Artist's name

!ride !ro"ect

Bell:

Grading
5 (Advanced) $m"ortant information is included Included -the words "Princeton High School" -2014-2015 -one viking image -3 or more other gra hics or slogans !he negative s ace is less than or e"uall# interesting when com ared to #our attern$ %lso& sha es le't in the negative s ace re'lect sha es in the ositive s ace$ (!r# to st#le #our work a'ter )$*$ +scher,s artwork$'(ree or more colors are used in t(e )ac&ground* 4 (Accelerated) 3 (Proficient) Included -the words "Princeton High School" -2014-2015 -one viking image !he negative s ace is less than or e"uall# interesting when com ared to #our attern$ 2 (Basic) Included -the words "PHS" or "viking" -2014-2015 -one viking image 1 (Limited) did not include -the words "Princeton High School" -2014-2015 -one viking image !he negative s ace seems more im ortant or draws attention awa# 'rom #our attern$

Fulfills Assignment Re uirements (!om"osition and #esign)

%"ace

Bac&ground

'+o colors are used in t(e )ac&ground*

At least one color is used in t(e )ac&ground* S eci'ic la#out design is evident 0a#out design has a title& icture& and1or aragra h te.t !e.t vs$ icture la#out is evident

Bac&ground is em"t, /o la#out design is evident 0a#out design is missing a title& icture& and1or aragra h te.t Lig(ting effect is not used

La,out #esign La,out #esign elements Lig(ting effect 0ighting e''ect is e''ectivel# creates a 'ocal oint and does not "wash 0ighting e''ect is e''ectivel# creates a 'ocal oint and does not "wash

0ighting e''ect is e''ectivel# creates a 'ocal oint and does not "wash

out"/ over expose your pattern. There is strong contrast between the focal point and the rest of the composition. More than 1 lighting effect was used.

out"/ over expose your pattern. There is strong contrast between the focal point and the rest of the composition.

out"/ over expose your pattern.

0ighting e''ect is attem ted 2ut is ine''ective to create a 'ocal oint or "washes out"/

over exposes your pattern.

!raftsmans(i" and !are

'e-t .as& -used - ossi2le to identi'# what is in the hoto -strong contrast 2etween the 2ackground and the te.t -leading is tight -la#er st#les are used to enhance the detail in the image -used - ossi2le to identi'# what is in the hoto -strong contrast 2etween the 2ackground and the te.t -leading is tight used ossi2le to identi'# what is in the hoto used di''icult to determine what is in the icture was not used

Pro/ect si0e1dimensions 2sing la,ers %00 la#ers are named a ro riatel# and an# e.tra la#ers or grou s are deleted 2# the end o' the ro4ect 7our $4 eg image is u loaded to %rtsonia$com$ (Parent18uardian ermission re"uired to receive credit$9ork is saved with the ro4ect num2er$ 9ork is saved as :5!H a $ sd and $4 eg 'ile$ +dmodo u load is a $4 g 'ile$

Si3e and resolution o' ro4ect are correct Im ortant la#ers are named a ro riatel# and an# e.tra la#ers or grou s are deleted 2# the end o' the ro4ect 9ork is saved with the ro4ect num2er$ 9ork is saved as :5!H a $ sd and $4 eg 'ile$ +dmodo u load is a $4 g 'ile$

Si3e or resolution o' ro4ect is incorrect 0a#ers are not named a ro riatel# 56 too man# e.tra la#ers or grou s remain at the end o' the ro4ect 9ork is not saved with the ro4ect num2er$ 9ork is not saved as :5!H a $ sd and $4 eg 'ile$ +dmodo u load is a $ sd 'ile$

%aving ,our +or&

!reativit, and 2ne-"ected #iscoveries

3riginalit, 7our work shows an original idea and com osition as well as incor orates materials in an new or unusual wa# 7ou have added a lot o' detail and e.tra work into this ro4ect more than #ou have 2e'ore$ 7our work shows an original idea and com osition 7our work is co ied 'rom another erson1source

