Tabela Maabe Ige
- 1. Oficina de Formação PRÁTICAS E MODELOS DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Formadoras: Dr.ª Elsa Conde Dr.ª Paula Correia Formanda: Sílvia Maria Passos Baltazar Outubro/Dezembro de 2009 Unidade 6 O Modelo de Auto-Avaliação da BE: metodologias de operacionalização III Objectivos da sessão: - Compreender como é que a auto-avaliação pode ser concretizada para demonstrar a contribuição da BE para o ensino e aprendizagem e a missão e objectivos da escola. - Ganhar familiaridade com o processo de auto-avaliação adoptado pelo Modelo de Auto-Avaliação RBE e capacitar para a sua aplicação. - Conhecer as técnicas e instrumentos propostos, o modo como se organizam e podem ser usados. Actividades: Considerando os documentos disponíveis na Plataforma: 1) “Tópicos para apresentação da escola: campos de análise de desempenho”, através do qual se orienta o conteúdo do texto e da apresentação das escolas à IGE; 1
- 2. 2) “Quadro de Referência para a avaliação de escolas e agrupamentos, em função do qual, a IGE elabora os seus Relatórios de Avaliação externa: 3) Uma amostra, à sua escolha, de Relatórios de avaliação externa das escolas dos anos 2006/07; 2007/08 e 2008/09 1. Elaboração de um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto- avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada. 2. Tendo por base a amostra de Relatórios de Avaliação Externa escolhidos proceder a uma análise e comentário crítico à presença de referências a respeito das BE, nesses Relatórios. 2
- 3. Realização das actividades 1. Elaboração de um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada. 3
- 4. C. Projectos, MAABE A. Apoio ao B. Leitura Parcerias e Desenvolvimento e Actividades D. Gestão da Biblioteca Curricular Literacia Livres e de Escolar Abertura à Comunidade IGE A.1 A.2 C.1 C.2 D.1 D.2 D.3 1. Contexto e caracterização geral da escola 1.1 Contexto físico e social 1.2 D.1.3 D.2.3 Dimensões e D.2.4 condições físicas da escola 1.3 A.2.2 Caracterização da A.1.3 população discente D.2.1 1.4 D.2.2 Pessoal docente 1.5 D.2.2 Pessoal não docente 1.6 B.1 C.1.3 C.2.2 D.1.2 D.2.3 D.3.1 Recursos financeiros 3. Organização e Gestão da Escola 2. O Projecto Educativo 2.1 A.1.1 A.2.2 B C.1.1 C.2.1 D Prioridades e A.1.2 A.2.3 C.1.2 C.2.4 objectivos A.1.3 A.2.4 A.1.4 A.2.5 2.2 A.1.1 A.2.2 B D D.3.1 Estratégias e planos A.1.2 A.2.3 de acção A.1.3 A.2.4 A.1.4 A.2.5 3.1 A.1.1 A.2.2 B.2 D.1.1 D.1.2 Estruturas de A.1.2 A.2.3 gestão A.1.3 3.2 A A B C.1.1 D.1.1 Gestão C.1.2 D.1.2 pedagógica 3.3 D.1.4 Procedimentos de auto-avaliação institucional 4
- 5. C. Projectos, MAABE A. Apoio ao B. Leitura Parcerias e Desenvolvimento e Actividades D. Gestão da Biblioteca Curricular Literacia Livres e de Escolar Abertura à Comunidade IGE A.1 A.2 C.1 C.2 D.1 D.2 D.3 4. Ligação à comunidade 4.1 B.2 C.2.4 Articulação e participação dos pais e E.E. na vida da escola 4.2 B.2 C.2.1 D.3.1 Articulação e C.2.3 participação das C.2.5 autarquias 4.3 B.2 C.2.1 Articulação e C.2.2 participação das C.2.3 instituições locais 6. Resultados 5. Disciplina e comportamento cívico 5.1 A.2.1 C.1.1 Disciplina e A.1.2 A.2.3 C.1.2 comportamento A.2.4 C.1.3 cívico A.2.5 C.1.4 A.2.1 B.1 C.1.1 C.2.4 D.3.2 5.2 A.1.2 A.2.2 B.2 C.1.2 D.3.3 Motivação e A.1.4 A.2.3 C.1.3 empenho A.2.4 C.1.4 A.1.1 A B C.1.1 C.2.4 D.3.2 6.1 Resultados A.1.2 C.1.2 D.3.3 académicos A.1.4 C.1.4 6.2 A.1.1 A B C.1.1 C.2.4 D.1.4 Resultados sociais A.1.2 C.1.2 da educação C.1.3 C.1.4 A Formanda: Sílvia Maria Passos Baltazar São Brás de Alportel, 14 de Dezembro de 2009 5