Stat & Prob - OK
Stat & Prob - OK
Subject:
Statistics and Probability
(ENG200801)
Teaching Team:
Ardiansyah
Arian Dhini
Arifin Djauhari
Deni Ferdian
Fia Fridayanti Adam
Harinaldi
Rini Prastyani
Setiadi
Tania Surya Utami
Titin Siswantining
Faculty of Engineering
University of Indonesia
2011
This book is for non-commercial education purpose only.
It contains figures, tables, chart, materials taken from various references.
Preface
The knowledge of statistics and probability plays some important roles in many fields of
engineering either in engineering research works or in the industrial application. In many
situations, data processing and analysis heavily rely on the application of statistical methods in
which their utilization will provide the basics for logical explanations about the relations that
occur between variables of interest. As a subject of basic engineering science course to
undergraduate program, Statistics and Probability will provide the basic knowledge and skills to
the students to handle data and information appropriately starting from descriptive statistics to
inferential statistics stages.
This guidebook is intended to provide guidelines for students taking this subject. By reading this
guidebook, it is expected that students understand the learning objectives and should be able to
prepare themselves prior to each topic. It is also to guide students in working in group so that
they may make the most of the group exercises. Any comments, critics, correction to this
guidebook is thankfully accepted.
Ardiansyah
Arian Dhini
Arifin Djauhari
Deni Ferdian
Fia Fridayanti Adam
Harinaldi
Rini Prastyani
Setiadi
Tania Surya Utami
Titin Siswantining
Table of Content
Endorsement Page
Preface
Table of Content
Chapter 1. General Information
11
Chapter 6. Assessment
14
References
16
Chapter
General Information
1. Subject
2. Subject Code
ENG200801
3. Semester
4. Credit
3 SKS
5. Year
2010/2011
6. Type of Subject
7. Prerequisite
None
Fig. 1 Statistics and Probability position in the curriculum of Bachelor of Engineering program
9. Teaching Team
:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Ardiansyah
Arian Dhini
Arifin Djauhari
Fia Fridayanti Adam
Harinaldi
Rini Prastyani
Setiadi
Tania Surya Utami
Titin Siswantining
Introduction to
Statistics and
Data Analysis
start
problems Identification
Sampling
collect available and relevant internal
and external facts
is available
facts
sufficient?
Y
classify, summarize, and process the
data and calculate numerical descriptive
measures
Descriptive
Statistics
Sampling
Distribution
Probability
Distribution
information
from sample
?
Probability
concepts
N
use the information from a census to
evaluate the alternative steps and to make
decisions
Inference
Techniques
- estimation
- hypothesis test
- regression and
correlation
finish
Figure 2. Scope Statistics and Probability within the course of scientific method
Chapter
Learning Objectives
2.1. Terminal Learning Objectives
Upon completion of this subject students are expected to be able to handle quantitative data and
information starting with descriptive stage which includes collecting, organizing, and presenting the data
in a scientific manner and then followed by inductive/inference stage which includes the process of
estimating and drawing conclusion based on available data and relations between variables.
2.2.
1. The students understand and can explain the role of statistics, its application in the engineering field
and basic procedure of problem solving based on scientific methods.
2. The students are able to properly collect raw data, to organize them in a frequency distribution and
eventually to present them in a histogram, polygon of frequency, bar graph, line graph, etc.
3. The students can calculate the descriptive measurement comprehensively including the central
tendency, dispersion, skewness and kurtosis measurements and then summarize and describe the
basic characteristics of data distribution.
4. The students are able to use the concepts of probability distribution, probability function/probability
density function , cumulative distribution/function for discrete as well as continuous variable.
5. The students can apply some theoretical discrete distributions (Bernoulli, binomial, negative
binomial, geometric, hyper geometric and Poisson) to solve some statistical problems related to
engineering works
6. The students can apply some theoretical continuous distributions (Gaussian/norml, gamma, chisquare, exponential, Weibull, lognormal) to solve some statistical problems related to engineering
works
7. The students can take proper steps to construct sampling distributions of the mean and proportion and
can calculate the mean and standard deviations of those sampling distributions.
8. The students are able to conduct mean statistical estimation of the mean, proportion and variance of
population based on data/information from sample.
9. The students can properly use hypothesis test procedures to draw conclusions in the problems
involving one or two variables and also some advanced hypothesis test procedures (ANOVA, Chisquare test).
10. The students are able to calculate and to interpret the meaning of regression equation and error
standard of estimations for simple linear regression analysis and then to use the measures obtained
from regression and correlation analysis to make interval estimation of dependent variable for
forecasting purposes.
Chapter
Outline of Subject
Supportive
Learning
Objective
Topic
1, 2
1. Introduction to Statistics
and Data Analysis
[1] Chap.1
[2] Chap.1
1, 3
2. Descriptive Statistics
[1] Chap. 1
[2] Chap. 2
1, 3, 4
3. Probability
[1] Chap. 2
[2] Chap. 3
1, 3, 4
4. Random Variable
4.1
4.2
4.3
4.4
[1] Chap. 3
and Chap 4
[2] Chap. 4
1, 4, 5
5. Some of Discrete
Probability Distribution
[1] Chap.5
[2] Chap.5
Sub-topic
Reference
1, 4, 6
1, 7
6. Some of Continuous
Probability Distribution
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
[1] Chap.6
[2] Chap.6
7. Sampling Distribution
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
[1] Chap.8
[2] Chap.7
8. Estimation
8.1
8.2
8.3
8.4
1, 9
Inferential Statistics
Classical Method of estimation
Single Sample : Estimating the Mean
Two Samples : Estimating the
difference between Two Means
8.5 Single Sample : Estimating the
Proportion
8.6 Two samples : Estimating difference
between proportion
8.7 Single Sample : Estimating the
Variance
8.8 Two Samples : Estimating the Ration
between two variance
8.9 Sample Size Determination
9.1. Statistical Hypotheses : A General
Concept
9.2. Testing a Statistical Hypotheses
9.3. One or Two-tailed Tests
9.4. P values for decision making in
testing
9.5. One or Two samples : Test of
Means
9.6. One or Two samples : Test of
Proportion
9.7. One or Two samples : Test of
Variance
9.8. Chi square Test : Goodness of Fit,
Independence, Homogenity, Several
Proportion
9.9. ANOVA
1, 10
1, 7, 8
[1] Chap.9
[2] Chap.8
[1] Chap 9
and 10
[2] Chap.9,
10 and 11
[1] Chap 11
[2] Chap.12
6
[2] Chap. 14
References :
[1] Harinaldi, Prinsip-prinsip Statistik untuk Teknik dan Sains, Erlangga, 2006.