Progress

!his ro4ect is created as care'ull# as #our other class ro4ects

!his ro4ect less com lete or care'ull# made than #our other class ro4ects

!ommunication
4dmodo 6egularl# artici ated in +dmodo assignments and o'ten suggested more e.am les1 ideas to the class 9orked during class the entire 2ell each da#& 2rought materials and ideas to class& res ected tools and resources& res ected classmates< time and s ace& 'inished dail# goals& asked a ro riate "uestions when needed& hel ed other students and1or did e.tra work outside o' class a'ter school or at home$ 6emem2ers to S0%/! ever# da# without a reminder$ 6egularl# artici ated in +dmodo assignments 9orked during class the entire 2ell each da#& 2rought materials and ideas to class& res ected tools and resources& res ected classmates< time and s ace& 'inished dail# goals& asked a ro riate "uestions when needed& and hel ed other students$ 6emem2ers to S0%/! ever# da# without a reminder$ 9orked during class the entire 2ell each da#& 2rought materials and ideas to class& res ected tools and resources& res ected classmates< time and s ace& 'inished dail# goals& asked a ro riate "uestions when needed$ 6emem2ers to S0%/! ever# da# without a reminder$ was not re ared 'or class& did not did not S0%/! ;id not artici ate in +dmodo assignments

!lassroom )e(avior

9as a distraction to others& was not re ared 'or class& did not meet dail# goals& 2roke classroom rules& did not S0%/!

!ritical '(in&ing
Pro/ect Reflections %rtist Statement answers +=+67 "uestion 2elow& makes connections to other ro4ects we have done in class& and com ares #our work to other artwork #ou have seen ('rom 'amous artists or work 'rom #our classmates%rtist Statement answers +=+67 "uestion 2elow and makes connections to other ro4ects we have done in class %rtist Statement answers +=+67 "uestion 2elow %rtist Statement does not answers S5)+ "uestions 2elow %rtist Statement does not answer +=+67 "uestion 2elow

5ournal

>ournal com leted at the 2eginning and end o' class each da#$ +nd o' class re'lections are ver# thorough and create a P0%/ 'or the ne.t da#$

>ournal com leted at the 2eginning and end o' class each da#

>ournal attem ted sometimes

>ournal not attem ted

***Stretch Assignment: (10+ points - Pass or Fail only)***

#T$%T&' 1.Create an explanation of how to use the new tool or technique that you chose. This explanation can be: -a step-by-step list of the process in a Word document -a video of your computer screen showing how you made the step-by-step changes on your pro ect !uploaded into "dmodo# -a video of your step-by-step presentation to at least one other student of how to use the new tool or resource !uploaded to "dmodo# $. Create a persuasive digital presentation explaining why your pro ect should be used by %rinceton City &chools (. &reate a second example of your design with a different type of layout. Then write a paragraph to compare and contrast the two designs you made so that you defend why one layout is better than the other. )id you finish the #tretch assignment* +es or ,o. --------- %xplain here ----------------------------------------------------------------------Artist Statement: Describe the layo t style that yo chose to se !or this pro"ect# $%plain the importance o! the si&e' amo nt' an()or placement o! the te%t or image(s) yo chose to emphasi&e# Also' *rite abo t *hat *as easy an( (i!!ic lt abo t this pro"ect' ho* s ccess! l yo r pro"ect is' an( i! there is anything else yo *o l( li+e to +no* to help yo re!ine this pro"ect#

The layout style . chose for this pro"ect is text heavy/ also 0nown as copy heavy/ which really means that the words are the most focused1on part of the planner. The si2e is highly important because it ma0es it a "text heavy" layout/ and . chose to emphasi2e the words because it was all about !rinceton. &hoosing the pictures and editing them was easy about this pro"ect. 3hat was difficult was figuring out the layers and how to get the text mas0 to wor0. . thin0 it is a very uni4ue and successful pro"ect.

Progress ,hec+s (-hese gra(es *ill only be entere( once an( cannot be t rne( in late) ---- 156 #tep 1 ---- 756 #tep 7

----786 #tep ( ----(56 #tep 9 :----186 &ommunication and &ritical thin0ing ;%dmodo/ classroom behavior/ "ournal/ artist statement< ---- 1556 ;=raded from rubric above< :---- #tretch pro"ect T>TA?

