PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHER AND LEARNING ( CTL )

Posted by ekocin on Juni 13, 2011 PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHER AND LEARNING ( CTL ) 1. PENGERTIAN CTL(C NTE!"T#AL TEAC$ING AN% LEARNING& %AN PEN%E!ATAN ! NTE!"T#AL CTL(contekstu'( te'c)in* 'nd (e'+nin*& 'd'(') Conte,tu'( Te'c)in* 'nd Le'+nin* (CTL& -e+u.'k'n .+oses .e-be('/'+'n y'n* )o(istik d'n be+tu/u'n -e-b'ntu sis0' untuk -e-')'-i -'kn' -'te+i '/'+ den*'n -en*'itk'nny' te+)'d'. konteks ke)idu.'n -e+ek' se)'+i1)'+i (konteks .+ib'di, sosi'( d'n ku(tu+'(&, se)in**' sis0' -e-i(iki .en*et')u'n2 ket+'-.i('n y'n* din'-is d'n 3(eksibe( untuk -en*konst+uksi sendi+i sec'+' 'kti3 .e-')'-'nny'. CTL disebut .endek't'n kontektu'( k'+en' konse. be('/'+ y'n* -e-b'ntu *u+u -en*'itk'n 'nt'+' -'te+i y'n* di'/'+k'nny' den*'n situ'si duni' ny't' sis0' d'n -endo+on* sis0' -e-bu't )ubun*'n 'nt'+' .en*et')u'n y'n* di-i(ikiny' den*'n .ene+'.'nny' d'('ke)idu.'n -e+ek' seb'*'i 'n**ot' -'sy'+'k't. %'('- CTL (.en*u's'n *u+u 'k'n -'te+i d'n .e-')'-'n -e+ek' d'('- -e-i(i) -etode y'n* te.'t untuk -'te+i te+sebut 'k'n s'n*'t -enentuk'n kebe+)'si('n .enc'.'i'n tu/u'n .e-be('/'+'n, s'(') s'tuny' -etode y'n* s''t ini di 'n**'. te.'t 'd'(') .e-be('/'+'n '*'-' is('- 'd'(') -e('(ui .endek't'n kontekstu'(. Pe-be('/'+'n kontekstu'( di d's'+k'n .'d' )'si( .ene(iti'n Jo)n %e0ey (1415& y'n* -enyi-.u(k'n b')0' sis0' 'k'n be('/'+ den*'n b'ik /ik' '.' y'n* di .e('/'+i te+k'it den*'n '.' y'n* te(') di ket')ui, d'n den*'n ke*i't'n 't'u .e+isti0' y'n* 'k'n te+/'di di seke(i(in*ny', .e-be('/'+'n ini -enek'nk'n .'d' d'y' 3iki+ y'n* tin**i. %'+i u+'i'n di 't's y'n* .e+(u kit' 3')'-i tent'n* CTL(contekstu'( te'c)in* 'nd (e'+nin*& kontekstu'( -enek'nk'n ke.'d' .+oses kete+(ib't'n ('n*sun* sis0' untuk -ene-uk'n -'te+i, '+tiny' .+oses be('/'+ di o+ient'sik'n .'d' .+oses .en*'('-'n sec'+' ('n*sun*. P+oses be('/'+ d'('- konteks ini tid'k -en*)'+'.k'n '*'+ sis0' )'ny' -ene+i-' .e('/'+'n, 'k'n tet'.i .+oses -enc'+i d'n -ene-uk'n sendi+i -'te+i .e-be('/'+'n. CTL -endo+on* '*'+ sis0' d'.'t -ene-uk'n )ubun*'n 'nt'+' -'te+i y'n* di .e('/'+i den*'n situ'si ke)idu.'n ny't', '+tiny' sis0' di tuntut untuk d'.'t -en'n*k'. )ub)n*'n 'nt'+' .en*'('-'n be('/'+ di seko(') den*'n ke)idu.'n ny't'. A('s'n di*un'k'n -ode( .e-be('/'+'n CTL 'd'(')6 '. 7e('/'+ 'k'n (ebi) be+-'kn' /ik' 'n'k 8-en*'('-i9 '.' y'n* di.e('/'+i buk'n )'ny' 8-en*)'3'(k'n9. b. "t+'te*i .e-be('/'+'n tid'k )'ny' -enuntut sis0' -en*)'3'('k'n 3'kt', konse., *ene+'(is'si, tet'.i sebu') st+'te*i y'n* -endo+on* sis0' untuk -en*konst+uksik'n .en*et')u'n diben'k -e+ek' sendi+i. c. :e-.e+b'iki kebi's''n se)'+i1)'+i d'('- P7:, y'itu d'+i sis0' di.'ks' -ene+i-' d'n -en*)'3'( ke'+') st+'te*i .e-be('/'+'n y'n* be+.i)'k d'n -e-be+d'y'k'n sis0'. :ode( .e-be('/'+'n y'n* -endukun* CTL 'nt'+' ('in6 1. Pe-be('/'+'n be+b'sis -'s'(') Pe-be('/'+'n be+b'sis -'s'(') 'd'(') -ode( .e-be('/'+'n y'n* -en**un'k'n -'s'(') duni' ny't' seb'*'i su'tu konteks b'*i sis0' untuk be('/'+ tent'n* c'+' be+3iki+ k+itis d'n

kete+'-.i('n -e-ec')'k'n -'s'('), se+t' untuk -e-.e+o(e) .en*et')u'n d'n konse. y'n* esensi'( d'+i -'te+i .e('/'+'n. :ode( .e-be('/'+'n ini di*un'k'n '.'bi(' in*in -e-b'ntu sis0' -en*e-b'n*k'n .e+'n o+'n* de0's' den*'n -e(ib'tk'n -e+ek' d'('- .en*'('-'n ny't' 't'u si-u('si. :ode( ini dite+'.k'n di ke('s den*'n c'+'6 ; +ient'si sis0' .'d' -'s'(')6 *u+u -en/e('sk'n tu/u'n .e-be('/'+'n, -en/e('sk'n (o*istik y'n* dibutu)k'n, -en*'/uk'n 3eno-en' 't'u de-onst+'si 't'u ce+it' untuk -e-uncu(k'n -'s'('), -e-oti<'si sis0' untuk te+(ib't d'('- .e-ec')'n -'s'(') y'n* di.i(i)ny'. ; :en*o+*'nis'sik'n sis0' untuk be('/'+ (Gu+u -e-b'ntu sis0' -ende3inisik'n d'n -en*o+*'nis'sik'n tu*'s be('/'+ y'n* be+)ubun*'n den*'n -'s'(') te+sebut&. ; :e-bi-bin* .enye(idik'n indi<idu 't'u ke(o-.ok (Gu+u -endo+on* sis0' untuk -en*u-.u(k'n in3o+-'si y'n* sesu'i, -e('ks'n'k'n eks.e+i-en untuk -end'.'tk'n .en/e('s'n d'n .e-ec')'n -'s'(')&. ; :en*e-b'n*k'n d'n -eny'/ik'n )'si( k'+y' (Gu+u -e-b'ntu sis0' d'('- -e+enc'n'k'n d'n -enyi'.k'n k'+y' y'n* sesu'i se.e+ti ('.o+'n, <ideo, d'n -ode( untuk -e-b'ntu -e+ek' -e-b'*i tu*'s den*'n te-'nny'&. ; :en*'n'(isis d'n -en*e<'(u'si .+oses .e-ec')'n -'s'(') ( Gu+u -e-b'ntu sis0' untuk -e('kuk'n e<'(u'si te+)'d'. .enye(idik'n -e+ek' d'n .+oses1.+oses y'n* di*un'k'n & 2. Pe-be('/'+'n .+oyek 't'u tu*'s Pe-be('/'+'n y'n* -e-butu)k'n su'tu .endek't'n .en*'/'+'n ko-.+e)ensi3 di-'n' (in*kun*'n be('/'+ sis0' ( ke('s & di des'in '*'+ sis0' d'.'t -e('kuk'n .enye(idik'n te+)'d'. -'s'(') 'utentik te+-'suk .end'('-'n -'te+i d'+i su'tu to.ik -'t' .e('/'+'n d'n -e('k's'n'k'n tu*'s be+-'k'n' ('inny'. Pendek't'n ini -e-.e+ken'(k'n sis0' untuk beke+/' sec'+' -'ndi+i d'('- -e-bentuk .e-be('/'+'nny', d'n -ene+'.k'nny' d'('.+oduk ny't'. 3. Pe-be('/'+'n koo.e+'ti3 Pe-be('/'+'n !oo.e+'ti3 'd'(') siste- ke+/' ( be('/'+ & ke(o-.ok y'n* te+st+uktu. Ad' = unsu+ .okok d'('- st+uktu+ te+sebut 'nt'+' ('in6 s'(in* kete+*'ntun*'n .ositi3, t'n**un* /'0'b .e+seo+'n*'n, t't'. -uk', ko-unik'si 'nt'+ 'n**ot' d'n e<'(u'si .+oses ke(o-.ok. >. Pe-be('/'+'n be+b'sis inkui+i !e*i't'n .e-be('/'+'n be+b'sis konstektu'( y'n* be+.end'.'t b')0' .en*et')u'n d'n ket+'-.i('n y'n* di.e+o(e) sis0' di)'+'.k'n buk'n )'si( -en*in*'t se.e+'n*k't 3'kt'13'kt'. =. Pe-be('/'+'n otentik Pe-be('/'+'n den*'n .+osedu+ .eni('i'n y'n* -enun/ukk'n ke-'-.u'n (.en*et')u'n, ket+'-.i('n sik'.& sis0' sec'+' ny't'. Penek'n'n .eni('i'n otentik 'd'(') .'d'? .e-be('/'+'n se)'+usny' -e-b'ntu sis0' '*'+ -'-.u -e-.e('/'+i sesu'tu, buk'n .'d' di.e+o(e)ny' in3o+-'si di 'k)+ .e+iode, ke-'/u'n be('/'+ dini('i tid'k )'ny' )'si( tet'.i (ebi) .'d' .+osesny' den*'n be+b'*'i c'+', -eni('i .en*et')u'n d'n ket+'-.i('n y'n* di.e+o(e) sis0'. 5. Pe-be('/'+'n /'s' ('y'n'n Pe-be('/'+'n y'n* -e-e+(uk'n .en**un''n -etodo(o*i .en*'/'+'n y'n* -en*ko-bin'sik'n /'s' ('y'n'n -'sy'+'k't den*'n su'tu st+uktu+ be+b'sis seko(') untuk -e+e3(eksik'n /'s' ('y'n'n te+sebut, /'di -enek'nk'n )ubun*'n 'nt'+' .en*'('-'n /'s'1 ('y'n'n d'n .e-be('/'+'n 'k'de-is. %en*'n k't' ('in,.enedek't'n ini -eny'/ik'n su'tu .ene+'.'n .+'ktis d'+i .en*et')u'n b'+u y'n* di.e+(uk'n d'n be+b'*'i kete+'-.i('n untuk -e-enu)i kebutu)'n di d'('- -'sy'+'k't -e('(ui .+oyek2tu*'s te+st+uktu+ d'n ke*i't'n ('inny'. @. Pe-be('/'+'n be+b'sis ke+/'

Pe-be('/'+'n d'('- konteks be+b'*i, -e+es.ons, d'n be+ko-unik'si den*'n sis0' ('in 'd'(') st+'te*i .en*'/'+'n ut'-' d'('- .en*'/'+'n kontekstu'(. "is0' y'n* beke+/' sec'+' indi<idu se+in* tid'k -e-b'ntu ke-'/u'n y'n* si*ni3ik'n. "eb'(ikny', sis0' y'n* beke+/' sec'+' ke(o-.ok se+in* d'.'t -en*'t'si -'s'(') y'n* ko-.(ek den*'n sedikit b'ntu'n. Pen*'('-'n beke+/' s'-' tid'k )'ny' -e-b'ntu sis0' -e-.e('/'+i -'te+i, /u*' konsisten den*'n duni' ny't'. "eo+'n* k'+y'0'n y'n* d'.'t be+ko-unik'si sec'+' e3ekti3, y'n* d'.'t be+b'*i in3o+-'si den*'n b'ik, d'n y'n* d'.'t beke+/' den*'n ny'-'n d'('- sebu') titentuny' s'n*'t di)'+*'i di te-.'t ke+/'. (e) k'+en' itu, s'n*'t .entin* untuk -endo+on* sis0' -en*e-b'n*k'n kete+'-.i('n beke+/' s'-' ini. %en*'n -ene+'.k'n CTL t'n.' dis'd'+i .endidik te(') -en*ikuti ti*' .+insi. i(-i') -ode+n y'n* -enun/'n* d'n -en*'tu+ se*'(' sesu'tu di '('- se-est', y'itu6 1& P+insi. !es'(in*1be+*'ntun*'n, 2& P+insi. %i3e+ensi'si 3& P+insi. Pen*'tu+'n %i+i P+insi. kes'(in*1be+*'ntun*'n -en*'/'+k'n b')0' se*'(' sesu'tu di '('- se-est' s'(in* be+*'ntun* d'n s'(in* be+)ubun*'n. %'('- CTL .+insi. kes'(in*1be+*'ntun*'n -en*'/'k .'+' .endidik untuk -en*en'(i kete+k'it'n -e+ek' den*'n .endidik ('inny', den*'n sis0'1 sis0', den*'n -'sy'+'k't d'n den*'n (in*kun*'n. P+insi. kes'(in*1be+*'ntun*'n -en*'/'k sis0' untuk s'(in* beke+/'s'-', s'(in* -en*ut'+'k'n .end'.'t, s'(in* -enden*'+k'n untuk -ene-uk'n .e+so'('n, -e+'nc'n* +enc'n', d'n -enc'+i .e-ec')'n -'s'('). P+insi.ny' 'd'(') -eny'tuk'n .en*'('-'n1.en*'('-'n d'+i -'sin*1-'sin* indi<idu untuk -enc'.'i st'nd'+ 'k'de-ik y'n* tin**i. P+insi. di3e+ensi'si -e+u/uk .'d' do+on*'n te+us -ene+us d'+i '('- se-est' untuk -en*)'si(k'n ke+'*'-'n, .e+bed''n d'n keunik'n. %'('- CTL .+insi. di3e+ensi'si -e-beb'sk'n .'+' sis0' untuk -en/e('/')i b'k't .+ib'di, -e-uncu(k'n c'+' be('/'+ -'sin*1-'sin* indi<idu, be+ke-b'n* den*'n ('n*k') -e+ek' sendi+i. %isini .'+' sis0' di'/'k untuk se('(u k+e'ti3, be+.iki+ k+itis *un' -en*)'si(k'n sesu'tu y'n* be+-'n3''t. P+insi. .en*'tu+'n di+i -eny't'k'n b')0' se*'(' sesu'tu di'tu+, di.e+t')'nk'n d'n dis'd'+i o(e) di+i sendi+i. P+insi. ini -en*'/'k .'+' sis0' untuk -en*e(u'+k'n se(u+u) .otensiny'. :e+ek' -ene+i-' t'n**un* /'0'b 't's ke.utus'n d'n .e+i('ku sendi+i, -eni('i '(te+n'ti3, -e-bu't .i(i)'n, -en*e-b'n*k'n +enc'n', -en*'n'(isis in3o+-'si, -enci.t'k'n so(usi d'n den*'n k+itis -eni('i bukti. "e('n/utny' den*'n inte+'ksi 'nt'+ sis0' 'k'n di.e+o(e) .en*e+ti'n b'+u, .'nd'n*'n b'+u sek'(i*us -ene-uk'n -in't .+ib'di, keku't'n i-'/in'si, ke-'-.u'n -e+ek' d'('- be+t')'n d'n kete+b't's'n ke-'-.u'n. !e-b'(i ke konse. tent'n* CTL. %'('- .e-be('/'+'n kontekstu'( *u+u dituntut -e-b'ntu sis0' d'('- -enc'.'i tu/u'nny'. :'ksudny' 'd'(') *u+u (ebi) be+u+us'n den*'n st+'te*i d'+i .'d' -e-be+i in3o+-'si. %i sini *u+u )'ny' -en*e(o(' ke('s seb'*'i sebu') ti- y'n* beke+/'. 2. T#J#$ ! :P NEN #TA:A PENERAPAN CTL 1. !onst+ukti<is-e(cont+ukti<is-e& !onstukti<is-e 'd'(') ('nd's'n be+3iki+ .e-be('/'+'n kontekstu'( y'n* -eny't'k'n b')0' .en*et')u'n di b'n*un o(e) -'nusi' sedikit de-i sedikit. A'n* )'si(ny' di .e+(u's -e('(ui konteks y'n* te+b't's, .en*et')u'n buk'n(') se.e+'n*k't 3'kt'13'kt', konse., 't'u k'id') y'n* si'. untuk di '-bi( d'n di in*'t.-'nusi' )'+us -en*konst+uksi .en*et')u'n itu d'n -e-be+i -'kn' -e('(ui .en*'('-'n ny't'. %'('- konst+ukti<is-e .e-be('/'+'n )'+us dike-'s -en/'di .+oses9-en*konst+uksi9 buk'n 8-ene+i-'9 .en*et')u'n. Gu+u -en*'/'+ den*'n .endek't'n konst+ukti<is-e 'd'(') seb'*'i be+ikut6 Gu+u 'd'(') s'(') s'tu d'+i be+b'*'i -'c'- su-be+ be('/'+, tet'.i buk'n s'tu1s'tuny' su-be+ be('/'+.

Gu+u -e-bi'+k'n sis0' be+3iki+ sete(') -e+ek' di be+i .e+t'ny''n. Gu+u -en**un'k'n teknik be+t'ny' untuk -e-'ncin* sis0' be+diskusi s'tu s'-' ('in. Gu+u -e-bi'+k'n sis0' untuk beke+/' sec'+' otono- d'n be+inisi'ti3 sendi+i. Gu+u -en*us')'k'n '*'+ sis0' d'.'t -en*o-unik'sik'n .e-')'-'n -e+ek', k'+en' den*'n be*itu -e+ek' ben'+1ben'+ sud') be('/'+. 2. :ene-uk'n (InBui+y& :ene-uk'n (InBui+y& -e+u.'k'n b'*i'n inti d'+i ke*i't'n .e-be('/'+'n be+b'sis konstektu'( y'n* be+.end'.'t b')0' .en*et')u'n d'n ket+'-.i('n y'n* di.e+o(e) sis0' di)'+'.k'n buk'n )'si( -en*in*'t se.e+'n*k't 3'kt'13'kt', tet'.i )'si( d'+i -ene-uk'n sendi+i d'n -en/e('sk'n tent'n* '+ti d'+i .'d' d'(i( 'B(i, den*'n c'+' -en*'-'ti d'n -en*)ubun*k'n den*'n '('- sekit'+ kit'. Gu+u )'+us se('(u -e+'nc'n* ke*i't'n y'n* -e+u/uk .'d' ke*i't'n -ene-uk'n, '.'.un -'te+i y'n* di'/'+k'nny'. "e-u' -'t' .e('/'+'n d'.'t -en**un'k'n .endek't'n inBui+y. !'t' kunci d'+i st+'te*i inBui+y 'd'(') 8sis0' -ene-uk'n sendi+i9 3. 7e+t'ny' (Cuestionin*& Pen*et')u'n y'n* di-i(iki seseo+'n* se('(u be+-u(' d'+i be+t'ny'. 7e+t'ny' -e+u.'k'n st+'te*i ut'-' .e-be('/'+'n be+b'sis kontekstu'(. 7entuk .ene+'.'n %'('- .e-be('/'+'n *u+u be+t'ny' ke.'d' -'sin*1-'sin* 'n**ot' ke(o-.ok, ke*i't'n be+t'ny' '('.e-be('/'+'n be+*un' untuk 6 1. -en**'(i in3o+-'si, b'ik 'd-inist+'si -'u.un 'k'de-is? 2. -en*ecek .e-')'-'n sis0'? 3. -e-b'kitk'n +es.ons ke.'d' sis0'? >. -en*et')ui )'(1)'( y'n* sud') diket')ui sis0'? =. -enye*'+k'n ke-b'(i .en*et')u'n sis0'. !e*i't'n be+t'ny' d'.'t di te+'.k'n 'nt'+ sis0' den*'n sis0', 'nt'+ *u+u den*'n sis0', 'nt'+' sis0' den*'n o+'n* ('in y'n* did't'n*k'n d'('- ke('s. Akti3it's be+t'ny' d'.'t dite-uk'n ketik' sis0' be+diskusi, beke+/' d'('- ke(o-.ok, ketik' -ene-ui kesu(it'n, ketik' -en*'-'ti d'n seb'*'iny'. >. :'sy'+'k't 7e('/'+ (Le'+nin* Co--unity& P'd' d's'+ny' -en*'ndun* .en*e+ti'n seb'*'i be+ikut6 '& Ad'ny' ke(o-.ok be('/'+ y'n* be+ko-unik'si untuk be+b'*i *'*'s'n d'n .en*'('-'n. b& Ad' ke+/'s'-' untuk -e-ec')k'n -'s'('). c& !e+/' ke(o-.ok (ebi) b'ik d'+i .'d' ke+/' sec'+' indi<idu'(. d& Ad' ke-'u'n untuk -ene+i-' .end'.'t y'n* (ebi) b'ik. e& Ad' kesedi'n untuk -en*)'+*'i .end'.'t o+'n* ('in. :etode .e-be('/'+'n den*'n teknik -'sy'+'k't be('/'+ (Le'+nin* Co--unity& Ini s'n*'t -e-b'ntu .+oses .e-be('/'+'n di ke('s. 7entuk .ene+'.'nny' d'('- .e-be('/'+'n den*'n c'+' be('/'+ be+ke(o-.ok. =. Pe-ode('n (:ode((in*& Pe-ode('n (:ode((in*& '+tiny' d'('- sebu') .e-be('/'+'n ket+'-.i('n 't'u .en*et')u'n te+tentu, 'd' -ode( y'n* bis' diti+u. Pe-ode('n .'d' d's'+ny' -e-b')'s'n *'*'s'n y'n* di.iki+k'n, -ende-onst+'sik'n b'*'i-'n' *u+u -en*in*ink'n .'+' sis0'ny' untuk be('/'+ d'n -e('kuk'n '.' y'n* diin*ink'n oe) *u+u '*'+ sis0'1sis0'ny' -e('kuk'n .e-ode('n d'.'t be+bentuk de-onst+'si, .e-be+i'n conto) tent'n* konse. 't'u 'kti3it's be('/'+. %en*'n k't' ('in, -ode( itu bis' be+u.' *u+u -e-be+i conto) c'+' -en*e+/'k'n sesu'tu. %en*'n be*itu, *u+u -e-be+i -ode( tent'n* 8 b'*'i-'n' c'+' be('/'+9. %'('- .e-be('/'+'n kontekstu'( .ene+'.'nny' den*'n c'+' -e-.+esent'sik'n '.' y'n* -e+ek' tu(is 't'u -e+ek' /'0'b d'+i .e+t'ny''n y'n* dibe+ik'n o(e) *u+u. 5. Re3(eksi (Re3(ection& Re3(eksi(Re3(ection& 'd'(') c'+' be+3iki+ tent'n* '.' y'n* b'+u di.e('/'+i 't'u be+3iki+ ke

be('k'n* tent'n* '.'1'.' y'n* sud') kit' ('kuk'n di -'s' y'n* ('(u. Re3(eksi -e+u.'k'n *'-b'+'n te+)'d'. ke*i't'n 't'u .en*et')u'n y'n* b'+u s'/' di te+i-'. Conto) .e+int') *u+u y'n* -en**'-b'+k'n ke*i't'n +e3(eksi 'd'(') seb'*'i be+ikut? Pe-ut'+'n ('*u1('*u n'syid d'n .uisi1.uisi is('-i $'(1)'( b'+u '.' s'/' k'i'n d'.'tk'n -e('(ui ke*i't'n )'+i ini 7'*'i-'n' .end'.'t-u -en*en'i )'+i ini. @. Peni('in seben'+ny' (Aut)entic Assess-ent& Peni('in y'n* seben'+ny' ('ut)entic 'ssess-ent& 'd'(') ke*i't'n -eni('i sis0' y'n* -enek'nk'n .'d' '.' y'n* seben'+ny' dini('i, b'ik .+oses -'u.un )'si( den*'n be+b'*'i inst+u-ent .eni('i'n. Ci+i1ci+i .eni('in 'utentik 'd'(')? $'+us -en*uku+ se-u' 's.ek .e-be('/'+'n? .+oses, kine+/', d'n .+oduk %i('ks'n'k'n se('-' d'n sesud') .+oses .e-be('/'+'n be+('n*sun* Tes )'ny' s'(') s'tu '('t .en*u-.u( d't' .eni('i'n Peni('i'n )'+us -enek'nk'n ked'('-'n .en*et')u'n d'n ke')(i'n sis0', buk'n ke (u's'nny'(ku'(it's&. %'+i u+'in di 't's ke('s d'.'t di k't'k'n -en**un'k'n .endek't'n CTL (conte,tu'( te'c)in* 'nd (e'+nin*& /ik' te(') -ene+'.k'n tu/u) ko-.onen te+sebut d'('- ke*i't'n .e-be('/'+'n. 3. PENTINGNAA PENERAPAN PEN%E!ATAN ! NTE!"T#AL %ALA: PE:7ELAJARAN Let'k .entin*ny' .ene+'.'n .endek't' kontekstu'( d'('- .e-be('/'+'n6 '& An'k be('/'+ -e-')'-i sendi+i, -en*konst+uksi .en*et')u'n,ke-udi'n -e-be+i -'kn' .'d' .en*et')u'n itu. %en*'n do+on*'n d'+i *u+u, -e+ek' di )'+'.k'n -'-.u -en*konst+uksik'n .e('/'+'n d'('- ben'k -e+ek' sendi+i, /'di sis0' tid'k )'ny' seked'+ -en*)'3'(k'n 3'kt'13'kt', 'k'n tet'.i -e+ek' di tuntut untuk -en*'('-i d'n 'k)i+ny' -en/'di te+t'+ik untuk -ene+'.k'nny'. b& :e('(ui .endek't'n kontekstu'( di )'+'.k'n sis0' di b'0' ke d'('- nu'ns' .e-be('/'+'n y'n* di d'('-ny' d'.'t -e-be+i .en*'('-'n y'n* be+'+ti -e('(ui .+oses .e-be('/'+'n y'n* be+b'sis -'s'('), .ene-u'n(inBui+i&, inde.endent (e'+nin*, (e'+nin* co--unity, .+oses +e3(eksi, .e-ode('n se)in**' d'+i .+oses te+sebut di )'+'.k'n -e+ek' d'.'t -e-')'-i, -en*)'y'ti d'n, -en*'-'(k'n '/'+'n '*'-'ny'. c& Pe-be('/'+'n y'n* ko-.eten -e-enu)i ti*' +'n'), y'itu ko*niti3, '3ekti3 d'n, .sIko-oto+, keti*' 's.ek te+sebut )'+us di ke-b'n*k'n sec'+' te+.'du d'('- d'('- seti'. bid'n* ke*i't'n .e-be('/'+'n. Gu+u d'.'t -e-i(i) b'*i'n -'n' y'n* cocok untuk 's.ek ko*niti3, '3ekti3, -'u.un .siko-oto+ -e('(ui .ene+'.'n -ode( ini, di )'+'.k'n d'.'t -e-b'ntu .'+' *u+u d'('- -en*'+')k'n .ese+t' didik untuk -en/'di -'nusi' y'n* ben'+1 ben'+ -e-.uny'i ku'(it's be('/'+ y'n* ku't y'n* di )i'si den*'n 'k)('k y'n* -u(i' d'('ke)idu.'n se)'+i1)'+i. >. PENERAPAN CTL %ALA: PE:7ELAJARAN !e-b'n*k'n .e-iki+'n b')0' 'n'k 'k'n be('/'+ (ebi) be+-'kn' den*'n c'+' beke+/' sendi+i, -ene-uk'n sendi+i d'n en*konst+uksi sendi+i .en*et')u'n d'n ket+'-.i('n b'+u. L'kuk'n se/'u) -un*kin ke*i't'n inkui+i untuk se-u' toi.ik. !e-b'n*k'n si3't kein*in t')u'n sis0' den*'n c'+' be+t'ny'. Ci.t'k'n -'sy'+'k't be('/'+ (be('/'+ d'('- ke(o-.ok1 ke(o-.ok&. $'di+k'n -ode( seb'*'i conto) d'('- .e-be('/'+'n. L'kuk'n +e3(eksi .'d' 'k)i+ .e+te-u'n. L'kuk'n .eni('i'n otentik y'n* betu(1betu( -enun/ukk'n ke-'-.u'n sis0'.Pe+-'s'(')'n te+bes'+ y'n* di)'d'.i .'+' .ese+t' didik sek'+'n* (sis0'& 'd'(') -e+ek' be(u- bis' -en*)ubun*k'n 'nt'+' '.' y'n* -e+ek' .e('/'+i d'n b'*'i-'n'