[2] Devore, J.L., Probability and Statistics for Engineering and The Sciences (5th Ed.), Duxbury, 2000
[3] Barnes J.W, Statistical Analysis for Engineers and Scientists, a Computer-Based Approach, McGrawHill, 1994
[4] Donald H.S, Statistics, A First Course (6th Ed), McGraw-Hill, 2001
[5] Walpole, Ronald E, Probability & Statistics For Engineers & Scientist, 8th Ed, Pearson Prentice Hall,
2007
Chapter
Week 1
Sub-topic
Supportive
Learning
Objective
Learning Methods
Orient Exercise Feedbac
ation
(L)
k (U)
(O)
Media
/
Modul
1, 2
Interact
ive
Lecture
Individual
Excercise,
Self Study
Modul 1
1, 3
Interact
ive
Lecture
Group
excersice,
Self Study
Modul 2
1, 3, 4
Interact
ive
Lecture
Individual
Excercise,
Self Study
Modul 3
1, 3, 4
Interact
ive
Lecture
Modul 4
Distribution
4.4 Probability Distribution with
parameter
4.5 Mean of Random Variable
4.6 Variance of Random Variable
Week
5, 6
1, 4, 5
Interact
ive
Lecture
Individual
Excercise,
Self Study
Modul 5
Week
6, 7
1, 4, 6
Interact
ive
Lecture
Group
excersice,
Self Study
Modul 6
1, 7
Interact
ive
Lecture
Individual
Excercise,
Self Study
Modul 7
1, 7, 8
Interact
ive
Lecture
Individual
Excercise,
Self Study
Modul 8
1, 9
Interact
ive
Lecture
Group
excersice,
Self Study
Modul 9
and 10
Week
10, 11,
12
Week
13
Week
14
Individual
Excercise,
Self Study
Modul
11
1, 5, 6, 7, 10 Interact Individual
Modul
13
1, 10
Interact
ive
Lecture
ive
Lecture
Excercise,
Self Study
10
Chapter
Sub-topic
Assignment
Group Assignment
Week 1
Assignment 1
Individual
Assignment
Assignment 2
Assignment 3
11
parameter
4.5 Mean of Random Variable
4.6 Variance of Random Variable
Week
5, 6
Week
6, 7
Assignment 4
Data Analysis
according to
characteristic of
distribution
Assignment 5
Assignment 6
Week
10, 11,
12
Hypotheses Test on
Mean and Variance
Data
12
Week
13
Week
14
Assignment 7
13
Chapter
Component
Group Assignments
Individual Assignments
Quiz
Mid semester exam
Final exam
Total
Weight
15 %
10 %
10 %
30 %
35 %
100 %
5.3. Grading
85
A
80-84.9
A-
75-79.9
B+
70-74.9
B
65-69.9
B-
60-64.9
C+
55-59.9
C
50-54.9
C-
40 49.9
D
0-40
E
14
Instrument
Restricted response essay
Number of
question/problem
2
2
1
Weight
20
40
40
100%
Instrument
C3 (application)
C4 (analysis)
Number of
question/prob
lem
2
2
Total
Weight
40
60
100%
Dari daftar di bawah ini, sebutkan mana yang termasuk data diskrit maupun data kontinyu:
(a) banyaknya curah hujan (dalam milimeter) di kota Bogor dalam berbagai bulan selama
satu tahun
(b) kecepatan sebuah mobil dalam kilometer perjam
(c) Jumlah uang kertas Rp.100.000,- yang beredar di Indonesia dalam setiap saat
(d) Jumlah mahasiswa yang mendaftar di Universitas Indonesia pertahunnya selama dua
dekade terakhir
(e) Status perkawinan seseorang dalam suatu negara
(f) Jangkauan jarak tembak sebuah proyektil
C3 (Application)
4,19
5,15
2,32
8,75
Bloom Taxonomy
15
2,65
7,60
11,25
3,78
4,90
5,21
7,86
8,79
3,90
3,75
3,49
1,76
4,71
5,92
5,33
3,10
6,77
9,20
6,25
9,65
8,64
6,43
5,62
1,20
9,45
5,09
7,41
1,70
9,70
6,85
12,80
4,11
7,95
6,40
5,11
2,80
1,42
6,37
10,60
3,24
4,50
7,35
1,92
5,40
3,81
1,79
2,50
11,75
Tugas anda:
a. Tentukan jumlah kelas pengelompokan, interval, dan batas kelas.
b. Hitung mean, median, modus.
c. Hitung pula kemencengan, deviasi standar, kuartil pertama dan ketiga.
d. Hitung koefisien variasi serta gambarkan boxplot.
e. Analisis informasi yang anda peroleh di atas.
C4 (Analysis)
Manajer humas sebuah perusahaan penerbangan domestik prihatin atas meningkatnya jumah
pengaduan atas kerusakan bagasi yang menggunakan jasa penerbangan perusahaan tersebut.
Suatu sampel acak yang dicatat di dua bandar udara memberikan data sebagai berikut. Di
bandar udara A, dari 760 buah koper yang ditangani 44 diantaranya rusak. Di bandar udara B,
dari 830 buah koper yang ditangani 60 diantaranya mengalami kerusakan. Dengan
menggunakan tingkat kepentingan 0,05, tentukan apakah terdapat perbedaan yang berarti
terhadap klaim kerusakan bagasi di kedua terminal?
16
References
Textbooks and References
[1] Harinaldi, Prinsip-prinsip Statistik untuk Teknik dan Sains, Erlangga, 2006.
[2] Devore, J.L., Probability and Statistics for Engineering and The Sciences (5th Ed.), Duxbury, 2000
[3] Barnes J.W, Statistical Analysis for Engineers and Scientists, a Computer-Based Approach, McGrawHill, 1994
[4] Donald H.S, Statistics, A First Course (6th Ed), McGraw-Hill, 2001
[5] Walpole, Ronald E, Probability & Statistics For Engineers & Scientist, 8th Ed, Pearson Prentice Hall,
2007
17
1/27/2011
Tujuan Pembelajaran
Mendefinisikan arti dari terminologi-terminologi
penting dalam statistika
Memahami dan menjelaskan peranan statistik dan
penerapannya di bidang teknik
Memahami peranan komputer dan perangkat lunak
analisis data dalam pekerjaan yang berkaitan
dengan statistik
FTUI @2011
Pokok Bahasan
Definisi dan Pengertian
Peranan Statistik dan Penerapannya
di Bidang
g Teknik
Peranan Komputer dalam Statistik
1/27/2011
Populasi
Sampel
variable
1/27/2011
1/27/2011
METODE STATISTIK
Kumpulkan data
Klasifikasikan, ringkas, dan
proses data
Statistik D
Deskriptif
Sajikan, sampaikan
ringkasan informasi
Uji/Tarik kesimpulan
tentang karakteristik
populasi (parameter) yang
dikaji
Statistik
inferensial
Informasi
dari sampel ?