#!A,.#'

,ombre del artista !lasificaci6n

!royecto >rgullo
5 (Avan0ado) 4 (acelerado)

,ampana:

3 (!om"etente) Incluido -las ala2ras "Princeton High School" -2014-2015 ?no-viking imagen +l es acio negativo es menor o igual de interesante cuando se com ara con su atrBn$

2 (B7sico) Incluido -las ala2ras "PHS" o "vikingo" -2014-2015 ?no-viking imagen

1 (Limited) no incluAa -las ala2ras "Princeton High School" -2014-2015 ?no-viking imagen +l es acio negativo arece m@s im ortante o desvAa la atenciBn de su atrBn$

!um"le los re uisitos de asignaci6n (!om"osici6n , #ise8o)

$nformaci6n adicional se inclu,e Incluido -las ala2ras "Princeton High School" -2014-2015 ?no-viking imagen -3 5 m@s gr@'icos o lemas +l es acio negativo es menor o igual de interesante cuando se com ara con su atrBn$ %dem@s& las 'ormas "ue "uedan en el es acio negativo re'le4an 'ormas en el es acio ositivo$ (Prue2e el estilo de su tra2a4o des uCs de las ilustraciones de )* +scher$'res o m7s colores se #os colores se utili0an en el fondo* utili0an en el fondo*

4s"acio

Fondo

Por lo menos un color se utili0a en el fondo* !e.to vs diseDo de imagen es evidente

Antecedentes est7 vac9a

#ise8o La,out Los elementos de dise8o de dise8o 4fectos de iluminaci6n

;iseDo es ecA'ico diseDo es evidente ;iseDo de la dis osiciBn tiene un tAtulo& la imagen # 1 o te.to de @rra'o +'ecto luminoso se +'ecto luminoso se +'ecto luminoso se crea e'ectivamente un crea e'ectivamente un crea e'ectivamente un unto 'ocal # unto 'ocal # unto 'ocal # no"vaciar" / sobre no"vaciar" / sobre no"vaciar" / sobre

exponer a su patr@n. 'ay un fuerte contraste entre el punto focal y el resto de la composici@n.#e utili2@ mAs de 1 efecto de iluminaci@n.

exponer a su patr@n. 'ay un fuerte contraste entre el punto focal y el resto de la composici@n.

Sin diseDo de la dis osiciBn es evidente ;iseDo de la dis osiciBn le 'alta un tAtulo& imagen # 1 o te.to de @rra'o +'ectos de iluminaciBn 4fectos de se intenta& ero no es iluminaci6n no se e'ica3 ara crear un utili0a unto 'ocal exponer a su patr@n. o"difumina" / mAs

expone a su patr@n.

Artesan9a , Atenci6n
.7scara de te-to -?tili3ado -Posi2le identi'icar lo "ue est@ en la 'oto Euerte contraste entre el 'ondo # el te.to -0Ader es a retado 0a ca a de estilos se utili3an ara me4orar el detalle en la imagen -?tili3ado usado usado -Posi2le osi2le identi'icar lo di'Acil determinar lo identi'icar lo "ue "ue est@ en la 'oto "ue est@ en la imagen est@ en la 'oto Euerte contraste entre el 'ondo # el te.to -0Ader es a retado !amaDo # resoluciBn de los ro#ectos son correctas *a as im ortantes se nom2ran de manera adecuada # las ca as o gru os adicionales se eliminan al 'inal del ro#ecto +l tra2a4o se guarda con el nFmero de ro#ecto$ +l tra2a4o se guarda como un %):5S$ Psd #$ %rchivo 4 eg$ +dmodo su2ida es a$ > g$ no se utili3B

4l tama8o del "ro,ecto 1 dimensiones 2so de ca"as !odas las ca as se denominan de manera adecuada # las ca as o gru os adicionales se eliminan al 'inal del ro#ecto Su imagen 4 eg$ Se carga en %rtsonia$com$(Permiso del adre 1 tutor se re"uiere ara reci2ir el crCdito$+l tra2a4o se guarda con el nFmero de ro#ecto$ +l tra2a4o se guarda como un %):5S$ Psd #$ %rchivo 4 eg$ +dmodo su2ida es a$ > g$

!amaDo o resoluciBn del ro#ecto es incorrecta 0as ca as no se nom2ran a ro iadamente 5 demasiadas ca as o gru os adicionales ermanecen al 'inal del ro#ecto +l tra2a4o no se guarda con el nFmero de ro#ecto$ +l tra2a4o no se guarda como un %):5S$ Psd #$ %rchivo 4 eg$+dmodo carga es un archivo PS;$$

Guardar el tra)a/o

La creatividad , los descu)rimientos ines"erados

3riginalidad Su o2ra muestra una idea # la com osiciBn original& asA como incor ora materiales de una manera nueva o inusual Ha agregado una gran cantidad de detalles # el tra2a4o adicional en este ro#ecto m@s de lo "ue has hecho antes$ Su o2ra muestra una idea # com osiciBn original Su tra2a4o se co ia de otra ersona 1 'uente

