . ..... ..... ..... ..... . . . . . . ..... ..... ..... ..... . . . . . . . ..... ..... .. . ..... ..... . . . . . . . ..... ..... ..... ..... . . dos ângulos x e y indicados na figura? . . . . ..... ..... ........ ..... . . . . . ..... ..... . ..... ...... . x . . . ..... . . . . . . ... .. . . . . . . .. . ..... ...... . ..... ......... . . . . . . . . . . .. ...... ..... ..... ..... . . . . . . ..... ..... ..... ..... . (a) x y (c) 2x = 3y (e) x = 3y . . .. . ..... . . . . . . . .. . ..... ..... ..... ..... ..... . . . . . . . ... ..... ..... ..... ..... ..... . . . ........ . . ........ . . ..... . .. . . . . ................................................................................ ................................................................................. . . .. . ... . . ... .... . (b) x = y (d) x = 2y √ √ 58. Raiz menor – Qual é a menor das raízes da equação 2(x − 3 5)(x − 5 3) = 0? 59. Comparando áreas – Seja v a soma das áreas das regiões pertencentes unicamente aos três discos pequenos na figura (em cinza claro) e seja w a área da região interior pertencente unicamente ao maior disco (em cinza escuro). Os diâmetros dos círculos são 6, 4, 4 e 2. Qual das igualdades dadas é verdadeira? (a) 3v = π w (c) v = w (e) π v = w (b) 3v = 2w (d) π v = 3w |x − 1| 60. Menor raiz – Qual é a menor raiz da equação = 6? x2 1 1 1 1 3 (a) − (b) − (c) (d) (e) 3 2 3 4 2 61. Toalha redonda – Uma mesa quadrada tem 1 metro de lado. Qual é o menor diâmetro (em metros) de uma toalha redonda que cubra completamente o tampo da mesa? √ √ (a) 1 (b) 1,5 (c) 2 (d) 2 (e) 3 62. Soluções reais – Qual é o conjunto formado por todos os valores reais positivos de x tais que (x − 1)(x − 2)(x − 3) 0? (a) (1, 2) (b) (1, 3) (c) (0, 1) ∪ (2, 3) (d) (0, 3) (e) (0, 2) 63. Cossenos crescentes – Num triângulo retângulo, definimos o cosseno de um ângulo cateto adjacente agudo α por cos α = . hipotenusa B O triângulo retângulo da figura tem cateto OA = 1. Escreva, em ordem crescente, os cossenos dos ângulos N de 25◦ , 41◦ e 58◦ . 17° M 16° 0 25° A 1 64. Central telefônica – Os ramais de uma central telefônica têm apenas 2 algarismos, de 00 a 99. Nem todos os ramais estão em uso. Trocando a ordem de dois algarismos de um ramal em uso, ou se obtém o mesmo número ou um número de um ramal que não está em uso. Qual é o maior número possível de ramais em uso? (a) Menos do que 45 (c) Entre 45 e 55 (e) 55 (b) 45 (d) Mais do que 55 OBMEP 2010 79
- 84. Nível 3 65. Horário de avião – Um ônibus, um trem e um avião partem no mesmo horário da cidade A para a cidade B. Se eu tomar o ônibus, cuja velocidade média é de 100 km/h, chegarei à cidade B às 20 horas. Se eu tomar o trem, cuja velocidade média é de 300 km/h, chegarei à cidade B às 14 horas. Qual será o horário de chegada do avião se sua velocidade média for de 900 km/h? 66. Discos de papelão – Para fabricar nove discos de papelão circulares para o Carnaval usam-se folhas quadradas de 10 cm de lado, como indicado na figura. Qual é a área (em cm2 ) do papel não aproveitado? (a) 25 (b) 22,5 (c) 21,5 (d) 21 (e) 22 67. Afirmações absolutas – Determine quais são as afirmações verdadeiras. (a) | − 108| 100 (c) | − 6a| = 6|a| (e) |a2 + 5| = a2 + 5 (b) |2 − 9| = 9 − 2 (d) |5 − 13| = |5| − |13| √ x x+y 68. Fração radical – Se √ = 5, quanto é ? y 2y 5 √ 25y (a) (b) 3 2 (c) 13y (d) (e) 13 2 2 69. Área de triângulo – A figura mostra um retângulo KGST e um triângulo △KGR. Os ângulos K RT e RGS T R S são iguais. Se T R = 6 e RS = 2, qual é a área do triângulo △KGR? √ √ (a) 12 (b) 16 (c) 8 2 (d) 8 3 (e) 14 K G 70. Pares de inteiros – Quantos são os pares diferentes de inteiros positivos (a, b) tais 1 a+ que a + b ≤ 100 e b = 13 ? 1 +b a (a) 1 (b) 5 (c) 7 (d) 9 (e) 13 71. Qual é a soma? – Se x + |x| + y = 5 e x + |y| − y = 6, qual é o valor da soma x + y ? 9 (a) −1 (b) 11 (c) (d) 1 (e) −11 5 80 OBMEP 2010
- 85. Nível 3 72. Círculo intermediário – Na figura, os três círculos são concêntricos, e a área do menor círculo coincide com a área do maior anel, destacado em cinza. O raio do menor círculo é 5 cm e do maior 13 cm. Qual é o raio (em cm) do círculo intermediário? √ √ (a) 12 (c) 10 65 (e) 12 2 √ (b) 11 (d) 5 3 73. Frações incompletas – Encontre os algarismos que estão faltando em cada um dos espaços marcados com traços. 126 21 8 4 (a) = (b) = 8 33 5 74. Triângulos impossíveis – Quais dessas figuras estão erradas? 75. Razão de áreas – Se um arco de 60◦ num círculo I tem o mesmo comprimento que um arco de 45◦ num círculo II, encontre a razão entre a área do círculo I e a área do círculo II. 16 9 4 3 6 (a) (b) (c) (d) (e) 9 16 3 4 9 76. Inequação errada – Sendo x 0, y 0, x y e z = 0, encontre a única desigualdade falsa. (a) x + z y + z (c) xz yz (e) xz 2 yz 2 x y (b) x − z y − z (d) 2 2 z z 77. Equações geométricas – Resolva as equações dadas geometricamente, ou seja, in- terpretando o valor absoluto |a − b| como a distância entre a e b. (a) |x − 5| = 2 (c) |3x − 7| = 9 (b) |x + 3| = 1 (d) |x + 2| = |x − 5| 78. Pista circular – A pista de um autódromo tem 20 km de comprimento e forma circular, conforme figura. OBMEP 2010 81
- 86. Nível 3 Os pontos marcados na pista são A, que é o ponto de par- tida; B, que dista 5 km de A no sentido do percurso; C, que dista 3 km de B no sentido do percurso; D, que dista 4 km de C no sentido do percurso; e E, que dista 5 km de D no sentido do percurso. Um carro que parte de A e para após percorrer 367 km estará mais próximo de qual dos cinco pontos? (a) A (b) B (c) C (d) D (e) E 79. Maior comprimento – No diagrama dado, todos os quadradi- nhos têm 1 cm de lado. Qual dos segmentos dados é o de maior comprimento? (a) AE (b) CD + CF (c) AC + CF (d) F D (e) AC + CE 80. Desigualdade entre inteiros – Quantos dentre os números −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3 satisfazem a desigualdade −3x2 −14? (a) 1 (b) 2 (c) 3 (d) 4 (e) 5 81. Equação cúbica – Sobre a equação 2 007x3 + 2 006x2 + 2 005x = 0, o certo é afirmar que: (a) não possui raízes; (d) tem apenas uma raiz real; (b) tem três raízes reais distintas; (e) tem três raízes positivas. (c) tem duas raízes iguais; 82. O perfume de Rosa – Rosa ganhou um vidro de perfume com o formato de um cilindro com 7 cm de raio da base e 10 cm de altura. Depois de duas semanas usando o perfume, restaram 0,45 litros no vidro. Qual é a fração que representa o volume que Rosa já usou? 83. Igualdade com inteiros – Quais números naturais m e n satisfazem a equação 2 n + 1 = m2 ? 84. O caminho da pulga – Para percorrer um caminho reto de 10 metros de compri- mento, uma pulga usa a seguinte estratégia: a cada dia, ela percorre a metade do caminho que falta. Assim, ela percorre 5 metros no primeiro dia, 2,5 metros no se- gundo, e assim por diante (o tamanho da pulga pode ser desconsiderado). (a) Quantos metros ela terá percorrido ao final do sétimo dia? E do décimo? (b) A partir de qual dia a pulga estará a menos de 0,001 m do final do caminho? 82 OBMEP 2010
- 87. Nível 3 85. Uma soma alternada – Se Sn = 1 − 2 + 3 − 4 + 5 − 6 + · · · + (−1)n+1 n para cada inteiro positivo n, então S1992 + S1993 é igual a (a) −2; (b) −1; (c) 0; (d) 1; (e) 2. 86. O raio da circunferência – Um arco de circunferência mede 300◦ e o seu compri- mento é de 2 km. Qual é o número inteiro mais próximo da medida do raio do círculo, em metros? (a) 157 (b) 284 (c) 382 (d) 628 (e) 764 87. Quatro passageiros – Em um táxi, um passageiro pode se sentar na frente e três passageiros atrás. De quantas maneiras podem se sentar quatro passageiros de um taxi se um desses passageiros quiser ficar na janela? 88. Os cinco círculos – Cinco discos de mesmo raio estão dispos- ............ .............. ...... ....... q q .... ...... ..... ...... ... .. .. .. .. .. .. . . . .. .. . . .. . tos como mostra a figura. Quatro centros são os vértices de um . . . . . . . . . . . .. .. ... ... . . ... .... .. ... .. ..... .. .. .......... .......... ........... ............ ........... ............ q q q . ..... .. ..... .... ..... . ..... quadrado e três estão alinhados. Trace uma reta que divida a figura .. ... . .. ..... .. ... .. .... .. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . formada pelos cinco discos em duas partes de mesma área. . .. . .. . .. . .. ... ... ..... .. ... . . ..... .. ... . . .. .. . ............. .............. ............ ............. .............. ............. 89. O triângulo e o quadrado – Na figura dada, ABCD é um B...........................................................................................................C r ...... . ... . ... ............ . ... . . . . ........... . quadrado cujo lado mede 1 cm, E é o ponto médio da diagonal . . r . . .... . . . F . . ... .. . . E . . .. ... ... . . . . . . ... . . . . . . .... ... . . . ... . . BD e F é o ponto médio do segmento BE. Qual é a área do triân- . . . .... . . . . . . ... ... . . . . ... .. . . . . . . . ..... . ... .. . . . . .. . ... . ... . gulo △CBF ? . . . . . . . ................................... . . .................................. .. A D . .... 90. Uma refeição – Um sanduíche e um prato de refeição custam R$ 5,00 e R$ 7,00, respectivamente. De quantas maneiras pode-se comprar só sanduiches, só pratos de refeição ou alguma combinação de sanduiches e pratos de refeição com R$ 90,00, sem deixar troco? y 91. Plano cartesiano – O ponto P = (a, b) está marcado 6 r P na figura ao lado. Marque os pontos: 3 2 (a) A = (a + 1, b/2); 1 (b) B = (a/2, b − 1); - −2 −1 0 1 2 3 x (c) C = (−a, −b); −1 (d) D = (1 − a, b − 2). −2 −3 92. Soma dos terminados em 9 – A soma Sn = 9 + 19 + 29 + 39 + · · · + an denota a soma dos primeiros n números naturais terminados em 9. Qual é o menor valor de n para que Sn seja maior do que 10 5 ? 93. Três cilindros – Três cilindros de volumes V1 , V2 e V3 têm alturas e raios das bases iguais a 10 e 10 cm, 10 e 5 cm e 20 e 5 cm. OBMEP 2010 83
- 88. Nível 3 ......................... ...................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................. . . . . ............................................... ... ................... ......................... . . . . . ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................................... . . . . . ................. . . . . .. . . ....... ........ . . .... . . . .. ............. . ................................... .. . .. ....... ..... .. ........... ... . .... . .................. .... (a) Escreva em ordem crescente os volumes V1 , V2 e V3 dos três cilindros. (b) Dê as dimensões de um cilindro cujo volume V4 esteja entre V2 e V3 . (c) Dê as dimensões de um cilindro cujo volume V5 esteja entre V1 e V3 . 94. Porcentagem de mortalidade – Se 15% dos membros de uma população foram afetados por uma doença e 8% dos afetados morreram, a porcentagem da mortalidade em relação à população inteira foi de: (a) 1,2% ; (b) 1,8% ; (c) 8% ; (d) 12% ; (e) 23% . 95. Agenda de aulas – Eliane quer escolher o seu horário para a natação. Ela quer ir a duas aulas por semana, uma de manhã e outra de tarde, não sendo no mesmo dia, nem em dias seguidos. De manhã, há aulas de natação de segunda-feira a sábado, às 9h, às 10h e às 11h e de tarde, de segunda a sexta-feira, às 17h e às 18h. De quantas maneiras distintas pode Eliane escolher o seu horário? 96. Jogo de cartas – Um grupo de amigos disputa um jogo no qual 16 cartas (sendo quatro ases, quatro reis, quatro damas e quatro valetes) estão inicialmente dispostas em quatro pilhas de quatro cartas. O jogo consiste em mover sucessivamente a carta superior de uma pilha e colocá-la sobre uma outra pilha, até obter quatro novas pilhas, em que na primeira pilha só tenha ases, na segunda, só valetes, na terceira só damas e na quarta pilha só reis. Ganha o jogo quem fizer o menor número de movimentos. Com quantos movimentos sempre é possível terminar o jogo? Na figura dada, aparece a disposição inicial das cartas nas pilhas. pilha 1 pilha 2 pilha 3 pilha 4 rei de ♥ dama de ♥ rei de valete de ♠ dama de ás de valete de ♥ rei de ♠ valete de ás de ♥ dama de ♠ ás de ♠ ás de ♣ valete de ♣ dama de ♣ rei de ♣ 97. Frações inteiras – Quantos números inteiros positivos n existem tais que o quociente 2n2 + 4n + 18 seja um inteiro? 3n + 3 98. Quatro prefeitos e um círculo – Quatro prefeitos decidem construir uma rodovia circular que passe dentro dos limites de suas cidades. Como as quatro cidades não estão sobre um mesmo círculo, os prefeitos contratam uma empresa para elaborar um projeto 84 OBMEP 2010
- 89. Nível 3 para a construção de uma rodovia circular equidistante das quatro cidades. Qual é o maior número de projetos geograficamente distintos que a empresa pode elaborar? 99. Fatoriais – Se n é um número inteiro positivo, denotamos por n! o produto de todos os inteiros de 1 a n. Por exemplo, 5! = 1 × 2 × 3 × 4 × 5 = 120 e 13! = 1 × 2 × 3 × 4 × 5 × · · · × 12 × 13. Por convenção, escrevemos 0! = 1! = 1. Encontre três números inteiros a, b e c entre 0 e 9, que sejam distintos e tais que o número de três algarismos a b c seja igual a a! + b! + c!. 100. O Riquinho – Riquinho distribuiu 1 000,00 reais entre os seus amigos Antônio, Bernardo e Carlos da seguinte maneira: deu, sucessivamente, 1 real ao Antônio, 2 reais ao Bernardo, 3 reais ao Carlos, 4 reais ao Antônio, 5 reais ao Bernardo etc. Qual foi a quantia recebida por Bernardo? 101. Retângulo com dimensões inteiras – As diagonais de um retângulo medem √ 1 993 cm. Quais são as dimensões do retângulo, sabendo que elas são números in- teiros? 102. Múltiplos de 3 e quadrados perfeitos – Escreve-se em ordem crescente os múltiplos de 3 que, somados com 1, sejam quadrados perfeitos, ou seja, 3, 15, 24, 48, . . . . Qual é o múltiplo de 3 na 2 006a posição? 103. Cinco cartas – Cinco cartas estão sobre uma mesa, e cada uma tem um número numa face e uma letra na outra. Simone deve decidir se a seguinte frase é verdadeira: “Se uma carta tem uma vogal numa face, então ela tem um número par na outra.” Qual é o menor número de cartas que ela precisa virar para tomar uma decisão correta? ............... . . . . ............... . . . . ............... . . . . ............... . . . . ............... . . . . . . .2. . . . . .3. . . . . .M. . . . . . A. . . . . .E. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............... . . ............... . . ............... . . ............... . . ............... . . 104. O lucro de uma companhia – Uma companhia tem um lucro de 6% nos primeiros R$ 1 000,00 reais de venda diária e de 5% em todas as vendas que excedam R$ 1 000,00 reais, nesse mesmo dia. Qual é o lucro dessa companhia, em reais, num dia em que as vendas alcançam R$ 6 000,00 reais? (a) 250 (b) 300 (c) 310 (d) 320 (e) 360 105. Sequência triangular – Encontre o 21o termo da sequência que começa assim: 1; 2 + 3; 4 + 5 + 6; 7 + 8 + 9 + 10; 11 + 12 + 13 + 14 + 15; . . . OBMEP 2010 85
- 90. Nível 3 106. O jardim octogonal – A figura mostra a planta de um .......................... jardim de uma cidade, feita num papel quadriculado. O ..... ..... jardim tem a forma de um polígono de oito lados com .... ..... ... .... ..... uma roseira quadrada no centro, cercada de grama. A ... ... . . .. . . . ...... ..... . . . .. ... . .. área total do jardim é de 700 m2 . Para colocar uma cerca .. .. . . .. .. .. .. .. .. . . . .. .. .. .. .. .. roseira.. . . .. .. . .. .. .. .. .. .. . .. . em volta do jardim e da roseira, o prefeito dispõe de, no .. .. .. .. .. .. .... .. ... .. . .. .. ... .. .. .. .. .. .. . ..... .. .. . máximo, R$ 650,00. . ..... .... ..... ............................ .... Qual é o maior preço que o prefeito poderá pagar pelo metro dessa cerca? 107. Número de caracteres – Numa folha de papel cabem 100 caracteres na largura e 100 na altura. Nessa folha são escritos sucessivamente os números 1, 2, 3, e assim por diante, com um espaço entre cada um e o seguinte. Se no final de uma linha não houver espaço para escrever o número seguinte, ele é escrito no começo da linha seguinte. Qual é o último número escrito na folha? q . . . . . q . . q q q . . . . 108. A árvore de Emília – A árvore de Emília cresce de acordo com . . . . . .. . q q q . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .... . . .. . . .. . . . . . .. . .... ...... . . .. . ... . . . .... . ...... . a seguinte regra: após duas semanas do aparecimento de um galho, ..... .. . . . . . . . q q . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . esse galho produz um novo galho a cada semana e o galho original .. .. . . .. .. .. ... . ........... . .. .......... . . . q . . . . . . . . .. . . . continua crescendo. Depois de cinco semanas, a árvore tem cinco . . . . . . .. . .. . . .. . .. . . ........... . . ......... q . . . galhos, como mostra a figura. Quantos galhos, incluindo o galho . . . . . . . . . . . . . principal, a árvore terá no final de oito semanas? . . . . . . . . . . 109. Um teste vocacional – Foi aplicado um teste vocacional em 1 000 alunos de uma escola. A tabela a seguir apresenta os resultados, por área de estudo e sexo. Exatas Humanas Biológicas Masculino 232 116 207 Feminino 112 153 180 Se um aluno for escolhido ao acaso, determine a probabilidade desse aluno ser: (a) da área de exatas; (b) da área de humanas, sendo do sexo masculino; (c) do sexo feminino, sendo da área de biológicas. As ......................... ........ . ... ..... ................. .....s B 110. Dois setores circulares – A área do círculo da figura mede ....... .... ........ .... .. ... ... .. ...... .... .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. 20 cm2 . Se AOB = 60◦ e C OD = 30◦ , quanto mede a área da .. .. .. .. . .. .. . . . . .. .. .. . .. . .. s sC . . .. . .. . . .. . . . .. . . . região do círculo que está destacada? . . .. . . . . . . ............................... ............................. . . . .. .... .... . . O . . .... .... . . . . .... .... . . . sD .. .... .... . . . .. .... .... .. . .. .... .... . . .. .... .. .... .. ... .. .. .. .. .. .. ... .. .. ... .... ..... ... .... ..... ..... .... .... ......... .............. ....... .... ................... ...... 86 OBMEP 2010
- 91. Nível 3 111. Compra de televisores – Maria encomendou um certo número de televisores para o estoque de uma grande loja, pagando R$ 1 994,00 por televisor. Ela reparou que, no total a pagar, não aparece o algarismo 0, nem o 7, nem o 8 e nem o 9. Qual foi o menor número de televisores que ela pode ter encomendado? 112. Distância entre números – Considere os números reais a, b, c e d representados em uma reta, conforme mostra a figura. Determine quais das afirmações são verdadeiras e quais são falsas. a b c d –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 (a) |a| 4 (d) |a| |b| (g) |a − b| 4 (j) |b − c| 2 (b) |b| 2 (e) |c| |d| (h) |a − b| ≥ 3 (k) |b − c| 3 (c) |c| 2 (f) |a| |d| (i) |c − d| 1 (l) |c − a| 1 113. Cartões premiados – Uma loja distribui 9 999 cartões entre os seus clientes. Cada um dos cartões possui um número de quatro algarismos, entre 0001 e 9999. Um cartão é premiado se a soma dos primeiros dois algarismos for igual à soma dos dois últimos; por exemplo, o cartão 0743 é premiado. Prove que a soma dos números de todos os cartões premiados é divisível por 101. 114. O preço da gasolina – Encher o tanque de gasolina de um carro pequeno custava, em valores atualizados, R$ 29,90 em 1972 e R$ 149,70 em 1992. Qual dos valores abaixo melhor aproxima o percentual de aumento do preço da gasolina nesse período de 20 anos? (a) 20% (b) 125% (c) 300% (d) 400% (e) 500% 115. O triângulo de moedas – Um menino tentou alinhar 480 moedas em forma de um triângulo, com uma moeda na primeira linha, duas moedas na segunda linha, e assim por diante. Ao final da tentativa, sobraram 15 moedas. Quantas linhas tem esse triângulo? 116. Circunferência e triângulo retângulo – Inscreve-se uma circunferência num triân- gulo retângulo. O ponto de tangência divide a hipotenusa em dois segmentos que medem 6 e 7 cm. Calcule a área desse triângulo. 1 1 1 117. Soma de razão 1 – Se Sn = + 2 +· · ·+ n , qual é o menor número inteiro positivo 2 2 2 2 n tal que Sn 0,99? 118. Soma de raízes quadradas √ √ √ r2 − 5 (a) Se r = 3, mostre que 6 = 2+ . 2 √ √ (b) Se s = 215 + 300, mostre que s2 1 015. OBMEP 2010 87
- 92. Nível 3 119. Duas rodas – Na figura dada, a roda A gira a 1 200 voltas por .. ..... ....... . ..... ............ ....................... ......... ....... ... .......... .. .. . ... ............. .. .. ....... ......... . minuto e a roda B a 1 500 voltas por minuto. Calcule os raios dessas .. .. . .. . .. . .. .. ..... .. ... .. . .. . W A B .. .. .. .. .. .. .. . . .. .. .. . ... . .. . duas rodas. .. . .. .. .. .. . ... . . .. .. . . . .. . .... . . ... .. .... .. ...... .. . .. .. . . ........ ......... . . ..... ... . ............ . ............. . . . - . . . ............. ..... . . . . . . . . . . . 9 cm 120. Dois divisores – O número 248 − 1 é divisível por dois números compreendidos entre 60 e 70. Quais são esses números? (a) 61 e 63 (b) 61 e 65 (c) 63 e 65 (d) 63 e 67 (e) 67 e 69 121. Rede de estações – Um serviço de vigilância vai ser instalado num parque na forma de uma rede de estações. As estações devem ser conectadas por linhas de telefone, de modo que qualquer uma das estações possa se comunicar com todas as outras, seja por uma conexão direta, seja por meio de, no máximo, uma outra estação. ........ .... ... ... Cada estação pode ser conectada diretamente por um cabo a, no má- . . . . . . .. .. .. ... .. . .. .. ..... ..... ..... ..... . ..... ..... . ximo, três outras estações. O diagrama mostra um exemplo de uma . ..... .... . . ..... ........ . ........ . ..... ......... ..... . ..... .... .... . ... .. .... .. . .. .......... ........... . . . . ... .............. ............. ... . . . . .. .. . .. .. .. . rede desse tipo, conectando sete estações. Qual é o maior número de ......... .... . ............. .... .............. . . . . . . . ....... . . ....... . . . . . . . . . ....... ...... .... .. . ........ . . . . . . . . . . . . .... ... ...... ........ ......... . .. .. . ...... estações que podem ser conectadas dessa maneira? ... ... . .......... .... . . . .. . . . ............ ............ .. . .......... .... . ... .............. .............. ... . . . ... ... . . ......... .... . 122. Bolas brancas e pretas – Uma caixa tem exatamente cem bolas pretas e cem bolas brancas. Repetidamente, três bolas são retiradas da caixa e substituídas por outras bolas, que estão em um saco, da maneira seguinte. BOLINHAS REMOVIDAS SUBSTITUÍDAS POR 3 pretas =⇒ 1 preta 2 pretas e 1 branca =⇒ 1 preta e 1 branca 1 preta e 2 brancas =⇒ 2 brancas 3 brancas =⇒ 1 preta e 1 branca Qual pode ser o conteúdo da caixa depois de seguidas aplicações desse procedimento? (a) 2 pretas (b) 2 brancas (c) 1 preta (d) 1 preta e 1 branca (e) 1 branca. 123. O cubo – Alice tem uma folha de cartolina de 60 por 25 cm. Ela quer cortar a folha para montar um cubo, com arestas medindo um número inteiro de centímetros. Permitindo cortes mas não permitindo superposição, qual é o cubo de maior volume que ela pode construir? 124. Um quadrado e um triângulo – Na figura, ABCD é X ... .... ..... .. ..... . um quadrado, cuja área mede 7/32 da área do triângulo A..............................................................................B .... ... ... ... . .. ..... ..... . . .. XY Z. Qual é a razão entre XA e XY ? ..... . . ..... . . . ... . . .. ..... ..... . . . . . ..... ..... . . . . . . .. . .. .. ..... ..... . . . . . . . . .. .. ... ....... ..... . . . . . . . . .. . Y ............................................................................ . . ............................................................................ .. .. . . . Z D C 125. A urna – Uma urna tem seis bolas numeradas de 1 a 6. Se duas bolas são extraídas, qual é a probabilidade de a diferença entre os números dessas duas bolas ser igual a 1? 88 OBMEP 2010
- 93. Nível 3 126. Soma das raízes de uma equação – Determine a soma das raízes distintas da equação x2 + 3x + 2 = |x + 1|. 127. Produto de três números – No diagrama dado, cada um dos 10 círculos representa um algarismo. Preencha o diagrama com uma igualdade válida, colocando, em cada círculo, um dos algarismos de 0 a 9 e utilizando cada algarismo uma única vez. .......... .......... ..... ......... ........... .... ... .... .... .... .. ..... ......... ........... ........... .... .... ... .... .... .... .... .... .. ..... ......... ........... ........... ........... .... .... ... .... .... .... .... .... .... .... .. .... .. .. . . . .. .. . ........... ........ . . . . . . × ......................................................................× ......................................................................................................... = ............................................................................................................................................ y 6 128. Área do triângulo – Determine a área do triângulo A..... = (1, 2) .. . .. . . ..... . ...... . . ..... ABC mostrado na figura. . . . .......... . . ..... ..... . . ..... B = (8, 0) . . . ..... ..... ..... - . . . ..... ..... . . . ..... ..... . . . .... . .. . . . . . . . . . . . . . .... .... . . .... .... .... .... x . . . . .. . .... .... . . . .... .... . . . . .... .... . . . .... .... . ...... . . ... . . ...... . . . ... . .. ... . .. . . C = (1, −6) 129. Duas tabelas – As linhas da primeira tabela dada são todas progressões aritméticas de uma mesma razão e as colunas dessa tabela são todas progressões aritméticas de uma mesma razão. Na segunda tabela dada foi utilizada a mesma lei de formação, mas alguém apagou alguns números deixando apenas três. Qual é o número que estava na posição indicada com ⋆? 5 8 11 14 17 39 12 15 18 21 24 19 22 25 28 31 87 26 29 32 35 38 56 33 36 39 42 45 ⋆ 130. A sequência abc – A lei de formação da sequência 10, a, 30, b, c, . . . , a partir de seu terceiro termo, consiste em tomar o dobro da soma dos dois termos imediatamente anteriores. Qual é o valor de c? 131. Perímetro e diagonal – O perímetro de um retângulo ABCD mede 20 m. O menor comprimento que pode ter a diagonal AC, em metros, é: √ √ √ (a) 0; (b) 50; (c) 10; (d) 200; (e) 20 5. 132. As idades numa classe – Numa classe na escola, todos os alunos têm a mesma idade, exceto sete deles que têm 1 ano a menos e dois deles que têm 2 anos a mais. A soma das idades de todos os alunos dessa classe é 330. Quantos alunos tem nessa classe? OBMEP 2010 89
- 94. Nível 3 133. A mesa redonda – Uma mesa redonda tem 1,40 metros de diâmetro. ................. ...... ............ .... ... ... .. .. Para uma festa, a mesa é ampliada colocando-se três .. .. .. .. .. .. .. . . . . . . . ................................ . . tábuas de 40 cm de largura cada uma, como mostra ................. ............ ................................ . ...... .... ... . . . . . ... .. .... . ................................ . . ................................ . . . . . .. .. . . .. .. .. .. . . ................................ ................................ . . . . . a figura. Se cada pessoa à mesa deve dispor de um . . . . . .. . . . . . . . . . ................................ ................................ . . . ................................ ................................ .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . espaço de 60 cm, quantos convidados poderão se sentar .. .. . .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. ... ... .. .. ... ... .. .. ....... .......... ...... ............ .. ...... ........ ...... ........... ...... ... ... à mesa? mesa fechada mesa ampliada 134. Brincadeira com sete números – Sete números inteiros positivos estão escritos consecutivamente em ordem crescente numa mesma linha. Determine se é possível colocar entre esses números cinco sinais de “+” e só um de “=” de tal modo que resulte uma igualdade. 135. Um terreno compartilhado – Três amigas compraram um B ............................................................................................................... A terreno quadrado e querem reparti-lo em três terrenos de mesma . . .. . . . .... . . .... .. . . . . .... .. . .... .. . . . . . .... .. . .... ... . . . . . . .... .... . . . . .... .... .. .. . área, conforme indicado na figura, pois no canto do terreno indi- . . .. . . . . . . . .. ..... .... .. .. . . . . . . . ...... .... .. .. . . . . ....... . . ....... . . .. .. . . . . . . cado por A se encontra uma boa fonte de água. A que distância M ..... . ... . . . . . . . . . .. .. .. .. ... .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . do vértice C do terreno devem ficar os pontos de divisa M e N . . . . . . . .. .. . . . . .......................................... . ........................................... . . C . .. . D indicados na figura? N 136. As duas partículas – Duas partículas percorrem um caminho circular de 120 m de comprimento. A velocidade de uma delas é 2 m/s maior do que a da outra e ela completa cada volta num tempo que é 3 segundos inferior ao da outra. Qual é a velocidade de cada partícula? 137. Queda livre – Um corpo em queda livre demora 11 segundos para tocar o solo. No primeiro segundo ele percorre 4,5 m e, em cada segundo seguinte, a distância percorrida aumenta em 9,8 m. Qual a altura da queda e quantos metros ele percorreu no último segundo? 138. Um caminho triangular – Janete passeia por um caminho de forma triangular △ABC, com o lado AB medindo 1 992 m. Ela gasta 24 minutos para percorrer esse lado AB e, depois, com a mesma velocidade, ela percorre o outro lado BC seguido da hipotenusa CA em 2 horas e 46 minutos. Qual é o comprimento do lado BC? 139. O preço do feijão – A tabela e o gráfico dados mostram a evolução do preço médio de três tipos A, B e C de feijão na bolsa de alimentos durante os primeiros quatro meses de um certo ano. Desses três tipos, os que apresentaram, respectivamente, o maior e o menor aumento percentual do preço nesse período são: (a) A e B; (b) A e C; (c) B e C; (d) C e A; (e) C e B. 90 OBMEP 2010
- 95. Nível 3 R$ 6 110 d .. ... t .. .. .. .. .. .. .. .. d .. .. .. .. ... .. .. . .. ..... .. .... t 100 .. .. .... .. .. ..... . .. ..... ... .. ..... .... . ..... .. ⋄ ...... .. .. .... .... .. ... ... .. .. .. .. .. ... ... .. .... 90 .... .. . ⋄ . jan. fev. mar. abr. t .. ... . ... . . ... ... .. . d ... .... .. .. ... .... .. . 80 . . .... . .. .. . .. .... ... . .. A 65,67 83,33 96,67 103,33 d . .... .... .. .. . ... . .... . .. . ... . ... . .... .. ... .. .. . 73,30 80,50 99,55 109,50 . . ⋄ .. .. B t 70 .. ...... . .... .. .... . .. . ..... . ...... ....... ⋄.. . ... C 64,50 71,57 89,55 100,00 60 - jan. fev. mar. abr. t: A d: B ⋄: C 140. Interseção de triângulos – Os três triângulos da figura se cortam em 12 pontos diferentes. Qual é o número máximo de pontos de interseção de três triângulos quais- quer? . ... ... .. . .. .. .. .. . .. .. .. . ... .. .. .. .. .. .. s .. .. ... .. .. s . .. . .. . s .. .... ..... . . .. ......................... .. ........................... s ........... ... .......... ... .................... ... ........................ ... . .. s s . .. .. .. . ...... ... ....... . ............... .. .. .. . .. .. ........... ........... .... .............. ........................ .. . .. .. s . ...... .. ............... s ................... ................ .. .. . ... .......... . s . .. . .................... ... .................. . .. . .... ............ ............. ... .. .. .. .. .............. . ........ .. . s ..... ... . .... ... . . ... .. . ... ......... ......... . .. .. .... ..................... .. .. ................. .. .. .............. .. .. ......... . ........... s s . ........... .. ... . .. . .. ......... ......... ......... ......... ............. ...................... ............ ...................... .. .... .. .. . .. .. . .. .. ........................... ............................ ... ........ .................. ........................ ... .. .. . .. .. . ........................ ........... ...... ............ ................ . . .... ................ ............ ........... ......... ......... .. . .. .. .. .. ........... ............ ......... ......... .. .. .. . ........................... ......... ......... .. .. ............ . . ......... .................. ......... .... ... .. ......... .... ......... .... .. ......... ........ .. 141. Comparar triângulos – Na figura estão indicados r B 8 os comprimentos de todos os segmentos. Demonstre r C ................ .................... .. .. ........... ........... .. .. ......... ....... ... ... 12 .. .. .. . .. .. ..... ...... ..... ....... ..... ..... que AC divide ao meio o ângulo DAB. . .... .... .. .. ........ ..... .... 12 . .. .... .. .. ......... ..... .... .... . .. . .... .... .. ..... ..... .... .... .. .. ..... ..... .... . .. .. ..... ..... .. .. 18 .... .... .... r r . . .. .... ... ......... .. ......... .... .... ........ ......... .. .... .... .. .. ....................................................................................................... ....................................................................................................... ... ... . A 27 D 142. Queima de velas – Dois tipos de vela têm o mesmo comprimento mas são feitas de material diferente. Uma delas queima completamente em três horas e a outra em quatro horas, ambas queimando com velocidade uniforme. Quantos minutos depois das 13 horas devem ser acesas simultaneamente as duas velas para que, às 16 horas, o comprimento de uma seja o dobro do da outra? (a) 24 (b) 28 (c) 36 (d) 40 (e) 48 143. Uma distração – Em vez de multiplicar certo número por 6, Júlia se distraiu e dividiu o número por 6. O erro cometido por Júlia foi de aproximadamente: (a) 100% ; (b) 97% ; (c) 83% ; (d) 17% ; (e) 3% . OBMEP 2010 91
- 96. Nível 3 144. Problema de nota – Um professor propõe 80 problemas a um aluno, informando que lhe atribuirá cinco pontos por problema resolvido corretamente e lhe descontará três pontos por problema não resolvido ou resolvido incorretamente. No final, o aluno fica com oito pontos. Quantos problemas ele resolveu corretamente? 145. Quadrados e triângulos – Na figura dada, temos 16 pontos formando um reticulado quadrado e duas retas, r e s, perpendiculares entre si. r s (a) Quantos quadrados podemos construir, de tal maneira que seus vértices pertençam ao reticulado, porém nenhum de seus lados seja paralelo, nem à reta r, nem à reta s? (b) Quantos triângulos retângulos isósceles podemos construir de tal maneira que seus vértices pertençam ao reticulado, porém nenhum de seus lados seja paralelo, nem à reta r, nem à reta s? 146. Cálculo de áreas – Em cada uma das figuras a seguir tem-se um quadrado de lado r. As regiões hachuradas em cada uma destas figuras são limitadas por lados desse quadrado ou por arcos de círculos de raio r de centros nos vértices do quadrado. Calcule cada uma dessas áreas em função de r. (a) (b) 147. Sequência de algarismos – Todos os números naturais de 1 em diante foram escritos consecutivamente, formando uma sequência de algarismos, como segue. 1234567891011121314151617181920212223 . . . . Qual é o algarismo que aparece na posição de número 206 788? 148. Soma constante – Coloque os números 663, 664, 665, 666, 667, 668, 669, 670 e 671, sem repetir, numa tabela 3 × 3, de tal maneira que a soma em cada linha, em cada coluna e em cada diagonal seja 2 001. Caso isso não seja possível, justifique sua resposta. 92 OBMEP 2010
- 97. Nível 3 149. Contando os zeros – Quantos zeros existem no final do número 92007 + 1? 150. Círculos dentro do quadrado – Dentro de um quadrado são colocados círculos, dois a dois disjuntos ou, então, tangentes externamente. Se o lado do quadrado mede 1 cm, será possível colocar tantos desses círculos de tal modo que a soma de seus raios, em centímetros, seja maior do que 2 008? 151. Construindo um número – Encontre todos os números de oito algarismos formados somente com os algarismos 1, 2, 3 e 4, cada um deles duas vezes, tais que: (a) exista um único algarismo entre os dois algarismos 1; (b) existam dois algarismos entre os dois algarismos 2; (c) existam três algarismos entre os dois algarismos 3 e (d) existam quatro algarismos entre os dois algarismos 4. 152. Número na circunferência – Os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 foram escritos (numa ordem desconhecida) ao redor de uma circunferência. Lendo esses algarismos de três em três no sentido horário, formam-se nove números de três algarismos. Determine a soma desses nove números. 153. Cada peça em seu lugar – Cinco peças de metal, confeccionadas, respectivamente, de ouro, prata, bronze, platina e níquel, foram colocadas em cinco cofres, numerados de 1 a 5. Cada cofre contém uma peça e o problema consiste em descobrir qual peça está em qual cofre. Na porta de cada cofre está escrita uma informação. Das cinco informações, quatro são falsas e a única que é verdadeira é a que aparece na porta do cofre que contém a peça de ouro. As informações nas portas dos cofres são as seguintes. Cofre 1: O ouro está no cofre 2 ou 3. Cofre 2: A prata está no cofre 1. Cofre 3: O bronze não está aqui. Cofre 4: O níquel está no cofre cujo número é inferior, em uma unidade, ao que contém o ouro. Cofre 5: A platina está no cofre cujo número é superior, em uma unidade, ao que contém o bronze. 154. Soma de quadrados – Encontre três números, numa progressão aritmética de razão 2, tais que a soma de seus quadrados seja um número formado de quatro algarismos iguais. 155. Adivinhe o número – Certo número deixa resto 1 quando dividido por 3, deixa resto 2 quando dividido por 4, deixa resto 3 quando dividido por 5 e deixa resto 4 quando dividido por 6. Qual é o menor número inteiro positivo que satisfaz essas propriedades? 156. Um código – Na expressão abaixo, cada letra corresponde a um algarismo, sendo que letras diferentes correspondem a algarismos diferentes. Determine esses algarismos. 6 × AOBM EP = 7 × M EP AOB OBMEP 2010 93
- 98. Nível 3 C 157. Calculando distâncias – O triângulo △ABC é 3 equilátero, com lados medindo 3 cm, e o triângulo 5 A △CBD é retângulo, com lados medindo 3, 4 e 5 3 cm, conforme a figura dada. Calcule a distância 3 entre os pontos A e D. B 4 D C 158. Calculando lados de um triângulo – O triângulo △ABC é equilátero e o ponto P é tal que P A = 3 cm, P B = 4 cm e P C = 5 cm. Calcule o comprimento dos lados do triângulo △ABC. 5 cm 3 cm 4 cm P A B 159. Amigo oculto – Um grupo de cinco amigos decide brincar de amigo oculto, cada um compra um presente para seu amigo oculto. Pelas regras do jogo, cada um dá exata- mente um presente e recebe exatamente um presente. De quantas maneiras podem os presentes ser distribuídos, de modo que ninguém dê presente para si mesmo? 160. Contando soluções – Quantos são os pares de números inteiros positivos (x, y) tais que xy = 144 ? x+y 161. Determinando uma sequência – Numa certa sequência de 80 números, qualquer termo, salvo as duas extremidades, é igual ao produto de seus termos vizinhos. O produto dos 40 primeiros termos da sequência é 8 e o produto de todos os termos também é 8. Determine os termos da sequência. l.................................................................................................. 162. Construindo uma cerca – Carina está desenhando a planta l ..... .... . . . . . . . . de um jardim retangular que terá um de seus lados num muro . l . . . . . . . . . . . . reto de pedras. Ela comprou 140 m de cerca, em pedaços de 1 m l . . jardim . . . . . . . . . . l . . cada um, para cercar os outros três lados. Ela não pode cortar . . . . . . . . . . l................................................................................................. . . . . esses pedaços e deve gastar todos eles. . . . . . . ..... .... . (a) Se os dois lados vizinhos ao muro de pedra têm 40 m cada um, qual será o comprimento do terceiro lado? (b) É possível que o maior dos lados a ser cercado tenha 85 m? E 65 m? Justifique. B 163. Um quadrilátero especial – Os ângulos ABC e C DA do x quadrilátero ABCD da figura são retos e os quatro lados do A quadrilátero medem números inteiros que são todos distintos. 11 7 Se AD = 7 e BC = 11, quanto medem os lados AB e CD? y D C 94 OBMEP 2010
- 99. Nível 3 164. Três quadrados – Dois quadrados, ABCD com uma área de 30 cm2 e F HIJ com uma área de 20 cm2 , têm seus lados AD e HI sobre uma reta, conforme a figura. Se o ponto E do segmento AH for tal que BEF G é um quadrado, calcule a área desse quadrado. G C B F J D A E H I 165. Bolinha de gude – Três amigos jogam uma partida de bolinha de gude, convencio- nando que o perdedor de cada rodada dobra as bolinhas dos outros jogadores, ou seja, ele dá aos outros dois um número tal de bolinhas que eles fiquem com o dobro do que tinham no início da rodada. O primeiro jogador perdeu a primeira rodada, o segundo jogador a segunda, o terceiro a terceira e todos terminaram com 64 bolinhas cada um. Com quantas bolinhas cada um dos três amigos começou essa partida? 166. Uma soma – Calcule o valor da soma 1 1 1 1 1 S= + + + ··· + + . 1·2 2·3 3·4 2 006 · 2 007 2 007 · 2 008 167. Dobrando papel – Uma folha ABCD retangular com 1 000 cm2 de área foi dobrada ao meio e, em seguida, desdobrada segundo M N, conforme a figura. Em seguida, foi dobrada e desdobrada novamente, segundo M C e, finalmente, dobrada e desdobrada segundo a diagonal BD. Calcule a área do pedaço de papel indicado na figura, que é limitado pelos três vincos. A M B F E D N C 168. Uma área – No triângulo △ABC, M é o ponto médio do lado AC, D é um ponto do lado BC, tal que AD é a bissetriz do ângulo B AC, e P é o ponto de interseção de AD e BM. Sabendo que AB = 10 cm, AC = 30 cm e a área do triângulo △ABC mede 100 cm2 , calcule a área do triângulo △ABP. 169. Últimos algarismos – Quais são os dois últimos algarismos do número 2 008 8 + 88 + 888 + · · · + 88 · · · 88 ? OBMEP 2010 95
- 100. Nível 3 170. Idades múltiplas – Quando Isabel nasceu, sua mãe estava fazendo aniversário de 20 anos. Se Isabel e sua mãe viverem mais 100 anos, quantas vezes terão sido múltiplas as idades das duas? 171. Blocos diferentes – Ana tem um cubo de 10 cm de lado. Ela cortou o cubo em cubinhos de 1 cm de lado e, com esses cubinhos, ela brinca de formar outros blocos retangulares, mas sem que sobrem cubinhos. Por exemplo, ela formou um bloco de 10 × 20 × 5. No total, quantos blocos diferentes ela pode construir com esses cubinhos, sem que sobre nenhum? 5 cm 10 cm 20 cm 172. Quadro negro – Joana escreveu os números de 1 a 10 000 no quadro negro e, depois, apagou todos os múltiplos de 7 e 11. Qual foi o número que ficou na posição 2 008? 173. Conjunto sem múltiplos – Qual é o maior número possível de elementos de um subconjunto de {1, 2, . . . , 100} tal que nenhum de seus elementos seja um múltiplo de algum outro? 174. Brincando com a calculadora – Digite numa calculadora um número qualquer de três algarismos. Em seguida, digite o mesmo número obtendo, assim, um número de seis algarismos, da forma a b c a b c. Divida esse número por 7, divida o resultado por 11 e, finalmente, divida o número obtido por 13. O que aconteceu? Por que você obteve esse resultado? 175. No galinheiro – Um galinheiro com 240 m2 de área deve abrigar galinhas e pintinhos, sendo desejável que haja um espaço livre de 4 m2 para cada galinha e 2 m2 para cada pintinho. Além disso, cada pintinho come 40 g de ração por dia e cada galinha come 160 g por dia, sendo permitido um gasto diário máximo de 8 kg de ração. (a) Represente algebricamente as condições do problema. (b) Represente graficamente, no plano cartesiano xOy, as condições do problema. (c) Esse galinheiro comporta 20 galinhas e 80 pintinhos? E 30 galinhas e 100 pinti- nhos? (d) Qual é o número máximo de galinhas que podem ser colocadas no galinheiro, respeitando os espaços desejáveis e o gasto máximo de ração? E de pintinhos? 176. Um número perfeito – Um número natural n é dito perfeito se a soma de todos os seus divisores próprios, isto é, divisores diferentes de n, é igual a n. Por exemplo, 6 e 28 são perfeitos, pois 6 = 1 + 2 + 3 e 28 = 1 + 2 + 4 + 7 + 14. Sabendo que 231 − 1 é um número primo, mostre que 230 (231 − 1) é um número perfeito. 96 OBMEP 2010
- 101. Nível 3 177. Quinze minutos a mais – Dois carros partem, ao mesmo tempo, de uma cidade A em direção a uma cidade B. Um deles viaja à velocidade constante de 60 km/h e o outro à velocidade constante de 70 km/h. Se o carro mais rápido faz a viagem de A a B em 15 minutos a menos do que o outro carro, qual é a distância entre essas duas cidades? 178. Outros caminhos – Partindo de sua casa para chegar na escola, Júlia deve caminhar oito quarteirões para a direita e cinco quarteirões para cima, conforme indicado na figura dada. Ela sabe que existem muitas maneiras diferentes de fazer o percurso casa-escola, sempre seguindo o caminho mais curto. Como ela é uma menina muito curiosa, ela gostaria de sempre fazer caminhos diferentes. Quantos desses caminhos existem da casa de Júlia até a escola? 179. Escrevendo no tabuleiro – Um tabuleiro quadrado de três linhas por três colunas contém nove casas. De quantos modos diferentes podemos escrever as três letras A, B e C em três casas diferentes, de tal modo que, em cada linha, esteja escrita exatamente uma dessas três letras? 180. Fração e percentagem – Se na fração x/y diminuirmos o numerador x de 40% e o denominador y de 60%, então a fração x/y (a)diminui 20%; (b)aumenta 20%; (c)diminui 50%; (d)aumenta 50%. 181. Triângulos sobrepostos – Dois triângulos retângulos congruentes possuem catetos que medem 4 cm e 7 cm. Na figura dada, à esquerda, os triângulos foram desenhados de modo a coincidirem os catetos de 7 cm. Assim, AB = 7 cm e AD = BC = 4 cm. Já na figura à direita, eles foram desenhados de modo a coincidirem as hipotenusas, donde AD = BC = 4 cm e AC = BD = 7 cm. D C D C A B A B Calcule as áreas sombreadas nas duas figuras. OBMEP 2010 97
- 102. Nível 3 182. Dois motoristas – Dois motoristas viajam da cidade A até a cidade B e, imediata- mente, regressam à cidade A. O primeiro motorista viaja a uma velocidade constante de 80 km/h, tanto na ida quanto na volta. O segundo motorista viaja até a cidade B a uma velocidade constante de 90 km/h e retorna à velocidade constante de 70 km/h. Qual desses motoristas gasta menos tempo no percurso total de ida e volta? 183. Soma e inverte – Usando somente as duas operações “+1 = somar 1” e “−i = menos o inverso”, podemos formar várias sequências a partir de um número inicial. Por exemplo, iniciando com o número 3, podemos formar a sequência +1 +1 −i 1 +1 4 −i 5 +1 1 +1 3 −i 4 3 −→ 4 −→ 5 −→ − −→ −→ − −→ − −→ −→ − . 5 5 4 4 4 3 Iniciando com 0, com qual sequência obteremos novamente o 0, usando apenas essas duas operações “+1” e “−i”? 184. Carro flex – Um carro é denominado flex se ele pode ser abastecido com gasolina ou com álcool. O consumo de um carro costuma ser dado (no Brasil) em quilômetros por litro, que indicamos por km/l. Já o custo desse consumo é dado pelo preço do quilômetro rodado, em reais por km. Suponha que os preços do litro de álcool e de gasolina sejam, respectivamente, R$ 1,59 e R$ 2,49. (a) Digamos que um certo carro flex rode 12,3 km por litro de gasolina. Qual deve ser o consumo de álcool desse carro para que a utilização do álcool seja financeira- mente mais vantajosa que a de gasolina? (b) Com os preços dados, em que condições é mais vantajoso, financeiramente, o uso do álcool em vez do de gasolina? Dê um exemplo numérico que satisfaça as condições. Daqui em diante, suponha que o consumo de um certo carro flex seja de x km/l com x gasolina e de + 1 km/l com álcool. 2 (c) Escreva a expressão da função g(x) que fornece o custo de rodar 100 quilômetros com esse carro utilizando gasolina e a expressão da função a(x) que fornece o custo de rodar 100 quilômetros utilizando álcool. (c) Para que o custo seja o mesmo, tanto com álcool como com gasolina, qual deve ser o consumo em km/l para a gasolina e para o álcool? (d) Com o consumo dado, em que condições é mais vantajoso, financeiramente, o uso do álcool em vez do de gasolina? Dê um exemplo numérico que satisfaça as condições. 185. Contando triângulos – Na figura dada estão marca- dos onze pontos sobre dois segmentos. Quantos triân- gulos podem ser formados com esses onze pontos? 98 OBMEP 2010
- 103. Nível 3 186. Quadrado perfeito – Existe um número de oito algarismos da forma 9999 ∗ ∗ ∗ ∗ que seja um quadrado perfeito? 187. Diferença quase nula – Qual é o menor número inteiro positivo n tal que √ √ n − n − 1 0,01? 188. Conjunto de Cantor – Desenhe um segmento de reta com uma unidade de com- primento, denotando-o por C1 . Remova a terça parte central (sem remover as extre- midades) e denote por C2 o que sobrou. Agora, remova a terça parte central (sem as extremidades) de cada um dos dois segmento de reta que constituem C2 , denotando por C3 o que sobrou. Esse processo pode ser continuado, sempre removendo, em cada estágio, a terça parte central de cada segmento em Cn para formar Cn+1 . O conjunto de Cantor é formado pelos elementos de C1 que nunca são removidos, em etapa alguma. C1 C2 C3 (a) Na figura dada, indique os números nas extremidades dos segmentos C1 , C2 e C3 . 1 4 3 4 (b) Quais dentre os pontos , , e pertencem ao conjunto de Cantor? 3 9 81 81 (c) Quais são os comprimentos de C3 , C4 e C5 ? Você consegue encontrar alguma expressão para o comprimento de Cn ? 189. Enchendo uma piscina – Uma piscina vazia foi abastecida de água por duas torneiras A e B, ambas de vazão constante. Durante quatro horas, as duas torneiras ficaram abertas e encheram 50% da piscina. Em seguida, a torneira B foi fechada e, durante duas horas, a torneira A encheu 15% do volume da piscina. Após este período, a torneira A foi fechada e a torneira B aberta. Durante quanto tempo essa torneira teve de ficar aberta para que ela, sozinha, terminasse de encher a piscina? 190. Probabilidade de ser um número par – Uma urna tem nove bolas, numeradas de 1 a 9. José e Maria retiram, cada um, simultaneamente, uma bola da urna. Com as bolas retiradas eles formam um número de dois algarismos, sendo que o número que está escrito na bola de José é o algarismo das dezenas e o número que está escrito na bola de Maria é o algarismo das unidades. Qual é a probabilidade desse número ser par? 191. Múltiplo de 7 – Mostre que se o produto N = (n + 6m)(2n + 5m)(3n + 4m), com m e n números inteiros positivos, for um múltiplo de 7 então esse produto N também é múltiplo de 73 = 343. OBMEP 2010 99
- 104. Nível 3 192. Os ângulos 15◦ e 75◦ – Na figura dada, ABCD é um quadrado com uma unidade de lado e o triângulo △BCE é equilátero. O ponto M é o ponto médio do segmento CE, o segmento DN é perpendicular a BM e o segmento BM é perpendicular a CE. (a) Calcule os comprimentos dos lados do triân- gulo △DBN. (b) Use o item (a) para calcular o cosseno, o seno e a tangente dos ângulos de 15◦ e 75◦ . 193. Círculos tangentes – Na figura dada estão desenhados dois círculos concêntricos de raios r e R, sendo r R, e doze círculos compreendidos entre os dois primeiras, todos de raio x. Além disso, os quatorze círculos são disjuntos ou tangentes. R−r (a) Mostre que x = . 2 √ √ R 4+ 6− 2 (b) Mostre que = √ √ . r 4− 6+ 2 194. Mudando a base – Um triângulo isósceles tem uma base de 10 cm . .. . .. .. . .. . . . .. . .. . .. . e dois lados iguais medindo 13 cm. É possível cortar esse triângulo em .. . . . .. .. . .. . . 13 13 . . .. . . . . . dois outros triângulos de tal modo que, juntando esses triângulos de outra . . .. . . .. . . . . .. . . .. . .. .. maneira obtenhamos um outro triângulo isósceles (evidentemente com a . . .. . .. . .. .. .. . . ................................ .. ................................ . mesma área)? 10 195. Clube de Matemática – Eu faço parte de um Clube de Matemática, onde tenho o mesmo número de colegas homens do que de colegas mulheres. Quando um garoto falta, três quartos da equipe são de meninas. Eu sou homem ou mulher? Quantas mulheres e quantos homens tem o clube? 196. Uma calculadora diferente – Davi tem uma calculadora muito original, que efetua apenas duas operações, a adição usual (+) e uma outra operação, denotada por ∗, que satisfaz (i) a ∗ a = a, (ii) a ∗ 0 = 2a e (iii) (a ∗ b) + (c ∗ d) = (a + c) ∗ (b + d), para quaisquer números inteiros a e b. Quais são os resultados das operações (2 ∗ 3) + (0 ∗ 3) e 1 024 ∗ 48? 197. Cercando o globo terrestre – O raio do globo terrestre mede, apro- ximadamente, 6 378 km no Equador. Suponhamos que um fio esteja ajustado exatamente sobre o Equador. 100 OBMEP 2010
- 105. Nível 3 Em seguida, suponhamos que o comprimento do fio seja aumentado em 1 m, de modo que o fio e o Equador fiquem como círculos concêntricos ao redor da Terra. Um homem em pé, uma formiga, ou um elefante são capazes de passar por baixo desse fio? 198. Comprimento de uma corda – Numa circunferência de 10 cm de raio, o segmento AB é um diâmetro e o segmento AC é uma corda de 12 cm. Determine a distância entre os pontos B e C. 199. Dois irmãos – A diferença de idade entre dois irmãos é de três anos. Um ano atrás, a idade do pai desses irmãos era o dôbro da soma das idades dos irmãos e, dentro de vinte anos, a idade do pai será a soma das idades desses dois filhos. Qual é a idade de cada um dos irmãos? 16 cm 200. Canelonis de ricota – Todo domingo, Pedro prepara canelonis para o almoço. Primeiro, ele corta retângulos de 10 cm massa de 16 por 12 cm e, depois, cola os dois lados mais lon- gos, superpondo uma faixa de 2 cm. 2 cm Dessa forma, ele obtém cilindros que recheia com ricota, gastando 500 g de ricota por cilindro. Num belo domingo, com o mesmo número de retângulos de massa de 16 por 12 cm, ele decide produzir os cilindros colando os lados menores, sempre superpondo uma faixa de 2 cm. Nessa situação, ele vai gastar mais ou menos ricota que antes? Quanto? 201. Cálculo de segmentos – As medidas do retângulo ABCD A 1200 B são de 1 200 por 150 m. Além disso, P está no prolongamento 150 Q do lado BC e dista 350 m de C. Determine as medidas de C AP, P Q, P D, CQ e DP. D 350 P 202. Prá chegar junto! – Ada e Luisa treinam todos os dias, cada uma delas sempre com a mesma velocidade, para a grande corrida que vai acontecer no final do ano na escola. O treino começa num ponto A e termina no ponto B, distantes 3 000 m. Elas partem no mesmo instante, mas quando Luisa termina a corrida, ainda faltam 120 m para Ada chegar ao ponto B. Ontem, Luisa deu uma chance para Ada: “Partimos ao mesmo tempo, mas eu parto alguns metros antes do ponto A para chegarmos juntas.” Quantos metros antes do ponto A deve partir Luisa para chegar junto com Ada? 203. Um professor enfurecido – Para castigar os alunos de sua turma por indisciplina, o professor Zerus decidiu descontar da nota mensal de cada aluno uma percentagem igual à nota da prova, isto é, quem tirou 60, terá um desconto de 60% na nota, quem tirou 20, um desconto de 20% na nota e assim por diante. A nota mensal máxima é 100. (a) Quem vai ficar com a maior nota? (b) E a menor? OBMEP 2010 101
- 106. Nível 3 (c) Alunos que tiraram notas boas reclamaram que vão ficar com a mesma nota de alunos que tiraram notas más. Eles tem razão? 204. O percurso de um atleta – Um atleta resolveu fazer uma corrida de 15 km. Começou correndo 5 km na direção Sul, depois virou para o Leste, correndo mais 5 km e, no- vamente, virou para a direção Norte, correndo os 5 km restantes. Após esse percurso, constatou, para seu espanto, que estava no ponto de onde havia partido. Descubra dois possíveis pontos sobre o globo terrestre de onde esse atleta possa ter iniciado sua corrida. A 205. Áreas iguais – Na figura dada, o triângulo △ABC é retângulo e os semicírculos dados têm diâmetros AB, BC ou AC. Mostre que a área sombreada é igual à área do triângulo △ABC. C B y 206. Função definida por área – A função f, s definida para cada y satisfazendo 0 ≤ y 2, é r dada por f (y) = área do quadrilátero sombreado, 6 conforme indicado na figura dada. (a) Escreva as equações das retas r e s. 2 (b) Determine f (0). (c) Escreva a expressão de f (y), para 0 ≤ y 2. y -2 -1 1 2 3 x (d) Esboce o gráfico de f (y). 207. PA e PG – Determine quatro números distintos a1 , a2 , a3 e a4 que sejam termos consecutivos de uma progressão aritmética e tais que os números a1 , a3 e a4 formem uma progressão geométrica. 208. Plano cartesiano – Dizemos que um ponto do plano cartesiano é um ponto inteiro se suas coordenadas são inteiras. Dado um inteiro positivo n, denote por f (n) o número de pontos inteiros que estão sobre o segmento que liga a origem ao ponto inteiro (n, n+3), sem contar as extremidades. Mostre que 2, se n é múltiplo de 3, f (n) = 0, se n não é múltiplo de 3 . . D ............. .............. 209. Trabalhando com um quadrilátero – No A....................................................... . ... . .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. quadrilátero ABCD da figura dada, tem-se AB = 5, ... .. .. .. .... .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. BC = 17, CD = 5 e DA = 9. Determine DB, sabendo .. .. .. .. .. .. .. ................................................................................ .. ................................................................................. . .. . B C que sua medida é um número inteiro. 102 OBMEP 2010
- 107. Nível 3 210. O triângulo de Reuleaux – O triângulo de Reuleaux é a figura formada a partir de um triângulo equilátero, substituindo os lados por arcos de circunferência centrados nos vértices do triângulo e de raios iguais ao lado do triângulo. Qual é a área de um triângulo de Reuleaux, se os lados do triângulo equilátero inicial medem 1 cm? 211. Interseção de círculos – Na figura dada foram desenhados três círculos de raio r centrados nos vértices do triângulo equi- C látero △ABC de lado a. Se 1 a r a, esses três círculos 2 Y X são, dois a dois, concorrentes em três pontos X, Y e Z exte- riores ao triângulo △ABC. Mostre que o triângulo △XY Z é equilátero e calcule o comprimento do seu lado, em termos de A B a e r. Z k2 212. Valor máximo – A expressão atinge seu maior valor com qual número natural 1,001k k? 213. Moedas falsas – Aladim tem dez sacos de moedas, sendo que cada saco tem somente moedas verdadeiras ou somente moedas falsas. Cada moeda verdadeira pesa 10 g e cada moeda falsa pesa 1 g. (a) Suponhamos que em cada saco existam exatamente dez moedas e que somente um dos sacos seja de moedas falsas. Utilizando uma balança e efetuando apenas uma pesagem, como deve Aladim proceder para descobrir qual é o saco das moedas falsas? (b) Suponhamos que os sacos estejam cheios de moedas e que Aladim não saiba quantos desses sacos sejam de moedas falsas. Como pode ele identificar, com apenas uma pesagem, os sacos que têm moedas falsas? 5 p 7 214. Menor inteiro – Sejam p e q inteiros positivos tais que . Qual é o menor 8 q 8 valor de p para que p + q = 2 005? 215. Mais áreas... – Um triângulo tem vértices A = (3, 0), B = (0, 3) e C, onde C está na reta de equação x + y = 7. Qual é a área desse triângulo? 216. Círculos tangentes – Três círculos, com raios medindo 1, 2 e 3 cm, são dois a dois tangentes exteriormente, como na figura dada. Determine o raio do círculo tangente exteriormente aos 2 três círculos. 1 3 OBMEP 2010 103
- 108. Nível 3 √ 217. Soma finita – Cada um dos números x1 , x2 , . . . , x2 004 pode ser igual a √ 2 − 1 ou a 2 + 1. Quantos valores inteiros distintos pode valer a soma 1 002 x2k−1 x2k = x1 x2 + x3 x4 + x5 x6 + · · · + x2 003 x2 004 ? k=1 218. Múltiplos – Seja a um número inteiro positivo que é múltiplo de 5 e tal que a + 1 é múltiplo de 7, a + 2 é múltiplo de 9 e a + 3 é múltiplo de 11. Determine o menor valor possível de a. 219. Equação de duas variáveis – Determine todos os pares de inteiros (x, y) tais que 9xy − x2 − 8y 2 = 2 005. 220. Trapézio retângulo – Seja ABCD um trapézio retângulo de bases AB e CD, com ângulos retos em A e D. Dado que a diagonal menor BD é perpendicular ao lado BC, determine o menor valor possível para a razão CD/AD. 221. Jogos de futebol – Os doze alunos de uma turma de olimpíada saíam para jogar futebol todos os dias após a aula de matemática, formando dois times de seis jogadores cada e jogando entre si. A cada dia eles formavam dois times diferentes dos times formados em dias anteriores. Ao final do ano, eles verificaram que cada cinco alunos haviam jogado juntos num mesmo time exatamente uma vez. Quantos times diferentes foram formados ao longo do ano? 222. A soma dos algarismos de um número – Denotemos por s(n) a soma dos alga- rismos do número n. Por exemplo s(2 345) = 2 + 3 + 4 + 5 = 14. Observemos que: 40 − s(40) = 36 = 9 × 4; 500 − s(500) = 495 = 9 × 55; 2345 − s(2345) = 2331 = 9 × 259 . (a) O que podemos afirmar sobre o número n − s(n)? (b) Usando o item anterior, calcule s(s(s(22 009 ))). Sugestão: Mostre que o número procurado é menor do que 9. 104 OBMEP 2010
- 109. Desafios Desafios 1. Cadeia do menor número (N2/N3) – Partindo do número 265 863 e utilizando uma única vez cada uma das operações +, −, × e ÷ e também uma única vez os números 51, 221, 6 817, 13 259, podemos obter vários números. Por exemplo, 54 911, como segue. ÷221 ×51 −13 259 +6 817 265 863 −→ 1 203 −→ 61 353 −→ 48 094 −→ 54 911 Encontre a cadeia que permite obter o menor número inteiro positivo. 2. Qual é a metade? (N2/N3) – Considere a figura ao lado, em que AB = AE = ED = CD = CA e o arco CB é um arco de círculo centrado no ponto E. Você sabe repartir essa figura em duas partes idênticas, que possam ser superpostas? 3. Cada um em seu estado (N1/N2/N3) – Amélia, Bruno, Constância e Denise são quatro amigos que se encontram sentados numa mesa quadrada, cada um ocupando um lado da mesa. Um dos quatro mora no Amazonas, outro em São Paulo, outro no Ceará e o quarto na Bahia. Sabendo que valem as condições a seguir, quem mora na Bahia? • À direita de Amélia está quem mora no Amazonas. • Em frente à Constância está a pessoa que mora em São Paulo. • Bruno e Denise estão um ao lado do outro. • Uma mulher está à esquerda da pessoa que mora no Ceará. 4. Divisão (N1/N2) – Numa divisão, aumentando o dividendo de 1 989 e o divisor de 13, o quociente e o resto não se alteram. Qual é o quociente? 5. Extraterrestre (N1/N2) – No planeta Staurus, os anos têm 228 dias, divididos em 12 meses de 19 dias. Cada semana tem 8 dias: Zerum, Uni, Duodi, Trio, Quati, Quio, Seise e Sadi. Sybock nasceu num duodi, que foi o primeiro dia do quarto mês. Que dia da semana ele festejará seu primeiro aniversário? 6. Que família! (N1/N2) – Numa família, cada menino tem o mesmo número de irmãos que de irmãs, e cada menina tem o dobro de irmãos que de irmãs. Qual é a composição dessa família? P 7. Siga a pista (N1) – Na pista de corrida dada, os sete pontos de referência são marcados a cada 50 m. Os atletas devem fazer 2 km no sentido indicado pela flecha, partindo do ponto P. Marque o ponto C de chegada. OBMEP 2010 105
- 110. Desafios 8. Cara ou Coroa (N2) – Jerônimo joga no tabuleiro dado com uma peça e um dado da maneira descrita a seguir. Colocando a peça na casa P (de partida), ele lança uma moeda. Se der cara, avança duas casas e se der coroa recua uma casa. Jerônimo lançou a moeda 20 vezes e conseguiu chegar na casa C (de chegada). Quantas vezes a moeda deu cara? 9. Contas do papagaio (N1) – Rosa tem um papagaio que faz contas de um modo estranho. Cada vez que Rosa diz dois números ele faz a mesma conta. Por exemplo: • se Rosa diz “4 e 2” o papagaio responde “12”; • se Rosa diz “5 e 3” o papagaio responde “12”; • se Rosa diz “3 e 5” o papagaio responde “14”; • se Rosa diz “9 e 7” o papagaio responde “24”; • se Rosa diz “0 e 0” o papagaio responde “1”. Se Rosa diz “1 e 8” o que responde o papagaio? 10. As férias de Tomás (N1/N2) – Durante as férias de Tomás, houve 11 dias chuvosos. Durante esses 11 dias, se chovia pela manhã havia sol sem chuva à tarde, e se chovia à tarde, havia sol sem chuva pela manhã. No total, Tomás teve 9 manhãs e 12 tardes sem chuva. Quantos dias duraram as férias de Tomás? 11. Maratona de Matemática (N3) – Numa maratona de Matemática, o número de questões é muito grande. O valor de cada questão é igual à sua posição na prova: um ponto para a questão 1, dois pontos para a questão 2, três pontos para a questão 3, quatro pontos para a questão 4, e assim por diante. Joana totalizou 1 991 pontos na prova, errando apenas uma questão e acertando todas as outras. Qual questão ela errou? Quantas questões tinha a prova? 1 1 1 1 1 1 12. Frações ignoradas (N1) – Escolhi quatro frações dentre , , , , e , cuja 2 4 6 8 10 12 soma é 1. Quais foram as frações que eu não escolhi? 13. Caminho de maior total (N2) – As regras do jogo são as seguintes. (a) Partindo da casa com o número 3 destacado, deve-se chegar à casa TOTAL deslocando-se somente por linhas ou colunas e calculando-se os pontos. (b) Quando nos deslocamos por uma linha, só podemos adicionar, por exemplo pas- sando da 3 para a −6 ao lado, obtemos 3 + (−6) = −3 pontos. (c) Quando nos deslocamos por uma coluna, só podemos subtrair, por exemplo pas- sando da 3 para a 5 abaixo, obtemos 3 − 5 = −2 pontos. (d) Só é permitido passar uma vez por cada casa. Qual é o caminho que dá o maior total? 106 OBMEP 2010
- 111. Desafios 3 −6 9 −9 5 7 2 −1 −8 −3 −5 4 −4 1 6 8 0 −2 −7 TOTAL 14. Produtos em linha (N1/N2/N3) – Em cada uma das oito casas brancas do quadro dado, escrevemos um algarismo dentre os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 de modo que os produtos efetuados em linha reta, seguindo as flechas, forneçam os valores indicados dentro dos casas em cinza. Em qual casa se encontra o número 2? 15. Código Postal (N2/N3) – Para fazer a separação em regiões da correspondência que deve ser entregue, um serviço postal indica sobre os envelopes um código postal com uma série de cinco blocos de pontos e bastões, que podem ser lidos por um leitor ótico. Os algarismos são codificados como segue. A leitura se faz da direita para a esquerda. Por exemplo: o código postal 91720 se escreve como , ou seja, . Note que a codificação de 94, que é , tem um eixo vertical de simetria. Encontre os códigos entre 47000 e 47999 que apresentam um eixo vertical de simetria. OBMEP 2010 107
- 112. Desafios 16. Anéis olímpicos (N1/N2/N3) – Os números de 1 a 9 foram colocados dentro de cinco anéis olímpicos, de tal modo que dentro de cada anel a soma é 11. Disponha os nove números de outra maneira, para que a soma dentro de cada anel seja sempre a mesma e a maior possível. 17. Partidas de Denise (N2/N3) – Denise e Antônio jogam uma série de oito jogos, em que o vencedor da primeira partida ganha um ponto, o da segunda dois pontos, o da terceira quatro pontos, o da quarta oito pontos, e assim por diante, multiplicando por dois o número de pontos de uma partida para a outra. No final, Denise ganhou 31 pontos a mais que Antônio e não houve empate em nenhuma das partidas. Quais partidas Denise ganhou? 18. Sete quadrados (N1/N2) – Você sabe repartir um quadrado em sete quadrados menores? 19. Ilha misteriosa (N1/N2/N3) – Numa misteriosa ilha havia 13 camaleões cinza, 15 camaleões marrons e 17 camaleões vermelhos. Quando dois camaleões de cores diferentes se encontram, os dois tomam a terceira cor. Por exemplo, se um cinza se encontra com um vermelho, então os dois ficam marrons. Por causa de uma tempes- tade, ocorreram dois encontros cinza-vermelho, três encontros marrom-vermelho e um encontro cinza-vermelho. Quantos camaleões de cada cor ficaram na ilha? 20. Universo hostil (N3) – Num deserto há cobras, ratos e escorpiões. Cada manhã, cada cobra mata um rato. Cada meio-dia, cada escorpião mata uma cobra. Cada noite, cada rato mata um escorpião. Ao final de uma semana, à noite, só restava um rato. Quantos ratos havia na manhã do início da semana? 21. O jogo das fichas – Para iniciar um jogo com seus amigos, Manoel coloca oito fichas em cada uma das nove casas do tabuleiro mostrado na figura. Para ganhar o jogo, ele precisa mover as fichas pelo tabuleiro de tal modo que, ao final, todas as fichas estejam colocadas e tenha sido alcançada uma outra configuração de fichas na qual, em cada linha, cada coluna e cada diagonal, reste o mesmo número de fichas (mas não a ini- cial, com oito fichas em cada casa). Na primeira jogada, ele coloca mais três fichas na casa 3 e tira todas da casa 2, ficando com 5 na mão, para prosseguir. Quantas fichas ele 108 OBMEP 2010
- 113. Desafios deve colocar em cada uma das outras sete casas para ganhar o jogo, mantendo as fichas das casa 2 e 3 inalteradas depois dessa primeira jogada? 1 2 3 1 2 3 0 11 fichas fichas 4 5 6 4 5 6 7 8 9 7 8 9 22. Um sistema – Nas igualdades AB + BC = CD e AB − BC = BA, cada letra representa um algarismo. Quanto vale A + B + C + D? 23. Constelações floridas – Rosa, Margarida e Dália são três constelações em forma de buquês de flores. Sabemos que: (a) o número de estrelas de Dália, que é a menor das três constelações, é o produto de dois quadrados; (b) o número de estrelas de Rosa também é um produto de dois quadrados; (c) Dália e Rosa, juntas, têm o mesmo número de estrelas de Margarida; (d) Margarida tem 28 561 estrelas. Quantas estrelas possuem, cada uma, Dália e Rosa? 24. Dois meses iguais – A seguir mostramos o calendário de abril de 2 005. D S T Q Q S S 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Qual é o primeiro mês depois desse, de 2005 ou de 2006, que teve uma página igual? 25. A faixa e o quadrado – Uma faixa retangular de cartolina mede 5 por 1 cm. Corte a faixa com quatro cortes retilíneos de modo a poder montar um quadrado com as peças obtidas, mas sem superposição das peças. 26. Um número e seu sêxtuplo – Um número de três algarismos e seu sêxtuplo são formados pelos mesmos algarismos. A soma dos algarismos desse número é 17 e a de seu sêxtuplo é 21. Qual é esse número? Existe mais do que um número com essas propriedades? OBMEP 2010 109
- 114. Desafios 27. Oito dentro de um retângulo – Coloque os números de 1 a 8 k ................. ................. k ................. ................. k k k . ..... .. .. ..... .. .... .. .. . dentro dos círculos do retângulo dado, de tal modo que a diferença . ...... . . ... . . . . . . . . . . ... ... ... ... ... ... ................ ................ . . ... . ... . ... . ... . . . . . . . . . . entre dois números ligados por um segmento seja sempre maior do k k k . . . . .... . ..... . .. .. . ... . . . . .... . . .. .... .... . .. .. .. .. . .. . . . ... . .. ... .. .. . . . ................. ................. ................. ................. que 1. 28. Uma estratégia com um número muito grande – Carlos escreveu consecutiva- mente todos os números de 1 a 60, ou seja, 1234567891011121314 ···57585960. Depois ele riscou 100 algarismos de tal modo que o número formado com os algarismos que não foram riscados fôsse o maior possível, sem mudar a ordem inicial em que os algarismos foram escritos. Qual é esse número? 29. Um número surpreendente – Um certo número surpreendente é divisível por 9, tem nove algarismos diferentes, nenhum dos quais é igual a 0 e é tal que: (a) o número formado pelos 2 primeiros algarismos é divisível por 2; (b) o número formado pelos 3 primeiros algarismos é divisível por 3; (c) o número formado pelos 4 primeiros algarismos é divisível por 4; (d) o número formado pelos 5 primeiros algarismos é divisível por 5; (e) o número formado pelos 6 primeiros algarismos é divisível por 6; (f) o número formado pelos 7 primeiros algarismos é divisível por 7; (g) o número formado pelos 8 primeiros algarismos é divisível por 8. Qual é esse número? 30. Qual é o erro? – Uma das afirmações dadas é falsa: (a) André é mais velho do que Bruno; (b) Cláudia é mais nova do que Bruno; (c) A soma das idades de Bruno e Cláudia é o dobro da idade de André; (d) Claúdia é mais velha do que André. Quem é o mais velho? E o mais novo? 31. Soma – Neste exercício, as letras representam algarismos. Deter- abcdef mine cada uma das parcelas da soma dada. abcdef + ghij ................................................. ................................................ def hjf 32. Bolinhas – Rogério colocou seis bolinhas sobre a mesa, de modo a u . . . . . u ................................................ ............................................... .. . . . . . u . . . . . . . . . . . . . . . formar dois quadrados, como na figura. Ele percebe que tem mais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . u u u . . . . . . . . . . . . . . . uma bolinha. Complete a figura formada pelas bolinhas com essa . . . . . . . . . . . . . ............................................... . . . . ................................................ . bolinha a mais, de tal modo que forme três quadrados. 110 OBMEP 2010
- 115. Desafios 33. Um número que não é divisível por 5 – Determine quais números naturais n entre 2 001 e 2 007 tornam o número 1n + 2n + 3n + 4n não divisível por 5. 34. Quatro frações e um inteiro – Quantos números naturais a, b, c e d, todos distintos, 1 1 1 1 existem tais que + + + seja um inteiro? a b c d 35. O Rei Arthur e o Dragão das Três Cabeças e Três Caudas – O Rei Arthur teve que lutar com o Dragão das Três Cabeças e Três Caudas. Sua tarefa foi facilitada quando conseguiu arranjar uma espada mágica que podia, a cada golpe, fazer uma e somente uma das seguintes coisas: (a) cortar uma cabeça; (b) cortar duas cabeças; (c) cortar uma cauda; (d) cortar duas caudas. Além disso, a Fada Morgana lhe revelou o segredo do dragão: (a) se uma cabeça é cortada, cresce uma nova; (b) se duas cabeças são cortadas, nada mais acontece; (c) no lugar de uma cauda cortada nascem duas caudas novas; (d) se duas caudas são cortadas, cresce uma nova cabeça; (e) o dragão morre se perder as três cabeças e as três caudas. Para matar o dragão, de quantos golpes o Rei Artur vai precisar, no mínimo? 36. O passeio do cavalo – Num tabuleiro de 5 × 5 casas, um cavaleiro do jogo de xadrez está na casa marcada com A. Depois ele segue movendo, marcando as casas por onde passa, como na figura. A → B → C → D → E → F → G → H A G H B F D C E Partindo da casa H, o cavaleiro se move pelo tabuleiro até ter passado por todas as 25 casas. Descreva o trajeto que ele fez. 37. As faces do cubo – Oito dados são agrupados formando um cubo. Quantas faces dos dados permanecem visíveis? OBMEP 2010 111
- 116. Desafios 38. Data fatídica – Em 1950, um “profeta” anunciou que o fim do mundo ocorreria em 11 de agosto de 1999, que denotamos por 11081999. Como nada aconteceu nesse dia, ele refez seus cálculos e fez a seguinte previsão: “O fim do mundo ocorrerá na próxima data que se escrever com oito algarismos diferentes.” Você consegue descobrir essa data? 39. Todos com o 2 – Qual é operação que devemos fazer com todos os cinco números 418, 244, 816, 426 e 24 para obter cinco números que tenham todos o algarismo 2? (a) Dividir por 2. (b) Somar 4. (c) Dividir por 6. (d) Subtrair 5. (e) Multiplicar por 3. 40. Tortas da vovó – Sofia foi levar uns docinhos para sua avó: foram sete docinhos de amora, seis de côco e três de chocolate. Durante o caminho, a gulosa Sofia comeu dois docinhos. Qual das situações abaixo é possível? (a) Sua avó não recebeu docinhos de chocolate. (b) Sua avó recebeu menos docinhos de côco do que de chocolate. (c) Sua avó recebeu o mesmo número de docinhos de cada uma das três variedades. (d) Existem duas variedades de docinhos das quais sua vovó recebeu o mesmo número. (e) O número de docinhos de amora que sua vovó recebeu é maior que o das outras duas variedades somadas. 41. Família Sétimo – O Sr. e Sra. Sétimo têm sete filhos, todos nascidos em 1o de abril; na verdade, em seis 1o de abril consecutivos. Neste ano, para seus aniversários, a Sra. Sétimo fez um bolo com velinhas para cada um de seus filhos, sendo o número de velas em cada bolo igual ao número de anos do aniversariante. João Sétimo, o filho que mais gosta de Matemática, reparou que, nesse ano, o número total de velinhas é o dobro do que havia dois anos atrás e que há dois bolos a mais. Quantas velinhas serão acesas desta vez? 42. O salta-ficha – Temos dez fichas numeradas colocadas em linha reta, como na figura dada. ......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... . . . 1 .. . 2 ...... .. . 3 ...... .. . 4 ...... .. . 5 ...... .. . . . 6 ...... .. .. . . . 7 .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. .. .. .. .. ...... .. .. . .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. . . . . . . . . . . 8 ...... .. .. . . . 9 10 ...... .. .. . . . ........ .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ....... ...... . . . . Queremos arrumá-las em cinco pilhas, com duas fichas em cada pilha. A regra para isso é que só podemos movimentar uma ficha fazendo-a saltar sobre uma ou mais fichas, ou sobre uma única pilha já formada. Um exemplo de três movimentos é o seguinte. • A ficha 7 pode saltar sobre a ficha 8 e formar uma pilha com a 9; • a ficha 5 pode saltar sobre as fichas 6 e 7 e formar uma pilha com a 8 e • a ficha 6 pode saltar sobre as fichas 5, 4 e 3 formar uma pilha com a 2. 112 OBMEP 2010