selesai
1/27/2011
1/27/2011
Pengendalian Mutu
Dalam semua proses produksi meskipun
direncanakan dan dilaksanakan secara hati-hati,
tetap memperlihatkan variasi mutu produk yang
dihasilkannya perlu dikendalikan
Metode statistik adalah jantung dari
pengendalian mutu manufaktur
Sebuah contoh yang sederhana tetapi penting
di bidang ini adalah diagram kendali mutu
(quality control chart)
1/27/2011
1/27/2011
1/27/2011
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan bagaimana mengumpulkan dan
mengorganisasi data mentah ke dalam suatu
susunan dan bagaimana membuat dan
menginterpretasikan sebuah distribusi frekuensi
Menyajikan data secara grafis dalam bentuk
g
, poligon
p g
frekuensi,, diagram
g
batang,
g,
histogram,
diagram garis, pie charts, piktogram, dll
Menghitung ukuran-ukuran pemusatan dan
penyebaran
FTUI @2011
Pokok Bahasan
Penyajian Data
Pengumpulan data
1/27/2011
Pengorganisasian data
Contoh :
Penyajian Data
Penyajian Data
Data mentah jika dibuat disusun menjadi jajaran data dengan urutan menaik
(ascending) adalah sebagai berikut:
923
1051
1090
1141
1162
1196
1225
1264
1302
1368
924
1051
1094
1146
1163
1197
1231
1270
1303
1393
931
1055
1095
1146
1170
1200
1233
1273
1312
1399
939
1055
1106
1150
1171
1205
1233
1273
1314
1406
1020
1058
1110
1152
1175
1208
1235
1274
1316
1416
1021
1062
1124
1152
1181
1209
1246
1275
1327
1437
1028
1065
1133
1156
1185
1216
1249
1285
1333
1449
1040
1077
1136
1158
1185
1217
1250
1289
1338
1464
1042
1081
1141
1160
1186
1218
1254
1290
1341
1482
1042
1083
1141
1161
1192
1218
1258
1298
1361
1492
Distribusi Frekuensi
Penyajian Data
Penyajian data
Tabel-tabel dan
diagram statistik
digunakan untuk
menyajikan data
yang sudah
teringkas,
menyingkapkan
i k k
hubungan-hubungan
antar variabel, dan
mengkomunikasikan
fakta-fakta angka
kepada pihak yang
membutuhkannya
Distribusi frekuensi
Susunan data yang terbentuk dengan mengelompokkan jajaran
data ke dalam kelas-kelas/kategori-kategori yang jumlahnya
relatif tidak banyak, dan kemudian menentukan jumlah data yang
termasuk dalam masing-masing kelas (frekuensi kelas)
Jika frekuensi kelas dinyatakan dalam prosentase terhadap
banyaknya seluruh data, maka disebut distribusi frekuensi relatif.
Breaking Stress
(kN/m2)
Jumlah
Spesimen
(f)
Prosentase
[f/n x 100(%)]
900 - 999
1000 - 1099
1100 - 1199
1200 - 1299
1300 - 1399
1400 - 1499
4
19
29
28
13
7
4
19
29
28
13
7
Total (n)
100
100 %
10
1/27/2011
Distribusi Frekuensi
Presentasi Grafik
n = jumlah data
Histogram
grafik batang (bar graph) yang menggambarkan
distribusi data dari sebuah distribusi frekuensi
Karakteristik Histogram:
dasarnya pada sumbu horizontal (sumbu-x)
mempunyai panjang sama dengan lebar interval
k l
kelas
luasnya proporsional terhadap frekuensi interval
kelas yang bersangkutan:
9 jika interval kelas memiliki lebar yang sama,
maka ketinggian batang proporsional terhadap
frekuensi interval kelas
9 jika ada interval kelas yang lebarnya tidak sama
maka ketinggiannya harus disesuaikan
Presentasi Grafik
Presentasi Grafik
30
(kN/m2)
Frekuensi
(f)
900 - 999
1000 - 1099
1100 - 1199
1200 - 1299
1300 - 1399
1400 - 1499
4
19
29
28
13
7
Total
100
25
Breaking Stress
25
(f)
20
20
15
10
50-59
60-69
70-79
80-89
90-99
100-119
120-179
8
10
16
15
10
8
3
Total
70
15
10
50
900
1000
1100
1200
1300
1400
60
70
80
90
100
120
180
1500
11
1/27/2011
Presentasi Grafik
Presentasi Grafik
Poligon Frekuensi
grafik garis dari frekuensi interval kelas yang diplot pada nilai
tengah-nilai tengahnya
Poligon bisa didapat dengan menghubungkan titik tengah dari
sisi atas batang-batang histogram
30
Poligon frekuensi
25
20
15
10
900
1000
1100
1200
1300
1400
1500
Presentasi Grafik
Presentasi Grafik
(kN/m2)
Jumlah
(fc)
< 899,5
< 999,5
<1099,5
<1199,5
< 1299,5
< 1399,5
< 1499,5
0
4
23
52
80
93
100
100
Breaking Stress
Kurva Frekuensi
80
60
40
20
899,5
999,5
1099,5
1199,5
1299,5
1399,5
1499,5
12
1/27/2011
Ukuran Pemusatan
Ukuran Pemusatan (Central Tendency)
Data sering menunjukkan kecenderungan berkumpul di
sekitar suatu nilai pusat
data tak terkelompok (ungrouped data)
data terkelompok (grouped data)
Dalam rumusannya juga dibedakan antara ukuran yang
menunjukkan karakteristik populasi (parameter) maupun
sampel (statistik)
Ukuran Pemusatan
Rata-rata (Average)
1. Mean Aritmatika
a. Data Tak Terkelompok
n
xi
x=
i =1
n
N
xi
X =
i =1
Ukuran Pemusatan
Rata-rata (Average)
1. Mean Aritmatika
Contoh 2.3:
Mean aritmatika dari data sampel tegangan rusak yang terdiri
dari 100 data yang belum terkelompokkan adalah:
b. Data Terkelompok
k
x =
f i x m ,i
i =1
k
f i x m ,i
i =1
f i x m ,i
i =1
K
i =1
fi
i =1
x=
fi
i =1
X =
Ukuran Pemusatan
f i x m ,i
N
100
xi xi
i =1
i =1
100
Contoh 2.4:
Mean aritmatika dari data sampel tegangan rusak yang terdiri
dari 100 data yang sudah terkelompokkan adalah:
k
x
= mean aritmatika
dari suatu sampel
= mean
aritmatika
dari suatu populasi
X
= frekuensi
f i atau jumlah pengamatan dalam sebuah interval kelas
= nilai tengah
dari interval kelas
xm ,i
k = jumlah interval kelas dalam suatu sampel
K = jumlah interval kelas dalam suatu populasi
n = banyaknya data x dalam suatu sampel
N = banyaknya data x dalam suatu populasi
dimana:
x=
fi xm,i fi xm,i
i =1
fi
i =1
i =1
fi
i =1
13
1/27/2011
Ukuran Pemusatan
Rata-rata (Average)
2. Mean Aritmatika Terbobot
Pemberian suatu pembobotan terhadap suatu nilai untuk
menunjukkan signifikansi atau kepentingan/keutamaan
relatif dari nilai tersebut
Mean aritmatika yang diperoleh dari nilai yang diberi
pembobotan itu disebut mean aritmatika terbobot
n
xw =
wi xi
Ukuran Pemusatan
Contoh 2.5:
Jika dalam suatu nilai akhir mata kuliah statistik nilai ujian
akhir berbobot 3 kali daripada ujian tengah semester dan tugas,
maka seorang mahasiswa yang memperoleh nilai ujian akhir
85 dan ujian tengah semester 70 dan tugas 90 akan
memperoleh nilai:
n
xw =
i =1
n
wi
wi xi
i =1
n
wi
i =1
i =1
xw
Ukuran Pemusatan
Median
Posisi tengah dari nilai data terjajar (data array)
Nilai dari absis-x yang bertepatan dengan garis vertikal yang
membagi sebuah histogram (atau daerah dibawah poligon)
menjadi dua daerah yang luasnya sama
a. Data Tak Terkelompok
Nilai tengah atau mean aritmatika dari dua nilai tengah suatu jajaran
data (array)
Ll
n
= batas nyata kelas bawah dari kelas median (kelas yang memuat median)
= banyaknya data (jumlah seluruh frekuensi)
( =
f )jumlah
frekuensi seluruh kelas yang lebih rendah dari kelas median
l
Ukuran Pemusatan
Contoh 2.5:
Median dari jajaran data sampel tegangan rusak yang terdiri
dari 100 data yang belum terkelompokkan adalah nilai tengah
data ke-50 dan ke-51:
Median = x% =
1192 + 1196
= 1194
2
Contoh 2.6:
Median dari data sampel tegangan rusak yang terdiri dari 100
data yang sudah terkelompokkan adalah:
n
( f )l
Median = x% = Ll + 2
f median
100
2 23
c = 1099,5 +
100 = 1192, 6
29
14
1/27/2011
Ukuran Pemusatan
Modus
Nilai yang paling sering muncul atau yang frekuensinya terbesar.
