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Prof. Paola Barbosa Dias REDAÇÃO DE TEXTO CIENTÍFICO
Característica: redução da abordagem a um único assunto. Sentido lato: tese  relevância, originalidade e profundidade teórica  produção de conhecimento Sentido estrito: dissertações  e monografias acadêmicas Extração de conhecimento ARTIGO CIENTÍFICO
Planejamento Realização Conclusão Publicação Divulgação dos resultados da pesquisa FASES DA PESQUISA
1 º   Passo:  (biblioteca) Leitura Tipos de Leitura Fases  Fichamento  2 º  Passo: Escritura Organização do Texto Normas Técnicas (Procurar as normas no site da FAVA) COMO PRODUZIR UM TEXTO
Definir conteúdo Reunir informações  Pensar e registrar Organizar as informações PREPARATIVOS PARA ESCREVER
Realizada com um propósito bem definido: subsídios para a pesquisa, saber se o tema já foi ou não objeto de outras pesquisas. Ajuda a definir tema, problema, hipóteses. Planejamento do estudo. Cada obra tem seu momento e importância dentro da pesquisa. Com a leitura se obtém informações para preencher, ampliar ou reduzir as seções previstas dentro do desenvolvimento da pesquisa. LEITURA
Leitura de reconhecimento Leitura exploratória Leitura reflexiva Leitura interpretativa MÉTODO DE LEITURA
Leitura prévia Leitura rápida na estrutura teórica da obra. Título pode ser sugestivo, mas depois do reconhecimento do conteúdo pode-se concluir que não está relacionada com a pesquisa. Seleção de material bibliográfico. 1.  LEITURA DE RECONHECIMENTO
Pré-leitura Procurar informações nas obras selecionadas para a realização da pesquisa. Fazer leitura seletiva, salientando as informações diretamente relacionadas com o problema em foco. Anotações de informações importantes (fichamento). 2. LEITURA EXPLORATÓRIA
Leitura crítica Analisar as informações úteis com o propósito de entender o pensamento do autor. Compreensão mais profunda do problema. Reduz a bibliografia selecionada para as mais relevantes. Seleção será usada em trabalhos relacionados e estado-da-arte. 3. LEITURA REFLEXIVA
Ler pensando no potencial esclarecedor que o texto possui. Relação direta com o problema da pesquisa. Comparando com as hipóteses da pesquisa. 4. LEITURA INTERPRETATIVA
Documentação sistemática dos resultados da leitura. Apontamentos. Idéias retiradas dos autores que mantém relação com o problema da pesquisa. Processo que facilita a escrita. FICHAMENTO
Estrutura base do texto: Introdução (primeiro parágrafo)  Desenvolvimento Conclusão (último parágrafo) Idéia principal  Texto argumentativo:  tema – tese – argumentos  COMO RESUMIR
Identificação do TEMA  indícios no título, resumo, introdução, estrutura do texto. Identificação do PROBLEMA. Identificação dos ARGUMENTOS (prós, contra). Analisar os passos para a solução. Analisar a solução.  Analisar a conclusão. PROCESSO DE LEITURA
Descreve o processo de pesquisa detalhadamente, para que outro pesquisador possa refazê-la, se o desejar. Escrita descritiva e argumentativa. Bom uso das informações documentadas (fichamento) – demonstrar conhecimento aprofundado do assunto. Disposição coerente e oportuna do raciocínio do investigador. Estrutura: Introdução – desenvolvimento – conclusão mais complementares: prefácio, sumário, referências... COMUNICAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO
Versa sobre temas que podem ser tratados cientificamente, à luz da experimentação, do raciocínio lógico, da análise, da aplicação de um método/técnica. Objetiva expor informações comprovadas ou passíveis de comprovação, divulgar idéias próprias ou de outrem, partilhar um saber, informar. Estilo marcado pela objetividade, precisão, clareza, concisão, simplicidade e formalidade. Linguagem respeitando o padrão culto da escrita, usando terminologia específica da área do saber, recorrência ao sentido denotativo da palavra. TEXTO CIENTÍFICO
