View metadata, citation and similar papers at core.ac.

uk brought to you by CORE

provided by Crossref

Analisis Penerimaan e-Learning Menggunakan

Technology Acceptance Model (TAM)
(Studi Kasus: Universitas Atma Jaya Yogyakarta)
Flourensia Sapty Rahayu1, Djoko Budiyanto2, David Palyama3
1
Prodi Sistem Informasi, Universitas Atma Jaya Yogyakarta
Jl. Babarsari 43 Jogjakarta
[email protected]
2
Prodi Teknik Informatika, Universitas Atma Jaya Yogyakarta
Jl. Babarsari 43 Jogjakarta
[email protected]
3
Prodi Teknik Informatika, Universitas Atma Jaya Yogyakarta
Jl. Babarsari 43 Jogjakarta
[email protected]

Abstract—One crucial consideration of implementing an terhdap sistem e-learning ini. Penelitian ini dilakukan untuk
information system is the users’ acceptance and the users’ melakukan pengujian terhadap penerimaan pengguna
willingness in using the system. The Information system (mahasiswa) terhadap e-learning dengan menggunakan
implementation may be a failure if users do not accept or are Technology Acceptance Model (TAM). Pengujian dilakukan
unwilling to use the information system. As an educational dengan mengukur pengaruh antar variabel dalam model TAM
institution, Universitas Atma Jaya Yogyakarta (UAJY) provided yang meliputi variabel Perceived Ease of Use, Perceived
an e-learning system to support teaching and learning process. Usefulness, Attitude Toward Using, Behavioral Intention dan
The main users of the e-learning system are lecturers and Actual Usage. Metode pengujian statistik yang dilakukan yaitu
students. There has never been any evaluation conducted to uji statistik validitas, reliabilitas, normalitas, dan menguji
evaluate user acceptance since the implementation of the system. pengaruh faktor menggunakan Structural Equation Model
This study was conducted to evaluate the user acceptance of e- (SEM). Data evaluasi diperoleh melalui kuesioner yang
learning by using Technology Acceptance Model (TAM). The dibagikan kepada responden mahasiswa UAJY dari seluruh
evaluation was done by measuring the influence between fakultas. Dari enam hipotesis yang diajukan satu hipotesis
variables in TAM model which includes Perceived Ease of Use, dinyatakan tidak diterima, yaitu hipotesis yang menyatakan
Perceived Usefulness, Attitude Toward Using, Behavioral Perceived Usefulnes berpengaruh terhadap Behavioral
Intention and Actual Usage. Statistical methods that are used in Intention. Kelima hipotesis yang lain yaitu Perceived Ease of Use
this research are validity test, reliability test, normality test, and berpengaruh terhadap Perceived Usefulnes, Perceived Usefulnes
Structural Equation Model (SEM). Data were obtained from berpengaruh terhadap Attitude Toward Using, Perceived Ease of
questionnaire distributed to students of all faculties in UAJY. Use berpengaruh terhadap Attitude Toward Using, Attitude
Among the six hypotheses proposed, the hypothesis that states Toward Using berpengaruh terhadap Behavioral Intention,
“Perceived Usefulnes” influence “Behavioral Intention” is not Behavioral Intention berpengaruh terhadap Actual Usage
accepted. The other five hypotheses which are “Perceived Ease of dinyatakan dapat diterima.
Use” influence “Perceived Usefulness”, “Perceived Usefulnes”
influence “Attitude Toward Using”, “Perceived Ease of Use” Kata Kunci—analisis penerimaan pengguna, e-learning,
influence “Attitude Toward Using”, “Attitude Toward Using” Technology Acceptance Model (TAM)
influence “Behavioral Intention”, “Behavioral Intention”
influence “Actual Usage” otherwise acceptable.
I. PENDAHULUAN
Keywords—user acceptance analysis, e-learning,
Technology Acceptance Model (TAM) Peningkatan kualitas pendidikan merupakan hal yang
penting yang harus dilakukan oleh setiap institusi
pendidikan. Pemanfaatan kemajuan ilmu pengetahuan dan
Intisari—Dalam implementasi sebuah sistem informasi di teknologi perlu dilakukan agar mampu mencapai tujuan
suatu institusi, perlu dipertimbangkan penerimaan pengguna organisasi secara efektif dan efisien [1]. Universitas Atma
terhadap sistem informasi tersebut. Penerapan sistem Jaya Yogyakarta (UAJY) merupakan salah satu universitas
informasi dapat dikatakan gagal jika pengguna ternyata tidak di Yogyakarta, yang telah memanfaatkan e-learning. Dengan
dapat menerima atau tidak bersedia menggunakan sistem e-learning mahasiswa dapat mengakses materi kuliah yang
informasi tersebut. Sebagai sebuah institusi pendidikan, ditempuh, melakukan diskusi pada forum, dan juga
Universitas Atma Jaya Yogyakarta (UAJY)juga
mengirimkan berkas-berkas untuk keperluan perkuliahan.
mengimplementasikan sistem e-learning untuk mendukung
proses belajar mengajar. Pengguna wajib dari e-learning ini Semua layanan akademik tersebut dapat diakses melalui
adalah dosen dan mahasiwa. Sejak sistem diterapkan, belum halaman web dengan alamat http://kuliah.uajy.ac.id. E-
pernah diadakan evaluasi mengenai penerimaan pengguna Learning UAJY sudah mulai diperkenalkan dari tahun 2007,

JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538 85
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Flourensia Sapty Rahayu, Djoko Budiyanto, David Palyama