.en*et')u'n itu 'k'n di*un'k'n. $'( ini dik'+en'k'n c'+' -e+ek' -e-.e+o(') in3o+-'si d'n -oti<'si di+i be(u- te+sentu) o(e) -etode y'n* betu(1betu( bis' -e-b'ntu -e+ek'. P'+' sis0' kesu(it'n untuk -e-')'-i konse.1konse. 'k'de-is (se.e+ti konse.1konse. -'te-'tik', 3isik', 't'u bio(o*i&, k'+en' -etode -en*'/'+ y'n* se('-' ini di*un'k'n o(e) .endidik (*u+u& )'ny' te+b't's .'d' -etode ce+'-'). %i sini ('in tentuny' sis0' t')u '.' y'n* -e+ek' .e('/'+i s''t ini 'k'n s'n*'t be+*un' b'*i ke)idu.'n -e+ek' di -'s' d't'n*, y'itu s''t -e+ek' be+-'sy'+'k't 't'u.un s''t di te-.'t ke+/' ke('k. (e) k'+en' itu di.e+(uk'n su'tu -etode y'n* ben'+1ben'+ bis' -e-be+i /'0'b'n d'+i -'s'(') ini. "'(') s'tu -etode y'n* bis' (ebi) -e-be+d'y'k'n sis0' d'(') .endek't'n kontekstu'( (Conte,tu'( Te'c)in* 'nd Le'+nin* 2 CTL& Conte,tu'( Te'c)in* 'nd Le'+nin* (CTL& 'd'(') siste- .e-be('/'+'n y'n* cocok den*'n kine+/' ot'k, untuk -enyusun .o('1.o(' y'n* -e0u/udk'n -'kn', den*'n c'+' -en*)ubun*k'n -u't'n 'k'de-is den*'n konteks ke)idu.'n se)'+i1)'+i .ese+t' didik. $'( ini .entin* dite+'.k'n '*'+ in3o+-'si y'n* dite+i-' tid'k )'ny' disi-.'n d'('- -e-o+i /'n*k' .endek, y'n* -ud') di(u.'k'n, tet'.i d'.'t disi-.'n d'('- -e-o+i /'n*k' .'n/'n* se)in**' 'k'n di)'y'ti d'n dite+'.k'n tu*'s .eke+/''n. CTL disebut .endek't'n kontektu'( k'+en' konse. be('/'+ y'n* -e-b'ntu *u+u -en*'itk'n 'nt'+' -'te+i y'n* di'/'+k'nny' den*'n situ'si duni' ny't' sis0' d'n -endo+on* sis0' -e-bu't )ubun*'n 'nt'+' .en*et')u'n y'n* di-i(ikiny' den*'n .ene+'.'nny' d'('- ke)idu.'n -e+ek' seb'*'i -'sy'+'k't. :enu+ut teo+i .e-be('/+'n kontekstu'(, .e-be('/'+'n te+/'di )'ny' ketik' sis0' (.ese+t' didik& -e-.+oses in3o+-'si 't'u .en*et')u'n b'+u sede-iki'n +u.' se)in**' d'.'t te+se+'. ked'('- ben'k -e+ek' d'n -e+ek' -'-.u -en*)ubun*'nny' den*'n ke)idu.'n ny't' y'n* 'd' di sekit'+ -e+ek'. Pendek't'n ini -en*'su-sik'n b')0' .iki+'n sec'+' '('-i 'k'n -enc'+i -'kn' d'+i )ubun*'n indi<idu den*'n (in*kun*'n sekit'+. 7e+d's'+k'n .e-')'-'n di 't's, -enu+ut -etode .e-be('/'+'n kontekstu'( ke*i't'n .e-be('/'+'n tid'k )'+us di('kuk'n di d'('- +u'n* ke('s, t'.i bis' di ('bo+'to+iu-, te-.'t ke+/', s'0'), 't'u te-.'t1te-.'t ('inny'. :en*)'+usk'n .endidik (*u+u& untuk .int'+1.int'+ -e-i(i) se+t' -endes'in (inkun*'n be('/'+ y'n* betu(1betu( be+)ubun*'n den*'n ke)idu.'n ny't', b'ik konteks .+ib'di, sosi'(, bud'y', ekono-i, kese)'t'n, se+t' ('inny', se)in**' sis0' -e-i(iki .en*et')u'n2 ket+'-.i('n y'n* din'-is d'n 3(eksibe((. %'('- (inkun*'n se.e+ti itu, .'+' sis0' d'.'t -ene-uk'n )ubun*'n be+-'kn' 'nt'+' ide1ide 'bst+'k den*'n '.(ik'si .+'ktis d'('- konteks duni' ny't'? konse. diinte+n'(is'si -e('(ui -ene-uk'n, -e-.e+ku't, se+t' -en*)ubun*k'n. "eb'*'i conto), ke('s 3isik' y'n* -e-.e('/'+i tent'n* kondukti<it's te+-'( d'.'t -en*uku+ b'*'i-'n' ku'(it's d'n /u-(') b')'n b'n*un'n -e-.en*'+u)i /u-(') ene+*i y'n* dibutu)k'n untuk -en/'*' *edun* s''t te+ken' .'n's 't'u te+ken' din*in. At'u ke('s bio(o*i 't'u ke('s ki-i' bis' be('/'+ konse. d's'+ i(-u '('- den*'n -e-.e('/'+i .enyeb'+'n AI%" 't'u c'+'1c'+' .et'ni d'('- be+cocok t'n'- d'n .en*'+u)ny' .'d' ke)idu.'n. 7A7 III PEN#T#P !esi-.u('n 1. CTL(conte,tu'( te'c)in* 'nd (e'+nin*& -e+u.'k'n .+oses .e-be('/'+'nsis0' y'n* )o(istik d'n be+tu/u'n -e-b'ntu sis0' untuk -e-')'-i -'kn' -'te+i '/'+ den*'n -en* k'itk'nny' te+)'d'. konteks ke)idu.'n -e+ek' se)'+i1)'+i(konteks .+ib'di sosi'( d'n ku(tu+'(&.ct( di sebut .endek't'n kontekstu'( k'+n' konse. be('/'+ y'n* -e-b'ntu *u+u -en*k'itk'n 'nt'+' -'te+i y'n* di '/'+k'n den*'n situ'si duni' ny't'. 2. %'('- .e-be('/'+'n, -is'(ny' 3isik' .e-i(i)'n -etode y'n* te.'t untuk -'te+i '/'+ 'k'n s'n*'t -enentuk'n kebe+)'si('n tu/u'n .e-be('/'+'n y'itu -e('(ui .endek't'n kontekstu'(.

3. "ec'+' o.e+'sion'(, te+d'.'t tu/u) ko-.onen ut'-' .ene+'.'n CTL(conte,tu'( te'c)in* 'nd (e'+nin*& di ke('s !ont+ukti<is-e (cont+ukti<is-e& 7e+t'ny' (Buistionin*& :ene-uk'n (inBui+i& :'sy'+'k't be('/'+ ((e'+nin* co--unity& Pe-ode('n (-ode(in*& Re33(eksi (+e3(ection& Peni('in seben'+ny' ('utentic 'ssess-ent&. %ADTAR P#"TA!A $'ki-, Luk-'nu(.2004.Pe+enc'n''n Pe-be('/'+'n.7'ndun* 6 E'c'n' P+i-' E')yudin.200F.Pe-be('/'+'n d'n :ode(1:ode( Pe-be('/'+'n.7'ndun* 6 I.' Abon*

Makalah-Makalah
!u-.u('n :'k'(') d'+i Te-'n1Te-'n

Sabtu, 28 April 2012

CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING

MAKALAH CONTEKSTUAL TEACHING AND LEARNING

Aris S !ia"a# NPM $%&%'%$&%%%(

S)*i A#a K+#iah NPM $%&%'%$&%%$'

I.

Pend')u(u'n
%i G'-'n -ode+n ini di-'n' tekno(o*i se-'kin c'n**i) d'n -'/u, -enyeb'bk'n b'ny'k

te+/'di .e+ub')'n d'n .e+ke-b'n*'n d'('- se*'(' 's.ek. %uni' .endidik'n .un t'k (u.ut te+ken' d'-.'k d'+i .e+ke-b'n*'n. "''t ini b'ny'k sek'(i (e-b'*' .endidik'n y'n* -en'0'+k'n -ode( d'n -et)ode .endidik'n y'n* be+'*'-. #.'y' .enin*k't'n ku'(it's .endidik'n di Indonesi' tid'k .e+n') be+)enti. 7e+b'*'i te+obos'n b'+u te+us di('kuk'n o(e) .e-e+int') -e('(ui %e.dikn's. #.'y' itu 'nt'+' ('in d'('.en*e(o(''n seko('), .enin*k't'n su-be+ d'y' ten'*' .endidik'n, .en*e-b'n*'n2.enu(is'n -'te+i '/'+, se+t' .en*e-b'n*'n .'+'di*-' b'+u den*'n -etodo(o*i .en*'/'+'n. Pendek't'n kontekstu'( (Conte,tu'( Te'c)in* 'nd Le'+nin* (CTL& -e+u.'k'n konse. be('/'+ y'n* -e-b'ntu *u+u -en*'itk'n 'nt'+' -'te+i y'n* di'/'+k'nny' den*'n situ'si duni' ny't'

sis0' d'n -endo+on* sis0' -e-bu't )ubun*'n 'nt'+' .en*et')u'n y'n* di-i(ikiny' den*'n .ene+'.'nny' d'('- ke)idu.'n -e+ek' seb'*'i 'n**ot' ke(u'+*' d'n -'sy'+'k't (:u/')id, 200=63&. :'k'(') ini 'k'n -encob' -e-'.'+k'n konse. be('/'+ den*'n -en**un'k'n .endek't'n CTL (Conteextual Teaching and Learning). :eski.un .enyusun -e+'s' d'('- .e-bu't'n -'k'(') ini -'si) /'u) d'+i kese-.u+n''n, -'k' s'+'n d'n k+itik y'n* -e-b'n*un s'n*'t .enyusun )'+'.k'n.

II.
A.

Pe-b')'s'n

Pengertian Contekstual Teaching and Learning Secara etimologi k't' kontekstu'( (contextual& be+'s'( d'+i k't' context y'n* be+'+ti )ubun*'n, konteks, su's'n' d'n ke'd''n. "ed'n*k'n Teaching dan Learning d'.'t di'+tik'n .e-be('/'+'n d'n .en*'/'+'n. d'.'t di'+tik'n seb'*'i su'tu .e-be('/'+'n y'n* be+)ubun*'n den*'n su's'n' te+tentu. "ec'+' u-u- contextual -en*'ndun* '+ti 6 A'n* be+ken'n, +e(e<'n, 'd' )ubun*'n 't'u k'it'n ('n*sun*, -en*ikuti konteks? A'n* -e-b'0' -'ksud, -'kn', d'n ke.entin*'n. Ad'.un sec'+' te+-ino(o*i 'd'(') .+oses .e-be('/'+'n y'n* )o(istik d'n be+tu/u'n -e-b'ntu sis0' untuk -e-')'-i -'kn' -'te+i '/'+ den*'n -'n*'itk'nny' te+)'d'. konteks ke)idu.'n -e+ek' se)'+i1)'+i (konteks .+ib'di, sosi'( d'n ku(tu+'(&, se)in**' sis0' -e-i(iki .en*et')u'n2ket+'-.i('n y'n* din'-is d'n 3(eksibe( untuk -en*konst+uksi sendi+i sec'+' 'kti3 .e-')'-'nny'. :enu+ut !un'nd'+ (2010624=& d'('- The wagshinton state konsoritium for contextual teaching and learnig -en*'+tik'n .e-be('/'+'n kontekstu'( 'd'(') .en*'/'+'n y'n* -e-un*kink'n .ese+t' didik -e-.e+ku't, -e-.e+(u's d'n -ene+'.k'n kete+'-.i('n 'k'de-isny' d'('- be+b'*'i ('t'+ seko(') d'n di(u'+ seko(') untuk -e-ec')k'n se(u+u) .e+so'('n y'n* 'd' d'('- duni' ny't'. Pe-be('/'+'n kontekstu'( -en/'di ketik' .ese+t' didik -ene+'.k'n d'n -en*'('-i '.' y'n* di'/'+k'n den*'n -en*'cu .'d' -'s'(')1-'s'(') +i( y'n* be+'sosi'si den*'n .e+'n'n den*'n t'n**un* /'0'b -e+ek' seb'*i 'n**ot' ke(u'+*', -'sy'+'k't, .ese+t' didik d'n se('ku .eke+/'. %'('- ke('s kontekstu'(, tu*'s *u+u 'd'(') -e-b'ntu sis0' -enc'.'i tu/u'nny'. :'ksudny', *u+u (ebi) b'ny'k be+u+us'n den*'n st+'te*i d'+i.'d' -e-be+i in3o+-'si. Tu*'s *u+u -en*e(o(' ke('s seb'*'i sebu') ti- y'n* beke+/' be+s'-' untuk -ene-uk'n sesu'tu y'n* b'+u b'*i 'n**ot' ke('s (sis0'&. "esu'tu y'n* b'+u (b'c'6 .en*et')u'n d'n kete+'-.i('n& d't'n* d'+i H-ene-uk'n sendi+iH, buk'n d'+i H'.' k't' *u+uH. 7e*itu(') .e+'n *u+u di ke('s y'n* dike(o(' den*'n .endek't'n kontekstu'(. !ontekstu'( )'ny' sebu') st+'te*i .e-be('/'+'n. "e.e+ti )'(ny' st+'te*i .e-be('/'+'n y'n* ('in, kontekstu'( dike-b'n*k'n den*'n tu/u'n '*'+ .e-be('/'+'n be+/'('n (ebi) .+odukti3 d'n be+-'kn'. Pendek't'n kontekstu'( d'.'t di/'('nk'n t'n.' )'+us -en*ub') ku+iku(ud'n t't'n'n y'n* 'd'. %en*'n de-iki'n, y'n* -en/'di konse. d's'+ d'n ke+'kte+istik d'+i Contextual Teaching and Learning (CTL& 'd' ti*' )'( y'n* kit' )'+us .')'-i y'itu seb'*'i be+ikut6 1.Contextual Teaching and Learning (CTL& -enek'nk'n ke.'d' .+oses kete(ib't'n .ese+t' didik untuk -ene-uk'n -'te+i, '+tiny' .+oses be('/'+ dio+ent'sik'n .'d' .+oses .en*'('-'n sec'+' ('n*sun*. P+oses be('/'+ d'('- Contextual Teaching and Learning (CTL& tid'k -en*)'+'.k'n '*'+

.ese+t' didik )'ny' -ene+i-' .e('/'+'n, 'k'n tet'.i .+oses -'nc'+i d'n -ene-uk'n sendi+i -'te+i .e('/'+'n. 2.Contextual Teaching and Learning (CTL& -endo+on* '*'+ .ese+t' didik d'.'t -ene-uk'n )ubun*'n 'nt'+' -'te+i y'n* di.e('/'+i den*'n situ'si ke)idu.'n ny't', '+tiny' .ese+t' didik dituntut untuk d'.'t -en'n*k'. )ubun*'n 'nt'+' .en*'('-'n be('/'+ di seko(') den*'n ke)idu.'n ny't'. $'( ini s'n*'t .entin*, seb'b den*'n d'.'t -en*o+e('sik'n -'te+i y'n* dite-uk'n den*'n ke)idu.'n ny't', buk'n s'/' b'*i .ese+t' didik -'te+i itu 'k'n be+-'kn' sec'+' 3un*sion'( 'k'n tet'.i -'te+i y'n* di.e('/'+iny' 'k'n te+t'n'- e+'t d'('- -e-o+i .ese+t' didik, se)in**' tid'k 'k'n -ud') di(u.'k'n. 3.Contextual Teaching and Learning (CTL& -endo+on* .ese+t' didik untuk d'.'t -ene+'.k'ny' d'('- ke)idu.'n, '+tiny' Contextual Teaching and Learning (CTL& buk'n )'ny' -en*)'+'.k'n .ese+t' didik d'.'t -e-')'-i -'te+i y'n* di.e('/'+iny', 'k'n tet'.i b'*'i-'n' -'te+i .e('/'+'n itu d'.'t -e0'+n'i d'('- ke)idu.'n se)'+i1)'+i. :'te+i .e('/'+'n d'('- Contextual Teaching and Learning (CTL& buk'n untuk ditu-.uk di ot'k d'n ke-udi'n di(u.'k'n 'k'n tet'.i bek'( -e+ek' d'('- -en*'+un*i ke)idu.'n ny't'. B. Asas-asas Contextual Teaching and Learning :enu+ut "'n/'y' (2004625>125F&, As's1's's y'n* -e('nd'si .e('ks'n''n .e-be('/'+'n Contextual Teaching and Learning. "e+in*k'(' 's's ini disebut /u*' ko-.onen1ko-.onen Contextual Teaching and Learning 'd'(')6 1. !onst+ukti<is-e

!onst+ukti<is-e 'd'(') .+oses -e-b'n*un 't'u -enyusun .en*et')u'n b'+u d'('- st+uktu+ ko*niti3 sis0' be+d's'+k'n .en*'('-'n. Di(s'3't konst+ukti<is-e y'n* -u('i di*'*'s o(e) :'+k 7'(d'0in d'n dike-b'n*k'n d'n di.e+d'('- o(e) Je'n Pi'*et -en*'n**'. b')0' .en*et')u'n itu te+bentuk buk'n d'+i ob/ek se-'t', tet'.i /u*' d'+i ke-'-.u'n indi<idu seb'*'i sub/ek y'n* -en'n*k'. seti'. ob/ek y'n* di'-'tiny'. 2. Inkui+i Inkui+i '+tiny' .+oses .e-be('/'+'n did's'+k'n .'d' .enc'i'n d'n .ene-u'n -e('(ui .+oses be+3iki+ sist'-'tis. Pen*et')u'n buk'n(') se/u-(') 3'kt' )'si( d'+i -en*in*'t, 'k'n tet'.i )'si( d'+i .+oses -ene-uk'n sendi+i. %en*'n de-iki'n d'('- .+oses .e+enc'n''n, *u+u buk'n(') -e-.e+si'.k'n se/u-(') -'te+i y'n* )'+us di)'3'(, 'k'n tet'.i -e+'nc'n* sendi+i -'te+i y'n* )'+us di.')'-iny'. 3. 7e+t'ny' (Questioning&

7e('/'+ .'d' )'kik'tny' 'd'(') be+t'ny' d'n -en/'0'b .e+t'ny''n. 7e+t'ny' d'.'t di.'nd'n* seb'*'i +e3(eksi d'+i kein*in t')u'n seti'. indi<idu, sed'n*k'n -en/'0'b .e+t'ny''n -ence+-ink'n ke-'-.u'n seseo+'n* d'('- be+3iki+. %'('- .+oses .e-be'/'+'n Contextual Teaching and Learning, *u+u tid'k -eny'-.'ik'n in3o be*itu s'/', 'k'n tet'.i -e-'ncin* sis0' d'.'t -ene-uk'n sendi+i. >. :'sy'+'k't 7e('/'+ (Learning Community& "u'tu .e+-'s'(')'n tid'k -un*kin d'.'t di.ec')k'n sendi+i, tet'.i -e-butu)k'n b'ntu'n o+'n* ('in. !onse. -'sy'+'k't be('/'+ d'('- Contextual Teaching and Learning -eny'+'nk'n '*'+ )'si( .e-be('/'+'n di.e+o(e) -e('(ui ke+/'s'-' den*'n o+'n* ('in. $'si( be('/'+ d'.'t di.e+o(e) d'+i )'si( sharing den*'n o+'n* ('in, 'nt'+ te-'n, 'nt'+ ke(o-.ok, y'n* sud') t')u -e-be+i t')u ke.'d' y'n* be(u- t')u, y'n* .e+n') -e-i(iki .en*'('-'n -e-b'*i .en*'('-'nny' den*'n o+'n* ('in. =. Pe-ode('n (Modeling& As's -ode(in* 'd'(') .+oses .e-be('/'+'n den*'n -e-.e+'*'k'n sesu'tu seb'*'i conto) y'n* d'.'t diti+u o(e) seti'. sis0'. P+oses modeling tid'k te+b't's d'+i *u+u s'/', 'k'n tet'.i d'.'t /u*' *u+u -e-'n3''tk'n sis0' y'n* di'n**'. -e-i(iki ke-'-.u'n. 5. Re3(eksi (Reflection& Re3(eksi 'd'(') .en*end'.'n .en*'('-'n y'n* te(') di.e('/'+'i y'n* di('kukun den*'n c'+' -en*u+utk'n ke-b'(i ke/'di'n1ke/'di'n 't'u .e+isti0' .e-be('/'+'n y'n* te(') di('(uiny'. %'('.+oses .e-be('/'+'n Contextual Teaching and Learning, seti'. be+'k)i+ .+oses .e-be('/'+'n, *u+u -e-be+ik'n kese-.'t'n ke.'d' sis0' untuk 8-e+enun*9 't'u -en*in*'t ke-b'(i '.' y'n* te(') di.e('/'+iny'. 7i'+k'n sec'+' beb's sis0' -en'3si+k'n .en*'('-'nny' sendi+i, se)in**' i' d'.'t -enyi-.u(k'n tent'n* .en*'('-'n be('/'+ny'. @. Peni('i'n Ny't' (Authentic Assessment& Peni('i'n ny't' 'd'(') .+oses y'n* di('kuk'n *u+u untuk -en*u-.u(k'n in3o+-'si tent'n* .e+k'-b'n*'n be('/'+ y'n* di('kuk'n untuk -en*et')ui'.'k') sis0' ben'+1ben'+ be('/'+ 't'u tid'k, '.'k') .en*'('-'n be('/'+ sis0' -e-i(iki .en*'+u) y'n* .ositi3 te+)'d'. .e+ke-b'n*'n b'ik inte(ektu'( -'u.un -ent'( sis0'. A.'bi(' ketu/u) ko-.onen ini dite+'.k'n d'('- .e-be('/'+'n, -'k' 'k'n te+(i)'t .'d' +e'(it's be+ikut 6 1. !e*i't'n y'n* -en*e-b'n*k'n .e-iki+'n b')0' .e-be('/'+'n 'k'n (ebi) be+-'kn' '.'bi(' sis0' beke+/' sendi+i, -ene-uk'n, d'n -e-b'n*un sendi+i .en*et')u'n d'n kete+'-.i('n b'+uny'.

2.

!e*i't'n be('/'+ y'n* -endo+on* sik'. kein*int')u'n sis0' (e0't be+t'ny' tent'n* to.ik 't'u .e+-'s'(')'n y'n* 'k'n di.e('/'+i.

3.

!e*i't'n be('/'+ y'n* bis' -en*ondisik'n sis0' untuk -en*'-'ti, -enye(idiki, -en*'n'(is to.ik 't'u .e+-'s'(')'n y'n* di)'d'.i se)in**' i' be+)'si( 8-ene-uk'n9 sesu'tu.

>.

!e*i't'n be('/'+ y'n* bis' -enci.t'k'n su's'n' be('/'+ be+s'-' 't'u beke+/' s'-', d'n s'(in* -e-b'ntu den*'n te-'n ('in.

=.

!e*i't'n be('/'+ y'n* bis' -enun/ukk'n -ode( y'n* bis' di.'k'i +u/uk'n 't'u .'nut'n sis0' d'('bentuk .en'-.i('n toko), de-ont+'si ke*i't'n, .en'-.i('n )'si( k'+y', c'+' -en*o.+'sik'n sesu't'u, d'n seb'*'iny'.

5.

!e*i't'n be('/'+ y'n* -e-be+ik'n +e3(eksi 't'u u-.'n b'(ik d'('- bentuk t'ny' /'0'b den*'n sis0' tent'n* kesu(it'n y'n* di)'d'.i d'n .e-ec')'nny', -e+ekont+uksi ke*i't'n y'n* te(') di('kuk'n, kes'n sis0' se('-' -e('kuk'n ke*i't'n, d'n s'+'n 't'u )'+'.'n sis0'.

@.

!e*i't'n be('/'+ y'n* bis' di'-'ti sec'+' .e+iodik .e+ke-b'n*'n ko-.etensi sis0' -e('(ui ke*i't'n1ke*i't'n ny't' ketik' .e-be('/'+'n be+('n*sun*.

III.

Pe+'n CTL d'('- !e*i't'n 7e('/'+ :en*'/'+

%'+i .en/e('s'n tent'n* Contekstual Learning and Teaching (CTL& di't's -'k' d'.'t di'n'(isis tent'n* .e+'n CTL d'('- ke*i't'n be('/'+ -en*'/'+ seb'*'i be+ikut 6 Contekstual Teaching and Learning (CTL& -e-i(iki ke(ebi)'n1ke(ebi)'n di'nt'+'ny' b')0' "is0' (ebi) te+-oti<'si k'+en' -'te+i y'n* dis'/ik'n te+k'it den*'n ke)idu.'n se)'+i1)'+i. !e-udi'n -'te+i y'n* dis'/ik'n (ebi) ('-' -e-bek's di .iki+'n sis0' k'+en' sis0' di(ib'tk'n 'kti3 d'('.e-b'('/'+'n, d'n y'n* tid'k k'(') .entin* b')0' .e-be('/'+'n ini sis0' be+.iki+ '(te+n'ti3 d'('-e-bu't .e-ode('n. %is'-.in* ke(ebi)'n1ke(ebi)'n te+sebut Contekstual Teaching and Learning (CTL) /u*' -e-i(iki ke(e-')'n y'n* di'nt'+'ny' b')0' tid'k se-u' to.ik 't'u .okok b')'s'n bis' dis'/ik'n den*'n kontekstu'(, 't'u k'd'n* kesu(it'n d'('- -en*'itk'nny'.se('in itu .e-be('/'+'n ini -e-butu)k'n 0'ktu y'n* '*'k ('-'. Pe-be('/'+'n ini -en/'dik'n .ese+t' didik d'.'t -ene+'.k'n kete+'-.i('n 'k'de-isny' d'('- be+b'*'i ('t'+ seko(') d'n di(u'+ seko(') untuk -e-ec')k'n se(u+u) .e+so'('n y'n* 'd' d'('duni' ny't'. "e('in itu mendorong agar peserta didik dapat menemukan hubungan antara materi yang dipelajari dengan situasi kehidupan nyata.

Contekstual Teaching and Learning (CTL) -e-b'ntu *u+u -en*'itk'n 'nt'+' -'te+i y'n* di'/'+k'nny' den*'n situ'si duni' ny't' sis0' d'n -endo+on* sis0' -e-bu't )ubun*'n 'nt'+' .en*et')u'n y'n* di-i(ikiny' den*'n .ene+'.'nny' d'('- ke)idu.'n -e+ek' seb'*'i 'n**ot' ke(u'+*' d'n -'sy'+'k't.

II.
A. !esi-.u('n

Penutu.