Base narrativa Relata o FATO, com sucessão de ações que se desenvolvem em uma linha temporal cronológica e que evidenciam uma relação causal Base descritiva Apresenta seres e ambientes, destacando características, atributos, propriedades que permitem reconhecer o referido objeto. Base dissertativa Expõe, analisa e interpreta DADOS da realidade, apresentados através de um raciocínio lógico, destacando as relações causa-conseqüência, oposição, condição, ... Dissertação informativa Autor escreve o que sabe sobre o fenômeno, sem manifestar seu ponto de vista ou emitir juízo de valor.  Dissertação argumentativa Autor expõe idéias manifestando seu ponto de vista e construindo uma argumentação tentando convencer o leitor de que o que está sendo defendido é verdadeiro.  MODOS DE ORGANIZAÇÃO DO TEXTO CIENTÍFICO
Com base no leitor O que o leitor precisa saber?  assunto Para que o leitor precisa dessas informações? Pontos a evidenciar Que tipo de conhecimento o leitor já tem?  Profundidade do texto Qual utilidade e alcance do texto? Tipo de texto (relatório, projeto, artigo, monografia,...) Linguagem e apresentação do texto. PARA SELECIONAR O QUE ESCREVER
Ideia ou conceito Forma mais simples do pensamento pela qual  conhecemos  as coisas e estas ficam  representadas  em nossa mente. São adquiridos ao longo da vida. Difere de juízo – relação entre conceitos. Definir conceito de “algo” é dizer o que sabe sobre “algo” e que foi aprendido, sobretudo, de experiências.  Definir conceitos quando estes não são amplamente difundidos no meio em que o texto será lido, ou há diferentes interpretações.  O RUÍDO NA COMUNICAÇÃO
São definidos / explicados mediante suas “características”. Para se comunicar bem  é necessário apresentar convenientemente os conceitos e utilizar apropriadamente as palavras e os termos.  Para ser eficaz, é necessário que as palavras sirvam para ajudar o outro a representar na mente o que estamos (se está) representando na nossa e que desejamos (se deseja) transmitir. CONCEITOS
Definir é fazer conhecer o conceito que se tem de “algo”. Para que a definição seja certa e verdadeira é necessário que o conceito esteja de acordo com o que realmente é. A exigência para realizar uma pesquisa é estudar com  profundidade e experimentar o tema, a fim de que as nossas definições sejam corretas. Nem todos os termos precisam ser definidos. Somente os pouco usados, os que apresentam ambigüidade de interpretação, ou os que desejamos que sejam compreendidos com um significado específico. Qual termos devem ser definidos?  Discernimento do pesquisador Público-alvo Como definir? Teoria científica já consagrada – definição aceita (não inventar). Novas tecnologias – definição mais corrente adequada a visão do pesquisador. DEFINIÇÕES
Primeira versão – rascunho. Esboçar a estrutura preliminar do texto Sequência de ideias e desenvolvimento da pesquisa Começar escrevendo o texto principal  Introdução Corpo Conclusão. Estimular o fluxo de ideias e escrever rapidamente. Escrever e revisar são tarefas que não devem ser feitas simultaneamente. REDAÇÃO DO TEXTO  (N-VERSÕES)
“ chamar a atenção do leitor para a pesquisa” – despertar seu interesse. Situar o leitor no contexto da pesquisa. Descrever o tema, o enfoque e o problema de pesquisa. Descrever as hipóteses de solução, e resumidamente como estas serão comprovadas. Descrever ao leitor a estrutura do texto – o que aborda cada capítulo. Obs: leitores costumam ler introdução – conclusão, se interessar o resto. Não conter pormenores ou informações em demasia.  INTRODUÇÃO
Definições e conceitos, o que o leitor deve saber (supondo o que ele já sabe). Sequência de desenvolvimento da pesquisa  Resultados obtidos e Discussões Obs:  não criar muitas subdivisões nos capítulos.  Equilíbrio de divisões (capítulo pequeno, capítulo muito grande,...) Uso de figuras, tabelas, gráficos para auxiliar o esclarecimento (dá um ar de leveza ao texto). Conceituações longas e mais aprofundadas podem ser colocadas como anexo (para leitor menos especialista). Evitar parágrafos longos. Um parágrafo = um pensamento.  Evitar saltos de raciocínio entre parágrafos .  CORPO DO TEXTO