- 117. Desafios ...... ...... .... .... . ... ...... ..... ... ...... ...... ...... .... ..... ... ... ... ...... ........ ... ... ...... .... ... ........ ..... ........ .......... ..... ..... ...... ..... ..... ... ... .... ... .... ... .... 6 5 7 ...... ... .. .. =⇒ ...... . .. . . . . ...... ..... ..... ... ... . ? ? ? ...... ...... . . . . . ...... ........ ...... ....... ... ... . . .. .. ... . . . . .. .. .. ... ... ... .. . . .. . ... ... ......... ......... ........... .... ...... ..... ...... ... ... ....... ....... ...... .......... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... .......... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... ........... .......... ........... ........... ........... .......... ........... ........... ........... .......... ........... ........... .......... ........... ........... . . . . . . 1 .. .. .. .. 2 .. .. .. .. 3 .. .. .. .. 4 .. .. .. .. 5 .. .. .. .. 6 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. .. .. .. 7 .. .. .. .. 8 ......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..... ...... ...... ...... ...... ...... ...... ...... .. .. .. ..9 10 ...... .. .. .. .. ...... . . . . . . . . . . 1 .. .. .. .. 2 .. .. .. .. 3 ... ... ... ... ... ... ... ... .. .. .. .. .. 4 ......... .......... .......... .......... ..... ...... ...... ...... . . . . .. . . . . 8 .. .. .. .. 9 10 ... ... ... ... ... ... .. .. .. .. .. ......... .......... .......... ..... ...... ...... . . . . Como formar cinco pilhas de duas fichas com apenas cinco movimentos? 43. O menor – Qual é o menor número, 52 002 ou 32 002 + 42 002 ? 44. O maior resultado – Qual é o maior resultado que podemos encontrar quando dividimos um número de dois algarismos pela soma de seus algarismos? 45. Dois mil – Digamos que o peso de um número seja a soma de seus algarismos. Qual é o menor número que pesa 2 000? 46. No cabeleireiro – Três clientes estão no cabeleireiro, pagando cada um a sua conta no caixa. • O primeiro cliente paga uma quantia igual ao montante que há no caixa e recebe 10 reais de troco. • O segundo cliente efetua a mesma operação que o primeiro. • O terceiro cliente efetua a mesma operação que o primeiro. Encontre o montante que estava inicialmente no caixa, sabendo que, ao fim das três operações, o caixa ficou zerado. 47. O macaco e a raposa – O macaco diz para a raposa: “Você vê as três pessoas que estão correndo lá longe? Eu sei que o produto de suas idades é 2 450 e que a soma de suas idades é o dobro da sua idade. Você pode me dizer suas idades? Não, responde a raposa. E se eu te disser que o mais jovem dos três é o único louro, você pode agora descobrir as idades? Então a raposa dá as idades das três pessoas. Porque a raposa não pode responder inicialmente? E porque pode responder depois? 48. Nova sequência – Encontre a lei que forma a sequência 425, 470, 535, 594, 716, 802, . . . e dê seus próximos dois termos. 49. Retângulo quase quadrado – Um certo terreno retangular é quase quadrado, pois sua largura e seu comprimento medem números inteiros que diferem exatamente por uma unidade de medida. A área desse terreno, em unidades quadradas, é um número de quatro algarismos, sendo iguais o das unidades de milhar e o das centenas, bem como o das dezenas e o das unidades. Quais são as possíveis dimensões desse terreno? 50. Onde está o erro? – Seja x solução de x2 + x + 1 = 0. Então x = 0 e, por isso, podemos dividir ambos os membros da equação por x, obtendo x + 1 + 1/x = 0. Da equação original temos que x + 1 = −x2 , portanto, −x2 + 1/x = 0, isto é, x2 = 1/x ou, ainda, x3 = 1, de modo que x = 1. No entanto, substituindo x = 1 na equação x2 + x + 1 = 0 original, encontramos 3 = 0, o que não está exatamente correto. Onde erramos? OBMEP 2010 113
- 118. Soluções do Nível 1 Soluções do Nível 1 1. Qual é o número? – A opção correta é (d). Como 96 ÷ 8 = 12, temos 8 × 12 = 96. Observe que a solução é equivalente a resolver 96 a equação 8x = 96, cuja raiz é x = = 12. 8 2. Muro em 15 dias – A opção correta é (c). Se o pedreiro assenta 8 metros por dia, em 15 dias assentará 15 × 8 = 120 metros. 3. Medindo pilhas de papel – A opção correta é (e). Como a espessura de cada folha é 0,1 mm, a altura de um pacote com 500 folhas é 500 × 0,1 mm = 50 mm. Logo, a altura de cada pilha será de 60 × 50 mm = 3 000 mm = 3 m, aproximadamente, a altura de uma sala de aula. 4. Quanto pesa? – A opção correta é (b). Solução 1: Retirando-se dois saquinhos e quatro bolas de cada prato, a balança continua equilibrada e restam três saquinhos no prato à esquerda e seis bolas no prato da direita. Logo, o peso de três saquinhos é igual ao peso de seis bolas. Daí concluímos que o peso de um saquinho é igual ao peso de duas bolas. Solução 2: Denotando o peso de um saquinho por x e o peso de uma bola por y, o equilíbrio da balança fornece a equação 5x + 4y = 2x + 10y, da qual decorre que 3x = 5x − 2x = 10y − 4y = 6y, ou seja, x = 2y. 5. Calcule a diferença – A opção correta é (e). Para que a diferença seja a maior possível devemos escolher o maior número de três algarismos pares diferentes e o menor número de três algarismos ímpares diferentes. O maior número de três algarismos pares diferentes é 864 e o menor número de três algarismos ímpares diferentes é 135. A diferença entre eles é 864 − 135 = 729. 6. Qual é o volume? – A opção correta é (b). As figuras mostram que os volumes ocupados pelos líquidos correspondem, aproxima- damente, a mais do que da metade no frasco A, o que elimina as opções (a) e (e), à metade no frasco B e a menos da metade no frasco C, o que elimina (c) e (d). O único grupo de frações que corresponde a essas estimativas é 2/3 (mais do que a metade), 1/2 (metade) e 1/4 (menos do que a metade). 7. Descontos e descontos – A opção correta é (b). Solução 1: A pessoa irá pagar 120 reais menos o desconto, que é de 30% sobre 120, ou seja, de 0,3 × 120 = 36 reais. Assim, a pessoa paga 120 − 36 = 84 reais. Solução 2: Como o desconto é de 30%, a pessoa pagará é 70% de 120, ou seja, 0,7 × 120 = 84 reais. 114 OBMEP 2010
- 119. Soluções do Nível 1 8. O carro de Maria – A opção correta é (a). Solução 1: Se num percurso de 25 km ela gasta 3 litros, então para percorrer 100 km Maria gastará 4 × 3 = 12 litros. Logo, para percorrer 600 km, o carro gastará 6 × 12 = 72 litros. Como cada litro custa 0,75 reais, 72 litros custarão 0,75 ×72 = 54 reais. Solução 2: Podemos usar a regra de três para calcular quantos litros serão gastos em 600 km. Temos: 3 litros —— 25 km x litros —— 600 km. Como essa regra de três é direta, resulta 25x = 3 × 600 e, portanto, 600 x=3× = 72 litros. 25 Como cada litro custa 0,75 reais, 72 litros custarão 0,75 × 72 = 54 reais. 9. Calculando distâncias – A opção correta é (a). Solução 1: Pelo enunciado, temos AC = 50, BD = 45 e AD = 80. Da figura segue que CD = AD − AC = 80 − 50 = 30. Logo, BC = BD − CD = 45 − 30 = 15 km. Solução 2: Pela figura, temos que 45 − BC = 80 − 50. Logo, BC = 15 km. 10. Pesando caixas – A opção correta é (e). Na figura podemos ver uma coluna com três caixas, quatro colunas com duas caixas e três colunas com uma caixa. Logo, o total de caixas é 1 × 3 + 4 × 2 + 3 × 1 = 14. Como cada caixa pesa 25 kg, o peso do monte de caixas é 14 × 25 = 350 kg. 11. Consumo de água – A opção correta é (c). Lembre que a média aritmética de n números é um enésimo da soma desses números. Por exemplo, a média aritmética dos números 3, 6, 8 e 26 é 3 + 6 + 8 + 26 43 = = 10,75. 4 4 Analogamente, o consumo mensal médio é a soma dos consumos mensais dividida pelo número de meses. Logo, o consumo mensal médio é igual a 12,5 + 13,8 + 13,7 + 11,4 + 12,1 = 12,7 m3 . 5 OBMEP 2010 115
- 120. Soluções do Nível 1 12. Folheando um livro – A opção correta é (c). Entre 1 e 100, o algarismo 5 aparece nos números 5, 15, 25, 35, 45, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 65, 75, 85 e 95. A primeira folha contém as páginas 1 e 2, a segunda folha as páginas 3 e 4, a terceira folha as páginas 5 e 6, e assim sucessivamente. Logo, as duas páginas que compõem cada folha têm a seguinte numeração: um número ímpar e o número par seguinte. Assim, estão numa mesma folha as duplas de números 49, 50; 51, 52; 53, 54; 55, 56; 57, 58; 59, 60 e nesse grupo temos seis folhas. Por outro lado, de 1 a 48, temos cinco folhas com as páginas 5, 15, 25, 35 e 45 e, de 61 a 100, temos quatro folhas com as páginas 65, 75, 85 e 95. Concluímos que o total de folhas com o algarismo 5 em sua numeração é 6 + 5 + 4 = 15. 13. Calculando a soma – A opção correta é (c). A partir de qualquer círculo, obtemos inicialmente a sequência 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Subtraindo uma unidade dos ímpares e somando uma unidade aos pares, a sequência torna-se 1, 0, 3, 2, 5, 4, 7, 6, 9, 8. Agora é fácil verificar que a maior soma possível com três números consecutivos é 8 + 9 + 6 = 23. 14. Desenhando o cubo – A opção correta é (b). Vemos que o cubo (a) é igual ao cubo (e) e o cubo (c) é igual ao cubo (d). Como não podemos trocar a estrela com o círculo cheio mantendo o círculo oco no topo, vemos que a alternativa correta é (b). 15. Círculos concêntricos – A opção correta é (c). r Observe que a figura é simétrica em relação à reta r que passa pelo centro comum das circunferências. Para cada região cinza de um lado de r existe uma região branca equivalente do outro lado de r, e vice-versa. Logo, a área da região cinza é igual à área branca. Portanto, a área da região cinza é igual à metade da área do círculo maior. 16. Brincando com engrenagens – A opção correta é (a). A engrenagem desta questão é formada por dois discos dentados. Quando um deles gira no sentido horário, o outro gira no sentido anti-horário. 116 OBMEP 2010
- 121. Soluções do Nível 1 As cinco opções da resposta mostram a bandeira do disco à esquerda, numa posição que corresponde a uma rotação desse disco no sentido anti-horário por um certo ângulo. Nesse caso, a engrenagem direita girou por esse mesmo ângulo no sentido horário, levando a bandeirinha para a posição indicada na primeira alternativa. 17. Troca de garrafas – A opção correta é (d). Como 43 = 10 × 4 + 3, numa primeira vez as 43 garrafas vazias podem ser trocadas por 10 garrafas cheias, sobrando ainda 3 vazias. Agora, consumindo o leite dessas 10 garrafas, ficamos com 13 vazias, que desta vez podem ser trocadas por 3 cheias, sobrando 1 vazia. Finalmente, consumindo o leite das 3 garrafas cheias, sobram 4 vazias, que podem ser trocadas por 1 cheia. Portanto, o total de garrafas cheias de leite que podem ser obtidas nesse processo é 10 + 3 + 1 = 14. 18. Retângulo e quadrados – A opção correta é (c). I H G Solução 1: Como os quadrados menores têm 1 m2 1 de área, cada um deles tem lado igual a 1 m. Pela figura, concluímos que BC = 2 m. Como ABCD é um quadrado, segue que BC = CD = AD = 2 m. C B F Sendo CDEF também um quadrado, temos 2 2 J A D E DE = 2 m. Pela figura, temos AH = AB + BH = 2 + 3 + 5, EJ = AD+DE+AJ e AJ = AH. Segue que EJ = 2+2+5 = 9. Como EG = AH = 5, as dimensões do terreno são 9 m de comprimento por 5 m de largura. Portanto, sua área é de 9 × 5 = 45 m2 . Solução 2: Quadriculando o retângulo maior com quadrados de 1 m2 de área, obtemos o retângulo BF GH formado por 12 quadrados de 1 m2 de área, os dois quadrados ABCD e DCF E formados por quatro quadrados de 1 m2 de área e o quadrado AHIJ formado por 25 quadrados de 1 m2 de área. Portanto, a área pedida é de 12 + 4 + 4 + 25 = 45 m2 . 19. Quantas fatias de bolo? – A opção correta é (e). Temos um total de 8 × 3 = 24 fatias de bolo que foram comidas. Como todos comeram bolo, inicialmente cada um dos nove amigos comeu uma fatia, sobrando, ainda, 24−9 = 15 fatias para serem comidas por nove pessoas. Se todos os nove amigos tivessem comido menos do que duas dessas 15 fatias, poderíamos escrever o número 15 como uma soma de nove parcelas, cada uma delas sendo 0 (os que não comeram alguma das 15 fatias) ou 1 (os que comeram uma das 15 fatias), o que claramente não é possível. Logo, obrigatoriamente alguém comeu pelo menos duas dessas 15 fatias. Como todos já haviam comido, inicialmente, uma fatia, concluímos que alguém comeu 3 fatias, no mínimo. OBMEP 2010 117
- 122. Soluções do Nível 1 20. Mosaicos quadrados – A opção correta é (a). No primeiro mosaico, temos 3 + 3 + 1 + 1 = 8 azulejos pretos, no segundo, temos 4+4+2+2 = 12, no terceiro, temos 5+5+3+3 = 16 e não é difícil perceber (e verificar) que os próximos mosaicos têm 20 e 24 azulejos pretos, pois a cada novo mosaico são usados mais quatro azulejos pretos, um em cada lado. Como 8 + 12 + 16 + 20 + 24 = 80, é possível construir exatamente cinco mosaicos. Finalmente, o número total de azulejos brancos nesta sequência de cinco mosaicos é 12 + 22 + 32 + 42 + 52 = 1 + 4 + 9 + 16 + 25 = 55. 21. Quanto custa? – Comprando três cadernos por 6 reais cada um, ainda sobram 4 reais para Ester, de modo que a quantia que ela possui é 3 × 6 + 4 = 22 reais. (a) Se o irmão lhe empresta 4 reais, ela fica então com 22 + 4 = 26 reais e pode comprar 2 cadernos a 6 reais cada um, sobrando 26 − 2 × 6 = 26 − 12 = 14 reais para 7 canetas. Concluímos que o preço de cada caneta é 14 ÷ 7 = 2 reais. (b) Como Ester possui 22 reais, se ela comprar 2 cadernos, sobram-lhe 22 − 2 × 6 = 22 − 12 = 10 reais. Como cada caneta custa 2 reais, ela poderá comprar 10 ÷ 2 = 5 canetas. 22. Encontre o número – O número 24 deve ser escrito como uma soma de três alga- rismos. Inicialmente, note que os algarismos 0, 1, 2, 3, 4 e 5 não podem ser usados. Realmente, se um deles fosse usado, por exemplo o algarismo 5, então teríamos que encontrar dois algarismos cuja soma fosse 19, pois 24 − 5 = 19; mas, sabemos que isso não é possível. O mesmo ocorre com os algarismos 0, 1, 2, 3 e 4. Logo, o número da casa de Júlia só pode ser composto pelos algarismos 6, 7, 8 e 9. (a) Se os três algarismos são iguais, então o número da casa de Júlia é 888. (b) Se apenas dois desses algarismos são iguais, esses dois algarismos devem ser iguais a 9 e o terceiro deve ser 6, obtendo os números 699, 969 e 996. De fato, com dois algarismos 8, recaímos no caso anterior e, com dois 6 ou dois 7, a soma dá, no máximo 14, restando, no mínimo, 10 para o terceiro, o que não é possível. (c) Se os três algarismos são distintos, então esses algarismos são 7, 8 e 9. De fato, se ocorrer um 6, a soma dos outros dois deve ser 24 − 6 = 18, portanto precisamos de dois 9 e recaímos no caso anterior. Assim, restam apenas as alternativas seguintes: 789, 798, 879, 897, 978 e 987. 23. Campeonato de futebol (a) A equipe A disputa com as cinco equipes B, C, D, E e F ; a equipe B, além da partida contra A, já computada, ainda disputa quatro partidas com as equipes 118 OBMEP 2010
- 123. Soluções do Nível 1 C, D, E e F ; a equipe C, ainda disputa com as equipes D, E e F ; a equipe D ainda disputa com as equipes E e F e a equipe E ainda disputa com a equipe F. No total, temos 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15 partidas disputadas. Outra maneira de contar : Podemos formar grupos de duas letras e contar, lem- brando que AB e BA, por exemplo, são a mesma partida: AB, AC, AD, AE, AF, BC, BD, BE, BF, CD, CE, CF, DE, DF e EF dá 15 partidas. Outra maneira de contar : Cada uma das seis equipes disputou, com cada uma das outras cinco, exatamente uma partida. Portanto, foram disputadas um total 1 de (6 × 5) = 15 partidas. 2 (b) Cada equipe disputou cinco partidas, portanto, a soma do número de vitórias, empates e derrotas de cada equipe, é igual a cinco. Assim, temos x + 1 + 0 = 5, portanto, x = 4, e temos 1 + 1 + y = 5, portanto, y = 3. Outra maneira de calcular x e y: Sabemos o número total de empates (que sempre envolvem duas equipes), dado por 1 + 1 + 3 + 1 + 1 + 1 = 8. Portanto, o número de vitórias (ou derrotas), é igual número de partidas, 15, menos a metade do número de empates, 4, ou seja, o número total de vitórias (ou de derrotas) é 15 − 4 = 11. Assim, 4 + 2 + 1 + x = 11, portanto, x = 4, e 2 + 2 + y + 4 = 11, portanto, y = 3. Finalmente, o número total de gols marcados no campeonato é igual ao número total de gols sofridos, que é 2 + 6 + 6 + 6 + 5 + 3 = 28. Assim, 28 = 6 + 6 + 2 + 3 + 1 + z, ou seja, z = 10. Resumindo, o número x de vitórias da equipe F é 4, o número y de derrotas da equipe D é 3 e o número z de gols marcados pela equipe F é 10. 24. Dividindo o paralelepípedo (a) Em centímetros, as dimensões do bloco maior são 320 × 60 × 75 e as dos blocos menores são 80 × 30 × 15. Logo, o comprimento foi dividido por 4 = 320 ÷ 80, a largura foi dividida por 2 = 60 ÷ 30 e a altura foi dividida por 5 = 75 ÷ 15. Portanto, teremos um total de 4 × 2 × 5 peças, conforme a figura. 15 15 80 15 80 15 80 15 80 30 30 (b) O volume de um bloco é dado por comprimento×largura×altura. Logo, o volume de cada um dos blocos menores é 80 × 30 × 15 = 36 000 cm3 . Como o peso é dado em metros cúbicos, devemos reduzir o volume de cada bloco para metros cúbicos. Para isso, deslocamos a vírgula seis casas para a esquerda, obtendo 36 000 cm3 = 0,036 m3 . Como 1 m3 pesa 900 kg, então cada bloco menor de 0,036 m3 pesará 0,036 × 900 = 32,4 kg. OBMEP 2010 119
- 124. Soluções do Nível 1 25. Uma calculadora – A partir do número 1 no visor devemos aplicar sucessivamente as operações das teclas A e B para obter o número desejado. Observe que, para obter o número 2 a partir do número 1, podemos apertar tanto a tecla A quanto a B, portanto, A B em cada uma das respostas dadas, podemos trocar cada 1 −→ 2 por 1 −→ 2. A A B A (a) 1 −→ 2 −→ 4 −→ 5 −→ 10. A B A B A B (b) 1 −→ 2 −→ 3 −→ 6 −→ 7 −→ 14 −→ 15. A B A A A B A A (c) 1 −→ 2 −→ 3 −→ 6 −→ 12 −→ 24 −→ 25 −→ 50 −→ 100. 26. Ano bissexto (a) Uma semana tem sete dias. Na divisão de 365 por 7 encontramos quociente 52 e resto 1. Logo, o ano comum tem 52 semanas e 1 dia. Portanto, a frase correta é “O ano comum tem sete semanas e um dia.” Como o ano bissexto tem 366 dias, ele possui 52 semanas e 2 dias. Portanto, o correto é dizer “O ano bissexto tem sete semanas e dois dias.” (b) Se um ano comum inicia numa terça-feira, então a sua 52a semana inicia numa terça e termina numa segunda, ou seja, a 52a semana é dada por terça – quarta – quinta – sexta – sábado – domingo – segunda. Como esse ano tem 52 semanas e mais 1 dia, o último dia deste ano será uma terça. Logo, o ano seguinte iniciará numa quarta. (c) No caso do ano bissexto, devemos considerar um dia a mais do que no item anterior. Logo, o seu último dia será uma quarta e, portanto, o ano seguinte iniciará numa quinta-feira. 27. Números triangulares – Notamos que o segundo número triangular é obtido a partir do primeiro acrescentando-se 2, o terceiro é obtido do segundo acrescentando-se 3 e assim por diante. Essa observação nos mostra como calcular os próximos números triangulares sem fazer muitas contas. Por exemplo, já sabemos que o quarto número triangular é 10, donde o quinto será 10 + 5 = 15 e o sexto sendo, então, 15 + 6 = 21. Assim, podemos escrever os números triangulares até passar de 100. 1 −→ 3 −→ 6 −→ 10 −→ 15 −→ 21 −→ 28 −→ 36 −→ 45 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 45 −→ 55 −→ 66 −→ 78 −→ 91 −→ 105 +10 +11 +12 +13 +14 Logo, os números triangulares menores do que 100, são 1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, 55, 66, 78 e 91. Assim, temos 13 números triangulares menores do que 100. 28. Livros separados – Denotando por n o número de livros que a bibliotecária vai colo- car em cada estante, temos 130 ÷ n = número de estantes para os livros de Matemática e 195 ÷ n = número de estantes para os livros de Português. Isso mostra que n deve ser um divisor comum de 130 e de 195, pois o número de estantes utilizadas é inteiro. Sabemos que, quando aumentamos o denominador de uma fração, esta fração diminui; por exemplo, 27/10 é menor do que 27/8. Logo, quanto maior for o denominador n, menores serão as frações 130/n e 195/n, o que significa que menor será o número de 120 OBMEP 2010
- 125. Soluções do Nível 1 estantes utilizadas. Vemos, assim, que n deve ser o maior divisor comum (MDC) de 130 e 195. Como as decomposições desses números em fatores primos são 130 = 2 × 5 × 13 e 195 = 3 × 5 × 13, segue que o MDC de 130 e 195 é 5 × 13 = 65. Logo, a bibliotecária vai colocar 65 livros em cada estante, o número de estantes para os livros de Matemática é 130 ÷ 65 = 2 e o número de estantes para os de Português é 195 ÷ 65 = 3, o que dá um total de 2 + 3 = 5 estantes. 29. Alunos com óculos – Nosso problema aqui é encontrar o número de alunos da classe. 1 1 1 Como 1/6 dos alunos usam óculos e, desses, 1/3 são meninas, temos que × = 3 6 18 dos alunos são meninas que usam óculos. Como alunos que usam óculos − meninas que usam óculos corresponde a meninos que usam óculos 1 1 4 6 18 1 1 3 1 2 1 1 e − = − = = , concluímos que da classe consiste de meninos que 6 18 18 18 18 9 9 usam óculos, que são em número de 4. Portanto, 1 da classe corresponde a 4 alunos 9 9 da classe corresponde a 4 × 9 = 36 alunos 9 Assim, o número de alunos na classe é 36. 30. Quadrado mágico – Para facilitar nossas contas, é conveniente reduzir todas as frações que aparecem na tabela a um mesmo denominador. Como 0,4 = 4/10 e 0,5 = 5/10, podemos reescrever a tabela como segue, em que indicamos com as le- tras a, b, c, d e e os números que devem ser calculados. a c 6/10 b 5/10 d 4/10 5/10 e Olhando para a diagonal ascendente, vemos que a soma dos elementos dessa diagonal é 4/10 + 5/10 + 6/10 = 15/10. Como a soma dos elementos da terceira linha deve ser igual a essa soma dos elementos da diagonal, obtemos 4/10 + 5/10 + e = 15/10, donde e = 6/10. Também obtemos, na segunda coluna, 5/10 + 5/10 + c = 15/10, donde c = 5/10. Colocando esses valores de c e e na tabela, obtemos a 5/10 6/10 b 5/10 d 4/10 5/10 6/10 Agora, a primeira linha fornece a + 5/10 + 6/10 = 15/10, donde a = 4/10. Da terceira coluna, obtemos 6/10 + d + 6/10 = 15/10, donde d = 3/10; do mesmo modo, obtemos b = 7/10 e a tabela está completa. OBMEP 2010 121
- 126. Soluções do Nível 1 4/10 5/10 6/10 7/10 5/10 3/10 4/10 5/10 6/10 31. Três algarismos – A partir da igualdade (AB)2 = CAB e denotando o número de dois algarismos AB por x, temos x2 = (AB)2 = CAB = C · 100 + x, ou seja, x2 − x = C · 100. Portanto, o produto x(x − 1) = x2 − x é divisível por 100. Levando em conta a fatoração 100 = 22 · 52 , dividimos a resolução em três casos, conforme a maior potência de 5 que divide x. 1o Caso: 52 divide x. Como x é um número de dois algarismos, os possíveis valores de x são 25, 50 e 75. Construímos uma tabela. x x−1 x · (x − 1) 25 24 600 50 49 2 450 75 74 5 550 Portanto, o número x·(x−1) é um múltiplo de 100 somente se x = 25. Como 252 = 625, nesse caso temos C = 6. 2o Caso: 5 divide x, mas 52 não divide x. Então, necessariamente, 5 divide x − 1, pois 5 divide x · (x − 1). Mas isso é uma impossibilidade, porque 5 não pode dividir os dois números consecutivos x − 1 e x (lembre que os números divisíveis por 5 terminam em 0 ou 5). Logo, esse caso está excluído. 3o Caso: 5 não divide x. Então 52 divide x−1. Como no Caso 1, temos x−1 = 25,50 ou 75 e os possíveis valores de x são 26, 51 e 76. Construímos uma tabela. x x−1 x · (x − 1) 26 25 650 51 50 2 550 76 75 5 700 O produto x · (x − 1) é um múltiplo de 100 somente se x = 76, mas esse caso também está excluído, pois 762 = 5 776 tem mais do que três algarismos. Assim, a única possibilidade é A = 2, B = 5 e C = 6, com soma A + B + C = 13. 32. Pintando quadradinhos – Para pintar a faixa conforme o modelo, o retângulo padrão (aquele que se repete por toda a faixa) é o retân- gulo de 5 linhas e 4 colunas mostrado na figura. Nele, temos 7 quadradinhos pintados e 13 não pintados. Precisamos saber quantos retângulos padrão cabem na faixa. A faixa tem 250 colunas e cada retângulo padrão tem 4 colunas. Da divisão de 250 por 4 temos que 250 = 4×62+2, e concluímos que na faixa cabem 62 retângulos padrão, sobrando ainda duas colunas. 122 OBMEP 2010
- 127. Soluções do Nível 1 1º retângulo 62º retângulo 2 colunas padrão padrão a mais Nos 62 retângulos padrão temos 62 × 13 = 806 quadradinhos não pintados. Agora falta verificar quais são os quadradinhos não pintados nas duas colunas finais. A figura mostra como são as duas colunas, de acordo com o modelo. Nessas colunas temos 6 quadradinhos não pintados. Assim, o número de quadradinhos não pintados em toda a faixa é 806 + 6 = 812. 33. A cisterna do João – O dia 1o de janeiro começa com 156 litros de água na cisterna e, a partir daí, a cisterna recebe água da chuva e perde água para regar as flores. Como no dia 8 não houve alteração na quantidade de água na cisterna, o número de litros de água na cisterna no dia 8 é 156 + água de chuva do dia 1 ao dia 7 − água para regar do dia 1 ao dia 7. O enunciado diz que a segunda parcela da expressão acima é a soma dos números da terceira coluna, que é 2,5 + 0 + 5 + 0 + 3 + 0 + 4,5 = 15 e a terceira parcela é a soma dos números da segunda coluna da tabela, que é 6 + 9 + 0 + 4 + 9 + 0 + 11 = 39. Assim, o número de litros na cisterna, à meia noite do dia 8, é 156 + 15 − 39 = 132. 34. O múltiplo de 13 – A opção correta é (a). Como 119 268 916 é divisível por 13, já que 9 174 532 × 13 = 119 268 916, podemos concluir que os números divisíveis por 13 são aqueles obtidos somando ou subtraindo múltiplos de 13 ao número 119 268 916. Dentre os números apresentados, o número 119 268 916 − 13 = 119 268 903 é o único divisível por 13. 35. Um bilhão – A opção correta é (e). Arnaldo disse que 1 bilhão = 1 000 000 × 1 000 000 = 1 000 000 000 000 = 1012 . O Professor Piraldo corrigiu-o, dizendo que 1 bilhão = 1 000×1 000 000 = 1 000 000 000 = 109 . A diferença é 1 000 000 000 000 − 1 000 000 000 = 999 000 000 000. 36. Energia de abelha – A opção correta é (b). A energia gasta por uma abelha para voar 7 000 quilômetros é a mesma que 7 000 abelhas gastam para voar 1 quilômetro cada. Como o número de litros de mel foi multiplicado por 10, temos energia suficiente para que 10 vezes esse número de abelhas voem 1 quilômetro cada, ou seja, 70 000 abelhas. OBMEP 2010 123
- 128. Soluções do Nível 1 37. Perda de safra – A opção correta é (a). 1 1 Como um quinto de 100 000 é 5 100 000 = 20 000 e um quarto de 100 000 é 4 100 000 = 25 000, concluímos que a perda da safra está avaliada entre 20 000 e 25 000 reais. Logo, um possível valor para a perda é de R$ 21 987,53. 38. Placa decorativa – A opção correta é (c). Traçando paralelas aos lados, podemos dividir a placa 1m em quadrados de 1 metro de lado, conforme indicado na 1m figura. Então, a área pintada é igual a 12 metades desses 1m quadrados, ou, equivalentemente, 6 desses quadrados. Como a placa total tem 16 desses quadrados, concluí- 1m mos que a fração da área pintada em relação à área da 1m 6 3 placa é = . 1m 16 8 39. O suco do Diamantino – A opção correta é (a). O refresco é composto por 20% de um litro, ou seja, 0,2 litros de suco e por 80% de um litro, ou seja, 0,8 litros de água. Logo, a mistura final tem 0,2 litros de suco e 3 + 0,8 = 3,8 litros de água. A porcentagem de suco em relação ao volume da mistura é, então, volume de suco 0,2 2 5 = = = = 5%. volume total 4 40 100 40. Uma eleição – João recebeu 2/7 do total de votos, Rosa recebeu 2/5 do total de votos e Marcos recebeu 1 − 2/7 + 2/5 = 1 − 24/35 = 11/35 do total de votos. O vencedor foi aquele que obteve a maior fração dos votos. Para comparar essas frações, igualamos seus denominadores, obtendo 2/7 = 10/35 e 2/5 = 14/35. Assim, temos 2 11 2 , 7 35 5 João Marcos Rosa e, portanto, Rosa venceu a eleição. (É interessante notar que a resposta não depende do número de alunos da turma.) 41. Soma de potências – A opção correta é (a). Temos 26 + 26 + 26 + 26 − 44 = 4 × 26 − 44 . Há várias maneiras de calcular isso. Solução 1: 4 × 26 − 44 = 4 × (22 )3 − 44 = 4 × 43 − 44 = 44 − 44 = 0. Solução 2: 4 × 26 − 44 = 4 26 − 43 = 4 26 − (22 )3 = 4 26 − 26 = 0. Solução 3: 4 × 26 − 44 = 22 × 26 − (22 )4 = 28 − 28 = 0. 42. Seis retângulos – A opção correta é (e). 124 OBMEP 2010
- 129. Soluções do Nível 1 b b b b A partir da figura, vemos que o comprimento a dos retângulos menores é o dobro da sua largura b, isto é, a = 2b. Temos, então, a a + b = 2b + b = 3b = 21, ou seja, b = 7 cm e a = 14 cm. Portanto, o com- b primento do retângulo maior é 4b = 28 e sua área a a é 21 × 28 = 588 cm2 . 43. Duas populações – A opção correta é (e). Seja p a população de Tucupira há três anos. Como essa população cresceu 50%, atualmente Tucupira tem p + 50% de p habitantes, ou seja, 50 p+ p = p + 0,5 p = 1,5 p habitantes. 100 Como a população de Pirajussaraí não cresceu nesses 3 anos e há 3 anos era igual à de Tucupira, podemos concluir que a população atual de Pirajussaraí é p. Como a soma das populações das duas cidades, hoje, é de 9 000, obtemos p + 1,5 p = 9 000, donde p = 9 000/2,5 = 3 600. Assim, a soma das duas populações, há três anos, era de 3 600 × 2 = 7 200 habitantes. 44. Três balanças – A opção correta é (d). Na primeira balança temos 3 + 1• = 6 . Na segunda, temos 2 + 4• = 8 , o que é equivalente a 1 + 2• = 4 . Logo, (3 + 1•) + (1 + 2•) = 6 + 4 , ou seja, 4 +3• = 10 . Assim, será necessário colocar 10 quadrados no prato direito da balança (3) para que ela fique equilibrada. 45. Poucos domingos – A opção correta é (c). Um ano normal tem 365 dias e o ano bissexto 366. Da divisão de 365 por 7, obtemos 365 = 52 × 7 + 1 e da divisão de 366 por 7 obtemos 366 = 52 × 7 + 2. Logo, ano normal = 52 semanas + 1 dia ano bissexto = 52 semanas + 2 dias Portanto, um ano normal ou bissexto tem, no mínimo, 52 e, no máximo, 53 domingos (um domingo para cada uma das 52 semanas e, talvez, um outro domingo para o dia ou os dois dias que completam o ano). Cada um dos 12 meses do ano tem, no mínimo, 28 dias e, no máximo, 31 dias, portanto, tem, no mínimo, 4 domingos e, no máximo, 5 domingos. Levando em conta que 12 × 4 = 48, concluímos que i) Num ano de 52 domingos sobram ainda 52 − 48 = 4 domingos. Cada um desses ficará num mês diferente, porque nenhum mês pode ter seis domingos; logo, temos quatro meses com 5 domingos. ii) Analogamente, num ano com 53 domingos restam 5 domingos, que ficarão um em cada mês diferente. Portanto, nesse caso, teremos cinco meses com 5 domingos. OBMEP 2010 125
- 130. Soluções do Nível 1 46. Metade de potência – A opção correta é (e). Antes de dividir a expressão por 2, colocamos 210 em evidência, obtendo 212 + 3 × 210 = 210 22 + 3 × 1 = 210 × 7. Assim, 212 + 3 × 210 210 × 7 = = 29 × 7. 2 2 47. Minutos demais – A opção correta é (d). Dividindo 2 880 717 por 60, obtemos 2 880 717 = 48 011 × 60 + 57. Isso significa que 2 880 717 min = 48 011 h + 57 min. Podemos, então, escrever: 2 880 717 min = 48 000 h + 11 h + 57 min. 2 000 dias Os 2 000 dias não interferem no horário que estamos procurando, e como 18 horas e 27 minutos são exatamente 17 horas e 87 minutos, a resposta é 18h87min − 11h57min = 6h30min. 48. Dois ônibus – A opção correta é (b). 1 O número total de alunos nos dois ônibus é 57 + 31 = 88 e 2 88 = 44. Para que cada ônibus tenha o mesmo número de alunos, 57−44 = 13 alunos devem passar do primeiro para o segundo ônibus. 49. Cubo de papelão – A opção correta é (e). Com as peças ilustradas ao lado podemos construir um cubo. 50. Algarismo das unidades – A opção correta é (c). O último algarismo de um múltiplo de 5 é 0 ou 5; os que terminam em 0 são pares e os que terminam em 5 são ímpares. Como 1 × 3 × 5 × · · · × 97 × 99 é ímpar, por ser um produto de números ímpares, e é um múltiplo de 5, segue que seu algarismo das unidades é 5. 51. Região sombreada – A opção correta é (b). A parte sombreada consiste em 10 metades de quadrados mais 3 quadrados inteiros, o 1 que equivale a 2 10 + 3 = 5 + 3 = 8 quadrados inteiros. Logo, a fração que representa a parte sombreada é área sombreada área de 8 quadrados 8 4 = = = . área total área de 18 quadrados 18 9 52. Colorindo um mapa – A opção correta é (b). O estado A pode ser pintado de três formas: verde, azul ou amarelo. Para qualquer estado vizinho, por exemplo, o estado B, temos duas possibilidades, e os demais es- tados têm suas cores determinadas. Logo, podemos colorir o mapa de 3×2 = 6 formas. 126 OBMEP 2010
- 131. Soluções do Nível 1 Abaixo ilustramos duas dessas maneiras de pintar o mapa; em ambas, o estado A tem a mesma cor. 53. Pintando um tabuleiro – A opção correta é (c). Para satisfazer as condições do problema, as cinco casas das diagonais, marcadas com *, devem ter cores diferentes. Por isso, precisaremos de, no mínimo, cinco cores distintas. Denotemos essas cinco cores distintas por 1, 2, 3, 4 e 5 e vamos determinar como podemos escolher as cores para as quatro casas restantes de modo a satisfazer as condições pedidas. Uma maneira é dada à direita, a seguir. * * 1 4 1 2 4 * 3 → 4 3 1 * * 2 5 2 4 5 Logo, é possível pintar as quatro casas restantes sem utilizar mais cores. Assim, bastam cinco cores. A seguir, mostramos outras três maneiras de colorir as casas. 2 3 2 4 3 1 2 1 3 2 1 → 4 1 2 4 → 2 4 1 5 4 5 2 4 3 5 3 2 5 1 5 1 3 5 2 → 3 2 4 4 3 4 1 2 Y 10X + Y 54. Número X,Y – Temos X,Y = X + = e sabemos que 10 10 10X + Y 3 = X, Y = (X + Y ). 10 10 Logo, 10X + Y = 3X + 3Y, ou seja, 7X = 2Y. Concluímos que 2Y é múltiplo de 7 e, como Y é um número inteiro entre 1 e 9, só temos a possibilidade Y = 7, donde X = 2. Assim, o número é 2,7. 55. Construção de casas – Como as casas são vizinhas, podemos pensar nelas como uma fila de casas com seis posições. Vamos dividir a contagem em casos, de acordo com o número de casas de madeira que podem ser construídas. (a) Nenhuma casa de madeira: aqui há apenas uma maneira de construir as casas, ou seja, todas de alvenaria. OBMEP 2010 127
- 132. Soluções do Nível 1 (b) Uma casa de madeira: aqui temos seis maneiras de construir as casas, pois a casa de madeira pode ser qualquer uma delas, sendo as outras de alvenaria. (c) Duas casas de madeira: as casas de madeira podem ocupar as seguintes posições: 1 e 3, 1 e 4, 1 e 5, 1 e 6, 2 e 4, 2 e 5, 2 e 6, 3 e 5, 3 e 6 ou 4 e 6. Aqui temos 10 maneiras. (d) Três casas de madeira: as casas de madeira podem ocupar as seguintes posições: 1, 3 e 5; 1, 3 e 6; 1, 4 e 6; 2, 4 e 6. Aqui temos quatro maneiras. (e) Quatro ou mais casas de madeira: impossível, pois é fácil ver que, nesse caso, sempre teremos duas casas de madeira contíguas. Dessa forma, há 1 + 6 + 10 + 4 = 21 maneiras de planejar a construção. 56. Comparação de grandezas – A opção correta é (c). 1 Temos 1 000 + 0,01 = 1 000,01 e 1 000 × 0,01 = 1 000 × = 10, bem como 100 1 000 1 000 = 1 = 1 000 × 100 = 100 000 0,01 100 e 0,01/1 000 = 0,00001. Finalmente, 1 000 − 0,01 é menor do que 1 000 (não sendo pre- ciso efetuar o cálculo para obter esta conclusão), de modo que o maior desses números é 1 000/0,01. 57. Maior número de seis algarismos – A opção correta é (c). Solução 1: Para que seja o maior possível, o número deve começar com o maior algarismo. Para termos seis algarismos sem mudar a ordem, o maior é 8 e, depois, 7. Agora faltam quatro algarismos para completar o número, portanto, escolhemos 9 103. Logo, o número é 879 103. Solução 2: As opções D e E não servem, pois a ordem foi alterada. Como nas opções A, B e C não foi alterada, basta escolher o maior número dentre essas opções, que é C. 58. Qual é o numerador? – A opção correta é (a). 1 4 1 6 Como = e = , então n só pode ser igual a 5. 6 24 4 24 59. Correndo menos – A opção correta é (a). km km 1 Solução 1: A distância percorrida é d = 10 × 6 min = 10 ×6× h = 1 km. h h 60 Percorrendo essa mesma distância de 1 km em 8 minutos, a velocidade será 1 km 1 km 60 15 v= = 1 = km/h = km/h = 7,5 km/h . 8 min 8 × 60 h 8 2 Solução 2: Podemos usar diretamente a regra de três, como segue. 128 OBMEP 2010
- 133. Soluções do Nível 1 Velocidade em km/h Tempo em horas 6 10 → 60 8 x → 60 Velocidade e tempo são grandezas inversamente proporcionais (aumentando a veloci- 6 8 dade, diminui o tempo), logo x/10 = 60 / 60 = 6/8, portanto, x = 60/8, ou seja, a velocidade será 60 15 x= km/h = km/h = 7,5 km/h . 8 2 60. Cinco vizinhas – “Heloísa chega a seu andar depois de Elza, mas antes de Cláudia” significa que Heloísa mora acima de Elza e abaixo de Cláudia e “Quando Sueli chega ao seu andar, Heloísa ainda tem 2 andares para subir, e o mesmo ocorre a Patrícia quando Elza chega ao seu andar” significa que Heloísa mora dois andares acima de Sueli e Patrícia dois andares acima de Elza. Entretanto, como Sueli não mora no primeiro andar e Heloísa mora dois andares acima de Sueli, ou Sueli mora no segundo e Heloísa no quarto ou Sueli mora no terceiro e Heloísa no quinto. Mas 5o andar Cláudia Cláudia mora acima de Heloísa, portanto Heloísa não pode 4o andar Heloísa morar no último andar, o quinto. Assim, Sueli mora no se- 3o andar Patrícia gundo andar, Heloísa no quarto e Cláudia no quinto. Final- 2o andar Sueli mente, Patrícia mora dois andares acima de Elza, logo Elza o 1 andar Elza mora no primeiro andar e Patrícia no quarto andar. 61. Potências de 9 – A opção correta é (d). 20 920 + 920 + 920 = 3 × 920 = 3 × 32 = 3 × 340 = 341 . 62. Dois números – A opção correta é (c). Como a diferença é 989 e o menor número tem dois algarismos (sendo, portanto, maior do que 9), o número de três algarismos deve ser maior do que 989 + 9 = 998, de modo que a única opção é 999. Assim, o número de dois algarismos é 10 e a soma dos dois é 999 + 10 = 1 009. 63. Menor natural – A opção correta é (d). Observe que 10n − 1 é um número que tem todos os seus algarismos iguais a 9. Note, também, que um múltiplo de 37, da forma 37 × n, só termina em 9 se n terminar em 7. Então, os menores múltiplos de 37 terminados em 9 são 37 × 7 = 259, 37 × 17 = 629 e 37 × 27 = 999. Como 999 = 103 − 1, segue que n = 3. 64. Imunes à gripes – A opção correta é (a). Contraíram a gripe 0,15% de 14 000 000, ou seja, 0,15 × 140 000 000 = 0,0015 × 14 000 000 = 21 000 100 pessoas. Portanto, não contraíram a gripe 14 000 000 − 21 000 = 13 979 000 pessoas. OBMEP 2010 129
- 134. Soluções do Nível 1 65. O código secreto – A opção correta é (b). O código só pode ser formado com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, e 9. 1 2 3 Da primeira informação temos que 1, 2 e 3 não fazem parte do código 4 5 6 (números que não fazem parte estão sublinhados nas tabelas). Da ter- 6 1 2 ceira informação, concluímos que 6 faz parte do código, e sua posição é 5 4 7 ___6___ ou ___ ___6. 8 4 3 1 2 3 Da segunda informação segue que 4 e 5 não fazem parte do código e a 4 5 6 posição do 6 no código é ___ ___6. Da última informação só temos 6 1 2 que o código é da forma 8 ___6. Com a quarta informação completamos 5 4 7 o código: 876. 8 4 3 66. Parênteses, colchetes e chaves – A opção correta é (e). As ordens de prioridade para resolver uma expressão são parênteses → colchete → chaves 1o 2o 3o e multiplicações e divisões → somas e subtrações . 1o 2o Assim, 2 − 2 2 − 2 2 − 2(4 − 2) =2−2 2−2 2−2×2 2 4 =2−2 2−2 2−4 = 2 − 2 2 − 2 × (−2) −2 −4 = 2 − 2 2 − (−4) = 2 − 2 2 + 4 = 2 − 2 × 6 = 2 − 12 = −10. 6 12 67. Ordenando frações – A opção correta é (a). Solução 1: O mínimo múltiplo comum (MMC) dos denominadores é 30. Reduzindo todas as frações a esse denominador comum, temos 4 40 4 24 4 20 3 18 6 36 2 12 = , = , = , = , = e = . 3 30 5 30 6 30 5 30 5 30 5 30 Ordenando, 12 18 20 24 36 40 . 30 30 30 30 30 30 Concluímos que 2 3 4 4 6 4 . 5 5 6 5 5 3 130 OBMEP 2010
- 135. Soluções do Nível 1 Solução 2: Escrevendo as frações na forma decimal, temos 4 4 4 3 6 2 = 1,33 . . . , = 0,8, = 0,66 . . . , = 0,6, = 1,2 e = 0,4. 3 5 6 5 5 5 Logo, 2 3 4 4 6 4 . 5 5 6 5 5 3 0,4 0,6 0,66... 0,8 1,2 1,33... 68. Números de três algarismos – A opção correta é (e). Por serem maiores do que 200, seus algarismos das centenas só podem ser 3 ou 5. Começando com 3, temos 315 e 351 (que não repetem algarismos) e 311, 313, 331, 335, 353, 333 e 355 (repetindo algarismos), ou seja, nove números. Começando com 5, basta trocar o 3 com o 5 nos números acima. Logo, temos 9 desses números. Assim, temos um total de 18 números que podem ser escritos usando apenas os algarismos 1, 3 e 5. 69. Velocidade de maratona – A opção correta é (d). O tempo que o vencedor gastou foi de 1 9 13h45min − 11h330min = 2h15min =2 + h = h. 4 4 Logo, a velocidade média, em km/h, é espaço percorrido em km 42 168 = 9 = = 18,6 km/h. tempo gasto em horas 4 9 70. Bilhetinhos com números – A opção correta é (c). Se todas as alunas escrevessem o número 1, o produto seria 1, que não está entre as opções. Logo, 2 ou 4 são fatores do produto e, por isso, o produto deve ser uma potência de 2. O maior produto possível seria obtido no caso em que todas as 5 alunas escrevessem o número 4, e o produto seria 4 × 4 × 4 × 4 × 4 = 45 = 210 = 1 024. Logo, podemos eliminar 2 048. Agora temos que: • 100 e 120 são divisíveis por 5, logo não são potências de 2; • 768 é divisível por 3 (7 + 6 + 8 = 21), logo não é potência de 2. A única resposta possível é 256 = 28 . Seria, por exemplo, o caso em que duas alunas escrevessem o número 2 e três escrevessem o número 4, com 256 = 2 × 2 × 4 × 4 × 4. 71. Produto de frações – A opção correta é (d). 1 1 1 1 1 2 3 4 1 1− 1− 1− 1− = × × × = 2 3 4 5 2 3 4 5 5 OBMEP 2010 131
- 136. Soluções do Nível 1 72. Produto máximo – A opção correta é (a). Basta examinar os produtos dos números naturais cuja soma é 11. 11 = 1 + 10 e 1 × 10 = 10 11 = 2 + 9 e 2 × 9 = 18 11 = 3 + 8 e 3 × 8 = 24 11 = 4 + 7 e 4 × 7 = 28 11 = 5 + 6 e 5 × 6 = 30 73. Quem é o cubo? – A opção correta é (c). Temos 3m = 81 = 34 , donde m = 4. Logo, m3 = 43 = 4 × 4 × 4 = 64. 74. Qual é o maior? – A opção correta é (c). Somando 3 a todos os membros, obtemos a − 1 + 3 = b + 2 + 3 = c − 3 + 3 = d + 4 + 3, de modo que a + 2 = b + 5 = c = d + 7, mostrando que c é o maior dos números. 75. Quatro formiguinhas – A opção correta é (b). O trajeto de Biloca é 3 diagonais + 4 larguras + 2 comprimentos. O trajeto de Pipoca de 25 dm compreende 5 diagonais, logo o comprimento de uma diagonal é 25 ÷ 5 = 5 dm. O trajeto de Tonica de 37 dm compreende 5 diagonais mais 4 larguras da lajota, ou seja, 25 + 4 larguras = 37, donde 4 larguras = 37 − 25 = 12 dm e a largura de uma lajota é 3 dm. O trajeto de Cotinha de 32 dm compreende 5 comprimentos + 4 larguras, ou seja, 5 comprimentos + 12 = 32, donde 5 comprimentos = 32 − 12 = 20 e o comprimento de uma lajota é 4 dm. Assim, Biloca percorre 3 diagonais + 4 larguras + 2 comprimentos = 15 + 12 + 8 = 35 dm. 3×5 4×3 2×4 76. Trocando figurinhas – A moeda de troca de Guilherme são as figurinhas de aranha, portanto calculamos o valor-aranha das figurinhas que Célia quer trocar, usando as informações dadas. (a) (e) (d) • 4 borboleta = 12 tubarão = 24 periquito = 72 aranha 4×3 12×2 24×3 (e) (d) (c) • 5 tubarão = 10 periquito = 30 aranha • 6 macaco = 24 aranha 5×2 10×3 6×4 (b) (d) (d) • 3 cobra = 9 periquito = 27 aranha • 6 periquito = 18 aranha 3×3 9×3 6×3 Logo, Célia receberá 72 + 30 + 24 + 27 + 18 = 171 figurinhas de aranha. 77. Soma de frações – A opção correta é (d). 10 + 20 + 30 + 40 10 100 10 + = + = 10 + 0,1 = 10,1 10 10 + 20 + 30 + 40 10 100 132 OBMEP 2010
- 137. Soluções do Nível 1 78. Geometria com palitos – A opção correta é (c). Para o triângulo foram usados 6 × 3 = 18 palitos, sobrando, então, 60 − 18 = 42 palitos para formar os três lados do retângulo. Da figura, temos que a largura do retângulo é formada por seis palitos, logo o comprimento é formado por 1 42 − 6) = 18 2 palitos. Como cada palito tem 5 cm de comprimento, a área do retângulo é dada por 6 × 5 × 18 × 5 = 30 × 90 = 2 700 cm3 . largura comprimento 79. Um incêndio e o bombeiro – A opção correta é (c). O sobe-desce do bombeiro a partir do degrau do meio até chegar ao último degrau é dado por sobe sobe sobe +5 −7 +8 +7 , desce de modo que o bombeiro sobe 8 + 5 = 13 degraus acima do degrau do meio, chegando ao último degrau da escada. Portanto, a escada tem 13 degraus acima do degrau do meio, e igualmente 13 degraus abaixo do degrau do meio. Portanto, a escada tem 13 + 1 + 13 = 27 degraus. Veja um esquema da movimentação do bombeiro. (3)sobe 8 (1)sobe 5 Último degrau Degrau do meio (2)sobe 7 (4)sobe 7 80. Árvore genealógica – A opção correta é (c). Na figura vemos que o pai de Evaristo é José. O irmão de José é Jean. O pai de Jean é Luís. O irmão de Luís é André. • irmão do pai de Evaristo = irmão de José = Jean José • pai do irmão do pai de Evaristo = pai de Jean = Luís José Jean • irmão do pai do irmão do pai de Evaristo = irmão de Luís = André José Jean Luís OBMEP 2010 133
- 138. Soluções do Nível 1 81. Colcha quadrada – A opção correta é (b). A colcha é formada de 5 × 5 = 25 quadradinhos, todos iguais. Já os triângulos são de dois tipos, o tipo I, que corresponde a meio quadrado e o tipo II, que corresponde a 1/4 de um quadradinho. A parte em cinza é composta de 8 triângulos do tipo I, 8 triângulos do tipo II e 4 quadrados, ou seja, 8 triângulos tipo I + 8 triângulos tipo II +4 quadrados = 10 quadrados. 4 quadrados 2 quadrados 10 40 Logo, a fração correspondente à parte cinza é = = 40%. 25 100 82. Falsas igualdades – A opção correta é (e). Nenhuma igualdade está correta. (i) Errada: 3 × 106 + 5 × 102 = 3 000 000 + 500 = 3 000 500 = 8 × 108 . 1 1 (ii) Errada: 23 + 2−3 = 23 + 3 = 8 + = 1 = 20 . 2 8 (iii) Errada, a multiplicação precede a soma: 5 × 8 + 7 = 40 + 7 = 47 = 75. (iv) Errada, a divisão precede a soma: 5 + 5 ÷ 5 = 5 + 1 = 6 = 2. 83. Menor valor da soma – A opção correta é (c). Seja N o número dado por N = 3a = 4b = 7c. Então, o número N é um múltiplo de 3, 4 e 7. Portanto, quando fatoramos o número N em fatores primos, aparecem, pelo menos, os fatores 2, 3 e 7, o primeiro dos quais com expoente, no mínimo, igual a 2. Segue que N é um múltiplo de 22 ×3×7 = 84. Por outro lado, os números a = 4×7 = 28, b = 3 × 7 = 21 e c = 4 × 3 = 12 satisfazem as igualdades 3a = 4b = 7c. Logo, a = 28, b = 21 e c = 12 são os menores valores possíveis para a, b e c e 28 + 21 + 12 = 61 é o menor valor possível para a + b + c. 84. Procurando um quadrado perfeito – A opção correta é (d). Fatorando 120 obtemos 120 = 23 × 3 × 5. Para obter um quadrado perfeito, todos os expoentes dessa decomposição devem ser pares, logo basta multiplicar 120 por 2 × 3 × 5 = 30. De fato, temos, 120 × 30 = 23 × 3 × 5 × 2 × 3 × 5 = 24 × 32 × 52 = (22 × 3 × 5)2 = 602 . 85. Visitas num museu – A opção correta é (c). Observe que os únicos algarismos que não aparecem no número 1 879 564 são 0, 2 e 3. O próximo número com todos os algarismos distintos ocorrerá quando mudar o algarismo das centenas e tivermos 1 879 6 . Logo, o menor número será 1 879 602 e ainda faltam 1 879 602 − 1 879 564 = 38 visitantes. 86. Ligando números por flechas – A opção correta é (e). O caminho-padrão é o que se repete, a saber, , formado por seis flechas, sempre começando nos múltiplos de 6, ou seja, em 0, 6, 12, etc. Vamos averiguar qual 134 OBMEP 2010
- 139. Soluções do Nível 1 é a posição de 1 997 em relação ao múltiplo de 6 mais próximo. Dividindo 1 997 por 6, obtemos 1 997 = 6 × 332 + 5, correspondendo a 336 caminhos-padrão mais o resto de 5 flechas. Portanto, 1 998 é múltiplo de 6 mais próximo de 1 997, ocupando a primeira posição no caminho-padrão. Assim, 1998 1999 1997 2000 é o caminho que ocorre entre 1 997 e 2 000. 87. Múltiplos de 9 – Um número só é um múltiplo de 9 se a soma dos seus algarismos for um múltiplo de 9. (a) O número deve ter 9 algarismos iguais a 1, ou seja, 111 111 111. (b) Devemos usar o maior número possível de algarismos iguais a 2, todos ficando nas casas mais à direita. Assim, o menor número é 12 222. 88. A florista – Se a florista vender as flores sem desidratá-las, ela vai apurar um total de 49 × 1,25 = 61,25 reais. O peso das flores depois da desidratação é 5 2 1− × 49 = × 49 = 14 kg. 7 7 Logo, vendendo as flores desidratadas, ela apura um total de 14 × 3,25 = 45,50 reais. Assim, a florista ganha mais no processo sem a desidratação. 89. Divisores – Como 2, 3, 5 e 7 são primos, os divisores do número N = 2a × 3b × 5c × 7d são os números da forma 2m × 3n × 5p × 7q , com 0 ≤ m ≤ a, 0 ≤ n ≤ b, 0 ≤ p ≤ c e 0 ≤ q ≤ d. Portanto, N tem (a + 1) × (b + 1) × (c + 1) × (d + 1) divisores. Decompondo 378 em fatores primos, encontramos 378 = 2 × 33 × 7, portanto queremos a, b, c e d tais que (a + 1) × (b + 1) × (c + 1) × (d + 1) = 2 × 33 × 7. Por outro lado, para N ser mínimo, os expoentes devem ser ordenados do maior para o menor, isto é, a ≥ b ≥ c ≥ d. Afirmamos que d 0, pois se d = 0 então a + 1, b + 1 ou c + 1 tem dois fatores maiores do que 1. Se a + 1 = mn, com m ≥ n 1, temos que 2a = 2mn−1 = 2m−1 2mn−m = 2m−1 (2m )n−1 ≥ 2m−1 8n−1 2m−1 7n−1 , onde na penúltima desigualdade usamos o fato que m ≥ 3. Assim, temos que 2a 3b 5c 7d 2m−1 3b 5c 7n−1 e, portanto, encontramos um número com a mesma quantidade de divisores, mas menor. O argumento é igual no caso em que b + 1 ou c + 1 tem dois fatores. As- sim, d ≥ 1 e restam somente as possibilidades dadas na tabela seguinte. OBMEP 2010 135
- 140. Soluções do Nível 1 a b c d (a + 1)(b + 1)(c + 1)(d + 1) = 378 20 2 2 1 21 × 3 × 3 × 2 13 2 2 2 14 × 3 × 3 × 3 8 6 2 1 9×7×3×2 6 5 2 2 7×6×3×3 Por último, como 220 · 32 · 52 · 71 27 213 · 32 · 52 · 72 25 · 7 = 1, = 4 1 213 · 32 · 52 · 72 7 28 · 36 · 52 · 71 3 e 28 · 36 · 52 · 71 22 · 3 = 1, 26 · 35 · 52 · 72 7 temos que o valor de N é 26 · 35 · 52 · 72 . Portanto, a = 6, b = 5, c = 2 e d = 2. 90. O produto dos algarismos (a) Como 12 = 2 × 6 = 4 × 3 = 2 × 2 × 3, devemos utilizar os algarismos 1, 2, 3, 4 e 6 cujos produtos sejam 12. Assim, temos: • números com 2 algarismos: 26, 62, 34 e 43; • números com 3 algarismos: – com os algarismos 1, 2 e 6: 126, 162, 216, 261, 612 e 621; – com os algarismos 1, 3 e 4: 134, 143, 314, 341, 413 e 431; – com os algarismos 2, 2 e 3: 223, 232 e 322. (b) Se P (n) = 0, então o produto de seus algarismos é igual a zero e, portanto, pelo menos um dos algarismos do número n é zero. De 1 a 199 temos 18 números com zero só nas unidades, 9 números com zero só nas dezenas e ainda o número 100, totalizando 28 números: 10, 20, . . . , 90, 110, . . . , 190, 101, 102, . . . , 109 . 0 só nas unidades 0 só nas dezenas (c) Queremos encontrar os inteiros positivos menores do que 200, cujo produto dos algarismos seja maior do que 37 e menor do que 45. Por exemplo, 58 é um desses números, porque 5×8 = 40. Em primeiro lugar, note que não existem números cujo produto dos algarismos seja 38, 39, 41, 43 e 44, porque esses números possuem um fator primo maior do que 10 e, portanto, não podem ser escritos como produto de dois ou três algarismos. Logo, restam apenas 40 e 42. Assim, os números menores do que 200 cujo produto dos algarismos • é 40 são 58, 85, 158 e 185; • é 42 são 67, 76, 167 e 176. (d) O valor de P (n) é o maior possível quando n = 99 ou n = 199, quando P (99) = P (199) = 81. 136 OBMEP 2010
- 141. Soluções do Nível 1 91. Suco de laranja – Se Davi comprar seis garrafas individualmente, ele gastará 6 × 2,80 = 16,80 reais, que é um valor maior do que o preço de uma caixa com seis. Portanto, ele deve comprar a maior quantidade possível de caixas. Nesse caso, como 22 = 3 × 6 + 4, ele deve comprar três caixas e quatro garrafas individualmente, caso em que gastará 3 × 15 + 4 × 2,80 = 56,20 reais, que é o mínimo possível. 92. A casa da Rosa – Como o quarto é quadrado, com uma área de 16 m2 , suas dimensões são 4 × 4 m. Da mesma forma, as dimensões do quintal quadrado são 2 × 2 m. A sala tem uma área de 24 m2 e uma dimen- ............................................................................................................................................................................................ . são igual à do quarto; portanto, as dimensões da sala são ........... . . 4 . . . . . . . . . . . 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 × 4 m. Assim, as dimensões totais da casa são 10 × 6 ....... Quarto .......4 Sala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 m e a área total da casa é de 60 m . Logo, a cozinha tem .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......................................................................................... uma área de ......................................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Cozinha . Quintal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................................................................................... . . . . .......................................................................................... . 2 60 − 16 − 24 − 4 = 16 m . 93. O passeio do Matias – Observe que há 12 ruas, ou seja, lados de 100 metros, entre os quatro quarteirões. Também há quatro esquinas, marcadas com ⋆ na figura, em que se encontram três ruas. Sempre que Matias passar por uma dessas quatro esquinas, usará duas dessas três ruas. Assim, pela regra que ele mesmo ..............................................................................................-..................................................................................................................... ...... ...... ..... ..... ...... ⋆ . 6 . ..... . . . . . . 6 . se impôs, quando voltar a passar numa dessas quatro esquinas, .......... ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . termina o passeio. Portanto, em todo caminho que percorrer, ......... ............................................................. ............................................................. ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . há, pelo menos, duas dentre essas quatro esquinas ⋆ em que ........... ....................................................... ....................................................... ⋆ .⋆ . . . . . . . . . . . . . . . . . . não usou todas as ruas que chegam a essas esquinas. Assim, o ...... ..... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . caminho de comprimento máximo usa no máximo 10 ruas, ou ........ ......................................... ?.......................................- ........... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . r .... ... . . . .... . . seja, tem um total de 1 000 m. Na figura desenhamos um dos ..................................................................⋆.......................................................... . . . . . . ....... ...... P trajetos máximos. 94. O adesivo oficial – Como o quadrado pintado da cor azul pode estar em qualquer lugar, temos seis possíveis formas de escolher a posição desse quadrado. Entre os cinco quadrados restantes, precisamos pintar dois de amarelo, o que podemos fazer de 10 maneiras. Os três quadrados restantes são pintados de verde. Portanto, o prefeito tem 6 × 10 = 60 formas diferentes de escolher o adesivo. 95. Adição de números – Efetuando a adição 1 1 1 a 000 a 998 + a 999 ................................ ................................ 997 encontramos 997 = 22 997, onde = a + a + a + 1. Logo, 22 = a + a + a + 1 e, portanto, a = 7. 96. Cubo perfeito e divisibilidade – Um cubo perfeito é um número da forma a3 , onde a é um natural. Como 94 = (32 )4 = 38 , os cubos perfeitos que dividem 38 são 1, 33 e (32 )3 = 36 . OBMEP 2010 137
- 142. Soluções do Nível 1 97. Localização de um ponto – O ponto indicado está quatro marcas à direita de 19. Entre 19 e 20 aparecem subdivisões em 10 partes iguais, portanto, cada marca equivale a 0,1 nessa escala. Assim, o ponto indicado é 19,4. 18 19 20 98. Cálculo de porcentagem – Temos 58 acertos em 84 questões, portanto, a razão de 58 acertos é . Dividindo 58 por 84, encontramos, aproximadamente, 0,69047 em 1, ou 84 69,047 em 100. Logo, o percentual é, aproximadamente, 69,047%. 99. Comparação de algarismos – Os números que estamos procurando são maiores do que 400 e menores do que 600, portanto, o algarismo das centenas só pode ser 4 ou 5. Como são números ascendentes, o algarismo das dezenas é menor do que o algarismo das unidades. Vejamos como escolher os algarismos das dezenas e das centenas. 56 67 57 78 4 ; 4 68 ; 4 ; 4 89 58 79 69 59 67 78 5 68 ; 5 ; 5 89 79 69 Logo, temos 10 números ascendentes com algarismo das centenas igual a 4 e seis nú- meros ascendentes com algarismo das centenas igual a 5. Assim, temos 16 números ascendentes entre 400 e 600. 100. Muro colorido – Observamos que no momento em que escolhermos a cor de dois tijolos vizinhos, a cor de todos os demais tijolos estará decidida. ............................................................................ ............................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . B . . . . . A . . . . . C . . . . ........................................................................................ . .............. ............ . . . . . . . . . ........................................................................................ . . . . .. . . . . . . A C B A . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................... ............................................................................. . . .......................... ................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . B A C . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................................................................................... ....................................................................................................... ............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A . . . . . . C . . . . . B . . . . . A ..................................................................................................... ..................................................................................................... . . . . . . . . Assim, denotando os tijolos de acordo com uma de suas três cores A, B ou C, e seguindo a exigência de não ter tijolos de mesma cor se tocando, obtemos uma distribuição como a da figura. Como a maior quantidade de tijolos está marcada com A, num total de seis, e os tijolos amarelos são os mais baratos, devemos escolher tais tijolos amarelos. Por outro lado, temos a mesma quantidade de tijolos B e C, quatro de cada tipo, portanto, podemos escolher quatro tijolos azuis e quatro vermelhos. Assim, o menor valor a ser pago na compra dos tijolos desse muro é 6 × 6 + 4 × 7 + 4 × 8 = 96 reais. 138 OBMEP 2010
- 143. Soluções do Nível 1 101. Divisores e fatoração – Como o produto dos dois fatores é 96, eles são divisores de 96. Decompondo 96 em fatores primos, encontramos 96 = 25 × 3, portanto, seus divisores são 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48 e 96. Os divisores 96, 48, 32, 24 e 16 não servem, pois seus quadrados já são maiores do que 208, sobrando 1, 2, 3, 4, 6, 8 e 12, cujos quadrados são 1, 4, 9, 16, 36, 64 e 144. Agora é fácil ver que a única possibilidade é 64 + 144 = 208. Como 8 × 12 = 96, os números são 8 e 12. 102. O retângulo do Luís – Faremos a divisão com retângulos. Observamos que 24 = 6×4 e 12 = 6 × 2, portanto, Luís pode fazer um primeiro corte a 4 cm no lado de 10 cm e outro corte a 2 cm do corte anterior. Depois desses cortes, resta um retângulo de tamanho 6 × 4. Por último, como 16 = 4 × 4, basta fazer mais um corte a 4 cm no lado que mede 6 cm. Os cortes estão ilustrados na figura seguinte, com indicação das dimensões dos lados e das áreas. 4 2 4 16 4 6 24 12 8 2 103. Comparação de números – Fatorando os números e extraindo as raízes, obtemos √ √ √ 121 = √112 = 11, 3 3 √729 = √9 3 = 9e 4 4 4 × 74 = 2 × 7 = 14 . 38 416 = 2 √ √ √ Logo, em ordem crescente, temos 3 729, 121 e 4 38 416. 104. As moedas – Atribuindo o valor 1 às coroas e −1 às caras e somando os resultados depois de cada jogada, inicialmente a brincadeira começa com soma 7 e queremos chegar a cara e coroa alternadas, de modo que a brincadeira termina em 1 ou em −1. Observamos que, em cada passo da brincadeira, temos as seguintes possibilidades: trocamos duas coroas por duas caras e o valor da soma diminui em 4; trocamos uma cara e uma coroa por uma coroa e uma cara e o valor da soma fica inalterado; ou trocamos duas caras por duas coroas e o valor da soma aumenta em 4. Portanto, é impossível partir de 7 como soma inicial e chegar a 1, mas vejamos que, efetivamente, é possível chegar a −1, isto é, a quatro caras e três coroas. Como queremos obter quatro caras não consecutivas, precisamos de, pelo menos, quatro jogadas. OBMEP 2010 139
- 144. Soluções do Nível 1 As quatro jogadas, que fazem a soma passar de 7 para 3, de 3 para −1 e então per- manecer em −1, estão ilustradas na figura. .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. .. . . . coroa . . . . . . . . . coroa . . . . . . . . . coroa . . . . . . . . . coroa . . . . . . . . . coroa . . . . . . . . . coroa . . . . . . . . . coroa . . . . . . . . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .... ..... ... ............ .... ..... ... ............ .... ..... ... ............ .... ..... ... ............ .... ..... ... ............ .... ..... ... ............ .... ..... ... ............ ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ⇓ ............. .. ..... ....... ............. .. ..... ....... ............. .. ..... ....... ............. .. ..... ....... ............. .. ..... ....... ............. .. ..... ....... .. ............. ..... ....... .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . . . . . . . . . cara . . . . . . .. . cara . . . . . . .. . coroa . . . . . . .. . coroa . . . . . . .. . coroa . . . . . . .. . coroa . . . . . . .. . coroa . . . . . . .. .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. ... .... .... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. .. ... .. .. ........... ..... ........... .... .... ..... ........... .... .... ..... ........... .... .... ..... ........... .... .... ..... ........... .... .... ..... ........... .... .... ..... ⇓ . ............. . ............. . ............. ............ .. ............ .. ............ .. ............ .. ........ ....... ........ ....... ........ ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... ....... . ... .. . . . ... .. . . . ... .. . . . ... .. . . . ... .. . . . ... .. . . . ... .. . . . cara . . . . . . cara . . . . . . coroa . . . . . . coroa . . . . . . coroa . . . . . . cara . . . . . . cara . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. .... ..... ... .. . .. .. .... ..... ... .. . .. .. .... ..... ... .. . .. .. .... ..... ... .. . .. .. .... ..... ... .. . .. .. .... ..... ... .. . .. .. .... ..... ... .. . ........ ..... ... ........ ..... ... ........ ..... ... ........ ..... ... ........ ..... ... ........ ..... ... ........ ..... ... ⇓ ..... ............. ..... ............. ..... ............. ..... ............. ..... ............. ..... ............. ..... ............. .... ...... .... ...... .... ...... .... ...... .... ...... .... ...... .... ...... ... .. .. ... .. .. ... .. .. ... .. .. ... .. .. ... .. .. ... .. .. . . . . . . . . . . . . . . . cara . . . . . . . coroa . . . . . . . cara . . . . . . . coroa . . . . . . . coroa . . . . . . . cara . . . . . . . cara . . . . . . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .. .. .. . .... ..... ... ........... .... ..... ... ........... .... ..... ... ........... .... ..... ... ........... .... ..... ... ........... .... ..... ... ........... .... ..... ... ........... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ⇓ .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .............. ..... .... ...... .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. .. . . .. .. . . . . cara . . . . .coroa . . . . . cara . . . . .coroa . . . . . cara . . . . .coroa . . . . . cara . . . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . .. .... ... ...... ........ .. .. .... ... ...... ........ .. .. .... ... ...... ........ .. .. .... ... .. .. ...... ...... .. .... ... .. .. ...... ...... .. .... ... .. .. ...... ...... .. .... ... .. .. ...... ...... ...... . ...... . ...... . ...... . ...... . ...... . ...... . 105. O preço do frango – A opção correta é (b). Como 81 = 34 , o valor do frango triplicou quatro vezes. O número de meses transcorri- dos foi 4 × 6 = 24 meses, isto é, dois anos, ou seja, em janeiro de 2002 o frango atingirá o preço de R$ 81,00. 106. Excursões a Foz do Iguaçu – Temos um ônibus com 27 − 19 = 8 lugares livres e ainda precisamos acomodar os 53 − 8 = 45 participantes em ônibus de 27 lugares. É claro que um ônibus só não é suficiente, portanto, precisamos de dois ônibus e teremos 2 × 27 − 45 = 9 lugares livres no último ônibus. Ficaram 27 − 9 = 18 pessoas no ônibus incompleto. 107. As frações de Laura – Como a fração é igual a um número inteiro, o seu numerador deve ser um múltiplo do seu denominador. Vamos testar todas essas possibilidades e escolher as que satisfazem as condições do problema. 3+5+6 3 + 6 + 11 5 + 6 + 11 = 7, = 10 e = 11 não satisfazem; 2 2 2 2 + 5 + 11 3 + 6 + 11 = 6 satisfaz; = 4 não satisfaz; 3 5 2 + 5 + 11 2+3+6 = 3 satisfaz e = 1 não satisfaz. 6 11 Assim, temos somente as duas respostas seguintes. m m m 2 + 5 + 11 m m m 2 + 5 + 11 m = 6 m = 3 m m ....................................................... ....................................................... ....................................................... ....................................................... 3 6 108. Cálculo da unidade – A opção correta é (e). 140 OBMEP 2010
- 145. Soluções do Nível 1 Como o algarismo da unidade de qualquer potência de 5 é 5, segue que o algarismo da unidade de cada fator do produto é 5 + 1 = 6. Mas, 6 × 6 = 36, ou seja, o produto de dois números terminados em 6 também é um número terminado em 6. Logo, o algarismo da unidade desse produto é 6. 109. Números cruzados 7 5 2 8 8 8 8 5 0 5 7 1 7 5 6 3 2 4 4 8 7 6 4 7 5 9 2 5 110. Ovos e maçãs – A opção correta é (b). Como o enunciado e a resposta são percentuais podemos, nesse caso, estipular qualquer preço e qualquer unidade monetária, que a resposta será, sempre, a mesma. O mais simples, portanto, é supor que, inicialmente, uma dúzia de ovos custava 100 e, portanto, que dez maçãs também custavam 100. Como o preço dos ovos subiu 10%, o novo valor dos ovos é 110. O preço das maçãs diminuiu 2%, portanto, o novo preço de dez maçãs é 98. Assim, enquanto antes gastava-se 200 na compra de uma dúzia de ovos e dez maçãs, agora gasta-se 110 + 98 = 208. Daí, temos que o aumento foi de 8 em 200, o que corresponde ao percentual de 8 4 = = 4%. 200 100 111. Divisão de números decimais – A opção correta é (a). Efetuando a divisão, temos 254,88 254 880 144 × 177 × 10 = = = 1 440 . 0,177 177 177 112. Almoço dos amigos – Os preços de um prato mais uma vitamina são 13 , 14 , 16 , 17 , 18 , 20 , 20 , 21 , 23 . 7+6 7+7 7+9 11+6 11+7 11+9 14+6 14+7 14+9 Dentre esses, os que diferem por 6 são 14 e 20, ou 17 e 23. Logo, temos duas soluções: ou Denise gasta 7 + 7 = 14 e Júlio 14 + 6 = 11 + 9 = 20, ou Denise gasta 11 + 6 = 17 e Júlio 14 + 9 = 23. 113. Somas de três em três – Inicialmente, observe que se a maior soma de três desses números for 9, então todos os números devem ser menores do que 7, ou seja, 1, 2, 3, 4, 5 ou 6. Por outro lado, se a menor soma de três desses números distintos for 6, então eles não podem incluir 5 ou 6, restando 1, 2, 3 e 4. Verificamos que esses são os números, pois 1 + 2 + 3 = 6, 1 + 2 + 4 = 7, 1 + 3 + 4 = 8 e 2 + 3 + 4 = 9. OBMEP 2010 141
- 146. Soluções do Nível 1 114. O passeio do Jorge – Lembrando que a distância entre as árvores ao longo do caminho é de 5 m, ilustramos o sentido do percurso de Jorge nas figuras. P...-...........s.....-...........s.....-..........s.....-...........s s .... ...... .. ...... .. ...... .. ...... . ... ..... . ..... . ...... . ...... . P.........................s...........................s...............s................s s .... ... .. . .. ...... .. ...... . . ...... . ...... . P.........................s...........................s..........-.....s.........-.......s s .... ... .. . .. ...... .. ...... . . ...... . ...... . . . . . . . ⇑ . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 . . . . . . . . . . . . s s? s s s s? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 . . . . . . . . . . . . . . s s s s ⇓ s? s s s s s s s s ⇓s s? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................. . .............................................................. . .............................................................. . - . . . ............................................................... . . . . . ............................................................... . . . . . ............................................................... . . (a) Caminhando inicialmente 32 m, ele toca em sete árvores, parando 2 m depois da última árvore que tocou. (b) Voltando 18 m, ele toca em quatro árvores, parando 1 m depois da última que tocou. (c) Ao retornar 22 m, ele toca em cinco árvores, parando 1 m depois da última árvore que tocou. Assim, Jorge tocou em 7 + 4 + 5 = 16 árvores. 115. A descoberta do algarismo – Separando os números cujos quadrados têm 1, 2 e 3 algarismos, temos, com 1 algarismo: 1, 2, 3 com 2 algarismos: 4, 5, 6, 7, 8, 9 com 3 algarismos: 10, 11, 12,. . . , 31. Até 312 , o número já tem 3 + 12 + 66 = 81 algarismos. Abreviando algarismo por “algs”, temos 12 , 22 , 32 , 42 , . . . , 92 , 102 , . . . , 312 . 1×3 algs 2×6=12 algs 3×22=66 algs Assim, faltam 100 − 81 = 19 algarismos para o 100o . Como só 1002 tem 5 algarismos, e como 19 = 4 × 4 + 3, teremos mais 4 números de 4 algarismos cada um, que são 322 , 332 , 342 e 352 , e mais os 3 algarismos (milhar, centena, dezena) do número 362 = 1 296, como segue. 12 , 22 , 32 , 42 , . . . , 92 , 102 , . . . , 312 , 322 , 332 , 342 , 352 , 12 9 6 1×3 algs 2×6=12 algs 3×22=66 algs 4×4=16 algs 100o alg Assim, vemos que o algarismo 9 ocupa a 100a posição. 116. OBMEP – Como peso de B+ peso de E = 6 e peso de M + peso de P = 6, segue que os pesos de M, P, B e E são todos menores do que 6. Como não há dois discos de mesmo peso, M, P, B e E não podem pesar 3 e, portanto, os pesos desses quatro discos só podem ser 1, 2, 4 e 5. Agora, peso de X+ peso de O = 13 e peso de Z+ peso de O = 9, portanto, peso de X = peso de Z + 4. Assim, a única opção para os pesos de Z e de X é 3 e 7. Por exclusão, o peso de O é 6. Assim, obtemos peso de O + peso de B + peso de M + peso de E + peso de P = 6 + 6 + 6 = 18. 117. Prédio misterioso – Primeiro observamos que os elevadores denotados por A, C, D, E, F e H conduzem a recintos fechados em algum dos dois andares e, portanto, não levam à saída. Desconsiderando esses elevadores, nosso desenho de elevadores úteis é o seguinte. 142 OBMEP 2010
- 147. Soluções do Nível 1 qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq q qq B qqqq qq qq q B qq q qqqqqqqqqqqqqqqqqq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq entrada qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qq qqqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qq qq qqq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq q qq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq qq G qq qq qq qq G q q qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qqqqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qq q qqqqqqqqqqqqqqqqqq qq qq qq qq qq qq J qq qq qq J qqq qq q q qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq qqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqqq saída Assim, o caminho mais curto entre a entrada de um andar até a saída do outro consiste em primeiro pegar o elevador B, depois o J e, por último, o G. 118. Soma de frações Solução 1: Transformando as frações em números decimais, obtemos 1 1 1 1 909 − + − = 0,1 − 0,01 + 0,001 − 0,00001 = 0,0909 = . 10 100 1 000 10 000 10 000 Solução 2: Efetuando a soma das frações, obtemos 1 1 1 1 1 000 − 100 + 10 − 1 909 − + − = = . 10 100 1000 10 000 10 000 10 000 27 119. Biblioteca – Ao comprar 140 livros, a biblioteca ficou com do número de livros, 25 2 2 portanto, 140 corresponde a dos livros da biblioteca. Se corresponde a 140 25 25 1 25 livros, corresponde a 140 ÷ 2 = 70 livros e a 70 × 25 = 1 750 livros. A opção 25 25 correta é (a). 120. Comparação de frações – Para que uma fração seja menor do que 1, o numerador deve ser menor do que o denominador. Eliminando as repetições, obtemos a lista seguinte. 1 (a) 1 fração com denominador 2: 2 1 2 (b) 2 frações com denominador 3: e 3 3 1 2 3 (c) 2 frações com denominador 4: , e 4 4 4 1/2 1 2 3 4 (d) 4 frações com denominador 5: , , e 5 5 5 5 1 2 3 4 5 (e) 2 frações com denominador 6: , , , e 6 6 6 6 6 1/3 1/2 2/3 1 2 3 4 5 6 (f) 6 frações com denominador 7: , , , , e 7 7 7 7 7 7 OBMEP 2010 143
- 148. Soluções do Nível 1 1 2 3 4 5 6 7 (g) 4 frações com denominador 8: , , , , , e 8 8 8 8 8 8 8 1/4 1/2 3/4 1 2 3 4 5 6 7 8 (h) 6 frações com denominador 9: , , , , , , e . 9 9 9 9 9 9 9 9 1/3 2/3 Assim, temos 27 dessas frações. 121. Divisão com resto – Se a divisão de 2 007 por algum número deixar resto 5, então esse número divide 2 007 − 5 = 2 002. Assim, calculamos todos os divisores de 2 002 = 2 × 7 × 11 × 13, listados na coluna da direita da tabela seguinte. . 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 002 ........ 2 ........... 2 . . . . . . . . . . . 1 001 ............ 7 ........... 7, 14 . . . . . . . 143 ............ 11 ............ 11, 22, 77, 154 . . . . . . . 13 ...........13 ........... 13, 26, 91, 182, 143, 286, 1 001, 2 002 . . . . . . . . 1 ......... ......... . . . . Como o resto 5 deve ser menor do que o divisor, dividindo 2 007 por qualquer um dos 14 números seguintes deixa resto 5: 7, 11, 13, 14, 22, 26, 77, 91, 143, 154, 182, 286, 1 001 e 2 002. 122. Panelas – Convertendo 1 kg em 1 000 g, temos que as duas panelas juntas, mais a carne, pesam 645 + 237 + 1 000 = 1 882 g. Logo, cada panela, mais o seu conteúdo de carne, deve pesar 1 882 ÷ 2 = 941 g. Assim, José colocou: 941 − 645 = 296 g e 941 − 237 = 704 g nessas duas panelas. 123. Dominós – Como 2 × 3 = 6, podemos começar supondo que os dois dominós ............p..............p.....p....... ............. ............. . . . ......p....... ........p..p... . . p. e ........p....p.............p....p....p..... estejam na posição certa. Se isso for verdade, e como 1 × 3 = 3, resulta que o algarismo na dezena do resultado deve ser 3, portanto precisamos trocar o dominó ......p....... ..p....p....... ........p..... . . p. . p .p . . . p. ..p........... pelo dominó ........p........p.........p....p....p..... , de tal forma que o 3 fique na dezena. Como temos um 2 na ............. . . . . . .............. . . . centena do resultado, a centena do primeiro número precisa ser um 4. Com essa troca, a posição dos dominós fica correta, como pode ser visto na figura. .......................................s... . s s. s . . . ........................................... . . . s s. . . s . . . . . . s . . . . . . . . . . . . . . s s. s s. ........................................... . . . . . ........................................... . . . . . . . 5412 .....s................ .. . × 3 . . s . . ........................... ........................... 16236 . . . ........................................... . . ...................s.. ........................................... . s s. . .. . s . s s s. . s s. . s s. . . . s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . s s s. . . ........................................... . . . . s. . .s . . s s. . . . . . . ........................................... ...................... . . . . . . . 144 OBMEP 2010
