Plano de ensi no de arte 1º ano ensino médio
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Este plano de ensino descreve as disciplinas, temas, tópicos, habilidades, conteúdos e objetivos para o 1o ano do ensino médio. No 1o bimestre, os alunos aprenderão sobre análise de produtos audiovisuais, movimentos artísticos em artes audiovisuais, e elementos formais da obra audiovisual.
Plano de ensi no de arte 1º ano ensino médio
- 1. PLANO DE ENSINO E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ARTE . E.M. 2012 1º BIMESTRE. 1º ANO PROFESSORA:
- 2. 1º BIMESTRE 1º ANO – E.M. Eixo Temático I - Conhecimento e Expressão em Artes Audiovisuais Tema 1: Percepção Audiovisual e Sensibilidade Estética: Apreciação e Análise de Imagens e Sons em Produtos Audiovisuais TÓPICO HABILIDADE DESCRITORES CONTEÚDO 1.1. Análise e crítica de 1.1.1. Estabelecer relações 1.1 Procedimentos de leitura • Principais características formais e técnicas a que produtos audiovisuais entre análise formal, D1 - Identificar informações no texto. recorrem diferentes produtos audiovisuais contemporâneos contextualização, pensamento D2 - Relacionar uma informação do contemporâneos OP1 artístico e audiovisual, e texto com outras informações • Contextualização histórica destes produtos identidade pessoal. oferecidas no próprio texto ou em outro • Relações entre autor e produto audiovisual texto. • Relações entre o produto audiovisual e sua cultura D5 - Depreender de uma afirmação • Relações entre as principais tendências do explícita outra afirmação implícita. (G) audiovisual contemporâneo e seu contexto D6 - Identificar o tópico central de um texto. (B) D10 - Relacionar, na análise e compreensão do texto, informações verbais com informações de ilustrações ou fotos e/ou gráficos ou tabelas e/ou esquemas. Tema 2: Movimentos Artísticos em Artes Audiovisuais em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas: Relações entre as Artes Audiovisuais, seu Contexto na História da Humanidade e a Arte Contemporânea 2.1. Estudo das artes 2.1.1. Saber identificar e 1.1 Procedimentos de leitura • Surgimento e história do cinema audiovisuais contextualizar produtos das D1 - Identificar informações no texto. • Principais movimentos do século XX e suas
- 3. contemporâneas artes audiovisuais D2 - Relacionar uma informação do características OP3 contemporâneas. texto com outras informações • Relações do audiovisual com cultura e tecnologia. 2.1.2. Entender e conhecer a oferecidas no próprio texto ou em outro • Os elementos formais e expressivos do audiovisual produção audiovisual em texto. em diferentes contextos históricos diferentes épocas históricas. D5 - Depreender de uma afirmação explícita outra afirmação implícita. (G) • O uso do audiovisual na arte contemporânea D6 - Identificar o tópico central de um • Temas, conteúdos e as características estéticas do texto. (B) audiovisual contemporâneo (multiplicidade, D10 - Relacionar, na análise e diversidade técnica, tele-presença, conectividade, compreensão do texto, informações etc.) verbais com informações de ilustrações ou fotos e/ou gráficos ou tabelas e/ou esquemas. Tema 3: Elementos Formais da Obra de Artes Audiovisuais 3.1. Estrutura da obra 3.1.1. Reconhecer os 1.1 Procedimentos de leitura • Funções e variações do corte audiovisual elementos estruturais das D1 - Identificar informações no texto. • Relações espaciais no audiovisual a partir de OP 6 obras audiovisuais. D2 - Relacionar uma informação do enquadramentos, planos, fotografia 3.1.2. Usar e relacionar texto com outras informações • Maneiras de se obter enquadramentos, planos, adequadamente os elementos oferecidas no próprio texto ou em outro movimentos de câmera estruturais das obras texto. • Ritmo e tempo no audiovisual audiovisuais. D5 - Depreender de uma afirmação • Montagem cinematográfica explícita outra afirmação implícita. (G) D6 - Identificar o tópico central de um texto. (B) D10 - Relacionar, na análise e compreensão do texto, informações verbais com informações de ilustrações ou fotos e/ou gráficos ou tabelas e/ou esquemas.