Dalam suatu kumpulan nilai data
Modus ini mungkin ada mungkin juga tidak, dan kalaupun ada
tidak selalu unik (tunggal)
1
Modus = x = Ll +
c
1 + 2
Ll
= batas nyata kelas bawah dari kelas modus (kelas yang frekuensinya
terbesar)
1
= selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sebelumnya
2
= selisih frekuensi kelas modus dengan kelas sesudahnya
c
= lebar interval kelas median
Ukuran Pemusatan
Kuantil: kuartil, desil dan persentil
Nilai-nilai yang membagi menjadi bagian-bagian yang sama suatu jajaran data
(data array)
Menjadi dua bagian median
Menjadi empat bagian kuartil (Q1 , Q2 , Q3)
Menjadi sepuluh bagian desil (D1 , D2 , D3 , D9)
Menjadi seratus bagian persentil (P1 , P2 , P , P99)
Dengan pengertian di atas, maka: median = Q2 = D5 = P50
Ukuran Pemusatan
Contoh 2.7:
Modus dari jajaran data sampel tegangan rusak yang terdiri
dari 100 data yang belum terkelompokkan adalah nilai tengah
data ke-50 dan ke-51:
Modus = 1141
(frekuensi = 3)
Contoh 2.8:
Median dari data sampel tegangan rusak yang terdiri dari 100
data yang sudah terkelompokkan adalah:
1
10
Modus = x = Ll +
c = 1099,5 +
100 = 1190, 4
10 + 1
1 + 2
Ukuran Pemusatan
Contoh 2.9:
Beberapa kuantil dari data pada sampel yang terdiri dari 100
data yang telah terkelompokkan adalah sebagai berikut:
1
100
n ( f )l ,1
2 23
Q1 = Ll ,1 + 4
c = 1099,5 +
100 = 1192,6
f kuartil ,1
29
100
n ( f )l ,7
2 23
D7 = L1 + 10
c = 1099,5 +
100 = 1192, 6
29
f
desil
,7
(
L f )=
l
15
1/27/2011
Ukuran Penyebaran
Ukuran Penyebaran (Dispersion)
Ukuran penyebaran (dispersion) menunjukkan seberapa jauh
data menyebar dari nilai rata-ratanya (variabilitas data)
Alasan pentingnya meninjau ukuran penyebaran suatu
kumpulan nilai data:
Penilaian mengenai seberapa baik suatu nilai rata-rata
(ukuran pemusatan) menggambarkan data
Agar langkah-langkah untuk mengendalikan variasi yang
ada dapat dilakukan
Ukuran Penyebaran
Jangkauan/kisaran (range)
R = xmax xmin
Jangkauan/kisaran (range) Persentil 10-90
Qd =
Ukuran Penyebaran
Simpangan mutlak rata-rata (mean deviation)
a. Data Tak Terkelompok
n
xi x
i =1
fi
xm ,i x
i =1
fi
Ukuran Penyebaran
Contoh 2.10:
Simpangan mutlak rata-rata dari jajaran data pada sampel yang
terdiri dari 100 data belum terkelompokkan dengan rata-rata
x = 1198,5
adalah:
n
xi x
MDx =
b. Data Terkelompok
fi
i =1
xm ,i x
Q3 Q1
2
i =1
n
923 1198,5 + 924 1198,5 + ... + 1482 1198,5 + 1492 1198,5
100
= 98, 4
i =1
,i
=xmnilai
tengah dari interval kelas
k = jumlah interval kelas dalam suatu sampel
n = banyaknya data x dalam suatu sampel
16
1/27/2011
Ukuran Penyebaran
Ukuran Penyebaran
Contoh 2.11:
Simpangan mutlak rata-rata dari jajaran data pada sampel yang
terdiri dari 100 data telah terkelompokkan dengan rata-rata
x = 1197, 5 adalah:
Breaking Stress (x)
(fi)
900 - 999
1000 - 1099
1100 - 1199
1200 - 1299
1300 - 1399
1400
- 1499
xm,i
4
19
29
28
13
7
100
k
MDx =
949,5
1049,5
1149,5
1249,5
1349,5
1449,5
fi
i =1
xm ,i x
k
fi
xm ,i x
sx =
992
2812
1392
1456
1976
1764
10392
x =
b. Data
Terkelompok
n 1
( xi x )
fi ( xm,i x )
i =1
n 1
K
2
f i xm ,i
i =1
2
x
N
i =1
(populasi)
k
k
n f i xm2 ,i f i xm ,i
i =1
i =1
n(n 1)
fi ( xm,i x )
K
x =
(sampel)
2
xi
i =1 2
x
N
i =1
sx =
n n
n xi2 xi
i =1 i =1
n(n 1)
i =1
f i xm ,i x
248
148
48
52
152
252
( xi x )
(sampel)
(populasi)
10392
=
= 103,92
100
i =1
Ukuran Penyebaran
Contoh 2.12:
Deviasi standard dari jajaran data pada sampel yang terdiri
dari 100 data belum terkelompokkan dengan rata-rata
x = 1198, 5
adalah:
n
sx =
( xi x )
Ukuran Penyebaran
Contoh 2.13:
Standard deviasi dari jajaran data pada sampel yang terdiri
dari 100 data telah terkelompokkan dengan rata-rata
x = 1197, 5
adalah:
i =1
n 1
1540469
= 124, 7
99
Breaking Stress
(x)
(fi)
m ,i
900 - 999
1000 - 1099
1100 - 1199
1200 - 1299
1300 - 1399
1400 1499
4
19
29
28
13
7
100
949,5
1049,5
1149,5
1249,5
1349,5
1449,5
fi ( xm,i x )
k
sx =
(x
xm,i
i =1
n 1
x)
61540
21904
2304
2704
23104
63504
f i ( xm ,i x )
246016
416176
66816
75712
300352
444528
1549600
1549600
= 125,1
100 1
17
1/27/2011
Ukuran Penyebaran
Moment
Varians
Moment
Koefisien Variasi
x =
Penyebaran mutlak
Penyebaran relatif =
nilai rata rata
Koefisien Variasi : Vx =
x =
(sampel)
x
x
(populasi)
fi ( xm,i x )
k
mr , x =
fi
i =1
fi ( xm,i A)
k
mr, x =
i =1
i =1
fi
i =1
i =1
fi
fi ( xm,i x )
i =1
i =1
fx
i =1
r
i m ,i
fi ( xm,i A)
k
fx
r
i m ,i
i =1
Moment
b. Data Terkelompok
- momen ke-r simpangan terhadap sembarang
=
i =1
Moment
f1 + f 2 + ... + f k
Moment
r
( xi A)
- momen ke-r simpangan
mr, x = i =1 terhadap sembarang
Moment
xr =
n
r
- momen ke-r simpangan
mean
xi x )
( terhadap
mr , x =
sx
x
i =1
mr , x
mr , x
mr , x
ar , x = Tidak
= Berdimensi
=
Moment Dalam Bentuk