- 149. Soluções do Nível 1 124. Código secreto – A única maneira de obter 360 = 23 × 32 × 5 como produto de três números de um algarismo cada um é 360 = 9 × 8 × 5 . Como A é o menor dos três, A = 5. Logo B = 8 e C = 9, ou B = 9 e C = 8, ambas opções com AA + BB + CC = 55 + 88 + 99 = 242. Logo, temos duas possibilidades para o código ABC, a saber, 589 ou 598. 125. Os doze pontos – No total, temos 11 possíveis quadrados, mostrados nas figuras seguintes. 5 quadrados 4 quadrados 2 quadrados s ........... ........... . . s s . ... .... .. .. ... ... s.. . .... s ............... .. .. .. ......... .. s s s s s s s s s s s s s . . . . . . .. .... .... .... . . . . .. ...... .... .. .. . ........ ......... .. .. ....... ......... . . . . . . .. .. ... ..... .... ..... ..... ..... . ... . . . . .. .. .. .. .. .. ... .. .. . .... .. . . ........ ................................ . . . . ................................ . . .. .. ..... ..... ... .. .. ...... .... ... .. . ..... . ....... .. .. ........ . . .. ... .. .. . .. . .. .. .. .. . . .. . s s s s s s s s s s s s . . . . . . . . . . . .. . .. .. .... .. ... .. . .... . . . . . . . . . .. .. ... ... .. . . . . . . . . . . . . . ..... ...... ....... .. . .. .. ... ...... ....... ........ ... .. .. . .. . ................................ .. . . . . . . . . . ................................ . . . . .. . .. ... .. .... .... .. .... . .... ... .. . .. . . ... .. . . . .. .. ... . . .. .. .. ... .. .. .. .. . .. .. .... . . .. . . . .. ...... s s s s s s . . .. . . . . . . .. .. .. .. ... ... .. .. .. ..... ..... .. ....... ......... ..... . . . . . . .. .. . .. ....... .... .... ........ .... .. ........ ........ . . . . . . . . .. ... ... . . .. . . .. ......... .. ............. . . ........... . ........... . . . .... ... . ... ... . .. .. .. 126. Relógio – Vamos tentar uma data e um horário no mesmo ano de 1994. Já que com os números dados não podemos alterar o dia nem para 29 nem para 30, sem alterar o ano, então a data procurada não está no mês 05. O seguinte mês possível é o 08. Como precisamos da data mais próxima possível, observemos que podemos formar o dia 01, sobrando os algarismos 0, 2, 4 e 5 para formar a hora. A menor hora possível que podemos formar com esses algarismos é 02h45m, de modo que a data procurada é 1o de agosto de 1994, às 02 horas e 45 minutos. ................... ...... .......... .............. ................... ...... .......... .............. ........ ..... ..... ........ ..... ..... ..... .... .... .... ......... .... .... ....... ... ... ....... ... ... ... ... ... .. .... .. .. .. . .. .. .. . .. .. ... .. .. .. ... .. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 28 05 94 01 08 94 . .. .. .. . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. . .. .. .. =⇒ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............. .............. . ............... . . . . .. . . . . . . . ................ . . . . . . . . . . . . .. . . .............. .............. . . . . . . . ............... ................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 h 00 02 h 45 .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. .............. .. .............. .. . . . . ............... ... . ................ ... . . . .. .............. .. .............. .. . . . . ............... ... . ................ ... . . . .. .. .. . .. .. .. . ... ... .. .. ... ... .. . ... .... .. .. .... .... ... ... .... ... .... .... .... ..... ...... .... ..... ..... ..... ..... ..... ............................ ....... ...................... ....... .............................. ...................... 127. Lápis – A opção correta é (b). Vamos ver em quantas caixas podemos colocar o número máximo de lápis, que é 6 por caixa. Nas 13 caixas não é possível, pois 13 × 6 = 78 é maior do que o número 74 do total de lápis. Em 12 caixas podemos ter 12 × 6 = 72, sobrando uma caixa, com 74 − 72 = 2 lápis. 128. Contagem – A cada 10 páginas, o algarismo 1 aparece uma vez nas unidades e, a cada 100 páginas, aparece 10 vezes nas dezenas. Contando o número de páginas que contém o algarismo 1 em cada faixa abaixo, temos (a) 20 vezes entre 1 e 99: 1, 11, 21, 31, 41, 51, 61, 71, 81, 91, num total de 10 vezes na unidade; 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, num total de 10 vezes na dezena. OBMEP 2010 145
- 150. Soluções do Nível 1 (b) 120 vezes entre 100 e 199: 101, 111, 121, 131, 141, 151, 161, 171, 181, 191: 10 vezes na unidade; 110, 111, 112, 113, 114, 115, 116, 117, 118, 119: 10 vezes na dezena; 100, 101, 102, . . . , 199, num total de 100 vezes na centena. (c) 20 vezes entre 200 e 299: 201, 211, 221, 231, 241, 251, 261, 271, 281, 291: 10 vezes na unidade; 210, 211, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218, 219: 10 vezes na dezena. Até a página 299, o número 1 aparece 20 + 120 + 20 vezes, faltando, portanto, apenas 171 − 160 = 11 vezes. Os dois primeiros que aparecem depois de 299 são dois na unidade, em 301 e 311, e os nove primeiros das dezenas, em 310, 311, 312, 313, 314, 315, 316, 317 e 318. Assim, o livro tem 318 páginas. 129. Viagem a Recife – A opção correta é (b). No momento em que a informação foi dada, o tempo de vôo que faltava era de 1h20min, 4 ou 4/3 de hora. Logo, nesse momento, a distância até Recife era de 864 × 3 = 1 152 km. Como estávamos a 1 222 km da cidade de partida, a distância entre essa cidade e Recife deve ser 1 152 + 1 222 = 2 374 km. Dentre as opções dadas, a mais próxima é 2 400 km. 130. Praça – Como a 5a casa da Maria é a 12a casa do João, a diferença entre as contagens é de 7 casas e, portanto, a 1a casa da Maria é a 8a casa do João. Como a 30a casa da Maria é a 5a casa do João, a 32a da Maria é a 7a do João. A casa seguinte já é a 8a do João, ou seja, a 1a da Maria. Assim, a praça tem 32 casas. 131. Sequência de figuras – As figuras se repetem num grupo de seis, sempre terminando com 2, tanto o 1o quanto o 166o grupo. Como 996 = 6 × 166, a última figura do 166o grupo, ou seja, a 966a figura, é 2. 996o 1 000o △, ♣, ♦, ♠, ♥, 2, . . . , △, ♣, ♦, ♠, ♥, 2 , △, ♣, ♦, ♠ , ♥, 2, . . . 1o grupo de 6 166o grupo de 6 (a) A 1000a figura, portanto, é ♠. (b) O primeiro ♦ está na 3a posição, o segundo na 1 × 6 + 3 = 9a posição, o terceiro na 2 × 6 + 3 = 15a , o quarto na 3 × 6 + 3 = 21a posição, e assim por diante, até o milésimo ♦, que aparece na 999 × 6 + 3 = 5 997a posição. 132. A brincadeira com o quadrado Solução 1: Convertendo metros em milímetros, temos 1 m = 1 000 mm. Assim, o quadrado ficou dividido em 1 000 × 1 000 = 106 quadradinhos, cada um com 1 mm de lado. Colocando lado a lado todos os 106 quadradinhos, teremos um retângulo de comprimento 1 + 1 + · · · + 1 = 106 × 1 = 106 mm = 1 km. 106 parcelas 146 OBMEP 2010
- 151. Soluções do Nível 1 Solução 2: O quadrado tem área igual a 1 m2 = 106 mm2 . A área ∆ do retângulo é a mesma do quadrado. Como a largura do retângulo mede ℓ = 1 mm, resulta que o comprimento c do retângulo, em milímetros, mede ∆ 106 c= = = 106 mm. ℓ 1 133. O código da Arca do Tesouro – Nas duas tabelas seguintes mostramos unicamente os grupos de três números em casas sucessivas, horizontais ou verticais, cuja soma seja 14. 9 4 1 9 9 1 7 3 4 3 3 4 8 8 2 4 2 2 5 5 7 5 2 7 5 7 5 7 6 1 2 6 1 2 6 7 1 5 3 6 7 Assim, quando eliminamos esses números da tabela inicial, os números que sobrevivem são somente os indicados na tabela seguinte. 5 4 6 4 8 2 Portanto, a soma dos números que restam é 5 + 4 + 6 + 4 + 8 + 2 = 29, que é o código da Arca do Tesouro. (0,2)3 + 1 0,008 + 1 1,008 134. Operações com decimais – Temos = = = 0,84 . 0,2 + 1 1,2 1,2 135. Fatores inteiros – Como o produto dos dois fatores é 96, eles são divisores de 96 = 25 ×3, ou seja, os possíveis fatores positivos são 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48 e 96. Os únicos com quadrado menor do que 208 são 1, 2, 3, 4, 6, 8 e 12, cujos quadrados são 1, 4, 9, 16, 36, 64 e 144. A única maneira de obter 208 como soma de dois dos números listados acima, é 64 + 144 = 208. Assim, os únicos fatores positivos são 8 e 12. Logo os únicos fa- tores inteiros cuja soma dos quadrados é 208 são 8 e 12 ou, então, −8 e −12. 136. Divisibilidade – A opção correta é (b). O número é divisível por 45 = 5 × 9, portanto é divisível por 5 e 9. Todo número divisível por 5 termina em 0 ou 5. Assim, b = 0 ou b = 5. Todo número divisível por 9 tem como a soma dos seus algarismos um número que é múltiplo de 9. Logo, 6 + a + 7 + 8 + b = 21 + a + b é múltiplo de 9. Como a ≤ 9, e b = 0 ou b = 5, temos 21 ≤ 21 + a + b ≤ 21 + 9 + 5 = 35. Mas, o único múltiplo de 9 entre 21 e 35 é 27. Logo, 21 + a + b = 27. Concluímos que a + b = 6 e o número procurado é 61 785 ou 66 780. OBMEP 2010 147
- 152. Soluções do Nível 1 137. Número simples – Com 1 algarismo, temos os números simples 1 e 2; com 2 algaris- mos, temos os 22 = 4 números simples 11, 12, 21 e 22; com 3 algarismos, temos os 23 = 8 números simples 111, 112, 121, 122, 211, 212, 221 e 222. Com 4 algarismos, temos 24 = 16 números simples, com 5 algarismos, temos 25 = 32 números simples e com 6 algarismos, temos 26 = 64 números simples. Como um número inferior a 1 milhão tem, no máximo, 6 algarismos, resulta que existem exatamente 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 = 126 números simples menores do que 1 milhão. 138. Venda de TV – Sejam a o algarismo da dezena de milhar e b o da unidade. Como o número é divisível por 72 = 8 × 9, temos que 79b é um número par divisível por 8. Testando os valores de b = 0, 2, 4, 6 e 8, vemos que, necessariamente, b = 2. Um número é divisível por 9 se a soma dos seus algarismos for um múltiplo de 9. Então, a + 6 + 7 + 9 + 2 = a + 24 é um múltiplo de 9 e, portanto, a = 3. Assim, na fatura constava R$ 36 792,00 e, portanto, cada TV custou 36 792 ÷ 72 = 511 reais. 139. Chocolate – Como 8× 1,35 = 10,8 é maior do que 10, Henrique comprou 7 barras de chocolate e recebeu 10 − 7×1,35 = 0,55 reais, ou 55 centavos, de troco. 140. O quadradinho – Simplificando, obtemos 6 400 000 1,6 × = = 16 000 = 1,6 × 10 000 . 400 Assim, = 10 000. 141. Dois números – Como 12 é o MDC dos dois números e cada um tem dois algarismos, os únicos candidatos são os múltiplos de 12 menores do que 100, ou seja, 12, 24, 36, 48, 60, 72, 84 e 96. Como 1 728 = 12 × 12 × 12 = 26 × 33 , os múltiplos 60 (com fator 5) e 84 (com fator 7) não são divisores de 1 728. Também 1 728 ÷ 12 = 144 e 1 728 ÷ 96 = 18, de modo que a lista reduz a 24, 36, 48 e 72, com 24 × 72 = 36 × 48 = 1 728. Como o MDC de 24 e 72 é 24, temos uma única solução, a saber, 36 e 48, cujo produto é 1 728 e o MDC é 12. 142. As idades dos irmãos – Dividindo 2 000 por 7, obtemos 2 000 = 7 × 285 + 5. Logo, 2 000 dias equivalem a 285 semanas, mais 5 dias. Como o dia 13 de março de 2 007 caiu em uma terça-feira, contando os 5 dias restantes, temos que o aniversário do irmão de Carlos cairá em um domingo. Agora, dividindo 2 000 por 365, obtemos 2 000 = 365 × 5 + 175. Assim, 2 000 dias equivalem a, aproximadamente, cinco anos e meio, portanto Carlos estará com 12 anos de idade. 143. A mistura de concreto – A opção correta é (e). De acordo com os dados do problema, misturamos 1 kg de cimento com 3 kg de areia e 5 kg de terra. Isso equivale a misturar 5 kg de cimento com 15 kg de areia e 25 kg de terra, e essa mistura pesa 5 + 15 + 25 = 45 kg. 148 OBMEP 2010
- 153. Soluções do Nível 1 144. Ponto na escala – A distância entre os pontos inicial e final é de 12,62 − 12,44 = 0,18 unidades. Como estão marcados 18 intervalos, o comprimento de cada um deles é de 0,18 ÷ 18 = 0,01 unidades. O ponto P está na 6a posição à direita de 12,44, portanto corresponde a 12,44 + 0,01 × 6 = 12,50. 145. O pomar do Francisco – A opção correta é (c). De acordo com os dados do problema, podemos observar que temos dois pares de árvores vizinhas: as laranjeiras são vizinhas dos limoeiros e as macieiras são vizinhas das pereiras. Como são cinco fileiras e as macieiras e pereiras não estão do lado das laranjeiras e limoeiros, resulta que as tangerineiras estão na terceira fila, a do meio. 146. Quatro quadrados – Se a área de cada quadrado é 3 cm2 e cada um deles está 3 dividido em 16 quadradinhos, então a área de cada quadradinho é cm2 . Como há 16 um total de 6 quadradinhos superpostos nos 4 quadrados, temos que a área da figura é 3 9 87 4×3−6× = 12 − = = 10,875 cm2 . 16 8 8 147. O fio de arame – A opção correta é (d). A figura é composta de 3 semicírculos, o que exclui as opções (b), (c) e (e), e 4 segmentos de reta, o que exclui a opção (a), que só tem 3 segmentos. 148. Sequência de fósforos – A opção correta é (c). Observe que o número de fósforos da sequência é formado da seguinte maneira: primeiro termo = 3 + 3 = 2 × 3 = (1 + 1) × 3; segundo termo = 3 + 3 + 3 = 3 × 3 = (2 + 1) × 3; terceiro termo = 3 + 3 + 3 + 3 = 4 × 3 = (3 + 1) × 3. Logo, o oitavo termo da sequência é (8 + 1) × 3 = 9 × 3 = 27. 149. O trajeto das formiguinhas (a) O trajeto de M a N compreende 14 comprimentos e 12 larguras das lajotas. Logo, seu comprimento é 14 × 6 + 12 × 4 = 84 + 48 = 132 cm. Como as duas formiguinhas percorrem a mesma distância, cada uma deve andar 132 ÷ 2 = 66 cm. (b) Vamos acompanhar, desde o início, o percurso feito por Maricota até completar os 66 cm: 2 comprimentos + 1 largura + 3 comprimentos + 2 larguras + 2×6=12 4+12=16 18+16=34 8+34=42 2 comprimentos + 1 largura + 1 comprimento + 1/2 largura . 12+42=54 4+54=58 6+58=64 2+64=66 O caminho de Maricota até o ponto de encontro está indicado na figura. OBMEP 2010 149
- 154. Soluções do Nível 1 r - ..... M .............................................................................12 . . ? - . . . . . 34 ............................................................. ............................................................. . . . . . . . . 16 . . . . ? . . . . . . . - . . . . . ......................................... ........................................54 .. . . . 42 . ? . . r . . 64 .....................58 . ? . ponto de encontro . ..................... . . . 66 . . . . . . . . . r . . . . . . . . . . . N ............................................................. ............................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................................... . ........................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..................... . . . . ..................... . 150. A soma é 100 (a) Inicialmente observe que, como a soma dos três números é 100 e o maior deles é igual à soma dos outros dois, então duas vezes o maior número é 100, ou seja, o maior número é 50. (b) Como 50 não é primo, os outros dois números são primos e têm soma igual a 50. Por exemplo, 3 e 47 são primos e 3 + 47 = 50. Portanto, os números 3, 47 e 50 formam uma solução do problema. (c) Existem outras soluções para o problema. Para encontrá-las, escrevemos a lista de todos os primos entre 1 e 50, ou seja, 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43 e 47 e, para cada um desses números, verificamos se a diferença para 50 também é primo. Encontramos um total de quatro soluções Solução 1 3 47 50 Solução 2 7 43 50 Solução 3 13 37 50 Solução 4 19 31 50 151. Código de barras – Lembre que a primeira e a última barra não fazem parte do código. (a) Primeiramente, escrevemos o CEP dado com os algarismos 0 e 1: 00101 10100 00110 00001 11000 00011 00101 11000 . 3 6 4 7 0 1 3 0 Em seguida, escrevemos o código de barras desse CEP: |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| (b) Primeiramente, escrevemos o código de barras dado com os algarismos 0 e 1 em grupos de 5 algarismos: | ||||| ||||| ||||| ||||| ||||| ||||| ||||| ||||| | 01010 11000 01010 00110 11000 11000 01010 11000 Em seguida, escrevemos o CEP, que é 20240020. 150 OBMEP 2010
- 155. Soluções do Nível 1 152. Atletas da escola – O número total de alunos na escola é dado pela fração 12/12, que podemos representar graficamente por um retângulo dividido em 12 partes iguais. Denotemos por V, F e NE o número de alunos que jogam somente vôlei, somente futebol e nenhum desses dois esportes, respectivamente. A informação dada, em termos das partes desse retângulo, é a seguinte: • o 1/4 dos alunos que jogam somente vôlei corresponde a três partes; • o 1/3 dos alunos que jogam somente futebol corresponde a quatro partes; • o 1/12 dos alunos que não jogam nem vôlei nem futebol corresponde a uma parte. V V V F F F F NE (a) Sobram 4 partes do retângulo para os alunos que jogam vôlei e futebol, ou seja, esses 300 alunos correspondem a 4/12 = 1/3 do total dos alunos da escola. Logo, o total de alunos na escola é 300 × 3 = 900. 1 (b) O total de alunos que jogam somente futebol é · 900 = 300. 3 (c) Os alunos que jogam futebol são os que jogam só futebol mais os que jogam futebol e vôlei, ou seja, 300 + 300 = 600. 11 (d) O total de alunos que praticam um dos esportes é · 900 = 825, pois 1/12 dos 12 alunos não jogam nem futebol, nem vôlei. 153. Dízima periódica 1 (a) Dividindo 1 por 22, obtemos 22 = 0,0454545 . . . . Observe que o algarismo 4 está nas posições pares, ou seja, segunda, quarta, sexta, e assim por diante, enquanto que o algarismo 5 está nas posições ímpares, ou seja, a terceira, a quinta, a sétima, e assim por diante. Como 1 997 é um número ímpar, temos que o algarismo da 1 997a casa decimal é 5. 1 (b) Dividindo 1 por 27, obtemos 27 = 0,037037037 . . . . Observe que os algarismos 0, 3 e 7 se repetem, sucessivamente, a cada três casas decimais, sendo que • o algarismo 0 está nas posições 1a , 4a , 7a , . . . , ou seja, aquelas que, divididas por 3, deixam resto 1; • o algarismo 3 está nas posições 2a , 5a , 8a , . . . , ou seja, aquelas que, divididas por 3, deixam resto 2 e • o algarismo 7 está nas posições 3a , 6a , 9a , . . . , ou seja, aquelas que são múlti- plas de 3. . 1 997 ................3................... . . Como a divisão 1 997 ÷ 3 deixa resto 2, o algarismo da 1 997a ... .. 2 665 casa decimal é 3. ⌣ OBMEP 2010 151
- 156. Soluções do Nível 1 154. Ana na corrida – Transformando minutos em horas, temos que 20 minutos corres- pondem a 20/60 = 1/3 de hora. Assim, a velocidade de Ana deve ser maior do que 1 v = 5/ = 15 km/h. 3 155. Quadradinhos e o buraco – Contando os quadradinhos retirados de cada linha, temos que o número desses quadradinhos é 1 + 3 + 5 + 15 + 10 + 2 = 36. Como cada quadradinho tem 1 cm2 de área, a área do buraco é 36 cm2 . Para obter o perímetro do buraco, podemos simplesmente contar quantos lados de quadradinhos têm o buraco, obtendo 42 lados, de modo que o perímetro mede 42 cm. Entretanto, uma maneira alternativa de descobrir o perímetro do buraco é observar que ele se estende por 6 linhas e 15 colunas, sendo que cada linha e cada coluna ocupada pelo buraco contém exatamente dois lados de quadradinho que fazem parte do perímetro. Logo, o perímetro do buraco mede 2 × (6 + 15) = 42 cm. 156. Quadrados perfeitos no retângulo – Para resolver esse problema, convém listar os quadrados perfeitos de dois algarismos, que são 42 = 16, 52 = 25, 62 = 36, 72 = 49, 82 = 64 e 92 = 81, bem como os quadrados perfeitos de três algarismos, que são 102 = 100, 112 = 121, 122 = 144, 132 = 169, 142 = 196, 152 = 225, 162 = 256, 172 = 289, 182 = 324, 192 = 361, 202 = 400, 212 = 441, 222 = 484, 232 = 529, 242 = 576, 252 = 625, 262 = 676, 272 = 729, 282 = 784, 292 = 841, 302 = 900 e 312 = 961. Em particular, vemos que todo quadrado perfeito de três algarismos é um número terminado em 0, 1, 4, 5, 6 ou 9. Assim, estabelecemos que, dos quadrados perfeitos de dois algarismos, 25, 36 e 81 não podem aparecer na terceira coluna, assinalada com X. X Para essa coluna, restam apenas os quadrados perfeitos 16, 49 e 64, X portanto, temos três opções, como segue. 1 4 6 (I) (II) (III) 6 9 4 (a) Vamos examinar cada uma das três opções. Opção (I): Os quadrados perfeitos de três algarismos terminados em 6 são 196, 256, 576 e 676. Como nenhum quadrado perfeito de dois algarismos 1 termina em 2 ou 7, os quadrados perfeitos 256, 576 e 676 não podem 1 9 6 aparecer na segunda linha, restando, apenas, 196. Agora, os únicos quadrados perfeitos de dois algarismos terminados em 1 e 9 são, respectivamente, 81 e 49. Obtemos a solução seguinte, que é a única dentro da Opção (I). 8 4 1 1 9 6 152 OBMEP 2010
- 157. Soluções do Nível 1 Opção (II): Os quadrados perfeitos de três algarismos terminados em 9 são 169, 289, 529 e 729, de modo que a segunda linha pode ser preenchida apenas com o quadrado perfeito 169. Na primeira coluna só pode aparecer o número 81, por ser o único quadrado perfeito de dois algarismos terminado em 1. 4 8 4 1 6 9 1 6 9 Temos, agora, duas opções para preencher a última casa em branco: 1 ou 3. No entanto, nem 814 nem 834 são quadrados perfeitos. Assim, a opção (II) é impossível. Opção (III): Os quadrados perfeitos de três algarismos terminados em 4 são 144, 324, 484 e 784, de modo que a segunda linha pode ser preenchida apenas com o quadrado perfeito 144 e, na primeira coluna só pode aparecer o número 81. Agora, a única escolha para a casa em branco é o número 6. 8 6 8 6 6 1 4 4 1 4 4 No entanto, 866 não é quadrado perfeito. Logo a opção (III) também é impossível. (b) Pelo que vimos acima, existe apenas uma solução, encontrada no item precedente, 8 4 1 a saber, . 1 9 6 157. Aula de divisão (a) Temos 38 − 4 = 34 = 2 × 17 = 1 × 34, portanto, ⋆ = 17 e ⋆ = 2, ou ⋆ = 34 e ⋆ = 1. (b) Temos 75 = 6 × 12 + 3, portanto, ⋆ = 3 e ⋆ = 6. (c) Temos 3 × 7 = 21. Os possíveis restos da divisão por 3 são 0, 1 e 2, portanto, ⋆ = 21 e ⋆ = 0, ou ⋆ = 22 e ⋆ = 1 ou, ainda, ⋆ = 23 e ⋆ = 2. (d) Temos 42 = 5 × 8 + 2, portanto, podemos trocar o divisor pelo quociente para obter ⋆ = 8 e ⋆ = 2. 158. Linhas de ônibus (a) Fatorando, temos 15 = 3 · 5 e 25 = 52 , portanto o menor múltiplo comum de 15 e 25 é 75 = 3 · 52 . Assim, os dois ônibus passarão juntos novamente no ponto a cada 75 minutos, ou seja, a cada 1h15min. Logo, os ônibus passarão juntos novamente no ponto perto da casa de Quinzinho, às 7h30min + 1h15min = 8h45min. (b) Para obter os horários em que os ônibus passarão juntos no ponto de ônibus perto da casa de Quinzinho, devemos ir somando 1h15min, obtendo 8h45min, 10h, 11h15min, 12h30min, 13h45min, 15h, 16h15min, 17h30min, 18h45min, 20h, 21h15min, 22h30min e 23h45min. O próximo ônibus só passa depois da meia noite. OBMEP 2010 153
- 158. Soluções do Nível 1 159. Quadrados dentro de um retângulo . ......................14................... .... . . . . . (a) Como o menor quadrado tem 1 cm de lado, o lado do quadrado . . . . . . . . A mede 1 × 4 = 4 cm e o lado do quadrado B mede 4 + 1 = 5 . . . . . . . . cm. O quadrado C tem um lado em comum com o quadrado . . . ............................................. . 5 . 5 . 4 . . B, portanto, o quadrado C também tem 5 cm de lado. Assim, . . C . B . A. . . . . . . . o lado do quadrado maior mede 5 + 5 + 4 = 14 cm. .............................................. . . . . ............. . (b) Os lados do retângulo medem 14 cm e 14 + 5 = 19 cm, portanto, o perímetro do retângulo é 14 × 2 + 19 × 2 = 66 cm. 160. Festa na escola (a) A professora + 16 alunos + 1 monitor + 5 pais = 23 pessoas comerão os pães de queijo. Para que cada pessoa possa comer pelo menos 5 pães de queijo, será necessário comprar, no mínimo, 5 × 23 = 115 pães de queijo. Cada pão de queijo 100 pesa, em média, = 10 gramas, de modo que será necessário comprar 10 10 × 115 = 1 150 gramas de pães de queijo. Como a precisão da balança é de 100 g, arredondamos 1 150 g para 1 200 g e obtemos a quantidade de pão de queijo que a professora deve comprar, em gramas. 1 200 (b) Como = 12, temos que a professora gastará 12 × 3,20 = 38,40 reais. 100 1 200 (c) A quantidade de pães de queijo comprada foi de = 120 pães. Logo, sobrarão 10 120 − 115 = 5 pães de queijo. 161. Ai que fome (a) Maria possui 5×0,50+7×0,25+4×0,10+5×0,05 = 2,50+1,75+0,40+0,25 = 4,90 reais. (b) Tirando a passagem, restam R$ 4,00 para Maria fazer seu lanche. Observe que Maria não pode escolher uma empada e, se escolher um sanduíche, não pode mais comprar um refrigerante. Assim, Maria só tem as nove seguintes opções de lanche. Opção 1 Opção 2 Opção 3 Opção 4 Sanduíche: R$ 2,20 Sanduíche: R$ 2,20 Sanduíche: R$ 2,20 Sanduíche: R$ 2,20 Suco: R$ 1,20 Suco: R$ 1,20 Refresco: R$ 1,00 Refresco: R$ 1,00 Cocada: R$ 0,40 Bombom: R$ 0,50 Cocada: R$ 0,40 Bombom: R$ 0,50 Total: R$ 3,80 Total: R$ 3,90 Total: R$ 3,60 Total: R$ 3,70 Opção 5 Opção 6 Opção 7 Opção 8 Opção 9 Pastel: R$ 2,00 Pastel: R$ 2,00 Pastel: R$ 2,00 Pastel: R$ 2,00 Pastel: R$ 2,00 Suco: R$ 1,20 Suco: R$ 1,20 Refresco: R$ 1,00 Refresco: R$ 1,00 Refresco: R$ 1,00 Cocada: R$ 0,40 Bombom: R$ 0,50 Sorvete: R$ 1,00 Bombom: R$ 0,50 Cocada: R$ 0,40 Total: R$ 3,60 Total: R$ 3,70 Total : R$ 4,00 Total: R$ 3,50 Total: R$ 3,40 154 OBMEP 2010
- 159. Soluções do Nível 1 162. Advinhe – Somando 50 + 50 = 100 obtemos três dígitos e 41 − 32 = 9 tem um, portanto, os números procurados não podem ser maiores do que 49, nem menores do que 42. Como 43 é primo (bem como 47), meus números são quaisquer dentre 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 e 49, que não têm divisor comum diferente de 1. 163. Produto de consecutivos – Em primeiro lugar, note que se três números são conse- cutivos, então um deles é divisível por 3. Portanto, qualquer número que seja o produto de três ou mais números consecutivos, deve ser divisível por 3. Mas, dentre os números dados, apenas 1 680 é divisível por 3 e, além disso, 1 680 = 24 × 3 × 5 × 7 = 5 × 6 × 7 × 8. Logo, 1 680 é o único dentre os três números dados que pode ser escrito como um produto de quatro números consecutivos. 164. Palíndromos (a) O próximo é 2 112. (b) O próximo palíndromo ímpar é 3 003. (c) Para ser primo, o palíndromo não pode ter quatro algarismos, pois todo número palíndromo de quatro algarismos é do tipo abba, que é divisível por 11, já que abba = a00a + bb0 = a × 1001 + b × 110 = a × 11 × 91 + b × 11 × 10 = (91a + 10b) × 11. O primeiro número palíndromo de cinco algarismos é 10 001 = 73 × 137, que não é primo. Os próximos possíveis candidatos são 10 101 = 3 367 × 3 e 10 201 = 101 × 101. Assim, o primeiro número palíndromo primo depois de 929 é 10 301. 165. O maior MDC – Designemos por d o máximo divisor comum dos seis números. Então, esses seis números de dois algarismos são múltiplos distintos de d e podemos re- formular a pergunta: queremos saber qual é o maior número d que possui seis múltiplos distintos menores do que 100. Note que d, 2d, 3d, 4d, 5d e 6d são todos múltiplos de d. Logo, a melhor situação possível é quando esses seis números são os múltiplos considerados. Para isso, é preciso que 6d ≤ 99. Dividindo 99 por 6, obtemos o quociente 16 e o resto 3, ou seja, 99 = 6·16+3. Logo, d = 16. Portanto, os seis números de dois algarismos cujo MDC é o maior possível são 16, 32, 48, 64, 80 e 96. O MDC desses seis números é 16. 166. Quantidade de água na Terra – Denotemos V = 1 360 000 000. Lembre que 1% = 1/100, portanto, 1% de V é igual a 1 360 000 000/100 = 13 600 000. Segue que: 97 • 97% = = 0,97 e 97% de V vale 97 × 13 600 000 = 1 319 200 000; 100 OBMEP 2010 155
- 160. Soluções do Nível 1 40 000 000 1 • = 0,0294 = 2,94 × = 2,94%; 1 360 000 000 100 1,8 • 1,8% = = 0,018 e 1,8% de V vale 100 1,8 × 13 600 000 = 24 480 000; 1 • 0,0096 = 0,96 × = 0,96% e 0,96% de V vale 100 0,96 × 13 600 000 = 13 056 000; 250 000 1 • = 0,00018 = 0,018 × = 0,018%; 1 360 000 000 100 1 • 0,00001 = 0,001 × = 0,001% e 0,001% de V vale 100 0,001 × 13 600 000 = 13 600. Assim, a tabela completa é a seguinte. Especificações Volume de água em km3 Percentual Forma decimal do percentual Água salgada 1 319 200 000 97% 0,97 Água doce 40 000 000 2,94% 0,0294 Gelo 24 480 000 1,8% 0,018 Água subterrânea 13 056 000 0,96% 0,0096 Lagos e rios 250 000 0,018% 0,00018 Vapor de água 13 600 0,001% 0,00001 167. Balas – Primeiramente, precisamos saber de quantas maneiras podemos obter 14 como soma de três parcelas inteiras, cada uma delas maior do que ou igual a 3, isto é, 14 = . . . + . . . + . . . . ≥3 ≥3 ≥3 14 = 3 + 3 + 8 14 = 3 + 4 + 7 As parcelas possíveis são 14 = 3 + 5 + 6 14 = 4 + 4 + 6 14 = 4 + 5 + 5 Agora, para cada uma dessas possibilidades, podemos fazer diferentes distribuições entre as três crianças, conforme a tabela seguinte. Observe que, quando as três parcelas são diferentes, temos seis possibilidades e, quando duas são iguais, temos apenas três possibilidades. 156 OBMEP 2010
- 161. Soluções do Nível 1 1a criança 2a criança 3a criança 14 = 3 + 3 + 8 3 3 8 3 8 3 8 3 3 14 = 3 + 4 + 7 3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3 7 3 4 7 4 3 14 = 3 + 5 + 6 3 5 6 3 6 5 5 3 6 5 6 3 6 3 5 6 5 3 14 = 4 + 4 + 6 4 4 6 4 6 4 6 4 4 14 = 4 + 5 + 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 Assim, temos 3 + 6 + 6 + 3 + 3 = 21 maneiras diferentes de distribuir as balas entre as três crianças. 168. Minutos – Observemos primeiramente que 5 5 h = × 60 min = 50 min, 6 6 de modo que a prova durou 4h50min. Somando as horas e os minutos, obtemos 12h35min + 4h50min = 16h85min. Mas, 85 min = 1h25min. Logo, a prova termina às 16h85min = 17h25min. 169. Menor número – Um número só é divisível por 4 se o número formado pelos seus dois últimos algarismos for divisível por 4. Assim, usando apenas os algarismos 1, 2, 3, 4 e 9, as únicas possibilidades são 12, 24, 32 ou 92. Como 9 é o maior algarismo, devemos colocá-lo “o mais à direita possível”, de modo que 9 deve ser o algarismo da casa das dezenas, ou seja, nosso número termina com 92. Os outros algarismos 1, 3 e 4, devem aparecer em ordem decrescente à esquerda de 92, ou seja, os três primeiros algarismos do número devem ser 134. Portanto, o número procurado é 13 492. 170. Contas do papagaio ×5 +14 ÷6 −1 (a) Temos 8 − 40 − → 54 − 9 − 8. Logo, o papagaio grita 8. → − → → (b) Devemos fazer a operação inversa daquela que o papagaio fez, começando da última operação, ou seja, somar 1 ao número, multiplicar o número por 6, depois subtrair 14 e dividir por 5 o resultado: +1 ×6 −14 ÷5 3 − 4 − 24 − → 10 − 2. → → − → Logo, Antônio soprou 2 no ouvido do papagaio. OBMEP 2010 157
- 162. Soluções do Nível 1 +1 ×6 −14 ÷5 (c) Observe que 7 − 8 − 48 − → 34 − 6,8. Como 6,8 não é um número inteiro, → → − → Antônio não vai soprá-lo ao ouvido do papagaio e, mesmo que soprasse, o papagaio não saberia realizar a primeira operação, que seria multiplicar 6,8 × 5. (d) Quando Antônio sopra um número n, o papagaio faz as operações ×5 +14 ÷6 5n + 14 −1 5n + 14 n − 5n − → 5n + 14 − → − → −→ − 1. 6 6 O papagaio só saberá calcular a resposta se 5n + 14 for divisível por 6, ou seja, se for da forma 6k, com k inteiro não-negativo. Se 5n + 14 = 6k, então 5n + 2 = 6(k − 2) e, multiplicando ambos os lados por 5, resulta 25n + 10 = 6(5k − 10), donde n + 24n = 25n = 6(5k − 10) − 12 + 2, ou seja, n = 6(5k − 12) + 2 − 24n = 6(5k − 12 − 4n) + 2. Assim, se Antônio sopra um número n da forma 6m + 2, o papagaio faz as operações ×5 +14 ÷6 −1 6m + 2 − 30m + 10 − → 30m + 24 − 5m + 4 − 5m + 3 → − → → e grita o número 5m + 3. Se n não for dessa forma, o papagaio permanece mudo. Logo, Antônio só pode soprar os números 2, 8, 14, 20, 26, 32, 38, . . . e o papagaio só pode responder, respectivamente, 3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, . . . . 171. Soma maior que 34 – O maior número de quatro algarismos é 9 999, cuja soma dos algarismos é 4×9 = 36. Os números de quatro algarismos cuja soma dos algarismos é 35 são 8 999, 9 899, 9 989 e 9 998. Logo, temos cinco números de quatro algarismos com soma dos seus algarismos maior do que 34, que são os números 8 999, 9 899, 9 989, 9 998 e 9 999. 172. Nenhum 1 – Fatorando 111 111, obtemos 111 111 = 3 × 7 × 11 × 13 × 37. Segue daí que é possível, sim, escrever o número 111 111 como um produto de dois fatores, nenhum deles terminando em 1. Por exemplo, 111 111 = 3 × 37 037. Mas existem outras possibilidades, como, por exemplo, 111 111 = 7 × 15 873. Na verdade, é possível listar todas as possibilidades. São elas 3 × 37 037, 7 × 15 873, 13 × 8 547, 33 × 3 367, 37 × 3 003, 39 × 2 849, 77 × 1 443, 143 × 777, 259 × 429 e 273 × 407. Logo, Roberto tem 10 opções para escrever 111 111 na forma desejada. 173. Números equilibrados – Note que se um número equilibrado tem os três algarismos distintos, diferentes de zero, então, com os mesmos algarismos, obtemos seis números equilibrados. Para isso, basta trocar os algarismos de posição. Por exemplo, 123, 132, 213, 231, 312 e 321. 158 OBMEP 2010
- 163. Soluções do Nível 1 Se um dos três algarismos do número equilibrado for 0, então com esses algarismos obtemos apenas quatro números equilibrados, pois o 0 não pode estar na casa da centena. Por exemplo, 102, 120, 201 e 210. Assim, vamos variar apenas os algarismos da centena e da dezena. Como o algarismo da unidade é a média desses dois algarismos, esses dois algarismos devem ser ambos pares ou ambos ímpares. Listamos os possíveis números equilibrados a partir do algarismo das centenas. total de números equilibrados 1 : ; 111 ; 132 ; 153 ; 174 ; 195 ; 1 + 4 × 6 = 25 2 : ; 201 ; 222 ; 243 ; 264 ; 285 ; 4 + 1 + 3 × 6 = 23 3:; 333 ; 354 ; 375 ; 396 ; 1 + 3 × 6 = 19 4:; 402 ; 444 ; 465 ; 486 ; 4 + 1 + 2 × 6 = 17 5:; 555 ; 576 ; 597 ; 1 + 2 × 6 = 13 6:; 603 ; 666 ; 687 ; 4 + 1 + 6 = 11 7:; 777 ; 798 ; 1+6=7 8:; 804 ; 888 ; 4+1=5 9:; 999 ; 1 Somando, temos 121 números equilibrados de três algarismos. 174. Números primos – Os números primos entre 70 e 110 são 71, 73, 79, 83, 89, 97, 101, 103, 107 e 109. Subtraindo 1 de todos esses números, obtemos a lista 70, 72, 78, 82, 88, 96, 100, 102, 106 e 108. Dessa lista, os múltiplos de 3 são 72, 78, 96, 102 e 108. Logo, os números procurados são 24 = 72 ÷ 3, 26 = 78 ÷ 3, 32 = 96 ÷ 3, 34 = 102 ÷ 3 e 36 = 108 ÷ 3. De fato, temos 24 × 3 + 1 = 73, 26 × 3 + 1 = 79, 32 × 3 + 1 = 97, 34 × 3 + 1 = 103 e 36 × 3 + 1 = 109. 175. Quadro moderno (a) (b) A figura (a) mostra como foi pintado o quadrado nas duas cores, mas ainda não sabemos qual dessas partes é azul ou verde. Para isso, dividimos o quadrado em quatro faixas verticais, como na figura (b), com o que o quadrado ficou dividido em 16 quadradinhos iguais. A parte não hachurada compreende 4 meios quadrados + 8 quadrados = 10 quadrados. 2 quadrados OBMEP 2010 159
- 164. Soluções do Nível 1 Logo, a parte não hachurada corresponde a 10/16 do quadro, ou 5/8 e, portanto, a parte hachurada corresponde a 16 10 6 3 − = = . 16 16 16 8 Assim, a parte hachurada da figura é a que foi pintada de azul e corresponde a 3/8 do quadro. 176. Encontro de amigos – Eu chegarei quando meu relógio marcar 10h05min, uma vez que penso que meu relógio está adiantado cinco minutos. Como ele está atrasado dez minutos, chegarei, na verdade, às 10h15min. Meu amigo chegará quando seu relógio marcar 10h, pois ele pensa que o relógio dele está correto, mas, na realidade, serão 09h55min. Logo, meu amigo chegará vinte minutos antes de mim. 177. Trabalho comunitário – A resposta correta é (b). O número total de alunos dessa classe é 22 + 18 = 40, dos quais 60% foram prestar tra- balho comunitário, isto é, 0,6 × 40 = 24. O número mínimo de alunas que participaram desse trabalho é obtido quando o número de alunos que participaram é máximo, ou seja, quando todos os 22 alunos se envolverem no trabalho, restando o mínimo de duas vagas para as alunas. 178. Área de trapézios – A resposta correta é (e). Unindo os quatro trapézios, formamos um quadrado de 50 cm de lado e, portanto, de 2 500 cm2 de área. Como o “buraco” quadrado tem 30 cm de lado, sua área é de 30 × 30 = 900 cm2 . Assim, a área de cada um dos quatro trapézios, em cm2 , é dada por (2 500 − 900) ÷ 4 = 1 600 ÷ 4 = 400 . 179. Adivinhação – Já de início sabemos que o maior dos dois números • é par, por ser o dobro do menor, mas não termina em zero, porque o maior e o menor número não possuem algarismos em comum; • seu algarismo das dezenas é 2, no mínimo, porque sua metade é um número com dois algarismos e • a soma de seus algarismos é 9, no máximo, porque essa soma é um dos algarismos do menor número. Logo, o menor candidato a maior dos dois números é 22 e o maior é 72. Depois de 22, o número par seguinte é 24, que desconsideramos porque sua metade é 12, que repete o algarismo 2. Já 26 é candidato nesse critério, mas 28 não é, por ter soma de algarismos igual a 10. Continuando até 72, obtemos todos os candidatos, indicados na tabela seguinte. maior 22 26 32 34 36 44 54 62 72 menor 11 13 16 17 18 22 27 31 36 160 OBMEP 2010
- 165. Soluções do Nível 1 Por verificação, temos que 34 e 17 é a única solução, tendo sido os dois números em que pensei. 180. Dezoito números consecutivos – Uma sequência de dezoito números consecutivos sempre possui dois termos que são múltiplos de 9. A soma dos algarismos de um múltiplo de 9 sempre é um múltiplo de 9. Logo, toda sequência de dezoito números consecutivos sempre possui dois termos que são divisíveis por 9 e cuja soma de seus algarismos também é divisível por 9. Agora, cada um desses dois números têm três algarismos, portanto, os únicos múltiplos de 9 que podem ser a soma dos algarismos são 9, 18 e 27. No entanto, 999 é o único número de três algarismos cuja soma dos algarismos é 27 e a única sequência de dezoito números consecutivos de três dígitos que o inclua é a sequência de 982 a 999, que não inclui número de três algarismos com soma de algarismos igual a 9 e um único com essa soma igual a 27. Assim, as únicas possibilidades para as somas dos algarismos dos dois múltiplos de 9 da sequência são (i) 9 e 9; (ii) 9 e 18; (iii) 18 e 18; (iv) 18 e 27. Vejamos alguns exemplos de cada um desses quatro casos. (i) 9 e 9: um dos números é 144 e o outro é 135 = 144 − 9 ou 153 = 144 + 9. Duas possíveis sequências são 130 , , , , , 135 , , , , 1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o , , , , , 144 , , , 147 ; e 10o 11o 12o 13o 14o 15o 16o 17o 18o 141 , , , 144 , , , , , , 1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o , , , 153 , , , , , 158 . 10o 11o 12o 13o 14o 15o 16o 17o 18o (ii) 9 e 18: um dos números é 900 e o outro é 891 ou 909. Duas possíveis sequências são 887 , , , , 891 , , , , , 1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o , , , , 900 , , , , 904 ; e 10o 11o 12o 13o 14o 15o 16o 17o 18o 898 , , 900 , , , , , , , 1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o , , 909 , , , , , , 915 . 10o 11o 12o 13o 14o 15o 16o 17o 18o (iii) 18 e 18: um dos números é 828 e o outro é 819 ou 837. Duas possíveis sequências OBMEP 2010 161
- 166. Soluções do Nível 1 são 811 , , , , , , , , 819 , 1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o , , , , , , , , 828 ; e 10o 11o 12o 13o 14o 15o 16o 17o 18o 823 , , , , , 828 , , , , 1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o , , , , , 837 , , , 840 . 10o 11o 12o 13o 14o 15o 16o 17o 18o (iv) 18 e 27: um dos números é 999 e temos uma única opção para a sequência, a saber, 982 , , , , , , , , 990 , 1o 2o 3o 4o 5o 6o 7o 8o 9o , , , , , , , , 999 . 10o 11o 12o 13o 14o 15o 16o 17o 18o Analisemos, agora, cada caso. Nos casos (i) e (ii), um dos números é divisível por 9, que é a soma de seus algarismos. No caso (iv), um dos números é 999, que é divisível por 27. Finalmente, no caso (iii), um dos dois múltiplos de 9 necessariamente é par, pois são dois múltiplos consecutivos de 9. Logo, esse número é um múltiplo de 2 e de 9, portanto é um múltiplo da soma de seus algarismos, que é 18. 181. Completar uma tabela – Observe que em cada quadrado formado por quatro qua- dradinhos, o número que está na parte inferior, à direita, é a soma dos outros três números. Assim, preenchemos a tabela. 0 1 2 3 4 1 2 5 10 3 + 4 + 10 = 17 2 1+2+2=5 2 + 5 + 5 = 12 5 + 10 + 12 = 27 10 + 17 + 27 = 54 3 10 27 66 147 4 17 54 147 A Logo: A = 66 + 147 + 147 = 360. 182. Procurando múltiplos de 9 – Sempre existe uma diferença que é um múltiplo de 9. De fato, quando dividimos um número por 9, podemos encontrar nove restos diferentes, a saber, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ou 8. Logo, entre os dez números do conjunto, pelo menos dois deles têm mesmo resto quando divididos por 9, já que temos, no máximo, nove restos diferentes. Quando tomamos a diferença desses dois números que têm o mesmo resto, obtemos um número com resto zero, ou seja, divisível por 9. 162 OBMEP 2010
- 167. Soluções do Nível 1 183. Correndo numa praça – A distância que o atleta percorre a cada volta completa é igual ao perímetro da praça, de 2 × 900 + 2 × 600 = 3 000 m. Como 15,5 km = 15 500 m e 5×3 000 + 500 = 15 500 m, o atleta dá cinco voltas completas (partindo de P e retornando a P) e ainda corre mais 500 m. Portanto, ele para no ponto Q, 150 m além do vértice B, indicado na figura. 184. Ovos para um bolo – Como os 43 bolos têm a mesma receita, o número de ovos que a doceira precisa é um múltiplo de 43. Por outro lado, esse número também é um múltiplo de 2, 3, 4, 5 e 6, acrescido de 1. O MMC de 2, 3, 4, 5 e 6 é 60, mas 60 + 1 = 61 não é múltiplo de 43. Precisamos, então, encontrar um número com essas duas propriedades: • é um múltiplo de 43; • acrescido de 1 é múltiplo de 2, 3, 4, 5 e 6. Lembre, também, que como a receita gasta menos do que nove ovos, o número que estamos procurando é menor do que 43 × 9 = 387. Temos: 60 × 2 + 1 = 121 não é múltiplo de 43; 60 × 3 + 1 = 181 não é múltiplo de 43; 60 × 4 + 1 = 241 não é múltiplo de 43; 60 × 5 + 1 = 301 é múltiplo de 43; 60 × 6 + 1 = 361 não é múltiplo de 43. Podemos parar por aqui, porque os próximos números serão maiores do que 387. Logo, a doceira comprou exatamente 301 ovos. 185. Cortando uma cartolina – Os lados do retângulo final obtido após os cortes são, cada um, a metade dos lados da cartolina original. Assim, o perímetro do retângulo original é o dobro do perímetro do retângulo final. Logo, o perímetro da cartolina antes do corte media 2×129 = 258 cm. Observação: Ao fazer um corte paralelo a um dos lados do triângulo e pelo ponto médio desse lado, o outro corte que formará o retângulo só pode ocorrer no ponto médio do outro lado, em vista da semelhança desses triângulos. Assim, o enunciado contém um dado a mais, desnecessário para quem reconhece semelhança de triângulos e suas propriedades. 186. A soma errada – À primeira inspeção, podemos admitir que os três algarismos à direita dos números estejam corretos, isto é, estão corretos os algarismos 0, 1, 3, 4, 5, 6 e 8. Portanto, dentre os algarismos 2, 7 e 9, um deles está errado. O algarismo 9 está correto, pois se o mudarmos, a soma com 2 não estará certa. Assim, sobram 2 e 7. Se o 7 estivesse errado, então o 2 estaria correto, mas isso não é possível, pois 1 + 4 + 2 = 7. Logo, é o 2 que está errado e deve ser substituído. Olhando novamente para a soma 1 + 4 + 2, vemos que o resultado é um número com o algarismo da unidade igual a 1. Logo, o algarismo 2 deve ser substituído quatro vezes pelo 6. Fazendo essa substituição, verificamos que a soma fica correta. OBMEP 2010 163
- 168. Soluções do Nível 1 187. Número de cinco algarismos – Para que a b c seja divisível por 4, seus dois últimos algarismos devem formar um número divisível por 4. Como os algarismos são 1, 2, 3, 4 e 5, as únicas possibilidades são b c = 12, b c = 24, b c = 32 e b c = 52. Por outro lado, os números divisíveis por 5 terminam em 0 ou 5. Como 0 não está incluído, segue que d = 5, pois b c d é divisível por 5. Isso exclui a possibilidade bc = 52, porque não podemos repetir o 5. Até agora temos três possibilidades, a saber, a 1 2 5 e, a245e e a325e. Examinemos esses três casos para escolher os algarismos a e e, lembrando que não pode haver repetição. a125e a245e a325e e=3 e=4 e=1 e=3 e=1 e=4 41 253 31 254 32 451 12 453 43 251 13 254 Ñ é múltiplo de 3 Ñ é múltiplo de 3 Ñ é múltiplo de 3 É múltiplo de 3 Ñ é múltiplo de 3 Ñ é múltiplo de 3 Logo, o número é 12 453. 188. Tabela misteriosa – Observemos que: • na última coluna estarão os múltiplos de 9, porque essa coluna está em branco e nenhum dos números que aparecem na tabela é múltiplo de 9; • na 5a linha estarão os múltiplos de 12, pois é nessa linha que aparece o único múltiplo de 12 da tabela (a saber, 24); • na 4a coluna estarão os múltiplos de 10, pois 40 é o único múltiplo de 10 na tabela; • na 5a coluna teremos múltiplos de 7, pois 42 e 49 são os únicos múltiplos de 7 na tabela; • na 2a linha estarão os múltiplos de 7, porque 1 e 7 são os únicos divisores de 49 menores do que 12; • na 3a coluna aparecerão os múltiplos de 2, pois 2 é o único divisor comum de 22 e 24 diferente de 1; • na 3a linha aparecerão os múltiplos de 11, pois 22 = 2 × 11 e os múltiplos de 2 já estão na 3a coluna; • na 6a linha aparecerão os múltiplos de 6, pois os divisores de 42 = 2 × 3 × 7 menores do que 12 e diferentes de 1 são 2, 3, 6 e 7. Os múltiplos de 2 e 7 já estão em seus respectivos lugares. Faltam os múltiplos de 3 e 6. Os únicos múltiplos de 6 na tabela são 24 e 42, e 24 já aparece na 5a linha; • na 2a coluna e na 4a linha aparecerão os múltiplos de 3 ou 5, pois 15 = 3 × 5; • na 1a coluna e na 1a linha aparecerão os múltiplos de 4 ou 8, pois os divisores comuns de 32 e 40, menores do que 12 e diferentes de 1, são 2, 4 e 8, mas os múltiplos de 2 já estão na 3a coluna. 164 OBMEP 2010
- 169. Soluções do Nível 1 Até aqui, a situação é a seguinte. 4 ou 8 3 ou 5 2 10 7 9 4 ou 8 32 40 7 14 70 49 63 11 22 10 77 99 3 ou 5 15 12 24 120 84 108 6 12 60 42 54 Examinemos agora as possibilidades que se apresentam. I - Repetição de ambos 30 e 60 II - Três números repetidos 8 5 2 10 7 9 4 5 2 10 7 9 4 32 20 8 40 28 36 8 32 40 16 80 56 72 7 56 35 14 70 49 63 7 28 35 14 70 49 63 11 88 55 22 110 77 99 11 44 55 22 110 77 99 3 24 15 6 30 21 27 3 12 15 6 30 21 27 12 96 60 24 120 84 108 12 48 60 24 120 84 108 6 48 30 12 60 42 54 6 24 30 12 60 42 54 III - Repetição de ambos 12 e 40 IV - Apenas um número repetido 8 3 2 10 7 9 4 3 2 10 7 9 4 32 12 8 40 28 36 8 32 24 16 80 56 72 7 56 21 14 70 49 63 7 28 21 14 70 49 63 11 88 33 22 110 77 99 11 44 33 22 110 77 99 5 40 15 10 50 35 45 5 20 15 10 50 35 45 12 96 36 24 120 84 108 12 48 36 24 120 84 108 6 48 18 12 60 42 54 6 24 18 12 60 42 54 Logo, a única solução é a da tabela IV. 189. Habitantes e esporte – O total de habitantes desta cidade é praticamente 30 000 e é divisível por 9 e 15. Logo, deve terminar em 0 ou 5 e a soma de seus algarismos deve ser um múltiplo de 9. Como 29 970 é o maior número que é menor do que 30 000 e tem fatores 9 e 15, podemos supor que essa seja a população total da cidade. Logo, 2 2 × 29 970 = 3 996 e × 29 970 = 6 660 15 9 OBMEP 2010 165
- 170. Soluções do Nível 1 é o número de mulheres e de homens, respectivamente, que praticam esporte somente nos fins de semana. A tabela dada indica que 8 563 + 7 582 = 16 145 pessoas não praticam esporte. Logo, a cidade tem 16 145 ÷ 5 = 3 229 pessoas que praticam esporte regularmente e, portanto, 3 229 − 1 252 = 1 977 pessoas do sexo feminino praticam esporte regularmente. A tabela completa é a seguinte. Praticam esporte Praticam Não praticam esporte somente nos fins esporte População de semana regularmente fem. masc. fem. masc. fem. masc. total 8 563 7 582 3 996 6 600 1 977 1 252 29 970 190. Botões luminosos – A resposta correta é (c). A tabela mostra a cor de cada botão em cada etapa. 1 2 3 4 5 6 7 8 início azul azul azul azul azul azul azul azul apertando botão 1 verde verde azul azul azul azul azul verde apertando botão 3 verde azul verde verde azul azul azul verde apertando botão 5 verde azul verde azul verde verde azul verde Logo, os botões que ficaram com luzes verdes acesas no final são 1, 3, 5, 6 e 8, o que nos dá um total de cinco botões. 191. Qual é o número? – O problema é determinar os algarismos b, c, d, e 1bcdef × 3 e f tais que o número b c d e f 1 seja o triplo de 1 b c d e f. ................................... .................................. bcdef 1 De início vemos que f = 7 e, a partir daí, podemos ir descobrindo cada um dos algarismos, como segue. 1bcde7 1bcd57 1bc857 1b2857 × 3 ................................... .................................. ; × 3 ................................... .................................. ; × 3 ................................... .................................. ; × 3 ................................... .................................. bcde71 bcd571 bc8571 b28571 Portanto, b = 4 e o número de partida é 142 857. 192. Jardim variado – Os triângulos 1, 2, 5 e 6 são retângu- M los, de modo que, para calcular suas áreas, vamos “enxergar” 1 5 cada um deles como metade de um retângulo. Para que a nossa estratégia funcione, precisamos saber dividir o terreno 3 4 N P retangular em retângulos menores. Subdividimos o terreno em dezesseis retângulos de 15 por 2 6 40 m, como mostra a figura, cada um com uma área de 15×40 R = 600 m2 . Então temos que 1 • a área do triângulo 1 = área do triângulo 5 = × 4 × 600 = 1 200 m2 ; 2 1 • a área do triângulo 2 = × 6 × 600 = 1 800 m2 e 2 166 OBMEP 2010
- 171. Soluções do Nível 1 1 • a área do triângulo 6 = × 2 × 600 = 600 m2 . 2 Observe que a área do triângulo 4 é igual à área do terreno todo, subtraída das áreas dos triângulo 5 e 6 e da área da região à esquerda de M R. Contando retângulos, vemos que essa área mede 10 × 600 = 6 000 m2 . Logo, a área do triângulo 4 é dada por 120 × 80 − 1 200 + 600 + 6 000 = 9 600 − 7 800 = 1 800 m2 . Finalmente, a área do triângulo 3 é a área total do terreno subtraída da soma das áreas já calculadas dos outros cinco triângulos, ou seja, 120 × 80 − (2 × 1 200 + 2 × 1 800 + 600) = 9 600 − 6 600 = 3 000 m2 . Para que o gasto seja o menor possível, as flores mais caras devem ser plantadas nas regiões menores. Como a menor região é a 6, nela deve ser plantada a flor mais cara, a rosa, gastando 3,50 × 600 = 2 100 reais. A maior região é a 3, onde deve ser plantada a flor mais barata, o bem-me-quer, gastando 0,80 × 3 000 = 2 400 reais. Nas regiões 1 e 5, com áreas iguais a 1 200 m2 , devem ser plantadas bromélias e cravos, contribuindo com (3,00 + 2,20) × 1 200 = 6 240 reais. Nas regiões 2 e 4, com áreas iguais a 1 800 m2 , devem ser plantadas margarida e violeta, contribuindo com (1,20 + 1,70) × 1 800 = 5 220 reais. Temos, então, quatro diferentes maneiras de formar o jardim, mantendo o mesmo gasto mínimo de 2 100 + 2 400 + 6 240 + 5 220 = 15 960 reais. Apresentamos a seguir uma das quatro possibilidades de escolhas das flores com esse orçamento mínimo. Região Área m2 Flor Preço m2 Total por flor 1 1 200 bromélia 3,00 3,00 × 1 200 = 3 600 2 1 800 margarida 1,20 1,20 × 1 800 = 2 160 3 3 000 bem-me quer 0,80 0,80 × 3 000 = 2 400 4 1 800 violeta 1,70 1,70 × 1 800 = 3 060 5 1 200 cravo 2,20 2,20 × 1 200 = 2 640 6 600 rosa 3,50 3,50 × 600 = 2 100 TOTAL: 15 960 193. O algarismo 3 – Vejamos todas as vezes que Luis escreveu o algarismo 3: • 3 ; 1; • 13, 23, 30, 31, 32, 33, . . . , 39, 43, . . . , 93 ; 2 + 11 + 6 = 19. 2 11 6 Até aqui, ele escreveu vinte vezes o algarismo 3. Daí temos 103 , 113 , 123 , 130 , 131 . 21a 22a 23a 24a 25a Logo, ao escrever o número 131, ele escreveu o algarismo 3 pela 25a vez. OBMEP 2010 167
- 172. Soluções do Nível 1 194. Soma de potências – Existe um padrão para o algarismo das unidades de uma potência de 3: ele tem período 4, pois se repete de quatro em quatro vezes. De fato, temos 3 35 = 243 32 = 9 36 = . . . 9 33 = 27 37 = . . . 7 34 = 81 38 = . . . 1 Como 444 é múltiplo de 4, o algarismo das unidades de 3444 é 1. Analogamente, o algarismo das unidades de potências de 4 tem período 2. De fato, temos 41 = 4 43 = 64 42 = 16 44 = 256 Como 333 é ímpar, o algarismo das unidades de 4333 Lembrete: Todo número é 4. Portanto, o algarismo das unidades de 3444 +4333 terminado em 0 ou 5 é di- é 1 + 4 = 5, de modo que ele é divisível por 5. visível por 5. 195. Telefonemas – Como João telefona para seus pais a cada três dias, podemos montar uma tabela indicando os dias da semana em que ocorreram os quatorze primeiros telefonemas de João. Domingo Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado 1o 6o 4o 2o 7o 5o 3o 8o 13o 11o 9o 14o 12o 10o Analisando a primeira linha dessa tabela, percebemos que são sete telefonemas, um em cada dia da semana e que, a partir do sétimo telefonema, os dias começam a se repetir. Isso implica que os números que aparecem na segunda linha da tabela são obtidos dos números que aparecem na primeira linha somando 7. Por exemplo, João telefonará para seus pais aos domingos nos telefonemas de números 1 1+7=8 8 + 7 = 15 15 + 7 = 22 22 + 7 = 29 29 + 7 = 36 . . . ou seja, nos números que deixam resto 1 quando divididos por 7. Com esse raciocínio, podemos determinar o dia da semana em que cai uma ligação, analisando o resto da divisão do número do telefonema por 7. Domingo Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado 1 6 4 2 7 5 3 8 13 11 9 14 12 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ ↑ resto 1 resto 6 resto 4 resto 2 resto 0 resto 5 resto 3 168 OBMEP 2010
- 173. Soluções do Nível 1 Dividindo 100 por 7, obtemos 100 = 7 × 14 + 2. Logo, o resto da divisão de 100 por 7 é 2 e segue que o centésimo telefonema ocorre numa quarta-feira. 196. O maior produto – Observe que obtemos o maior resultado possível se um dos números começar com o algarismo 5 e o outro com 4. Além disso, como só temos cinco algarismos, um dos dois números deve ter somente um ou dois algarismos. Vejamos as possibilidades que dão o maior produto. • um dos fatores tem um algarismo: É bom usar 5 321×4 = 21 284 ; 4 321×5 = 21 605. uma calcu- ladora. • um dos fatores tem dois algarismos: 532 × 41 = 21 812 ; 531 × 42 = 22 302 ; 521 × 43 = 22 403 ; 432 × 51 = 22 032 ; 431 × 52 = 22 412 ; 421 × 53 = 22 313. Logo, o melhor resultado é 431 × 52 = 22 412. 197. O caminho da Joaninha – Os números primos que aparecem na tabela são 23, 73, 37, 17, 79, 19, 37, 53 e 251. Logo, só há dois caminhos que Dona Joaninha pode percorrer. Um é o apresentado na figura. O outro é idêntico, exceto que o azulejo 87 fica à esquerda, passando entre 87 e 231 e, depois, seguindo horizontalmente. P C 198. O lugar dos amigos – Observe que 3 é o único número dentro das três figuras e 1 é o único que não está dentro de um polígono, logo Celina ; 3 e Fábio ; 1. Agora, 4 é o único número dentro do triângulo e do círculo, logo Elisa ; 4. Nessa situação, 5 é o único dentro do triângulo, mas não do quadrado, assim Diana ; 5. Finalmente, 7 é o único número dentro de uma única figura, logo Bento ; 7. Resta, então, 2 dentro do círculo, portanto, Guilherme ; 2 e Ana ; 6. ................. ..... ................ ...................... ...... ............... .................. ................. ..... ... ... ... ... ..... ..... ... ... .. ... ... ... .. ... ... ... ... .. F F F .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .............................. .............................. . . .. .. .............................. .............................. . .. . .. .. .. .............................. .............................. . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 G . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... ... . . ... ... . . ... ... . 7 7 B . . . .. .. . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . .. .. .. .. .. . .. .. .. ... . . ... C .. . .. . . . . . .. .. .. . .. . .. .. . . . . . . . . . . . . . . ; . . . .. .. .. .. .. . .. .. .. ... . . ... C .. . .. . . . . . .. .. .. . .. . .. .. . . . . . . . . . . . . . . ; . . . .. .. .. .. . .. .. .. ... . .. . ... C .. . .. . . . . . .. .. .. . .. . .. .. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . .. . . . . .. . .. . . . . .. . .. ... . ... .... . .. ... . ... .... . .. ... . ... .... . ... ... . 4 E E A . .. . . . ... ... . . .. . . . ... ... . . . . . . ... . . ........ ... . ... .. . ... . . ........ ... . ... .. . ... . . .. . ........ ... . .. .. . .... .. . ................. . .. ................. . . . 6 .. .. .............................. . .............................. . .. . . . . . . . . .. .. . .... .. . ................. . .. ................. . . . 6 .. .. .............................. . .............................. . .. . . . . . . . . .. .. . .... .. . ................. . .. ................. . . ... .. .. .. .............................. . .............................. . .. . . . . . . . . ... .. 5 ............................................ ............................................ .... .. .. .. . ... .. D ............................................ ............................................ .... .. .. .. . ... .. D ............................................ ............................................ .... ... . .. . OBMEP 2010 169
- 174. Soluções do Nível 1 199. Quadrado perfeito? – Lembre que um número é um quadrado perfeito se na sua decomposição em fatores primos os expoentes são todos pares. Por exemplo, • 54 × 76 × 132 é um quadrado perfeito, pois é igual a (52 × 73 × 13)2 . Como nenhum número elevado ao quadrado termina em 3, segue que N1 = 333 . . . 3 não é um quadrado. Temos que N2 = 666 . . . 6 = 2 × 333 . . . 3. Como 333 . . . 3 é ímpar, então na decom- posição de N2 em fatores primos aparece só um fator 2. Logo, N2 não é um quadrado. Vejamos a divisibilidade por 3. A soma dos algarismos desses números é N3 ; 50 × 15 = 750 N4 ; 50 × 21 = 1 050 N5 ; 50 × 27 = 1 350 Como todas essas somas são divisíveis por 3, essas três somas também são divisíveis por 3. Logo, se algum deles fosse um quadrado perfeito, teria que ser divisível por 9. A soma dos algarismos de N3 e N4 não é divisível por 9, logo esses dois números não são divisíveis por 9 e, consequentemente, não são quadrados perfeitos. Como 1 350 é divisível por 9, então N5 é divisível por 9. Temos 2727272727 . . . 27 ÷ 9 = 303030 . . . 03 e 303030 . . . 03 ÷ 3 = 101010 . . . 01, portanto, 2727272727 . . . 27 = 32 × 303030 . . . 03 = 33 × 101010 . . . 01. Note que 101010 . . . 01 tem 49 algarismos, dos quais 25 são iguais a 1 e os outros iguais a 0. Logo, a soma de seus algarismos é 25 e, portanto, não é divisível por 3. Assim, 2727272727 . . . 27 é divisível por 33 , mas não por 34 . Assim, concluímos que tampouco N5 é um quadrado perfeito. 200. Preenchendo quadradinhos – A operação é equivalente a + − × = 4× portanto, o lado esquerdo da igualdade é um múltiplo de 4. Usando apenas os números 1, 2, 3, 5 e 6, é possível verificar que as únicas possibilidades são + − × 2 = 4× 1 ou + − × 1 = 4× 2 Daí, podemos concluir que 3 + 5 − 6 × 2 = 4× 1 ou 6 + 5 − 3 × 1 = 4× 2 170 OBMEP 2010
- 175. Soluções do Nível 1 são as únicas possibilidades de preenchimento. 1 201. Os três números – Como 13 983 termina em 3, a soma dos 2 algarismos das unidades dos três números diferentes deve ser 4 13 ou 23. Como 23 não pode ser obtido na soma de 1, 2, 4 e 7, só temos uma opção, a saber, 2 + 4 + 7 = 13 . 7 .................................................................... .................................................................... 1 3 9 8 3 Agora, a soma dos algarismos das dezenas deve ser 8 − 1 = 7 e, portanto, só pode ser 1 + 2 + 4 = 7. Completamos os algarismos das dezenas, tendo o cuidado de não repetir o mesmo algarismo num mesmo número. Temos somente as três opções seguintes. 1 1 1 1 2 4 2 4 2 2 4 1 4 2 4 4 7 2 7 1 7 .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... .................................................................... 1 3 9 8 3 1 3 9 8 3 1 3 9 8 3 Os algarismos das centenas devem somar 9, o que nos deixa duas possibilidades, 4+4+1 ou 1 + 1 + 7. Como nas três opções o algarismo 4 ocorre em dois dos três números, escolhemos a possibilidade 1 + 1 + 7 para a centena, para que não apareça repetido o algarismo 4. Também precisamos cuidar para que não apareçam repetidos o 1 e o 7, o que elimina a terceira opção acima e nos leva a duas opções para as centenas, como segue. 1 1 7 1 2 1 4 2 1 2 4 7 1 4 1 4 7 1 2 7 ......................................................................... ........................................................................ ......................................................................... ........................................................................ 1 3 9 8 3 1 3 9 8 3 Finalmente, os algarismos das unidades de milhar devem somar 13 e é fácil escolhê-los. Assim, Sofia pode chegar a 13 983 de duas maneiras, como segue. 1 1 4 7 1 2 7 1 4 2 7 1 2 4 2 7 1 4 2 1 4 7 4 1 2 7 ......................................................................... ........................................................................ ......................................................................... ........................................................................ 1 3 9 8 3 1 3 9 8 3 OBMEP 2010 171
- 176. Soluções do Nível 1 202. Preencher uma tabela – Existem várias maneiras de preencher a tabela, dependendo da casa que escolhemos para ser preenchida, o que pode ser feito de várias maneiras. Vejamos um exemplo de como preencher a tabela. Inicialmente, temos quatro casas que podem ser preenchidas, todas marcadas com X. Escolhemos uma delas e preenchemos de acordo com a segunda X X X regra. Repetimos esse processo até a tabela estar completamente 1 2 X preenchida. ; ; ; 3 3 4 3 4 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 2 2 6 Mas, para colocar em cada casa o maior número possível, a idéia é, a cada vez, examinar todas as casas que podem ser preenchidas e só preencher a casa em que podemos colocar o maior número. Se em duas dessas casas o número a ser colocado for o mesmo, preencheremos a que tem o menor número de casas vizinhas já preenchidos. Vamos lá! 9 ; ; 3 3 6 3 6 1 2 1 2 1 2 27 54 27 54 72 9 18 9 18 9 18 ; ; ; 3 6 3 6 3 6 1 2 1 2 1 2 27 54 72 27 54 72 216 27 54 72 216 9 18 144 9 18 144 9 18 144 432 ; ; ; 3 6 3 6 3 6 1 2 1 2 1 2 27 54 72 216 27 54 72 216 27 54 72 216 9 18 144 432 9 18 144 432 9 18 144 432 ; ; ; 3 6 576 3 6 1178 576 3 6 1 178 576 1 2 1 2 1 2 1 754 27 54 72 216 9 18 144 432 ; 3 6 1 178 576 1 2 3 516 1 754 Logo, o maior número que pode ser escrito na tabela é 3 516. 203. Olimpíada de Pequim – Para iniciar, escolhemos um lugar para um dos atletas, digamos, para Maria. ................................. ................................. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................. . . . ................................. . . 172 OBMEP 2010
- 177. Soluções do Nível 1 (a) Quem pratica natação está à esquerda de Maria. Logo, só podemos ter a confi- guração abaixo. ................................. ................................. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................. ................................. . Natação (b) Quem pratica ginástica está à frente de Juan. Existem duas únicas possibilidades: Maria pratica ginástica ou Maria não pratica ginástica. Maria pratica ginástica Maria não pratica ginástica Ginástica ....................................... ...................................... .. . . ....................................... ...................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juan Maria Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ginástica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................... . . . . . ....................................... . ...................................... .. . ...................................... .. . Natação Natação Juan (c) Como Tânia e David sentaram-se juntos, então somente a segunda opção do item anterior – Maria não pratica ginástica – pode satisfazer essa condição. Ela gera as seguintes duas possibilidades. Maria não pratica ginástica Maria não pratica ginástica David Tânia Ginástica Ginástica ....................................... ...................................... .. . . ....................................... ...................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tânia . Maria David . Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................... ....................................... . ....................................... ....................................... . Natação Natação Juan Juan (d) Como uma mulher sentou-se ao lado de quem pratica vôlei, é a segunda opção acima que é a correta, e temos duas possibilidades para o atleta que pratica atletismo: David ou Maria. Tânia Tânia Ginástica Ginástica ....................................... ...................................... .. . . ....................................... ...................................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . David . Maria David . Maria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Atletismo. Vôlei Vôlei . Atletismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................... . . . . ....................................... . . . ...................................... . ...................................... . Natação Natação Juan Juan 204. Culturas diferentes (a) (i) 03/12 significa 12 de março para Ralph e 03 de dezembro para Jorge, portanto, é uma data ambígua. OBMEP 2010 173
- 178. Soluções do Nível 1 (ii) 18/08 só pode ser mesmo 18 de agosto. (iii) 05/05 só pode ser 05 de maio. Logo, (i) é uma data em que eles não podem se escrever. (b) A data só é ambígua quando o número do dia também puder representar o número do mês, logo quando é um número de 1 a 12. Por outro lado, nesses números não há ambiguidade quando o número do mês for igual ao número do dia. Por exemplo, 05/05 só pode ser 05 de maio. Por isso, em cada mês, eles devem evitar 11 dias. Logo, os períodos mais longos em que eles não podem se escrever ocorrem em 11 dias consecutivos de janeiro – de 02 a 12 de janeiro – e em dezembro – de 02 a 12 de dezembro. Observe que nos outros meses os períodos em que eles não podem se escrever são menores. Por exemplo, • em abril eles não podem se escrever de 01/04 a 12/04, exceto em 04/04; • em setembro eles não podem se escrever de 01/09 a 12/09, exceto em 09/09. 205. Uma liquidação – Na liquidação, exceto aos sábados, os produtos estão 50% mais baratos. Nos sábados, com o desconto adicional de 20%, os produtos estão custando 80% dos preços fora dos sábados, ou seja 80 50 40 80% de 50% = × = = 40% do preço original. . 100 100 100 Logo, Roberta deixou de economizar 60%, que corresponde aos R$ 50,40. Como 60% ; 50,40, 10% ; 50,40 ÷ 6 = 8,4 e 100% ; 8,4 × 10 = 84,00, o preço da calça antes da liquidação era de R$ 84,00. 206. Número com muitos zeros – A resposta correta é (d). Vamos comparar os cinco números sem efetuar cálculos. Temos 3 + a = 3,000 . . . 0001 é menor do que 4; 3−a é menor do que 3; 3a = 0,000 . . . 0003 é menor do que 1; 3 3 3 = = = 3 × 102010 é maior do que 10 e a 0,000 . . . 0001 1 102010 a 0,000 . . . 0001 = é menor do que 0,000 . . . 0001 . 3 3 Assim, 3/a representa o maior número. 207. Corrida das tartarugas – Vamos representar cada tartaruga numa reta, utilizando sua letra inicial. Os dados finais da corrida estão representados na figura dada. 174 OBMEP 2010
- 179. Soluções do Nível 1 25 R s Es Ss Ps O s - 5 10 25 Logo, Sininha está 20 m à frente de Elzinha e, portanto, Pulinha está 5 m à frente de Sininha. A ordem de chegada é O, P, S, E e R. 208. Que memória... – O número começa com 25 porque 52 é a única potência de 5 com dois algarismos. 2 5 . Os candidatos aos dois últimos algarismos são as potências de 2 com dois algarismos, a saber, 16, 32 e 64. Como 32 não serve, por apresentar o 2 repetido, temos as opções 2 5 1 6 ou 2 5 6 4 . O algarismo do meio é um múltiplo de 3, portanto, só pode ser 3, 6 ou 9, mas o 6 não pode ser repetido. Para escolher entre as duas opções acima, basta lembrar que a soma dos cinco algarismos deve ser é ímpar e, como 2 + 5 é ímpar, a soma dos três últimos deve ser par. Assim, a segunda opção acima fica descartada, pois não podemos completá-la com um múltiplo de 3, restando, apenas os números 2 5 3 1 6 ou 2 5 9 1 6 . O maior dos dois, 2 5 9 1 6 , é o código bancário de Esquecinaldo. 209. Uma fração irredutível – Para que a fração seja irredutível, o numerador e o de- nominador não podem ter fator comum. Começamos calculando os fatores primos de N = 2 × 3 × 4 × 5 × · · · × 10, que são 2 × 3 × 4 ×5 × 6 ×7 × 8 × 9 × 10 . 22 2×3 23 32 2×5 Logo, a decomposição de N em fatores primos é dada por N = 28 × 34 × 52 × 7. Podemos escolher diversas frações que satisfazem o problema, como segue. 1 (i) Se o numerador é 1, temos a fração . × × 52 × 7 28 34 (ii) Se o numerador tem apenas um fator de N, temos as quatro frações 28 34 52 7 ; ; e . 34 × 52 × 7 28 × 52 × 7 28 × 34 × 7 28 × 34 × 52 OBMEP 2010 175
- 180. Soluções do Nível 1 (iii) Se o numerador tem dois fatores de N, temos as seis frações 28 × 34 28 × 52 28 × 7 34 × 52 34 × 7 52 × 7 ; 4 ; ; ; e . 52 × 7 3 × 7 34 × 52 28 × 7 28 × 52 28 × 34 (iv) Se o numerador tem três fatores de N, temos as quatro frações 28 × 34 × 52 28 × 34 × 7 28 × 52 × 7 34 × 52 × 7 ; ; e . 7 52 34 28 28 × 34 × 52 × 7 (v) Se o numerador é N, temos a fração . 1 Assim, ao todo, temos dezesseis dessas frações irredutíveis. 210. Transformar em decimal – Temos: 2 5 14 20 34 1 (a) 7 × + 16 × = + = = 11 + = 11,3333 . . . 3 12 3 3 3 3 5 3 6 1 (b) 5 − 2 ÷ =5− 2× = 5 − = 4 − = 3, 8 3 5 5 5 2 2 2 5 10 1 (c) 1 + 3 = 1+ 3 = 1+ 8 = 1+2× =1+ = 2 + = 2,25 1 + 1+4 1+ 5 5 8 8 4 211. Uma sequência especial – Observe que: • os números de 1 a 9 ocupam nove posições; • os números de 10 a 99 ocupam 2 × 90 = 180 posições; • os números de 100 a 199 ocupam 3 × 100 = 300 posições; • os de 200 a 299 ocupam 3 × 100 = 300 posições; • os de 300 a 399 ocupam 3 × 100 = 300 posições; etc. 100 , . . . 199 , 200 , . . . , 299 , 300 , . . . , 399 , 400 , . . . , 499 , 500 , . . . , 599 , 600 , . . . , 699 3×100=300 3×100=300 3×100=300 3×100=300 3×100=300 3×100=300 Assim, os algarismos usados para escrever de 1 a 699 ocupam 9 + 180 + 6 × 300 = 1 989 posições, logo faltam 2 009 − 1 989 = 20 posições. Como 20 = 3 × 6 + 2, precisamos ainda escrever de 700 a 706, obtendo 21 posições, com o algarismo 6 ocupando a posição 21. Logo, é o algarismo 0 que que ocupa a 2009a posição. 6 7 .............................................................................................................. ............................................................................................................. .. .. . . 212. Cortar um retângulo – Dividimos o retângulo . . . . . .............................................................................................................. 1 . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. . . . . .. . .. . . . . . . . . . . . . em 13 × 7 quadradinhos de 1 cm de lado cada . . . . . . . . .2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . um. Agora, usamos que 13 = 1 + 3 + 4 + 5 = . ............................................................................................................. . . . . .............................................................................................................. . . . . . . .1 . . . . . . . . . . ............................................................................................................. . .. . . . . .............................................................................................................. 6 + 7 = 0 + 13 para obter a divisão em 13 retân- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . gulos diferentes. Você consegue encontrar outras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .............................................................................................................. . . . . . . . . ............................................................................................................. .. . . . . ............................................................................................................. 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . formas de fazer essa divisão? . . . . . . . . . .............................................................................................................. . . .. . . 1 3 4 5 176 OBMEP 2010
- 181. Soluções do Nível 1 213. Medida de ângulo – A resposta correta é (b). Temos que AOC + C OE = 90◦ e C OE = DOY. Logo, AOC = 90◦ − DOY. Como DOY está entre 40◦ e 50◦ , segue que AOC está entre 90◦ − 50◦ = 40◦ e 90◦ − 40◦ = 50◦ . √ √ 2 √ √ 214. Perímetros e áreas – A área do quadrado é ( 3+3)2 = 3 +2×3 3+32 = 12+6 3 e a do retângulo é √ √ √ √ √ √ ( 72 + 3 6) × 2 = 144 + 3 12 = 12 + 6 3 . Logo, eles têm a mesma área. Vamos agora comparar os perímetros. O do quadrado é √ √ 4 × ( 3 + 3) = 4 3 + 12 √ √ √ √ √ √ √ √ e o do retângulo é 2 × ( 72 + 3 6 + √2) = 2 × (6 2 + 3 6 + √ = 6 √ + 14 2 . √ √ √ 2) 6 Como 4 3 6 6 e, também, 12 14 2, segue que 4 3 + 12 6 6 + 14 2. Assim, o retângulo tem o maior perímetro. 215. Cálculo de ângulo – Como AB = AC, o triân- A gulo △ABC é isósceles, logo ABC = ACB. Sendo ...... ...... . ... . ... ... . ... ... . ....... ... . ....... .... . .... .. .... α. 39◦ ....... . .... . .... AD = BD, o triângulo △ABD também é isósceles, logo . .. . .... ... ... . . .... .... ... .... . .... ... . . .... . ...... .... .. . .... .... ABD = B AD. Temos, então, .... . .... ... .. . ... .... .... .. . .... .... . . .. .... .... .... ... .. ... .... ............................................................................α........ .... α . .... .. .. .... . . . . ... ... ........................................................................................ .... .. B D C ACB = ABC = ABD = B AD . Na figura, esses três ângulos iguais estão representados pela letra α. Os ângulos internos de △ABC são α + 39◦ , α e α. Logo, α + 39◦ + α + α = 180◦ , ou seja, 3α = 180◦ − 39◦ = 141◦ . Assim, B AD = α = 47◦ . Lembrete 1: Os Lembrete 2: A ângulos da base soma dos ângulos de um triângulo internos de um isósceles são iguais: triângulo é 180◦ : B=C e AB = AC. A + B + C = 180◦ . 216. O caminho da formiga – A resposta correta é (c). OBMEP 2010 177
- 182. Soluções do Nível 1 217. Menino mentiroso – Claramente, Pedrinho encontrou Joãozinho num dia em que ele mente. O sábado está descartado pois, caso contrário, ele estaria falando a verdade. Assim, o encontro entre eles foi numa terça ou quinta-feira. Não pode ter sido numa terça-feira, porque então o dia seguinte não poderia ser uma quarta. Logo, a única possibilidade para o dia do encontro dos dois é quinta-feira. 218. Encontre os quatro números – Como os números 1, 2, 3 e 6 satisfazem a pro- priedade, é fácil verificar que, dado qualquer número inteiro n, os múltiplos n, 2n, 3n e 6n de n também satisfazem a propriedade. Como estamos procurando números de três algarismos e 999 ÷ 6 = 166,5, basta considerar qualquer valor de n entre 100 e 166 para obter quatro números de três algarismos com a propriedade notável. 219. Colando seis triângulos 1/8 1/16 V IV 1/32 VI 1/4 III 1 I II 1/2 O perímetro da figura é formada por treze segmentos, na sequência de formação dos triângulos, que podem ser descritos como segue. 1 • 2 segmentos de 1 cm e 1 segmento de cm no triângulo I, 2 1 1 • 1 segmento de cm e 1 segmento de cm no triângulo II, 2 4 1 1 • 1 segmento de cm e 1 segmento de cm no triângulo III, 4 8 1 1 • 1 segmento de cm e 1 segmento de cm no triângulo IV, 8 16 1 1 • 1 segmento de cm e 1 segmento de cm no triângulo V e 16 32 1 • 2 segmentos de cm no triângulo VI. 32 Solução 1: Contando os comprimentos de segmentos, podemos ver que o perímetro mede 1 1 1 1 1 2×1+2× +2× +2× +2× +3× 2 4 8 16 32 1 1 1 3 16 + 8 + 4 + 3 =2+1+ + + + =3+ 2 4 8 32 32 31 127 =3+ = cm. 32 32 178 OBMEP 2010
- 183. Soluções do Nível 1 Solução 2: O contorno da figura, começando no canto esquerdo e seguindo no sentido anti-horário, mede 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1+ + + + + + + + + + + +1 2 4 8 16 32 32 32 16 8 4 2 1 1 centímetros. A soma da PG de primeiro termo 1, razão e último termo é dada 2 32 por 1 1 1 1− 1− =2− . 64 2 32 Logo, o perímetro da figura mede 1 1 1 1 127 2− + + 2− =4− = cm. 32 32 32 32 32 Solução 3: Observe que cada vez que agregamos um triângulo de lado a, trocamos um segmento de comprimento a do perímetro por dois segmentos de comprimento a, de modo que o perímetro aumenta em a. Como o primeiro triângulo tem perímetro de 3 cm, agregando um triângulo de lado 1 1 cm, a nova figura tem um perímetro de 3 + cm; se agregamos mais um triângulo 2 2 1 1 1 de lado cm, a nova figura tem perímetro 3 + + cm. Seguindo esse processo, 4 2 4 depois do sexto triângulo, a figura tem perímetro de 1 1 1 1 1 1 127 3+ + + + + =3+1− = cm, 2 4 8 16 32 32 32 1 1 1 onde usamos a soma da PG de primeiro termo , razão e último termo , dada por 2 2 32 1 1 1 1 − 1− =1− . 2 64 2 32 220. Os livros da Elisa – Seja N o número total de livros da Elisa. Como N + 1 é um múltiplo de 9 e 4, temos que N + 1 é um múltiplo de 36. Logo, N + 1 é 36 ou 72, pois Elisa tem menos do que 100 livros. Se N = 35, então o número de livros de matemática é 36 ÷ 9 − 1 = 3 e o número de livros de literatura é 36 ÷ 4 = 9. Mas, então, Elisa teria 24 + 3 + 9 = 36 livros, o que é impossível, porque 36 é maior do que 35. Assim, N = 71 e Elisa tem 72 ÷ 9 − 1 = 7 livros de matemática. 221. Substituindo pela soma – Sabemos que qualquer número e a soma de seus algarismos sempre deixam o mesmo resto quando divididos por 9. Assim, Márcio substitui o número inicial por outro, muito menor, com o mesmo resto na divisão por 9, e continua assim, até chegar num número de um único algarismo que, evidentemente, é igual ao resto da divisão de todos os números obtidos anteriormente – inclusive do primeiro – por 9. Assim, o que Márcio faz é, tão somente, um processo de um passo apenas, que consiste na substituição de números naturais por seus restos na divisão por 9. OBMEP 2010 179
