e

e d
d iittiioonn
Fourth

r í ru č k a
Meto dická p

4
Tom Hutchinson
2 Zoltán Rézmű ves
Obsah
Obsah učebnice 2
Úvod Ti
Metodická príručka
Introduction T4
Lekcia 1 T8
Lekcia 2 T20
Lekcia 3 T32
Lekcia 4 T44
Lekcia 5 T56
Lekcia 6 T68
Výslovnosť T80
Čítanie T82
Učebnica – prepisy nahrávok T88
Pracovný zošit – kľúč T97
Pracovný zošit – prepisy nahrávok T108

Obsah
 Contents
Obsah učebnice
Contents
Unit topic
Unit topic
GrammarContents
Grammar
Vocabulary
Vocabulary
Communication
Communication
andskills
and skills
Culture, Across the
Culture, Across the
Curriculum,
Curriculum, Project
Project
Introduction
Introductionp4p4 Present
Presenttenses
tensesp5
p5 Reading
Reading
Unit topic Grammarp5
Stative Vocabulary Communication
Fundraising dayp4p4 Culture, Across the
Stativeverbs
verbs p5 Fundraising day
and skills
Speaking Curriculum, Project
will
will/ going
/ goingto
top7
p7 Speaking
Introduction p4 Present tenses p5 Interviews
Interviews p5p5
Reading
What am I doing?
WhatFundraising
am I doing? p5p5
day p4
Stative verbs p5
Talkingabout
Talking aboutthethe future
future p7p7
will / going to p7 Speaking
Listening
Listening
Interviews p5
Rupert’s
Rupert’s
What interviews p5p5p5
interviews
am I doing?
Work
Workexperience
experiencep7p7
Talking about the future p7
1 1Past
Past and
and Pastsimple
Past simpleand
and Materials p8
Materials p8 Reading
Listening
Reading Culture
Culture
present past continuous p9 Compound nouns The
TheIceman
Icemanp8 TheThe
story of England p16 p16
present p8p8 past continuous p9 Compound nouns Rupert’s interviews
p8 p5 story of England
used to p11 p8
p8 The story
storyofexperience
TheWork ofjeans p12
jeans p7
p12 Across the Curriculum
used to p11 Describing clothes
Across the Curriculum
too / enough p13 Describing clothes Speaking History: materials p17
1 Past and tooPast
/ enough
simplep13
and p12Materials p8 Speaking
Reading History: materials p17
Culture
p12 Finding interesting / unusual Study skills
Compound
past continuous p9Everyday nouns Finding
The interesting / unusual Study
The skills
story of England p16
present p8 English things p9Iceman p8 Learning English outside
Everyday English things p9 Learning
used to p11 p8 about
Talking SmartThe story
Alec of jeans
when p12
he was AcrossEnglish
the classroom p18
outside
the Curriculum
Talking
a about clothes younger
Describing
test p15 Smart Alec
p11 when he was the classroom p18
too / enough p13 a test p15 Speaking ProjectHistory: materials p17
Pastp12
modals p15 younger
How p11life changed? p11
has your
Past modals p15
Finding
How hasp13
interesting / unusual
your life changed? p11 An Project
Study skills
important event in
Responding
Everyday EnglishIn a shop
things p9 An important event in
Responding In a shop p13 Learning
your life p19 English outside
to news p15
Talking about Listening
Smart Alec when he was your life p19
to news p15 Song the classroom p18
a test p15 Listening
Finding interesting
younger p11 / unusual Song
Yester-Me, Yester-You,
Project
Past modals p15 Finding
thingsHowp9interesting / unusual
has your life changed? p11 Yester-Me,
Yesterday
An p19 Yester-You,
important event in
Responding Inthings
In ap9
a shop p13 p13
shop Yesterday
your lifep19
p19
In a shopyour
Develop p13
to news p15 Listening writing
Contrasting
Develop sentences p19 Song
Findingyour writing
interesting / unusual
Contrasting Yester-Me, Yester-You,
2 Fame and Present perfect Verbs + things p9sentences p19
Reading Culture
Yesterday p19
fortune
2 Fame and p20 p21 perfect
Present prepositions
Verbs + p20 Indoubles
Stunt a shop p20
Reading p13 Teenagers’
Culturereading
Present perfect v
p21 Nouns and
prepositions p20 Fame p24
Develop
Stunt doublesyour
p20 writing habits p28
Teenagers’ reading
fortune p20
past simple p21 adjectives
Nouns andp25 Speaking
Contrasting
Fame p24 sentences p19 Across the
habits Curriculum
p28
Present perfect v
Present perfect Everyday p25
adjectives English Past experiences p21 ICT: computers p29
2 Fame and past simple p21
Present perfect Verbs + Speaking
Reading Across the Curriculum
Culture
p23 Useful expressions Wheel of Fortune p25 Study skills
Present
p21 perfect Everyday English Past experiences p21 ICT: computers p29
fortune p20 p27prepositions p20 Listening
Stunt doubles p20 Teenagers’ reading
Plan your revision p30
for / since p23 Useful
p23Present perfect v been Nounsexpressions
and Wheel of
Fame p24 Fortune p25 Study skills
habits p28
/ gone p27 What have they done? p21
p27 Project
for past
/ sincesimple adjectives
p23 p21 Question tags p27p25 Listening
Speaking
Wheel of Fortune p25 Plan your
Acrossp31revision p30
the Curriculum
been / gone p27 A biography
What
Everyday EnglishDevelop Pasthave they done?
experiences p21p21 Project
ICT: computers p29
Present perfect Question tags p27 your writing Song
Wheel
Useful expressions TimeWheel of Fortune p25
of Fortune A biography p31
p23 expressions p31 p25 Study skills
Fame p31
p27 Develop
Listeningyour writing SongPlan your revision p30
for / since p23
Relative pronouns Parts of the bodyp27 Reading Culture
3 Health and been / gone Time
Whatexpressions
have theyp31
done? p21 Fame p31
safety p32 p33 p32Question tags p27You and your body p32 Sports Project
events p40
Wheel of Fortune p25 A biography p31
3 Health and Relative / might p35 Parts
should pronouns of the
Problems andbody Reading
Are you a healthy eater? p36 Culture
Across the Curriculum
safety p32 p33 p32
treatments p37 YouDevelop
and your your
body writing
p32 Song
Sports events and
p40
Relative clauses Speaking Biology: vitamins
Problems
Everyday and
English AreTime
Givingyou aexpressions
advicehealthy
p35 p31 p36
eater? Fame
minerals p41 p31
should
p35 / might p35 Across the Curriculum
treatments p37
Useful expressions Giving advice about diets p36
Speaking Biology:
Study skillsvitamins and
3 Health and Relative clauses
Relative pronouns Parts of the body Reading Culture
p39
Everyday English At the doctor’s
Giving advice p37
p35 minerals
Learning p41
vocabulary
safety p32 p35p33 p32 You and your body p32 Sports events p42
p40
Useful expressions
Problems and Giving
Are advice
you a about
healthy diets p36
eater? p36 Study skills
2 should / might p35 Across the Curriculum
p39treatments p37 At the doctor’s p37 Learning vocabulary
Relative clauses Speaking Biology: vitamins p42
and
p35 Everyday English Giving advice p35 minerals p41
2
4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 2 Useful expressions Giving advice about diets p36 Study skills 21/11/2013 10:30
p39 At the doctor’s p37 Learning vocabulary p42
4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 2 21/11/2013 10
2
 Unit
Unit topic
topic Grammar
Grammar Vocabulary
Vocabulary Communication
Communication Culture, Across
Culture, the the
Across
and skills Curriculum, Project
and skills Curriculum, Project
Agreeing and Listening Project
Agreeing and Listening Project
Unit topic Grammar disagreeing p39
Vocabulary A nutrition expert’s advice p36
Communication A leaflet on
Culture, teenage
Across the
disagreeing p39 A the
At nutrition expert’s
doctor’s p37 advice p36 A leaflet
health p43 on teenage
andAtskills
the doctor’s p37 Curriculum,
health p43Project
Develop your writing Song
Agreeing and Develop
Listening
Giving your p43
examples writing Song
Project
Ain’t got no p43
disagreeing p39 Giving examples
A nutrition p43 p36
expert’s advice Ain’t got
A leaflet no p43
on teenage
4 Heroes p44 Verb + -ing or Medieval knights Reading Culture
4 Heroes p44 Verb + -ingp45
infinitive or Medieval
p44 knights AtSirthe doctor’s p37
Reading
Bedivere and Excalibur p44
health p43
Culture
Robin Hood p52
infinitive p45
There’s someone / Adjectives with -ed Develop
p44 Find theyour
Sir Bedivere writing
and
real you Excalibur p44
p48 Song
Robin
Across Hood
the p52
Curriculum
There’s someone
something + -ing/ Adjectives Giving
or -ing p48with -ed Speakingexamples p43
Find the real you p48 Ain’t got
Art:Acrossno p43
the Curriculum
The Fighting
4 Heroes p44 Verb can see / hear
+ -ing or + -ing Medieval
something or -ingknights
Everydayp48English Reading
Describing
Speakinga place p47 Temeraire
Art: Thep53
Culture Fighting
someone
can see
infinitive / hear
p45 / Useful expressions
p44Everyday English SirListening
Describing
Bedivere and a place p47 p44
Excalibur Temeraire
Robin
Study Hood p53
skills p52
something
someone / + -ing Adjectives
p51 expressions
Useful with -ed Sir
Find Bedivere
the real and
you Excalibur
p48 p45 Revising p54
There’s someone / Listening Study
Across theskills
Curriculum
p47
something + -ing Ordering
p51
or -ing p48 a meal Describing a scene p47
something + -ing Sir Bedivere and Excalibur p45
Speaking Project
Revising
Art: p54
The Fighting
p47 p51
Ordering a meal The Visitor p49
can see / hear Everyday English Describing
Describing a scene
a place p47p47 A legendary
Temeraire
Projectp53hero or
Asking
p51 people to
someone / Useful expressions Develop your
The Visitor p49 writing heroine p55
do things p51 Listening A legendary
Study skills hero or
something + -ing p51Asking people to SirPunctuation
Develop
Bedivere and
p55
your writingp45
Excalibur Song
heroine
Revising p54p55
p47 do things
Ordering a mealp51 Heroes p55
Punctuation
Describing p55p47
a scene Song
Project
5 Our Passive voice: p51The environment The Visitor p49
Reading Culture
Heroes p55
A legendary hero or
environment present p57 Asking
p56 people to Climate change: its biggest Australiap55
p64
Passive voice: The environment Develop
Reading your writing heroine
Culture
5 Our
p56 do things p51
Definitions p61 cause p56
Passive voice: Punctuation p55 its biggest Across the Curriculum
Song
environment present p57 p56 Climate
Save change:
the orphan bears p60 Australia p64
different tenses Everyday English Science: hurricanes p65
p56 Passive Definitions p61 cause p56 Heroes p55the Curriculum
Across
p59 voice: Useful expressions Speaking Study skills
5 Our Passive voice:tenses TheEveryday
different environment
p63 ASave
English Reading
GreentheQuiz
orphan
p61 bears p60 Science:
Your learninghurricanes p65
Culture
environment p59
present p57 p56Useful expressions
Expressing worries Speaking
Climate change:
Listening its biggest Australia
Studyp64
environment skills
p66
p56 Passive voice: p63
p63
Definitions p61 A
cause Green
p56p57
Biofuels Quiz p61 Your
Across learning
the Curriculum
Project
different tenses Expressing
Everyday worries Save
English the orphan bears
Listening
An environmental p60 p59
problem environment
Science:
A poster: hurricanesp66p65
environmental
p59 p63
Useful expressions How green
Biofuels p57
Speaking are you? p61 problems p67
Project
Study skills
p63 An environmental
Develop
A Green your
Quiz problem p59 Your
p61writing A learning
Song poster: environmental
Expressing worries How greena are
Organizing
Listening textyou?
p67 p61 problems
Mercy Mercy p67
environment Me
p66p67
p63 Develop
Biofuels p57 your writing Song
6 Relationships First conditional Phrasal verbs p69 Reading Project
Culture
p68 p69 Organizing
Verbs and nouns AnFriends p68 a text
environmental p67 p59
problem A Mercy
poster:
The weekend Mercy p76Me p67
environmental
Future time p73 How green
Problem are
page you?
p72 p61 problems
Across thep67Curriculum
6 Relationships First conditional Phrasal verbs p69 Reading Culture
p69clauses p71 Everyday English
Verbs and nouns Develop
Speaking your
Friends p68 writing Citizenship:
Song
The weekend the EUp76
p77
p68
Useful
p73 expressions Organizing
Giving a
advicetext
Problem page p72 p67
p73 Mercy
Study Mercy
skillstheMe p67
Future time Across Curriculum
p75 Listening Dealing with problems
6 Relationships Firstclauses p71
conditional Everyday
Phrasal English Reading
verbs p69
Expressing purpose Speaking Citizenship: the EU p77
Culture
Listening to advice p69 p78
p68 p69 Useful
Verbs expressions
p75and nouns Giving
Friends p68 advice p73 TheStudy
weekend p76
skills
Situations p71 Project
p73p75 Problem page
Listening p72 Dealing with problems
Future time A radio phone-in programme p73 Across the Curriculum
A class problem page
clauses p71 Expressing purpose
Everyday English Listening to advice p69
Speaking p78
Citizenship: the EU p77
Develop your writing p79
p75expressions
Useful Situations
Giving advice p71
p73
Describing a problem / giving Project
Study
Song skills
p75 A radio
Listening phone-in programme p73Dealing
A class problem page
advice p79 Don’t TrywithSo problems
Hard p79
Expressing purpose Listening
Develop your writing
to advice p69 p78p79
Revision pages pp18, 30, 42, 54,p75
66, 78 Grammar summary Workbook p66
Describing
Situations p71a problem / giving Song
Project
Pronunciation pp80–81 advice
Wordlist
A radio p79 programme p73 A
phone-in Workbook
Don’t
class Tryp75
problem So Hard
page p79
Reading pp82–87
pp18, 30, 42, 54, 66, 78 Develop
Phonetic your writing
symbols p79
Workbook
Workbook p80p66
Revision pages Grammar summary
Describing a problem / giving Song
Pronunciation pp80–81 Wordlist
advice p79 Workbook
Don’t Try So Hard p75 p79 3

Reading
Revision pages pp82–87
pp18, 30, 42, 54, 66, 78 Phonetic
Grammar symbols
summary Workbook
Workbook p66p80
4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 3 21/11/2013 10:30
Pronunciation pp80–81 Wordlist Workbook p75 3
Reading pp82–87 Phonetic symbols Workbook p80
4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 3 21/11/2013 10
3
 1A
Úvod
Pre koho je určené štvrté vydanie Pracovný zošit (Workbook)
učebnice Project? Pracovný zošit obsahuje:
Štvrté vydanie učebnice Project obsahuje päť úrovní kurzu • aktivity na ďalšie precvičenie a upevnenie jazyka zo
pre žiakov vo veku 10–14 / 15 rokov od začiatočníkov po Student’s Book, ktoré zahŕňajú cvičenia odstupňované
pokročilých (intermediate). podľa náročnosti na upevnenie gramatiky, precvičenie
slovnej zásoby a zábavné cvičenia ako štvorsmerovky
Aké sú ciele učebnice Project? a krížovky.
Štvrté vydanie učebnice Project spája to najlepšie zo súčasných • časť Progress check v závere každej lekcie so sekciou
i tradičných prístupov k učeniu cudzích jazykov – rozvoj I can … na konci. Táto sekcia obsahuje sériu otázok,
žiaka, projektovú prácu, task-based prístup, hranie rolí, ktoré umožnia žiakovi zistiť, čo sa naučil. Vychádza
medzipredmetové vzťahy, solídnu gramatickú oporu z monitorovania pokroku v učení sa jazyka v súlade so
a dôkladné precvičenie štruktúr, funkcií a slovnej zásoby. Spoločným európskym referenčným rámcom.
Štvrté vydanie učebnice Project je vytvorené na základe • prehľad gramatiky obsahujúci tabuľky a pravidlá, ktoré sa
skúseností učiteľov a žiakov v mnohých krajinách, ktorí precvičujú v jednotlivých lekciách.
učebnicu Project už dlho úspešne používajú. Cieľom • zoznam slovnej zásoby s fonetickou transkripciou ku
štvrtého vydania učebnice Project je naučiť žiakov „živú“ každej lekcii.
angličtinu. Učebnica prezentuje a precvičuje anglický jazyk • fonetické symboly a zoznam nepravidelných slovies.
v reálnom a motivujúcom kontexte a podporuje žiakov, • CD na počúvanie doma alebo na vyučovaní. V každej
aby svoje jazykové vedomosti a zručnosti používali v triede lekcii je aspoň jedno cvičenie na počúvanie.
aj mimo triedy. Napríklad projektová práca povzbudzuje
žiakov k tvorivému a nápaditému používaniu angličtiny CD k učebnici pre žiaka
a zároveň upevňuje ich doterajšie vedomosti z gramatiky Obsahuje všetok materiál na počúvanie, ktorý sa nachádza
a slovnej zásoby. v Student’s Book:
Výrazné interkultúrne zameranie lekcií tiež napomáha • texty na porozumenie
prepojeniu jazyka a reálneho života. V učebnici sú pravidelne • cvičenia na počúvanie
uvádzané aspekty života v Británii a v ďalších anglicky
hovoriacich krajinách. Študenti ich tak majú možnosť
• gramatický nácvik
porovnávať so svojou vlastnou kultúrou. • cvičenia na výslovnosť, riekanky a jazykolamy
• piesne
Čo obsahuje učebnica Project 4? Všetky položky na CD sú očíslované. V Student’s Book sú
označené symbolom: a v Teacher’s Book symbolom: $.
Učebnica pre žiaka (Student’s Book)
Student’s Book má šesť lekcií. Každá lekcia obsahuje: DVD
• osem strán slovnej zásoby, gramatiky a precvičovania Pre každú úroveň je k dispozícii DVD, ktoré dopĺňa časť
zručností vrátane fotopríbehu Kids a komiksu Sweet Sue Kultúra (Culture) a môže sa používať na zopakovanie
and Smart Alec. a rozšírenie prebratej látky.
• časť Kultúra (Culture) DVD tiež obsahuje animovanú verziu komiksu Sweet Sue and
• časť Medzipredmetové vzťahy (English across the Smart Alec a dramatizovanú verziu fotopríbehu Kids, ktoré sa
Curriculum), ktorá prepája anglický jazyk s inými nachádzajú v Student’s Book.
predmetmi iTools
• časť Opakovanie (Revision) Project iTools obsahuje:
• Projekt (Project) • funkcionalitu page-on-screen
• Pieseň (Song) • kľúč k cvičeniam v Student’s Book a zvukový materiál
Na konci Student’s Book sa nachádzajú: • materiál na DVD
• cvičenia na výslovnosť • ďalšie interaktívne materiály
• texty na čítanie Všetky komiksy a materiály k časti Kultúra (Culture) sa
nachádzajú na DVD aj na iTools. V Student’s Book sú
označené symbolom:

Úvod Ti
Metodická príručka (Teacher’s Book) Projektová práca žiakom prináša aj pocit z dobre vykonanej
Teacher’s Book obsahuje: práce a umožňuje im vytvoriť hodnotný produkt. Projektová
• návrhy na organizovanie práce v triede a vyučovacie práca sa hodí najmä do tried, kde sú žiaci na rôznej úrovni
techniky pokročilosti, pretože môžu pracovať vlastným tempom a na
vlastnej úrovni.
• námety na motivačné a doplňujúce aktivity – jednoduché
aktivity, ktoré nevyžadujú prípravu 2  Zmysluplné učenie sa
• poznámky k jednotlivým lekciám v Student’s Book vrátane Ak sa žiaci majú stať skutočnými používateľmi jazyka, musia
kľúčov k cvičeniam sa naučiť hovoriť o sebe, čomu projektová práca napomáha
• voliteľné aktivity pre pokročilejších žiakov troma spôsobmi:
• kľúč k cvičeniam v Pracovnom zošite • podporuje využívanie širokej škály komunikačných
• prepisy nahrávok zo Student’s Book a Pracovného zošita zručností.
• umožňuje žiakom hovoriť o sebe – o ich domove,
Multi-ROM s doplnkovými materiálmi pre učiteľa rodine, meste a pod. Nacvičujú si tak používanie jazyka
(Teacher’s Resources Multi-ROM) a faktických vedomostí, čo je pre používateľa jazyka
Nachádza sa na konci Teacher’s Book. Obsahuje: najcennejšie.
• 48 cvičení na prefotenie precvičujúcich gramatiku, slovnú • vytvára pevnejšie prepojenie jazyka a kultúry. Angličtina
zásobu a zručnosti zo Student’s Book (s poznámkami pre by nemala žiakom slúžiť len na rozprávanie o anglicky
učiteľa) hovoriacich krajinách, ale aj na rozprávanie o svojej
• 2 digitálne workshopy – praktický návod na používanie vlastnej kultúre, čomu napomáha práve projektová práca.
digitálnych pomôcok v triede. Na úrovni 4 sú tieto
workshopy zamerané na webové stránky Mixbook – 3  Získavanie všeobecných kompetencií
digitálne spracovanie fotoalbumov a ToonDoo na výrobu Jazyk by mal prispievať k rozvíjaniu všeobecného
online obrázkových seriálov. prehľadu žiaka.
• interaktívne cvičenia na slovnú zásobu, gramatiku Vo väčšine moderných škôl dbajú na to, aby všetky
a komunikáciu. predmety podporovali iniciatívu, samostatnosť,
predstavivosť, sebadisciplínu, spoluprácu a rozvoj poznania
Cvičenia na testovanie (Test Builder) žiakov. Projektová práca je príležitosťou, ako tieto ciele
Banka cvičení, ktorá ponúka hotové testy alebo možnosť premeniť na konkrétnu činnosť.
vytvorenia nových verzií testov. Je to užitočná a jednoduchá
pomôcka pre učiteľov na zostavenie testov pre danú úroveň Hodnotenie projektov
žiakov. Existujú dva základné spôsoby hodnotenia projektovej práce:
• Jazyk je len jednou zo zložiek výsledného projektu,
Projektová práca preto nie je veľmi vhodné hodnotiť projekty len na
základe jazykovej správnosti. Potrebné je široké spektrum
Prečo robiť projekty?
hodnotených zložiek, ktoré berie do úvahy všetky zložky
Projektová práca zdôrazňuje tri základné prvky projektu (tvorivosť, úpravu, výstižnosť, úsilie atď.).
komunikatívneho prístupu:
• Ak je to možné, neopravujte chyby vo finálnej verzii
1 motivácia projektov alebo ich opravte len obyčajnou ceruzkou. Je
2 zmysluplné učenie sa to proti základnému princípu projektovej práce, ktorá
3 získavanie všeobecných kompetencií zvyčajne vyžaduje veľa úsilia a žiaci si projekty budú chcieť
pravdepodobne ponechať. Preto do nich nie je vhodné
1 Motivácia ani vpisovať hodnotenie. Vyzdvihovalo by to len slabšie
Pozitívna motivácia je kľúčom k úspešnému učeniu sa stránky projektu na úkor silnejších stránok.
jazykov a práve projektová práca je vhodným prostriedkom Takže čo robiť s chybami? Existujú na to dva užitočné postupy:
na zvýšenie pozitívnej motivácie. • Žiaci si najskôr môžu napísať projekt na nečisto. Ten
Projektová práca je predovšetkým veľmi osobná. Žiaci píšu opravíte obvyklým spôsobom. Žiaci potom môžu vaše
o svojom vlastnom živote – domove, rodine, meste, snoch opravy akceptovať vo finálnej verzii.
a predstavách, teda o veciach, ktoré ich zaujímajú. Projektová • Ak sa vo finálnej verzii projektu vyskytujú chyby, opravte
práca je tiež veľmi aktívna, žiaci neprijímajú a neprodukujú ich obyčajnou ceruzkou alebo chyby vypíšte na iný papier.
informácie pasívne, ale: Nechajte na žiakov, či si chyby v projekte opravia alebo
• sami hľadajú informácie nie. Žiakov môžete požiadať o kópiu projektu a chyby
• kreslia obrázky, mapy, diagramy a tabuľky opravíte v nej.
• vystrihujú obrázky
• upravujú texty a obrazové materiály
• vyberajú farby
• robia rozhovory a prieskumy
• môžu robiť nahrávky

Úvod Tii
Štvrté vydanie učebnice Project 4
Nová slovná zásoba prezentovaná Žiaci majú možnosť Štvrté vydanie učebnice Project uplatňuje kognitívny prístup
induktívnym spôsobom sa vypočuť si novú ku gramatike a využíva riadené aktivity na podporu
v danej lekcii následne precvičuje slovnú zásobu efektívneho osvojenia si gramatiky. Kognitívny prístup
a upevňuje spolu s gramatikou a upevniť si tak jej umožňuje žiakom ľahšie si zapamätať gramatiku
a zručnosťami. výslovnosť. a podporuje vytváranie dôležitých učebných stratégií žiakov.

3A: Grammar • relative pronouns • should / might • relative clauses • agreeing and disagreeing
3A
3 Health and safety Grammar Reading and writing

Relative pronouns 6a Read the sentences. Find the names of the

Nová slovná 3A You and your body 3a Look at this sentence. The bold part is a relative
clause. It tells us more about the word ‘things’.
boys a–e.

a c e

zásoba sa Vocabulary b 2.2 Listen. Match the words to the parts of d

Choose things that are good for you.
the body with the blue numbers.
Parts of the body b

zrozumiteľne 1a Look at the picture. Write the names of the parts

of the body with the orange numbers.
heel ankle thigh calf shin knee bottom
forehead tongue lips thumb palm wrist
chest neck throat elbow shoulder
b Complete the relative clauses in these
sentences from the text with the relative
pronouns.

prezentuje 1
c 2.3 Listen and check. Young people 1 don’t look after
their bodies will have problems.
1
pomocou ilustrácií 2
Comprehension Young people 2
Wear shoes 3
take exercise are fitter.
fit properly.
2a
a fotografií. 3 Look at the text. What does it give advice Shoes 4
are too tight or too loose
about? Tick (✓) the correct answers. will damage your feet.

5 4
your stomach eating your skin sleep
6 your ears your feet smoking exercise
c Look at your sentences in exercise 3b.
6 2 Complete the rule.
b Which two pieces of advice do you think are the 1 The boy who is talking on a mobile isn’t Brian.
3 We use or with people.
7 most important? 2 Rob isn’t standing next to the boy that’s listening to
We use or with things.
7 5 some music.
4
YOU AND YOUR BODY 4a Complete the sentences with relative clauses.
3 The two boys that are talking to each other aren’t
Harry or Jake.
You only have one body, so you need to look after it. 4 The boy that’s called Nick hasn’t got fair hair.
9 Use these expressions and that.
8 8 Young people who don’t look after their bodies will have 5 Brian isn’t one of the boys who are carrying bags.
problems when they are older. don’t fit properly start smoking 6 The boy who’s standing in the middle isn’t Nick.
11 10 have fair skin contains vitamins and minerals 7 Harry isn’t the boy who’s wearing shorts.
11
1 Don’t spend all your time in front of the TV or the isn’t good for you don’t get enough exercise 8 The boy who’s wearing sunglasses isn’t Brian.
computer. Young people that take exercise are fitter, are smoky look after their bodies
12 9 healthier and happier than people who don’t. Healthy b Write a sentence with a relative clause to
people exercise for thirty minutes a day. You don’t have 1 People live longer. identify each boy.
13 to do strenuous exercise. Even simple things can help. People that look after their bodies live longer. … is the boy who’s carrying a blue bag.
Walk instead of taking the bus, for example. 2 Shoes are bad for your feet.
10
2 Avoid junk food. Don’t fill yourself up with things which
contain lots of fat and sugar. Choose things that are
3
4
You should eat a diet
Sunscreen is important for people
.
.
7a Write down something for each of these items.
14 1 two things that are normally blue
15 good for you, like fruit and vegetables. Try to eat at 5 Junk food is food .
2 someone who is very tall
12 least five portions of fruit or vegetables a day. 6 People often feel tired.
3 a famous person that wears glasses
16 3 Don’t start smoking. People that smoke live, on 7 People find it hard to stop.
4 two kinds of food which are made from milk
average, 7–10 years less than non-smokers. It’s hard to 8 Places are bad for you.
5 two people in your class who can play a musical
give up smoking, so it’s best if you don’t start in the first
instrument
place. Other people’s smoke is also bad for you, so try b Say the sentences, but this time use who
13 to avoid places that are smoky. 6 two countries that have a red, white and blue flag
or which.
7 a film which came out this year
4 Protect your skin. People who sunbathe a lot are more 1 People who look after their bodies live longer.
17 8 two animals that live in the sea but are not fish
likely to get skin cancer. In hot, sunny weather wear
9 two English words that end in -le
14 sunscreen, sunglasses and a hat. 5 2.4 Listen. Which part of the body is it?
10 a man in this book who has got a beard
5 Wear shoes which fit properly. Shoes that are too tight
18 or too loose will damage your feet, your ankles and your The joint that’s between your arm and neck.
b Work in a group. Compare your ideas.
posture. As a result, you’ll have problems in the future.
shoulder
32 33

4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 32 21/11/2013 10:32

4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 33 21/11/2013 10:33

Porozumenie sa precvičuje prostredníctvom textov súvisiacich s témou

lekcie. V každom texte je použitá gramatika a slovná zásoba z danej lekcie.

Žiaci hľadajú a dopĺňajú vety z textov, Manipulatívne cvičenia upevňujú

ktoré obsahujú jednotlivé gramatické znalosť pravidiel. Po manipulatívnych
javy. Pomocou doplnených viet cvičeniach žiaci používajú gramatiku
Komiksy sa nachádzajú žiaci sformulujú vzor alebo pravidlo v poloriadených a personalizovaných
aj na DVD a iTools. a doplnia tabuľku alebo pravidlo. aktivitách.

3B: Grammar • relative pronouns • should / might • relative clauses • agreeing and disagreeing
Nový gramatický 3B
jav je predstavený 3B Sweet Sue has the last laugh Grammar 6 Combine the sentences. Use relative clauses.

prostredníctvom 1
Comprehension
2.5 Read and listen to the story. Answer the questions.
should / might
2 Complete the sentences from the story.
zaujímavých 1 Why is Sweet Sue annoyed with Smart Alec?
2 What happens to Smart Alec’s things? Why? I’ll just
1 You it on the seat.
2 You it in the boot.
textov a príbehov. Sweet Sue and Smart Alec have bought
some new equipment for their offices.
You
shouldn’t
leave it on
leave these
here, while
I get the We use should / shouldn’t to

V tomto prípade the seat. rest of the give advice.

Come on, Smart Alec. Let’s take the
You should things that
things that we’ve bought upstairs.
lock it in are still in 3 You them.
the car. 4 Then, you
ide o zábavné
the boot. them.

We use might / might not to 1 This is the band. I like to listen to this band.
This is the band that I like to listen to.
komiksy
express possibility.
2 This is the album. I like this album best.
3 Here’s a poster. I bought the poster at their concert.

o Sweet Sue Just a minute, Sweet

Sue. Somebody might
All right. Can we
take the things to
You shouldn’t put things
on the stairs, Sweet Sue.
You might not see them.
3 What advice does Smart Alec give about these
things?
4 These are the guys. These guys play guitars.
5 This is the girl. The girl sings.
6 These are the photos. They signed the photos.
steal the bag which

a Smart Alecovi.
the offices now?
you’ve left on your seat. Then, you might trip 7 Here are some songs. I downloaded the songs.
over them and break Sue’s bag the stairs lifting things 8 Here’s a photo of the friends. The friends went to the
1 2 3 your arm or your leg.
concert with me.

