Projeto tecnologias na sala de aula - PROINFO
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O documento apresenta atividades de complementação do curso ProInfo, focando na utilização de tecnologias educacionais para integração da leitura e escrita em sala de aula. As alunas desenvolveram projetos sobre diferentes gêneros textuais e a produção de um jornal escolar, utilizando recursos como editores de texto e ferramentas tecnológicas. O objetivo é aprimorar as habilidades de escrita e leitura dos alunos enquanto os prepara para se tornarem produtores de conhecimento.
Projeto tecnologias na sala de aula - PROINFO
- 1. DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE AVARÉ E.E. “DR. PAULO ARAÚJO NOVAES”
- 2. ATIVIDADE DE COMPLEMENTAÇÃO DO CURSO PROINFO ALUNAS: Profª Cláudia Profª Eliana Godoy Profª Eliana Kairallah Profª Mauricéia Profª Mônica Neves Profª Rosieli Amâncio
- 3. O USO DAS DIFERENTES TECNOLOGIAS EM PROL DA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA
- 4. PROINFO INTEGRADO PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
- 5. “O conhecimento é de dois tipos: aquele que nós realmente sabemos e aquele que sabemos onde encontraremos a informação.” (Samuel Johnson)
- 6. Sequência Didática 1: “O JORNAL NA ESCOLA: JORNAL JOVEM PAN NEWS” Sequência Didática 2: “Leitura e Escrita aliadas à Tecnologia na Sala de Aula”
- 7. A 1ª página do jornal
- 8. • Leitura e análise de jornais e livros diversificados, impressos ou online; Diferentes gêneros textuais; • Elementos e características da 1ª página, cadernos e seções do jornal; Elementos constituintes da notícia; O papel das imagens e das legendas; Diferentes opiniões e vozes do texto jornalístico sobre um mesmo assunto; • Estudos dos aspectos linguísticos ligados aos diferentes gêneros textuais (tempos verbais, advérbios, pontuação, pronomes, coesão e coerência);
- 9. • Produção Textual; • A pesquisa escolar e os recursos tecnológicos: blog, celular, notebook, email, facebook, datashow, ... ; • Os editores de texto do Microsoft Office: Word, Power Point e Publisher; • Filmes do youtube sobre jornalismo, gêneros textais e filmes baseados em obras literárias.
- 11. 1- Preparação de pré-requisitos para o projeto “Conhecimentos sobre textos jornalísticos”: a) O que encontramos no jornal - roda de conversa, manuseio de jornais variados b) A estrutura do jornal: a primeira página, cadernos, seções, diferentes gêneros textuais, tipo de linguagem. 2- Apresentação do projeto em datashow preparado pela professora: a) Situações de aprendizagem – datashow b) Objetivos do projeto
- 12. Organizando o projeto em grupos: a)Divisão de equipes e temas; b) Temas e gêneros c) Discussões sobre o papel de cada componente do grupo e estabelecimento de prazos para cada etapa. 4Conhecendo editores de texto do Microsoft Office: Word, Power Point, Publisher e outros – uso de datashow e notebook em sala de aula.
- 13. 5- Organização e preparação para a elaboração de notícias, entrevistas, propagandas, anúncios, crônicas, HQs e cartas. Rodas de discussões sobre o Projeto, leituras para tratamento da informações, pesquisas em grupos, produções e elaboração de textos, revisões e reescritas 6- Preparação do jornal impresso com produções escritas para material a ser publicado no jornal escolar, revisões e rescritas, envio do material à gráfica para edição e publicação. 7APRESENTAÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DOS JORNAIS À COMUNIDADE ESCOLAR.
- 14. FILMES SOBRE JORNALISMO Um dia na redação do Jornal Hoje http//www.youtube.com/watch?v=NIJxpl4Dspg A história do jornalismo brasileiro http://www.youtube.com/watch?v=s_0nh3hXY_I Como é feito o jornal impresso http://www.youtube.com/watch?v=tLizeXGhji8 O jornal impresso http://www.youtube.com/watch?v=v999vDX0ma4 O jornal da Turma Mônica ( Maurício de Souza) http://www.youtube.com/watch?v=MBqLSQ0PeRo
- 15. Estratégias
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- 17. JORNAL JOVEM PAN NEWS “O JORNALISMO DE QUALIDADE A SERVIÇO DA EDUCAÇÃO” 1ª Edição - 31/10/2011: “O jornal na escola: grupos tribais juvenis” 2ª Edição – 12/2011: “O jornal na escola: Feira Cultural PAN 2011”
- 18. 3ª Edição – 05/12/2012: “O jornal na escola: Educação e projetos na escola” 4ª Edição –12/2012: “O jornal na escola: Feira Cultural PAN 2012 Sustentabilidade e meio ambiente”; 5ª edição – 02/11/2013: O jornal na escola: Projetos e Feira Cultura PAN 2013 – Brasil – mosaico de culturas.