namun sampai dengan saat ini belum pernah dilakukan suatu teknologi dipercaya akan mendatangkan manfaat bagi
evaluasi tentang penggunaan e-learning ini. pemakainya.
Tingkat penerimaan sistem informasi oleh pengguna Kemudahan penggunaan yang dirasakan (perceived
dapat menjadi suatu tolak ukur untuk menilai penerimaan ease of use) menggambarkan tingkat kepercayaan seseorang
sebuah teknologi informasi oleh pengguna. Salah satu bahwa penggunaan sistem informasi merupakan hal yang
metode yang dapat digunakan untuk mengukur penerimaan mudah dan tidak memerlukan usaha keras dari pemakainya.
dan penggunaan teknologi adalah metode Technology Kemudahan ini akan mengurangi tenaga, pikiran dan waktu
Acceptance Model (TAM). Technology Acceptance Model yang digunakan untuk mempelajari dan menggunakan sistem
(TAM) merupakan suatu model hasil pengembangan dari informasi. Orang yang bekerja dengan sistem informasi,
Theory of Reasoned Action (TRA) oleh Davis [2] yang bekerja lebih mudah dibandingkan orang yang bekerja secara
mempelajari perilaku penerimaan seorang individu dalam manual tanpa sistem informasi.
menerima suatu sistem informasi. Seiring dengan Sikap terhadap penggunaan (attitude towards use)
perkembangan teori mengenai model penerimaan, TAM merupakan kecenderungan tanggapan awal atas kondisi yang
sendiri saat ini telah mengalami beberapa perubahan TAM2 menyenangkan maupun tidak menyenangkan pada suatu
[3], dan UTAUT [4]. objek tertentu. Secara teoritis, sikap merupakan refleksi
Penelitian ini bertujuan untuk melihat dan mengetahui perasaan seseorang atas objek dalam kondisi baik atau buruk,
faktor-faktor yang berpengaruh dalam penerimaan e- menguntungkan atau merugikan. Sikap muncul karena
learning oleh pengguna, khususnya mahasiwa, dan seseorang memiliki nilai yang ditentukan oleh kepercayaan
dampaknya bagi pengguna serta pihak UAJY. Dari hasil atas objek tersebut. Pada kondisi lain, perilaku tertentu juga
penelitian diharapkan dapat memberikan informasi kepada dapat mempengaruhi kepercayaan baru seseorang sehingga
pihak berwenang tentang faktor-faktor yang mempengaruhi membawa perubahan pada sikap.
minat dari mahasiswa dalam menggunakan situs kuliah Perilaku (behavior) dilakukan karena individu
sehingga penggunaan e-learning dapat dimaksimalkan. mempunyai niat atau keinginan untuk melakukan atau niat
berperilaku akan menentukan perilakunya. Niat berperilaku
II. KAJIAN PUSTAKA (behavioral intention) adalah suatu keinginan seseorang
TAM yang diperkenalkan pertama kali oleh Fred D. untuk melakukan suatu perilaku tertentu atau kecenderungan
Davis pada tahun 1986 [5] adalah adaptasi dari TRA (Theory seseorang untuk tetap menggunakan teknologi tertentu.
of Reasoned Action) [6] yang dibuat khusus untuk pemodelan Tingkat penggunaan teknologi seseorang dapat diprediksi
penerimaan penggunaan terhadap sistem informasi. Menurut dari sikap perhatiannya terhadap teknologi tersebut, misal
Davis [5], tujuan utama TAM adalah untuk memberikan motivasinya untuk tetap menggunakan maupun memotivasi
dasar untuk penelusuran pengaruh faktor eksternal terhadap penggunaan lain atau menambah perangkat pendukung.
kepercayaan, sikap, dan tujuan pengguna. TAM menganggap Perilaku adalah penggunaan sesungguhnya (actual
bahwa 2 keyakinan individual, yaitu persepsi manfaat usage) teknologi itu sendiri atau kondisi nyata penggunaan
(perceived usefulness, disingkat PU) dan persepsi sistem informasi. Perilaku atau penggunaan sesungguhnya
kemudahan penggunaan (perceived easy of use, disingkat sulit diobservasi dan diukur melalui daftar pertanyaan. Hasil
PEOU), adalah pengaruh utama untuk perilaku penerimaan penelitian TAM, menunjukkan bahwa penggunaan sistem
komputer. Dalam memformulasikan TAM, Davis [5] informasi dapat diprediksi dengan baik dengan
menggunakan TRA sebagai grand theorynya namun tidak menggunakan variabel niat berperilaku (behavioral
mengakomodasi semua komponen teori TRA seperti yang intention) [3].
tergambarkan dalam gambar 1. Davis [5] hanya Beberapa penelitian yang telah dilakukan berkaitan
memanfaatkan komponen ‘Belief’ dan ‘Attitude’ saja, dengan pengukuran penerimaan pengguna menggunakan
sedangkan Normative Belief dan Subjective Norms tidak TAM terhadap sistem e-learning di antaranya dilakukan oleh
digunakannya. Secara skematik teori TAM tergambar dalam Akour et al. [8], Tselios and Daskalis [9], Al–Adwan et al.
Gambar 1 [7]. [10], Aziz et al. [11], Shahet al. [12], Buche et al. [13], dan
Udzlmd et al. [14].

III. METODOLOGI PENELITIAN

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh user
(pengguna) situs kuliah Universitas Atma Jaya Yogyakarta
yang terbagi dalam 6 fakultas. Berdasarkan data populasi
mahasiswa aktif yang diperoleh dari Kantor Sistem
Informasi (KSI) Universitas Atma Jaya Yogyakarta, terdapat
11.401 mahasiswa yang aktif dalam kegiatan perkuliahan
Gambar 1. Technology Acceptance Model [7] semester genap periode 2015/2016. Pengambilan sampel
populasi menggunakan teknik simple random sampling.
Persepsi kegunaan (perceived usefulness) Menurut Fauzi [15] simple random sampling yaitu teknik
menggambarkan tingkat kepercayaan seseorang bahwa untuk mendapatkan sampel yang langsung dilakukan pada
penggunaan sistem akan meningkatkan kinerjanya. Orang unit sampling. Penentuan jumlah sampel berdasarkan
menggunakan teknologi informasi karena mempunyai populasi dilakukan dengan menggunakan rumus Slovin [16]
keyakinan bahwa prestasi dan kinerja akan meningkat. dengan batas kesalahan sebesar 10% dengan tingkat
Konsep ini menggambarkan ukuran di mana penggunaan kepercayaan 90%. Berdasarkan rumus Slovin didapatkan

86 JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Analisis Penerimaan e-Learning Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM)
(Studi Kasus: Universitas Atma Jaya Yogyakarta)