- 184. Soluções do Nível 1 (a) Como 32 009 = 32 008 × 3 = (32 )1 004 × 3 = 91 004 × 3, o resto da divisão de 32 009 por 9 é 0. Logo, o número final do processo de Márcio é 9. (b) Observe que 172 = (18 − 1)2 = 182 − 2 · 9 + 1 = múltiplo de 9 + 1. Logo, 172 008 = (172 )1 004 = múltiplo de 9 + 1 e, portanto, 172 009 = múltiplo de 9 + 17 = múltiplo de 9 + 8. Logo, o número final do processo de Márcio é 8. (c) Aplicando o processo aos números da lista dos números naturais 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, . . . , a lista final sempre é 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 2, 3, . . . . Como o resto da divisão do número 20 092 009 por 9 é 4, então o último número da lista final é 4 e os seis últimos algarismos da lista final são . . . , 8, 9, 1, 2, 3, 4. Portanto, essa lista tem os quatro algarismos 1, 2, 3 e 4 uma vez a mais do que os algarismos 5, 6, 7, 8 e 9. Em particular, há mais 4 do que 5 na lista. O número de vezes que aparece o 9 na lista é o número de múltiplos de 9 que são menores do que ou iguais a 20 092 009. Como 20 092 005 é o maior múltiplo de 9 que é menor do que 20 092 009, temos que o algarismo 9 aparece 20 092 005 ÷ 9 = 2 232 445 vezes na lista. 222. Uma brincadeira na sala de aula (a) O número 1 só pode ser obtido por divisão a partir do 2, com 1 = 2 ÷ 2 e o 2 só pode ser obtido por divisão a partir do 4, com 2 = 4 ÷ 2, mas o 4 pode ser obtido por soma a partir do 1, com 4 = 1 + 3 ou por divisão a partir do 4, com 4 = 8 ÷ 2. Logo, temos duas maneiras de obter o 1 depois de três operações, a partir de 1 e 1 ; 4 ; 2 ; 1 de 8: . 8 ; 4 ; 2 ; 1 (b) Com uma operação a mais, vemos que o número 8 pode ser obtido a partir do 5 por soma, com 8 = 5 + 3, ou do 16 por divisão, com 8 = 16 ÷ 2. Logo, temos três maneiras de obter o 1 depois de quatro operações, a partir de 2, 5 e 16: 2 ; 1 ; 4 ; 2 ; 1 5 ; 8 ; 4 ; 2 ; 1 . 16 ; 8 ; 4 ; 2 ; 1 (c) maneira análoga, vemos que podemos obter o 1 depois de cinco operações, com De 4 ; 2 ; 1 ; 4 ; 2 ; 1 10 ; 5 ; 8 ; 4 ; 2 ; 1 , bastando começar com os números 13 ; 16 ; 8 ; 4 ; 2 ; 1 32 ; 16 ; 8 ; 4 ; 2 ; 1 4, 10, 13 e 32. 223. Calcule a idade – No próximo ano, Laura e sua avó estarão dois anos mais velhas do que no ano passado. Logo, suas idades no ano passado são múltiplos de 8 que, somados com 2, dão múltiplos de 7. Procuremos esses números. múltiplos de 7 : 7 14 21 28 35 42 49 56 63 . . . 98 . . . (múltiplos de 7) − 2 : 5 12 19 26 33 40 47 54 61 . . . 96 . . . 180 OBMEP 2010
- 185. Soluções do Nível 1 Note que 40 e 96 são os únicos múltiplos de 8 menores do que 100 que aparecem na segunda linha. Como Vovó Ana tem menos do que 100 anos, podemos concluir que ano passado ela tinha 96 anos e Laura 40. Logo, a idade atual de Laura é 41 anos. 224. Divisões e restos Solução 1: O dobro do número procurado é um múltiplo de 5 acrescido de 1. Como os múltiplos de 5 terminam em 0 ou 5, o dobro termina em 1 ou 6. Mas o dobro é um número par, logo termina em 6. Assim, o número termina em 3 ou 8 e, portanto, dividido por 5, deixa resto 3. Solução 2: Sabemos que o número inteiro n procurado satisfaz 2n = 5m + 1, para algum inteiro m. Então o produto 5m = 2n − 1 de 5 por m é ímpar, o que implica que m é ímpar. Assim, m = 2k + 1, para algum inteiro k e, portanto, 2n = 5m + 1 = 5(2k + 1) + 1 = 10k + 6 = 2(5k + 3), ou seja, n = 5k + 3 deixa resto 3 na divisão por 5. 225. Preenchendo o círculo – Sabemos que = 423 ÷ 47 = 9. Por outro lado, temos que 1 448 = 282 × ⊟ + ⊡⊠ múltiplo de 282 número de 2 algarismos Como 282 tem três algarismos, concluímos que ⊡ ⊠ só pode ser o resto da divisão de 1 448 por 282. Efetuando essa divisão, obtemos 1 448 = 282 × 5 + 38. Logo, ⊡ = 3 e ⊠ = 8. Obtemos, também, que ⊟ = 5. Finalmente, obtemos ⊞ 423 × = 282, ou seja, 141 × ⊞ = 282, portanto, ⊞ = 2 . 3 A sequência completa é a seguinte. ×9 ×2/3 ×5 + 38 47 − → 423 − − − −→ 282 − → 1410 − − − − → 1448 OBMEP 2010 181
- 186. Soluções do Nível 2 Soluções do Nível 2 1. População – A opção correta é (a). Como 1 milhão = 1 000 000, temos 30,3 milhões = 30,3 × 1 000 000 = 30 300 000. 2. Réguas em 15 minutos – A opção correta é (e). Se a máquina produz oito réguas em um minuto, em 15 minutos ela produzirá 8 × 15 = 120 réguas. 3. Alturas iguais – A opção correta é (e). Usaremos a notação a b, que significa que a é menor do que b ou, equivalentemente, que b é maior do que a. Assim, a b c significa que a é menor do que b e b é menor do que c. Para simplificar, vamos denotar a altura de cada um dos irmãos pela letra inicial de seu nome. Do enunciado temos: (i) L é maior do que A (L A ou, equivalentemente, A L); (ii) M é menor do que L (M L); (iii) A é maior do que J ( A J ou, equivalentemente, J A); (iv) J é menor do que M (J M). De (i) e (iii) segue que J A L. Portanto, os irmãos de mesma altura não estão entre Júlio, Antônio e Luíza. De (ii) e (iv) segue que J M L. Portanto, os irmãos de mesma altura não estão entre Júlio, Maria e Luíza. Logo, a única opção é que Antônio e Maria tenham a mesma altura. 4. Unidade – A opção correta é (c). O produto dado tem um de seus fatores igual a 5, portanto, é um múltiplo de 5, que sempre tem o algarismo da unidade igual a 0 ou 5. Além disso, como todos os fatores são números ímpares, o produto é um número ímpar. Assim, seu algarismo da unidade é 5. 5. Em que fio? – A opção correta é (d). Observe que a aranha utiliza oito fios de apoio, numerados a partir do fio A, iniciando em 0. Logo, • sobre o fio A aparecem os múltiplos de 8; • sobre o fio B aparecem os (múltiplos de 8)+1; • sobre o fio C aparecem os (múltiplos de 8)+2; • sobre o fio D aparecem os (múltiplos de 8)+3; • sobre o fio E aparecem os (múltiplos de 8)+4; • sobre o fio F aparecem os (múltiplos de 8)+5; • sobre o fio G aparecem os (múltiplos de 8)+6; 182 OBMEP 2010
- 187. Soluções do Nível 2 • sobre o fio H aparecem os (múltiplos de 8)+7. Na divisão de 118 por 8 encontramos resto 6, o que significa que 118 é dado por (múltiplos de 8) + 6. Assim, 118 está sobre o fio G. 6. Pontos ganhos – A opção correta é (c). Segundo as regras da Copa do Mundo, uma vitória vale três pontos e um empate vale só um ponto. Como a seleção do Senegal tem uma vitória e dois empates, ela obteve 1 × 3 + 2 × 1 = 5 pontos. 7. Gols sofridos – A opção correta é (d). Numa tabela de jogos, o número total de gols marcados é sempre igual ao número total de gols sofridos. Denotando por x o número de gols que sofreu a seleção do Uruguai, vemos que 5 + 5 + 4 + 0 = 2 + 4 + x + 3, portanto, 14 = 9 + x, e temos que x = 5, ou seja, a seleção do Uruguai sofreu 5 gols. 8. Qual é o ângulo? – A opção correta é (c). Nesta questão usaremos um importante teorema da Geometria Plana, como segue. Teorema: A soma dos ângulos internos de um triângulo é B sempre 180◦ . Pelo teorema, temos A + B + C = 180◦ e, como B = 50◦ , 50º segue que A + 50◦ + C = 180◦ , ou seja, A + C = 130◦ . Como AD e CD são as bissetrizes dos ângulos A e C, respectivamente, o teorema aplicado ao triângulo △ADC dá a relação D 1 1 A + C + ADC = 180◦ . 2 2 8 µ A 2 µ C 2 8 A C Mas 1 A + 2 C = 1 A + C = 2 130◦ = 65◦ , portanto, da igualdade acima decorre que 2 1 2 1 ADC = 180◦ − 65◦ = 115◦ . 9. Basquete – A opção correta é (a). Analisando o gráfico, verificamos que os jogadores marcaram as seguintes quantidades de pontos: Daniel – 7, Ramon – 8, Ian – 2, Bernardo – 11, Tiago – 6, Pedro – 12, Ed – 1 e André – 7. O total é 54 pontos. 10. Telefone – A opção correta é (a). Vejamos a despesa em janeiro. Como 10 horas são gratuitas e Geni utilizou o telefone por 15 horas e 17 minutos, ela deve pagar a tarifa fixa mensal de 18 reais mais o custo de apenas 5 horas e 17 minutos. Como o preço é dado em minutos, passamos o tempo a pagar para minutos. Sabemos que 1 hora = 60 minutos, portanto, 5 horas = 5 × 60 = 300 minutos. Logo, 5h17min = 300 + 17 = 317. Assim, a conta telefônica de Geni em janeiro foi de 18 + 317 × 0,03 = 18 + 9,51 = 27,51 reais. OBMEP 2010 183
- 188. Soluções do Nível 2 Em fevereiro, Geni usou seu telefone por menos do que 10 horas, portanto nesse mês ela só precisa pagar a tarifa fixa mensal de 18 reais. Logo, a despesa de Geni com telefone nesses dois meses foi de 27,51+18 = 45,51 reais. 11. Área – A opção correta é (e). Solução 1: A área de um quadrado de lado l é l2 e a área da região cinza é a diferença entre as áreas dos quadrados maior e menor. O lado do quadrado maior é a+b, portanto sua área é (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 . Já o lado do quadrado menor é a, portanto sua área é a2 . Assim, a área da região cinza é (a + b)2 − a2 = a2 + 2ab + b2 − a2 = 2ab + b2 . Solução 2: A área de um retângulo é o produto da largura pelo comprimento. Pelos dados do problema, a largura da região cinza é (a + b) − a = b. Dividindo a região cinza em dois retângulos, um área área ( ) de largura b e comprimento a e o outro de largura b e comprimento a + b (ver figura), vemos que a área da região cinza é a soma das áreas desses dois ( retângulos, ou seja, a × b + b × (a + b) = ab + ab + b2 = 2ab + b2 . Portanto, a área da região cinza é 2ab + b2 . Solução 3: A região cinza é formada por dois retângulos de dimensões a × b e um quadrado de lado b. Logo, sua área é 2ab + b2 . 12. Comprando sorvete – A opção correta é (d). Se comprar no supermercado A, Joana gastará 2 × 24 = 48 reais. Se comprar no supermercado B, ela gastará 3 × 14 = 42 reais. Portanto, no supermercado B ela economizará 6 reais em relação ao A. 13. Cartolina e barbante – A opção correta é (e). Observando a frente da cartolina, verificamos que o barbante entra e sai pelos furos da primeira linha. A opção (e) não é possível, pois no verso esses dois furos aparecem como consecutivos ao percorrer o barbante, o que impede o barbante de continuar pelos demais furos. 14. Amigos e frações – A opção correta é (b). Como cada amigo deu a Daniel a mesma quantia, digamos que Daniel tenha recebido x reais de cada um de seus três amigos. Inicialmente, então, Adriano tinha 5x reais, Bruno tinha 4x reais e César tinha 3x reais. Segue que o total de dinheiro inicial dos três amigos era de 5x + 4x + 3x = 12x reais. Como cada um de seus três amigos lhe deu x reais, Daniel tem agora 3x reais, o que representa a quarta parte do total de 12x. Logo, ele agora possui 1/4 da quantia que seus três amigos juntos possuíam inicialmente. 184 OBMEP 2010
- 189. Soluções do Nível 2 15. Escolhendo sorvetes – A opção correta é (d). Vamos denotar cada sabor de sorvete pela sua letra inicial, ou seja, a – açaí, b – baunilha, c – cajá. Para enumerar todas as possibilidades de compra do sorvete com quatro bolas, devemos considerar os seguintes casos: • quatro bolas do mesmo sabor (1a coluna ao aaaa aaab aabb aabc lado); bbbb aaac aacc bbac • três bolas do mesmo sabor e uma de sabor dife- cccc bbcc ccab rente (2a coluna ao lado); bbba • duas bolas de um mesmo sabor e duas de outro bbbc sabor (3a coluna ao lado); ccca • duas bolas de um mesmo sabor e as outras duas cccb dos outros dois sabores (4a coluna ao lado). Assim, obtemos 15 modos de fazer essa compra de sorvete. 16. Peças de um quadrado – A opção correta é (b). Para que seja possível montar o quadrado, o número total de quadradinhos deve ser um quadrado perfeito. Um número inteiro é um quadrado perfeito se ele é igual ao quadrado de algum número inteiro. Por exemplo, 1, 4, 9, 16 e 25 são quadrados perfeitos, pois 1 = 12 , 4 = 22 , 9 = 32 , 16 = 43 e 25 = 52 . Observe que esses cinco inteiros são os únicos quadrados perfeitos menores do que 30. Contando o total de quadradinhos apresentados nas cinco opções de resposta obtemos 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 30. Portanto, devemos eliminar uma peça com 5 quadradinhos, para restar 25, um quadrado perfeito, ou eliminar uma peça com 14 quadradinhos, para restar 16, outro quadrado perfeito, ou eliminar uma com 21, para restar 9, ou eliminar uma com 26, para restar 4, ou eliminar uma com 29 quadradinhos, para restar um único. Ocorre que não há peças com 14, 21, 26 ou 29 quadradinhos, restando a única opção de eliminar a peça (b), com 5 quadradinhos. O único quadrado que Pedro poderia ter montado com quatro (c ) (d) peças é não usando a peça (b). Isto não significa que seja pos- ( sível montar um quadrado com as quatro peças restantes. Mas, sabendo que devemos montar um quadrado de lado 5 com as cinco peças (a), (c), (d) e (e), o problema já fica bem mais fácil. (a) (e) A figura mostra como isso pode ser feito. 17. Paradas de ônibus – A opção correta é (b). Como a distância entre a terceira e a sexta paradas é 3 300 m, a distância entre duas paradas consecutivas é 3 300 ÷ 3 = 1 100 m. Portanto, a distância entre a primeira e a última paradas é de 1 100 × 11 = 12 100 metros, ou seja, 12,1 quilômetros. OBMEP 2010 185
- 190. Soluções do Nível 2 18. Desenho – A opção correta é (e). (a) (b) (c) (d) Nas ilustrações (a), (b), (c) e (d) dadas, vemos que, iniciando o desenho no ponto P e seguindo as setas de acordo com a ordem numérica, é possível completar cada um desses desenhos sem tirar o lápis do papel. Observe que, excetuando-se o vértice de início do traçado e o vértice de finalização, os demais vértices do desenho devem possuir obrigatoriamente um número par de linhas chegando até eles, pois a cada vez que se chega a um desses vértices por uma linha, deixa-se esse mesmo vértice por outra linha. Assim, é impossível fazer o traçado da opção (e) do enunciado, que não pode ser construído sem tirar o lápis do papel, já que seus quatro vértices externos possuem três linhas chegando a cada um deles. 19. Qual é o cubo? – A opção correta é (e). Ao cortar um canto do cubo, eliminamos um de seus vértices. Como cada vértice se liga a três arestas do cubo, uma representação do cubo cortado deve mostrar três cortes ao redor de um mesmo vértice. 20. Quadrado mágico – A soma dos números de uma diagonal é 4 + 0 + (−4) = 0, portanto, o valor da soma dos números de cada linha, de cada coluna e da outra diagonal também deve ser 0. Assim, obtemos de imediato os números que faltam nas casas cinza no primeiro tabuleiro, a saber, 16, 8 e 12, porque (−12) + 16 + (−4) = 0 na primeira linha, (−12) + 8 + 4 = 0 na primeira coluna e (−12) + 0 + 12 = 0 na diagonal. Agora, o número que falta na segunda linha do segundo tabuleiro é −8, porque 8 + 0 + (−8) = 0. Para a terceira linha, obtemos −16, pois −4 + (−16) − 12 = 0. 21. Torneio – Denotemos as sete equipes pela sua letra inicial. 186 OBMEP 2010
- 191. Soluções do Nível 2 (a) Na primeira rodada do Grupo 1 foram disputadas três partidas, A×B, B×C e C×A. (b) Na primeira rodada do Grupo 2 foram disputadas seis partidas, D×E, D×F, D×G, E×F, E×G e F×G. (c) Na segunda rodada, cada equipe do Grupo 1 jogou quatro partidas, uma com cada uma das equipes do Grupo 2. Como o Grupo 1 tem três equipes, na segunda rodada foram disputadas 3 × 4 = 12 partidas. 22. Truque numérico (a) Vamos fazer o experimento com os números 0, 5 e −4. 0 0 -21 -7 -7 ´6 -21 ¸3 -(0´2)=0 5 30 9 3 -7 ´6 -21 ¸3 -(5´2)= -10 -4 -24 -45 -15 -7 ´6 -21 ¸3 -(-4´2)= +8 O resultado final é sempre −7. (b) É razoável, então, conjecturar que, para qualquer número inicial escolhido, o re- sultado final desse procedimento será sempre −7. Seja x o número inicial. Temos, então, as operações seguintes. x 6x 6x-21 6x-21 8 2x-7-2x = -7 ´6 -21 ¸3 3 -2x Portanto, o resultado dessa “mágica” sempre será igual a −7, qualquer que seja o número inicialmente escolhido. 23. Jogando sinuca – A bola muda a direção de sua tra- jetória cada vez que bate numa das beiradas da mesa. Como a trajetória faz sempre um ângulo de 45◦ com a beirada, a trajetória dessa bola, tacada a partir de um canto, seguirá sempre as diagonais dos quadrados que ela cruzar. Traçando essa trajetória, concluímos que (b) a bola baterá cinco vezes nas beiradas da mesa antes de (a) cair na caçapa superior esquerda. Contando quadrados atravessados, vemos que (c) ela atravessará 23 quadrados pela diagonal. 24. Triângulo isósceles – Por definição, um triângulo é isósceles se tiver dois lados iguais. O terceiro lado é chamado base do triângulo isósceles, e os ângulos formados entre a base e os dois lados iguais são os ângulos da base. OBMEP 2010 187
- 192. Soluções do Nível 2 A C B C A figura mostra um triângulo isósceles △ABC, cujos lados iguais são AB e AC e a base é BC. Denotamos os ângulos ABC e ACB da base por B e C, respectivamente. Demonstra-se que num triângulo isósceles os ângulos da base são sempre iguais. No triângulo da figura temos, portanto, B = C. Passando à resolução desta questão, observe que A + B + C = 180◦ , já que a soma dos ângulos internos de qualquer triângulo é 180◦ . Pelos dados do problema, A = 20o e o triângulo é isósceles, de modo que B = C. Logo, 180◦ = 20◦ + B + C = 20◦ + 2B e, portanto, B = C = 80◦ . O triângulo △CBD também é isósceles, pois é dado que CB = DB. Como a base desse triângulo é CD, seus ângulos de base são C DB = C, portanto, C DB = 80◦ . Con- siderando a soma dos ângulos internos desse triângulo △CBD, obtemos C BD + C DB + C = 180◦ . Substituindo os valores já obtidos, vemos que C BD + 80◦ + 80◦ = 180◦ , de modo que C BD = 20◦ . Assim, DBE = B − 20◦ = 80◦ − 20◦ = 60◦ . O triângulo △DBE também é isósceles, porque também DB = BE. A base desse triângulo é DE e os ângulos iguais da base BE são E DB = DEB. Como 180◦ = B DE + DEB + DBE = 2 × B DE + 60◦ , concluímos que B DE = 60◦ . 25. Pesando moedas – Sejam A, B, C e D as quatro moedas aparentemente iguais. Comparamos as moedas A e B na balança, colocando uma em cada prato. Dois casos podem ocorrer: a balança fica em equilíbrio ou a balança não fica em equilíbrio. Vamos analisar separadamente cada caso. Observe que, em ambos casos, só utilizamos a balança duas vezes. 1o Caso: A balança fica equilibrada. Podemos concluir que A e B têm o mesmo peso, portanto, são verdadeiras. Vamos então comparar A com C. Para isso, mantemos A na balança e colocamos C no lugar de B. Se houver equilíbrio novamente, é porque A e C têm o mesmo peso e são, portanto, verdadeiras. Assim, A, B e C são verdadeiras e a única opção é que D seja a moeda falsa. Se não houver equilíbrio, C é a moeda falsa. 2o Caso: A balança não fica equilibrada. Logo uma das duas moedas, A ou B é a falsa. Substituímos A por C na balança. Se houver equilíbrio, A é a moeda falsa. Se não houver equilíbrio, a moeda falsa é B. 188 OBMEP 2010
- 193. Soluções do Nível 2 26. Números binomiais – A opção correta é (e). Preenchendo o tabuleiro de acordo com as regras do problema, segue que 60 = (× + 17) + (2 × +13) = 3 × +30, donde × = 10. 5 6 ´ 7 11 ´+6 ´+7 ´+17 2´+13 60 27. Costuras da bola – A opção correta é (c). Se somarmos os números de lados de todos os polígonos (20 hexágonos e 12 pentágonos) que compõem a superfície da bola, obteremos um valor que é duas vezes o número de costuras, pois cada costura é lado comum de exatamente dois polígonos. Assim, temos que 2 × número de costuras = 12 × 5 + 20 × 6 = 180, donde o número de costuras é 90. 28. Razão de áreas – A opção correta é (a). A grade é um quadrado de lado igual a 5 cm, logo sua área é igual a 25 cm2 . A parte sombreada da grade é formada por quatro triângulos, sendo que dois deles têm base 1 cm e altura 2 cm e os outros dois têm base 1 cm e altura 3 cm. Logo a área sombreada 1 1 é igual a 2 × 2 (1 × 2) + 2 × 2 (1 × 3) = 5 cm2 e a área não sombreada é igual a 25 − 5 = 20 cm2 . Assim, a razão pedida é 5/20 = 1/4. 29. Só sorvete – A opção correta é (c). Vamos primeiro analisar a informação contida na diagonal da tabela indicada pelos números dentro dos quadradinhos. Esses números indicam quantas foram as crianças que tomaram sorvetes com o mesmo sabor pela manhã e pela tarde: um tomou sorvetes de abacaxi, dois de banana, nenhum de chocolate e um de doce de leite. Todos os outros estudantes comeram sorvetes de sabores diferentes pela manhã e à tarde, num total de 64 − (1 + 2 + 0 + 1) = 60. OBMEP 2010 189
- 194. Soluções do Nível 2 30. Brincando com tabuleiro – A opção correta é (b). Notamos primeiro que se uma casa tem o algarismo 0, então nenhuma das casas vizinhas pode estar pintada. Logo, as casas marcadas com um × na figura à direita não foram pintadas. Consideremos, agora, a casa do canto superior di- reito, na qual aparece o número 1. Ela tem três vizinhas, e já sabemos que duas delas não foram pintadas. Logo, a vizinha que sobra (a casa imediatamente abaixo) foi pintada. Podemos aplicar o mesmo ar- gumento às casas do canto inferior esquerdo e do canto inferior direito. Olhamos agora para o 2 na última linha. Como esta casa já tem duas vizinhas pintadas, todas suas outras vizinhas não foram pintadas. Argumento idêntico se aplica à casa da segunda linha e terceira coluna, pois nela aparece um 1 e já temos uma de suas vizinhas pintadas. Logo, as suas outras três vizinhas não foram pintadas. Finalmente, usamos o 3 que aparece na casa da terceira linha e terceira coluna. Esta casa já tem duas vizinhas pintadas, logo deve haver mais uma de suas vizinhas pintada. Esta vizinha só pode ser a casa em branco na figura acima, e podemos completar a tabela. Concluímos que o número de casas pintadas é 4. 31. Cartões numerados – A opção correta é (b). A formação de um número de 6 algarismos é ilustrada a seguir. centena dezena unidade centena dezena unidade de milhar de milhar de milhar Para se obter o menor número possível, os menores algarismos devem estar o mais à esquerda possível (na casa do milhar) e para se obter o maior número possível os maiores algarismos devem também estar o mais à esquerda possível (na casa do milhar). Jorge joga primeiro: Para obter o menor número possível, ele coloca o menor algarismo que ele possui, que é o 2, na casa da centena de milhar. Se ele não fizesse isso, Larissa colocaria seu 5 nesta casa na próxima jogada e obteria, assim, um número maior. 2 dezena unidade centena dezena unidade de milhar de milhar Agora é a vez de Larissa: Para obter o maior número possível, ela coloca o maior alga- rismo que ela possui, que é o 5, na casa das dezenas de milhar, pois a casa das centenas de milhar já está ocupada. 190 OBMEP 2010
- 195. Soluções do Nível 2 2 5 unidade centena dezena unidade de milhar Agora, Jorge tem os algarismos 4 e 6, e Larissa 1 e 3. Logo, os algarismos de Larissa são menores do que os de Jorge, o que determina a estratégia de Jorge: ele deve tentar colocar seus algarismos o mais à direita possível, com o 6 à direita do 4. Por sua vez, Larissa deve tentar colocar seus algarismos o mais à esquerda possível, com o 3 à esquerda do 1. Jorge joga: Ele coloca o algarismo 6 na casa das unidades. 2 5 unidade centena dezena 6 de milhar Larissa joga: Ela coloca seu 1 na casa das dezenas. 2 5 unidade centena 1 6 de milhar Agora, Jorge tem apenas o algarismo 4 e Larissa o 3. Ele então coloca o 4 na casa das centenas e Larissa coloca o 3 na casa das unidades de milhar, acabando o jogo. 2 5 3 4 1 6 Assim, o número final, obtido se os dois jogadores forem espertos, é 253 416. 32. Faltam balas – A opção correta é (a). Dividindo 237 por 37, obtemos 237 = 7 × 31 + 20. Logo, 237 não é divisível por 31. Isso quer dizer que a professora realmente vai ter que comprar mais balas para que todos os alunos recebam o mesmo número de balas. Devemos adicionar à expressão 7 × 31 + 20 o menor inteiro positivo x tal que 7 × 31 + 20 + x seja múltiplo de 31. Como 20 + 11 = 31, basta que a professora compre 11 balas adicionais. 33. Artesãos de braceletes – A opção correta é (d). O artesão produz 6 braceletes a cada 20 minutos. Como 1 hora = 60 minutos = 3 × 20 minutos, o artesão produz 6 × 3 = 18 braceletes em uma hora. Como ele trabalhou 12 horas − 8 horas = 4 horas, o número de braceletes feitos pelo artesão é 18 × 4 = 72. O auxiliar produz 8 braceletes a cada meia hora, portanto em 1 hora ele produz 16 braceletes. Para produzir 72 braceletes ele precisará de 72/16 = 4,5 horas = 4 horas e 30 minutos. Como ele inicia seu trabalho às 9 horas, ele terminará seu trabalho às 9 + 4,5 = 13h30min. 34. Girando um pentágono – A opção correta é (b). 1 O pentágono tem 5 lados. Logo, seu ângulo central mede 360◦ = 72◦ . 5 Solução 1: Dividindo 252 por 72, obtemos 252 = 3 × 72 + 36. Como 36 = 72 ÷ 2, concluímos que uma rotação do pentágono de 252◦ em torno do seu centro corresponde a uma rotação de um ângulo igual a três vezes e meia o ângulo central. OBMEP 2010 191
- 196. Soluções do Nível 2 Solução 2: Como 252◦ = 72◦ + 180◦ , podemos pensar na rotação de 252◦ como uma rotação de 72◦ seguida de outra de 180◦ , conforme ilustrado na figura dada, em que O é o centro do polígono. A A O O O A rotação de 72º rotação de 180º 35. Área em função da diagonal – A opção correta é (c). A área A de um retângulo é o produto do comprimento .............................................................................................. ................................................................................................ . . . . . . . . ..... ..... ...... ..... . .... . .. ... .. . . . . ..... pela largura. Sejam a e b o comprimento e a largura do ..... . . . . . . . . . . .. . ..... ..... . . . . . . . .. ..... ..... . . . x . . . . . .. ...... ..... . . . retângulo. Assim, A = ab. O perímetro desse retângulo . . . . . .. ...... ..... . . . b . . . . . .. . ..... ..... . . . . . . . . .. ...... ..... . . . . . . ..... ..... . . é dado por 2a + 2b. Como o perímetro é 100, temos que . . .. . . . . . . . .. . ..... ..... . . . . . . . .. . ..... ..... . . . . . . . . .. . ..... ..... . . . . ..... ..... 2a + 2b = 100, portanto, a + b = 50. Elevando ao . . . . . . .. . . . . . . ........ ..... . . . . . ........ . ........ . ...... ..... . . . . . . ................................................................................................ . ... .............................................................................................. .. . . . quadrado ambos os lados dessa última igualdade, obte- a mos a2 + b2 + 2ab = (a + b)2 = 502 = 2 500. Se x denota o comprimento da diagonal, o Teorema de Pitágoras afirma que x2 = a2 + b2 , portanto, x2 + 2A = x2 + 2ab = 2 500. 1 Concluímos que 2A = 2 500 − x2 , ou seja, A = 1 250 − x2 é a expressão da área do 2 retângulo em função da diagonal x. 36. Valor de uma quadrática – A opção correta é (d). Elevando ao quadrado ambos os lados da igualdade x + y = 8, obtemos x2 + 2xy + y 2 = (x + y)2 = 82 = 64. Como xy = 15, concluímos que x2 + 6xy + y 2 = (x2 + 2xy + y 2 ) + 4xy = 64 + 4 × 15 = 124. 37. Ângulos em função de x – A opção correta é (c). Completamos a figura marcando os ân- gulos α e β, lembrando que ângulos 5x opostos pelo vértice são iguais. Lem- bremos que a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180◦ . Olhando para o a b triângulo mais à esquerda, vemos que 3x a b 2x 6x 3x + 4x + α = 180◦ . 4x Segue que α = 180◦ − 7x. Considerando o triângulo do meio, temos (180◦ − 7x) + 5x + β = 180◦ . Concluímos que β = 2x. Finalmente, do triângulo da direita, temos que β + 2x + 6x = 180◦ , ou seja, 2x + 2x + 6x = 180◦ . Assim, x = 18◦ . 192 OBMEP 2010
- 197. Soluções do Nível 2 38. Operação diferente – A opção correta é (c). 22∇26 22 + 23 + 24 + 25 + 26 120 Pela definição, obtemos = = = 8. 4∇6 4+5+6 15 39. Taxi caro – A opção correta é (c). Como a bandeirada é fixa, temos 10,00 − 2,50 = 7,50 reais a serem gastos apenas com os metros rodados. Cada trecho de 100 metros rodado custa R$ 0,10, então com R$ 7,50 posso fazer uma corrida de (7,50)/(0,10) = 750/10 = 75 trechos de 100 metros cada um, ou seja, 75×100 = 7 500 metros. Como 1 quilômetro tem 1 000 metros, segue que, com R$ 10,00, posso pagar uma corrida de até 7 500 metros, ou 7,5 quilômetros. 40. Múltiplos de 3 ou 4 – A opção correta é (d). Para encontrar o número de múltiplos de 3 compreendidos entre 1 e 601, basta usar o algoritmo da divisão e observar que 601 = 200 × 3 + 1. Isso mostra que 3 × 1, 3 × 2, . . . , 3 × 200 são os múltiplos de 3 entre 1 e 601, ou seja, temos 200 desses múltiplos. Do mesmo modo, vemos que existem 150 múltiplos de 4 entre 1 e 601. Nesse total de 200 + 150 = 350, alguns números aparecem contados duas vezes, pois são múltiplos de 3 e de 4 ao mesmo tempo; por exemplo, foram incluídos 12, 36 e 60 nos 200 múltiplos de 3 e também nos 150 múltiplos de 4. Lembre que os múltiplos de 3 e de 4 são, também, múltiplos de 12. O mesmo argumento usado acima mostra que temos 50 múltiplos de 12 entre 1 e 601. Logo, o número de múltiplos de 3 ou 4 entre 1 e 601 é 350 − 50 = 300. 41. Lados de um paralelepípedo – A opção correta é (b). 240 Solução 1: De xyz = 240, segue que xy = . Substituindo em xy+z = 46, obtemos z 240 + z = 46, ou seja, z 2 − 46z + 240 = 0. As raízes dessa equação são números cuja z soma é 46 e cujo produto é 240, e é fácil verificar que essas raízes são e 6 e 40. Logo, 240 z = 6 ou z = 40. De maneira completamente análoga, a substituição de yz = em x x + yz = 64 nos leva a x = 4 ou x = 60. 240 Agora, de xyz = 240, segue que y = . Como y é um número inteiro, então xz é xz um divisor de 240. De x = 4 ou x = 60 e z = 6 ou z = 40 segue que as possibilidades para xz são 4 × 6 = 24, 4 × 40 = 160, 60 × 6 = 360, 60 × 40 = 2 400. x z x z x z x z Vemos que só podemos ter x = 4 e z = 6, pois em qualquer outro caso o produto xz 240 240 não é um divisor de 240. Segue que y = = = 10, donde xz 4×6 x + y + z = 4 + 10 + 6 = 20. Solução 2: Somando xy + z = 46 e x + yz = 64, obtemos (x + z)(y + 1) = (x + z)y + (x + z) = xy + z + x + yz = 46 + 64 = 110 OBMEP 2010 193
- 198. Soluções do Nível 2 e vemos que y + 1 é um divisor de 110. Logo, temos as possibilidades y + 1 = 1, 2, 5, 10, 11, 22, 55 e 110, ou seja, y = 0, 1, 4, 9, 10, 21, 54 e 109. Por outro lado, y é um divisor de 240, porque xyz = 240 e, além disso, y é positivo, que nos deixa com as únicas possibilidades y = 1, 4 e 10. Examinemos cada caso de y. • Se y = 1, então 110 = (x + z)(y + 1) = (x + z) × 2, portanto, x + z = 55. Como também 46 = xy + z = x + z, esse caso y = 1 não é possível. • Se y = 4, então 110 = (x + z)(y + 1) = (x + z) × 5, portanto, x + z = 22. Mas 240 = xyz = 4xz, portanto, xz = 60. Podemos verificar (por exemplo, com uma lista de divisores de 60 ou, então, resolvendo a equação w2 − 22w + 60 = 0) que não há valores inteiros positivos de x e z que verifiquem essas duas condições x + z = 22 e xz = 60. Logo, esse caso y = 4 também não é possível. • Se y = 10, então 110 = (x + z)(y + 1) = (x + z) × 10, portanto, x + z = 11. Mas 240 = xyz = 10xz, portanto, xz = 24. Podemos verificar (por exemplo, com uma lista de divisores de 24 ou, então, resolvendo a equação w2 − 11w + 24 = 0) que os únicos valores inteiros positivos de x e z que verifiquem essas duas condições x + z = 11 e xz = 24 são x = 4 e z = 6. Assim, a única possibilidade é x = 4, y = 10 e z = 6, com o que x + y + z = 20. 42. Pontos da reta – A opção correta é (b). Notamos que a e b são números maiores do que 1/2 e menores do que 1. Portanto, a +b é um número maior do que 1 e menor do que 2. Logo, a + b só pode ser representado por m. Como a b, segue que a − b é negativo e, portanto, só pode ser representado por q. Quanto ao produto ab, notamos primeiro que, como a e b são positivos, seu produto é positivo. Por outro lado, temos b 1 e a 0, donde ab a. Assim, o único número que pode representar ab é p. 43. Velocidades – A opção correta é (d). O menor tempo de percurso é obtido quando se percorre o maior trecho com a maior velocidade e o menor trecho com a menor velocidade. Já o maior tempo é obtido quando se percorre o maior trecho com a menor velocidade e o menor trecho com a maior velocidade. Assim, o tempo total gasto pelo piloto nos três trechos é de, no 240 300 400 240 300 400 mínimo, + + = 15 horas e de, no máximo, + + = 17 horas. 40 75 80 800 75 400 44. Comprimento de diagonal – A opção correta é (b). Primeiro notamos que os triângulos △AP S e △CQR são con- A x P y B y gruentes, pois têm os três ângulos iguais (um deles sendo reto) Q e também um de seus lados (P S = QR). Do mesmo modo, x os triângulos △BP Q e △DRS também são congruentes. Se- jam AP = x e BP = y. Então a área do triângulo △AP S é 1 x2 e a do triângulo △BP Q é 2 y 2 e a área cortada foi de 2 1 1 1 S 2 2 x2 + 2 y 2 = x2 + y 2 . D R C 194 OBMEP 2010
- 199. Soluções do Nível 2 Assim, estabelecemos que x2 + y 2 = 200. Agora notamos que P R é a hipotenusa do triângulo retângulo △P SR. Para calcular P R, basta saber o comprimento dos catetos P S e RS. Mas P S é a hipotenusa do triângulo retângulo △AP S e do Teorema de Pitágoras segue que (P S)2 = (AS)2 + (AP )2 = x2 + x2 = 2x2 . Do mesmo modo, obtemos (RS)2 = 2y 2 . Logo, (P R)2 = (P S)2 + (RS)2 = 2x2 + 2y 2 = 2(x2 + y 2 ) = 2 × 200 = 400, √ ou seja, P R = 400 = 20 m. 45. Divisão de números grandes – É claro que com números tão grandes, o objetivo da questão não é efetuar a divisão. Em vez disso, decompomos o número em partes convenientes. 123 456 123 456 = 123 456 000 000 + 123 456 = 123 456 × 1 000 000 + 123 456 = 123 456 × (1 000 000 + 1) = 123 456 × 1 000 001 Logo, 123 456 123 456 ÷ 1 000 001 = 123 456. 46. Refrigerante no cinema – A opção correta é (c). A economia teria sido equivalente a seis refrigerantes, permitindo a Joãozinho mais um cinema e mais um refrigerante. Logo, o ingresso do cinema é cinco vezes o valor do refrigerante. 47. Divisão de potências – A opção correta é (c). 5050 (2 × 52 )50 250 × 5100 Solução 1: = = = 250 × 550 = (22 × 52 )25 = 10025 . 2525 (52 )25 550 5050 (2 × 25)50 250 × 2550 Solução 2: = = = 225 × 225 × 2525 = 10025 . 2525 2525 2525 48. Palitos de dois tamanhos – A opção correta é (a). A quantidade de palitos é mínima quando o número de palitos de 7 cm utilizado é o maior possível. O segmento mede 200 cm. Dividindo 200 por 7, obtemos 200 = 28 × 7 + 4. Portanto, se tentássemos utilizar apenas palitos de 7 cm, deveríamos uti- lizar 29 palitos, mas ainda sobrariam 3 cm. Para que não sobrem esses 3 cm, basta substituir 3 dos 29 palitos de 7 cm por palitos de 6 cm. Temos 26 × 7 + 3 × 6 = 200. Logo, o número mínimo de palitos é 26 + 3 = 29. Devemos utilizar 26 palitos de 7 cm e 3 palitos de 6 cm. Observação: Observe que a solução equivale a encontrar números inteiros x e y tais que 200 = 7y + 6x e y seja o maior possível, onde y denota o número de múltiplo de 7 múltiplo de 6 palitos de 7 cm e x o de palitos de 6 cm. 49. Maior raiz – A opção correta é (d). Solução 1: Usando a fatoração a2 − b2 = (a − b)(a + b), temos 0 = (x − 37)2 − 169 = (x − 37)2 − 132 = (x − 37 − 13)(x − 37 + 13) = (x − 50)(x − 24). OBMEP 2010 195
- 200. Soluções do Nível 2 Logo, as raízes são 24 e 50. Solução 2: Extraindo a raiz quadrada em ambos os lados de (x − 37)2 = 132 , temos x − 37 = 13, ou x − 37 = −13. Assim, x = 50 ou x = 24. 50. Máquina com visor – A opção correta é (d). O diagrama a seguir mostra os resultados de dois algarismos que podem ser obtidos a partir do número 5, apertando cada uma das duas teclas. A 95 A 47 23 A B 68 11 A 65 A B 32 B 95 5 A 59 B A 29 14 B 86 B 41 A 83 51. Quadrado mágico parcial – A opção correta é (e). De acordo com a regra de quadrado mágico, temos que a soma dos y números da diagonal que contém y é igual à soma dos números da 1 14 x coluna que contém y, ou seja, 26 + 14 + y = y + x + 13. Segue que 26 13 26 + 14 = x + 13, donde x = 13. 52. Área do retângulo – A opção correta é (e). Solução 1: Observemos, primeiro, que a razão entre as áreas de dois retângulos que têm a mesma base é igual à razão entre suas alturas. De fato, na figura à esquerda, estão representados dois retângulos que têm a mesma base b e alturas h1 e h2 . S1 h1 S h1 16 S2 h2 12 27 h2 Suas áreas S1 e S2 são dadas por S1 = b h1 e S2 = b h2 , portanto, S1 bh1 h1 = = . S2 bh2 h2 196 OBMEP 2010
- 201. Soluções do Nível 2 Aplicando essa observação aos dois pares de retângulos dados (ver figura acima, à direita) e denotando por S a área do quarto retângulo, temos S h1 16 4 = = = , 27 h2 12 3 1 de modo que S = 3 (27 × 4) = 36. Assim, a área do retângulo ABCD é 12 + 16 + 27 + 36 = 91. Solução 2: Sejam x e y lados dos retângulos de áreas 12 e 27, respectivamente, como indicado na 16 8 16 h1 x figura. Logo os outros lados desses retângulos são 12/x (retângulo de área 12), 16/x (retângulo de 12 12 27 h2 8x área 16) e 27/y (retângulo de área 27), como indi- cado na figura. x y 16 12 28 Assim, o comprimento do retângulo ABCD é x + y e sua largura + = . x x x 12 27 y 27 9 Claramente, = , de modo que = = . A área de um retângulo é o produto x y x 12 4 28 28y do comprimento pela largura. Logo, a área de ABCD é A = (x+y)× = 28+ = x x y 9 28 + 28 . Assim, A = 28 + 28 × = 28 + 7 × 9 = 91. x 4 53. Lado do quadrado Solução 1: Sejam x e y o maior e o menor catetos, respectivamente, do triângulo retângulo. Como o lado do quadrado ABCD mede 3 cm, temos x − y = 3. Por outro lado, como o lado de EF GH mede 9 cm, temos x + y = 9. Resolvendo o sistema, encontramos x = 6 e y = 3. Logo, o lado do quadrado IJKL, que é a hipotenusa do √ √ √ triângulo retângulo, mede 62 + 32 = 45 = 3 5 cm, pelo Teorema de Pitágoras. H M G I J D N C x x x-y x+y A y B P K y L E O F Solução 2: Os quadrados IJKL e M N OP têm como lados as hipotenusas dos triân- gulos retângulos dados, logo têm a mesma área. H M G Superpondo-se as duas figuras e fazendo esses dois quadra- I dos coincidirem, encontramos oito triângulos e concluímos que D J N 8 × a área do triângulo é igual à área de EF GH menos a área C de ABCD, ou seja, é igual a 92 − 32 = 72. Logo, a área de A cada triângulo é 9 cm2 . Da figura, temos que a área de IJKL é igual a 4 × a área do triângulo mais a área de ABCD, ou P L B K seja, é igual a 4 × 9 + 9 = 45. E O F OBMEP 2010 197
- 202. Soluções do Nível 2 √ √ Logo, o lado do quadrado IJKL mede 45 = 3 5 cm. 54. Maior número – A opção correta é (d). Lembre que, se num produto, um dos fatores é zero, então o produto também é zero. Temos 2 × 0 × 2 006 = 0, 2 × 0 + 6 = 0 + 6 = 6, 2 + 0 × 2 006 = 2 + 0 = 2, 2 × (0 + 6) = 2 × 6 = 12 e 2 006 × 0 + 0 × 6 = 0 + 0 = 0. Logo, o maior número é 2 × (0 + 6) = 12. 55. Operação ⊙ – A opção correta é (e). Temos que descobrir qual é a regra dessa operação. Note que 2 ⊙ 4 = 10 = 2 × 4 + 2, 3 ⊙ 8 = 27 = 3 × 8 + 3, 4 ⊙ 27 = 112 = 4 × 27 + 4 e 5 ⊙ 1 = 10 = 5 × 1 + 5. Uma hipótese plausível é que a regra que define a operação ⊙ seja a ⊙ b = a × b + a. Segundo essa regra, temos 4 ⊙ (8 ⊙ 7) = 4 ⊙ (8 × 7 + 8) = 4 ⊙ 64 = 4 × 64 + 4 = 260. 56. Terceiro lado – A opção correta é (e). Lembre que, num triângulo, a soma de dois lados quaisquer deve ser maior que o terceiro lado. Como 1 + 5 não é maior do que 7, o terceiro lado não pode medir 1 cm. 57. Asterisco – A opção correta é (e). 1 ∗ 3 2 ∗ 3 2 ∗ 25 ∗ − 25 = − − = − + = − = . 6 24 8 3 24 8 3 24 24 24 ∗ − 25 1 4 Logo, = = , donde ∗ − 25 = 4, ou seja, ∗ = 29. 24 6 24 58. Expressões algébricas – Note que a figura é um retângulo formado por um quadrado de lado a e um retângulo de lados 1,5 e a. Logo, a2 é a área do quadrado e 1,5 a é a área do retângulo. Assim, a2 + 1,5 a representa a soma dessas duas áreas, ou seja, a área total da figura. Já 4 a + 3 = 3 a + 1,5 + a + 1,5 é o perímetro da figura. 59. Faixa decorativa – A opção correta é (d). Solução 1: O comprimento da hipotenusa de cada um dos cinco triângulos retângulos isósceles da faixa mede 30 ÷ 5 = 6 cm. O quadrado formado por quatro desses triângulos tem lado igual a 6 cm, portanto, sua área é 36 cm2 . Logo, cada um dos triângulos tem 36 ÷ 4 = 9 cm2 de área. Portanto, a área da parte sombreada mede 9 × 5 = 45 cm2 . 6 cm Solução 2: O comprimento da hipotenusa de cada um dos cinco triângulos retângulos isósceles da faixa mede 30 ÷ 5 = 6 cm. Denotando os catetos desses triângulos por x, 198 OBMEP 2010
- 203. Soluções do Nível 2 o Teorema de Pitágoras fornece 36 = x2 + x2 = 2x2 , ou seja, x2 = 18, de modo que a área de cada um dos cinco triângulos da faixa mede 9 cm2 . Assim, a área da parte sombreada mede 5 × 9 = 45 cm2 . 60. Bicicleta e chocolate – A opção correta é (c). 2 barras dá 3 h 1 barra dá 1,5 h = 1 h 30 min Como , segue que . 12 bombons dá 2 h 3 bombons dá 0,5 h = 30 min Assim, Tião me emprestará a bicicleta por 1 h 30 min + 30 min = 2 horas. 61. Retas paralelas? Solução 1: No triângulo △BCE, temos B EC = 180◦ − (42◦ + 48◦ ) = 90◦ . No triângulo △AF D, temos AF D = 180◦ − (28◦ + 62◦ ) = 90◦ . Logo, as retas EC e F D são perpendiculares à reta AB, de modo que são paralelas. Solução 2: No triângulo △ABC, temos B CA = 180◦ − (48◦ + 62◦ ) = 70◦ . Portanto, E CA = 70◦ − 42◦ = 28◦ = F DA. Logo, as retas EC e F D são paralelas, pois cortam a reta AD segundo o mesmo ângulo. 62. Menor número – A opção correta é (b). 5 5 5 Como x 5, temos 0 x − 1 x x + 1. Portanto, . Também x+1 x x−1 5 x x+1 temos 1 , pois 5 x x + 1. Assim, dentre os números 5/x, x 5 5 5/(x + 1), 5/(x − 1), x/5 e (x + 1)/5, o menor é 5/(x + 1). 63. Área de quadrado – A opção correta é (a). Denotemos por C e L o comprimento e a largura, respectivamente, de cada um dos quatro retângulos. O perímetro de cada retângulo é dado por 2(C + L). Como esse perímetro mede 40 cm, obtemos C + L = 20 cm. Observe, na figura dada, que o lado do quadrado ST U V é dado por C + L. Assim, sua área é de (C + L)2 = 202 = 400 cm2 . 64. Operando frações 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 (a) 1 − = , − = , − = , − = , − = . 2 2 2 3 6 3 4 12 4 5 20 5 6 30 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 (b) + + + + = 1− + − + − + − + − ; 2 6 12 20 30 2 2 3 3 4 4 5 5 6 1 1 1− 2 2 −1 3 1 3 1 −4 1 4 −1 5 1 5 1 −6 cancelando as parcelas iguais de sinais opostos, resulta que 1 1 1 1 1 1 5 + + + + =1− = . 2 6 12 20 30 6 6 1 1 1 1 1 1 1 (c) Para calcular a soma + + + + + + ··· + , começamos 2 6 12 20 30 42 999 000 observando que todos os denominadores são produtos de números consecutivos, OBMEP 2010 199
- 204. Soluções do Nível 2 iniciando em 1; usando a decomposição de cada parcela dada no item (a), obtive- mos, no item (b), que 1 1 1 1 1 1 + + + + =1− . 1×2 2×3 3×4 4×5 5×6 6 Mais geralmente, podemos provar que 1 1 1 1 1 1 1 + + + + + ··· + =1− . 1×2 2×3 3×4 4×5 5×6 n × (n + 1) n+1 Assim, 1 1 1 1 1 1 1 999 + + + + + ··· + =1− = = 0,999. 2 6 12 20 30 999 000 1 000 1 000 65. Ângulos e perímetro – O triângulo △BCD é isósceles, porque tem dois lados iguais, BD = BC, logo B DC = B CD. Mas DBC = B CD, portanto os três ângulos desse A 120 m B 115 m 26° triângulo são iguais, cada um valendo 180◦ ÷ 3 = 120 m 80° 60° 60° C 60◦ , e o triângulo △BCD é equilátero. Assim, 26° 60° 115 m BD = BC = CD = 115 m. 30° 70° E 226 m D O triângulo △ABE também é isósceles, porque tem dois ângulos iguais, logo os lados AE e AB são iguais, portanto AB = AE = 120 m. Assim, o perímetro da figura mede 120 × 2 + 115 × 2 + 226 = 696 m. 66. Desigualdade racional – A opção correta é (c). 1 1 1 − 4(x − 2) 9 − 4x Temos 4 ⇐⇒ − 4 0 ⇐⇒ 0 ⇐⇒ 0. x−2 x−2 x−2 x−2 Para que uma fração seja negativa, o numerador e o denominador devem ter sinais contrários. 1o Caso: 9 − 4x 0 e x − 2 0. Devemos ter x (9/4) e x 2. Portanto, x 2, pois sendo menor do que 2, automaticamente x será menor do que 9/4. Concluímos que todo x 2 satisfaz a desigualdade. 2o Caso: 9 − 4x 0 e x − 2 0. Devemos ter x (9/4) e x 2. Portanto, x (9/4), pois sendo maior do que 9/4, automaticamente x será maior do que 2. Concluímos que todo x (9/4) satisfaz a desigualdade. Juntando os dois casos, concluímos que x satisfaz a desigualdade se, e só se, x 2 ou x (9/4). 67. Desigualdade dupla – A opção correta é (e). Como os números que aparecem são todos positivos, podemos elevá-los ao quadrado mantendo o sentido das desigualdades, obtendo 2 000 × 2 000 = 2 0002 n(n + 1) 2 0052 = 2 005 × 2 005. Observe que n e n + 1 são inteiros consecutivos, portanto, as únicas opções são as seguintes. 200 OBMEP 2010
- 205. Soluções do Nível 2 • 2 0002 2 000 × 2 001 2 0052 • 2 0002 2 001 × 2 002 2 0052 • 2 0002 2 002 × 2 003 2 0052 • 2 0002 2 003 × 2 004 2 0052 • 2 0002 2 004 × 2 005 2 0052 Logo, temos cinco possibilidades para n, a saber, 2 000, 2 001, 2 002, 2 003 e 2 004. 68. Diâmetro do círculo – Observe que OC é um raio do círculo. Temos que OC = AB = 5 cm, por serem as diagonais do retângulo OACB. Logo, o diâmetro mede 10 cm. 69. Falta um ângulo – A opção correta é (d). Lembre que a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180◦ . Do triângulo △ST U, temos que T SU = 180◦ − (75◦ + 30◦ ) = 75◦ . Logo, esse triângulo é isósceles (por ter dois ângulos iguais) e, portanto, T U = SU. Como T U = SV, segue que SU = SV. Assim, o triângulo △SU V também é isósceles e, portanto, 1 S V U = (180◦ − 50◦ ) = 65◦ . 2 70. Café, bolo e gato – Vamos listar os eventos ocorridos e contar o tempo gasto em cada um. A primeira atividade foi colocar o gato fora da casa, logo nossa lista começa com essa atividade e o tempo é contado a partir dela. Atividade Tempo depois que o gato foi posto fora de casa Gato fora de casa 0 minutos Bolo no forno 10 minutos Fazer o café 10 + 6 = 16 minutos Despertador toca 35 + 10 = 45 minutos Gato entra em casa 45 − 5 = 40 minutos Acabar de tomar o café 40 + 3 = 43 minutos Telefone toca 16 + (40 − 16) ÷ 2 = 28 minutos Desligar o telefone 28 + 5 = 33 minutos Podemos, agora, dar as respostas. (a) Às 3h59min desliguei o telefone, o que ocorreu 33 minutos depois de colocar o gato fora de casa. Como 59 − 33 = 26, coloquei o gato para fora às 3h26min. (b) O despertador toca 45 minutos após colocar o gato fora de casa. (c) O gato já estava fora de casa por 28 minutos quando o telefone tocou. Podemos saber exatamente a hora em que ocorreu cada atividade, conforme a tabela seguinte. OBMEP 2010 201
- 206. Soluções do Nível 2 Atividade Tempo depois que o gato Horário foi posto fora de casa Gato fora de casa 0 min 59 − 33 = 3h26min Bolo no forno 10 min 26 + 10 = 3h36min Fazer o café 10 + 6 = 16 min 26 + 16 = 3h42min Despertador toca 35 + 10 = 45 min 26 + 45 = 4h11min Gato entra em casa 45 − 5 = 40 min 26 + 40 = 4h06min Acabar de tomar o café 40 + 3 = 43 min 26 + 43 = 4h09min Telefone toca 16 + (40 − 16) ÷ 2 = 28 min 26 + 28 = 3h54min Desligar o telefone 28 + 5 = 33 min 26 + 33 = 3h59min 71. Muitos ângulos – Na figura I, temos 63◦ + 18◦ + 95◦ = 176◦ , que é menor do que 180◦ . Logo, esta figura está errada. Na figura II, temos 112◦ + 72◦ = 184◦ , que é maior do que 180◦ . Logo, esta figura está errada. Na figura III, temos 44◦ + 45◦ + 62◦ + 29◦ = 180◦ . Esta figura está correta. 72. Sinal de produto e de quociente a • Como 0 e 5 0, obtemos a 0. 5 −b • Como a 0, temos 7a 0. Como 0, segue que −b 0, portanto, b 0. 7a 11 • Como 0 e 11 0, obtemos abc 0. Como b 0 a, segue que c 0. abc −18 • Como 0 e −18 0, obtemos abcd 0. Como abc 0, segue que d 0. abcd √ √ √ 73. Sinais e radicais – √ √ √ Temos 3 11 = 9 × 11 = 99 . Como 100 99, obtemos √ √ 10 = 100 99 = 3 11, portanto, 10 − 3 11 0 e 3 11 − 10 0. Analogamente, √ √ √ temos 10 26 = 100 × 26 = 2 600 . Como 2 601 2 600, obtemos √ √ √ 51 = 2 601 2 600 = 10 26 , √ √ portanto, 51 − 10 √ 0 e 10 26 − 51 0.√ 26 Finalmente, 182 = 324 325 = 25 × 13 garante que 18 5 13 , de modo que 18 − 5 13 0. √ √ √ Os números negativos são (b) 3 11 − 10, (c) 10 26 − 51 e (e) 18 − 5 13 . 74. Ângulos entre retas – Temos 80◦ + y = 180◦ , portanto, y = 100◦ . Como as retas r e s são paralelas, segue que 60◦ + x + 80◦ = 180◦ , donde x = 40◦ . 75. Variação de temperatura – A variação de temperatura é a diferença entre a máxima e a mínima. Completamos a tabela dada com as variações, como segue. Temperatura Temperatura Variação Dia máxima, mínima, da temperatura, em ◦ C em ◦ C em ◦ C 2a -feira 7 −12 7 − (−12) = 7 + 12 = 19 3a -feira 0 −11 0 − (−11) = 0 + 11 = 11 4a -feira −2 −15 −2 − (−15) = 15 − 2 = 13 5a -feira 9 −8 9 − (−8) = 9 + 8 = 17 6a -feira 13 −7 13 − (−7) = 13 + 7 = 20 202 OBMEP 2010
- 207. Soluções do Nível 2 Logo, a maior variação da temperatura ocorreu na sexta-feira. 76. Ordenando frações – A opção correta é (d). Lembre que a ordem entre frações constituídas de in- teiros positivos é determinada pelo produto cruzado dos a c inteiros, ou seja, equivale à afirmação a×d b×c. b d Desse modo, temos 1 1 2 4 3 4 5 1 , 6 4 5 7 4 3 2 já que 4 6, 5 8, 14 20, 16 21, 3 4 (duas vezes) e 8 15, respectivamente. Assim, 1/6 e 1/4 ficam à esquerda de 2/5, 4/3 e 5/2 ficam à direita de 3/4 e só 4/7 fica entre 2/5 e 3/4. 77. Fração de área – Observe que a região em cinza na figura dada tem a mesma área que a do enunciado. Como todos os retângulos têm a mesma largura, o retân- gulo maior está dividido em quatro partes iguais por segmentos paralelos ao seu comprimento. Assim, a região cinza representa uma quarta parte do retângulo maior. 78. Uma a mais! 5 (a) duas frações cuja diferença é : 2 5 5 5 5 10 5 − − = + = = . 4 4 4 4 4 2 5 (b) duas frações cujo produto é : 2 10 14 10 7 10 5 × = × = = . 7 8 7 4 4 2 5 (c) duas frações cuja soma é : 2 17 1 17 1 17 2 15 5 + − = − = − = = . 6 3 6 3 6 6 6 2 5 (d) duas frações cujo quociente é : 2 5 2 5 3 5 ÷ = × = . 3 3 3 2 2 OBMEP 2010 203
- 208. Soluções do Nível 2 3 Logo, a fração que está sobrando é − . 2 79. Qual é o ângulo? – A opção correta é (b). K b T 180°-b b L a x a M S Sejam T SM = x, S KT = y, K LS = α, K T S = β. O triângulo △KLM é isósceles porque tem dois lados iguais; consequentemente, seus ângulos da base são iguais, isto é, K M S = K LS = α. Analogamente, o triângulo △KST também é isósceles e, portanto, K ST = K T S = β. Usaremos, agora, que a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180◦ . Acompanhe na figura: • No triângulo △SM T temos x + α + 180◦ − β = 180◦ , portanto, x = β − α. • No triângulo △KLM temos α + α + 30◦ + y = 180◦ , portanto, y = 150◦ − 2α. • No triângulo △KST temos β + β + 150◦ − 2α = 180◦ , portanto, β − α = 15◦ . Assim, x = 15◦ . 80. Operação circular – Colocando x num dos círculos e aplicando a sucessão de ope- x+2 rações obtemos x = + 1, donde x = 4. 2 x ´4 4 x ¸4 +2 x+2+1 x x+2 2 x+2 x+2 +1 2 ´3 6 ¸6 81. Pratos e copos – Sejam c e p o número de copos e pratos que Iara pode comprar. Observe que certamente c e p são números inteiros e além disso, como ela quer comprar, no mínimo, quatro pratos e seis copos, temos p ≥ 4 e c ≥ 6. Como cada copo custa R$ 2,50 e cada prato custa R$ 7,00, o custo de c copos e p pratos é 2,5 c + 7 p. Mas Iara só dispõe de R$ 50,00, portanto, 2,5 c + 7 p ≤ 50. Assim, devemos encontrar dois números inteiros c e p que satisfaçam p ≥ 4, c ≥ 6 e 2,5 c + 7 p ≤ 50. • Se Iara comprar quatro pratos, sobram 50 − 4 × 7 = 22 reais para os copos. Como 22 = 8 × 2,50 + 2, ela pode comprar mais oito copos (sobrando R$ 2,00). • Se Iara comprar cinco pratos, sobram 50 − 5 × 7 = 15 reais para os copos. Como 15 = 6 × 2,50, ela pode comprar mais seis copos. 204 OBMEP 2010
- 209. Soluções do Nível 2 • Se Iara comprar seis pratos, sobram 50 − 6 × 7 = 8 reais para os copos, o que lhe permite comprar apenas três copos, que não é o que ela quer. Logo, Iara pode comprar quatro pratos e oito copos, ou cinco pratos e seis copos. 82. Desigualdades de inteiros – A opção correta é (c). Somando 1 aos três membros das duas desigualdades −5 x − 1 ≤ 5 obtemos −5 + 1 x − 1 + 1 ≤ 5 + 1, ou seja, −4 x ≤ 6. Os valores inteiros de x que satisfazem essas duas desigualdades são −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 e 6. 83. Nove quadrados – A opção correta é (d). √ √ O lado de A mede 1 = 1 cm e o de B mede 81 = 9 cm. Agora temos: • Lado de G = lado de de B − lado de A = 9 − 1 = 8 cm. • Lado de C = lado de B + lado de A = 1 + 9 = 10 cm. • Lado de F = lado de G − lado de A = 8 − 1 = 7 cm. • Lado de H = lado de G + lado de F = 8 + 7 = 15 cm. • Lado de B + lado de C = lado de G + lado de F + lado de E, portanto, 9 + 10 = 8 + 7 + lado de E, ou seja, lado de E = 4 cm. • Lado de D = lado de C + lado de E = 10 + 4 = 14 cm. • Lado de I = lado de E + lado de D = 18 cm. Finalmente, a área de I mede 182 = 324 cm2 . 84. Muitas medalhas – Denotemos por A, B, C e D o número de medalhas ganhas por André, Bruno, Celina e Dalva, respectivamente. Então A, B, C e D são inteiros não negativos e A + B + C + D = 21. Temos que • Bruno ganhou o dobro de Celina, ou seja, B = 2 C. • Dalva ganhou três a mais do que Bruno, ou seja, D = B + 3 = 2 C + 3. Assim, atribuindo qualquer valor a C, automaticamente sabemos os valores de B e D. Mas A + 2 C + C + 2 C + 3 = A + B + C + D = 21. Logo, A + 5 C = 18 e, portanto, podemos expressar também A em termos de C, com A = 18 − 5 C. Observe que C ≤ 3, pois se C = 4, então A = 18 − 20 = −2, o que é impossível. Como C é um inteiro maior do que ou igual a 0 e menor do que 4, temos apenas as possibilidades seguintes. C A B D 0 18 0 3 1 13 2 5 2 8 4 7 3 3 6 9 Como André foi o que recebeu mais medalhas, C = 3 não serve. O problema tem, então, três possíveis soluções, listadas a seguir. OBMEP 2010 205
- 210. Soluções do Nível 2 A B C D 18 0 0 3 13 2 1 5 8 4 2 7 85. As somas são quadrados – Com números de 1 a 15, a soma de dois adjacentes é, no mínimo, 3 e, no máximo, 29. Os quadrados de números inteiros de 3 a 29 são, apenas, 4, 9, 16 e 25. Verifiquemos quais são os números de 1 a 15 que podem ser adjacentes, ou “vizinhos”. Números 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Vizinhos 3 7 1 5 4 3 2 1 7 6 5 4 3 2 1 possíveis 8 14 6 12 11 10 9 15 14 13 12 11 10 15 13 Os números 8 e 9 só têm, cada um, apenas um possível vizinho, logo eles devem ser colocados no início e no fim da fila, seguidos de seus únicos vizinhos. 8 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7 9 Sobram os números 2, 3, 4, 5, 6, 10,11 12, 13, 14 e 15. Na “tabela de vizinhos”, vemos que, ao lado do 7, só podemos colocar o 2 e, ao lado do 2, só o 14. Temos, então, 8 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14 2 7 9 Consultando a “tabela de vizinhos” e os números que sobram, chegamos à resposta. 8 1 15 10 6 3 13 12 4 5 11 14 2 7 9 Veja, a seguir, a solução passo a passo. Formação da linha em cada etapa Sobram 8 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7 9 2, 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15 8 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2 7 9 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 14, 15 8 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 14 2 7 9 3, 4, 5, 6, 10, 11, 12, 13, 15 8 1 ? ? ? ? ? ? ? 5 11 14 2 7 9 3, 4, 6, 10, 12, 13, 15 8 1 ? ? ? ? ? ? 4 5 11 14 2 7 9 3, 6, 10, 12, 13, 15 8 1 ? ? ? ? ? 12 4 5 11 14 2 7 9 3, 6, 10, 13, 15 8 1 ? ? ? ? 13 12 4 5 11 14 2 7 9 3, 6, 10, 15 8 1 ? ? ? 3 13 12 4 5 11 14 2 7 9 6, 10, 15 8 1 15 10 6 3 13 12 4 5 11 14 2 7 9 Resposta 86. Área de uma região – Lembre que a área de um triângulo é 1 base × altura, 2 onde a altura é relativa à base escolhida. No triângulo △AEB, temos base = AB = comprimento do retângulo e a altura relativa a essa base é BC = largura do retângulo. 1 Logo, AB × BC = 24 e AB × BC = 48. Logo, a área do retângulo é 48 cm2 . Assim, 2 a área pedida é 48 − (24 + 13) = 48 − 37 = 11 cm2 . 206 OBMEP 2010
- 211. Soluções do Nível 2 87. Potências de 10 – A opção correta é (c). 0,00001 × (0,01)2 × 1 000 10−5 × (10−2 )2 × 103 10−5 × 10−4 × 103 = = 0,001 10−3 10−3 10−5+(−4)+3 10−6 = = −3 = 10−6−(−3) = 10−3 10−3 10 88. Diferença de quadrados – A opção correta é (d). Como (x + y)2 = x2 + 2xy + y 2 e (x − y)2 = x2 − 2xy + y 2 , temos 20 = (x + y)2 − (x − y)2 = x2 + 2xy + y 2 − x2 + 2xy − y 2 = 4xy, portanto xy = 5. 89. Um quadrilátero – Para que ABCD seja um paralelogramo, seus lados devem ser dois a dois paralelos, isto é, AB||CD e AD||BC. Como DAB + ABC = 180◦ , as retas AD e BC são paralelas. Também as retas AB e DC são paralelas, pois temos dois ângulos alternos internos de 45◦ entre essas retas. Assim, ABCD é um paralelogramo. 90. Sexta-feira treze – Como os dias da semana se repetem a cada 7 dias, a diferença entre os dias da semana é dada pelo resto ao dividir o número de dias transcorridos por 7. Na tabela abaixo, temos (a) na primeira linha, o número de dias entre o dia 13 de um mês e o dia 13 do mês seguinte; (b) na segunda linha, o resto obtido quando dividimos esse número por 7; (c) na terceira linha, o resto obtido quando dividimos por 7 o número de dias entre o 13 de janeiro e o 13 do mês correspondente; assim, esse número é obtido somando os resultados obtidos na primeira linha, desde janeiro até o mês correspondente, calculando, depois, o resto da divisão por 7. J-F F-M M-A A-M M-J J-J J-A A-S S-O O-N N-D 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 3 0 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 6 1 4 6 2 5 0 3 5 Os valores iguais na última linha, significam que, nesses meses, o dia 13 caiu no mesmo dia da semana. Em particular, a última linha nos diz que 13 de fevereiro, 13 de março e 13 de novembro correspondem ao mesmo dia da semana. Assim, no máximo, temos três sextas-feiras treze. No caso de três sextas-feiras treze num mesmo ano, o 13 de janeiro ocorreu 3 dias antes de sexta-feira, isto é, numa terça-feira, e o dia 10 de janeiro aconteceu 3 dias antes, isto é, num sábado. Observação: Note que uma sexta-feira 13 ocorre apenas quando o primeiro dia do mês cair num domingo. Assim, uma outra maneira, talvez mais simples, de resolver o problema é determinar o número máximo de vezes em que o primeiro dia do mês caia num domingo num ano que não seja bissexto. OBMEP 2010 207
- 212. Soluções do Nível 2 91. Triângulos com lados inteiros – A opção correta é (b). Para que três números a, b e c sejam os comprimentos dos lados de um triângulo, cada um deles deve ser maior do que a diferença e menor do que a soma dos outros dois. Sejam a ≤ b ≤ c os comprimentos dos lados do triângulo, de modo que c a + b. Agora, somando c a ambos os membros, temos 2c a + b + c = 12, ou seja, 2c 12, de modo que c 6. Além disso, como 3c ≥ a + b + c = 12, temos que c ≥ 4, de modo que 4 ≤ c 6. No caso c = 5, temos que a + b = 7 e os possíveis valores de a e b são a = 2 e b = 5, ou a = 3 e b = 4. No caso c = 4, temos que a + b = 8 e, portanto, a única solução é a = b = 4. Conclusão: temos 3 possíveis triângulos. 92. Festa de aniversário – Denotemos por m o número de maçãs e por p o número de peras que Ana compra, de modo que o peso que ela leva na sacola é 300m+200p gramas. Como a sacola aguenta, no máximo, 7 000 gramas, temos 300m + 200p ≤ 7 000, que equivale a 3m + 2p ≤ 70. Como as peras pesam menos, Ana deve levar uma quantidade maior de peras e, portanto, uma menor de maçãs. Como Ana quer fazer tortas de ambas frutas, precisa levar pelo menos 1 maçã. Se ela levar uma maçã, temos 2p ≤ 70 − 3 = 67, portanto p ≤ 33,5, o que significa que Ana pode levar mais 33 peras, num total de 34 frutas. Se ela levar duas maçãs, temos 2p ≤ 70 − 6 = 64, portanto p ≤ 32, o que significa que Ana pode levar mais 32 peras, novamente num total de 34 frutas. Se ela levar três maçãs, temos 2p ≤ 70 − 9 = 61, portanto p ≤ 30,5, o que significa que Ana só pode levar mais 30 peras, num total de 33 frutas. Nas contas feitas, vemos que, a cada maçã que Ana levar a mais, ela precisa comprar 1,5 peras a menos. Assim, se levar mais do que duas maçãs, nunca poderá levar mais do que 30 peras, num total sempre inferior a 34 frutas. Conclusão: o número máximo de frutas que Ana pode levar é 34 frutas (ou uma maçã e 33 peras, ou duas maçãs e 32 peras). 93. Os dois quadrados – Se a é a medida do lado do quadrado maior e b a medida do lado do quadrado menor, então sabemos do enunciado que a2 = b2 + 2 001 . Logo 2 001 = a2 − b2 = (a + b)(a − b) e, como a e b são números inteiros, temos que a + b e a − b são divisores de 2 001. Mas, 2 001 = 3 × 23 × 29, portanto, temos 4 possíveis formas de fatorar 2 001 em dois fatores, a saber, (a + b)(a − b) = 2 001 × 1 = 667 × 3 = 87 × 23 = 69 × 29. Como (a + b) + (a − b) = 2a, resulta 2 001 + 1 (a) a + b = 2 001 e a − b = 1, caso em que a = = 1 001; 2 667 + 3 (b) a + b = 667 e a − b = 3, caso em que a = = 335; 2 87 + 23 (c) a + b = 87 e a − b = 23, caso em que a = = 55; 2 69 + 29 (d) a + b = 69 e a − b = 29, caso em que a = = 49. 2 208 OBMEP 2010
- 213. Soluções do Nível 2 Assim, as possibilidades para o lado maior são 1 001, 335, 55 e 49 cm. 94. A multiplicação – O maior quadrado no retângulo de 85 × 135 é aquele de 85 × 85. Sobra, então, um retângulo de 50 × 85, em que o maior quadrado mede 50 × 50. Continuando assim, obtemos 85 × 135 = 852 + 502 + 352 + 152 + 152 + 52 + 52 + 52 . ....................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... .. . . . . .. . . . . . 2. 2. 2. . . .5 . .................5... .........5.......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . ... . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................... . . . . . . . . . . . ....................... .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......................................................................... . .......................................................................... .. . . . . . . 2 . . 85 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....................................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................................................................................................................... . . 95. Expressão fracionária – A opção correta é (c). x−y x y y x y 1 Solução 1: Temos = − = 1 − e, como = 2, resulta que = e, x x x x y x 2 portanto, x−y x y 1 1 = − =1− = . x x x 2 2 x x−y 2y − y y 1 Solução 2: Se = 2, então x = 2y e, portanto, = = = . y x 2y 2y 2 96. Diferença e soma de quadrados (a) Como a2 − b2 = (a + b)(a − b), temos 1 6782 − 1 6772 = (1 678 + 1 677)(1 678 − 1 677) = 3 355. (b) Como (a + b)2 = a2 + 2ab + b2 , temos 1 0012 + 1 0002 = (1 000 + 1)2 + 1 0002 = 1 0002 + 2 000 + 1 + 1 0002 = = 2 × 1 0002 + 2 001 = 2 002 001. (c) Como (a − b)2 = a2 − 2ab + b2 , temos 19 9992 = (20 000 − 1)2 = (2 × 104 )2 − 4 × 104 + 1 = = 4 × 108 − 4 × 104 + 1 = 399 960 001. OBMEP 2010 209
- 214. Soluções do Nível 2 (d) Colocando em função de 2 000, temos 2 0012 + 2 0022 + 2 0032 = (2 000 + 1)2 + (2 000 + 2)2 + (2 000 + 3)2 = = 3 × 2 0002 + 12 × 2 000 + 14 = 12 024 014. 97. Um queijo triangular – Para dividir o queijo em 5 partes iguais, é suficiente dividi- lo em 5k partes iguais e dar k partes a cada um. Observe que se dividirmos cada lado para servir de base de dois triângulos equiláteros menores, obtemos 4 = 22 triângulos menores no total; dividindo cada lado para servir de base de três ou quatro triângulos equiláteros menores, obtemos 9 = 32 ou 16 = 42 triângulos no total. Dessa maneira, a menor divisão em 5k triângulos menores é alcançada quando 5k é um quadrado, ou seja, quando k = 5. Essa partição é mostrada na figura, em que o queijo foi partido em 25 = 52 = 5k triângulos. „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ „ ¡„ „ „ „ ¡¡ „ „ „ „ „ „ „¡ „ 98. Notas de Matemática – Devemos encontrar os valores dos símbolos na soma ⋆ + ⋆ ⊞ As duas notas são números de dois algarismos e a soma deles têm três algarismos, de modo que a soma precisa ser maior do que 100 e menor do que 200. Assim, temos que = 1. Mas, Cláudia obteve 13 pontos a mais do que João, portanto, ⋆ + 1 3 ⋆ 1 Agora, como a soma de ⋆ e 3 termina em 1, temos que ⋆ = 8 e, portanto, = 6. Assim, as notas de Cláudia e João são, respectivamente, 81 e 68. 99. Operação com raiz quadrada – A opção correta é (c). 210 OBMEP 2010
- 215. Soluções do Nível 2 Observe que, denotando por A a expressão dada, temos √ √ √ √ 2 A2 = ( 6 + 2)( 3 − 2) 3+2 √ √ √ √ 2 = ( 6 + 2)2 ( 3 − 2)2 3+2 √ √ √ √ = ( 6 + 2)2 ( 3 − 2)2 ( 3 + 2) √ √ √ √ √ = ( 6 + 2)2 ( 3 − 2) ( 3 − 2)( 3 + 2) √ √ √ = (6 + 2 12 + 2)( 3 − 2) ( 3)2 − 22 √ √ = (6 + 2 12 + 2)( 3 − 2)(−1) √ √ √ √ = (8 + 4 3)(2 − 3) = 4(2 + 3)(2 − 3) √ = 4(22 − ( 3)2 ) = 4 × 1 = 4. √ Assim, A2 = 4 e, portanto, A pode ser 2 ou −2. Como 3 − 2 é negativo e os outros dois fatores de A são positivos, temos que A deve ser negativo, ou seja, A = −2. 100. Para a escola de bicicleta – Seja t o tempo que Cátia gasta pedalando a 20 km/h. Pedalando a 10 km/h, ela faz o percurso no dobro do tempo que pedalando a 20 km/h, isto é 2t. No entanto, como ela demora 45 minutos a mais, temos 2t − t = 45, de modo que t = 45 min. Logo, diariamente, ela sai da escola 45 minutos antes das 16h30m, isto é, às 15h45m, e o percurso até sua casa, que é feito em 45 min a 20 km/h, tem 3 × 20 = 15 km. Para sair da escola às 15h45m e chegar em casa às 17h, ela deve 4 percorrer esses 15 km entre a escola e sua casa em 1h15m, o que corresponde a 5/4 de hora. Portanto, Cátia deve manter uma velocidade de 15 km 60 = km/h = 12 km/h. 5/4 h 5 101. Distância na reta Solução 1: Como a maior distância entre dois pontos é 19 e a menor é 2, desenhamos uma reta numérica com os dois pontos 0 e 19 nas extremidades e o ponto 2 a duas unidades de 0, obtendo os primeiros três pontos na figura. 0.......................................2.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................19 .. . .. .. .... ... p1 p3 p2 Em seguida, colocamos dois outros pontos, para tentar fechar as distâncias exigidas. Como precisamos ter distâncias 5 e 7, colocamos o ponto 7 na reta, o que nos dá distâncias que não são incompatíveis com os dados do problema, já que as distâncias entre esses 4 pontos são 2, 5, 7, 12, 17 e 19, conforme figura. 0.......................................2.................................................................................................7...................................................................................................................................................................................................................................................19 .. . ... .. ... .. .... ... p1 p3 p4 p2 OBMEP 2010 211
- 216. Soluções do Nível 2 Desse modo, se nossa tentativa de colocar todos os pontos tiver êxito, necessariamente k = 12. Temos sorte pois, para obter as distâncias 4, 8, 13 e 15, basta colocar o ponto 15 na reta, obtendo todas as distâncias 2, 4, 5, 7, 8, 12, 13, 15, 17 e 19, conforme figura. 0.......................................2.................................................................................................7...............................................................................................................................................................15.......................................................................19 .. . ... .. ... .. ....... ...... .... ... p1 p3 p4 p5 p2 Escolhendo 4 como terceiro ponto, obtemos uma outra distribuição de pontos com as mesmas distâncias entre eles, como na figura seguinte, em que, novamente, k = 12. 0...............................................................................4...............................................................................................................................................................12.............................14............................................................................................19 .. . .. .. ....... ...... ....... ...... .... ... p1 p3 p4 p5 p2 Solução 2: Como a maior distância é 19 podemos, supor que um ponto é 0 e outro é 19. Se um terceiro ponto for igual a a, teremos as distâncias a − 0 = a e 19 − a na lista de distâncias dada. Como nessa lista de distâncias aparecem os pares 2 e 17, bem como 4 e 15, podemos escolher o número a = 2 ou a = 4 como terceiro ponto. Escolhamos o ponto 2. Como 4 e 15 estão na lista das distâncias, temos que 4 ou 15 é outro ponto na reta; mas, 4 não pode ser um dos pontos porque a distância 2, entre 2 e 4, não aparece duas vezes. Logo, 15 é o quarto ponto na reta. Por último, o quinto ponto tem que estar a uma distância 5 de um dos pontos e 7 de outro. Assim, o ponto que falta é o ponto 7 e a distância desconhecida é k = 19 − 7 = 12. Tomando 4 como terceiro ponto, obteríamos os pontos 12 e 14 como quarto e quinto pontos e, novamente, a distância desconhecida é k = 12. 102. Número ímpar – A opção correta é (c). Lembremos que a soma ou diferença de números de mesma paridade é um número par: par ± par = par e ímpar ± ímpar = par. Observemos que n2 e n3 podem ser pares ou ímpares, portanto n2 + 5 e n3 + 5 podem ser ímpares ou pares, dependendo de n ser par ou ímpar. Restam as opções (a), (b) e (c). Solução 1: Ambos n2 −n e n2 +n são soma e diferença de dois números que sempre têm a mesma paridade, portanto, esses números sempre serão pares, do mesmo modo que n2 −n+2 e n2 +n+2. Finalmente, a opção correta é (c), porque n2 +n+5 = (n2 +n)+5, que é soma de um par e um ímpar, sempre será um número ímpar, para todo valor inteiro de n. Solução 2: Observemos que n2 − n = n(n − 1) e n2 + n = n(n + 1) são o produto de dois números consecutivos, portanto, são sempre pares, do mesmo modo que n2 − n + 2 e n2 + n + 2. Finalmente, a opção correta é (c), porque n2 + n + 5 = (n2 + n) + 5 é a soma de um par com um ímpar, que é sempre ímpar, para todo valor inteiro de n. 103. Quatro números inteiros – A opção correta é (e). 212 OBMEP 2010
- 217. Soluções do Nível 2 Como m, n, p e q são inteiros, também 7 − m, 7 − n, 7 − p e 7 − q são inteiros. Agora, 4=1×2×2 e 4 = (−1) × (−2) × 1 × 2 é a única decomposição de 4 em um produto de números inteiros distintos. Segue que (7 − m) + (7 − n) + (7 − p) + (7 − q) = (−1) + (−2) + 1 + 2 , portanto, m + n + p + q = 28. 104. As páginas do dicionário – Observemos que: (a) a cada dez números imprime-se uma vez o 1 nas unidades; (b) a cada cem números imprime-se dez vezes o 1 nas dezenas; (c) a cada mil números imprime-se cem vezes o 1 nas centenas. Assim, de 1 até 999, imprime-se o algarismo 1 um total de 300 vezes, das quais 100 vezes nas unidades, 100 vezes nas dezenas e 100 vezes nas centenas. De 1 000 até 1 999, imprime-se o algarismo 1 outras 300 vezes dentre unidades, dezenas e centenas, mais 1 000 vezes na posição do milhar, portanto, entre 1 e 1 999, o número de vezes que se imprime o 1 é 300 + 300 + 1 000 = 1 600. Agora, entre 2 000 e 2 999, imprime-se o 1 mais 300 vezes, completando 1 600 + 300 = 1 900. De 3 000 a 3 099, temos 20 algarismos 1, de 3 100 a 3 119, temos 32 algarismos 1 e, de 3 120 a 3 149, temos 32 algarismos 1, portanto, até 3 149, o número de vezes que se imprime o 1 é 1 900 + 20 + 32 + 32 = 1 984. Como faltam 4 algarismos 1, o número de páginas do dicionário é 3 152. 105. Soma de potências de 2 n Solução 1: Observe que 28 + 211 + 2n = (24 )2 + 2 × 24 × 26 + (2 2 )2 . Logo, para n = 12, temos 28 + 211 + 212 = (24 + 26 )2 . Assim, n = 12 é uma solução. Solução 2: Se 28 + 211 + 2n = k 2 , então 28 + 23 × 28 + 2n = k2 9 × 28 + 2n = k2 2n = k 2 − (3 × 24 )2 2n = (k − 3 × 24 )(k + 3 × 24 ). Logo, (k − 3 × 24 ) e (k + 3 × 24 ) são potências de 2, ou seja, k + 3 × 24 = 2a e k − 3 × 24 = 2b , com a + b = n e 2a − 2b = (k + 3 × 24 ) − (k − 3 × 24 ) = 3 × 25 = 96. Examinemos a lista das potências de 2: 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, . . . . Constatamos que a diferença dessas potências só é 96 entre 128 = 27 e 32 = 25 . Logo, a = 7 e b = 5. Assim, n = 7 + 5 = 12 é a única solução. OBMEP 2010 213
- 218. Soluções do Nível 2 106. Reverso de um número – Lembremos que números ab de dois algarismos, em que a é o algarismos das dezenas e b o das unidades, são dados por ab = a × 10 + b. Por exemplo, 47 = 4 × 10 + 7. Seja ab um número de dois algarismos; seu reverso é, então, ba. Temos que ab + ba = a × 10 + b + b × 10 + a = (a + b) × 11. Por outro lado, a, b ≤ 9, de modo que a + b ≤ 18. Como 11 é um número primo e a + b ≤ 18, 11 não divide a + b e, portanto, o produto (a + b) × 11 só é um quadrado perfeito se a + b = 11. Assim, temos 8 números satisfazendo a condição do problema: 29, 38, 47, 56, 65, 74, 83 e 92. 107. Ângulos externos de um triângulo – Observemos que os ângulos y, 150◦ e 160◦ são ângulos externos de um triângulo, de modo que y +150◦ +160◦ = 360◦ . Assim, y = 50◦ . Pela mesma razão, concluímos que z = 50◦ . Como x, y e z são ângulos internos de um triângulo, temos x + y + z = 180◦ e, portanto, x = 80◦ . 108. Uma brincadeira – Sejam a, b, c e d os números procurados. São dados os números a+b+c a+b+d a+c+d b+c+d + d, + c, +b e + a, 3 3 3 3 mas não sabemos sua ordenação. No entanto, 90 = 17 + 21 + 23 + 29 a+b+c a+b+d a+c+d b+c+d = +d+ +c+ +b+ +a 3 3 3 3 = 2(a + b + c + d) e, portanto, 2(a + b + c + d) = 90, ou seja, a + b + c + d = 45. Seja, agora, d o maior dentre os números a, b, c e d. Então a+b+c 45 − d d = 29 − = 29 − , 3 3 e concluímos que d = 21. 109. Ovos e maçãs – A opção correta é (b). Como o enunciado e a resposta são percentuais podemos, nesse caso, estipular qualquer preço e qualquer unidade monetária, que a resposta será, sempre, a mesma. O mais simples, portanto, é supor que, inicialmente, uma dúzia de ovos custava 100 e, portanto, que 10 maçãs também custavam 100. Como o preço dos ovos subiu 10%, o novo valor dos ovos é 110. O preço das maçãs diminuiu 2%, portanto, o novo preço de 10 maçãs é 98. Assim, enquanto antes gastava-se 200 na compra de uma dúzia de ovos e 10 maçãs, agora gasta-se 110 + 98 = 208. Daí, temos que o aumento foi de 8 em 200, o que corresponde ao percentual de 8 4 = = 4%. 200 100 214 OBMEP 2010
- 219. Soluções do Nível 2 110. Dividir um cubo – A opção correta é (b). Convertendo metros em milímetros, temos 1 m = 1 000 mm. Assim, o cubo ficou divi- dido em 1 000 × 1 000 = 106 cubinhos, cada um com uma aresta de 1 mm. Empilhando- se os 106 cubinhos sucessivamente um em cima do outro, obtemos uma coluna de 1 000 × 1 000 = 106 mm = 1 km de altura. 111. Uma expressão – A opção correta é (b). a−2 4a 22 a a1−(−3) a4 × −1 −3 = a−2−5 × 3 −3 = a−7 × = a−7 × a5 (2 a) 2 a 2 2 −7+4 −3 a a 1 = = = 3 2 2 2a 112. Uma igualdade – Fatorando 96, temos 25 × 3 × a2 = b3 . Para que 25 × 3 × a2 seja um cubo, o número a deve ter, pelo menos, a fatoração 2n × 3n . Como queremos o menor valor de a, tomamos a = 2n × 3n e, assim, 25 × 3 × a2 = 25 × 3 × (2n × 3m )2 = 25+2n × 31+2m . Logo, 5 + 2n e 1 + 2m são múltiplos de 3. Os menores valores de n e m são n = 2 e m = 1. Portanto, a = 22 × 3 = 12. 113. Somas de três em três – Somando de três em três quatro números a, b, c e d, obtemos os números a + b + c, a + b + d, a + c + d e b + c + d, sendo (a + b + c) + (a + b + d) + (a + c + d) + (b + c + d) = 3(a + b + c + d). Como 30 = 6 + 7 + 8 + 9 = (a + b + c) + (a + b + d) + (a + c + d) + (b + c + d), resulta 30 30 = 3(a + b + c + d), donde a + b + c + d = = 10. Como cada número é igual 3 à diferença entre a soma dos quatro números e a soma dos outros três, os números procurados são 10 − 6 = 4 , 10 − 7 = 3 , 10 − 8 = 2 e 10 − 9 = 1. 114. O retângulo do Luís – Faremos a divisão com retângulos. Observamos que 24 = 6×4 e 12 = 6 × 2, portanto, Luís pode fazer um primeiro corte a 4 cm no lado de 10 cm e outro corte a 2 cm do corte anterior. Depois desses cortes, resta um retângulo de tamanho 6 × 4. Por último, como 16 = 4 × 4, basta fazer mais um corte a 4 cm no lado que mede 6 cm. Duas opções de cortes estão ilustrados nas figuras seguintes, com indicação das dimensões dos lados e das áreas. 4 2 4 4 2 4 16 4 8 16 4 6 24 12 6 24 8 2 12 2 OBMEP 2010 215
- 220. Soluções do Nível 2 115. Uma fábrica de blusas – A opção correta é (c). Denotemos por x o número de unidades produzidas. Então o custo de produção é 500 + 2x reais. Na venda, o fabricante está recebendo 2,5x. Assim, ele terá lucro quando 2,5x 500 + 2x, isto é, 0,5x 500, ou x 1 000. 116. Existência de triângulos – A opção correta é (c). A soma dos três ângulos internos de um triângulo é 180◦ . Logo, se um deles mede 90◦ , a soma dos outros dois é 90◦ e, por isso, não podem ser maiores do que 90◦ . Portanto, não existem triângulos retângulos obtusângulos. Os seguintes exemplos de comprimentos de lados mostram que cada um dos outros casos pode ocorrer: √ (a) 2, 3, 3; (b) 1, 1, 2; (d) 3, 4, 5; (e) 3, 4, 6. 117. Os doze pontos – No total, temos 11 possíveis quadrados, mostrados nas figuras seguintes. 5 quadrados 4 quadrados 2 quadrados s ........... ........... . s . s ... ... .. s .. ... .. s ... ... . s . ............. .. ...... ... s s s s s s s s s s s s . . .. ... .. ... . . . . . . . . .. .. ........ .... .. ....... .... . .............. . ....... ......... .... .. . ... . . . . . . .. .. .. .... .. .. ... .. ... .. .. .. ... .... ..... ..... ..... . . ................................ ...................... .... .. .... .. .. ..... .... . .. ... .. ... ........... . . . . . . . .. ..... ..... ... ... ..... ...... ... . .. .... . .. .. ... . ... . .. .. .. ... .. .. . .. .. .. .. . .. .. s s s s s s s s s s s s . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. .. .... .. . ..... . .. .. .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .. . ... . . ...... ........ ........ ..... ... ... ... ... . .... ... ... ... . . . ................................ . . . ................................ . .. ... .. .... .. . .. .... .... . .. .. . .... .. .. . . ... . . . ....... . . . . .. .. .. ... .. ... .. .. . .. . . . .. .... s s s s s s .. . . . . . . . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... ... ..... ..... ....... ......... ........ ............. . . . . . . .. ..... .... .. ...... ... .. . ..... ... . . . . . ........... . . . . . .. .. ..... ... .... ... ... .. ......... .. ..... .. . ..... ..... ... ........... . . . .. 118. O colar – Sejam g o número de pérolas grandes, p o de pequenas, a o peso (em gramas) de uma pérola grande e b o de uma pequena. Com essa notação, os dados são os seguintes. (a) O número total de pérolas no colar é g + p e temos g + p 500. (b) O peso das pérolas grandes é g a e o das pequenas é p b. (c) O peso total do colar é g a + p b. Antes de equacionar o problema, equacionamos as duas hipóteses do problema. (a) Ao substituirmos 70% das pérolas grandes pelas pequenas, o número total de pérolas no colar fica composto por 30% × g + p + 70% × g = 0,3 g + (p + 0,7 g) grandes pequenas pérolas e seu peso fica sendo 0,3 g × a + (p + 0,7 g) × b = 0, 4(g a + p b) . peso das grandes peso das pequenas 40% do peso inicial (b) Analogamente, ao substituirmos 60% das pérolas pequenas pelas grandes, o número total de pérolas no colar fica composto por g + 60% × p + 40% × p = (g + 0,6 p) + 0,4 p grandes pequenas 216 OBMEP 2010