Prostredníctvom Later. Well, I’ve finished. How are

you getting on, Sweet Sue? No, no, Sweet Sue. You
shouldn’t bend over
4 Complete the sentences. Use should or shouldn’t
and might or might not. Writing and speaking

nich si žiak
when you lift things 1 You be careful with electricity.
that are heavy. You
might hurt your back.
You get an electric shock. 7 Write sentences about yourself. Use the cues and
2 You wear a helmet when you ride a bike. relative clauses.

danú gramatiku You

3 You
People
fall off.
leave a cable where people walk.
see it and they trip
1 the kind of music / usually listen to
Rock music is the kind of music that I usually listen to.
2 a website / really like

lepšie zapamätá. I’m just unpacking

my computer, but
it’s heavy.
over it.
4 You use headphones when there is
3 a TV programme / never watch
4 an app / often use
5 something / would like to have
Dobrodružstvá
traffic around. You hear a car.
5 You be careful on a floor that’s wet. 6 a famous person / don’t like
4 5
Aargh. My computer! My You slip and fall over. 7 something / have always wanted to do

Sweet Sue a Smart Look. I’ll show you. You

should bend your knees and
lift with a straight back.
7 Later. 8 telephone! Everything’s gone!
I bet it was the boy that I saw.
6 You
You
wear sunscreen in the summer.
get sunburnt.
8a
8 a DVD / have watched several times

Write some advice about these things. Use

Aleca umožňujú Thank you 5a

Relative clauses
Complete the sentence from the story.
should / shouldn’t and might / might not.
1 your mobile
You shouldn’t put your mobile on the table in a café.

aj intenzívne for your help,

Smart Alec.
We use relative clauses to combine sentences.
Somebody might steal the bag .
Somebody might steal it.
2 your email address

precvičovanie
3 Internet passwords
You’ve left the bag on your seat.
4 work that you’ve done on a computer
5 looking after your eyes
Somebody might steal the bag .

čítania 6
You’re welcome, Sweet
Sue. Remember the things
that I’ve told you and you
You shouldn’t give so
much advice, Smart Alec.
Then you might remember b Find more examples in the story.
6 staying safe in the street

b Compare your ideas with a partner.

a počúvania. 34
won’t have any problems. to lock your door. Ha ha!
35

4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 34 21/11/2013 10:33 4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 35 21/11/2013 10:33

Po gramatických cvičeniach nasledujú aktivity integrujúce zručnosti, ktoré

žiakom pomáhajú rozvíjať schopnosť porozumieť a vyjadriť sa v „živej“ angličtine.

Úvod Tiii
 Aktivity integrujúce zručnosti umožňujú žiakom rozvíjať
porozumenie jazyku v rôznych kontextoch. Gramatiku a slovnú
Cvičenia na porozumenie ďalej zásobu si neprecvičujú len prostredníctvom komunikácie, ale
precvičujú slovnú zásobu. rozvíjajú si aj schopnosť efektívne sa vyjadrovať v angličtine.

3C: Grammar • relative pronouns • should / might • relative clauses • agreeing and disagreeing
3C
3C Looking after yourself
Texty na čítanie Vocabulary
Problems and treatments
Listening and speaking
5 When did you last go to the doctor’s? What for?
Reading Listening and speaking
ponúkajú reálny 1a 2.6 Read and listen to the text. Who: 3a 2.7 Listen to a nutrition expert talking
4a 2.8 Listen. Which picture is it? What treatment did the doctor give you?

6a 2.9 Listen to two conversations at the

a pútavý obsah 1 doesn’t eat meat? about the three diets. Which of these things does It’s swollen. Picture 4.
2 has toast for breakfast? she mention? doctor’s. Answer the questions.
3 doesn’t eat anything for breakfast? 1 Which part of the patient’s body hurts?
a balanced diet carbohydrates
k rôznym témam, 4
5
6
drinks tea?
eats chocolate bars?
doesn’t eat fruit?
vitamins and minerals meals sugar
protein fat and salt fizzy drinks
1 It’s bleeding. a tablets / capsules
2 What’s wrong with it?

b 2.9 Listen again. Copy and complete

precvičujú 7
8
doesn’t like fish?
eats a lot of crisps?
b Match them to the correct names.
the cards.

9 likes chicken? PATIENT 1 PATIENT 2

a upevňujú novú
Johnny Emma Gabi
Problem: Problem:
b What do you think of the three diets? 2 It’s painful. / It hurts. b drops
c 2.7 Listen again. What advice does she Diagnosis: Diagnosis:
Treatment:
slovnú zásobu. 2 Describe your diet for a typical day. give the three people?
He / She should / shouldn’t …
He / She eats too much … / doesn’t eat enough …
Treatment:

Are you a 3 It’s a bit red. c an injection 7a Match the halves of the expressions.

HEALTHY EATER? d Look at your partner’s diet from exercise 2.

Give him / her some advice.
1
2
What seems to be
How long has it
a
b
in your eye.
the problem?
What do you eat in a typical day? 3 Can you c a prescription.
4 It’s swollen. d a plaster 4 I’ll give you d all right in 3 or 4 days.
5 Put the drops e been like this?
6 Take one tablet f see me.
7 It should be g twice a day.
8 Come back and h move it?
5 It’s itchy. e a bandage
b Work with a partner. One person is the doctor
and the other is a patient. Make dialogues for
these problems.
6 It’s sore. f a sling 1 2

Johnny Smith Emma Wright Gabi Malone 7 It’s broken. g an X-ray

Breakfast two slices of toast with Breakfast a bowl of cereal with

Breakfast a cup of black coffee
butter and marmalade sugar and milk
Lunch a bowl of vegetable soup
Lunch two cheese and ham Lunch tuna and a salad; 3 4
and a bread roll 8 I’ve sprained my elbow. h a cast
sandwiches a chocolate bar
Dinner pasta or rice with
Dinner a burger with chips Dinner chicken or fish with a
tomatoes and a small salad
Snacks crisps jacket potato and vegetables
Snacks yoghurt, nuts and fruit
Drinks coffee, milk and lemonade Snacks cakes, biscuits and
Drinks mineral water
I don’t like vegetables very much sweets 9 I’ve got an infection. i ointment / cream
I’m a vegetarian, so I don’t
and I never eat fruit or salads. I Drinks tea, orange juice and milk
eat meat and I don’t eat fish
usually eat two or three packets I don’t eat a lot of meat, except
either, because I don’t like it.
of crisps a day. You hear a lot chicken. I prefer fish. I try to
There are people who say that
about healthy eating, but I just avoid things that are bad for
I don’t eat enough, but I don’t 10 I’ve got a temperature. j a prescription
eat the things that I like. you, like crisps and chips, but I
think about food very much.
sometimes have a pizza.
36 b What problems do you use treatments a–j for? 37

4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 36 21/11/2013 10:33 4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 37 21/11/2013 10:33

Slovná zásoba z fotopríbehu sa ďalej riadene

precvičuje v časti Everyday English. Táto aktivita
Príbeh Kids sa nachádza pomáha žiakom nadobudnúť istotu v hovorení
aj na DVD a iTools. ešte pred tým, ako začnú hovoriť o sebe.

3D: Grammar • relative pronouns • should / might • relative clauses • agreeing and disagreeing
3D
3D
1
Kids 3a What do you think happens next? 6 Match sentences 1–8 to responses a–h.
The tickets b 2.11 Listen to the end of the story and
1 I don’t like milk. a So did I.
check your ideas.
1a What happened to Andy in the last episode of
‘Kids’? Look back and check your ideas. c 2.11 Listen again. Answer the questions.
2 I’ve been to Paris. b So am I.
1 Do all the kids go to Wimbledon?
b 2.10 Read and listen to the story. Look at
2 Who is the last to arrive? Why?
these words. Who feels like this? Why?
3 Which person says: 3 I can’t play the piano. c Neither do I.
tired pleased excited disappointed a I really enjoyed it. b Thanks a million.
c I’m really glad I came.
2 Correct the sentences. 4 We went skiing last year. d Neither am I.

1 The kids are doing their exams this week. Everyday English
The kids are doing their work experience this week.
2 Tara’s tired because it was busy in the shop. 5 Andy’s a good tennis player. e So have I.
3 Andy looks unhappy. Tara How was your first day? Useful expressions
4 He says he’s got some bad news. Mike It was great. I really enjoyed it.

Fotopríbeh 5
6
He’s won a raffle in a magazine.
The prize is four tickets for a football match.
Lily So did I.
Tara It was very busy at the restaurant. I’m really tired.
4a
1
Match the halves of the expressions.
He looks a of a lifetime.
6 I wasn’t at school yesterday. f Neither can I.

7 Tara doesn’t want to go to Wimbledon.

Kids prezentuje
Lily So am I. 2 I’ve got some b forgotten something? 7 I’ll be on holiday next week. g Neither was I.
8 The tickets are for Thursday evening. Mike Oh, I’m not. 3 That’s the c great news.
9 Lily and Mike say that they can go. Lily Well, you don’t have to stand up in an office all 4 That’s one d each.

žiakom hovorovú day. You do in a hotel. 5 When are the e really disappointed. 8 I’m not going to watch TV tonight. h So will I.
2
Mike That’s true. 6 Haven’t you f pleased.
Tara Oh, here’s Andy. He looks pleased. 7 This is a chance g best part.

angličtinu 3
8 I feel h tickets for?

b How do you say the expressions in your 7a

Disagreeing
Complete the dialogue from the story.

v aktuálnom language? Tara

Lily
I’m really tired.
So am I.
Agreeing
a zmysluplnom
Mike .

5a Complete the dialogues from the story. b Disagree with the statements in exercise 6.

kontexte.
1 Tara I’ve always wanted to go to Wimbledon. l I don’t like milk.
Lily £ Oh, I do.
2 Mike I can’t go.
Lily Hi, Andy. How was your day at the sports centre? Lily
Did you actually do any work?
b Choose the correct word (positive /
8 2.12 Listen. Agree or disagree with the statements.
Andy Yes, but I’ll tell you all about it later. First, I’ve got
negative) to complete the rule.
some great news. I eat a healthy diet.
Mike What’s that?
To agree with something we use:
Andy You know the tennis competition that I was in a Mike When are the tickets for? So do I. / Oh, I don’t.
So
few weeks ago? Andy They’re for Wednesday afternoon. + an auxiliary verb + I
Tara Yes. You came third. Lily What? This Wednesday?
Neither
We use So to agree with a statement.
9 Work with a partner. Make dialogues. Student A: Make
Andy Well, the names of all the people who took part in Andy Yes. a statement. Student B: Agree or disagree. Use these
We use Neither to agree with a statement. expressions.
the competition were put into a raffle. And I’ve won. Tara Haven’t you forgotten something? We’re all
Lily Wow! What’s the prize? doing work experience this week. I’m (not very) good at … I can play …
Andy That’s the best part. It’s four tickets for
c Look at this dialogue. What do we use
Mike Yes. I can’t go. I like … I’ve got a new …
when the verb hasn’t got an auxiliary?
Wimbledon. That’s one each. Lily Neither can I. I don’t like … I haven’t been to …
Mike Wow! Great! I love watching tennis. Andy But this is a chance of a lifetime! Lily Oh, I feel really disappointed now. I can’t speak … I was … yesterday.
Tara Oh, I’m really excited. I’ve always wanted to go to Lily Oh, I feel really disappointed now. Mike So do I. I’m going to … tomorrow I … last Saturday.
Wimbledon. Mike So do I. A I’m not very good at Maths.
Lily So have I. d Find more examples of So and Neither in
B Neither am I. / Oh, I am.
the story.

38 39

4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 38 21/11/2013 10:33 4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 39 21/11/2013 10:33

Úvod Tiv
Tento materiál sa Žiaci majú možnosť porovnávať Prezentácia tém z iných predmetov
nachádza na DVD jednotlivé aspekty života vo prostredníctvom angličtiny, napr. prírodovedy,
aj iTools. Veľkej Británii, o ktorých sa učia, geografie, matematiky a hudobnej výchovy,
so životom na Slovensku. je zaujímavá a zrozumiteľná.

Táto strana žiakom

predstavuje 3 Culture English Across the Curriculum 3
rôzne aspekty 1a Look at the photos. Match them to the correct
paragraphs in the text.
3 2.14 Listen to four people talking about their Biology: vitamins and minerals How do you know
that carrots are
favourite sports event. Find out these things.
života v anglicky b 2.13 Read and listen to the text. Complete
the gaps with these months and years.
1 What’s their favourite event?
2 Why do they watch it? 1a What do you know about vitamins
VITAMINS AND
good for your eyes?

hovoriacich MINERALS
and minerals?
March April May June 1829 1872 1877 1981 4 What are important sports events in your country? b 2.15 Read and listen to the text.
Well, you never
see a rabbit
Write about one of them. Use the headings in the
Check your ideas.
krajinách.
wearing glasses!
c 2.13 Listen again and check your answers. chart in exercise 2a to help you.
2 Are the statements true or false, or
2a Copy and complete the chart.
a
doesn’t it say? V itamins and minerals are very important when
you’re a teenager, because your body is growing.
We get almost all of them from the food that we eat.
Name of the event 1 We get all our vitamins from food.
2 Junk food doesn’t contain vitamins or
One of the reasons why junk food is bad for you is
Sport that it doesn’t contain a lot of vitamins and minerals.
minerals.
3 Your body can’t store vitamin C. There are two kinds of vitamins:
When was the first event? l vitamins which your body can store, for example A,
4 Iron and zinc are minerals.
When does it take place? 5 We get most of our minerals from fruit. D and E.
6 The most important B vitamin is B12. l vitamins which your body can’t store, such as B
Where does it take place? 7 You need two hours of sunshine to get
and C.You need to eat these vitamins every day.
enough vitamin D. The two most important minerals are calcium and
b Which of the events are the oldest in the world? 8 Eggs contain vitamins A, B, D and E. iron.You need calcium for strong bones and teeth. Iron
helps your blood to carry oxygen around your body.
3 Copy and complete the chart. Other important minerals are magnesium, potassium

Žiaci sa dozvedia and zinc. Most people get their minerals from meat and

SPORTS
c fish. If you’re a vegetarian, you should eat plenty of eggs,
b Vitamin Good for From
cheese and beans to get your minerals.

o blízkych We get vitamin A from orange fruit and vegetables, like

carrots, peppers, peaches and pumpkins, and from dark
events green vegetables, like spinach. This vitamin is good for
témach pre nich, 1 The last football match of the season in England
4 Think about your lunch yesterday.
your skin and your eyes.You also find vitamin A in eggs
and milk.
is always the FA Cup Final (FA stands for Football

ako napríklad
What did you have? What vitamins and There are a lot of different B vitamins (for example
Association). This takes place at Wembley Stadium
minerals did it contain? B2 and B12). They are important for energy. They help
in London in 1 . Every football team in
the country joins the competition. The winners are your blood to carry oxygen to your muscles. Bread,
5 Complete the sentences with these verbs.
o športoch vo usually one of the top teams, like Liverpool, Chelsea
or Manchester United, but sometimes one of the
smaller teams wins. The FA Cup is the oldest football absorb store contain
fish, meat, eggs and beans all contain vitamin B.
You get vitamin C from fruit, such as oranges, grapefruit
d and tomatoes, and from vegetables, like cabbage and
Veľkej Británii. competition in the world. The first FA Cup final was
in 2 .
2 The Boat Race takes place in spring – usually in
4 The Wimbledon Championships is
the oldest and most famous tennis
tournament in the world, so all the
provides carries get

1 Your body can vitamins A,

broccoli. Potatoes contain vitamin C, too. It’s good for
your skin and it fights infections.
3
. Two boats of eight rowers from top tennis players are there. The first D and E. Vitamin D is unusual as it’s the only vitamin that you
Oxford University and Cambridge University race tournament was in 7 and 2 Fish and meat a lot of can get from sunshine.You also get it from fish and eggs.
each other on the River Thames in London. The first it’s the only big tournament that’s minerals. Vitamin D is important for teeth and bones, because it
race was in 4 . on grass. Wimbledon is in south- 3 Blood oxygen to your helps your body to absorb calcium.
3 Every year since 5 , thousands of runners west London. The tournament starts muscles.
have taken part in the London Marathon. The fastest towards the end of 8 Some important parts of your body, for example your
4 Your body can vitamin D liver and your lungs, need vitamin E. We get it from
runners complete the 26 miles (42 kilometres) in less and lasts for two weeks. Traditionally,
from sunshine. bread, green vegetables, eggs, nuts and oily fish, like
than two and a half hours, but other people take people eat strawberries and cream at
several hours or even days to finish. The race takes Wimbledon. Every year they eat over 5 A balanced diet enough sardines and salmon.
place in 6 . 30,000 kilograms of strawberries. vitamins and minerals.
6 Bones calcium.

40 41

4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 40 21/11/2013 10:33 4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 41 21/11/2013 10:33

Žiaci sa naučia a upevnia si základnú slovnú zásobu, aby mohli Motivačné texty sú
komunikovať o rôznych vyučovacích predmetoch a zopakujú zamerané na široké
si slovnú zásobu preberanú na vyučovacej hodine. spektrum tém.

V časti Opakovanie si môžu žiaci i učitelia overiť úroveň Projekty spájajú jazykové Prostredníctvom piesne žiaci zábavným
zvládnutia danej lekcie. Môžu sa rozhodnúť, či si niektoré javy a témy preberané spôsobom uzavrú lekciu a precvičia si
jazykové javy pred preberaním ďalšieho učiva ešte precvičia. v danej lekcii. počúvanie a upevnia jazykové znalosti.

3 Revision Your Project 3

Grammar Listening and speaking Develop your writing Song
1a Match the sentences to the relative clauses. 5a 2.16 Look at the dialogue. Listen. Some Giving examples 1a 2.17 Listen to the song. What does
1 This is the boy a I eat in one day. parts of the dialogue are different. Underline them. 1a Look at the different ways we can give ain’t got no mean?
2 That’s the bus b I want to buy. Doctor Good morning. What can I do for you? examples. b 2.17 Listen again and complete the
3 My sister’s the girl c the nutritionist gave us. Patient My throat’s very sore. missing parts of the body.
4 That’s the DVD d I take to school. Doctor I see. Well, I’ll just have a look at it. Yes, it’s
like
5
6
I’m looking after the dog
These are all the things
e
f
Jack’s going out with.
I admire. Patient
very red. How long has it been like this?
About two days.
We need
minerals,
such as
iron, calcium
and zinc.
2a Copy and complete the chart with words
for example from the song.
7 My granddad is a man g lives next door. Doctor Well, you’ve got an infection there. I’ll give
8 I follow the advice h belongs to our neighbour. you a prescription for some tablets. Take /ɒ/ /ʌ/ /əʊ/
one tablet four times a day. b Read the sentences. Where do the
b Write the complete sentences. Use that. got
Patient Thank you. examples go in the sentences? Why?
1 This is the boy that lives next door. Doctor It should be better in about two or three
1 Some important parts of your body, for example
days. If not, come back and see me. b 2.17 Listen again and check.
c Change that to who or which. your liver and your lungs, need vitamin E.
Patient Thank you, Doctor. Goodbye.
2 We get it from bread, green vegetables, eggs,
1 This is the boy who lives next door. Doctor Goodbye.
nuts and oily fish, like sardines and salmon.
Ain’t Got No
2a Write some advice about these things. Use You b 2.16 Listen again and change the dialogue. c Find other sentences with examples in the
Ain’t got no home, ain’t got no shoes.
Ain’t got no money, ain’t got no class.
should or You shouldn’t. text on page 41. Ain’t got no skirts, ain’t got no sweater.
1 sunscreen c Read the new dialogue with a partner. Ain’t got no perfume, ain’t got no fear.
You should put on sunscreen when you’re in the sun
6 Work with a partner. One of you is the doctor and
2 Add two or three examples to each sentence. Ain’t got no man.
Ain’t got no mother, ain’t got no culture.
for a long time. 1 On work experience, pupils work in a lot of
2 your MP3 player 6 breakfast the other is the patient. Make dialogues for these Ain’t got no friends, ain’t got no schooling.
different places. Ain’t got no love, ain’t got no name.
3 fruit and vegetables 7 exercise problems.
2 Sports events get some of the biggest TV Ain’t got no ticket, ain’t got no token.
4 junk food 8 protein 1 2 audiences. Ain’t got no home.
5 shoes 9 sleep 3 Junk food is bad for you. What have I got?
b Compare your ideas with a partner. 4 You shouldn’t leave valuable things in a car. Why am I alive anyway?
5 A lot of people are important in your life. Yeah, what have I got?
3 What might happen in these situations? Write 6 Some school subjects are quite hard.
7 I use my computer for a lot of things.
Nobody can take away.
I’ve got my hair, I’ve got my 1 .
sentences with might.
I’ve got my brains, I’ve got my 2 .
1 Someone has left a laptop on the seat of their car. I’ve got my eyes, I got my 3 .
2 It’s getting very cloudy. Project task I got my mouth, I got my 4 .
3 You’re bending over to lift something that’s heavy. Study skills Make a leaflet on teenage health. I got my tongue, I got my 5 .
4 Some boys are playing football near a window. Learning vocabulary I got my neck, I got my 6
.
1 Choose one or more topics, for example
5 Someone has left a pair of shoes on the stairs. It’s a good idea to test yourself on vocabulary. I got my 7 , I got my soul.
food, exercise and school.
6 A girl is riding her bike very fast. Try this:
I got my 8 , I got myself.
2 Make some rules for living a healthy life. I got my 9 , I got my hands.
4a Make a sentence with each of these expressions.
• Make some small cards, about 6 cm x 3 cm.
• On one side of each card, write an English word. On
Try to use these expressions:
You should / shouldn’t …
I got my 10
I got my 11
, got my legs.
, I got my toes.
1 I can’t … 5 I was … the other side, write a translation or draw a picture to … is bad for you, because … I got my 12 , got my blood.
2 I don’t … 6 I haven’t got … show the meaning. You need …, so … I’ve got life, I’ve got my freedom.
3 I’m … 7 I went … • Test yourself. Take twenty cards. Look at one side of such as … / for example … / like … I’ve got life, I’ve got life.
4 I usually … 8 I’ve seen … a card. Try to give the word or the meaning on the 3 Find some pictures to illustrate your ideas. And I’m gonna keep it.
b Work with a partner. Make dialogues to agree or other side. If you know it, put it to one side. If you I’ve got life.
Make a class display with all of your And nobody’s gonna
disagree. don’t know it, learn it and put it back in the pack.
leaflets. take it away.
l I can’t play the violin. • Go through your cards again until you have no cards
I’ve got life.
Oh, I can. / Neither can I. left in the pack.
sling
£

X-ray
42 43

4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 42 21/11/2013 10:33 4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 43 21/11/2013 10:33

Každá lekcia je zameraná na vybranú stratégiu písania, aby

sa žiaci naučili, ako tvoriť a prezentovať projekty. Žiaci sa
tak postupne učia, ako tvoriť čo najlepšie projekty.

Úvod Tv
 Rôzne zaujímavé aktivity zábavnou a prístupnou Fonetická transkripcia je systematicky prezentovaná
formou prezentujú žiakom výslovnosť. prostredníctvom cvičení na výslovnosť.

Cvičenia zamerané
na výslovnosť Pronunciation 2 Agreeing: sentence stress Unit 5
precvičujú Unit 1
a 4.9
stressed?
Listen and repeat. Which word is
1 /ɒ/, /əʊ/ and /ʌ/

dôležité aspekty
1 So do I. 6 Neither did we.
2 Neither can I. 7 So will I. a Put the words in the correct column.
1 Vowels: spelling and sound c Follow the words with the /eɪ/ sound. Can you 3 Oh, I will. 8 Oh, we have.
win the star prize? You must follow the lines. money dolphin snow shot most stomach

anglickej a 4.2 The same spelling can have different

sounds. Listen and repeat. radio
4
5
So have we.
Oh, I do.
9
10
Oh, I can’t.
Neither was I.
dollar won mother hope forest some
home cover doctor mobile stop cold
walk name
výslovnosti,
/e/ leather /eə/ wear /ɪə/ hear start b 4.10 Listen. Give a response.
/eɪ/ break /iː/ jeans /ɜː/ heard danger have /ɒ/ /əʊ/ /ʌ/
table take
b Different spellings can have the same sound. We haven’t had lunch. Oh, we have. / dolphin snow money

napríklad rozdiel
STAR
Find two more words for each sound in exercise 1a. famous watch skyscraper PRIZE Neither have we.
plane want b 4.13 Listen, check and repeat.
there need head red leave pair star safe
Unit 4
medzi pravopisom c
world play learn deer near late

4.3
play
fall
last 2 Odd one out
Listen, check and repeat. 1 /ɪ/ and /aɪ/ a Which word has a different vowel sound?
a výslovnosťou. 2 How many syllables? 2 Intonation: question tags a How is the letter ‘i’ pronounced? Put the words
1
2
gas - van - park
bear - beard - hair
6
7
kill - winter - blind
stop - snow - sold
in the correct column.
3 thief - rise - ice 8 heart - meat - feel
a Copy and complete the chart. Put the words in a 4.6 When we use a question tag to
minute night ring climb write find 4 fur - earth - cub 9 litre - drive - wise
the correct column. confirm something, the intonation normally falls.
promise might shine window give 5 last - fake - waste 10 cool - shoot - look
Listen and repeat. Copy the intonation.
boxes shoes styles sizes dresses clothes island magic kitchen decide office
watches socks striped pointed needed 1 You’re fourteen, aren’t you?
b 4.14 Listen, check and repeat.
flared used wanted waited checked 2 It’s Tuesday today, isn’t it? /ɪ/ /aɪ/
3 We haven’t got any homework, have we? Unit 6
One syllable Two syllables 4 It was your birthday yesterday, wasn’t it?
5 You didn’t revise for the last test, did you?
6 Smart Alec lives in England, doesn’t he?
1 Similar words
minute night
7 You don’t drink milk, do you?
8 You’ll be at home this evening, won’t you? a 4.15 Listen and repeat.
shoes boxes b 4.11 Listen, check and repeat.
1 fast first 6 now know
b Work with a partner. Student A: Read one of the c Add two more words spelt with the letter ‘i’ to 2 tree three 7 bag back
b 4.4 Listen, check and repeat. questions. Student B: Give an answer. 3 had hard 8 choose shoes
each column.
c When do we pronounce -es and -ed as a A You’re fourteen, aren’t you? B Yes, I am. 4 watch wash 9 talk took
separate syllable? 5 walk work 10 won’t want
2 Word stress: verbs
Unit 3 b 4.16 Listen. Which word do you hear?
Unit 2 a Copy and complete the chart. Put the words in
the correct column.
1 The letters ‘th’ 2 How many words?
1 The letter ‘a’ a 4.7 Listen and repeat.
finish enjoy decide survive promise
offer remember believe listen become
1 that sat 6 thumb some a 4.17 Listen. How many words are there
a 4.5 The letter ‘a’ can be pronounced in agree happen refuse prefer return
2 these sees 7 three tree in each sentence? Write the numbers in the grid.
different ways. Listen and repeat. forget imagine receive follow damage
3 weather wetter 8 thigh tie Short forms count as one word. (I’ll = one word.)
/æ/ hand /eɪ/ famous /ɔː/ walk
4 there tear 9 mouth mouse First syllable Second syllable a 4 b c d e
/ɑː/ part /ɒ/ watch
5 path part 10 thirty dirty
f g h i J
b Add two more words spelt with the letter ‘a’ for finish enjoy
b 4.8 Listen. Tick (✓) the word in each pair
each sound. b Add the numbers in each column, for example,
that you hear.
b 4.12 Listen, check and repeat. add a and f. What totals do you get?
80 81

4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 80 21/11/2013 10:35 4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 81 21/11/2013 10:35

Čítanie môže byť zaradené ako domáca Príbehy pomáhajú

úloha alebo aktivita na hodine, čím si rozširovať aktívnu
žiaci upevňujú a ďalej precvičujú učivo. slovnú zásobu žiakov.

2 Put the events in the correct order. Unit 3

Unit 2 a Mathilde borrows a necklace from her friend.
b They borrow a lot of money to buy a new necklace. 1a 4.20 Read and listen to the story. Find these 2 Correct the sentences.
1a 4.19 Read and listen to the story. c Mathilde discovers that she has lost the necklace. people in the picture.
Medzi doplňujúce
1 People were at the cottage to celebrate the
d Mathilde discovers that the diamonds weren’t real.
1 How much did the Loisels pay for the new necklace? shepherd’s birthday.
e Mr Loisel gets an invitation to a party. the shepherd the shepherd’s wife the first stranger
2 How much was the old necklace worth? 2 The second stranger was going to Casterbridge to
the second stranger the third stranger
texty na čítanie sú
f They have a hard life for ten years to repay
buy a sheep.
b Who are the women in the pictures? the money.
3 The second stranger told a story to tell everyone what
g Mathilde has a wonderful time at the party. b Match these cues to the people in exercise 1a.
his job was.

zaradené klasické h Mr Loisel tries to find the necklace.

4 When the third stranger came to the cottage, he sat

The Necklace
a hangman a prisoner frightened a clockmaker
3 How does Mathilde look in each picture? Why? a cottage the prisoner’s brother a baby a song down and had a drink.
5 Everyone knew that a prisoner escaped because they
príbehy zo heard a bell ringing.

M
athilde Loisel Jeanne Forestier was ‘No, I haven’t,’ he replied. One Sunday afternoon, she
105

lived in Paris. Her 6 The shepherds and farm workers didn’t want to find
Mathilde’s old schoolfriend, ‘What can we do?’ said saw Madame Forestier in the

svetovej literatúry. The Thr ee Stra nge rs

husband was a clerk and she was very rich. Mathilde. ‘I can’t tell park. She still looked young the first stranger because they liked him.
at the Ministry of Education. So Mathilde borrowed a 70 Madame Forestier that I’ve and beautiful.
5 They weren’t poor. They had 45 beautiful diamond necklace lost it, can I?’ ‘Good afternoon, Jeanne,’

O
a nice flat and one servant, from her. ‘We must buy another one,’ 110 said Mathilde.
ne cold, wet night in 1825, a poor shepherd and his wife
but Mathilde dreamed of a said her husband. ‘I’m sorry,’ said Madame invited some friends to their cottage. They wanted to
better life full of silk dresses Forestier. ‘I don’t know you, celebrate the birth of their first child. Their cottage was on a
They went to all the
and gold jewellery, parties do I?’ path which strangers didn’t use very often. But while the shepherd
75 jewellery shops and finally
10 and rich, famous people. ‘Yes, it’s me, Mathilde.’ 5 and his guests were dancing and drinking, someone knocked at
found a similar necklace.
One evening when her
115 ‘Oh, my dear, what has the door. ‘Come in!’ shouted the shepherd.
‘But it costs thirty-six
happened to you?’ said her
husband came home, he thousand francs!’ said A tall, dark stranger, about forty years old, entered.
friend. ‘You’ve changed so ‘Can I rest here for a bit?’ he asked.
looked very happy. Mathilde.
much.’ ‘Of course,’ said the shepherd. ‘Come in and have a drink with us.’
‘I’ve got something for you,’ 80 ‘My father left me eighteen
‘Yes, life has been very ‘Thank you,’ said the stranger.
15 he said. ‘It’s an invitation to thousand francs when he 10
120 difficult for the last ten ‘And you should sit by the fire,’ said the shepherd. ‘You look
a party with the Minister of died,’ said her husband. ‘We
years,’ said Mathilde and she very cold.’
Education.’ must borrow the rest.’
told her the whole story. At Not long after, there was another knock at the door.
Mathilde started to cry.
They borrowed from banks, the end, she said proudly: ‘I ‘Come in!’ shouted the shepherd for the second time. A minute later, everybody heard a gun. Everybody knew what it meant.
‘What’s wrong?’ said her
85 from money-lenders, from can tell you everything now, Another stranger entered. He was older than the first, and he was ‘Someone has escaped from Casterbridge prison.’ said the hangman.
20 husband. ‘You want to go, 15
‘It must be that man who came to the cottage just now and then ran
friends and relatives, and 125 because we’ve paid back all wearing a grey suit.
don’t you?’ What a party! Mathilde was away. We should all look for him.’ The men all left the cottage.
they bought the necklace. the money.’ ‘I’m on my way to Casterbridge,’ he said. ‘Can I rest here for a while?’ 40
‘Of course,’ she said. ‘But I the most beautiful woman
‘But my poor Mathilde,’ said ‘Of course!’ said the shepherd. ‘Come and sit by the fire.’ And he gave A little later, the first stranger returned, and then the hangman came
haven’t got anything to wear there. All the men wanted After that, everything
her friend. ‘My diamonds this man a drink, too. back, too.
to a party like that, have I?’ 50 to dance with her. It was the changed for the Loisels.
weren’t real. The necklace 20 For some reason the shepherd’s wife didn’t like the second stranger ‘There are enough men looking for the prisoner,’ the two men agreed.
‘How much will you need happiest night of her life. 90 They moved to a small
25
130 was worth no more than five
and she asked, ‘What kind of work do you do?’ ‘They don’t need us, too.’ They finished their meal and then walked
for a new dress?’ asked her room. There was no servant The man in grey replied with a song. 45 away from the cottage in opposite directions.
At four o’clock in the hundred francs!’
husband. now. Mathilde did all the
morning, they took a taxi ‘There isn’t much I need,… The other men soon found the third stranger and brought him back
‘Four hundred francs,’ she housework. Her husband
home. When they arrived, To set the criminals free. to the shepherd’s cottage. Two policemen were waiting for them.
said. It was a lot of money, worked every evening and at
55 Mathilde stood in front of the 25 A piece of rope, and a tall hanging post, ‘That’s not the prisoner who escaped,’ said one of the policemen.
but her husband agreed. 95 weekends. They didn’t buy
30
mirror and took off her coat. And that’ll be enough for me.’ ‘Who are you?’
any new clothes and ate only
A few days later, however, She froze in horror. Immediately, everyone knew that he was a hangman. He was on his 50 ‘I’m the prisoner’s brother,’ said the third stranger. ‘I was on my
poor food. way to see my brother for the last time, when I stopped here tonight.’
Mathilde was unhappy ‘The necklace,’ she cried. ‘It’s way to Casterbridge prison to hang a poor clockmaker.
again. ‘I haven’t got any gone!’ After ten long, hard years ‘That clockmaker only stole a sheep to feed his children, because he ‘But why did you run away?’
jewellery to wear with my 60 ‘Perhaps you lost it in the they finally paid back all the 30 had no work,’ said the shepherd’s wife. ‘You shouldn’t hang a man
‘Because I saw my brother here. He was sitting by the fire with
dress,’ she said. 100 money, but Mathilde wasn’t for that.’ the hangman!’
35 taxi,’ said her husband. ‘I’ll
55 ‘So that first stranger was the clockmaker!’ said the shepherd’s wife.
‘Why don’t you ask your go and look for it.’ young and pretty any more. ‘I just do my job,’ said the second stranger.
friend, Madame Forestier? He came back at seven She looked old and thin. Just then, there was a third knock on the door and the shepherd The next day, the shepherds and farm workers looked for the
She’ll lend you something, o’clock. Her hands were red and opened it. A third stranger was standing there. He looked into the clockmaker again. They never found him. But they didn’t really want
won’t she?’ said her 65 ‘Have you found it?’ asked rough. 35 cottage, but when he saw the two men by the fire, his face went to find him, because they all agreed with the shepherd’s wife: you
40 husband. his wife. white. Then he turned and ran away. shouldn’t hang a man who only stole a sheep because he had no
60 money to feed his children.