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- 21. SEQUÊNCIA DIDÁTICA “Leitura e Escrita aliadas à Tecnologia na Sala de Aula”
- 22. Sequência Didática: O USO DAS DIFERENTES TECNOLOGIAS EM PROL DA EDUCAÇÃO E APRENDIZAGEM EM SALA DE AULA OBJETIVOS: Espera-se que, ao se trabalhar com os diferentes gêneros textuais e as TIC, os alunos possam:
- 23. • Conhecer , identificar e diferenciar características e estruturais dos gêneros; • organizar e diagramação de textos por meio de editores de textos (word, power point, publisher e outros); • Localizar as informações principais presentes no texto lido, relacionando texto, imagens, legendas de reportagens, notícias e anúncios publicitários; • Identificar e destacar as diferentes vozes presentes nos diferentes gêneros e textos trabalhados
- 24. • Produzir textos de diferentes gêneros em atividades proporcionadas pelas apostilas da SEESP, livro didático e outros; • Atuar como alunos-jornalistas e autores em atividades de produções escritas direcionadas para a montagem de um jornal e um livro escolar; • Organizar revisões e reescritas para o aprimoramento de seus textos e dos colegas • Aprender a usar as diferentes tecnologias (TIC) a favor de sua própria aprendizagem escolar e de seu crescimento intelectual;
- 25. • Conhecer e usar os recursos das TIC para preparação e apresentação de trabalhos escolares em slides de powerpoint e usá-las como instrumentos de busca de informações, pesquisas, coletas de dados, armazenamento de conhecimentos, apresentações em seminários, trocas interativas entre colegas e professora; • Sentir o prazer de se tornarem leitores e escritores efetivos, produtores de seu próprio conhecimento e aprendizagem.
- 26. CONTEÚDOS: • Estudo de diferentes gêneros textuais: crônica, poema narrativo, letra de música, conto, fábula, entrevista e outros; • Estruturas e características dos textos narrativos; • Estudo da coesão e coerência em textos narrativos; • Produção de textos individuais ou coletivos ; • Revisões e reescritas individuais e coletivas das produções textuais de alunos;
- 27. • Estudo de ortografia e pontuação; • Revisões e reescritas individuais e coletivas das produções textuais de alunos; • Estudo de ortografia e pontuação; • Planejamentos e organização de projetos em sala de aula; • Os editores de texto do Microsoft Office: Word, Power Point e Publisher; uso de internet, celular, datashow, mp3 e câmeras como recursos de aprendizagem em sala de aula.
- 28. OBJETIVOS: Espera-se que, ao se trabalhar com gêneros narrativos diversos, os alunos possam: • Adquirir o hábito e o prazer da leitura para construir suas vivências como leitores; • Conhecer e identificar em diferentes gêneros textuais, literários ou não, os elementos da narratividade; • Conhecer a organização, características e elementos estruturais de diferentes gêneros textuais literários, diferenciando-os de outros gêneros presentes na sociedade;
- 29. • Localizar as informações principais presentes em textos narrativos; • Destacar as diferentes vozes presentes em textos narrativos e a pontuação característica dos diferentes tipos de discurso no texto; • Organizar produções escritas individuais e/ou coletivas de textos narrativos para posterior publicação de um livro com uma coletânea de textos dos alunos; • Conhecer a estrutura de um projeto escolar para construírem seus próprios projetos de organização de estudos e trabalhos realizados em grupo;
- 30. PREPARANDO LEITORES: 1- Leituras e interpretações de situações ficctícias a partir de material fornecido pela SEESP: Apostila do aluno; 2- Visitas quinzenais à Sala de leitura da escola para leituras livres e escolha de livros para retirada; 3- Mala de livros da professora: escolha livre de livros variados para leitura em sala de aula;
- 32. PREPARANDO ESCRITORES: 1- Apresentação de recursos multimídias que podem ser utilizados para facilitar as pesquisas, a realização e apresentação dos trabalhos de leituras dos alunos; 2- Atividades de escrita em grupos para: estudo e análise dos elementos narrativos; estudo e análise das dez partes principais da história; pesquisa sobre o autor; produção de resenha indicativa; preparação de ilustrações sobre a história lida; preparação de seminário para apresentação do livro lido aos colegas da classe; 3- Apresentações em Power Point
- 35. AUTORES: Vitor, Geraldo e Gabriela . ILUSTRADOR: Vitor Emanuel. PROFESSORA: Mônica
- 44. “Bom, eu gostei muito do projeto de leitura e escrita, usando as novas tecnologias, pois aprendemos a mexer no Power Point e usá-lo para fazer nossos trabalhos, também pudemos usar nossos celulares para fotografar as imagens que criamos para usar nos trabalhos de leitura e escrita. Acho que o Jornal da escola deve continuar porque as pessoas ficam sabendo tudo o que acontece de bom na escola.” (Bianca Roberta Job da Silva – 6º ano C)
- 45. “Olá, meu nome é Gabriela, a minha professora Mônica, de Português, me ensinou a mexer no Power Point, ela me levou para o mundo das crônicas e contos, tudo o que eu sei hoje e que não é pouca coisa é graças ao trabalho que ela me deu: como criar histórias, ler livros, fazer análise deles, reler, etc. Além se ser legal, foi muito bom para nós alunos a experiência de poder passar para meus colegas os meus trabalhos e o que eu aprendi.” (Gláucia Fernanda Lisboa de Oliveira – 6º ano C)