jumlah sampel dalam penelitian ini adalah sebanyak 99 Y12 = menggunakan terus
responden dengan tingkat kepercayaan penelitian ini sebesar
90%. Y13 = niat menggunakan terus
Pengumpulan data dilakukan dengan metode kuesioner Y14 = berharap menggunakan
tertutup yang akan diisi oleh mahasiswa pengguna sistem e- Actual Usage
learning. Penetapan skala pengukuran jawaban pada Y15 = frekuensi penggunaan
(AU)
kuesioner menggunakan skala Likert yang merupakan skala Y16 = durasi penggunaan
yang biasa digunakan untuk mengukur sikap, pendapat, dan
Penelitian ini menggunakan metode penelitian
persepsi seseorang [17]. Jawaban setiap item kuesioner
deskriptif. Penelitian deskriptif dapat dilakukan secara
disusun dari gradasi sangat positif sampai negatif (sangat
kuantitatif sehingga selanjutnya akan dilakukan analisis
setuju, setuju, biasa, tidak setuju, dan sangat tidak setuju).
statistik. Dalam penelitian ini menggunakan alat atau tools
Variabel yang digunakan di dalam penelitian terdiri dari
SPSS (Statistical Product and Service Solution) dan AMOS
variabel eksogen serta variabel endogen. Variabel Perceived
(Analysis of Moment Structures).
Ease of Use merupakan variabel eksogen penelitian yang
Untuk menguji kevalidan kuesioner dilakukan uji
terdiri atas tiga indikator, yaitu: fleksibilitas, mudah
validitas. Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan
dipelajari serta dipahami, dan mudah untuk digunakan.
tingkat validitas atau kesahihan suatu instrumen [18].
Variabel yang termasuk ke dalam variabel endogen dalam
Menurut Ghozali [19] suatu kuesioner dikatakan valid jika
penelitian adalah Perceived Usefullness yang terdiri dari
pertanyaan pada kuesioner mampu untuk mengungkapkan
indikator menambah efektivitas dari pekerjaan yang
sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner tersebut. Uji
dilakukan, meningkatkan kinerja, serta meningkatkan
signifikansi dilakukan dengan cara membandingkan nilai r
efisiensi. Variabel endogen selanjutnya Behavioral Intention
hitung dengan r tabel untuk degree of freedom (df) = n-2,
yang terdiri dari konstruk penambahan dari e-learning yang
dalam hal ini n adalah jumlah sampel. Untuk menguji
lain, motivasi untuk terus menggunakan, serta memotivasi
validitas masing-masing indikator, dapat dilihat dalam
pengguna lain. Attitude Towards Using merupakan variabel
tampilan output Cronbach Alpha pada kolom Correlated
endogen yang terdiri dari indikator keuntungan yang
Item-Total Correlation. Jika r hitung lebih besar dari r tabel
diterima, perasaan menolak, serta perasaan ketika
dan nilai positif maka butir atau pertanyaan atau indikator
menggunakan sistem informasi. Actual System Usage terdiri
tersebut dinyatakan valid. Seluruh proses ini menggunakan
dari indikator penggunaan nyata, dan frekuensi penggunaan.
software SPSS for Windows.
Variabel indikator konstruksi dapat dilihat pada Tabel 1.
Selanjutnya dilakukan uji reliabilitas instrumen pada
TABEL I. penelitian. Menurut Sugiyono [17], “instrumen yang valid
VARIABEL INDIKATOR KONSTRUKSI
umumnya pasti reliabel, tetapi pengujian reliabilitas
instrumen perlu dilakukan”. Selain itu, Sugiyono juga
Konstruk Variabel Indikator
menyatakan bahwa reliabilitas berkenaan dengan derajat
Perceived X1 = kemudahan dipelajari konsistensi dan stabilitas data atau temuan, sehingga alat
Ease of Use X2 = mudah dipahami/dimengerti pengukur/instrumen seharusnya memiliki kemampuan untuk
(PEU) memberikan hasil pengukuran relatif konsisten dari waktu ke
X3 = mudah sehingga mahir waktu.
X4 = mudah digunakan Uji normalitas digunakan untuk mengetahui apakah
masing-masing variabel terdistribusi normal atau tidak [20].
X5 = mudah dikendalikan Uji normalitas diperlukan untuk melakukan pengujian
X6 = mudah diingat variabel lainnya dengan mengasumsikan bahwa nilai residual
mengikuti distribusi normal. Jika asumsi ini dilanggar maka
Perceived Y1 = lebih cepat uji statistik menjadi tidak valid dan statistik parametrik tidak
Usefulness Y2 = meningkatkan kinerja dapat digunakan.
(PU) Uji statistik yang digunakan untuk uji normalitas data
Y3 = meningkatkan produktivitas
dalam penelitian iniadalah uji normalitas dengan metode
Y4 = meningkatkan efektivitas Skewness Kurtosis. Hasil analisis ini kemudian dibandingkan
dengan nilai kritisnya. Pengujian normalitas secara
Y5 = lebih mudah
univariate ini adalah dengan mengamati nilai skewness data
Y6 = bermanfaat yang digunakan, apabila nilai CR pada skewness data berada
Y7 = rasa senang di antara rentang antara +/- 2,58 pada tingkat signifikansi
Attitude
0,05, maka data penelitian yang digunakan dapat dikatakan
Toward Using Y8 = menikmati normal. Jenis distribusi data terbagi dalam tiga bagian, yaitu:
(ATU)
Y9 = rasa bosan 1) Normal bila skewness <2 dan kurtosis <7.
2) Moderately non-normal, besarnya data yang tidak normal
Y10= tidak suka moderat (sedang). Nilai skewness antara 2 sampai 3 dan
Behavioral Y10 = menggunakan kapan saja kurtosis antara 7 sampai 21.
Intention (BI) Y11 = menggunakan kondisi apapun

JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538 87
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Flourensia Sapty Rahayu, Djoko Budiyanto, David Palyama