r
sr
m2,r x
m2, x
) (
18
1/27/2011
Skewness (Kemencengan)
Skewness (Kemencengan)
Skewness
Koefisien Skewness
skewnes)
menceng
g ke ke kiri atau kemencengan
g negatif
g
(negative
g
skewness)
S f ,x =
S f ,x =
x x
s
3 ( x x% )
s
S f ,Qd =
S f , p1090 =
Kurtosis (Keruncingan)
m3, x
s3
m3, x
m2, x
m3, x
m2,3 x
Skewness (Kemencengan)
Kurtosis
Koefisien Kurtosis
mesokurtic
Ukuran lainnya
=
1 ( Q3 Q1 )
Qd
= 2
P90 P10
P90 P10
19
1/27/2011
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Mendefinisikan terminologi-terminologi penting dalam
probabilitas dan menjelaskan bagaimana probabilitas
kejadian sederhana
Memahami dan menjelaskan konsep-konsep kejadiankejadian bersyarat, bebas dan mutually exclusive
Menggunakan analisis kombinatorial untuk kejadiankejadian kompleks
Pokok Bahasan
Konsep probabilitas
Probabilitas dari kejadian
Aturan-aturan probabilitas
20
1/27/2011
Contoh :
Eksperimen probabilitas:
- mengambil sehelai kartu dari satu set kartu bridge
Ruang sampel:
- Seluruh jenis kartu yang berjumlah 52 lembar
Peristiwa:
- Misal peristiwa A adalah terambilnya sebuah kartu hati (H),
maka peristiwa A dapat dinyatakan sebagai
A = {2H, 3H, 4H, 5H, 6H, 7H, 8H, 9H, 10H, JH, QH, KH, AsH}
Diagram Venn
Definisi Probabilitas
Konsep
dan
Definisi
Bilangan
antara 0 dan
1 yang
berkaitan dengan
suatu peristiwa (even) tertentu
Peristiwa pasti terjadi probabilitas =1
Peristiwa mustahil terjadi probabilitas =0
Definisi Klasik :
Jika sebuah peristiwa A dapat terjadi dengan fA
cara dari sejumlah
j
total N cara y
yang
g mungkin
g
terjadi, maka:
- probabilitas P(A) dari terjadinya peristiwa A:
P ( A) =
fA
N
N fA
f
= 1 A = 1 P ( A)
N
N
Dr. Ir. Harinaldi, M.Eng
21
1/27/2011
P ( A) = lim
fA
N
Dr. Ir. Harinaldi, M.Eng
B
B
P( A | B) =
AB
P( A B)
P( B)
P( B) 0
22
1/27/2011
P ( A | B ) = P ( A) dan juga P ( B | A) = P ( B )
23
1/27/2011
A
B
P ( A dan B ) = P ( A B ) = P ( A) P ( B | A) = P ( B ) P ( A | B )
24
1/27/2011
P ( A atau B ) = P ( A B ) = P ( A) + P ( B ) P ( A B )
Perluasan (Continued Reapplication) :
P( A atau B atau C ) = P ( A B C )
= P ( A) + P ( B ) + P(C )
P( A B) P( A C ) P( B C )
+ P( A B C )
i =1
i =1
P( A) = P( A Bi ) = P( Bi ) P( A | Bi )
Teknik Mesin FTUI
25
1/27/2011
P( Bi A)
P ( Bi ) P ( A | Bi )
P( B ) P ( A | Bi )
= n
= n i
P ( A)
P
(
B
)
P
(
A
|
B
)
i
P( Bi A)
i
i =1
Contoh:
Vendor I, II, III, dan IV menyediakan seluruh keperluan
bantalan bush yang dibeli oleh perusahaan Sumber Teknik
sebanyak masing-masing 25 %, 35 %, 10 % dan 30 %. Dari
pengalaman selama ini diketahui bahwa vendor I, II, III, dan IV
masing-masing mengirimkan 80 %, 95 %, 70 % dan 90 %
bantalan bush yang baik (tanpa cacat). Maka probabilitas
bahwa sebuah bantalan yang dipilih secara acak merupakan
bantalan yang cacat dapat dihitung sebagai berikut. Misalkan
A adalah
d l h peristiwa
i ti
pemilihan
ilih sebuah
b h bantalan
b t l yang cacat,
t
dan B1, B2, B3, dan B4, adalah peristiwa pemilihan bantalan
dari vendor I, II, III, dan IV. Maka
4
i =1
i =1
i =1
P( B3 | A) =
P( B3 A)
0, 03
=
= 0, 2353
P ( A)
0,1275
P( A) = P( A Bi ) = P( Bi ) P ( A | Bi )
= 0, 25(0, 2) + 0,35(0, 05) + 0,1(0,3) + 0,3(0,1)
= 0,1275
Teknik Mesin FTUI
26
1/27/2011
Pohon Probabilitas
Alat bantu grafis yang memudahkan dalam mengevaluasi
probabilitas yang berkaitan dengan eksperimen yang terdiri
dari beberapa tahap
27
1/27/2011
Kombinasi
Suatu kombinasi dari n obyek yang berbeda dan setiap
kalinya dipilih sebanyak r obyek adalah suatu cara
penyusunan r obyek dari n obyek tersebut tanpa
memperhatikan urutan susunannya
Didefinisikan:
28
1/27/2011
Tujuan Pembelajaran
Pokok Bahasan
Fungsi Probabilitas
Seluruh keluaran yang mungkin dari sebuah eksperimen
probabilitas dengan variabel diskrit X :
X = {x1, x2, x3, , xn}
Nilai probabilitas yang berkaitan dengan keluaran
tersebut adalah P(X=x1), P(X=x2), P(X=x3),, P(X=xn)
Sebaran nilai probabilitas ini membentuk sebuah
distribusi probabilitas diskrit variabel X
P(X=xn) biasa dinotasikan juga dengan p(xn)
P(X=xn) = p(xn) fungsi probabilitas
Teknik Mesin FTUI
29
1/27/2011
0 p( x ) 1
0 p( x ) 1
0 p( x ) 1
F ( x ) = P( X x ) =
p( )
30
1/27/2011
x = x i p( x i )
i =1
Varians
x2 = ( x i x )2 p ( x i )
i =1
31
1/27/2011
P (a X b ) = p(a x b ) =
a f ( x )dx
32
1/27/2011
F ( x ) = P( X x ) = f (t )dt Pb
( X c) =
33
1/27/2011
x = x f ( x )dx
Varians
= ( x x ) f ( x )dx
2
x
Histogram Probabilitas
Ketinggian sebuah batang histogram merupakan nilai
fungsi kepadatan probabilitas untuk seluruh nilai variabel
acak sepanjang interval yang diwakili batang tersebut
Luas dari sebuah batang histogram merupakan nilai
fungsi
g probabilitas
p
dari variabel acak antara batas-batas
kelasnya.