Contekstual Teaching and Learning 'd'(') sebu') st+'te*i .e-be('/'+'n y'n* -en*'itk'n -'te+i .e('/'+'n te+tentu .'d' duni' ny't'. %'('- .e-be('/'+'n ini sis0' dituntut untuk d'.'t -e-b'n*un .en*et')u'n den*'n sendi+iny'. A'itu den*'n -en*'d'k'n ke+/' s'-' ( team work& den*'n sis0' ('inny' untuk -e-ec')k'n su'tu -'s'(') y'n* 'd' k'it'nny' den*'n -'te+i y'n* di.e('/'+i. %'('- .e-be('/'+'n (CTL& *u+u be+3un*si seb'*'i 3'si(it'to+. Gu+u (ebi) b'ny'k be+u+us'n den*'n st+'te*i d'+i.'d' -e-be+i in3o+-'si. Tu*'s *u+u )'ny' -en*e(o(' ke('s seb'*'i sebu') tiy'n* beke+/' be+s'-' untuk -ene-uk'n sesu'tu y'n* b'+u b'*i 'n**ot' ke('s.

%ADTAR P#"TA!A 1$'n'3i, :. 2004. Pem ela!aran "e!arah #e udayaaan $slam% J'k'+t'6 %i+ekto+'t Jend+'( Pendidik'n Is('- %e.'+te-en A*'-' Re.ub(ik Indonesi' 1!un'nd'+. (200=&. The &ashington "tate #onsoritium for Contextual Teaching and Learning% Jon(ineK. Te+sedi'6 )tt.622000.su+*'-'k'(')[email protected](1.e-be('/'+'n1 conte,tu'(.)t-( J@ :'+et 2012K 1:us(ic) :'snu+. (200F&. #T"P Pem elaran 'er asis #om(etensi dan #ontekstual% J'k'+t'6 7u-i Aks'+' 1:u/')id 2012K 1"'n/'y'. J@ :'+et 2012K (2004& . Contekstual Teaching and Learning% I-'-. (200=&. Contekstu'( Te'c)in* 'nd Le'+nin*. Jon(ineK.

Te+sedi'6)tt.622u'n*)i.ni.b(o*s.ot.co-220102102.en*e+ti'n1conte,tu'(1te'c)in*1'nd.)t-( J@ :'+et

Jon(ineK.Te+sedi'6)tt.622'(kust'dotco-.0o+d.+ess.co-220112022052conte,tu'(1te'c)in*1'nd1(e'+nin*2

Pe+bed''n -ode(, st+'te*i, .endek't'n, -etode d'n teknik .e-be('/'+'n. Pe+so'('n ini )'+us diket')ui /ik' And' -en/'di seo+'n* .endidik. 7'ny'k y'n* tid'k -e-')'-i .e+bed''n 'n't'+' st+'te*i, -ode(, .endek't'n, -etode, d'n teknik. 7e+ikut ini u('s'n sin*k't tent'n* .e+bed''n .en*e+ti'n te+sebut. :ode( .e-be('/'+'n 'd'(') bentuk .e-be('/'+'n y'n* te+*'-b'+ d'+i '0'( s'-.'i 'k)i+ y'n* dis'/ik'n sec'+' k)'s o(e) *u+u di ke('s. %'('- -ode( .e-be('/'+'n te+d'.'t st+'te*i .enc'.'i'n ko-.etensi sis0' den*'n .endek't'n, -etode, d'n teknik .e-be('/'+'n. Pendek't'n 'd'(') konse. d's'+ y'n* -e0'd')i, -en*insi.i+'si, -en*u'tk'n, d'n -e('t'+i -etode .e-be('/'+'n den*'n c'ku.'n teo+etis te+tentu. :etode .e-be('/'+'n 'd'(') .+osedu+, u+ut'n, ('n*k')1('n*k'), d'n c'+' y'n* di*un'k'n *u+u d'('- .enc'.'i'n tu/u'n .e-be('/'+'n. %'.'t dik't'k'n b')0' -etode .e-be('/'+'n -e+u.'k'n /'b'+'n d'+i .endek't'n. "'tu .endek't'n d'.'t di/'b'+k'n ke d'('- be+b'*'i -etode .e-be('/'+'n. %'.'t .u(' dik't'k'n b')0' -etode 'd'(') .+osedu+ .e-be('/'+'n y'n* di3okusk'n ke.'d' .enc'.'i'n tu/u'n. %'+i -etode, teknik .e-be('/'+'n ditu+unk'n sec'+' '.(ik'ti3, ny't', d'n .+'ktis di ke('s s''t .e-be('/'+'n be+('n*sun*.

Teknik 'd'(') c'+' kon*k+et y'n* di.'k'i s''t .+oses .e-be('/'+'n be+('n*sun*. Gu+u d'.'t be+*'nti1*'nti teknik -eski.un d'('- ko+ido+ -etode y'n* s'-'. "'tu -etode d'.'t di'.(ik'sik'n -e('(ui be+b'*'i teknik .e-be('/'+'n. 7un*kus d'+i .ene+'.'n .endek't'n, -etode, d'n teknik .e-be('/'+'n te+sebut din'-'k'n -ode( .e-be('/'+'n. "eb'*'i i(ust+'si, s''t ini b'ny'k +e-'/' .ut+i -en**un'k'n -ode( ce('n' J'b('i y'n* te+ins.i+'si d'+i ('*u d'n*dut d'n 3i(- J'b('i. "eb'*'i sebu') -ode(, ce('n' /'b('i be+bed' den*'n ce('n' -ode( ('in -eski.un dibu't be+d's'+k'n .endek't'n, -etode, d'n teknik y'n* s'-'. Pe+bed''n te+sebut te+(et'k .'d' s'/i'n, bentuk, 0'+n', d'n dis'inny'. !e-b'(i ke .e-be('/'+'n, *u+u d'.'t be+k+e'si den*'n be+b'*'i -ode( .e-be('/'+'n y'n* k)'s sec'+' -en'+ik, -enyen'n*k'n, d'n be+-'n3''t b'*i sis0'. :ode( *u+u te+sebut d'.'t .u(' be+bed' den*'n -ode( *u+u di seko(') ('in -eski.un d'('- .e+se.si .endek't'n d'n -etode y'n* s'-'. (e) k'+en' itu, *u+u .e+(u -en*u's'i d'n d'.'t -ene+'.k'n be+b'*'i st+'te*i y'n* di d'('-ny' te+d'.'t .endek't'n, -ode(, d'n teknik sec'+' s.esi3ik. %'+i u+'i'n di 't's, d'.'t dik't'k'n b')0' seben'+ny' 's.ek y'n* /u*' .'(in* .entin* d'('- kebe+)'si('n .e-be('/'+'n 'd'(') .en*u's''n -ode( .e-be('/'+'n. "u-be+6 )tt.6220i/'y'('bs.b(o*detik.coPe !ertia Pe "e#ata , Strate!i, $et%"e, Te# i#, Ta#ti# "a $%"el Pe&bela'ara 16.12 aNdhy Irawan No comments

%'('- .+oses .e-be('/'+'n diken'( bebe+'.' isti(') y'n* -e-i(iki ke-i+i.'n -'kn', se)in**' se+in*k'(i o+'n* -e+'s' bin*un* untuk -e-bed'k'nny'. Isti(')1isti(') te+sebut 'd'(')6 (1& .endek't'n .e-be('/'+'n, (2& st+'te*i .e-be('/'+'n, (3& -etode .e-be('/'+'n, (>& teknik .e-be('/'+'n, (=& t'ktik .e-be('/'+'n, d'n (5& -ode( .e-be('/'+'n. 7e+ikut ini 'k'n di.'.'+k'n .en*e+ti'n isti(') L isti(') te+sebut, den*'n )'+'.'n d'.'t -e-be+ik'n ke/e('s''n tent'n* .en**un''n isti(') te+sebut. A. Pendek't'n Pe-be('/'+'n Pendek't'n .e-be('/'+'n d'.'t di'+tik'n seb'*'i titik to('k 't'u sudut .'nd'n* kit' te+)'d'. .+oses .e-be('/'+'n, y'n* -e+u/uk .'d' .'nd'n*'n tent'n* te+/'diny' su'tu .+oses y'n* si3'tny' -'si) s'n*'t u-u-, di d'('-ny' -e0'd')i, -en*insi.+'si, -en*u'tk'n, d'n -e('t'+i -etode .e-be('/'+'n den*'n c'ku.'n teo+etis te+tentu. %i(i)'t d'+i .endek't'nny', .e-be('/'+'n te+d'.'t du' /enis .endek't'n, y'itu6 (1& .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* be+o+ient'si 't'u be+.us't .'d' sis0' (student cente+ed '..+o'c)& d'n (2& .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* be+o+ient'si 't'u be+.us't .'d' *u+u (te'c)e+ cente+ed '..+o'c)&. %i(i)'t d'+i .endek't'nny', .e-be('/'+'n te+d'.'t du' /enis .endek't'n, y'itu6 (1& .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* be+o+ient'si 't'u be+.us't .'d' sis0' (student cente+ed '..+o'c)& d'n (2& .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* be+o+ient'si 't'u be+.us't .'d' *u+u (te'c)e+ cente+ed '..+o'c)&. :'c'- 1-'c'- .endek't'n .e-be('/'+'n y'itu seb'*'i be+ikut 6 1. Pendek't'n !onstektu'( Pendek't'n !ontekstu'( 't'u Conte,tu'( Te'c)in* 'nd Le'+nin* (CTL& -e+u.'k'n konse. be('/'+ y'n* -e-b'ntu *u+u -en*'itk'n 'nt'+' -'te+i y'n* di'/'+k'n den*'n situ'si duni' ny't' sis0' d'n -endo+on* sis0' -e-bu't )ubun*'n 'nt'+' .en*et')u'n y'n* di-i(ikiny'

den*'n .ene+'.'nny' d'('- ke)idu.'n -e+ek' seb'*'i 'n**ot' ke(u'+*' d'n -'sy'+'k't (#" %e.'+te-ent o3 Educ'tion, 2001&. %'('- konteks ini sis0' .e+(u -en*e+ti '.' -'kn' be('/'+, -'n3''tny', d'('- st'tus '.' -e+ek' d'n b'*'i-'n' -enc'.'iny'. %en*'n ini sis0' 'k'n -eny'd'+i b')0' '.' y'n* -e+ek' .e('/'+i be+*un' seb'*'i )idu.ny' n'nti. "e)in**', 'k'n -e-bu't -e+ek' -e-.osisik'n seb'*'i di+i sendi+i y'n* -e-e+(uk'n su'tu bek'( y'n* be+-'n3''t untuk )idu.ny' n'nti d'n sis0' 'k'n be+us')' untuk -en**'.'iny'. %'('- .en*'/'+'n kontekstu'( -e-un*kink'n te+/'diny' (i-' bentuk be('/'+ y'n* .entin*,y'itu6 '. :en*'itk'n :en*'itk'n 'd'(') st+'te*i y'n* .'(in* )eb't d'n -e+u.'k'n inti konst+ukti<is-e. Gu+u -en**un'k'n st+'te*i ini keti' i' -en*k'itk'n konse. b'+u den*'n sesu'tu y'n* sud') diken'( sis0'. J'di den*'n de-iki'n,-en*'itk'n '.' y'n* sud') diket')ui sis0' den*'n in3o+-'si b'+u. b. :en*'('-i :en*'('-i -e+u.'k'n inti be('/'+ kontekstu'( di-'n' -en*'itk'n be+'+ti -en*)ubun*k'n in3o+-'si b'+u den*'n .en*e('-'n -'u.un .en*et')ui sebe(u-ny'. 7e('/'+ d'.'t te+/'di (ebi) ce.'t ketik' sis0' d'.'t -e-'ni.u('si .e+'('t'n d'n b')'n se+t' -e('kuk'n bentuk1 bentuk .ene(iti'n y'n* 'kti3. c. :ene+'.k'n "is0' -ene+'.k'n su'tu konse. ketik' i' -'('kuk'n ke*i't'n .e-ec')'n -'s'('). Gu+u d'.et -e-oti<'si sis0' den*'n -e-be+ik'- ('ti)'n y'n* +e'(istic d'n +e(e<'n. d. !e+/'s'-' "is0' y'n* beke+/' sec'+' indi<idu se+in* tid'k -e-b'ntu ke-'/u'n y'n* si*ni3ik'n. "eb'(ikny',sis0' y'n* beke+/' sec'+' ke(o-.ok se+in* d'.'t -en*'t'si -'s'(') y'n* ko-.(ek den*'n sedikit b'ntu'n. Pen*'('-'n ke+/'s'-' tid'k )'ny' -e-b'nti sis0' -e-.e('/'+i b')'n '/'+,tet'.i konsisten den*'n duni' ny't'. e. :ent+'ns3e+ Pe+'n *u+u -e-bu't be+-'c'-1-'c'- .en*'('-'n be('/'+ den*'n 3ocus .'d' .e-')'-'n buk'n )'.'('n. 2. Pendek't'n !onst+uti<is-e Pendek't'n konst+ukti<is-e -e+u.'k'n .endek't'n d'('- .e-be('/'+'n y'n* (ebi) -enek'nk'n .'d' tin*k't k+e'ti3it's sis0' d'('- -eny'(u+k'n ide1ide b'+u y'n* d'.'t di.e+(uk'n b'*i .en*e-b'n*'n di+i sis0' y'n* did's'+k'n .'d' .en*et')u'n. P'd' d's'+ny' .endek't'n konst+ukti<is-e s'n*'t .entin* d'('- .enin*k't'n d'n .en*e-b'n*'n .en*et')u'n y'n* di-i(iki o(e) sis0' be+u.' kete+'-.i('n d's'+ y'n* d'.'t di.e+(uk'n d'('- .en*e-b'n*'n di+i sis0' b'ik d'('- (in*kun*'n seko(') -'u.un d'('(in*kun*'n -'sy'+'k't. %'('- .endek't'n konst+ukti<is-e ini .e+'n *u+u )'ny' seb'*'i .e-bi-bin* d'n .en*'/'+ d'('- ke*i't'n .e-be('/'+'n. (e) k'+en' itu, *u+u (ebi) -en*ut'-'k'n ke'kti3'n sis0' d'n -e-be+ik'n kese-.'t'n ke.'d' sis0' untuk -eny'(u+k'n ide1ide b'+u y'n* sesu'i den*'n -'te+i y'n* dis'/ik'n untuk -enin*k'tk'n ke-'-.u'n sis0' sec'+' .+ib'di. "ec'+' u-u- y'n* disebut konst+ukti<is-e -enek'nk'n kont+ibusi seseo+'n* .e-be('/'+ d'('- -e-be+ik'n '+ti,se+t' be('/'+ sesu'tu -e('(ui 'kti<it's indi<idu d'n sosi'(. Tid'k 'd' s'tu.un teo+i be('/'+ tent'n* konst+ukti<is-e ,tet'.i te+d'.'t bebe+'.' .endek't'n konst+ukti<is, -is'(ny' .endek't'n y'n* k)usus d'('- .endidik'n -'te-'tik d'n s'ins. 7ebe+'.' .e-iki+ konst+ukti<is se.e+ti Ii*otsky -enek'nk'n be+b'*i d'n konst+uksi sosi'( d'('- .e-bentuk'n .en*et')u'n (konst+ukti<is-e sosi'(&?sed'n*k'n y'n* ('in se.e+ti Pi'*et

-e(i)'t konst+uksi indi<idu (konst+ukti<is-e indi<idu& y'n* ut'-' '. !onst+uksti<is-e Indi<idu P'+' .siko(o* konst+ukti<is y'n* te+t'+ik den*'n .en*et')u'n indi<idu, ke.e+c'y''n, konse. di+i 't'u identit's 'd'(') -e+ek' y'n* bi's' disebut konst+ukti<is indi<idu'(. Riset -e+ek' be+us')' -en*un*k'. sisi d'('- .siko(o*i -'nusi' d'n b'*'i-'n' seseo+'n* -e-bentuk st+uktu+ e-osion'( 't'u ko*niti3 d'n st+'te*iny' b. !onst+ukti<is-e soci'( 7e+bed' den*'n Pi'*et,Iy*otsky .e+c'y' b')0' .en*et')u'n dibentuk sec'+' sosi'(,y'itu te+)'d'. '.' y'n* -'sin*1-'sin* .'+tisi.'n kont+ibusik'n d'n bu't sec'+' be+s'-'1s'-'. "e)in**' .e+ke-b'n*'n .en*et')u'n y'n* di)'si(k'n 'k'n be+bed'1bed' d'('- konteks bud'y' y'n* be+bed'. Inte+'ksi sosi'(,'('t1'('t bud'y',d'n 'kti<it'sny' -e-bentuk .e+ke-b'n*'n d'n ke-'-.u'n be('/'+ indi<idu'(. Ci+i1ci+i .endek't'n konst+ukti<is-e 1. %en*'n 'd'ny' .endek't'n konst+ukti<is-e,.en*e-b'n*'n .en*et')u'n b'*i .ese+t' didik d'.'t di('kuk'n o(e) sis0' itu sendi+i -e('(ui ke*i't'n .ene(iti'n 't'u .en*'-'t'n ('n*sun* se)in**' sis0' d'.'t -eny'(u+k'n ide1ide b'+u sesu'i den*'n .en*'('-'n den*'n -ene-uk'n 3'kt' y'n* sesu'i den*'n k'/i'n teo+i. 2. Ant'+' .en*et')u'n1.en*et')u'n y'n* 'd' )'+us 'd' kete+k'it'n den*'n .en*'('-'n y'n* 'd' d'('- di+i sis0'. 3. "eti'. sis0' -e-.uny'i .e+'n'n .entin* d'('- -enentuk'n '.' y'n* -e+ek' .e('/'+i. >. Pe+'n *u+u )'ny' seb'*'i .e-bi-bin* den*'n -enyedi'k'n -'te+i 't'u konse. '.' y'n* 'k'n di.e('/'+i se+t' -e-be+ik'n .e(u'n* ke.'d' sis0' untuk -en*'n'(isis sesu'i den*'n -'te+i y'n* di.e('/'+i 3. Pendek't'n %edukti3 Pendek't'n dedukti3 (deducti<e '..+o'c)& 'd'(') .endek't'n y'n* -en**un'k'n (o*ik' untuk -en'+ik s'tu 't'u (ebi) kesi-.u('n (conc(usion& be+d's'+k'n se.e+'n*k't .+e-is y'n* dibe+ik'n. %'('- siste- dedukti3 y'n* ko-.(eks,.ene(iti d'.'t -en'+ik (ebi) d'+i s'tu kesi-.u('n. :etode dedukti3 se+in* di*'-b'+k'n seb'*'i .en*'-bi('n kesi-.u('n d'+i sesu'tu y'n* u-u- kesesu'tuy'n*k)usus. Pendek't'n dedukti3 -e+u.'k'n .+oses .en'('+'n y'n* be+-u(' d'+i ke'd''n u-u- ke ke'd''n k)usus seb'*'i .endek't'n .en*'/'+'n y'n* be+-u(' den*'n -eny'/ik'n 'tu+'n,.+insi. u-u- d'n diikuti den*'n conto) conto) k)usus 't'u .ene+'.'n 'tu+'n,.+insi. u-u- ke d'('- ke'd''n k)usus.

>. Pendek't'n Indukti3 Pendek't'n indukti3 -enek'n'n .'d' .en*'-'t'n d')u(u, ('(u -en'+ik kesi-.u('n be+d's'+k'n .en*'-'t'n te+sebut. :etode ini se+in* disebut seb'*'i sebu') .endek't'n .en*'-bi('n kesi-.u('n d'+i k)usus -en/'di u-u-. Pendek't'n indukti3 -e+u.'k'n .+oses .en'('+'n y'n* be+-u(' d'+i ke'd''n k)usus -enu/u ke'd''n u-u-. AP7 "t'te-ent No. > 'd'(') conto) d'+i .ene(iti'n induksi,"t'te-ent ini 'd'(') su'tu us')' AP7 untuk -e-b'n*un sebu') teo+i 'kunt'nsi. Gene+'((y Acce.ted Accountin* P+inci.(es (GAAP& y'n* di/e('sk'n di d'('- .e+ny't''n (st'te-ent& dib'n*un be+d's'+k'n obse+<'si d'+i .+'ktek y'n* 'd'. =. Pendek't'n !onse. Pendek't'n konse. 'd'(') .endek't'n y'n* -en*'+')k'n .ese+t' didik -e*u's'i konse.

sec'+' ben'+ den*'n tu/u'n '*'+ tid'k te+/'di kes'(')'n konse. (-iskonse.si&. !onse. 'd'(') k('si3ik'si .e+'n*s'n* y'n* -e-i(iki ci+i1ci+i te+tentu y'n* s'-'. !onse. -e+u.'k'n st+uktu+ -ent'( y'n* di.e+o(e) d'+i .en*'-'t'n d'n .en*'('-'n. Pendek't'n !onse. -e+u.'k'n su'tu .endek't'n .en*'/'+'n y'n* sec'+' ('n*sun* -eny'/ik'n konse. t'n.' -e-be+i kese-.'t'n ke.'d' sis0' untuk -en*)'y'ti b'*'i-'n' konse. itu di.e+o(e). Ci+i1ci+i su'tu konse. 'd'(')6 '. !onse. -e-i(iki *e/'('1*e/'(' te+tentu b. !onse. di.e+o(e) -e('(ui .en*'-'t'n d'n .en*'('-'n ('n*sun* c. !onse. be+bed' d'('- isi d'n (u'sny' d. !onse. y'n* di.e+o(e) be+*un' untuk -en'3si+k'n .en*'('-'n1.en*'('+n'n e. !onse. y'n* ben'+ -e-bentuk .en*e+ti'n 3. "eti'. konse. be+bed' den*'n -e(i)'t ci+i1ci+i te+tentu !ondisi1kondisi y'n* di.e+ti-b'n*k'n d'('- ke*i't'n be('/'+ -en*'/'+ den*'n .endek't'n konse. 'd'(')6 '. :en'nti kesi'.'n be('/'+, ke-'t'n*'n be+.iki+ sesu'i den''n unsu+ (in*kun*'n. b. b.:en*eten*')k'n konse. d's'+ den*'n .e+se.si y'n* ben'+ y'n* -ud') di-en*e+ti. c. :e-.e+ken'(k'n konse. y'n* s.esi3ik d'+i .en*'('-'n y'n* s.esi3ik .u(' s'-.'i konse. y'n* ko-.(ek. d. Pen/e('s'n .e+(')'n1(')'n d'+i y'n* konk+et s'-.'i ke y'n* 'bst+'k. L'n*k')1('n*k') -en*'/'+ den*'n .endek't'n konse. -e('(ui 3 t')'. y'itu6 1. T')'. en'ktik T')'. en'ktik di-u('i d'+i6 '. Pen*en'('n bend' konk+et. b. :en*)ubun*k'n den*'n .en*'('-'n ('-' 't'u be+u.' .en*'('-'n b'+u. c. Pen*'-'t'n,.en'3si+'n tent'n* bend' b'+u 2. T')'. si-bo(ik T')'. si-bo(ik si.e+ken'(k'n den*'n6 '. "i-bo(,('-b'n*,kode,se.e+ti 'n*k',)u+u3. kode,se.e+ti (MN,2& d((. b. :e-b'ndin*k'n 'nt'+' conto) d'n non1conto) untuk -en'n*k'. '.'k') sis0' cuku. -en*e+ti 'k'n ci+i1ci+iny'. c. :e-be+i n'-',d'n isti(') se+t' de3enisi. 3. T')'. ikonik T')'. ini 'd'(') t')'. .en*u's''n konse. sec'+' 'bst+'k,se.e+ti :enyebut n'-',isti('),de3-isi,'.'k') sis0' sud') -'-.u -en*'t'k'nny' 5. Pendek't'n P+oses Pendek't'n .+oses -e+u.'k'n .endek't'n .en*'/'+'n y'n* -e-be+ik'n kese-.'t'n ke.'d' sis0' untuk -en*)'y'ti .+oses .ene-u'n 't'u .enyusun'n su'tu konse. seb'*'i su'tu kete+'-.i('n .+oses. Pendek't'n .+oses 'd'(') .endek't'n y'n* be+o+ient'si .'d' .+oses buk'n )'si(. P'd' .endek't'n ini .ese+t' didik di)'+'.k'n ben'+1ben'+ -en*u's'i .+oses. Pendek't'n ini .entin* untuk -e('ti) d'y' .iki+ 't'u -en*e-b'n*k'n ke-'-.u'n be+.iki+ d'n -e('ti) .siko-oto+ .ese+t' didik. %'('- .endek't'n .+oses .ese+t' didik /u*' )'+us d'.'t -en*i(ust+'sik'n 't'u -e-ode(k'n d'n b')k'n -e('kuk'n .e+cob''n. E<'(u'si .e-be('/'+'n y'n* dini('i 'd'(') .+oses y'n* -enc'ku. keben'+'n c'+' ke+/', kete(iti'n, ke'ku+'t'n, keu(et'n d'('- beke+/' d'n seb'*'iny'. @. Pendek't'n "'ins, Tekno(o*i, d'n :'sy'+'k't