Progreso

+ste ro#ecto se creB con tanto cuidado como sus otros ro#ectos de la clase

+ste ro#ecto menos com leta o cuidadosamente hecho a sus otros ro#ectos de la clase

!omunicaci6n
4dmodo 6egularmente artici ado en misiones +dmodo #& a menudo se sugiere m@s 6egularmente artici ado en misiones +dmodo /o artici B en las tareas +dmodo

!om"ortamiento en el aula

e4em los 1 ideas a la clase !ra2a4B durante la !ra2a4B durante toda la clase de toda la clase la cam ana cada cam ana de cada dAa& dAa& materiales e ideas los materiales traAdos e traAdo a clase& las ideas a la clase& herramientas # los herramientas # recursos& el tiem o # el recursos& el tiem o # el es acio com aDeros es acio com aDeros res etados ,& metas res etados ,& metas diarias terminados diarias terminados res etados& las reguntas res etados& las m@s a ro iadas cuando reguntas m@s sea necesario& # ha a ro iadas cuando sea a#udado a otros necesario& con la a#uda estudiantes$6ecuerda a de otros estudiantes # 1 inclinarse cada dAa sin un o hi3o tra2a4o e.tra recordatorio$ 'uera de clase des uCs de la escuela o en casa$6ecuerda a inclinarse cada dAa sin un recordatorio$

!ra2a4B durante toda la no esta2a re arado clase la cam ana cada ara la clase& no no dAa& materiales e ideas Slant traAdo a clase& las herramientas # los recursos& el tiem o # el es acio com aDeros res etados ,& metas diarias terminados res etados& las reguntas m@s a ro iadas cuando sea necesario$6ecuerda a inclinarse cada dAa sin un recordatorio$

Eue una distracciBn ara los dem@s& no esta2a re arado ara la clase& no cum liB sus o24etivos diarios& rom iB las reglas del salBn& no Slant

Pensamiento !r9tico
Refle-iones del Pro,ecto ;eclaraciBn del ;eclaraciBn del artista ;eclaraciBn del ;eclaraciBn del ;eclaraciBn del artista res onde a res onde a todas las artista res onde a artista no res onde artista no res onde todas las reguntas reguntas de a2a4o # todas las reguntas a algunas a todas las a continuaciBn& reali3a cone.iones con de a2a4o reguntas de a2a4o reguntas de a2a4o reali3a cone.iones otros ro#ectos "ue con otros hemos reali3ado en clase ro#ectos "ue hemos reali3ado en clase& # com ara su tra2a4o con otras o2ras de arte "ue has visto (de artistas 'amosos o el tra2a4o de sus com aDeros de clase;iario com letB al ;iario com letB al ;iario intentB ;iario no tratado rinci io # al 'inal de la rinci io # al 'inal deveces clase cada dAa$ Ein de las la clase cada dAa re'le.iones de clase son mu# minuciosos # crear un lan ara el dAa siguiente$

Revista

*** Asignaci.n Stretch: (10 + p ntos - aprobar o reprobar solamente) *** T$AM> 1.Cree una explicaci'n de c'mo utili(ar la nueva herramienta o t)cnica que usted eligi'. "sta explicaci'n puede ser: -*na lista paso a paso del proceso en un documento de Word

-*n video de la pantalla de su ordenador que muestra la forma en que reali(' los cambios paso a paso en su proyecto !cargados en "dmodo# -*n video de su presentaci'n paso a paso+ al menos+ otro estudiante de c'mo utili(ar la nueva herramienta o recurso !subido a "dmodo# $. Crear una presentaci'n digital persuasivo que explique por qu) su proyecto deber,a ser usado por %rinceton "scuelas de la Ciudad (. &rear un segundo e"emplo de su diseBo con un tipo diferente de diseBo. ?uego escribe un pArrafo para comparar y contrastar los dos diseBos 4ue ha reali2ado para 4ue usted defiende por 4uC uno diseBo es me"or 4ue el otro. DTerminaste la tarea #tretch* #E o ,o. --------- %xpli4ue a4uE ----------------------------------------------------------------------Declaraci.n (el artista: Describir el estilo (e (ise/o 0 e ste( elige tili&ar para este proyecto# $%plicar la importancia (el tama/o' la canti(a( y ) o la colocaci.n (el te%to o (e la imagen (s) 0 e ste( eligi. para en!ati&ar# A(em1s' escribe sobre lo 0 e ! e !1cil y (i!2cil (e este proyecto' el 3%ito (e s proyecto es' y si hay algo m1s 0 e le g star2a saber para ay (arle a me"orar este proyecto#