- 4. PLANO DE ENSINO E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ARTE . E.M. 2012 2º BIMESTRE. 1º ANO
- 5. PROFESSORA: 2º BIMESTRE 1º ANO – E.M. Eixo Temático I - Conhecimento e Expressão em Artes Audiovisuais Tema 4: Expressão e Difusão em Artes Audiovisuais: Elaboração e Produção de Obras Audiovisuais TÓPICO HABILIDADE DESCRITORES CONTEÚDO 4.1. Elaboração de 4.1.1. Saber expressar-se e 1.1 Procedimentos de • O que deve conter um roteiro roteiros de produtos dominar o discurso audiovisual. leitura • Elementos básicos do roteiro cinematográfico audiovisuais D1 - Identificar informações • Plot e subplots OP- 9 no texto. • Como estruturar um roteiro D2 - Relacionar uma • As etapas do roteiro: exposição, evolução, desenlace informação do texto com • O clichê e sua função outras informações • Concisão, ritmação, "viradas" oferecidas no próprio texto • Estágios do roteiro ou em outro texto. • Como pode ser usado um roteiro em diversos produtos D5 - Depreender de uma audiovisuais afirmação explícita outra • Storyboard afirmação implícita. (G) D6 - Identificar o tópico
- 6. central de um texto. (B) D10 - Relacionar, na análise e compreensão do texto, informações verbais com informações de ilustrações ou fotos e/ou gráficos ou tabelas e/ou esquemas. Eixo Temático II - Conhecimento e Expressão em Artes Visuais Tema 5: Percepção Visual e Sensibilidade Estética: Apreciação e Análise de Imagens e Objetos Artísticos 5.1. Análise e crítica de 5.1.1. Estabelecer relações entre 1.1 Procedimentos de A) Características de obras de artes visuais contemporâneas: obras de artes visuais análise estético-formal, leitura contemporâneas contextualização, pensamento D1 - Identificar informações • diversidade de materiais OP11 artístico e identidade pessoal. no texto. • diversidade de técnicas 5.1.2. Saber analisar, formal e D2 - Relacionar uma • diversidade de enfoques (sociais, étnicos, de gênero etc.) esteticamente, obras de artes informação do texto com • efemeridade visuais contemporâneas. outras informações • fragmentação 5.1.3. Saber usar o pensamento oferecidas no próprio texto • uso do espaço crítico a partir do conhecimento ou em outro texto. • uso de elementos da herança cultural em novo contexto construído em arte. D5 - Depreender de uma 5.1.4. Saber posicionar-se afirmação explícita outra B) Os “ismos” do século XX e sua reverberação na arte individualmente em relação às afirmação implícita. (G) contemporânea: produções de artes visuais D6 - Identificar o tópico • vanguardas contemporâneas, sendo capaz de central de um texto. (B) • rupturas formular críticas bem D10 - Relacionar, na fundamentadas. análise e compreensão do C) Relações entre obras e análise crítica texto, informações verbais • o respeito pela obra com informações de • o foco na estética para a análise crítica ilustrações ou fotos e/ou gráficos ou tabelas e/ou esquemas. Tema 6: Movimentos Artísticos em Artes Visuais em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas: Relações entre as Artes Visuais, seu Contexto na História da Humanidade e a Arte Contemporânea
- 7. 6.1. Estudo das 6.1.1. Saber identificar e 1.1 Procedimentos de A) Artes visuais no século XX: premissas das artes contextualizar obras de artes leitura - principais movimentos visuais visuais contemporâneas. D1 - Identificar informações - características de cada movimento contemporâneas 6.1.2. Entender que a relação entre no texto. - diversidade de enfoques (sociais, étnicos, de gênero, etc.) as obras de arte das diferentes D2 - Relacionar uma - uso de elementos da herança cultural em novo contexto OP-13 épocas históricas não se dá informação do texto com B) Artes visuais no início do século XXI: somente por linearidade, mas pela outras informações - contexto artístico herança cultural e pelo contexto oferecidas no próprio texto - principais tendências atual. ou em outro texto. - uso de materiais D5 - Depreender de uma C) Relações entre obras e contexto afirmação explícita outra - o respeito pela obra afirmação implícita. (G) - o contexto anterior e o contexto atual D6 - Identificar o tópico central de um texto. (B) D10 - Relacionar, na análise e compreensão do texto, informações verbais com informações de ilustrações ou fotos e/ou gráficos ou tabelas e/ou esquemas. PLANO DE ENSINO
- 8. E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ARTE . E.M. 2012 3º BIMESTRE. 1º ANO PROFESSORA: 3º BIMESTRE 1º ANO – E.M. Eixo Temático II - Conhecimento e Expressão em Artes Visuais Tema 7: Expressão e Elementos Formais da Obra de Artes Visuais