Pendek't'n "cience,Tec)no(o*y 'nd "ociety ("T"& 't'u .endek't'n "'ins,Tekno(o*i d'n :'sy'+'k't ("T:& -e+u.'k'n *'bun*'n 'nt'+' .endek't'n konse., kete+'-.i('n .+oses, C7"A, Inkui+i d'n disko<e+i se+t' .endek't'n (in*kun*'n. ("usi(o,1444&. Isti(') "'ins Tekno(o*i :'sy'+'k't ("T:& d'('- b')'s' In**+is disebut "'ins Tec)no(o*y "ociety ("T"&, "cience Tec)no(o*y "ociety 'nd En<i+ont-ent ("T"E& 't'u "'ins Tekno(o*i Lin*kun*'n d'n :'sy'+'k't. :eski.un isti(')ny' b'ny'k n'-un seben'+ny' intiny' s'-' y'itu En<i+ont-ent,y'n* d'('- be+b'*'i ke*i't'n .e+(u diton/o(k'n. "'ins Tekno(o*i :'sy'+'k't ("T:& -e+u.'k'n .endek't'n te+.'du 'nt'+' s'ins,tekno(o*i,d'n isu y'n* 'd' di -'sy'+'k't. Ad'.un tu/u'n d'+i .endek't'n "T: ini 'd'(') -en*)'si(k'n .ese+t' didik y'n* cuku. -e-i(iki bek'( .en*et')u'n,se)in**' -'-.u -en*'-bi( ke.utus'n .entin* tent'n* -'s'(')1-'s'(') d'('- -'sy'+'k't se+t' -en*'-bi( tind'k'n se)ubun*'n den*'n ke.utus'n y'n* te(') di'-bi(ny' Di(oso3i y'n* -end's'+i .endek't'n "T: 'd'(') .endek't'n konst+ukti<is-e,y'itu .ese+t' didik -enyusun sendi+i konse.1konse. di d'('- st+uktu+ ko*niti3ny' be+d's'+k'n '.' y'n* te(') -e+ek' ket')ui. 7. "t+'te*i .e-be('/'+'n. !e-. (Ein' "en/'y', 200F& -en*e-uk'k'n b')0' st+'te*i .e-be('/'+'n 'd'(') su'tu ke*i't'n .e-be('/'+'n y'n* )'+us dike+/'k'n *u+u d'n sis0' '*'+ tu/u'n .e-be('/'+'n d'.'t dic'.'i sec'+' e3ekti3 d'n e3isien. "e('n/utny', den*'n -en*uti. .e-iki+'n J. R %'<id, Ein' "en/'y' (200F& -enyebutk'n b')0' d'('- st+'te*i .e-be('/'+'n te+k'ndun* -'kn' .e+enc'n''n. A+tiny', b')0' st+'te*i .'d' d's'+ny' -'si) be+si3't konse.tu'( tent'n* ke.utus'n1ke.utus'n y'n* 'k'n di'-bi( d'('- su'tu .e('ks'n''n .e-be('/'+'n. %i(i)'t d'+i st+'te*iny', .e-be('/'+'n d'.'t dike(o-.okk'n ke d'('- du' b'*i'n .u(', y'itu6 (1& e,.osition1disco<e+y (e'+nin* d'n (2& *+ou.1indi<idu'( (e'+nin* (Ro0nt+ee d'('- Ein' "en/'y', 200F&. %itin/'u d'+i c'+' .eny'/i'n d'n c'+' .en*o(')'nny', st+'te*i .e-be('/'+'n d'.'t dibed'k'n 'nt'+' st+'te*i .e-be('/'+'n indukti3 d'n st+'te*i .e-be('/'+'n dedukti3. Ne0-'n d'n Lo*'n (Abin "y'-suddin :'k-un, 2003& -en*e-uk'k'n e-.'t unsu+ st+'te*i d'+i seti'. us')', y'itu 6 1. :en*identi3ik'si d'n -enet'.k'n s.esi3ik'si d'n ku'(i3ik'si )'si( (out .ut& d'n s's'+'n (t'+*et& y'n* )'+us dic'.'i, den*'n -e-.e+ti-b'n*k'n 's.i+'si d'n se(e+' -'sy'+'k't y'n* -e-e+(uk'nny'. 2. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -e-i(i) /'('n .endek't'n ut'-' (b'sic 0'y& y'n* .'(in* e3ekti3 untuk -enc'.'i s's'+'n. 3. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -enet'.k'n ('n*k')1('n*k') (ste.s& y'n* 'k'n dte-.u) se/'k titik '0'( s'-.'i den*'n s's'+'n. >. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -enet'.k'n to(ok uku+ (c+ite+i'& d'n .'tok'n uku+'n (st'nd'+d& untuk -en*uku+ d'n -eni('i t'+'3 kebe+)'si('n ('c)ie<e-ent& us')'. Jik' kit' te+'.k'n d'('- konteks .e-be('/'+'n, kee-.'t unsu+ te+sebut 'd'(')6 1. :enet'.k'n s.esi3ik'si d'n ku'(i3ik'si tu/u'n .e-be('/'+'n y'kni .e+ub')'n .+o3i( .e+i('ku d'n .+ib'di .ese+t' didik. 2. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -e-i(i) siste- .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* di.'nd'n* .'(in* e3ekti3. 3. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -enet'.k'n ('n*k')1('n*k') 't'u .+osedu+, -etode d'n teknik .e-be('/'+'n. >. :enet'.k'n no+-'1no+-' d'n b't's -ini-u- uku+'n kebe+)'si('n 't'u k+ite+i' d'n uku+'n b'ku kebe+)'si('n. :'c'-1-'c'- st+'te*i .e-be('/'+'n -e(i.uti6 "t+'te*i Pe-be('/'+'n Eks.osito+i ("PE&, "t+'te*i Pe-be('/'+'n Inkui+i ("PI&, "t+'te*i Pe-be('/'+'n 7e+b'sis :'s'(') ("P7:& , "t+'te*i Pe-be('/'+'n !oo.e+'ti3 ("P!&, "t'te*i Pe-be('/'+'n !ontekstu'( (CTL&, "+'te*i

Pe-be('/'+'n A3ekti3, "t+'te*i Pe-be('/'+'n !+e'ti3 P+oduk, "t+'te*i Pe-be('/'+'n Inkui+i kti3 , "t+'te*i Pe-be('/'+'n 7e+b'sis P+oyek, "t+'te*i Pe-be('/'+'n !u'ntu-, "t+'te*i Pe-be('/'+'n "ik(us, "+'te*i Pe-be('/'+'n 7e+b'sis !o-.ute+ d'n 7e+b'sis E(ekt+onik (E1 Le'+nin*&, "t+'te*i Pe-be('/'+'n Penin*k't'n !e-'-.u'n 7e+3iki+ ("PP!7&. C. :etode .e-be('/'+'n -etode .e-be('/'+'n di sini d'.'t di'+tik'n seb'*'i c'+' y'n* di*un'k'n untuk -en*i-.(e-ent'sik'n +enc'n' y'n* sud') disusun d'('- bentuk ke*i't'n ny't' d'n .+'ktis untuk -enc'.'i tu/u'n .e-be('/'+'n. Te+d'.'t bebe+'.' -etode .e-be('/'+'n y'n* d'.'t di*un'k'n untuk -en*i-.(e-ent'sik'n st+'te*i .e-be('/'+'n, di'nt'+'ny'6 1. :etode Ce+'-') :etode .e-be('/'+'n ce+'-') 'd'(') .ene+'n*'n sec'+' (is'n 't's b')'n .e-be('/'+'n ke.'d' seke(o-.ok .enden*'+ untuk -enc'.'i tu/u'n .e-be('/'+'n te+tentu d'('- /u-(') y'n* +e('ti3 bes'+. "e.e+ti ditun/ukk'n o(e) :c Leis) (14@5&, -e('(ui ce+'-'), d'.'t dic'.'i bebe+'.' tu/u'n. %en*'n -etode ce+'-'), *u+u d'.'t -endo+on* ti-bu(ny' ins.i+'si b'*i .enden*'+ny'. G'*e d'n 7e+(ine+ (14F16>=@&, -eny't'k'n -etode ce+'-') cocok untuk di*un'k'n d'('.e-be('/'+'n den*'n ci+i1ci+i te+tentu. Ce+'-') cocok untuk .eny'-.'i'n b')'n be('/'+ y'n* be+u.' in3o+-'si d'n /ik' b')'n be('/'+ te+sebut suk'+ did'.'tk'n. 2. :etode %iskusi :etode .e-be('/'+'n diskusi 'd'(') .+oses .e(ib't'n du' o+'n* .ese+t' 't'u (ebi) untuk be+inte+'ksi s'(in* be+tuk'+ .end'.'t, d'n 't'u s'(in* -e-.e+t')'nk'n .end'.'t d'('.e-ec')'n -'s'(') se)in**' did'.'tk'n kese.'k't'n di'nt'+' -e+ek'. Pe-be('/'+'n y'n* -en**un'k'n -etode diskusi -e+u.'k'n .e-be('/'+'n y'n* be+si3't inte+'kti3 (G'*ne O 7+i**s. 14@46 2=1&. :enu+ut :c. !e'c)ie1!u(ik d'+i )'si( .ene(iti'nny', dib'ndin* -etode ce+'-'), -etode diskusi d'.'t -enin*k'tk'n 'n'k d'('- .e-')'-'n konse. d'n kete+'-.i('n -e-ec')k'n -'s'('). Tet'.i d'('- t+'ns3o+-'si .en*et')u'n, .en**un''n -etode diskusi )'si(ny' ('-b't dib'ndin* .en**un''n ce+'-'). "e)in**' -etode ce+'-') (ebi) e3ekti3 untuk -enin*k'tk'n ku'ntit's .en*et')u'n 'n'k d'+i .'d' -etode diskusi. 3. :etode %e-onst+'si :etode .e-be('/'+'n de-ont+'si -e+u.'k'n -etode .e-be('/'+'n y'n* s'n*'t e3ekti3 untuk -eno(on* sis0' -enc'+i /'0'b'n 't's .e+t'ny''n1.e+t'ny''n se.e+ti6 7'*'i-'n' c'+' -en*'tu+ny'M 7'*'i-'n' .+oses beke+/'ny'M 7'*'i-'n' .+oses -en*e+/'k'nny'. %e-onst+'si seb'*'i -etode .e-be('/'+'n 'd'(') bi('-'n' seo+'n* *u+u 't'u seo+'n* de-onst+'to+ (o+'n* (u'+ y'n* sen*'/' di-int'& 't'u seo+'n* sis0' -e-.e+(i)'tk'n ke.'d' se(u+u) ke('s sesu't'u .+oses. :is'(ny' beke+/'ny' su'tu '('t .encuci oto-'tis, c'+' -e-bu't kue, d'n seb'*'iny'. !e(ebi)'n :etode %e-onst+'si 6 '. Pe+)'ti'n sis0' d'.'t (ebi) di.us'tk'n. b. P+oses be('/'+ sis0' (ebi) te+'+') .'d' -'te+i y'n* sed'n* di.e('/'+i. c. Pen*'('-'n d'n kes'n seb'*'i )'si( .e-be('/'+'n (ebi) -e(ek't d'('- di+i sis0'. !e(e-')'n -etode %e-onst+'si 6 '. "is0' k'd'n* k'(' suk'+ -e(i)'t den*'n /e('s bend' y'n* di.e+'*'k'n. b. Tid'k se-u' bend' d'.'t dide-onst+'sik'n. c. "uk'+ di-en*e+ti /ik' dide-onst+'sik'n o(e) .en*'/'+ y'n* ku+'n* -en*u's'i '.' y'n* dide-onst+'sik'n. >. :etode Ce+'-') P(us

:etode Pe-be('/'+'n Ce+'-') P(us 'd'(') -etode .en*'/'+'n y'n* -en**un'k'n (ebi) d'+i s'tu -etode, y'kni -etode ce+'-') y'n* diko-bin'sik'n den*'n -etode ('inny'. Ad' ti*' -'c'- -etode ce+'-') .(us, di'nt'+'ny' y'itu6 '. :etode ce+'-') .(us t'ny' /'0'b d'n tu*'s b. :etode ce+'-') .(us diskusi d'n tu*'s c. :etode ce+'-') .(us de-onst+'si d'n ('ti)'n (CP%L& =. :etode Resit'si :etode Pe-be('/'+'n Resit'si 'd'(') su'tu -etode .en*'/'+'n den*'n -en*)'+usk'n sis0' -e-bu't +esu-e den*'n k'(i-'t sendi+i. !e(ebi)'n :etode Resit'si 'd'(') 6 '. Pen*et')u'n y'n* di.e+o(e) .ese+t' didik d'+i )'si( be('/'+ sendi+i 'k'n d'.'t diin*'t (ebi) ('-'. b. Pese+t' didik -e-i(iki .e(u'n* untuk -enin*k'tk'n kebe+'ni'n, inisi'ti3, be+t'n**un* /'0'b d'n -'ndi+i. !e(e-')'n :etode Resit'si 'd'(') 6 '. !'d'n* k'(' .ese+t' didik -e('kuk'n .eni.u'n y'kni .ese+t' didik )'ny' -eni+u )'si( .eke+/''n o+'n* ('in t'n.' -'u be+sus') .'y') -en*e+/'k'n sendi+i. b. !'d'n* k'(' tu*'s dike+/'k'n o(e) o+'n* ('in t'n.' .en*'0's'n c. "uk'+ -e-be+ik'n tu*'s y'n* -e-enu)i .e+bed''n indi<idu'(. 5. :etode Eks.e+i-ent'( :etode .e-be('/'+'n eks.e+i-ent'( 'd'(') su'tu c'+' .en*e(o(''n .e-be('/'+'n di -'n' sis0' -e('kuk'n 'kti<it's .e+cob''n den*'n -en*'('-i d'n -e-buktik'n sendi+i su'tu y'n* di.e('/'+iny'. %'('- -etode ini sis0' dibe+i kese-.'t'n untuk -en*'('-i sendi+i 't'u -e('kuk'n sendi+i den*'n -en*ikuti su'tu .+oses, -en*'-'ti su'tu obyek, -en*'n'(isis, -e-buktik'n d'n -en'+ik kesi-.u('n sendi+i tent'n* obyek y'n* di.e('/'+iny'. @. :etode "tudy Tou+ (!'+y' 0is't'& :etode study tou+ "tudy tou+ (k'+y' 0is't'& 'd'(') -etode -en*'/'+ den*'n -en*'/'k .ese+t' didik -en*un/un*i su'tu ob/ek *un' -e-.e+(u's .en*et')u'n d'n se('n/utny' .ese+t' didik -e-bu't ('.o+'n d'n -endiskusik'n se+t' -e-bukuk'n )'si( kun/un*'n te+sebut den*'n did'-.in*i o(e) .endidik. F. :etode L'ti)'n !ete+'-.i('n :etode ('ti)'n kete+'-.i('n (d+i(( -et)od& 'd'(') su'tu -etode -en*'/'+ den*'n -e-be+ik'n .e('ti)'n kete+'-.i('n sec'+' be+u('n* ke.'d' .ese+t' didik, d'n -en*'/'kny' ('n*sun* kete-.'t ('ti)'n kete+'-.i('n untuk -e(i)'t .+oses tu/u'n, 3un*si, ke*un''n d'n -'n3''t sesu'tu (-is'(6 -e-bu't t's d'+i -ute&. :etode ('ti)'n kete+'-.i('n ini be+tu/u'n -e-bentuk kebi's''n 't'u .o(' y'n* oto-'tis .'d' .ese+t' didik. 4. :etode Pen*'/'+'n 7e+e*u :etode .e-be('/'+'n be+e*u 'd'(') su'tu -etode -en*'/'+ di-'n' .endidikny' (ebi) d'+i s'tu o+'n* y'n* -'sin*1-'sin* -e-.uny'i tu*'s. 7i's'ny' s'(') seo+'n* .endidik ditun/uk seb'*'i ko+din'to+. C'+' .en*u/i'nny', seti'. .endidik -e-bu't so'(, ke-udi'n di*'bun*. Jik' u/i'n (is'n -'k' seti'.sis0' y'n* diu/i )'+us ('n*sun* be+)'d'.'n den*'n te'.endidik te+sebut. 10. Pee+ T)e'c)in* :et)od :etode Pee+ T)e'c)in* s'-' /u*' den*'n -en*'/'+ ses'-' te-'n, y'itu su'tu -etode -en*'/'+ y'n* dib'ntu o(e) te-'nny' sendi+i. 11. :etode Pe-ec')'n :'s'(') (.+ob(e- so(<in* -et)od& :etode .+ob(e- so(<in* (-etode .e-ec')'n -'s'(')& buk'n )'ny' sek'd'+ -etode -en*'/'+, tet'.i /u*' -e+u.'k'n su'tu -etode be+.iki+, seb'b d'('- .+ob(e- so(<in* d'.'t

-en**un'k'n -etode1-etode ('inny' y'n* di-u('iden*'n -enc'+i d't' s'-.'i .'d' -en'+ik kesi-.u('n. :etode .+ob(e- so(<in* -e+u.'k'n -etode y'n* -e+'n*s'n* be+3iki+ d'n -en**un'k'n 0'0's'n t'n.' -e(i)'t ku'(it's .end'.'t y'n* dis'-.'ik'n o(e) sis0'. "eo+'n* *u+u )'+us .'nd'i1.'nd'i -e+'n*s'n* sis0'ny' untuk -encob' -en*e(u'+k'n .end'.'tny'. 12. P+o/ect :et)od P+o/ect :et)od 'd'(') -etode .e+'nc'n*'n 'd'(') su'tu -etode -en*'/'+ den*'n -e-int' .ese+t' didik -e+'nc'n* su'tu .+oyek y'n* 'k'n dite(iti seb'*'i obyek k'/i'n. 13. T'i(e+en :et)od Tei(e+en :et)od y'itu su'tu -etode -en*'/'+ den*'n -en**un'k'n seb'*i'n1 seb'*i'n,-is'(ny' 'y't .e+ 'y't ke-udi'n dis'-bun* ('*i den*'n 'y't ('inny' y'n* tentus'/' be+k'it'n den*'n -'s'(')ny' 1>. :etode G(ob'( (*'nGe -et)od& :etode G(ob'( y'itu su'tu -etode -en*'/'+ di-'n' sis0' disu+u) -e-b'c' kese(u+u)'n -'te+i, ke-udi'n sis0' -e+esu-e '.' y'n* d'.'t -e+ek' se+'. 't'u '-bi( intis'+id'+i -'te+i te+sebut. 1=. Teknik Pe-be('/'+'n "e('n/utny' -etode .e-be('/'+'n di/'b'+k'n ke d'('- teknik d'n t'ktik .e-be('/'+'n. %en*'n de-iki'n, teknik .e-be('/'+'n d'.'t di'tik'n seb'*'i c'+' y'n* di('kuk'n seseo+'n* d'('- -en*i-.(e-ent'sik'n su'tu -etode sec'+' s.esi3ik. :is'(k'n, .en**un''n -etode ce+'-') .'d' ke('s den*'n /u-(') sis0' y'n* +e('ti3 b'ny'k -e-butu)k'n teknik te+sendi+i, y'n* tentuny' sec'+' teknis 'k'n be+bed' den*'n .en**un''n -etode ce+'-') .'d' ke('s y'n* /u-(') sis0'ny' te+b't's. %e-iki'n .u(', den*'n .en**un''n -etode diskusi, .e+(u di*un'k'n teknik y'n* be+bed' .'d' ke('s y'n* sis0'ny' te+*o(on* 'kti3 den*'n ke('s y'n* sis0'ny' te+*o(on* .'si3. %'('- )'( ini, *u+u .un d'.'t be+*'nti1*'nti teknik -eski.un d'('- ko+ido+ -etode y'n* s'-'. %. T'ktik Pe-be('/'+'n. "e-ent'+' t'ktik .e-be('/'+'n -e+u.'k'n *'y' seseo+'n* d'('- -e('ks'n'k'n -etode 't'u teknik .e-be('/'+'n te+tentu y'n* si3'tny' indi<idu'(. :is'(k'n, te+d'.'t du' o+'n* s'-'1 s'-' -en**un'k'n -etode ce+'-'), tet'.i -un*kin 'k'n s'n*'t be+bed' d'('- t'ktik y'n* di*un'k'nny'. %'('- .eny'/i'nny', y'n* s'tu cende+un* b'ny'k dise(in*i den*'n )u-o+ k'+en' -e-'n* di' -e-i(iki sense o3 )u-o+ y'n* tin**i, se-ent'+' y'n* s'tuny' ('*i ku+'n* -e-i(iki sense o3 )u-o+, tet'.i (ebi) b'ny'k -en**un'k'n '('t b'ntu e(ekt+onik k'+en' di' -e-'n* s'n*'t -en*u's'i bid'n* itu. %'('- *'y' .e-be('/'+'n 'k'n t'-.'k keunik'n 't'u kek)'s'n d'+i -'sin*1-'sin* *u+u, sesu'i den*'n ke-'-.u'n, .en*'('-'n d'n ti.e ke.+ib'di'n d'+i *u+u y'n* be+s'n*kut'n. %'('- t'ktik ini, .e-be('/'+'n 'k'n -en/'di sebu') i(-u sek'(ki*us /u*' seni (ki't& #ntuk (ebi) /e('sny', .osisi )ie+'+kis d'+i -'sin*1-'sin* isti(') te+sebut, ki+'ny' d'.'t di<isu'(is'sik'n seb'*'i be+ikut6 7e+d's'+k'n u+'i'n di 't's, b')0' untuk d'.'t -e('ks'n'k'n tu*'sny' sec'+' .+o3esion'(, seo+'n* *u+u dituntut d'.'t -e-')'-i d'n -e-(iki kete+'-.i('n y'n* -e-'d'i d'('-en*e-b'n*k'n be+b'*'i -ode( .e-be('/'+'n y'n* e3ekti3, k+e'ti3 d'n -enyen'n*k'n, seb'*'i-'n' diisy'+'tk'n d'('- !u+iku(u-. :ence+-'ti u.'y' +e3o+-'si .e-be('/'+'n y'n* sed'n* dike-b'n*k'n di Indonesi', .'+' *u+u 't'u c'(on *u+u s''t ini b'ny'k dit'0'+i den*'n 'nek' .i(i)'n -ode( .e-be('/'+'n, y'n* k'd'n*1k'd'n* untuk ke.entin*'n .ene(iti'n (.ene(iti'n 'k'de-ik -'u.un .ene(iti'n tind'k'n& s'n*'t su(it -ene+-uk'n su-be+1su-be+ (ite+'+tu+ny'. N'-un, /ik' .'+' *u+u (c'(on *u+u& te(') d'.'t -e-')'-i konse. 't'u teo+i d's'+ .e-be('/'+'n y'n* -e+u/uk .'d'

.+oses (bese+t' konse. d'n teo+i& .e-be('/'+'n seb'*'i-'n' dike-uk'k'n di 't's, -'k' .'d' d's'+ny' *u+u .un d'.'t sec'+' k+e'ti3 -encob'k'n d'n -en*e-b'n*k'n -ode( .e-be('/'+'n te+sendi+i y'n* k)'s, sesu'i den*'n kondisi ny't' di te-.'t ke+/' -'sin*1 -'sin*, se)in**' .'d' *i(i+'nny' 'k'n -uncu( -ode(1-ode( .e-be('/'+'n <e+si *u+u y'n* be+s'n*kut'n, y'n* tentuny' se-'kin -e-.e+k'y' k)'G'n') -ode( .e-be('/'+'n y'n* te(') 'd'. E. :ode( Pe-be('/'+'n A.'bi(' 'nt'+' .endek't'n, st+'te*i, -etode, teknik d'n b')k'n t'ktik .e-be('/'+'n sud') te+'n*k'i -en/'di s'tu kes'tu'n y'n* utu) -'k' te+bentuk(') '.' y'n* disebut den*'n -ode( .e-be('/'+'n. J'di, -ode( .e-be('/'+'n .'d' d's'+ny' -e+u.'k'n bentuk .e-be('/'+'n y'n* te+*'-b'+ d'+i '0'( s'-.'i 'k)i+ y'n* dis'/ik'n sec'+' k)'s o(e) *u+u. %en*'n k't' ('in, -ode( .e-be('/'+'n -e+u.'k'n bun*kus 't'u bin*k'i d'+i .ene+'.'n su'tu .endek't'n, -etode, d'n teknik .e-be('/'+'n. :'c'-1-'c'- -ode( .e-be('/'+'n y'itu6 1. :ode( "tuden Te'-s L Ac)ie<e-ent %i<isions ("TA%& 2. :ode( e,'-.(es L non e,'-.(es 3. :ode( (esson study >. :ode( .e-be('/'+'n ARIA" ('ssu+'nce, +e(e<'nce, inte+est, 'ssess-ent, d'n s'tis3'ction&. 7e+ken''n den*'n -ode( .e-be('/'+'n, 7+uce Joyce d'n :'+s)' Eei( (%edi "u.+i'0'n d'n A. 7eny'-in "u+'se*', 1440& -en*eten*')k'n > (e-.'t& ke(o-.ok -ode( .e-be('/'+'n, y'itu6 (1& -ode( inte+'ksi sosi'(? (2& -ode( .en*o(')'n in3o+-'si? (3& -ode( .e+son'(1 )u-'nistik? d'n (>& -ode( -odi3ik'si tin*k') ('ku. !end'ti de-iki'n, se+in*k'(i .en**un''n isti(') -ode( .e-be('/'+'n te+sebut diidentikk'n den*'n st+'te*i .e-be('/'+'n. #ntuk (ebi) /e('sny', .osisi )ie+'+kis d'+i -'sin*1-'sin* isti(') te+sebut, ki+'ny' d'.'t di<isu'(is'sik'n seb'*'i be+ikut6 %i (u'+ isti(')1isti(') te+sebut, d'('- .+oses .e-be('/'+'n diken'( /u*' isti(') des'in .e-be('/'+'n. Jik' st+'te*i .e-be('/'+'n (ebi) be+ken''n den*'n .o(' u-u- d'n .+osedu+ u-u- 'kti<it's .e-be('/'+'n, sed'n*k'n des'in .e-be('/'+'n (ebi) -enun/uk ke.'d' c'+'1 c'+' -e+enc'n'k'n su'tu siste- (in*kun*'n be('/'+ te+tentu sete(') ditet'.k'n st+'te*i .e-be('/'+'n te+tentu. Jik' di'n'(o*ik'n den*'n .e-bu't'n +u-'), st+'te*i -e-bic'+'k'n tent'n* be+b'*'i ke-un*kin'n ti.e 't'u /enis +u-') y'n* )end'k dib'n*un (+u-') /o*(o, +u-') *'d'n*, +u-') -ode+n, d'n seb'*'iny'&, -'sin*1-'sin* 'k'n -en'-.i(k'n kes'n d'n .es'n y'n* be+bed' d'n unik. "ed'n*k'n des'in 'd'(') -enet'.k'n cet'k bi+u (b(ue .+int& +u-') y'n* 'k'n dib'n*un bese+t' b')'n1b')'n y'n* di.e+(uk'n d'n u+ut'n1u+ut'n ('n*k') konst+uksiny', -'u.un k+ite+i' .enye(es'i'nny', -u('i d'+i t')'. '0'( s'-.'i den*'n t')'. 'k)i+, sete(') ditet'.k'n ti.e +u-') y'n* 'k'n dib'n*un. 7e+d's'+k'n u+'i'n di 't's, b')0' untuk d'.'t -e('ks'n'k'n tu*'sny' sec'+' .+o3esion'(, seo+'n* *u+u dituntut d'.'t -e-')'-i d'n -e-(iki kete+'-.i('n y'n* -e-'d'i d'('-en*e-b'n*k'n be+b'*'i -ode( .e-be('/'+'n y'n* e3ekti3, k+e'ti3 d'n -enyen'n*k'n, seb'*'i-'n' diisy'+'tk'n d'('- !u+iku(u- Tin*k't "'tu'n Pendidik'n. :ence+-'ti u.'y' +e3o+-'si .e-be('/'+'n y'n* sed'n* dike-b'n*k'n di Indonesi', .'+' *u+u 't'u c'(on *u+u s''t ini b'ny'k dit'0'+i den*'n 'nek' .i(i)'n -ode( .e-be('/'+'n, y'n* k'd'n*1k'd'n* untuk ke.entin*'n .ene(iti'n (.ene(iti'n 'k'de-ik -'u.un .ene(iti'n tind'k'n& s'n*'t su(it -ene+-uk'n su-be+1su-be+ (ite+'+tu+ny'. N'-un, /ik' .'+' *u+u (c'(on *u+u& te(') d'.'t -e-')'-i konse. 't'u teo+i d's'+ .e-be('/'+'n y'n* -e+u/uk .'d'