4os che0 es (e Progreso ($stos gra(os s.lo se intro( cen na sola 5e& y no p e(en ser entrega(os con retraso) ---- 156 !aso 1 ---- 756 !aso 7 ----786 !aso ( ----(56 !aso 9 : ----186 &omunicaci@n y pensamiento crEtico ;%dmodo/ comportamiento en el aula/ diario/ declaraci@n del artista< ---- 1556 ;graduada de la rFbrica anterior< : ---- !royecto #tretch T>TA?%#

G$%,&'

?e nom de l'artiste !ondition

GiertC pro"et
5 (avanc:e) 4 (acc:l:r:e)

Bell:

3 (.a;trise) Inclus -les mots GPrinceton High School"

2 (de )ase) Inclus -les mots GPHSH ou GvikingH

1 (Limit:e) ne as inclure -les mots GPrinceton High School" -2014-2015 -?n viking l,image

R:"ond au- e-igences d<affectation (!om"osition et #esign)

$nformations im"ortantes est inclus Inclus -les mots GPrinceton High School"

4s"ace

Fond

-2014-2015 -2014-2015 -2014-2015 -?n viking l,image -?n viking l,image -?n viking l,image -3 5u lusieurs autres gra hi"ues ou des slogans 0,es ace nCgati' est 0,es ace nCgati' est in'Crieure ou Cgale in'Crieure ou Cgale intCressant ar ra ort intCressant ar ra ort I votre modJle$ I votre modJle$ +n outre& des 'ormes laissCes dans l,es ace nCgati' re'lJtent des 'ormes dans l,es ace ositi'$(+ssa#e3 de st#le de votre travail a rJs l,oeuvre de )* +scher$'rois ou "lus de #eu- couleurs sont Au moins une couleurs sont utilis:es dans le fond* couleur est utilis:e utilis:es dans le fond* dans le fond* *once tion de mise en !e.te vs image mise age s Cci'i"ue est en age est Cvident Cvident *once tion mise en age a un titre& la hoto et 1 ou te.te d,un aragra he +''et lumineu. est +''et lumineu. est +''et lumineu. est +''et lumineu. est crCe e''ectivement un crCe e''ectivement un crCe e''ectivement un tentCe mais est oint 'ocal et oint 'ocal et oint 'ocal et ine''icace our crCer ne "lavent" as / plus ne "lavent" as / plus ne "lavent" as / plus un oint 'ocal ou"lavages sur" / exposer votre exposer votre exposer votre

0,es ace nCgati' sem2le lus im ortant ou attire l,attention loin de votre modJle$

Le fond est vide

#is"osition de conce"tion Les :l:ments de conce"tion de mise en "age 4ffet lumineu-

Pas de schCma de con'iguration est Cvident *once tion )odJle man"uant titre& une image et 1 ou te.te d,un aragra he effet d<:clairage n<est "as utilis:e

modHle. .l est fort modHle. .l est fort contraste entre le contraste entre le point focal et le point focal et le reste de la reste de la composition.!lus de composition. 1 effet de la lumiHre a CtC utilisC.

modHle.

plus expose votre modHle.

Artisanat et des %oins de

.as ue du te-te ?tilisC ?tilisC usC usC n,a as CtC utilisCe

-Possi2le d,identi'ier ce "ui est dans la hoto -Eort contraste entre le 'ond et le te.te -0eader est serrC *ouche st#les sont utilisCs our rehausser les dCtails de l,image taille du "ro/et 1 dimensions 2tilisation des cal ues !outes les couches sont nommCs de 'aKon a ro riCe et des couches ou des grou es su lCmentaires sont su rimCes I la 'in du ro4et

-Possi2le ossi2le d,identi'ier di''icile de d,identi'ier ce ce "ui est dans la dCterminer ce "ui "ui est dans la hoto est dans l,image hoto -Eort contraste entre le 'ond et le te.te -0eader est serrC !aille et rCsolution de ro4et sont corrects *ouches im ortantes sont nommCs de 'aKon a ro riCe et des couches ou des grou es su lCmentaires sont su rimCes I la 'in du ro4et !ravail est enregistrC avec le numCro de ro4et$!ravail est enregistrC I la 'ois comme un sd et 4 eg$$$ +dmodo tClCchargement est un 'ichier$ > g$