83 84

4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 83 21/11/2013 10:35 4764582 PRO4E SB4 INT Book.indb 84 21/11/2013 10:35

Množstvo dialógov v textoch na čítanie

umožňuje ich inscenovanie. Žiaci si tak môžu
viac precvičiť a upevniť jazykové štruktúry.

Úvod Tvi
 1A
Podpora pre učitel’ov
Pokyny pre prácu s aktivitami vo štvrtom vydaní učebnice Motivačné aktivity (warmers)
Project sú uvedené v poznámkach k jednotlivým lekciám. a upokojujúce aktivity (coolers) –
V tejto kapitole sú uvedené všeobecné pokyny pre prácu
so štvrtým vydaním učebnice Project na hodinách a tiež
praktické tipy na vyučovanie
praktické aktivity, ktoré nevyžadujú zvláštnu prípravu Tieto aktivity sa nachádzajú na ďalšej strane a ich cieľom je
a môžete ich kedykoľvek na hodine použiť. riešenie rôznych problémov v triede. Napríklad:
• veľký počet žiakov v triede môže zvyšovať hlučnosť
Triedy s rôznou úrovňou a nesústredenosť žiakov.
pokročilosti žiakov • v triedach so žiakmi rôznej úrovne sa môžu najlepší
a najhorší žiaci nudiť (a začať vyrušovať ostatných).
V každej triede môžu byť žiaci s rôznou úrovňou schopností
a s rôznymi učebnými štýlmi. Vyučovanie musíte preto • v triede sa môže vyskytnúť dieťa / deti, ktoré si vyžadujú
prispôsobiť rôznym požiadavkám. Štvrté vydanie učebnice pozornosť a / alebo sa predvádza (a tak môže vyrušovať
Project ponúka množstvo námetov, ako pracovať s rôznymi ostatných žiakov a zaberať učiteľovi väčšinu času).
typmi žiakov. • v triede sa môžu vyskytnúť nemotivovaní žiaci, ktorí si
1 Žiak spracúva nový jazyk v rôznych krokoch a rôznymi nerobia domáce úlohy a neplnia si povinnosti.
spôsobmi. Napríklad pri bežnom učení sa gramatiky žiak • na posledných vyučovacích hodinách môžu byť žiaci
postupuje takto: veľmi unavení.
• pozrie si príklad daného gramatického javu použitého Ako používať jednotlivé aktivity
v texte
Tieto aktivity sa môžu použiť na všetkých úrovniach
• nájde ďalšie príklady daného gramatického javu a v ktorejkoľvek časti hodiny. Nevyžadujú si žiadnu zvláštnu
• sformuluje pravidlo alebo vytvorí tabuľku prípravu ani materiály a žiaci ich môžu robiť bez pomoci
• skontroluje si pravidlo v prehľade gramatiky v učebnici učiteľa. Mnohé z nich majú formu súťaže, čo je pre mladších
• urobí manipulatívne cvičenia žiakov zvlášť motivujúce. Väčšina aktivít dáva žiakom
• použije daný gramatický jav v aktivitách precvičujúcich možnosť voľby, čo ich tiež môže motivovať. Problémového
zručnosti žiaka (napríklad najhlučnejšieho, najviac vyrušujúceho alebo
• urobí ďalšie upevňujúce cvičenia vo Workbook-u najodmietavejšieho) môžete zamestnať tým, že z neho
urobíte vedúceho skupiny.
• skombinuje daný gramatický jav s ďalšími vedomosťami
pri príprave projektu Pomocou týchto aktivít môžete usmerniť energiu a správanie
žiakov alebo využiť ich energiu. Inými slovami:
• zopakuje si daný gramatický jav v časti Opakovanie
(Revision) Aktivizujúce cvičenia môžu povzbudiť letargických
a nemotivovaných žiakov a tiež využiť energiu žiakov
Široká škála činností umožňuje prispôsobiť vyučovanie
a upokojiť ich, aby sa mohli lepšie sústrediť.
rôznym učebným štýlom a tempu žiakov.
Upokojujúce cvičenia môžete využiť pri hyperaktívnych
2 Štvrté vydanie učebnice Project úrovne 4 a vyššej úrovne
a nesústredených žiakoch. Môžu tiež pomôcť postupne
začína opakovaním gramatiky predchádzajúcich úrovní.
zaktivizovať tichých a nespolupracujúcich žiakov, povzbudiť
To žiakom umožňuje pripomenúť si gramatické javy,
ich energiu a pripraviť ich tak na aktívnejšiu prácu.
ktoré vynechali alebo zabudli.
3 Projektová práca je zvlášť vhodná pre triedy s rôznou
úrovňou pokročilosti žiakov. Všetci žiaci bez ohľadu
na svoje schopnosti sa zúčastňujú na tvorbe niečoho
hodnotného.
4 Teacher’s Book obsahuje doplňujúce aktivity, ktoré môže
učiteľ zadať rýchlejšie pracujúcim triedam alebo žiakom.
Teacher’s Resources Multi-ROM obsahuje komunikačné
aktivity na kopírovanie, ktoré popri Student’s Book
umožňujú žiakom ďalšie precvičenie látky z danej lekcie.

Podpora pre učiteľov Tvii

Motivačné aktivity Upokojujúce aktivity
1 Profil na Facebooku 1 Pamäť
Na začiatku hodiny dajte každému žiakovi papier a povedzte Na tabuľu napíšte zoznam slov, ktoré ste počas hodiny
im, aby si predstavili, že je to ich stránka na Facebooku. použili. Dajte žiakom minútu, aby si ich zapamätali a potom
Opýtajte sa žiakov, ako sa cítia a požiadajte ich, aby si na slová zotrite.
stránku napísali status. Rozdeľte žiakov do troj- až štvorčlenných skupín a dajte im
Dovoľte žiakom navzájom si vymeniť papiere, komentovať minútu na to, aby si spomenuli na čo najviac slov z tabule.
status spolužiaka a vrátiť si papiere späť. Počas hodiny Ktorá skupina má najviac slov?
túto aktivitu môžete zopakovať viackrát – žiaci napíšu Potom požiadajte žiakov, aby slová napísali na tabuľu
a okomentujú svojej statusy. v pôvodnom poradí. Môžete im dať bod za každé slovo, za
správny pravopis, správnu pozíciu v zozname alebo definíciu.
2 Brainstorming
Pred hodinou napíšte na tabuľu desať slov, ktoré súvisia 2 Textová správa / Twitter
s témou danej hodiny. Začiarknite tri z nich, podčiarknite Na konci hodiny požiadajte žiakov, aby napísali zhrnutie
dva z nich a potom ich všetky zakryte. danej hodiny, pričom môžu použiť maximálne 140 znakov
Rozdeľte žiakov do troj- až štvorčlenných skupín. Požiadajte (dĺžka tweetu alebo textovej správy). Vysvetlite im, že znak
ich, aby uviedli čo najviac slov súvisiacich s danou témou. je písmeno, číslo, interpunkčné znamienko alebo medzera.
Dajte im na to minútu a potom spočítajú, koľko slov napísali. Povedzte im, že správa je síce krátka, ale musí byť napísaná
Za každé slovo im dajte bod. Potom odkryte slová na tabuli. správne.
Skupiny si pripočítajú bod za každé slovo, ktoré sa nachádza Požiadajte potom niekoľkých žiakov, aby prečítali svoje
aj na tabuli. Za začiarknuté a podčiarknuté slová si prirátajú správy. Ostatní žiaci povedia, či sú napísané správne alebo
dva body. Skupina, ktorá získa najviac bodov, vyhráva. nie. Pripomeňte im, že obsah je rovnako dôležitý ako správna
gramatika.
3 Lopta-bomba
Na túto aktivitu potrebujete loptu a stopky. Vyberte okruh 3 Doplňte vety
slovnej zásoby alebo jazykových štruktúr, ktoré chcete Na tabuľu napíšte rovnaký začiatok vety štyri až päťkrát,
so žiakmi precvičiť. Demonštrujte hru tak, že niektorému pričom vždy zmeníte spojku, napríklad:
zo žiakov hodíte loptu a požiadate ho, aby povedal slovo I like ice-cream because …
z daného okruhu slovnej zásoby. Žiak potom hodí loptu
I like ice-cream and …
inému žiakovi.
I like ice-cream but …
Nastavte stopky na jednu minútu. Vysvetlite žiakom, že
ten, kto bude mať loptu vo chvíli, keď uplynie časový limit, I like ice-cream although …
vypadáva z hry. Žiaci si hádžu loptu a každý z nich musí Požiadajte žiakov, aby vety v závislosti od spojky rôznym
povedať iné slovo z daného okruhu slovnej zásoby alebo spôsobom doplnili. Povzbuďte ich, aby boli kreatívni
vetu s danou štruktúrou. a pripomeňte im, že neexistuje nijaká správna odpoveď.
Hru opakujte, koľko chcete. V každom kole môžete žiakom V menej pokročilých triedach si žiaci môžu odpovede
dať iný okruh slovnej zásoby alebo iné štruktúry, až kým porovnať vo dvojiciach. Požiadajte niekoľkých žiakov, aby
nezostane v hre len jeden žiak. svoje vety prečítali. Ostatní žiaci povedia, či sú napísané
správne alebo nie. Pripomeňte im, že obsah je rovnako
dôležitý ako správna gramatika.
4 Večierok
Dajte každému žiakovi obrázok nejakej osoby. Na tabuľu
napíšte:
Name: Job: Age: Hobby:
Požiadajte žiakov, aby si o osobe na obrázku vymysleli
dané údaje a potom predstierali, že sú na večierku. Majú sa
prechádzať po triede a predstaviť sa čo najväčšiemu počtu
ľudí. Ak treba, v menej pokročilých triedach naučte žiakov
otázky. Napr. What’s your name? What’s your job?
Na ďalších hodinách môžete zmeniť údaje, ktoré majú žiaci
jeden o druhom zisťovať, napr. rodina, obľúbený šport a pod.
Môžete použiť obrázky postáv z kníh, filmov, kreslených
filmov atď.

Podpora pre učiteľov Tviii

 1A
Introduction
Prehľad lekcie Cvičenie 2b
Gramatika: Prítomné časy (jednoduchý a priebehový
• Prečítajte so žiakmi otázky. Opýtajte sa ich, aký čas
používame, keď opisujeme, čo niekto zvyčajne robieva
prítomný čas); stavové slovesá; will / going to.
(present simple).
Zručnosti: Počúvanie: úlohy s výberom viacnásobnej
odpovede, porozumenie, počúvanie s cieľom zachytiť
• Žiaci nájdu informácie v príbehu a odpovedajú celými
vetami, aby si precvičili jednoduchý prítomný čas.
špecifické informácie (dopĺňanie tabuľky); Hovorenie:
interview, role-play; Čítanie: porozumenie, identifikácia KĽÚČ
hlavných postáv v príbehu; Písanie: písanie o osobách. Rupert usually plays football.
Olivia usually goes into town with her friends.

 A  An unusual day Voliteľná aktivita

Napíšte nasledujúce vety na tabuľu (alebo vopred
Porozumenie pripravte pracovné listy a rozdajte ich žiakom). Požiadajte
žiakov, aby rozhodli, či sú uvedené vety pravdivé alebo
Fundraising day nepravdivé.
1 The fundraising day is on Sunday.
Cvičenie 1  $ 1.2
2 The students are helping a school in Kenya.
• Prečítajte názov príbehu. Opýtajte sa žiakov na význam
spojenia fundraising day. Akceptujte všetky primerané 3 Rupert thinks washing cars is easy.
odpovede a povedzte žiakom, že v príbehu sa dozvedia, 4 Olivia is going into town with her friends today.
kto z nich mal pravdu. 5 Rupert doesn’t like Olivia’s pictures.
• Žiaci opíšu ľudí na obrázkoch. Pripomeňte im, že pri opise 6 Bella and Rupert are making a film for the school
majú odpovedať na tri základné otázky: Who? Where? website.
What? Povedzte im, že pri opise toho, čo sa deje na
KĽÚČ
obrázkoch zvyčajne používame priebehový prítomný čas.
1  False.  ​2  True.  ​3  False.  ​4  False.  ​5  False.  ​6  True.
• Prečítajte so žiakmi otázky. Overte si, či rozumejú významu
spojenia raise money. Voliteľná aktivita
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú príbeh. Precvičte si tvorenie jednoduchého prítomného času
Potom odpovedajú na otázky. v prvej a tretej osobe – vyzvite niektorého žiaka, aby
KĽÚČ povedal jednu činnosť, ktorú zvyčajne robí v sobotu,
1 Rupert. napríklad: I usually go swimming. Potom požiadajte iného
2 Because they are having a fundraising day. žiaka, aby povedal, čo počul o svojom spolužiakovi,
3 Their twin school in Kenya. napríklad, Anna usually goes swimming a až potom
povedal vetu o sebe.
Cvičenie 2a
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a povedia, čo každá z osôb
robí. Opýtajte sa ich, aký čas používame na vyjadrenie
toho, čo niekto práve robí (present continuous).
• Ak používate iTools, môžete požiadať žiakov, aby na
interaktívnej tabuli označili obrázky menami osôb.
• Môžete žiakov požiadať, aby odpovedali celými vetami
a tak si precvičili priebehový prítomný čas.
KĽÚČ
1  c  ​2  e  ​3  a  ​4  d  ​5  b

Introduction T4
Gramatika Cvičenie 5b  $ 1.3
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
Prítomné časy odpovede.
Cvičenie 3a KĽÚČ
• Žiaci doplnia vety a potom si ich skontrolujú podľa príbehu. 2  go  ​3  aren’t going   ​4  ’re cooking   ​5  ’re selling
6  is helping   ​7  teaches  ​8  think  ​9  want
KĽÚČ
1 doesn’t; go; plays
2 isn’t playing; ’s going
Počúvanie a hovorenie
Cvičenie 6a  $ 1.4 Prepis nahrávky s. T88
Cvičenie 3b
• Žiaci si pozrú obrázky a povedia, o ktoré činnosti ide.
• Žiaci identifikujú dva slovesné časy a zopakujú si pravidlá Overte si, či úlohe rozumejú.
ich používania.
• V menej pokročilých triedach urobte prvý rozhovor všetci
KĽÚČ spolu.
1 The present simple. We use it to talk about habits.
• Prehrajte nahrávku. Po každom rozhovore ju zastavte, aby
2 The present continuous. We use it to talk about actions
žiaci mali čas identifikovať činnosť.
still in progress.
• Uistite sa, že žiaci pri kontrole odpovedí používajú
Cvičenie 3c jednoduchý prítomný čas pre činnosti v prostrednom stĺpci
• Žiaci v príbehu vyhľadajú ďalšie príklady na oba a priebehový prítomný čas pre činnosti v pravom stĺpci.
prítomné časy. KĽÚČ
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich 1 Hazel go to dance classes putting on a show
všetci spolu skontrolujte.
2 Ethan stay in bed helping with fundraising
• Môžete sa žiakov opýtať na pravidlá tvorenia oboch časov day, taking photographs
(kladná veta, zápor, otázka a krátka odpoveď).
3 Zoe go cycling doing face painting for
MOŽNÉ ODPOVEDE children
Present simple: haven’t got, need, is, want, What do … do,
go, think, Do … like, love 4 Mark have a tennis lesson selling things, eating
Present continuous: ’m going, ’re having, ’re raising, are doing,
are washing, What are … doing, ’m drawing, are making, Cvičenie 6b  $ 1.4
’m interviewing, is filming, ’s trying • Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a odpovedajú
na otázky. V menej pokročilých triedach môžu žiaci robiť
Stavové slovesá toto cvičenie vo dvojiciach.
Cvičenie 4 KĽÚČ
• Žiaci v príbehu nájdu slovesá. Opýtajte sa ich, o aký 1 Dancing, singing and gymnastics.
čas ide: jednoduchý prítomný čas. Vysvetlite im, že 2 He wants to be a photographer.
jednoduchý prítomný čas používame, keď hovoríme 3 She’s painting a tiger’s face on a little boy.
o veciach, ktoré sú všeobecne pravdivé (v minulosti, 4 Cakes.
v prítomnosti aj v budúcnosti). Tieto slovesá sa nazývajú
Cvičenie 7
stavové slovesá. Nevyjadrujú činnosť, ale opisujú stav.
• Predveďte túto aktivitu s pokročilejším žiakom, ktorý bude
• Prečítajte so žiakmi pravidlo.
viesť rozhovor.
KĽÚČ • Žiaci sa striedavo pýtajú jeden druhého. Monitorujte
We want to help them. We haven’t got any lessons today. používanie prítomných časov. Vyzvite žiakov, ktorí chcú
I think that’s brilliant. Do you like drawing? Yes, I love it. rozhovory predviesť pred celou triedou.
They need some new science equipment.
Cvičenie 8
JAZYKOVÁ POZNÁMKA   Môžete žiakov upozorniť, že
plnovýznamové sloveso have (nie tvar have got), ktorým
• Prečítajte so žiakmi pravidlá pre hru What am I doing?
Ak treba, zhrňte pravidlá hry po slovensky.
vyjadrujeme vlastníctvo, je tiež stavové sloveso, napríklad
I have a sister, hoci vo väčšine ostatných prípadov nie je have • Žiaci si v štvorčlenných skupinách zahrajú hru.
stavové sloveso (I don’t have breakfast every day. I’m having • Prechádzajte po triede, monitorujte používanie otázok
breakfast today.). a odpovedí. Poznačte si najzávažnejšie chyby, ktoré
žiaci robia a na ďalšej hodine ich so žiakmi prejdite.
Cvičenie 5a Hru neprerušujte opravovaním žiakov.
• Žiaci doplnia text a odpovede si porovnajú vo dvojiciach. • Ak máte dostatok času, dajte každému žiakovi aspoň dve
možnosti získať bod.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 2 Introduction T5

  B  Kids Voliteľná aktivita
Dajte žiakom niektoré z nasledujúcich viet, aby ich
Work experience doplnili. Vety napíšte na tabuľu alebo ich pripravte na
pracovné listy. Skontrolujte si odpovede.
Cvičenie 1  $ 1.5 1 … is going to practise for his tennis competitions.
• Celý príbeh sa nachádza na DVD aj iTools. 2 … doesn’t know what to do for his work experience.
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli fotografie a opísali osoby, 3 … thinks Mr Bray is going to suggest that Andy works
ktoré sa na nich nachádzajú: koľko majú rokov, čo podľa in a bank.
nich robia a aké sú ich vzťahy. Akceptujte všetky primerané
4 … is going to do the Science homework.
návrhy, ale zatiaľ nehovorte žiakom správne odpovede.
Povedzte im, že odpovede sa dozvedia v príbehu. 5 … doesn’t like basketball.
• Ak treba, vysvetlite žiakom, že všetky postavy v seriáli Kids 6 … wants to be a reporter.
v učebnici Project 4 sú nové a príbeh nenadväzuje na seriál 7 … is going to watch basketball this evening.
v učebnici Project 3. 8 … says he wants to do his homework later in the evening.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú príbeh. KĽÚČ
Opýtajte sa ich na mená postáv a požiadajte ich, aby 1 Andy
identifikovali všetky štyri hlavné postavy na obrázku 2. 2 Andy
• Ak používate iTools, môžete požiadať žiakov, aby na 3 Lily
interaktívnej tabuli označili jednotlivé postavy menami. 4 Mike
KĽÚČ 5 Lily
Zľava doprava: Tara, Mike, Andy, Lily. 6 Mike
7 Andy
Cvičenie 2 8 Andy
• Žiaci si ešte raz pozorne prečítajú príbeh a zistia, kto sa
čo chystá robiť.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 Mike is going to work for a newspaper.
2 Mr Bray is going to talk to the pupils.
3 Tara is going to work in a restaurant.
4 Tara and Lily are going to work on their project.
5 Lily is going to work in a hotel.
6 Andy is going to go to the sports centre.

Voliteľná aktivita
Zamerajte pozornosť žiakov na odpovede v cvičení 2
a opýtajte sa ich, kedy používame vyjadrenie budúceho
času s going to: keď hovoríme o zámeroch a plánoch do
budúcnosti.

Introduction T6
Cvičenie 3a Cvičenie 5a
• Opýtajte sa žiakov, ako podľa nich môže príbeh • Žiaci individuálne doplnia dialógy a odpovede si
pokračovať. Napíšte ich návrhy na tabuľu. porovnajú vo dvojiciach.

Cvičenie 3b  $ 1.6 Prepis nahrávky s. T88 Cvičenie 5b  $ 1.7

• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a zisťujú, čo sa stalo • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
s Andym. Opýtajte sa ich, či niekto v cvičení 3a správne odpovede.
predpokladal koniec príbehu. KĽÚČ
KĽÚČ 2  ’ll meet   ​3  will come   ​4  ’ll text   ​5  ’s going to watch   ​
Andy is going to work at the sports centre. 6  ’s going to have   ​7  will be

Cvičenie 3c  $ 1.6 Cvičenie 5c

• Prečítajte so žiakmi otázky a overte si, či im rozumejú. • Žiaci pracujú vo dvojiciach a striedajú sa pri otázkach
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a odpovedajú a odpovediach v dialógoch. Vyzvite niekoľko dvojíc, aby
na otázky. Na každú otázku vyzvite iného žiaka. Ostatní dialógy predviedli pred celou triedou.
žiaci kontrolujú odpovede.
KĽÚČ
Počúvanie, písanie a hovorenie
1 Three. Cvičenie 6a  $ 1.8 Prepis nahrávky s. T88
2 Jobs in banks.
• Prečítajte pokyny a zamerajte pozornosť žiakov na tabuľku.
3 Andy spoke to the manager of the sports centre when
Opýtajte sa ich, koľko osôb budú počuť (six) a o čom budú
he went there to watch the basketball match.
tieto osoby hovoriť (their work experience). Pripomeňte
4 The others think he is lucky.
žiakom, že pri prvom počúvaní majú zistiť len to, kde sa
5 He thinks it’s going to be great.
jednotlivé osoby chystajú pracovať.
Gramatika • Prehrajte nahrávku a skontrolujte si odpovede.
KĽÚČ
will / going to 2  in a clothes shop   ​3  at a radio station   ​
4  in a sports centre   ​5  in a bank   ​6  in a hospital
Cvičenie 4a
• Pozrite si so žiakmi pravidlá v rámčeku a overte si, či Cvičenie 6b  $ 1.8
rozumejú výrazom intend to do, definite a decisions. • Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a dopĺňajú
• Žiaci individuálne doplnia pravidlá a odpovede si pravý stĺpec v tabuľke. Povedzte im, aby informácie
porovnajú vo dvojiciach. dopĺňali vo forme poznámok, nie v celých vetách.
• Ak používate iTools, môžete vyzvať niekoľkých žiakov, • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
aby pravidlá doplnili na interaktívnej tabuli. Ostatní žiaci KĽÚČ
pravidlá skontrolujú a odpíšu si ich do zošitov. 2 all right / miss friends
KĽÚČ 3 great fun
We use going to for: 4 interesting / meet lots of new people
1 I’m going to do my Geography project. 5 boring / maybe will like it
2 Mr Bray is going to talk to us about it next week. 6 cool / like a hospital drama on TV
We use will for:
3 I think it will be good fun. Cvičenie 6c
4 OK. I’ll come with you. • Žiaci na domácu úlohu alebo v škole opíšu podľa
poznámok všetkých šesť osôb tak, ako v príklade.
Cvičenie 4b
• Požiadajte žiakov, aby v príbehu našli záporné tvary Cvičenie 7a
a otázky s will a going to a sformulovali pravidlá ich • Žiaci napíšu odpovede na domácu úlohu alebo v škole.
tvorenia.
Cvičenie 7b
KĽÚČ
• Žiaci si vo dvojiciach porovnajú odpovede. Opýtajte sa ich,
going to questions: What are you going to do …? What’s
koľko podobných informácií v nich našli.
Andy going to do? Are you going to get …? Is anybody
going to watch …?
going to negative: He isn’t going to talk
will questions: And how will you do …?
will negative: We won’t have, You won’t like, It won’t take

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 3 Introduction T7

 1A
1 Past and present
JAZYKOVÁ POZNÁMKA  Tvar golden sa zvyčajne vyskytuje
Prehľad lekcie
v umeleckých textoch (The Golden Compass od Philipa
Gramatika: Jednoduchý a priebehový minulý čas; Pullmana) a v obraznom vyjadrovaní (golden opportunity,
used to; too / enough; modálne slovesá v minulom čase. the golden days of youth, Hollywood’s golden boy).
Slovná zásoba: Materiály; zložené podstatné mená;
opis oblečenia; testy. Cvičenie 1c
Zručnosti: Čítanie: predpovedanie obsahu, porozumenie, • Žiaci ku každému materiálu napíšu jednu vec, ktorá je
čítanie s cieľom zistiť špecifické informácie, čítanie z neho vyrobená. Dajte im na to dve minúty. Ktorá dvojica
s cieľom zistiť základné informácie, pravdivé / nepravdivé; vytvorila najviac zložených slov?
Počúvanie: porozumenie; Písanie: písanie o živote osôb, • Požiadajte dvojicu, ktorá napísala najviac zložených slov,
písanie o zmenách; Hovorenie: robenie interview, role- aby ich prečítala pred celou triedou. Ostatní žiaci ich
play, rozprávanie o teste, reagovanie na správy. počúvajú a kontrolujú.
Kultúra: Príbeh Anglicka. MOŽNÉ ODPOVEDE
Túto časť je možné zaradiť po časti B alebo na koniec plastic cup, cotton shirt, stone wall, woollen jumper,
lekcie. copper coin, wooden spoon, silver ring, paper plate, iron
Medzipredmetové vzťahy: História: materiály. bridge, silk scarf, leather boots, steel pipe, glass table,
Túto časť je možné zaradiť po časti B alebo na koniec polyester T-shirt, gold earring, rubber ball
lekcie.
Metakognitívne zručnosti: Učenie sa angličtiny Porozumenie
mimo triedy.
Váš projekt: Zlepšite si písanie: odporovacie vety. Poznámka
Projekt: dôležité udalosti v živote. Ötzi bol nájdený na území Talianska len 300 metrov
Pieseň: Yester-Me, Yester-You, Yesterday od hraníc s Rakúskom. Previezli ho do laboratória
v rakúskom Innsbrucku, kde zostal šesť rokov. V roku
1999 ho vrátili do Talianska a dnes sa nachádza
1A The Iceman v archeologickom múzeu v Bolzane.

Slovná zásoba Cvičenie 2a

• Opýtajte sa žiakov na ich názory a napíšte ich na tabuľu.
Materiály
Cvičenie 2b  $ 1.9
Cvičenie 1a
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text
• Zamerajte pozornosť žiakov na zoznam slov. Koľko z nich a kontrolujú si odpovede.
už poznajú?
• Žiaci vo dvojiciach alebo v malých skupinách vyhľadajú Cvičenie 2c
v slovníkoch slová, ktoré nepoznajú a rozdelia ich do troch • Žiaci si ešte raz prečítajú text a označia časti obrázku.
skupín: kovy, veci rastlinného pôvodu a veci živočíšneho • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
pôvodu. Monitorujte a kontrolujte pravopis. všetci spolu skontrolujte.
• So žiakmi môžete krátko precvičiť výslovnosť novej
KĽÚČ
slovnej zásoby. Upozornite ich najmä na nemé r v slove
1  cloak  ​2  copper axe   ​3  wooden tools   ​4  arrows  ​
iron /ˈaɪən/.
5  knife  ​6  bow  ​7  leather boots
• Opýtajte sa: Which materials can we use to make clothes?
KĽÚČ Voliteľná aktivita
kinds of metal: copper, silver, iron, steel, gold Požiadajte žiakov, aby si zatvorili učebnice a napísali
from plants: cotton, wood, paper, rubber všetky informácie, ktoré si pamätajú o Ötzim. Odpovede
from animals: wool, silk, leather si porovnajú vo dvojiciach. Opýtajte sa niekoľkých dvojíc,
clothes: plastic, silk, cotton, leather, wool, rubber, polyester čo napísali. Uistite sa, že žiaci rozumejú, že z textu majú
Stone and glass don’t go in any of the groups. vypisovať fakty, nie možnosti.

Cvičenie 1b
• Všimnite si, ako sa z dvoch slov tvoria zložené slová.
Prečítajte so žiakmi príklady a upozornite ich na spojenie
made of. Požiadajte žiakov, aby vytvorili niekoľko
podobných zložených slov a napíšte ich na tabuľu.

Lekcia 1 T8
 1A
Gramatika Počúvanie a hovorenie
Jednoduchý a priebehový minulý čas Cvičenie 5a
• Prečítajte úvodný dídžejov text a overte si, či mu žiaci
Cvičenie 3a rozumejú. Upozornite ich na spojenie give us a call
• Žiaci doplnia vety bez pozerania do textu. Potom si podľa a opýtajte sa ich na synonymné výrazy, napríklad call us,
textu skontrolujú odpovede. phone us, ring us alebo give us a ring.
• Položte niekoľkým žiakom danú otázku a opýtajte sa Cvičenie 5b  $ 1.11 Prepis nahrávky s. T88
ostatných, či s nimi súhlasia alebo nesúhlasia.
• Pozrite si osem fotografií v cvičení a požiadajte žiakov, aby
KĽÚČ povedali, čo je na každom z nich (a ring, coins, a wallet,
1  were walking   ​2  stopped; looked an arrowhead, a mobile phone, a fossil, a dog, a painting).
In 1, the second action interrupted the first action. • Povedzte žiakom, že budú počuť troch volajúcich: Emmu,
In 2, the second action followed the first action. Marka a Sarah.
Cvičenie 3b • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a zisťujú, čo daný
• Žiaci si odpíšu a doplnia pravidlá v rámčekoch. volajúci spomenie.