.+oses (bese+t' konse. d'n teo+i& .e-be('/'+'n seb'*'i-'n' dike-uk'k'n di 't's, -'k' .'d' d's'+ny' *u+u .un d'.'t sec'+' k+e'ti3 -encob'k'n d'n -en*e-b'n*k'n -ode( .e-be('/'+'n te+sendi+i y'n* k)'s, sesu'i den*'n kondisi ny't' di te-.'t ke+/' -'sin*1 -'sin*, se)in**' .'d' *i(i+'nny' 'k'n -uncu( -ode(1-ode( .e-be('/'+'n <e+si *u+u y'n* be+s'n*kut'n, y'n* tentuny' se-'kin -e-.e+k'y' k)'G'n') -ode( .e-be('/'+'n y'n* te(') 'd'. A.'bi(' 'nt'+' .endek't'n, st+'te*i, -etode, teknik d'n b')k'n t'ktik .e-be('/'+'n sud') te+'n*k'i -en/'di s'tu kes'tu'n y'n* utu) -'k' te+bentuk(') '.' y'n* disebut den*'n -ode( .e-be('/'+'n.P'd' d's'+ny' -ode( .e-be('/'+'n -e+u.'k'n bentuk .e-be('/'+'n y'n* te+*'-b'+ d'+i '0'( s'-.'i 'k)i+ y'n* dis'/ik'n sec'+' k)'s o(e) *u+u. :ode( Pe-be('/'+'n 'd'(') su'tu .e+enc'n''n 't'u su'tu .o(' y'n* di*un'k'n seb'*'i .edo-'n d'('-e+enc'n'k'n .e-be('/'+'n di ke('s. %en*'n k't' ('in, -ode( .e-be('/'+'n -e+u.'k'n bun*kus 't'u bin*k'i d'+i .ene+'.'n su'tu .endek't'n, -etode, d'n teknik .e-be('/'+'n. !end'ti de-iki'n, se+in*k'(i .en**un''n isti(') -ode( .e-be('/'+'n te+sebut diidentikk'n den*'n st+'te*i .e-be('/'+'n. #nsu+1#nsu+ :ode( Pe-be('/'+'n Joyce d'n Eei( (14F56 1>11=& -en*e-uk'k'n b')0' seti'. -ode( be('/'+ -en*'/'+ 't'u -ode( .e-be('/'+'n )'+us -e-i(iki e-.'t unsu+ be+ikut6 '. "int'k (synt',& b. "iste- sosi'( (t)e soci'( syste-& c. P+insi. +e'ksi (.+inci.(es o3 +e'ction& d. "iste- .endukun* (su..o+t syste-&. :'c'- :ode( Pe-be('/'+'n :enu+ut !'+(i d'n Au(i'+i'tinin*si) (2002& 'd'(')6 ('& -ode( .e-be('/'+'n kontekstu'( (CTL&, (b& -ode( .e-be('/'+'n be+d's'+k'n -'s'('), (c& -ode( .e-be('/'+'n konst+ukti<is-e, (d& -ode( den*'n .endek't'n (in*kun*'n, (e& -ode( .en*'/'+'n ('n*sun*, (3& -ode( .e-be('/'+n te+.'du, d'n (*& -ode( .e-be('/'+'n inte+'kti3. Dun*si -ode( .e-be('/'+'n 'd'(') seb'*'i .edo-'n .e+'nc'n*'n d'n .e('ks'n''n .e-be('/'+'n. !'+en' itu, .e-i(i)'n -ode( s'n*'t di.en*'+u)i o(e) si3't d'+i -'te+i y'n* 'k'n dibe('/'+k'n, tu/u'n (ko-.etensi& y'n* 'k'n dic'.'i d'('- .e-be('/'+'n te+sebut, se+t' tin*k't ke-'-.u'n .ese+t' didik. %i b'0') ini 'k'n diu+'ik'n sec'+' sin*k't d'+i -'sin*1-'sin* -ode( .e-be('/'+'n 6 1. Pe-be('/'+'n !ontekstu'( (Conte,tu'( Te'c)in* Le'+nin*& Pe-be('/'+'n !ontekstu'( (Conte,tu'( Te'c)in* Le'+nin*& 't'u bi's' disin*k't CTL -e+u.'k'n konse. .e-be('/'+'n y'n* -enek'nk'n .'d' kete+k'it'n 'nt'+' -'te+i .e-be('/'+'n den*'n duni' ke)idu.'n ny't', se)in**' .ese+t' didik -'-.u -en*)ubun*k'n d'n -ene+'.k'n ko-.etensi )'si( be('/'+ d'('- ke)idu.'n se)'+i1)'+i. %'('- .e-be('/'+'n kontekstu'(, tu*'s *u+u 'd'(') -e-be+ik'n ke-ud')'n be('/'+ ke.'d' .ese+t' didik, den*'n -enyedi'k'n be+b'*'i s'+'n' d'n su-be+ be('/'+ y'n* -e-'d'i. Gu+u buk'n )'ny' -eny'-.'ik'n -'te+i .e-be('/'+'n y'n* be+u.' )'.'('n, tet'.i -en*'tu+ (in*kun*'n d'n st+'te*i .e-be('/'+'n y'n* -e-un*kink'n .ese+t' didik be('/'+. %en*'n -en*uti. .e-iki+'n P')o+ik, E. :u(y's' (2003& -en*e-uk'k'n (i-' e(e-en y'n* )'+us di.e+)'tik'n d'('.e-be('/'+'n kontekstu'(, y'itu 6 Pe-be('/'+'n )'+us -e-.e+)'tik'n .en*et')u'n y'n* sud') di-i(iki o(e) .ese+t' didik. Pe-be('/'+'n di-u('i d'+i kese(u+u)'n (*(ob'(& -enu/u b'*i'n1b'*i'nny' sec'+' k)usus (d'+i u-u- ke k)usus&. Pe-be('/'+'n )'+us ditek'nk'n .'d' .e-')'-'n, den*'n c'+'6 ('& -enyusun konse. se-ent'+'? (b& -e('kuk'n s)'+in* untuk -e-.e+o(e) -'suk'n d'n t'n**'.'n d'+i o+'n* ('in? d'n (c& -e+e<isi d'n -en*e-b'n*k'n konse.. 2. 7e+-'in Pe+'n (Ro(e P('yin*& 7e+-'in .e+'n -e+u.'k'n s'(') s'tu -ode( .e-be('/'+'n y'n* di'+')k'n .'d' u.'y' .e-ec')'n -'s'(')1-'s'(') y'n* be+k'it'n den*'n )ubun*'n 'nt'+-'nusi' (inte+.e+son'( +e('tions)i.&, te+ut'-' y'n* -eny'n*kut ke)idu.'n .ese+t' didik. Pen*'('-'n be('/'+ y'n* di.e+o(e) d'+i -etode ini -e(i.uti, ke-'-.u'n ke+/'s'-', ko-unik'ti3, d'n

-en*inte+.+est'sik'n su'tu ke/'di'n. :e('(ui be+-'in .e+'n, .ese+t' didik -encob' -en*eks.(o+'si )ubun*'n1)ubun*'n 'nt'+-'nusi' den*'n c'+' -e-.e+'*'k'n d'n -endiskusik'nny', se)in**' sec'+' be+s'-'1s'-' .'+' .ese+t' didik d'.'t -en*eks.(o+'si .'+'s''n1.e+'s''n, sik'.1sik'., ni('i1ni('i, d'n be+b'*'i st+'te*i .e-ec')'n -'s'('). %en*'n -en*uti. d'+i ")'3te( d'n ")'3te(, E. :u(y's' (2003& -en*e-uk'k'n t')'.'n .e-be('/'+'n be+-'in .e+'n -e(i.uti 6 (1& -en*)'n*'tk'n su's'n' d'n -e-oti<'si .ese+t' didik? (2& -e-i(i) .e+'n? (3& -enyusun t')'.1t')'. .e+'n? (>& -enyi'.k'n .en*'-'t? (=& -enyi'.k'n .en*'-'t? (5& t')'. .e-e+'n'n? (@& diskusi d'n e<'(u'si t')'. diskusi d'n e<'(u'si t')'. I ? (F& .e-e+'n'n u('n*? d'n (4& diskusi d'n e<'(u'si t')'. II? d'n (10& -e-b'*i .en*'('-'n d'n .en*'-bi('n ke.utus'n. 3. Pe-be('/'+'n P'+tisi.'ti3 (P'+tici.'ti<e Te'c)in* 'nd Le'+nin*& Pe-be('/'+'n P'+tisi.'ti3 (P'+tici.'ti<e Te'c)in* 'nd Le'+nin*& -e+u.'k'n -ode( .e-be('/'+'n den*'n -e(ib'tk'n .ese+t' didik sec'+' 'kti3 d'('- .e+enc'n''n, .e('ks'n''n, d'n e<'(u'si .e-be('/'+'n. %en*'n -e-in/'- .e-iki+'n !no0(es, (E.:u(y's',2003& -enyebutk'n indik'to+ .e-be('/'+'n .'+tsi.'ti3, y'itu 6 (1& 'd'ny' kete+(ib't'n e-osion'( d'n -ent'( .ese+t' didik? (2& 'd'ny' kesedi''n .ese+t' didik untuk -e-be+ik'n kont+ibusi d'('- .enc'.'i'n tu/u'n? (3& d'('- ke*i't'n be('/'+ te+d'.'t )'( y'n* -en*untun*k'n .ese+t' didik. Pen*e-b'n*'n .e-be('/'+'n .'+tisi.'ti3 di('kuk'n den*'n .+osedu+ be+ikut6 :enci.t'k'n su's'n' y'n* -endo+on* .ese+t' didik si'. be('/'+. :e-b'ntu .ese+t' didik -enyusun ke(o-.ok, '*'+ si'. be('/'+ d'n -e-be('/'+k'n. :e-b'ntu .ese+t' didik -enyusun tu/u'n be('/'+. :e-b'ntu .ese+t' didik -e+'nc'n* .o('1.o(' .en*'('-'n be('/'+. :e-b'ntu .ese+t' didik -e('kuk'n e<'(u'si di+i te+)'d'. .+oses d'n )'si( be('/'+. >. 7e('/'+ Tunt's (:'ste+y Le'+nin*& 7e('/'+ tunt's be+'su-si b')0' di d'('- kondisi y'n* te.'t se-u' .ese+t' didik -'-.u be('/'+ den*'n b'ik, d'n -e-.e+o(e) )'si( y'n* -'ksi-'( te+)'d'. se(u+u) -'te+i y'n* di.e('/'+i. A*'+ se-u' .ese+t' didik -e-.e+o(e) )'si( be('/'+ sec'+' -'ksi-'(, .e-be('/'+'n )'+us di('ks'n'k'n den*'n siste-'tis. !esiste-'tis'n 'k'n te+ce+-in d'+i st+'te*i .e-be('/'+'n y'n* di('ks'n'k'n, te+ut'-' d'('- -en*o+*'nisi+ tu/u'n d'n b')'n be('/'+, -e('ks'n'k'n e<'(u'si d'n -e-be+ik'n bi-bin*'n te+)'d'. .ese+t' didik y'n* *'*'( -enc'.'i tu/u'n y'n* te(') ditet'.k'n. Tu/u'n .e-be('/'+'n )'+us dio+*'nisi+ sec'+' s.esi3ik untuk -e-ud')k'n .en*ecek'n )'si( be('/'+, b')'n .e+(u di/'b'+k'n -en/'di s'tu'n1s'tu'n be('/'+ te+tentu,d'n .en*u's''n b')'n y'n* (en*k'. untuk se-u' tu/u'n seti'. s'tu'n be('/'+ dituntut d'+i .'+' .ese+t' didik sebe(u- .+oses be('/'+ -e('n*k') .'d' t')'. be+ikutny'. E<'(u'si y'n* di('ks'n'k'n sete(') .'+' .ese+t' didik -enye(es'ik'n su'tu ke*i't'n be('/'+ te+tentu -e+u.'k'n d's'+ untuk -e-.e+o(e) b'(ik'n (3eedb'ck&. Tu/u'n ut'-' e<'(u'si 'd'(') -e-.e+o(e) in3o+-'si tent'n* .enc'.'i'n tu/u'n d'n .en*u's''n b')'n o(e) .ese+t' didik. $'si( e<'(u'si di*un'k'n untuk -enentuk'n di-'n' d'n d'('- )'( '.' .'+' .ese+t' didik .e+(u -e-.e+o(e) bi-bin*'n d'('- -enc'.'i tu/u'n, se)in*' se(u+u) .ese+t' didik d'.'t -enc'.'i tu/u'n ,d'n -en*u's'i b')'n be('/'+ sec'+' -'ksi-'( (be('/'+ tunt's&. =. Pe-be('/'+'n den*'n :odu( (:odu('+ Inst+uction& :odu( 'd'(') su'tu .+oses .e-be('/'+'n -en*en'i su'tu s'tu'n b')'s'n te+tentu y'n* disusun sec'+' siste-'tis, o.e+'sion'( d'n te+'+') untuk di*un'k'n o(e) .ese+t' didik, dise+t'i den*'n .edo-'n .en**un''nny' untuk .'+' *u+u. Pe-be('/'+'n den*'n siste- -odu( -e-i(iki k'+'kte+istik seb'*'i be+ikut6 "eti'. -odu( )'+us -e-be+ik'n in3o+-'si d'n .etun/uk .e('ks'n''n y'n* /e('s tent'n* '.' y'n* )'+us di('kuk'n o(e) .ese+t' didik, b'*'i-'n' -e('kuk'n, d'n su-be+ be('/'+ '.' y'n* )'+us di*un'k'n. :odu( -e+u.'k'n .e-be('/'+'n indi<idu'(, se)in**' -en*u.'y'k'n untuk -e(ib'tk'n seb'ny'k -un*kin

k'+'kte+istik .ese+t' didik. %'('- seti'. -odu( )'+us 6 (1& -e-un*kink'n .ese+t' didik -en*'('-i ke-'/u'n be('/'+ sesu'i den*'n ke-'-.u'nny'? (2& -e-un*kink'n .ese+t' didik -en*uku+ ke-'/u'n be('/'+ y'n* te(') di.e+o(e)? d'n (3& -e-3okusk'n .ese+t' didik .'d' tu/u'n .e-be('/'+'n y'n* s.esi3ik d'n d'.'t diuku+. "eti'. -odu( -e-i(iki -ek'nis-e untuk -en*uku+ .enc'.'i'n tu/u'n be('/'+ .ese+t' didik, te+ut'-' untuk -e-be+ik'n u-.'n b'(ik b'*i .ese+t' didik d'('- -enc'.'i ketunt's'n be('/'+. P'd' u-u-ny' .e-be('/'+'n den*'n siste- -odu( 'k'n -e(ib'tk'n bebe+'.' ko-.onen, di'nt'+'ny' 6 (1& (e-b'+ ke*i't'n .ese+t' didik? (2& (e-b'+ ke+/'? (3& kunci (e-b'+ ke+/'? (>& (e-b'+ so'(? (=& (e-b'+ /'0'b'n d'n (5& kunci /'0'b'n. 5. Pe-be('/'+'n Inkui+i Pe-be('/'+'n inkui+i -e+u.'k'n ke*i't'n .e-be('/'+'n y'n* -e(ib'tk'n sec'+' -'ksi-'( se(u+u) ke-'-.u'n sis0' untuk -enc'+i d'n -enye(idiki sesu'tu (bend', -'nusi' 't'u .e+isti0'& sec'+' siste-'tis, k+itis, (o*is, 'n'(itis se)in**' -e+ek' d'.'t -e+u-usk'n sendi+i .ene-u'nny' den*'n .enu) .e+c'y' di+i. Joyce (Gu(o, 200=& -en*e-uk'k'n kondisi1 kondisi u-u- y'n* -e+u.'k'n sy'+'t b'*i ti-bu(ny' ke*i't'n inkui+i b'*i sis0', y'itu 6 (1& 's.ek sosi'( di d'('- ke('s d'n su's'n' beb's1te+buk' d'n .e+-isi3 y'n* -en*und'n* sis0' be+diskusi? (2& be+3okus .'d' )i.otesis y'n* .e+(u diu/i keben'+'nny'? d'n (3& .en**un''n 3'kt' seb'*'i e<idensi d'n di d'('- .+oses .e-be('/'+'n dibic'+'k'n <'(idit's d'n +e(i'bi(it's tent'n* 3'kt', seb'*'i-'n' ('Gi-ny' d'('- .en*u/i'n )i.otesis. NNNNNNNNNN "u-be+6 Abin "y'-suddin :'k-un. 2003. Psiko(o*i Pendidik'n. 7'ndun*6 Rosd' !'+y' Re-'/'. %edi "u.+i'0'n d'n A. 7eny'-in "u+'se*', 1440. "t+'te*i 7e('/'+ :en*'/'+ (%ikt't !u(i')&. 7'ndun*6 DPT!1I!IP 7'ndun*. #din ". Ein't'.ut+'. 2003. "t+'te*i 7e('/'+ :en*'/'+. J'k'+t'6 Pus't Pene+bit'n #ni<e+sit's Te+buk'. Ein' "en/'y'. 200F. "t+'te*i Pe-be('/'+'n? 7e+o+ient'si "t'nd'+ P+oses Pendidik'n. J'k'+t'6 !enc'n' P+en'd' :edi' G+ou.. 7ed' "t+'te*i, :ode(, Pendek't'n, :etode, d'n Teknik Pe-be('/'+'n ()tt.622s-'ce.i+in*.0o+d.+ess.co-2& )tt.622'k)-'dsud+'/'t.0o+d.+ess.co-2200F2042122.endek't'n1st+'te*i1-etode1teknik1d'n1 -ode(1.e-be('/'+'n2

P #, r!ia# -a# D .i#isi S!ra! ,i

!'t' st+'te*i be+'s'( d'+i b')'s' Aun'ni Qst+'te*i'Q y'n* di'+tik'n seb'*'i Qt)e '+t o3 t)e *ene+'(Q 't'u seni seo+'n* .'n*(i-' y'n* bi's'ny' di*un'k'n d'('- .e.e+'n*'n. %'('- .en*e+ti'n u-u-, st+'te*i 'd'(') c'+' untuk -end'.'tk'n ke-en'n*'n 't'u -ec'.'i tu/u'n. "t+'te*i .'d' d's'+ny' -e+u.'k'n seni d'n i(-u -en**un'k'n d'n -en*e-b'n*k'n keku't'n (ideo(o*i, .o(itik, ekono-i,sosi'(1bud'y' d'n )'nk'-& untuk -enc'.'i tu/u'n y'n* te(') ditet'.k'n sebe(u-ny'. 7e+ikut ini 'd'(') .en*e+ti'n d'n de3inisi st+'te*i6 R !ARL I N CLA#"EEITP "t+'te*i 'd'(') .en*et')u'n tent'n* .en**un''n .e+te-.u+'n untuk -e-en'n*k'n .e.e+'n*'n. "ed'n*k'n .e+'n* itu sendi+i -e+u.'k'n ke('n/ut'n d'+i .o(itik R A. $ALI: "t+'te*i 'd'(') su'tu c'+' di-'n' o+*'nis'si 2 (e-b'*' 'k'n -enc'.'i tu/u'nny', sesu'i den*'n .e(u'n* 1 .e(u'n* d'n 'nc'-'n 1 'nc'-'n (in*kun*'n ekste+n'( y'n* di)'d'.i, se+t' su-be+ d'y' d'n ke-'-.u'n inte+n'( R !APLAN O N RT N "t+'te*i 'd'(') se.e+'n*k't )i.otesis d'('- -ode( )ubun*'n c'use d'n e33ect, y'itu su'tu )ubun*'n y'n* d'.'t dieks.+esik'n -e('(ui k'it'n 'nt'+' .e+ny't''n i31t)en. R "TEP$ANIE !. :ARR#"

"t+'te*i dide3inisik'n seb'*'i su'tu .+oses .enentu'n +enc'n' .'+' .e-i-.in .unc'k y'n* be+3okus .'d' tu/u'n /'n*k' .'n/'n* o+*'nis'si, dise+t' .enyusun'n su'tu c'+' 't'u u.'y' b'*'i-'n' '*'+ tu/u'n te+sebut d'.'t dic'.'i R $A:EL O PRA$ALA% (144=& "t+'te*i -e+u.'k'n tind'k'n y'n* be+si3't inc+e-ent'( (sen'nti's' -enin*k't& d'n te+us 1 -ene+us, se+t' di('kuk'n be+d's'+k'n sudut .'nd'n* tent'n* '.' y'n* di)'+'.k'n o(e) .'+' .e('n**'kn di -'s' de.'n R "JA$DRIPAL "t+'te*i 'd'(') c'+' untuk -enc'.'i tu/u'n be+d's'+k'n 'n'(is' te+)'d'. 3'kto+ inte+n'( d'n ekste+n'( R AN NI: "t+'te*i 'd'(') kese('+'s'n st+'te*i den*'n kebutu)'n d'n ke-'-.u'n dik'itk'n den*'n u.'y' .en*u't'n ke-'-.u'n ke.e-i-.in'n ((e'de+s)i.&, ke0i+'us')''n (ente+.+eneu+s)i.& d'n .en*e(o(''n (-'n'*e+i'(s)i.& R EE7"TERH" T$IR% NEE INTERNATI NAL %ICTI NARA "t+'te*i 'd'(') i(-u d'n seni tent'n* .en**un''n keku't'n1keku't'n .o(itik, ekono-i, .siko(o*i, d'n -i(ite+ s'tu b'n*s' 't'u ke(o-.ok b'n*s'1b'n*s' y'n* -e-un*kink'n dukun*'n -'ksi-'( ke.'d' kebi/'k'n y'n* te(') ditet'.k'n, b'ik s''t d'-'i -'u.un s''t .e+'n*

unde3ined

I&

PENDEKATAN PEMBELAJARAN

%'('- -en*'/'+ *u+u )'+us .'nd'i -en**un'k'n .endek't'n sec'+' '+i3 d'n bi/'ks'n', buk'n se-b'+'n*'n y'n* bis' -e+u*ik'n 'n'k didik. P'nd'n*'n *u+u te+)'d'. 'n'k didik 'k'n -enentuk'n sik'. d'n .e+bu't'n. "eti'. *u+u tid'k se('(u -e-.uny'i .'nd'n*'n y'n* s'-' d'('- -eni('i 'n'k didik. $'( ini 'k'n -e-.en*'+u)i .endek't'n y'n* *u+u '-bi( d'('- .en*'/'+'n. P #- ka!a# / 01 la2ara# d'.'t di'+tik'n seb'*'i titik to('k 't'u sudut .'nd'n* kit' te+)'d'. .+oses .e-be('/'+'n, y'n* -e+u/uk .'d' .'nd'n*'n tent'n* te+/'diny' su'tu .+oses y'n* si3'tny' -'si) s'n*'t u-u-, di d'('-ny' -e0'd')i, -en*insi.+'si, -en*u'tk'n, d'n -e('t'+i -etode .e-be('/'+'n den*'n c'ku.'n teo+etis te+tentu. %i(i)'t d'+i .endek't'nny', .e-be('/'+'n te+d'.'t du' /enis .endek't'n, y'itu6 (1& .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* be+o+ient'si 't'u be+.us't .'d' sis0' (student centered a((roach& d'n (2&

.endek't'n .e-be('/'+'n y'n* be+o+ient'si 't'u be+.us't .'d' *u+u ( teacher centered a((roach&. Pendek't'n d'.'t di'+tik'n seb'*'i titik to('k 't'u sudut .'nd'n* kit' te+)'d'. .+oses .e-be('/'+'n. Pendek't'n y'n* be+.us't .'d' *u+u -enu+unk'n st+'te*i .e-be('/'+'n ('n*sun* (di+ect inst+uction&, .e-be('/'+'n dedukti3 't'u .e-be('/'+'n eks.osito+i. "ed'n*k'n, .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* be+.us't .'d' sis0' -enu+unk'n st+'te*i .e-be('/'+'n disco<e+y d'n inkui+i se+t' st+'te*i .e-be('/'+'n indukti3 200F612@&. ("'n/'y',

II&

STRATEGI PEMBELAJARAN

%'+i .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* te(') ditet'.k'n se('n/utny' ditu+unk'n ke d'('- st+'te*i .e-be('/'+'n. "t+'te*i d'('- ke*i't'n .e-be('/'+'n d'.'t di'+tik'n d'('- .en*e+ti'n sec'+' se-.it d'n .en*e+ti'n sec'+' (u's. %'('- .en*e+ti'n se-.it b')0' isti(') st+'te*i itu s'-' den*'n .en*e+ti'n -etode y'itu s'-'1s'-' -e+u.'k'n c'+' d'('- +'n*k' .enc'.'i'n tu/u'n. %'('- .en*e+ti'n (u's seb'*'i-'n' dike-uk'k'n Ne0-'n d'n Lo*'n (Abin "y'-suddin :'k-un, 2003& -en*e-uk'k'n e-.'t unsu+ st+'te*i d'+i seti'. us')', y'itu6 1. :en*identi3ik'si d'n -enet'.k'n s.esi3ik'si d'n ku'(i3ik'si )'si( (out .ut& d'n s's'+'n (t'+*et& y'n* )'+us dic'.'i, den*'n -e-.e+ti-b'n*k'n 's.i+'si d'n se(e+' -'sy'+'k't y'n* -e-e+(uk'nny'. 2. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -e-i(i) /'('n .endek't'n ut'-' (b'sic 0'y& y'n* .'(in* e3ekti3 untuk -enc'.'i s's'+'n. 3. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -enet'.k'n ('n*k')1('n*k') (ste.s& y'n* 'k'n dte-.u) se/'k titik '0'( s'-.'i den*'n s's'+'n. >. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -enet'.k'n to(ok uku+ (c+ite+i'& d'n .'tok'n uku+'n (st'nd'+d& untuk -en*uku+ d'n -eni('i t'+'3 kebe+)'si('n ('c)ie<e-ent& us')'. Jik' kit' te+'.k'n d'('- konteks .e-be('/'+'n, kee-.'t unsu+ te+sebut 'd'(')6 1. :enet'.k'n s.esi3ik'si d'n ku'(i3ik'si tu/u'n .e-be('/'+'n y'kni .e+ub')'n .+o3i( .e+i('ku d'n .+ib'di .ese+t' didik. 2. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -e-i(i) siste- .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* di.'nd'n* .'(in* e3ekti3.

3. :e-.e+ti-b'n*k'n d'n -enet'.k'n ('n*k')1('n*k') 't'u .+osedu+, -etode d'n teknik .e-be('/'+'n. >. :enet'.k'n no+-'1no+-' d'n b't's -ini-u- uku+'n kebe+)'si('n 't'u k+ite+i' d'n uku+'n b'ku kebe+)'si('n. "e-ent'+' itu, !e-. (Ein' "en/'y', 200F& -en*e-uk'k'n b')0' st+'te*i .e-be('/'+'n 'd'(') su'tu ke*i't'n .e-be('/'+'n y'n* )'+us dike+/'k'n *u+u d'n sis0' '*'+ tu/u'n .e-be('/'+'n d'.'t dic'.'i sec'+' e3ekti3 d'n e3isien. "e('n/utny', den*'n -en*uti. .e-iki+'n J. R %'<id, Ein' "en/'y' (200F& -enyebutk'n b')0' d'('- st+'te*i .e-be('/'+'n te+k'ndun* -'kn' .e+enc'n''n. A+tiny', b')0' st+'te*i .'d' d's'+ny' -'si) be+si3't konse.tu'( tent'n* ke.utus'n1ke.utus'n y'n* 'k'n di'-bi( d'('- su'tu .e('ks'n''n .e-be('/'+'n. %i(i)'t d'+i st+'te*iny', .e-be('/'+'n d'.'t dike(o-.okk'n ke d'('- du' b'*i'n .u(', y'itu6 (1& 3/+si!i+#--is*+4 r5 l ar#i#, d'n (2& ,r+)/-i#-i4i-)al l ar#i#, (Ro0nt+ee d'('Ein' "en/'y', 200F&. %itin/'u d'+i c'+' .eny'/i'n d'n c'+' .en*o(')'nny', st+'te*i .e-be('/'+'n d'.'t dibed'k'n 'nt'+' st+'te*i .e-be('/'+'n indukti3 d'n st+'te*i .e-be('/'+'n dedukti3.