- 221. Soluções do Nível 2 pérolas e seu peso fica sendo (g + 0,6 p) × a + 0,4 p × b = 1,7(g a + p b) . peso das grandes peso das pequenas 170% do peso inicial Assim, as duas hipóteses podem ser resumidas no sistema (0,3) g a + (0,7) g b + p b = 0,4(g a + p b) , g a + (0,6) p a + (0,4) p b = 1,7(g a + p b). Para resolvê-lo, começamos multiplicando ambas equações por 10 e simplificamos, ob- tendo (7 g + 6 p) b = g a , (7 g − 6 p) a = −13 p b. 7g + 6p a −13 p Eliminando as incógnitas a e b, podemos escrever = = , resultando g b 7g − 6p 49 g 2 − 36 p2 + 13 p g = 0 . Para fatorar essa expressão, desdobramos 13 p g = 49 p g − 36 p g e obtemos 0 = 49 g 2 + 13 p g − 36 p2 = 49 g 2 + 49 p g − 36 p2 − 36 p g = g (49 g − 36 p) + p (49 g − 36 p) = (g + p)(49 g − 36 p) , de modo que (g + p)(49 g − 36 p) = 0 , ou seja, 49 g = 36 p . Como 36 e 49 são primos entre si e p e g são inteiros positivos, segue que g é um múltiplo de 36 e p um de 49, isto é, g = 36 k e p = 49 k ′ , para certos inteiros k e k ′ maiores do que 1. Decorre que 36 × 49 k ′ = 36 p = 49 g = 49 × 36k, ou seja, k = k ′ , de modo que g = 36 k, p = 49 k e g + p = 85 k. Como g + p 500, o colar só pode ter 85, 170, 255, 340 ou 425 pérolas. 119. Mulheres votantes – A opção correta é (b). 52 40 A fração de mulheres na população é e, delas, a fração que é votante é . Logo, 100 100 a fração de mulheres votantes é 52 40 52 × × 100% = × 100% = 0,208 × 100% = 20,8%. 100 100 250 120. Amigos do século XX – Os dois amigos nasceram no mesmo mês e no mesmo ano, com uma diferença de 7 dias, de modo que um nasceu no dia d/m/a e o outro no dia (d + 7)/m/a. Com essas datas formamos os números (d)(m)(a) e (d + 7)(m)(a). Sabemos que (d + 7)(m)(a) = (d)(m)(a) + 7 × 10k , OBMEP 2010 217
- 222. Soluções do Nível 2 onde k é o número de algarismos de (m)(a). Observe que só podemos ter k = 3, se o mês m tem um algarismo, ou k = 4, se o mês m tem dois algarismos. Como também (d + 7)(m)(a) = 6 × (d)(m)(a), resulta 7 × 10k = 5(d)(m)(a). No caso k = 3, decorre que o amigo mais velho nasceu em 7 000 (d)(m)(a) = = 1 400, 5 70 000 isto é, 1o de abril de 1900. No caso k = 4, decorre = 14 000, que não é uma 5 data válida. 121. Operação em uma fração – Seja a/b uma fração qualquer e seja c um número qualquer tal que a+c b = . b+c a Esta igualdade é equivalente a (a + c)a = (b + c)b, ou seja, a2 + ac = b2 + bc ou, ainda a c(a − b) = b2 − a2 = (b − a)(a + b). Evidenciando a − b, vemos que o que se quer é um número c tal que (a − b)(a + b + c) = 0. Essa igualdade pode ser satisfeita de duas maneiras. a (a) Se a = b, temos simplesmente 1 = e podemos somar qualquer número c aos b dois termos da fração para obter 1 novamente. (b) Se a = b, precisamos ter a+b+c = 0 e, nesse caso, só podemos somar c = −(a+b) aos dois termos da fração a/b para obter b/a. 122. O número 119 – Dados inteiros positivos d e r, dizemos que N dividido por d deixa resto r se existir um inteiro n tal que N = nd + r. Se M dividido por d deixar o mesmo resto r, então existe um inteiro m tal que M = md + r. Nesse caso, se M N, resulta que m = n + p para algum inteiro n e, portanto, M = md + r = (n + p)d + r = nd + r + pq = N + pd, de modo que M − N = pd é um múltiplo de d. O mesmo ocorre se M N. Como 119 tem todas as propriedades arroladas, decorre que se N for algum número com essas mesmas propriedades então, necessariamente 119 − N é um múltiplo de 2, 3, 4, 5 e 6. Como o menor múltiplo comum de 2, 3, 4, 5 e 6 é 60, N tem as mesmas propriedades de 119 se, e só se, 119 − N for um múltiplo de 60. Assim, os únicos números N com as mesmas propriedades de 119 são da forma N = 119 + 60 × p, para algum inteiro p. Para obter N positivo, precisamos tomar p ≥ −1 e, para obter N ≤ 2 007, precisamos tomar p ≤ 31, pois 119 + 60 × 32 = 2 039 2 007. Assim, os únicos números inteiros positivos e menores do que 2 007 com as mesmas propriedades de divisão de 119 são 59, 119, 179, . . . , 1979 (= 119 + 60 × 31), num total de 33 números. 218 OBMEP 2010
- 223. Soluções do Nível 2 123. Fonte com três torneiras – Para simplificar, numeramos os 10 garrafões de acordo com os respectivos tempos que levam para ficar cheios, de 1 a 10. Solução 1: Uma ideia é utilizar o “tempo que sobra” de um garrafão para encher outro garrafão, enchendo simultaneamente outros dois. As figuras seguintes ilustram a solução. Na Figura I, as 3 torneiras gastam 10 minutos para encher os garrafões 10, Figura I: 10 min Figura II: 9 min . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 9 8 7 6 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................. . . . . .................. . . . . .................. . . . . . . . ................. . . .................. . . . . . . . ................. ................. . ................. . ................. . ................. . ................. . ................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ................. . . ................. ................. . ................. ................. . . ................. . ................. . 9, 8, 2 e 1 e, na Figura II, as 3 torneiras gastam mais 9 minutos para encher os garrafões 7, 6, 5, 4 e 3. Logo, o tempo total gasto é de 19 minutos. Solução 2: Se tivéssemos uma torneira só, o tempo gasto para encher os 10 garrafões seria de 1 + 2 + · · · + 9 + 10 = 55 minutos. Como temos três torneiras e 55 = 3 × 18 + 1, uma torneira, pelo menos, vai levar 19 minutos e as outras duas, 18 minutos cada. A tabela seguinte mostra uma forma de fazer o trabalho em 19 minutos. Torneira 1 10 9 Torneira 2 8 5 3 2 Torneira 3 7 6 4 1 124. A sequência xyz – Igualando os denominadores, verificamos que a sequência dada é igual a 4 5 6 7 , , , , x, y, z. 8 8 8 8 Assim, o denominador é sempre 8 e os numeradores são consecutivos. Logo, 8 9 10 5 x = = 1, y = e z = = . 8 8 8 4 125. A mesa circular – Se a próxima pessoa a se sentar vai ter que se .. .... ... ... ...... ..... .................... ..... ......... ............. .... .... ..... .... .. sentar ao lado de uma cadeira ocupada, isso significa que existem .. .... .. .. .. .. .. ... . . . . . . . no máximo 2 cadeiras consecutivas desocupadas. (Na figura, as . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . cadeiras ocupadas estão representadas por quadradinhos pretos e . .. .. . . . . . .. .. . . .. .. .. ... .. as desocupadas por quadradinhos brancos.) .. .. .. ... .. .. ... .... .. ... ..... ...... . .. .... .... ..................... ........ ............... Podemos, então, pensar nas cadeiras em grupos ordenados de 3 cadeiras, em que a terceira já está ocupada. Logo, o menor valor de N é 60 ÷ 3 = 20. 126. Números proporcionais – A opção correta é (d). x 3 Como = , então xz = 3y. Elevando ao quadrado ambos os membros dessa igual- y z dade, obtemos x2 z 2 = 9y 2 . OBMEP 2010 219
- 224. Soluções do Nível 2 127. Esportistas de uma escola – A opção correta é (c). Denotemos por x o número de estudantes que praticam simultaneamente os dois es- portes. Logo, o número de estudantes que pratica somente futebol é 20 − x e o que pratica somente vôlei é 19 − x. Portanto, os 15 estudantes que praticam exatamente um esporte estão divididos em 15 = (20 − x) + (19 − x). Segue que x = 12 e resulta que 20 + (19 − x) = 27 estudantes praticam pelo menos um dos dois esportes. Assim, 13 = 47 − 27 estudantes não praticam nem futebol nem vôlei. 128. Vamos ao teatro – A opção correta é (c). 3 Mário pagou 3 e levou 5, portanto, pagou apenas do preço usual, tendo economizado 5 2 2 40 . Como = , a economia foi de 40%. 5 5 100 129. Uma desigualdade – A opção correta é (c). Note que o inverso de um número só é maior do que 1 quando o número for positivo e menor do que 1. Portanto, 1 1 ⇐⇒ 0 x − 1 1 ⇐⇒ 1 x 2 . x−1 130. A sala do Professor Newton – A opção correta é (c). Como o número de alunos homens é menor do que 15 e o das mulheres é 15, temos que 15 alunos homens + alunas mulheres 15 + 15 = 30, ou seja, o número do total de alunos está entre 15 e 30. Solução 1: Quando dividimos o número de alunos por 4 sobram 2 alunos, então o número de alunos é par. Quando dividimos por 5 sobra um, então o último algarismo do número de alunos é 1 ou 6; sendo par, só pode ser 6. Assim, só temos dois possíveis valores, 16 ou 26. Descartamos 16 por ser divisível por 4, de modo que o número de alunos é 26. Consequentemente, temos 26 − 15 = 9 alunos homens. Solução 2: Observemos que o número 6, dividido por 4, deixa resto 2 e, dividido por 5, deixa resto 1. Logo, se somamos a 6 um múltiplo comum de 4 e 5, o número obtido também terá essa propriedade. O menor múltiplo comum de 4 e 5 é 20, portanto, os possíveis valores para o número de alunos é 6, 26, 46, 66, . . . . Como o número de alunos está entre 15 e 30, esse número é 26 e resulta que temos 26 − 15 = 9 alunos homens. 131. Um jardim retangular – A opção correta é (b). Pelos dados do problema sabemos que 3 3 AD = AB e AB = AF. 5 5 3 3 2 9 Logo, AF = AB = AD = AD. A área do terreno é AB × AD e a área do 5 5 25 jardim é AB × AF, portanto a razão entre essas áreas é AB × AF AF 9 36 = = = = 36%. AB × AD AD 25 100 220 OBMEP 2010
- 225. Soluções do Nível 2 1 1 1 132. Números decrescentes – Observe que 0 ⇐⇒ 0 a b c. Como c b a 1 32/3 32 33 , resulta 1 1 1 3 2 2/3 1. 3 3 3 √ 1 1 1 Também 1 3 35 , portanto 1 5 3 3. Resta observar que 3 = ( )3 , 2 = 3−2 , 3 3 3 1 −2/3 1 −1 =3 e3= , para estabelecer que 32/3 3 1 3 √ 1 −1 3−2 3−2/3 5 3 . 3 3 133. Os bombons misturados – Sejam x o número de bombons que Marta ganhou e y o 4 que Carmem ganhou. Sabemos que x + y = 200, x 100 e x y. Então y ≥ 100 5 4 e, portanto, x × 100 = 80. Assim, x é um inteiro compreendido entre 80 e 100. 5 Como deve ser um múltiplo de 8, só pode ser 88 ou 96. Vamos decidir qual é. 4 (a) Se x = 88, então y = 200 − 88 = 112. Logo, 88 = x × 112 = 89,6, o que não 5 é possível. 4 (b) Se x = 96, então y = 200 − 96 = 104 e 96 = x × 104 = 83,2, o que é possível. 5 Assim, Marta ganhou 96 bombons e Carmem 104. 134. Jantar aos sábado – Para simplificar, vamos denotar cada casal por um par de números, um número representando o marido e o outro a mulher. Temos, então, os três pares (1, 2), (3, 4), (5, 6), que não podem ser vizinhos. Podemos considerar o lugar do marido 1 à mesa como sendo fixo, já que desconsideramos rotações na disposição à mesa. Duas disposições possíveis são dadas na figura seguinte. 1 ................. ...... ............ 1 ................. ...... ............ .... .... 6 3 3 6 ... ... ... .. .... .. ... .. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... . .. ... . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2 2 4 .. .. . . .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. .. ... ... .. .. ... ... .. .. ...... ........ ...... ... ...... ........ ...... ... ...... ..... ...... ...... ..... ...... 5 5 132 546 164 523 Essas disposições descrevemos por 132546 e 164523, sempre começando em 1, fixado numa posição à mesa, e prosseguindo no sentido horário. Assim, o problema se resume em encontrar todos os números de 6 algarismos distintos que podem ser escritos com os algarismos 1, 2, 3, 4, 5 e 6, onde: (a) todos os números começam com o algarismo 1; (b) nenhum número pode terminar com o algarismo 2; (c) não podem aparecer juntos 1 e 2, 3 e 4, 5 e 6. Encontramos os 16 números da tabela seguinte. OBMEP 2010 221
- 226. Soluções do Nível 2 132 546 132 645 135 246 135 264 135 426 136 245 136 254 136 425 142 536 142 635 145 236 145 326 146 235 146 325 153 246 154 236 Logo, a resposta é 16 sábados. 135. Expressão com radicais – A opção correta é (e). √ 4 √ 2 √ √ 1+ 1+ 1 = 1+ 2 = 1 + 2 2 + 2 = 3 + 2 2. 136. Possíveis triângulos – Como a soma dos comprimentos dos lados menores de um triângulo deve ser maior que o comprimento do lado maior, devemos ter a + (a + 2) a + 5, ou seja, a 3. 137. Uma diferença – A opção correta é (a). Efetuando as operações indicadas, obtemos √ √ −0,1 × 20 0,4 ( 0,09 − 1) 20 − √ = − − (0, 3 − 1) = −4 + 0,7 = −3,3. 0,5 0,4 5 138. A Terra – A fração de terra que é cultivada é 2 1 15 − 6 − 5 4 1− − = = . 5 3 15 15 Como a terra ocupa 3/10 da superfície total do globo terrestre, resulta que a área 4 3 2 2 2 4 8 cultivada é × = , isto é, = × = = 8% da superfície do globo 15 10 25 25 25 4 100 terrestre. 139. Uma fração – A figura mostra que M N é paralelo a BC, portanto, os triângulos ABC e AM N são semelhantes e, por isso, seus lados são proporcionais. Usando o lado AM 4 dos quadradinhos da grade da figura, obtemos = . Assim, AB 7 AN AM 4 = = . AC AB 7 140. Cálculo de ângulo – A opção correta é (c). Como as retas P Q e RS são paralelas, os ângulos T W S e QT W são complementares. Assim, QT W = 180◦ − 110◦ = 70◦ . Por outro lado, sabemos que o triângulo △U T V é isósceles, portanto, os ângulos em U e em V são iguais. Usando que a soma dos ângulos internos de um triângulo é 180◦ , vemos que 2T U V = 180◦ − 70◦ = 110◦ e, portanto, T U V = 55◦ . Como os ângulos T U V e QU V são complementares, resulta que QU V = 180◦ − 55◦ = 125◦ . 222 OBMEP 2010
- 227. Soluções do Nível 2 141. Uma loja de brinquedos – Se x denota o desconto em reais e y o número total de peças, então (13 − x) × y = 781. Assim, (13 − x) e y são divisores de 781 e, como 781 = 11 × 71, os únicos divisores de 781 são 1, 11, 71 e 781. O divisor 13 − x de 781 não pode ser igual a 1, pois sabemos que y ≤ 100. A única opção, então, é 13 − x = 11 e y = 71, de modo que a redução foi de x = R$ 2,00 por unidade. 142. Fração de fração – Temos 1 1 1 1 3 8 1+ =1+ =1+ =1+ =1+ = . 1 1 2 5 5 5 1+ 1+ 1+ 1 3 3 3 1+ 2 2 143. Potências de 3 – Temos 272 a = (33 )2 a = 36 a = (3a )6 = 26 = 64. 144. Aumento de preço – Em reais, o aumento foi de 5,55 −5 = 0,55 e, portanto, o percentual de aumento foi de 0,55 0,55 × 20 11 = = = 11%. 5 5 × 20 100 145. Roseiras em fila – É possível plantar as roseiras em 6 filas de 5 roseiras cada uma, conforme mostra a figura. s... . ... s . .. . ... . .. . ... . ... . ... . . ... .. .. .. . . .... .. . . .. ..... . . .. ..... . . . .. . . ... . . . . ... .. s . . . . .. .. . . .. ... .. .. .. .. ... .. .. .. s .. . ... .. .. . .. ... .. .. .. ... ... .. .. .. ... . s s . . . . .. . ......... . . ... .... . . . . . . ..... .... ... ... s ... . . . . ........ . . .. .. .... .... ... ... .. . ............. ...... . ...... . ...... ....... ... ... .. s .. . . . ...... ...... ... ... . .. . ..... .......... . . . ...... ......... .. .. ..... .. . ... . ... ....... ....... .. .. . ... .. ....... ....... ... .. .. . .... s . . ... .. . . . ....... ....... ..... ....... . . . ...... . . .... . ....... ... ....... . .. s . .... . . . ...... . . .. ....... ... . ....... ...... .. ....... ...... . ..... . s . . ........ .. . .......... s . .. . .... . .. .. ....... ... ........ ... ..... ....... . . ... ............ .. ....... s . . . . ... ..... .... . .... . . . .. ....................... ....................... ... s . s . . . ..... . .... . . . . ..................................... . .... ....................... ....................... .... . .... .. ................................... . . ................................... ............. ........ . ................................ .... .... . 146. Calculadora diferente – Para calcular (2 + 3) ⊛ (0 + 3) utilizaremos a propriedade (iii), obtendo (2+3)⊛(0+3) = (2⊛0)+(3⊛3). Agora, por (ii), temos 2⊛0 = 2×2 = 4 e, por (i), temos 3 ⊛ 3 = 3. Portanto, (2 + 3) ⊛ (0 + 3) = 4 + 3 = 7 . Para calcular 1 024 ⊛ 48 vamos usar a mesma estratégia, observando que 1 024 = 976 + 48 e 48 = 0 + 48. Assim, 1 024 ⊛ 48 = (976 + 48) ⊛ (0 + 48) = (976 ⊛ 0) + (48 ⊛ 48) = 2 × 976 + 48 = 1 952 + 48 = 2 000. OBMEP 2010 223
- 228. Soluções do Nível 2 147. Dois quadrados Solução 1: A região tracejada é um trapézio de bases medindo 10 e 4 cm. A altura do 1 trapézio, que é a metade da diferença dos lados dos dois quadrados, mede 2 (10−4) = 3 cm. Assim, a área procurada mede 1 3 × (10 + 4) = 3 × 7 = 21 cm2 . 2 Solução 2: A área do quadrado maior menos a área do quadrado menor é igual a 4 vezes a área procurada. Assim, a área procurada mede 102 − 42 100 − 16 = = 25 − 4 = 21 cm2 . 4 4 FU FE 148. Paralelismo – Sendo IL e EU paralelos, temos = . Analogamente, sendo FL FI FN FI RE e N I paralelos, temos = . Assim, FR FE FN × FU FI FE = × = 1. FR × FL FE FI 149. Um subconjunto – Vamos construir um subconjunto de {1, 2, 3, . . . , 3 000} em que nenhum elemento seja o dobro do outro. Começamos incluindo todos os números ímpares, 1, 3, 5, . . . , 2 999. Assim, já temos 1 500 números e nenhum é o dobro de algum outro. Agora podemos acrescentar os números que são o quádruplo de algum número ímpar, isto é, acrescentar 4 × 1 , 4 × 3 , 4 × 5 , . . . , 4 × 749 . 4 12 20 2 996 Essa lista tem 749 números e nenhum deles é o dobro do outro; além disso, nenhum deles é o dobro de um número ímpar. Logo, nosso conjunto já possui 1 500 + 749 = 2 249 elementos. Basta tomar qualquer subconjunto com 2 000 elementos para obter um subconjunto de {1, 2, 3, . . . , 3 000} em que nenhum elemento é o dobro do outro. 150. Triângulos retângulos – Observemos que os quatro triângulos que aparecem na figura são triângulos retângulos, dois a dois semelhantes, portanto, seus lados são proporcionais. Em particular, temos 9/x = y/20, ou seja, 180 = xy. Além disso, pelo Teorema de Pitágoras, temos y 2 = x2 + 92 , de modo que 1802 = x2 y 2 = x2 (x2 + 92 ) = x4 + 92 x2 , isto é, x4 + 92 x2 − 1802 = 0. Pela fórmula de Bhaskara, obtemos √ √ 2 −81 ± 94 + 4 × 1802 −9 ± 92 + 4 × 202 −9 ± 41 x = =9 =9 . 2 2 2 Mas x2 0, portanto necessariamente x2 = 9 × 16 e, portanto, como x 0, a única opção é x = 12. 224 OBMEP 2010
- 229. Soluções do Nível 2 A partir de x = 12, obtemos todas as outras medidas. √ Pelo visto, temos y = x2 + 92 = 15 e, pelo Teorema de Pitágoras, obtemos √ z = 202 − x2 = 16. Usando a proporcionalidade v/8 = 9/x, resulta v = 72/x = 6 e, finalmente, pelo √ Teorema de Pitágoras, concluímos que w = 82 + v 2 = 10. 151. Uma desigualdade especial – A opção correta é (c). Observemos que se x satisfaz a desigualdade, então −x também satisfaz a desigualdade. Assim, os valores que satisfazem a desigualdade formam um conjunto simétrico em relação à origem e, portanto, basta verificar quais x ≥ 0 satisfazem x2 x + 2, ou seja, (x − 2)(x + 1) = x2 − x − 2 0. Como x + 1 0 para x ≥ 0, devemos ter x − 2 0, ou seja, x 2. Pela simetria observada, concluímos que −2 x 2 é a solução da desigualdade original. 152. Sapo Cururu – A cada x saltos do tipo I, o sapo se desloca 10x cm para o Leste e 30x cm para o Norte e, a cada y saltos do tipo II, o sapo se desloca 20y cm para o Oeste e 40y cm para o Sul. Assim, ao final de x saltos do tipo I e y do tipo II, o sapo se deslocou 10x − 20y cm para o Leste e 30x − 40y cm para o Norte. (a) Resolvendo 10x − 20y = 190 30x − 40y = 950 encontramos x = 57 e y = 19. Logo, o sapo deverá dar 57 saltos do tipo I e 19 do tipo II, em qualquer ordem, para alcançar um ponto situado a 190 cm para o Leste e 950 cm para o Norte de sua casa. (b) Uma vez que o número de saltos de cada tipo é um número inteiro, Cururu só alcançará o ponto situado a 180 cm para o Leste e 950 cm para o Norte de sua casa se o sistema 10x − 20y = 180 30x − 40y = 950 tiver solução inteira. Mas a solução desse sistema é x = 59 e y = 41/2, que não é inteiro. Portanto, Cururu não conseguirá alcançar aquele ponto. 153. Distribuindo algarismos em linhas – De acordo com o padrão da sequência, temos 1a linha → 0 2a linha → 1 1 0 3a linha → 2 2 2 1 1 0 . . . 10a linha → 9 9 9 9 9 9 . . . 9 8 . . . 1 1 0 Logo, um algarismo 0 em cada linha dá 1 × 10 = 10 algarismos 0 no total; dois algarismos 1 em nove linhas dá 2 × 9 = 18 algarismos 1 no total; três algarismos 2 em oito linhas dá 3 × 8 = 24 algarismos 2 no total; quatro algarismos 3 em sete linhas dá 4 × 7 = 28 algarismos 3 no total, OBMEP 2010 225
- 230. Soluções do Nível 2 e assim por diante. Portanto, trata-se de descobrir qual é o maior dos produtos a seguir, onde cada um representa quantos algarismos, de 0 a 9, aparecem na sequência. 1 × 10 , 2 × 9 , 3 × 8 , 4 × 7 , 5 × 6 , 6 × 5 , 7 × 4 , 8 × 3 , 9 × 2 , 10 × 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Como o maior produto é 30, os algarismos mais usados foram 4 e 5, 30 vezes cada um. 154. Será que existe? Solução 1: Se existir esse número N, então 222 . . . 2 2 × 111 . . . 1 111 . . . 1 N= = = . 2 008 2 × 1 004 1 004 Logo, N não é inteiro, por ser o quociente do número ímpar 111 . . . 1 pelo número par 1 004. Portanto, não existe tal N. Solução 2: Fatorando 2 008, obtemos 2 008 = 23 × 251, portanto, 2 008 é divisível por 8. Se existisse um inteiro N tal que 2 008 × N = 222 . . . 2, teríamos, então, que 8 dividiria 222 . . . 2. Por outro lado, sabemos que um número é divisível por 8 se, e somente se, o número formado pelos últimos três algarismos for divisível por 8. Mas 222 = 27 × 8 + 6 não é divisível por 8. Logo, não existe um número N tal que 2 008 × N = 222 . . . 2. 155. Conferindo uma desigualdade Solução 1: Uma maneira de verificar essa desigualdade é comparando cada parcela 1 1 1 1 desta soma, como segue. Comparando as frações , e com , obtemos 5 6 3 4 1 1 1 1 3 1 3 1 , portanto, 3 = = 3; 5 4 5 5 4 4 1 1 1 1 3 1 3 1 , portanto, 3 = = ; 6 4 6 6 4 43 1 1 1 1 3 1 3 1 , portanto, 3 = = . 4 3 4 4 3 33 Assim, 1 1 1 1 1 1 3 3 1 1 3 1 1 1 3 + 3+ 3 3+ 3+ 3 = 3 = × × × × = . 4 5 6 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 12 Solução 2: Uma outra maneira de verificar essa desigualdade é testar se 1 1 1 1 3 + 3+ 3− 0. 4 5 6 12 Reduzindo ao mesmo denominador, temos 1 1 1 1 24 × 32 × 53 − 33 × 53 − 26 × 33 − 23 × 53 + 3+ 3 − 2 = 26 5 2 × 33 2 × 3 26 × 33 × 53 18 000 − 3 375 − 1 728 − 1 000 = 26 × 33 × 53 11 897 = 6 . 2 × 33 × 53 226 OBMEP 2010
- 231. Soluções do Nível 2 Nem é preciso efetuar o produto indicado no denominador. Como o numerador é positivo, concluímos que a desigualdade se verifica. 156. Parte inteira (a) Os números 9 e 16 são quadrados perfeitos e 9 12 16. Então, √ √ √ √ 3 = 9 12 16 = 4 3 12 4 √ e, portanto, 12 = 3. (b) Como 12 777 × 2 28 756 12 777 × 3, temos 2 28 756 3 28 756 28 756 2 3, portanto, = 2. 12 777 12 777 12 777 2 007 2 007 − (c) Como 2 007 2 008, temos 0 2 008 1, 2 008 ou −1 0 2 007 2 007 −1 − 0, portanto, − = −1. 2 008 2 008 (d) Como 43 = 64 111 125 = 53 , temos √ −5 3 −111 −4 3 3 3 3 (−5) = −5 = −125 −111 −4 = (−4) , √ √ de modo que −5 3 −111 −4 e, portanto, 3 −111 = −5. 157. Soma nove Solução 1: Vamos dividir em dois casos: números de dois algarismos e números de três algarismos. No caso de números de dois algarismos, temos 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72, 81 e 90, num total de 9 números. Da mesma maneira, listamos os números de três algarismos, como segue: 108, 117, 126, 135, 144, 153, 162, 171, 180 ; 9 números; 207, 216, 225, 234, 243, 252, 261, 270 ; 8 números; 306, 315, 324, 333, 342, 351, 360 ; 7 números; 405, 414, 423, 432, 441, 450 ; 6 números; 504, 513, 522, 531, 540 ; 5 números; 603, 612, 621, 630 ; 4 números; 702, 711, 720 ; 3 números; 801, 810 ; 2 números; 900 ; 1 número. Portanto, temos 9 + 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 45 números de três algarismos. Assim, existem 9 + 45 = 54 números entre 10 e 999 cuja soma dos algarismos é igual a 9. OBMEP 2010 227
- 232. Soluções do Nível 2 Solução 2: No caso de números de dois algarismos, uma vez escolhido o algarismo da dezena, o algarismo da unidade fica automaticamente definido. Como o algarismo da dezena pode ser 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9, temos nove números de dois algarismos tais que a soma de seus algarismos seja 9. No caso de números de três algarismos, denotando por n o algarismo da centena, a soma dos algarismos da dezena e da unidade é 9 − n, portanto, temos 9 − n + 1 = 10 − n possibilidades de escolha para o algarismo da dezena, que pode ser inclusive 0, e o algarismo da unidade fica automaticamente definido. Como o algarismo da centena pode ser 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9, temos (10−1)+(10−2)+(10−3)+(10−4)+(10−5)+(10−6)+(10−7)+(10−8)+(10−9) = 45 números de três algarismos tais que a soma dos seus algarismos é 9. Assim, existem 9 + 45 = 54 números entre 10 e 999 cuja soma dos algarismos é igual a 9. 158. Retângulos – Se a e b denotam o comprimento e a largura do retângulo, temos a × b = 96. Logo, a e b são divisores pares de 96 e, portanto, temos quatro retângulos satisfazendo as condições dadas, a saber, os retângulos de lados medindo 2 e 48; 4 e 24; 6 e 16 e 8 e 12. 159. Número de retas Solução 1: Para contar o número de retas, dividiremos as retas de acordo com suas posições. • retas paralelas aos lados dos quadrados: três horizontais e três verticais; • retas paralelas às diagonais dos quadrados: 3 + 3 = 6; • outras retas: temos 4 × 2 = 8 retas, formando uma estrela, como na figura. 228 OBMEP 2010
- 233. Soluções do Nível 2 Assim, ao todo, temos 3 + 3 + 6 + 8 = 20 retas. Solução 2: Note que o ponto central é supérfluo, pois toda reta que passa por ele e um outro ponto do reticulado, passa também por um terceiro ponto do reticulado. Logo, o ponto central pode ser eliminado de nossas considerações. Assim, o problema fica reduzido a calcular quantas retas são determinadas por dois pontos quaisquer dos oito pontos do reticulado dado. u u u u u u u u Com esses oito pontos, podem ser formados 8 × 7 possíveis pares de pontos distintos (8 possibilidades para o primeiro elemento do par e 7 possibilidades para o segundo). Como a ordem em que o par é formado não influi na reta determinada por ele, esse número deve ser dividido por 2, ou seja, 8×7 = 28. 2 Finalmente, notamos que algumas retas estão sendo contadas três vezes e, portanto, devem ser subtraídas duas vezes desse número 28. São elas as quatro retas que con- têm os lados do quadrado que delimita o reticulado. Logo, o número total de retas determinadas pelo reticulado é 8×7 − 2 × 4 = 20. 2 160. Cubo – Um cubo tem seis faces distintas, duas a duas opostas, sendo que as faces opostas não têm aresta em comum. Temos três pares de faces opostas, logo três cores são suficientes, bastando pintar as faces opostas de uma mesma cor. Por outro lado, é claro que duas cores somente não bastam. 161. Área Solução 1: Observemos, primeiro, que a razão entre as áreas de dois retângulos que têm a mesma base é igual à razão entre suas alturas. De fato, na figura à esquerda, S1 h1 27 18 h1 S2 h2 S 72 h2 estão representados dois retângulos que têm a mesma base b e alturas h1 e h2 . Suas áreas S1 e S2 são dadas por S1 = b h1 e S2 = b h2 , portanto, S1 bh1 h1 = = . S2 bh2 h2 OBMEP 2010 229
- 234. Soluções do Nível 2 Aplicando essa observação aos dois pares de retângulos dados (ver figura anterior, à direita) e denotando por S a área do quarto retângulo, temos 27 h1 18 1 = = = , S h2 72 4 de modo que S = 27 × 4 = 108. Assim, a área do lote que foi dividido mede 27 + 18 + 72 + 108 = 225 km2 . Solução 2: Sejam x, y, z e w as medidas dos retângulos menores, conforme a figura. A área x 27 18 procurada é (x + w)(y + z) = xy + xz + wy + wz. w 72 Basta determinar wy, pois é sabido que y z xy = 27, xz = 18 e wz = 72. Mas, w wz 72 = = =4 x xz 18 e, portanto, w = 4x. Como xy = 27, segue que wy = 4x × 27/x = 4 × 27 = 108. Assim, a área do lote que foi dividido mede 27 + 18 + 72 + 108 = 225 km2 . 162. Inteiro mais próximo (a) Temos: 19 19 4 1 9 3 + =1+ +6+ =7+ =7+ . 15 3 15 3 15 5 3 1 Logo, a soma dada está entre 7 e 8. Como , o número inteiro mais próximo 5 2 é 8. 3 7+ 5 ↓ 7 ↑ 8 1 7+ 2 (b) Temos: 85 43 29 15 1 1 1 1 + + + =2+ +2+ +2+ +2+ 42 21 14 7 42 21 14 7 1 1 1 1 1 1 1 1 2 =8+ + + + =8+ + + +1 =8+ . 42 21 14 7 7 6 3 2 7 2 Logo, a soma dada está entre 8 e 9. Como 7 1 , o número inteiro mais próximo 2 é 8. 8+ 2 7 ↓ 8 ↑ 9 1 8+ 2 230 OBMEP 2010
- 235. Soluções do Nível 2 (c) Temos: 11 1 7 2 30 2 2 − − − + = − + = −3 + . 10 2 5 3 10 3 3 2 1 Logo, a soma dada está entre −3 e −2. Como 3 2 , o número inteiro mais próximo é −2. 2 −3 + 3 ↓ −3 ↑ −2 1 −3 + 2 163. Brincando com números ímpares – Como cada algarismo é ímpar, temos: • cinco possibilidades de números com um algarismo: 1, 3, 5, 7 e 9; • para números com dois algarismos, temos cinco possibilidades na casa das unidades e cinco na casa das dezenas, totalizando 5 × 5 = 25 possibilidades; • para números com três algarismos, temos cinco possibilidades na casa das unidades, cinco na casa das dezenas e cinco na casa das centenas, totalizando 5×5×5 = 125 possibilidades. Assim, Beatriz pode escrever 5 + 25 + 125 = 155 números com todos algarismos sendo ímpares. 164. Água no jarro – Inicialmente, o volume de água no jarro da Maria é 1 l = 1 000 ml. Depois de 200 dias, o volume é o mesmo, acrescido do que é colocado por João e diminuído do que ela tirou para colocar no do João, ou seja, 1 000 + 1 − 2 + 3 − 4 + · · · + 199 − 200 = 1 000 + (1 − 2) + (3 − 4) + · · · + (199 − 200) = 1 000 − (1 + · · · + 1) = 900. 100 Logo, depois de 200 dias, Maria terá 900 ml em seu jarro. 165. Formiga no cubo – Na figura temos um caminho percorrendo oito arestas que a formiga pode fazer partindo do vértice identificado como 1. Será possível ela fazer um caminho passando por nove arestas? Para fazer esse caminho, ela teria que passar por nove vértices, pois o vértice de chegada é o mesmo que o de partida, já que a formiguinha volta ao vértice inicial. vértice vértice de de partida chegada ↓ ↓ → → → → → → → → → 1 2 3 4 5 6 7 8 9 OBMEP 2010 231
- 236. Soluções do Nível 2 Como o cubo só tem oito vértices, esse passeio não é possível. Logo, o passeio de maior comprimento percorre oito arestas. 166. Promoção – Sejam b e c o número de blusas e calças compradas, respectivamente. Logo, temos 15b + 17c = 143, sendo b e c números inteiros positivos. Observe que b 10 e c 9, pois tanto 15 × 10 quanto 17 × 9 são maiores do que 143. A partir deste ponto, apresentamos duas possibilidades de solução. Solução 1: Temos que 15b = 143 − 17c, portanto 143 − 17c é um múltiplo de 15, de modo que 143 − 17c termina em 0 ou 5. Isso significa que 17c termina em 3 ou 8. Logo, c = 9 ou c = 4. Como c 9, a única solução é c = 4 e, portanto, 143 − 17 × 4 b= = 5. 15 Assim, Joana comprou cinco blusas e quatro calças. Solução 2: Temos que 143 − 17c 8 − 2c b= =9−c+ . 15 15 Note que c é um número inteiro positivo, portanto, 8 − 2c precisa ser um múltiplo de 15. Se 8 − 2c ≥ 15, c resulta negativo, portanto, 8 − 2c = 0, ou seja, c = 4. Daí obtemos que b = 5. Assim, Joana comprou cinco blusas e quatro calças. 167. Soma de cubos – Temos a identidade do binômio, (x + y)2 = x2 + 2xy + y 2 , e a do trinômio, (x + y)3 = x3 + 3x2 y + 3xy 2 + y 3 . Substituindo os valores de x + y e x2 + y 2 na identidade do binômio, obtemos 1 = 2 + 2xy e, portanto, xy = − 1 . Assim, pela 2 identidade do trinômio, 5 x3 + y 3 = (x + y)3 − 3xy(x + y) = 1 − 3 · − 1 2 ·1= . 2 distância 168. O revezamento em uma corrida – Como velocidade = , ou seja, tempo = tempo distância , o tempo gasto por João foi de velocidade 21 9 9 t= h= 1+ h = 1h + × 60 min = 1h45min. 12 12 12 Logo, Carlos precisa completar a prova em um tempo inferior a (2h48min) − (1h45min) = 1h3min = 63min. 21 Para isso, sua velocidade v, em km/min, deve satisfazer = t 63, ou seja, v 21 1 60 v = km/min = km/h = 20 km/h. 63 3 3 Logo, Carlos deve correr com uma velocidade superior a 20 km/h. 232 OBMEP 2010
- 237. Soluções do Nível 2 169. Produtos consecutivos Solução 1: Como os produtos são números consecutivos, podemos denotá-los por p e p + 1. Temos, então, p2 + p = p(p + 1) = 2 × 3 × 5 × 7 × 11 × 13 × 17 = 510 510. Resolvendo a equação p2 + p − 510 510 = 0, encontramos uma única raiz positiva, p = 714. Assim, p + 1 = 715 e, fatorando, obtemos 714 = 2 × 3 × 7 × 17 e 715 = 5 × 11 × 13. Solução 2: Os números dados são 2, 3, 5, 7, 11, 13 e 17. Se 2 e 5 estiverem no mesmo grupo, então um dos produtos termina em 0 e o outro, por ser consecutivo, termina em 1 ou 9. Os possíveis produtos terminados em 1 são 3 × 7 = 21, 3 × 17 = 51, 7 × 13 = 91, 13 × 17 = 221, 3 × 7 × 11 = 231, 3 × 11 × 17 = 561 e 7 × 11 × 13 = 1 001. Verifica-se que esses grupos não constituem solução e, analogamente, os terminados em 9. Concluímos que 2 e 5 estão em grupos diferentes. Logo, um produto termina em 5 e o outro em 4 ou 6. Como não é possível formar com os números dados um produto terminado em 6, necessariamente um dos produtos termina em 4 e o outro em 5. Por tentativas, obtemos a solução 714 = 2 × 3 × 7 × 17 e 715 = 5 × 11 × 13. 170. Distraindo na fila – Observe que aquela que gritou os números 9, 18, etc, sempre gritou múltiplos de 9. O primeiro múltiplo de 3 com quatro algarismos é 1 002 e o primeiro múltiplo de 3 maior do que 2 003 é 2 004. Logo, Vivi gritou 2 004 e Rosa 1 002. Nenhum desses números é múltiplo de 9, portanto, foi Tânia quem gritou 9 e seus múltiplos. Quem gritou 3, também gritou 12 = 3 + 9, 21 = 3 + 2 × 9, 30 = 3 + 3 × 9 e assim por diante, até 3 + 9k. Da mesma forma, quem grita 6, grita todos os números da forma 6 + 9k. Dividindo por 9, obtemos 2 004 = 6 + 9 × 222 e 1 002 = 3 + 9 × 111, portanto, quem gritou 3 foi Rosa e Vivi gritou 6. Rosa Vivi Tânia 3 6 9 12 15 18 21 24 27 . . . . . . . . . 1 002 1 005 1 008 . . . . . . . . . 2 001 2 004 2 007 Da mesma forma, dividindo por 9, encontramos que 666 é múltiplo de 9 e 888 = 6 + 98 × 9, portanto Tânia gritou 666 e Vivi gritou 888. 171. Número e o dobro – Inicialmente note que o dobro de um número inteiro é par, logo ele termina em 0, 2, 4, 6 ou 8. No entanto, o número procurado não pode terminar em 0, pois nesse caso o seu dobro também terminaria em 0, e ambos teriam o algarismo 0 em comum. Portanto, temos os casos a seguir. OBMEP 2010 233
- 238. Soluções do Nível 2 I II III IV 1 ... 2 1 ... 3 1 ... 4 1 ... 5 ×2 ...................................... ...................................... ×2 ...................................... ...................................... ×2 ...................................... ...................................... ×2 ...................................... ...................................... 3 ... 4 2 ... 6 2 ... 8 2 ... 0 ou ou 3 3 V VI VII VIII 1 ... 6 1 ... 7 1 ... 8 1 ... 9 ×2 ...................................... ...................................... ×2 ...................................... ...................................... ×2 ...................................... ...................................... ×2 ...................................... ...................................... 3 ... 2 2 ... 4 2 ... 6 2 ... 8 ou ou ou 3 3 3 Vamos, agora, determinar todas as possibilidades para cada caso, lembrando sempre que o número e seu dobro não podem ter algarismos comuns. • Caso I – temos três possibilidades: 152 × 2 = 304 , 182 × 2 = 364 , 192 × 2 = 384 . • Caso II – temos duas possibilidades: 143 × 2 = 286 , 153 × 2 = 206 . • Caso III – temos três possibilidades: 134 × 2 = 268 , 154 × 2 = 308 , 164 × 2 = 328 . • Caso IV – temos três possibilidades: 135 × 2 = 270 , 145 × 2 = 290 , 185 × 2 = 370 . • Caso V – temos duas possibilidades: 176 × 2 = 352 , 186 × 2 = 372 . • Caso VI – não há nenhuma possibilidade. • Caso VII – temos três possibilidades: 138 × 2 = 276 , 148 × 2 = 296 , 178 × 2 = 356 . • Caso VIII – temos duas possibilidades: 139 × 2 = 278 , 179 × 2 = 358 . Assim, temos 3 + 2 + 3 + 2 + 3 + 3 + 2 = 18 soluções para esse problema, a saber: 134, 135, 138, 139, 143, 145, 148, 152, 153, 154, 164, 176, 178, 179, 182, 185, 186, 192. 234 OBMEP 2010
- 239. Soluções do Nível 2 172. Invertendo os algarismos – Devemos contar os números a b de dois algarismos que têm o algarismo b da unidade maior do que o algarismo a da dezena, ou seja, tais que b a. Se a = 1, o algarismo b da unidade pode ser 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9, portanto, temos oito possibilidades. Se a = 2, o algarismo b da unidade pode ser 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9, portanto, temos sete possibilidades. Continuando dessa maneira, chegamos até a = 8, quando o algarismo b da unidade só pode ser 9, portanto, temos só uma possibilidade. Claramente, a não pode ser 0 nem 9. Logo, existem 8 + 7 + 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 36 números entre 10 e 99 tais que, invertendo a ordem de seus algarismos, obtemos um número maior do que o número original. ⌢ ⌢ 173. Razão entre segmentos – Se o arco P R é o dobro do arco RQ, vale a mesma relação entre os ângulos centrais, ou seja, P OR = 2 ROQ. Como P OR + ROQ = 180◦ , segue que 180◦ = 2 ROQ + ROQ = 3 ROQ, donde ROQ = 60◦ . Mas, OR = OQ é o raio do círculo, de modo que o triân- gulo △ORQ é equilátero. Assim, sua altura RM também é a mediana, ou seja, 1 OM = M Q. Se r é o raio do círculo, então OM = M Q = r e 2 1 PM P O + OM r+2r = = 1 = 3, MQ MQ 2 r ou seja, a razão entre P M e M Q é 3. 174. Triângulos – Vamos supor que a, b e c sejam os comprimentos dos lados do triângulo. Não há perda de generalidade em supor que a ≤ b ≤ c, de modo que a + b + c ≤ 3c. Como cada lado de um triângulo é menor do que a soma dos outros dois, temos que c a + b e, portanto, obtemos 2c a + b + c ≤ 3c. Mas, a + b + c = 15, de modo que 2c 15 ≤ 3c e, como c é um número inteiro, 5, 6 ou 7 são as únicas opções para c. Se c = 5, então a + b = 10 e temos uma única possibilidade, a = b = c = 5. Se c = 6, então a + b = 9 e temos duas possibilidades para a, 3 ou 4, caso em que, necessariamente, b é 6 ou 5, respectivamente. Se c = 7, então a + b = 8 e temos quatro possibilidades para a, 1, 2, 3 ou 4. Nesses casos, necessariamente, b é 7, 6, 5 ou 4, respectivamente. Assim, no total, temos sete desses triângulos. 175. Número interessante – Suponhamos que N seja um dos números procurados. Como N e 119 deixam os mesmos restos quando divididos por 2, 3, 4, 5 e 6, temos que a diferença N − 119 entre eles deixa resto zero quando dividido por esses números. Portanto, N − 119 é um múltiplo de 2, 3, 4, 5 e 6. Como 60 é o mínimo múltiplo comum desses números, N − 119 é um múltiplo de 60, ou seja, N − 119 = 60k, para algum inteiro k. Assim, N = 119+60k é um número interessante para qualquer número inteiro k. Como queremos números distintos de 119 e de três algarismos, devemos tomar k positivo e menor do que 15, já que 119+60×15 = 1 019 tem quatro algarismos. Assim, tomamos k de 1 a 14 e obtemos outros 14 números interessantes de três algarismos, a saber, 179, 239, 299, 359, 419, 479, 539, 599, 659, 719, 779, 839, 899, 959. OBMEP 2010 235
- 240. Soluções do Nível 2 60 176. Time vencedor – O time ganhou 60% das 45 já disputadas, ou seja, 45 × = 27 100 partidas. Se ele ganhar mais n partidas, a porcentagem de partidas ganhas será no de partidas ganhas 27 + n 75 3 o de partidas disputadas = = 75% = = . n 45 + n 100 4 Logo, 4 × (27 + n) = 3 × (45 + n), do que resulta n = 27 como o número mínimo de partidas que o time ainda precisa vencer para atingir 75% de vitórias. 177. Brincando com dados – Na tabela seguinte, marcamos com × os produtos que são divisíveis por 6. × 1 2 3 4 5 6 1 × 2 × × 3 × × × 4 × × 5 × 6 × × × × × × Logo, temos 15 casos favoráveis dentre 36 possibilidades. Assim, a probabilidade de que o produto seja divisível por 6 é 15/36 = 5/12 = 41,7%. 178. Contando soluções – A equação dada é equivalente a xy = 144(x+y) = 144x+144y, 144y portanto, isolando x, obtemos x = . Como x e y devem ser inteiros positivos, y − 144 o denominador y − 144 deve ser um número inteiro positivo, digamos, y − 144 = n. Substituindo essa expressão no valor de x, obtemos 144(n + 144) 1442 x= = 144 + . n n Como x deve ser um número inteiro, n deve ser um divisor de 1442 . Sendo 1442 = 124 = 28 · 34 , seus divisores são os números d da forma d = 2a · 3b , com 0 ≤ a ≤ 8 e 0 ≤ b ≤ 4. Como há 9 valores possíveis para a e 5 valores possíveis para b, concluímos que 1442 tem 9 × 5 = 45 divisores. Assim, para cada divisor n de 1442 , obtemos uma solução 1442 (x, y) = 144 + , n + 144 n xy da equação = 144 dada. Portanto, essa equação possui 45 pares de números x+y inteiros positivos (x, y) que a satisfazem. 179. Círculos tangentes – Denotemos por r1 , r2 e r3 os raios dos três círculos. Como os círculos são tangentes dois a dois, temos r1 + r2 = 3, r1 + r3 = 4, r2 + r3 = 5. 236 OBMEP 2010
- 241. Soluções do Nível 2 Substituindo os valores r2 = 3 − r1 e r3 = 4 − r1 na terceira equação, obtemos 3 − r1 + 4 − r1 = 5. Daí, r1 = 1, r2 = 2 e r3 = 3. Logo, a soma das áreas dos três círculos é (12 + 22 + 32 ) π = 14 π cm2 . r3 5 cm r2 3 cm 4 cm r1 180. Grupo de amigos – Se A é a quantidade de dinheiro que João recebeu de cada um de seus amigos, então ele recebeu um total de 3A. Como ele recebeu, de Jorge, um quinto do seu dinheiro, então Jorge tinha 5A. Da mesma maneira, José tinha 4A e Jânio tinha 3A. Assim, os três amigos tinham, juntos, 5A + 4A + 3A = 12A e a fração do dinheiro do grupo que ficou com João foi de (3A)/(12A)=1/4, ou seja, uma quarta parte. 181. Um trapézio – Os triângulos △AP B e △CP D são semelhantes, pois o ângulo AP B é igual ao ângulo C P D (opostos pelo vértice) e o ângulo ABD é igual ao ângulo B DC (alternos internos). A B P D C Como a razão entre suas áreas é 4/9, temos que a razão de semelhança entre esses triângulos é 4/9 = 2/3 . Logo, PB 2 = . DP 3 Por outro lado, os triângulos △CP D e △P CB têm a mesma altura em relação às bases DP e P B, respectivamente. Portanto, a razão entre suas áreas é igual à razão entre suas bases, área (△P CB) PB 2 = = . área (△CP D) DP 3 Como área (△CP D) = 9, segue que a área do triângulo △P CB mede 6 cm2 . OBMEP 2010 237
- 242. Soluções do Nível 2 Observação: O mesmo argumento poderia ser usado para mostrar que também a área do triângulo △ADP mede 6 cm2 . As medidas de 4 e 9 cm2 de área dadas no enunciado do problema não desempenham papel especial algum. O argumento exposto acima prova que num trapézio qualquer os triângulos △P CB e △ADP têm áreas iguais, mesmo que o trapézio não seja equilátero. 40 182. Vista ruim – Seja A o número total de alunos da sala. Sabemos que × A não 100 70 40 enxergam bem, portanto, × × A usam óculos. Assim, 100 100 70 40 21 × 100 × × A = 21 ou seja, A = = 3 × 25 = 75 . 100 100 7×4 183. Idade média da população de Campo Verde – Se H indica o número de homens e M o de mulheres, então H/M = 2/3, de modo que M = (3H)/2 e, portanto, a população de Campo Verde é dada por H +M =H + 2H = 5H. 3 2 Se a idade média dos homens é 37 anos, então soma das idades de todos homens 37 = idade média dos H homens = , H de modo que 37 H é a soma das idades de todos os homens. Da mesma forma, 42 M é a soma das idades de todas as mulheres. Segue que a soma das idades de toda a população é dada por 3 37H + 42M = 37H + 42 2 H = 100H. Assim, a idade média da população de Campo Verde é 37H + 42M 100H 100 × 2 = 5H = = 40 anos. H +M 2 5 184. Área de triângulo – Os triângulos △ABC e △CBD têm bases AC e CD, respecti- vamente, e a mesma altura h em relação a essas bases. B . ........ ........ .. . . ......... . .. ......... ... . . ...... ... . .. ...... .... . ... . ...... ... ...... .... . . . . . . ..... ...... ...... ...... ....... . . . .. . ..... . ... . ...... ...... ... ... . . .. ... .. ...... ...... ...... .... . . . .. .. .. .. ...... ...... ...... .... . . . .. .. .. ... .. ...... ...... . .... .... . . . .. .. ...... ...... .... . .... . h . . .. .. ... .. .... .. . .. ... ........ ...... . ..... . . . . .. .. ... .. ...... ...... ..... .... . . . . .. .. ... ........ ...... ...... .... . . . . .. .. .. .. .. ...... ...... ...... .... . . . .. .. .. . ...... ...... ..... .... . . . . .. .. ..... ....................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .... ... .. . . A C D Assim, temos AC × h CD × h área △ABC = e área △CBD = . 2 2 238 OBMEP 2010
- 243. Soluções do Nível 2 Logo, a relação entre as áreas é dada por AC×h área △ABC 2 AC 1,5 15 3 = = = = = . área △CBD CD×h 2 CD 4 − 1,5 25 5 Lembrete: A área de um triângulo é a metade do produto de um dos seus lados pela altura h relativa a este lado, como exemplificado nas duas figuras a seguir. B B .. .. ... .... .. .... ... ... ....... ........ .. .... ... .... .. ...... ... ...... .... .. .... .... .. .. ...... ... ...... .... .. .. .... .... .. .. .... ... ...... ...... ...... ....... .... .... .. .. ...... ...... .. .... .... .... .. .. ...... ...... .... .... . .... .... . .. .. ...... ...... .... .... .. .. ...... ...... ... .... .... .. . .... ...... ...... .... .... . .... .... . h .......... ...... ...... ... .... .... .... . .... . ...... ...... .... .... .... .... h . .... .... . .. .. ...... ...... .... .. .. ...... ...... .... .... .... .. .. ...... ...... .... ..... .... ... .... . .. .... ...... .... .... . ... .. .. ...... .... .... .... .... .. ...... ...... .... . .................................................................................... .. .. . ...... ...... .... .... ..................................................................................... ... ...................................................... ...................................................... .. C D A C CD × h AC × h Área do △CBD = Área do △ABC = 2 2 185. Construindo quadrados perfeitos – Sim, será sempre um quadrado perfeito. De fato, se n − 1, n, n + 1 e n + 2 são quatro inteiros consecutivos, então seu produto mais 1 é um quadrado perfeito, como segue. (n − 1)n(n + 1)(n + 2) + 1 = n(n2 − 1)(n + 2) + 1 = n(n3 + 2n2 − n − 2) + 1 = n4 + 2n3 − n2 − 2n + 1 = n4 + 2n3 + (n2 − 2n2 ) − 2n + 1 = (n4 + 2n3 + n2 ) − 2n2 − 2n + 1 = (n2 + n)2 − 2(n2 + n) + 1 2 = (n2 + n) − 1 . 186. Feira de Ciências – Sejam x e y o número de alunos do ensino fundamental e médio, respectivamente, presentes na feira. Sabemos que o número daqueles que compraram um adesivo é x/2 do ensino fundamental e y/4 do ensino médio, portanto, o número daqueles que não compraram um adesivo é x/2 do ensino fundamental e 3y/4 do ensino médio. Dentre os alunos que não compraram adesivos, os do ensino médio representam o dobro dos do ensino fundamental. Logo, 3y x 3y x 3y =2× , ou seja, x = e = . 4 2 4 2 8 Sabendo que o total arrecadado foi de R$ 38,00, estabelecemos que x y 3y y 1,90 38 = 0,30 + 0,50 = 0,30 + 0,50 = y, 2 4 8 4 8 de modo que y = 160 e, como x = 3y/4, segue que x = 120. OBMEP 2010 239
- 244. Soluções do Nível 2 187. Par perfeito – Denotemos por n o número natural “candidato” a formar um par perfeito com 122. Então devemos ter 122 + n = A2 e 122 × n = B 2 , onde A e B são números naturais. Como B 2 = 2 × 61 × n, os fatores primos 2 e 61 de B 2 devem aparecer um número par de vezes, o que garante que n tem os fatores primos 2 e 61, ou seja, n = 2 × 61 × m2 = 122 m2 , para algum natural positivo m. Decorre disso que A2 = 122 + 122 m2 = 122(1 + m2 ). O menor valor de (1 + m2 ) que satisfaz essa igualdade é 1 + m2 = 122, ou seja, m2 = 121 e m = 11. Consequentemente, n = 122 × 121 e concluímos que A2 = 122 + 122 × 121 = 1222 e B 2 = 122 × 122 × 121 = (122 × 11)2 . Assim, 122 e 122 × 121 formam um par perfeito. Observação: Na verdade, 122 × 121 é o menor natural que forma um par perfeito com 122. Será que existem outros? 188. Um trapézio – A resposta correta é (d). Seja P o ponto médio do segmento DC e tracemos os A B segmentos AP e BP . Os três triângulos assim formados, .. . .......................................... ........................................ ... . .. ... .. ... .. .. . .. .. .. ... .. .. . .. .. .. △ADP, △AP B e △BP C, são equiláteros (porquê?), de .. .. .. .. . ... . ... .. .. .. .. . .. .. ... .. .. .. .. .. .. ... . .. .. .. .. .. .. .. ... modo que DAP = 60◦ = P AB. Como o segmento AC .. . . .. . .. .. .. .. .. ... ... . .. .. .. . ... .. .. .. ..... . ... . .. . .. .. .. . é a bissetriz do ângulo P AB (porquê?), concluímos que . . .. ........................................ ....................................... . . ................................................................................ .. . .. D P C P AC = 30◦ . Assim, DAC = DAP + P AC = 60◦ + 30◦ = 90◦ . 189. Mistério das bolas – Seja m o número de bolas pretas na primeira urna e n o de bolas brancas na segunda urna. Inicialmente, Henrique retirou k bolas pretas da primeira urna e as colocou na segunda urna. Nesse ponto, a situação é a seguinte: • na 1a urna temos m − k e pretas • na 2a urna temos n + k . brancas pretas Depois, ele retirou k bolas da segunda urna e as colocou na primeira urna. Agora, esse grupo de k bolas pode ter bolas brancas e pretas. Denotemos por p o número de bolas pretas e por b o de bolas brancas retiradas da 2a urna. Então k = b + p e • na 1a urna temos m − k + p + b = m − k + p+ b , pretas pretas brancas pretas brancas • na 2a urna temos n + k − b − p = n − b +k − p . brancas pretas brancas pretas brancas pretas Assim, ele ficou com b bolas brancas na primeira urna e k − p bolas pretas na segunda urna. No entanto, k = p+b, ou b = k −p. Logo, o número de bolas brancas na primeira urna é igual ao número de bolas pretas na segunda urna. 240 OBMEP 2010
- 245. Soluções do Nível 2 190. Contando a palavra BRASIL – Para ler a palavra BRASIL, devemos percorrer um caminho que comece numa letra B e termine na letra L. Observemos que o cami- nho a ser percorrido é composto sucessivamente de deslocamentos horizontais para a direita e verticais para baixo. Representemos esses caminhos por sequências de letras H (significando deslocamento horizontal para a direita) e V (significando deslocamento vertical para baixo). Vejamos dois exemplos. (i) Começamos em B na segunda linha (de cima para baixo) e seguimos o caminho VHVVV. (ii) Começamos em B na quarta linha e seguimos o caminho HVVHH. Para resolver o problema devemos contar quantos caminhos começam com B e termi- nam com L. Para istso, vamos listar esses caminhos, escrevendo Cj para o número de caminhos que começam com o B da linha j, em que j varia de 1 a 6, como segue. (1) Primeira linha: VVVVV ; C1 = 1; (2) segunda: HVVVV, VHVVV, VVHVV, VVVHV, VVVVH ; C2 = 5; (3) terceira: HHVVV, HVHVV, HVVHV, HVVVH, VHHVV, VHVHV, VHVVH, VVHHV, VVHVH, VVVHH ; C3 = 10; (4) quarta: HHHVV, HHVHV, HHVVH, HVHHV, HVHVH, HVVHH, VHHHV, VHHVH, VHVHH, VVHHH ; C4 = 10; (5) quinta: HHHHV, HHHVH, HHVHH, HVHHH, VHHHH ; C5 = 5; (6) sexta: HHHHH ; C6 = 1. Portanto, a palavra BRASIL aparece C1 + C2 + C3 + C4 + C5 + C6 = 1 + 5 + 10 + 10 + 5 + 1 = 32 vezes na figura. Observação: O que significa a simetria C1 = C6 , C2 = C5 e C3 = C4 ? 191. Quais são os números? – A equação pode ser escrita na forma x4 − y 2 = 71 e, fatorando x4 − y 2 = (x2 − y)(x2 + y), na forma (x2 − y)(x2 + y) = 71. Como x e y são inteiros, cada um dos fatores x2 − y e x2 + y também é um número inteiro, de modo que escrevemos 71 como o produto de dois números inteiros. Como 71 é um número primo, ele só pode ser escrito como produto de inteiros na forma 1 × 71 ou 71 × 1. Assim, temos somente dois casos a considerar, a saber, x2 − y = 71 e x2 + y = 1, ou x2 − y = 1 e x2 + y = 71. Como x, y são inteiros positivos, temos x4 = y 2 + 71 ≥ 72 16 = 24 , portanto, x 2. Em particular, x2 + y = 1 é impossível, pois implicaria 1 = x2 + y ≥ 9 + 1 = 10. Assim, resta considerar o caso x2 − y = 1 e x2 + y = 71. Somando essas duas equações, obtemos 2x2 = 72, o que fornece x = ±6 e, portanto, y = (±6)2 − 1 = 35. Como x, y são inteiros positivos, concluímos que a única solução é x = 6 e y = 35. OBMEP 2010 241
- 246. Soluções do Nível 2 192. No jogo – Seja T a quantidade total de dinheiro no jogo. Assim, no início, os jogadores possuíam 7 Aldo: T, 18 6 Bernardo: T, 18 5 Carlos: T 18 e, no final, eles possuíam 6 Aldo: T, 15 5 Bernardo: T, 15 4 Carlos: T. 15 Para comparar essas frações, usamos o denominador comum de 18 e 15, a saber, 90. Desse modo, no início, 7 35 Aldo: T = T, 18 90 6 30 Bernardo: T = T, 18 90 5 25 Carlos: T = T 18 90 e, no final, 6 36 Aldo: T = T, 15 90 5 30 Bernardo: T = T, 15 90 4 24 Carlos: T = T. 15 90 1 Logo, foi Aldo quem ganhou um total de T, que corresponde a 12 reais, de modo 90 1 que T = 12, ou seja, o total T de dinheiro no início o jogo foi 90 T = 90 × 12 = 1 080 reais. Assim, no final da partida, os jogadores possuiam, em reais, 36 Aldo: de 1 080 = 432, 90 30 Bernardo: de 1 080 = 360, 90 24 Carlos: de 1 080 = 288. 90 242 OBMEP 2010
- 247. Soluções do Nível 2 3 √ 3 √ 193. Um número inteiro – Denotemos a = 5+2 e b= 5 − 2. Então √ √ a3 − b 3 = 5+2 − 5−2 =4 e 3 √ √ √ √ 3 ab = ( 5 + 2)( 5 − 2) = 3 5 − 4 = 1 = 1, de modo que M = a − b satisfaz M 3 = (a − b)3 = a3 − b3 − 3a b(a − b) = 4 − 3 M. Assim, M 3 + 3M − 4 = 0, ou seja, o número M é raiz do polinômio x3 + 3x − 4. Como o número 1 é uma raiz desse polinômio, podemos fatorá-lo e escrever x3 + 3x − 4 como (x − 1)(x2 + x + 4). O trinômio x2 + x + 4 tem discriminante negativo, de modo que a única raiz real de x3 + 3x − 4 é 1 e, portanto, M = 1. Em particular, M é um número inteiro. 194. Área de triângulos F (a) Note que F M C e AM D são ângulos opostos pelo vértice, de modo que F M C = AM D. Como M C = M D e os triângu- los △AM D e △F M C são retângulos, estabelecemos que eles D M C são congruentes. Assim, possuem a mesma área, donde concluí- mos que a área do triângulo △ABF é igual à área do quadrado ABCD, que foi dada, medindo 300 cm2 . A B (b) Como AD = F C (do item anterior) e M C = M D, segue que os triângulos △AM D, △DM F e △F M C têm a mesma área. Por outro lado, a soma das áreas dos dois últimos é a metade da área do quadrado. Portanto, a área do triângulo △AF D é a metade da área do quadrado ABCD. Essa área foi dada, medindo 300 cm2 , logo, a área do triângulo △AF D mede 150 cm2 . 195. Um quadriculado – Sejam m e n, respectivamente, o número de segmentos ao longo de dois lados consecutivos do retângulo desenhado por Rosa. Sabemos que o número total de segmentos que são lados de quadrados na divisão de um retângulo em m × n quadrados é m(n + 1) + n(m + 1) (prove isso). Assim, como Rosa usou 1 997 segmentos em seu desenho, temos m(n + 1) + n(m + 1) = 1 997. Além disso, um dos lados considerados é menor do que ou igual ao outro, digamos, m ≤ n. Nesse caso, obtemos 1 997 = m(n + 1) + n(m + 1) ≥ 2m(n + 1). Como 1 998 1 997, segue que 1 998 2m(m + 1), ou seja, 999 m(m + 1), do que podemos deduzir que 1 ≤ m ≤ 31. Por outro lado, multiplicando, obtemos 1 997 = mn + m + mn + n = m + n(2m + 1), de modo que n = (1 997 − m)/(2m + 1) e, portanto, 3 994 − 2m 3 995 − (2m + 1) 3 995 2n = = = − 1. 2m + 1 2m + 1 2m + 1 No entanto, n é um inteiro positivo, portanto, 2m + 1 precisa ser um divisor de 3 995. Como 3 995 = 5 × 17 × 47 e 1 ≤ m ≤ 31, as únicas três opções são 2m + 1 = 5, 17 ou 47, que fornecem m = 2, m = 8 e m = 23 e os valores correspondentes de n = 399, n = 117 e n = 42. OBMEP 2010 243
- 248. Soluções do Nível 2 Portanto, Rosa poderia ter desenhado três configurações diferentes com os 1 997 seg- mentos, uma com 2 × 399 quadrados, outra com 8 × 117 quadrados e uma terceira, com 23 × 42 quadrados. Entretanto, a folha de papel utilizada mede 21 por 29,7 cm e os segmentos que formam os lados dos quadrados medem 0,5 cm. Assim, as duas primeiras configurações não cabem no papel de Rosa e podemos afirmar que o retân- gulo que Rosa desenhou consiste em 23 × 42 quadrados e que, portanto, é constituído de 966 quadrados. 196. Inteiros de quatro algarismos – Temos 1 000 ≤ 4a2 10 000, do que decorre 250 ≤ a2 2 500. Mas, 152 = 225, 162 = 256 e 502 = 2 500, portanto, como a é um 4 número natural, obtemos 15 a 50. Também temos 1 000 ≤ × a3 10 000, do 3 que decorre 750 ≤ a3 7 500. Mas, 93 = 729, 103 = 1 000, 193 = 6 859 e 203 = 8 000, portanto, como a é um natural, também temos 9 a 20. Desse modo, as únicas opções são a = 16, 17, 18 ou 19. 4 Por outro lado, como × a3 é um número inteiro, concluímos que a = 18. De fato, isso 3 pode ser obtido substituindo os quatro possíveis valores de a ou, então, observando que a3 deve ser um múltiplo de 3 e, consequentemente, que a é um múltiplo de 3. 197. Pares positivos – Como 501 − 3x = 3(167 − x), a equação dada é equivalente a 3 y = (167 − x). Como y é um inteiro positivo, 167 − x deve ser algum múltiplo positivo 5 de 5, ou seja, 167 − x = 5k, para algum inteiro positivo k e, portanto, x = 167 − 5k ou, ainda, x = 5 × 33 + 2 − 5k = 5(33 − k) + 2. Como x é um inteiro positivo, devemos ter 1 ≤ k ≤ 33. Consequentemente, podemos tomar qualquer k = 1, 2, . . . , 33, obtendo trinta e três pares de inteiros positivos (x, y) que são soluções da equação 3x+57 = 501. 198. Diferença de quadrados – A resposta correta é (e). Solução 1: Observe que o quadrado de um número par é par e o quadrado de um número ímpar é ímpar. Se os dois números são consecutivos, então um deles é par e o outro é ímpar. Portanto, elevando ao quadrado, um dos quadrados é par e o outro é ímpar. Mas, a diferença entre um número par e um número ímpar é sempre um número ímpar. Como 2.000 é um número par, concluímos que não existem dois números consecutivos tais que a diferença de seus quadrados seja 2 000. Solução 2: Seja n um número inteiro. Então (n + 1)2 − n2 = n2 + 2n + 1 − n2 = 2n + 1, de modo que a diferença entre o quadrado dos números consecutivos n e n+1 é, sempre, um número ímpar. Como 2 000 é um número par, concluímos que não existem dois números consecutivos tais que a diferença de seus quadrados seja 2 000. 199. Cálculo de ângulos – Na primeira figura, prolongamos o segmento BC até sua interseção com o segmento ED, num ponto F. Como os segmentos AB e ED são paralelos, os ângulos ABF e B F D são alternos internos, portanto, possuem a mesma medida, ou seja, C F D = 25o . Agora, observe que o ângulo x é externo ao triângulo △CDF. Logo, x é igual à soma dos dois ângulos internos não adjacentes, ou seja, x = 25o + 55o = 80o . 244 OBMEP 2010
- 249. Soluções do Nível 2 A..............................................................................................................................B . A...............................................................................................................................B . .. .. . .. . .. .. .. .. .. .. 25o...... ..... 160o ...... .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .... .. .. .... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. C.............. x . . .. . .. .. C .. x......................... . . . .. .. ... .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .... ..... .. .. .. .. ..... .. .... .... . ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. . .. .. .. . 55o ...... .. 150o...... . .. .. .. .. .. . . ................................................................ ............................................................... . .. ..................................................................................................................... .................................................................................................................. . .. E F D E D F Na segunda figura, novamente prolongamos o segmento BC até sua interseção com o prolongamento do segmento ED, num ponto F. Como os segmentos AB e EF são paralelos, os ângulos ABF e DF B são colaterais internos, portanto, suplementares, ou seja, DF C = DF B = 180o − ABF = 180o − 160o = 20o . Por outro lado, o ângulo C DF é igual a 30o , por ser o suplemento do ângulo E DC = 150o . Agora, observe que o ângulo x é externo ao triângulo △CDF. Logo, x é igual à soma dos dois ângulos internos não adjacentes, ou seja, x = 20o + 30o = 50o . 200. Tabela – Como a tabela tem seis co- 1a linha 1 2 3 4 5 6 lunas, em cada linha escrevemos seis 2a linha 7 8 9 10 11 12 números consecutivos. Dividindo 1 000 3a linha 13 14 15 16 17 18 por 6, obtemos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 linha a 997 998 999 1 000 1 000 = 6 × 166 + 4. Desse modo, para escrever o número 1 000 na tabela são necessárias 166 linhas comple- tas (terminando no número 6 × 166 = 996) e mais uma linha com os quatro números 997, 998, 999 e 1 000. Logo, 1 000 está escrito na 167a linha e na quarta coluna. 201. Entre 1 e 2 – Se uma fração é positiva e menor do que 1, seu numerador deve ser menor do que seu denominador. Assim, devemos ter 0 a 5 e 0 b 7. 1 1 1 Como a + b = (7a + 5b), a condição dada equivale a 5 7 35 7a + 5b 1 2, ou seja, 35 7a + 5b 70. 35 Desse modo, vemos que o problema consiste em obter todos os inteiros a e b tais que 0 a 5, 0 b 7 e 35 7a + 5b 70. Examinemos cada uma das quatro opções de a, de 1 a 4, com correspondentes possi- bilidades de b, dentre os inteiros 1, 2, 3, 4, 5 e 6. • a = 1. Então 7a + 5b = 7 + 5b e, de 35 7 + 5b 70, decorre que 28 5b 63, ou seja, 6 ≤ b ≤ 12. Como b ∈ {1, 2, 3, 4, 5, 6}, concluímos que a única opção é b = 6. OBMEP 2010 245
- 250. Soluções do Nível 2 • a = 2. Então 7a + 5b = 14 + 5b e, de 35 14 + 5b 70, decorre que 21 5b 56, ou seja, 5 ≤ b ≤ 11. Como b ∈ {1, 2, 3, 4, 5, 6}, concluímos que as únicas opções são b = 5 e b = 6. • a = 3. Então 7a + 5b = 21 + 5b e, de 35 21 + 5b 70, decorre que 14 5b 49, ou seja, 3 ≤ b ≤ 9. Como b ∈ {1, 2, 3, 4, 5, 6}, concluímos que as únicas opções são b = 3, 4, 5 ou 6. • a = 4. Então 7a + 5b = 28 + 5b e, de 35 28 + 5b 70, decorre que 7 5b 42, ou seja, 2 ≤ b ≤ 8. Como b ∈ {1, 2, 3, 4, 5, 6}, concluímos que as únicas opções são b = 2, 3, 4, 5 ou 6. Concluímos exibindo as doze soluções a, b na tabela seguinte. a b a b a b 1 5 + 7 2 a b 1 5 + 7 2 1 6 37 2 5 39 1 6 5 + 7 = 35 2 5 5 + 7 = 35 4 2 38 2 6 44 4 2 5 + 7 = 35 6 5 + 7 = 35 4 3 43 3 3 36 3 5 + 7 = 35 3 3 5 + 7 = 35 4 4 48 3 4 41 4 5 + 7 = 35 4 5 + 7 = 35 4 5 53 3 5 46 5 5 + 7 = 35 5 5 + 7 = 35 4 6 58 3 6 51 6 5 + 7 = 35 6 5 + 7 = 35 202. Triatlon – Seja x a velocidade com que Maria nada, em metros por minuto. Então o tempo que Maria gasta nadando 800 m é dado por 800/x minutos. Sabemos que sua velocidade na corrida é 3 x e, na bicicleta, 2,5 × 3 x = 7,5 x metros por minuto. Assim, o tempo total que Maria gasta nas três etapas é 800 20 000 4 000 800 × 7,5 + 20.000 + 4 000 × 2,5 4 800 + + = = x 7,5 x 3x 7,5 x x nadando pedalando correndo minutos. Logo, para que ela vença as três etapas em, no máximo, uma hora e vinte minutos, ou seja, em 80 min, devemos ter, no mínimo, 80 = 4 800/x, ou seja, x = 4 800/80 = 60 metros por minuto. Segue que 3 x = 180 e 7,5 x = 450 metros por minuto. Assim, para que Maria termine a prova em, no máximo, 1 hora e 20 minutos, ela deve desenvolver as seguintes velocidades mínimas: • nadar a uma velocidade mínima de 60 m/min, • pedalar a uma velocidade mínima de 450 m/min e • correr a uma velocidade mínima de 180 m/min. 203. Foto de formatura – Os diagramas a seguir representam a situação do problema, onde os alunos que foram inicialmente retirados estão representados em preto e os alunos retirados na segunda vez, em cinza. d d d. . . d d d d d d d d. . . d d d d t d d d. . . d d d d d t d d d. . . d d d d d d d d. . . d d d d t d d d. . . d d d d d t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d d d. . . d d d d d d d d. . . d d d d t d d d. . . d d d d d t t t t. . . t t t t. . . t 246 OBMEP 2010
- 251. Soluções do Nível 2 Sejam m e n o número de filas (linhas horizontais) e de colunas da formação inicial, respectivamente. Com um aluno de cada uma das m filas é formada uma nova fila, incompleta: faltam quatro alunos para completar as atuais n − 1 colunas, ou seja, m + 4 = n − 1 e, portanto, n = m + 5. Agora temos m filas de n − 1 alunos, além de uma fila incompleta, em que faltam quatro alunos. Tirando um aluno de cada uma das m filas completas, for- d d d. . . d d d d mamos um retângulo com uma coluna a menos, portanto d d d. . . d d d d preenchemos as atuais três vagas da nova fila. Assim, m = 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e, portanto, n = 8. O número total de alunos na foto é dado d d d. . . d d d d t t t. . . t t t t por n × m = 3 × 8 = 24. 204. Circunferências tangentes (a) Como as circunferências de 1 e 3 cm de raio são concêntricas, as novas circunfe- rências tangentes às originais também devem ter raio igual a 1 cm. ...................... ......... .................... .. ... . ......... .. .. ..... ..... .. ..... ... .. ..... (b) Os centros das três circunferências de 1 cm de raio .. .... .. .... .. .... .... .... ... . . . .... . . . ... ... .. . ... .. . . . . ... . ................. ..... .................. . . ... .. . ... . . .. .. .. .. .. . mostradas na figura formam um triângulo equilátero de .. . .... .. .. .. .. . .. . ... .... . ... . ......... . . ..... . .... . ... . . . .. .. .. ............ . . ... .. . . ............. .... ... . .. . ... . . . . .... . . .. ..... . ... . ... ...... . . .. .. . 2 cm de lado. Logo, seus ângulos internos medem 60o . . . . . .. .. . . ..... . ....... . . .. . .. . . . . . . .. ...... ................. . ....... ..... . .. . .. ... . ... . . . . . . . . . . . . . ..... . . . . . . .. .. . . Como 360/60 = 6, concluímos que podem ser dispostas, . . . .. . . . .. ... ..... ...... .. .. . . .. . ............. ..... . . . .. .. .. . .. . no máximo, seis circunferências sem sobreposição, nas .. .... .. .... .. .. ..... .. .. ... .... ... ... .... .... .... condições exigidas. ..... ..... ....... ........ ..... ..... ..................... ................... 205. Festa na escola – Representando o número de docinhos que cada um dos quatro amigos levou pela inicial de seu nome, temos A + P + M + F = 90, 1 A + 2 = P − 2 = 2M = 2 F. 1 Segue da segunda equação que P = A + 4, M = 2 (A + 2) e F = 2(A + 2). Substituindo esses valores na primeira equação, obtemos 90 = A + (A + 4) + 2 (A + 2) + 2(A + 2) = 1 9A + 9 = 9 1 2 1 2 A+1 , 1 de modo que 2 A + 1 = 10, ou seja, A = 18. Assim, 18 + 2 P = 18 + 4 = 22, M= = 10 e F = 2(18 + 2) = 40. 2 206. Inflação – O preço antigo era inferior a 50 reais e sofreu um acréscimo de 20%, com o que o preço novo ainda é um número de dois algarismos, que representamos por a b, onde a é o algarismo das dezenas e b é o algarismo das unidades, ou seja, a b = 10 a + b. O preço novo é o preço antigo b a com um acréscimo de 20%, ou seja, 10 a + b = a b = (1,2) b a = 1,2(10 b + a) = 12 b + 1,2a, de modo que 10 a − 1,2a = 12 b − b, ou seja, 8,8 a = 11 b. Assim, 8,8 4 b= × a = × a. 11 5 OBMEP 2010 247
- 252. Soluções do Nível 2 Como a e b são algarismos, só podemos ter a = 5 e b = 4 e decorre que o novo preço é R$ 54,00. 207. Gatos no condomínio – Sejam x o número de famílias que possuem apenas um ou exatamente cinco gatos e y o número de famílias que possuem exatamente três gatos. Segue que x + y + x = 29 e, portanto, 2x + y = 29. Como o número de gatos é x + 3y + 5x = 6x + 3y, obtemos número de gatos = 6x + 3y = 3(2x + y) = 3 × 29 = 87. 208. Soma constante – Sejam a, b, c, d, e e f os números que falta preencher na tabela, 1 a 2 ou seja, consideremos a tabela b 9 c . Nas quatro subtabelas 2 × 2 que podemos d e f formar, a saber, 1 a a 2 b 9 9 c , , e , b 9 9 c d e e f devemos ter 1+a+b+9=a+2+9+c b−1=c 1+a+b+9=b+9+d+e ou seja, a+1=d+e a+2+9+c=9+c+e+f a+2=e+f Subtraindo a segunda igualdade obtida da terceira, obtemos 1 = f − 1, ou f = 1 + d. A nossa tabela, então, é dada como segue. 1 a 2 b 9 b−1 d e d+1 Para os números a, b, c, d, e e f temos apenas as opções 3, 4, 5, 6, 7 e 8, sem repetição. Se a = 3, 4 ou 5, resulta d + e = a + 1 = 4, 5 ou 6, o que é impossível para inteiros distintos d e e maiores do que 2. Se a = 7, resulta d + e = a + 1 = 8 e poderíamos ter (d, e) = (3, 5) ou (5, 3). Se d = 3, então e = 5, f = d + 1 = 4 e, necessariamente, b = 6 ou 8: no entanto, isso é impossível, pois implicaria c = b − 1 = 5 = e ou c = b − 1 = 7 = a. Assim, a não pode ser 3, 4, 5 nem 6, restando, apenas, as alternativas a = 6 ou a = 8. Usando as relações a + 1 = d + e e c = b − 1, obtemos as duas únicas opções de preenchimento da tabela dada, como segue. 1 6 2 1 8 2 8 9 7 e 5 9 4 4 3 5 6 3 7 209. Qual é o número? – Note que 5 × E é um múltiplo de 5 e no caso, terminado em A. Como A não pode ser 0, segue que A = 5 e E é ímpar. Observe que E não pode ser 1, pois, nesse caso, 4D = 5, o que é impossível para algarismos. Logo, E = 3, 5, 7 ou 9. Analisemos cada uma dessas possibilidades. 248 OBMEP 2010
- 253. Soluções do Nível 2 Se E = 3, então 4D + 1 termina em 5 e, portanto, D = 1 ou D = 6; se E = 5, então 4D + 2 é par e termina em 5, o que é impossível; se E = 7, então 4D + 3 termina em 5 e, portanto, D = 3 ou D = 8; Se E = 9, então 4D + 4 é par e termina em 5, o que é impossível. Restam, então, os quatro casos seguintes, de acordo com (D, E) ser dado por (1, 3), (6, 3), (3, 7) ou (8, 7). 5B C 13 5B C 63 5B C 37 5B C 87 B C 13 B C 63 B C 37 B C 87 C 13 C 63 C 37 C 87 13 63 37 87 3 ...................................... ...................................... 3 ...................................... ...................................... 7 ...................................... ...................................... 7 ...................................... ...................................... 55555 55555 55555 55555 1o Caso: Se D = 1 e E = 3, então 3C termina em 5 e, como C denota um algarismo, a única opção é C = 5 = A, o que não pode ocorrer. 2o Caso: Se D = 6 e E = 3, então 3C + 2 termina em 5, portanto, 3C termina em 3. Como C denota um algarismo, a única opção é C = 1, resultando 2B = 5, o que é impossível para um algarismo. 3o Caso: Se D = 3 e E = 7, então 3C + 1 termina em 5, portanto, 3C termina em 4. Como C denota um algarismo, a única opção é C = 8, resultando 2B + 2 = 5, o que é impossível. 4o Caso: Se D = 8 e E = 7, então 3C + 3 termina em 5, portanto, 3C termina em 2. Como C denota um algarismo, a única opção é C = 4, resultando 2B + 1 = 5, com o que B = 2. Assim, a única solução é A B C D E = 52 487. 210. Proporção triangular – Escolhamos o ponto H do segmento BC de tal modo que o segmento F H seja paralelo ao segmento AE, como na figura dada. Decorre que os triângulos △AEC e △F HC são semelhantes, pois têm lados paralelos. A F G B E H C Como F C = 2 AF, decorre, por semelhança, que também HC = 2 EH. Por outro lado, os triângulos △BHF e △BEG também são semelhantes, pois têm lados paralelos. Dessa semelhança e do fato de G ser o ponto médio do segmento BF, concluímos que E é o ponto médio do segmento BH. Assim, BE = EH e, portanto, EC = EH + HC = EH + 2 EH = 3 EH = 3 BE. Consequentemente, EC/BE = 3. OBMEP 2010 249
- 254. Soluções do Nível 2 211. Números primos entre si – Temos 2000 = 16 × 125 = 24 × 53 , x y x2 + y 2 16 × 125 N = 2000 + = 16 × 125 = × (x2 + y 2 ) y x xy xy é um inteiro ímpar e x y são inteiros positivos primos entre si. Solução 1: Como x e y são primos entre si, é possível mostrar que xy e x2 + y 2 não têm fatores primos em comum (prove isso), de modo que xy divide 2 000 e, portanto, x e y dividem 2 000. Além disso, 16 deve dividir xy, porque N é ímpar. Como x e y são primos entre si, 16 divide x ou y. 1o Caso: Se 16 divide x, então x = 16. De fato, se x 16, então x é, no mín- imo, 16 × 5 = 80, pois x divide 2 000; como também xy divide 2 000, resultaria que y ≤ 25 80 = x, o que não é permitido. Logo x = 16 e, como x e y são primos entre si e y divide 2 000, necessariamente y = 25 ou 125. 2o Caso: Se 16 divide y, uma possibilidade é y = 16, quando x só pode ser 1 ou 5, pois x y e xy divide 2 000. As outras opções para y são 16 × 5, 16 × 25 ou 2 000, quando a única opção para x é, sempre, 1. Assim, existem sete soluções, a saber, (16, 25), (16, 125), (1, 16), (5, 16), (1, 80), (1, 400) e (1, 2 000). Solução 2: Como N é um inteiro ímpar, resulta que (24 × 53 )/(xy) e x2 + y 2 são inteiros ímpares. As opções para xy são 24 , 24 × 5, 24 × 52 e 24 × 53 . Além disso, x e y devem ter paridades distintas, para garantir que x2 + y 2 seja ímpar. Vamos determinar x e y para cada uma dessas opções, lembrando que x y. xy x y 24 1 24 24 × 5 1 24 × 5 5 24 24 × 52 1 2 × 52 4 24 52 24 × 53 1 24 × 53 24 53 Assim, existem sete soluções, a saber, (1, 16), (1, 80), (5, 16), (1, 400), (16, 25), (1, 2 000) e (16, 125). 212. Fique atento – Elevando ambos os membros da equação ao quadrado, obtemos x = x2 − 4x + 4, que é equivalente a x2 − 5x + 4 = 0. As raízes dessa equação√ segundo do grau são √ = 1 e x = 4. Quando substituímos x = 4 na equação original x = x − 2, x obtemos 4 = 2, que é uma afirmação verdadeira. Entretanto, quando substituímos √ x = 1 naquela equação, obtemos 1 = −1, que é falsa. Portanto, a equação dada possui a única solução x = 4. Observação: O aparecimento da “solução estranha” x = 1 deve-se ao fato seguinte: a afirmação a2 = b2 =⇒ a = b 250 OBMEP 2010
- 255. Soluções do Nível 2 não é verdadeira. O que é correto é a afirmação a2 = b 2 =⇒ a = ±b. Desse modo, quando elevamos os dois membros de uma equação ao quadrado, obte- mos uma nova equação que pode, eventualmente, conter mais soluções que a equação original. Você pode ver isso com clareza, por exemplo, nas equações x = 1 e x2 = 12 . 213. Soluções inteiras – A equação original pressupõe x = 0 e y = 0, portanto, podemos considerar a equação equivalente xy = 19(x + y), com x = 0, y = 0. Uma vez que estamos procurando soluções inteiras e 19 é um número primo, essa igualdade implica que x ou y deve ser divisível por 19. Como a equação é simétrica em relação às variáveis x e y, podemos supor que x é divisível por 19, ou seja, x = 19 k, para algum valor k = 0 inteiro. Assim, a equação original também é equivalente a k y = 19 k + y, com k = 0, y = 0. Dessa igualdade, obtemos que 19k + y é divisível por k. Uma vez que 19k já é divisível por k, concluímos que y é divisível por k (prove isso), isto é, y = km, para algum valor m = 0 inteiro. Segue que k k m = k y = 19 k + y = 19 k + k m = (19 + m)k, ou seja, k m = 19 + m, que é igual a 19 = (k − 1) m. Desse modo estabelecemos que os inteiros m e k−1 são divisores do numero primo 19. Como k = 0, segue que k−1 = −1, o que nos deixa com três opções apenas, como segue. • Se m = 19 e k − 1 = 1, então x = 38 e y = 38; • Se m = 1 e k − 1 = 19, então x = 380 e y = 20; • Se m = −1 e k − 1 = −19, então x = −342 e y = 18. Desse modo, por simetria, obtemos os únicos cinco pares de números inteiros (x, y) que são soluções da equação dada: (38, 38), (380, 20), (−342, 18), (20, 380) e (18, −342). 214. No ponto de ônibus – Representemos por M o número de meninas e por H o número de meninos que estavam no ponto antes de passar o primeiro ônibus. Depois do embarque das 15 meninas no primeiro ônibus, ficaram M − 15 meninas e H meninos no ponto. Uma vez que, nesse momento, ficaram dois meninos para cada menina no ponto, temos H = 2(M − 15). No segundo ônibus, embarcam 45 meninos e ficaram M − 15 meninas e H − 45 meninos no ponto. Como, nesse momento, ficaram no ponto cinco meninas para cada menino, temos M −15 = 5(H −45). Assim, obtemos o sistema linear H = 2(M − 15) M − 15 = 5(H − 45) Substituindo a primeira equação na segunda, resulta M − 15 = 5(2M − 30 − 45) = 10 M − 375. Logo, 9 M = 360, de modo que M = 40 e H = 2(40 − 15) = 50. OBMEP 2010 251