Um parágrafo resumindo a pesquisa: o problema, objetivos e hipóteses. Retomar aos objetivos. Foram alcançados?  Hipóteses? Foram aceitas/rejeitadas. Dificuldades, problemas na realização da pesquisa. Contribuições da pesquisa. Restrições, limitações, trabalhos futuros. CONCLUSÃO
Abordagem resumida da pesquisa  (máximo 1 página) tema, problema, hipóteses, metodologia, conclusões. RESUMO / ABSTRACT
Introdução Contextualização do leitor: motivação, tema, problema; objetivos e hipóteses da pesquisa; Breve descrição da organização do texto. Definições e Trabalhos Relacionados Descrição crítica dos principais trabalhos relacionados com a pesquisa e usados como referência. Procurar apontar as restrições e limitações destes, evidenciando o problema que a pesquisa procura resolver. Modelo Conceitual Requisitos e conceitos fundamentais da proposta  Arquitetura geral definida como solução Detalhes da Implementação Tecnologias utilizadas, detalhamento da programação, problemas encontrados... Descrição da realização da pesquisa. Validação ou Testes Aplicação desenvolvida para testar a implementação do modelo e obter dados que permitam comprovar/rejeitar a hipótese. Discussão e Conclusão Referências Bibliográficas ORGANIZAÇÃO CANÔNICA
Resolver dúvidas deixadas ao longo do texto.  “ Limpar” o texto. Verificar se as idéias têm seqüência lógica (estão encadeadas segundo o fluxo da pesquisa), esclarecem adequadamente o leitor. Escrever e revisar são atividades distintas, uma mais criativa e descritiva, a outra mais crítica. REVISÃO DO TEXTO - ESCRITOR
Revisor técnico – revisor linguista Leitura rápida para ter ideia do conjunto.  Numa segunda leitura, mais cuidadosa, anotar discordâncias, indagações, sugestões. Tentar detectar as falhas na transmissão das ideias e possíveis hesitações em termos de conteúdo. REVISÃO DO TEXTO - REVISOR
O título delimita corretamente a pesquisa?  Rever a organização do texto. Segue um fluxo de raciocínio coerente? Houve imparcialidade ao transmitir informações? A linguagem empregada é impessoal?  O que foi afirmado é comprovado pela pesquisa ou referências? Referências estão identificadas no texto corretamente? Informações transmitidas foram suficientes para entender a pesquisa e sua metodologia? As ideias mais importantes estão em posição de destaque nos parágrafos? Os elementos de transição entre parágrafos expressam o fluxo de raciocínio? As conclusões são apoiadas pelos resultados da pesquisa? As recomendações e trabalhos futuros decorrem de questões analisadas no corpo do texto? QUESTÕES PARA O  REVISOR TÉCNICO
Estilo impessoal e direto  Hoje, indiscutivelmente, o computador é algo fundamental ao cotidiano das pessoas. A coisa é tão séria que uma empresa, por exemplo, não sobrevive sem colocar o computador nas suas atividades administrativas (linguagem coloquial – informal e não comprovado).  Não houve, por parte dos nossos analistas, a possibilidade de procederem ao acompanhamento da implementação (Os analistas não puderam acompanhar a implementação). Objetividade, clareza e adequação gramatical Erros comuns: frases “truncadas”, períodos longos, ambigüidades, excessos de “quês”. Procurar: escrever na ordem direta (sujeito – verbo – complementos)  com frases curtas e afirmativas. QUESTÕES PARA O  REVISOR LINGÜISTA
Fluência e coerência Problemas: Repetições de ideias e palavras, fragmentação, inadequação do emprego de pronomes e conjunções. Escrever do geral para o particular, do antecedente para o consequente. Usar parágrafos de transição.  QUESTÕES PARA O  REVISOR LINGÜISTA
SALOMON, Délcio V.  Como Fazer uma Monografia . São Paulo: Martins Fontes, 1999. FEITOSA, Vera C.  Redação de Textos Científicos .  Campinas: Papirus Editora, 1995. MEDEIROS, J. B.  Redação Científica . 2ed. São Paulo: Atlas, 1996. BIBLIOGRAFIA

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Redação do texto científico i