III&

METODE PEMBELAJARAN

:etode -e+u.'k'n ('n*k') o.e+'sion'( d'+i st+'te*i .e-be('/'+'n y'n* di.i(i) d'('-enc'.'i tu/u'n be('/'+, se)in**' b'*i su-be+ be('/'+ d'('- -en**un'k'n su'tu -etode .e-be('/'+'n )'+us disesu'ik'n den*'n /enis st+'te*i y'n* di*un'k'n. !ete.'t'n .en**un''n su'tu -etode 'k'n -enun/ukk'n 3un*sion'(ny' st+'te*i d'('- ke*i't'n .e-be('/'+'n. Isti(') -etode d'.'t di*un'k'n d'('- be+b'*'i bid'n* ke)idu.'n, seb'b sec'+' u-u- -enu+ut k'-us Pu+0'd'+-int' (14@5&, -etode 'd'(') c'+' y'n* te(') te+'tu+ d'n te+3iki+ b'ik1b'ik untuk -enc'.'i sesu'tu -'ksud. "ed'n*k'n -enu+ut !'-us 7es'+ 7')'s' Indonesi', -etode 'd'(') c'+' ke+/' y'n* be+siste- untuk -e-ud')k'n .e('ks'n''n su'tu ke*i't'n *un' -enc'.'i tu/u'n y'n* ditentuk'n. :etode be+'s'( d'+i k't' -et)od (In**+is&, '+tiny' -e('(ui, -e(e0'ti, /'('n 't'u c'+' untuk -e-e+o(e) sesu'tu. 7e+d's'+k'n .en*e+ti'n te+sebut di 't's /e('s b')0' .en*e+ti'n M !+- .'d' .+insi.ny' s'-' y'itu -e+u.'k'n su'tu c'+' d'('- +'n*k' .enc'.'i'n tu/u'n, d'('- )'( ini d'.'t -eny'n*kut

d'('- ke)idu.'n ekono-i, sosi'(, .o(itik, -'u.un ke'*'-''n. #nsu+Lunsu+ -etode d'.'t -enc'ku. .+osedu+, sisti-'tik, (o*is, te+enc'n' d'n 'kti<it's untuk -enc'.'i tu/u'n. Ad'.un -etode d'('- .e-b')'s'n ini y'itu -etode y'n* di*un'k'n d'('- .+oses .e-be('/'+'n. Pe-be('/'+'n d'.'t di'+tik'n seb'*'i seti'. u.'y' y'n* sisti-'tik d'n disen*'/' untuk -enci.t'k'n kondisi1kondisi '*'+ ke*i't'n .e-be('/'+'n d'.'t be+/'('n sec'+' e3ekti3 d'n e3isien. %'('- ke*i't'n .e-be('/'+'n te+sebut tid'k d'.'t (e.'s d'+i inte+'ksi 'nt'+' su-be+ be('/'+ den*'n 0'+*' be('/'+, se)in**' untuk -e('ks'n'k'n inte+'ksi te+sebut di.e+(uk'n be+b'*'i c'+' d'('- .e('ks'n''nny'. Inte+'ksi d'('- .e-be('/'+'n te+sebut d'.'t dici.t'k'n inte+'ksi s'tu '+'), du' '+') 't'u b'ny'k '+'). #ntuk -'sin*1-'sin* /enis inte+'ksi te+sebut -'k' /e('s di.e+(uk'n be+b'*'i -etode y'n* te.'t se)in**' tu/u'n 'k)i+ d'+i .e-be('/'+'n te+sebut d'.'t te+c'.'i. :etode d'('- .e-be('/'+'n tid'k )'ny' be+3un*si seb'*'i c'+' untuk -eny'-.'ik'n -'te+i s'/', seb'b su-be+ be('/'+ d'('- ke*i't'n .e-be('/'+'n -e-.uny'i tu*'s c'ku.'n y'n* (u's y'itu dis'-.in* seb'*'i .eny'-.'i in3o+-'si /u*' -e-.uny'i tu*'s untuk -en*e(o(' ke*i't'n .e-be('/'+'n se)in**' 0'+*' be('/'+ d'.'t be('/'+ untuk -enc'.'i tu/u'n be('/'+ sec'+' te.'t. J'di, -etode .e-be('/'+'n d'.'t di'+tik'n seb'*'i c'+' y'n* di*un'k'n untuk -en*i-.(e-ent'sik'n +enc'n' y'n* sud') disusun d'('- bentuk ke*i't'n ny't' d'n .+'ktis untuk -enc'.'i tu/u'n .e-be('/'+'n. 7e+d's'+k'n )'( te+sebut -'k' keduduk'n -etode d'('- .e-be('/'+'n -e-.uny'i +u'n* (in*ku. seb'*'i c'+' d'('-6 1. Pe-be+i'n do+on*'n, y'itu c'+' y'n* di*un'k'n su-be+ be('/'+ d'('- +'n*k' -e-be+ik'n do+on*'n ke.'d' 0'+*' be('/'+ untuk te+us -'u be('/'+. 2. Pen*un*k'. tu-bu)ny' -in't be('/'+, y'itu c'+' d'('- -enu-bu)k'n +'n*s'n*'n untuk tu-bu)ny' -in't be('/'+ 0'+*' be('/'+ y'n* did's'+k'n .'d' kebutu)'nny'. 3. Peny'-.'i'n b')'n be('/'+, y'itu c'+' y'n* di*un'k'n su-be+ be('/'+ d'('-eny'-.'ik'n b')'n d'('- ke*i't'n .e-be('/'+'n >. Penci.t' ik(i- be('/'+ y'n* kondusi3, y'itu c'+' untuk -enci.t'k'n su's'n' be('/'+ y'n* -enyen'n*k'n b'*i 0'+*' 'be('/'+ untuk be('/'+ =. Ten'*' untuk -e(')i+k'n k+e'ti<it's, y'itu c'+' untuk -enu-bu)k'n k+e'ti<it's 0'+*' be('/'+ sesu'i den*'n .otensi y'n* di-i(ikiny' 5. Pendo+on* untuk .eni('i'n di+i d'('- .+oses d'n )'si( be('/'+, y'itu c'+' untuk -en*et')ui kebe+)'si('n .e-be('/'+'n @. Pendo+on* d'('- -e(en*k'.i ke(e-')'n )'si( be('/'+, c'+' untuk untuk -enc'+i .e-ec')'n -'s'(') y'n* di)'d'.i d'('- ke*i't'n .e-be('/'+'n "t+'te*i .e-be('/'+'n

si3'tny' -'si) konse.tu'( d'n untuk -en*i-.(e-ent'sik'nny' di*un'k'n be+b'*'i -etode .e-be('/'+'n te+tentu. %en*'n k't' ('in, st+'te*i -e+u.'k'n 8' (lan of o(eration achie)ing something9 sed'n*k'n -etode 'd'(') 8a way in achie)ing something9 (Ein' "en/'y' (200F&. J'di, 0 !+/ 01 la2ara# d'.'t di'+tik'n seb'*'i c'+' y'n* di*un'k'n untuk -en*i-.(e-ent'sik'n +enc'n' y'n* sud') disusun d'('- bentuk ke*i't'n ny't' d'n .+'ktis untuk -enc'.'i tu/u'n .e-be('/'+'n. Te+d'.'t bebe+'.' -etode .e-be('/'+'n y'n* d'.'t di*un'k'n untuk -en*i-.(e-ent'sik'n st+'te*i .e-be('/'+'n, di'nt'+'ny'6 (1& ce+'-')? (2& de-onst+'si? (3& diskusi? (>& si-u('si? (=& ('bo+'to+iu-? (5& .en*'('-'n ('.'n*'n? (@& b+'insto+-in*? (F& deb't, (4& si-.osiu-, d'n seb'*'iny'.

I6&

TEKNIK PEMBELAJARAN

"e('n/utny' -etode .e-be('/'+'n di/'b'+k'n ke d'('- teknik d'n *'y' .e-be('/'+'n. %en*'n de-iki'n, ! k#ik / 01 la2ara# d'.'t di'tik'n seb'*'i c'+' y'n* di('kuk'n seseo+'n* d'('- -en*i-.(e-ent'sik'n su'tu -etode sec'+' s.esi3ik. :is'(k'n, .en**un''n -etode ce+'-') .'d' ke('s den*'n /u-(') sis0' y'n* +e('ti3 b'ny'k -e-butu)k'n teknik te+sendi+i, y'n* tentuny' sec'+' teknis 'k'n be+bed' den*'n .en**un''n -etode ce+'-') .'d' ke('s y'n* /u-(') sis0'ny' te+b't's. %e-iki'n .u(', den*'n .en**un''n -etode diskusi, .e+(u di*un'k'n teknik y'n* be+bed' .'d' ke('s y'n* sis0'ny' te+*o(on* 'kti3 den*'n ke('s y'n* sis0'ny' te+*o(on* .'si3. %'('- )'( ini, *u+u .un d'.'t be+*'nti1*'nti teknik -eski.un d'('- ko+ido+ -etode y'n* s'-'.

6&

MODEL PEMBELAJARAN

:ode( .e-be('/'+'n .'d' d's'+ny' -e+u.'k'n bentuk .e-be('/'+'n y'n* te+*'-b'+ d'+i '0'( s'-.'i 'k)i+ y'n* dis'/ik'n sec'+' k)'s o(e) *u+u. %en*'n k't' ('in, -ode( .e-be('/'+'n -e+u.'k'n bun*kus 't'u bin*k'i d'+i .ene+'.'n su'tu .endek't'n, -etode, d'n teknik .e-be('/'+'n. :ode( .e-be('/'+'n 'd'(') bentuk .e-be('/'+'n y'n* te+*'-b'+ d'+i '0'( s'-.'i 'k)i+ y'n* dis'/ik'n sec'+' k)'s o(e) *u+u di ke('s. %'('- -ode( .e-be('/'+'n te+d'.'t st+'te*i .enc'.'i'n ko-.etensi sis0' den*'n .endek't'n, -etode, d'n teknik .e-be('/'+'n. N'-un 'd' /u*' y'n* -en/e('sk'n b')0' 'd' 5= -ode( .e-be('/'+'n

PAI!E:. %'n itu tid'k d'.'t kit' /e('sk'n s'tu .e+s'tu di sini, seb'b .e-b')'s'n d'('tu(is'n ini tid'k (') -en*k)ususk'n untuk -e-b')'s -ode( .e-be('/'+'n te+sebut. Conto) 6 -ode( y'n* di*un'k'n *u+u PAI!E:, Pendek't'n .e-be('/'+'n y'n* te(') ditet'.k'n .e-e+int') 'd'(') .endek't'n .e-be('/'+'n y'n* te+3okus .'d' sis0', di-'n' st+'te*i .e-be('/'+'n sis0' 'kti3, bis' -en*un*k'.'n *'*'s'n, .ene-u'n1.ene-u'n Jik' st+'te*i .e-be('/'+'n (ebi) be+ken''n den*'n .o(' u-u- d'n .+osedu+ u-u- 'kti<it's .e-be('/'+'n, sed'n*k'n des'in .e-be('/'+'n (ebi) -enun/uk ke.'d' c'+'1c'+' -e+enc'n'k'n su'tu siste- (in*kun*'n be('/'+ te+tentu sete(') ditet'.k'n st+'te*i .e-be('/'+'n te+tentu. Jik' di'n'(o*ik'n den*'n .e-bu't'n +u-'), st+'te*i -e-bic'+'k'n tent'n* be+b'*'i ke-un*kin'n ti.e 't'u /enis +u-') y'n* )end'k dib'n*un (+u-') /o*(o, +u-') *'d'n*, +u-') -ode+n, d'n seb'*'iny'&, -'sin*1-'sin* 'k'n -en'-.i(k'n kes'n d'n .es'n y'n* be+bed' d'n unik. "ed'n*k'n des'in 'd'(') -enet'.k'n cet'k bi+u (b(ue .+int& +u-') y'n* 'k'n dib'n*un bese+t' b')'n1b')'n y'n* di.e+(uk'n d'n u+ut'n1u+ut'n ('n*k') konst+uksiny', -'u.un k+ite+i' .enye(es'i'nny', -u('i d'+i t')'. '0'( s'-.'i den*'n t')'. 'k)i+, sete(') ditet'.k'n ti.e +u-') y'n* 'k'n dib'n*un. 7e+d's'+k'n u+'i'n di 't's, b')0' untuk d'.'t -e('ks'n'k'n tu*'sny' sec'+' .+o3esion'(, seo+'n* *u+u dituntut d'.'t -e-')'-i d'n -e-(iki kete+'-.i('n y'n* -e-'d'i d'('-en*e-b'n*k'n be+b'*'i -ode( .e-be('/'+'n y'n* e3ekti3, k+e'ti3 d'n -enyen'n*k'n, seb'*'i-'n' diisy'+'tk'n d'('- !u+iku(u- Tin*k't "'tu'n Pendidik'n. :ence+-'ti u.'y' +e3o+-'si .e-be('/'+'n y'n* sed'n* dike-b'n*k'n di Indonesi', .'+' *u+u 't'u c'(on *u+u s''t ini b'ny'k dit'0'+i den*'n 'nek' .i(i)'n -ode( .e-be('/'+'n, y'n* k'd'n*1k'd'n* untuk ke.entin*'n .ene(iti'n (.ene(iti'n 'k'de-ik -'u.un .ene(iti'n tind'k'n& s'n*'t su(it -ene+-uk'n su-be+1su-be+ (ite+'+tu+ny'. N'-un, /ik' .'+' *u+u (c'(on *u+u& te(') d'.'t -e-')'-i konse. 't'u teo+i d's'+ .e-be('/'+'n y'n* -e+u/uk .'d' .+oses (bese+t' konse. d'n teo+i& .e-be('/'+'n seb'*'i-'n' dike-uk'k'n di 't's, -'k' .'d' d's'+ny' *u+u .un d'.'t sec'+' k+e'ti3 -encob'k'n d'n -en*e-b'n*k'n -ode( .e-be('/'+'n te+sendi+i y'n* k)'s, sesu'i den*'n kondisi ny't' di te-.'t ke+/' -'sin*1 -'sin*, se)in**' .'d' *i(i+'nny' 'k'n -uncu( -ode(1-ode( .e-be('/'+'n <e+si *u+u y'n* be+s'n*kut'n, y'n* tentuny' se-'kin -e-.e+k'y' k)'G'n') -ode( .e-be('/'+'n y'n* te(') 'd'.

APLI!A"I PA%A :ATA PELAJARAN 6 C NT $ 6 :'t' Pe('/'+'n !e('s 2 "e-este+ A(ok'si E'ktu M !+- P 01 la2ara# M+- l P 01 la2ara# 6 I(-u 7')'n 7'n*un'n 6 S 2 I (s'tu& 6 > , >0 -enit 7 C ra0ah8 !a#5a 2a"a18 -a# -isk)si 7 E3/li*i! I#!r)*!i+#s 1 r/)sa! /a-a sis"a

P 01 la2ara#

7 / #- ka!a# / 01 la2ara# 5a#, 1 r+ri #!asi a!a) (student centered approach)

PER(EDAAN STRATEGI, $ETODE, TEKNIK DAN $ODEL PE$(ELA)ARAN

Strategi Pembelajaran Sementara itu, Kem !"ina Sen#aya, 2$$%& mengemu'a'an (ahwa strategi em(ela#aran adalah suatu 'egiatan em(ela#aran yang harus di'er#a'an guru dan siswa agar tu#uan em(ela#aran da at dica ai secara e)e'ti) dan e)isien. Selan#utnya, dengan menguti emi'iran *. + ,a-id, "ina Sen#aya !2$$%& menye(ut'an (ahwa dalam strategi em(ela#aran ter'andung ma'na erencanaan. Artinya, (ahwa strategi ada dasarnya masih (ersi)at 'onse tual tentang 'e utusan-'e utusan yang a'an diam(il dalam suatu ela'sanaan em(ela#aran. ,ilihat dari strateginya, em(ela#aran da at di'elom o''an 'e dalam dua (agian ula, yaitu. !1& e/ osition-disco-ery learning dan !2& grou -indi-idual learning !+owntree dalam "ina Sen#aya, 2$$%&. ,itin#au dari cara enya#ian dan cara engolahannya, strategi em(ela#aran da at di(eda'an antara strategi em(ela#aran indu'ti) dan strategi em(ela#aran dedu'ti). Metode Pembelajaran Strategi em(ela#aran si)atnya masih 'onse tual dan untu' mengim lementasi'annya diguna'an (er(agai metode em(ela#aran tertentu. ,engan 'ata lain, strategi meru a'an 0a lan o) o eration achie-ing something1 sedang'an metode adalah 0a way in achie-ing something1 !"ina Sen#aya !2$$%&. *adi, metode em(ela#aran da at diarti'an se(agai cara yang diguna'an untu' mengim lementasi'an rencana yang sudah disusun dalam (entu' 'egiatan nyata dan ra'tis untu' menca ai tu#uan em(ela#aran. 2erda at (e(era a metode em(ela#aran yang da at diguna'an untu' mengim lementasi'an strategi em(ela#aran, diantaranya. !1& ceramah3 !2& demonstrasi3 !4& dis'usi3 !5& simulasi3 !6& la(oratorium3 !6& engalaman la angan3 !7& (rainstorming3 !%& de(at, !8& sim osium, dan se(againya.

Teknik Pembelajaran Selan#utnya metode em(ela#aran di#a(ar'an 'e dalam te'ni' dan gaya em(ela#aran. ,engan demi'ian, te'ni' em(ela#aran da at diati'an se(agai cara yang dila'u'an seseorang dalam mengim lementasi'an suatu metode secara s esi)i'. 9isal'an, enggunaan metode ceramah ada 'elas dengan #umlah siswa yang relati) (anya' mem(utuh'an te'ni' tersendiri, yang tentunya secara te'nis a'an (er(eda dengan enggunaan metode ceramah ada 'elas yang #umlah siswanya ter(atas. ,emi'ian ula, dengan enggunaan metode dis'usi, erlu diguna'an te'ni' yang (er(eda ada 'elas yang siswanya tergolong a'ti) dengan 'elas yang siswanya tergolong asi). ,alam hal ini, guru un da at (erganti-ganti te'ni' mes'i un dalam 'oridor metode yang sama. Sementara ta'ti' em(ela#aran meru a'an gaya seseorang dalam mela'sana'an metode atau te'ni' em(ela#aran tertentu yang si)atnya indi-idual. 9isal'an, terda at dua orang sama-sama mengguna'an metode ceramah, teta i mung'in a'an sangat (er(eda dalam ta'ti' yang diguna'annya. ,alam enya#iannya, yang satu cenderung (anya' diselingi dengan humor 'arena memang dia memili'i sense o) humor yang tinggi, sementara yang satunya lagi 'urang memili'i sense o) humor, teta i le(ih (anya' mengguna'an alat (antu ele'troni' 'arena dia memang sangat menguasai (idang itu. ,alam gaya em(ela#aran a'an tam a' 'euni'an atau 'e'hasan dari masing-masing guru, sesuai dengan 'emam uan, engalaman dan ti e 'e ri(adian dari guru yang (ersang'utan. ,alam ta'ti' ini, em(ela#aran a'an men#adi se(uah ilmu se'al'igus #uga seni !'iat& Model Pembelajaran A a(ila antara ende'atan, strategi, metode, te'ni' dan (ah'an ta'ti' em(ela#aran sudah terang'ai men#adi satu 'esatuan yang utuh ma'a ter(entu'lah a a yang dise(ut dengan model em(ela#aran. *adi, model em(ela#aran ada dasarnya meru a'an (entu' em(ela#aran yang tergam(ar dari awal sam ai a'hir yang disa#i'an secara 'has oleh guru. ,engan 'ata lain, model em(ela#aran meru a'an (ung'us atau (ing'ai dari enera an suatu ende'atan, metode, dan te'ni' em(ela#aran. Ber'enaan dengan model em(ela#aran, Bruce *oyce dan 9arsha "eil !,edi Su riawan dan A. Benyamin Surasega, 188$& mengetengah'an 5 !em at& 'elom o' model em(ela#aran, yaitu. !1& model intera'si sosial3 !2& model engolahan in)ormasi3 !4& model ersonal-humanisti'3 dan !5& model modi)i'asi ting'ah la'u. Kendati demi'ian, sering'ali enggunaan istilah model em(ela#aran terse(ut diidenti''an dengan strategi em(ela#aran. :ntu' le(ih #elasnya, osisi hierar'is dari masing-masing istilah terse(ut, 'iranya da at di-isualisasi'an se(agai (eri'ut. ,i luar istilah-istilah terse(ut, dalam roses em(ela#aran di'enal #uga istilah desain em(ela#aran. *i'a strategi em(ela#aran le(ih (er'enaan dengan ola umum dan rosedur umum a'ti-itas em(ela#aran, sedang'an desain em(ela#aran le(ih menun#u' 'e ada cara-cara merencana'an suatu sistem ling'ungan (ela#ar tertentu setelah diteta 'an strategi em(ela#aran tertentu. *i'a dianalogi'an dengan em(uatan rumah, strategi mem(icara'an tentang (er(agai 'emung'inan ti e atau #enis rumah yang henda' di(angun !rumah #oglo, rumah gadang, rumah modern, dan se(againya&, masing-masing a'an menam il'an 'esan dan esan yang (er(eda dan uni'. Sedang'an desain adalah meneta 'an ceta' (iru !(lue rint& rumah yang a'an di(angun (eserta (ahan-(ahan yang di erlu'an dan urutan-urutan

lang'ah 'onstru'sinya, mau un 'riteria enyelesaiannya, mulai dari taha dengan taha a'hir, setelah diteta 'an ti e rumah yang a'an di(angun.

awal sam ai

Berdasar'an uraian di atas, (ahwa untu' da at mela'sana'an tugasnya secara ro)esional, seorang guru dituntut da at memahami dan memli'i 'eteram ilan yang memadai dalam mengem(ang'an (er(agai model em(ela#aran yang e)e'ti), 'reati) dan menyenang'an, se(agaimana diisyarat'an dalam Kuri'ulum 2ing'at Satuan Pendidi'an. 9encermati u aya re)ormasi em(ela#aran yang sedang di'em(ang'an di Indonesia, ara guru atau calon guru saat ini (anya' ditawari dengan ane'a ilihan model em(ela#aran, yang 'adang-'adang untu' 'e entingan enelitian ! enelitian a'ademi' mau un enelitian tinda'an& sangat sulit menermu'an sum(er-sum(er literarturnya. Namun, #i'a ara guru !calon guru& telah da at memahami 'onse atau teori dasar em(ela#aran yang meru#u' ada roses !(eserta 'onse dan teori& em(ela#aran se(agaimana di'emu'a'an di atas, ma'a ada dasarnya guru un da at secara 'reati) menco(a'an dan mengem(ang'an model em(ela#aran tersendiri yang 'has, sesuai dengan 'ondisi nyata di tem at 'er#a masing-masing, sehingga ada gilirannya a'an muncul model-model em(ela#aran -ersi guru yang (ersang'utan, yang tentunya sema'in mem er'aya 'ha;anah model em(ela#aran yang telah ada. 9acam-9acam 9etode Pem(ela#aran 9acam-9acam 9etode Pem(ela#aran 9etodolgi menga#ar adalah ilmu yang mem ela#ari cara-cara untu' mela'u'an a'ti-itas yang tersistem dari se(uah ling'ungan yang terdiri dari endidi' dan eserta didi' untu' saling (erintera'si dalam mela'u'an suatu 'egiatan sehingga roses (ela#ar (er#alan dengan (ai' dalam arti tu#uan enga#aran terca ai. Agar tu#uan enga#aran terca ai sesuai dengan yang telah dirumus'an oleh endidi', ma'a erlu mengetahui, mem ela#ari (e(era a metode menga#ar, serta di ra'te''an ada saat menga#ar. Be(era a metode menga#ar 1. 9etode <eramah !Preaching 9ethod& 9etode ceramah yaitu se(uah metode menga#ar dengan menyam ai'an in)ormasi dan engetahuan saecara lisan 'e ada se#umlah siswa yang ada umumnya mengi'uti secara asi). 9uhi((in Syah, !2$$$&. 9etode ceramah da at di'ata'an se(agai satu-satunya metode yang aling e'onomis untu' menyam ai'an in)ormasi, dan aling e)e'ti) dalam mengatasi 'elang'aan literatur atau ru#u'an yang sesuai dengan #ang'auan daya (eli dan aham siswa. Be(era a 'elemahan metode ceramah adalah . a. (. c. 9em(uat siswa asi) 9engandung unsur a'saan 'e ada siswa 9engandung daya 'ritis siswa ! ,arad#at, 18%6&

d. e. ). g.

Ana' didi' yang le(ih tangga dari -isi -isual a'an men#adi rugi dan ana' didi' yang le(ih tangga auditi)nya da at le(ih (esar menerimanya. Su'ar mengontrol se#auhmana emerolehan (ela#ar ana' didi'. Kegiatan enga#aran men#adi -er(alisme ! engertian 'ata-'ata&. Bila terlalu lama mem(osan'an.!Syai)ul Bahri ,#amarah, 2$$$&

Be(era a 'ele(ihan metode ceramah adalah . a. (. c. d. =uru mudah menguasai 'elas. =uru mudah menerang'an (ahan ela#aran (er#umlah (esar ,a at dii'uti ana' didi' dalam #umlah (esar. 9udah dila'sana'an !Syai)ul Bahri ,#amarah, 2$$$&

2. 9etode dis'usi ! ,iscussion method & 9uhi((in Syah ! 2$$$ &, mende)inisi'an (ahwa metode dis'usi adalah metode menga#ar yang sangat erat hu(ungannya dengan memecah'an masalah ! ro(lem sol-ing&. 9etode ini la;im #uga dise(ut se(agai dis'usi 'elom o' !grou discussion& dan resitasi (ersama ! sociali;ed recitation &. 9etode dis'usi dia li'asi'an dalam roses (ela#ar menga#ar untu' . a. (. c. d. 9endorong siswa (er i'ir 'ritis. 9endorong siswa menge's resi'an enda atnya secara (e(as. 9endorong siswa menyum(ang'an (uah i'irnya untu' memcah'an masalah (ersama. 9engam(il satu alternati) #awa(an atau (e(era a alternati) #awa(an untu' memecah'an masalah (erdsar'an ertim(angan yang se'sama. Kele(ihan metode dis'usi se(agai (eri'ut . a. (. c. 9enyadar'an ana' didi' (ahwa masalah da at di ecah'an dengan (er(agai #alan 9enyadar'an an' didi' (ahwa dengan (erdis'usi mere'a saling mengemu'a'an enda at secara 'onstru'ti) sehingga da at di eroleh 'e utusan yang le(ih (ai'. 9em(iasa'an ana' didi' untu' mendengar'an enda at orang lain se'ali un (er(eda dengan enda atnya dan mem(iasa'an (ersi'a toleransi. !Syai)ul Bahri ,#amarah, 2$$$& Kelemahan metode dis'usi se(agai (eri'ut . a. tida' da at di a'ai dalam 'elom o' yang (esar.

(. c. d.

Peserta dis'usi menda at in)ormasi yang ter(atas. ,a at di'uasai oleh orang-orang yang su'a (er(icara. Biasanya orang menghenda'i 2$$$& ende'atan yang le(ih )ormal !Syai)ul Bahri ,#amarah,

4. 9etode demontrasi ! ,emonstration method & 9etode demonstrasi adalah metode menga#ar dengan cara mem eraga'an (arang, 'e#adian, aturan, dan urutan mela'u'an suatu 'egiatan, (ai' secara langsung mau un melalui enggunaan media enga#aran yang rele-an dengan o'o' (ahasan atau materi yang sedang disa#i'an. 9uhi((in Syah ! 2$$$&. 9etode demonstrasi adalah metode yang diguna'an untu' mem erlihat'an sesuatu roses atau cara 'er#a suatu (enda yang (er'enaan dengan (ahan ela#aran. Syai)ul Bahri ,#amarah, ! 2$$$&. 9an)aat si'ologis edagogis dari metode demonstrasi adalah . a. Perhatian siswa da at le(ih di usat'an . Proses (ela#ar siswa le(ih terarah ada materi yang sedang di ela#ari. c. Pengalaman dan 'esan se(agai hasil em(ela#aran le(ih mele'at dalam diri siswa !,arad#at, 18%6& Kele(ihan metode demonstrasi se(agai (eri'ut . a. (. c. 9em(antu ana' didi' memahami dengan #elas #alannya suatu (enda. 9emudah'an (er(agai #enis en#elasan . Kesalahan-'esalahan yeng ter#adi dari hasil ceramah da at di er(ai'i melaui engamatan dan contoh 'on'ret, drngan menghadir'an o(ye' se(enarnya !Syai)ul Bahri ,#amarah, 2$$$&. Kelemahan metode demonstrasi se(agai (eri'ut . a. (. c. Ana' didi' ter'adang su'ar melihat dengan #elas (enda yang a'an di ertun#u''an. 2ida' semua (enda da at didemonstrasi'an u'ar dimengerti (ila didemonstrasi'an oleh guru yang 'urang menguasai a a yang didemonstrasi'an !Syai)ul Bahri ,#amarah, 2$$$&. roses atu 'er#a suatu

5. 9etode ceramah lus 9etode ceramah lus adalah metode menga#ar yang mengguna'an le(ih dari satu metode, ya'ni metode ceramah ga(ung dengan metode lainnya.,alam hal ini enulis a'an mengurai'an tiga macam metode ceramah lus yaitu . a. 9etode ceramah lus tanya #awa( dan tugas !<P22&.