KĽÚČ KĽÚČ
1  continuous  ​2  simple Emma: a fossil (of a fish)
Mark: some (Roman) coins
Cvičenie 3c Sarah: a (leather) wallet
• Žiaci nájdu v texte príklady na každý tvar. V menej Cvičenie 5c  $ 1.11
pokročilých triedach môžu toto cvičenie robiť vo dvojiciach;
inak hľadajú príklady individuálne. Odpovede si porovnajú • Požiadajte žiakov, aby prečítali tri uvedené otázky a zistili,
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte. čo budú v nahrávke hľadať.
• Požiadajte žiakov, aby napísali po jednom príklade na • Prehrajte nahrávku ešte raz. Ak treba, aj dvakrát. Zastavte ju
každý zo šiestich tvarov na tabuli. po každom volajúcom, aby si žiaci stihli napísať odpovede.
• Zamerajte pozornosť žiakov na príklady na tabuli. • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
Sformulujte so žiakmi pravidlo tvorenia každého z tvarov. všetci spolu skontrolujte.
• Opýtajte sa žiakov, aké slovesné časy použili vo svojich
MOŽNÉ ODPOVEDE
odpovediach.
past simple affirmative: were, saw, stopped, looked, was,
thought, wanted, called, lived, built, came, had, found, KĽÚČ
changed 1 Emma: She and her brother were playing with a ball on
past simple negative: didn’t live, didn’t arrive the beach when she saw it.
past simple question: Who was he? How did he die? Did he Mark: He went out to stop his dog, Rufus, digging when
fall or did someone murder him? he saw something on the ground.
past continuous affirmative: were walking, were looking, Sarah: She was cycling along a path near a canal when
was … taking, was carrying, was wearing she saw it on the ground.
past continuous negative: weren’t looking 2 Emma: She took it home and looked it up on the Internet.
past continuous question: What was he doing …? Mark: He took them to the local museum.
Sarah: She took it to the police.
Cvičenie 4a 3 Emma: It’s in her family’s living room.
• Požiadajte žiakov, aby si rýchlo prečítali text. Zatiaľ ho Mark: They’re in the museum.
nedopĺňajú. Sarah: She gave it to her grandfather.
• Žiaci doplnia text. Odpovede si porovnajú vo dvojiciach.
Cvičenie 6
Cvičenie 4b  $ 1.10 • Žiaci zinscenujú podobné rozhovory, ako bol ten medzi
• Prehrajte nahrávku. Žiaci si skontrolujú odpovede. dídžejom a volajúcim. Pripomeňte im otázky z cvičenia 5c,
ktoré im môžu pomôcť a povzbuďte ich, aby pridali
KĽÚČ aj ďalšie zaujímavé informácie o daných predmetoch.
1  did … die   ​2  X-rayed  ​3  found  ​4  died Môžete sa ich opýtať, kde presne sa našli, aké boli, aké
5  was taking   ​6  attacked  ​7  escaped staré / cenné boli a podobne.
8  was running away   ​9  shot  ​10  ran  ​11  lay down
12  was lying   ​13  started  ​14  froze

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 4–5, Lekcia 1 T9

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 1
 1A
1B
1B We used to be rivals
Porozumenie
Cvičenie 1  $ 1.12
• Tento komiks je k dispozícii na DVD aj iTools.
• Táto časť lekcie predstavuje postavy Sweet Sue a Smart
Aleca z príbehu, ktorý sa začal už v učebnici Project 3.
Pred čítaním sa žiakov opýtajte, čo si o týchto postavách
pamätajú, čo robia a aký je ich vzťah.
• Zamerajte pozornosť žiakov na názov lekcie. Opýtajte sa
ich na význam slova rival. Opýtajte sa ich, či sú Sue a Alec
ešte stále rivalmi (no) a či boli rivalmi v minulosti (yes).
Zatiaľ im podrobne nevysvetľujte význam spojenia used to.
• Požiadajte žiakov, aby si individuálne prečítali uvedené
otázky a zistili, aké informácie budú hľadať.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh
a odpovedajú na otázky.
KĽÚČ
1 Jack Snoop, a TV reporter.
2 Yes, they do.
3 No, they don’t.
4 He says he used to be a builder, and he can build a wall
to make two offices.

Voliteľná aktivita
Žiaci v trojčlenných skupinách zahrajú príbeh. Vyzvite
dve-tri skupiny, ktoré chcú príbeh predviesť pred celou
triedou. Ostatní žiaci hlasujú za najlepšie predvedenie.

Voliteľná aktivita
V pokročilejších skupinách môžu žiaci diskutovať
o pocitoch Sue a Aleca a o tom, ako ich prejavujú v konaní
a v spôsobe reči.

Lekcia 1 T10
 1A
1B
Cvičenie 2 Písanie a hovorenie
• Žiaci doplnia vety. Ešte raz si rýchlo prečítajú príbeh
a skontrolujú odpovede. Cvičenie 5a
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. • Žiaci si pozrú obrázky, poznačia si rozdiely a individuálne
napíšu vety.
KĽÚČ
• Žiaci môžu pracovať aj vo dvojiciach. Každý z dvojice opíše
1 Newstime TV
iný obrázok a spolu nájdu rozdiely a napíšu vety.
2 one big office
3 cotton tops, Smart Alec likes the window open MOŽNÉ ODPOVEDE
4 practise golf 1 He used to wear glasses, but he doesn’t now.
5 anything, Smart Alec tidies everything 2 He used to have a girlfriend with brown hair, but he is
6 white is boring single now.
7 be a builder 3 He used to have long hair, but he has short hair now.
8 a wall 4 He used to have a beard / a goatee, but he doesn’t now.
5 He used to wear casual clothes, but he wears smart
Gramatika clothes now.
6 He used to play the guitar, but he plays the piano now.
used to 7 He used to live in Sydney / Australia, but he lives in
London now.
Cvičenie 3a 8 He used to be a bit overweight, but he’s slim now.
• Žiaci doplnia vetu a potom si skontrolujú odpoveď 9 He used to go surfing and play rugby, but he goes
podľa textu. skiing and plays golf now.
• Skontrolujte so žiakmi odpoveď a prečítajte pravidlo. 10 He used to listen to pop music, but he doesn’t now.
Opýtajte sa ich, aký tvar slovesa nasleduje po used to (the
base form). Upozornite žiakov, že v tretej osobe jednotného Cvičenie 5b
čísla nepoužívame -s. Tiež im vysvetlite, že tvar used to sa • Žiaci vo dvojiciach zahrajú podľa predchádzajúcich
nepoužíva v prítomnom čase a nikdy nevyjadruje zvyklosti odpovedí interview so Smart Alecom. Prechádzajte po
v prítomnosti. Hovoríme I go swimming on Saturdays, nie triede a monitorujte používanie used to.
I use to go swimming on Saturdays.
Cvičenie 6a
KĽÚČ • Žiaci individuálne v triede alebo na domácu úlohu napíšu
used to be o sebe dvanásť viet. Ak pracujú v triede, monitorujte ich
Cvičenie 3b prácu a ak treba, opravujte chyby.
• Žiaci v príbehu nájdu zápor a otázku tvaru used to. Cvičenie 6b
Spoločne sformulujte pravidlo. • Žiaci sa vo dvojiciach pomocou viet z cvičenia 6a pýtajú
KĽÚČ a odpovedajú o tom, čo zvykli a čo nezvykli robiť. Vyzvite
Sweet Sue didn’t use to put things away. jednu-dve dvojice, ktoré chcú dialógy predviesť pred
We use didn’t + use to + base form of the main verb. celou triedou.
The form is the same for all persons.
Did you use to have your own offices? Opakovanie
We use (question word +) did + subject + use to + base Na ďalšie precvičenie tvaru used to prineste do triedy svoje
form of main verb for questions. fotografie v mladšom veku (napríklad také, na ktorých ste
vo veku svojich žiakov) a najlepšie tie, ktoré sa v niečom
Cvičenie 4 líšia od vášho súčasného života. Požiadajte žiakov, aby
• Žiaci individuálne tvoria vety s used to alebo didn’t used to. napísali šesť až osem viet o rozdieloch podobne, ako
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach. v cvičení 5a. Žiaci sa vás môžu pýtať ďalšie otázky s used
Potom si ich všetci spolu skontrolujte. to. Môžete im odpovedať pravdivo alebo si vymyslieť
zábavné odpovede. Žiakom môžete odpovedať pravdivo
KĽÚČ
aj nepravdivo a požiadajte ich, aby hádali, ktoré odpovede
2 She used to have her own office.
sú pravdivé a ktoré nepravdivé. Odpovedať majú celými
3 She didn’t use to leave the window open.
kladnými a zápornými vetami s used to.
4 She didn’t use to wear thick woollen jumpers.
5 She used to leave things on the floor.
6 She used to work in a warm office.
7 She didn’t use to put things away.
8 She used to have yellow walls in her office.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 6–7, Lekcia 1 T11

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 1
 1C
1A
1C Clothes Čítanie
Cvičenie 2  $ 1.14
Slovná zásoba • Zamerajte pozornosť žiakov na názov textu a fotografie.
Opis oblečenia Opýtajte sa ich, o čom môže byť daný text. Opýtajte sa,
či o tejto téme už niečo vedia.
Cvičenie 1a • Žiaci počúvajú a sledujú príbeh.
• Žiaci v skupinách napíšu názvy oblečenia, ktoré poznajú. • Vysvetlite žiakom význam slov patent, rivet, denim a tailor.
Dajte im na to tri minúty. Skupina, ktorá napíše najviac Požiadajte ich, aby si prečítali vety a–I a overte si, či im
slov, vyhráva. rozumejú. Povedzte im, aby v každej vete podčiarkli
• Opýtajte sa žiakov, ktoré názvy oblečenia sú v množnom kľúčové slovo/slová, ktoré im pomôžu ľahšie nájsť danú
čísle (oblečenie na nohy, napr. jeans alebo oblečenie, vetu v texte.
z ktorého potrebujete dva kusy, napr. socks). • Žiaci si ešte raz pozorne prečítajú text a usporiadajú vety.
Môžu si najskôr v texte nájsť a podčiarknuť informáciu
Cvičenie 1b  $ 1.13 z každej vety a až potom vety usporiadať.
• Zamerajte pozornosť žiakov na dvanásť obrázkov v cvičení • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
a na uvedené prídavné mená. všetci spolu skontrolujte.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a opakujú prídavné
mená. Uistite sa, že príponu -ed nevyslovujú ako osobitnú KĽÚČ
slabiku. Sledujte, či žiaci vyslovujú prídavné meno loose 1  f  ​2  e  ​3  h  ​4  b  ​5  i  ​6  a  ​7  d  ​8  g  ​9  c
/luːs/ odlišne od slovesa lose /luːz/. Cvičenie 3
• Ak používate iTools, na interaktívnej tabuli môžete zakryť • Opýtajte sa žiakov, či rozumejú slovám immigrant, miners
názvy obrázkov a žiaci ich znovu doplnia. a wholesaler, prípadne môžu nájsť tieto slová v texte
Cvičenie 1c a odhadnúť ich význam.
• Môžete sa žiakov opýtať na ďalšiu slovnú zásobu • Žiaci si prečítajú šesť uvedených viet a vo dvojiciach alebo
opisujúcu oblečenie. Slová napíšte na tabuľu. Žiaci môžu v malých skupinách ich prediskutujú.
slová prediskutovať aj v skupinách a potom ich povedia • Žiaci v texte nájdu uvedené informácie. Potom si jednotlivé
ostatným. Navrhnite im, aby si všimli, čo majú oblečené časti textu pozorne prečítajú a skontrolujú si odpovede.
žiaci v triede. • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
MOŽNÉ ODPOVEDE
Voliteľná aktivita
1 Someone discovered gold there.
Žiaci môžu slová z predchádzajúceho cvičenia rozdeliť 2 Gold miners and railway workers needed strong work
do skupín na: farby, materiály, vzory a podobne. Opýtajte clothes, but it was too hot in California for woollen
sa žiakov na ďalšie kategórie alebo nejaké navrhnite vy trousers. Denim is made of cotton and it is very strong,
a požiadajte žiakov, aby do nich doplnili ďalšiu slovnú soft and comfortable.
zásobu. 3 It originally came from Nîmes /niːm/ in France. ‘De
Nîmes’ means ‘from Nîmes’.
Cvičenie 1d 4 He wanted to protect his idea.
• Žiaci vo dvojiciach jeden druhému opíšu nejakú osobu 5 Davis didn’t have enough money for the patent. Strauss
z učebnice Project alebo niektorého spolužiaka z triedy. paid for the patent and the two men became partners.
V menej pokročilých triedach si môžu žiaci vopred napísať 6 Film stars, like James Dean, and pop stars, like Elvis
poznámky. V pokročilejších triedach robia žiaci toto Presley, wore jeans and made them fashionable.
cvičenie len ústne.
Voliteľná aktivita
• Prechádzajte po triede a monitorujte používanie slovnej
zásoby a výslovnosť. Uistite sa, že žiaci pri opise oblečenia Na tabuľu napíšte slová: gold, gold miners, denim, patent,
používajú priebehový prítomný čas. rivets, $68, pop stars, designers. Žiaci majú zatvorené
učebnice a pomocou slov na tabuli porozprávajú príbeh
o rifliach. Túto aktivitu môžu robiť v malých skupinách
alebo ako celá trieda, ale každú vetu musí povedať iný
žiak. Ostatní žiaci vety počúvajú, dopĺňajú alebo opravujú,
ak treba.

Lekcia 1 T12
 1C
1A
Počúvanie a hovorenie Cvičenie 6b
• Žiaci pomocou spojení na tabuli tvoria vo dvojiciach
Cvičenie 4a  $ 1.15 synonymné vety o oblečení. Prechádzajte po triede
• Začnite túto tému otázkou o tom, aké oblečenie si žiaci a monitorujte používanie dvoch uvedených tvarov.
nedávno kúpili: Where did you buy them? Did you try them • Požiadajte dve-tri dvojice, aby pripravené vety povedali
on first? Did you have any problems? What happened? ostatným.
• Žiaci si rýchlo prečítajú dialóg. Zatiaľ ho nedopĺňajú. Žiaci
KĽÚČ
sa potom môžu pokúsiť doplniť dialóg vo dvojiciach.
2 These trousers are too short. They aren’t long enough.
• Prehrajte nahrávku, ak treba, aj dvakrát. Žiaci počúvajú 3 This shirt’s too expensive. It isn’t cheap enough.
a dopĺňajú dialóg. 4 These shoes are too big. They aren’t small enough.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. 5 The sleeves are too long. They aren’t short enough.
KĽÚČ 6 These jeans are too tight. They aren’t loose enough.
1  trousers  ​2  baggy  ​3  expensive  ​4  try  ​5  Can  ​
6  changing  ​7  big  ​8  too  ​9  size  ​10  fit  ​11  take Voliteľná aktivita
Použite obrázok nejakej osoby, ktorej nesedí oblečenie
Cvičenie 4b a precvičte so žiakmi používanie too a enough. Ukážte
• Overte si, či žiaci rozumejú slovnej zásobe changing room, žiakom obrázok a opýtajte sa ich, v čom je problém.
escalator, size a fit tak, že ich požiadate o anglickú definíciu Požiadajte žiakov, aby nakreslili podobné obrázky a ostatní
alebo príklady použitia jednotlivých slov. žiaci im budú hovoriť vety s too alebo not enough.
• Žiaci si dialógy precvičia v trojčlenných skupinách.
Povzbuďte ich, aby ich urobili bez pomoci učebnice Cvičenie 7a
vlastnými slovami (metóda ‘heads up’) a nečítali text • Ak treba, ešte raz prehrajte nahrávku z cvičenia 5, aby
(metóda ‘heads down’). si ju žiaci pripomenuli.
• Vyzvite jednu-dve skupiny, aby dialóg predviedli pred • Prečítajte so žiakmi jednotlivé situácie a overte si, či
celou triedou. im rozumejú.
Cvičenie 5a  $ 1.16 Prepis nahrávky s. T88 • Žiaci si vo dvojiciach vyberú dva dialógy, ktoré si nacvičia.
Prechádzajte po triede a monitorujte ich prácu. Žiaci sa
• Prečítajte so žiakmi otázky a overte si, či im rozumejú. striedajú v úlohách predavača a zákazníka.
• Prehrajte nahrávku dvakrát a dajte žiakom dostatok času, • Môžete žiakov požiadať, aby po prvých dvoch situáciách
aby si poznačili odpovede.
vytvorili iné dvojice a nacvičili dve zostávajúce situácie.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Cvičenie 7b
Cvičenie 5b  $ 1.16 • Vyzvite niekoľko dvojíc, ktoré chcú dialógy predviesť pred
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a kontrolujú si celou triedou. Požiadajte ostatných žiakov, aby počúvali
odpovede. Potom si ich všetci spolu skontrolujte. Napíšte a o každej dvojici si poznačili informácie podľa otázok
odpovede na otázku 2 na tabuľu, lebo too a enough sa z cvičenia 5a.
budú preberať v cvičení 6.
• Opýtajte sa žiakov na každú z dvojíc. Poznačili si všetky
KĽÚČ informácie správne?
1 Shoes.
2 First suggestion: too flat, not high enough Opakovanie
Second suggestion: they don’t fit, too loose Žiaci vo dvojiciach striedavo hrajú úlohy zdráhavého
3 No. They haven’t got them in size 3½. zákazníka a znechuteného predavača. Jeden zo žiakov
ponúka rôzny tovar (smartfóny, tenisky, bicykle, DVD
Cvičenie 6a a pod.) a ten druhý všetky návrhy odmieta s použitím too
• Zamerajte pozornosť žiakov na príklady na tabuli. a not enough. Vyzvite dve-tri dvojice, ktoré chcú predviesť
Overte si, či každému spojeniu rozumejú tak, že vám dialógy pred celou triedou. Ostatní žiaci hlasujú za
povedia spojenie opačného významu: too flat = not najlepšie predvedenie.
high enough, too loose = not tight enough. Vysvetlite im,
že too a not enough vyjadrujú rovnaký význam, keď ich
použijeme s prídavnými menami opačného významu.
• Žiaci si odpíšu tabuľku do zošitov a doplnia ju.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
2  cheap  ​3  tight  ​4  long  ​5  heavy / dark

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 8–9, Lekcia 1 T13

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 1
 1A
1D
1D Kids Voliteľná aktivita
Overte si podrobnejšie, či žiaci rozumejú textu tak, že
Test sa žiakov opýtate ďalšie otázky k vetám typu ‘doesn’t
say’ a k nepravdivým vetám. Žiaci odpovedajú spamäti.
Cvičenie 1a Odpovede si potom skontrolujú podľa textu.
• Opýtajte sa žiakov, čo sa doteraz v príbehu odohralo: 1 Who is seventy years old?
Who are the students in the story? (Lily, Andy, Mike and Tara) 4 What did Tara do at the weekend?
What are they going to do soon? (They’re going to do some
6 When did Lily revise for the test?
work experience.) Where will each of them do this? (Andy:
in the sports centre, Mike: in a newspaper office, Tara: in 7 What does Andy think about his test results?
a restaurant, Lily: in a hotel). Opýtajte sa ich, či si pamätajú 8 Who didn’t answer all the questions in the test?
aj nejaké ďalšie podrobnosti. KĽÚČ
1 Lily’s grandmother.
Cvičenie 1b  $ 1.17
4 She was at a dance class on Saturday and she revised
• Celý príbeh je k dispozícii na DVD aj iTools. for the French test on Sunday.
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli fotografie a opísali osoby, 6 She revised in the car while they were driving to her
ktoré sa na nich nachádzajú: kto sú, kde asi sú, čo robia, grandparents’.
ako sa asi cítia. 7 He thinks he’s passed.
• Požiadajte žiakov, aby si rýchlo prečítali tri uvedené otázky 8 Andy.
a zamerali sa na informácie, ktoré budú potrebovať.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh
a odpovedajú na otázky.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 They’re having a French test.
2 Lily was at her grandparents’ for her grandmother’s
birthday.
Andy went swimming with Mike on Friday evening,
and he played in a tennis competition on Saturday and
Sunday.
Mike went swimming with Andy on Friday evening. He
also revised for the French test, but we don’t know when.
Tara was at a dance class on Saturday, and she was
revising for the French test most of Sunday.
3 Tara thinks the test was hard, but she thinks she got most
questions right. Mike and Lily are glad they revised for it.
Andy thinks it wasn’t too bad, and he thinks he’s passed.

Cvičenie 2
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a individuálne rozhodnú,
ktorá veta je pravdivá a ktorá nepravdivá.
• Požiadajte ich, aby si informácie porovnali vo dvojiciach.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte. Pri kontrole
odpovedí ich upozornite na rozdiel medzi false (príbeh
vyslovene odporuje danej vete) a doesn’t say (príbeh
neuvádza informáciu z danej vety).
KĽÚČ
1 Doesn’t say.
2 True.
3 True.
4 Doesn’t say.
5 True.
6 False.
7 False.
8 Doesn’t say.

Lekcia 1 T14
 1A
1D
Cvičenie 3a • Pri uvedených slovesách môžete žiakom pripomenúť aj
• Opýtajte sa žiakov, ako by podľa nich mohol príbeh prítomný čas. Could je minulý tvar slovesa can. Had to je
pokračovať. Napíšte ich návrhy na tabuľu vo forme minulý tvar slovies must (ktoré nemá samostatný minulý
poznámok. tvar) a have to. Tvar didn’t have to nie je minulým tvarom
slovesa mustn’t.
Cvičenie 3b  $ 1.18 Prepis nahrávky s. T88
• Prehrajte nahrávku. Žiaci si kontrolujú odpovede Cvičenie 6
z cvičenia 3a. Kto bol najbližšie k pravde? • Žiaci pomocou pravidiel z cvičenia 5b individuálne
doplnia vety a odpovede si porovnajú vo dvojiciach.
Cvičenie 3c  $ 1.18 Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
• Overte si, či žiaci rozumejú významu slova mark v tomto KĽÚČ
kontexte. Vysvetlite im, že známky sú uvádzané ako 1  had to   ​2  couldn’t, had to   ​3  didn’t have to
percentá zo 100%. 4  couldn’t, had to   ​5  could, had to
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a zisťujú dané
informácie. Cvičenie 7a
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. • Žiaci napíšu v triede alebo na domácu úlohu o svojom
• Znova si overte, či žiaci rozumejú textu a opýtajte sa: Who víkende pomocou štyroch uvedených bodov. Pripomeňte
passed the test? (Tara, Lily and Mike) Who failed? (Andy). im, že majú uvádzať aj dôvody svojich tvrdení.

KĽÚČ Cvičenie 7b
Tara: 92%; Lily: 71%; Mike: 77%; Andy: 15% • Žiaci pracujú vo dvojiciach a rozprávajú o svojom víkende.
Monitorujte ich diskusiu a používanie modálnych slovies
Hovorová angličtina v minulom čase.
• Vyzvite niekoľkých žiakov, aby porozprávali, čo sa
Rozprávanie o teste
dozvedeli o svojom spolužiakovi a čo mali spoločné.
Cvičenie 4a
Reagovanie na správy
• Žiaci doplnia vety spamäti a potom si vety 1–7 skontrolujú
podľa textu. Informácie o dvoch posledných vetách sú Cvičenie 8a  $ 1.19 Prepis nahrávky s. T88
uvedené v nahrávke. • Vysvetlite žiakom, že každý dialóg bude obsahovať nejaký
KĽÚČ výraz z každého rámčeka v diagrame.
1  test  ​2  most  ​3  glad  ​4  get  ​5  too  ​6  answer • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a dopĺňajú výrazy.
7  think  ​8  marks  ​9  cent Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
všetci spolu skontrolujte.
Cvičenie 4b • Prehrajte nahrávku ešte raz a požiadajte žiakov, aby označili
• Žiaci v troj- až štvorčlenných skupinách diskutujú vety z rámčekov, ktoré sa nachádzajú v dialógoch 1–3.
pomocou spojení z predchádzajúceho cvičenia o ich
• Opýtajte sa žiakov, ktoré výrazy sa používajú pri
výsledkoch v poslednom teste z angličtiny alebo
reagovaní na dobré správy (vľavo dole) a ktoré na zlé
v nedávnych testoch z iných predmetov.
správy (vpravo dole).
• Prechádzajte po triede a monitorujte používanie spojení
z cvičenia 4a v diskusii. Cvičenie 8b  $ 1.19
• Prehrajte nahrávku. Žiaci si kontrolujú odpovede.
Modálne slovesá v minulom čase
KĽÚČ
Cvičenie 5a 1  piano  ​2  luck  ​3  fingers  ​4  go
• Žiaci spamäti doplnia vety a podľa príbehu si skontrolujú 5  get  ​6  great  ​7  Well  ​8  Better
odpovede.
Cvičenie 8c
• Ak používate iTools, požiadajte žiakov, aby vety doplnili
na interaktívnej tabuli. • Žiaci vo dvojiciach vytvoria podľa diagramu dva dialógy,
pričom sa striedajú v úlohách.
KĽÚČ
• Vyzvite dve-tri dvojice, aby dialógy predviedli pred
1  could see   ​2  had to revise   ​3  didn’t have to do   ​
celou triedou. Požiadajte ostatných žiakov, aby si robili
4  couldn’t answer
poznámky, o akú udalosť išlo a či bol jej výsledok pozitívny
Cvičenie 5b alebo negatívny.
• Sformulujte so žiakmi pravidlá: obe modálne slovesá Voliteľná aktivita
sa vzťahujú na minulé udalosti. Could vyjadruje minulú
Žiaci si v štvorčlenných skupinách nacvičia epizódu
príležitosť, možnosť alebo schopnosť a had to povinnosť
z fotopríbehu. Povzbuďte ich, aby záver príbehu
v minulosti. Zápor v minulom čase tvoríme od každého
z nahrávky zhrnuli vlastnými slovami. Ak treba, nahrávku
zo slovies inak. K slovesu could pridávame n’t: couldn’t.
im na pripomenutie prehrajte ešte raz. Vyzvite jednu-dve
So slovesom had to používame didn’t + základný tvar
skupiny, aby dialóg predviedli pred celou triedou.
slovesa have: didn’t have to. Nepoužívame hadn’t to.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 10–11, Lekcia 1 T15

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 1
 1 Culture
Príbeh Anglicka Voliteľná aktivita
Materiál k časti Culture na DVD alebo iTools Pri tejto aktivite sa môžete zaoberať novou slovnou
zásobou v texte. Požiadajte žiakov, aby sa z kontextu
Ak chcete, materiál z tejto časti Lekcie 1 môžete prehrať
pokúsili odhadnúť význam slov: attack, battle, conquer,
na DVD namiesto čítania textu. Cvičenia z učebnice
conqueror, conquest, defeat, emperor, gradually, kingdom,
zamerané na porozumenie textu potom môžete žiakom
settle, tribe, unite. Všetci spolu prediskutujte ich návrhy.
zadať ako domácu úlohu alebo dobrovoľnú aktivitu.
Povzbuďte žiakov, aby vysvetlili alebo použili každé slovo
v spojení po anglicky a nepoužívali slovenčinu.
Cvičenie 1  $ 1.20
• Opýtajte sa žiakov, čo už vedia o histórii Anglicka. Cvičenie 3  $ 1.20
Zamerajte ich pozornosť na mapu a opýtajte sa ich,
• Žiaci si prečítajú text a odpovedia na otázky.
či poznajú význam slovesa invade. Vedia, kto a kedy
V pokročilejších triedach môžu žiaci toto cvičenie robiť
napadol Britániu?
individuálne a odpovede si porovnajú vo dvojiciach.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú text. Potom V menej pokročilých triedach môžu toto cvičenie robiť
zoradia jednotlivé národy chronologicky. Povedzte žiakom, vo dvojiciach. Môžete im zároveň prehrať nahrávku
že nemusia porozumieť každému slovu v texte.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
• Nakreslite na tabuľu tabuľku s piatimi riadkami a troma
stĺpcami. Požiadajte žiakov, aby do prvého stĺpca doplnili MOŽNÉ ODPOVEDE
názvy národov. 1 We know very little about the first people who lived in
Britain. The first invaders were the Celts in 600 bc.
• Požiadajte žiakov, aby do druhého stĺpca doplnili, kedy
2 Britannia.
tieto národy napadli Britániu.
3 Because German tribes started to attack the
• Požiadajte žiakov, aby do tretieho stĺpca doplnili, odkiaľ Roman Empire.
tieto národy pochádzali. 4 England: Angle-land, that is, the land of the Angles.
KĽÚČ Normandy: the land of the Northmen.
Group of people When? Where from? 5 The Normans under Duke William of Normandy invaded
England in 1066 and defeated the last Anglo-Saxon
the Celts 600 bc Belgium king, Harold, at the Battle of Hastings. This was the last
the Romans ad 43 Roman Empire successful invasion of England.
the Anglo-Saxons 4th century north-western
Voliteľná aktivita
Europe
Požiadajte žiakov, aby zistili informácie o najdôležitejších
the Vikings from the 8th Denmark and presunoch národov v histórii Slovenska, nakreslili podobnú
century Norway mapu, ako je v učebnici a pripravili si krátku prezentáciu
the Normans 1066 Normandy in s dátumami, menami a podrobnosťami o slávnych ľuďoch
northern France z každého mocenského obdobia. Povzbuďte žiakov, aby
do prezentácie zahrnuli len najdôležitejšie udalosti – nie
Cvičenie 2 viac ako šesť historických medzníkov. Prezentáciu môžu
• Žiaci si ešte raz prečítajú text a každé meno priradia pripraviť aj ako skupinový projekt.
k správnej informácii.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1  b  ​2  d  ​3  a  ​4  e  ​5  c

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 1 Lekcia 1 T16

 1 Introduction
English Across the Curriculum
História: materiály Cvičenie 3
• Toto cvičenie môžete robiť ako súťaž. Prvý žiak, ktorý nájde
Cvičenie 1a  $ 1.21 správnu odpoveď, vyhráva.
• Žiaci majú zatvorené učebnice. Opýtajte sa ich na názvy • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
materiálov, ktoré sa naučili v časti lekcie 1A. Požiadajte ich,
aby uviedli príklady vecí vyrobených z daných materiálov. KĽÚČ
1 copper, gold, silver, bronze, tin, iron, steel
• Žiaci si otvoria učebnice. Prečítajte zoznam materiálov
2 houses, palaces, temples, monuments
v cvičení. Overte si, či žiaci poznajú význam slov bronze
3 machines, steam engines, bridges, railways
a aluminium. Krátko precvičte ich výslovnosť, dbajte
4 Bakelite, PVC, polystyrene, nylon
na hlavný prízvuk na tretej slabike v slove aluminium
/ˌæl(j)əˈmɪniəm/. Cvičenie 4
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a čítajú text a označia • Dajte toto cvičenie žiakom na domácu úlohu.
materiály, ktoré boli spomenuté v nahrávke.
• Žiaci si vyberú jeden z materiálov v cvičení 1, ktorý nebol
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. spomenutý v texte a podľa štyroch uvedených otázok
KĽÚČ o ňom vyhľadajú príslušné informácie. Môžu použiť knihy
Students should tick plastic, stone, iron, bronze, copper. o vede, histórii alebo internet. Nejaké informácie môžu
nájsť aj v slovenčine a vyhľadajú si v slovníku príslušné
JAZYKOVÁ POZNÁMKA   V americkej angličtine sa
anglické ekvivalenty dôležitej slovnej zásoby, aby vedeli
slovo aluminium píše ako aluminum a vyslovuje ako napísať text v angličtine.
štvor-, nie päťslabičné slovo, s prízvukom na druhej
• Žiaci individuálne napíšu krátke texty. Vo dvojiciach
slabike: /əˈlu:mɪnəm/.
alebo v malých skupinách si tieto texty vymenia a jeden
Cvičenie 1b druhému opravia chyby. Potom text prepíšu.
• Žiaci zoradia materiály chronologicky. • Vyzvite niekoľkých žiakov, ktorí chcú texty prečítať
pred celou triedou. Požiadajte ostatných žiakov, aby si
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
o každom z materiálov poznačili tri dôležité informácie.
KĽÚČ Nakoniec sa ich na ne opýtajte.
stone, copper, bronze, iron, plastic

