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- 1. Da Educação
- 2. A sociologia nasceu como ciência com o objetivo de explicar as mudanças sociais produzidas em um momento histórico, que teve em seu contexto grandes transformações sociais, cujos marcos principais foram a Revolução Industrial, a Revolução Francesa e a formação dos Estados Nacionais.
- 4. “o homem é o resultado do meio cultural em que foi socializado”. Roque de Barros Laraia (1989, p. 46)
- 6. Assim, compreender as diferentes sociedades e culturas é um dos objetivos da sociologia, que irá tomar como objeto de estudo exatamente essa nova sociedade, que se configurou por meio das transformações pelas quais passou a humanidade, a partir do final do século XVIII.
- 7. A sociologia nasceu como ciência com o objetivo de explicar as mudanças sociais produzidas em um momento histórico, que teve em seu contexto grandes transformações sociais, cujos marcos principais foram a Revolução Industrial, a Revolução Francesa e a formação dos Estados Nacionais.
- 8. Revolução Francesa Movimentos operários e sindicais – que já eram fruto dos novos ideais iluministas e das revoluções que eclodiram nesse período. A sociedade de classes que aparece nesse novo contexto e que viria substituir a ordem feudal. Ao lado dessas, outras mudanças aconteceram, especialmente na maneira das pessoas viverem, morarem, trabalharem e se organizarem em sociedade
- 9. A Sociologia da Educação Parte da noção de fato social, isto é, da maneira de pensar, agir e sentir de um grupo social, entendendo a sociedade como um conjunto de fatos sociais que só poderiam ser estudados se fossem tratados como coisas.
- 10. Karl Marx Karl Marx (1818-1883), vê a sociedade como um todo composto de várias partes, como a economia, a política e as ideias (a cultura). Mas, para ele, a economia seria a base de toda a organização social e as explicações para os fenômenos sociais viriam do aprofundamento da análise econômica. A economia seria a base de toda a organização social e as explicações para os fenômenos sociais viriam do aprofundamento da análise econômica
- 11. Max Weber Weber partia do princípio de que, para entender a sociedade, era preciso entender a ação do homem, tentando compreender, explicar e interpretar o social em análises não valorativas, sempre considerando seu caráter dinâmico. Para ele, há vários grupos sociais em sociedades diferentes, com culturas diferentes, que devem ser consideradas, inclusive na ação educativa. Ele não nega a luta de classes, mas não enxerga aí todas as causas ou possibilidades de mudanças sociais.
- 12. A Sociologia da Educação no Brasil Nos anos 1950-1960, com o avanço do nacionalismo e do populismo, formam-se os primeiros sociólogos. Com o objetivo, naquele momento, de analisar os problemas brasileiros de forma mais independente em termos teóricos, isto é, produzir uma sociologia “abrasileirada”, mais de acordo com as necessidades do país. Nessa conjuntura, a educação é vista como agente de transformação social e as escolas são analisadas de acordo com suas especificidades e diferenciações regionais.
- 13. A Sociologia da Educação no Brasil Diante do quadro social e político desse momento, há um certo pessimismo em relação ao papel transformador da educação, em sua capacidade de promover mudanças sociais efetivas. Apesar de se ter durante a década de 1970 um bom número de trabalhos em educação, não há estudos na área de sociologia da educação; discutem-se teorias da aprendizagem, teorias do currículo, programas, a atividade docente, entre outros temas.
- 14. Educação e família Família é uma ideia, um modo de ordenar a vida social, uma construção histórica e social, portanto, dinâmica e sujeita às transformações pelas quais passa a sociedade, ao mesmo tempo em que pode “formar” pessoas com capacidade de transformar o meio em que vivem.
- 15. Concepções de Infância e Juventude O século XXI trouxe a continuidade da discussão sobre a família, a criança, a adolescência e a juventude e, por extensão, sobre a educação e o papel da escola no processo de socialização e controle social. Sabe-se que é analisando as práticas sociais, inclusive as educativas, que se torna possível transformar/rever conceitos como indivíduo, sociedade, família etc.
- 16. A Escola como instituição social A escola tem sido um dos objetos de estudo da sociologia da educação, desde a institucionalização dessa ciência. Por seu papel como agente de socialização, que compartilha com a família a transmissão da cultura do grupo às novas gerações, a escola adquiriu grande importância, particularmente a partir do século XVII. Constituiu-se na espinha dorsal da chamada educação.
- 17. A escola e o controle social Como agente primeiro de socialização, a família é um dos mais importantes órgãos dos quais a sociedade dispõe para o controle social, transmitindo e regulando comportamentos de todos os seus membros e tentando impedir que haja desvios e/ou inadequação. Tem também a função de perpetuar padrões de comportamentos e valores já aceitos pela sociedade.