9etode ini adalah metode menga#ar ga(ungan antara ceramah dengan tanya #awa( dan em(erian tugas. 9etode cam uran ini idealnya dila'u'an secar terti(, yaitu . 1& 2& 4& (. Penyam aian materi oleh guru. Pem(erian eluang (ertanya #awa( antara guru dan siswa Pem(erian tugas 'e ada siswa. 9etode ceramah lus dis'usi dan tugas !<P,2& 9etode ini dila'u'an secara terti( sesuai dengan urutan eng'om(inasiannya, yaitu ertama guru mengurai'an materi ela#aran, 'emudian mengada'an dis'usi, dan a'hirnya mem(eri tugas. 9etode ceramah lus demonstrasi dan latihan !<P,>& 9etode ini dalah meru a'an 'om(inasi antara 'egiatan mengurai'an materi ela#aran dengan 'egiatan mem eraga'an dan latihan !drill& 6. 9etode resitasi ! +ecitation method & 9etode resitasi adalah suatu metode menga#ar dimana siswa diharus'an mem(uat resume dengan 'alimat sendiri !htt .??re-searchengines.com?art$6-66.html&. Kele(ihan metode resitasi se(agai (eri'ut . a. (. Pengetahuan yang ana' didi' lama. eroleh dari hasil (ela#ar sendiri a'an da at diingat le(ih

c.

Ana' didi' (er'esem atan memu u' er'em(angan dan 'e(eranian mengam(il inisiati), (ertanggung #awa( dan (erdiri sendiri !Syai)ul Bahri ,#amarah, 2$$$& Kelemahan metode resitasi se(agai (eri'ut .

a. (. c.

2er'adang ana' didi' mela'u'an eni uan dimana ana' didi' hanya meniru hasil e'er#aan temennya tan a mau (ersusah ayah menger#a'an sendiri. 2er'adang tugas di'er#a'an oleh orang lain tan a engawasan. Su'ar mem(eri'an tugas yang memenuhi er(edaan indi-idual !Syai)ul Bahri ,#amarah, 2$$$& 6. 9etode erco(aan ! @/ erimental method & 9etode erco(aan adalah metode em(erian 'esem atan 'e ada ana' didi' erorangan atau 'elom o', untu' dilatih mela'u'an suatu roses atau erco(aan. Syai)ul Bahri ,#amarah, !2$$$& 9etode erco(aan adalah suatu metode menga#ar yang mengguna'an tertentu dan dila'u'an le(ih dari satu 'ali. 9isalnya di >a(oratorium. Kele(ihan metode erco(aan se(agai (eri'ut .

a.

9etode ini da at mem(uat ana' didi' le(ih ercaya atas 'e(enaran atau 'esim ulan (erdasar'an erco(aannya sendiri dari ada hanya menerima 'ata guru atau (u'u.

(. c.

Ana' didi' da at mengem(ang'an si'a untu' mengada'an studi e's lorasi !men#ela#ahi& tentang ilmu dan te'nologi. ,engan metode ini a'an ter(ina manusia yang da at mem(awa tero(osan-tero(osan (aru dengan enemuan se(agai hasil erco(aan yang dihara 'an da at (erman)aat (agi 'ese#ahteraan hidu manusia. Ke'urangan metode erco(aan se(agai (eri'ut .

a. (. c.

2ida' cu'u nya alat-alat menga'i(at'an tida' setia mengada'an e' erimen.

ana' didi' (er'esem atan

*i'a e's erimen memerlu'an #ang'a wa'tu yang lama, ana' didi' harus menanti untu' melan#ut'an ela#aran. 9etode ini le(ih sesuai untu' menya#i'an (idang-(idang ilmu dan te'nologi. 9enurut +oestiyah !2$$1.%$& 9etode e's erimen adalah suatu cara menga#ar, di mana siswa mela'u'an suatu erco(aan tentang sesuatu hal, mengamati rosesnya serta menulis'an hasil erco(aannya, 'emudian hasil engamatan itu disam ai'an 'e 'elas dan die-aluasi oleh guru. Penggunaan te'ni' ini mem unyai tu#uan agar siswa mam u mencari dan menemu'an sendiri (er(agai #awa(an atau ersoalan- ersoalan yang dihada inya dengan mengada'an erco(aan sendiri. *uga siswa da at terlatih dalam cara (er)i'ir yang ilmiah. ,engan e's erimn siswa menemu'an (u'ti 'e(enaran dari teori sesuatu yang sedang di ela#arinya. Agar enggunaan metode e's erimen itu e)isien dan e)e'ti), ma'a erlu di erhati'an hal-hal se(agai (eri'ut . !a& ,alam e's erimen setia siswa harus mengada'an erco(aan, ma'a #umlah alat dan (ahan atau materi erco(aan harus cu'u (agi tia siswa. !(& Agar e's erimen itu tida' gagal dan siswa menemu'an (u'ti yang meya'in'an, atau mung'in hasilnya tida' mem(ahaya'an, ma'a 'ondisi alat dan mutu (ahan erco(aan yang diguna'an harus (ai' dan (ersih. !c& dalam e's erimen siswa erlu teliti dan 'onsentrasi dalam mengamati roses erco(aan , ma'a erlu adanya wa'tu yang cu'u lama, sehingga mere'a menemu'an em(u'tian 'e(enaran dari teori yang di ela#ari itu. !d& Siswa dalam e's erimen adalah sedang (ela#ar dan (erlatih , ma'a erlu di(eri etun#u' yang #elas, se(a( mere'a disam ing mem eroleh engetahuan, engalaman serta 'etram ilan, #uga 'ematangan #iwa dan si'a erlu di erhitung'an oleh guru dalam memilih o(ye' e's erimen itu. !e& 2ida' semua masalah (isa die's erimen'an, se erti masalah mengenai 'e#iwaan, (e(era a segi 'ehidu an social dan 'eya'inan manusia. Kemung'inan lain 'arena sangat ter(atasnya suatu alat, sehingga masalah itu tida' (ias diada'an erco(aan 'arena alatnya (elum ada. Prosedur e's erimen menurut +oestiyah !2$$1.%1& adalah . !a& Perlu di#elas'an 'e ada siswa tentang tu#uan e's rimen,mere'a harus memahami masalah yang a'an di(u'ti'an melalui e's rimen. !(& mem(eri en#elasan 'e ada siswa tentang alat-alat serta (ahan(ahan yang a'an di erguna'an dalam e's erimen, hal-hal yang harus di'ontrol dengan 'etat, urutan e's erimen, hal-hal yang erlu dicatat. !c& Selama e's erimen (erlangsung guru harus mengawasi e'er#aan siswa. Bila erlu mem(eri saran atau ertanyaan yang menun#ang 'esem urnaan #alannya e's erimen. !d& Setelah e's erimen selesai guru harus

mengum ul'an hasil enelitian siswa, mendis'usi'an di 'elas, dan menge-aluasi dengan tes atau tanya #awa(. 9etode e's erimen menurut ,#amarah !2$$2.86& adalah cara enya#ian ela#aran, di mana siswa mela'u'an erco(aan dengan mengalami sendiri sesuatu yang di ela#ari. ,alam roses (ela#ar menga#ar, dengan metode e's erimen, siswa di(eri 'esem atan untu' mengalami sendiri atau mela'u'an sendiri, mengi'uti suatu roses, mengamati suatu o(ye', 'eadaan atau roses sesuatu. ,engan demi'ian, siswa dituntut untu' mengalami sendiri , mencari 'e(enaran, atau menco(a mencari suatu hu'um atau dalil, dan menari' 'esim ulan dari roses yang dialaminya itu. 9etode e's erimen mem unyai 'ele(ihan dan 'e'urangan se(agai (eri'ut . Kele(ihan metode e's erimen . !a& 9em(uat siswa le(ih ercaya atas 'e(enaran atau 'esim ulan (erdasar'an erco(aannya. !(& dalam mem(ina siswa untu' mem(uat tero(osan-tero(osan (aru dengan enemuan dari hasil erco(aannya dan (erman)aat (agi 'ehidu an manusia. !c& Aasil-hasil erco(aan yang (erharga da at diman)aat'an untu' 'ema'muran umat manusia. Ke'urangan metode e's erimen . !a& 9etode ini le(ih sesuai untu' (idang-(idang sains dan te'nologi. !(& metode ini memerlu'an (er(agai )asilitas eralatan dan (ahan yang tida' selalu mudah di eroleh dan 'adang'ala mahal. !c& 9etode ini menuntut 'etelitian, 'euletan dan 'eta(ahan. !d& Setia erco(aan tida' selalu mem(eri'an hasil yang dihara 'an 'arena mung'in ada )actor-)a'tor tertentu yang (erada di luar #ang'auan 'emam uan atau engendalian 9enurut Schoenherr !1886& yang di'uti oleh Palendeng !2$$4.%1& metode e's erimen adalah metode yang sesuai untu' em(ela#aran sains, 'arena metode e's rimen mam u mem(eri'an 'ondisi (ela#ar yang da at mengem(ang'an 'emam uan (er)i'ir dan 'reati-itas secara o timal. Siswa di(eri 'esem atan untu' menyusun sendiri 'onse -'onse dalam stru'tur 'ogniti)nya, selan#utnya da at dia li'asi'an dalam 'ehidu annya. ,alam metode e's erimen, guru da at mengem(ang'an 'eterli(atan )isi' dan mental, serta emosional siswa. Siswa menda at 'esem atan untu' melatih 'etram ilan roses agar mem eroleh hasil (ela#ar yang ma'simal. Pengalaman yang dialami secara langsung da at tertanam dalam ingatannya. Keterli(atan )isi' dan mental serta emosional siswa dihara 'an da at di er'enal'an ada suatu cara atau 'ondisi em(ela#aran yang da at menum(uh'an rasa ercaya diri dan #uga erila'u yang ino-ati) dan 'reati). Pem(ela#aran dengan metode e's erimen melatih dan menga#ar siswa untu' (ela#ar 'onse )isi'a sama halnya dengan seorang ilmuwan )isi'a. Siswa (ela#ar secara a'ti) dengan mengi'uti taha -taha em(ela#arannya. ,engan demi'ian, siswa a'an menemu'an sendiri 'onse sesuai dengan hasil yang di eroleh selama em(ela#aran. Pem(ela#aran dengan metode e's erimen menurut Palendeng !2$$4.%2& meli uti taha taha se(agai (eri'ut . !1& erco(aan awal, em(ela#aran diawali dengan mela'u'an erco(aan yang didemonstrasi'an guru atau dengan mengamati )enomena alam. ,emonstrasi ini menam il'an masalah-masalah yang (er'aitan dengan materi )isi'a yang a'an di ela#ari. !2& engamatan, meru a'an 'egiatan siswa saat guru mela'u'an erco(aan. Siswa dihara 'an untu' mengamati dan mencatat eristiwa terse(ut. !4&

hi oteis awal, siswa da at merumus'an hi otesis sementara (erdasar'an hasil engamatannya. !5& -eri)i'asi , 'egiatan untu' mem(u'ti'an 'e(enaran dari dugaan awal yang telah dirumus'an dan dila'u'an melalui 'er#a 'elom o'. Siswa dihara 'an merumus'an hasil erco(aan dan mem(uat 'esim ulan, selan#utnya da at dila or'an hasilnya. !6& a li'asi 'onse , setelah siswa merumus'an dan menemu'an 'onse , hasilnya dia li'asi'an dalam 'ehidu annya. Kegiatan ini meru a'an emanta an 'onse yang telah di ela#ari. !6& e-aluasi, meru a'an 'egiatan a'hir setelah selesai satu 'onse . enera an em(ela#aran dengan metode e's erimen a'an mem(antu siswa untu' memahami 'onse . Pemahaman 'onse da at di'etahui a a(ila siswa mam u mengutara'an secara lisan, tulisan, , mau un a li'asi dalam 'ehidu annya. ,engan 'ata lain , siswa memili'i 'emam uan untu' men#elas'an, menye(ut'an, mem(eri'an contoh, dan menera 'an 'onse ter'ait dengan o'o' (ahasan . 9etode @'s erimen menurut Al-)arisi !2$$6.2& adalah metode yang (ertiti' tola' dari suatu masalah yang henda' di ecah'an dan dalam rosedur 'er#anya (er egang ada rinsi metode ilmiah

7. 9etode Karya "isata 9etode 'arya wisata adalah suatu metode menga#ar yang dirancang terle(ih dahulu oleh endidi' dan dihara 'an siswa mem(uat la oran dan didis'usi'an (ersama dengan eserta didi' yang lain serta didam ingi oleh endidi', yang 'emudian di(u'u'an. Kele(ihan metode 'aryawisata se(agai (eri'ut . a. (. c. Karyawisata menera 'an rinsi dalam enga#aran. enga#aran modern yang meman)aat'an ling'ungan nyata

9em(uat (ahan yang di ela#ari di se'olah men#adi le(ih rele-an dengan 'enyataan dan 'e(utuhan yang ada di masyara'at. Penga#aran da at le(ih merangsang 'reati-itas ana'. Ke'urangan metode 'aryawisata se(agai (eri'ut .

a. (. c. d. e. ).

9emerlu'an ersia an yang meli(at'an (anya' iha'. 9emerlu'an erencanaan dengan ersia an yang matang. ,alam 'aryawisata sering unsur re'reasi men#adi sedang'an unsur studinya tera(ai'an. 9emerlu'an la angan. engawasan yang le(ih 'etat terhada rioritas dari ada tu#uan utama, setia gera'-geri' ana' didi' di

Biayanya cu'u mahal. 9emerlu'an tanggung #awa( guru dan se'olah atas 'elancaran 'aryawisata dan 'eselamatan ana' didi', terutama 'aryawisata #ang'a an#ang dan #auh.

Kadang-'adang dalam roses (ela#ar menga#ar siswa erlu dia#a' 'e luar se'olah, untu' menin#autem at tertentu atau o(ye' yang lain. 9enurut +oestiyah !2$$1.%6& , 'arya wisata (u'an se'edar re'reasi, teta i untu' (ela#ar atau mem erdalam ela#arannya dengan melihat 'enyataannya. Karena itu di'ata'an te'ni' 'arya wisata, ialah cara menga#ar yang dila'sana'an dengan menga#a' siswa 'e suatu tem at atau o(ye' tertentu di luar se'olah untu' mem ela#ari atau menyelidi'i sesuatu se erti menin#au a(ri' se atu, suatu (eng'el mo(il, to'o ser(a ada, dan se(againya. 9enurut +oestiyah !2$$1.%6& ,te'ni' 'arya wisata ini diguna'an 'arena memili'i tu#uan se(agai (eri'ut. ,engan mela'sana'an 'arya wisata dihara 'an siswa da at mem eroleh engalaman langsung dari o(ye' yang dilihatnya, da at turut menghayati tugas e'er#aan mili' seseorang serta da at (ertanya #awa( mung'in dengan #alan demi'ian mere'a mam u memecah'an ersoalan yang dihada inya dalam ela#aran, atau un engetahuan umum. *uga mere'a (isa melihat, mendengar, meneliti dan menco(a a a yang dihada inya, agar nantinya da at mengam(il 'esim ulan, dan se'aligus dalam wa'tu yang sama ia (isa mem ela#ari (e(era a mata ela#aran. Agar enggunaan te'ni' 'arya wisata da at e)e'ti), ma'a ela'sanaannya erlu meme erhati'an lang'ah-lang'ah se(agai (eri'ut. !a& Persia an, dimana guru erlu meneta 'an tu#uan em(ela#aran dengan #elas, mem ertim(ang'an emilihan te'ni', menghu(ungi emim in o(ye' yang a'an di'un#ungi untu' merunding'an segala sesuatunya, enyusunan rencana yang masa', mem(agi tugas-tugas, mem ersia 'an sarana, em(agian siswa dalam 'elom o', serta mengirim utusan, !(& Pela'sanaan 'arya wisata, dimana emim in rom(ongan mengatur segalanya di(antu etugas- etugas lainnya, memenuhi tata terti( yang telah ditentu'an (ersama, mengawasi etugas- etugas ada setia se'si, demi'ian ula tugas-tugas 'elom o' sesuai dengan tanggung#awa(nya, serta mem(eri etun#u' (ila erlu, !c& A'hir 'arya wisata, ada wa'tu itu siswa mengada'an dis'usi mengenai segala hal hasil 'arya wisata, menyusun la oran atau a er yang memuat 'esim ulan yang di eroleh, meninda'lan#uti hasil 'egiatan 'arya wisata se erti mem(uat gra)i', gam(ar, model-model, diagram, serta alat-alat lain dan se(againya. Karena itulah te'ni' 'arya wisata da at disim ul'an memili'i 'eunggulan se(agai (eri'ut. !a& Siswa da at (er artisis asi dalam (er(agai 'egiatan yang dila'u'an oleh ara etugas ada o(ye' 'arya wisata itu, serta mengalami dan menghayati langsung a a e'er#aan mere'a. Aal mana tida' mung'in di eroleh dise'olah, sehingga 'esem atan terse(ut da at mengem(ang'an (a'at 'husus atau 'etram ilan mere'a, !(& Siswa da at melihat (er(agai 'egiatan ara etugas secara indi-idu mau un secara 'elom o' dan dihayati secara langsung yang a'an mem erdalam dan mem erluas engalaman mere'a, !c& dalam 'esem atan ini siswa da at (ertanya #awa(, menemu'an sum(er in)ormasi yang ertama untu' memecah'an segala ersoalan yang dihada i, sehingga mung'in mere'a menemu'an (u'ti 'e(enaran teorinya, atau menco(a'an teorinya 'e dalam ra'te', !d& ,engan o(ye' yang ditin#au itu siswa da at mem eroleh (ermacam-macam engetahuan dan engalaman yang terintegrasi, yang tida' ter isah- isah dan ter adu. Penggunaan te'ni' 'arya wisata ini masih #uga ada 'eter(atasan yang erlu di erhati'an atau diatasi agar ela'sanaan te'ni' ini da at (erhasil guna dan (erdaya guna, ialah se(agai (eri'ut. Karya wisata (iasanya dila'u'an di luar se'olah, sehingga mung'in #ara' tem at itu sangat #auh di luar se'olah, ma'a erlu mem erguna'an trans ortasi, dan hal itu asti memerlu'an (iaya yang (esar. *uga asti mengguna'an wa'tu yang le(ih an#ang

dari ada #am se'olah, ma'a #angan sam ai mengganggu 'elancaran rencana ela#aran yang lain. Biaya yang tinggi 'adang-'adang tida' ter#ang'au oleh siswa ma'a erlu (antuan dari se'olah. Bila tem atnya #auh, ma'a guru erlu memi'ir'an segi 'eamanan, 'emam uan iha' siswa untu' menem uh #ara' terse(ut, erlu di#elas'an adanya aturan yang (erla'u 'husus di roye' atau un hal-hal yang (er(ahaya. Suhard#ono !2$$5.%6& mengung'a 'an (ahwa metode 'arya wisata !)ield-tri & memili'i 'euntungan. !a& 9em(eri'an in)ormasi te'nis, 'e ada eserta secara langsung, !(& 9em(eri'an 'esem atan untu' melihat 'egiatan dan ra'ti' dalam 'enyataan atau ela'sanaan yang se(enarnya, !c& 9em(eri'an 'esem atan untu' le(ih menghayati a a yang di ela#ari sehingga le(ih (erhasil, !d& mem(ei 'esem atan 'e ada eserta untu' melihat dimana eserta ditun#u''an 'e ada er'em(angan te'nologi muta'hir. Sedang'an 'e'urangan metode Bield 2ri menurut Suhard#ono !2$$5.%6& adalah. !a& 9ema'an wa'tu (ila lo'asi yang di'un#ungi #auh dari usat latihan, !(& Kadang-'adang sulit untu' menda at i#in dari im inan 'er#a atau 'antor yang a'an di'un#ungi, !c& Biaya trans ortasi dan a'omodasi mahal. 9enurut ,#amarah !2$$2.1$6&, ada saat (ela#ar menga#ar siswa erlu dia#a' 'e luar se'olah, untu' menin#au tem at tertentu atau o(ye' yang lain. Aal itu (u'an se'edar re'reasi teta i untu' (ela#ar atau mem erdalam ela#arannya dengan melihat 'enyataannya. Karena itu, di'ata'an te'ni' 'arya wisata, yang meru a'an cara menga#ar yang dila'sana'an dengan menga#a' siswa 'e suatu tem at atau o(ye' tertentu di luar se'olah untu' mem ela#ari atau menyelidi'i sesuatu se erti menin#au egadaian. Banya' istilah yang di erguna'an ada metode 'arya wisata ini, se erti widya wisata, study tour, dan se(againya. Karya wisata ada yang dalam wa'tu sing'at, dan ada ula yang dalam wa'tu (e(era a hari atau wa'tu an#ang. 9etode 'arya wisata mem unyai (e(era a 'ele(ihan yaitu. !a& Karya wisata memili'i rinsi enga#aran modern yang meman)aat'an ling'ungan nyata dalam enga#aran, !(& 9em(uat a a yang di ela#ari di se'olah le(ih rele-an dengan 'enyataan dan 'e(utuhan di masyara'at, !c& Penga#aran seru a ini da at le(ih merangsang 'reati-itas siswa, !d& In)ormasi se(agai (ahan ela#aran le(ih luas dan a'tual. Ke'urangan metode 'arya wisata adalah. !a& Basilitas yang di erlu'an dan (iaya yang di erlu'an sulit untu' disedia'an oleh siswa atau se'olah, !(& Sangat memerlu'an ersia an dan erencanaan yang matang, !c& memerlu'an 'oordinasi dengan guru-guru (idang studi lain agar tida' ter#adi tum ang tindih wa'tu dan 'egiatan selama 'arya wisata, !d& dalam 'arya wisata sering unsure re'reasi men#adi le(ih rioritas dari ada tu#uan utama, sedang unsure studinya men#adi tera(ai'an, !e& Sulit mengatur siswa yang (anya' dalam er#alanan dan mengarah'an mere'a 'e ada 'egiatan studi yang men#adi ermasalahan. 9etode )ield tri atau 'arya wisata menurut 9ulyasa !2$$6.112& meru a'an suatu er#alanan atau esiar yang dila'u'an oleh eserta didi' untu' mem eroleh engalaman (ela#ar, terutama engalaman langsung dan meru a'an (agian integral dari 'uri'ulum se'olah. 9es'i un 'arya wisata memili'i (anya' hal yang (ersi)at non a'ademis, tu#uan umum endidi'an da at segera dica ai, terutama (er'aitan dengan engem(angan wawasan engalaman tentang dunia luar.

Se(elum 'arya wisata diguna'an dan di'em(ang'an se(agai metode em(ela#aran, hal-hal yang erlu di erhati'an menurut 9ulyasa !2$$6.112& adalah. !a& 9enentu'an sum(ersum(er masyara'at se(agai sum(er (ela#ar menga#ar, !(& 9engamati 'esesuaian sum(er (ela#ar dengan tu#uan dan rogram se'olah, !c& 9enganalisis sum(er (ela#ar (erdasar'an nilai-nilai aedagogis, !d& 9enghu(ung'an sum(er (ela#ar dengan 'uri'ulum, a a'ah sum(er-sum(er (ela#ar dalam 'aryawisata menun#ang dan sesuai dengan tuntutan 'uri'ulum, #i'a ya, 'arya wisata da at dila'sana'an, !e& mem(uat dan mengem(ang'an rogram 'arya wisata secara logis, dan sistematis, !)& 9ela'sana'an 'arya wisata sesuai dengan tu#uan yang telah diteta 'an, dengan mem erhati'an tu#uan em(ela#aran, materi ela#aran, e)e' em(ela#aran, serta i'lim yang 'ondusi). !g& 9enganalisis a a'ah tu#uan 'arya wisata telah terca ai atau tida', a a'ah terda at 'esulitan-'esulitan er#alanan atau 'un#ungan, mem(eri'an surat uca an terima 'asih 'e ada mere'a yang telah mem(antu, mem(uat la oran 'aryawisata dan catatan untu' (ahan 'arya wisata yang a'an datang. %. 9etode latihan 'eteram ilan ! ,rill method & 9etode latihan 'eteram ilan adalah suatu metode menga#ar , dimana siswa dia#a' 'e tem at latihan 'eteram ilan untu' melihat (agaimana cara mem(uat sesuatu, (agaimana cara mengguna'annya, untu' a a di(uat, a a man)aatnya dan se(againya. <ontoh latihan 'eteram ilan mem(uat tas dari mute? erni'- erni'. Kele(ihan metode latihan 'eteram ilan se(agai (eri'ut . ,a at untu' mem eroleh 'eca'a an motoris, se erti menulis, mela)al'an huru), mem(uat dan mengguna'an alat-alat. ,a at untu' mem eroleh 'eca'a an mental, se erti dalam engurangan, em(agian, tanda-tanda?sim(ol, dan se(againya. er'alian, en#umlahan,

a. (. c.

,a at mem(entu' 'e(iasaan dan menam(ah 'ete atan dan 'ece atan ela'sanaan. Ke'urangan metode latihan 'eteram ilan se(agai (eri'ut .

a. (. c. d.

9engham(at (a'at dan inisiati) ana' didi' 'arena ana' didi' le(ih (anya' di(awa 'e ada enyesuaian dan diarah'an 'e ada #auh dari engertian. 9enim(ul'an enyesuaian secara statis 'e ada ling'ungan. Kadang-'adang latihan tyang dila'sana'an secara (erulang-ulang meru a'an hal yang monoton dan mudah mem(osan'an. ,a at menim(ul'an -er(alisme.

8. 9etode menga#ar (eregu ! 2eam teaching method & 9etode menga#ar (eregu adalah suatu metode menga#ar dimana endidi'nya le(ih dari satu orang yang masing-masing mem unyai tugas. Biasanya salah seorang endidi' ditun#u' se(agai 'ordinator. <ara engu#iannya, setia endidi' mem(uat soal, 'emudian diga(ung. *i'a u#ian lisan ma'a setia siswa yang diu#i harus langsung (erhada an dengan team endidi' terse(ut.