  • 1. Prof. Paola Barbosa Dias REDAÇÃO DE TEXTO CIENTÍFICO
  • 2. Característica: redução da abordagem a um único assunto. Sentido lato: tese relevância, originalidade e profundidade teórica produção de conhecimento Sentido estrito: dissertações e monografias acadêmicas Extração de conhecimento ARTIGO CIENTÍFICO
  • 3. Planejamento Realização Conclusão Publicação Divulgação dos resultados da pesquisa FASES DA PESQUISA
  • 4. 1 º Passo: (biblioteca) Leitura Tipos de Leitura Fases Fichamento 2 º Passo: Escritura Organização do Texto Normas Técnicas (Procurar as normas no site da FAVA) COMO PRODUZIR UM TEXTO
  • 5. Definir conteúdo Reunir informações Pensar e registrar Organizar as informações PREPARATIVOS PARA ESCREVER
  • 6. Realizada com um propósito bem definido: subsídios para a pesquisa, saber se o tema já foi ou não objeto de outras pesquisas. Ajuda a definir tema, problema, hipóteses. Planejamento do estudo. Cada obra tem seu momento e importância dentro da pesquisa. Com a leitura se obtém informações para preencher, ampliar ou reduzir as seções previstas dentro do desenvolvimento da pesquisa. LEITURA
  • 7. Leitura de reconhecimento Leitura exploratória Leitura reflexiva Leitura interpretativa MÉTODO DE LEITURA
  • 8. Leitura prévia Leitura rápida na estrutura teórica da obra. Título pode ser sugestivo, mas depois do reconhecimento do conteúdo pode-se concluir que não está relacionada com a pesquisa. Seleção de material bibliográfico. 1. LEITURA DE RECONHECIMENTO
  • 9. Pré-leitura Procurar informações nas obras selecionadas para a realização da pesquisa. Fazer leitura seletiva, salientando as informações diretamente relacionadas com o problema em foco. Anotações de informações importantes (fichamento). 2. LEITURA EXPLORATÓRIA
  • 10. Leitura crítica Analisar as informações úteis com o propósito de entender o pensamento do autor. Compreensão mais profunda do problema. Reduz a bibliografia selecionada para as mais relevantes. Seleção será usada em trabalhos relacionados e estado-da-arte. 3. LEITURA REFLEXIVA
  • 11. Ler pensando no potencial esclarecedor que o texto possui. Relação direta com o problema da pesquisa. Comparando com as hipóteses da pesquisa. 4. LEITURA INTERPRETATIVA
  • 12. Documentação sistemática dos resultados da leitura. Apontamentos. Idéias retiradas dos autores que mantém relação com o problema da pesquisa. Processo que facilita a escrita. FICHAMENTO
  • 13. Estrutura base do texto: Introdução (primeiro parágrafo) Desenvolvimento Conclusão (último parágrafo) Idéia principal Texto argumentativo: tema – tese – argumentos COMO RESUMIR
  • 14. Identificação do TEMA indícios no título, resumo, introdução, estrutura do texto. Identificação do PROBLEMA. Identificação dos ARGUMENTOS (prós, contra). Analisar os passos para a solução. Analisar a solução. Analisar a conclusão. PROCESSO DE LEITURA
  • 15. Descreve o processo de pesquisa detalhadamente, para que outro pesquisador possa refazê-la, se o desejar. Escrita descritiva e argumentativa. Bom uso das informações documentadas (fichamento) – demonstrar conhecimento aprofundado do assunto. Disposição coerente e oportuna do raciocínio do investigador. Estrutura: Introdução – desenvolvimento – conclusão mais complementares: prefácio, sumário, referências... COMUNICAÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO
  • 16. Versa sobre temas que podem ser tratados cientificamente, à luz da experimentação, do raciocínio lógico, da análise, da aplicação de um método/técnica. Objetiva expor informações comprovadas ou passíveis de comprovação, divulgar idéias próprias ou de outrem, partilhar um saber, informar. Estilo marcado pela objetividade, precisão, clareza, concisão, simplicidade e formalidade. Linguagem respeitando o padrão culto da escrita, usando terminologia específica da área do saber, recorrência ao sentido denotativo da palavra. TEXTO CIENTÍFICO
