Slides 4º encontro PNAIC 26 jul Fabiana e Claudia Parte 2

1) Leitura Compartilhada
2) Atividade individual com a calculadora
3) Vídeos: “Matemática é D+” Transformando os números”; Aprendendo a
explicar e Decomposição numérica
4) Atividade em dupla
5) Leitura Teórica: SND – um problema didático
6) Escrita Docente
7) Jogos
8) Avaliação
9) Trabalho Pessoal

1º MOMENTO:
Digite o número 7777,
e sem apagá-lo,
faça aparecer
o número 7770.

Faça a mesma transformação
com os seguintes números:
7777 em 7707;
7777 em 7077;
7777 em 777.

2º MOMENTO:
Como sabemos que
para transformar 7777
em 7077
temos que tirar 700
e não 70
ou apenas o 7?

3º MOMENTO:
Qual o objetivo
dessa atividade?

4º MOMENTO:
Faça aparecer o
número 5483 no
visor da calculadora,
teclando apenas
1 0 +

5º MOMENTO:
Qual o objetivo
dessa atividade ?

6º MOMENT0:
Imagine que a calculadora está com
defeito e a tecla 5 não funciona.
Como fazemos, então, aparecer
os números:
135
254
503 505

7º MOMENTO:
Qual o objetivo
dessa atividade ?

VÍDEOS – NOVA ESCOLA
MATEMÁTICA É D+
1) Calculadora – 2ª série
2) Transformando os números
3) Decomposição numérica
OBJETIVO: Refletir sobre a melhor
maneira de conduzir uma sequência
didática usando a calculadora.

JOGO - AS DUAS MÃOS
Material:
 Um dado comum.
 200 palitos de picolé.
(aproximadamente)
 30 liguinhas elásticas
(aproximadamente)
 Um tabuleiro, com duas
mãos desenhadas, para
cada participante

REGRAS:
Cada um na sua vez lança o dado.
O número que sair no dado corresponde a quantidade de palitos de
picolés que o jogador deve pegar, colocando um em cada dedo das mãos
do seu tabuleiro.
Passa a vez para o próximo jogador.
Na rodada seguinte, pega-se novamente a quantidade de palitos de
picolé que sair na jogada do dado, colocando um em cada dedo das mãos
do seu tabuleiro, não podendo colocar dois palitos em um mesmo dedo.
Quando todos os dedos tiver um palito, recolher os 10 palitos e enlaçar,
formando um grupo com 10 colocando-o no espaço indicado no tabuleiro;
em seguida, coloca-se novamente um palito em cada dedo, de acordo
com os números que saírem no dado e assim sucessivamente.
Ganha o jogo quem fizer mais pontos após 10 rodadas.

Jogo do nunca dez com dinheirinho
Material:
 Notas de dinheiro de brincadeira
 Um dado comum.
 Tabela para registro de cada jogada. (opcional)
Modo de jogar
O grupo decide quem inicia o jogo.
- Cada aluno, na sua vez de jogar, lança o(s) dado(s) e retira
o dinheirinho conforme a quantidade que saiu no dado.
- Quando o jogador conseguir nove reais, deve trocá-los por
uma nota de dez reais.
- Quando o jogador conseguir dez notas de dez reais, deve
trocá-las por cem reais.
- Vence o jogador que conseguir o MAIOR valor, após o
número de rodadas combinada previamente.
- Como variação, pode-se combinar um tempo determinado
para jogar. Pode também, cada grupo, jogar com dois dados
para trabalhar com números maiores.

OUTRAS POSSIBILIDADES
DE TRABALHO COM O
SISTEMA DE NUMERAÇÃO
DECIMAL

... TEM MAIS NOS SLIDES
ESPECÍFICOS!

3ª ATIVIDADE
Vídeo: “Fita métrica para compreender o SDN”:
Na atividade proposta, as crianças localizam em
uma fita métrica todos os números terminados
em 9 e anotam o que vem em seguida.
Depois elas refletem sobre as semelhanças. Essa
atividade visa favorecer que as crianças se
apropriem de uma regularidade e a utilizem ao
contar, escrever ou ler número.

“SND
– um problema didático”

Que conhecimentos são
necessários para a criança
construir o SND?
Qual(is) seria(m) o(s) entrave(s) e a(s)
possibilidade(s) para
efetivar tal construção em sua
sala de aula?

Qual(is) seria(m) o(s)
entrave(s) e a(s)
possibilidade(s) para
efetivar tal construção em sua
sala de aula?

TRABALHO PESSOAL
ESCOLHA UMA DAS ATIVIDADES SOBRE O SND
E APLIQUE EM SUA TURMA.
RELATAR (por escrito) OS RESULTADOS
ENCONTRADOS.
LEITURA DO CADERNO 4

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