3) Extremely non-normal, yaitu distribusi data sangat tidak

normal. Nilai skewness di atas 3 dan nilai kurtosis di atas
21
Tahap selanjutnya adalah mencari outliers. Outliers
merupakan data yang memiliki karakteristik unik yang
terlihat jauh dari observasi-observasi lainnya dan muncul
dalam bentuk nilai ekstrim baik untuk konstruk tunggal
maupun konstruk kombinasi [21]. Deteksi terhadap
multivariate outliers dilakukan dengan berdasarkan nilai Gambar 2. Model Penelitian
Mahalanobis Distance, berdasarkan dari nilai P1 atau P2.
Jika salah satu nilai P1 dan P2 terdapat nilai kurang dari 0.05 Hipotesis yang akan diuji dalam penelitian ini adalah
maka observation number tersebut mengandung outlier. sebagai berikut:
Pengujian hipotesis pada penelitian ini dilakukan
dengan menggunakan pendekatan Structural Equation H1: Persepsi Kemudahan Penggunaan (Perceived Ease
Modelling (SEM). SEM merupakan persamaan yang of Use) berpengaruh positif terhadap Persepsi Kegunaan
digunakan untuk menggabungkan model pengukuran serta (Perceived Usefullness) pada penggunaan e-learning di
model struktural secara simultan. Untuk melakukan UAJY.
pengujian SEM maka terlebih dahulu dilakukan Test of H2: Persepsi Kegunaan (Perceived Usefullness)
Model Fit yang bertujuan untuk menguji kesesuaian model berpengaruh positif terhadap Sikap terhadap Perilaku
dengan data yang digunakan di dalam penelitian, yang terdiri (Attitude Towards Using) penggunaan e-learning di UAJY.
atas:
 Pengujian Chi-Square, dilakukan dengan tujuan untuk H3: Persepsi Kemudahan Penggunaan (Perceived Ease
membandingkan antara hasil pengujian yang didapat dari of Use) berpengaruh terhadap Sikap terhadap Perilaku
observasi dengan hasil yang diharapkan secara teoritis (Attitude Towards Using) pada penggunaan e-learning di
[22]. Di dalam pengujian Chi-square model dianggap UAJY.
sesuai apabila memiliki nilai yang rendah. Semakin kecil
nilai Chi-square, maka model tersebut pun semakin baik. H4: Sikap terhadap Perilaku (Attitude Towards Using)
berpengaruh positif terhadap NiatPerilaku (Behavioral
 Goodness of Fit Index, mengukur tingkat keakurasian Intention) pada penggunaan e-learning di UAJY.
dari suatu model apabila digunakan untuk mengobservasi H5: Persepsi Kegunaan (Perceived Usefullness)
matrik kovarian, dengan cara mengukur rasio dari varian berpengaruh positif terhadap Niat Perilaku (Behavioral
general yang dijelaskan terhadap jumlah keseluruhan dari Intention) penggunaan e-learning di UAJY.
varian general. Suatu model dianggap memiliki nilai
yang baik jika berada di antara 0 dan 1. H6: Niat Perilaku (Behavioral Intention) berpengaruh
terhadap Penggunaan Nyata Sistem (Actual System Usage)
 CMIN/DF. The minimum sample discrepancy function e-learning di UAJY.
(CMIN) dibagi dengan degrees of freedom akan
menghasilkan indeks CMIN/DF [23]. Indeks ini IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
merupakan salah satu indikator untuk mengukur tingkat
fit-nya sebuah model dan jumlah-jumlah koefisien Kuesioner yang terkumpul sejumlah 202 buah. Dari 202
estimasi yang diharapkan untuk mencapai tingkat terdapat 2 (0,9%) data yang tidak lengkap, jadi total data
kesesuaian. Nilai yang direkomendasikan untuk yang diperoleh dan layak dianalisis adalah 200 (99,1%) data.
menerima adalah CMIN/DF < 3,0. Responden terdiri dari mahasiswa Fakultas Teknologi
Industri (25,2%), Fakultas Ekonomi (19,8%), Fakultas Ilmu
 Root Mean Square Error of Approximation (RMSEA), Sosial dan Ilmu Politik (13,8%), Fakultas Teknik (20,2%),
yaitu ukuran yang mencoba memperbaiki kecenderungan Fakultas Teknobiologi (10,8%), dan Fakultas Hukum
statistik Chi-squares menolak model dengan jumlah (9,9%).
sampel yang besar [23]. Apabila suatu model memiliki
nilai kurang dari 0,05 maka model tersebut sesuai. A. Analisis Data
Analisis metode SEM dilakukan dengan menggunakan Uji validitas data dilakukan untuk melihat ada atau
software AMOS 21. AMOS 21 memungkinkan tidaknya korelasi antara variabel atau konstruk satu dengan
pengolahan data menggunakan data mentah hasil dari konstruk. Uji validitas juga menguji kebenaran data yang
skoring kuisioner yang kemudian secara otomatis diubah akan disebarkan kepada responden. Pengujian ini dilakukan
menjadi matrik kovarian yang nantinya akan digunakan menggunakan SPSS dengan memakai Sig Pearson
untuk menguji hipotesis. Corellation dan beberapa pengukur untuk menguji setiap
variabel indikator yang akan diuji. Suatu kuesioner dikatakan
Model Penelitian yang akan diuji digambarkan pada valid jika pertanyaan pada kuesioner mampu
Gambar 2: mengungkapkan sesuatu yang akan diukur oleh kuesioner
tersebut.
Dasar pengambilan keputusan dalam uji validitas
adalah:

88 JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Analisis Penerimaan e-Learning Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM)
(Studi Kasus: Universitas Atma Jaya Yogyakarta)

1. Jika nilai rhitung > rtabel, maka item pertanyaan atau 3) Uji Normalitas
pertanyaan dalam kuesioner berkorelasi signifikan terhadap Sebelum melakukan pengujian terhadap indikator
skor total (valid). variabel yang diobservasi di dalam penelitian, hal pertama
2. Jika nilai rhitung < rtabel, maka item pertanyaan atau yang harus dilakukan adalah memastikan bahwa data yang
pertanyaan dalam kuesioner tidak berkorelasi signifikan digunakan merupakan data yang terdistribusi normal.
terhadap skor total (tidak valid). Pengujian normalitas secara univariate ini adalah dengan
Pada penelitian ini akan dilakukan uji validitas masing- mengamati nilai skewness dan kurtosis data yang digunakan,
masing variabel indikator dan dibandingkan dengan skor R apabila nilai CR pada skewness data berada di antara rentang
Tabel untuk signifikansi 0,05 (5%) dengan jumlah responden antara -2,58 sampai 2,58 dan nilai kurtosis < 7, maka data
N=200 adalah 0,138. Hasil uji untuk semua konstruk penelitian yang digunakan dapat dikatakan normal. Evaluasi
dinyatakan valid, karena mendapatkan skor r lebih besar dari normalitas diidentifikasi baik secara univariate maupun
0,138, sehingga kuesioner dinyatakan valid. multivariate. Secara univariate untuk nilai-nilai dalam C.R
Menurut Ghozali [18] reliabilitas adalah alat untuk Skewness memiliki nilai di antara ±2,58 yang berarti secara
mengukur suatu kuesioner yang merupakan indikator dari univariate sebaran data dianggap normal, sehingga dapat
variabel atau konstruk. Suatu kuesioner dikatakan reliabel digunkan untuk estimasi pada analisis selanjutnya. Data
atau handal jika jawaban seseorang terhadap pernyataan dalam penelitian ini terdistribusi secara moderat atau
adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu. Suatu normalitas sedang secara multivariate dengan nilai C.R
konstruk atau variabel dinyatakan reliabel jika memberikan kurtosis -,332 < 7. Hasil uji normalitas dapat dilihat pada
nilai Cronbach Alpha > 0.70. Pada penelitian ini dilakukan Tabel 2.
uji reliabilitas Alpha Cronbach’s dengan SPSS 23. Setiap TABEL II
indikator akan dihitung nilai Alpha Cronbach’s tiap HASIL UJI NORMALITAS DENGAN AMOS
indicator, lalu dibandingkan dengan nilai alpha pada populasi
k
202 responden yaitu 0,138. Hasil uji menunjukkan semua Varia m m s c c
urto
bel in ax kew .r. .r.
indikator dinyatakan reliabel dengan nilai Cronbach Alpha > sis
5 -
0,70. A 2
,00 ,41
- - -
U3 ,000 2,360 ,543 1,555
0 2
4 - -
B. Analisis Structural Equation Model (SEM) A 2 - -
,00 ,37 1,06
U2 ,000 2,170 3,051
0 9 5
1) Uji Asumsi Kecukupan Sampel 5 -
A 2 - - -
Jumlah data dari penelitian sebanyak 5 kali dari jumlah U1 ,000
,00 ,02
,165 ,335 ,959
indicator [23]. Mengacu pada hal tersebut maka jumlah 0 9
5 -
indikator dalam penelitian minimal 24 x 5 = 120 orang. B 2 - - -
,00 ,16
I5 ,000 ,926 ,700 2,006
Berdasarkan penelitian tersebut sampel yang dibutuhkan 0 2
dalam penelitian ini minimal 120 orang, yaitu mahasiswa 5 -
B 2 - , ,
,00 ,44
Fakultas Teknologi Industri, Fakultas Ekonomi, Fakultas I4 ,000 2,574 194 556
0 9
Teknik, Fakultas ISIP, Fakultas Teknobiologi, dan Fakultas B 2
5
, , - -
,00
Hukum yang menggunakan fasilitas e-learning. Jumlah data I3 ,000
0
031 176 ,322 ,922
yang terkumpul adalah 202 sampel data. 4 -
B 2 , , -
,00 1,04
I2 ,000 007 043 3,007
0 9
2) Evaluasi Outlier Model 5 -
B 2 - , ,
Outliers merupakan observasi atau data yang memiliki I1 ,000
,00 ,28
1,609 036 103
0 1
karakteristik unik atau data yang terlihat menyimpang terlalu
5 - -
jauh dari data yang lainnnya dalam sebuah rangkaian data. A 3 - -
,00 ,34 1,56
TU4 ,000 1,977 4,479
Dalam penelitian ini outliers dievaluasi dengan nilai 0 5 3
mahalanobis dengan nilai degree of freedom sejumlah 5
A 3 , 1 - -
,00
variabel pada tingkat p <0.05. Jika salah satu nilai P1 dan P2 TU3 ,000 218 ,252 ,866 2,481
0
terdapat nilai kurang dari 0,05 maka observation number A 2
5 -
- - -
,00 ,04
tersebut data yang mengandung outlier. Berdasarkan hasil TU2 ,000
0 3
,246 ,138 ,396
perhitungan terdapat beberapa observation number memiliki 5
A 2 , , - -
nilai P1 dan P2 di bawah 0,05, sehingga dapat dipastikan ,00
TU1 ,000 098 559 ,424 1,215
0
bahwa data tersebut mengandung outlier. Berdasarkan hasil 5 -
P 2 - - -
di atas terdapat beberapa outlier yaitu observation number EU6 ,000
,00 ,16
,938 ,006 ,016
0 4
78, 70, dan 42 di mana data tersebut memiliki nilai P1 dan
5 -
P2 di bawah 0,05. Untuk menangani data outlier tersebut P 2 - , 1
,00 ,40
EU5 ,000 2,345 534 ,529
maka data tersebut dihapus karena akan mempengaruhi 0 9
distribusi data selanjutnya. 5 -
P 2 - , ,
,00 ,25
EU4 ,000 1,465 154 442
0 6
5
P 3 , , , 1
,00
EU3 ,000 108 619 544 ,559
0

JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538 89
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Flourensia Sapty Rahayu, Djoko Budiyanto, David Palyama

k
Varia m m s c c
urto
bel in ax kew .r. .r.
sis
5 -
P 2 - , ,
,00 ,42
EU2 ,000 2,405 013 037
0 0
5 -
P 2 - , 1
,00 ,38
EU1 ,000 2,199 398 ,139
0 4
5 -
P 2 - - -
,00 ,13
U6 ,000 s758 ,230 ,658
0 2
5 -
P 2 - - -
,00 ,29
U5 ,000 1,683 ,194 ,556
0 4
5 -
P 2 - - - Gambar 3. Composite Path Diagram Technology Acceptance Model
,00 ,15
U4 ,000 ,875 ,162 ,465
0 3
5
P 2
,00
, , - - Penggunaan variabel composite dikarenakan sudah
U3 ,000 019 108 ,242 ,694
0 melewati uji common method bias dan sudah termasuk latent
5 - factor di dalam masing-masing variabelnya. Atau dengan
P 2 - - -
,00 ,13
U2 ,000 ,751 ,168 ,481 kata lain, model komposit menggabungkan variabel manifest
0 1
P 2
5 -
- - -
ke dalam satu variabel laten sehingga menyebabkan model
,00 ,35 dengan variabel composite akan menjadi lebih sederhana dan
U1 ,000 2,037 ,305 ,873
0 5
Multi - akurat. Tabel 4 menunjukkan hasil perhitungan goodnes of
-
varia 1,67 fit dengan model SEM komposit.
,332
te 0
TABEL IV
GOODNES OF FIT INDEX MODEL KOMPOSIT
4) Analisa Kesesuaian Model (Goodnes-of-Fit)
Goodness Kriteria Cut of Keterangan
Pengujian kesesuaian model digunakan untuk menguji
of Fit Index Value
sebarapa baik tingkat goodnes of fit dari model penelitian.
Chi- <Chi- 20,173 Baik
Jika tingkat goodnes of fit baik, maka model penelitian akan
square Square
digunakan dalam tahap Structural Equation Modelling.
DF
Tahap pertama adalah menguji goodnes of fit pada model
(124.342)
penelitian. Tabel 3 menunjukkan hasil uji dengan
Prob >0.05 .000 Tidak Baik
menggunakan AMOS.
RMSEA ≤0.08 .046 Baik
GFI ≥0.80 .875 Fit
TABEL III AGFI ≥0.80 .848 Baik
GOODNESS OF FIT INDEX CMIN/DF ≤2.00 1.411 Baik
Goodness of Kriteria
Fit Cut of Keterangan
5) Analisis Koefision Jalur Path Analysis Structural
Index Value
Equation Modeling (SEM)
Chi-square < Chi-Square 347,2 Kurang
Pengujian model dalam Structural Equation Model
DF (124.342) Baik
dilakukan dengan dua pengujian, yaitu uji kesesuaian model
RMSEA ≤0.08 .046 Baik
dan uji signifikansi kausalitas melalui uji koefisien regresi.
GFI ≥0.80 .875 Fit
Hasil pengolahan data untuk analisis SEM terlihat pada tabel.
AGFI ≥0.80 .848 Baik Pada dasarnya hasil uji analisis SEM dalam penelitian
CMIN/DF ≤2.00 1.411 Baik merupakan hasil yang telah lulus uji modification indicies.
Uji modification indicies dilakukan jika hasil Goodnes of Fit
Berdasarkan Tabel 3, hasil pengujian Goodnes of Fit tidak memenuhi syarat dan perlu dilakukan perbaikan model
index diketahui kriteria yang ada di antaranya yang berada sehingga menghasilkan kriteria Goodnes of Fit yang dapat
pada kondisi baik atau fit. Namun ada beberapa hasil yang diterima.
masih belum memenuhi kriteria seperti chi-square. Maka Pada hasil Tabel 4, nilai probability belum memenuhi
dari itu, dilakukan uji goodnes of fit dengan menggunakan persyaratan karena masih kurang dari 0,05, maka akan
variabel komposit (Gambar 3). dilakukan modifikasi model dengan menelusuri kovarians
pada output Modification Indicies. Setelah mendapatkan
hasil dari modification indicies maka dilakukan modifikasi
untuk mendapatkan probabilitas yang baik dan mendapatkan
model yang sesuai dengan penelitian. Model hasil
modification indicies ditunjukkan pada Gambar 4.