  • 17. Base narrativa Relata o FATO, com sucessão de ações que se desenvolvem em uma linha temporal cronológica e que evidenciam uma relação causal Base descritiva Apresenta seres e ambientes, destacando características, atributos, propriedades que permitem reconhecer o referido objeto. Base dissertativa Expõe, analisa e interpreta DADOS da realidade, apresentados através de um raciocínio lógico, destacando as relações causa-conseqüência, oposição, condição, ... Dissertação informativa Autor escreve o que sabe sobre o fenômeno, sem manifestar seu ponto de vista ou emitir juízo de valor. Dissertação argumentativa Autor expõe idéias manifestando seu ponto de vista e construindo uma argumentação tentando convencer o leitor de que o que está sendo defendido é verdadeiro. MODOS DE ORGANIZAÇÃO DO TEXTO CIENTÍFICO
  • 18. Com base no leitor O que o leitor precisa saber? assunto Para que o leitor precisa dessas informações? Pontos a evidenciar Que tipo de conhecimento o leitor já tem? Profundidade do texto Qual utilidade e alcance do texto? Tipo de texto (relatório, projeto, artigo, monografia,...) Linguagem e apresentação do texto. PARA SELECIONAR O QUE ESCREVER
  • 19. Ideia ou conceito Forma mais simples do pensamento pela qual conhecemos as coisas e estas ficam representadas em nossa mente. São adquiridos ao longo da vida. Difere de juízo – relação entre conceitos. Definir conceito de “algo” é dizer o que sabe sobre “algo” e que foi aprendido, sobretudo, de experiências. Definir conceitos quando estes não são amplamente difundidos no meio em que o texto será lido, ou há diferentes interpretações. O RUÍDO NA COMUNICAÇÃO
  • 20. São definidos / explicados mediante suas “características”. Para se comunicar bem é necessário apresentar convenientemente os conceitos e utilizar apropriadamente as palavras e os termos. Para ser eficaz, é necessário que as palavras sirvam para ajudar o outro a representar na mente o que estamos (se está) representando na nossa e que desejamos (se deseja) transmitir. CONCEITOS
  • 21. Definir é fazer conhecer o conceito que se tem de “algo”. Para que a definição seja certa e verdadeira é necessário que o conceito esteja de acordo com o que realmente é. A exigência para realizar uma pesquisa é estudar com profundidade e experimentar o tema, a fim de que as nossas definições sejam corretas. Nem todos os termos precisam ser definidos. Somente os pouco usados, os que apresentam ambigüidade de interpretação, ou os que desejamos que sejam compreendidos com um significado específico. Qual termos devem ser definidos? Discernimento do pesquisador Público-alvo Como definir? Teoria científica já consagrada – definição aceita (não inventar). Novas tecnologias – definição mais corrente adequada a visão do pesquisador. DEFINIÇÕES
  • 22. Primeira versão – rascunho. Esboçar a estrutura preliminar do texto Sequência de ideias e desenvolvimento da pesquisa Começar escrevendo o texto principal Introdução Corpo Conclusão. Estimular o fluxo de ideias e escrever rapidamente. Escrever e revisar são tarefas que não devem ser feitas simultaneamente. REDAÇÃO DO TEXTO (N-VERSÕES)
  • 23. “ chamar a atenção do leitor para a pesquisa” – despertar seu interesse. Situar o leitor no contexto da pesquisa. Descrever o tema, o enfoque e o problema de pesquisa. Descrever as hipóteses de solução, e resumidamente como estas serão comprovadas. Descrever ao leitor a estrutura do texto – o que aborda cada capítulo. Obs: leitores costumam ler introdução – conclusão, se interessar o resto. Não conter pormenores ou informações em demasia. INTRODUÇÃO
  • 24. Definições e conceitos, o que o leitor deve saber (supondo o que ele já sabe). Sequência de desenvolvimento da pesquisa Resultados obtidos e Discussões Obs: não criar muitas subdivisões nos capítulos. Equilíbrio de divisões (capítulo pequeno, capítulo muito grande,...) Uso de figuras, tabelas, gráficos para auxiliar o esclarecimento (dá um ar de leveza ao texto). Conceituações longas e mais aprofundadas podem ser colocadas como anexo (para leitor menos especialista). Evitar parágrafos longos. Um parágrafo = um pensamento. Evitar saltos de raciocínio entre parágrafos . CORPO DO TEXTO