p( xlb x xub )
xub xlb
34
1/27/2011
35
1/27/2011
Nilai Harapan
(Harapan Matematik)
Jika X = { x1, x2, x3,, xn} yang masing-masing mempunyai
probabilitas p(x1), p(x2), p(x3),, p(xn) dimana p(x1) + p(x2) +
p(x3) +,+ p(xn) = 1, maka nilai harapan/harapan matematik
dari X yang dinyatakan sebagai E(X) didefinisikan sebagai:
n
E( X ) = xi p( xi )
Variabel Diskrit
E ( X ) = x f ( x )dx
Variabel Kontinu
i =1
Mean value
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan pengertian distribusi binomial,
mengidentifikasi eksperimen binomial dan menghitung
probabilitas binomial, menghitung ukuran pemusatan
dan penyebaran distribusi binomial
Menjelaskan pengertian distribusi Poisson,
mengidentifikasi eksperimen Poisson dan menghitung
probabilitas
b bili
Poisson,
P i
menghitung
hi
ukuran
k
pemusatan
dan penyebaran distribusi Poisson
Mengetahui adanya jenis-jenis distribusi probabilitas
variabel acak diskrit lainnya
Menjelaskan sifat-sifat suatu distribusi normal,
menggunakan mean dan deviasi standard dari variabel
acak kontinyu yang terdistribusi secara normal untuk
mengubah nilai variabel acak menjadi skor standard
36
1/27/2011
Tujuan Pembelajaran
Menghitung probabilitas distribusi normal dan
menjelaskan hubungannya dengan luas daerah di
bahwa kurva probabilitas normal, Menentukan skor z
dari persyaratan probabilitas yang ditentukan
Mengetahui adanya jenis-jenis distribusi probabilitas
variabel acak kontinyu lainnya
Pokok Bahasan
Distribusi Probabilitas Variabel Acak Diskrit
- Distribusi Binomial
- Distribusi Poisson
Distribusi Probabilitas Variabel Acak Kontinyu
- Distribusi Gaussian (Normal)
37
1/27/2011
Distribusi probabilitas pada contoh 4.1 mengenai suatu kuis terdiri dari
5 soal pilihan ganda dengan empat buah jawaban alternatif, yang
merupakan suatu eksperimen binomial (p = 1/4, q = 3/4, n = 5 dan
variabel acak diskrit (X) adalah jumlah jawaban benar), dapat
ditentukan sebagai berikut:
( 4) ( 34)
( 4) ( 34)
P ( X = 1) = p(1) = 5 C1 1
P ( X = x) = p ( x ) = n C x p x q n x = n C x p x (1 p ) n x
n Cx
P ( X = 2) = p (2) = 5 C2
= npq
Kemencengan
(skewness) :
1 =
Keruncingan
(kurtosis) :
2 = 4 =
2
x
q
p 2
+
np nq n
1 6 pq
+3
npq
= 0, 2373
= 0,3955
( ) ( 4)
= 0, 2637
( ) ( 34)
= 0, 0879
( ) ( 34)
5! 1
5!0! 4
= 0, 0010
x = E ( X ) = np = (12)(0, 67) = 8, 04
x = npq
3 = 1 =
( 4) ( 34)
5! 1
=
3!2! 4
( 4) ( 3 4 )
Varians dan
St d d Deviasi
Standard
D i i:
P( X = 5) = p (5) = 5 C5 1
x = E ( X ) = np
( ) ( 34)
5! 1
=
1!4! 4
( 4) ( 4)
2
5! 1
( 4 ) ( 3 4 ) = 4!1!
( 4 ) ( 3 4 ) = 0, 0146
k =0
Mean Aritmatika
(Nilai Harapan) :
( ) ( 34)
5! 1
0!5! 4
5! 1
=
2!3! 4
P( X = 4) = p (4) = 5 C4 1
F ( x) = n Ck p k q n k = n Ck p k (1 p) n k
k =0
P( X = 3) = p(3) = 5 C3 1
P ( X = 0) = p (0) = 5 C0 1
q p
npq
1 =
q
p 2
0,33
0, 67
2
+
=
+
=1
np nq n (12)(0, 67) (12)(0, 33) 12
2 =
1 6 pq
1 6(0, 67)(0,33)
+3=
+3= 2
npq
(12)(0, 67)(0,33)
38
1/27/2011
P ( X = x) = p ( x ) = n C x p x q n x = n C x p x (1 p ) n x
p = probabilitas
mendapatkan elemen
yang baik = 0,25
q = probabilitas
mendapatkan elemen
yang buruk = 1 p = 0,75
n = jumlah elemen dalam
batch yang sedang diuji
=10
39
1/27/2011
5 3
3e
(243)(0, 0498)
=
= 0,1008
5!
120
P ( X = x) = p ( x ) =
xe
x!
x = E( X ) =
Varians dan
St d d Deviasi
Standard
D i i:
x2 =
Kemencengan
(skewness) :
1 =
Keruncingan
(kurtosis) :
2 = 4 =
x =
3 = 1 =
+3
40
1/27/2011
41
1/27/2011
h=
Jik
Jika dik
diketahui
t h i PDF dari
d i sebuah
b h variabel
i b l acak
k f(x),
f( ) maka
k
banyak perhitungan berguna yang dapat dilakukan:
P( X | x < a ) = p( x < a) =
f ( x)dx
P( X | x > b) = p ( x > b) = f ( x) dx
b
f ( x) dx = 1.0
42
1/27/2011
F ( x) =
f (x)dx
p( < x xa ) =
f ( x)dx
f ( x) =
x 2
( x x )2
(2 x 2 )
< x <
43
1/27/2011
zx =
x x
f ( zx ) =
1 zx2 / 2
e
2
44
1/27/2011
Contoh 4.6:
Nilai tahanan dari sebuah rangkaian jenis ini yang dipilih secara
random yang probabilitasnya meliputi 99,43 % dari seluruh rangkaian:
=2
x x
x = x + z x x
= 100 + (2,53)(5)
(2 53)(5) = 112,
112 65
Jadi 99,43 % dari rangkaian memiliki nilai tahanan kurang dari 112,65
ohm.