Cvičenie 2  $ 1.21
• Naučte žiakov novú slovnú zásobu tools, discover, melt, on
the other hand, sharp, mix, tin, alloy, in particular, temple,
monument, pyramid, mineral, crust, weapon, ore, charcoal,
steam engine, separate (sloveso), molecule, synthetic. Žiaci
môžu najskôr odpovedať na otázky a potom odhadnúť
význam slov z kontextu – alebo ich vyhľadať v slovníku.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text
a individuálne odpovedajú na otázky.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 Gold, silver and copper.
2 They probably put some rocks round a fire and the fire
melted the metal in the rocks.
3 A mixture (alloy) of copper and tin.
4 It is stronger.
5 Iron is a very common mineral, and cheaper than bronze.
6 People discovered how to use coal instead of charcoal
to make iron.
7 Synthetic materials are man-made and don’t occur
naturally. They are made by separating the molecules
of other materials.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 1 Lekcia 1 T17

 1 Revision
Gramatika Počúvanie a hovorenie
Cvičenie 1a Cvičenie 4a  $ 1.23 Prepis nahrávky s. T88
• Požiadajte viacerých žiakov, aby opísali, čo sa deje na • Požiadajte žiakov, aby si pozreli tabuľku a opýtajte sa: How
obrázku. Opýtajte sa ich, aký slovesný čas v tejto súvislosti many dialogues are you going to hear? (Four.) What do you
používame (priebehový prítomný čas, ak nejde o stavové need to find out? (What was the event? What was the result?)
slovesá, s ktorými sa priebehový prítomný čas nepoužíva). • Prehrajte prvý dialóg. Opýtajte sa na chýbajúce informácie,
aby ste si overili, či žiaci rozumejú, čo majú robiť.
Cvičenie 1b
• Prehrajte zvyšok nahrávky. Po každom dialógu ju zastavte,
• Žiaci si prečítajú príbeh a skontrolujú si odpovede. Do viet aby žiaci mali čas napísať si odpovede.
doplnia správny slovesný čas.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. Opýtajte sa ich,
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich aké výrazy boli použité pri reagovaní na jednotlivé správy.
všetci spolu skontrolujte. Prehrajte nahrávku ešte raz, ak treba. Napíšte výrazy na
• Žiakom môžete prehrať prvé tri odseky z nahrávky, aby si tabuľu, budete ich potrebovať v cvičení 4b.
skontrolovali odpovede. Nahrávku zastavte pri … hit his
head on a cupboard. KĽÚČ
1 swimming competition; he came second
KĽÚČ 2 hockey match; they lost three–nil
1  was sitting   ​2  was studying   ​3  were  ​4  was  ​5  was  ​ 3 dance exam; she passed
6  was raining   ​7  didn’t want   ​8  decided  ​9  put  ​ 4 guitar exam; he failed
10  lit  ​11  rang  ​12  went  ​13  was talking   ​14  caught  ​
15  smelt  ​16  ran  ​17  was going   ​18  tripped  ​19  hit Cvičenie 4b
• Žiaci vo dvojiciach upravia dialógy a podľa potreby zmenia
Cvičenie 1c  $ 1.22 Prepis nahrávky s. T88 reakcie. Prechádzajte po triede a monitorujte ich prácu.
• Opýtajte sa žiakov, ako by mohol príbeh pokračovať. • Vyzvite niekoľko dvojíc, aby predviedli dialógy pred celou
Akceptujte všetky návrhy, ale zatiaľ im nehovorte správnu triedou. Požiadajte ostatných žiakov, aby do tabuľky
odpoveď. Povedzte žiakom, že obrázok im môže pomôcť. doplnili informácie z dialógov tak, ako v cvičení 4a.
• Prehrajte celú nahrávku. Uhádol niekto správnu odpoveď?
Cvičenie 5a
Cvičenie 2 • Žiaci si vo dvojiciach prečítajú dialógy.
• Prečítajte so žiakmi pokyny a príklad. • Opýtajte sa ich, čo sa stalo a aký mal zákazník problém
• Žiaci si prečítajú vety a napíšu štyri ďalšie dvojice viet (rifle boli príliš malé).
s used to, ktoré vyjadrujú protiklad minulej a prítomnej
situácie. Cvičenie 5b
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich • Žiaci vo dvojiciach prepíšu a nacvičia si nové dialógy.
všetci spolu skontrolujte. Pripomeňte im, že pri niektorých názvoch oblečenia
KĽÚČ
používame množné číslo (jeans), ale pri niektorých
2 He didn’t use to play ice hockey. He used to play football. názvoch jednotné číslo (shirt).
3 They didn’t use to live in a big house. They used to live Cvičenie 5c  $ 1.24 Prepis nahrávky s. T88
in a flat.
4 He didn’t use to go horse riding. He used to go cycling.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
odpovede.
5 He didn’t use to wear jeans to school. He used to wear
a school uniform. • V pokročilejších triedach môžete požiadať dvojice, aby
zmenili viac detailov v dialógoch. Potom vyzvite niekoľko
Cvičenie 3 dvojíc, aby predviedli dialógy pred celou triedou. Ostatných
• Žiaci ku každému bodu napíšu jednu vetu. Vo dvojiciach si žiakov sa opýtajte, čo bolo v dialógoch zmenené.
ich navzájom prečítajú.
• Požiadajte jedného-dvoch žiakov, aby o svojom Metakognitívne zručnosti
spolužiakovi z dvojice povedali jednu vetu. Môžete žiakom
Učenie sa angličtiny mimo triedy
pripomenúť, že modálne slovesá majú rovnaký tvar v prvej
aj v tretej osobe. Napríklad: I had to write a paragraph on • Opýtajte sa žiakov, či používajú angličtinu aj mimo triedy.
the history of aluminium sa zmení na Adam had to write Na čo ju využívajú? Odpovede napíšte na tabuľu.
a paragraph on the history of aluminium. • Prečítajte so žiakmi zoznam na tabuli. Požiadajte každého
žiaka, aby sľúbil, že počas budúceho týždňa sa bude riadiť
jedným z bodov. Poznačte si ich sľuby a o týždeň ich
skontrolujte.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 12–13 Lekcia 1 T18

 1 Your Project
Zlepšite si písanie • Žiaci si pomocou otázok pripravia poznámky.
• Pripomeňte im, aby použili informácie o každej z piatich
Odporovacie vety otázok, ale povzbuďte ich, aby pridali ľubovoľné
informácie. Môžu uviesť svoje pocity k danej udalosti
Cvičenie 1a
alebo informácie, ako ju prežívali ostatní.
• Zamerajte pozornosť žiakov na príklady v rámčeku. • Žiaci nájdu fotografie alebo nakreslia obrázky k danej
Pripomeňte im, že na spájanie protikladných myšlienok
udalosti. Význam obrázku by mal byť vysvetlený v texte.
môžeme používať viacero spojok. Každá spojka si môže
vyžadovať inú interpunkciu a slovosled. • Žiaci napíšu texty a vo dvojiciach si ich vymenia. Navzájom
si opravia chyby a texty prepíšu.
Cvičenie 1b • Na prezentáciu projektov vyhraďte jednu vyučovaciu
• Žiaci spoja časti viet pomocou každej z uvedených spojok. hodinu. Ak chce niekto zo žiakov prezentovať projekt
• Požiadajte žiakov, aby vám povedali všetky tri možnosti v elektronickej forme, pripravte potrebné vybavenie.
spájania jednotlivých viet. Potom vyzvite štyroch žiakov, • Projekty môžete vystaviť v triede a žiaci si ich môžu pozrieť.
aby vety napísali na tabuľu. Ostatní žiaci ich kontrolujú. • Požiadajte žiakov, aby hlasovali za najlepší projekt.
MOŽNÉ ODPOVEDE
1 Jeans were very popular, but people only wore them as Pieseň
work clothes.
Jeans were very popular. However, people only wore Yester-Me, Yester-You, Yesterday
them as work clothes.
Although jeans were very popular, people only wore Poznámka
them as work clothes. Yester-Me, Yester-You, Yesterday je pieseň Rona Millera
2 Stone, wood and metal are natural materials, but plastic a Bryana Wellsa a preslávil ju americký soulový spevák
is not. Stevie Wonder v roku 1969.
Stone, wood and metal are natural materials. However,
plastic is not. Cvičenie 1  $ 1.25
Although stone, wood and metal are natural materials, • Opýtajte sa žiakov na význam slova rhyme (slovo, ktoré má
plastic is not. rovnaké hlásky ako iné slovo, najmä na konci riadka piesne
3 The Romans conquered all of southern Britain, but they alebo básne). Existuje v slovenčine podobné slovo?
never conquered Scotland.
The Romans conquered all of southern Britain.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a napíšu zoznam slov,
ktoré sa rýmujú. Povedzte im, aby sa zamerali len na slová
However, they never conquered Scotland.
na konci riadkov.
Although the Romans conquered all of southern Britain,
they never conquered Scotland. KĽÚČ
4 Ötzi was only forty-six years old, but that was old for knew, you, true
someone in the Stone Age. away, play, yesterday, way
Ötzi was only forty-six years old. However, that was old had, sad
for someone in the Stone Age.
Although Ötzi was only forty-six years old, that was old Cvičenie 2
for someone in the Stone Age. • Položte žiakom uvedené otázky. Opýtajte sa ostatných,
či s odpoveďami súhlasia alebo nesúhlasia.
Cvičenie 2 • Opýtajte sa žiakov, ako sa cítia pri počúvaní piesne.
• Žiaci doplnia vety a odpovede si porovnajú vo dvojiciach. Poznajú aj iné piesne, ktoré v nich vyvolávajú podobné
• Požiadajte niekoľkých žiakov, aby povedali doplnené vety pocity? Ktorá z týchto piesní sa im najviac páči? Prečo?
a kontrolujte, či správne použili spojky. MOŽNÉ ODPOVEDE
He is singing to someone he loved in the past. He feels sad
Projektová úloha because they lost the feelings they used to have.
• Prečítajte so žiakmi pokyny a overte si, či rozumejú úlohe.
• Opýtajte sa žiakov, o ktorých udalostiach by mohli písať.
Napríklad: dôležité narodeniny, svadba, prvý deň v škole,
prvé stretnutie s najlepším priateľom a podobne.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 1 Lekcia 1 T19

 1A
2 Fame and fortune
Prehľad lekcie Poznámka
Gramatika: Predprítomný čas; for / since; been / gone; Computer Generated Imagery (CGI) je aplikácia počítačovej
predprítomný čas a jednoduchý minulý čas; však?. grafiky, pomocou ktorej sa tvorí alebo vylepšuje grafika
Slovná zásoba: Slovesá + predložky; podstatné mená vo výtvarnom umení, filmoch, videohrách a televízii.
a prídavné mená (tvorenie slov); užitočné výrazy. Hoci termín ‘CGI’ sa môže vzťahovať na statické aj
Zručnosti: Čítanie: otázky na porozumenie, identifikácia dynamické a dvojdimenzinálne (2D) aj trojdimenzinálne
pravdivých viet; Počúvanie: počúvanie s cieľom zachytiť (3D) obrazy, zvyčajne označuje 3D špeciálne animované
špecifické informácie (dopĺňanie tabuľky), výber správnej efekty vo filmoch a v televízii. CGI sa po prvýkrát objavil
možnosti, pravdivé alebo nepravdivé; Hovorenie: diskusia v experimentálnych filmoch v 60. rokoch minulého
na danú tému, hranie rolí; Písanie: text o sláve. storočia a v komerčnom filme ho prvýkrát použil Michael
Crichton v roku 1973 v sci-fi filme Westworld. Prvý film,
Kultúra: čitateľské návyky teenagerov.
ktorý bol celý, vrátane ‘hercov’, vyrobený pomocou CGI,
Túto časť by ste mali zaradiť na koniec lekcie.
bol film Final Fantasy: The Spirits Within z roku 2001.
Medzipredmetové vzťahy: IKT: počítače.
Túto časť je možné zaradiť po časti B alebo na koniec lekcie.
Cvičenie 2b
Metakognitívne zručnosti: Plán opakovania.
• Žiaci si pozrú text a nájdu príklady.
Váš projekt: Zlepšite si písanie: vyjadrovanie času.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
Projekt: životopis speváckej, športovej alebo filmovej
všetci spolu skontrolujte.
hviezdy.
Pieseň: Fame KĽÚČ
1 Rick English, Angela Meryl, Simon Crane, Frank Street
2 Kill Bill, Pirates of the Caribbean, Casino Royale, Cliffhanger
2A The movies 3
4
He has driven cars through walls and into rivers.
She has fallen off bridges, high buildings and
motorbikes. She has also fallen out of windows and
Slovná zásoba cars. She has fallen through a glass table.
Slovesá + predložky 5 Simon Crane climbed from one aeroplane to another,
while they were flying at nearly five thousand metres
Cvičenie 1 in Cliffhanger.
• Pozrite si názov lekcie a povedzte žiakom, že movie je iný 6 Angela Meryl cut her hand when she fell through the
názov pre film. Je to pôvodne výraz z americkej angličtiny, glass table in Kill Bill. Frank Street broke his arm when
ktorý sa dnes používa aj v britskej angličtine. he jumped out of a helicopter.
• Prečítajte so žiakmi zoznam slovies s predložkami. Voliteľná aktivita
Požiadajte žiakov, aby každé sloveso znázornili
Na tabuľu napíšte nasledujúce neúplné výrazy alebo
pantomimicky. Ostatných žiakov sa opýtajte, či so
pripravte žiakom pracovný list. Žiaci doplnia chýbajúce
znázorneným významom súhlasia alebo nesúhlasia.
predložky a tak si rozšíria zoznam slovies s predložkami
• Žiaci si pozrú fotografie a–e a priradia ich k slovesám. z cvičenia 1 o slovesá z textu. Odpovede si skontrolujú
KĽÚČ podľa textu. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
1 d  ​2 e  ​
3 b  ​4 a  ​5 c 1 fall … a bridge
2 walk … fire
Porozumenie 3 drive a car … a wall
Cvičenie 2a  $ 1.26 4 drive a car … a river
• Znova zamerajte pozornosť žiakov na fotografie a názov 5 fall … windows
textu. Opýtajte sa ich, o akom povolaní sa v ňom píše a čo 6 climb … one aeroplane to another
podľa nich robí dablér. KĽÚČ
• Prečítajte druhú otázku a prehrajte nahrávku. Žiaci 1  off  ​2  through  ​3  through  ​4  into  
počúvajú, sledujú text a odpovedia na druhú otázku. ​5  out of / through   ​6  from
MOŽNÉ ODPOVEDE
Stunt doubles will probably be replaced by CGI
(Computer Generated Imagery).

Lekcia 2 T20
 1A
2A
Gramatika Cvičenie 6b
• Opýtajte sa žiakov na pravidlo tvorenia oboch časov.
Predprítomný čas
KĽÚČ
Cvičenie 3a We use the past simple when there is a past time
• Žiaci si prečítajú pravidlá a doplnia vety bez čítania textu. reference, and the present perfect when there is no
Potom si pozrú text a skontrolujú si odpovede. past time reference.
KĽÚČ Cvičenie 7
1  has driven   ​2  have … come • Žiaci napíšu vety. Všetci spolu si ich skontrolujte, dbajte
na správne používanie časov.
Cvičenie 3b
• Žiaci v texte nájdu ďalšie príklady na predprítomný čas. KĽÚČ
Nájdu aspoň tri príklady na kladné vety, aspoň jednu 3 He has driven a lorry down a mountain. He did it last
zápornú vetu a jednu otázku. September.
• Opýtajte sa niekoľkých žiakov na odpovede a požiadajte 4 He has jumped off a bridge. He did it in January.
ostatných žiakov, aby ich kontrolovali a opravili, ak treba. 5 He has fallen off a horse. He did it two years ago.
6 He hasn’t walked through fire.
• Opýtajte sa žiakov na pravidlo tvorenia predprítomného
7 He hasn’t driven a car through a window.
času.
8 He has fallen through a ceiling. He did it in 2012.
MOŽNÉ ODPOVEDE 9 He hasn’t dived off a bridge.
affirmative: ’ve seen, ’ve been in, ’ve done, has driven,
has fallen, ’ve (just) come, have started Počúvanie
negative: ’ve … (never) heard, haven’t heard
question: Have … (ever) done, Have … fallen, Have … Cvičenie 8a  $ 1.27 Prepis nahrávky s. T88
walked • Žiaci si odpíšu tabuľku do zošitov a urobia v nej šesť riadkov.
• Prečítajte pokyny a overte si, či im žiaci rozumejú. Prehrajte
Cvičenie 4a
nahrávku. Žiaci počúvajú a dopĺňajú prvý stĺpec v tabuľke.
• Žiaci označia činnosti, ktoré už robili.
Cvičenie 8b  $ 1.27
Cvičenie 4b
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a dopĺňajú druhý
• Žiaci sa vo dvojiciach jeden druhého opýtajú osem a tretí stĺpec v tabuľke.
uvedených otázok a poznačia si svoje odpovede.
KĽÚČ
• Požiadajte žiakov, aby porozprávali, čo sa jeden o druhom
1 drunk coffee; last Monday; thought it was horrible
dozvedeli. Napíšte na tabuľu príklad: I’ve fallen out of bed,
2 ridden an elephant; yesterday; the elephant was
but Adam hasn’t. / We’ve both fallen out of bed. / Neither
really high
of us has fallen out of bed. Overte si, či rozumejú slovám
3 been on an aeroplane; two weeks ago; thought it was
both a neither.
great
Cvičenie 5a 4 eaten curry; on Saturday; thought it was hot, but
• Opýtajte sa žiakov na význam slova recently. delicious
5 broken her arm; on Sunday afternoon; thought the
• Žiaci môžu toto cvičenie robiť v triede alebo na hospital was interesting
domácu úlohu.
6 spoken French to someone; last week; felt nervous
Cvičenie 5b
Cvičenie 9a
• Rozdeľte žiakov do dvojíc. Striedavo vymenúvajú činnosti • Žiaci o sebe napíšu štyri pravdivé a dve nepravdivé vety
– napríklad go to the cinema – ale nehovoria, či ich už
v predprítomnom čase. Povzbuďte ich, aby si spomenuli
robili alebo nerobili. Striedavo hádajú správnu odpoveď
na nejaké zaujímavé skúsenosti, ktoré mali alebo nemali.
v predprítomnom čase.
• Kto uhádne o tom druhom z dvojice najviac vecí? Cvičenie 9b
• Žiaci vo dvojiciach striedavo čítajú svoje vety a hádajú, či
Predprítomný čas a jednoduchý minulý čas
sú pravdivé alebo nepravdivé.
Cvičenie 6a • Kto správne určil najviac viet?
• Žiaci doplnia vety bez čítania textu. Potom si odpoveď
skontrolujú podľa textu.
KĽÚČ
1  has fallen   ​2  fell

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 14–15 Lekcia 2 T21

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 2
 1A
2B
2B Smart Alec closes the door
Porozumenie
Cvičenie 1  $ 1.28
• Tento komiks je k dispozícii na DVD aj iTools.
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli obrázky a opísali ich bez
čítania textu. Zatiaľ im nehovorte správne odpovede.
Opýtajte sa: How does Sue feel in the last picture? (very angry).
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text
a odpovedajú na otázky.
KĽÚČ
1 She’s hot in her office, but the people working outside
are too noisy with the window open, and she wants to
eat her lunch.
2 She can’t open the door or the window.

Voliteľná aktivita
Požiadajte žiakov, aby podľa textu odhadli význam
nasledujúcich viet a vysvetlili ho v angličtine.
1 I’ll take over.
2 I’d better close it.
3 I’ve come to see Sweet Sue.
4 I bet it was Smart Alec.
5 Let's see.

Voliteľná aktivita
Túto aktivitu môžete robiť pred alebo po cvičení 2 alebo
na konci lekcie. Žiaci si v štvorčlenných skupinách nacvičia
príbeh. Povzbuďte ich, aby pridali nejaké ďalšie detaily, ak
chcú. Ak chcú, môžu pokračovať v príbehu napríklad tým,
že na ďalší deň Sweet Sue zatelefonuje pánovi Biggsovi
a ospravedlní sa.
Požiadajte niekoľko skupín, ktoré chcú príbeh predviesť
pred celou triedou. Ostatní žiaci počúvajú a určia, čo bolo
do príbehu doplnené.

Lekcia 2 T22
 1A
2B
Cvičenie 2 Cvičenie 6
• Žiaci individuálne doplnia vety. Odpovede si porovnajú vo • Žiaci individuálne doplnia vyjadrenia času.
dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte. • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ KĽÚČ
1 some criminals 1  since  ​2  for  ​3  for  ​4  since  ​5  since  ​6  for  ​
2 five hours 7  for  ​8  since
3 eat her lunch, roof
4 the police, the criminals Voliteľná aktivita
5 closed the door • Žiaci v triede alebo na domácu úlohu napíšu podľa
6 John Biggs, Sweet Sue cvičenia 6 osem pravdivých viet o sebe.
7 through her / the window
8 closed the window
Cvičenie 7
9 The fire brigade
10 the roof, four hours • Opýtajte sa žiakov na pravidlo používania predprítomného
času a jednoduchého minulého času (z časti lekcie 2A,
strana 21, cvičenie 6).
Gramatika
• Žiaci doplnia do viet správny gramatický čas.
Predprítomný čas • Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich všetci
spolu skontrolujte.
Cvičenie 3
KĽÚČ
• Žiaci si prečítajú pravidlá a bez čítania textu doplnia
príklady. 2  left; ’s been   3  hasn’t arrived; didn’t arrive  
​4  had; ’ve had   ​5  saw; haven’t seen   
• Odpovede si skontrolujte podľa textu.
​6  haven’t eaten; ate   ​7  ’s gone; went
KĽÚČ
1  ’ve opened   ​2  ’ve been Počúvanie
Cvičenie 4 Cvičenie 8  $ 1.29 Prepis nahrávky s. T88
• Žiaci ku každej situácii napíšu vety podľa príbehu. • Požiadajte žiakov, aby si rýchlo prečítali uvedené vety.
• Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich • Vysvetlite im, že ku každej vete budú počuť krátku
všetci spolu skontrolujte. nahrávku, ktorá o nej obsahuje nejaké informácie. Podľa
MOŽNÉ ODPOVEDE týchto informácií rozhodnú, ktorá možnosť je správna.
2 He hasn’t had lunch. • Demonštrujte úlohu: prehrajte prvú ukážku a všetci spolu
3 He’s taken some photos. urobte prvú vetu.
4 He hasn’t switched on his computer. • Prehrajte nahrávku, ak treba, aj dvakrát. Po každej položke
5 He’s washed his car. ju zastavte, aby žiaci stihli spracovať informácie. Žiaci
6 He hasn’t opened the window / door. počúvajú a vyberú správnu možnosť.
7 He hasn’t seen Sue. • Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo
8 He’s written some letters or postcards. dvojiciach. Potom nahrávku prehrajte ešte raz a žiaci si
skontrolujú odpovede.
for / since
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Cvičenie 5a KĽÚČ
• Žiaci doplnia vety bez čítania textu. Potom si podľa textu 1  live  ​2  doesn’t study   ​3  takes  ​4  isn’t
skontrolujú odpovede. 5  doesn’t work   ​6  does  ​7  are  ​8  doesn’t ride
KĽÚČ
1  since  ​2  for
Opakovanie
• Napíšte na tabuľu šesť až osem činností, napríklad study
Cvičenie 5b English, ride a bicycle, go to this school. Požiadajte žiakov,
• Vysvetlite žiakom, že predložky for a since často používame aby o každej činnosti napísali dve pravdivé vety, jednu
s predprítomným časom. V niektorých jazykoch sa ich so since a jednu s for.
význam vyjadruje rovnakým slovom, ale v angličtine
ich treba presne rozlíšiť. Opýtajte sa žiakov na pravidlo.
Požiadajte ich, aby pravidlá preložili do slovenčiny.
KĽÚČ
We use for with a period of time.
We use since with a point in time.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 16–17 Lekcia 2 T23

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 2
 2C
1A
2C TV shows Voliteľná aktivita
So žiakmi môžete diskutovať o sláve a bohatstve.
Čítanie Opýtajte sa ich, či by chceli byť bohatí, slávni alebo
oboje a prečo. Opýtajte sa ich, čo by sa im na tom páčilo
Cvičenie 1a  $ 1.30 a čo by sa im nepáčilo.
• Ešte raz si pozrite názov lekcie na strane 20 a opýtajte Opýtajte sa žiakov, či sláva a bohatstvo môžu človeku
sa žiakov, čo znamenajú slová fame a fortune. Vysvetlite priniesť skutočné šťastie. Môžete diskutovať s celou triedou
im, že tieto dve slová sa často spolu používajú obrazne alebo nechať žiakov diskutovať v štvor- až päťčlenných
a vyjadrujú situáciu, keď sláva prináša zároveň bohatstvo. skupinách. Potom sa ich opýtajte, o čom hovorili.
Opýtajte sa žiakov na ľudí, ktorí sú bohatí, ale nie sú slávni
(napr. burzoví makléri), slávni, ale nie bohatí (napr. básnici)
a slávni aj bohatí (napr. hviezdy pop music). Žiaci môžu Voliteľná aktivita
uvádzať konkrétne mená alebo len povolania všeobecne. Povedzte žiakom, aby v skupinách vymysleli novú reality
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli fotografie. Čo podľa nich šou, ktorá by mohla byť obľúbená v ich vekovej skupine.
preslávilo mladého muža na obrázku? Žiakom zatiaľ Dajte im desať minút a ak treba, pomôžte im so slovnou
nehovorte správnu odpoveď. zásobou. Požiadajte jednotlivé skupiny, aby povedali svoje
• Prečítajte so žiakmi otázky a overte si, či im rozumejú. návrhy celej triede. Ostatní žiaci sa k nim vyjadria a hlasujú
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text za najlepší návrh.
a odpovedajú na otázky
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 He won a reality TV show competition on a programme
called Desert Island.
2 He likes giving interviews to newspapers and
magazines, seeing his photo in newspapers, being
recognized in the street and signing autographs, going
to parties and having fantastic holidays.
3 He doesn’t like being followed by photographers.
4 He’s a DJ for a radio station.
5 He wants to be a game show host and write a book.

Poznámka
V televíznej reality šou vystupujú obyčajní ľudia, nie
profesionálni herci, ktorí sa pre pobavenie diváka dostávajú
do zaujímavých, zábavných a dramatických situácií. Prvá
reality šou bola Candid Camera v roku 1948, v ktorej nič
netušiacich ľudí na ulici dostávali do prekvapivých alebo
šokujúcich situácii a filmovali ich spontánne reakcie.
Reality šou sa stala masovo obľúbeným programom
s nástupom Big Brother a Survivor v rokoch 1999–2000.
Talentové šou ako Pop Idol, The X Factor alebo The Voice,
alebo celebrity šou ako I’m a Celebrity, Get Me Out of Here!
prípadne Strictly Come Dancing sú ďalšími príkladmi tohto
populárneho a rôznorodého žánru.

Cvičenie 1b
• Opýtajte sa žiakov na názvy nejakých televíznych reality
šou, ktoré pozerajú. Požiadajte žiakov, aby ich rozdelili do
kategórií (napr. kuchárske, šoubiznis, cestovné, romantické,
talentové). Hlasovaním zistite, ktoré typy programov
a ktoré konkrétne programy sú najobľúbenejšie. Opýtajte
sa jedného-dvoch žiakov, prečo sa im páčia.

Lekcia 2 T24
 2C
1A
Cvičenie 2 Cvičenie 5a  $ 1.31 Prepis nahrávky s. T88
• Žiaci si ešte raz prečítajú text a rozhodnú, ktoré vety • Požiadajte žiakov, aby si najskôr prečítali štyri uvedené
o Masonovi sú pravdivé. otázky a zistili, čo majú v nahrávke zistiť.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich • Prehrajte nahrávku, ak treba, aj dvakrát. Žiaci počúvajú
všetci spolu skontrolujte. a odpovedajú na otázky.
• Pri kontrole odpovedí požiadajte žiakov, aby prečítali časť
textu, ktorá vyvracia jednotlivé nepravdivé vety. Cvičenie 5b  $ 1.31
KĽÚČ
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom ešte
Only 5, 6 and 8 are true. raz prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
odpovede.
Slovná zásoba • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
Podstatné a prídavné mená 1 Nora Curtis, Bruce Banks, Harry Jones and Wendy Bennett.
2 Nora: £3,000; Wendy: £8,000; Harry: £15,000.
Cvičenie 3a
3 A holiday for two in Australia.
• Žiaci si odpíšu tabuľku do zošitov a bez čítania textu 4 They lose all their money.
do nej doplnia chýbajúce tvary. Odpovede si potom
skontrolujú podľa textu. Cvičenie 6a  $ 1.32 Prepis nahrávky s. T88
KĽÚČ • Prečítajte otázky. Vysvetlite žiakom význam slov gamble
2  angry  ​3  success  ​4  good-looking  ​5  lucky  ​ (take a risk, usually to win or lose money) a spin the wheel.
6  happy  ​7  fame  ​8  freedom  ​9  exciting  ​ • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a odpovedajú na
10  difficulty otázky. Odpovede si potom všetci spolu skontrolujte.

Cvičenie 3b KĽÚČ
1  Wendy.  ​2  T.  ​3  She spins the wheel.
• Pred doplnením viet požiadajte žiakov, aby vo dvojiciach
4  She’ll have forty seconds to think of eight words
alebo v malých skupinách rozhodli, či doplnia podstatné
beginning with the letter T, two of each category: clothes,
alebo prídavné meno.
sports, animals, food.
• Žiaci individuálne doplnia vety.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. Cvičenie 6b
MOŽNÉ ODPOVEDE • Opýtajte sa žiakov, či je daná hra ľahká alebo ťažká a prečo.
1  famous    ​2  Happiness  ​3  Freedom, success   ​ Prediskutujte dve uvedené otázky. Napíšte štyri kategórie
4  Exciting, dangerous   ​5  Fame, happy   ​6  Successful, luck a odpovede žiakov na tabuľu. Bude sa Wendy dariť lepšie
ako im?
Cvičenie 3c
• Hlasovaním zistite, či žiaci s uvedenými vetami súhlasia Cvičenie 7  $ 1.33 Prepis nahrávky s. T88
alebo nesúhlasia. Potom sa jedného-dvoch žiakov • Prehrajte nahrávku. Žiaci si skontrolujú odpovede.
opýtajte prečo.
Voliteľná aktivita
Počúvanie a hovorenie Žiaci v štvorčlenných skupinách napíšu scenár hry
Wheel of Fortune a potom si ju zahrajú. Prechádzajte
Cvičenie 4a po triede, monitorujte ich prácu a ak treba, pomáhajte
• Vysvetlite žiakom význam slova contestants. im s angličtinou. Vyzvite jednotlivé skupiny, aby hru
predviedli pred celou triedou. Ostatní žiaci hlasujú za
• Opýtajte sa žiakov na názvy nejakých slovenských
najlepšie otázky a predvedenie.
televíznych súťaží a na to, čo v nich musia súťažiaci robiť.
Musia mať nejaké zručnosti? Hlasovaním zistite, ktorá
zo súťaží je najobľúbenejšia. Opakovanie
Pripravte si kartičky s 20 slovami z cvičenia 3a, pričom
Cvičenie 4b na jednej kartičke bude len jedno slovo. Dajte každému
• Zamerajte pozornosť žiakov na obrázok a požiadajte študentovi po jednej kartičke. Ak je v triede menej ako
ich, aby odpovedali na otázky. Opýtajte sa na názov šou 20 žiakov, vynechajte tie najľahšie slová. Ak je v triede
(Wheel of Fortune), koľkí sú v nej súťažiaci, ako sa volajú viac ako 20 žiakov, tie najťažšie slová zopakujte dvakrát.
(three: Wendy, Harry and Nora) a ako sa volá moderátor Rozdeľte žiakov do malých skupín. Požiadajte ich, aby zo
(Bruce). Potom sa ich opýtajte, aký je cieľ hry. slov na kartičkách odvodili iné slová (napr. ak majú happy,
musia použiť happiness, nie samotné happy ) a z týchto
slov zostavili krátky príbeh. Požiadajte jednotlivé skupiny,
aby svoje texty prečítali pred celou triedou. Žiaci hlasujú
za najlepší príbeh.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 18–19 Lekcia 2 T25

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 2
 1A
2D
2D Kids Voliteľná aktivita
Napíšte na tabuľu nasledujúcu pomôcku. Žiaci majú
Andy má problémy zatvorené učebnice a napíšu kladné alebo záporné vety
o Andym v predprítomnom čase.
Cvičenie 1a V pokročilejších triedach môžete žiakom pomôcku len
• Opýtajte sa žiakov, čo sa doteraz odohralo v príbehu: What povedať a vety o Andym utvoria ústne.
happened at school in the previous episode? (The kids had 1 go to see form teacher
a French test.) What were the results? (They all passed except
2 talk to Mr Hunt / work this year
Andy.) Why did he fail the test? (Because he didn’t revise for it.)
Opýtajte sa žiakov, či si pamätajú aj ďalšie podrobnosti. 3 pass French test
4 spend enough time on homework
Cvičenie 1b  $ 1.34 5 write a letter to his parents
• Celý príbeh je k dispozícii na DVD aj iTools. 6 do Geography project
• Zamerajte pozornosť žiakov na obrázky 2 a 3. Opýtajte sa
MOŽNÉ ODPOVEDE
žiakov, čo sa na nich deje. Ako sa podľa nich cíti Andy?
1 Andy has been / gone to see his form teacher.
Žiakom zatiaľ nehovorte správnu odpoveď.
2 He has talked to Mr Hunt about this work this year.
• Požiadajte žiakov, aby si pred prečítaním príbehu 3 He hasn’t passed the French test.
prečítali otázky. 4 He hasn’t spent enough time on his homework.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh 5 Mr Hunt hasn’t written a letter to his parents yet.
a odpovedajú na otázky. 6 Andy hasn’t done the Geography project.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ Cvičenie 3a
1 He is talking to Mr Hunt, his form teacher, because Andy • Požiadajte žiakov, aby porozmýšľali, čo sa môže ďalej
failed his French test and his results in other subjects diať v príbehu. Napíšte ich návrhy na tabuľu vo forme
are poor. poznámok. Zatiaľ im nehovorte správnu odpoveď.
2 He has to show his Geography project to Mr Hunt
tomorrow and he hasn’t even started doing it. Cvičenie 3b  $ 1.35 Prepis nahrávky s. T88
JAZYKOVÁ POZNÁMKA   Triedny učiteľ (form teacher) je učiteľ
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
odpovede. Mal niekto z nich pravdu?
zodpovedný za konkrétnu triedu.
Cvičenie 3c  $ 1.35
Cvičenie 2
• Požiadajte žiakov, aby si najskôr prečítali vety. Pripomeňte
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a odpovedajú na otázky. im, že poradie viet v úlohe, kde určujú, či sú vety pravdivé
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach. alebo nepravdivé, je zvyčajne rovnaké ako na nahrávke,
Potom si ich všetci spolu skontrolujte. preto im otázky môžu pri počúvaní pomôcť.
KĽÚČ • Prehrajte nahrávku, ak treba, aj dvakrát. Žiaci počúvajú
1 She’s been to the library to get a book. a rozhodujú, či sú vety pravdivé alebo nepravdivé.
2 Andy’s gone to see the form teacher, Mr Hunt. • Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
3 Science, History, Maths, French and Geography. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
4 He was in a tennis competition all weekend.
5 He says he was working on his Geography project. KĽÚČ
6 He must show the project to Mr Hunt. 1 False.  ​2 False.  ​3 True.  ​4 False.  ​5 True.  ​6 True.
7 Mr Hunt will write a letter to Andy’s parents.
Voliteľná aktivita
8 He hasn’t even started it yet.
Prediskutujte so žiakmi koniec príbehu. Opýtajte sa: Was
Tara right to let Andy use her project? Why? / Why not? Are
Tara and Andy good friends? What was the right thing for
each of them to do in this situation? Would you do the same
thing? Why? / Why not? Do you think Tara will get into trouble?

