Perspetiva de formadores na área das TIC sobre a formação que desenvolvem
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O documento apresenta os resultados de um estudo sobre a perspectiva de formadores de professores na área das tecnologias de informação e comunicação (TIC) sobre a formação que desenvolvem. Os principais pontos discutidos pelos formadores incluem: 1) o propósito da formação contínua de professores em TIC; 2) as competências necessárias de professores para integrar TIC; e 3) os desafios e estratégias para melhorar a eficácia da formação dos professores.
Perspetiva de formadores na área das TIC sobre a formação que desenvolvem
- 1. Helena Felizardo & Fernando A. Costa Perspetiva de formadores na área das TiC sobre a formação que desenvolvem 2 de fevereiro de 2017
- 2. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa CONTEXTUALIZAÇÃO DO ESTUDO Perspetiva de formadores na área das TiC sobre a formação que desenvolvem
- 3. A Formação de professores na área das TIC: Que perfil de formador? Formadores da área TIC – CFAE (Focus Group); Professores dos 1º, 2º , 3º ciclo e Sec. (Questionário); Diretores de CFAE (Entrevistas individuais). Estudo prévio: Caraterização dos formadores na área das TIC em Portugal. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa Formadores de professores na área das TIC ligados aos Centros de Formação de Associação de Escolas (CFAE) 3 etapas de recolha de dados
- 4. Método: Focus Group Data: 3 de dezembro de 2015 Local: Escola Básica da zona centro Duração: 85 minutos. Perspetiva de formadores na área das TiC sobre a formação que desenvolvem Participantes 6 formadores de um Centro de Formação da zona centro com grande experiência e oriundos de diferentes grupos disciplinares e diferentes níveis de ensino Objetivo geral Recolher as perspetivas de formadores sobre a formação contínua de professores na área das TIC e sobre a formação que desenvolvem Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa O ESTUDO (2ª fase)
- 5. A perceção dos formadores sobre: • O propósito da formação contínua (FC) de professores em TIC • As competências dos professores para a integração das TIC • A eficácia do trabalho do formador da FC de professores • A Identidade/estatuto do formador da FC de professores • A preparação/formação dos formadores da FC de professores • A visão estratégica para a FC de professores na área das TIC Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa Temas/tópicos do Focus Group
- 6. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa RESULTADOS Perspetiva de formadores na área das TiC sobre a formação que desenvolvem
- 7. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa O propósito da formação contínua de professores em TIC Capacitação técnica dos professores Induzir novas metodologias Reflexão sobre potencialidades das tic Mudança relação professor-aluno Criar confiança/ quebrar barreiras “gosto de aprender” (aluno) Nota: Única referência que se aproxima da melhoria das aprendizagens dos alunos
- 8. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa As competências dos professores para a integração das TIC Nota: Não há nenhuma referência à competência técnica ou técnico-pedagógica FAVORÁVEIS: - Sentir necessidade - Abertura; - Confiança, autoestima; - Ousadia (aceitar desafios); - Motivação; - Autoaprendizagem. DESFAVORÁVEIS: Barreiras psicológicas: - Medo; - Insegurança… Competências atitudinais
- 9. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa A eficácia do trabalho do formador na área das TiC Obstáculos Estratégias • Descontextualização da formação • Falta de recursos materiais (equipamentos, internet…) • Tempo da formação (pós-laboral) • Heterogeneidade dos formandos • Falta de formação de formadores (para os formadores dos CFAE) • Mais oferta de formação fora dos grandes centros (a distância) • Formação integrada nas didáticas especificas • Formação em contexto de escola direcionada para os projetos da escola • Outros formatos de formação – workshops para públicos específicos Nota: A eficácia do trabalho do formador parece depender mais da conceção e da configuração da formação.
- 10. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa A identidade/estatuto do formador na área das TiC Indefinível… Bombeiro os que acodem quando há problemas técnicos Professor da sua disciplina Pessoas que encaram desafios (…)
- 11. Mas… Avaliação entre pares: CONFLITOS Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa A identidade/estatuto do formador na área das TiC FORMAÇÃO ENTRE PARES APENAS ASPECTOS POSITIVOS: - Proximidade, - Cumplicidade; - Conhecer os problemas, as escolas, o trabalho com os alunos “Na sala de formação, deixo de ser colega, sou o líder, quem manda e impõe as regras” Ninguém admitiu ter tido um problema desta natureza…. No entanto… “Todos nós já tivemos um recurso, Não já?” E se alguém deixar de falar… que já deixaram…” (…)
- 12. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa A preparação/formação dos formadores na área das TiC Requisitos necessários Competências relevantes Formação de formadores Ao identificarem os requisitos necessários, nas expressões utilizadas denota-se que consideram fracas as exigências para a acreditação dos formadores pelo CCPFCP Denota-se que nunca houve reflexão nem discussão sobre esta temática, pelo silêncio inicial… a hesitação (alguns formadores não fizeram nenhuma intervenção). Destaque para a COMUNICAÇÃO (Empatia, envolver, motivar, equilíbrio técnico- emocional) Pouca / inexistente Descontextualizada das suas reais necessidades. Destaque para: - A formação por iniciativa própria (contínua, mestrados) - A formação informal e o autodidatismo Entidade formadora? Os CFAE (com eventual recurso a especialistas)
- 13. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa A visão estratégica para a formação contínua na área das TiC Constrangimentos Medidas • Sistema educativo • Organização da escola • Currículo (metas /programas /conteúdos) • Metodologias Tradicionais (Escola- fábrica) • Formação massificada (plano de formação e certificação nacional) • Falta de tempo para reflexão e avaliação • Formação centrada nas necessidades da escola • Contágio – profs inovadores • Visão estratégica das lideranças (perceção da importância das TIC) • Necessidade de mudança de paradigma na educação (repensar a escola)
- 14. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa A visão estratégica para a formação contínua na área das TiC Modelo Apoio de retaguarda Facilitador Aquele que faz o acompanhamento não apenas em contexto de formação formal, mas também no contexto da aprendizagem informal
- 15. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa REFLEXÃO FINAL Perspetiva de formadores na área das TiC sobre a formação que desenvolvem
- 16. Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa Ideias Claras e precisas Ideias pouco claras e superficiais Propósito da formação Competências dos professores Eficácia do trabalho do formador Visão estratégica Identidade/estatuto do formador Preparação/formação dos formadores Ideias contraditórias
- 17. Perspetiva de formadores na área das TiC sobre a formação que desenvolvem 2 de fevereiro de 2017 Obrigada pela sua atenção Felizardo & Costa, IE da Universidade de Lisboa
Notas do Editor
- #5: Escolhemos como técnica de pesquisa o focus group por permitir aprofundar a discussão e troca de opiniões entre os participantes a partir de questões sugeridas pelo investigador. Com esta estratégia, procurámos aprofundar o nosso conhecimento sobre aqueles que têm a seu cargo a formação contínua dos professores na área das tecnologias digitais.