Organização do trabalho pedagógico
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O documento discute estratégias para organizar a rotina da alfabetização, incluindo atividades permanentes diárias, sequências de atividades com objetivos didáticos progressivos, e projetos didáticos interdisciplinares com um produto final.
![Projetos didáticos
“[...] conjuntos de
atividades que trabalham
com conhecimentos
específicos, construídos a
partir de um dos eixos de
trabalho que se organizam
ao redor de um problema
para resolver um produto
final que se quer obter.” (p.
57, v. 1)
•Tema;
•Objetivos;
•Conteúdos;
•Tempo estimado;
•Material necessário;
•Apresentação da proposta;
•Planejamento das etapas;
•Encaminhamentos;
•Agrupamentos;
•Produto final;
•Avaliação.](https://image.slidesharecdn.com/organizaodotrabalhopedaggico-150930185702-lva1-app6891/85/Organizacao-do-trabalho-pedagogico-10-320.jpg)
Organização do trabalho pedagógico
- 1. Luziânia, 27 de fevereiro de 2015.
- 2. Organizar a rotina da alfabetização • O educador precisa ter clareza de que itens devem ser combinados e com que regularidade devem ser praticados para permitir às crianças entender em que situações se lê e se escreve, para que se lê e se escreve e quem lê e escreve. "E não é necessário ter sempre novidades programadas. A continuidade dá segurança aos alunos e, associada à diversidade de assuntos, amplia o repertório deles“ (Debora Samori, pedagoga e formadora Cedac)
- 3. Um planejamento acertado contempla três tipos de atividade. • Atividades permanentes; • Sequência de atividades; • Projetos didáticos.
- 5. Atividades permanentes São essenciais para o processo de alfabetização. Por isso, devem ser praticadas diariamente ou com periodicidade definida e em horário destinado exclusivamente a elas. Incluem:
- 6. Sequência Didática Visam levar as crianças a construir comportamentos leitores associados a propósitos como ler para aprender, ler para comparar diferentes versões de uma mesma obra e ler para conhecer diversas obras de um mesmo gênero. São organizadas para atingir diversos objetivos didáticos relacionados ao ensino e à aprendizagem da leitura e da escrita. Necessariamente apresentam um nível progressivo de desafios. A duração varia de acordo com o conteúdo eleito.
- 7. Sequência didática: o que é? Procedimento de ensino Organizado em passos ou etapas Viabiliza estudo e aprofundamento Planejado pelo professor Garante propósito para escrita Permite interdisciplinaridade
- 8. Sequência didática: por quê? O planejamento da SD permite: Escolher temáticas relevantes para a vida das crianças, Valorizar os conhecimentos prévios dos alunos, Estimular a reflexão e a promoção de situações de interação propícias às aprendizagens, Favorecer a sistematização dos conhecimentos, Diversificar estratégias didáticas.
- 10. Projetos didáticos “[...] conjuntos de atividades que trabalham com conhecimentos específicos, construídos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um problema para resolver um produto final que se quer obter.” (p. 57, v. 1) •Tema; •Objetivos; •Conteúdos; •Tempo estimado; •Material necessário; •Apresentação da proposta; •Planejamento das etapas; •Encaminhamentos; •Agrupamentos; •Produto final; •Avaliação.
- 11. POR QUE TRABALHAR COM PROJETOS? • As atividades realizadas tem maior significado para os alunos, pois estão articuladas visando a um “produto final” , que é desejado e compartilhado por todos. • A perspectiva de alcançar um produto final é direcionadora e gera maior motivação e interesse. • Resulta numa aprendizagem significativa e prazerosa, pois tem relação com sua vida, é desafiador e promove ampliação de conhecimentos. • Promove o estabelecimento de estratégias de organização e distribuição de tarefas, bem como de administração de espaço e tempo, em função das etapas previstas.
- 12. • Estimula os alunos a fazerem escolhas e comprometerem-se com suas escolhas, assumindo responsabilidades. • Possibilita a realização de um trabalho coletivo e interdisciplinar, serão tratadas apenas as áreas de conhecimento que naturalmente se integram aos objetivos pretendidos ou questões levantadas, considerando-se o produto final que se deseja alcançar. A organização do trabalho pedagógico por Projetos permite um planejamento articulado entre as áreas do conhecimento e o processo de alfabetização e letramento. Unidade 6, ano 1, p.12-15
- 13. CARACTERÍSTICAS DO PROJETO DIDÁTICO • Produto final, que concretiza as ações dos estudantes; • Participação das crianças em todas as etapas do trabalho (planejamento, realização, avaliação); • Divisão do trabalho, com responsabilização individual e coletiva. Segundo Nery (2007)
- 14. O que não podemos é perder o foco do trabalho, para que aquilo que for planejado relmente alcance os objetivos traçados. Em razão disso, o acompanhamento pedagógico é primordial.
- 15. Uma diferença básica entre o projeto didático e a sequência didática é que no projeto didático o planejamento, monitoramento e avaliação de todo processo se dá de forma compartilhada. No caso das sequências didáticas, pode- se pensar em produtos finais e é importante que se defina isso no caso das sequências é o professor quem define todo o processo.
- 16. Dúvidas?
Notas do Editor
- #8: Págs. 30 e 31