- 256. Soluções do Nível 2 215. Contorno circular – Sejam A, B, C e D os centros dos quatro círculos e M, N, P e Q os pontos de tangência entre esses círculos, conforme figura. M A Q B D N P C Observe que AD = DC = CB = BA = AC = 2a. Logo, os triângulos △ABC e △ACD são equiláteros e, por isso, seus ângulos internos são iguais a 60o . Portanto, 1 1 ABC = 60o = 360o e DAB = 120o = 360o , o que acarreta que os arcos dos 6 3 contornos internos a esses dois ângulos medem ⌢ 1 ⌢ 1 NM= × 2π a e M Q= × 2π a 6 3 5 e os contornos externos por B e A, de traçado destacado, medem × 2π a e 6 2 × 2π a, respectivamente. Por simetria, segue que o contorno externo da figura dada 3 tem comprimento igual a 5 2 2× +2× 2π a = 6π a. 6 3 216. Um quadrilátero especial – Como cada diagonal divide o quadrilátero em duas regiões de mesma área, temos Área (△ABD) = Área (△BCD) e Área (△ABC) = Área (△ACD). Denotemos as áreas das quatro regiões determinadas pelas diagonais por X, Y, Z e W, conforme a figura, de modo que Área (△ABD) = X + W, q B ........ ........ . .. ........ .... ........ ... .. Área (△BCD) = Y + Z, ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ...... . ........ ...... . ... ... ... ... . ... . . . . . ........ ... .. ........ ... ... . . ........ ........ ... Área (△ABC) Z +W e ... . = q . ........ ........ ... ... .. ........ ........ ... ... . A.................................. ... ... ... ... . . . . . .... .. . .... . ......... . ......... W ... ... ... ... . . . Área (△ADC) ... . ... = X + Y. . ..... .. . . . ..... ..... ...... ... .. . . . ..... ..... ... ... . . .. ..... ..... ... ... . . . ..... ... . . . . . . ..... ..... ...... ..... ..... ...... ...... E ... Z . . . . . . ..... . .. .. ........ .. ... ......... . . . ... . Assim, ..... . . . . . X ... ... ... ... ... ..... ..... ..... ..... . . . . . .. ... ..... ..... . . q . . ... ... ..... ..... . . . . ... ... ..... .. .. ... ... ..... ..... . . . . . ... ... ..... . . ... ... .... ... . . . . . . .. . ... ... ... ... Y .... .... ........ ........ ........ ........ . C . . ... ... ........ ........ . . ... ... ........ ........ .. ... ... ........ ........ ... ........ ........ Z − X = Área (△ABC) − Área (△ABD) . . ... ..... . . ... ... .. ........ ........ . ... ........ ........ q . . ... ... ........ . .. ............... . . ... . ... ........ . ... ....... ................. .............. . ... ..... . = Área (△ACD) − Área (△BCD) = X − Z D 252 OBMEP 2010
- 257. Soluções do Nível 2 e, portanto, Z = X. Consequentemente, também temos Y = W. Seja E o ponto de corte das diagonais. Como as áreas das regiões opostas por E são iguais, resulta da semelhança de triângulos que EA × ED = EB × EC e EA × EB = EC × ED. Dividindo essas duas equações, obtemos ED EB = , EB ED portanto, ED = EB. Analogamente, podemos mostrar que EA = EC. Logo, as diagonais se cortam no ponto médio e, consequentemente, o quadrilátero é um pa- ralelogramo. Como os lados medem 10 e 15 cm, o perímetro do quadrilátero mede 2 × 10 + 2 × 15 = 50 cm. 217. Número curioso – Seja a b = 10 a + b um número de dois algarismos a e b que é divisível pela soma a + b de seus algarismos. Note que, por ser de dois algarismos, necessariamente a = 0 e que, por ser divisível pela soma de seus algarismos, também a diferença (10 a + b) − (a + b) = 9a é divisível por a + b (prove isso). Assim, basta atribuir os valores 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 a a e calcular os valores de b para os quais a + b divide 9 a. O resultado aparece na tabela. a 9a b 1 9 0, 2, 8 2 18 0, 1, 4, 7 3 27 0, 6 4 36 0, 2, 5, 8 5 45 0, 4 6 54 0, 3 7 63 0, 2 8 72 0, 1, 4 9 81 0 Assim, os números que satisfazem a propriedade são 10, 12, 18, 20, 21, 24, 27, 30, 36, 40, 42, 45, 48, 50, 54, 60, 63, 70, 72, 80, 81, 84 e 90, ou seja, existem 23 números “curiosos.” 218. Número premiado (a) O maior número premiado de seis algarismos distintos precisa começar com 98, portanto, o número procurado é da forma 98 c d e f. Por hipótese, temos 9+8+c = d + e + f. Para que c seja máximo, precisamos que d + e + f seja máximo, e isso acontece quando d = 7, e = 6 e f = 5. Nesse caso, c = 1 e, consequentemente, o maior número premiado é 981 765. Para determinar o menor número premiado de seis algarismos distintos, tentamos um número da forma 10 c d e f. Não é difícil verificar que 108.234 é o menor número premiado. (b) Dado qualquer número premiado a b c d e f de seis algarismos distintos, seu par simétrico d e f a b c também é premiado e tem seis algarismos distintos; a soma OBMEP 2010 253
- 258. Soluções do Nível 2 desse par simétrico é a b c d e f + d e f a b c = (1000 a b c + d e f ) + (1000 d e f + a b c) = 1001(a b c + d e f ) = 13 × 11 × 7 × (a b c + d e f ), que é divisível por 13. Assim, a soma de todos esses pares simétricos também é divisível por 13. Como a soma de todos esses pares de números premiados simétri- cos é igual à soma de todos os números premiados de seis algarismos distintos, resulta que essa soma é divisível por 13. Observação: De fato, a soma de todos os números premiados de seis algarismos distintos também é divisível por 7 e por 11. 219. Altura versus lado – Sejam ha e hc as alturas relativas aos lados BC = a e AB = c, respectivamente. Por hipótese, temos que ha ≥ a e hc ≥ c. Como ha e hc são os comprimentos das alturas, pelo Teorema de Pitágoras temos ha ≤ c e hc ≤ a. Um dos lados considerados é maior do que ou igual ao outro, digamos, a ≥ c. Das desigualdades acima, obtemos ha ≥ a ≥ c ≥ ha e, portanto, a = c = ha . Assim, AB é perpendicular a BC e, portanto, o triângulo é retângulo isósceles. Concluímos que os ângulos do triângulo medem 45◦ , 45◦ e 90◦ . 220. Frações egípcias – A equação original pressupõe x = 0, y = 0 e pede soluções inteiras, positivas e distintas, portanto, podemos considerar a equação equivalente 2xy = 7(x + y), com x 0, y 0 e x = y. Como 2 e 7 são números primos, segue que 7 divide x ou y. Como a equação é simétrica em x e y, podemos supor que 7 divide x. Então, x = 7 k, para algum k 0 inteiro e decorre que 2 × 7 k y = 7(7 k + y), ou seja, simplificando, 2 k y = 7 k + y ou, ainda, (2k − 1) y = 7 k = x. Se 7 dividisse y, teríamos y = 7 m, para algum m 0 inteiro. Nesse caso, teríamos 49 × 2 k m = 2xy = 7(x + y) = 49(k + m), acarretando 2 k m = k + m. Mas, então k+m 1 1 2= = + ≤ 1 + 1 = 2, km k m o que significa que k = m = 1 e, portanto, x = 7 = y. Como queremos x = y, concluímos que 7 não divide y, de modo que 7 divide 2k − 1. Tomando k = 4, resulta x = 28 e 7k 28 y= = = 4, 2k − 1 7 fornecendo a solução 1 1 2 + = . 28 4 7 Observação: A solução obtida é única. De fato, como 2k − 1 é, sempre, ímpar e 7 divide 2k − 1, o múltiplo de 7 que é igual a 2k − 1 deve ser ímpar. Assim, existe algum inteiro n 0 tal que 7(2n − 1) = 2k − 1. 254 OBMEP 2010
- 259. Soluções do Nível 2 Isso acarreta que k = 7n − 3 e, portanto, 7k 7(7n − 3) 7n − 3 3(2n − 1) + n n y= = = = =3+ . 2k − 1 7(2n − 1) 2n − 1 2n − 1 2n − 1 Como y deve ser inteiro, concluímos que 2n − 1 divide n, de modo que 2n − 1 ≤ n. No entanto, n ≥ 1 e, portanto, 2n − 1 ≥ n. A única possibilidade é 2n − 1 = n e, portanto, n = 1. Segue que k = 4 = b e a = 28 dão a única solução. 221. Tabuleiro de xadrez – Um tabuleiro de xadrez é um quadrado reticulado de 64 quadradinhos, denominados casas, sendo 32 casas pretas e 32 brancas, posicionados alternadamente. Uma das peças do xadrez recebe o nome de bispo, havendo um par deles para cada jogador. Um dos dois bispos de um jogador só se movimenta pelas casas pretas e o outro só pelas brancas. Inicialmente, é possível colocar um dos dois bispos Nota: Aqui estamos en- em qualquer uma das 64 casas. Se o bispo estiver tendendo que alternando a numa casa branca, então na fila em que ele está, posição desses dois bispos não bem como na coluna, temos quatro casas pretas que muda a configuração no tabu- leiro de xadrez. Mais precisa- não podem ser ocupadas pelo segundo bispo, num mente, os bispos têm a mes- total de oito casas. Assim, o segundo bispo pode ser ma cor, isto é, pertencem a um colocado em qualquer uma das 32 − 8 = 24 casas mesmo jogador. pretas restantes. Concluímos, então, que se um dos bispos ocupar uma das 32 casas brancas, então o outro terá 24 casas pretas à disposição. Portanto, o número dessas configurações distintas que podem ser obtidas é 32 × 24 = 768. 222. Quem é menor? – Observemos que: 3312 3212 = (25 )12 = 260 ; 6310 6410 = (26 )10 = 260 ; 1278 1288 = (27 )8 = 256 260 . 127 1 Logo, o maior dos números é 3312 . Por outro lado, =2+ garante que 63 63 127 2 1 2 4 1 5 = 2+ =4+ + 2 4+ 5 63 63 63 63 63 e, portanto, 127 4 25 63. 63 Assim, 1274 635 , acarretando 1278 6310 . O menor dos três números dados é 1278 . 223. Brincando com números – Como queremos encontrar o maior número que seja divisível pela soma de seus algarismos e também menor do que 900, podemos começar nossa busca dentre os números com o algarismo 8 na casa da centena, já que, no mínimo, 800 é divisível pela soma 8 + 0 + 0 = 8 de seus algarismos e 899 não tem essa propriedade. Assim, vamos examinar os números entre 800 e 899. Queremos, então, encontrar algarismos b e c tais que 8 + b + c divida 8 b c = 800 + 10b + c. Lembrando que 8 + b + c divide 8 b c = 800 + 10b + c se, e OBMEP 2010 255
- 260. Soluções do Nível 2 somente se, 8 + b + c divide 800 + 10b + c − (8 + b + c) = 792 + 9b, basta procurar entre os divisores de 792 + 9b. Para isso, atribuímos valores para b em ordem decrescente, a partir de 9, até encontrar o maior número procurado. • Se b = 9, então 792 + 9 × 9 = 873 = 9 × 97 e esse número não possui divisor 8 + 9 + c entre 17 (c = 0) e 26 (c = 9). • Se b = 8, então 792 + 9 × 8 = 864 = 25 × 33 . O maior divisor 8 + b + c desse número entre 16 e 25 é 24, isto é, c = 8. Logo, o número procurado é 888. 224. Cortando papéis – Se na primeira rodada André pega n1 pedaços de papel para cortar cada um deles em sete pedaços, ao final dessa rodada ele ficará com 7 − n1 pedaços sem cortar, mais 7n1 pedaços cortados, totalizando (7 − n1 ) + 7n1 = 7 + 6n1 pedaços de papel. Analogamente, se na segunda rodada André pega n2 pedaços de papel para cortar, ao final dessa rodada ele ficará com 7 + 6n1 − n2 pedaços que não foram cortados nessa rodada, mais 7n2 pedaços de papel provenientes dos cortes que ele fez nessa rodada. Assim, ao final da segunda rodada, André ficará com (7 + 6n1 − n2 ) + 7n2 = 7 + 6(n1 + n2 ). Continuando assim, conclui-se que, ao final de k rodadas, André fica com 7 + 6(n1 + n2 + · · · + nk ) pedaços de papel. Então, para ele ficar com 2 009 pedaços de papel ao final de al- guma rodada, deveríamos ter essa última expressão igual a 2 009 ou, equivalentemente, subtraindo 7 de cada lado, 6(n1 + n2 + · · · + nk ) = 2 002. No entanto, 2 002 não é um mútiplo de 6, de modo que essa equação não admite solução. Isso significa que André nunca poderá ficar com 2 009 pedaços ao final de alguma rodada de sua brincadeira. 225. Um trapézio especial – Queremos provar que AE é igual a BC. Para isso, supo- nhamos que AE seja maior do que BC e escolhamos o ponto A′ sobre AE tal que EA′ = BC. Por construção, EA′ e BC são paralelos, de modo que A′ BCE é um paralelogramo e, em particular, A′ B = CE. B C Pela desigualdade triangular, temos A′ A + AB A′ B. A A’ E D Logo, EA + AB + BE = EA′ + A′ A + AB + BE EA′ + A′ B + BE = BC + CE + EB. Disso decorre que o perímetro do triângulo △ABE é maior do que o perímetro do triângulo △BCE, contrário aos dados do problema. 256 OBMEP 2010
- 261. Soluções do Nível 2 Por meio dessa contradição, estabelecemos que, diante das hipóteses do problema, AE não pode ser maior do que BC. Por um processo totalmente análogo, também podemos estabelecer que, reciprocamente, BC não pode ser maior do que AE, com o que concluímos que BC = AE. O mesmo raciocínio pode ser utilizado para mostrar que BC = ED. Assim, BC = 1 (AE + ED) = 15 cm. 2 A 226. Uma estrela – Observe que J EI = B EH. No triângulo △BEH temos B F J 20o + 130o + B EH = 180o , 20º E G 130º I portanto, H o J EI = B EH = 30 . C D 227. Número palíndromo – Um número palíndromo de quatro algarismos é da forma a b b a, onde a é um algarismo entre 1 e 9 e b é um algarismo entre 0 e 9. Como o número é divisível por 9, então a soma 2a + 2b = 2(a + b) de seus algarismos é divisível por 9, ou seja, a + b é divisível por 9. Como 1 ≤ a + b ≤ 18, as únicas opções são a + b = 9 ou 18. Se a + b = 18, necessariamente a = b = 9. Se a + b = 9, temos as nove soluções seguintes. a=1 e b=8 a=2 e b=7 a=3 e b=6 a=4 e b=5 a=5 e b=4 a=6 e b=3 a=7 e b=2 a=8 e b=1 a=9 e b=0 Assim, existem dez números palíndromos de quatro algarismos divisíveis por 9, a saber, 1 881, 2 772, 3 663, 4 554, 5 445, 6 336, 7 227, 8 118, 9 009 e 9 999. 228. Multiplicação com letras – Como o produto de b por c termina em 1, então b × c pode ser 21 ou 81 e, portanto, 3×7 ou 9×9. A única possibilidade de escrever o produto de dois números distintos menores do que 10 é 21 = 3 × 7. Assim, temos somente dois casos possíveis. 1o Caso: Se b = 7 e c = 3, deveríamos ter a77 × 3 7371 7371 mas isso é impossível, pois, = 2457 tem quatro algarismos. 3 2o Caso: Se b = 3 e c = 7, temos a33 × 7 3731 OBMEP 2010 257
- 262. Soluções do Nível 2 3731 e, como = 533, necessariamente a = 5. 7 Logo, a única possibilidade é a = 5, b = 3 e c = 7. 229. Números sortudos (a) A sequência de oito números consecutivos de 52 a 59 tem, exatamente, dois nú- meros sortudos: 52 e 59. Outro exemplo é qualquer sequência de oito números que contenha 59 e 61, por exemplo, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62. (b) Dois exemplos são 994, . . . , 1 005 e 7 994, . . . , 8 005. Existem mais: encontre al- guns. (c) Digamos que uma década é qualquer sequência de dez números consecutivos cujo primeiro termo é algum múltiplo de 10. Por exemplo, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19 e 140, 141, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 148, 149 são décadas. Note que qualquer sequência de sete números consecutivos numa década contém, pelo menos, um número sortudo, porque a soma de seus alga- rismos é uma sequência de sete números consecutivos, um dos quais precisa ser divisível por 7. Finalmente, qualquer sequência de treze números consecutivos contém pelo menos sete números consecutivos de alguma década, que sempre contém um número sortudo. (Examine alguns exemplos para melhor entender essa justificativa.) 230. Uma sequência especial – Inicialmente escrevemos os primeiros termos dessa se- quência, como segue. 1, 3, 2, −1, −3, −2, 1, 3, 2, . . . O sétimo e o oitavo termos são, respectivamente, iguais ao primeiro e ao segundo. Isso significa que a sequência se repete de seis em seis termos. A soma dos seis primeiros termos é 1 + 3 + 2 − 1 − 3 − 2 = 0 e, portanto, a soma dos 96 primeiros termos também é 0. Assim, a soma dos 100 primeiros termos dessa sequência é igual à soma dos quatro últimos termos, ou seja, 1 + 3 + 2 − 1 = 5. 231. Triângulos e ângulos... – No triângulo menor, dois ângulos medem 70◦ e 180◦ − 130◦ = 50◦ e o terceiro mede 180◦ − (50◦ + 70◦ ) = 60◦ . 130º Assim, 50º α = 180◦ − 60◦ = 120◦ . 70º Agora, no triângulo maior, temos a 45◦ + β + 50◦ = 180◦ , portanto, b β = 180◦ − 95◦ = 85◦ . 45º 258 OBMEP 2010
- 263. Soluções do Nível 3 Soluções do Nível 3 1. Usando velas – A opção correta é (d). Com 43 velas a casa de João pode ser iluminada por 43 noites, sobrando 43 tocos de vela. Como 43 = 4 × 10 + 3, com esses 43 tocos pode-se guardar 3 tocos e fazer 10 novas velas para iluminar 10 noites. Dessas 10 velas obtemos 10 tocos que, com os 3 que haviam sobrado, dão 13 tocos. Como 13 = 4 × 3 + 1, com esses 13 tocos pode-se guardar 1 toco e fazer 3 novas velas para iluminar 3 noites. Dessas 3 velas obtemos 3 tocos que, com o que havia sobrado, dão 4 tocos, com os quais podemos fazer mais uma vela. Assim, no total, a casa de João pode ser iluminada por 43 + 10 + 3 + 1 = 57 noites. 2. Rodas e bandeiras – A opção correta é (a). Os dois discos giram em sentidos opostos; quando um gira no sentido horário o outro gira no sentido anti-horário. Considerando que a engrenagem da esquerda girou um certo ângulo em um sentido, a engrenagem da direita girou o mesmo ângulo no sentido oposto, e portanto a bandeirinha ficou na posição mostrada na opção (a). 3. Número de latas – A opção correta é (a). Em cada caixote de madeira de dimensões a × b × c cabem (a × b × c)/l3 cubos de lado l, empilhados regularmente. No caso dos palmitos temos, em centímetros, a = 60, b = 80, c = 120 e l = 20. Como 60, 80 e 120 são múltiplos de 20, podemos preencher o caixote, sem deixar espaços, com (60×80×120)/203 = 72 caixas de papelão de formato cúbico com 20 cm de lado. Logo, em cada caixote cabem 72 × 8 = 576 latas de palmito. 4. Qual é a menor fração? – A opção correta é (c). n Solução 1: As frações da forma , com n inteiro positivo, são n+1 1 2 3 4 5 , , , , ,.... 2 3 4 5 6 n=1 n=2 n=3 n=4 n=5 1 2 3 4 Observe que temos . . . , ou seja, essa sequência de frações é 2 3 4 5 crescente. Para comparar cada uma dessas frações com 7/9, precisamos igualar todos 1 9 14 7 2 6 7 3 27 28 7 os denominadores, obtendo = = , = , = = e 2 18 18 9 3 9 9 4 36 36 9 4 36 35 7 4 7 = = . Logo, é maior do que e, como a sequência é crescente, a partir 5 45 45 9 5 9 4 7 de , todas as frações dessa sequência são maiores do que . Assim, existem apenas 5 9 n 7 1 2 3 três frações da forma que são menores do que , a saber, , e . n+1 9 2 3 4 Solução 2: Transformando tudo em números decimais, temos 7/9 = 0,777. . . e 1/2 = 0,5, 2/3 = 0,666. . . , 3/4 = 0,75, 4/5 = 0,8, 5/6 = 0,8333. . . . Logo, a sequência é crescente e apenas 1/2 = 0,5, 2/3 = 0,666. . . e 3/4 = 0,75 são menores do que 7/9 = 0,777. . . . OBMEP 2010 259
- 264. Soluções do Nível 3 5. Pistas de corrida – A opção correta é (c). Solução 1: Denotemos por x e y os comprimentos das pistas longa e curta, respecti- vamente. Numa certa semana, o atleta corre 6(x + 2y) e, na outra, 7(x + y). Como nas duas semanas ele corre os mesmos 5 000 metros, obtemos 6(x + 2y) = 7(x + y). Logo, 6x + 12y = 7x + 7y e, portanto, 5y = x. Assim, a pista longa é cinco vezes maior do que a pista curta. Solução 2: Na semana em que o atleta treinou durante sete dias, ele correu uma pista longa a mais e cinco pistas curtas a menos do que na semana em que ele treinou apenas seis dias. Como a distância corrida foi a mesma nas duas semanas, concluímos que o comprimento da pista longa é igual ao comprimento de cinco pistas curtas. 6. Brincos e brincos – A opção correta é (c). Solução 1: Sabemos que o número de mulheres que usam apenas um brinco é 0,03 × 800 = 24. Restam 800 − 24 = 776 mulheres, das quais 388 usam dois brin- cos e 388 não usam brincos. Logo, o número total de brincos usados por todas as mulheres é 24 + 388 × 2 = 800. Solução 2: Se cada mulher com dois brincos emprestar um de seus brincos a uma das mulheres que não usam brincos, todas as 800 mulheres estarão com um único brinco. Logo, o número de brincos é igual ao de mulheres, ou seja, 800. 7. Perguntas e respostas – A opção correta é (e). A partir da tabela obtemos o número de pontos de cada um dos três participantes. Ana: 5 × 12 + (−3) × 3 + (−2) × 5 = 60 − 9 − 10 = 41 Bento: 5 × 13 + (−3) × 7 + (−2) × 0 = 65 − 21 = 44 Lucas: 5 × 12 + (−3) × 4 + (−2) × 4 = 60 − 12 − 8 = 40 Logo, Bento foi o mais bem classificado, seguido de Ana e, depois de Lucas. 8. Qual é a carga? – A opção correta é (b). Como o peso de um saco de areia é igual ao de oito tijolos e no caminhão já há 32 sacos de areia, ele pode carregar ainda 18 sacos de areia, o que equivale a 18 × 8 = 144 tijolos. 9. Quanto mede a cerca? – A opção correta é (b). Entre o terceiro e o sexto poste, temos três espaços entre postes consecutivos. Logo, 1 a distância entre dois postes consecutivos é 3 × 3,3 m = 1,1 m e a distância entre o primeiro e o último poste é de 11× 1,1 = 12,1 m. 10. Dízima periódica – A opção correta é (d). Solução 1: Como 1/3 = 0,333 . . . , segue que 1 2 1 1 2 0,1333 . . . = 0,333 . . . − 0,2 = − = − = . 3 10 3 5 15 260 OBMEP 2010
- 265. Soluções do Nível 3 Solução 2: Usando simplesmente a regra que fornece a geratriz de uma dízima perió- dica, também podemos obter 13 − 1 12 2 0,1333 . . . = = = . 90 90 15 11. Valor absoluto – A opção correta é (e). Temos: |5| = 5, |3 − 8| = | − 5| = 5 e | − 4| = 4. Logo, N = 5 + 5 − 4 = 6. 12. O peso das frutas – A opção correta é (b). A partir das informações fornecidas pelas três figuras, podemos montar três equações em que, informalmente, denotamos o peso de cada fruta pelo seu próprio nome. mamão = banana + maçã banana + mamão = 200 banana + 200 = mamão + maçã Somando a primeira com a terceira obtemos, após cancelamento, 2 × maçã = 200, donde maçã = 100. Substituindo esse valor na primeira equação, obtemos mamão = banana + 100 e, substituindo na segunda equação, obtemos 2 × banana + 100 = 200, donde banana = 50. Esses valores fornecem, pela primeira equação, o valor mamão = 150. Assim, a soma dos pesos das frutas é 100 + 50 + 150 = 300 gramas. 13. Maratona – A opção correta é (c). O comprimento de uma circunferência de raio r é 2π r. Assim, em cada volta André percorre 2π× 100 m = 200 π m. Logo, o número de voltas que André precisa dar para completar 42 km = 42.000 m é 42 000 210 = . 200 π π Agora podemos finalizar o problema de duas maneiras. 1 1 1 1a ) Como 3 π 4, obtemos , portanto, multiplicando tudo por 210, 4 π 3 resulta 210 210 210 52,5 = = 70 4 π 3 e concluímos que André deve dar entre 52 e 70 voltas para percorrer os 42 km. 2a ) A aproximação de π até a segunda casa decimal é 3,14. Daí, 210 210 ≈ ≈ 66,88 π 3,14 e concluímos que André deve dar entre 66 e 67 voltas para percorrer os 42 km. 14. Dobrando papel – A opção correta é (e). Solução 1: Denotemos por △ABC o triângulo obtido após dobrar o quadrado original ao longo das duas diagonais e seja M N o corte pela base média nesse triângulo, paralelo ao lado BC, que é um dos lados do quadrado original. A área do quadrado original é OBMEP 2010 261
- 266. Soluções do Nível 3 (BC)2 . Desdobrando-se a folha, vemos que o buraco é um quadrado de lado M N e, 1 como M N = BC, sua área é 2 1 2 1 (M N )2 = BC = (BC)2 . 2 4 Logo, o buraco tem um quarto da área do quadrado original. A N M N M B C B C Solução 2: O corte é realizado pela base média do triângulo, retirando um pequeno triângulo semelhante ao original, com razão de semelhança 1/2. Assim, a área do triângulo retirado é um quarto da área do triângulo original. Abrindo a folha, vemos essa situação reproduzida quatro vezes, donde o buraco tem um quarto da área do quadrado original. 15. Encontre o número – A opção correta é (a). N N N N N Para que , , , e sejam números inteiros, N deve ser um múltiplo comum 3 4 5 6 7 de 3, 4, 5, 6 e 7. Como queremos o menor N possível, ele deve ser o mínimo múltiplo comum (MMC) de 3, 4, 5, 6 e 7, ou seja, N = 3 × 4 × 5 × 7 = 420. 16. Equação quadrática – A opção correta é (d). 1 Solução 1: Como 3 e são raízes da equação ax2 − 6x + c = 0, temos 9a − 18 + c = 0 3 1 e a − 2 + c = 0, ou seja, 9a + c = 18 e a + 9c = 18. Somando essas duas equações, 9 resulta 10(a + c) = 10a + 10c = 36, ou seja, a + c = 36/10 = 18/5. Solução 2: Numa equação ax2 + bx + c = 0 do segundo grau, a soma das raízes é 1 1 −b/a e o produto é c/a. Como b = −6, obtemos 10/3 = 3 + = 6/a e 1 = 3 × = c/a, 3 3 ou seja, a = c = 9/5. Assim, a + c = 18/5. 17. Cubo – A opção correta é (d). 4 8 Solução 1: Desenhando o cubo e numerando seus vértices de acordo com o enunciado da questão, obtemos uma figura 6 1 em que podemos ver que o vértice 5, por ser diametralmente oposto, é o mais distante do vértice 6. 3 5 7 2 262 OBMEP 2010
- 267. Soluções do Nível 3 Solução 2: O vértice 6 está nas faces {1, 2, 6, 7}, {1, 4, 6, 8} e {3, 4, 6, 7}. Como nessas faces só não aparece o 5, segue que este é o vértice diagonalmente oposto ao 6, ou seja, o 5 é o vértice mais distante do 6. 18. Time de basquete – A opção correta é (a). Basta ler o gráfico para obter o número de pontos de cada aluno. A soma desses pontos dá um total de 7 + 8 + 2 + 11 + 6 + 12 + 1 + 7 = 54 pontos marcados pelo time. 19. O caminho da formiguinha – A opção correta é (e). Para cada um dos três caminhos para ir de A até B, existem três opções para ir de B a C. Logo, há um total de 3 × 3 = 9 possibilidades. Mais geralmente, se fossem m os caminhos de A até B e n os de B até C, então o número de caminhos que nossa formiguinha poderia tomar de A até C seria m×n; esta afirmativa é um caso particular do princípio multiplicativo. 20. Operação – A opção correta é (a). Fazendo a = 1 e b = 0 em a b = a2 − ab + b2 , obtemos 1 0 = 12 − 1 × 0 + 02 = 1. 21. Indo para a escola – Os alunos da escola foram divididos em quatro grupos distintos, de acordo com o tempo que gastam no trajeto de casa para a escola. Cada uma das quatro barras do diagrama representa exatamente um desses quatro grupos e cada um dos alunos dessa escola está em exatamente um desses quatro grupos. (a) Os alunos que gastam menos de 20 minutos em seu trajeto de casa para a escola estão representados pela primeira barra, a mais alta, que atinge a marca dos 90. Logo, 90 alunos gastam menos do que 20 minutos para chegar à escola. (b) O total de alunos na escola é a soma dos números representados pelas quatro barras, portanto, a escola tem um total de 90 + 60 + 10 + 20 = 180 alunos. (c) Os alunos que gastam mais do que 40 minutos estão repartidos em dois grupos: os que gastam de 41 a 60 minutos e os que gastam mais do que 60 minutos, representados pela terceira e quarta barras, as duas mais baixas, uma atingindo a marca dos 10 e a outra, a marca dos 20. Logo, o total de alunos que gastam mais do que 40 minutos para chegar à escola é de 10 + 20 = 30 alunos. (d) Os alunos que gastam entre 20 e 40 minutos em seu trajeto de casa para a escola estão representados pela segunda barra, que atinge a marca dos 60. Junto com os 30 alunos que gastam mais do que 40 minutos (item precedente), temos um total de 60 + 30 = 90 alunos que gastam mais do que 20 minutos para chegar à escola. No primeiro item vimos que 90 alunos gastam menos do que 20 minutos para chegar à escola, que é o mesmo número dos que levam mais do que 20 minutos, ou seja, é a metade dos alunos da escola que leva mais do que 20 minutos. Concluímos que não é verdade que a maioria dos alunos gasta mais do que 20 minutos para chegar à escola. 22. Campeonato de futebol (a) Cada uma das seis equipes disputou, com cada uma das outras cinco, exatamente 1 uma partida. Portanto, foram disputadas um total de 2 (6 × 5) = 15 partidas. OBMEP 2010 263
- 268. Soluções do Nível 3 (b) Cada equipe disputou exatamente 5 partidas. Logo, de x + 1 + 0 = 5 decorre x = 4. Da mesma forma, para a equipe D temos 1 + 1 + y = 5, portanto y = 3. O número total de gols feitos num campeonato é igual ao número total de gols sofridos, ou seja, 6 + 6 + 2 + 3 + 1 + z = 2 + 6 + 6 + 6 + 5 + 3, ou 18 + z = 28, portanto, z = 10. 23. Poste elétrico – Nesta questão utilizamos o Teorema de Teorema de Pitágoras Pitágoras. Antes de rever o enunciado desse teorema, lembre C que um triângulo é dito retângulo quando um de seus ângulos é reto, ou seja, mede 90◦ . O lado oposto ao ângulo reto é a a hipotenusa e os outros dois lados são os catetos do triângulo b retângulo. Na figura, a hipotenusa é a e os catetos são b e c. A c B Teorema de Pitágoras. Num triângulo retângulo de hipotenusa a e catetos b e c, vale a relação a2 = b2 + c2 . Agora resolvemos a questão. Para que o poste fique perpendicular ao solo, o ângulo em A deve ser reto e, portanto, o triângulo △ABC deve ser retângulo (ver figura). Nesse caso, os dados do problema dão que a hipotenusa mede 2,5 m e os catetos 1,4 m e 2 m. Assim, pelo Teorema de Pitágoras teríamos (2,5)2 = (1,4)2 + 22 . C 2,5 1,4 A 2 B Entretanto, (1,4)2 + 22 = 1,96 + 4 = 5,96 e (2,5)2 = 6,25. Logo, essas medidas não satisfazem o Teorema de Pitágoras e, portanto, o triângulo △ABC não é retângulo. Assim, o ângulo em A não é reto e, consequentemente, o poste não está perpendicular ao solo. Concluímos que o professor está certo. 24. Equações recíprocas 1 (a) Temos y = x + . Usando as expansões do binômio e do trinômio, obtemos x 1 2 1 1 1 y2 = x + = x2 + 2x + 2 = x2 + 2 + 2 e x x x x 1 3 1 1 1 1 1 y3 = x + = x3 + 3x2 + 3x 2 + 3 = x3 + 3 x + + 3, x x x x x x portanto, 1 1 1 x2 + = y2 − 2 e x3 + = y3 − 3 x + = y 3 − 3y. x2 x 3 x 264 OBMEP 2010
- 269. Soluções do Nível 3 1 1 (b) A equação dada é equivalente a x2 + 2 − 5 x + + 8 = 0. Substituindo o x x valor de y e utilizando a identidade do item anterior, obtemos (y 2 − 2) − 5y + 8 = 0, ou seja, a equação de segundo grau y 2 − 5y + 6 = 0, cujas raízes são y = 2 e 1 y = 3. Voltando para x, multiplicamos x + = y = 2 e y = 3 por x para obter as x equações quadráticas (x − 1)2 = x2 − 2x + 1 = 0 e x2 − 3x + 1 = 0, cujas raízes são 1 √ x = 1 e x = 3 ± 5 . Assim, obtivemos todas as três raízes da equação dada. 2 (c) Como x = 0 não é raiz da equação dada, podemos dividir tudo por x2 . Desse modo, encontramos exatamente a equação do item (b), cujas raízes já obtivemos. (d) Como x = 0 não é raiz da equação dada, podemos dividir tudo por x3 . Desse modo, reordenando os termos, obtemos a equação equivalente 1 1 1 x3 + 3 − 2 x2 + 2 − 5 x + + 12 = 0. x x x Substituindo o valor de y e utilizando as identidades do item (a), obtemos y 3 − 3y − 2 y 2 − 2 − 5y + 12 = 0, equivalente à equação cúbica y 3 − 2y 2 − 8y + 16 = 0. A forma mais rápida de resolver essa equação é ter um pouco de sorte e fatorar por agrupamento, obtendo, por exemplo, y 3 − 2y 2 − 8y + 16 = y 2 (y − 2) − 8(y − 2) = y 2 − 8 (y − 2), √ de modo que as três raízes da equação cúbica em y são y = 2 e y = ±2 2. 1 √ Voltando para x, multiplicamos x + = y = 2 e y = ±2 2 por x para obter x √ as equações quadráticas (x − 1)2 = x2 − 2x + √ = 0, x2 − 2 √ + 1 = 0 e √ 1 2x 2 x + 2 2x + 1 = 0, cujas raízes são x = 1, x = 2 ± 1 e x = − 2 ± 1. Assim, obtivemos todas as cinco raízes da equação dada. 25. Atirando flechas (a) Os cinco pontos dados estão marcados na figura. Ordenada E C B abcissa A D OBMEP 2010 265
- 270. Soluções do Nível 3 (b) No círculo menor temos apenas o ponto A, portanto Manoel acertou apenas uma vez neste círculo, o que lhe dá 300 pontos. (c) Para calcular o total de pontos, observe que pelo ponto B ele ganha 100 pontos, por C ele ganha 50 pontos e, por D, 50 pontos. Entretanto, pelo ponto E, ele não ganha pontos, porque está fora da zona de pontuação. Logo, o número total de pontos que Manoel fez é 300 + 100 + 50 + 50 = 500. 26. Festa de aniversário – Como podemos repartir o total de convidados em mesas de 6 ou 7, o número de convidados é um múltiplo de 6 e de 7. Como o menor múltiplo comum de 6 e 7 é 42, podemos ter 42, 84, 126, . . . convidados. Como são menos do que 120 convidados, só podemos ter 42 ou 84 convidados. Por outro lado, como são necessárias mais do que 10 mesas, temos mais do que 60 convidados. Logo, descartamos o 42, e o número de convidados só pode ser 84. 27. Medida do cateto – O segmento CF, cujo comprimento queremos calcular, é um cateto do triângulo retângulo △CDF. O Teorema de Pitágoras, aplicado a esse triân- gulo, diz que (CD)2 = (CF )2 + (F D)2 = (CF )2 + 242 e, daí, tiramos (CF )2 = (CD)2 − 242 . Ou seja, para encontrar CF basta conhecer CD. Como os lados opos- tos de um retângulo (e, mais geralmente, de um paralelogramo) são iguais, temos CD = AB. Nosso objetivo, então, passa a ser o cálculo de AB. Para isso, olhemos para o triângulo △ABE. Sua área é 1 1 AE × BE = (15 × BE) = 150, 2 2 donde tiramos BE = 20. O Teorema de Pitágoras aplicado a esse triângulo nos dá (AB)2 = (AE)2 + (BE)2 = 152 + 202 = 625 = 252 , donde AB = 25. Logo, CD = AB = 25 e, de acordo com nossa observação anterior, obtemos (CF )2 = (CD)2 − 242 = 252 − 242 = (25 + 24)(25 − 24) = 49. Assim, CF = 7. Observe que a solução independe da medida dos lados AD e BE. 28. Sequência de Peri – Agrupamos a sequência em blocos numerados consecutiva- mente, cada bloco formado pelos termos iguais consecutivos, como mostrado a seguir. 1 , 2, 2 , 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 2, 2, 2, bloco 1 bloco 2 bloco 3 bloco 4 bloco 5 bloco 6 bloco 7 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, 5, bloco 8 bloco 9 bloco 10 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, 1, . . . , k, k, k, k, k, k, k, k, k, k, k, k, k, . . . , k, . . . bloco 11 bloco n, com k∈{1,2,3,4,5} Observe que a numeração de cada bloco coincide com o número de termos que ele contém: o bloco 1 tem um termo, o bloco 2 tem dois termos, o bloco 3 tem três termos e assim por diante, até o bloco n, que tem n termos. A posição na sequência do último termo de cada bloco é obtida somando todos os números de 1 até o número atribuído ao bloco. Por exemplo, como pode ser contado na enumeração acima, 266 OBMEP 2010
- 271. Soluções do Nível 3 • o último 3 do bloco 8 é o 36◦ termo, pois 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 36. • o último 1 do bloco 11 é o 66◦ termo, pois 1 + 2 + 3 + · · · + 10 + 11 = 66. Em geral, o último termo do enésimo bloco está na posição 1 + 2 + 3 + · · · + n. Para calcular o valor desta soma, lembramos que 1, 2, 3, . . . , n é uma progressão aritmética de razão 1, termo inicial a1 = 1 e enésimo termo an = n. A soma de seus n primeiros termos é, então, n(a1 + an ) n(n + 1) 1 + 2 + 3 + 4 + ··· + n = = . 2 2 Agora precisamos descobrir em qual bloco se encontra o centésimo termo da sequência. Supondo que ele esteja no enésimo bloco, sua posição será, no máximo, a do último termo deste bloco. Como ele não estará no bloco n + 1, concluímos que n é o menor 1 inteiro tal que 100 ≤ 2 n(n + 1), ou seja, 200 ≤ n(n + 1). Para determinar esse valor de n, devemos resolver essa inequação e escolher, den- tre suas soluções, o menor número inteiro. Como a expressão é bastante simples, é mais fácil resolvê-la por tentativa. Fazendo isso, vemos que n = 14. De fato, 13 × (13 + 1) = 182 200 e 14 × (14 + 1) = 210 200. Assim, o centésimo termo da sequência está no bloco 14. Os números que aparecem nos blocos se repetem de cinco em cinco, na ordem 1, 2, 3, 4 e 5. Como 14 = 5 × 2 + 4, o bloco 14 é formado pelo número 4. Assim, o centésimo termo da sequência é 4. Observação: A resolução acima apresentada da inequação 200 ≤ n(n + 1), apesar de correta, não serviria se o problema pedisse, por exemplo, a determinação do 10 000o termo da sequência. Nesse caso, teríamos que lidar com a inequação 20 000 ≤ n(n+1) e, é claro, achar sua menor solução inteira por tentativa não parece promissor (a não ser com muita, muita sorte!). Por isso, vamos resolver a inequação 200 ≤ n(n + 1) de uma maneira que serve em geral. Começamos escrevendo 200 ≤ n(n + 1) como n2 + n − 200 ≥ 0. Isso nos leva ao estudo do sinal da y função quadrática f (x) = x2 + x − 200, cujo gráfico está ilustrado na figura. As raízes de f (x) são √ −1 − 1 + 800 x1 = e 13 14 x √2 x2 x1 −1 + 1 + 800 x2 = . 2 Observe que x1 é negativa e x2 é, aproximadamente, igual a 13,6. Como f (x) ≥ 0 para x ≤ x1 e x ≥ x2 , segue que o n que estamos procurando é o menor inteiro que é maior do que ou igual a x2 , ou seja, n = 14. Agora, se quiséssemos determinar o 10 000o termo da sequência, bastaria repetirmos o √ 1 procedimento acima, encontrando x2 = 2 −1+ 1 + 80 000 , que é, aproximadamente, igual a 140,9. Logo, n = 141 e o 10 000o termo da sequência está no 141o bloco. Como 141 = 28 × 5 + 1, segue que o 10 000o termo é 1. OBMEP 2010 267
- 272. Soluções do Nível 3 29. Área em azulejo – A figura dada pode ser decomposta A B C em quatro figuras congruentes à figura dada. Para cal- cular a área do triângulo sombreado nessa figura, esco- lhemos como base o lado BC. E D Então, a altura correspondente é AE e, como os azulejos são quadrados com 10 cm de lado, segue que AE = BC = 10 cm. Logo, a área do triângulo △BCE 1 1 é base × altura = 10 × 10 = 50 cm2 . Assim, a área da região procurada é 2 2 4 × 50 = 200 cm2 . 30. Os cartões de Capitu Solução 1: Capitu virou, em primeiro lugar, os 50 cartões pares. Depois disso, ficaram na mesa os 50 cartões pares com a face amarela para cima e os 50 cartões ímpares com a face vermelha para cima. Ao virar, em seguida, os múltiplos de 3, ela virou apenas os múltiplos de 3 ímpares, que são 3, 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, 51, 57, 63, 69, 75, 81, 87, 93 e 99. Logo, temos 17 múltiplos de 3 que são ímpares e Capitu virou para cima a face amarela de 50 + 17 = 67 cartões. Assim, sobraram com a face vermelha para cima 100 − 67 = 33 cartões. Observação: Nessa solução, para determinar a quantidade de múltiplos ímpares de 3 menores do que 100 foi suficiente escrever esses múltiplos e contar quantos eram. No entanto, se Capitu tivesse 1 000 cartões (ou mais) esse procedimento seria bastante trabalhoso, mas, nesse caso, podemos proceder de modo mais geral. Notamos que os múltiplos ímpares de 3 desde 1 até 1 000 formam uma progressão aritmética, com primeiro termo a1 = 3, razão r = 6 e o último termo an = 999. Para determinar n usamos a fórmula an = a1 + (n − 1)r que, no caso presente, é 999 = 3 + (n − 1) × 6. Assim, n = 167, ou seja, temos 167 múltiplos ímpares de 3 menores do que 1 000. Solução 2: Capitu virou, em primeiro lugar, os 50 cartões pares. Depois disso, ficaram na mesa os 50 cartões pares com a face amarela para cima e os 50 cartões ímpares com a face vermelha para cima. Ao virar, em seguida, os múltiplos de 3, Capitu procedeu como segue. • Entre os cartões pares ela virou os que eram também múltiplos de 3. Um número que é múltiplo de 2 e de 3 também é múltiplo de 6. Como 100 = 16 × 6 + 4, concluímos que Capitu virou 16 cartões entre os cartões pares. Esses cartões voltaram a ficar com a face vermelha para cima, ficando os outros 34 com a face amarela para cima. • Entre os cartões ímpares, como 100 = 33 × 3 + 1, segue que o número total de cartões (pares e ímpares) múltiplos de 3 é 33. Como vimos acima, entre estes cartões, 16 são pares, logo 17 são ímpares. Assim, Capitu virou 17 cartões ímpares, e esses cartões passaram a ter a face amarela para cima, enquanto que os outros 33 continuaram com a face vermelha para cima. 31. Enchendo o tanque – No que segue, todas as medidas de volume estão dadas em cm3 . O volume V do balde é dado pela fórmula habitual do volume de um cilindro, ou seja, V = área da base × altura. A base do balde é um círculo de 30 cm de diâmetro; seu raio, 268 OBMEP 2010
- 273. Soluções do Nível 3 então, mede r = 15 cm e sua área é π r2 = 225 π cm2 . Logo, V = 48 × 225 π = 10 800 π. A cada viagem, o volume de água que o homem coloca no balde é 4/5 de V e, desse volume, ele perde 10%. Portanto, resta no balde 90% de 4/5 de V, ou seja, 9 4 18 × V = V = 0,72 V = 0,72 × 10 800 π = 7 776 π. 10 5 25 Essa quantidade B = 7 776 π de água é a que ele efetivamente coloca no tanque em cada viagem. O volume de 3/4 do tanque é T = 3 × 300 × 36 × 50 = 405 000. Logo, o 4 número de baldes necessários para atingir esse volume é 405 000 405 000 625 = = . B 7 776 π 12 π 625 625 Usando a aproximação 3,14 para o número π, obtemos ≈ ≈ 16,587. 12 π 12 × 3,14 Assim, o homem necessitará de 16 baldes, mais 0,587 de um balde, e concluímos que ele deverá fazer 17 viagens. Observação: Acima usamos uma aproximação para o valor de π. É importante en- tender o que isso significa. Como sabemos, π é um número irracional e sua expansão decimal é infinita e não é periódica. O valor aproximado de π, com 31 casas decimais, é π ≈ 3,1415926535897932384626433832795 (o símbolo ≈ quer dizer “aproximada- mente”). Por que, então, não usar π ≈ 3,142 ou π ≈ 3,1416 para resolver nosso problema, em vez de π ≈ 3,14? Para discutir isso, vamos a um exemplo. Suponhamos que você tenha um balde cilíndrico com raio da base medindo 1 m e altura 1 m, e uma caixa de água de volume de, exatamente 3,141 m3 . O balde deve ser enchido em uma fonte. Quantas viagens à fonte serão necessárias para encher a caixa, supondo que o volume de água de cada balde seja integralmente transferido para a caixa? Usando a aproximação π ≈ 3,14, obtemos 3,14 m3 para o volume do balde. Como volume do tanque volume do balde ≈ 3,141 é maior do que 1 (e, é claro, menor do que 2), concluímos que 3,14 serão necessárias duas viagens à fonte para encher a caixa de água. Vamos, agora, usar a aproximação π ≈ 3,1416. Aqui calculamos o volume do balde e obtemos 3,1415 m3 . Então, volume do tanque ≈ 3,1416 é menor do que 1, e concluímos, volume do balde 3,141 assim, que basta uma viagem à fonte para encher o balde, um resultado bem diferente do anterior! Deve ficar claro com esse exemplo que a escolha inicial de uma aproximação pode influenciar fortemente o resultado final. Nesse caso, dizemos que as condições do problema são sensíveis à aproximação. No nosso problema original de encher o tanque, os dados iniciais não eram sensíveis à aproximação usada para π, o que pode ser verificado imediatamente repetindo a resolução dada com π ≈ 3,142 ou π ≈ 3,1416. Em ambos os casos, obtém-se o resultado de 17 viagens. Em geral, os problemas desse tipo propostos em livros nos ensinos fundamental e médio são enunciados de modo pouco sensível à aproximação. Isto justifica parcialmente o √ uso de “π = 3,14” bem como o de, por exemplo, “ 2 = 1,41” √ (curiosidade: 2 ≈ 1,4142135623730950488016887242097). Observamos, também, que poucas casas decimais facilitam as contas, em particular quando não se usam máquinas de calcular. Seria impossível, na prática, trabalhar manualmente com a aproximação de 31 casas que demos para π no início desta conversa. OBMEP 2010 269
- 274. Soluções do Nível 3 O tratamento de problemas de aproximação é feito através de desigualdades. Infeliz- mente, tempo e espaço não permitem que abordemos esse tópico com mais detalhes no momento, mas esperamos ter despertado sua curiosidade para o assunto. 32. Fator primo – A decomposição de 2 006 em fatores primos é 2 006 = 2 × 17 × 59. Assim, o maior fator primo de 2 006 é 59. 33. Altura de salário – A opção correta é (d). O enunciado diz que 1 real = 275 ×107 cruzados. O salário de João é 640 reais, o que é equivalente a 640 × 275 × 107 = 176 000 × 107 = 176 × 1010 cruzados. O número de pilhas de cem notas que se pode fazer com essa quantidade de notas de 1 cruzado é 176 × 1010 /102 = 176 × 108 . Como cada uma destas pilhas tem 1,5 cm de altura, a altura de todas elas é 1,5 × 176 × 108 = 264 × 108 cm. Agora lembramos que 1 km = 1 000 m = 103 m e que 1 m = 100 cm = 102 cm, donde 1 km = 103 × 102 = 105 cm. Assim, a pilha de 264 × 108 cm tem 264 × 108 /105 = 264 × 103 = 264 000 km de altura. 34. Só bala – A opção correta é (c). A primeira bala pode ser de qualquer sabor. Para fixar as ideias, suponhamos que seja de banana. Depois que essa bala é retirada, sobram 1 002 + 1 001 balas na caixa – no nosso caso, 1 002 de maçã e 1 001 de banana. A probabilidade q de que a segunda bala seja diferente (no nosso exemplo, de maçã) é q = 1 002/2 003. A probabilidade p de que a segunda bala seja igual (no nosso exemplo, de banana) é p = 1 001/2 003. A diferença q − p é, portanto, 1 002 1 001 1 q−p= − = . 2 003 2 003 2 003 35. Distância ao centro – A opção correta é (e). Os pontos que estão a 6 cm de distância do ponto P formam uma circunferência de centro P e raio R = 6 cm. Se d denota a diagonal do quadrado, do Teorema L/2 R de Pitágoras temos D/2 √ √ √ d = 102 + 102 = 2 × 102 = 10 2 . A circunferência de raio L/2 = 5 cm tangencia o quadrado em quatro pontos. A circunferência de raio D/2 toca o quadrado em quatro pontos, a saber, os vértices √ do quadrado. Temos L = 10, R = 6 e D = 10 2 , portanto √ 5 6 5 2. L/2 R D/2 √ √ √ (Observe que 1,2 2 , 5×1,2 5× 2 e, portanto, 6 5 2 ). Logo, a circunferência √ de raio R = 6 está “entre” as duas circunferências de raios 5 e 5 2 . Assim, ela corta o quadrado em oito pontos. 270 OBMEP 2010
- 275. Soluções do Nível 3 36. Potências e potências – A opção correta é (e). Solução 1: Observamos que os termos do lado direito da equação dada podem ser escritos como potências de 2. De fato, 4x = (22 )x = 22x e 64 = 26 . Desse modo, a equação se torna 2(2x ) = 22x +23 . Temos, então, 2(22x )−22x = 26 , donde 22x (2−1) = 26 , ou seja, 22x = 26 . Assim, 2x = 6 e segue que x = 3. Solução 2: 4x + 4x = 2(4x ) = 2 22x = 4x + 43 , portanto, 4x = 43 e segue que x = 3. 37. Um raio de luz – A opção correta é (b). Vamos acompanhar o trajeto do raio de luz a partir do ponto S. Para isso, lembramos a propriedade básica da reflexão de um raio de luz num espelho: o ângulo de reflexão é igual ao ângulo de incidência. Por exemplo, na figura dada, os ângulos a e b são iguais, bem como os ângulos d e e. Observe que, na figura, as paralelas AS e BV são cortadas pela transversal AB. Assim, • a = 30◦ = b, • a + b + c = 180◦ , S a A logo c = 120◦ e c b ◦ C • c+d = 180 , logo f d = 60◦ = e. d e 30° V B Como a soma dos ângulos internos do triângulo △BCV é 180◦ , segue que f = 90◦ . Isso quer dizer que o nosso raio de luz, ao atingir C, será refletido sobre si mesmo e fará então o caminho inverso, C → B → A → S. Desse modo, o trajeto completo do raio será S → A → B → C → B → A → S. O comprimento desse trajeto do raio desde S até retornar a S é duas vezes a soma dos comprimentos dos segmentos AS, AB e BC. É dado que AS = 1 m, portanto, resta calcular AB e BC. Para isso, olhamos para o triângulo △ABC. Ele é um triângulo retângulo com ângulos de 30◦ e 60◦ . Sabemos que num tal triângulo o cateto oposto ao ângulo de 30◦ tem comprimento igual à metade do comprimento da hipotenusa 1 (exercício). No nosso caso, temos BC = AB. 2 Notamos, agora, que os triângulos △ABC e △CBF são congruentes, pois são triângu- los retângulos (f = 90◦ ) com ângulos iguais (b = 30◦ ) e um cateto comum (BC), o que 1 1 1 nos mostra que AC = AV = m. Pondo AB = x, temos BC = x e o Teorema 2 2 2 2 1 2 1 2 de Pitágoras, aplicado ao triângulo △ABC, nos dá x = + x . Simplificando, 2 2 3 2 1 √ √ obtemos x = , donde x = 1/ 3 = 3 /3. 4 4 Desse modo, obtemos o comprimento do trajeto do raio de luz, como segue. √√ 3 1 3 √ 2(SA + AB + BC) = 2 1 + + =2+ 3 m. 3 2 3 OBMEP 2010 271
- 276. Soluções do Nível 3 38. Diferença de quadrados – Usando a fatoração x2 − y 2 = (x − y)(x + y) com x = 666 666 666 e y = 333 333 333, vemos que x − y = y e x + y = 999 999 999, portanto, 666 666 6662 − 333 333 3332 = 333 333 333 × 999 999 999 = 333 333 333 × (1 000 000 000 − 1) = 333 333 333 000 000 000 − 333 333 333 = 333 333 332 666 666 667. 39. Escada de número – A opção correta é (e). Usando a regra dada, preenchemos as casas vazias a 42 partir da segunda linha a contar de baixo e obtemos a figura. Logo, 13+x 11+2x (13 + x) + (11 + 2x) = 42 8 5+x x+6 e, portanto, 24 + 3x = 42, ou seja, x = 6. 3 5 x 6 40. Diferença de potências – A opção correta é (c). Solução 1: O algarismo final de 9 867 3 é o mesmo que o de 73 = 343, isto é, 3. O algarismo final de 9 867 2 é o mesmo que o de 72 = 49, isto é, 9. Se de um número terminado em 3 subtraímos outro terminado em 9, o algarismo final do resultado é 4. Observação: Observe que o algarismo das unidades da diferença 9 867 3 − 9 867 2 é igual ao algarismo das unidades de (73 − 72 ). Solução 2: n3 − n2 = n2 (n − 1), com n2 = 9 867 2 terminando em 9 e n − 1 = 9 866 em 6. Como 9 × 6 = 54, o algarismo final de n2 (n − 1) é 4. 41. Parábola girada – A opção correta é (e). y Uma rotação de 180◦ pode ser visualizada B=(r,s) como uma meia-volta. Aqui temos uma r meia-volta em torno da origem. A figura ilus- n A=(m,n) tra o que uma meia-volta faz com as coorde- nadas dos pontos do plano. Por exemplo, o -m s -s x ponto A′ é o resultado da meia-volta apli- m cada ao ponto A; em outras palavras, A′ é -n onde o ponto A vai parar após a meia-volta. A’=(-m,-n) Do mesmo modo, B ′ é onde B vai parar após -r B’=(-r,-s) a meia-volta. É fácil ver que na passagem de A para A′ as coordenadas trocam de sinal. Desse modo, vemos que uma meia-volta em torno da origem leva um ponto qualquer (x, y) no ponto (−x, −y). Assim, (a, b) pertence à nova parábola se, e somente se, (−a, −b) pertence à parábola y = x2 − 5x + 9 original, ou seja, se −b = a2 + 5a + 9 ou, ainda, b = −a2 − 5a − 9. Logo, a equação da nova parábola é y = −x2 − 5x − 9. 42. Logotipo – Seja r o raio dos quatro círculos iguais. 272 OBMEP 2010
- 277. Soluções do Nível 3 Ligando os centros A e B de dois desses círculos ao centro O dos círculos concêntricos, obtemos o triân- gulo △OAB, como na figura. Lembrando que a reta A B que une os centros de dois círculos tangentes passa pelo ponto de tangência, vemos que OA = OB = 1 + r e O AB = 2r, tudo em cm. O triângulo △OAB é retângulo em O e o Teorema de Pitágoras dá (2r)2 = (1 + r)2 + (1 + r)2 . Logo, 4r2 = 2(1 + r)2 , ou 2r2 = (1 + r)2 , do que tiramos r2 − 2r − 1 = 0. Assim, 1 √ √ √ r = 2 ± 8 = 1 ± 2 . Como o raio r é positivo, obtemos r = 1 + 2 . Segue que 2 √ o raio do círculo maior mede 1 + 2r = 3 + 2 2 cm. 43. Padeiro cansado – A opção correta é (d). Seja x a quantidade de farinha, em quilos, de que o padeiro dispõe. Trabalhando sozinho, ele usaria x/6 quilos de farinha em uma hora. Trabalhando com seu ajudante, eles usariam x/2 quilos de farinha em uma hora. Seja t o tempo, em horas, que o padeiro trabalhou sozinho. Como a farinha acaba em 150 minutos, ou seja, em 2,5 horas (2 horas e 30 minutos), o tempo que ele trabalhou com seu ajudante foi 2,5 − t horas. Logo, a quantidade de farinha gasta durante o tempo que o padeiro trabalhou sozinho foi de (x/6) × t e a quantidade gasta durante o tempo que o padeiro trabalhou com seu ajudante foi de (x/2) × (2,5 − t). Como x ×t x ×(2,5−t) x 6 2 quantidade total quantidade de farinha gasta quantidade de farinha gasta de farinha = pelo padeiro + pelo padeiro trabalhando trabalhando sozinho com o ajudante temos x = 1 x t + 2 x (2,5 − t) . A quantidade x de farinha que o padeiro tinha ini- 6 1 cialmente era não nula. Logo, podemos dividir ambos os membros por x, encontrando 1 = 1 t + 2 (2,5 − t) e, portanto, t = 0,75 horas, ou seja, o padeiro trabalhou sozinho 6 1 durante 45 minutos. 44. Muitas diagonais – Num poliedro qualquer, dois vértices distintos determinam uma diagonal apenas no caso em que não estejam numa mesma face. No caso do prisma hexagonal, vemos na figura que o vértice v não forma uma diagonal com os vértices marcados com ∗. Levando o próprio v em conta, vemos que v não forma uma diagonal com exatamente nove vértices. Como o prisma tem doze vértices, segue que v forma uma diagonal com exatamente 12−9 = 3 vértices. O mesmo raciocínio vale para qualquer vértice, e concluímos que, de cada vértice do prisma, partem exatamente três diagonais. Como a diagonal que parte de um vértice v para o vértice w é a mesma 1 que parte de w para v, segue que o número de diagonais é 12 × 3 = 18. 2 OBMEP 2010 273
- 278. Soluções do Nível 3 * * * * X X X * V X X X X V X X X * X X * * X Seja V um vértice do poliedro. Observando a figura, vemos que V não forma uma diagonal com exatamente quatorze vértices, os treze marcados com X e mais o próprio V. Como o poliedro tem vinte e quatro vértices no total, sobram 24 − 14 = 10 vértices, com os quais V forma uma diagonal. Logo, o número de diagonais desse poliedro é 1 24 × 10 = 120. 2 45. Promoção de sabonete – A opção correta é (d). Pela promoção, quem levar 2 unidades paga pelo preço de 1,5 unidade, logo quem levar 4 unidades paga pelo preço de 3 unidades, ou seja, leva quatro e paga três. 46. Qual é o ângulo? – A opção correta é (b). Como △ABC e △DEF são triângulos equiláteros, cada um de seus ângulos internos mede 60◦ . No triângulo △AGD temos GAD = 180◦ − 75◦ − 60◦ = 45◦ e GDA = 180◦ − 65◦ − 60◦ = 55◦ . Portanto, AGD = 180◦ − 45◦ − 55◦ = 80◦ . Logo, no triângulo △CGH, temos x + 80◦ + 60◦ = 180◦ , donde x = 40◦ . 47. Caixa de papelão – A opção correta é (b). A figura mostra as dobras que serão feitas para montar a caixa, que terá as dimensões seguintes: 20 cm de largura, 15 cm de comprimento e 10 cm de al- tura. Logo, seu volume será de 20 × 15 × 10 = 3 000 cm3 . 48. Soma de vizinhos – A opção correta é (b). Seja x o primeiro termo da sequência. Como o segundo termo é 1 e, a partir do terceiro, cada termo é a soma dos dois anteriores, temos que • o terceiro termo é 1 + x; 274 OBMEP 2010
- 279. Soluções do Nível 3 • o quarto termo é 1 + (1 + x) = 2 + x; • o quinto termo é (1 + x) + (2 + x) = 3 + 2x; • o sexto termo é (2 + x) + (3 + 2x) = 5 + 3x. Como o quinto termo é 2 005, temos 3 + 2x = 2 005, donde x = 1 001. Logo, o sexto termo da sequência é 5 + 3 × 1 001 = 3 008. 49. Algarismos crescentes – A opção correta é (d). Os números em questão, com • dois algarismos, são 12, 23, 34, 45, 56, 67, 78 e 89 (8 números); • três algarismos, são 123, 234, 345, 456, 567, 678 e 789 (7 números); • quatro algarismos, são 1 234, 2 345, 3 456, . . . , 6 789 (6 números); • por fim, com cinco algarismos, somente 12 345, num total de 8 + 7 + 6 + 1 = 22 números. 50. Bloco girante – A opção correta é (b). De acordo com a figura, podemos concluir que as dimensões das faces X, Y e Z são 2, 3 e 6 cm2 , respectivamente. A seguir, indicaremos os movi- mentos feitos pelo bloco e as faces que entram em contato com os quadradinhos em cada etapa. Lem- bre que giramos o bloco cinco vezes. As figuras a seguir mostram os quadradinhos do tabuleiro que ficam em contato com cada uma das três faces do bloco, desde a posição inicial até a final, após a última rotação. OBMEP 2010 275
- 280. Soluções do Nível 3 Alguns quadradinhos entram em contato com as faces mais de uma vez, conforme figura a seguir, que mostra todos os quadradinhos que tiveram contato com as faces do bloco desde a posição inicial até a última rotação. Contando nesta última figura, vemos que o bloco esteve em contato com 19 quadradi- nhos do tabuleiro. 51. Iterando um ponto – A opção correta é (d). x 1 2 3 4 5 A partir da tabela obtemos f (x) 4 1 3 5 2 f (4) = 5, f (f (4)) = f (5) = 2, f (f (f (4))) = f (f (5)) = f (2) = 1 e 5 5 2 f (f (f (f (4)))) = f (f (f (f (4)))) = f (f (f (5))) = f (f (2)) = f (1) = 4. 4 vezes 5 2 1 Como 2 004 é múltiplo de 4, segue que f (f (f (f (. . . f (4) . . .)))) = 4. O diagrama a 2 004 vezes seguir ilustra essa afirmação. f f f f f f f f f f f f 4 → 5 → 2 → 1 → 4 → 5 → 2 → 1 → 4 → 5 → 2 → 1 → 4 4 vezes 8 vezes 12 vezes f f f f → ... → 5 → 2 → 1 → 4 2 004 vezes 52. Esmeralda e o 21 – Primeiro vamos listar os números que têm o agrupamento 21 no meio de sua representação decimal. • 21, 121, 221, . . . , 921, num total de 10 números. • 210, 211, . . . , 219, num total de 10 números. Também devemos contar os agrupamentos 21 obtidos a partir de um par de números consecutivos tal que o primeiro termina com 2 e o segundo começa com 1, que são os 11 casos seguintes. 12 − 13, 120 − 103, 112 − 113, 122 − 123, 132 − 133, 142 − 143, 152 − 153, 162 − 163, 172 − 173, 182 − 183, 192 − 193. Assim, temos um total de 20 + 11 = 31 agrupamentos 21 nesse número. 276 OBMEP 2010
- 281. Soluções do Nível 3 53. Muitos fatores – A opção correta é (d). Cada um dos fatores é uma diferença de quadrados, isto é, a2 − b2 , em que a = 1 e b = 1/c2 = (1/c)2 . Usando a fatoração a2 − b2 = (a − b)(a + b), obtemos 1 1 1 1 1− 1− 1− ··· 1 − 4 9 16 225 1 1 1 1 2 1 − 2 1 − 2 ··· 1 − 2 = 1− 2 3 4 15 1 1 1 1 1 1 1 1 = 1− 1+ 1− 1+ 1− 1+ ··· 1 − 1+ 2 2 3 3 4 4 15 15 1 3 2 4 3 5 14 16 1 16 8 = × × × × × × ···×... × ··· × × = × = . 2 2 3 3 4 4 15 15 2 15 15 1 1 1 1 54. Falta um ângulo – A opção correta é (a). Os ângulos internos do quadrilátero dado são 50◦ , 180◦ − 30◦ = 150◦ , α e 180◦ − 40◦ = 140◦ . Como a soma dos ângulos internos de um quadrilátero é 360◦ , temos 50◦ + 150◦ + α + 140◦ = 360◦ , donde α = 20◦ . 55. Soma de distâncias – A opção correta é (e). Temos |z − x| = 3,7 − (−1) = 4,7 e |w − x| = 9,3 − (−1) = 10,3. Logo, |z − x| + |w − x| = 4,7 + 10,3 = 15. 56. Espiral do Artur – A opção correta é (d). A figura mostra que a “espiral” é constituída por segmentos cujos comprimentos for- mam uma sequência finita da forma 1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, . . . , n, n (se os dois últimos seg- mentos da espiral têm o mesmo comprimento) ou, então, da forma 1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, . . . , n, n, n + 1 (se os dois últimos segmentos da espiral têm comprimentos diferentes). A soma dos k primeiros números naturais é dada por k(k + 1) 1 + 2 + 3 + ··· + k = 2 OBMEP 2010 277
- 282. Soluções do Nível 3 e o comprimento total da espiral é 4 m = 400 cm. Portanto, n(n + 1) 2× = 1 + 1 + 2 + 2 + 3 + 3 + · · · + n + n = 400 2 ou, então, n(n + 1) 2× + n + 1 = 1 + 1 + 2 + 2 + · · · + n + n + n + 1 = 400, 2 de modo que n(n + 1) = 400 ou (n + 1)2 = 400. Entretanto, não existem dois números naturais consecutivos cujo produto seja 400, isto é, a equação n(n + 1) = 400 não tem solução. Assim, (n + 1)2 = 400, de modo que n + 1 = 20. Portanto, o último segmento da espiral tem 20 cm e o penúltimo 19 cm. Os comprimentos dos segmentos da espiral formam a sequência de números 1, 1, 2, 2, 3, 3, 4, 4, . . . , 19, 19, 20. Assim, são 19 × 2 + 1 = 39 segmentos. Como sete já foram traçados, falta traçar 32. 57. Quais são os ângulos? – A opção correta é (d). Temos B CA = DAC = y (ângulos alternos internos) e B DA = C BD = y (simetria). Seja O o ponto de interseção das duas diagonais. Traçando o segmento M N paralelo aos lados AD e BC A.......................................................................................................................................D do retângulo, obtemos C ON = B CA = y e N OD = . ........ y . ...... . . . . . . . . . .......... ..... ..... ..... ..... ..... . ..... ..... . ..... . . . . . . . . . ..... ..... ..... ..... . . . B DA = y. Logo, . . . . ..... ...... .. ...... ..... ..... . . . . M...................................................... ................. .. .N . . ................................................................. . . .................................. .... . . . O . . . . . ... ..... ..... . . . . ..... ..... ..... ..... . . . . . . ..... ..... ..... ..... . . . . . . ..... ..... ..... ..... . . . . ........ . . . ........ ..... . ..... . . .... x = C OD = C ON + N OD = 2y. B ............................................................... . ................................................................ ..... . .. . . . C 58. Raiz menor – A equação já foi dada na forma fatorada a(x − m)(x − n) = 0, logo √ √ suas raízes são m = 3 5 e n = 5 3 . Devemos apenas decidir qual delas é a maior. Isso pode ser feito de duas maneiras, pelo menos. Podemos elevar m e n ao quadrado, obtendo m√= 9 × 5 = 45 e n2 = 25 × 3 = 75. √ √ 2 √ Como 45 75, resulta que 3 5 = m = 45 75 n = 5 3 . √ √ Também podemos observar que 5 2,3 e 1,7 3 , portanto, m 3 × 2,3 = 6,9 8,5 = 5 × 1,7 n. 3 5 6,9 8,5 5 3 59. Comparando áreas – A opção correta é (c). Os raios dos três discos menores são 1, 2 e 2 e o do disco maior é 3. Denotemos por b a área em branco. Então v = 1π + 4π + 4π = 9π − b e w = 9 π − b, ou seja, v = w. 278 OBMEP 2010
- 283. Soluções do Nível 3 60. Menor raiz – A opção correta é (b). • 1o Caso: x ≥ 1. Nesse caso, x − 1 ≥ 0 e, portanto, |x − 1| = x − 1. A equação dada toma a forma (x − 1)/x2 = 6, ou 6x2 − x + 1 = 0. Essa equação não tem raízes reais porque ∆ = (−1)2 − 4 × 6 × 1 = 1 − 24 é negativo. Logo, não temos soluções x maiores do que ou iguais a 1. • 2o Caso: x 1. Nesse caso, x − 1 0 e, portanto, |x − 1| = −(x − 1) = 1 − x. A equação dada toma a forma (1 − x)/x2 = 6, ou 6x2 + x − 1 = 0. Essa equação tem as raízes √ −1 ± 1 − 4 × 6 × (−1) −1 ± 25 −1 ± 5 x= = = , 2×6 12 12 1 1 ou seja, x = − e x = . 2 3 Com base nesses dois casos, concluímos que nossa equação tem apenas duas soluções, 1 1 1 − e . Logo, a menor solução da equação é − . 2 3 2 61. Toalha redonda – A opção correta é (d). 1 Para que a toalha cubra inteiramente a mesa e que tenha o menor diâmetro possível, o quadrado deve estar inscrito no círculo. A dia- d gonal do quadrado é o diâmetro do círculo, logo, pelo Teorema de √ Pitágoras, temos d2 = 12 + 12 , ou seja, d = 2 . 62. Soluções reais – A opção correta é (c). Para que um produto de três fatores seja negativo, devemos ter dois fatores positivos e um fator negativo, ou os três ne- gativos. As possibilidades são as seguintes. 1) (x − 1) (x − 2) (x − 3) . + + − Isso equivale a x 1, x 2 e x 3, ou seja, 2 x 3. 2) (x − 1) (x − 2) (x − 3) . + − + Isso equivale a x 1, x 2 e x 3, o que não é possível. Logo, não pode ocorrer esse caso. 3) (x − 1) (x − 2) (x − 3) . − + + Isso equivale a x 1, x 2 e x 3, o que não é possível. Logo, não pode ocorrer esse caso. OBMEP 2010 279
- 284. Soluções do Nível 3 4) (x − 1) (x − 2) (x − 3) . − − − Isso equivale a x 1, x 2 e x 3, ou seja, x 1. Logo, os únicos reais x satisfazendo (x − 1)(x − 2)(x − 3) 0 são os reais x tais que x 1 ou 2 x 3. Assim, a união de intervalos (0, 1) ∪ (2, 3) é o conjunto formado por todos os reais positivos de x tais que (x − 1)(x − 2)(x − 3) 0. 63. Cossenos crescentes – De acordo com a definição de cosseno, temos cos 25◦ = 1/(OM ), cos 41◦ = 1/(ON ) e cos 58◦ = 1/(OB). Na figura, vemos que OM ON OB. Logo, cos 58◦ cos 41◦ cos 25◦ . 64. Central telefônica – A opção correta é (e). Existem dois tipos de ramais que podem estar sendo usados. Temos os ramais com • os dois algarismos iguais (00, 11, 22, 33, 44, 55, 66, 77, 88 e 99), num total 10, e os com • os dois algarismos distintos. Nesse caso, temos 10 × 9 = 90 números, e metade deles podem ser usados. Logo, o maior número possível de ramais em uso é 10 + 45 = 55. 65. Horário de avião – Seja d a distância entre as duas cidades e seja h o horário de partida comum do ônibus, do trem e do avião. Como distância = velocidade × tempo, temos d = 100×(20−h) e d = 300×(14−h). Logo, 100×(20−h) = 300×(14−h), donde h = 11. Portanto, a distância entre as duas cidades é d = 100 × (20 − 11) = 900 km. Assim, o avião gasta 1 hora da cidade A à cidade B e, portanto, o avião chega às 12 horas. 66. Discos de papelão – A opção correta é (c). Lembre que a área de um círculo de raio r é π r2 . Se r é o raio dos círculos da figura, então a área não aproveitada é a área do quadrado, que é dada por 10 × 10 = 100 cm2 , menos a soma das áreas dos nove círculos, que é 9 × π r2 cm2 . Ocorre que o raio de cada círculo é r = 5/3 cm, já que os diâmetros de três desses círculos somam um lado de 10 cm da folha de papelão. Assim, a área não aproveitada é dada por 5 2 100 − 9 × π × = 100 − 25 π. 3 Usando a aproximação π ≈ 3,14, resulta que a área não aproveitada mede 100 − 25π ≈ 100 − 25 × 3,14 = 21, 5 cm2 . 280 OBMEP 2010
- 285. Soluções do Nível 3 67. Afirmações absolutas (a) | − 108| = 108 100, verdadeira. (b) |2 − 9| = | − 7| = 7 = 9 − 2, verdadeira. (c) | − 6a| = | − 6| × |a| = 6 |a|, verdadeira. (d) |5 − 13| = | − 8| = 8 = −8 = 5 − 13 = |5| − |13|, falsa. (e) |a2 + 5| = a2 + 5, verdadeira, pois a2 + 5 0, para qualquer valor de a. 68. Fração radical – A opção correta é (e). √ x x Elevando ao quadrado ambos os membros de √ = 5, obtemos = 25. Assim, y y x+y 1 x+y 1 x y 1 x 1 = × = × + = × + 1 = × (25 + 1) = 13. 2y 2 x 2 y y 2 y 2 69. Área de triângulo – A opção correta é (d). Os triângulos △T KR e △GRS são proporcionais por serem triângulos retângulos RS GS com um ângulo agudo igual. Logo, temos = . Como GS = T K, segue que TK √ R T (T K)2 = RS × T R = 2 × 6 = 12, ou seja, T K = 2 3. Também KG = T R + RS = 6 + 2 = 8. Assim, a área do triângulo △KGR mede 1 1 √ √ KG × T K = 8×2 3 = 8 3. 2 2 base altura 70. Pares de inteiros – A opção correta é (c). Temos a+ 1 b ab+1 b (ab + 1) × a a 13 = 1 = 1+ab = = . a +b a (1 + ab) × b b Logo, a = 13 b. Como a + b ≤ 100, segue que 14 b ≤ 100 e, portanto, b ≤ 7,14. Como b é inteiro, devemos ter b ≤ 7. Logo, os pares são em número de sete, a saber, (13, 1), (26, 2), (39, 3), (52, 4), (65, 5), (78, 6) e (91, 7). 71. Qual é a soma? – A opção correta é (c). 1o Caso: Se x ≤ 0, então |x| = −x e, pela primeira equação, temos x + (−x) + y = 5, ou seja, y = 5. Substituindo esse valor na segunda equação, obtemos x = 6, o que não é possível, pois estamos supondo x ≤ 0. Logo, não há solução nesse caso x ≤ 0. 2o Caso: Se y ≥ 0, então |y| = y e, pela segunda equação, temos x + y − y = 6, OBMEP 2010 281
- 286. Soluções do Nível 3 ou seja, x = 6. Substituindo esse valor na primeira equação, obtemos y = −7, o que não é possível, pois estamos supondo y ≥ 0. 3o Caso: Se x 0 e y 0, então |x| = x e |y| = −y. Pela primeira equação temos 2x + y = 5 e, pela segunda, x − 2y = 6. Multiplicando 2x + y = 5 por 2 e somando com x − 2y = 6, obtemos 5x = 16, de modo que x = 16/5 e segue que y = 5 − 2x = −7/5. Assim, x + y = 9/5. 72. Círculo intermediário – A opção correta é (a). A área do maior círculo é 132 π = 169 π e a do menor é 52 π = 25 π, que também é a área do maior anel. Seja r o raio do círculo intermediário. Então, a área do maior anel é 169 π − π r2 . Logo, 169 π − π r2 = 25 π, ou seja, π r2 = 169 π − 25 π = 144 π, donde r2 = 144 e r = 12 cm. 73. Frações incompletas (a) Observe que 21 × 6 = 126. Portanto, o numerador 21 foi multiplicado por 6 para obter o numerador 126 do primeiro quociente. Logo, o denominador também foi multiplicado por 6 para dar o denominador 8 do primeiro quociente. O único número da forma 8 que é divisível por 6 é 84, e 84 ÷ 6 = 18. Podemos, então, completar as frações, obtendo 126 21 × 6 21 = = . 84 18 × 6 18 (b) Temos 4/5 = 0,8 e queremos ter 8 = 0,8 × 33 . Observe que 33 deve ser múltiplo de 5, portanto, só pode ser 330 ou 335. Entretanto, 0,8 × 330 = 264 = 8. Assim, 33 = 335, com 335 = 5 × 67, e 8 = 268 = 4 × 67. Logo, só existe uma maneira de completar a fração, 2 68 268 ÷ 67 4 = = . 335 335 ÷ 67 5 74. Triângulos impossíveis • Figura 1: Não está correta, porque a soma dos ângulos internos do triângulo não é 180◦ . De fato, 74 + 42 + 42 = 158 180. • Figura 2: Não está correta, porque o comprimento dos lados não satisfaz o Teo- rema de Pitágoras: 182 = 324 = 369 = 144 + 225 = 122 + 152 . Logo, o triângulo não pode ser retângulo. • Figura 3: Não está correta, porque um dos lados de um triângulo não pode ser menor do que a soma dos outros dois: 15 6 + 8. 282 OBMEP 2010
- 287. Soluções do Nível 3 75. Razão de áreas – A opção correta é (b). Como o arco de 60◦ do círculo I tem o mesmo comprimento que o arco de 45◦ no círculo II, concluímos que o raio do círculo I é menor do que o do círculo II. Denotemos por r e R os raios dos círculos I e II, respectivamente. No círculo I, o comprimento do arco de 60◦ é igual a 1/6 de seu comprimento, ou seja 2 π r/6. Analogamente, no círculo II, o comprimento do arco de 45◦ é igual a 1/8 de seu comprimento, ou seja, 2 π R/8. Logo, 2 π r/6 = 2 π R/8, ou seja, r/R = 6/8 = 3/4. Finalmente, temos área do círculo I π r2 r 2 3 2 9 = = = = . área do círculo II πR 2 R 4 16 76. Inequação errada – A opção correta é (c). Nessa questão usaremos as propriedades de desigualdades seguintes. Podemos somar o mesmo número a ambos os membros de uma desigualdade sem alterar seu sentido. Podemos multiplicar ambos os membros de uma desigualdade por um número positivo sem alterar seu sentido. Assim, x + z y + z (somando z qualquer a ambos os lados) xy⇒ xz yz (muliplicando por z 0 em ambos os lados) Logo, (a) e (b) estão corretas, pois foi somado z e −z a ambos os membros, bem como (d) e (e), pois ambos os membros foram multiplicados por 1/z 2 e z 2 , ambos positivos, já que z = 0. A opção (c) é falsa, porque z pode ser negativo. Por exemplo, se x = 5, y = 3 e z = −2, temos 5 3 e, no entanto, 5 × 2 = −10 −6 = 3 × (−2) . xz yz 77. Equações geométricas (a) |x − 5| = 2 significa que a distância de x a 5 é 2. Logo, as raízes são 3 e 7. 2 2 3 5 7 (b) |x + 3| = 1 significa que a distância de x a −3 é 1. Logo, as raízes são −4 e −2. 1 1 –4 –3 –2 (c) Denotando y = 3x, a equação toma a forma |y − 7| = 9, o que equivale a dizer que a distância de y a 7 é 9. Logo, as raízes são −2 e 16. Como y = 3x, temos 3x = −2 e 3x = 16, de modo que as raízes da equação original são x = − 2 e3 x = 16 . 3 9 9 –2 7 16 OBMEP 2010 283
- 288. Soluções do Nível 3 (d) As raízes da equação |x + 2| = |x − 5| são os números equidistantes de −2 e de 5. No entanto, só pode haver um único número equidistante de dois outros, e que fica no meio do caminho entre os dois. Como a distância de 5 a −2 é 7, o ponto equidistante deve distar 3,5 de −2 e de 7. Logo, a solução é x = 1,5. 3,5 3,5 –2 1,5 5 } 7 78. Pista circular – A opção correta é (c). Vamos marcar os quatro pontos a partir de A. Como a pista mede 20 km, o comprimento de cada um dos quatro qua- drantes é 5 km e podemos, então, marcar os pontos. Como 367 = 18 × 20 + 7, o carro deu 18 voltas completas e percorreu mais 7 km a partir de A. Logo, ele passa 2 km de B e para a 1 km de C. Portanto, C é o ponto mais próximo. 79. Maior comprimento – A opção correta é (e). Note que • AE é a hipotenusa de um triângulo de catetos com 5 cm e 9 cm; • CF é a hipotenusa de um triângulo de catetos com 2 cm e 4 cm; • AC é a hipotenusa de um triângulo de catetos com 3 cm e 4 cm; • FD é a hipotenusa de um triângulo de catetos com 2 cm e 9 cm; • CE é a hipotenusa de um triângulo de catetos com 2 cm e 5 cm. Usando o Teorema de Pitágoras calculamos essas hipotenusas. √ √ AE = 52 + 92 = 106 ≈ 10,3 √ √ CF = 22 + 42 = 20 ≈ 4,47 √ √ CF = 32 + 42 = 25 = 5 √ √ FD = 22 + 92 = 85 ≈ 9,22 √ √ CE = 22 + 52 = 29 ≈ 5,39 Como CD = 5 cm, obtemos AE ≈ 10,3, CD + CF ≈ 5 + 4,47 = 9,47, AC + CF ≈ 5 + 4,47 = 9,47, FD ≈ 9,22 e AC + CE ≈ 5 + 5,39 = 10,39. Logo, o maior segmento é AC + CE, que mede 10,39 cm. 80. Desigualdade entre inteiros – A opção correta é (d). 1 2 Se −3x2 −14, então 3x2 14, ou x2 14 = 4 . Como estamos olhando apenas 3 3 2 para valores inteiros de x, então x também é inteiro. Sendo x2 4 , concluímos que 2 3 x2 é, no mínimo, 5. Dentre os números −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3 somente quatro, a saber, −5, −4, −3 e 3 satisfazem x2 ≥ 5. 284 OBMEP 2010
- 289. Soluções do Nível 3 81. Equação cúbica – A opção correta é (d). Observe que o polinômio cúbico dado é igual a x 2 007x2 + 2 006x + 2 005 , portanto, x = 0 é uma solução da equação dada e a opção (a) fica descartada. Como a equação é cúbica e x = 0 é uma solução, a opção (e) fica descartada. Agora, para ver se a equação dada tem uma, duas ou três soluções, só precisamos ver se a equação de segundo grau 2 007x2 + 2 006x + 2 005 = 0 não tem solução, ou tem uma ou tem duas soluções. Mas o discriminante dessa equação é ∆ = 2 0062 − 4 × 2 007 × 2 005 = 2 0062 − 4(2 006 + 1)(2 006 − 1) = 2 0062 − 4(2 0062 − 1) = −3 × 2 0062 + 4 0, de modo que essa equação não possui raízes reais. Assim, a equação inicial tem uma única raiz real. Observação: Uma outra maneira (e mais simples) de mostrar que ∆ 0 é observar que 2 006 2 007 e 2 006 4 × 2 005, portanto, 2 006 × 2 006 4 × 2 005 × 2 007 e 2 0062 − 4 × 2 005 × 2 007 0. 82. O perfume de Rosa – O volume de um cilindro é o produto da área da base pela altura. Como o raio da base mede 7 cm, a área da base é π × 72 e, então, o volume do vidro é 490π π × 72 × 10 cm3 = 490π cm3 = dm3 = 0,49 π litros, 1 000 lembrando que 1 000 cm3 = 1 dm3 = 1 litro. Depois de duas semanas, restaram 0,45 litros de perfume, de modo que ela gastou (0,49 π − 0,45) litros. Portanto, a fração que representa o volume gasto é volume gasto 0,49 π − 0, 45 49 π − 45 = = . volume total 0, 49 π 49 π 83. Igualdade com inteiros – Como 2n = m2 − 1 = (m + 1)(m − 1), estabelecemos que m − 1 e m + 1 são potências de 2. Como a diferença de m + 1 e m − 1 é 2, a única solução possível é m − 1 = 2 e m + 1 = 22 , donde m = 3. Assim, 2n + 1 = 32 = 9 e obtemos n = 3. A resposta é m = n = 3. 84. O caminho da pulga – No primeiro pulo, a pulga percorre 10 × 1 m, no segundo 2 1 2 pulo, ela percorre 10 × 2 m, e assim por diante. Depois de 7 pulos, a pulga terá percorrido 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 2 2 2 2 2 2 2 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 = 10 + + + + + + 2 2 2 2 2 2 2 26 + 25 + 24 + 23 + 22 + 2 + 1 127 = 10 × = 10 × ≈ 9,9. 27 128 Logo, em 7 dias, ela terá percorrido, aproximadamente 9,9 m. Em geral, depois de n dias, a pulga terá percorrido 1 1 10 + ··· + n metros. 2 2 OBMEP 2010 285
- 290. Soluções do Nível 3 1 Para calcular a soma acima, note que 2 + · · · + 21 é a soma dos n termos de uma n progressão geométrica cujo primeiro termo é a1 = 1/2 e cuja razão é q = 1/2. A fórmula para essa soma é a1 (1 − q n ) 1/2(1 − 1/2n ) 1 Sn = = = 1 − n. 1−q 1 − 1/2 2 Assim, 1 1 1 10 10 + ··· + n = 10 1 − = 10 − . 2 2 2n 2n Tomando n = 10, obtemos 10 10 1 023 10 − 10 = 10 − = 10 × ≈ 9,99. 2 1 024 1 024 Portanto, ao final do décimo dia, a pulga terá percorrido, aproximadamente, 9,99 metros. A pulga estará a menos de 0,001 m do final do caminho quando ela já tiver percorrido, pelo menos, 9,999 = 10 − 0,001 metros, ou seja, quando 10 10 − ≥ 10 − 0,0001, 2n o que equivale a 0,001 ≥ 10/2n , ou 2n ≥ 10/0,001 = 10 000. Agora, 213 = 210 × 23 = 1 024 × 8 = 8 192 10 000 16 384 = 214 , de modo que devemos tomar n = 14 e a pulga estará a menos do que 0,001 m do final do caminho a partir do décimo quarto dia. 85. Uma soma alternada – A opção correta é (d). A expressão (−1)n+1 na definição de Sn tem valor 1 se n for par e tem valor −1 se n for ímpar. Solução 1: Associando parcelas consecutivas duas a duas, obtemos uma soma de várias parcelas iguais a −1: (1 − 2) + (3 − 4) + (5 − 6) + · · · . Logo, S1 992 = (1 − 2) + (3 − 4) + · · · + (1 991 − 1 992) = (−1) × 996 = −996 1 992÷2=996 parcelas e S1 993 = (1 − 2) + (3 − 4) + · · · + (1 991 − 1 992) + 1 993 = −996 + 1 993 = 997. Assim, S1 992 + S1 193 = −996 + 997 = 1. Solução 2: Como S2n = (1 − 2) + (3 − 4) + (5 − 6) + · · · + 2n − (2n + 1) , n parcelas iguais a −1 obtemos S2n = −n e S2n+1 = S2n +(2n+1) = −n+2n+1 = n+1. Assim, S2n +S2n+1 = 1. 286 OBMEP 2010
- 291. Soluções do Nível 3 86. O raio da circunferência – A opção correta é (c). 2π Solução 1: Se o raio é r, então o comprimento de um arco de θ graus é θ r. Assim, 360 no problema dado, temos que 2π 5π 2 000 m = 300 r = r, 360 3 portanto r = 2 000 × (3/5π) ≈ 382,17 m. Solução 2: Como a circunferência tem 360◦ , um arco de 300◦ representa 5/6 da circun- ferência, portanto, seu comprimento de 2 km é 5/6 do comprimento da circunferência, isto é, (5/6) × 2 π r = 2 000 m, portanto 2 000 × 6 1 200 r= = ≈ 382,17 m. 10 π π 87. Quatro passageiros – O passageiro que quer ficar na janela tem três possíveis lugares para se sentar, o seguinte pode-se sentar em qualquer lugar livre, tendo, portanto, três possíveis lugares; o seguinte tem dois possíveis lugares e o último não tem escolha. Concluímos que o número dessas formas de se sentar é 3 × 3 × 2 = 18. 88. Os cinco círculos – Observemos que qualquer linha que passe pelo centro O do quadrado ABCD, divide a área formada pelos círculos C1 , C2 , C3 e C4 pela metade. Por outro lado, qualquer linha reta que passe pelo centro F do círculo C5 , divide a área desse círculo pela metade. Assim, a reta procurada é a reta F O. C1 ....................................................................... .... ..... .... .................. ...................... ...... .... .... ... C 2 ... ... ... ... ... ... ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. . .. .. .. . . . . .. . Ds s . . . C .. .. .. .. .. . . .. . .. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . .. .. . .. . ...... .. .. . .. .. . .. .. .. ..... . . ....... . .. .. .. . . ........... ......... .. .. .. . .. .. ....... . ....... ... .. ...... ...... s .. .. .. ... ... ............ ... ... ............ .. C ... ... .. .... ..... ...... ................. .... .......... .............. ... ... ... ... ... O ... ....... ...... . ....... ....................... ....... ....................... .... .... .. ... ... 5 ........... ....... ............... ...... ........ ............ ....... ... .... .... ......... ....... . . ....... ....... .. ...... ...... ....... .............. ... .... ... . ....... ....... . ....... ....... ..... .... ... .. ... ... ...... ...... ..... ...... ..... ... ... ... ... .. .... .. .. ....... ....... .. .. .. .. .. .. .. .. ............ .. ... ............ .... ... .. . . .... .. .. . .. .......... ............ . . . . . s s s . . .. . . . . . . ... ...... ...... ... . . .. .. .. .. . . . . ... .. ....... .. ....... . . .. . . . . . . . . ... ... ....... ....... . . . .. . . . . . . . . ........... . ......... ....... . . . . . . . . . . . . ............ .. . .. . . F ... A ... B .. .. . . .. ..... . ..... .. . .. . . . . .. . . . . .. ....... . ....... .. .. ... . .. .. ... . .. .. . .. .. .... . .. .. .. . .. .. .. .. .. ... .. ... .. .. ... .. .. ... .... ... ... ...... .. ... ....... ... ... .... .... .... ... . .. .... .... ... . .. ... .... C4 C3 ..... ..... ...................... ...... .................. ...................... ...... .................. ..... ..................... ...... ................. 89. O triângulo e o quadrado – As diagonais do quadrado ABCD B.............................................................................................................................. C . . r . . . . . .. . ... . ... ....... .... . ... .. . ....... .... . . ... .. ............. .. . dividem o quadrado em 4 triângulos iguais, portanto, a área do .. ............ . . . . . . . . . .. .. .... .. . F .. .. . . . ... .. . r E . . .. .. .. . . . . .. .. ... .. . . . . . . .. .... .... .... .. ... . . . triângulo △BCE mede uma quarta parte da área do quadrado, ou . . .. .. .... . . . . . .... . . . . . . . . .. . .. .... .. ... . . . . . . . .. .... . . . . ... .. .. .. . . . . .. .. .. .. .. . . seja, . . . .. .. .. . . . . . ... .. .. .. .... .. . . . . . ... . . .... .. .. .... . . .. .. . .. . . .... . . . .. .. . .. . .. .. 1 ÷ 4 = 0,25 cm2 . .. .. . . . ........................................... ........................................... . .. .. A D . .. .. Como o comprimento de BF é a metade de BE e CE é a altura comum às bases BF e BE, concluímos que a área do triângulo △CBF necessariamente é a metade da área do triângulo △CBE. Assim, a área do triângulo △CBF é 0,125 cm2 . 90. Uma refeição – Se S corresponde ao número de sanduíches e P ao número de pratos de refeição, então 5S + 7P = 90 e, portanto, 90 − 5S 18 − S P = =5× . 7 7 OBMEP 2010 287
