SECRETARIA DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
10mo Grado DE BASICA SUPERIOR
UECIB “DANIEL CHALÁN”
Guía de trabajo autónomo educativo COVID 19:
APRENDAMOS JUNTOS EN CASA PARA BASICA SUPERIOR
CICLO SIERRA 2021-2022
GUIA 1 – SEMANA Del 27 de septiembre al 1 de octubre
Lic. Polo Cango. – DOCENTE TUTOR 1
SECRETARIA DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
“DANIEL CHALAN” INTERCULTURAL BILINGUAL COMMUNITY EDUCATIONAL UNIT SCHOOL YEAR:
2021/2022
KNOWLEDGE AND DOMAINS PLAN – PCD – 10TH GRADE
INFORMATIVE DATA
TEACHER: ÁREA/SUBJECT PROCESS UNIT GUIDE PARALLEL
LIC. LORENA ABRIL ENGLISH LANGUAGE PAI 1 1 A
START DATE FINAL DATE TUTOR TEACHER
SEPTIEMBRE 27TH, 2021 OCTOBER 01ST, 2021 LIC. POLIVIO CANGO
UNIT TITLE: What do you like to do?
UNIT OBJECTIVE: Students will understand that we need to use different strategies to solve different social,
economic, environmental, and cultural problems. We need to communicate well and act independently.
SKILLS AND PERFORMANCE CRITERIA
1. EFL 4.3.1. Understand main points in short simple texts on familiar subjects. (Example: news about sports or
famous people, descriptions, etc.)
INDICATORS FOR THE PERFORMANCE CRITERIA
a) Learners can follow and understand short straight foward spoken audio texts set in familiar contexts when
the message is delivered slowly and there is other contextual support. (Example: rules for a game, classroom
instructions, a dialogue in a scene from a cartoon or movie, etc.) Learners can use other classmate’s
contributions in class as models for their own. REF (I.EFL.4.7.1.) (I.2, I.3, S.4)
1. PROBLEMATIZATION
SEARCH AND ANSWER IN ORAL WAY THE FOLLOWING QUESTION
(Investigue y conteste de forma oral la siguiente pregunta)
What do you think about your school, teachers and partners?
2. CONTENTS DEVELOPMENT
READING FOR SPECIFIC INFORMATION
Lic. Polo Cango. – DOCENTE TUTOR 2
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3. VERIFICATION. (TASK)
NAME: …………………………………………………….………….
SUBJECT: ENGLISH
GRADE: 10TH “A” GUIDE 1 – MODULE 1
1. Answer the following based on the text
(Responda las siguientes preguntas basadas en el texto)
a) What are the people’s names in Alison’s family?
b) How old are her brothers?
c) What does she like?
d) Does she have any pets?
Lic. Polo Cango. – DOCENTE TUTOR 3
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e) What are her parents’ jobs?
f) What did she learn during the pandemic?
g) What can she do?
RÚBRICA DE 1 0.75 0.50 0
PARTICIPACIÓN ( ) ( ) ( ) ( )
Nombre del representante Firma del representante
AÑO ESCOLAR:
UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “DANIEL CHALÁN”
2021-2022
PLAN DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS – PCD – 10mo GRADO
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA PROCESO UNIDAD GUIA PARALELO
Denise Robalino Lengua y Literatura PAI 69 1 Único
Fecha Inicial Fecha final Docente Tutor
27 de septiembre del 2021 01 de octubre del 2021 Lic. Polivio Cango
TITULO DE LA UNIDAD: HISTORIA DE ASIA
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer los procesos socio-históricos de Asia y sus diferentes condiciones económicas,
políticas, culturales y científicas, como espacio de interrelación con los pueblos de América, para conocer las
diferencias y similitudes con nuestras culturas.
SABERES Y CONOCIMIENTOS: LL.4.1.2.
Modificadores del predicado: complemento directo
Sustitución de complemento directo por pronombres átonos
DOMINIOS: D.LL.EIB.69.2. Analiza, diferencia y escribe oraciones con complemento directo
A. PROBLEMATIZACIÓN
Qué compra ella?
Lic. Polo Cango. – DOCENTE TUTOR 4
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B. DESARROLLO DE CONTENIDOS
MODIFICADORES DEL PREDICADO: COMPLEMENTO DIRECTO
COMPLEMENTO DIRECTO SUSTITUCIÓN DEL COMPLEMENTO
DIRECTO POR PRONONMBRES ATÓNOS
Es el que recibe la acción del verbo de Se llaman átonos los pronombres que
manera inmediata. Solo los predicados sustituyen al complemento directo o
verbales tienen complemento directo. Es indirecto.
decir, los predicados formados por los
verbos ser, estar o parecer no tienen
complemento directo. El complemento
directo puede estar encabezado por la
preposición “a” o prescindir de ella.
Responde a las preguntas: ¿qué? o ¿a
quién?