Lekcia 2 T26
 1A
2D
Cvičenia 3a, 3b, 3c Cvičenie 7c
Pozri s. T27 • Žiaci v príbehu nájdu ďalšie príklady otázky „však?“.
Môžete im povedať, že majú nájsť ešte osem príkladov.
Hovorová angličtina • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Užitočné výrazy KĽÚČ
He’s gone to see the form teacher, hasn’t he?
Cvičenie 4a You had a French test …, didn’t you?
• Žiaci doplnia výrazy bez čítania textu. Odpovede si potom You didn’t revise, did you?
skontrolujú podľa textu. You clearly weren’t spending time …, were you?
Andy doesn’t look very happy, does he?
KĽÚČ
Well, you can do that, can’t you?
1  Sorry I’m late.   ​2  You wanted to see me. You’ve done some of it, haven’t you?
3  I’ve had a look at your work.   ​4  They’re all pretty poor.
5  That’s no excuse.   ​6  Andy doesn’t look very happy. Cvičenie 7d
7  I haven’t even started it! • Pozrite si tri uvedené vety a sformulujte so žiakmi pravidlo:
ak je v hlavnej vete pomocné sloveso alebo sloveso be,
Cvičenie 4b
použijeme toto sloveso v opačnej platnosti. Ak v hlavnej
• Opýtajte sa žiakov na preklad spojení z cvičenia 4a. vete nie je žiadne pomocné sloveso, v jednoduchom
been / gone prítomnom čase použijeme do / does a v jednoduchom
minulom čase did / didn’t.
Cvičenie 5 • Vysvetlite žiakom, že na rozdiel od angličtiny sa
• Vysvetlite žiakom, že go má v predprítomnom čase v niektorých jazykoch môže „však?“ vyjadrovať len
špecifické použitie. Podľa situácie sa môže zmeniť pomocou ekvivalentov no? alebo true? Opýtajte sa ich,
na been alebo gone. ako si overujeme a potvrdzujeme informácie v slovenčine.
• Žiaci doplnia dva príklady bez čítania textu. Odpovede KĽÚČ
si potom skontrolujú podľa textu. Odpovedia na dve 1  can’t you   ​2  didn’t you   ​3  does he
uvedené otázky.
Cvičenie 8
KĽÚČ
been; No, she isn’t. • Žiaci zmenia vety na otázky so „však?“ a prepíšu ich.
gone; Yes, he is. Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
Cvičenie 6 2  were they?   ​3  has he?   ​4  can he?   ​5  doesn’t he?
• Toto cvičenie môžete dať žiakom na domácu úlohu. 6  didn’t he?   ​7  won’t they?   ​8  hasn’t he?
Žiaci individuálne doplnia vety. Odpovede si porovnajú
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte. Cvičenie 9a
KĽÚČ • Rozdeľte žiakov do dvojíc, v ktorých budú podľa nápovedy
1  ’s gone   ​2  ’ve been   ​3  ’ve been   ​4  ’s gone   tvoriť otázky so „však?“. Povedzte im, aby tvorili otázky,
​5  ’s been   ​6  ’s gone na ktoré pravdepodobne poznajú odpoveď.

Však? Cvičenie 9b
• Žiaci sa vo dvojiciach striedavo pýtajú a odpovedajú.
Cvičenie 7a Monitorujte používanie otázky „však?“ Vyzvite jednu-dve
• Zamerajte pozornosť žiakov na vetu v rámčeku. Žiaci dvojice, aby otázky a odpovede predviedli pred celou
doplnia dve otázky a odpoveď si skontrolujú podľa príbehu. triedou. Kto uhádol najviac správnych odpovedí?
KĽÚČ Voliteľná aktivita
1  is it   ​2  aren’t they
V päťčlenných skupinách si žiaci vlastnými slovami nacvičia
Cvičenie 7b príbeh aj so záverom z nahrávky. Vyzvite jednu-dve
skupiny, ktoré chcú príbeh predviesť pred celou triedou.
• Sformulujte so žiakmi pravidlo tvorenia otázky „však?“.
KĽÚČ
We add a positive question tag after a negative sentence, Opakovanie
and a negative tag after a positive sentence. Žiaci striedavo tvoria o vás čo najviac pravdivých viet so
„však?“ Napríklad: You’re married, aren’t you? Ak odpoviete
yes, zostávajú v hre. Ak odpoviete no, vypadávajú z hry.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 20–21 Lekcia 2 T27

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 2
 2 Culture
Čitateľské návyky teenagerov Poznámka
Materiál k časti Culture na DVD alebo iTools J. K. Rowlingová (nar. 1965), britská autorka románov
o Harrym Potterovi, ktoré boli aj sfilmované. Úspech jej
Ak chcete, materiál z tejto časti Lekcie 2 môžete prehrať
kníh z nej urobil dvanástu najbohatšiu ženu v Spojenom
na DVD namiesto čítania textu. Cvičenia z učebnice
kráľovstve.
zamerané na porozumenie textu potom môžete žiakom
zadať ako domácu úlohu alebo dobrovoľnú aktivitu. Jacqueline Wilsonová (nar. 1945), britská detská autorka.
Jej najznámejším dielom je séria kníh pre teenagerky
o Tracy Beakerovej. V roku 2008 získala Rád britského
Cvičenie 1  $ 1.36 impéria.
• Opýtajte sa žiakov nasledujúce otázky. Žiaci odpovedajú George Orwell (1903–1950), vlastným menom Eric
hlasovaním: Who likes reading? Who reads books that aren’t Arthur Blair, bol slávny anglický spisovateľ a novinár,
for a school assignment? Who reads magazines? Who reads ktorý sa preslávil románmi Nineteen Eighty-Four (1984)
comics? Who reads things online? Povedzte žiakom, že a Animal Farm (Zvieracia farma). Napísal aj množstvo esejí
o danej téme budete hovoriť v tejto časti lekcie. a faktografických kníh na základe svojich skúseností zo
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli fotografie a názov textu. Španielskej občianskej vojny.
Opýtajte sa ich, o čom a o kom bude text (reading, John Steinbeck (1902–1968), americký spisovateľ, získal
teenagers). Pulitzerovu cenu. Jeho najznámejšie diela sú: The Grapes
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text a priradia of Wrath (Ovocie hnevu), East of Eden (Na východ od raja)
názvy k jednotlivým odsekom. a novela Of Mice and Men (O myšiach a ľuďoch).
KĽÚČ
1  How much do teenagers read?   ​2  Books Cvičenie 3a
3  Magazines and comics   ​4  Computers • Žiaci na domácu úlohu alebo v triede napíšu podľa otázok
krátky text o svojich čitateľských návykoch.
Cvičenie 2  $ 1.36
• Žiaci ešte raz počúvajú a čítajú text. Potom doplnia • Alebo si môžu odpovede premyslieť v triede a odpovede
si porovnať vo dvojiciach. V cvičení 3b ich potom
tabuľku. V menej pokročilých triedach môžu toto cvičenie
prediskutujú.
robiť vo dvojiciach; v pokročilejších triedach môžu
tabuľku doplniť individuálne. Odpovede si porovnajú Cvičenie 3b
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte
• Podľa počtu žiakov v triede ich rozdeľte do väčších, päť- až
KĽÚČ osemčlenných skupín. V skupinách si žiaci navzájom kladú
Boys Girls otázky z cvičenia 3a a robia si poznámky o čitateľských
návykoch jednotlivých členov skupiny.
read less read more
• Potom žiaci vytvoria nové skupiny, v ktorých porozprávajú,
2.3 hours a week 4.5 hours a week čo sa dozvedeli o členoch predchádzajúcej skupiny.
non-fiction about hobbies fiction • Požiadajte nové skupiny, aby údaje, ktoré získali, štatisticky
and famous people spracovali. Ak treba, pomôžte im s výpočtom percent.
magazines about cars, teenage magazines about • Vyzvite jednotlivé skupiny, aby porozprávali ostatným,
computers, football, music celebrities, fashion, make- čo zistili a všetci spolu sformulujte závery zistení.
up, relationships • Opýtajte sa žiakov, či si myslia, že tieto výsledky sú
online song lyrics and read social networks and dostatočne reprezentatívne pre ich vekovú skupinu.
computer game cheats celebrity websites • Nezabudnite, že štatistické metódy nie sú pri malých
vzorkách spoľahlivé. Počet žiakov na typických hodinách
many read comics not many read comics
angličtiny je príliš malý na to, aby sa výsledky dali
zovšeobecniť.
Voliteľná aktivita
Požiadajte žiakov, aby v texte našli mená slávnych autorov
a urobili ich zoznam. Vo dvojiciach alebo v malých
skupinách si môžu premyslieť, čo o každom autorovi
vedia a poznačia si ku každému z nich aspoň jedno
dielo. Vyzvite niekoľko dvojíc alebo skupín, aby povedali
ostatným, čo zistili.
Opýtajte sa ich, či čítali nejaké knihy uvedených autorov
a čo si o nich myslia.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 2 Lekcia 2 T28

 2
1 Introduction
English Across the Curriculum
IKT: počítače Cvičenie 3
• Pri tejto aktivite sa žiaci premiestňujú, preto môže byť
Cvičenie 1a v triede zvýšený hluk. Pripomeňte žiakom, aby brali ohľad
• Žiaci si pozrú obrázok a pomenujú jednotlivé položky. na ostatné triedy a hovorili potichu.
Cvičenie 1b  $ 1.37 pozri Kľúč
• Priraďte jedenástim položkám v cvičení písmená A až
K a tieto písmená priraďte aj žiakom v triede. Povedzte im,
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si že sa majú sústrediť len na otázku, ktorá je označená ich
odpovede. Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú písmenom.
a opakujú.
• Prediskutujte všetci spolu alebo v malých skupinách
KĽÚČ otázky, ktoré by mohli nasledovať – tak ako v príklade.
1 a system unit 8 a window • Žiaci sa pohybujú po triede a čo najväčšiemu počtu žiakov
2 a menu 9 a folder položia otázku označenú svojim písmenom a otázky,
3 a screen 10 a memory stick ktoré by po nej mohli nasledovať. Odpovede spolužiakov
4 a monitor 11 keys si poznačia.
5 a task bar 12 a keyboard
• Na túto časť im dajte maximálne desať minút.
6 an icon 13 a mouse
7 a cursor 14 a mouse mat • Aktivitu ukončite tak, že sa žiakov opýtate, čo od
spolužiakov zistili k svojej otázke.
Cvičenie 2a  $ 1.38 Prepis nahrávky s. T88 • Opýtajte sa, či niektorí zo žiakov mali podobnú skúsenosť
• Požiadajte žiakov, aby si prečítali text a potom ho doplnili. a vyzvite ich, aby o nej porozprávali ostatným.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text a dopĺňajú
doň slová z rámčekov.
Voliteľná aktivita
Žiaci na domácu úlohu individuálne alebo vo dvojiciach
Cvičenie 2b  $ 1.38 zistia informácie o histórii internetu a napíšu o nej krátky
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a kontrolujú si text (najviac 180 slov). Vyzvite jedného-dvoch žiakov, aby
odpovede. svoje texty prečítali pred celou triedou. Ostatní žiaci môžu
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. doplniť svoje zistenia.

KĽÚČ
1 click 12 password / username
2 launch 13 download
3 save 14 virus
4 hard drive 15 firewall
5 back up 16 connections
6 memory stick 17 broadband
7 cloud 18 tablet
8 quit 19 Wi-Fi
9 shut down 20 smart
10 online 21 apps
11 username / password

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 2 Lekcia 2 T29

 2 Revision
Gramatika Cvičenie 3b
• Toto cvičenie môžete dať žiakom na domácu úlohu.
Cvičenie 1a Žiaci napíšu vety podľa informácií z tabuľky.
• Zamerajte pozornosť žiakov na obrázok. Opýtajte sa ich, • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
kto môže byť táto osoba a čo nedávno robila a čo nerobila.
KĽÚČ
• Žiaci si rýchlo prečítajú vety. Zatiaľ ich nedopĺňajú.
1 Brian’s gone to the sports centre.
• Žiaci individuálne doplnia vety a odpovede si porovnajú 2 Suzie’s been to the cinema.
vo dvojiciach. 3 Simon and Claire have gone to their grandparents’.
Cvičenie 1b  $ 1.39 Prepis nahrávky s. T88 4 Oliver’s been to the library.
5 Ed and May have been to London.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si 6 Beth’s gone to the bathroom.
odpovede.
7 John’s gone to the bus stop.
KĽÚČ 8 Kylie’s been to the doctor’s.
1 ’s made, made 4 haven’t seen, saw
2 lived, ’s lived 5 sang, hasn’t sung Cvičenie 4a
3 did, hasn’t done 6 has written, wrote • Žiaci doplnia do viet otázku „však?“.
• Skontrolujte si odpovede a ak treba, sformulujte so žiakmi
Cvičenie 2 pravidlo o tvorení otázky „však?“ (pozri časť lekcie 2D,
• Žiaci v triede alebo na domácu úlohu napíšu strana 27, cvičenie 7).
s jednotlivými vyjadreniami času pravdivé vety o sebe.
KĽÚČ
• Vyzvite niekoľkých žiakov, aby nahlas prečítali svoje vety.
2 have we 6 are you
Kontrolujte, či použili správny gramatický čas.
3 didn’t you 7 won’t it
• Žiaci by mali použiť jednoduchý minulý čas vo vetách 4 doesn’t she / he 8 can you
1, 4, 5, 8 a 9 a predprítomný čas vo vetách 2, 3, 6, 7 a 10. 5 were you
Voliteľná aktivita Cvičenie 4b
Môžete žiakov požiadať, aby niektoré vety z cvičenia 2 • Žiaci sa vo dvojiciach pýtajú a odpovedajú podľa
zmenili na nepravdivé. Rozdeľte žiakov do dvojíc, v ktorých cvičenia 4a. Monitorujte používanie otázok „však?“.
si navzájom čítajú tieto vety a rozhodujú, či sú pravdivé
alebo nepravdivé. Metakognitívne zručnosti
Plán opakovania
Počúvanie a hovorenie • Povedzte žiakom, aby si predstavili, že im na budúci
Cvičenie 3a  $ 1.40 Prepis nahrávky s. T88 týždeň dáte test z lekcie 2. Požiadajte ich, aby si pripravili
• Pozrite si so žiakmi tabuľku. Povedzte im, že ich úlohou plán opakovania a prípravy na test podľa odporúčaní
je počúvať a zistiť, kde sa každá z osôb nachádza v čase v rámčeku.
rozprávania. • Rozdeľte žiakov do menších skupín, v ktorých prediskutujú
• Prehrajte prvý dialóg a príklad si všetci spolu skontrolujte. a doplnia svoje plány na opakovanie. Požiadajte ich, aby
si v skupinách navzájom zdôvodnili, prečo by do plánu
• Prehrajte zvyšok nahrávky. Po každom dialógu ju zastavte,
zahrnuli niektoré body, prečo by nejaký čas venovali danej
aby žiaci stihli doplniť informácie do tabuľky.
látke a podobne.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
2 Suzie’s here.
3 Simon and Claire are at their grandparents’.
4 Oliver’s in the classroom.
5 Ed and May are at home.
6 Beth’s in the bathroom.
7 John’s at the bus stop.
8 Kylie’s at home.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 22–23 Lekcia 2 T30

 2 Your Project
Zlepšite si písanie Pieseň
Vyjadrenie času Fame
Cvičenie 1 Poznámka
• Prečítajte najskôr pravidlo v zelenom rámčeku. Fame je populárna pieseň Michaela Gorea a Deana
• Žiaci sa potom vrátia k textu na strane 24 a v modrom Pitchforda, ktorú nahrala speváčka Irene Cara ako pieseň
rámčeku nájdu vyjadrenia času. Pomocou kontextu zistia, k rovnomennému filmu a televíznemu seriálu. Pieseň
aký majú jednotlivé výrazy význam. v roku 1980 vyhrala cenu Best Song Academy Award.
• Ak treba, požiadajte žiakov, aby výrazy preložili.

Cvičenie 2a Cvičenie 1a
• Žiaci vyberú správny výraz a odpovede si porovnajú • Žiaci vo dvojiciach na základe logickej a gramatickej
vo dvojiciach. pomôcky doplnia do piesne slová. Pripomeňte im,
že slová na konci riadkov sa rýmujú.
Cvičenie 2b  $ 1.41
Cvičenie 1b  $ 1.42
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
odpovede. • Prehrajte pieseň. Žiaci počúvajú a kontrolujú si odpovede.
• Pripomeňte žiakom, aby sa naučili rôzne výrazy pre každú • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
funkciu. Texty, ktoré budú písať, tak budú zaujímavejšie. KĽÚČ
KĽÚČ 1  see  ​2  forget  ​3  free  ​4  am  ​5  name  ​6  fly  ​
1  Before  ​2  After  ​3  At first   ​4  after a while 7  together  ​8  Fame  ​9  heaven  ​10  forever  ​11  tight  ​
5  Whenever  ​6  Then  ​7  After that   ​8  In the future 12  top  ​13  enough  ​14  takes

Cvičenie 2a
Projektová úloha • Prediskutujte so žiakmi odpovede na otázky. Opýtajte sa
• Prečítajte so žiakmi pokyny a overte si, či rozumejú úlohe. ich, či súhlasia alebo nesúhlasia a prečo. Požiadajte ich, aby
• Žiaci si prečítajú text a zistia, ktoré informácie majú pri na podporu svojich tvrdení prečítali príslušné časti textu.
písaní spomenúť. Individuálne nájdu potrebné informácie.
MOŽNÁ ODPOVEĎ
Povzbuďte ich, aby požiadali o pomoc vás alebo
She wants to be famous, because she thinks she’s got
spolužiakov, ak treba.
the talent for it (‘I got more in me’ and ‘I got what it takes’,
• Povzbuďte ich, aby do textu zahrnuli aj ďalšie zaujímavé for example).
informácie.
• Žiaci pomocou získaných informácií rozvinú svoje Cvičenie 2b
poznámky do dvoch-troch viet ku každej otázke. Zvolia • Žiaci si ešte raz prečítajú text piesne a nájdu výrazy, ktoré
si najvhodnejšie poradie viet v každom odseku a napíšu charakterizujú slávu. Výrazy napíšte na tabuľu.
koncept textu. • Požiadajte žiakov, aby vymysleli ďalšie výrazy, ktoré
• Žiaci si vo dvojiciach vymenia svoje texty a navzájom si charakterizujú slávu.
opravia chyby. Potom texty prepíšu.
MOŽNÉ ODPOVEDE
• Žiaci nájdu na internete alebo v časopisoch fotografie, the best of me; Don’t you know who I am?; fly high;
ktorými môžu životopis ilustrovať. make it to heaven; straight to the top; I got what it takes
• Na prezentáciu projektov vyhraďte jednu vyučovaciu
hodinu. Ak chce niekto zo žiakov prezentovať projekt
v elektronickej forme (napríklad v podobe powerpointovej
prezentácie alebo webovej stránky), pripravte potrebné
vybavenie.
• Ak to dovoľuje forma projektov, môžete ich vystaviť
v triede a žiaci si ich môžu pozrieť.
• Požiadajte žiakov, aby hlasovali za najlepší projekt.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 2 Lekcia 2 T31

 1A
3 Health and safety
Prehľad lekcie Cvičenie 1c  $ 2.3
Gramatika: Vzťažné zámená; should / might; vzťažné
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
odpovede.
vety; súhlas a nesúhlas (so / neither).
Slovná zásoba: Časti tela; problémy a ošetrenie;
• Ak používate iTools, žiaci môžu označiť časti tela
na interaktívnej tabuli.
užitočné výrazy; súhlas a nesúhlas.
Zručnosti: Čítanie: identifikácia uvedených vecí, KĽÚČ
viacnásobné priraďovanie; Písanie: opis osobných 1  forehead  ​2  lips  ​3  tongue  ​4  neck  ​5  throat  ​
preferencií, dávanie rád; Počúvanie: pravdivé alebo 6  palm  ​7  shoulder  ​8  elbow  ​9  chest  ​10  wrist  ​
nepravdivé, počúvanie s cieľom zistiť špecifické 11  bottom  ​12  thigh  ​13  thumb  ​14  knee  ​15  calf  ​
informácie: dopĺňanie koláčového grafu, počúvanie 16  shin  ​17  ankle  ​18  heel  ​
s cieľom celkového pochopenia textu; Hovorenie: opis
zdravotných problémov a dávanie rád, súhlas a nesúhlas. Voliteľná aktivita
Kultúra: Športové podujatia. Každý žiak má v tejto hre ‘tri životy’. Žiaci majú zatvorené
Túto časť by ste mali zaradiť na koniec lekcie. učebnice. Pomenujte nejakú časť tela, a žiaci ju majú
ukázať. Žiak, ktorý ukáže nesprávnu časť tela ‘stráca jeden
Medzipredmetové vzťahy: Biológia: vitamíny a minerály.
život’. Žiak, ktorý stratí všetky tri životy, vypadáva z hry.
Túto časť by ste mali zaradiť na koniec lekcie.
Pokračujte v hre, kým nezostane len jeden víťaz.
Metakognitívne zručnosti: Učíme sa slovnú zásobu.
Váš projekt: Zlepšite si písanie: uvádzanie príkladov.
Projekt: zdravie teenagerov. Porozumenie
Pieseň: Ain’t Got No Cvičenie 2a
• Pozrite si výrazy v rámčeku. Požiadajte žiakov, aby ku
3A You and your body každému problému dali nejakú radu (napríklad: don’t eat
too much, don’t eat immediately before exercising, use hand
cream to protect your skin in winter a pod). Ich rady môžete
Slovná zásoba napísať na tabuľu.
Časti tela • Žiaci si rýchlo prečítajú text a určia, ktoré položky
z rámčeka sú v ňom spomenuté. Položky z rámčeka
Cvičenie 1a môžu priradiť k jednotlivým odsekom.
• Žiaci si pozrú obrázok a pomenujú časti tela označené • Požiadajte žiakov, aby z kontextu odhadli význam
oranžovými číslami. nasledujúcich výrazov: look after, strenuous, junk food,
• Ak používate iTools, žiaci môžu pri kontrole odpovedí portion, give up, posture.
označiť časti tela na interaktívnej tabuli. • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ KĽÚČ
1  hair  ​2  head  ​3  ear  ​4  eye  ​5  nose eating (para 2), your skin (para 4), your feet (para 5),
6  mouth  ​7  teeth  ​8  arm  ​9  hand  ​10  finger smoking (para 3), exercise (para1)
11  stomach  ​12  leg  ​13  foot  ​14  toe
Cvičenie 2b
Voliteľná aktivita • Rozdeľte žiakov do skupín. Žiaci v skupinách prediskutujú
Túto aktivitu môžete robiť ako súťaž. Keď poviete go, žiaci rady uvedené v texte a rozhodnú, ktoré dve z nich sú
si otvoria učebnice a hneď začnú písať názvy častí tela. Prvý najdôležitejšie a prečo.
žiak, ktorý správne doplní všetkých štrnásť názvov, vyhráva. • Požiadajte jednotlivé skupiny, aby povedali, na čom sa
dohodli a všetci spolu vyberte dve najdôležitejšie rady.
Cvičenie 1b  $ 2.2 Prepis nahrávky s. T88
• Prehrajte žiakom nahrávku. Žiaci počúvajú a priraďujú
názvy z rámčeka k obrázku. Ak treba, po každom
opise nahrávku zastavte, aby mali žiaci dostatok času
identifikovať jednotlivé časti tela.

Lekcia 3 T32
 1A
3A
Gramatika Cvičenie 5  $ 2.4 Prepis nahrávky s. T88
Vzťažné zámená
• Prečítajte so žiakmi pokyny a príklad a prehrajte prvú
položku v nahrávke. Vysvetlite žiakom, že budú počuť
Cvičenie 3a deväť podobných opisov a ich úlohou bude identifikovať
• Prečítajte pokyny a pozrite si so žiakmi príklad. Overte si, časť tela, na ktorú sa vzťahujú.
či im rozumejú. • Prehrajte nahrávku dvakrát. Po každom opise ju zastavte,
• Požiadajte žiakov, aby preložili príklad. Zamerajte ich aby žiaci mali dostatok času identifikovať a napísať
pozornosť na vzťažnú vetu. Požiadajte ich, aby porovnali príslušnú časť tela.
tvorenie týchto viet v slovenčine a v angličtine (vzťažné • Odpovede si skontrolujte pri opakovanom počúvaní
zámeno sa stáva podmetom vedľajšej vety a sloveso nahrávky.
sa zhoduje s rozvíjaných podstatným menom v osobe KĽÚČ
a v čísle). Je podobné alebo odlišné? V čom? 2  palm  ​3  forehead  ​4  calf  ​5  teeth
6  knee  ​7  ear  ​8  neck  ​9  heel  ​10  elbow
Cvičenie 3b
• Žiaci doplnia štyri uvedené príklady bez čítania textu. Čítanie a hovorenie
Potom si odpovede skontrolujú podľa textu.
KĽÚČ Cvičenie 6a
1  who  ​2  that  ​3  which  ​4  that • Žiaci si prečítajú logickú pomôcku a zistia, kto je kto.
Ak treba, dajte im na túto aktivitu najviac štyri minúty.
Cvičenie 3c • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
• Sformulujte a doplňte so žiakmi pravidlá. všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ KĽÚČ
We use who or that with people. a  Harry  ​b  Brian  ​c  Rob  ​d  Nick  ​e  Jake
We use which or that with things.
Voliteľná aktivita
Cvičenie 4a Túto aktivitu môžete robiť ako súťaž. Žiak, ktorý ako prvý
• Žiaci doplnia do viet spojku that a vedľajšie vety z rámčeka. nájde všetkých päť mien, vyhráva.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
všetci spolu skontrolujte. Cvičenie 6b
KĽÚČ • Žiaci v triede alebo na domácu úlohu napíšu o každom
2 Shoes that don’t fit properly are bad for your feet. z piatich chlapcov jedno súvetie so vzťažnou vetou.
3 You should eat a diet that contains minerals and Pripomeňte im, aby neopakovali vety z cvičenia 6a.
vitamins. • Vyzvite dvoch-troch žiakov, aby nahlas prečítali svoje vety,
4 Sunscreen is important for people that have fair skin. pričom nemajú prezradiť, o ktorého chlapca ide
5 Junk food is food that isn’t good for you. (napríklad: He is the boy who’s carrying a blue bag).
6 People that don’t get enough exercise often feel tired. Požiadajte ostatných žiakov, aby hádali, o koho ide.
7 People that start smoking find it hard to stop.
8 Places that are smoky are bad for you. Cvičenie 7a
• Žiaci si prečítajú zoznam a ku každej položke si urobia
Cvičenie 4b
poznámky. Toto cvičenie im môžete dať na domácu úlohu.
• Urobte túto úlohu ústne. Požiadajte žiakov, aby ešte raz
povedali vety a nahradili spojku that zámenami who Cvičenie 7b
alebo which. • Žiaci si v skupinách porovnajú odpovede. Prechádzajte
• Vysvetlite žiakom, že spojku that môžeme v tomto po triede a monitorujte ich konverzáciu.
type vedľajšej vety použiť namiesto who alebo which. • Požiadajte jednotlivé skupiny, aby povedali ostatným,
Pripomeňte im, že neskôr sa naučia aj ďalšie typy o čom hovorili. Opýtajte sa ich na nejaké zaujímavé
vedľajších viet, kde to nebude vždy možné. príklady, ktoré spomínali a požiadajte ostatných žiakov,
KĽÚČ aby sa k nim vyjadrili.
2  which  ​3  which  ​4  who  ​5  which  ​6  who  ​
7  who  ​8  which Opakovanie
Žiaci napíšu o spolužiakoch alebo o veciach v triede päť
súvetí so vzťažnými vedľajšími vetami. Vyzvite dvoch-
troch žiakov, aby vety prečítali nahlas. Ostatní žiaci hádajú,
koho alebo čo opisujú. Kontrolujte používanie vzťažných
zámen.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 24–25 Lekcia 3 T33

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 3
 1A
3B
3B Sweet Sue has the last laugh
Porozumenie
Cvičenie 1  $ 2.5
• Tento komiks je k dispozícii na DVD aj iTools.
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli obrázky a opísali, čo sa
na nich deje bez prečítania príbehu. Opýtajte sa ich, ako
sa asi cíti (annoyed).
• Prečítajte so žiakmi dve uvedené otázky.
• Naučte žiakov novú slovnú zásobu equipment, lock, boot
(of a car), trip (over something), get on, unpack, bend over
a bend (something).
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh
a odpovedajú na otázky.
KĽÚČ
1 He criticizes everything Sweet Sue does and suggests
something else.
2 Somebody steals them because Smart Alec forgot to
lock his door.

Voliteľná aktivita
Žiaci si vo dvojiciach nacvičia príbeh. Povzbuďte ich,
aby ho zahrali spamäti a nečítali text. Vyzvite jednu-dve
dvojice, ktoré chcú príbeh predviesť pred celou triedou.

Voliteľná aktivita
V pokročilejších triedach si žiaci napíšu a zahrajú iný
dialóg: Smart Alec zavolá políciu, aby oznámil krádež,
a opíše všetky udalosti vedúce k zločinu.