Probabilitas nilai tahanan dari sebuah rangkaian jenis ini yang dipilih
x = 100,
= 5,
secara random
yang xbernilai
antara 96,72 ohm dan 101,17 ohm adalah:
96,72 x 101,17
96, 72 100
96, 72 101,17
zx
5
5
0, 656 z x 0, 234
P (96,72 x 101,17) = P (0, 656 z x 0, 234)
= 0,5925 0, 2559 = 0,3366 = 33, 66%
45
1/27/2011
Tujuan Pembelajaran
Memahami perlunya suatu sampling (pengambilan
sampel) serta keuntungan- keuntungan melakukannya
Menjelaskan pengertian sampel acak untuk sampling
tanpa pergantian untuk suatu populasi terhingga dan
pengambilan sampel untuk populasi tak terhingga
Menjelaskan langkah-langkah yang diperlukan untuk
membentuk suatu distribusi sampling
p g dari mean-mean
sampel, menghitung mean dan deviasi standard dari
distribusi sampling tersebut
Menjelaskan langkah-langkah yang diperlukan untuk
membentuk suatu distribusi sampling dari proporsi
sampel, menghitung mean dan deviasi standard dari
distribusi sampling tersebut
Menghitung mean dan deviasi standard dari distribusi
sampling yang merupakan perbedaan atau penjumlahan
dari sampel-sampel yang berasal dari dua populasi
Pokok Bahasan
Pengertian dan Konsep Dasar Sampling
Distribusi Sampling Dari Mean
Distribusi Sampling Dari Proporsi
Distribusi Sampling Dari Perbedaan dan
Penjumlahan
46
1/27/2011
47
1/27/2011
2,5
4,5
5,5
6,5
8,5
9,5
11
Freku
ensi
Proba
bilitas
1/25
2/25
1/25
2/25
2/25
2/25
2/25
1/25
2/25
4/25
1/25
2/25
2/25
1/25
48
1/27/2011
Definisi
x = x
x = x
x =
N n
N 1
x =
x
n
Contoh 5.4:
Dari contoh 5.3 dapat dihitung mean populasi, mean distribusi sampling
mean deviasi standard populasi dan deviasi standard distribusi sampling
mean sebagai berikut:
x =
2 + 3 + 6 + 8 + 11 30
=
= 6, 0
5
5
((2 6)) 2 + ((3 6)) 2 + ((6 6)) 2 + ((8 6)) 2 + ((11 6)) 2 +
x =
= 3,
3 29
5
14
x =
fi xi
i =1
14
fi
i =1
14
x =
fi ( xi x )2
i =1
14
fi
i =1
Terlihat bahwa x = x
dengan n = 2
x
x =
dan dapat ditunjukkan
bahwa
n
Lima ratus cetakan logam memilki berat rata-rata 5,02 N dan deviasi standard
0,30 N. Probabilitas bahwa suatu sampel acak dengan ukuran sampel 100
cetakan yang dipilih akan mempunyai berat total antara 496 sampai 500 N
dapat ditentukan sbb. Distribusi sampling mean persoalah diatas memiliki:
x = x = 5, 02 N
x =
x
n
N n 0,30
=
N 1
100
500 100
= 0,
0 027
500 1
Seratus sampel cetakan memiliki berat total 496 sampai 500 N jika rataratanya adalah 4,96 sampai 5,00 N. Jadi dengan menggunakan tabel
distribusi normal standard skor z adalah:
4,96 5, 02
x = 4,96 z x =
= 2, 22
0, 027
x = 5, 00 z x =
5, 00 5, 02
= 0, 74
0, 027
P(4,96 x < 5, 00) = P(2, 22 z x 0, 74) = (0, 22965 0, 01321) = 0, 2164 = 21, 64%
49
1/27/2011
Definisi
Distribusi sampling dari proporsi adalah distribusi proporsiproporsi dari seluruh sampel acak berukuran n yang mungkin
yang dipilih dari sebuah populasi
P =
Sampling Proporsi
P =
P =
(1 ) N n
N n
=
N 1
n
N 1
(1 )
n
Contoh 5.6:
Divisi pengendalian mutu pabrik perkakas mesin mencatat bahwa 2 %
dari mata bor yang diproduksi mengalami cacat. Jika dalam pengiriman
satu batch produk terdiri dari 400 mata bor, tentukan probabilitas
banyaknya mata bor yang cacat 3 % atau lebih?
Distribusi sampling proporsi
P = = 0,02
0 02 dan
d
P =
((1 )
n
0,, 02(1
( 0,, 02))
= 0,
0 007
400
P P
0, 02875 0, 02
=
= 1, 25
0, 007
Maka probabilitas mata bor yang cacat dengan proporsi lebih dari 3 %:
S S = S S
1
S +S = S + S
S S = +
2
S1
Distribusi sampling
penjumlahan S1 + S2 memiliki:
1
2
S2
S + S = + S2
1
2
S1
50
1/27/2011
A xB
A xB
x2
= x2A + x2B =
nA
x2
nB
(100) 2 (200) 2
+
= 20
125
125
( x A xB ) ( xA xB )
A xB
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan konsep-konsep dasar yang mendukung
pendugaan rata-rata populasi, persentase dan varians
Menghitung dugaan-dugaan (estimates) rata-rata populasi
pada tingkat kepercayaan (level of confidence) berbeda-beda
jika deviasi standard populasi tidak diketahui ataupun jika
diketahui
Menghitung dugaan-dugaan persentase populasi pada
ti k t kepercayaan
tingkat
k
yang b
berbeda-beda
b d b d
Menghitung dugaan-dugaan varians populasi pada tingkat
kepercayaan yang berbeda-beda
Memahami kapan dan bagaimana menggunakan distribusidistribusi probabilitas yang semestinya, yang diperlukan
untuk tujuan-tujuan pendugaan
51
1/27/2011
Pokok Bahasan
52
1/27/2011
x z x < x < x + z x
53
1/27/2011
Estimasi Mean
Informasi Awal
Estimasi Mean
Estimasi Mean
54
1/27/2011
Estimasi Proporsi
Estimasi Varians
Distribusi Chi-Kuadrat
Interval Estimasi
55
1/27/2011
Tujuan Pembelajaran
Menjelaskan langkah-langkah yang diperlukan prosedur
umum uji hipotesis
Menghitung uji hipotesis mean sampel tunggal dan ganda
Menghitung uji hipotesis proporsi sampel tunggal dan ganda
Menghitung uji hipotesis varians sampel tunggal dan ganda
Menghitung Uji ANOVA dan Uji Chi-Kuadrat
Pokok Bahasan
56
1/27/2011
x H0
57
1/27/2011
1. Rasio Uji :
RUz = ztest =
p H0
2. Error Standard
P =
H0 (100 H0 )
n
58
1/27/2011
2
RU 2 = test
=
(n 1)s 2
( n 1)s 2
59
1/27/2011
Asumsi :
Data di kedua populasi terdistribusi normal
Independent sample
Uji Dua Ujung
60
1/27/2011
61
1/27/2011
Uji Keselarasan
62
1/27/2011
Tujuan Pembelajaran
Tujuan Analisis
Analisis regresi:
mempelajari hubungan statistik yang terjadi antara
dua atau lebih varibel
Hubungan dinyatakan dalam sebuah persamaan
regresi
Variabel terikat : yang akan diestimasi nilainya (diplot
dalam sumbu y)
Variabel bebas : yang diasumsikan memberikan
pengaruh terhadap variasi variabel terikat (diplot
dalam sumbu x)
Analisa korelasi:
mengukur "seberapa kuat" atau "derajat kedekatan"
suatu relasi yang terjadi antar variabel.
Sifat Relasi
Relasi yang logis:
Penilaian terhadap angka-angka statistik memerlukan
pertimbangan sifat dasar hubungan
Jenis relasi:
hubungan
h b ngan sebab akibat
kenaikan temperatur dengan kecepatan reaksi proses kimia
hubungan akibat penyebab yang sama
peningkatan penjualan rumah dan peningkatan penjualan
kendaraan bermotor
hubungan semu
kenaikan penjualan furniture di Jakarta dengan data
perubahan temperatur
63
1/27/2011
Diagram Pencar
Regresi Linier
Regresi Linier
Regresi Linier
64
1/27/2011
Regresi Linier
Regresi Linier
Terlihat jelas bahwa interpretasi dari persamaan garis regresi yang diperoleh
dari data sampel dapat memberikan pemahaman yang menyesatkan
(misleading) jika akan diterapkan pada populasinya.