90 JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Analisis Penerimaan e-Learning Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM)
(Studi Kasus: Universitas Atma Jaya Yogyakarta)

Perceived
Ease of
Use  ,300 ,089 3,394 ***
Perceived
Usefulnes
Perceived
Usefulnes

,180 ,031 5,862 ***
Attitude
Toward
Using
Perceived
Ease of
Use 
,101 ,041 2,484 013
Attitude
Toward
Gambar 4. Model Komposit setelah modifikasi Using
Pada model Gambar 4 diberikan alternatif perubahan Attitude
yaitu e4 dengan e1. Pada model hasil modifikasi tersebut, Toward
jika e4 dikorelasikan dengan e1, maka nilai Chi-Square akan Using  ,436 ,098 4,460 ***
menurun sebesar 14,872. Adapun hasil modifikasi yang Behaviora
dilakukan berdasarkan rekomendasi program AMOS l Intention
menghasilkan kriteria goodnes of fit seperti pada Tabel 5. Perceived
Usefulnes
 ,081 ,046 1,757 079
Behaviora
l Intention
Behaviora
TABEL V l Intention
,094 ,035 2,695 007
GOODNES OF FIT MODEL MODIFIKASI  Actual
Usage
Goodness Kriteria Cut of Keterangan
Ket: *** = signifikan < 0,001
of Fit Index Value
Chi- <Chi- 3,670 Baik Hasil pengujian hipotesis dilakukan dengan
square Square menganalisis nilai Critical Ratio (CR) dan nilai Probability
DF (P) hasil olah data, dibandingkan dengan batasan statistik
(124.342) yang disyaratkan, yaitu di atas 1,96 untuk nilai CR dan di
Prob >0.05 .299 Baik bawah 0,05 untuk nilai P (probabilitas). Apabila hasil olah
RMSEA ≤0.08 .034 Baik data menunjukkan nilai yang memenuhi syarat tersebut,
GFI ≥0.80 .993 Fit maka hipotesis yang diajukan pada penelitan yang diajukan
AGFI ≥0.80 .964 Baik dapat diterima.
CMIN/DF ≤2.00 1.233 Baik H1 – Persepsi Kemudahan (perceived ease of use)
memiliki pengaruh terhadap Persepsi Manfaat (perceived
Berdasarkan Tabel 5, dapat disimpulkan bahwa usefulness)
keseluruhan model dinyatakan sudah fit dan sesuai. Model Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui nilai CR
yang diajukan penelitian ini didukung oleh fakta di lapangan. pada tabel di atas adalah sebesar 3,394 dan nilai P sebesar
Hal ini merupakan indikasi bahwa dugaan matriks varians- 0,000. Hasil dari kedua nilai ini memberikan informasi
kovarians populasi sama dengan matriks varians-kovarians bahwa terdapat pengaruh Persepsi kemudahan terhadap
sampel atau data observasi. Maka selanjutnya akan dilihat persepsi manfaat, karena memenuhi syarat CR di atas 1,96
hasil pengujian hipotesis melalui tabel Regression Weight dan P di bawah 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan
Analisis. Hasil tabel Regression Weight adalah sebagai bahwa hasil hipotesis 1 penelitian ini diterima. Hasil
berikut (Tabel 6): kontribusi yang diberikan persepsi kemudahan memberikan
TABEL VI dampak peningkatan terhadap persepsi manfaat sebesar
REGRESSION WEIGHTS ANALISIS SEM 0,300 setiap satu satuannya.
Hubungan Pro-
Square Critical H2 – Persepsi manfaat (perceived usefulness)
Variabel Estimate babili
Error Ratio memiliki pengaruh terhadap sikap penggunaan (attitude
ty
toward using)

JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538 91
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Flourensia Sapty Rahayu, Djoko Budiyanto, David Palyama

Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui nilai CR dan P di bawah 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan
pada tabel di atas adalah sebesar 5,862 dan nilai P sebesar bahwa hasil hipotesis 6 penelitian ini diterima dengan
0,000. Hasil dari kedua nilai ini memberikan informasi pengaruh positif. Hasil kontribusi yang diberikan minat
bahwa terdapat pengaruh Persepsi manfaat terhadap sikap berperilaku memberikan dampak peningkatan terhadap
penggunaan, karena memenuhi syarat CR di atas 1,96 dan P penggunaan nyata sebesar 0,094 setiap satu satuannya.
di bawah 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa
hasil hipotesis 2 penelitian ini diterima. Hasil kontribusi Tabel 6 menunjukkan rangkuman hasil pembuktian
yang diberikan persepsi manfaat memberikan dampak hipotesis.
peningkatan terhadap sikap penggunaan sebesar 0,180 setiap TABEL VII
satu satuannya. RANGKUMAN HASIL PEMBUKTIAN HIPOTESIS

