Situação de Aprendizagem Rosângela Faria

MOACYR SCLIAR
Profª Rosângela Faria

APRESENTAÇÃO
 Conto: “Pausa”
 Autor: Moacyr Scliar
 Público Alvo: 9º ano
 Tempo Previsto: 04 a 05 aulas

ABORDAGEM
 Conteúdos e Temas: Características de conto, elementos
estruturadores da narrativa: personagem, tempo e espaço
(o quê, quando, onde, quem, etc.), características física e
psicológica, descrição na narrativa, leitura de gêneros da
tipologia “conto”, vocabulário, pontuação.
 Competências e habilidades: inferir, levantar
hipóteses, identificar o tipo de texto, identificar
características do gênero.

METODOLOGIA
 Metodologia e estratégias: Dicionário de Língua
Portuguesa, textos de livro extraclasse,
audiovisual, computador, internet.
 Recursos: revistas, jornais, computador, internet,
data show.
 Avaliação: Processual (registro da participação
dos alunos); anotações preparatórias para a
atividade, participação nas discussões e reflexões.

PROCEDIMENTOS
Sugestões de atividades que permitam
ativar o conhecimento prévio do
educando, bem como explorar
imagens que possibilitem “provocar”
o aluno.

Sugestões de atividades:
 Levantar conhecimentos prévios: Antes de
apresentar o texto aos alunos fazer uma
sondagem ou sensibilização sobre o que eles
costumam fazer aos domingos, como utilizam
o “tempo” livre deles, quais as atividades mais
comuns quando se possui tempo.

Diversão por meio de
brincadeiras

Leitura compartilhada (oral):
 A leitura do conto “Pausa” de Moacyr Scliar
por meio compartilhado, com o professor
fazendo as intervenções necessárias no
momento da leitura. Após a leitura, imagens
para nortear o primeiro contato dos estudantes
com o texto.

A vida é o resultado de como você
utiliza o tempo?

VOCABULÁRIO/CARACTRÍSTI
CAS DE CONTO
CONTEMPORÂNEO
 Exploração do vocabulário: Durante a leitura os
alunos poderão verificar problemas com o uso de
algumas palavras e o uso do dicionário será útil.
 Construção em conjunto com os alunos das
características do conto contemporâneo:
trabalhando os aspectos históricos desse
gênero, explanando sobre o mundo de hoje e como o
tempo influencia na vida das pessoas (o estresse do
cotidiano).

REFLEXÃO: USO DA TECLA
“PAUSE”

REFLEXÕES/QUESTIONA
MENTOS
 Levar os alunos a reflexão através do uso de imagens, uma
vez que podemos considerar que em determinados
momentos de nossa vida desejamos utilizar fazer uma
pausa no cotidiano.
 Definir o significado da palavra “pausa” (dicionário).
 Questão norteadora: Em quais momentos de nossa vida
precisamos de uma pausa?
 Refletir sobre a pausa que o personagem dava aos
domingos e as possíveis causas dessa ação.

USO DE INTERTEXTO
 Apresentação da letra de música “O tempo não para” –
Cazuza, juntamente com a audição da mesma. Momento
em que os alunos são convidados a comparar e refletir
sobre ambos gêneros e o contexto entre o conto e a
música.
 Questão norteadora: É fácil viver nos dias de hoje? Era
fácil viver quando da composição da música(1991)?
Finalizar com a afirmação: “O tempo realmente não para”.
 Levantar questionamentos acerca da rotina diária que
enfrentamos.

RETOMADA: ÊNVASE NO
CONTO
 Pesquisa sobre a vida do autor e sua obra: Explicitar
sobre o autor e por meio da internet o estudante poderá
ampliar o conhecimento sobre outros contos de sua
autoria. (Checagem das características dos textos do
autor).
 Recuperar o contexto da situação: Situar o leitor no
tempo e no espaço; características físicas e psicológicas
dos personagens; enredo e foco narrativo.

FINALIZAÇÃO DO
TRABALHO
 Explorar o texto no que diz respeito às expressões
utilizadas pelo autor, fazendo uso da
pontuação, que enfatiza a reação dos personagens.
 Roda de conversa – Levantar hipóteses; inferir a
partir das informações explícitas ou implícitas no
texto, ressaltando a exploração da descrição
presente no conto, no qual auxilia em seu sentido
como um todo.

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