- 9. TÓPICO HABILIDADE DESCRITORES CONTEÚDO 7.1. Cor, forma 7.1.1. Identificar e elaborar obras em que a 1.1 Procedimentos de leitura • uso de cores-pigmento primárias e e composição cor tenha papel de destaque. D1 - Identificar informações no texto. secundárias em trabalhos de artes OP-15 7.1.2. Usar adequadamente a relação cor-luz / D2 - Relacionar uma informação do texto com visuais corpigmento. outras informações oferecidas no próprio texto • uso de cores complementares 7.1.3. Reconhecer os elementos estruturais e ou em outro texto. • uso de matiz, saturação, composicionais das obras de artes visuais. D5 - Depreender de uma afirmação explícita luminosidade, brilho 7.1.4. Usar e relacionar adequadamente os outra afirmação implícita. (G) • incidência da cor-luz sobre a cor- elementos estruturais e composicionais das D6 - Identificar o tópico central de um texto. pigmento e possibilidades de uso obras de artes visuais. (B) D10 - Relacionar, na análise e compreensão do texto, informações verbais com informações de ilustrações ou fotos e/ou gráficos ou tabelas e/ou esquemas. Eixo Temático III- Conhecimento e Expressão em Dança Tema 8: Percepção Gestual / Corporal e Sensibilidade Estética: Análise de Produções de Dança em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas; Expressão Corporal e Gestual 8.1. Apreciação 8.1.1. Saber realizar pesquisas sobre gestos, 1.4 Relação entre textos: A) Características de espetáculos de dança e análise de movimentos, seu registro e utilizações em intertextualidade danças produções de dança contemporânea. D26 - Avaliar a intenção da paródia de - Relação da obra com acontecimentos contemporâneas 8.1.2. Estabelecer relações entre a dança um texto dado. (G) globais contemporânea, contextualização e identidade D28 - Analisar incoerências e - Estilos de danças (clássica, moderna, jazz, pessoal. contradições na referência a outro texto dança de salão, dança de rua, folclóricas, ou na incorporação capoeira, etc)
- 10. OP-18 de um argumento de outro autor. (G) D29 - Estabelecer relações temáticas - Novos espaços utilizados para a realização e/ou estilísticas (de semelhança e de de coreografias oposição) - Novas possibilidades cenográficas entre dois textos de diferentes autores - Relações estilísticas entre os figurinos ou de diferentes épocas. (O) utilizados na atualidade e outros estilos de época, bem como de sua adequação/ não adequação ao `sentido`coreográfico da obra - A relação estabelecida entre coreografia e música. ( relação entre ritmo e danças, por exemplo: polca, lundu, maculelê, samba, etc.) - Danças populares brasileiras ( catopés, marujada, caboclos) - A dança e seu contexto - A coreografia e a história do indivíduo- bailarino B) Apreciação e análise - Princípios norteadores da apreciação do espetáculo de dança - Elementos de análise do item anterior Eixo Temático IV- Conhecimento e Expressão em Música Tema 9: Percepção Sonora e Sensibilidade Estética: Os Sons em Fontes Sonoras diversas e Contextualização da Música na História da Humanidade 9.1. Produção de sons 9.1.1. Ser capaz de produzir e reproduzir 1.1 Procedimentos de leitura • diferentes fontes sonoras provindas em fontes sonoras sons musicais em instrumentos musicais D1 - Identificar informações no texto. da natureza e de objetos ou diversas convencionais, eletrônicos e/ou D2 - Relacionar uma informação do texto instrumentos musicais construídos eletroacústicos. com outras informações oferecidas no pelo ser humano
- 11. OP-23 9.1.2. Conhecer as possibilidades de próprio texto ou em outro texto. • sons corporais produção de sons musicais, seus registros e D5 - Depreender de uma afirmação • estar atento ao silêncio suas possibilidades de interação com outras explícita outra afirmação implícita. (G) expressões artísticas. D6 - Identificar o tópico central de um 9.1.3. Produzir com liberdade e originalidade texto. (B) em diferentes fontes sonoras utilizando-se de D10 - Relacionar, na análise e técnicas adequadas para elas. compreensão do texto, informações verbais com informações de ilustrações ou fotos e/ou gráficos ou tabelas e/ou esquemas. PLANO DE ENSINO E.E.’’DR. JOAQUIM VILELA’’ DISCIPLINA: ARTE . E.M. 2012 4º BIMESTRE. 1º ANO PROFESSORA:
- 12. 4º BIMESTRE 1º ANO – E.M. Eixo Temático IV- Conhecimento e Expressão em Música Tema 10: Fundamentos da Música e Expressão Musical TÓPICO HABILIDADE DESCRITORES CONTEÚDO 10.1. Ritmo e movimento 10.1.1. Identifi car a 1.1 Procedimentos de leitura • ritmo – vivência corporal e registro OP-27 relação entre espaço, D1 - Identificar informações no texto. escrito tempo, ritmo e D2 - Relacionar uma informação do texto com outras • movimento corporal em andamentos movimento nas informações oferecidas no próprio texto ou em outro texto. variados produções artísticas D5 - Depreender de uma afirmação explícita outra • diferença entre ritmo e andamento contemporâneas locais afirmação implícita. (G) • jogos rítmicos, de atenção e de e regionais. D6 - Identificar o tópico central de um texto. (B) improvisação D10 - Relacionar, na análise e compreensão do texto, • ritmos mineiros, brasileiros e de outros informações verbais com informações de ilustrações ou povos fotos e/ou gráficos ou tabelas e/ou esquemas.