Lekcia 3 T34
 1A
3B
Gramatika Cvičenie 6
• V pokročilejších triedach môžete žiakov požiadať, aby
should / might rozhodli, v ktorých súvetiach bude mať vedľajšia vzťažná
veta funkciu podmetu (4, 5 a 8) a v ktorých bude mať
Cvičenie 2
funkciu predmetu (1, 2, 3, 6 a 7).
• Žiaci doplnia vety bez čítania príbehu. Potom si ich
skontrolujú podľa príbehu.
• Žiaci napíšu súvetia. V pokročilejších triedach môžu toto
cvičenie robiť ústne.
• Prečítajte so žiakmi pravidlá a overte si, či im rozumejú.
Vysvetlite im, že od should not môžeme vytvoriť stiahnutý
• Vždy, keď žiaci použijú spojku that, opýtajte sa ich, či ju
môžu nahradiť zámenom who alebo which.
tvar shouldn’t, ale nemôžeme ho vytvoriť od might not.
KĽÚČ
KĽÚČ
2 This is the album that / which I like best.
1 You shouldn’t leave it on the seat.
3 Here’s a poster that / which I bought at their concert.
2 You should lock it in the boot.
4 These are the guys that / who play guitars.
3 You might not see them.
5 This is the girl that / who sings.
4 Then, you might trip over them.
6 These are the photos that / which they signed.
Cvičenie 3 7 Here are some songs that / which I downloaded.
• Žiaci v texte nájdu návrhy Smart Aleca. 8 Here’s a photo of the friends that / who went to the
concert with me.
MOŽNÉ ODPOVEDE
You should lock it in the boot. Písanie a hovorenie
You shouldn’t put things on the stairs.
You shouldn’t bend over when you lift things that are heavy. Cvičenie 7
You should bend your knees and lift with a straight back. • Žiaci podľa pomôcky napíšu v triede alebo na domácu
úlohu osem viet o sebe.
Cvičenie 4
• Žiaci individuálne doplnia vety. Odpovede si porovnajú • Pri každej položke vyzvite jedného-dvoch žiakov, aby
nahlas prečítali svoje vety a opýtajte sa ostatných žiakov,
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
kto z nich má napísanú rovnakú vetu.
KĽÚČ
1  should, might Voliteľná aktivita
​2  should, might Môžete požiadať žiakov, aby napísali vety o vašich
3  shouldn’t, might not, might pravdepodobných preferenciách: Ako dobre vás žiaci
​4  shouldn’t, might not poznajú?
​5  should, might
​6  should, might
Cvičenie 8a
Vzťažné vety • Žiaci individuálne napíšu rady k uvedených témam.
• Najskôr si so žiakmi prečítajte príklad. Povzbuďte ich,
Cvičenie 5a aby napísali nielen to, čo by sa malo robiť, ale aj to, čo
• Žiaci doplnia vetu a skontrolujú si ju podľa textu. sa môže stať, ak sa to neurobí.
• Prečítajte pravidlo a overte si, či mu žiaci rozumejú.
Požiadajte ich, aby ho preložili. Cvičenie 8b
• Môžete žiakom povedať, že vzťažná veta v tomto príklade • Žiaci vo dvojiciach prediskutujú uvedené návrhy a ku
je predmetom vety. každej položke vyberú najlepšiu radu. Na diskusiu im
dajte tri-štyri minúty. Prechádzajte po triede a monitorujte
KĽÚČ používanie modálnych slovies.
Somebody might steal the bag that / which you’ve left on
• Opýtajte sa žiakov, aké rady vybrali. Ostatní žiaci sa k nim
your seat.
vyjadria a ku každej položke vyberú najlepšiu radu.
Cvičenie 5b
Opakovanie
• Žiaci v príbehu nájdu ďalšie príklady na vzťažné vety.
Pripomeňte žiakom cvičenia 4 a 8a. Na tabuľu napíšte päť
KĽÚČ ďalších položiek a požiadajte žiakov, aby ku každej napísali
the things that we’ve bought; the things that are still in radu s should / shouldn’t a vysvetlenie s might / might not.
the car; things that are heavy; the things that I’ve told you; Opýtajte sa žiakov, čo napísali.
the boy that I saw

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 26–27 Lekcia 3 T35

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 3
 3C
1A
3C Looking after yourself Cvičenie 3b
• Žiaci priradia odpoveď z cvičenia 3a k trom teenagerom.
Čítanie • Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
Cvičenie 1a  $ 2.6 KĽÚČ
• Na úvod tejto časti lekcie sa žiakov opýtajte, ktoré Johnny: vitamins and minerals, fat and salt
potraviny sú podľa nich zdravé a ktoré nezdravé. Tiež sa Emma: meals, protein
ich opýtajte, či si myslia, že sa stravujú zdravo. Gabi: a balanced diet, sugar
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú text.
Opýtajte sa ich, o čom je daný text (teenageri hovoria Cvičenie 3c  $ 2.7
o tom, čo jedávajú). • Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a robia si
• Žiaci si ešte raz prečítajú text a priradia vety k jednotlivým poznámky o tom, čo odborník poradil trom uvedeným
teenagerom. teenagerom.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. • Dajte žiakom dve-tri minúty, aby svoje poznámky prepísali
do viet. Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali
KĽÚČ
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
1  Emma  ​2  J​ ohnny   ​3  Emma  ​4  Gabi  ​5  Gabi  ​
Požiadajte žiakov, aby odpovede napísali na tabuľu –
6  Johnny  ​7  Emma  ​8  Johnny  ​9  Gabi
budete ich potrebovať v cvičení 3d.
Cvičenie 1b • Požiadajte ostatných žiakov, aby počúvali a opravovali
• Opýtajte sa žiakov, čo si myslia o troch uvedených odpovede, ak treba.
spôsoboch stravovania, a ktorý spôsob je podľa nich KĽÚČ
najlepší / najhorší a prečo. Johnny: He shouldn’t eat so much junk food. He eats
too much fat and salt. He doesn’t eat enough fruit and
Cvičenie 2 vegetables. He should eat five portions of fruit and
• Požiadajte žiakov, aby v texte našli neznámu slovnú vegetables to get the vitamins and minerals he needs.
zásobu a navzájom si ju vysvetlili. Ak ju nevedia vysvetliť, Emma: She doesn’t eat enough. She shouldn’t miss meals,
môžu ju preložiť. especially breakfast. She doesn’t eat enough protein.
• Žiaci si urobia poznámky o tom, ako sa stravujú počas She should eat plenty of cheese, eggs and beans to get
týždňa. Rozdeľte ich do troj- až štvorčlenných skupín, more protein.
v ktorých môžu diskutovať o svojom spôsobe stravovania Gabi: She eats quite a balanced diet. She eats too much
a rozhodnúť, kto zo skupiny sa stravuje najlepšie a kto sugar. She should eat fruit instead of cakes, sweets, biscuits
najhoršie. Požiadajte jednotlivé skupiny, aby povedali and chocolate bars.
ostatným, o čom hovorili. Kto z triedy sa stravuje
najzdravšie? Cvičenie 3d
• Žiaci pracujú vo dvojiciach.
JAZYKOVÁ POZNÁMKA   V niektorých jazykoch slovo marmalade
znamená to isté, čo ovocný džem. V angličtine sa za džem
• Požiadajte žiakov, aby si vo dvojiciach navzájom vymenili
odpovede z cvičenia 2. Mali by jeden druhému dať štyri
považuje výrobok z citrusových plodov, najmä z pomarančov.
rady: niečo, čo by mali robiť, čo by nemali robiť, čoho jedia
Marmeláda sa zvyčajne jedáva s toastom na raňajky.
príliš veľa a čoho nejedia dostatok.
Počúvanie a hovorenie • Monitorujte používanie modálnych slovies.
• Opýtajte sa niekoľkých dvojíc na ich rady a požiadajte
Cvičenie 3a  $ 2.7 Prepis nahrávky s. T88 ostatných žiakov, aby sa k nim vyjadrili.
• Prečítajte pokyny a vysvetlite, kto je odborník na výživu
(osoba, ktorá sa špecializuje na analýzu stravovacích Voliteľná aktivita
návykov z pohľadu zdravej výživy). Prečítajte výrazy Požiadajte žiakov, aby si dali jeden sľub týkajúci sa
v rámčeku a vysvetlite žiakom ich význam. stravovania, napríklad: I’m going to eat less junk food. Mali
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a označia veci, ktoré by ho povedať spolužiakovi vo dvojici, ale nikomu inému.
v nej boli spomenuté. Požiadajte ich, aby si odpovede Stanovte nejaký termín, napríklad o dva týždne alebo
porovnali vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu o mesiac, kedy si žiaci vo dvojiciach skontrolujú, ako plnili
skontrolujte. svoje sľuby. Táto aktivita nekladie dôraz na precvičovanie
jazyka, ale na personalizáciu obsahu vyučovacej hodiny
KĽÚČ a tiež na uvedomenie si, že stravovanie je dôležitou
The expert mentions a balanced diet, vitamins and zložkou nášho života, nad ktorou máme úplnú kontrolu.
minerals, meals, sugar, protein, and fat and salt.

Lekcia 3 T36
 3C
1A
Slovná zásoba Voliteľná aktivita
Problémy a ošetrenie Žiaci si vo dvojiciach pomocou kartičiek nacvičia dialógy
z cvičenia 6, pričom sa striedajú v úlohe pacienta
Cvičenie 4a  $ 2.8 Prepis nahrávky s. T88 a doktora. Povzbuďte ich, aby sa vyjadrovali vlastnými
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli obrázky 1–10. slovami a neopakovali nahrávku. Ak treba, prehrajte
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a hľadajú výrazy, ktoré im dialógy ešte raz. Potom prechádzajte po triede
počuli. Požiadajte ich, aby jednotlivé výrazy preložili. a monitorujte ich prácu. Vyzvite niekoľko dvojíc, aby
dialógy predviedli pred celou triedou. Ostatní žiaci
KĽÚČ počúvajú a dopĺňajú, ak dvojice vynechali niečo dôležité.
Pictures: 7, 10, 6, 1, 9, 3, 2, 5, 8, g, j, h, a, i, e, c, d, f, b

Cvičenie 4b Cvičenie 7a
• Prečítajte nahlas spôsoby ošetrenia a–j. Žiaci počúvajú • Žiaci priradia k sebe výrazy. Požiadajte ich, aby si
a opakujú. odpovede porovnali vo dvojiciach. Potom si ich všetci
• Žiaci individuálne priradia spôsob ošetrenia k jednotlivým spolu skontrolujte.
zdravotným problémom. KĽÚČ
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach. 1  b  ​2  e  ​3  h  ​4  c  ​5  a  ​6  g  ​7  d  ​8  f
Potom si ich všetci spolu skontrolujte. K jednému
problému sa často viaže viac spôsobov ošetrenia. Cvičenie 7b
• Žiaci v štvorčlenných skupinách diskutujú o obrázkoch.
MOŽNÉ ODPOVEDE
Navrhnite im, aby si o každom z nich pripravili kartičky
a  2, 6, 9, 10   ​b  3  ​c  2, 4, 9, 10   ​d  1  ​e  1, 4, 8  
podľa cvičenia 6b.
​f  7, 8   ​g  2, 4, 7, 9   ​h  7  ​i  3, 5   ​j  9, 10
• Rozdeľte žiakov z rôznych skupín do dvojíc, v ktorých
si pripravia dialógy medzi pacientom a doktorom
Počúvanie a hovorenie o obrázkoch 1 a 2. Potom ich požiadajte, aby si vymenili
At the doctor’s úlohy a s iným spolužiakom si pripravili dialógy o obrázkoch
3 a 4. Prechádzajte okolo a monitorujte ich prácu.
Cvičenie 5 • Vyzvite niekoľko dvojíc, aby svoje dialógy predviedli pred
• Opýtajte sa žiakov, na ich poslednú návštevu u lekára, aký celou triedou. Povzbuďte ich, aby ošetrenie aj predviedli,
mali problém a aké im lekár navrhol ošetrenie. Napíšte ak chcú.
na tabuľu novú slovnú zásobu do dvoch stĺpcov problems
a treatments. Žiaci si ju odpíšu. Opakovanie
Žiaci si v skupinách pripravia o sebe lekársku správu.
Cvičenie 6a  $ 2.9 Prepis nahrávky s. T88 Požiadajte ich, aby prediskutovali dobré a zlé stránky
• Prečítajte so žiakmi pokyny a otázky. Vysvetlite im, že pri svojho stravovania a porozprávali, ako často a prečo
každom dialógu majú odpovedať na obe otázky. navštívili v minulom roku doktora. Môžu tiež porozprávať
• Prehrajte prvú časť nahrávky. Ak treba, aj dvakrát. Dajte o tom, koľko cvičia. Podľa toho žiaci v skupinách
žiakom dostatok času na zodpovedanie otázok. Potom rozhodnú, aký je podľa nich ich zdravotný stav.
prehrajte druhú časť nahrávky. Ak treba, aj dvakrát. Opäť Vyzvite jednotlivé skupiny, aby o tom porozprávali pred
dajte žiakom dostatok času na zodpovedanie otázok. celou triedou. Ostatní žiaci počúvajú a navrhnú, čo by ich
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. spolužiaci mali v budúcnosti robiť inak, aby boli zdravší.
KĽÚČ
Kate: 1 her wrist   ​2  it’s swollen
Jack: 1 his eye   ​2  it’s red and itchy

Cvičenie 6b  $ 2.9

• Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci si do zošitov odpíšu
uvedené kartičky a doplnia ich. Skontrolujte si odpovede.
KĽÚČ
Patient 1 (Kate)
Problem: hurt her wrist playing tennis, it is swollen and
painful
Diagnosis: sprained wrist
Treatment: send patient for an X-ray and put arm in a sling
Patient 2 (Jack)
Problem: eye is sore, red and itchy
Diagnosis: infection in the eye
Treatment: drops in the infected eye four times a day, one
tablet twice a day

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 28–29 Lekcia 3 T37

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 3
 1A
3D
3D Kids Cvičenie 3a
• Opýtajte sa žiakov, ako sa podľa nich skončí príbeh. Kto asi
pôjde do Wimbledonu a prečo si to myslia.
The tickets
• Žiaci môžu odpovede prediskutovať v skupinách. Potom
Cvičenie 1a ich prediskutujte všetci spolu.
• Opýtajte sa žiakov, čo sa odohralo v poslednej časti príbehu
Cvičenie 3b  $ 2.11 Prepis nahrávky s. T88
‘Kids’. What happened last time? (Andy failed his French test
and had to show his Geography project to his form teacher. • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
Tara lent Andy her own project, so he could show it to the odpovede. Uhádol niekto správne koniec príbehu?
teacher.) Where is each of the kids doing their work experience?
Cvičenie 3c  $ 2.11
Opýtajte sa žiakov, čo z príbehu si ešte pamätajú.
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a odpovedajú.
Cvičenie 1b  $ 2.10 KĽÚČ
• Celý príbeh je k dispozícii na DVD aj iTools. 1 Yes.
• Žiaci si pozrú fotografie. Opýtajte sa ich, kde sú podľa nich 2 Tara arrives last because she was busy in the restaurant.
žiaci a o čom sa asi rozprávajú. 3 a Lily  ​b  Mike  ​c  Tara
• Overte si, či žiaci rozumejú prídavným menám v rámčeku.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh
a priradia jednotlivé emócie k postavám. K jednej emócii
môžu priradiť aj viac osôb.
• Pri kontrole odpovedí požiadajte žiakov, aby prečítali
príslušnú časť textu, podľa ktorej sa rozhodli.
KĽÚČ
Tara and Lily are tired. Tara was very busy in the restaurant,
and Lily was standing up all day in the hotel.
Andy is pleased because he won four tickets for Wimbledon.
They are all excited about going to Wimbledon.
Mike, Tara and Lily are disappointed because they think
they can’t go to watch the tennis after all.

Cvičenie 2
• Vysvetlite žiakom význam slova raffle (a prize competition
where people buy tickets which are then put into a box and
a winner is selected through a random draw). Slovo tombola
má v angličtina podobný význam a v iných jazykoch sa
často používa namiesto raffle.
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a zistia, čo je
v jednotlivých vetách nesprávne. Potom vety prepíšu tak,
aby boli pravdivé. Pripomeňte žiakom, aby opravili faktické
chyby, nielen zmenili vety na záporné.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 The kids are doing their work experience this week.
2 Tara’s tired because it was busy in the restaurant.
3 Andy looks pleased.
4 He says he’s got some great news.
5 He’s won a raffle after his tennis competition.
6 The prize is four tickets for Wimbledon.
7 Tara has always wanted to go to Wimbledon.
8 The tickets are for Wednesday afternoon.
9 Lily and Mike say they can’t go / have work experience
that day.

Lekcia 3 T38
 1A
3D
Cvičenia 3a, 3b, 3c KĽÚČ
Pozri s. T38 Oh, I’m not.

Cvičenie 7b
Hovorová angličtina • Žiaci vo dvojiciach striedavo čítajú vety z cvičenia 6
Užitočné výrazy a reagujú na ne. Prechádzajte po triede a monitorujte
ich prácu.
Cvičenie 4a • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
• Žiaci priradia výrazy bez čítania príbehu. Odpovede KĽÚČ
si potom skontrolujú podľa príbehu. Všetky výrazy sa 2  Oh, I haven’t.   ​3  Oh, I can.   ​4  Oh, I / we didn’t.
nachádzajú na s. 38. 5  Oh, I’m not.   ​6  Oh, I was.   ​7  Oh, I won’t.   ​8  Oh, I am.
KĽÚČ
1  f  ​2  c  ​3  g  ​4  d  ​5  h  ​6  b  ​7  a  ​8  e Cvičenie 8  $ 2.12 Prepis nahrávky s. T88
• Povedzte žiakom, že budú počuť osem viet. Zamerajte
Cvičenie 4b ich pozornosť na príklad. Prehrajte prvú vetu a požiadajte
• Požiadajte žiakov, aby preložili výrazy v cvičení 4a. žiakov, aby prečítali prvú reakciu. Potom prehrajte prvú vetu
ešte raz a požiadajte žiakov, aby prečítali druhú reakciu.
Súhlas • Prehrajte zvyšnú časť nahrávky. Ak sa chcete zamerať
Cvičenie 5a na nácvik oboch reakcií, môžete žiakov požiadať, aby
s tvrdením najskôr súhlasili. Potom prehrajte vetu ešte raz
• Žiaci doplnia dialógy bez čítania príbehu. Odpovede si
a požiadajte ich, aby nesúhlasili.
potom skontrolujú podľa príbehu.
• Overte si porozumenie tak, že poviete I’m speaking English
• Alebo môžete nahrávku prehrať len raz a žiaci odpovedajú
podľa skutočnosti.
now a žiaci majú povedať So are we, potom poviete I’m
not at home a žiaci povedia Neither are we. • Alebo môžete žiakom ukázať, ako majú odpovedať
– napríklad zdvihnutým palcom majú vyjadriť súhlas,
KĽÚČ palcom dole nesúhlas.
1  So have I.   ​2  Neither can I.
KĽÚČ
Cvičenie 5b 2 So can I. / Oh, I can’t. 6 Neither did I. / Oh, I did.
• Sformulujte so žiakmi pravidlá a doplňte vety v rámčeku. 3 Neither have I. / Oh, I have. 7 So will I. / Oh, I won’t.
4 Neither do I. / Oh, I do. 8 So am I. / Oh, I’m not.
KĽÚČ 5 So was I. / Oh, I wasn’t.
We use So to agree with a positive statement.
We use Neither to agree with a negative statement. Cvičenie 9
Cvičenie 5c
• Uistite sa, že žiaci rozumejú úlohe.
• Podľa príkladu sformulujte so žiakmi pravidlo. • Žiaci vo dvojiciach striedavo tvoria pravdivé vety
a súhlasia / nesúhlasia s nimi. Monitorujte používanie
KĽÚČ So a Neither a vyjadrovanie nesúhlasu. Vyzvite niekoľko
We use do for the present simple and did for the past simple. dvojíc, aby dialógy predviedli pred celou triedou.
Cvičenie 5d Voliteľná aktivita
• Žiaci v príbehu nájdu ďalšie príklady. Žiaci si v štvorčlenných skupinách nacvičia príbeh. Vyzvite
KĽÚČ jednu-dve skupiny, aby ho predviedli pred celou triedou.
I really enjoyed it. So did I; I’m really tired. So am I.

Cvičenie 6 Opakovanie
• Žiaci priradia vety k reakciám. Odpovede si porovnajú Žiaci vo dvojiciach tvoria vety o postavách z príbehu ‘Kids’
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte. a súhlasia / nesúhlasia s nimi. Napríklad: A Andy doesn’t
take school seriously. B Neither do I. alebo A Andy’s good
KĽÚČ
at tennis. B Oh, I’m not. Monitorujte ich prácu. Vyzvite
1  c  ​2  e  ​3  f  ​4  a  ​5  b  ​6  g  ​7  h  ​8  d niekoľko dvojíc, aby dialógy predviedli pred celou triedou.
Nesúhlas
Cvičenie 7a
• Žiaci doplnia dialóg bez čítania textu. Odpovede si potom
skontrolujú podľa príbehu.
• Sformulujte so žiakmi pravidlo: Keď nesúhlasíme s kladnou
alebo zápornou vetou, reakciu začneme s Oh, a použijeme
príslušné pomocné sloveso v opačnom význame.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 30–31 Lekcia 3 T39

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 3
 3 Culture
Športové podujatia Voliteľná aktivita
Materiál k časti Culture na DVD alebo iTools Žiaci majú zatvorené učebnice. Uveďte nejaký údaj
z tabuľky a žiaci majú uhádnuť, na ktoré podujatie sa
Ak chcete, materiál z tejto časti Lekcie 3 môžete prehrať
vzťahuje. Napríklad povedzte 1981 a žiaci majú povedať
na DVD namiesto čítania textu. Cvičenia z učebnice
the London Marathon alebo povedzte the River Thames
zamerané na porozumenie textu potom môžete žiakom
a žiaci majú povedať the Boat Race a tak ďalej.
zadať ako domácu úlohu alebo dobrovoľnú aktivitu.

Cvičenie 2b
Cvičenie 1a
• Žiaci si ešte raz prečítajú text a odpovedajú na otázky.
• Na úvod sa žiakov opýtajte, či niekedy boli na nejakom
športovom podujatí. Na akom? Páčilo sa im? Sú to dôležité KĽÚČ
podujatia? Ak áno, prečo? The FA Cup and Wimbledon.
• Zamerajte pozornosť žiakov na fotografie a opýtajte sa
Cvičenie 3  $ 2.14 Prepis nahrávky s. T88
ich na názvy športov, ktoré zobrazujú. Požiadajte ich,
aby sa pokúsili identifikovať slávne športové podujatia. • Povedzte žiakom, že budú počuť Emmu, Georgea, Lucy
Akceptujte všetky primerané návrhy, ale zatiaľ im a Maxa hovoriť o ich obľúbených športových podujatiach.
nehovorte správne odpovede. • Požiadajte ich, aby si prečítali dve uvedené otázky a zistili,
• Žiaci si rýchlo prečítajú text, priradia fotky k jednotlivým aké informácie by mali hľadať.
odsekom a skontrolujú si odpovede. Opýtajte sa ich, čo • Prehrajte nahrávku. Ak treba, aj dvakrát. Žiaci počúvajú
vedia o týchto športových podujatiach. a odpovedajú na otázky. Nahrávku po každom
hovoriacom zastavte, aby žiaci mali čas napísať odpovede.
KĽÚČ
1  d (FA Cup Final)   ​2  c (the Boat Race)   ​ • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
3  b (the London Marathon)   ​4  a (Wimbledon) všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
Cvičenie 1b  $ 2.13 Emma: 1 Boat Race; 2 Her dad studied at Oxford and her
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text a doplnia mum studied at Cambridge, so it’s a family thing.
chýbajúce mesiace a roky. George: 1 London Marathon; 2 It’s great fun, and he can
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach. watch it with his friends from his bedroom window.
Lucy: 1 Wimbledon; 2 She plays tennis a lot, and she would
Cvičenie 1c  $ 2.13 love to play at Wimbledon one day.
• Prehrajte nahrávku ešte raz a skontrolujte si odpovede. Max: 1 FA Cup final; 2 Three years ago, their local team
reached the Final and Max’s dad took him to Wembley
KĽÚČ
Stadium to watch it.
1  May  ​2  1872  ​3  March  ​4  1829
5  1981  ​6  April  ​7  1877  ​8  June Cvičenie 4
Cvičenie 2a • Žiaci urobia zoznam významných športových podujatí
na Slovensku. Každý si vyberie jedno podujatie, o ktorom
• Rozdeľte žiakov do štyroch skupín a každej prideľte jedno
vyplní tabuľku z cvičenia 2a. Podľa informácií v tabuľke
zo športových podujatí. Žiaci si odpíšu tabuľku a doplnia
potom na domácu úlohu napíše krátky text o danom
do nej informácie.
podujatí.
• Žiaci si nakreslia ešte tri prázdne tabuľky.
• Vytvorte nové štvorčlenné skupiny z členov každej Voliteľná aktivita
z predchádzajúcich skupín. Požiadajte žiakov, aby sa Opýtajte sa žiakov, či poznajú nejaké dôležité športové
navzájom informovali o svojich športových podujatiach podujatia v Spojenom kráľovstve a čo o nich vedia
a doplnili všetky prázdne tabuľky. (napríklad golfový turnaj British Open, britská Formula 1
• Skontrolujte a zhrňte informácie o všetkých štyroch Grand Prix, Grand National alebo konské dostihy Royal
podujatiach do tabuľky na tabuli. Ascot).
KĽÚČ Môžete sa ich opýtať aj na dôležité svetové športové
FA Cup Final:  football; 1872; May; Wembley Stadium podujatia (napríklad Svetový pohár FIFA, tenisový turnaj,
Boat Race:  rowing; 1829; March; River Thames Stanley Cup v ľadovom hokeji, Super Bowl v americkom
London Marathon:  running; 1981; April; streets of London futbale).
Wimbledon:  tennis; 1877; June; Wimbledon in Môžete žiakov požiadať, aby v rámci aktivity navyše
south‑west London vyhľadali informácie o niektorom zo spomínaných
podujatí a napísali o ňom krátky text.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 3 Lekcia 3 T40

 3
1 Introduction
English Across the Curriculum
Biológia: vitamíny a minerály KĽÚČ
Vitamin Good for From
Poznámka
A skin and eyes orange or dark green fruit
Vitamíny sú základné organické zložky potrebné pre živé
and vegetables (carrots,
organizmy. Hoci už starí Egypťania vedeli o pozitívnych
pumpkins, peppers, peaches,
účinkoch užívania rybieho oleja (zdroj vitamínu A) pre
spinach), eggs, milk
prevenciu očných ochorení a od polovice 18. storočia
posádky zaoceánskych lodí museli jesť citrusové plody B energy, blood bread, fish, meat, eggs,
ako prevenciu proti skorbutu (choroba zapríčinená beans
nedostatkom vitamínu C), vitamíny boli objavené až C skin, helps fight fruit like oranges, grapefruit,
začiatkom 20. storočia. Vitamín B1 bol objavený ako infections tomatoes and vegetables
prvý v roku 1910 a vitamín B9 ako posledný v roku like cabbage, broccoli,
1941. Existuje trinásť rôznych typov vitamínov: A, C, D, E, potatoes
K a osem rôznych podtypov vitamínu B.
D teeth and bones, sunshine, fish, eggs
Vitamín K sa v texte neopisuje. Je to vitamín rozpustný helps absorb
v tukoch, ktorý sa nachádza najmä v zelenej listovej calcium
zelenine (ako kel, špenát, brokolica, ružičkový kel
a kapusta), a je prospešný pre krvný obeh. E liver, lungs bread, green vegetables,
eggs, nuts, oily fish like
sardines and salmon
Cvičenie 1a
• Rozdeľte žiakov do štvor- až päťčlenných skupín a dajte Cvičenie 4
im dve minúty na napísanie informácií vo forme odrážok, • Žiaci ďalej pracujú v skupinách a prediskutujú, čo mali
ktoré vedia o vitamínoch a mineráloch. v predchádzajúci deň na obed a aké vitamíny a minerály
• Požiadajte skupinu, ktorá napísala najmenej bodov, aby toto jedlo obsahovalo. Kto v skupine mal najzdravšie /
svoje informácie prečítala. Ostatní žiaci dopĺňajú ďalšie najnezdravšie jedlo? Požiadajte skupiny, aby ostatným
informácie, kým nespomenú všetky, ktoré napísali. porozprávali, o čom hovorili.
Cvičenie 1b  $ 2.15 Cvičenie 5
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text • Žiaci doplnia vety. Odpovede si porovnajú vo dvojiciach.
a kontrolujú si odpovede. Napísali niečo nesprávne? Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
Dozvedeli sa niečo prekvapujúce?
KĽÚČ
• Prečítajte vtip nad textom. Je podľa textu nejaká súvislosť
1 store
medzi mrkvou a dobrým zrakom? (yes)
2 contain
Cvičenie 2 3 carries
4 get
• Žiaci si ešte raz prečítajú text a individuálne rozhodnú, či
5 provides
sú uvedené vety pravdivé alebo nepravdivé.
6 absorb
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte. Voliteľná aktivita
KĽÚČ Žiaci si ešte raz prečítajú text o stravovaní teenagerov na
1  False.  ​2  False.  ​3  True.  ​4  True. s. 35 v časti lekcie C a odpovedia na otázky o každej z osôb.
5  False.  ​6  Doesn’t say.   ​7  Doesn’t say.   ​8  True. 1 Is this person getting enough vitamins and minerals?
What type of vitamins and minerals do they get?
Cvičenie 3
2 Why are they not getting some of the vitamins and
• Vysvetlite žiakom význam slov contain, store, muscle, minerals they need?
absorb a názvy chemických prvkov: calcium (Ca), iron (Fe),
3 What else should they eat?
oxygen (O), magnesium (Mg), phosphorus (P), potassium (K)
a zinc (Zn). Opýtajte sa ich, či dané minerály majú
v slovenčine podobné názvy.
• Žiaci si individuálne odpíšu tabuľku do zošitov a doplnia
ju o každom vitamíne z textu (A, B, C, D a E). Požiadajte ich,
aby si odpovede porovnali v malých troj- až štvorčlenných
skupinách. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 3 Lekcia 3 T41

 3 Revision
Gramatika Počúvanie a hovorenie
Cvičenie 1a Cvičenie 5a  $ 2.16
• Žiaci individuálne priradia začiatky viet k vedľajším vetám. Prepis nahrávky: pozri Kľúč k cvičeniu 5b
Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach. • Požiadajte žiakov, aby si rýchlo prečítali dialóg a zistili
KĽÚČ problém, diagnózu a spôsob ošetrenia podľa cvičenia 6
2  d  ​3  e  ​4  b  ​5  h  ​6  a  ​7  f  ​8  c na strane 37.
• Vysvetlite im, že niektoré detaily v nahrávke sa odlišujú
Cvičenie 1b od dialógu v učebnici.
• Žiaci napíšu celé vety spojené vzťažným zámenom that. • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a podčiarkujú odlišné
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. časti textu.
KĽÚČ Cvičenie 5b  $ 2.16 Prepis nahrávky: pozri Kľúč
2 That’s the bus that I take to school. • Prehrajte nahrávku ešte raz. Ak treba, aj dvakrát. Po každej
3 My sister’s the girl that Jack’s going out with. druhej replike nahrávku zastavte, aby si žiaci stihli opraviť
4 That’s the DVD that I want to buy. dialóg.
5 I’m looking after the dog that belongs to our neighbour.
6 These are all the things that I eat in one day.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
všetci spolu skontrolujte.
7 My granddad is a man that I admire.
8 I follow the advice that the nutritionist gave us. KĽÚČ
Doctor  Good morning. What seems to be the problem?
Cvičenie 1c Patient My ear hurts.
• Toto cvičenie urobte ústne. Požiadajte žiakov, aby nahlas Doctor  I see. Well, I’ll just have a look at it. Yes, it’s a bit red.
prečítali vety, pričom v každej vete nahradia that zámenom How long has it been painful?
who alebo which. Patient About three days.
KĽÚČ Doctor  Well, you’ve got an infection there. I’ll give you a
2  which  ​3  who  ​4  which  5  which  ​6  which   prescription for some drops. Put them in four times a day.
​7  who  ​8  which Patient  Thank you.
Doctor  It should be better in a couple of days. If not, come
Cvičenie 2a back and see me.
• Žiaci ku každej položke napíšu nejakú radu. Patient  Thank you, Doctor. Goodbye.
Doctor Goodbye.
Cvičenie 2b
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Ku každej Cvičenie 5c
položke vyzvite iného žiaka a ostatní žiaci sa vyjadria • Žiaci si vo dvojiciach nacvičia upravený dialóg. Vyzvite
k ich odpovediam. jednu-dve dvojice, aby dialóg predviedli pred celou triedou.