Ejemplo: La señora pastelera compró manzanas
en el mercado
La señora pastelera compró manzanas
en el mercado. SUSTITUCIÓN POR PRONONBRES
ATONOS
¿Qué compró la señora pastelera?
Manzanas (CD) La señora pastelera las compro en el
mercado
PRÁCTICA:
Identifiqué y subrayé el complemento directo
Observamos el paisaje con unos estupendos binoculares.
Mi hermano escondió los zapatos dentro del armario.
El abuelo repartió los caramelos entre todos sus nietos.
Celebraron su cumpleaños en un pésimo restaurante.
La peluquera realizó un precioso moño a tu amiga.
Sustituya el complemento directo por el pronombre átono que corresponda
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
C. VERIFICACIÓN.
TAREA #1
NOMBRE: ……………………………………………………………….…..
Lic. Polo Cango. – DOCENTE TUTOR 5
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EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
ASIGNATURA: Lengua y Literatura
GRADO: 10mo GUIA 1 – UNIDAD 69 .
Fecha: Del 27 de septiembre al 01 de octubre del 2021
EN UNA HOJA REALICE LA SIGUIENTE TAREA
1. Escriba 10 oraciones con complemento directo
2. Sustituya las oraciones de complemento directo del ejercicio 1 por pronombres átonos
RÚBRICA DE 1 0.75 0.50 0
PARTICIPACIÓN ( ) ( ) ( ) ( )
Nombre del representante Firma del representante
AÑO ESCOLAR:
UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “DANIEL CHALÁN”
2021-2022
PLAN DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS – PCD – DÉCIMO GRADO
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA PROCESO UNIDAD GUIA PARALELO
Clementina M. kichwa PAI 69 1 A
Quizhpe
Fecha Inicial Fecha final Docente Tutor
27-09-2021 01-10-2022 Lic. Ángel Polivio Cango
TANTACHIYACHAYPA YACHAYSHUTI
Willak hillaykunamanta yachakushun
YACHAYPA PAKTAY
- Willak hillaypa samikunata riksina yachakunapash.
- Yuyaykunata awana
- Mushukshimikunata yachakuna
YACHAYKUNA:
willak hillaypa samikuna
Rimanakuy
Yuyaykunata awaymanta
Mushukshimikunata riksiy
Lic. Polo Cango. – DOCENTE TUTOR 6
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YACHAYTA PAKTASHKA: Willak hillaypa samikunata riksin, yachakunpash, Yuyaykunata allitami awan,
Mushukshimikunata yachakunmi.
A. UMAYARIY
Lic. Polo Cango. – DOCENTE TUTOR 7
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- Shuyukunata allimanta rikushpa mashinti rimanakuy
- Kunan punchakuna imashinatak rimanakunchik.
B. YACHAYMANTA TAPUYKUNA
- Shuyupi imakunatak rikurin
- Ñawpa pachapi imashina willanakushkakuna.
- Sumak willaykuna imapitak uyanchik rikunchikpash
- Willak hillaykunata riksinkichu
- Ñukanchik llaktapi imapi willanakunchik.
- Killkashka willaykunata killkakatinkichu
- Ñukanchikpa ayllullaktapi imalla willak hillaykunatatk riksinchik.
- Shuk yuyaykita imashinatak killkanchik
C. YACHAYKUNATA WIÑARIY
WILLAK HILLAYKUNA
Willak hillayka shukkunawan willanakunkapakmi kan.Runakuna willanakunkapak tukuysami willak hillaykunami
wiñarishka:
SAMIKUNA
churu Wankari ankiyachik yuyakillkalla
willakpanka kachu karuyari Karurikuchik
RIMANAKUY:
Rimak Kichwa shimipi Mishu shimipi
Sara imashinalla Hola
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Carmen Imanalla mashi Sara Hola compañera Sara
Sara Maypitak kanki ¿donde está?
Carmen Loja markapi kani. Kikin Estoy en Loja. ¿Tú?
Sara Yacuambipi kani. Kan imatak rurakunki Estoy en Yacuambi. ¿Tú que estás
haciendo?
Carmen Ñuka llankakuni Yo estoy trabajando
Sara Allimi mashi. Shuk pachakaman Está bien compañera. Hasta otro día.
Carmen Shuk punchakaman mashi Hasta otro día compañera
YUYAYKUNA AWAYMANTA
Shuk yuyayta awankapak kay yuyayta katinchik
SHUTI, SHUTIRANTI + YUPAY SHUTILLI + IMASHINA SHUTILLI + SHUTI+TA + HUNISHKA IMACHIK
SHINA:
WILLAK HILLAYKUNAWAN YUYAYKUNATA AWANA
ÑUKA ISHKAY HATUN ANKIYACHIKTA CHARINI
KAN ISHKAY HATUN ANKIYACHIKTA CHARINKI
PAY ISHKAY HATUN ANKIYACHIKTA CHARIN
ÑUKANCHIK ISHKAY HATUN ANKIYACHIKTA CHARINCHIK
KANKUNA ISHKAY HATUN ANKIYACHIKTA CHARINKICHIK
PAYKUNA ISHKAY HATUN ANKIYACHIKTA CHARINKUNA
MUSHUKSHIMIKUNA
willak hillay medio de comunicación yuyayki frase
milka cuadro yuyay oración
paktachina completar hatun grande
shuti nombre uchilla pequeño
allichina arreglar sumak hermoso
D. ALLIYACHAYKAY.
SHUKNIKI LLANKAY
SHUTI : …………………………………..