- 13. Eixo Temático V- Conhecimento e Expressão em Teatro Tema 11: Percepção Dramática e Sensibilidade Estética: Análise de Produções de Teatro na Atualidade 11.1. Apreciação e 11.1.1. Saber realizar 1.2 Características dos gêneros 1 – Definir o que é espaço cênico análise de teatro pesquisas sobre D12 - Reconhecer características típicas de uma narrativa (qualquer lugar que viabilize de forma contemporâneo espaços cênicos, ficcional (conflito e desenlace, cenário, personagens, plástica e visível à proposta cênica do OP-29 gestos, movimentos, narrador). ator) seu registro e D13 - Reconhecer as características típicas de um texto 2 – Características dos palcos na utilizações em de análise/opinião (tese, argumento, contra-argumento, história. Desde o teatro grego aos palcos produções de peças refutação), como editorial, crítica, crônica, artigo. (O) medievais, renascimento e na teatrais. D16 - Reconhecer recursos prosódicos freqüentes em modernidade. Vale ressaltar o teatro 11.1.2. Estabelecer texto poético (rima, ritmo, assonância, aliteração). mambembe (Comédia Del´arte) que era relações entre o teatro D17 - Estabelecer relações, num texto poético, entre os montado em palcos móveis das carroças contemporâneo, aspectos formais (verso, estrofe, 3 – Relação de cada estética ou escola contextualização e exploração gráfica do espaço) e temáticos (lirismo teatral com os palcos utilizados ou com a identidade pessoal. amoroso, descrição de objeto ou proposta estética. Ex: o grupo de teatro cena, retrato do cotidiano, narrativa dramática). da Vertigem só faz encenações em espaços decadentes ou em demolição 4 – Comportamento e movimentação física do ator em relação ao espaço. Teatro, dança, mímesis corpórea, mímica 5 – Observar códigos gestuais, ou danças, retirados do cotidiano e transfigurados. Ficar atento a gestos não cotidianos executados pelo ator em cena Tema 12: Movimentos Artísticos em Teatro em Diferentes Épocas e Diferentes Culturas: Contextualização do Teatro na História da Humanidade: Expressão Cênica e Teatral 12.1. Abrangência do 12.1.1. Ser capaz de 1.3 Características do suporte e/ou do enunciador na 1- A diferença entre os gêneros teatro em diferentes apreciar diferentes construção de valores e teatrais tradicionais: tragédia, períodos na história gêneros teatrais ao sentidos
- 14. vivo ou em vídeo, DVD D20 - Comparar as diferenças de uma mesma informação comédia, farsa, drama etc ou TV. em diferentes veículos 2- Novas maneiras de se fazer teatro: informativos (jornal x revista x televisão x rádio). (O) a criação coletiva; o teatro físico; o D21 - Relacionar valores e sentidos veiculados em um teatro político; o happening e as texto informativo e/ou analítico/ performances opinativo com suas condições de produção e intenções do autor. 3- Análise dos elementos que D22 - Relacionar as diferenças de uma mesma compõem a encenação informação divulgada por diferentes fontes (Folha de S. Paulo x O Globo x Correio Braziliense; Globo x Bandeirantes x Record, etc.; informativo sindical x informativo empresarial, etc.) às intenções do autor. (O)