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Science Grade 8
Learners Material
First Edition, 2013
ISBN: ___________
Republic Act 8293, section 176 states that: No copyright shall subsist in any work
of the Government of the Philippines. However, prior approval of the government agency or
office wherein the work is created shall be necessary for exploitation of such work for profit.
Such agency or office may, among other things, impose as a condition the payment of
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publisher and authors do not represent nor claim ownership over them.

Development Team of the Learners Material

Authors: Pia C. Campo, May R. Chavez, Maria Helen D.H. Catalan, Ph.D., Leticia V.
Catris, Ph.D., Marlene B. Ferido, Ph.D., Ian Kendrich C. Fontanilla, Ph.D., Jacqueline
Rose M. Gutierrez, Shirley R. Jusayan, Michael Anthony B. Mantala, Cerilina M.
Maramag, Marie Paz E. Morales, Ph.D., Eligio C. Obille, Jr., Digna Paningbatan,
Genevieve Faye Pasamonte, Ma. Dulcelina O. Sebastian, Rolando M. Tan, and Rodolfo
S. Treyes, Ph.D.
Reviewers: Ernelea P. Cao, Ph.D., Josefina Ll. Pabellon, Ph.D., Ma. Cristina D.
Padolina, Ph.D., Risa L. Reyes, Ph.D., and Merle C. Tan, Ph.D.
Illustrators: Alvin J. Encarnacion, Ma. Laura V. Ginoy, Rizaldo Ramoncito S. Saliva,
Andrew F. Torres
Layout Artist: Cecile N. Sales

Printed in the Philippines by ____________

Department of Education-Instructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS)
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Pasig City, Philippines 1600
(02) 634-1054, 634-1072
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Module 1. Forces and Motion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Balance and Unbalanced Forces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 1: Forces on objects at rest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 2: Balance of forces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Unbalanced Forces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Combined Forces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Newtons Three Laws of Motion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 3: Investigating inertia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Measure of Inertia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 4: Force and acceleration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Free Fall and Newtons Second Law of Motion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Circular Motion and Newtons Second Law of Motion . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Newtons Third Law of Motion: Law of Interaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 5: Action-Reaction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Module 2. Work and Energy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

What is Work? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 1: Is there work done? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Calculating Work . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Work is a Method of Transferring Energy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kinetic Energy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Potential Energy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 2: Rolling toy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Work, Energy, and Power . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 3: How POWER-ful am I? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Module 3. Heat and Temperature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Activity 1: Explaining hotness or coldness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 2: Dye in water . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Thermal Expansion, the Working Principle of the Mercury Thermometer . .
Phase Change . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 3.1: What happens when ice melts? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 3.2: What happens to the temperature of water as it boils?.
Activity 4: What is the relationship between the mass of a material
and the amount of heat it can transfer? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Heat Capacity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 5: Comparing heat capacities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Heat and Temperature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Module 4. Electricity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Electric Current . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Voltage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 1: Current and voltage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Resistance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 2: Current and resistance . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 3: Whats the connection? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Safety in Using Electricity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 4: Stay safe! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Module 5. Sounds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Propagation and Characteristics of Sound . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 1: The dancing salt and the moving beads! . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 2: Characteristics of waves: Comparing longitudinal and
and transverse waves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 3: Sound race Where does sound travel fastest? . . . . . . . .
Worksheet 1: Solids, Liquids, & Gases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 4: Chimes Chimes Chimes
. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
Activity 5: Faster sound In hotter or cooler? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Properties of Sound . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 6: Reflecting and refracting sound . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Module 6. Colors of Light . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91

Refraction of Light . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Activity 1: The colors of the rainbow The colors of light. . . . . . . . . . 98
Activity 2: Red versus violet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Activity 3: Which color has the MOST energy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Activity 4: The color spectrum wheel revisited . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Activity 5: Scientific explanations behind certain beliefs . . . . . . . . . . 110

Module 1. Earthquakes and Faults . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

What is a Fault? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Activity 1: A fault-y setup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
How do Faults Produce Quakes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Activity 2: Stick n slip . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Activity 3: Stick n shake . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Focus and Epicenter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Activity 4: Where does an earthquake start . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
How Strong is the Earthquake? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Do You Live Near an Active Fault? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Earthquakes and Tsunamis. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Activity 5: Tsunami! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Whats Inside the Earth . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155

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Module 2. Understanding Typhoons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

