Scribd
Upload
214 views

Esl Alg1 Syllabus

This document provides a syllabus for an Algebra 1 course. It outlines 3 units that will be covered: Connections to Algebra, Solving Linear Equations, and Writing Linear Equations. Each unit lists the key objectives that will be taught and suggests a time frame. Learning materials such as textbooks and worksheets are identified. Sample learning activities and evaluation methods are provided which include homework, tests, and projects.

Uploaded by

meanpr
Copyright
© Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Available Formats
Download as ODT, PDF, TXT or read online on Scribd
214 views

Esl Alg1 Syllabus

This document provides a syllabus for an Algebra 1 course. It outlines 3 units that will be covered: Connections to Algebra, Solving Linear Equations, and Writing Linear Equations. Each unit lists the key objectives that will be taught and suggests a time frame. Learning materials such as textbooks and worksheets are identified. Sample learning activities and evaluation methods are provided which include homework, tests, and projects.

Uploaded by

meanpr
Copyright
© Attribution Non-Commercial (BY-NC)
Available Formats
Download as ODT, PDF, TXT or read online on Scribd
You are on page 1/ 3

SYLLABUS

ALGEBRA 1

                                         
UNIT: Connections to Algebra 
OBJECTIVES: (Suggested time: ongoing)
1.1  To evaluate a variable expression. (CCCS ­ 4.4, 4.8; WRS ­ 4)
1.2  To evaluate expressions containing exponents. (CCCS ­ 4.4,
     4.8; WRS ­ 4)
1.3  To use order of operations to evaluate algebraic expressions.
     To use calculators to evaluate real­life expressions. (CCCS ­
     4.1, 4.3, 4.4, 4.5, 4.8; WRS ­ 2, 4)
1.4  To check solutions of equations and inequalities. (CCCS ­ 4.4,
     4.8; WRS ­ 3)
1.5  To translate verbal phrases into algebraic expressions. To use
     verbal model to write an algebraic equation or inequality to
     solve a real­life problem. (CCCS ­ 4.2, 4.3, 4.4, 4.8; WRS ­
     4; MCT ­ see activity)
1.6  To use tables of organized data. To use graphs of organized
     data. (CCCS ­ 4.1, 4.3, 4.4; WRS ­ 4)
1.7  To make an input­output table for a function. To identify a
     function. (CCCS ­ 4.4, 4.8; WRS ­ 4)
      (NJTESOL Gl: 31, 32, S3; G2: 31, 52, S3; G3: 31, 32, S3)
LEARNING MATERIALS:
•     Text pg. 1­59
•     Chapter 1 Resource Book
•    Teacher prepared worksheets
LEARNING ACTIVITIES
•    Activity: "Investigating Grouping Symbols," p. 16 in text
•    Activity: "Finding Patterns," p. 23_ text
•    Activity: "Exploring Problem Solving," p. 31 in text
•    Math and History, Problem Solving Application, p. 39 in text
•    Activity: To emphasize the notion of a function as a dependent
     relationship, have students generate several statements to
     complete the blanks in the following:
    __________________ depends on ________________________
     Ex: The_cost__of mailing a package depends on the weight of the
     package.
EVALUATION
     Chapter 1 Homework checks and checkpoint exercises.
     Daily DO NOW exercises.                        
     Teacher prepared tests and quizzes.
     Quizzes and Chapter Test from Chapter 1 Resource Book.

UNIT; Solving Linear Equations
OBJECTIVES: (Suggested time: ongoing)
3.1  To solve linear equations using addition and subtraction
      (CCCS ­ 4.6, 4.8, 4.13)
3.2  To solve linear equations using multiplication and division.
     To use multiplication and division to solve real­life" anc
     geometric problems (CCCS ­ 4.6, 4.7, 4.8, 4.13)
3.3  To use two or more transformations to solve equation (CCCS ­
     4.1, 4.3, 4.6, 4.7, 4.8, 4.10, 4.13; WRS ­ 1, 2, 3, 4; MCT ­
     see activity)
3.4  To collect variables on one side of an equation. (CCCS ­ 4.4,
     4.6, 4.8)
3.5  To draw a diagram to help you understand real life problems.
     To use tables and graphs to checks your answers. (CCCS ­ 4.1,
     4.2, 4.3, 4.4, 4.7, 4.16)
3.6  To find exact and approximate solutions of equations that
     contain decimals. (CCCS ­ 4.5, 4,8, 4.9; WRS ­ 2.34)
3.7  To solve a formula or literal equation for one of its
     variables. To rewrite an equation in function form (CCCS ­
     4.1, 4.2, 4.4, 4.6, 4.8; WRS ­ 4)
3.8  To use rate and ratios to model and solve real life problems.
     To use percents to model and solve real life problems (CCCS ­
     4.8, 4.9)
      (NJTESOL Gl: 31, S2, S3; G2: 32, S3)
LEARNING MATERIALS:
•    Algebra 1 Text pages 128 ­ 188
•     Chapter 3 Resource Book
•     Teacher prepared worksheets
LEARNING ACTIVITIES:
•     "Equations with variables on both sides," page 153 in text
•     Read and discuss "History of Stairs," page 152 in text
•    Cumulative Project (chapters 1 ­3), "Running A Business,
     pages 198­199
EVALUATION:
•    Chapter 3 Homework checks and checkpoint exercises
•    Daily DO NOW exercises
•    Teacher prepared tests and quizzes
•    Quizzes and chapter test from Resource Book Projects
UNIT: Writing Linear Equations
OBJECTIVES: (Suggested time: ongoing)
5.1  To use the slope­intercept form to write the equation of a
     line. To model a real life situation with a linear equation.
      (CCCS ­ 4.1, 4.2, 4.4, 4.7; WRS ­ 1)
5.2  To use slope and any point on a line to write an equation of
     the line. To use a linear model to make predictions about a
     real­life situation (CCCS ­ 4.1, 4.2, 4.4, 4.8).
5.3  To write an equation of a line given two points on the line
     (CCCS ­ 4.8)
5.4  To find a linear equation that approximates a set of data
     points. To determine whether there is a positive or a negative
     correlation in a set of real­life data. (CCCS ­ 4.2, 4.4, 4.5,
     4.15, 4.17; WRS ­ 1, 2; MCT)
5.5  To use the point­slope form to write an equation of a line
     (CCCS ­ 4.8)
5.6  To write a linear equation in standard form (CCCS ­ 4.8)
5.7  To determine whether a linear model is appropriate. To use a
     linear model to make a real­life prediction. (CCCS ­ 4.1, 4.2,
     4.3, 4.10, 4.13; WRS ­ 1, 2, 3, 4)
     (NJTESOL Gl: SI, S2, S3; G2: SI, 32, S3; G3: SI, S2, S3)
LEARNING MATERIALS:
•    Algebra 1 text, pages 270­329
•    Chapter 5 Resource Book
•    Graphing calculators
•    Teacher prepared worksheets
LEARNING ACTIVITIES:
•     Technology activity: "Best­Fitting Lines," page 299 in text
•     Math & History: read and discuss "Archaelogical Dating," page
     306 in text
«    "Investigating Linear Modeling," page 315 in text
EVALUATION
•     Daily DO NOW exercises
•     Chapter 5 homework checks and checkpoint exercises
•     Teacher prepared tests and quizzes
•   . Quizzes and chapter test from Resource book
•     Group projects and activities

You might also like