+st la taille ou la rCsolution de ro4et incorrect *ouches ne sont as nommCs de 'aKon a ro riCe ou tro nom2reuses couches ou des grou es su lCmentaires restent I la 'in du ro4et 0e travail n,est as enregistrC avec le numCro de ro4et$0e travail n,est as sauvC la 'ois comme un sd et 4 eg$$$+dmodo tClCchargement est un 'ichier sd$$

4nregistrer votre travail

=otre image$ > eg est tClCchargC vers %rtsonia$com$(%utorisation du arent 1 tuteur re"uis our recevoir le crCdit$!ravail est enregistrC avec le numCro de ro4et$!ravail est enregistrC I la 'ois comme un sd et 4 eg$$$ +dmodo tClCchargement est un 'ichier$ > g$

!r:ativit: et #:couvertes inattendues

3riginalit: =otre travail montre une idCe et la com osition d,origine ainsi "ue intJgre des matCriau. d,une maniJre nouvelle ou inha2ituelle =ous ave3 a4outC 2eaucou de dCtails et de travail su lCmentaire dans ce ro4et lus "ue vous ave3 sous les #eu.$ =otre travail montre une idCe et la com osition originale *e ro4et est crCC avec autant de soin "ue vos autres ro4ets de classe =otre travail est co iCe d,une autre ersonne 1 Source

Progr=s

*e ro4et com lJte ou moins soigneusement 'ait "ue vos autres ro4ets de classe

!ommunication
4dmodo 6CguliJrement artici C I 6CguliJrement des missions +dmodo et artici C I des souvent suggCrC lusieurs missions +dmodo e.em les 1 idCes I la classe % travaillC en classe toute % travaillC en classe % travaillC en classe n,a as CtC rC arC la cloche cha"ue 4our& les toute la cloche toute la cloche cha"ue our la classe& ne as matCriau. a ortCs et des cha"ue 4our& 4our& a ortC du ne as Slant idCes I la classe& des a ortC du matCriel matCriel et des idCes I outils et des ressources& et des idCes I la la classe& les outils et la de tem s et d,es ace de classe& les outils et les ressources& le camarades de classe les ressources& le tem s et l,es ace de res ectCs& des o24ecti's tem s et l,es ace de ses camarades de /,a as artici er I des missions +dmodo

com"ortement en classe

% CtC une distraction our les autres& n,a as CtC rC arC our la classe& ne rC ond as I des o24ecti's "uotidiens& en'reint les rJgles de la classe& n,a as Slant

"uotidiens 'inis res ectCs&ses camarades de classe res ectCs& des au. "uestions classe res ectCs& o24ecti's "uotidiens a ro riCes en cas de des o24ecti's 'inis res ectCs& au. 2esoin& aidC d,autres "uotidiens 'inis "uestions a ro riCes ClJves et 1 ou 'ait un res ectCs& au. en cas de 2esoin$ Se travail su lCmentaire I "uestions souvient d,incliner l,e.tCrieur de la classe a ro riCes en cas cha"ue 4our sans un a rJs l,Ccole ou I la de 2esoin& et aidC ra el$ d,autres maison$ Se souvient Ctudiants$ Se d,incliner cha"ue 4our sans un ra el$ souvient d,incliner cha"ue 4our sans un ra el$

Pens:e criti ue
R:fle-ions "ro/et ;Cclaration de ;Cclaration de ;Cclaration de l,artiste rC ond I l,artiste rC ond I l,artiste rC ond I cha"ue "uestion ci- cha"ue "uestion ci- cha"ue "uestion cidessous& Cta2lit des dessous et Cta2lit dessous liens vers d,autres des conne.ions I ro4ets "ue nous d,autres ro4ets "ue avons 'aits en classe nous avons 'aits en et com are votre classe travail I d,autres Luvres d,art "ue vous ave3 vu (des artistes cClJ2res ou des travau. de vos camarades de classe>ournal achevCe au >ournal achevCe au dC2ut et I la 'in de dC2ut et I la 'in de cha"ue 4ournCe de cha"ue 4ournCe de classe classe$ Ein de rC'le.ions de classe sont trJs a ro'ondie et crCer un lan our le lendemain$ ;Cclaration de ;Cclaration de l,artiste ne rC ond l,artiste ne rC ond as I certaines as !5?!+S les "uestions ci-dessous "uestions ci-dessous