- 292. Soluções do Nível 3 Como queremos soluções inteiras não-negativas P e Q, vemos que 7 deve dividir 18−S. Assim, S só pode ser 4, 11 ou 18 e, nesses casos, P é igual a 10, 5 ou 0, respectivamente. Portanto, temos somente três formas de fazer a compra sem receber troco, a saber, 4 sanduíches e 10 pratos, 11 sanduíches e 5 pratos, ou 18 sanduíches e nenhum prato. 91. Plano Cartesiano – Somando 1 à abscissa a do ponto y 6 P = (a, b) transladamos esse ponto uma unidade para 3 r P a direita, trocando a por −a refletimos esse ponto r B r A 2 pelo eixo y e dividindo a por 2, transladamos esse r D1 ponto à metade de sua distância do eixo x. Analoga- - mente, trocar a ordenada b de P por b − 1, ou b − 2, −2 −1 0 1 2 3 x translada P uma ou duas unidades para baixo, trocar −1 b por −b reflete o ponto pelo eixo x e trocar b por b/2 Cr −2 translada P para o ponto à metade de sua distância do −3 eixo y. A figura mostra P junto com os quatro pontos A = (a + 1, b/2), B = (a/2, b − 1), C = (−a, −b) e D = (1 − a, b − 2) no plano cartesiano. 92. Soma dos terminados em 9 – A soma das k primeiras parcelas de uma progressão aritmética é dada por Sk = 1 (a1 + ak ) k, em que a1 e ak = a1 + (k − 1) r são o primeiro 2 e último termos, respectivamente, e r é a razão. Por exemplo, temos 1 1 1 + 2 + 3 + · · · + (n − 1) = 1 + (n − 1) (n − 1) = n(n − 1). 2 2 A soma dada é a de uma progressão aritmética de n parcelas com primeiro termo a1 = 9 e razão r = 10, de modo que temos an = 9 + (n − 1) 10 e, portanto, 1 Sn = 9 + 9 + (n − 1) 10 n = 9n + (n − 1) 5n = 5n2 + 4n. 2 Como queremos Sn ≥ 105 , precisamos encontrar o menor inteiro positivo n tal que 5n2 + 4n ≥ 105 ou, equivalentemente, 5n2 + 4n − 105 ≥ 0. Para isso, resolvemos a equação de segundo grau 5x2 + 4x − 105 = 0, obtendo as soluções √ −4 ± 16 + 20 × 105 x= , 10 1 √ e a raiz positiva x1 = 10 − 4 + 2 000 016 ≈ 141,02. Como 5x2 + 4x − 105 é positivo fora das raízes, por ter coeficiente dominante 5 0, resulta que n = 142 é o menor inteiro positivo n para o qual Sn é maior do que 105 . 93. Três cilindros – O volume de um cilindro de raio R e altura h é dado por π R2 h. (a) Os três volumes são V1 = π × 103 = 1 000 π, V2 = π × 52 × 10 = 250 π e V3 = π × 52 × 20 = 500 π, portanto, V1 V3 V2 . (b) Como os cilindros V2 e V3 têm o mesmo raio, basta manter o raio do cilindro em 5 cm e a altura entre 10 e 20 cm; por exemplo, h = 15 cm. Nesse caso, o volume V4 do novo cilindro é π × 52 × 15 = 375 π cm3 . 288 OBMEP 2010
- 293. Soluções do Nível 3 (c) Para construir um cilindro de volume V5 entre V1 e V3 , podemos tomar a menor das duas alturas, que é 10 cm, e diminuir o raio do cilindro de maior volume de 10 para 8 cm, obtendo um cilindro de volume V5 = π × 82 × 10 = 640 π cm3 . 94. Porcentagem de mortalidade – A opção correta é (a). 15 A proporção de toda a população que fica doente da enfermidade é e, entre os que 100 8 ficam doentes, a proporção dos que morrem é . Assim, a proporção da população 100 15 8 que morre pela doença é × , o que corresponde a 100 100 15 × 8 120 1,2 = = = 1,2%. 1002 10 000 100 95. Agenda de aulas – Se a aula da manhã é segunda ou sexta (em qualquer um dos três horários), então o dia da aula de tarde pode ser escolhido de três formas diferentes (em qualquer um dos dois horários), portanto, temos 2 × 3 × 3 × 2 = 36 formas diferentes de escolher o horário. No caso em que a aula de manhã seja no sábado, o dia da aula da tarde pode ser qualquer dia de segunda a quinta, portanto, temos 3 × 4 × 2 = 24 possíveis formas de escolher o horário. Por último, se a aula da manhã é terça, quarta ou quinta, então a aula da tarde só pode ser escolhida de duas formas, portanto, temos 3×3×2×2 = 36 formas de escolher o horário. Assim, Eliane pode escolher seu horário de 36 + 24 + 36 = 96 formas distintas. 96. Jogo de Cartas – A estratégia abaixo permite realizar o jogo com 17 movimentos. Em cada movimento, o primeiro número indica a pilha da qual a carta é tomada e o segundo a pilha em que a carta é colocada. Por exemplo, o primeiro movimento é (1) e 4 sobre 2 significa pegar a carta superior da pilha 4 e colocar sobre a pilha 2. (1) 4 sobre 2 (2) 4 sobre 3 (3) 4 sobre 2 (4) 3 sobre 4 (5) 3 sobre 4 (6) 1 sobre 4 (7) 3 sobre 4 (8) 1 sobre 3 (9) 1 sobre 4 (10) 2 sobre 1 (11) 2 sobre 4 (12) 2 sobre 3 (13) 2 sobre 1 (14) 2 sobre 1 (15) 4 sobre 2 (16) 4 sobre 2 (17) 4 sobre 2 O movimento 2 também poderia ser 4 sobre 1, o movimento 4 poderia ser 1 sobre 4, o movimento 5 poderia ser 1 sobre 4, o movimento 6 poderia ser 3 sobre 4. Os movimentos 4, 5 e 6 poderiam ser permutados em qualquer ordem. Teríamos, assim, pelo menos, seis maneiras de realizar o jogo com 17 movimentos. Esse jogo poderia ser realizado com um número menor de movimentos? 97. Frações inteiras – Como 2n2 + 4n + 18 2 (n2 + 2n + 1) + 8 1 16 = = 2n + 2 + , 3n + 3 3 n+1 3 n+1 segue que a expressão entre parênteses deve ser um múltiplo 2n2 + 4n + 18 de 3 e, em particular, n + 1 deve dividir 16. Assim, n pode ser n 3n + 3 1, 3, 7 ou 15. Pela tabela ao lado, em cada um desses quatro 1 4 casos, ou seja, para n igual a 1, 3, 7 ou 15, o quociente dado 3 4 resulta ser um número inteiro. 7 6 15 11 OBMEP 2010 289
- 294. Soluções do Nível 3 98. Quatro prefeitos e um círculo – O número de rodovias é igual ao número de pontos que podem ser o centro de um círculo (rodovia) que seja equidistante de quatro pontos (cidades) dados. Como nenhum círculo passa pelos quatro pontos dados, se algum círculo for equidistante dos quatro pontos, esse círculo não pode deixar todos os quatro pontos do lado de dentro ou todos do lado de fora, de modo que deve dividir o conjunto dos quatro pontos em dois, sem passar por algum deles. Assim, só podemos ter três tipos de configuração, de acordo com o número de pontos dentro e fora do círculo. No primeiro, o círculo equidistante deixa três pontos dentro e um fora; no segundo, dois dentro e dois fora e, no terceiro, um dentro e dois fora. Nas figuras abaixo estão ilustrados os dois primeiros tipos, em que o círculo contínuo é o equidistante. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... .. . .. .. ... .. . .. . . .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ... ... . .. . .. . .. .................. .................... .. .. . .. . .. .. .. .. . ... .......... ....... ..... ..... .. . .. .. . .. . .... .... .... .... .. .. ........................... .......................... .. .. . . .. . .. ...... ...... .... .... . . .. ..... . .... .. .. .. .. .. . .. .. ... .. . ... ... .. .. . . . .... .... . . ... .. .... ... .. . . . .. . . . .. . .. .. .. .. .. .. ..... . ... . .. .... .. .. ... .. .. .. . . s .... .. . .... ... .. . . . .. .. . .. . .. .. .. .. .. . .. ... . .. .. . .. .. .. .. .. .... .. . .. . .. .. . . .. .. .. .. . . . .. .. .. . . .. .. . .. . .. .. .. . .. .. . s ........................................... .......................................... . .s .. . . . .. .. . . . . .. . .. . . q . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. .. .. . . . .. .. . . . . . .. . . q . .. .. . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . ..... ... ..... .. . . . . . . . . . .. . . . . . .................. .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . ............. .. .. . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . . .. . . . . . .. . . . . .. .. . .. . . .. . s . . . . . .. . . . .. . . .. . . .. .. .. . . . .... . . . ... . . . . . . . .. .. . . .. .. . . . . .. . .. . ... .. .. . .. . ....... . ...... . . . . .. . ..... . ... . . . .. . . . ................ .. . . .... ............. .. s. . . . . . .. .. .. .. .. . .. ........ .. . .. .. . .. .. .. . .. ......... . . . . . . . .. ... .. . .. . .. .. . ......... .. . .. .. . .................. . .................. . . .. .. . .. . . .. .. .. .. .... .. . .. .... .. . ... . qs .. .. .. .. . .. ... ... . .. .. .. .. ........ .... . .. .. .. .. ........ ..... . . .. .. .. . ... .. . .... .... .. .. . .... . ... .. . . ... ... .. . .. . . .. .. .. .. .. . .. .. .. .. . . ... ... .. .. . ..... ..... ... .... .... ..... .. . .. . .... .... .. .. . .... .... . .. . ...... .... ..... ....................... ........ .................. . . .. . ..... ..... ..... .. . .. ... . .. ...... ..... .. .. .. ... .. .. .. . .. . ....................... ....... ..................... .. . .. .. . .. .. ....... .. ......... .. . .. . .. .. .. .. .. s .. .. .. .. .. ... .. . .. .. .. .. .. .. . . . .. . .. .. .. .... .. .. .. .. ... .. .. . .. . .. .. .. .. .. .. . . . s q Na primeira figura, o centro do círculo equidistante coincide com o centro do círculo circunscrito ao triângulo formado pelos três pontos internos. Essa mesma configuração ocorre no terceiro tipo, em que o centro do círculo equidistante coincide com o centro do círculo circunscrito ao triângulo formado pelos três pontos externos. Assim, nesses dois tipos, o número de círculos equidistantes é igual ao número de triângulos que podemos formar com três dentre os quatro pontos, ou seja, quatro. Na segunda figura, o centro do círculo equidistante está na mediatriz dos dois pontos internos e, também, na mediatriz dos dois pontos externos. Assim, nesse tipo, o número de círculos equidistantes é igual ao número de maneiras de dividir o conjunto de quatro pontos em dois conjuntos de dois pontos cada um, ou seja, três. Logo, o número possível de projetos de rodovias circulares equidistantes das quatro cidades é 4 + 3 = 7. 99. Fatoriais – Queremos a b c = a! + b! + c! com algarismos 0 ≤ a, b, c ≤ 9. Como 0! = 1! = 1, 2! = 2, 3! = 6 e 4! = 24, algum dos algarismos a, b ou c deve ser maior do que 4, pois 0! + 1! + 2! + 3! + 4! = 34 só tem dois dígitos. Se algum dos algarismos a, b ou c for maior do que ou igual a 6, teremos a b c = a! + b! + c! 6! = 720, o que acarreta que algum dos algarismos a, b ou c é, pelo menos, igual a 7; mas então a b c = a! + b! + c! 7! = 5 040 tem, pelo menos, quatro dígitos, o que é uma impossibilidade. Assim, algum dentre a, b e c é igual a 5 e os demais são menores do que 5. O menor número possível é 5! + 1! + 0! = 120 + 1 + 1 = 122 e o maior número possível é 5! + 3! + 4! = 120 + 6 + 24 = 150. Logo, o algarismo a das centenas é 1. Se o algarismo b das dezenas for 5, então c ≤ 4 e 1! + 5! + c! = 1 + 120 + c! = 121 + c! ≤ 121 + 4! = 121 + 24 = 145 = 15 c. 290 OBMEP 2010
- 295. Soluções do Nível 3 Se o algarismo b das dezenas for 0, 2 ou 3, então b! é igual a 1, 2 ou 6 e, como necessariamente c = 5, temos que 1! + b! + 5! = 1 + b! + 120 = 121 + b! é igual a 122, 123 ou 127, todos diferentes de 1b 5. Resta apenas a opção b = 4 e c = 5. Nesse caso, efetivamente 1! + 4! + 5! = 1 + 24 + 120 = 145, como queríamos. Os três números inteiros são a = 1, b = 4 e c = 5. 100. O Riquinho – Os 1 000 reais de Riquinho foram repartidos em parcelas crescentes a partir de 1, de modo que 1 + 2 + 3 + · · · + n ≤ 1 000. Como 1 + 2 + 3 + · · · + n é a soma 1 dos n primeiros números inteiros a partir de 1, temos 1 + 2 + 3 + · · · + n = 2 (1 + n)n. 1 Assim, queremos encontrar o maior n tal que 2 (1 + n)n = 1 + 2 + 3 + · · · + n ≤ 1 000, ou seja, tal que n2 + n − 2 000 ≤ 0. Como n2 + n − 2 000 é igual a −2 000 para n = 0 e o coeficiente dominante desse polinômio é 1 0, sabemos que os valores de n2 + n − 2 000 são negativos para todo n entre 0 e a raiz positiva do polinômio quadrático x2 + x − 2 000. Pela fórmula de Bhaskara, a raiz positiva é dada por √ −1 + 1 + 8 000 x= ≈ 44,22 , 2 portanto n2 + n 2 000 para n ≥ 45. Assim, Riquinho distribuiu apenas 44 parcelas. Como Bernardo recebeu a segunda parcela, a quinta parcela (5 = 2+3), a oitava parcela (8 = 2 + 2 × 3), e assim por diante, também recebeu a última, já que 44 = 2 + 14 × 3, num total de 1 2 + 5 + 8 + 11 + · · · + 44 = (44 + 2) × 15 = 23 × 15 = 345 reais. 2 Observação: Depois de distribuir as 44 parcelas, ainda sobram 1 1 000 − (44 × 45) = 1 000 − 990 = 10 2 dos 1 000 reais de Riquinho. 101. Retângulo com dimensões inteiras – Sejam a e b os comprimentos dos lados do retângulo. Supondo a ≤ b, temos b2 a2 + b2 ≤ 2b2 , pois a2 ≤ b2 . As diagonais do √ retângulo medem 1 993, portanto, pelo Teorema de Pitágoras, a2 +b2 = 1 993. Assim, b2 1 993 ≤ 2b2 , ou seja, 996,5 ≤ b2 1 993. Assim, √ 31 996,5 ≤ b 1 993 45 . Como b é um número inteiro, 32 ≤ b ≤ 44. Além disso, a ≤ b e, como a também é um número inteiro, 1 993 − b2 = a2 deve ser um quadrado perfeito. Para calcular os valores de a2 = 1 993 − b2 , com b variando de 32 a 44, calculamos primeiro 1 993 − 322 = 969 e observamos que 1 993 − 332 = 1 993 − (32 + 1)2 = (1 993 − 322 ) − (2 × 32 + 1) = 969 − 65 = 904 e, em geral, 1 993 − (n + 1)2 = (1 993 − n2 ) − (2n + 1). Desse modo, é fácil obter a tabela seguinte. OBMEP 2010 291
- 296. Soluções do Nível 3 b a2 b a2 b a2 b a2 b a2 b a2 b a2 32 969 33 904 34 837 35 768 36 697 37 624 38 549 39 472 40 393 41 312 42 229 43 144 44 57 Como 144 é o único quadrado perfeito da lista, a única solução é um retângulo de lados medindo 43 e 12 cm. 102. Múltiplos de 3 e quadrados perfeitos – Escrevendo a para um número qualquer da lista, sabemos que a é um múltiplo de 3 e que a + 1 é um quadrado perfeito, ou seja, a + 1 = k 2 , para algum inteiro positivo k. Assim, a = k 2 − 1 = (k − 1)(k + 1). Como a é divisível por 3, então ou k + 1 ou k − 1 é divisível por 3. Logo, k só não pode ser divisível por 3 e, portanto, a cada três inteiros k consecutivos (começando em 2), dois deles fornecem um número da lista: de fato, k = 2 = 1 × 3 − 1 dá o primeiro número a = 22 − 1 = 3 da lista; k = 4 = 1 × 3 + 1 dá a = 42 − 1 = 15, que é o segundo; k = 5 = 2 × 3 − 1 dá a = 52 − 1 = 24, que é o terceiro; k = 7 = 2 × 3 + 1 dá o quarto a = 72 − 1 = 48, e assim por diante. Em geral, uma posição par 2n da lista é dada por k = n × 3 + 1, portanto a 2 006a posição par é dada por k = 1 003 × 3 + 1 = 3 010. Assim, o múltiplo de 3 na 2 006a posição da lista é a = 3 0102 − 1 = 9 060 099. 103. Cinco cartas – Simone não precisa virar a carta que tem o número 2 porque o outro lado, vogal ou consoante, de qualquer forma cumpre a condição “Se uma carta tem uma vogal numa face, então ela tem um número par na outra”. ................. ................. ................. ................. ................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 . . 3 . .M . . A . . E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................. ................. ................. ................. ................. . . . . . . . Ela também não precisa virar a carta com a letra M, já que, do outro lado, o número pode ser par ou ímpar que a condição é satisfeita. Entretanto, a carta que tem o número 3 precisa ser virada para comprovar que do outro lado tem uma consoante, bem como as cartas com as letras A e E, para comprovar que do outro lado o número é par. Assim, Simone precisa virar somente 3 cartas. 104. O lucro de uma companhia – A opção correta é (c). Nos primeiros R$ 1 000,00, a companhia tem lucro de 1 000 × 6% = 60 reais e, para os R$ 5 000,00 restantes, tem lucro de 5 000 × 5% = 250 reais. Logo, o lucro da companhia nesse dia é de R$ 310,00. 105. Sequência triangular – Observe que o 21o termo é a soma de 21 números consecuti- vos. Para descobrir quais são esses números, basta encontrar a primeira parcela do 21o termo que é a soma de 21 números consecutivos. Observamos que, a partir do segundo termo, a primeira parcela do 2o termo é 2 = 1 + 1, a do 3o termo é 4 = 2 + 1 + 1, a do 4o termo é 7 = 3 + 2 + 1 + 1, a do 5o termo é 11 = 4 + 3 + 2 + 1 + 1, a do 6o termo é 16 = 5 + 4 + 3 + 2 + 1 + 1, 292 OBMEP 2010
- 297. Soluções do Nível 3 e assim por diante. Portanto, podemos ver que a primeira parcela do 21o termo é 21 × 20 20 + 19 + · · · + 3 + 2 + 1 + 1 = + 1 = 211 2 e que, portanto, o 21o termo é 1 211 + 212 + · · · + 230 + 231 = (211 + 231) × 21 = 221 × 21 = 4 641. 2 106. O jardim octogonal – O comprimento total da cerca con- ....................... siste na soma dos comprimentos dos contornos da roseira e .... ..... do jardim, ambos utilizando diagonais dos quadradinhos da .. ..... ..... ..... ..... . . folha quadriculada. O contorno da roseira é formado por qua- . . . ... ... .. .. .... . . . .. .. .. .. .. .. .. .. . . . . .. .. roseira .. tro diagonais e o do jardim por oito diagonais e oito lados. .. .. . .. .. .. .. . .. .. .... .. .. . .. ... .. ... .. ... ... Assim, o comprimento total da cerca é de oito lados e doze ..... .... ..... ..... ..... diagonais de quadradinhos. Para descobrir o comprimento ..................... das diagonais, basta descobrir o comprimento dos lados dos quadradinhos. Para isso, utilizamos a informação fornecida relativamente à área do jardim. Contando o número de quadradinhos do jardim, obtemos 24 quadradinhos inteiros e oito metades, o que é igual a 28 quadradinhos inteiros que representam 700 m2 de área. Desse modo, cada quadradinho mede 700 ÷ 28 = 25 m2 e, portanto, cada lado de quadradinho representa 5 m. Pelo Teorema de Pitágoras, a diagonal de cada √ √ quadradinho mede d = 52 + 52√ 5 2 m. Concluímos que o comprimento to- = √ tal da cerca é de 8 × 5 + 12 × 5 2 = 40 + 60 2 m. Como o prefeito dispõe de R$ 650,00, cada metro dessa cerca pode custar, no máximo, 650 65 65 65 √ = √ ≈ = ≈ 5,21 reais. 40 + 60 2 4+6 2 4 + 6 × 1,414 12,484 107. Número de caracteres – Na 1a linha escrevemos os números de 1 a 9, cada um seguido de um espaço, o que ocupa 18 espaços; sobram 82 espaços. Cada número de dois algarismos mais um espaço ocupa três lugares na linha. Como 82 = 27 × 3 + 1, completamos a 1a linha com 27 números de dois algarismos, a partir do número 10. Assim, o último número da primeira linha é o 36 e sobra um espaço. Denotando cada espaço entre números por um traço, podemos representar a 1a linha como segue. 1a linha : 1 − 2 − 3 − 4 − 5 − 6 − 7 − 8 − 9− 10 − · · · − 36 − − 18 81 Mas 100 = 33 × 3 + 1, portanto, podemos colocar 33 números de dois algarismos na segunda linha, cada um seguido de seu respectivo espaço, e no final da linha sobra um espaço. 2a linha : 37 − 38 − · · · − 69− − 99 a Na 3 linha, colocamos os números de 70 a 99, ocupando 30×3 = 90 espaços. Ocupamos os dez espaços restantes com os dois primeiros números de três algarismos, seguidos de um espaço; no final da linha, sobram dois espaços. 3a linha : 70 − 71 − · · · − 99− 100 − 101− −− 90 8 OBMEP 2010 293
- 298. Soluções do Nível 3 A partir da quarta linha, podemos colocar, em cada linha, 100÷4 = 25 números de três algarismos com seus respectivos espaços. De 102 a 999, inclusive, temos 999−102+1 = 898 números. Como 898 = 25 × 35 + 23, ocupamos 35 linhas, desde a 4a até a 38a , com esses números de três algarismos e ainda restam 23 desses números, que colocamos na 39a linha, onde ocupam 23 × 4 = 92 espaços, restando oito espaços, que ocupamos com 1 000, restando três. 39a linha : 977 − · · · − 999− 1 000− − − − 92 5 a A partir da 40 linha, podemos colocar, em cada linha, 100÷5 = 20 números de quatro algarismos com seus respectivos espaços. Assim, nas 61 linhas restantes, podemos colocar exatamente 61 × 20 = 1 220 números de quatro algarismos. Começando com 1 001, terminamos a 100a linha com o número 2 220. 108. A árvore de Emília – Denotemos por gn o número de galhos q . . . q . . . . . q q q . . . .. q q q . . . .. . . . . da árvore depois de n semanas. Como só depois de duas semanas . . . . . . . . . . . .... . . .... . . . . . . . . ... . .... ..... . ... . . . . ... . . . . . ..... . . . . . ..... . q q . . . aparece um galho, g2 = 1. Na terceira semana esse galho produz um . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .. . . . . .. .. . .. ..... ... ..... . . novo galho, ou seja, g3 = 2. O número de galhos em uma semana é . q ...... . .... . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . .. igual ao número de galhos que existiam na semana anterior, mais ... . .... .... . q . ......... . . .. . . . . . . . . os galhos novos. . . . . . . . . . . . . . . . Entretanto, pela regra fornecida, os galhos novos nascem dos galhos que têm pelo menos duas semanas de idade, isto é, na semana n + 1 tem um galho novo para cada galho que já existia na semana n − 1. Assim, temos gn+1 = gn + gn−1 , de modo que, a partir de g2 = 1 e g3 = 2, obtemos g4 = 2+1=3 g5 = 3+2=5 g6 = 5+3=8 g7 = 8 + 5 = 13 g8 = 13 + 8 = 21 No fim de oito semanas, a árvore de Emília terá um total de 21 galhos. 109. Um teste vocacional (a) De exatas temos 232 + 112 = 344 alunos e a probabilidade de escolher ao acaso 344 um de exatas é = 0,344. 1 000 (b) Do sexo masculino temos 232 + 116 + 207 = 555 alunos e a probabilidade de 116 escolher ao acaso um da área de humanas é = 0,209. 555 (c) De biológicas temos 207+180 = 387 alunos e a probabilidade de escolher ao acaso 180 um do sexo feminino é = 0,465. 387 110. Dois setores circulares – Como 60◦ + 30◦ = 90◦ , segue que a área destacada repre- senta um quarto da área total do círculo. Como a área do círculo mede 20 cm2 , a área destacada mede 5 cm2 . 294 OBMEP 2010
- 299. Soluções do Nível 3 111. Compra de televisores – Digamos que Maria tenha encomendado n televisores, pagando R$ 1 994,00 por televisor. O total pago é 1 994 n, e sabemos que nesse múltiplo de 1 994 não aparecem os algarismos 0, 7, 8 e 9. Para limitar o valor de n, observamos que 1 994n = 2 000n − 6n. Se 6n 300, então o número 2 000n − 6n tem 7 ou 8 ou 9 no algarismo das centenas (faça alguns exemplos, lembrando que 2 000n termina com três zeros). Assim, devemos ter 6n ≥ 300, ou seja, n ≥ 50. Testando n igual a 50, 51, 52, 53, 54 e 55, obtemos 99 700, 101 694, 103 688, 105 682, 107 676 e 109 670, mas n = 56 dá 111 664. Assim, o menor número de televisores que Maria pode ter encomendado é 56. 112. Distância entre números – Observe que |x − y| é igual à distância entre os pontos x e y e, em particular, |x| é igual à distância entre x e a origem 0. Pela figura, temos −4 a −3 −2 b −1 c 0 1 d 2, de modo que (a), (b), (c), (d) e (e) são verdadeiras e (f) é falsa, pois |d| = d 2 3 |a|. a b c d –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 Também 1 |a − b| 3, 1 |c − d| 3, 0 |b − c| 2 e 2 |c − a| 4, o que acarreta que (g), (j) e (l) são verdadeiras e (h), (i) e (k) são falsas. 113. Cartões premiados – O cartão de dígitos a b c d é premiado se a + b = c + d. Con- sideremos dois casos. Se o número de dígitos c d de um cartão premiado for igual ao número de dígitos a b, então a b c d = a b a b = a b × 100 + a b = 101 × a b e o número desse cartão é divisível por 101. Caso contrário, c d = a b e, então há um outro cartão premiado, a saber, c d a b. A soma dos números desses dois cartões é a b c d + c d a b = (a b × 100 + c d) + (c d × 100 + a b) = 101(a b + c d), que também é divisível por 101. Como todo cartão premiado é de um desses dois tipos, a soma dos números de todos os cartões premiados é divisível por 101. 114. O preço da gasolina – A opção correta é (d). Solução 1: O aumento do preço foi de 149,70 − 29,90 = 119,80 reais, o que corresponde a 119,80 × 100% = 400,66%. 29,90 Solução 2: O preço praticamente passou de 30 para 150, isto é, foi multiplicado por 5, o que equivale ao preço passar de 100 para 500, caracterizando um aumento de 400%. OBMEP 2010 295
- 300. Soluções do Nível 3 115. O triângulo de moedas – Supondo que o triângulo esteja formado por n linhas, foram usadas 1 + 2 + 3 + · · · + n moedas, ou seja, 1 n(n + 1) = 1 + 2 + · · · + n = 480 − 15 = 465, 2 o que fornece n2 + n − 930 = 0. Resolvendo essa equação, obtemos √ −1 ± 1 + 4 × 930 −1 ± 61 n= = . 2 2 Como n = 30 é a única solução positiva dessa equação, o triângulo tem 30 linhas. 116. Circunferência e triângulo retângulo – Seja r o raio da circunferência inscrita no triângulo. Como o triângulo é retângulo, é fácil verificar que os catetos do triângulo medem 6+r e 7+r cm, conforme a figura. Pelo Teorema de Pitágoras, temos (6+7)2 = (r + 6)2 + (r + 7)2 e, desenvolvendo, resulta 169 = 132 = 2(r2 + 13r) + 85, de modo que r2 + 13r = 42. Assim, a área do triângulo mede Q Q6 6 ................Q...Q........... ...... ...... ...... ...... (r + 6)(r + 7) r2 + 13r + 42 42 + 42 ... ... Q..... ... ... .. .. Q . Q = = .. . . . .. .. Q7 . . . 2 2 2 . . . . . . Q . . . . . . . . . Q .. . 2 . = 42 cm . . .. .. . . r ..................... .................... .. .. . Q ............... .............. Q r 7 1 1 1 1 1 117. Soma de razão – Como Sn = + + + · · · + n , segue que 2 2 4 8 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Sn = × + + + ··· + n = + + · · · + n+1 , 2 2 2 4 8 2 4 8 2 1 1 1 1 de modo que Sn = Sn − Sn = − n+1 e, portanto, 2 2 2 2 1 Sn = 1 − . 2n Como queremos Sn 0,99, isso equivale a 1 1 1− n = Sn 0,99 = 1 − 0,01 = 1 − , 2 100 ou seja, a 2n 100. Como 27 = 128 100 26 = 64, n = 7 é o menor n tal que 2n 100, ou Sn 0,99. Observação: Note que, no início desta resolução, deduzimos o valor da soma da pro- gressão geométrica de primeiro termo e razão ambos iguais a 1/2, sem usar a fórmula dessa soma, a saber, 1 1 1 − n 1 Sn = 2 2 2 = 1 − n . 1 2 1− 2 296 OBMEP 2010
- 301. Soluções do Nível 3 118. Soma de raízes quadradas (a) Como √ √ √ √ √ √ √ √ r2 = ( 2 + 3)2 = ( 2)2 + 2( 2)( 3) + ( 3)2 = 2 + 2 6 + 3 = 5 + 2 6, √ √ r2 − 5 segue que r2 − 5 = 2 6, ou 6 = . 2 (b) Pelo mesmo argumento, √ √ √ s2 = ( 215 + 300)2 = 215 + 2 215 · 300 + 300 √ √ = 515 + 10 43 · 60 = 515 + 10 2 580 √ 515 + 10 2 500 = 515 + 500 = 1 015. 119. Duas rodas – Enquanto a roda A dá 1 200 voltas, a roda B dá 1 500 voltas ou, equivalentemente, a roda A dá 4 voltas a cada 5 voltas da roda B. Denotemos por R o raio da roda A e por r o raio da roda B. O comprimento da roda A é 2πR e o da roda B é 2πr, portanto, o comprimento de 4 voltas da roda A é 4 × (2πR) e o comprimento de 5 voltas da roda B é 5 × (2πr). Como esses dois comprimentos são iguais, temos que 4R = 5r. Por outro lado, na figura vemos que 2(r + R) = 9, de modo que 5 5 9 9 = 2(r + R) = 2r + 2 r = 2+ r = r, 4 2 2 e, assim, estabelecemos que r = 2 cm e R = 2,5 cm. 120. Dois divisores – A opção correta é (c). O número N = 248 − 1 é muito grande mas, mesmo assim, podemos descobrir vários de seus divisores. Para isso, utilizamos a igualdade (x − 1) xa−1 + xa−2 + · · · + x + 1 = xa − 1. Notamos que os divisores de 48 são 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24 e 48. Tomando x = 22 e a = 24 na igualdade acima, estabelecemos que x − 1 = 22 − 1 = 3 é um divisor de (22 )24 − 1 = 248 − 1 = N. Analogamente, tomando x = 23 e a = 18, estabelecemos que x − 1 = 23 − 1 = 7 é um outro divisor de (23 )18 − 1 = 248 − 1 = N. Procedendo dessa maneira, verificamos que, para qualquer divisor d de 48, o número 2d − 1 é um divisor de N. Dessa forma, concluímos que 22 − 1 = 3, 23 − 1 = 7, 24 − 1 = 17, 26 − 1 = 63, 28 − 1 = 251, e assim por diante, são divisores de N. Além desses, podemos ainda obter outros divisores de N considerando os divisores pares d = 2n de 48 e usando o produto notável 2 2d − 1 = 2n − 1 = 2n + 1 2n − 1 . Como 2d − 1 é um divisor de N, também 2n + 1 é um divisor de N. Por exemplo, d = 4 = 2 × 2 fornece o divisor 22 + 1 = 5 de N, d = 6 = 2 × 3 fornece o divisor 23 + 1 = 9 de N, d = 8 = 2 × 4 fornece o divisor 24 + 1 = 17 de N, d = 12 = 2 × 6 fornece o divisor 26 + 1 = 65 de N, e assim por diante. Note que já obtivemos dois divisores de N = 248 − 1 entre 60 e 70, a saber, 63 e 65. OBMEP 2010 297
- 302. Soluções do Nível 3 Observação: Com o auxílio de um computador, podemos ver que N é, realmente, um número muito grande, já que N = 248 − 1 = 281 474 976 710 655, e obter sua fatoração, dada por N = 248 − 1 = 32 × 5 × 7 × 13 × 17 × 97 × 241 × 257 × 673. Empregando o argumento exposto na resolução deste exercício, é possível encontrar vários divisores de números bastante grandes. 121. Rede de estações – O exemplo mostra que podemos conectar pelo menos sete es- tações dentro das condições propostas. Começamos com uma estação particular, e vamos pensar nela como se fosse a base da rede. Ela pode ser conectada a uma, duas, ou três estações, conforme mostra o primeiro dos dois diagramas a seguir. As estações A, B e C têm, ainda, duas linhas não utilizadas, portanto, podem ser conectadas a duas outras estações, como no segundo dos dois diagramas a seguir. ......... .... ... .... ......... .... ... .... .. . . . . .. . . . . . . . . . .. . . ... ........ .. . ......... ..... .. ... ... .......... . .... ... . .... .......... ... ... ... ....... ... ... ......... .... ... ... ....... .... ... .... ..... ..... .. ... A A .. .. . . . . . . . .. . . . .. . . .... .... .. . .... .... .. . ......... .... . ......... .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ......... ....... .. ... ......... ....... .. ... .. . . . . . ... .... .. . . . . . ..... ... ............ Base . . .. . . . ... .... .. . . Base . . . ..... ... ............ ...... .... ... ... ... ...... .... ... ... ... .... .... ... .... .... ... ......... .. .. . ... .... .... ......... .. ... ... ... ... .......... .......... . .. .. ........... ......... .. B ......... ......... .. . ... .... .... .. ... ...... ... C .......... .......... ... .. ..... ......... ... ... B.. .. C . .. .. . .. . .. .. .. . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . .. . . . . . . . . .................. ................... .. . . . . .................. ................... ... . . ... .... ......... ... .... .. ......... ... .... .. ......... .......... ...... .. . ... .... .. ......... .......... ...... .. . .... .... .... . . .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... ........ ... . . . . ....... ........ ... . .. . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . .. ... .... .. .. ... .... ....... .... ......... .... Agora, é impossível acrescentar mais estações, pois qualquer outra a mais não poderia ser conectada à base satisfazendo as condições do problema. Isso mostra que não podemos ter mais do que 10 estações. Vejamos, agora, se é possível montar uma rede com essas 10 estações. Observe, no diagrama acima, que apenas a base é conectada a todas as outras estações (através de um cabo ou de uma conexão via uma estação). As estações que estão nos extremos ainda possuem duas linhas não utilizadas, e agora vamos usá-las para fechar a rede. Veja o diagrama a seguir. 298 OBMEP 2010
- 303. Soluções do Nível 3 . ....... ... ...... ....... . ........... . ........... ...... . ...... .. . . . ...... ...... ...... ...... . . . ...... ...... ...... . . .. ...... ...... ...... ...... . . . . ...... ...... ...... ...... ......... ....... ...... ... . . . . ...... ....... .. ... . .. . . . . . ... ... ...... .......... ...... ........... . .. . . . ... .. ...... ...... ...... ...... ............ ........... . .. . . . . ............ ......... . ... .. .. . . .. . . . .. .. .. . .. .. . . . .. . .. .... .. . .. ... . .. . . .. . . .. . ......... ... ... ... .. .... ... . . . ... ......... ... .......... .. .. . . .. . .. . ... ... ... ... .. .. .. . . . .. . ... ......... ..... ... ....... ... .... .... .. .. .. . A . .. .. . . . . . .. . . . . . . . .. .. . .. . .. .. . . ... ... ... . . . .. . . . .. . .. . ......... .... . .. .. . .. . .. .. . . . .. . . . . .. . . . . .. . . . . . .. .. . . . . . .. . . . . . .. .. . .. . . .. . .......... ......... .. .. . .. .. .. Base . . . . .. . . .. .. . . .. .. . . . .. . . ... ... ... . . . .. .. . . . .. .. . .. . ..... ... ............ .. . .. . .. .. . .. .... .... ... ...... .. . .. . .. .... .... ... .. . B C . . . . . ... ... .. . . . .... . . . .. . . ..... ... ... .......... .. .. ... . . . .. . ......... ......... .. ......... ......... .. . .......... ... .. .. ......... ......... . .. . . . .. . . .. ... . .. .. . .. .. ... . . . . .. . . . . .. . .................. ................... . .. .. . .................. ................... . . . .. . .. ... .... .. . .. ... .... .. . . . . .......... .......... ...... .. ......... .......... ...... ... .. . . . . . .. .... . . . . . .... . . . . .. .. .. .. .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .. . .. . ... .. . . . . . . .. . ........ . ..... . . ........ . ........ .. . . . . . . . . .. . .... .. .... ........ ....... ........ ........ . ... . . . . . . . . . ........ ........ .... . .... . . . ........ ........ . ....... ........ . . . ....... ........ ......... ........ . . . ........ ........ ........ .. ....... .. .. . ................................ ... . ............... .. . ................ . ... .. .. . .. . . .... . .. . . . ... .. ............................... .. . . .. . .. .. ... ... ....... . ... .... ......... .. .. . . ..... .... .. . . .. . . .. .. .. .................................................................................................................................... . ..................................................................................................................................... . . 122. Bolas brancas e pretas – A opção correta é (b). Inicialmente observe que, depois de cada substituição, o número de bolas brancas, ou permanece o mesmo, ou decresce de dois. Logo, o número de bolas brancas permanece par. Por outro lado, cada grupo de bolas removidas que contém pelo menos uma bola branca é substituído por outro grupo que também contém uma bola branca, portanto, o número de bolas brancas nunca é zero. Agora observe que a opção (b) é a única que inclui pelo menos duas bolas brancas, logo ela é a opção correta. Um modo de obter esse resultado é remover três bolas brancas 49 vezes até obter 149 pretas e duas brancas e, depois, remover uma preta e duas brancas 149 vezes. 123. O cubo – Seja a a aresta do cubo que Alice quer construir. Como a área lateral do cubo mede 6a2 cm2 , devemos ter 6a2 ≤ 25 × 60, isto é, a2 ≤ 250 e, portanto, a 16. Com a = 15 temos 4 = 60÷15 quadrados de lado medindo 15 cm e sobra um retângulo de 60 por 10 cm. Podemos cortar fora um retângulo de 60 por 2,5 cm e os pedaços marcados com ⊛, de dimensões 15 por 7,5 cm. Assim, na figura, a linha pontilhada indica dobradura e a linha contínua indica corte; com os dois pedaços de cartolina marcados com ⊛ formamos a tampa. ⊛ ⊛ 7, 5 124. Um quadrado e um triângulo Solução 1: Indiquemos por S1 , S2 e S3 as áreas dos triângulos △XAB, △AY D e △BCZ e por Sq a área do quadrado ABCD, conforme indicado na figura. Se S denota a área do triângulo △XY Z, então S = S1 + S2 + S3 + Sq e como, por hipótese, Sq = 7/32 S, estabelecemos que OBMEP 2010 299
- 304. Soluções do Nível 3 X ...... ..... ..... .. ..... .. S1 + S2 + S3 S − Sq Sq S ..... ..... ..... ..... .. .. = =1− A ..... ..... .... ..... ..... .... 1 ....... B ............................................. .............................................. S S S ..... ..... ..... ..... .. . . ..... . ..... . .. . . . . . . . . . .. . .. . . . .. . . . 7 25 ..... ..... . ... . . . . . .. .. .. . . .. .. ..... ..... . . . . . . . . .. .. =1− = . ..... ..... . . . . . . .. .. .. .. ..... ..... . . . . S .. .. . . . . .. .. ..... 32 32 ..... . . . . .. .. .. .. ..... ..... . . . . . . q . . . . . . .. .. .. .. ..... ..... ..... ..... .. .. .. .. ..... ..... S 2 . . . . . . . . . . . S. . . . . . . . . . . . 3 ........ .. .. . .. ..... ..... . . . . . . . . .. .. ..... ..................................................................................................................................................... ...... ... . . . .................................................................................................................................................... . . . .. Y D l C Z Como △XAB e △XY Z são triângulos semelhantes, a razão entre suas áreas é igual ao quadrado da razão de semelhança, isto é, 2 S1 XA = . S XY Transladando horizontalmente o triângulo △BCZ de modo a justapô-lo ao triângulo △ADY, obtemos um triângulo semelhante a △XY Z, mas de área S2 + S3 . Assim, 2 S2 + S3 AY = . S XY Somando esses dois quocientes obtidos e usando a proporção estabelecida acima, con- cluímos que 25 S1 + S2 + S3 (XA)2 + (AY )2 (XA)2 + (XY − XA)2 = = = 32 S (XY )2 (XY )2 2 (XY )2 + 2(XA)2 − 2(XY )(XA) XA XA = =1+2 −2 , (XY )2 XY XY ou seja, a razão entre XA e XY procurada satisfaz a equação de segundo grau 2 XA XA 7 2 −2 + = 0. XY XY 32 Usando a fórmula de Bhaskara, obtemos dois valores possíveis para essa razão, a saber, XA 7 XA 1 = e = . XY 8 XY 8 Solução 2: Denotemos o comprimento do lado do quadrado ABCD por l, a altura do triângulo △XY Z por H, a altura do triângulo △XAB por h e o comprimento do 1 lado Y Z por b. A área do quadrado é l2 e a área do triângulo △XY Z é 2 bH. Como os triângulos XY Z e XAB são semelhantes, temos X ... ... . ..... ... ..... ... . ..... . ... ..... . . . ..... ..... . . . . . . ..... ..... h . . . ..... ..... . A B .. . .. . .. .... . . ........................................ ......................................... . . . .. .... .. . ...... ..... . .. . .. . . ... ... .. .. ..... ..... . . . . .. . . . .. .. ..... ..... . . . . . . ... . .. . .. .. ..... ..... . . . . . . . . .. . l h XA .. .. ..... ..... .. .. ..... ..... . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. = = . .. .. .. .. ..... ..... ..... ..... . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .. b H XY ..... ..... . . . . . . .. .. .. . . .. .. .. ..... ..... . . . . . . . . .. .. .. .. ..... ..... . . . . . . . . .. .. .. .. ..... ..... . . . . . . . . .. .. ....... ..... . . . . . . . ...................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................... ... .. . . .. . Y D l C Z 300 OBMEP 2010
- 305. Soluções do Nível 3 Hl 1 H2 l (h + l)2 l Portanto, b = , a área do triângulo △XY Z é bH = = e a razão h 2 2h 2h procurada é dada por XA h h 1 = = = l , XY H h+l 1+ h de modo que resta calcular a razão l/h. 2 Como a razão entre a área (h+l) l do triângulo △XY Z e a área l2 do quadrado é 2h 32/7, obtemos 7(h + l)2 = 64hl. Expandindo e dividindo por h2 , obtemos a equação quadrática l 2 l 7 − 50 + 7 = 0, h h que tem soluções √ √ l 50 ± 502 − 4 × 49 25 ± 252 − 72 25 ± 24 = = = . h 14 7 7 XA Assim, l/h tem dois possíveis valores, 1/7 e 7 e, portanto, tem dois possíveis XY XA 7 XA 1 valores, = e = . XY 8 XY 8 125. A urna Solução 1: Os pares {1, 2}, {1, 3}, {1, 4}, {1, 5}, {1, 6}, {2, 3}, {2, 4}, {2, 5}, {2, 6}, {3, 4}, {3, 5}, {3, 6}, {4, 5}, {4, 6}, {5, 6} são os únicos pares de bolas diferentes que podem ser retirados da urna. Logo, podem ser retirados da urna 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 15 diferentes pares de bolas. Dentre esses, existem apenas 5 pares de bolas numeradas com números que diferem por uma unidade, a saber, {1, 2}, {2, 3}, {3, 4}, {4, 5} e {5, 6}. Assim, a probabilidade que um desses pares 5 1 seja retirado é = . 15 3 Solução 2: Observemos que se extrairmos a primeira bola com um número entre 2 e 5, então dentre as cinco bolas que ficam na urna, temos duas possíveis bolas que cumprem a condição do problema, portanto, nesse caso, a probabilidade que a segunda bola cumpra a condição é 2 e a probabilidade que a primeira bola tenha um número 5 4 entre 2 e 5 é 6 . Por outro lado, se a primeira bola extraída for 1 ou 6, só temos uma bola na urna que cumpre a condição, portanto, nesse caso, a probabilidade para a escolha da segunda bola é 1 e a probabilidade da primeira bola ser 1 ou 6 é 2 . Assim, 5 6 a probabilidade das bolas serem consecutivas é 4 2 2 1 5 1 × + × = = . 6 5 6 5 15 3 126. Soma das raízes de uma equação – Devemos considerar dois casos. Se x + 1 ≥ 0, então |x + 1| = x + 1 e a equação é x2 + 3x + 2 = x + 1, ou seja, x2 + 2x + 1 = 0, que só possui a solução x = −1. Se x + 1 0, então |x + 1| = −x − 1 e a equação é OBMEP 2010 301
- 306. Soluções do Nível 3 x2 + 3x + 2 = −x − 1, ou seja, x2 + 4x + 3 = 0, que tem apenas a solução x = −3 no intervalo x −1. Assim, as únicas soluções distintas da equação dada são −1 e −3, de modo que a soma de todas as raízes distintas da equação é −4. 127. Produto de três números – Sejam a, b, c, . . . , i, j os números nos 10 círculos, con- forme indicado no diagrama. ..... ......... ......... ........... ..... .... ......... ........... ........... ..... .... .... ......... ........... ........... ........... ..... .... .... .... ..... .... ... .... .... .... .. ... .... .... .... .... .... .. ... .... .... .... .... .... .... .... .. a × ..............b............. ..............c.............× ..............d..........................e............. ..............f............ = ..............g..........................h........... ..............i............... ..............j.............. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . . .......... ......... ... .. ... .. ... ... ... .. ... ... ... ... .... ... .. . .. .. Observe que a, c e f não podem ser zero, pois 0 × x = 0, para qualquer x. entretanto, o produto dos três números é um número de quatro algarismos, portanto, a b d 10 e os números que aparecem em a b d são 1,2 e 3 ou 1,2 e 4. Observemos que a segunda opção é impossível de ocorrer, porque o mínimo produto que podemos obter nesse caso é 1 × 23 × 456 = 10 488 , de modo que a b d = 6 e o produto é maior do que 6 000. Tampouco pode a ser 2 ou 3, porque nesse caso o mínimo valor que tem o produto é 2 × 14 × 356 = 9 968 e os outros produtos ficam maiores do que 10 000. Assim, a = 1. Continuando essa análise, chegaremos à solução dada no diagrama. .......... .. .......... ..... ......... ........... .... ... .... .... .... .. ..... ......... ........... ........... .... .... ... .... .... .... .... .... .. ..... ......... ........... ........... ........... .... .... ... .... .... .... .... .... .... .... .. .... .. 1 × ...............2...........................6............× ...............3...........................4...........................5............ = ...............8...........................9...........................7...........................0............ ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .. .......... .......... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 128. Área do triângulo – Para determinar a área de um triân- gulo, basta conhecer o comprimento de uma base e sua y6 A..... = (1, 2) respectiva altura. Tomando AC como base, a altura corta ... . .. . . ..... . ...... . . . . . . ..... .......... ..... Ht ..... AC no ponto H = (1, 0), já que o segmento AC é vertical . . . . . . . . . . . ..... ..... ..... ..... ..... B = (8, 0) ..... ... - x . . . .... ... .... e o segmento HB é horizontal. Assim, a base AC mede 8 . . . . .... . . . . . .... .... . . . .... .... . . . .... .... . .... .... unidades e a altura BH relativa a essa base mede 7. Logo, . . . . . . .... .... . ...... . ...... . . .. . ... . .. .... .. a área do triângulo é 1 7 × 8 2 = 28 unidades de área. . .. 2 C = (1, −6) 129. Duas tabelas – Vemos que na primeira tabela cada linha é uma progressão aritmética de razão 3 e cada coluna é uma progressão aritmética de razão 7. 5 8 11 14 17 39 12 15 18 21 24 19 22 25 28 31 87 26 29 32 35 38 56 33 36 39 42 45 ⋆ Digamos que na segunda tabela a razão das progressões aritméticas das linhas seja a e a das colunas seja b. Assim, obtemos 39 + 2a + 2b = 87 e 39 − 2a + 3b = 56. 302 OBMEP 2010
- 307. Soluções do Nível 3 39−2a 39−a 39 39+a 39+2a 39−2a + b 39+2a + b 39−2a + 2b 87 56 ⋆ Somando essas duas equações, resulta 78 + 5b = 143, donde b = 13. Subtraindo as duas igualdades que anteriormente foram somadas, obtemos 4a − b = 31. Segue que a = 11. Assim, o número que estava na posição ⋆ era 39 + a + 4b = 39 + 11 + 4 × 13 = 102. 130. A sequência abc – Sabendo que 30 = 2(10 + a), obtemos que a = 5. Assim, b = 2(30 + a) = 2(30 + 5) = 70 e, portanto, c = 2(b + 30) = 2(70 + 30) = 200. 131. Perímetro e diagonal – A opção correta é (b). Denotando por a e b os comprimentos dos lados do retângulo, temos 2a + 2b = 20, de modo que a + b = 10. O quadrado do comprimento da diagonal, dado pelo Teorema de Pitágoras, é d2 = a2 + b2 . Mas, (a + b)2 + (a − b)2 = (a2 + 2ab + b2 ) + (a2 − 2ab + b2 ) = 2a2 + 2b2 = 2d2 1 e (a + b)2 = 100, portanto d2 = 50 − 2 (a + b)2 . Assim, vemos que o mínimo do √ comprimento da diagonal ocorre quando a = b, caso em que d = 50. 132. As idades numa classe – Denotemos por a a idade comum dos alunos e por n o número de alunos dessa classe. Temos sete alunos com a − 1 anos, dois com a + 2 anos e os demais, ou seja, n − 9 alunos, com a anos. Logo, a soma das idades de todos os alunos, que é 330, pode ser desdobrada em 330 = 7(a−1)+2(a+2)+(n−9) a = na−3, de modo que na = 330 + 3 = 333 = 9 × 37. Como a classe tem mais do que 9 alunos, então a = 9 e n = 37, ou seja, a classe tem 37 alunos. 133. A mesa redonda – O perímetro de mesa ampliada é 140 × π + 40 × 6 ≈ 140 × 3,14 + 240 = 679,60 cm. Se cada convidado precisa de 60 cm de espaço, poderão sentar-se à mesa, no máximo, 679,60 ≈ 11,3, 60 ou seja, 11 convidados. 134. Brincadeira com sete números Solução 1: Os sete números podem ser escritos como n − 3, n − 2, n − 1, n, n + 1, n + 2, n + 3 . 3n−6 3n+6 Observando que 3n − 6 + 12 = 3n + 6, estabelecemos que n = 12. Logo, os números são 9 + 10 + 11 + 12 = 13 + 14 + 15. OBMEP 2010 303
- 308. Soluções do Nível 3 Solução 2: Sejam n + 1, n + 2, . . . , n + 7 os sete números consecutivos tais que (n + 1) + · · · + (n + k) = (n + k + 1) + · · · + (n + 7) para algum k entre 1 e 6. Como todos os números à esquerda da igualdade são menores do que os números à direita, existem mais parcelas à esquerda, portanto, k = 6, 5 ou 4. Tomando k = 6, obtemos 6n + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = n + 7, ou seja, 5n + 14 = 0, que não tem solução inteira. Também k = 5 dá 5n + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 = n + 6 + n + 7, ou seja, 3n + 2 = 0, que não tem solução inteira. Finalmente, com k = 4 obtemos 4n + 1 + 2 + 3 + 4 = 3n + 5 + 6 + 7, portanto, n = 8 e 9 + 10 + 11 + 12 = 13 + 14 + 15 é a única solução. 135. Um terreno compartilhado – Como as áreas dos triân- B ............................................................................................................................. A gulos △ABM e △ADN são iguais, temos .... . . . . . . .... .. . . . . .... . . .... .. . . . . .... ... . .... ... . . . . . .... .... .. . . . . . . .. . .... .... .. . . . . . . . . .. . .... .... . .. .. . . . . . . . . .. ..... .... .. .. . . . . . . .... .... .. .. . . 1 × AB) = 1 (N D × AD). . . .. . . . . (BM .... .... .. . . . .. . . . . ....... . .. .. . . ....... .. . . 2 2 M . . ..... ... . . . . . .. .. ... .. . . . . . . . . . . .. . . . . . ... . . . . . . .. .. . . . . .. .. . Como o terreno é quadrado, temos AB = AD, de . . . . . . . . . . . .. .. . . . . ................. ................................. . ................................................... . .. . . . C D N modo que BM = DN e, portanto, a figura AM CN é simétrica em relação à diagonal AC. Logo, a área do triângulo △ACN é a metade da área do triângulo △ADN. Agora, como esses triângulos têm a mesma altura, resulta DN = 2N C e, por simetria, BM = 2M C. Concluímos que a distância ao vértice C do quadrado dos pontos M e N deve ser 1/3 do comprimento do lado do quadrado. 136. As duas partículas – Denotemos as partículas por A e B e seja v a velocidade da partícula B. Supondo que A seja a mais rápida, temos que v + 2 é a velocidade de A. Assim, o tempo que B demora para dar uma volta é 120/v e o tempo que A demora é 120/(v+2). Como esse tempo é três segundos inferior ao de B, temos a equação básica 120 120 −3= . v v+2 Simplificando, isso equivale a v 2 + 2v − 80 = 0, cuja raiz positiva é 1 √ √ v= − 2 + 4 + 320 = −1 + 81 = 8. 2 Portanto, a velocidade da partícula mais lenta é 8 m/s e a da mais rápida é 10 m/s. 137. Queda livre – No primeiro segundo, o corpo percorre 4,5 m e, como a distância percorrida aumenta 9,8 m a cada segundo em relação ao segundo anterior, o corpo percorre 4,5 + 9,8 m no segundo segundo, 4,5+2×9,8 m no terceiro segundo, 4,5+3×9,8 m no quarto segundo e assim por diante, até o décimo primeiro segundo, em que o corpo percorre 4,5 + 10 × 9,8 = 102,5 m. A distância total percorrida pelo corpo até o impacto é 4,5 + (4,5 + 9,8) + (4,5 + 2 × 9,8) + · · · + (4,5 + 10 × 9,8) = 4,5 × 11 + 9,8(1 + 2 + · · · + 10) = 49,5 + 9,8 × 55 = 588,5 m. 304 OBMEP 2010
- 309. Soluções do Nível 3 138. Um caminho triangular – Se v representa a velocidade constante com que Janete caminha, então v = (1 992 m)/(24 min) = 83 m/min. Janete percorre o outro lado BC e a hipotenusa CA com a mesma velocidade de v = 83 m/min e gasta 2 horas e 46 minutos, o que é igual a 166 min. Assim, BC + AC = 83 × 166 = 13 778 m. Mas, pelo Teorema de Pitágoras, a hipotenusa CA do triângulo satisfaz (CA)2 = (1 922)2 + (BC)2 . Daí decorre que (1 992)2 = (CA)2 − (BC)2 = (CA + BC)(CA − BC) = 13 778 × (CA − BC), portanto CA − BC = 1 9922 /13 778 = 288 m. Assim, CA + BC = 13 778 e CA − BC = 288. Subtraindo, obtemos 2BC = 13 778 − 288 = 13 490 e, portanto, BC = 1 13 490 = 6 745 m. 2 139. O preço do feijão – A opção correta é (a). Se b denota o preço final e a o preço inicial de um bem, então a variação é b − a e o aumento percentual é b−a . a Observe que os valores intermediários do bem não alteram a variação do aumento percentual num certo período. Usando apenas os dados de janeiro e de abril da tabela dada, obtemos os aumentos percentuais do 103,33 − 65,67 37,66 feijão A: = = 0,57 = 57%; 65,67 65,67 109,50 − 73,30 36,20 feijão B: = = 0,49 = 49%; 73,30 73,30 100,00 − 64,50 35,50 feijão C: = = 0,55 = 55%. 64,50 64,50 Portanto, o maior aumento percentual de preço foi o do feijão A e o menor foi o do feijão B. 140. Interseção de triângulos – Quando acrescentamos um novo triângulo a uma figura constituída de triângulos, ele corta cada um dos lados dos triângulos que já existiam em, no máximo, dois pontos. Inicialmente, começando com um só triângulo, não temos ponto de interseção algum. Acrescentando um segundo triângulo, introduzimos, no máximo, 2×3 = 6 pontos de interseção. Do mesmo modo, introduzindo um terceiro triângulo, introduzimos, no máximo, mais 2 × 6 = 12 pontos de interseção. Logo, três triângulos se intersectam em, no máximo, 6 + 12 = 18 pontos. A figura mostra que esse caso de 18 pontos de interseção pode acontecer. . . ..... ..... . . .... . .... . . . .... .... . ... .... .... . . ........ .......... . .... .... ........... .. ..... s . . .. ... ................. . ... . . ..... . ......... . . . .. .... . .. .... ... ........... ............s . . . . . ........................... .................. ....... s s s . . . .. ... . ... . ... . ..... ........... ........ . ...... . . . .. . .. ..... .. .......... .. .. .. . .. . . . .. .... ....... .... s .. .. .. .. .. .... .... .... .... .. . .. ....... . ... ....... s . . .... .... .... ... .. . . . . . . .. . ... .. ...... .... .... .. . .. . . .. .....s .. ...... .... ... . .... ... . . . . ...... . ..... .. .. . . ...... . .... s .. . .. ... .... .... . s .. ........ . . . .. ........ . . .... . .... . .... .. .... ... . .. .. .. . s .... .... .... . . .. .. . . .. . .. . .. .s ........ . . . .. . ... . ...... . ....... .. ...... . .. .. . . .... .............. .......................... .. .. .. . . . .... .... ... .. .............................................. .... ... .............................. s s .. s . . .. ...................... ........ .... . .... . .. ................... .................. s . . .... .............. ..... ..... .. . . s . .... .. . .... .. .. . . . . ...... . .... . ... .. .. . . . . . ... . . . .... ... .... . .. . . . . . . .... . ..... . . . . . s . . . ......... . .... . . . .. . ... . .. ....... .... .... . . . . . . .. . .. . . .... .... . . . . . . .. .... .... . . . .. .. .... . .... . . .. .... . . .... .... OBMEP 2010 305
- 310. Soluções do Nível 3 141. Comparar triângulos – De acordo com os dados r B 8 r C ................... ............... do problema, temos .. .. ........... ........... .. .. .......... ....... .. ... .. ... . 12 .. .. .. . .. .. ..... ..... .. ..... ..... ..... ....... ..... ....... .... .... .... 12 . .. .. ..... .... .. ..... .... .... . .. .. . .......... .... .... .... ..... AB AC BC 2 .. .. ... .. ..... ..... .. .. ..... ..... 18 .... .... .... .... .... r r . .... = = = . . .. ........... .. ......... . .... .... ....... ......... .... .... AC AD CD 3 .... . ....................................................................................................... ... .. ....................................................................................................... . .. .. A 27 D Segue que os triângulos △ABC e △ACD têm seus lados proporcionais e, portanto, são semelhantes. Em particular, obtemos B AC = C AD. 142. Queima de velas – A opção correta é (c). Como o verdadeiro comprimento das velas é irrelevante, podemos estipular qualquer tamanho para as velas, que a resposta será, sempre, a mesma. O mais simples é supor que ambas velas têm comprimento igual a uma unidade. Assim, a que queima em 3 horas queima à velocidade constante 1/3 (de vela por hora) e a que queima em 4 horas queima à velocidade 1/4 (de vela por hora). Logo, depois de algum tempo (em horas) t, uma queima t/3 (de vela) e a outra t/4 (de vela), de modo que o que sobra de uma vela depois de um tempo t é 1 − t/3 e da outra, 1 − t/4. Queremos saber quanto tempo decorre desde o instante t = 0 até o momento em que o comprimento da vela que queima mais lentamente é o dobro do comprimento da que queima mais rapidamente, o que equivale a resolver a equação t t 2t 1− =2 1− =2− . 4 3 3 2 1 5 12 2 Como − = , a única solução é t = = 2 horas, o que equivale a 2 horas 3 4 12 5 5 e 24 minutos. Assim, depois de 2 horas e 24 minutos, o comprimento de uma vela é o dobro do comprimento da outra. Como queremos que isso aconteça às 16 horas, as velas devem ser acesas às 13 horas e 36 minutos. 143. Uma distração – A opção correta é (b). Solução 1: Seja x o número com que Júlia se distraiu. Ela deveria ter obtido 6x mas, com sua distração, obteve x/6. Logo, seu erro foi de 6 x − x/6 = (35/6)x e, portanto, (35/6)x 35 em termos percentuais, seu erro foi de = ≈ 0,9722 = 97,22%. 6x 36 Solução 2: Se N é o valor que Júlia deveria ter obtido então, com seu erro, ela encontrou N/36, de modo que o erro absoluto cometido foi de N − N/36 = (35/36)N 35 e, portanto, o erro relativo foi de × 100% = 97,22%. 36 144. Problema de nota – Seja c o número de problemas resolvidos corretamente e seja e a soma do número de problemas resolvidos incorretamente e de problemas não resolvidos. Logo, c+e = 80 e 5c−3e é o número de pontos do aluno na avaliação. No caso presente, c + e = 80 5c − 3e = 8 Resolvendo o sistema, encontramos c = 31 e e = 49. Logo, o aluno resolveu 31 problemas corretamente. 306 OBMEP 2010
- 311. Soluções do Nível 3 145. Quadrados e triângulos (a) Os únicos quadrados que não têm nenhum de seus lados paralelos nem à reta r, nem à reta s, são os do tipo 1 e os do tipo 2 (ver figuras). r s Assim, há um total de seis quadrados, sendo quatro do tipo 1 e dois do tipo 2. (b) Digamos que a distância vertical ou horizontal entre dois pontos contíguos do reticulado seja igual a uma unidade. O total desses triângulos é dezesseis, cada √ √ um deles com catetos iguais a 5 unidades e hipotenusa de 10 unidades. De fato, cada um dos quadrados do tipo 2, como visto em (a), nos dá quatro triângulos, por divisão ao longo de cada uma das duas diagonais obtendo, assim, oito triân- gulos. Os oito triângulos restantes são obtidos através de uma única translação horizontal ou vertical de cada um dos anteriores. Na figura, exemplificamos a única translação possível de um dos quatro triângulos obtidos de um quadrado do tipo 2. 146. Cálculo de áreas (a) A área hachurada corresponde a um quarto da área de um círculo de raio r, 1 portanto, a área hachurada é igual a π r2 . 4 (b) Observe que a área da região marcada com X, que não está hachurada na figura (a), é igual à área do quadrado todo, diminuída da área da região hachurada, ou seja, 1 1 área da região marcada com X = r2 − π r2 = (4 − π)r2 . 4 4 X X X OBMEP 2010 307
- 312. Soluções do Nível 3 Voltando ao item (b), a área da região hachurada na figura (b) é igual à área do quadrado todo, menos duas vezes a área da região marcada com X, ou seja, é igual a 1 1 área da região hachurada = r2 − 2 × (4 − π)r2 = π r2 − r2 . 4 2 147. Sequência de algarismos – Os números com um algarismo formam os 9 primeiros termos da sequência. Os 90 números de dois algarismos formam os 180 termos seguintes. Depois vêm os 2 700 termos correspondentes aos números de três algarismos, seguidos pelos 36 000 termos correspondentes aos números de quatro algarismos e finalmente, os 450 000 termos que são os correspondentes aos números de cinco algarismos. Logo, enumerando os termos da sequência, obtemos 488 889 termos. a1 , . . . , a9 , a10 , . . . , a189 , a190 , . . . , a2 889 , a2 890 , . . . , a38 889 , a38 890 , . . . , a488 889 1 alg 2 algs 3 algs 4 algs 5 algs Para escrever todos os termos de 1, 2, 3 e 4 algarismos, chegamos à 38 889a posição da sequência. Logo, o algarismo na 206 788a posição faz parte de um número de cinco algarismos, ou seja, está no bloco a38 890 , . . . , a488 889 . 5 algs Esse bloco é da forma 10 000, 10 001, . . . 99 999. Para ver quantos números de cinco algarismos existem desde a posição 38 889 até a posição 206 788, dividimos essa dife- rença por 5. Assim, 206 788 − 38 889 = 167 899 e 167 899 = 5 × 33 579 + 4. Portanto, precisamos de 33 579 números de cinco algarismos, mais os quatro primeiros algaris- mos do 33 580o número de cinco algarismos, que é 43 579, para chegar ao algarismo na posição 206 788. Como o quarto algarismo do número 43 579 é 7, temos que o algarismo procurado é 7. 148. Soma constante – Para resolver este problema, o mais fácil é começar dispondo os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 numa tabela 3 × 3 de modo que a soma de cada linha, de cada coluna e de cada diagonal seja 15. Depois basta somar 662 a cada elemento da tabela, obtendo, por exemplo, a solução seguinte. 670 665 666 663 667 671 668 669 664 Assim como existem outras maneiras de dispor os números 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9 na tabela, também existem outras soluções desse problema. 149. Contando os zeros – Inicialmente, verificamos como terminam as potências de 9, ou seja, listamos os dois últimos algarismos, os da dezena e da unidade, das potências 9n , ordenadamente. Se n for 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9n termina com 01 09 81 29 61 49 41 69 21 89 01 09 81 308 OBMEP 2010
- 313. Soluções do Nível 3 Assim, vemos que os dois últimos algarismos de 910 , 911 e 912 são os mesmos de 90 , 91 e 92 . A partir 910 , os dois últimos algarismos das potências começam a se repetir, formando uma sequência periódica de período 10. Como 2 007 = 10 × 200 + 7 e os dois últimos algarismos de 910×200 são 01, segue que os dois últimos algarismos de 92 007 são os dois últimos algarismos de 97 , ou seja, 69. Então, os dois últimos algarismos de 92 007 + 1 são iguais a 69 + 1 = 70. Assim, existe um único zero no final do número 92 007 + 1. 150. Círculos dentro do quadrado – A resposta desse problema é afirmativa: é possível colocar um certo número de círculos sem superposição dentro de um quadrado de 1 centímetro de lado, de tal forma que a soma dos raios desses círculos seja maior do que 2 008 centímetros. Para exibir uma tal configuração, desenhamos linhas paralelas aos lados do quadrado, dividindo- o em n2 quadradinhos menores; cada um desses quadradinhos tem lado igual a 1/n. Dentro de cada um desses quadradinhos, desenhamos um círculo inscrito de raio igual a 1/2n. No caso particular n = 4, essa construção é dada na figura. 2 n = 42 = 16 círculos lados dos quadradinhos = 1 4 1 raio dos círculos = 8 soma dos raios = 16 × 1 = 4 = 2 8 2 Desse modo, a soma dos raios dos n2 círculos é igual a n2 × 1/2n = n/2. Como estamos interessados no caso desta soma ser maior do que 2 008, devemos ter n/2 2 008, ou seja, n 4 016. Logo, dividindo o quadrado em 4 0172 quadradinhos (ou mais), a soma dos raios dos círculos inscritos nos quadradinhos será maior do que 2 008. 151. Construindo um número – As condições dadas implicam que os números devem satisfazer todas as condições seguintes. (i) ... 1 1 ... (ii) ... 2 2 ... (iii) ... 3 3 ... (iv) ... 4 4 ... Vamos estudar as possíveis posições dos dois algarismos 4 em um número de oito algarismos. De acordo com (iv), existem apenas três possibilidades: caso A: 4 4 caso B: 4 4 caso C: 4 4 Em cada um desses casos, existem duas possibilidades de colocar os algarismos 3: caso A: 4 3 4 3 ou 4 3 4 3 caso B: 3 4 3 4 ou 4 3 4 3 caso C: 3 4 3 4 ou 3 4 3 4 Na tentativa de colocar os algarismos 1 e 2, percebemos que as duas possibilidade do caso B são impossíveis, bem como as primeiras possibilidades dos casos A e C. Os únicos casos que levam a soluções do problema são as segundas possibilidades dos casos A e C, que levam às duas únicas soluções 41 312 432 e 23 421 314. OBMEP 2010 309
- 314. Soluções do Nível 3 152. Número na circunferência – Na figura a seguir representamos os nove algarismos escritos ao redor da circunferência. a1 a9 a2 a8 a3 a7 a4 a6 a5 Lendo os algarismos escritos ao redor da circunferência, de três em três, no sentido horário, obtemos os seguintes números de três algarismos cada: a1 a2 a3 , a2 a3 a4 , a3 a4 a5 , a4 a5 a6 , a5 a6 a7 , a6 a7 a8 , a7 a8 a9 , a8 a9 a1 e a9 a1 a2 . Para somar esses números usamos o algoritmo da adição, como indicado a seguir. a1 a2 a3 a2 a3 a4 a3 a4 a5 a4 a5 a6 + a5 a6 a7 a6 a7 a8 a7 a8 a9 a8 a9 a1 a9 a1 a2 ??????? Analisando esses nove números, notamos que todos têm os algarismos da unidade diferentes. Logo, a3 + a4 + a5 + a6 + a7 + a8 + a9 + a1 + a2 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 45 . Do mesmo modo, esses nove números também têm todos os algarismos das dezenas e todos os algarismos das centenas diferentes. Logo, a soma dos algarismos das dezenas também é 45 e o mesmo ocorre com os algarismos das centenas. Portanto, para somar basta calcular 45 + 45 × 10 + 45 × 100 = 4 995. Assim, a soma dos nove números é 4 995. 153. Cada peça em seu lugar – A primeira informação é certamente falsa, pois se fosse ver- dadeira, o ouro estaria no cofre 2 ou 3, mas deveria estar no próprio cofre 1, para que a primeira informação fosse verdadeira. Essa contradição mostra que o ouro não está nem no cofre 2 nem no cofre 3. Por ser falsa a informação na porta do cofre 1, concluímos que o outro também não está nele. A segunda informação é certamente falsa, pois se fosse verdadeira, o ouro estaria no cofre 2, o que é incorreto. Logo, a primeira e a segunda informações são falsas. Portanto, o ouro não está no cofre 1, nem no 2 nem no 3, e a prata não está no cofre 1. 310 OBMEP 2010
- 315. Soluções do Nível 3 As únicas possibilidades que restam para o ouro são os cofres 4 ou 5. Se o ouro estivesse no cofre 4, — , — , — , ouro , — , 1 2 3 4 5 a informação 4 seria a correta e o níquel estaria na cofre 3. Então a terceira informação deve ser falsa e deveríamos ter o bronze também no cofre 3, o que é uma impossibilidade. Logo, essa possibilidade fica descartada e o ouro deve estar no cofre 5. — , — , — , — , ouro . 1 2 3 4 5 De fato, com o ouro no cofre 5, a informação 5 é a correta e a platina está no cofre cujo número é superior, em uma unidade, ao que contém o bronze. Pela afirmação do cofre 3, que é falsa, teríamos o bronze no cofre 3. Logo, a platina está no cofre 4. Como a segunda afirmação é falsa, a prata não está no cofre 1, só podendo estar no cofre 2. Portanto, temos a solução seguinte. níquel , prata , bronze , platina , ouro . 1 2 3 4 5 154. Soma de quadrados – Como a razão da progressão aritmética é 2, os três números podem ser denotados por n − 2, n e n + 2. A soma de seus quadrados é um número de quatro algarismos iguais, digamos, k k k k, em que k é algum inteiro entre 1 e 9, ou seja, k k k k = (n − 2)2 + n2 + (n + 2)2 = 3n2 + 8 . A partir deste ponto, apresentamos duas possibilidades de solução. Solução 1: Como k k k k − 8 = 3n2 é um múltiplo de 3, o resto da divisão de k k k k por 3 é igual ao resto da divisão de 8 por 3, que é 2. Mas k k k k = k × 1 111 e o resto da divisão de 1 111 por 3 é 1, de modo que o resto da divisão de k por 3 é 2. Como 1 ≤ k ≤ 9, só podemos ter k igual a 2, 5 ou 8. Como na Solução 1, os casos k = 2 e k = 8 são impossíveis e k = 5 é a única opção, caso em que n = 43 e os três números procurados são 41, 43 e 45, que constituem a única solução para o problema. Solução 2: Como k k k k = 3n2 + 8, obtemos 3n2 = k k k k − 8 = (k k k × 10 + k) − (9 − 1) = (k k k × 10 − 9) + (k + 1). Mas kkk × 10 − 9 = k k (k − 1) 1 é múltiplo de 3, portanto também k + 1 é um múltiplo de 3. Como 1 ≤ k ≤ 9, só podemos ter k igual a 2, 5 ou 8. No caso k = 2, obtemos 2 222 − 8 n2 = = 738 = 2 × 369, 3 o que é impossível, pois 738 não é um quadrado perfeito. Analogamente, se k = 8, obtemos 8 888 − 8 n2 = = 2 960 = 24 × 5 × 37, 3 o que, novamente, é impossível, já que esse último número não é um quadrado perfeito. Resta, portanto, a última opção, k = 5. Nesse caso, 5 555 − 8 n2 = = 1 849 = 432 , 3 portanto, n = 43 e os três números em progressão aritmética procurados são 41, 43 e 45, que constituem a única solução para o problema. OBMEP 2010 311
- 316. Soluções do Nível 3 155. Adivinhe o número Solução 1: Seja x o número procurado. Observe que x + 2 é divisível por 3, 4, 5 e 6. O menor múltiplo comum desses números é 60. Logo, x + 2 = 60 e, então, x = 58. Solução 2: Seja x o número procurado. O resto da divisão de x por 3 é 1. Portanto, x é da forma x = 3a + 1, com a ≥ 0 inteiro. A seguir, queremos determinar de que forma deve ser a para que x = 3a + 1 deixe resto 2 na divisão por 4, isto é, para que 3a deixe resto 1 na divisão por 4. Qual deve ser o resto da divisão de a por 4? Por um lado, se esse resto for 3, então a é da forma a = 4b + 3, de onde segue que 3a = 12b + 9 = 4 · (3b + 2) + 1 deixa, de fato, resto 1 na divisão por 4. Por outro lado, podemos verificar que qualquer outro resto não funcionaria. Se, por exemplo, a deixasse resto 2 na divisão por 4, teríamos a = 4b′ + 2 e 3a = 12b′ + 6 = 4 · (3b′ + 1) + 2 deixaria resto 2 e não 1 na divisão por 4. Substituindo a = 4b+3 em x = 3a+1, obtemos x = 12b+10. Usamos agora que x deixa resto 3 na divisão por 5. Como 10 é múltiplo de 5, 12b também deixa resto 3 na divisão por 5. Mas 12b = 10b + 2b e 10b é múltiplo de 5. Logo, 2b deixa resto 3 na divisão por 5. Então, b deixa resto 4 na divisão por 5. De fato, por um lado, se b = 5c+4, então 2b = 10c+8 = 5·(2c+1)+3 deixa realmente resto 3 na divisão por 5. Por outro lado, como acima, podemos verificar que 4 é o único resto que funciona. Então, b = 5c + 4 e x = 12b + 10 = 12 · (5c + 4) + 10 = 60c + 58. Concluímos que as soluções do problema são os números x da forma x = 60n + 58, com n ≥ 0 inteiro. O menor deles, para n = 0, é x = 58. 156. Um código – Observe que AOBM EP = AOB × 1 000 + M EP e M EP AOB = M EP × 1 000 + AOB. Denotemos AOB = m e M EP = n. Pelos dados do problema, temos 6 × AOBM EP = 7 × M EP AOB, donde 6 · (1 000 m + n) = 7 · (1 000 n + m), ou 6 000 m − 7 m = 7 000 n − 6 n ou, ainda, 5 993 m = 6 994 n. Dividindo ambos os lados por 13, concluímos que 461 m = 538 n. A fatoração de 538 em fatores primos é 538 = 2 × 269 e 461 é primo. Portanto, 538 e 461 são primos entre si. Logo, 461 divide n e 538 divide m. Como AOB e M EP são números de três algarismos, só podemos ter as soluções n = 461, ou n = 822, e m = 538. É fácil verificar que 6 × 538 461 = 3 230 766 = 7 × 461 538 e que 6 × 538 822 = 3 232 932 = 5 757 766 = 7 × 822 538. Portanto, n = 822 não serve, sendo AOB = 538 e M EP = 461 a única solução. Assim, os algarismos são A = 5, O = 3, B = 8, M = 4, E = 6 e P = 1. 157. Calculando distâncias Solução 1: Observe que é conhecido o ângulo ABD. De fato, o triângulo △ABC é equilátero, portanto, ABC = 60◦ e, como C BD = 90◦ , obtemos ABD = 150◦ . Assim, aplicando a Lei dos Cossenos ao triângulo △ABD, resulta √ AD2 = 32 + 42 − 2 · 3 · 4 cos 150◦ = 25 + 24 cos 30◦ = 25 + 12 3 . √ Segue que AD = 25 + 12 3 cm. Solução 2: Seja E o ponto sobre a reta BD tal que o triângulo △AEB seja retângulo no vértice E (veja figura). Nesse triângulo, temos √ 3 EB EB 1 AE AE = cos 30◦ = = e = sen 30◦ = = , 2 AB 3 2 AB 3 312 OBMEP 2010
- 317. Soluções do Nível 3 portanto, √ 3 3 3 EB = e AE = ; 2 2 √ 3 3 em particular, ED = 4 + . 2 C 3 A 5 3 3 E B 4 D Aplicando o Teorema de Pitágoras no triângulo △AED, obtemos √ 2 32 2 2 8+3 3 2 √ AD = AE + ED = + = 25 + 12 3. 2 2 √ Segue que AD = 25 + 12 3 cm. 158. Calculando lados de um triângulo – Como o triângulo △ABC é equilátero, seus ângulos são todos iguais a 60◦ . Sobre o lado CB desse triângulo, construímos um novo triângulo △CBP ′ , congruente ao triângulo △ABP, tal que P AB = P ′ CB e ABP = C BP ′ (girando o triângulo △ABP no sentido horário por 60◦ em torno do ponto B). C 60º 3 cm P¢ 5 cm 4 cm P 3 cm 4 cm 60º 60º A B Note que o ângulo P BP ′ é congruente ao ângulo ABC, ou seja, mede 60◦ . Assim, se traçarmos o segmento P P ′ , temos que o triângulo △P BP ′ , que já é isósceles, pois P B = BP ′ = 4 cm é, de fato, equilátero e, em consequência, temos que P P ′ = 4 cm. OBMEP 2010 313
- 318. Soluções do Nível 3 C 60º 3 cm a P¢ 5 cm 4 cm 4 cm P 3 cm 4 cm 60º 60º A B Denotando o ângulo P P ′ C por a, aplicamos a Lei dos Cossenos ao triângulo △CP P ′ e obtemos 52 = 32 + 42 − 2 · 3 · 4 · cos a, ou seja, 25 = 25 − 24 cos a. Segue que cos a = 0 e, portanto, a = 90◦ . Dessa forma, estabele- cemos C P ′ B = a + 60◦ = 90◦ + 60◦ = 150◦ . C 60º 3 cm P¢ 150º 5 cm l l 4 cm P 3 cm 4 cm 60º 60º A B l Agora, denotando o lado do triângulo △ABC por l, aplicamos a Lei dos Cossenos ao triângulo △CBP ′ e obtemos √ l2 = 32 + 42 − 2 · 3 · 4 · cos 150◦ = 25 + 12 3. √ Segue que 25 + 12 3 cm é o comprimento dos lados do triângulo equilátero △ABC. 159. Amigo oculto – Primeiramente observemos que o número de formas de distribuir os presentes sem nenhuma restrição é 5! = 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 120. Daí temos que tirar os casos “ruins”, isto é, os casos em pelo menos um amigo tirou o seu próprio presente. Esses casos a eliminar podem ser listados pelo número de amigos que tiram seu próprio presente. • Os 5 amigos ficaram com seus próprios presentes. Só há uma possibilidade de acontecer isso. • Exatamente 4 amigos ficaram com seus próprios presentes. Isso não é possível. • Exatamente 3 amigos ficaram com seus próprios presentes. Nessa situação, os outros dois amigos trocam os presentes. Assim, escolhemos 3 pessoas dentre as 5, isto é, 5×4×3 = 10 possibilidades. 3×2 314 OBMEP 2010
- 319. Soluções do Nível 3 • Exatamente 2 amigos ficaram com seus próprios presentes. Nesse caso, escolhemos 2 5×4 pessoas dentre as 5, isto é, = 10 possibilidades. Os outros 3 amigos trocam os 2 presentes entre si, dando um total de 10 × 2 = 20 possibilidades. • Por último, exatamente um amigo ficou com seu próprio presente. Nesse caso, esco- lhemos uma pessoa dentre um total de 5, multiplicando pelo número de formas que os outros amigos não fiquem com seu presente, que são 9 maneiras. Logo, nessa situação, temos um total de 5 × 9 = 45 possibilidades. Portanto, temos 120 − 45 − 20 − 10 − 1 = 44 maneiras de distribuir os presentes sem que alguém fique com seu próprio presente. 160. Contando soluções – A equação dada é equivalente a xy = 144(x + y) = 144x + 144y, 144y portanto, isolando x, obtemos x = . Como x e y devem ser inteiros positivos, o y − 144 denominador y − 144 deve ser um número inteiro positivo, digamos, y − 144 = n. Substituindo essa expressão no valor de x, obtemos 144(n + 144) 1442 x= = 144 + . n n Como x deve ser um número inteiro, n deve ser um divisor de 1442 . Sendo 1442 = 124 = 28 · 34 , seus divisores são os números d da forma d = 2a · 3b , com 0 ≤ a ≤ 8 e 0 ≤ b ≤ 4. Como há 9 valores possíveis para a e 5 valores possíveis para b, concluímos que 1442 tem 9 × 5 = 45 divisores. Assim, para cada divisor n de 1442 , obtemos uma solução 1442 (x, y) = 144 + , n + 144 n xy da equação = 144 dada. Portanto, essa equação possui 45 pares de números inteiros x+y positivos (x, y) que a satisfazem. 161. Determinando uma sequência – Sejam a1 , a2 , . . . , a80 os números dessa sequência. Para cada i ≥ 1, temos ai+1 = ai · ai+2 , ai+2 = ai+1 · ai+3 . Consequentemente, ai+1 = ai · ai+1 · ai+3 e, como ai+1 = 0, já que o produto dos termos da sequência é 8 = 0, segue ai · ai+3 = 1. Quaisquer dois números da sequência, cujos índices distem 3 um do outro, são tais que o seu produto é igual a 1. Portanto, o produto de seis números consecutivos nessa sequência é, sempre, igual a 1. Sendo o produto dos 40 primeiros termos da sequência igual a 8, concluímos que o produto dos quatro primeiros termos também é 8, pois os 36 termos restantes formam seis grupos de 6 termos consecutivos da sequência e, em cada grupo desses, o produto é igual a 1. Isto é, a1 a2 a3 a4 = 8. Como ai · ai+3 = 1, segue que a1 a4 = 1 e, daí, a2 a3 = 8. Temos, também, a hipótese de que os 80 termos da sequência têm produto igual a 8, donde podemos concluir que a1 a2 = 8, já que os 78 últimos termos podem ser agrupados em 13 grupos de 6 termos consecutivos, cada um com produto igual a 1, como já vimos. Então, de a2 a3 = 8, a1 a2 = 8 e a2 = a1 a3 , segue que a1 a2 a3 = 64 e a3 = 64. Assim, 2 2 a1 = 2, a2 = 4 e a3 = 2. OBMEP 2010 315
- 320. Soluções do Nível 3 Observe, ainda, que a sequência inteira está, agora, determinada. De fato, temos 1 1 1 1 1 1 2, 4, 2, , , , 2, 4, 2, , , , . . . , 2 4 2 2 4 2 em que os seis primeiros termos ficam se repetindo, sempre na mesma ordem. 162. Construindo uma cerca – A soma dos comprimentos dos três lados (os que não são de pedra) é 140 m. (a) Se os dois lados vizinhos ao muro de pedra têm 40 m cada um, os dois juntos têm 80 m e o terceiro lado terá 140 − 80 = 60 m. (b) Se o maior dos lados a ser cercado tiver 85 m, ele não pode estar ser vizinho ao muro de pedras, porque nesse caso esses dois lados mediriam 85 × 2 = 170 m, que é maior do que 140 m. Logo, ele deveria ser paralelo ao muro de pedra e, nesse caso, cada um dos outros lados mediria 27,5 m, o que também não é possível, já que a cerca é composta de pedaços inteiros de 1 m cada um. Os dois lados que encostam no muro de pedra podem ter 65 m cada um porque nesse caso, o outro teria 140 − 2 × 65 = 10 m, o que não contraria as condições dadas. 163. Um quadrilátero especial – Como os triângulos △ABC e △ACD são retângulos e têm a mesma hipotenusa AC, pelo Teorema de Pitágoras temos x2 + 112 = y 2 + 72 , onde AB = x e DC = y. Então, (y − x)(y + x) = y 2 − x2 = 72 = 23 × 32 e, portanto, y − x e y + x são divisores de 72. Para cada fatoração de 72, precisamos resolver um sistema de duas equações com duas incógnitas, como na tabela a seguir, e identificar os casos em que existem soluções inteiras. Fator de 72 Medidas de Observações y+x y−x x y 72 1 - - Não há solução inteira 36 2 17 19 Possui solução inteira 24 3 - - Não há solução inteira 28 4 12 16 Possui solução inteira 12 6 3 9 Possui solução inteira 9 8 - - Não há solução inteira Assim, há três soluções inteiras para o comprimento dos lados x e y. 164. Três quadrados – Os triângulos retângulos △AEB e △EHF são congruentes, pois seus ângulos E BA e F EH são iguais (lados respectivos perpendiculares) e as hipotenusas são iguais (lados de um quadrado). Então, AE = F H. Pelo Teorema de Pitágoras, área de BEF G = BE 2 = AB 2 + AE 2 = AB 2 + F H 2 = 30 + 20 = 50 cm2 . 165. Bolinha de gude Solução 1: Denotemos por x, y e z o número de bolinhas que cada um tinha no início da partida. Temos 316 OBMEP 2010