UJI- t
RUt = ttest =
b BHo
sb
sb =
s y ,x
(x2 )
( x )
65
1/27/2011
UJI- t
Ho : B = 0
H1 : B 0
RUt = ttest =
b BHo
sb
s y ,x
sb =
(x2 )
Interval Prediksi
( x )
UJI ANOVA
RUF = Ftest =
2
antara
2
dalam
Interval Prediksi
n > 30
y z ( sy ,x )
n < 30
Nilai rata-rata y
Nilai spesifik y
( xg x )
1
y t / 2 s y ,x
+
2
n
( x )
x2
( )
Koefisien Korelasi
( xg x )
1
2
y t / 2 sy ,x 1 + n +
( x )
x2
( )
66
1/27/2011
banyak
digunakan
dalam
67
1/27/2011
68
1/27/2011
Formulir
Ukuran Sampel
Tanggal
X1
X2
X3
X4
X5
Cat
69
1/27/2011
X1+X2+...+Xn
X=
n
Menghitung R
Selisih angka paling besar dan angka paling kecil dalam setiap kelompok sampel
R
R=
k
k
k = jumlah berapa kali pengambilan sampel
X=
UCL = X + ( A2 ) R
LCL = X - ( A2 ) R
UCL = ( D4 ) R
LCL = ( D3) R
0.21
0.2
0.19
0.19
0.18
0.36
0.38
0.39
0.4
0.41
1.64
1.62
1.61
1.6
1.59
Contoh Kasus-1:
Peta Kendali X
Sebuah perusahaan melakukan pengecekan dan pengukuran berat suatu produk. Jumlah data yang
diperiksa (sampel) adalah 125 unit. Sampel itu dibagi menjadi 25 sub kelompok yang masing-masing
terdiri dari 5 unit. Setelah dilakukan pengukuran, datanya sbb:
Sub Kelompok
X1
X2
X3
X4
X5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
39
32
31
35
28
40
35
35
27
32
35
31
22
37
31
27
38
35
31
29
40
20
30
28
39
32
37
32
37
31
35
30
39
37
33
39
25
37
32
37
31
35
31
29
27
39
31
37
35
34
38
31
35
42
37
33
37
32
36
31
35
24
31
33
33
23
37
29
35
32
41
27
29
22
31
35
25
29
47
36
38
33
37
33
37
31
32
37
38
38
27
26
39
29
38
33
29
32
32
29
37
34
37
38
25
33
26
38
35
32
33
22
28
30
31
32
37
35
35
31
29
28
31
37
29
Total
181
159
164
199
157
179
161
181
168
165
173
134
155
170
170
140
173
169
159
157
181
135
159
154
162
36.2
31.8
32.8
39,8
31.4
35.8
32.2
36.2
33.6
33
34.6
26.8
31
34,0
34
28
34.6
33.8
31.8
31.4
36.2
27
31.8
30.8
32.4
7
12
8
12
12
7
It
7
10
6
8
10
15
8
7
9
12
10
6
11
12
11
8
15
10
4105
821
244
821
= 32.84
25
244
R=
= 9.76
25
X=
70
1/27/2011
Peta Kendali R
p=
UCL = p + 3 Sp
LCL = p - 3 Sp
Sp =
Sp =
p (1 - p )
n
p (100 - p )
n
n = ukuran sampel
Contoh Kasus-2:
Dalam memproduksi "Wiring Board" yang digunakan dalam
assembling produk-produk tertentu diambil sampel 50 buah
per hari. Wiring Board ini ditest dan jika lampu menyala
bahan diterima. Hasil tabulasi dari data yang dicatat selama
phase permulaan produksi sebagai berikut:
Jumlah produk yang ditolak seluruhnya = 62 buah (Jumah
persentase defective 124%) maka
(p dalam fraksi)
62
= 6.2 %
20 50
124%
p =
= 6.2 %
20
(p dalam persen)
Sp =
p =
= 3.4
50
atau
T anggal
Tolak
Prosentase
8-Sep-00
9-Sep-00
10-Sep-00
11-Sep-00
12-Sep-00
15-Sep-00
16-Sep-00
17-Sep-00
18 Sep 00
18-Sep-00
19-Sep-00
22-Sep-00
23-Sep-00
24-Sep-00
25-Sep-00
26-Sep-00
29-Sep-00
30-Sep-00
1-Oct-00
2-Oct-00
3-Oct-00
Jumlah
4
3
2
6
3
1
3
2
9
5
3
2
5
2
2
1
3
2
1
3
62
8
6
4
12
6
2
6
4
18
10
6
4
10
4
4
2
6
4
2
6
124
71
1/27/2011
19 50
50
Contoh Kasus-3:
Peta Kendali c digunakan untuk menilai proses otomatis dalarn
memproduksi bahan yang dipakai pada musim dingin. Inspeksi
dilakukan secara terus menerus pada setiap panjang 10 yards.
Kedua belah bagian diinspeksi lewat sinar berintensitas tinggi.
Defect dapat terjadi karena tenunan tidak baik dan tidak
t l i
terlapisnya
d
dengan
b h tertentu
bahan
t t t secara baik.
b ik Defect
D f t ini
i i kecil
k il
dan dideteksi per 2 cm2 atau kurang. Data pada waktu yang
lampau per 10 yard persegi ada 40 defect.
c=
UCL = c + 3 Sc
LCL = c - 3 Sc
Sc = c
UCL = c +saat
3 Sc =ini,
40 peta
+ 3 40kendali
= 59
Dengan demikian sampai
c tersusun sebagai
LCL = c - 3 Sc = 40 - 3 40 = 21
berikut:
Dari produksi terbaru, tercatat data menurut sampel no. 81 s/d
100 sebagai berikut:
72
1/27/2011
100
Junilah
Defect per
10 Yards
33
16
19
26
36
32
37
41
32
30
35
28
24
31
34
40
30
31
22
28
Selanjutnya menilai fakta bahwa banyak data dibawah harga c = 40, maka
disarankan untuk merevisi batas-batas pengendalian. Sample 82 dan 83
merupakan kesalahan yang dimasukkan dan karena belum berpengalamannya
pengawas.
Sample 84 pun masih diragukan.
Untuk merevisi, sample mulal dipakai dari 85 s/d 100.
c(revisi) =
=
Perhatian khusus diadakan karena proses yang baru.
Sample-sample yang mempunyai defect dari 33, 16, 19 dan 26
defect kemudian meningkat. Ternyata dari penelitian
selanjutnya pengawas masih kurang ahli dalam menentukan
macam defect tersebut. Karenanya sample 82 dan 83 tidak
dihitung
Cp =
UCL LCL
6
73
1/27/2011
UCL LCL
Cppk = min
,
3
3
Cpk > 1 proses terkendali (makin besar Cpk kinerja
proses makin baik)
Cpk 1 proses tidak terkendali
74