What is a Typhoon? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Philippine Area of Responsibility . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Activity 1: Plotting the PAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Under What Conditions Do Tropical Cyclones Form? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Activity 2: Tracking a tropical cyclone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Inside Tropical Cyclones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
Activity 3: Dissecting a typhoon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Are You Prepared? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Module 3. Comets, Asteroids, and Meteors . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Activity 1: What happens when a comet or an asteroid hits Earth . . 154
Activity 2: Meteoroid, meteor, and meteorite:
How are they related?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Activity 3: Do superstitions about comets, asteroids,
and meteors have scientific basis? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165

Module 1. The Particle Nature of Matter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171

Activity 1: Which is matter, which is not? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Activity 2: What is matter made of? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Activity 3: Are the particles of matter moving?
What is between them? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Particle Models of the Three States of Matter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Activity 4: What changes take place when water is left in an open
container? In a closed container? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
Changes between a Liquid and a Gas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183
Activity 5: What changes take place when water
is heated or cooled? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
Activity 6: What changes take place when ice turns
into liquid water? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
Changes between a Solid and a Gas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .188
Module 2. Atoms: Inside Out . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191
Activity 1: Charge it to experience! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193
Activity 2: The big difference . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
Activity 3: Small but terrible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Activity 4: Whats in a number? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Periodic Table of Elements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Module 3. Periodic Table of Elements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Activity 1: Tracking the path and constructing the periodic table . . . 210
Activity 2: Metal Metal: How reactive are you? . . . . . . . . . . . . . . . . 214
Periodic Table of Elements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

Module 1. Biodiversity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223

Levels of Biodiversity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
Activity 1: Whats in a name? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
Classifying and Naming Organisms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Archaea Domain: Kingdom Archaebacteria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Bacteria Domain: Kingdom Eubacteria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
Activity 2: How do bacteria in yogurt look like? . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232
Protists . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Fungi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240
The Plant Kingdom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Nonvascular Plants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
Vascular Plants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 242
Gymnosperms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
Angiosperms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Importance of Angiosperms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Harmful Plants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
The Animal Kingdom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Sponges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Cnidarians . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Flatworms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250
Roundworms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
Segmented Worms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Mollusks . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Echinoderms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
Arthropods . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Activity 3: What can you do to prevent dengue?. . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Chordates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
Vertebrates . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
Fishes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Amphibians . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Reptiles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Birds . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262
Mammals . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Low and High Biodiversity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
Activity 4: What is the importance of biodiversity to ecosystems? . . 266
Protecting and Conserving Biodiversity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
Activity 5: I create the future . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
Module 2. Interactions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 1: How do you indentify the components
of a food chain in an ecosystem? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 2: Making food webs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Food Pyramid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Activity 3: Meat eaters vs. plant eaters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cycling of Materials in the Ecosystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The Oxygen-Carbon Dioxide Cycle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The Water Cycle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The Nitrogen Cycle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
How do Human Activities Affect the Ecosystem . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Module 3. The Digestive System . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Activity 1: Part A. A gusty game . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 1: Part B. A sweet break! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 2: How do enzymes affect digestion? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 3: How does pH affect enzyme activity? . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 4: A journey into the digestive system . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Module 4. Nutrition and Wellness . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Activity 1: Am I eating right ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Daily Servings . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fiber . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Water . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Food Plate . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 2: What happens when nutritional needs
are not adequately met? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 3: Using essential concepts in nutrition
to planning a menu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Module 5. Cellular Reproduction and Genetics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

The Chromosome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The Cell Cycle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The Cell Division . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 1: Observing mitosis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 2: Comparing mitosis and meisosis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The Role of Meiosis in Gametogenesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
When Something goes Wrong During Meiosis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
The Mendelian Genetics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mendels Discovery of the Principles of Heredity . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Law of Segregation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Genes and Gametes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Knowing the Genotype . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Probability . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 3: Tossing coins and probability . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Diagramming a Cross . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 4: Comparing genotypic and phenotypic ratios
for a typical Mendelian trait . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Cross with Two Factors (Dihybrid Cross) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 5: Filling up the Punnett square for a dihybrid cross . . . . . .

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The Law of Independent Assortment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

The Birth of the Science of Genetics . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Non-Mendelian Patterns of Inheritance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Activity 6: Phenotypes and genotypes in incomplete dominance. . . .
Activity 7: Inferring genotypes of ABO blood types based
on the parental blood types . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sex Chromosomes and Sex Determination . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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