- 321. Soluções do Nível 3 1o 2o 3o Início x y z 1a rodada x−y−z 2y 2z 2a rodada 2(x − y − z) 2y − 2z − (x − y − z) 4z 3a rodada 4(x − y − z) 2(3y − x − z) 4z − 2(x − y − z) − (3y − x − z) Como cada um terminou a partida com 64 bolinhas, segue que 4(x − y − z) = 64 2(3y − x − z) = 64 4z − 2(x − y − z) − (3y − x − z) = 64 donde x − y − z = 16 −x + 3y − z = 32 −x − y + 7z = 64 Para resolver o sistema, somamos a primeira com a segunda equações e a primeira com a terceira, obtendo y − z = 24; −y + 3z = 40. Daí, obtemos z = 32 e y = 56, portanto, x = 16 + 56 + 32 = 104. Assim, o primeiro jogador começou a partida com 104 bolinhas, o segundo, com 56 e o terceiro, com 32. Solução 2: Preenchemos a tabela “de baixo para cima”, isto é, do final para o início do jogo. Começamos com 64 nas três casas finais. 1o 2o 3o Início Após a 1a rodada Após a 2a rodada Após a 3a rodada 64 64 64 Como os dois primeiros jogadores dobraram a quantidade de bolinhas na terceira rodada, cada um tinha 32 bolinhas e o terceiro jogador deu 32 a cada um deles. Deduzimos que ele possuía 64 + 32 + 32 = 128 bolinhas. 1o 2o 3o Início Após a 1a rodada Após a 2a rodada 32 32 128 Após a 3a rodada 64 64 64 Quem perdeu a segunda rodada foi o segundo jogador. Logo, a tabela era 1o 2o 3o Início Após a 1a rodada 16 32+16+64=112 64 Após a 2a rodada 32 32 128 Após a 3a rodada 64 64 64 Finalmente, OBMEP 2010 317
- 322. Soluções do Nível 3 1o 2o 3o Início 16 + 56 + 32 = 104 56 32 Após a 1a rodada 16 32 + 16 + 64 = 112 64 Após a 2a rodada 32 32 128 Após a 3a rodada 64 64 64 Assim, o primeiro jogador começou a partida com 104 bolinhas, o segundo, com 56 e o terceiro, com 32. 1 1 1 166. Uma soma – Inicialmente, observe que = − . Logo, k · (k + 1) k k+1 1 1 1 1 1 1 1 1 =1− , = − , ..., = − . 1·2 2 2·3 2 3 2 007 · 2 008 2 007 2 008 Assim, temos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 S =1− + − + − + ... + − + − 2 2 3 3 4 2 006 2 007 2 007 2 008 1 2 007 e, portanto, S = 1 − = . 2 008 2 008 167. Dobrando papel – Sejam E e F os pontos de interseção, como na figura. Sejam AB = 2a e BC = 2b. Então AM = M B = DN = N C = a e M E = EN = b. Traçamos AN e denotamos por P o ponto de interseção dos segmentos AN e BD. Os segmentos AN e M C são paralelos (pois AM = N C e AM N C). Como M é o ponto médio de AB e M F AP, temos que F é o ponto médio do segmento P B. Analogamente, P é o ponto médio do segmento DF e segue que DP = P F = F B. Por simetria, verificamos que P E = EF e, então, EF/F B = 1/2. Por outro lado, área(△M BE) = 1 área(△ABD) = 125 e, como △M EF e △M BE têm a mesma 4 altura relativamente ao vértice M e a base do primeiro é 1/3 da base do segundo, concluímos que 1 área(△M EF ) = 125 cm2 . 3 168. Uma área – Os triângulos △ABM e △ABC têm a mesma altura d em relação às respectivas bases AM e AC. Como M é o ponto médio de AC, obtemos 1 área (△ABM ) 2 AM · d AM 1 = 1 = = , área (△ABC) 2 AC · d AC 2 de modo que 1 1 área (△ABM ) = área (△ABC) = 100 = 50 cm2 . 2 2 A a a M P B D C 318 OBMEP 2010
- 323. Soluções do Nível 3 Teorema das Bissetrizes Internas Analogamente, A área (△ABP ) BP = . a a área (△ABM ) BM Pelo Teorema das Bissetrizes Internas, BP AB 10 2 = = = , PM AM 15 3 B D C 3 AC =AB portanto, P M = BP. Então obtemos 8 8 DC BD 2 área (△ABP ) BP BP BP BP 2 = = = 3 = 5 = , área (△ABM ) BM BP + P M BP + 2 BP 2 BP 5 2 2 de modo que área (△ABP ) = área (△ABM ) = · 50 = 20 cm2 . 5 5 169. Últimos algarismos Solução 1: Como só queremos saber os dois últimos algarismos, basta conhecer as duas últi- ...... ..... 8 .......... 8.............. . . mas colunas dessa soma (a das dezenas e a das 8 8 .......... 8 8 ......... 8 .8 8 .......... 8 8 .......... unidades), ou seja, . . ........ . . .... 2 008 . . . . . .... . .. . 2 007 . . ..... parcelas . . .... . . . ........... parcelas . .... 8 + 88 × 2 007 = 8 + . . . 16. . . .... . . ... 8 . . . . . . 8 8 ......... 8 8 .......... 8 . . . . . . 8 8 .......... 8 8 ......... Como 8 + 16 = 24, os dois últimos algarismos do 88 . . . . . . 8 8 ................... 8 8................. número são 24. ................................................ ................................................ ...................... ...................... .................................................... .................................................... Solução 2: Observemos que os dois últimos algarismos do número dado são iguais aos dois últimos algarismos do número 2 007 8 + 88 + · · · + 88 = 8 + 2 007 × 88, que também coincidem com os dois últimos algarismos de 8 + 7 × 88 = 624. Logo, os dois últimos algarismos do número procurado são 24. 170. Idades múltiplas – Quando Isabel tem a anos, sua mãe tem 20 + a anos. Se a é divisor de 20 + a, então (20 + a)/a = (20/a) + 1 é um número inteiro e, consequentemente, 20/a também é inteiro. Então, a é um divisor de 20 e, portanto, a pode ser 1, 2, 4, 5, 10 ou 20. Assim, temos um total de 6 vezes em que as idades das duas são múltiplos. Isabel 1 2 4 5 10 20 Mãe 21 22 24 25 30 40 Observe que, depois dos 20 anos de Isabel, nunca mais a idade da mãe será um múltiplo da idade de Isabel. 171. Blocos diferentes – O volume do cubo é 10 × 10 × 10 = 1 000 cm3 . O volume V de um bloco é o produto de suas três medidas, altura (= a), largura (= l) e comprimento (= c). OBMEP 2010 319
- 324. Soluções do Nível 3 Para construir cada bloco, Ana deve usar todos os bloquinhos, portanto, o volume de cada bloco é V = altura × largura × comprimento = a l c = 1 000 cm3 . Assim, precisamos saber de quantas maneiras podemos escrever 1 000 como o produto de três números inteiros positivos a, l e c. Para isso, fatoramos 1 000, obtendo a l c = 1 000 = 23 × 53 . Solução 1: Podemos encontrar todos esses números listando as dimensões a, l e c dos blocos. Sem perda de generalidade, podemos supor que a ≤ l ≤ c. Então a3 ≤ alc ≤ 1 000 e, portanto, a ≤ 10. Logo, a = 1, 2, 4, 5, 8 ou 10. Mas se a = 8, então lc = 125 = 53 e, como 8 ≤ l ≤ c, não há como obter medidas inteiras para l e c. Assim, a só pode ser 1, 2, 4, 5 ou 10. A tabela mostra as 19 possibilidades para esses blocos. a l c a l c 1 1 000 2 250 2 500 4 125 4 250 2 5 100 1 5 200 10 50 8 125 20 25 10 100 5 40 20 50 5 8 25 25 40 10 20 4 5 50 10 25 10 10 10 Solução 2: Podemos encontrar todos esses números listando as potências de 2 e 5, sem esquecer que uma das medidas pode ser 1 (no caso de potência 0). A tabela mostra as 19 possibilidades para esses blocos. potência de 2 potência de 5 a l c 3 3 1 1 23 × 53 1 23 53 1, 2 3 1 2 22 × 53 1 22 2 × 53 2 22 53 1, 1, 1 3 2 2 2 × 53 3 1, 2 1 2 3×5 52 1 23 × 52 5 23 5 52 3 1, 1, 1 5 5 23 × 5 1, 2 1, 2 1 2×5 22 × 52 1 2 × 52 22 × 5 2 5 22 × 52 22 2×5 52 22 2 × 52 5 2 22 × 5 52 1, 2 1, 1, 1 5 2×5 22 × 5 1, 1, 1 1, 2 5 2×5 2 × 52 1, 1, 1 1, 1, 1 2×5 2×5 2×5 320 OBMEP 2010
- 325. Soluções do Nível 3 172. Quadro negro – Inicialmente observe que, de 1 a 77, Joana apagou 11 múltiplos de 7 e 7 múltiplos de 11. Como 77 é múltiplo de 7 e de 11, então ela apagou 11 + 7 − 1 = 17 números, sobrando 77 − 17 = 60 números. Agora, agrupando os 10 000 primeiros números em grupos de 77 números consecutivos, esse raciocínio se aplica em cada uma das linhas abaixo, isto é, em cada linha sobraram 60 números. 1a linha: 1, 2, . . . , 77 2a linha: 78, 79, . . . , 154 3a linha: 155, 158, . . . , 231 . . . . . . . . . . . . Como, 2 008 = 33 × 60 + 28, sabemos que entre os primeiros 33 × 77 = 2 541 números, 33 × 60 = 1 980 números ficaram sem apagar. . . . . . . . . . . . . 33a linha: . . . , . . . , . . . , 2 541. Ainda faltam contar 28 números. Vamos, então, examinar a 34a linha, que começa com 2 542. Como os números apagados estão nas colunas 7, 11, 14, 21, 22, 28, 33, 35, etc., e até a 35a coluna foram apagados oito números, restam 35 − 8 = 27 números na 34a linha. Logo, depois de apagados os múltiplos de 7 e de 11 nessa linha, o 28o número é 2 577. Assim, o número na 2 008a posição é o 2 577. 173. Conjunto sem múltiplos – Inicialmente, observemos que o conjunto {51, 52, 53, . . . , 100} tem 50 elementos e nenhum de seus elementos é múltiplo de outro. Assim, o subconjunto com o maior número de elementos e que satisfaz a propriedade exigida tem, no mínimo, 50 elementos. Para concluir que 50 é o maior número possível de elementos de um subconjunto que satisfaça a propriedade exigida, basta mostrar que todo subconjunto com mais de 50 elementos possui dois números múltiplos. Para isso, denotamos B = {1, 2, 3, . . . , 100} e dividimos B em 50 subconjuntos disjuntos, considerando os diversos subconjuntos de B cujos elementos são do tipo número ímpar ×2k , com k natural. Como existem apenas 50 números ímpares entre 1 e 100, obtemos cinquenta subconjuntos dois a dois disjuntos construídos dessa forma, como segue. • A1 = {1, 2, 4, 8, 16, 32, 64} = B ∩ {1 × 2k | para algum k = 0, 1, 2, 3, . . .}; • A2 = {3, 6, 12, 24, 48, 96} = B ∩ {3 × 2k | para algum k = 0, 1, 2, 3, . . .}; • A3 = {5, 10, 20, 40, 80} = B ∩ {5 × 2k | para algum k = 0, 1, 2, 3, . . .}; . . . • A50 = {99} = B ∩ {99 × 2k | para algum k = 0, 1, 2, 3, . . .}. Observe que B é a união desses cinquenta subconjuntos, isto é, B = {1, 2, . . . , 100} = A1 ∪ A2 ∪ . . . ∪ A50 , e que, se dois elementos de B estiverem num mesmo subconjunto Ai , então um deles é múltiplo do outro. Assim, se um subconjunto A de B tiver mais do que 50 elementos, podemos afirmar que existem pelo menos dois elementos de A num mesmo subconjunto Ai e, portanto, um deles é múltiplo do outro. Isso prova que 50 é o número máximo de elementos de qualquer subconjunto de B que não possua dois elementos tais que um deles seja múltiplo do outro. OBMEP 2010 321
- 326. Soluções do Nível 3 174. Brincando com a calculadora – O resultado é o mesmo número inicial a b c de três alga- rismos. De fato, se a b c é um número de três algarismos, então o número de seis algarismos a b c a b c é da forma a b c a b c = 1 000 × a b c + a b c = 1 001 × a b c. Como 1 001 = 7 × 11 × 13, dividindo, sucessivamente, a b c a b c por 7, 11 e 13, obtemos abcabc 1 001 × a b c = = a b c. 7 × 11 × 13 1 001 175. No galinheiro – Sejam x e y, respectivamente, o número de galinhas e de pintinhos no galinheiro. (a) Temos 4x + 2y = 240, ou seja, 2x + y = 120. Como 8 kg = 8 000 g, temos 160x + 40y ≤ 8 000. Assim, 4x + y ≤ 200. 200 Em resumo, os números x de galinhas e y de r:y = 200- 4x pintinhos satisfazem 150 (0,120) 2x + y = 120 100 (∗) 4x + y ≤ 200 50 P 0 10 20 30 40 50 60 70 s:y = 120 - 2x (b) A reta 2x + y = 120 corta o eixo Ox em x = 60 e o eixo Oy em y = 120. A reta 4x + y = 200 corta o eixo Ox em x = 50 e o eixo Oy em y = 200. Os gráficos dessas retas estão dadas na figura, em que a desigualdade 4x + y ≤ 200 é representada pela região sombreada. Observe que, na figura, as condições (∗) são representadas pelo segmento que liga os pontos P e (0, 120). As coordenadas do ponto P são a solução do sistema 2x + y = 120 4x + y = 200, ou seja, x = 40 e y = 40 e, portanto, P = (40, 40). (c) Temos que 2 × 20 + 80 = 120 e 4 × 20 + 80 ≤ 200. Logo, x = 20 e y = 80 satisfazem as condições (∗) e, por isso, o galinheiro comporta, sim, 20 galinhas e 80 pintinhos. Agora, 2 × 30 + 100 = 120, logo, x = 30 e y = 100 não satisfazem as condições (∗) e, por isso, o galinheiro não comporta 30 galinhas e 100 pintinhos. (d) O número máximo de galinhas é 40 e, nesse caso, teremos também 40 pintinhos. O número máximo de pintinhos é 120 e, nesse caso, teremos 0 galinhas. 176. Um número perfeito – Se 231 − 1 é um número primo, seu único divisor próprio é o número 1. Então, os divisores próprios de 230 (231 − 1) são 1, 2, 22 , . . . , 229 , 230 , (231 − 1), 2(231 − 1), 22 (231 − 1), . . . 229 (231 − 1). A soma S desses divisores é S = [1 + 2 + 22 + · · · + 229 + 230 ] + (231 − 1)[1 + 2 + 22 + · · · + 229 ] . Em cada um dos dois colchetes aparece a soma Sn de uma progressão geométrica de n termos, sendo o primeiro termo igual a 1 e a razão igual a 2: o primeiro colchete é S31 , com 31 termos e 322 OBMEP 2010
- 327. Soluções do Nível 3 o segundo é S30 , com trinta termos. Usando a fórmula da soma dos termos de uma progressão geométrica, obtemos 231 − 1 230 − 1 S31 = = 231 − 1 e S30 = = 230 − 1. 2−1 2−1 Então a soma dos divisores próprios de 230 (231 − 1) é S = (231 − 1) + (231 − 1)[230 − 1] = (231 − 1)(1 + 230 − 1) = 230 (231 − 1). Logo, essa soma é igual a 230 (231 − 1), como queríamos provar. 177. Quinze minutos a mais – Sabemos que a velocidade é a razão da distância percorrida pelo tempo gasto. Solução 1: Denotando por t o tempo gasto, em horas, pelo carro mais lento, o que faz a viagem a uma velocidade de 60 km/h, sabemos que o tempo gasto pelo outro carro é de t − 1/4, já que 15 minutos é um quarto de hora. Como ambos percorrem a mesma distância, segue que 60 × t = 70 × (t − 1/4), portanto, t = 7/4 horas, ou 1 hora e três quartos de hora. Logo, a distância entre as duas cidades é 60 × 7/4 = 105 km. Solução 2: Vamos representar por d a distância, em quilômetros, entre as cidades A e B e por T o tempo gasto, em horas, pelo carro mais veloz. Como o outro carro gasta 15 minutos a mais para fazer o mesmo percurso, temos que o tempo gasto pelo carro mais lento é igual a T + 0, 25 horas, pois 15 min = 0,25 h. Como o carro mais veloz anda a 70 km/h, temos 70 = d/T e, como o mais lento anda a 60 km/h, temos 60 = d/(T + 0, 25). Assim, d = 70 × T = 60(T + 0, 25), ou seja, T = 1,5 h, e a distância entre as cidades A e B é igual a d = 70 × 1,5 = 105 km. 178. Outros caminhos – Qualquer que seja o trajeto de Júlia da sua casa até a escola, se ela deseja seguir um caminho mais curto, ela deve percorrer exatamente oito quarteirões para a direita e cinco quarteirões para cima. Um caminho mais curto ligando a sua casa até a escola é, então, uma sequência de “travessias de quarteirões”, sendo oito delas no sentido horizontal (para a direita) e cinco no sentido vertical (para cima). Assim, para definir um caminho mais curto, ela precisa apenas decidir em que ordem fará essas treze travessias. Para isso, imaginemos oito cartelas impressas com a letra D e cinco cartelas impressas com a letra C. Uma permutação qualquer dessas cartelas pode ser interpretada como um caminho mais curto a ser percorrido por Júlia. Por exemplo, a sequência de cartelas DDCDCCDDDD- CDC define o caminho indicado na figura dada. OBMEP 2010 323
- 328. Soluções do Nível 3 Para determinar o número de maneiras pelas quais podem ser ordenadas essas cartelas, de- vemos contar de quantas maneiras diferentes se pode colocar cinco cartelas com a letra C em uma fila com treze lugares vagos, sendo os demais oito lugares na fila ocupados com as cartelas com a letra D. Inicialmente, devemos escolher um dos treze lugares vagos para colocar uma letra C. Colocada essa letra, sobram doze lugares vagos para a segunda letra C. Colocada essa letra, sobram onze lugares vagos para a terceira letra, dez lugares para a quarta letra e, finalmente, nove lugares para a quinta letra C. Agora, uma vez colocadas as cinco letras C, qualquer permutação dessas letras entre si não altera a distribuição das letras na fila. Como a quantidade de permutações de cinco objetos é 5! = 120, pelo princípio multiplicativo temos que o número de maneiras de ordenar as treze cartelas é dado por 13 × 12 × 11 × 10 × 9 = 1 287, 120 de modo que existem 1 287 caminhos mais curtos diferentes da casa de Júlia até a escola. 179. Escrevendo no tabuleiro – Começando com a letra A, ela pode ser escrita em qualquer uma das nove casas do tabuleiro. Uma vez escrita a letra A, sobram seis casas nas quais pode ser escrita a letra B. Uma vez escritas as letras A e B no tabuleiro, sobram três casas para a letra C ser escrita. Assim, pelo princípio multiplicativo, existem 9 × 6 × 3 = 162 maneiras diferentes das letras A, B e C serem escritas no tabuleiro. 180. Fração e percentagem – A opção correta é (d). Se um número x é diminuído de 40%, ele passa a valer 60% de x, ou seja, 0,6x. Do mesmo modo, quando um número y é diminuído de 60%, ele passa a valer 0,4y. Portanto, a fração x/y passa a ter o valor 0,6x 6x x = = 1,5 × , 0,4y 4y y o que significa que a fração x/y aumentou 50% do seu valor. 181. Triângulos sobrepostos – Os pontos A, B, C e D formam o retângulo ABCD. D 7 C 4 4 A 7 B Como as diagonais de um retângulo o dividem em quatro triângulos de mesma área, a área sombreada é igual a três quartos da área do retângulo ABCD. Assim, a área sombreada é 3 igual a 4 7 × 4 = 21 cm2 . Vejamos, agora, o caso da outra figura. Sejam x = DE = CE, y = AE = BE e E o ponto de interseção dos segmentos AC e BD. D C x x E 4 4 y y A B 324 OBMEP 2010
- 329. Soluções do Nível 3 A área sombreada é a soma das áreas dos triângulos ADE e ABC, ou seja, 4×x 4×7 + = 2x + 14. 2 2 Logo, basta calcular x. Temos que x + y = 7 e, pelo Teorema de Pitágoras aplicado ao triângulo AED, também y 2 = x2 + 42 . Substituindo y = 7 − x nessa última equação, obtemos (7 − x)2 = x2 + 16, de modo que 49 − 14x + x2 = x2 + 16, ou seja, 49 − 16 33 x= = . 14 14 33 33 131 Finalmente, a área sombreada é dada por 2 × + 14 = + 14 = cm2 . 14 7 7 182. Dois motoristas – Sabemos que a velocidade é a razão da distância percorrida pelo tempo gasto. Seja d a distância entre as duas cidades A e B. • O primeiro motorista percorre a distância de 2d à velocidade constante de 80 km/h, portanto, o tempo total gasto por esse motorista é 2d d t= = horas. 80 40 • O segundo motorista percorre a distância d na ida à uma velocidade constante de 90 km/h e, na volta, percorre a mesma distância d à velocidade constante de 70 km/h. Logo, o tempo gasto na ida e volta é d d 16 d 8d t= + = = horas. 70 90 630 315 Como d 8d 8d = , 40 320 315 verificamos que o motorista que viaja à velocidade constante de 80 km/h é o que gasta menos tempo no percurso de ida e volta. 183. Soma e inverte – Como 0 não é o inverso de número algum, qualquer sequência que comece e termine em 0 deve ser dada por +1 +1 0 −→ 1−→ · · · −→ − 1 −→ 0. Uma sequência dessas é a seguinte. +1 +1 +1 −i 1 +1 2 +1 5 +1 8 −i 3 +1 5 +1 13 +1 21 0 −→ 1 −→ 2 −→ 3 −→ − −→ −→ −→ −→ − −→ −→ −→ 3 3 3 3 8 8 8 8 −i 8 +1 13 −i 21 +1 8 +1 5 −i 13 +1 8 +1 3 +1 2 −→ − −→ −→ − −→ − −→ −→ − −→ − −→ − −→ 21 21 13 13 13 5 5 5 5 −i 5 +1 3 +1 1 +1 1 −i +1 +1 −→ − −→ − −→ − −→ −→ −2 −→ −1 −→ 0. 2 2 2 2 Uma outra sequência, bem mais curta e simples é, simplesmente, +1 −i +1 0 −→ 1 −→ −1 −→ 0. 184. Carro flex OBMEP 2010 325
- 330. Soluções do Nível 3 (a) Com cada litro de gasolina, que custa R$ 2,49, o carro roda 12,3 quilômetros. Logo, o 2,49 preço do quilômetro rodado é de reais. Se o carro fizer y quilômetros por litro de 12,3 1,59 álcool, o preço do quilômetro rodado com álcool é de reais. Para que a utilização y do álcool seja mais vantajosa, financeiramente, é necessário que 1,59 2,49 1,59 × 12,3 , ou seja, que y = 7,85. y 12,3 2,49 Assim, o consumo desse carro com álcool deve ser maior do que 7,85 km/l. (b) Supondo que o consumo do carro seja de x km/l de gasolina e de y km/l de álcool, queremos saber quando o custo com gasolina é maior do que o custo com álcool, isto é, quando 2,49 1,59 , x y o que acarreta 2,49 y 1,59 x, ou seja, y 0,64 x, já que x e y são valores positivos. Um exemplo disso é o carro como o do item (a), que consuma 12,3 km/l de gasolina e 8 km/l de álcool. Ou, então, um carro que faça 10 km/l de gasolina e 7 km/l de álcool. (c) Com cada litro de gasolina, que custa R$ 2,49, o carro roda x quilômetros. Logo, o 2,49 249 preço de 100 quilômetros rodados é de g(x) = 100 = com gasolina. Com cada x x x litro de álcool, que custa R$ 1,59, o carro roda + 1 quilômetros. Logo, o preço de 100 2 1,59 318 quilômetros rodados com álcool é de a(x) = 100 x = . 2 +1 x+2 249 318 (d) Para que o custo seja o mesmo, basta ter = g(x) = a(x) = , ou seja, x x+2 249 (x + 2) = 318 x, cuja solução é x = 7,22 km/l, que deve ser o consumo com gasolina. Para que o custo seja o mesmo, o consumo do carro com álcool deve ser 7,22 de + 1 = 4,61 km/l. 2 x (e) Supondo que o consumo do carro seja de x km/l de gasolina e de + 1 km/l de álcool, 2 queremos saber quando o custo com álcool é menor do que o custo com gasolina, isto 3,18 2,49 é, quando , o que acarreta 0,69 x 4,98, ou seja, x 7,22, já que x é um x+2 x valor positivo. Assim, só é financeiramente vantajoso abastecer com álcool se o consumo com gasolina for menor do que 7,22 km/l. Um exemplo disso é um carro que faça 6 km/l de gasolina e, portanto, 4 km/l com álcool: nesse caso, por exemplo, o custo de 100 quilômetros rodados com gasolina é de g(6) = R$ 41,50 e com álcool é de a(6) = R$ 39,75. Observe que, a partir de um consumo de 7,22 km/l de gasolina, é financeiramente vantajoso abastecer só com gasolina; por exemplo, se o carro fizer 10 km/l de gasolina e, portanto, 6 km/l de álcool, o custo de 100 quilômetros rodados com gasolina é de g(10) = R$ 24,90 e com álcool é de a(10) = R$ 26,50. Observação: Todos os valores utilizados nessas soluções foram arredondados na segunda casa decimal. 185. Contando triângulos – Sejam A, B, . . . , K os onze pontos marcados, como na figura dada. 326 OBMEP 2010
- 331. Soluções do Nível 3 K J I H A B C D E F G Dividiremos a contagem em três casos. (i) Um vértice é A. Nesse caso, um vértice do triângulo deve estar no conjunto {H, I, J, K} e o outro vértice no conjunto {B, C, D, E, F, G}. Como existem quatro escolhas para um vértice e seis escolhas para o outro vértice, a quantidade de triângulos com um vértice no ponto A é 6 × 4 = 24. (ii) Dois vértices em {B, C, D, E, F, G}. O número de possíveis escolhas de dois dentre esses seis pontos é 2 6! 6×5 C6 = = = 15. 4!2! 2 O outro vértice do triângulo é qualquer um dos quatro pontos H, I, J ou K. Daí, a quantidade desses triângulos é 4 × 15 = 60. (iii) Dois vértices em {H, I, J, K}. O número de possíveis escolhas de dois dentre esses quatro pontos é 2 4! 4×3 C4 = = = 6. 2!2! 2 Como o outro vértice pode ser escolhido de seis maneiras diferentes no conjunto {B, C, D, E, F, G}, resulta que a quantidade desses triângulos é 6 × 6 = 36. Logo, 24 + 60 + 36 = 120 é a quantidade de triângulos cujos vértices são tomados dentre os onze pontos da figura. 186. Quadrado perfeito – Seja x um número de oito algarismos, da forma x = 9999 ∗ ∗ ∗ ∗. Como o menor desses números é 99 990 000 e o maior é 99 999 999, temos que 99 990 000 ≤ x ≤ 99 999 999. Observemos que 10 0002 = 100 000 000 = 99 999 999 + 1 e que 2 9 9992 = 10 000 − 1 = 10 0002 − 20 000 + 1 = 99 980 001. Isso mostra que 9 9992 x 10 0002 , ou seja, x está compreendido entre dois quadrados perfeitos consecutivos. Assim, x não pode ser um quadrado perfeito, ou seja, não existe algum quadrado perfeito da forma 9999 ∗ ∗ ∗ ∗. √ √ 187. Diferença quase nula – A desigualdade √ n − n − 1 0,01 é equivalente a √ n 0,01 + n − 1. Como os dois lados da desigualdade são números positivos, podemos elevar ambos membros ao quadrado para obter a desigualdade equivalente √ 2 √ 2 n 0,01 + n − 1 . √ Mas isso equivale a n 0,012 + 0,02 n − 1 + n − 1, donde obtemos 1 √ 1 − 0,012 1 − 1002 1002 − 1 n−1 = 2 = . 0,02 100 200 OBMEP 2010 327
- 332. Soluções do Nível 3 Elevando, novamente, ao quadrado os dois membros (não negativos) dessa desigualdade, obte- mos (1002 − 1)2 1004 − 2 × 1002 + 1 1002 1 1 n−1 2 = 2 = − + 200 4 × 100 4 2 4 × 1002 ou seja, 1 1 n − 1 2 500 − + 2 40 000 e, finalmente, 1 1 n 2 500 + + . 2 40 000 1 Como 2 + 40 1 1, temos que o menor número inteiro que satisfaz essa última desigualdade 000 é 2 501. Assim, estabelecemos que o menor número inteiro positivo que satisfaz a desigualdade dada é o número 2 501. 188. Conjunto de Cantor (a) De acordo com a definição do conjunto de Cantor, temos o desenho seguinte. C1 0 1 C2 0 1/3 2/3 1 C3 0 1/9 2/9 1/3 2/3 7/9 8/9 1 (b) 1/3 é uma extremidade de C2 , portanto, pertence ao conjunto de Cantor. 3/81 = 1/27 e 1/27 é uma extremidade de C4 , portanto, 3/81 pertence ao conjunto de Cantor. 4/9 está entre 1/3 e 2/3, portanto, está no terço central de C1 , que foi removido de C2 ; assim, 4/9 não pertence ao conjunto de Cantor. 4/81 está entre 1/27 e 2/27, portanto, está no terço central do primeiro segmento de C3 , que foi removido de C4 ; assim, 4/81 não pertence ao conjunto de Cantor. (c) Observe que C1 tem comprimento 1, C2 tem comprimento 2/3, C3 tem comprimento 4/9, C4 tem comprimento 8/27 e C5 tem comprimento 16/81. Assim, os comprimentos de C1 , C2 , C3 , . . . , Cn , . . . formam uma progressão geométrica de razão q = 2/3 e primeiro termo a1 = 1, como segue. 2 2 2 2 3 2 4 2 n−1 1, , , , ,... , ,... 3 3 3 3 3 Em particular, o comprimento de Cn é (2/3)n−1 . 189. Enchendo uma piscina – Como as torneiras A e B despejam água na piscina com vazão constante, o volume de água despejado na piscina de cada uma das torneiras é proporcional ao tempo em que ela fica aberta. Assim, se durante duas horas a torneira A enche 15% do volume da piscina, então em 4 horas ela encherá 30% do volume da piscina. Mas, quando as torneiras A e B ficam simultaneamente abertas durante quatro horas, elas conseguem encher 50% do volume da piscina. Daí, temos que a torneira B enche 50%−30% = 20% do volume da piscina em quatro horas. Para saber quanto tempo a torneira B deve ficar aberta para encher os 35% restantes do volume da piscina, basta utilizar a regra de três. horas → percentual 4 → 20% x → 35% 328 OBMEP 2010
- 333. Soluções do Nível 3 35 × 4 Logo, a torneira B gastará x = = 7 horas para encher os 35% restantes. 20 190. Probabilidade de ser um número par Solução 1: Sejam a e b os números escritos nas bolas retiradas por José e Maria, respectiva- mente. Existem, então, nove possibilidades para a e oito possibilidades para b. Desse modo, existem 9 × 8 = 72 possibilidades para o número a b. Para contar quantos desses números a b são pares, precisamos analisar separadamente dois casos, como segue. • Ambos números a e b são pares. • O número a é ímpar e o número b é par. No primeiro caso, em que a e b são pares, existem quatro possibilidades para a e três possi- bilidades para b. Desse modo, existem 4 × 3 = 12 possibilidades ao todo. No segundo caso, em que a é ímpar e b é par, existem cinco possibilidades para a e quatro possibilidades para b. Desse modo, existem 5 × 4 = 20 possibilidades. 12 + 20 32 4 Portanto, a probabilidade de o número a b ser par é = = . 72 72 9 Solução 2: A paridade do número a ser formado depende da paridade do número escrito na bola a ser retirada por Maria. Dentre os números inteiros de 1 a 9, existem cinco ímpares, 1, 3, 5, 7 e 9, e quatro pares, 2, 4, 6 e 8. Portanto, a probabilidade de que o número a ser 4 4 formado seja par é = . 5+4 9 191. Múltiplo de 7 – N = (n + 6m)(2n + 5m)(3n + 4m) é um múltiplo de 7. Solução 1: Inicialmente, observemos que, denotando k = n − m, temos N = (n + 6m)(2n + 5m)(3n + 4m) = (n + 7m − m)(2n + 7m − 2m)(3n + 7m − 3m) = (n − m + 7m) 2(n − m) + 7m 3(n − m) + 7m = (k + 7m)(2k + 7m)(3k + 7m). Como 7 é primo e divide N, então pelo menos um dos três fatores k + 7m, 2k + 7m ou 3k + 7m de N é múltiplo de 7. k + 7m k (i) Se k +7m é múltiplo de 7, então = +m é inteiro, logo k é múltiplo de 7. Segue 7 7 que 2k e 3k também são múltiplos de 7 e, portanto, os três fatores k + 7m, 2k + 7m e 3k + 7m de N são múltiplos de 7. Concluímos que N é múltiplo de 73 . 2k + 7m 2k (ii) Se 2k + 7m é múltiplo de 7, então = + m é inteiro, logo 2k é múltiplo de 7. 7 7 Como 2 e 7 são primos entre si, segue que k é múltiplo de 7, o que leva ao caso anterior e N resulta ser múltiplo de 73 . (iii) Se 3k + 7m é múltiplo de 7, analogamente concluímos que k é múltiplo de 7, o que leva ao caso anterior e N é múltiplo de 73 . Assim, estabelecemos que N é múltiplo de 73 . Solução 2: Consideremos os números A = n + 6m, B = 2n + 5m e C = 3n + 4m. Como o número primo 7 divide o produto N = A × B × C, então 7 divide pelo menos um desses fatores. Para concluir que 73 divide N, basta mostrar, portanto, que se 7 divide algum dos números A, B ou C então 7 divide cada um deles. OBMEP 2010 329
- 334. Soluções do Nível 3 Suponhamos que 7 divida A. Então 7 divide 2A. Mas 2A = 2n + 12m = B + 7m. Como 7 também divide 7m, segue que 7 divide B. Da mesma forma, como 7 divide A, segue que 7 divide 3A. Mas 3A = 3n + 18m = C + 14m. Como 7 também divide 14m, concluímos que 7 divide C. Suponhamos que 7 divida B. Então 7 divide 4B. Mas 4B = 8n + 20m = A + 7(n + 2m). Como 7 também divide 7(n + 2m), segue que 7 divide A. Como já foi mostrado acima, dividindo A, 7 também divide C. Suponhamos que 7 divida C. Então 7 divide 5C. Mas 5C = 15n + 20m = A + 7(2n + 2m). Como 7 também divide 7(2n + 2m), segue que 7 divide A. Como já foi mostrado acima, dividindo A, 7 também divide B. 192. Os ângulos 15◦ e 75◦ – Como DB é a diagonal de um quadrado de √ medindo 1 cm, o lado Teorema de Pitágoras garante que DB 2 = 11 + 12 = 2, ou seja, DB = 2 . Recordemos que 1 sen 60◦ √ cos 60◦ = sen 30◦ = ; tg 60◦ = = 3; 2 √ cos 60◦ √ 3 ◦ sen 60 ◦ = cos 30◦ = ; tg 30◦ = sen 30 = 3 . 2 cos 30 ◦ 3 (a) O triângulo △BCE é equilátero, logo seus ângulos internos medem 60◦ . A partir dessa informação, obtemos os ângulos assinalados na figura. D 1 C 30º M 60º F E 60º N 30º A B √ CD 1 3 No triângulo △CDF temos sen 60◦ = = . Como sen 60 ◦ = , segue que √ DF √DF 2 1 3 2 2 3 = e, portanto, que DF = √ = . Ainda no triângulo △CDF temos DF 2 3 3 CF CF 1 1 CF cos 60◦ = = √ . Mas cos 60◦ = , de onde se conclui que = √ , ou seja, DF 2 3/3 2 2 2 3/3 √ √ 3 3 CF = . Segue que BF = 1 − CF = 1 − . Temos, agora, 3 3 √ 1 ◦ FN FN 3− 3 = sen 30 = = √ , de modo que F N = 2 BF 1 − 3/3 6 e √ √ 3 BN BN 3−1 = cos 30◦ = = √ , de modo que BN = . 2 BF 1 − 33 2 Assim, calculamos os três lados do triângulo △DBN, como segue. √ • DB = 2; √ √ √ 2 3 3− 3 1+ 3 • DN = DF + F N = + = ; √ 3 6 2 3−1 • BN = . 2 330 OBMEP 2010
- 335. Soluções do Nível 3 (b) No triângulo △DBN temos DBN = 45◦ + 30◦ = 75◦ , donde concluímos que B DN = 15◦ . Assim, temos √ 3−1 √ √ ◦ BN 2 6− 2 D cos 75 = = √ = DB 2 4 e √ 15º 1+ 3 √ √ ◦ DN 2 6+ 2 cos 15 = = √ = . 2 3 +1 DB 2 4 2 Resta observar que sen 75◦ = cos 15◦ , sen 15◦ = cos 75◦ e que √ √ √ √ ◦ sen 75◦ 6+ 2 ◦ sen 15◦ 6− 2 tg 75 = =√ √ e tg 15 = =√ √ . 75º cos 75◦ 6− 2 cos 15◦ 6+ 2 B 3 -1 N 2 193. Círculos tangentes (a) Na figura dada estão desenhadas dois círculos concêntricos de R raios r e R e um círculo de raio x, simultaneamente tangente aos dois círculos concêntricos. Logo, r + 2x = R, donde r x x R−r x= . 2 (b) Na figura dada temos dois círculos tangentes de raio x que também são tangentes aos dois círculos concêntricos de raios R B x r e R. Os pontos A, B e C são os centros desses círculos. Para r x traçar doze círculos de raio x na região entre os dois círculos C r A 360◦ concêntricos, devemos ter ACB = = 30◦ . 12 T Se T é o ponto de tangência dos círculos de raio x, então T é ponto médio do segmento AB e ACT = 15◦ . Nesse triângulo retângulo x temos 15° AT x C r+x A sen 15◦ = = . AC r+x Observe que sen 15◦ = sen (45◦ − 30◦ ) = sen 45◦ cos 30◦ − cos 45◦ sen 30◦ √ √ √ √ √ 3 3 21 6− 2 = − = , 2 2 2 2 4 R−r o que coincide com o valor obtido na questão precedente. Mas x = , do que √ √ 2 R−r 6− 2 concluímos que = . Dividindo por r o numerador e o denominador do R+r 4 membro esquerdo dessa igualdade obtemos R √ √ −1 6− 2 r = . R 4 +1 r OBMEP 2010 331
- 336. Soluções do Nível 3 R √ √ R Segue que 4 −1 = 6− 2 + 1 e, finalmente, r r √ √ R 4+ 6− 2 = √ √ . r 4− 6+ 2 Observação: Uma outra maneira de obter o valor de sen 15◦ é utilizar a fórmula sen θ/2 = (1 − cos θ)/2 do ângulo metade. Para θ = 30◦ , obtemos √ √ ◦ 30◦ 1 − cos 30◦ 1− 3/2 2− 3 sen 15 = sen = = = . 2 2 2 2 Repetindo o argumento apresentado acima com esse valor do seno, obtemos √ R 2+ 2− 3 = √ . r 2− 2− 3 É bastante curioso e nada evidente, à primeira vista, que essas duas expressões envolvendo radicais sejam iguais: √ √ √ 4+ 6− 2 2+ 2− 3 √ √ = √ . 4− 6+ 2 2− 2− 3 194. Mudando a base – Num triângulo isósceles, a altura relativa à base coincide com a mediana. Traçando essa altura no triângulo dado, de base 10, obtemos dois triângulos retângulos com catetos medindo 5 e h e hipotenusa 13. Pelo Teorema de Pitágoras, temos h2 + 52 = 132 , √ donde h2 = 132 − 52 = 144 e, portanto, h = 144 = 12. Logo, a área do triângulo dado é b×h 10 × 12 A= = = 60 cm2 . 2 2 Agora “colamos” os dois triângulos retângulos ao longo do cateto medindo 5, obtendo um triângulo isósceles com 12 + 12 = 24 cm de base, lados de 13 cm e altura relativa à base igual a 5 cm. Logo, esse novo triângulo 24 × 5 isósceles também tem área igual a = 60 cm2 . 2 195. Clube de Matemática – Sejam H e M os números de homens e mulheres, respectivamente, no clube. Temos duas possibilidades. Se eu sou um menino, temos M = H − 1 e, quando falta um menino, o número total de pessoas no clube é M + H − 1 = H − 1 + H − 1 = 2H − 2. 3 Logo, H − 1 = M = − 2), de modo que H = 1. Mas então, M = 1 − 1 = 0, o que 4 (2H não é possível. Assim, necessariamente, eu sou uma menina, e, portanto, M = H + 1 e temos 3 H + 1 = 4 (2H + 1 − 1), donde H = 2 e M = 3. 196. Uma calculadora diferente Solução 1: Para calcular (2 ∗ 3) + (0 ∗ 3) utilizamos as propriedades (i), (ii) e (iii), obtendo (iii) (2 ∗ 3) + (0 ∗ 3) = (2 + 0) ∗ (3 + 3) = (6 + (−4)) ∗ (6 + 0) (iii) = (6 ∗ 6) + ((−4) ∗ 0) (i) (ii) = 6 + (−4) × 2 = 6 − 8 = −2. 332 OBMEP 2010
- 337. Soluções do Nível 3 Para calcular 1 024 ∗ 48, observe que 1 024 = 976 + 48. Assim, 1 024 ∗ 48 = (976 + 48) ∗ (0 + 48) = (976 ∗ 0) + (48 ∗ 48) = 976 × 2 + 48 = 1 952 + 48 = 2 000. Solução 2: Pelas propriedades (i), (ii) e (iii), a ∗ b = ((a − b) + b) ∗ (0 + b) = ((a − b) ∗ 0) + (b ∗ b) = (a − b) × 2 + b = 2a − 2b − b = 2a − b, para quaisquer inteiros a e b. Assim, (2 ∗ 3) + (0 ∗ 3) = (2 × 2 − 3) + (2 × 0 − 3) = 1 − 3 = −2 e 1 024 ∗ 48 = 2 × 1 024 − 48 = 2 048 − 48 = 2 000. Observação: Existe uma única operação ∗ sobre os inteiros com as propriedades (i), (ii) e (iii) do enunciado, a saber, a ∗ b = 2a − b, como mostramos na segunda solução. No entanto, mesmo restringindo o domínio de ∗ aos inteiros não negativos, é possível mostrar que uma operação com as propriedades (i), (ii) e (iii) do enunciado existe, e é única, sendo dada por a ∗ b = 2a − b, só que, agora, precisamos nos restringir a números inteiros não negativos a, b tais que 2a ≥ b, para que o resultado da operação ainda seja um número inteiro não negativo. Denotemos o conjunto dos inteiros não negativos por N∗ . É claro que a dedução feita na segunda solução se aplica somente se a ≥ b pois, nesse caso, a − b ∈ N∗ . Para provar a existência e unicidade da operação a ∗ b nos inteiros não negativos tais que 2a ≥ b, precisamos de um argumento mais sutil, como segue. Supondo que a operação a ∗ b esteja definida em N∗ sempre que 2a ≥ b, dando um re- sultado em N∗ e satisfazendo as propriedades (i), (ii) e (iii) do enunciado, afirmamos que a ∗ b = 2a − b vale sempre. De fato, dado c ∈ N∗ , temos c ∗ (2c) = 0, já que podemos cancelar 2c de ambos lados da igualdade 2c = (2c) ∗ (2c) = (c + c) ∗ (2c + 0) = (c ∗ (2c)) + (c ∗ 0) = (c ∗ (2c)) + 2c. Agora, dados a, b ∈ N∗ , com 2a ≥ b e b a, temos 2a − b, b − a ∈ N∗ e a ∗ b = (2a − b) + (b − a) ∗ (2a − b) + (2b − 2a) = (2a − b) ∗ (2a − b) + (b − a) ∗ (2(b − a)) = (2a − b) + 0 = 2a − b. Finalmente, para a, b ∈ N∗ , com 2a ≥ b e a ≥ b, isso já foi mostrado na segunda solução. Assim, a ∗ b = 2a − b vale para quaisquer a, b ∈ N∗ tais que 2a ≥ b. 197. Cercando o globo terrestre – Como o raio da Terra é muito grande, e foi dado apenas um acréscimo de 1 m ao comprimento do fio ao longo do Equador, parece que a folga entre o fio e o Equador é muito pequena. Mais ainda, se trocarmos a Terra por Júpiter ou por uma OBMEP 2010 333
- 338. Soluções do Nível 3 bolinha de gude e realizarmos essa mesma experiência, parece que a altura da folga entre o fio aumentado e o “equador” dessa esfera também muda, sendo que quanto maior a esfera considerada, menor é a folga entre o fio e o “equador” da esfera. Mostremos que essa ideia intuitiva é falsa e que a altura da folga, entre o fio e o Equador, sem- pre é de aproximadamente 16 cm, independentemente do raio da esfera em que a experiência for realizada. Consideremos a circunferência de comprimento 2 π R de um círculo de raio R e também a circunferência de comprimento igual a 2 π R + 1 de um outro círculo de mesmo centro, de raio igual a R + h. Assim, h é a altura da “folga” entre as duas circunferências. Como a circunferência de um círculo de raio R + h tem comprimento igual a 2 π (R + h), obtemos a igualdade 2 π R + 1 = 2 π (R + h) = 2 π R + 2 π h h que, simplificada, fornece 1 = 2 π h, ou seja, R 1 1 h= ≈ ≈ 0,16. 2π 6,28 Portanto, independentemente do valor de R, a altura da folga obtida com 1 m a mais de fio é, sempre, de aproximadamente 16 cm. Em particular, somente uma formiga é capaz de passar por debaixo desse fio. 198. Comprimento de uma corda – Sendo AB um diâmetro, o triângulo △ABC está inscrito numa semicircunferência, implicando que esse triângulo é retângulo no vértice C. Pelo Teo- rema de Pitágoras, C BC 2 = AB 2 − AC 2 , 12 cm ou seja, A B BC 2 = 202 − 122 = 256 = 162 . 20 cm Assim, obtemos que BC = 16. 199. Dois irmãos – Sejam x e y as idades atuais dos dois irmãos e z a idade do pai. Temos x−y = 3 z−1 = 2[(x − 1) + (y − 1)] = 2x + 2y − 4 z + 20 = (x + 20) + (y + 20) = x + y + 40 Uma maneira simples de encontrar z é multiplicar a terceira equação por 2 e do resultado subtrair a segunda equação, obtendo 2z + 40 − (z − 1) = 80 − (−4), o que implica z = 43. Usando as duas primeiras equações podemos calcular, agora, a idade dos dois filhos. Pela primeira equação, x = y + 3 e, pela segunda, 43 − 1 = 2x + 2y − 4, ou seja, x = 23 − y. Somando essas duas equações obtidas, encontramos 2x = 26, donde x = 13 e, portanto, y = 10. 200. Canelonis de ricota – Colando os retângulos de massa ao longo do maior lado, Pedro obtém um cilindro de base circular com 10 cm de comprimento e 16 cm de altura. O volume que ele, então, recheia com ricota é o volume V = área da base × altura desse cilindro. A área da base é dada por π × r2 , onde r denota o raio da base. Vamos, então, calcular o raio 334 OBMEP 2010
- 339. Soluções do Nível 3 sabendo que o perímetro da base é 10 cm. Temos 2 π r = 10, ou seja, r = 5/π. Assim, o volume de ricota para cada caneloni é dado, nesse caso, por 52 16 × 25 400 V =π× 2 × 16 = = cm3 . π π π Agora, colando os retângulos de massa ao longo do menor lado, Pedro obtém um cilindro de base circular com 14 cm de perímetro e 12 cm de altura. O raio da base agora é dado por r′ = 14/2 π = 7/π. Assim, o volume de ricota para cada caneloni é dado, nesse caso, por 72 588 V′ =π× 2 × 12 = cm3 . π π Finalmente, para calcular o novo gasto com ricota, usamos uma regra de três direta. Volume (cm3 ) Ricota(g) 400 −→ 500 π 588 −→ x π Segue que 500 × 588 x= = 735 g , 400 de modo que agora Pedro gasta 235 g a mais de ricota por caneloni. 201. Cálculo de segmentos – O triângulo △ABP é retângulo com catetos AB = 1 200 e BP = 150 + 350 = 500. Pelo Teorema de Pitágoras, temos AP 2 = 1 2002 + 5002 = (144 + 25) × 104 = 169 × 104 = (13 × 102 )2 , de modo que AP = 13 × 102 = 1 300 m. Analogamente, considerando o triângulo retângulo △P CD, temos DP 2 = 3502 + 1 2002 = (72 + 122 × 22 )(52 × 102 ) = 252 × 502 , donde DP = 1 250 m. Os triângulos △P CQ e △P BA são retângulos com um ângulo em comum, logo são semelhantes e segue que PQ PC CQ = = . PA PB AB Substituindo os valores conhecidos, obtemos PQ 350 CQ = = . 1 300 500 1 200 Assim, 350 × 1 300 350 × 1 200 PQ = = 910 m e CQ = = 840 m. 500 500 OBMEP 2010 335
- 340. Soluções do Nível 3 202. Prá chegar junto! – Sabemos que a velocidade é a razão da distância percorrida pelo tempo gasto. Como as velocidades de Luisa e Ada são constantes, a distância percorrida por cada uma é proporcional ao tempo decorrido. Logo, se Ada percorre 3 000 − 120 = 2 880 m no mesmo tempo em que Luisa percorre 3 000 m, então Ada percorrerá 3 000 m no mesmo tempo em que Luisa percorrer d m, numa rega de três direta. Luisa → Ada 3 000 → 2 880 d → 3 000 3 0002 Assim, d = = 3 125 e Luisa deve partir 125 m antes do ponto A para chegar junto com 2 880 Ada ao ponto B. 203. Um professor enfurecido – Quem teve x como nota mensal vai ter um desconto de x% sobre essa nota, ou seja vai perder x x2 x% de x = ×x= . 100 100 x2 Logo, uma nota inicial de x, depois do castigo, fica sendo x − . Consideremos essa função 100 “nota depois do castigo”, dada por x2 f (x) = x − . 100 Como as notas máximas e mínimas são 0 e 100, podemos considerar essa função apenas no domínio [0, 100], ou seja, para 0 ≤ x ≤ 100. O gráfico de f é uma parábola com concavidade para baixo. O valor mínimo dessa função é 0, que ocorre em x = 0 e x = 100 e o valor máximo ocorre no vértice, ou seja, no ponto x = 50, que é a média aritmética entre as duas raízes 0 e 100 de f. (a) A maior nota depois do castigo é para os alunos que, antes do castigo, tiraram 50. Essa nota é 502 f (50) = 50 − = 25 . 100 (b) A menor nota é 0 e ocorre para os alunos que tiraram 0 ou, pasmem, 100 antes do castigo. De fato, f (0) = f (100) = 0. (c) Para cada nota maior do que 50 há uma outra nota, menor do que 50, que acaba sendo igual depois do castigo. De fato, pela simetria da parábola, f (50 − n) = f (50 + n), para cada 0 ≤ n ≤ 50. Por exemplo, quem tirou 30 acaba com a mesma nota 21 de quem tirou 70, pois f (30) = 21 = f (70). Assim, procede a reclamação dos alunos que tiraram notas boas. 204. O percurso de um atleta – O Polo Norte da Terra é o ponto mais fácil de ser identificado como solução: saindo o atleta do Polo Norte, correndo 5 km para o Sul, depois 5 km para o Leste e finalmente 5 km para o Norte, ele volta novamente para o Polo Norte. Polo Norte A C2 C1 B Paralelo com 5 km Polo de comprimento Sul 336 OBMEP 2010
- 341. Soluções do Nível 3 y 25 0 50 100 x Vamos determinar outros ponto da Terra que satisfazem as hipóteses do problema. Conside- remos o paralelo (linha paralela ao Equador) de comprimento 5 km. Existem dois deles, um próximo ao Polo Norte e outro próximo ao Polo Sul. Vamos denotar por C1 o que está mais próximo do Polo Sul e por C2 o paralelo que está 5 km ao Norte de C1 , distância essa medida ao longo de um meridiano. Afirmamos que qualquer ponto A sobre o paralelo C2 satisfaz as hipóteses do problema. De fato, saindo de A e caminhando 5 km para o Sul, chega-se a um ponto B do paralelo C1 . Como C1 mede 5 km, saindo de B e caminhando 5 km para o Leste retorna-se novamente a B. Finalmente, saindo de B e caminhando 5 km para o norte, retorna-se novamente ao ponto de partida A. 205. Áreas iguais – Seja T a área do triângulo △ABC e denotemos por a e c as áreas internas aos semicírculos de diâmetros AB e BC mas externas ao semicírculo de diâmetro AC e por b e d as áreas compreendidas entre os catetos do triângulo e o semicírculo de diâmetro AC. Segue que a área do semicírculo de diâmetro AB é dada por a + b, portanto, 1 AB 2 π a+b= π = AB 2 , 2 2 8 a área do semicírculo de diâmetro BC é dada por c+d, portanto, A 1 BC 2 π a b c+d= π = BC 2 T 2 2 8 C e a área do semicírculo de diâmetro AC é dada por B d b + d + T, portanto, c 1 AC 2 π b+d+T = π = AC 2 . 2 2 8 π e, em particular, b+d =AC 2 −T. Além disso, o Teorema de Pitágoras aplicado ao triângulo 8 retângulo △ABC fornece AC 2 = AB 2 + BC 2 ou, então, AB 2 + BC 2 − AC 2 = 0. Assim, π a + c = (a + b) + (c + d) − (b + d) = AB 2 + BC 2 − AC 2 + T = T, 8 ou seja, a soma a + b das áreas sombreadas é igual à área T do triângulo retângulo △ABC. 206. Função definida por área (a) A reta r passa pelo ponto (0, 2), portanto, tem equação dada por y = mx+2. Como essa reta também passa pelo ponto (−2, 0), temos 0 = −2m + 2, o que implica m = 1. Assim, a equação de r é y = x + 2. A reta s passa pelo ponto (0, 6), portanto, tem equação dada por y = mx + 6 e, como também passa pelo ponto (3, 0), temos 0 = 3m + 6, o que implica m = −2. Assim, a equação de s é y = −2x + 6. OBMEP 2010 337
- 342. Soluções do Nível 3 (b) Denotemos por A o ponto de encontro das retas r e s, B = (0, 2), O = (0, 0), D = (3, 0) e por C o ponto de corte da reta s com a reta horizontal por B, como na figura dada. Por definição, f (0) é a soma das áreas do triângulo △ABC e do trapézio BODC. y s r A B C y O D x Para determinar as coordenadas de A, igualamos x + 2 = −2x + 6, obtendo x = 4/3. Substituindo esse valor na equação de r ou s resulta y = 10/3, ou seja, A = (4/3, 10/3). O ponto C pertence à reta s e à reta y = 2, portanto, −2x + 6 = 2, ou seja, x = 2, e obtemos C = (2, 2). A altura do triângulo △ABC em relação à base BC 1 4 4 é h = 10/3 − 2 = 4/3, portanto, a área do triângulo △ABC é igual a × × 2 = . 2 3 3 3+2 Já a área do trapézio BODC é 2 × = 5, de modo que 2 4 19 f (0) = +5= . 3 3 (c) Observe que f (y) é igual a f (0) menos a área do trapézio de altura y e bases 3 e x, sendo x a abscissa do ponto da reta s que tem ordenada y, ou seja, satisfaz y = −2x + 6. 1 Assim, x = (6 − y)/2 = 3 − 2 y e a área desse trapézio é dada por 1 3+x 3 + 3 − 2y 1 y= y = 3y − y 2 2 2 4 e obtemos, para 0 ≤ y 2, 19 1 1 19 f (y) = − 3y + y 2 = y 2 − 3y + . 3 4 4 3 y2 19 (c) O gráfico de f (y) = − 3y + é uma parábola x 4 3 19 côncava para cima. As coordenadas do vértice V dessa 3 3 parábola são x = =6e 2/4 4 3 6 62 19 19 8 0 2 10 y y = f (6) = −3×6+ = −9 + =− , 4 3 3 3 –8 3 19 4 ou seja, V = 6, −8/3 . Como f (2) = 1 − 6 + = , o gráfico de f, com 0 ≤ y 2, é 3 3 o segmento de parábola em linha grossa na figura dada. 338 OBMEP 2010
- 343. Soluções do Nível 3 207. PA e PG – Os quatro termos de uma progressão aritmética de razão r podem ser escritos como x, x + r, x + 2r, x + 3r. Assim, os três números em progressão geométrica são x, x + 2r, x + 3r. Então, pela própria definição de progressão geométrica, x + 2r é a média geométrica de x e x + 3r, ou seja, 2 x x + 3r = x + 2r . Segue daí que x2 + 3xr = x2 + 4xr + 4r2 e, portanto, −xr = 4r2 . O caso r = 0 não é interessante, pois daria origem a progressões constantes. Supondo r = 0, obtemos −x = 4r. Atribuindo valores não-nulos a x, obtemos soluções do problema. Por exemplo, para x = 4, obtemos (r = −1 e) a progressão aritmética 4, 3, 2, 1 tal que os números 4, 2, 1 formam uma progressão geométrica. Note que esse problema tem uma infinidade de soluções, uma para cada valor escolhido de x = 0. 208. Plano cartesiano – Comecemos examinando alguns casos. • f (1) é o número de pontos inteiros sobre o segmento que liga (0, 0) ao ponto (1, 4), portanto, f (1) = 0. • f (2) é o número de pontos inteiros sobre o segmento que liga (0, 0) ao ponto (2, 3), portanto, f (2) = 0. • f (3) é o número de pontos inteiros sobre o segmento que liga (0, 0) ao ponto (3, 6). Como nesse segmento estão os dois pontos inteiros (1, 2) e (2, 4), segue que f (3) = 2. 6 6 6 6 .. .. .. . .. . 5 . .. . r . . . .. .. . . . . .. . 4 . . .. 4 .. . . . . . . .. .. . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . r . . . . . . . . . . ... . . . .. . . . . . . . . . .. 2 ...... . . .. . . . . .. .. . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . .. - - - . . . . . .. . . .. . . . . . . . 1 2 1 2 3 Vejamos, agora, o caso geral. Note que se um ponto inteiro (x, y) está sobre o segmento que une (0, 0) a (n, n + 3), sem ser uma das extremidades, então 0 x n e 0 y n + 3. Fixado n, temos dois casos: ou 3 divide n ou 3 não divide n. 1o Caso: 3 divide n. Mostremos que f (n) = 2. De fato, vamos supor que n = 3k, com k inteiro. Queremos encontrar todos os pontos inteiros do segmento que une a origem (0, 0) ao ponto (3k, 3k + 3). Seja (x, y) um desses pontos. Então x 3k k = = . y 3k + 3 k+1 Como a última fração acima é irredutível, deduzimos que x é um múltiplo de k e, como 0 x n = 3k, necessariamente x = k ou x = 2k. Os únicos pontos inteiros são, portanto, (k, k + 1) e (2k, 2k + 2). Assim, f (n) = 2. 2o Caso: 3 não divide n. Mostremos que f (n) = 0. Vamos precisar do seguinte resultado. Lema. Se 3 não divide n, então n e n + 3 são primos entre si. Demonstração. Suponhamos que o MDC entre n e n + 3 seja d 1. Então d divide n e n + 3, portanto d divide (n + 3) − n = 3. Logo, como d 1, temos d = 3, o que não é possível, OBMEP 2010 339
- 344. Soluções do Nível 3 porque partimos da hipótese de que 3 não divide n. Assim, o MDC de n e n + 3 é 1, provando o lema. Mostremos, agora, que os únicos pontos inteiros sobre o segmento que une (0, 0) a (n, n + 3) são as extremidades. De fato, suponhamos que esse segmento contenha algum ponto inteiro (x, y) diferente das extremidades. Então 0 x n e x n = . y n+3 n Mas, pelo lema, a fração é irredutível, portanto, x é múltiplo de n, o que não pode n+3 acontecer porque 0 x n. Assim, concluímos que f (n) = 0. 209. Trabalhando com um quadrilátero – Lembre que ...... ....... D . . . ............. ... ............. ... . A ............................................................................. .. .. qualquer lado de um triângulo é maior do que a dife- .. ... ... ... ... .. ..... .... .... ......... .... .... ... .. .. .. .. .. .. .. ... ..... ..... .. rença e menor do que a soma dos outros dois lados. No .... .. . .. .. ..... .. . .. ..... ..... .. .. .... ........ ... ........ .. .. .. .. ...... ... ........ .. .. triângulo ADB temos AD − AB BD AD + AB e no . . .. .. ......... .......... .. .. ...... ....... . .. .. ..... .......................................................................................... .... ................................................................................................. .. ..... . triângulo CBD temos BC − CD BD BC + CD. B C Substituindo os valores conhecidos, obtemos 9 − 5 BD 5 + 9 e 17 − 5 BD 17 + 5, ou seja, 4 BD 14 e 12 BD 22. Dessas duas desigualdades concluímos que 12 BD 14 e, como BD é inteiro, só podemos ter BD = 13. 210. O triângulo de Reuleaux – O triângulo de Reuleaux é formado por 4 regiões, um triângulo equilátero e três calotas. Cada calota é um sexto de um círculo de raio 1, do qual foi retirado um triângulo equilátero de lado 1. Pelo Teorema de Pitágoras, a altura desse triângulo equilátero mede √ 1 2 3 1− = , 2 2 portanto, a área desse triângulo equilátero é dada por √ √ 1 × 23 3 = . 2 4 1 A área de um setor circular que é um sexto do círculo de raio 1 é dada por 6 π, portanto, a área de cada calota é dada pela diferença √ π 3 − . 6 4 Assim, a área do triângulo de Reuleaux mede √ √ √ π 3 3 π 3 3 − + = − cm2 . 6 4 4 2 2 211. Interseção de círculos – Seja G o baricentro do triângulo △ABC, ou seja, o ponto de encontro de suas medianas. Como a figura é invariante por rotações de 60◦ ao redor do ponto G, vemos que o triângulo △XY Z é equilátero e que G também é o seu baricentro. Calculemos o comprimento L de seu lado em termos do lado a do triângulo △ABC e do raio r dos círculos. Seja CM a altura do triângulo △ABC em relação à base AB. Como a 340 OBMEP 2010
- 345. Soluções do Nível 3 1 √ altura de um triângulo equilátero de lado a mede 2 a 3 e o baricentro divide a altura em dois segmentos, um com o dobro do comprimento do outro, obtemos √ √ √ CM = 1 a 3 , GM = 3 CM = 6 a 3 e CG = 2 CM = 3 a 3 . 2 1 1 3 1 C CG = 2 GM G A M B Como AZ = BZ = r, vemos que o ponto Z está na reta mediatriz do segmento AB. En- tretanto, essa mediatriz é a reta suporte da altura CM do triângulo △ABC. Desse modo, vemos que os pontos C, G, M e Z estão alinhados e que o triângulo △M ZB é retângulo, com hipotenusa BZ = r e cateto M B = 1 a.2 Pelo Teorema de Pitágoras, C 1 MZ = BZ 2 − M B 2 = 2 4r2 − a2 Y X N e G 1 √ 1 M GZ = GM + M Z = 6 a 3+ 2 4r2 − a2 . A B Z Como GZ é o baricentro do triângulo △XY Z, resulta que a altura N Z desse triângulo satisfaz 3 N Z = 2 GZ. Por outro lado, a altura N Z desse triângulo equilátero de lado L é dada por 1 √ √ 2 2 1 L 3. Assim, 3 GZ = N Z = 2 L 3 e, portanto, √ L = 3 GZ = 1 a + 2 12r2 − 3a2 . 2 1 212. Valor máximo – Estamos procurando o valor de k para o qual é máximo o termo da sequência 12 22 32 k2 (k + 1)2 , , , ..., , ,... 1,001 1,0012 1,0013 1,001k 1,001k+1 Queremos comparar os tamanhos de dois termos quaisquer dessa sequência. O mais simples é comparar um termo qualquer com o seguinte. Ocorre que é mais fácil comparar duas frações com denominadores positivos iguais. Por exemplo, o terceiro termo é maior do que o segundo porque 22 22 × 1,001 32 = , 1,0012 1,0013 1,0013 sendo evidente que 22 × 1,001 = 4,004 9 = 32 . Mais geralmente, como 1,001n 0 para qualquer n, para verificar se k2 k 2 × 1,001 (k + 1)2 = , 1,001k 1,001k+1 1,001k+1 basta verificar se k 2 × 1,001 (k + 1)2 . Multiplicando tudo por 1 000, isso equivale a k(k − 2 000) 1 000. Ora, para 1 ≤ k ≤ 2 000 temos k(k − 2 000) ≤ 0 1 000 e, para k ≥ 2 001, vale k(k − 2 000) 2 001 1 000. Em particular, 2 0002 2 0012 2 0012 2 0022 e . 1,0012 000 1,0012 001 1,0012 001 1,0012 002 Logo, a sequência dada cresce estritamente com 1 ≤ k ≤ 2 001 e daí decresce estritamente com k ≥ 2 001. Assim, o maior termo dessa sequência é atingido com k = 2 001. OBMEP 2010 341
- 346. Soluções do Nível 3 213. Moedas falsas (a) Aladim deve retirar de cada saco um número diferente de moedas, como segue. Primeiro retira uma moeda do primeiro saco, depois duas do segundo, daí três do terceiro, e assim, sucessivamente, até o último saco, do qual retira as dez moedas. Ao todo, foram retiradas 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = 55 moedas, que são colocadas na balança. Se todas essas moedas fossem verdadeiras, pesariam um total de 55 × 10 = 550 g. Mas, como algumas são falsas, o peso será menor. Se faltar um grama é porque há somente uma moeda falsa e, portanto, o primeiro saco é o procurado. Se faltarem dois gramas é porque há duas moedas falsas e, portanto, o segundo saco é o procurado, e assim sucessivamente. (b) Vejamos que, em geral, uma tentativa de solução como a anterior não permite a identifi- cação dos sacos com moedas falsas. Suponhamos que Aladim tenha retirado uma moeda do primeiro saco, duas moedas do segundo, e assim sucessivamente, até o último saco, de onde ele retirou dez moedas. Se existissem dois ou mais sacos com moedas falsas, o procedimento de pesar essas 55 moedas pode ser inconclusivo. Por exemplo, digamos que na pesagem das 55 moedas faltassem 7 g, ou seja, foram pesadas 7 moedas falsas. Nesse caso, poderiam existir moedas falsas nos sacos 1 e 6, ou moedas falsas nos sacos 2 e 5, ou moedas falsas nos sacos 1, 2 e 4, etc. Ou seja, procedendo dessa maneira não é possível identificar quais são os sacos de moedas falsas. Para resolver esse problema, ele pode proceder de uma outra maneira, como segue. Primeiro ele retira uma moeda do primeiro saco, depois duas moedas do segundo, daí quatro do terceiro, oito do quarto, dezesseis do quinto saco e assim, sucessivamente, até o último saco, sempre dobrando, a cada saco, o número de moedas retiradas do saco. Dessa forma são retiradas, ao todo, 1 + 2 + 4 + 8 + 16 + 32 + 64 + 128 + 256 + 512 = 1 023 moedas que, juntas, pesariam 10 230 g, se todas as moedas retiradas fossem verdadeiras. A diferença entre o peso real obtido na pesagem dessas 1.023 moedas e seu peso ideal de 10 230 g, indica a quantidade de moedas falsas pesadas e em quais dos sacos elas estão. Vejamos isso através de um exemplo. Imaginemos que na pesagem tenham sido obtidos 10 125 g, ou seja, faltaram 10 230 − 10 125 = 105 g, que correspondem ao número de moedas falsas. Subtraindo, sucessivamente, os números correspondentes às moedas retiradas de cada saco, começando sempre do maior número menor do que 105, temos 105 − 64 = 41, 41 − 32 = 9, 9 − 8 = 1, ou seja, 105 = 1 + 8 + 32 + 64. Desse resultado, Aladim pode concluir que foram retiradas 1, 8, 32 e 64 moedas falsas do primeiro, quarto, sexto e sétimo sacos. Vamos, agora, justificar, de um modo mais formal, o raciocínio desenvolvido no exemplo numérico. Seja p o peso obtido com a pesagem das 1 023 moedas retiradas. A diferença 10 230−p é o número de moedas falsas retiradas dos sacos. Efetuando divisões sucessivas por 2, pode-se provar que qualquer número inteiro positivo se escreve, de maneira única, como uma soma de potências distintas de 2. De fato, é isso que fornece a justificativa teórica para a expansão binária, ou seja, em base 2, dos números naturais. No nosso caso, isso implica que 10 230 − p = 1 × a0 + 2 × a1 + 22 × a2 + 23 × a3 + · · · + 29 × a9 , em que cada um dos números a0 , a1 , a2 , a3 , . . . , a9 é 0 ou 1. De cada saco foram retiradas quantidades de moedas que são potências de 2 e cada saco ou contém somente moedas falsas ou contém somente moedas verdadeiras, isto é, em um mesmo saco não existem os dois tipos de moedas. Daí, temos que se algum desses 342 OBMEP 2010
- 347. Soluções do Nível 3 números, digamos aj , for 1, então foram retiradas 2j moedas falsas do saco j + 1; por outro lado, se o número aj for 0, então foram retiradas 2j moedas verdadeiras do saco j + 1. 214. Menor inteiro – Como q = 2 005 − p, queremos 5 p 7 , 8 2 005 − p 8 de onde segue que 5(2 005 − p) 8p e 8p 7(2 005 − p). Logo, 5 × 2 005 7 × 2 005 p , 13 15 de modo que 771,15 p 935,66. Assim, 772 é o menor valor inteiro de p tal que p+q = 2 005 e 5/8 p/q 7/8. 215. Mais áreas... – Observe que a altura h relativa ao lado AB de todos os triângulos △ABC que têm o vértice C na reta x + y = 7 é sempre a mesma, pois a reta x + y = 7 é paralela à reta x + y = 3 que passa por A e B. Logo, todos esses triângulos têm a mesma área, a saber, 1 2 AB × h). Resta, portanto, determinar AB e h. Como AB é a hipotenusa de um triângulo retângulo que tem os dois catetos iguais a 3, segue do Teorema de Pitágoras que √ √ AB = 33 + 32 = 18 = 3 2. Por outro lado, h é a distância entre as retas paralelas x + y = 3 determinada pelos pontos A e B e x + y = 7. A reta x = y é perpendicular a essas retas paralelas e forma um ângulo de 45◦ com o eixo Ox. Sejam M o pé da perpendicular à reta x + y = 7 traçada a partir de A e D = (7, 0) o ponto de corte da reta x + y = 7 com o eixo Ox. O triângulo △AM D assim formado é retângulo isósceles, com dois catetos iguais a h e hipotenusa 7 − 3 = 4. Pelo √ √ Teorema de Pitágoras segue que 42 = h2 + h2 = 2h2 , ou seja, h = 8 = 2 2. Assim, a área procurada é dada por √ √ 1 2 3 2 × 2 2 = 6. 216. Círculos tangentes – Ligando os centros dos três círculos obtemos o triângulo △ABC de lados AB = 3, AC = 4 e BC = 5. Como 32 + 42 = 52 , esse triângulo é retângulo, com hipotenusa BC. B B D 2 2 2 2 3 3 1 1 C C A 1 3 A 1 3 Agora construímos o retângulo ADCB com uma cópia congruente ao triângulo △ABC e hipotenusa comum BC, conforme figura. Como DC = AB = 3 e o círculo de centro C também tem raio 3, vemos que o ponto D está no círculo. Finalmente, ligamos o ponto D a cada um dos vértices do triângulo △ABC e prolongamos esses segmentos até que cortem os círculos centrados em A, B e C, obtendo os pontos P1 , P2 e P3 , conforme figura. OBMEP 2010 343
- 348. Soluções do Nível 3 B D B D P2 P2 A C A C P1 P1 P3 P3 Observe que • DP2 = DB + BP2 = CA + BP2 = 4 + 2 = 6,. • DP1 = DA + AP1 = 5 + 1 = 6 e • DP3 = DC + CP3 = 3 + 3 = 6. Assim, DP1 = DP2 = DP3 = 6 e, portanto, o círculo de centro D e raio 6 passa por P1 , P2 e P3 . Além disso, como os pontos {D, A, P1 }, {D, B, P2 } e {D, C, P3 } estão alinhados, segue que o círculo de centro D e raio 6 é tangente exteriormente aos círculos dados de centros A, B e C. 217. Soma finita – Observe √ os possíveis produtos x2k−1 x2k , √ 1 ≤√ ≤ 2 004 inteiro, são √ √ que √ √ √ com k ( 2 − 1)( 2 − 1) = 3 − 2 2, ( 2 + 1)( 2 + 1) = 3 + 2 2 e ( 2 − 1)( 2√ 1) = 1. Suponha √ + que a produtos sejam iguais a 3 − 2 2, b produtos sejam iguais a 3 + 2 2 e 1 002 − a − b produtos sejam iguais a 1. A soma dada é igual a √ √ √ a(3 − 2 2) + b(3 + 2 2) + 1 002 − a − b = 1 002 + 2a + 2b + 2(b − a) 2. Assim, para que a soma seja inteira, devemos ter a = b. Logo, a soma é igual a 1 002 + 4a. Como a varia de 0 a 501, já que a + b = 2a não pode ser maior do que 1 002, a soma dada só pode valer 502 valores inteiros distintos. 218. Múltiplos Solução 1: Observe que se um inteiro positivo m é um múltiplo de um inteiro p, então 2m − p é um múltiplo de p. De fato, se m = np, então 2m − p = 2np − p = (2n − 1)p. Em particular, tomando m igual a a, a + 1, a + 2 e a + 3, estabelecemos que 2a − 5 é múltiplo de 5, 2(a + 1) − 7 é múltiplo de 7, 2(a + 2) − 9 é múltiplo de 9 e 2(a + 3) − 11 é múltiplo de 11. No entanto, sucede que 2a − 5 = 2(a + 1) − 7 = 2(a + 2) − 9 = 2(a + 3) − 11, de modo que 2a − 5 é múltiplo de 5, 7, 9 e 11, donde é múltiplo de 5 × 7 × 9 × 11 = 3 465. Assim, o menor valor possível de a satisfaz 2a − 5 = 3 465, ou seja, a = 1 735. Solução 2: Como a é múltiplo de 5, temos a = 5i, para algum i inteiro positivo. Mas a + 1 = 1 + 5i deve ser múltiplo de 7. Por tentativas, verificamos que o menor valor de i para o qual isso acontece é i0 = 4. Para qualquer outro valor de i que torne 1 + 5i múltiplo de 7, devemos ter (1+5i)−(1+5i0 ) = 5(i−i0 ) múltiplo de 7 e, portanto, i−i0 múltiplo de 7. Logo, i = i0 + 7j = 4 + 7j e a = 5i = 5(4 + 7j) = 20 + 35j, com j ≥ 0 inteiro. De maneira análoga, a + 2 = 22 + 35j deve ser múltiplo de 9. O menor valor de j para o qual isso acontece é j0 = 4, pois 22 + 35 × 4 = 162 é múltiplo de 9. Para qualquer outro valor de j que torne 22 + 35j múltiplo de 9, devemos ter (22 + 35j) − (22 + 35j0 ) = 35(j − j0 ) múltiplo de 9 e, portanto, 344 OBMEP 2010
- 349. Soluções do Nível 3 j − j0 múltiplo de 9. Logo, j = j0 + 9k = 4 + 9k e a = 20 + 35j = 20 + 35(4 + 9k) = 160 + 315k, com k ≥ 0 inteiro. Finalmente, 11 deve dividir a + 3 = 163 + 315k = 14 × 11 + 9 + (28 × 11 + 7)k = (14 + 28k) × 11 + (9 + 7k). Temos, portanto, que 11 divide 9 + 7k. Novamente, por tentativas, é simples verificar que o menor menor valor de k para o qual isso acontece é k0 = 5. Qualquer outro valor de k para o qual isso aconteça é da forma k = 5 + 11l, com l ≥ 0 inteiro. Concluímos que os inteiros positivos a para os quais 5 divide a, 7 divide a + 1, 9 divide a + 2 e 11 divide a + 3 são exatamente os inteiros da forma a = 160 + 315(5 + 11l) = 1 735 + 3 465l, com l ≥ 0 inteiro. Em particular, o menor valor de a é 1.735, obtido com l = 0. 219. Equação de duas variáveis – Observemos que 9xy − x2 − 8y 2 = xy − x2 + 8xy − 8y 2 = x(y − x) + 8y(x − y) = (x − y)(8y − x) e que a fatoração de 2005 é 5 × 401. Como x e y são inteiros, temos somente quatro opções, a saber, x−y = ±5 e 8y −x = ±401 ou x−y = ±401 e 8y −x = ±5. Se x−y = 5 e 8y −x = 401, podemos somar essas equações para obter 7y = 406, ou y = 58 e, portanto, x = 63. Da mesma forma, se x − y = −5 e 8y − x = −401, obtemos 7y = −406 e, portanto, y = −58 e x = −63. Analogamente, se x − y = ±401 e 8y − x = ±5, obtemos 7y = ±406 e, portanto, y = ±58 e x = ±459. As únicas soluções são, portanto (63, 58), (−63, −58), (459, 58) e (−459, −58). 220. Trapézio retângulo – Denotemos ABD = B DC = α, como na figura dada. Então temos BD CD = e AD = BD sen α, donde cos α BD CD 1 = cos α = AD BD sen α sen α cos α 2 = ≥ 2. sen 2 α Assim, o menor valor da razão CD/AD é 2, que ocorre quando sen 2 α = 1, ou seja, quando α = 45◦ . 221. Jogos de futebol – Para cada grupo de cinco alunos, existe um único time formado que os contém. Logo, contamos 5 12 × 11 × 10 × 9 × 8 C12 = = 792 5! times para cada cinco alunos escolhidos. Por outro lado, em cada time de seis jogadores, 5 temos C6 = 6 modos de escolhermos cinco jogadores, ou seja, existem seis grupos de cinco jogadores que deram origem ao mesmo time na nossa primeira contagem. Assim, o total de times formados é 792/6 = 132. 222. A soma dos algarismos de um número OBMEP 2010 345
- 350. Soluções do Nível 3 (a) É imediato que se a é um algarismos entre 1 e 9, então s(a · 10k ) = a, já que o número a · 10k é formado pelo algarismo a seguido de k zeros. Daí, temos a · 10k − s(a · 10k ) = a · 10k − a = a(10k − 1) = a × 9 · · · 9 = a × 9 × 1 · · · 1 . k noves k uns Como todo número pode ser decomposto em unidades, dezenas, centenas, etc, isto é, todo número inteiro positivo n pode ser escrito, de maneira única, na forma n = a0 + a1 · 10 + a2 · 102 + · · · + ak · 10k , temos que n − s(n) = a1 · 9 + a2 · 99 + · · · + ak · 9 · · · 9 . k noves Assim, a diferença n − s(n) é sempre divisível por 9. (b) Seguindo o mesmo raciocínio, temos que ambos s(n) − s(s(n)) e s(s(n)) − s(s(s(n))) são divisíveis por 9, portanto, n − s(s(s(n))) é divisível por 9. Em particular 22 009 − s(s(s(22 009 ))) é divisível por 9 ou, equivalentemente, 22 009 e s(s(s(22 009 ))) deixam o mesmo resto quando são divididos por 9. Como 26 − 1 = 63 é divisível por 9, então substituindo x = 26 e m = 334 na identidade xm − 1 = (x − 1) xm−1 + xm−2 + · · · + x2 + x + 1 , concluímos que (26 )334 − 1 = 22 004 − 1 é divisível por 9 e, portanto, 22 009 − 25 é divisível por 9. Como 25 = 32 deixa resto 5 quando dividido por 9, temos que 22 009 deixa resto 5 quando dividido por 9. Por outro lado, 22 009 (29 )224 (103 )224 = 10672 . Assim, 22 009 tem menos do que 672 algarismos e, portanto, s(22 009 ) 9 × 672 = 6.048, s(s(22 009 )) ≤ 5 + 9 + 9 + 9 = 32e s(s(s(22 009 ))) ≤ 2 + 9 = 13. Como o único número menor do que ou igual a 13 que deixa resto 5 ao ser dividido por 9 é 5, resulta que s(s(s(22 009 ))) = 5. 346 OBMEP 2010
- 351. Soluções dos Desafios Soluções dos Desafios ÷6 817 +221 ×51 −13 259 1. Cadeia do menor número (N2/N3) – 265 863 −→ 39 −→ 260 −→ 13 260 −→ 1. 2. Qual é a metade? (N2/N3) 3. Cada um em seu estado (N1/N2/N3) – Bruno ou Amélia (o desafio tem duas soluções). 4. Divisão (N1/N2) – Resposta: 153. 5. Extra-terrestre (N1/N2) – Seise. 6. Que família! (N1/N2) – 3 meninas e 4 meninos. 7. Siga a pista (N1) P C 8. Cara ou Coroa (N2) – Resposta: 12. 9. Contas do papagaio (N1) – Resposta: 19. 10. As férias de Tomás (N1/N2) – Resposta: 16 dias. 11. Maratona de Matemática (N3) – Resposta: 25 e 63, respectivamente. 12. Frações ignoradas (N1) OBMEP 2010 347
- 352. Soluções dos Desafios 13. Caminho de maior total (N2) – ??? 14. Produtos em linha (N1/N2/N3) – casa B. 15. Código Postal (N2/N3) – Resposta: 47 679 e 47 779. 16. Anéis olímpicos (N1/N2/N3) 17. Partidas de Denise (N2/N3) – A primeira, a segunda, a terceira, a quarta e a oitava. 18. Sete quadrados (N1/N2) 19. Ilha misteriosa (N1/N2/N3) – 16 cinzas, 18 marrons e 11 vermelhos. 20. Universo hostil (N3) – Resposta: 1 873. 21. O jogo das fichas 1 2 3 13 0 11 4 5 6 6 8 10 7 8 9 5 16 3 22. Um sistema – Resposta: 23. 23. Constelações floridas – Pelo menos duas soluções: D = 25 × 169 = 4 225; R = 144 × 169 = 24 336 e D = 49 × 289 = 14 161; R = 100 × 144 = 14 400. 348 OBMEP 2010
- 353. Soluções dos Desafios 24. Dois meses iguais – Setembro de 2006. 25. A faixa e o quadrado ................................................................................................................................ . ............................................................................................................................. . .. . ..... .. ......... . . ... .... . . . . .. ..... . . ........ . . . ......... . . . ..... . . . . . . . . . . . . ..... ..... . . ..... ..... . . . . . . . ..... ..... . . . ..... ..... . . . . . . . . ..... ..... . . ..... ..... . . . . . . . ..... ..... . . . ..... ..... . . . . . . . . . ..... ..... . . . ..... ..... . . . . . . . . . ..... ..... . . . ..... ..... . . . . . . . . . ..... ..... . . . ..... ..... . . . . . . . . . . ..... . ..... . . ..... . ..... . . . . ... . . .. ................................................................................................................................ . ... .. . .............................................................................................................................. . . 26. Um número e seu sêxtuplo – Resposta: 746 é a única solução. 27. Oito dentro de um retângulo – Pelo menos duas soluções: 3 5 7 5 8 2 ........ ........ ........ ........ ............................ ............................ ............................ ........................... ............................ ............................ ............................ ........................... ... ... ... ... . ..... . ...... . ... . ... ... ... ... ... . . ... . ... . . ..... . ...... . ... ... . ... ...... ... . ... . ... . . . ... ... . . . . ... ... . . . . . . ... ... ... ... ... ... ... ... . . . . . ... ... ... ... ... ... ... ... . . . . ... . ... ... .. .. ... ... . . . . ... . ... ... .. .. ... ... . . e . . . . 8 2 3 6 . . . . . . . . ............. ............. . ..... . . . ........................... .......................... . . . . . . ........................... .......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ........... .............. ......... . .. . . . . . . . . . . .... . .... .... . . . . .. .. . .... .... .. . .. . .. .. .. . . . . . .. .. ... ... . . . . . . .. .. .... .... .. .. .. . . . . . . ..... ... .. . . . . . . .. .. .. .... .... .. .. .. .. . . . .... . .... ... .. .. .. . . . ... .. .. .. .... .... .... .. .. . . .. . .. .. ... .. .. . . .. .. . .. . .. .. 1 4 6 7 1 4 ............................ ............................ ............................ ........................... ............................ ............................ ............................ ........................... 28. Uma estratégia com um número muito grande – Resposta: 99 999 585 960. 29. Um número surpreendente – Resposta: 381 654 729. 30. Qual é o erro? – Cláudia e Bruno. 31. Soma – Três soluções: 231468 264538 273548 231468 264538 273548 + 5972 + 9102 + 1602 ................................................. ................................................ ................................................. ................................................ ................................................. ................................................ 468908 538178 548698 32. Bolinhas t . . .... ..... .. ... .. . .. .. . .. .. . .. .. . ... .. . ... .. . ... . .. .. .. . . . .. .. .. .. ... . . .. t t t .. . .. .. .. .. . . . .. .. .. .. .. . . . .. .. .. .. .. .. . . .. .. .. .. . . . . ......................................... ......................................... ... .. . .. . .. . .... . . . .. . . ... . . .. . .. . .. . . .... . . .... . .. . . . . . . . .. . .. . .. . . . . . . .... .. .. . . . .. .. .. . . . . . .. . . t t t . . .. .. .. . ... . .. . . . . .. . ... .. . .... . . . . . . . .. . .. .. . .. .. . .. . .. ... .. . . . . . ......................................... . ...................... . ...................... .. . . 33. Um número que não é divisível por 5 – Resposta: 2 004. 34. Quatro frações e um inteiro – Resposta: 1. 35. O Rei Arthur e o Dragão das Três Cabeças e Três Caudas – Resposta: 5. OBMEP 2010 349
- 354. Soluções dos Desafios 36. O passeio do cavalo A X M R G N S H Y L I B W F Q T O D K V C J U P E 37. As faces do cubo – Resposta: 24. 38. Data fatídica – Resposta: 17.06.2345 39. Todos com o 2 – A opção correta é (e). 40. Tortas da vovó – A opção correta é (d). Vamos examinar cada uma das situações propostas. Lembre que, no final, vovó recebeu 7 + 6 + 3 − 2 = 14 docinhos. (a) Impossível, porque ela recebeu, no mínimo, 3 − 2 = 1 docinho de chocolate. (b) Impossível, porque ela recebeu, no mínimo, 6 − 2 = 4 docinhos de côco. (c) Impossível, porque 7 − 2 = 5 3. (d) Possível, porque Sofia pode ter comido um docinho de amora e um de chocolate, restando 6 de amora, 6 de côco e 2 de chocolate para a vovó. (e) Impossível, porque 7 não é maior do que 6 + 3 − 2 = 7. 41. Família Sétimo – Os nascimentos ocorreram em seis dias 1o de abril, logo existem irmãos gêmeos. Como nesse ano temos dois bolos a mais do que há dois anos, então há dois anos o mais jovem ainda não tinha nascido, o penúltimo filho tinha acabado de nascer e os gêmeos já tinham nascido. Atualmente, o mais jovem tem um ano e os gêmeos têm x anos, com x ≥ 3. Como 1+2+3+4+5+6+x=2× (1 + 2 + 3 + 4 + x − 2) , número de velas nesse ano número de velas 2 anos atrás temos x = 5. Logo, serão acesas 1 + 2 + 3 + 4 + 2 × 5 + 6 = 26 velinhas. 42. O salta-ficha (a) A ficha 7 salta sobre as fichas 8 e 9 formando uma pilha com a ficha 10; (b) a ficha 4 salta sobre as fichas 5 e 6 formando uma pilha com a ficha 8; (c) a ficha 6 salta sobre as fichas 3 e 5 formando uma pilha com a ficha 2; (d) a ficha 5 salta sobre a pilha (4, 8) formando uma pilha com a ficha 9 e (e) a ficha 1 salta sobre a pilha (6, 2) formando uma pilha com a ficha 3. O resultado segue. 350 OBMEP 2010
- 355. Soluções dos Desafios ......... .......... ......... .......... .......... ..... ...... ...... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...... ...... .. . . 6 ....... . . .. .. 1...... . . .. . . 4 ...... . . .. . .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... . .. . 5 ...... . . .. . . 7 . . . ....... .. ........... ........... ........... ........... ...... .......... ........... ........... ........... ........... ..... ..... ..... ..... ... .... ... .... ... .... ... .... ... .... ..... . . . . .. 2 .. .. .. 3 .. .. .. 8 .. .. .. .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... 9 10 .. .. .. ......... ........... ........... ........... ........... ....... ...... ...... ...... ...... . . . 43. O menor – Como 52 = 32 + 42 , temos 52 002 = (32 + 42 )1 001 . Sabemos que, para a 0 e b 0, (a + b)1 001 a1 001 + b1 001 . Assim, 52 002 32 002 + 42 002 . 44. O maior resultado – Estamos procurando o maior valor de (10a + b)/(a + b), onde a e b representam algarismos, sendo pelo menos um deles diferente de 0. Temos 10a + b 10a + 10b − 9b 10a + 10b 9b 9b = = − = 10 − ≤ 10 . a+b a+b a+b a+b a+b Logo, se conseguirmos encontrar a e b tais que (10a + b)/(a + b) = 10, teremos o maior resultado. Note que isso ocorre quando b = 0, ou seja, 10 20 30 40 50 60 70 80 90 = = = = = = = = = 10 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Assim, a resposta é 10. 45. Dois mil – Observe que os números 189, 8 307 e 99 têm todos peso 18 e que 99 é o menor número que pesa 18. Para aumentar o peso de um número e minimizar o número é preciso que o número tenha o maior número possível de algarismos 9. Por outro lado, podemos dizer que o 0 está eliminado dos algarismos a ser considerados, porque ele aumenta o número sem aumentar seu peso. Temos que 2 000 = 9×222+2. Logo, o número procurado deve ter 222 algarismos 9 e um algarismo 2, ou dois algarismos 1. Eliminamos o caso dos números com dois algarismos 1 porque eles têm 224 algarismos, sendo, portanto, maiores do que os números que possuem o algarismo 2 e têm 223 algarismos. Assim, o número procurado tem um 2 seguido de 222 algarismos 9: o número é 299 . . . 999. 46. No cabeleireiro – Seja x o montante inicial no caixa. Esse montante mais o que os três clientes pagaram nos dará o caixa zerado. • O primeiro cliente paga x − 10 e, depois dele, há x + x − 10 = 2x − 10 reais no caixa. • O segundo cliente paga (2x − 10) − 10 = 2x − 20 e, depois dele, há (2x − 10) + (2x − 20) = 4x − 30 no caixa. • O terceiro cliente paga (4x − 30) − 10 = 4x − 40 e depois dele há (4x − 30) + (4x − 40) = 8x − 70 no caixa. Como o caixa está zerado depois do terceiro cliente, 8x − 70 = 0, ou seja, x = 70/8 = 8,75 reais. OBMEP 2010 351
- 356. Soluções dos Desafios 47. O macaco e a raposa – 2 450 é o produto dos números primos 1, 2, 5, 5, 7 e 7. As três idades correspondem a uma combinação particular desses números ou de seus produtos. A raposa não pode descobrir as idades no início porque pelo menos duas dessas combinações têm por soma o dobro de sua idade. De todas as combinações possíveis, somente 5 + 10 + 49 e 7 + 7 + 50 têm a mesma soma 64. 1a conclusão: a raposa tem 32 anos. Depois da nova dica do macaco, a raposa descobriu as idades porque pode eliminar uma combinação, a que contém dois números iguais, uma vez que um deles é o mais jovem de todos. 2a conclusão: as pessoas têm 5, 10 e 49 anos. 48. Nova sequência – Cada termo da sequência é a soma do termo precedente com os quadrados de cada um de seus algarismos. De fato, 470 = 425 + 42 + 22 + 52 , 535 = 470 + 42 + 72 + 02 , . . . Assim, depois de 802, os próximos termos serão 870 e 983. 49. Retângulo quase quadrado – A área é um número da forma a a b b, onde a e b representam algarismos, portanto a a b b = 1100a + 11b = 11(100a + b). Seja x a largura do terreno. Então x(x + 1) = 11(100a + b) e deduzimos que x ou x + 1 é um múltiplo de 11. Procurar múltiplos de 11 que satisfaçam a condição obtida é bastante trabalhoso, por isso, para simplificar, vamos estabelecer quais os valores que x pode ter, procurando seus valores mínimo e máximo. • Mínimo: a menor área possível é 1 111, logo x(x + 1) = 1 111 e x 32. • Máximo: a maior área possível é 9 999, logo x(x + 1) = 9 999 e x 100. Agora testamos todos x entre 32 e 100 tais que x ou x + 1 seja múltiplo de 11 e que x(x + 1) seja do tipo a a b b. Temos apenas doze opções, como segue. 33 × 34 = 1 122, 43 × 44 = 1 892, 44 × 45 = 1 980, 54 × 55 = 2 970, 55 × 56 = 2 970, 65 × 66 = 4 290, 66 × 67 = 4 422, 76 × 77 = 5 852, 77 × 78 = 6 006, 87 × 88 = 7 656, 88 × 89 = 7 832, 99 × 100 = 9 900. Encontramos três possibilidades para as dimensões do terreno, a saber, 33 × 34, 66 × 67 ou 99 × 100 metros. 50. Onde está o erro? – Esse deixamos para os alunos! 352 OBMEP 2010