  • 25. Um parágrafo resumindo a pesquisa: o problema, objetivos e hipóteses. Retomar aos objetivos. Foram alcançados? Hipóteses? Foram aceitas/rejeitadas. Dificuldades, problemas na realização da pesquisa. Contribuições da pesquisa. Restrições, limitações, trabalhos futuros. CONCLUSÃO
  • 26. Abordagem resumida da pesquisa (máximo 1 página) tema, problema, hipóteses, metodologia, conclusões. RESUMO / ABSTRACT
  • 27. Introdução Contextualização do leitor: motivação, tema, problema; objetivos e hipóteses da pesquisa; Breve descrição da organização do texto. Definições e Trabalhos Relacionados Descrição crítica dos principais trabalhos relacionados com a pesquisa e usados como referência. Procurar apontar as restrições e limitações destes, evidenciando o problema que a pesquisa procura resolver. Modelo Conceitual Requisitos e conceitos fundamentais da proposta Arquitetura geral definida como solução Detalhes da Implementação Tecnologias utilizadas, detalhamento da programação, problemas encontrados... Descrição da realização da pesquisa. Validação ou Testes Aplicação desenvolvida para testar a implementação do modelo e obter dados que permitam comprovar/rejeitar a hipótese. Discussão e Conclusão Referências Bibliográficas ORGANIZAÇÃO CANÔNICA
  • 28. Resolver dúvidas deixadas ao longo do texto. “ Limpar” o texto. Verificar se as idéias têm seqüência lógica (estão encadeadas segundo o fluxo da pesquisa), esclarecem adequadamente o leitor. Escrever e revisar são atividades distintas, uma mais criativa e descritiva, a outra mais crítica. REVISÃO DO TEXTO - ESCRITOR
  • 29. Revisor técnico – revisor linguista Leitura rápida para ter ideia do conjunto. Numa segunda leitura, mais cuidadosa, anotar discordâncias, indagações, sugestões. Tentar detectar as falhas na transmissão das ideias e possíveis hesitações em termos de conteúdo. REVISÃO DO TEXTO - REVISOR
  • 30. O título delimita corretamente a pesquisa? Rever a organização do texto. Segue um fluxo de raciocínio coerente? Houve imparcialidade ao transmitir informações? A linguagem empregada é impessoal? O que foi afirmado é comprovado pela pesquisa ou referências? Referências estão identificadas no texto corretamente? Informações transmitidas foram suficientes para entender a pesquisa e sua metodologia? As ideias mais importantes estão em posição de destaque nos parágrafos? Os elementos de transição entre parágrafos expressam o fluxo de raciocínio? As conclusões são apoiadas pelos resultados da pesquisa? As recomendações e trabalhos futuros decorrem de questões analisadas no corpo do texto? QUESTÕES PARA O REVISOR TÉCNICO
  • 31. Estilo impessoal e direto Hoje, indiscutivelmente, o computador é algo fundamental ao cotidiano das pessoas. A coisa é tão séria que uma empresa, por exemplo, não sobrevive sem colocar o computador nas suas atividades administrativas (linguagem coloquial – informal e não comprovado). Não houve, por parte dos nossos analistas, a possibilidade de procederem ao acompanhamento da implementação (Os analistas não puderam acompanhar a implementação). Objetividade, clareza e adequação gramatical Erros comuns: frases “truncadas”, períodos longos, ambigüidades, excessos de “quês”. Procurar: escrever na ordem direta (sujeito – verbo – complementos) com frases curtas e afirmativas. QUESTÕES PARA O REVISOR LINGÜISTA
  • 32. Fluência e coerência Problemas: Repetições de ideias e palavras, fragmentação, inadequação do emprego de pronomes e conjunções. Escrever do geral para o particular, do antecedente para o consequente. Usar parágrafos de transição. QUESTÕES PARA O REVISOR LINGÜISTA
  • 33. SALOMON, Délcio V. Como Fazer uma Monografia . São Paulo: Martins Fontes, 1999. FEITOSA, Vera C. Redação de Textos Científicos . Campinas: Papirus Editora, 1995. MEDEIROS, J. B. Redação Científica . 2ed. São Paulo: Atlas, 1996. BIBLIOGRAFIA