H3 – Persepsi kemudahan (percevied ease of use) Hubungan Variabel Keterangan

memiliki pengaruh terhadap sikap penggunaan (attitude H1 - Perceived Ease of Use Diterima
toward using) berpengaruh terhadap Perceived
Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui nilai CR Usefulnes
pada tabel di atas adalah sebesar 2,484 dan nilai P sebesar H2 - Perceived Usefulnes berpengaruh Diterima
0,013. Hasil dari kedua nilai ini memberikan informasi terhadap Attitude Toward Using
bahwa terdapat pengaruh Persepsi kemudahan terhadap sikap H3 - Perceived Ease of Use Diterima
penggunaan, karena memenuhi syarat CR di atas 1,96 dan P berpengaruh terhadap Attitude Toward
di bawah 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa Using
hasil hipotesis 3 penelitian ini diterima. Hasil kontribusi H4 - Attitude Toward Using Diterma
yang diberikan persepsi kemudahan memberikan dampak berpengaruh terhadap Behavioral
peningkatan terhadap sikap penggunaan sebesar 0,101 setiap Intention
satu satuannya. H5 - Perceived Usefulnes berpengaruh Ditolak
terhadap Behavioral Intention
H4 – Sikap penggunaan (attitude toward using) H6 - Behavioral Intention berpengaruh Diterima
memiliki pengaruh terhadap minat berperilaku terhadap Actual Usage
(behavioral intention)
Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui nilai CR
Pada hipotesis pertama (H1) diketahui terdapat
pada tabel di atas adalah sebesar 4,460 dan nilai P sebesar
pengaruh persepsi kemudahan terhadap persepsi manfaat.
0,000. Hasil dari kedua nilai ini memberikan informasi
Hal ini dikarenakan kemudahan dalam mengoperasikan
bahwa terdapat pengaruh sikap penggunaan terhadap minat
sebuah sistem informasi juga mempengaruhi hasil yang
berperilaku, karena memenuhi syarat CR di atas 1,96 dan P
diperoleh dari penggunaan tersebut. Kemudahan dalam
di bawah 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa
mengoperasikan e-learning mempengaruhi pekerjaan
hasil hipotesis 4 penelitian ini diterima karena memenuhi
mahasiswa sehingga proses belajar mengajar menggunakan
syarat. Hasil kontribusi yang diberikan sikap penggunaan
e-learning menjadi lebih efektif, lebih cepat, dan
memberikan dampak peningkatan terhadap minat
meminimalkan tingkat kesalahan dalam penggunaan e-
berperilaku sebesar 0,436 setiap satu satuannya.
learning tersebut.
Pada hipotesis kedua (H2) terbukti bahwa terdapat
H5 – Persepsi manfaat (perceived usefulness)
pengaruh dari persepsi manfaat terhadap sikap terhadap
memiliki pengaruh terhadap minat berperilaku
penggunaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketika
(behavioral intention)
pengguna e-learning merasa bahwa pemanfaatan sistem
Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui nilai CR
informasi tersebut meningkatkan efektivitas serta efisiensi
pada tabel di atas adalah sebesar 1,757 dan nilai P sebesar
dari penyelesaian urusan akademik seperti mendapatkan
0,079. Hasil dari kedua nilai ini memberikan informasi
materi kuliah, mengumpulkan tugas, berdiskusi mengenai
bahwa tidak terdapat pengaruh persepsi manfaat terhadap
materi kuliah maupun informasi perkuliahan maka mereka
minat berperilaku, karena tidak memenuhi syarat CR di atas
akan memiliki sikap menerima terhadap penggunaan e-
1,96 dan P di bawah 0,05. Dengan demikian dapat dikatakan
learning perkuliahan tersebut. Hal ini dikarenakan manfaat
bahwa hasil hipotesis 5 penelitian ini ditolak karena tidak
yang didapatkan dalam penggunaan e-learning
memenuhi syarat. Hasil kontribusi yang diberikan persepsi
mempengaruhi sikap mahasiswa dalam penggunaan sistem
manfaat memberikan dampak peningkatan terhadap minat
informasi tersebut. Banyak mahasiswa UAJY yang merasa
berperilaku sebesar 0,081 setiap satu satuannya.
nyaman dan senang menggunakan situs kuliah karena
memberikan manfaat sesuai dengan yang diinginkan, dan
H6 – Minat berperilaku (behavioral intention)
menyediakan fitur-fitur yang dibutuhkan mahasiswa. Namun
memiliki pengaruh terhadap penggunaan nyata (actual
sebaliknya juga jika persepsi mahasiswa terhadap manfaat e-
usage)
learning tersebut cenderung negatif atau tidak memiliki
Berdasarkan hasil pengolahan data diketahui nilai CR
manfaat, maka pengguna cenderung tidak suka atau bosan
pada tabel di atas adalah sebesar 2,695 dan nilai P sebesar
menggunakan sistem informasi tersebut karena sistem
0,007. Hasil dari kedua nilai ini memberikan informasi
informasi tersebut tidak memberikan manfaat yang
bahwa terdapat pengaruh minat berperilaku terhadap
diinginkan oleh pengguna.
penggunaan nyata, karena memenuhi syarat CR di atas 1,96

92 JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Analisis Penerimaan e-Learning Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM)
(Studi Kasus: Universitas Atma Jaya Yogyakarta)

Selanjutnya pada hipotesis ketiga (H3) terbukti bahwa

persepsi kemudahan terdapat pengaruh terhadap sikap
penggunaan. Hasil penelitian menunjukkan ketika pengguna V. KESIMPULAN
e-learning UAJY merasa bahwa pemanfaatan sistem Dari keenam hipotesis yang diajukan, lima hipotesis
informasi tersebut akan meningkatkan efektivitas serta dinyatakan diterima (H1, H2, H3, H4, H6) dan satu hipotesis
efisiensi dari penyelesaian urusan akademik mereka seperti (H5) dinyatakan ditolak. Meskipun pengguna telah
misalnya mengumpulkan tugas, mencari materi kuliah, memahami dan merasakan manfaat dari e-learning namun
maupun informasi perkuliahan maka mereka akan memiliki hal itu tidak mempengaruhi minat untuk menggunakan
sikap menerima terhadap penggunaan e-learning tersebut. sistem. Hal ini dapat terjadi karena meskipun seorang
Ketika mahasiswa merasa bahwa pemanfaatan e-learning pengguna merasa bahwa penggunaan e-learning ini akan
membawa manfaat baginya maka mereka akan merasa membantunya dalam menyelesaikan urusan akademik,
nyaman serta tidak menolak penggunaan e-learning tersebut. namun karena pemanfaatan e-learning tersebut bersifat
Pada hipotesis keempat (H4) hasilnya diterima. Hal ini mandatori menyebabkan mereka tidak memiliki minat untuk
dikarenakan sikap dalam penggunaan sistem informasi tetap menggunakannya.
tersebut, baik positif maupun negatif, menentukan perilaku Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemudahan
pengguna dalam waktu mendatang. Jika pengguna merasa penggunaan berpengaruh positif terhadap persepsi manfaat,
nyaman dan senang, maka pengguna cenderung akan terus dan sikap penggunaan. Hal tersebut menunjukkan bahwa
menggunakan sistem informasi tersebut untuk mengerjakan apabila pengguna e-learning merasa bahwa sistem tersebut
hal-hal lainnya. Selain itu, pengguna akan terus memotivasi mudah digunakan maka akan memberikan manfaat bagi
pengguna lainnya untuk menggunakan sistem informasi mahasiswa dan mempengaruhi penerimaan terhadap e-
tersebut. Demikian juga jika sikap pengguna terhadap suatu learning tersebut. Mahasiswa akan cenderung memiliki
sistem informasi cenderung negatif, maka pengguna juga intensi untuk terus memanfaatkan sistem jika e-learning
tentu tidak akan menggunakan sistem informasi tersebut tersebut memenuhi kebutuhan mereka secara efisien. Sikap
dalam waktu mendatang dan mencari alternatif lain untuk perilaku sendiri berpengaruh positif terhadap Niat
menggantikan sistem informasi yang telah disediakan. berperilaku. Selanjutnya, hasil penelitian menunjukkan
Pada hipotesis kelima (H5) hasilnya ditolak. Yaitu bahwa niat berperilaku berpengaruh positif terhadap
dimana persepsi manfaat mempengaruhi minat berperilaku. penggunaan nyata. Pemanfaatan e-learning berbasis web
Hal ini dikarenakan kurangnya minat dari pengguna atau merupakan suatu keharusan bagi mahasiswa UAJY sehingga
mahasiswa dalam menggunakan situs kuliah tersebut. Dalam hal tersebut mempengaruhi penggunaan nyata dari sistem
hasil penelitian di atas sebagian besar mahasiswa merasakan tersebut yang ditunjukan dengan frekuensi pengaksesan web
manfaat yang nyata dalam penggunaan situs kuliah. Namun situs kuliah UAJY.
tidak mempengaruhi mahasiswa tersebut akan terus berniat
menggunakan sistem informasi tersebut atau tidak. Minat
pengguna terhadap sistem informasi lebih dipengaruhi oleh DAFTAR PUSTAKA
sikapnya, yaitu pengguna merasakan nyaman dan senang
dalam penggunaannya, terlepas dari sistem informasi
tersebut bermanfaat baginya atau tidak. Meskipun [1] Muhson, A., "Peningkatan Minat Belajar dan
mahasiswa memandang bahwa pemanfaatan sistem Pemahaman Mahasiswa melalui Penerapan Problem
informasi UAJY ini akan membantu mereka menyelesaikan Based Learning", JurnalKependidikan, vol. 39, no. 2,
tugas dan kewajiban perkuliahan secara lebih efektif namun pp. 171-182, November, 2009.
hal tersebut hanya sebatas pemenuhan kebutuhan yang [2] Davis, F. D., “Perceived Usefullness, Perceived Ease of
bersifat sebagai mahasiswa aktif UAJY. Persepsi manfaat Use, and User Acceptance of Information Technology”,
tersebut tidak berpengaruh terhadap niat mahasiswa untuk MIS Quarterly, vol. 13, no.3, 1989.
meningkatkan performa e-learning maupun tendensi untuk
tetap menggunakannya. [3] Venkatesh, V. and Davis, F.D. “A Theoretical
Hipotesis terakhir (H6), minat berperilaku memiliki Extension of the Technology Acceptance Model: Four
pengaruh positif terhadap penggunaan nyata, diterima. Hal Longitudinal Field Studies,” Management
ini disebabkan perilaku pengguna sangat mempengaruhi Science, vol.46, no.2, pp. 186-204, 2000.
penggunaan nyata yang dapat dilihat dari frekuensi [4] Venkatesh, V., et al. ,“User acceptance of information
penggunaan suatu sistem informasi. Dari hasil penelitian technology: Toward a unified view”, MIS Quarterly,
tersebut dapat disimpulkan bahwa apabila pengguna atau vol. 27, no.3, pp 425-478, 2003.
mahasiswa cenderung memiliki keinginan untuk terus
menggunakan sistem informasi dan terus menggunakannya [5] Davis, F. D. ,“A Technology Acceptance Model For
dalam berbagai pekerjaan, maka frekuensi penggunaan akan Empirically Testing New End-User Information
cenderung meningkat dalam waktu mendatang. Sebaliknya Systems: Theory And Results”, Doctoral dissertation,
apabila pengguna yang memiliki minat yang kurang terhadap Sloan School of Management, Massachusetts Institute
sistem informasi tersebut akan cenderung memiliki frekuensi of Technology, 1986.
penggunaan yang lebih sedikit atau jarang menggunakan
sistem informasi tersebut.

JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538 93
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Flourensia Sapty Rahayu, Djoko Budiyanto, David Palyama

[6] Ajzen, I. and M. Fishbein,Understanding Attitudes and [20] Ghozali, Imam, Aplikasi Analisis Multivarite dengan
Predicting Social Behavior, New Jersey: Prentice-Hall, SPSS, cetakan keempat, Semarang: Badan Penerbit
1980. Universitas Diponegoro, 2006.
[7] Davis, F.D., Bagozzi, R.P., and Warshaw, P.R. “User [21] Hair, et al, Multivariate Data Analysis, 5 th ed., The
Acceptance of Computer Technology: A Comparison Prentice Hall, 2006.
of Two Theoretical Models”, Management
[22] Supangat, Andi, Statistika dalam Kajian Deskriftif,
Science, vol.35, no.8, 1989.
Inferensi dan Nonparametrik, edisi pertama, Jakarta:
[8] Akour, A. I. and Dwairi, M. A.,“Testing Technology Kencana Prenada Media Group, 2007.
Acceptance Model in Developing Countries: The Case
[23] Ghozali, I and Fuad, Structural Equation Modeling:
of Jordan”, International Journal of Business and
Teori, Konsep, dan Aplikasi, Semarang: Badan Penerbit
Social Science, vol. 2, no. 14, pp. 278 – 284,2011.
Universitas Diponegoro, 2005.
[9] Tselios, N., et al., “Assessing the Acceptance of a
Blended Learning University Course”, Educational
Lampiran. Pertanyaan Kuesioner
Technology & Society, vol. 14, no. 2, pp. 224-235,
2011.
[10] Al-Adwan, et al., “Exploring Students Acceptance of e-
Learning using Technology Acceptance Model in
Jordanian Universities”, International Journal of
Education and Development using Information and
Communication Technology,vol 9, no. 2, pp. 4-18,
2013.
[11] Aziz, A.L., et al.,“Pengaruh Kemudahan Penggunaan
Terhadap Kemanfaatan Pada Sikap Pengguna E-
Learning”, Jurnal Administrasi Bisnis, vol. 6, no. 2,
2013.
[12] Shah, Ghias Ud Din., et al.,“Implementation of
Technology Acceptance Model in e-Learning
Environment in Rural and Urban Areas of Pakistan”,
World Applied Science Journal, vol. 27, no.11, pp. 1495
– 1507, 2013.
[13] Buche, M. W., et al., “Does Technology Acceptance
Affect E-Learning in a Non-Technology Intensive
Course?”, Journal of Information Systems Education,
vol.23, no.1, pp. 41 – 50, 2012.
[14] Udzlmd, D., et al., “Acceptance in the Deployment of
Blended Learning as Learning Resource in Information
Technology and Computer Science Program,
Brawijaya University”, in Asia-Pacific Conference on
Computer Aided System Engineering (APCASE), 2014,
pp. 131–135.
[15] Fauzi, Muchammad, Metode Penelitian Kuantitatif,
Semarang : Walisongo, 2009.
[16] Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan
Kuantitatif, Kualitatif dan R&D), Bandung:Alfabeta,
2015.
[17] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan
R&D, Bandung: Alfabeta, 2008.
[18] Suharsimi, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan
Praktek, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2010.
[19] Ghozali, Imam, Aplikasi Analisis Multivriate dengan
Progam SPSS, Semarang: Badan Penerbit Universitas
Diponegoro, 2011.

94 JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20
 Analisis Penerimaan e-Learning Menggunakan Technology Acceptance Model (TAM)
(Studi Kasus: Universitas Atma Jaya Yogyakarta)

JUTEI Edisi Volume.1 No.2 Oktober 2017

ISSN 2579-3675, e-ISSN 2579-5538 95
DOI 10.21460/jutei.2017.12.20