YACHAY : Lengua de la Nacionalidad Kichwa
PATAY : Chunkaniki (Décimo grado)
RURAY PACHA : Semana: Del 27 de septiembre al 01 de octubre
LLANKAY KUNA PACHA : Miércoles 06 de octubre
RURAY : Kay llankaykunata ruray
1. MILKAKUNATA PAKTACHIY
WILLAK
HILLAYKUNA
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2. SHUTIKUNATA ALLICHISHPA KILLKAY
RUCHU KARIWAN YACHIKANKI KILLKALLAYUYA
PANKAWILLAK CHUKA YARIKARU RIKUCHIKKARU
3. YUYAYKIKUNATA KICHWAPI MISHUSHIMIPIPASH KILLKAY
Hatun karuyari ………………………………………….
Uchilla karurikuchik ………………………………………….
Sumak wankari ………………………………………….
Puka ankiyachik ………………………………………….
………………………………………………. Periódico nuevo
………………………………………………. Carta nueva
………………………………………………. Tambor café
………………………………………………. teléfono blanco
4. YUYAYKUNATA PAKTACHIY
Manuel compró un teléfono gris. Manuel shuk titi ……………………ta……..rantirka
Papá compra el periódico. Yaya …………………….…ta…rantin.
Sara escribe una carta. Sara shuk ……………………………….ta.. killkan
Ellos cogen muchas conchas. Paykuna achka ……………………………ta hapinkuna
Las vacas tienen cuernos grandes. Warmi wakrakunaka hatun ………………………… charin
5. KICHWAPI KILLKAY
Mishu shimipi Kichwa shimi
Hola Imanalla
Hola compañera Sara
¿donde está?
Estoy en Loja. ¿Tú?
Estoy en Yacuambi. ¿Tú que estás
haciendo?
Yo estoy trabajando
Está bien compañera. Hasta otro día.
Hasta otro día compañera Shuk pachakaman mashi
RUBICA DE CALIFICACION
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EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
AÑO ESCOLAR:
UNIDAD EDUCATIVA COMUNITARIA INTERCULTURAL BILINGÜE “DANIEL CHALÁN”
2021-2022
PLAN DE CONOCIMIENTOS Y DOMINIOS – PCD – 10mo GRADO
1. DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE: ÁTREA/ASIGNATURA PROCESO UNIDAD PARALELO
Ángel Guaillas Educación Cultural y Artística PAI 69 Único
Fecha Inicial Fecha final
27 de septiembre de 2021 01 de octubre de 2021
Título de la
Objetivo de la unidad Saberes y conocimientos Dominios
unidad
Fortalecer una conciencia ECA.4.1.15. D.ECA.EIB.73.20.Interpreta la
“Derechos
analítica y critica sobre el Música popular música popular contemporánea
colectivos:
conocimiento de los derechos contemporánea. en los diferentes eventos
Derechos de
colectivos de primera y segunda artísticos de la comunidad.
primera y segunda
generación; individuales y gremiales
generación;
para su empoderamiento y
individuales y
aplicación dentro de una sociedad
gremiales”
democrática.
2. PLANIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICA
FASE DEL SISTEMA
ACCIONES CURRICULARES RECURSOS
DE CONOCIMIENTO
Investigue y conteste las siguientes interrogantes: - Textos.
¿Qué es la música popular contemporánea? - Contenido
Problematización
Reconocemos las características de la música popular adjunto.
contemporánea. - Internet.
Desarrollo de
La Música Popular Contemporánea
contenidos
Se entiende como música popular contemporánea a las expresiones musicales que
imperan en la sociedad actual. Éste tipo de música desempeña un papel fundamental en
todas las sociedades, existiendo una gran cantidad de estilos, característicos de diferentes
regiones geográficas y de distintas épocas históricas.
La música popular como la conocemos surge a mediados del siglo XIX en Europa, con la
aparición del fonógrafo que permitía a las personas escuchar la música de sus artistas
favoritos sin la necesidad de asistir a un concierto. Ésta se expandió muchísimo más en los
años veinte con la difusión masiva de inventos como la radio y posteriormente la
televisión.
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EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE
TAREA Nº 1
Nombre: ………………………………………………..…
Asignatura: Educación Cultural y Artística.
Verificación
Grado: Décimo
Actividad 1: Mediante un mapa mental, resumo lo que es la música popular contemporánea.
Lic. Polo Cango. – DOCENTE TUTOR 12