5ournal

>ournal tentC ar'ois >ournal as tentC

*** $%tensible A!!ectation: (10 + points - r3 ssite o (63chec se lement) *** #T$%T&' 1.Cr)e( une explication de la fa-on d.utiliser le nouvel outil ou une technique que vous ave( choisi. Cette explication peut /tre: -*ne liste )tape-par-)tape du processus dans un document Word -*ne vid)o de votre )cran d.ordinateur montrant comment vous ave( fait les changements )tape par )tape sur votre pro et !t)l)charg)es dans "dmodo# -*ne vid)o de votre pr)sentation )tape par )tape 0 au moins un autre )tudiant de la fa-on d.utiliser le nouvel outil ou une ressource !transf)r) 0 "dmodo# $. Cr)er une pr)sentation num)rique convaincant expliquant pourquoi votre pro et doit /tre utilis) par %rinceton )coles de la ville

(. &rCer un deuxiHme exemple de votre conception avec un type de mise en page diffCrente.%nsuite/ Ccrire un paragraphe pour comparer les deux dessins 4ue vous faites afin 4ue vous dCfende2 pour4uoi un plan est meilleur 4ue l'autre. Ave21vous terminC l'affectation #tretch* >ui ou ,on --------- %xpli4ue2 ici ----------------------------------------------------------------------D3claration (e l6artiste: D3crire le style (e mise en page 0 e 5o s a5e& choisi (6 tiliser po r ce pro"et# $%pli0 er l6importance (e la taille' la 0 antit3 et ) o le placement ( te%te o image (s) 0 e 5o s a5e& choisi (e mettre l6accent# A ssi' 3cri5e& s r ce 0 i 3tait !acile et (i!!icile s r ce pro"et' le s cc7s (e 5otre pro"et' et s6il ya 0 el0 e chose 0 e 5o s aimerie& sa5oir po r 5o s ai(er 8 a!!iner ce pro"et#

,ontr9les (6a5ancement (,es notes ne seront saisies 0 6 ne se le !ois et ne pe 5ent pas :tre acti53es 8 la !in) ---- 156 Itape 1 ---- 756 %tape 7 ----786 %tape ( ----(56 Itape 9 : ----186 &ommunication et pensCe criti4ue ;%dmodo/ le comportement en classe/ "ournal/ dCclaration de l'artiste< ---- 1556 ;cotC de la rubri4ue ci1dessus< : ---- !ro"et #tretch T>TA?

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2 (MENEOPLKH) MNOPQRSSTU -VOWXY "PHS" \O\ "X\N\Sa" -2014-2015 `^\S X\N\Sa \bWc[YdRS\R

1 (Limited)

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-2014-2015 `^\S X\N\Sa \bWc[YdRS\R -3 eO\ SRVNWOfNW ^[ga\h a[Yi\N\ \O\ OWbgSa\ R@?SA@ELSAC? `][\jY]ROfSWR k[WV][YSV]XW lRSf_R \O\ lRSf_\U \S]R[RV& kW V[YXSRS\P V XY_RaW _YcOWSY$m[WlR ]WaW& iW[lT& WV]YXORSSTR X SRaY]\XSWl k[WV][YSV]XR W][YdYP] iW[lT X kWOWd\]ROfSWl k[WV][YSV]XR$(ZWk[WcgU]R gNOY^TXY]f [YcW]g kWVOR \VNgVV]XY )* n_R[Y$_?L `@B BOB V?OQQ ^CQAE bCE ^CQAE BSJ?OPZaTASW C ]?L?C?X BSJ?OPZaTASW C @Q\BXQ* ]?L?C?X @Q\BXQ* bBZEHL XEDQAE cOQXQLAK YBZEHLE XEDQAE >CQA?C?H d]]QDA tXR]WXWU uiiRN] uiiRN]\XSW tXR]WXWU uiiRN] VWb^YR] NWW[^\SYj\WSSTU uiiRN]\XSW VWb^YR] NWW[^\SYj\WSSTU jRS][ jRS][ \ SR"]^K^]UYZ" / \ SR"]^K^]UYZ" / _P`\\ [PO]\WaUYZ ]UbN

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