1$. 9etode menga#ar sesama teman ! Peer teaching method & 9etode menga#ar sesama teman adalah suatu metode menga#ar yang di(antu oleh temannya sendiri 11. 9etode emecahan masalah ! Pro(lem sol-ing method & 9etode ini adalah suatu metode menga#ar yang mana siswanya di(eri soal-soal, lalu diminta emecahannya. 12. 9etode erancangan ! ro#ec' method & yaitu suatu metode menga#ar dimana endidi' harus merancang suatu roye' yang a'an diteliti se(agai o(ye' 'a#ian. Kele(ihan metode erancangan se(agai (eri'ut . a. (. ,a at merom(a' ola i'ir ana' didi' dari yang sem it men#adi le(ih luas dan menyuluruh dalam memandang dan memecah'an masalah yang dihada i dalam 'ehidu an. 9elalui metode ini, ana' didi' di(ina dengan mem(iasa'an menera 'an engetahuan, si'a , dan 'eteram ilan dengan ter adu, yang dihara 'an ra'tis dan (erguna dalam 'ehidu an sehari-hari. Ke'urangan metode erancangan se(agai (eri'ut . a. (. c. d. Kuri'ulum yang (erla'u di negara 'ita saat ini, (ai' secara -erti'al mau un hori;ontal, (elum menun#ang ela'sanaan metode ini. Crganisasi (ahan ela#aran, erencanaan, dan ela'sanaan metode ini su'ar dan memerlu'an 'eahlian 'husus dari guru, sedang'an ara guru (elum disia 'an untu' ini. Aarus da at memilih to i' unit yang te at sesuai 'e(utuhan ana' didi', cu'u )asilitas, dan memili'i sum(er-sum(er (ela#ar yang di erlu'an. Bahan ela#aran sering men#adi luas sehingga da at menga(ur'an di(ahas. 14. 9etode Bagian ! 2eileren method & yaitu suatu metode menga#ar dengan mengguna'an se(agian-se(agian, misalnya ayat er ayat 'emudian disam(ung lagi dengan ayat lainnya yang tentu sa#a (er'aitan dengan masalahnya. 9etode =lo(al !=an;e method & yaitu suatu metode menga#ar dimana siswa disuruh mem(aca 'eseluruhan materi, 'emudian siswa meresume a a yang da at mere'a sera atau am(il intisari dari materi terse(ut. 15. 9etode ,isco-ery o'o' unit yang

Salah satu metode menga#ar yang a'hir-a'hir ini (anya' diguna'an di se'olah-se'olah yang sudah ma#u adalah metode disco-ery, hal itu dise(a('an 'arena metode disco-ery ini. !a& 9eru a'an suatu cara untu' mengem(ang'an cara (ela#ar siswa a'ti), !(& ,engan menemu'an sendiri, menyelidi'i sendiri, ma'a hasil yang di eroleh a'an setia dan tahan lama dalam ingatan, tida' a'an mudah dilu a'an siswa, !c& Pengertian yang ditemu'an sendiri meru a'an engertian yang (etul-(etul di'uasai dan mudah diguna'an atau ditrans)er dalam situasi lain, !d& ,engan mengguna'an strategi enemuan, ana' (ela#ar menguasai salah satu metode ilmiah yang a'an da at di'em(ang'annya sendiri, !e& dengan metode enemuan ini #uga, ana' (ela#ar (er)i'ir analisis dan menco(a memecah'an ro(ela yang dihada i sendiri, 'e(iasaan ini a'an ditrans)er dalam 'ehidu an (ermasyara'at. ,engan demi'ian dihara 'an metode disco-ery ini le(ih di'enal dan diguna'an di dalam (er(agai 'esem atan roses (ela#ar menga#ar yang memung'in'an. 9etode ,isco-ery menurut Suryosu(roto !2$$2.182& diarti'an se(agai suatu rosedur menga#ar yang mementing'an enga#aran erseorangan, mani ulasi o(ye' dan lain-lain, se(elum sam ai 'e ada generalisasi. 9etode ,isco-ery meru a'an 'om onen dari ra'te' endidi'an yang meli uti metode menga#ar yang mema#u'an cara (ela#ar a'ti), (eroreientasi ada roses, mengarah'an sendiri, mencari sendiri dan re)le'ti). 9enurut @ncyclo edia o) @ducational +esearch, enemuan meru a'an suatu strategi yang uni' da at di(eri (entu' oleh guru dalam (er(agai cara, termasu' menga#ar'an 'etram ilan menyelidi'i dan memecah'an masalah se(agai alat (agi siswa untu' menca ai tu#uan endidi'annya. ,engan demi'ian da at di'ata'an (ahwa metode disco-ery adalah suatu metode dimana dalam roses (ela#ar menga#ar guru mem er'enan'an siswa-siswanya menemu'an sendiri in)ormasi yang secara tradisional (iasa di(eritahu'an atau diceramah'an sa#a. Suryosu(roto !2$$2.184& menguti enda at Sund !1876& (ahwa disco-ery adalah roses mental dimana siswa mengasimilasi sesuatu 'onse atau sesuatu rinsi . Proses mental terse(ut misalnya mengamati, menggolong-golong'an, mem(uat dugaan, men#elas'an, mengu'ur, mem(uat 'esim ulan, dan se(againya. >ang'ah-lang'ah ela'sanaan metode enemuan menurut Suryosu(roto !2$$2.187& yang menguti enda at =ilstra !1876& adalah. !a& 9enilai 'e(utuhan dan minat siswa, dan mengguna'annya se(agai dasar untu' menentu'an tu#uan yang (erguna dan realities untu' menga#ar dengan enemuan, !(& Sele'si endahuluan atas dasar 'e(utuhan dan minat siswa, rinsi - rinsi , generalisasi, engertian dalam hu(ungannya dengan a a yang a'an di ela#arai, !c& 9engatur susunan 'elas sedemi'ian ru a sehingga memudah'an terli(atnya arus (e(as i'iran siswa dalam (ela#ar dengan enemuan, !d& Ber'omuni'asi dengan siswa a'an mem(antu men#elas'an eranan enemuan, !e& menyia 'an suatu situasi yang mengandung masalah yang minta di ecah'an, !)& 9engece' engertian siswa tentang maslah yang diguna'an untu' merangsang (ela#ar dengan enemuan, !g& 9enam(ah (er(agai alat eraga untu' 'e entingan ela'sanaan enemuan, !h& mem(eri 'esem atan 'e ada siswa untu' (ergiat mengum ul'an dan (e'er#a dengan data, misalnya tia siswa mem unyai data harga (ahan-(ahan o'o' dan #umlah orang yang mem(utuh'an (ahan(ahan o'o' terse(ut, !i& 9em ersilah'an siswa mengum ul'an dan mengatur data sesuai dengan 'ece atannya sendiri, sehingga mem eroleh tili'an umum, !#& 9em(eri 'esem atan 'e ada siswa melan#ut'an engalaman (ela#arnya, walau un se(agian atas tanggung #awa(nya sendiri, !'& mem(eri #awa(an dengan ce at dan te at sesuai dengan data dan

in)ormasi (ila ditanya dan di erlu'an siswa dalam 'elangsungan 'egiatannya, !l& 9emim in analisisnya sendiri melalui erca'a an dan e's lorasinya sendiri dengan ertanyaan yang mengarah'an dan mengidenti)i'asi roses, !m& 9enga#ar'an 'etram ilan untu' (ela#ar dengan enemuan yang diidenti)i'asi oleh 'e(utuhan siswa, misalnya latihan enyelidi'an, !n& 9erangsang intera'si siswa dengan siswa, misalnya merunding'an strategi enemuan, mendis'usi'an hi otesis dan data yang ter'um ul, !o& 9enga#u'an ertanyaan ting'at tinggi mau un ertanyaan ting'at yang sederhana, ! & Bersi'a mem(antu #awa(an siswa, ide siswa, andanganan dan ta)siran yang (er(eda. Bu'an menilai secara 'ritis teta i mem(antu menari' 'esim ulan yang (enar, !D& 9em(esar'an siswa untu' mem er'uat ernyataannya dengan alas an dan )a'ta, !r& 9emu#i siswa yang sedang (ergiat dalam roses enemuan, misalnya seorang siswa yang (ertanya 'e ada temannya atau guru tentang (er(agai ting'at 'esu'aran dan siswa siswa yang mengidenti)i'asi hasil dari enyelidi'annya sendiri, !s& mem(antu siswa menulis atau merumus'an rinsi , aturan ide, generalisasi atau engertian yang men#adi usat dari masalah semula dan yang telah ditemu'an melalui strategi enemuan, !t& 9engece' a a'ah siswa mengguna'an a a yang telah ditemu'annya, misalnya teori atau te'ni', dalam situasi (eri'utnya, yaitu situasi dimana siswa (e(as menentu'an ende'atannya. Sedang'an lang'ah-lang'ah menurut +ichard Scuhman yang di'uti oleh Suryosu(roto !2$$2.188& adalah . !a& identi)i'asi 'e(utuhan siswa, !(& Sele'si endahuluan terhada rinsi - rinsi , engertian, 'onse dan generalisasi yang a'an di ela#ari, !c& Sele'si (ahan, dan ro(lema serta tugas-tugas, !d& 9em(antu mem er#elas ro(lema yang a'an di ela#ari dan eranan masing-masing siswa, !e& 9em ersia 'an setting 'elas dan alat-alat yang di erlu'an, !)& 9ence' emahaman siswa terhada masalah yang a'an di ecah'an dan tugas-tugas siswa, !g& 9em(eri 'esem atan 'e ada siswa untu' mela'u'an enemuan, !h& 9em(antu siswa dengan in)ormasi, data, #i'a di erlu'an oleh siswa, !i& memim in analisis sendiri dengan ertanyaan yang mengarah'an dan mengidenti)i'asi roses, !#& 9erangsang ter#adinya intera'si antar siswa dengan siswa, !'& memu#i dan mem(esar'an siswa yang (ergiat dalam roses enemuan, !l& 9em(antu siswa merumus'an rinsi - rinsi dan generalisasi atas hasil enemuannya. 9etode disco-ery memili'i 'e(ai'an-'e(ai'an se erti diung'a 'an oleh Suryosu(roto !2$$2.2$$& yaitu. !a& ,iangga mem(antu siswa mengem(ang'an atau mem er(anya' ersediaan dan enguasaan 'etram ilan dan roses 'ogniti) siswa, andai'ata siswa itu dili(at'an terus dalam enemuan ter im in. Ke'uatan dari roses enemuan datang dari usaha untu' menemu'an, #adi seseorang (ela#ar (agaimana (ela#ar itu, !(& Pengetahuan di eroleh dari strategi ini sangat ri(adi si)atnya dan mung'in meru a'an suatu engetahuan yang sangat 'u'uh, dalam arti endalaman dari engertian retensi dan trans)er, !c& Strategi enemuan mem(ang'it'an gairah ada siswa, misalnya siswa merasa'an #erih ayah enyelidi'annya, menemu'an 'e(erhasilan dan 'adang-'adang 'egagalan, !d& metode ini mem(eri 'esem atan 'e ada siswa untu' (ergera' ma#u sesuai dengan 'emam uannya sendiri, !e& metode ini menye(a('an siswa mengarah'an sendiri cara (ela#arnya sehingga ia le(ih merasa terli(at dan (ermoti-asi sendiri untu' (ela#ar, aling sedi'it ada suatu roye' enemuan 'husus, !)& 9etode disco-ery da at mem(antu mem er'uat ri(adi siswa dengan (ertam(ahnya 'e ercayaan ada diri sendiri melalui roses- roses enemuan. ,a at memung'in'an siswa sanggu mengatasi 'ondisi yang mengecewa'an, !g& Strategi ini (er usat ada ana', misalnya mem(eri 'esem atan ada siswa dan guru (er artisis asi se(agai sesame dalam situasi enemuan yang #awa(an nya

(elum di'etahui se(elumnya, !h& 9em(antu er'em(angan siswa menu#u s'e tisssisme yang sehat untu' menemu'an 'e(enaran a'hir dan mutla'. Kelemahan metode disco-ery Suryosu(roto !2$$2.2$$1& adalah. !a& ,i ersyarat'an 'eharusan adanya ersia an mental untu' cara (ela#ar ini. 9isalnya siswa yang lam(an mung'in (ingung dalam usanya mengem(ang'an i'irannya #i'a (erhada an dengan halhal yang a(stra', atau menemu'an saling 'etergantungan antara engertian dalam suatu su(ye', atau dalam usahanya menyusun suatu hasil enemuan dalam (entu' tertulis. Siswa yang le(ih andai mung'in a'an memono oli enemuan dan a'an menim(ul'an )rustasi ada siswa yang lain, !(& 9etode ini 'urang (erhasil untu' menga#ar 'elas (esar. 9isalnya se(agian (esar wa'tu da at hilang 'arena mem(antu seorang siswa menemu'an teori-teori, atau menemu'an (agaimana e#aan dari (entu' 'ata-'ata tertentu. !c& Aara an yang ditum ah'an ada strategi ini mung'in mengecewa'an guru dan siswa yang sudahy (iasa dengan erencanaan dan enga#aran secara tradisional, !d& 9enga#ar dengan enemuan mung'in a'an di andang se(agai terlalu mementing'an mem eroleh engertian dan 'urang mem erhati'an di erolehnya si'a dan 'etram ilan. Sedang'an si'a dan 'etram ilan di erlu'an untu' mem eroleh engertian atau se(agai er'em(angan emosional sosial secara 'eseluruhan, !e& dalam (e(era a ilmu, )asilitas yang di(utuh'an untu' menco(a ideide, mung'in tida' ada, !)& Strategi ini mung'in tida' a'an mem(eri 'esem atan untu' (er i'ir 'reati), 'alau engertian- engertian yang a'an ditemu'an telah disele'si terle(ih dahulu oleh guru, demi'ian ula roses- roses di (awah em(inaannya. 2ida' semua emecahan masalah men#amin enemuan yang enuh arti. 9etode ,isco-ery menurut +ohani !2$$5.48& adalah metode yang (erang'at dari suatu andangan (ahwa eserta didi' se(agai su(ye' di sam ing se(agai o(ye' em(ela#aran. 9ere'a memili'i 'emam uan dasar untu' (er'em(ang secara o timal sesuai dengan 'emam uan yang mere'a mili'i. Proses em(ela#aran harus di andang se(agai suatu stimulus atau rangsangan yang da at menantang eserta didi' untu' merasa terli(at atau (er artisi asi dalam a'ti-itas em(ela#aran. Peranan guru hanyalah se(agai )asilitator dan em(im(ing atau emim in enga#aran yang demo'ratis, sehingga dihara 'an eserta didi' le(ih (anya' mela'u'an 'egiatan sendiri atau dalam (entu' 'elom o' memecah'an masalah atas (im(ingan guru. Ada lima taha yang harus ditem uh dalam metode disco-ery menurut +ohani!2$$5.48& yaitu. !a& Perumusan masalah untu' di ecah'an eserta didi', !(& Peneta an #awa(an sementara atau enga#uan hi otesis, !c& Peserta didi' mencari in)ormasi , data, )a'ta, yang di erlu'an untu' men#awa( atau memecah'an masalah dan mengu#i hi otesis, !d& 9enari' 'esim ulan dari #awa(an atau generalisasi, !e& A li'asi 'esim ulan atau generalisasidalam situasi (aru. 9etode ,isco-ery menurut +oestiyah !2$$1.2$& adalah metode menga#ar mem erguna'an te'ni' enemuan. 9etode disco-ery adalah roses mental dimana siswa mengasimilasi sesuatu 'onse atau sesuatu rinsi . Proses mental terse(ut misalnya mengamati, menggolong-golong'an, mem(uat dugaan, men#elas'an, mengu'ur, mem(uat 'esim ulan, dan se(againya. ,alam te'ni' ini siswa di(iar'an menemu'an sendiri atau mengalami roses mental itu sendiri, guru hanya mem(im(ing dan mem(eri'an instru'si. Pada metode disco-ery, situasi (ela#ar menga#ar (er indah dari situasi teacher dominated learning men#adi situasi student dominated learning. ,engan em(ela#aran mengguna'an

metode disco-ery, ma'a cara menga#ar meli(at'an siswa dalam roses 'egiatan mental melalui tu'ar enda at dengan dis'usi, seminar, mem(aca sendiri dan menco(a sendiri, agar ana' da at (ela#ar sendiri. Penggunaan metode disco-ery ini guru (erusaha untu' mening'at'an a'ti-itas siswa dalam roses (ela#ar menga#ar. Sehingga metode disco-ery menurut +oestiyah !2$$1.2$& memili'i 'eunggulan se(agai (eri'ut. !a& 2e'ni' ini mam u mem(antu siswa untu' mengem(ang'an, mem er(anya' 'esia an, serta anguasaan 'etram ilan dalam roses 'ogniti)? engenalan siswa, !(& Siswa mem eroleh engetahuan yang (ersi)at sangat ri(adi ? indi-idual sehingga da at 'o'oh atau mendalam tertinggal dalam #iwa siswa terse(ut, !c& ,a at mening'at'an 'egairahan (ela#ar ara siswa. 9etode disco-ery menurut 9ulyasa !2$$6.11$& meru a'an metode yang le(ih mene'an'an ada engalaman langsung. Pem(ela#aran dengan metode enemuan le(ih mengutama'an roses dari ada hasil (ela#ar. <ara menga#ar dengan metode disco-ery menurut 9ulyasa !2$$6.11$& menem uh lang'ahlang'ah se(agai (eri'ut. !a& Adanya masalah yang a'an di ecah'an, !(& Sesuai dengan ting'at er'em(angan 'ogniti) eserta didi', !c& Konse atau rinsi yang harus ditemu'an oleh eserta didi' melalui 'egiatan terse(ut erlu di'emu'a'an dan ditulis secara #elas, !d& harus tersedia alat dan (ahan yang di erlu'an, !e& Sususnan 'elas diatur sedemian ru a sehingga memudah'an terli(atnya arus (e(as i'iran eserta didi' dalam 'egiatan (ela#ar menga#ar, !)& =uru harus mem(eri'an 'esem atan 'e ada eserta didi' untu' mengum ul'an data, !g& =uru harus mem(eri'an #awa(an dengan te at dengan data serta in)ormasi yang di erlu'an eserta didi'. 16. 9etode InDuiry 9etode inDuiry adalah metode yang mam u menggiring eserta didi' untu' menyadari a a yang telah dida at'an selama (ela#ar. InDuiry menem at'an eserta didi' se(agai su(ye' (ela#ar yang a'ti) !9ulyasa , 2$$4.245&. Kendati un metode ini (er usat ada 'egiatan eserta didi', namun guru teta memegang eranan enting se(agai em(uat desain engalaman (ela#ar. =uru (er'ewa#i(an menggiring eserta didi' untu' mela'u'an 'egiatan. Kadang 'ala guru erlu mem(eri'an en#elasan, melontar'an ertanyaan, mem(eri'an 'omentar, dan saran 'e ada eserta didi'. =uru (er'ewa#i(an mem(eri'an 'emudahan (ela#ar melalui enci taan i'lim yang 'ondusi), dengan mengguna'an )asilitas media dan materi em(ela#aran yang (er-ariasi. InDuiry ada dasarnya adalah cara menyadari a a yang telah dialami. Karena itu inDuiry menuntut eserta didi' (er)i'ir. 9etode ini meli(at'an mere'a dalam 'egiatan intele'tual. 9etode ini menuntut eserta didi' mem roses engalaman (ela#ar men#adi suatu yang (erma'na dalam 'ehidu an nyata. ,engan demi'ian , melalui metode ini eserta didi' di(iasa'an untu' rodu'ti), analitis , dan 'ritis. >ang'ah-lang'ah dalam roses inDuiry adalah menyadar'an 'eingintahuan terhada sesuatu, mem raduga'an suatu #awa(an, serta menari' 'esim ulan dan mem(uat 'e utusan yang -alid untu' men#awa( ermasalahan yang didu'ung oleh (u'ti-(u'ti. Beri'utnya adalah mengguna'an 'esim ulan untu' menganalisis data yang (aru !9ulyasa, 2$$6.246&.

Strategi ela'sanaan inDuiry adalah. !1& =uru mem(eri'an en#elasan, instru'si atau ertanyaan terhada materi yang a'an dia#ar'an. !2& 9em(eri'an tugas 'e ada eserta didi' untu' men#awa( ertanyaan, yang #awa(annya (isa dida at'an ada roses em(ela#aran yang dialami siswa. !4& =uru mem(eri'an en#elasan terhada ersoalanersoalan yang mung'in mem(ingung'an eserta didi'. !5& +esitasi untu' menanam'an )a'ta-)a'ta yang telah di ela#ari se(elumnya. !6& Siswa merang'um dalam (entu' rumusan se(agai 'esim ulan yang da at di ertanggung#awa('an !9ulyasa, 2$$6.246&. 9etode inDuiry menurut +oestiyah !2$$1.76& meru a'an suatu te'ni' atau cara yang di erguna'an guru untu' menga#ar di de an 'elas, dimana guru mem(agi tugas meneliti suatu masalah 'e 'elas. Siswa di(agi men#adi (e(era a 'elom o', dan masing-masing 'elom o' menda at tugas tertentu yang harus di'er#a'an, 'emudian mere'a mem ela#ari, meneliti, atau mem(ahas tugasnya di dalam 'elom o'. Setelah hasil 'er#a mere'a di dalam 'elom o' didis'usi'an, 'emudian di(uat la oran yang tersusun dengan (ai'. A'hirnya hasil la oran dila or'an 'e sidang leno, dan ter#adilah dis'usi secara luas. ,ari sidang leno 'esim ulan a'an dirumus'an se(agai 'elan#utan hasil 'er#a 'elom o'. ,an 'esim ulan yang tera'hir (ila masih ada tinda' lan#ut yang harus dila'sana'an, hal itu erlu di erhati'an. =uru mengguna'an te'ni' (ila mem unyai tu#uan agar siswa terangsang oleh tugas, dan a'ti) mencari serta meneliti sendiri emecahan masalah itu. 9encari sum(er sendiri, dan mere'a (ela#ar (ersama dalam 'elom o'nya. ,ihara 'an siswa #uga mam u mengemu'a'an enda atnya dan merumus'an 'esim ulan nantinya. *uga mere'a dihara 'an da at (erde(at, menyanggah dan mem ertahan'an enda atnya. InDuiry mengandung roses mental yang le(ih tinggi ting'atannya, se erti merumus'an masalah, merencana'an e's erimen, mela'u'an e's erimen, mengum ul'an dan menganalisa data, menari' 'esim ulan. Pada metode inDuiry da at ditum(uh'an si'a o(ye'ti), #u#ur, hasrat ingin tahu, ter(u'a, dan se(againya. A'hirnya da at menca ai 'esim ulan yang disetu#ui (ersama. Bila siswa mela'u'an semua 'egiatan di atas (erarti siswa sedang mela'u'an inDuiry. 2e'ni' inDuiry ini memili'i 'eunggulan yaitu . !a& ,a at mem(entu' dan mengem(ang'an 'onse dasar 'e ada siswa, sehingga siswa da at mengerti tentang 'onse dasar ide-ide dengan le(ih (ai'. !(& 9em(antu dalam mengguna'an ingatan dan trans)er ada situasi roses (ela#ar yang (aru. !c& mendorong siswa untu' (er)i'ir dan (e'er#a atas inisiati)nya sendiri, (ersi)at #u#ur, o(ye'ti), dan ter(u'a. !d& 9endorong siswa untu' (er i'ir intuiti) dan merumus'an hi otesanya sendiri. !e& 9em(eri 'e uasan yang (ersi)at intrinsi'. !)& Situasi em(ela#aran le(ih menggairah'an. !g& ,a at mengem(ang'an (a'at atau 'eca'a an indi-idu. !h& 9em(eri 'e(e(asan siswa untu' (ela#ar sendiri. !i& 9enghindar'an diri dari cara (ela#ar tradisional. !#& ,a at mem(eri'an wa'tu 'e ada siswa secu'u nya sehingga mere'a da at mengasimilasi dan menga'omodasi in)ormasi. 9etode inDuiry menurut Suryosu(roto !2$$2.182& adalah erluasan roses disco-ery yang diguna'an le(ih mendalam. Artinya roses inDury mengandung roses- roses mental yang le(ih tinggi ting'atannya, misalnya merumus'an ro(lema, merancang e's erimen, mela'u'an e's erimen, mengum ul'an dan menganalisa data, menari' 'esim ulan, dan se(againya.

Perbe"aa Pe !ertia Strate!i, $%"el "a $et%"e Pe&bela'ara Strategi Pembelajaran Strategi em(ela#aran meli uti as e' yang le(ih luas dari ada metode em(ela#aran. Strategi em(ela#aran meru a'an cara andang dan ola i'ir guru dalam menga#ar. ,alam eta 'onse , mengem(ang'an strategi em(ela#aran aling tida' guru erlu mem ertim(ang'an (e(era a hal antara lain. (agaimana menga'ti)'an siswa, (agaimana siswa mem(angun (agaimana mengum ul'an in)ormasi dengan stimulus ertanyaan e)e'ti), (agaimana

menggali in)ormasi dari media ceta' dan ele'troni'a, (agaimana mem(anding'an dan mensintesis'an in)ormasi, (agaimana mengamati !mengawasi& 'er#a siswa secara a'ti), (agaimana cara menganalisis dengan eta a'i(at atau roda masa de an, serta (agaimana mela'u'an 'er#a ra'ti'. !9asnur 9uslich, 2$$7.67& Strategi (ela#ar menga#ar meru a'an se#umlah lang'ah yang dire'ayasa sedemi'ian ru a untu' menca ai tu#uan enga#aran tertentu. ,ic' dan <arey !18%6& menyata'an (ahwa strategi em(ela#aran terdiri dari 'om onen-'om onen umum dari se#umlah (ahan em(ela#aran dan rosedur- rosedur yang a'an diguna'an (ersama (ahan-(ahan terse(ut untu' menghasil'an hasil (ela#ar tertentu ada siswa Be(era a strategi em(ela#aran yang umum diguna'an dalam roses em(ela#aran .

Ekspository Learning, Strategi ini dilatar(ela'angi angga an (ahwa siswa masih 'osong dengan ilmu ! Teory Blank Slade/Bejana Kosong) . Secara garis (esar rosedur Strategi Ekspository Learning ini adalah.
o o o

Preparasi. =uru mem ersia 'an preparasi) (ahan seleng'a nya secara sistematis dan ra i. !persepsi. =uru (ertanya atau mem(eri'an uraian sing'at untu' mengarah'an erhatian ana' didi' 'e ada materi yang a'an dia#ar'an. Presentasi. =uru menya#i'an (ahan dengan cara mem(eri'an ceramah atau menyuruh ana' didi' mem(aca (ahan yang telah disia 'an dari (u'u te's tertentu atau yang ditulis guru sendiri. "esitasi. =uru (ertanya dan ana' didi' men#awa( sesuai (ahan yang di ela#ari, atau ana' didi' disuruh menyata'an 'em(ali dengan 'ata-'ata sendiri resitasi)# tentang o'o'- o'o' masalah yang telah di ela#ari, (ai' yang di ela#ari secara lisan mau un tulisan (Syai)ul Bahri ,#amarah E Aswan Fain, 2$$2&.

Enquiry Learning, En$uiry learning adalah strategi (ela#ar untu' mencari dan menemu'an sendiri

Mastery Learning/Belajar Tuntas. Istitah (ela#ar tuntas diang'at dari engertian tentang a a yang dise(ut dengar Gsituasi (ela#ar1. umanity Edu!ation, %u&anity education meru a'an strategi 'lasi' dalam em(ela#aran, teta i (e(era a rinsi dasarnya diam(il ara ahli endidi'an untu' di#adi'an se(uah sistem roses em(ela#aran. Aumanity education mene'an'an engem(angan marta(at manusia yang (e(as mem(uat ilihan dan (er'eya'inan

Model Pembelajaran 9enurut Nana, model em(ela#aran !yang ia sama'an dengan metode& adalah cara atau te'hni' yang diguna'an dalam menca ai tu#uan !1886. 22&. model diarti'an se(agai 'erang'a 'onse tual yang diguna'an se(agai edoman dalam mela'u'an suatu 'egiatan 9odel em(ela#aran da at dide)inisi'an se(agai 'erang'a 'onse tual yang melu'is'an edoman (agi guru dalam merencana'an

rosedur yang sistemati' dalam mengorganisasi'an engalaman (ela#ar untu' menca ai tu#uan (ela#ar tertentu yang (er)ungsi se(agai dan mela'sana'an em(ela#aran !:din, 1882. 1$8-11$&. 9odel Pem(ela#aran adalah, se(uah rencana atau mendesain materi em(ela#aran, memandu ola yang da at diguna'an untu'

em(ela#aran di 'elas dan setting lainnya.

!Bruce *oyce and 9arsha "eil, 'odels (or teaching dalam Peter B. Cli-a, ,e-elo ing the <urriculum, >ittle,Brown and <om any, 18%2&, . 4%6&. 9odel em(ela#aran ada 4 rum un . )irect *nstruction# Cooperati+e learning dan Pro,le& Based *nstruction.

Metode Pembelajaran Aelmut Nol'er dan @(erhard Scoen)eld !18%%. 82& menyata'an (ahwa enentuan suatu

tu#uan erlu ula mem ertim(ang'an metode. Karenanya antara sasaran atau tu#uan (ela#ar serta su(stansinya di satu iha' dan metode, terda at ertalian yang da at di'ata'an logis. 9etode em(ela#aran, terdiri atas (er(agai macam cara yang diguna'an dalam setia

lang'ah ada urutan 'egiatan em(ela#aran. Setia lang'ah mung'in mengguna'an satu atau (e(era a metode, atau (e(era a lang'ah mengguna'an metode yang sama.