Cvičenie 3 Cvičenie 6
• Žiaci si prečítajú uvedené situácie a napíšu predpovede • Žiaci si vo dvojiciach nacvičia dialóg ku každému obrázku,
s might. pričom sa striedajú v úlohách doktora a pacienta.
Prechádzajte po triede a monitorujte ich prípravu.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Každá dvojica
vyberie lepšiu predpoveď. Vyzvite jedného-dvoch žiakov, • Vyzvite jednu-dve dvojice, aby dialógy predviedli pred
aby prečítali svoje vety a ostatní žiaci sa k nim vyjadria. celou triedou.

Cvičenie 4a Metakognitívne zručnosti

• Žiaci napíšu pomocou nápovedy vety o sebe.
Učenie sa slovnej zásoby
Cvičenie 4b • Rozdeľte triedu na párny počet skupín a rozdeľte
• Žiaci vo dvojiciach striedavo čítajú vety a súhlasia alebo medzi ne kartičky.
nesúhlasia s nimi. Monitorujte používanie So / Neither • Skupiny navzájom striedavo hádajú, čo je na ich
a Oh, I … kartičkách. Skupina, ktorá uhádne najviac správnych
odpovedí, vyhráva.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 32–33 Lekcia 3 T42

 3 Your Project
Zlepšite si písanie Pieseň
Uvádzanie príkladov Ain’t Got No
Cvičenie 1a Poznámka
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli tabuľku. Pieseň Ain’t Got No (I Got Life) je inšpirovaná piesňou
Cvičenie 1b z rockového muzikálu Hair (Vlasy), ktorý v roku 1968
napísali James Rado a Gerome Ragni a hudbu zložil Galt
• Zamerajte pozornosť žiakov na dve uvedené vety.
MacDermot. (Muzikál tiež v roku 1979 sfilmoval Miloš
Opýtajte sa ich, v ktorej časti vety sa uvádzajú príklady.
Forman.) Americká speváčka a autorka piesní Nina Simone
Aké sú to príklady?
nahrala túto verziu s pozmeneným textom v roku 1968.
• Opýtajte sa žiakov, prečo sa príklady uvádzajú v tejto časti
vety (sú uvedené vedľa veci, ku ktorej sa vzťahujú).
Cvičenie 1a  $ 2.17
Cvičenie 1c • Žiaci si rýchlo prečítajú text piesne a nájdu v ňom
• Žiaci si pozrú text na s. 41 a nájdu ďalšie vety s príkladmi. neznámu slovnú zásobu. Opýtajte sa ich na význam
nových slov a povzbuďte ich, aby sa na ich význam
MOŽNÉ ODPOVEDE
opýtali jeden druhého, alebo ho vyhľadali v slovníku.
… vitamins which your body can store, for example A, D
and E. • Prehrajte pieseň. Žiaci počúvajú a potom sa ich opýtajte
… vitamins which your body can’t store, such as B and C. na význam spojenia ain’t got no (= I haven’t got any).
… orange fruit and vegetables, like carrots, peppers, JAZYKOVÁ POZNÁMKA  Tvar ain’t got no je neformálna
peaches and pumpkins, and from dark green vegetables, slangová podoba spojenia I haven’t got any (alebo
like spinach. I have no), ktorú používajú rodení hovoriaci. Pre nerodených
There are a lot of different B vitamins (for example B2 and hovoriacich je neprirodzené ju používať, preto ju žiakom
B12). vysvetlite, ale povedzte im, aby ju radšej nepoužívali.
You get vitamin C from fruit, such as oranges, grapefruit
and tomatoes, and from vegetables, like cabbage and Cvičenie 1b  $ 2.17
broccoli. • Prehrajte nahrávku ešte raz, Žiaci počúvajú a dopĺňajú
chýbajúce slová. Nahrávku môžete po každom verši
Cvičenie 2 s vynechaným slovom zastaviť, aby žiaci mali čas napísať
• Najskôr si overte, či žiaci rozumejú, k čomu budú pri každej odpovede – najmä štvrtú slohu, v ktorej sú vynechané
vete uvádzať príklady. Žiaci doplnia vety podľa seba. slová veľmi blízko seba.
• Opýtajte sa ich na nejaké odpovede ku každej vete. • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
Kontrolujte používanie spájacích výrazov a pozíciu všetci spolu skontrolujte.
príkladov vo vetách.
KĽÚČ
1  head  ​2  ears  ​3  nose  ​4  smile  ​5  chin  ​6  lips
Projektová úloha
7  heart  ​8  back  ​9  arms  ​10  fingers  ​11  feet  ​12  liver
• Prečítajte so žiakmi pokyny.
• Každý žiak si vyberie jednu alebo viac tém. Zaraďte žiakov Cvičenie 2a
s rovnakou témou do skupín, v ktorých prediskutujú, čo • Prehrajte pieseň ešte raz. Žiaci počúvajú a poznačia si slová
môžu zahrnúť do projektu. Žiaci v skupinách by tiež mali s /ɒ/, /ʌ/ a /əʊ/. Hlásky môžete predtým výrazne vysloviť,
prediskutovať zdroje informácií a obrázkov. aby ste žiakom pripomenuli rozdiely v ich výslovnosti.
• Žiaci si pripravia projekty individuálne. Mali by napísať • Žiaci si do zošitov odpíšu tabuľku a doplnia ju. Povedzte
šesť až desať rád a vysvetliť, prečo treba akceptovať im, že jedno slovo sa objaví v dvoch kategóriách.
dané návrhy. Tiež môžu nájsť alebo nakresliť obrázky
k jednotlivým bodom. Cvičenie 2b  $ 2.17
• Namiesto ústnej prezentácie vystavte letáky v triede, aby • Prehrajte pieseň ešte raz. Žiaci si skontrolujú odpovede.
si žiaci mohli pozrieť svoje projekty. KĽÚČ
• Požiadajte žiakov, aby si každý vybral z projektov radu, /ɒ/: got, nobody, gonna
ktorá sa mu najviac páči a opýtajte sa ich, ktoré návrhy sa /ʌ/: money, mother, culture, love, tongue, blood
im najviac páčia. /əʊ/: no, home, token, nobody, nose, soul, toes
• Nakoniec žiaci hlasujú za najlepší projekt.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 3 Lekcia 3 T43

 1A
4 Heroes
Prehľad lekcie Cvičenie 1b  $ 2.18 Prepis nahrávky: pozri Kľúč
Gramatika: Sloveso + -ing alebo neurčitok; There’s • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
someone / something + -ing; can see / hear someone / odpovede.
something + -ing. KĽÚČ
Slovná zásoba: Stredovekí rytieri; prídavné mená s -ed 1  a helmet   ​2  a flag   ​3  a knight   ​4  armour  
alebo -ing; užitočné výrazy. 5  a crown   ​6  a king   ​7  a sword   ​8  a shield
Zručnosti: Čítanie: otázky na porozumenie, vyplnenie
kvízu; Počúvanie: predpovedanie príbehu, pravdivé alebo Porozumenie
nepravdivé, zvukový príbeh; Hovorenie: prerozprávanie
príbehu, opis miesta, objednanie jedla, žiadosť, aby Cvičenie 2a  $ 2.19
niekto niečo urobil; Písanie: opis vlastného života, opis • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú text.
obrázku, písanie príbehu. • Žiaci si prečítajú príbeh. Nájdu v príbehu mená a priradia
Kultúra: Robin Hood. ich k opisom.
Túto časť môžete zaradiť po časti lekcie A alebo • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
na koniec lekcie.
KĽÚČ
Medzipredmetové vzťahy: Umenie: The Fighting 1  e  ​2  c  ​3  b  ​4  f  ​5  a  ​6  d
Temeraire.
Túto časť by ste mali zaradiť na koniec lekcie. Cvičenie 2b
Metakognitívne zručnosti: Čítanie. • Požiadajte žiakov, aby opísali obrázok. Opýtajte sa: Who
Váš projekt: Zlepšite si písanie: interpunkcia. are the people? Where are they? What are they doing?
Projekt: legendárny slovenský hrdina alebo hrdinka. How are they feeling? Why?
Pieseň: Heroes Cvičenie 3a
• Opýtajte sa žiakov na význam slov battle, bush, army,
4A King Arthur wounded a survive. Povzbuďte ich, aby radšej odhadli
význam slov z kontextu, a nehľadali ich v slovníku.
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a zoradia udalosti
Slovná zásoba do správneho poradia.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
Stredovekí rytieri všetci spolu skontrolujte.
Poznámka KĽÚČ
Kráľ Artuš je legendárny britský panovník z 5. alebo 1  d  ​2  f  ​3  i  ​4  b  ​5  g  ​6  a  ​7  h  ​8  c  ​9  e
6. storočia. O jeho existencii diskutujú mnohí historici
a dodnes nie je známe, či skutočne existoval alebo nie. Cvičenie 3b
Legenda o Artušovi sa stala známou vďaka knihe History • Prediskutujte so žiakmi, prečo Artuš neveril Sirovi Bediverovi.
of the Kings of Britain od autora z 12. storočia Geoffreyho • Akceptujte všetky primerané návrhy. Žiaci môžu povedať,
of Monmouth, založenej na waleských a bretónskych že Excalibur bol zázračný meč, a tak Artuš čakal, že sa
legendách. Nejestvuje len jediná verzia príbehu, ale stane niečo zázračné, keď ho vráti do jazera.
najznámejšie detaily pochádzajú z Geoffreyho knihy. Kráľ • Požiadajte ich, aby vám povedali aj prečo Sir Bedivere
Artuš stále inšpiruje knihy, umelecké výtvory a filmové konal tak, ako konal. Pripomeňte im, že jeho dôvody sú
adaptácie predstavujúce rôzne obmeny tejto legendy. uvedené v príbehu.
• Povedzte žiakom, že koniec príbehu sa dozvedia v tejto
Cvičenie 1a lekcii.
• Opýtajte sa žiakov, či niečo vedia o legende o kráľovi
Artušovi. Vysvetlite im, že existuje mnoho verzií legendy, Voliteľná aktivita
a jednu z nich budú čítať. Požiadajte žiakov, aby z tohto príbehu vytvorili komiks
• Vysvetlite žiakom význam slov z rámčeka. s 12 obrázkami. Nemusí byť príliš umelecký, stačí nalepiť
jednotlivé postavy. Povedzte im, aby udalosti z cvičenia 3a
• Precvičte so žiakmi výslovnosť, ak treba. Venujte pozornosť
dali do prvých deviatich obrázkov. Tri zostávajúce obrázky
nemým spoluhláskam v slovách knight a sword.
z konca príbehu urobia podľa svojej fantázie.
• Žiaci priradia slová k číslam na obrázku.
Vystavte komiksy v triede. Žiaci hlasujú za najlepší komiks.

Lekcia 4 T44
 1A
4A
Gramatika Voliteľná aktivita
Sloveso + -ing alebo neurčitok V pokročilejších triedach môžete žiakom prideliť rôzne
úlohy (Artuš, Pani Jazera, Bedivere a Mordred) a požiadať
Cvičenie 4 ich, aby príbeh prerozprávali zo svojho pohľadu. Môžete
• Prečítajte so žiakmi pravidlá a slovesá v rámčeku. ich upozorniť, že hoci môžu hovoriť aj zo záhrobia, mali
• Žiaci doplnia vety podľa príbehu. Uistite sa, či rozumejú, by opisovať len udalosti, ktorých mohli byť svedkom
že slovesá v rámčeku nie sú slovesá, ktoré majú doplniť a ostatné udalosti len predpokladať. Vyberte niekoľkých
do textu. dobrovoľníkov, aby porozprávali svoju verziu textu
ostatným.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede skontrolovali podľa
príbehu.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. Cvičenie 7a
• Žiaci v triede alebo na domácu úlohu napíšu pomocou
KĽÚČ
pomôcky vety o sebe.
1 When they finished fighting, Mordred was dead.
He couldn’t imagine throwing it away. Cvičenie 7b
2 Sir Bedivere promised to do it. • Požiadajte žiakov, aby si vety navzájom prečítali vo
He refused to believe the knight’s story. dvojiciach alebo v malých skupinách. Vyzvite tiež
3 The armies started fighting early in the morning. niekoľkých žiakov, aby vety prečítali pred celou triedou.
He picked up the sword and started to throw it.
4 He stopped to hide the sword in the bushes. Opakovanie
The king stopped smiling. Napíšte slovesá z cvičenia 4 na kartičky – jedno sloveso
na jednu kartičku. Rozdeľte žiakov do dvoch skupín.
Cvičenie 5
Zamiešajte kartičky. Skupiny si striedavo berú po jednej
• Žiaci individuálne doplnia vety. kartičke a tvoria vety so slovesami s -ing alebo v neurčitku.
• Skontrolujte si odpovede, venujte pozornosť pravopisu Skupiny za každú správnu vetu získavajú bod. Skupina,
lie + -ing (lying). ktorá získava najviac bodov, vyhráva.
KĽÚČ V tejto úlohe môžu kartičky so slovesami pripraviť aj žiaci.
1  to keep   ​2  lying  ​3  to stand up   ​4  to return   ​ Môžu uviesť ku každému typu aj ďalšie príklady.
5  telling  6  to look   ​7  to throw   ​8  fighting  ​
9  living  ​10  to return

Počúvanie, písanie a hovorenie

Cvičenie 6a
• Môžete diskutovať všetci spolu alebo môžete rozdeliť
žiakov do skupín, v ktorých budú diskutovať a potom
ostatným porozprávajú, o čom hovorili. Napíšte ich
návrhy na tabuľu vo forme poznámok. Ktorý je podľa nich
najpravdepodobnejší? Prečo? Akceptujte všetky primerané
návrhy, ale zatiaľ im nehovorte správnu odpoveď.

Cvičenie 6b  $ 2.20 Prepis nahrávky s. T88

• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
odpovede. Uhádol niekto správnu odpoveď?

Cvičenie 6c
• Nahrávku môžete prehrať ešte raz alebo môžete pomocou
vyrobených komiksov z Voliteľnej aktivity po cvičení 3a
žiakom pripomenúť príbeh.
• Žiaci si zatvoria učebnice. Vo dvojiciach si navzájom čo
najpodrobnejšie prerozprávajú príbeh. Prechádzajte po
triede a monitorujte ich prácu. Pomôžte im, ak treba.
• Vyzvite niekoľkých žiakov, ktorí chcú príbeh porozprávať
pred celou triedou. Ostatní žiaci pozorne počúvajú
a dopĺňajú vynechané detaily.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 34–35 Lekcia 4 T45

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 4
 1A
4B
4B The burglar
Porozumenie
Cvičenie 1  $ 2.21
• Tento komiks je k dispozícii na DVD a iTools.
• Opýtajte sa žiakov na význam slova burglar (a person
who breaks into a building illegally to steal). Požiadajte ich,
aby vysvetlili, v čom sa odlišuje od slova thief (a person
who steals from another person or place), mugger (a person
who threatens or attacks somebody in a public place to steal
their money or valuables) a robber (a person who steals
from a person or place using violence or threats). Môžete
uviesť aj príbuzné slovesné tvary: burgle, steal, mug a rob.
(Upozornite ich, že tvar slovesa thieve sa bežne nepoužíva.)
Môžete sa ich opýtať aj na tvary podstatných mien
pomenúvajúcich danú činnosť: burglary, theft, mugging
a robbery. Požiadajte žiakov, aby si slová zapísali. Môžete
sa žiakov opýtať, či v slovenčine používajú na označenie
zločinov a zločincov podobné alebo odlišné slová.
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli obrázky a bez prečítania
textu povedali, čo sa podľa nich odohrá v tejto časti
príbehu.
• Prečítajte so žiakmi otázky.
• Prehrajte nahrávky. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh
a odpovedajú na otázky.
• Opýtajte sa žiakov na význam slova handcuffs.
KĽÚČ
1 They’re trying to catch burglars.
2 They catch Lord Riley.

Voliteľná aktivita
Napíšte na tabuľu nasledujúce vety alebo ich pripravte
žiakom na pracovný list. Žiaci ich doplnia bez čítania textu.
1 … phones Smart Alec for help.
2 … takes photos of Lord Riley’s house.
3 … writes in a notebook.
4 … sees a car stopping by the gate.
5 … climbs over the gate.
6 … stands by the car.
7 … puts the handcuffs on someone.
8 … sees someone climbing out of a window.
KĽÚČ
1 Lord Riley
2 A man
3 A woman
4 Sweet Sue
5 The man
6 The woman
7 Smart Alec
8 Sweet Sue

Lekcia 4 T46
 1A
4B
Cvičenie 2 KĽÚČ
• Žiaci opravia vety bez čítania textu. Odpovede si 2 I can hear Smart Alec cooking something in the kitchen.
porovnajú vo dvojiciach. 3 There’s a phone ringing in Smart Alec’s office.
4 I can see him going to answer the phone.
• Požiadajte žiakov, aby si ešte raz prečítali text a skontrolovali
5 There are two people pointing at the kitchen window.
si odpovede. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
6 I can smell something burning.
KĽÚČ 7 There’s smoke coming from the kitchen.
1 Lord Riley says that there are two people (a man and a 8 I can hear Smart Alec running to the kitchen.
woman) looking at their house. 9 I can see him throwing a frying pan out of the window.
2 He thinks they want to burgle the house.
3 The burglars arrive the next night by car. Počúvanie a hovorenie
4 The man climbs over the gate.
5 Sweet Sue sees the man opening the window (near the Cvičenie 5a
front door). • Požiadajte žiakov, aby si počas jednej minúty prezreli
6 Smart Alec thinks that the burglar is coming out of the obrázok.
house. • Ak používate iTools, obrázok môžete zväčšiť na
7 Sweet Sue and Smart Alec put handcuffs on Lord Riley. interaktívnej tabuli a žiaci môžu mať zatvorené učebnice.
8 Lord Riley came out to give them a cup of coffee.
Cvičenie 5b  $ 2.22 Prepis nahrávky s. T88
Voliteľná aktivita • Žiaci si zatvoria učebnice. Vysvetlite im, že budú počuť
Požiadajte žiakov, aby vymysleli koniec príbehu. Chytia dvanásť viet o obrázku a majú rozhodnúť, či sú pravdivé
Sweet Sue a Smart Alec skutočných vlamačov? Ako? alebo nepravdivé.
Hlasujte za najlepší koniec.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a rozhodujú, či sú vety
pravdivé alebo nepravdivé.
Gramatika • Pri kontrole odpovedí prehrajte nahrávku. Po každej vete
ju zastavte a opýtajte sa žiakov na odpoveď.
There’s someone / something + -ing
KĽÚČ
can see / hear someone / something + -ing
1  False.  ​2  True.  ​3  False.  ​4  True.  ​5  False.  ​6  True.
Cvičenie 3a 7  False.  ​8  True.  ​9  False.  ​10  True.  ​11  False.  ​12  True.
• Požiadajte žiakov, aby bez čítania príbehu ústne spojili Cvičenie 5c
časti viet. Potom si ich skontrolujú podľa príbehu.
Opýtajte sa ich, ako sú vety spojené (vynechá sa zámeno
• Žiaci v triede alebo na domácu úlohu napíšu pomocou
nápovedy aspoň šesť viet o obrázku z pohľadu muža na
a pomocné sloveso be). Napíšte na tabuľu prvú dvojicu
lavičke. Pripomeňte im, aby každý začiatok vety použili
viet, vyškrtnite prvú bodku a It’s.
aspoň raz.
• Ak používate iTools, žiaci môžu vyškrtnúť slová na
interaktívnej tabuli.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo
dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ Žiaci počúvajú a opravujú prípadné chyby.
1 There’s a car. It’s stopping by the gate.
2 I can see him. He’s opening that window. Hovorenie
Cvičenie 3b Cvičenie 6
• Žiaci nájdu v príbehu ďalšie podobné príklady. • Žiaci pracujú vo dvojiciach. Overte si, že každé
KĽÚČ z uvedených miest si vybrala aspoň jedna dvojica. Žiaci
There are two people looking at our house. diskutujú a robia si poznámky. Ku každému miestu
There’s a man taking photographs. vyzvite jednu dvojicu, aby ho opísala ostatným žiakom,
There’s a woman writing in a notebook. ktorí môžu doplniť ďalšie informácie. Pripomeňte im, aby
There’s a man climbing over the gate now. použili pomôcku z cvičenia 5c.
I can see a woman standing by the car.
I can hear someone coming to the front door. Opakovanie
I can see someone climbing out of that window. Vystavte v triede obrázky, na ktorých sú zobrazené osoby
pri nejakej aktivite, napríklad v reštaurácii, na prechádzke
Cvičenie 4 v prírode, na výlete loďou alebo počas športového zápasu.
• Žiaci individuálne spoja časti viet. Ak chcete, túto úlohu Požiadajte žiakov, aby o obrázkoch vytvorili šesť viet
môžu robiť ústne. s použitím: there’s someone / something a see / hear / feel /
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. smell + -ing.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 36–37 Lekcia 4 T47

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 4
 4C
1A
4C Imagination Cvičenie 2b
• Žiaci individuálne doplnia vety.
Slovná zásoba • Opýtajte sa žiakov na jednotlivé vety, pričom môžu
odpovedať rôzne. Overte si, či prídavným menám
Prídavné mená s -ed alebo -ing rozumejú tak, že uvedú dôvody jednotlivých tvrdení.
Napríklad:
Cvičenie 1a Student:  We had a very interesting holiday.
• Žiaci si prečítajú bublinu a v každej vete vyberú správnu Teacher:  Why was it interesting?
možnosť. Student:  Because we did something different each day.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. MOŽNÉ ODPOVEDE
KĽÚČ 1 any -ing adjective from the chart except worrying and
1 The girl is interested. embarrassing.
2 The story is interesting. 2 bored
3 boring / disappointing / frightening / annoying
Cvičenie 1b 4 disappointed / worried / amazed / excited /
• Vysvetlite žiakom, že pomocou prídavných mien s -ing embarrassed / surprised / annoyed / amused
opisujeme veci a ľudí a pomocou prídavných mien s -ed 5 annoying
opisujeme, ako sa ľudia cítia. 6 embarrassed
7 interesting / amazing / exciting / amusing
Cvičenie 2a 8 boring / interesting / amazing / embarrassing /
• Žiaci si odpíšu tabuľku do zošitov a individuálne ju annoying / amusing
doplnia. Odpovede si skontrolujú vo dvojiciach. Potom si
ich všetci spolu skontrolujte. Čítanie
• Ak používate iTools, žiaci môžu tabuľku doplniť aj na
interaktívnej tabuli. Opýtajte sa žiakov na pravopis Cvičenie 3a
prídavných mien s príponami -ed alebo -ing najmä vtedy, • Požiadajte žiakov, aby si rýchlo pozreli kvíz a odhadli, čo
ak s nimi majú žiaci problémy. asi zisťuje.
KĽÚČ • Opýtajte sa žiakov, či už podobné kvízy robili predtým
1 boring a čo sa z nich o sebe dozvedeli.
2 disappointed • Vysvetlite žiakom neznámu slovnú zásobu, napríklad
3 interesting crooked alebo crossroads.
4 worried • Žiaci si prečítajú kvíz a individuálne odpovedajú na
5 amazing otázky. Pripomeňte im, že v tomto prípade neexistuje
6 excited jednoznačná správna odpoveď.
7 relaxing • Navrhnite žiakom, že pre nich môže byť ľahšie predstaviť si
8 embarrassed jednotlivé scény, ak po prečítaní opisu zatvoria oči.
9 surprising
10 frightened Cvičenie 3b
11 annoying • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Odpovedali
12 amused podobne alebo odlišne? Ak odpovedali podobne, majú
podobné typy osobnosti? Ak odpovedali odlišne, majú
Voliteľná aktivita odlišné typy osobnosti?
Overte si, či žiaci rozumejú prídavným menám v cvičení • Opýtajte sa jednotlivých dvojíc, aké osobnostné
2a tak, že ich požiadate, aby vám ich význam ilustrovali charakteristiky podľa nich zisťuje tento kvíz.
použitím vo vetách. Napríklad: I was surprised when my
parents bought me a new bike. I didn’t expect it.

Lekcia 4 T48
 4C
1A
Cvičenie 4a scream: I heard someone screaming loudly.
• Žiaci si spočítajú skóre pomocou tabuľky na strane 67 run: I heard someone running.
dole. Povedzte im, že vysvetlenie skóre sa dozvedia cough: I didn’t hear anyone coughing.
z nahrávky. shout: I heard someone shouting.
fall: I heard someone falling into water with a splash.
Cvičenie 4b  $ 2.23 laugh: I heard someone laughing.
• Povedzte žiakom, že opisy A–C nie sú uvedené
v rovnakom poradí ako na nahrávke. Ich úlohou je napísať Voliteľná aktivita
skóre (od X po Y) na správne miesto. Diskutujte so žiakmi o tom, čo sa odohráva v zvukovom
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a priradia skóre príbehu. Poznačte ich návrhy na tabuľu a nechajte ich
k opisom. napísané, až kým sa nedostanete k cvičeniu 6, alebo
môžete žiakov rozdeliť do štvor- až päťčlenných skupín,
• Požiadajte žiakov, aby k svojmu skóre našli príslušnú
v ktorých prerozprávajú príbeh vlastnými slovami.
charakteristiku.
Môžu doplniť nejaké detaily, ale nemenia poradie
• Kvôli rýchlemu prehľadu výsledkov požiadajte všetkých jedenástich kľúčových prvkov. Vyzvite jednotlivé skupiny,
optimistov, aby vstali, a spočítajte ich. To isté urobte aby porozprávali svoju verziu príbehu. Žiaci hlasujú za
s realistami a pesimistami. Ktorý typ osobnosti v triede najpôsobivejšiu verziu.
prevláda?
• Opýtajte sa žiakov, či sú podľa nich zaradení do správnej
skupiny. Písanie
KĽÚČ Cvičenie 6a
A 0–4 (pessimist) • Požiadajte žiakov, aby si spomenuli na všetky veci
B 5–9 (realist) a udalosti v zvukovom príbehu. Napíšte ich na tabuľu –
C 10–14 (optimist) vedľa návrhov z Voliteľnej aktivity, ak ste ju so žiakmi robili.
• Požiadajte žiakov, aby navrhli vhodné prídavné mená,
Počúvanie ktoré charakterizujú spomenuté detaily, alebo môžete
Cvičenie 5a  $ 2.24 Prepis nahrávky s. T88 požiadať žiakov, aby individuálne urobili zoznam
prídavných mien a zoznamy si porovnali vo dvojiciach
• Zamerajte pozornosť žiakov na obrázok. Opýtajte sa:
alebo v malých skupinách.
What is it? (A strange house. You may like to present the
phrase haunted house.) What do you think is happening Cvičenie 6b
inside? What sounds do you think you will hear if you go in?
• Žiaci pomocou pomôcky napíšu celý príbeh s použitím
Napíšte návrhy žiakov na tabuľu.
slovies z cvičenia 5b a prídavných mien z cvičenia 6a.
• Povedzte žiakom, že budú počuť pätnásť zvukov, ktoré Toto cvičenie im môžete dať na domácu úlohu. Ak sa
vyjadrujú príbeh. Prehrajte nahrávku. Žiaci pozorne rozhodnete robiť ho v triede, prechádzajte po triede
počúvajú a môžu si robiť poznámky. a pomáhajte žiakom s gramatikou alebo slovnou zásobou,
ak treba.
Cvičenie 5b
• Overte si, či žiaci rozumejú slovesám tak, že ich predvedú Opakovanie
pantomimicky alebo vyjadria zvukom. Žiaci opíšu (skutočný alebo vymyslený) deň, kedy
• Žiaci vo dvojiciach začiarknu zvuky, ktoré počuli, sa im niečo neobvyklé prihodilo. Pred celou triedou
a vyškrtnú zvuky, ktoré nepočuli. Potom podľa príkladu porozprávajú príbeh, pričom detaily príbehu opíšu
vytvoria kladné alebo záporné vety o príbehu. pomocou prídavných mien s -ing. Požiadajte ostatných
žiakov, aby pomocou prídavných mien s -ed opísali, ako
Cvičenie 5c  $ 2.24 Prepis nahrávky s. T88 sa podľa nich rozprávač počas rozhodujúcich chvíľ cítil
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci si skontrolujú odpovede. a aký majú z príbehu pocit oni sami.
Po každom zvuku nahrávku zastavte. Požiadajte vybraných
žiakov, aby identifikovali zvuk a prečítali o ňom vetu.
MOŽNÉ ODPOVEDE
stop: I heard a car stopping.
sing: I didn’t hear anyone singing.
close: I heard a car door closing.
walk: I heard someone walking up a path.
play: I heard someone playing the organ.
ring: I didn’t hear anyone ringing a door bell.
knock: I heard someone knocking on a door.
bark: I heard a dog barking.
open: I heard a door opening.
break: I didn't hear anything breaking.
say: I heard a strange voice saying ‘Come in’.
shoot: I didn’t hear anyone shooting.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 38–39 Lekcia 4 T49

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 4
 1A
4D
4D Kids Voliteľná aktivita
Na precvičenie dialógov môžete použiť nahrávku na DVD
Zákazník / iTools. Prehrajte ju bez zvuku a požiadajte žiakov, aby
dialóg dabovali. V menej pokročilých triedach môžu použiť
Cvičenie 1a prepis nahrávky na strane 50, ale v pokročilejších triedach
• Opýtajte sa žiakov, čo sa doteraz odohralo v príbehu. ich povzbuďte, aby sa vyjadrovali vlastnými slovami.
Opýtajte sa: What did the kids do last time? (They went to Táto úloha je pomerne náročná, preto môžete ukážku
Wimbledon.) Who got the tickets? (Andy won them in a raffle prehrať po kratších úsekoch, aby žiaci mali čas ju sledovať.
at the sports centre.) Why did they first think they couldn’t go? Nakoniec prehrajte nahrávku so zvukom. Žiaci si
(They were all doing their work experience.) Did they all go skontrolujú dialóg.
in the end? (Yes, they did.) How did they get there? (By train.)
How did they feel about their visit? (They enjoyed it, but Tara
feels guilty now.) Opýtajte sa na ďalšie podrobnosti, ktoré si
žiaci môžu pamätať.

Cvičenie 1b  $ 2.25

• Celý príbeh je k dispozícii na DVD aj iTools.
• Požiadajte žiakov, aby prečítali tri uvedené otázky,
z ktorých sa dozvedia, aké informácie majú hľadať.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh
a odpovedajú na otázky.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 Mr Ross.
2 At Wimbledon.
3 She’s worried because Mr Ross saw her at Wimbledon
when she was supposed to be doing her work
experience.

Cvičenie 2
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a vyberú správnu možnosť.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 Friday
2 a ham salad
3 the cup and saucer
4 Wimbledon
5 strawberries
6 expensive
7 parents
8 Andy

Voliteľná aktivita
Požiadajte žiakov, aby si premysleli prídavné mená
zakončené na -ed alebo -ing, ktoré charakterizujú situácie
v tejto časti príbehu. Žiaci napíšu zoznam prídavných
mien vo dvojiciach. Potom tvoria s danými prídavnými
menami vety o príbehu tak, aby zdôvodnili svoj výber.
Napríklad: It was embarrassing when Tara almost dropped
the cup and saucer on Mr Ross; Mr Ross was surprised to see
Tara at Wimbledon.

Lekcia 4 T50
 1A
4D
Cvičenie 3a Cvičenie 5c
• Opýtajte sa žiakov, prečo si Tara robí starosti a čo si myslíte, • Žiaci si vo dvojiciach pripravia podobné dialógy
že sa stane. Rozdeľte žiakov do troj- až štvorčlenných o objednávaní rôznych jedál a nápojov.
skupín a dajte im dve minúty, aby prediskutovali, ako • Vyzvite niekoľko dvojíc, aby dialógy predviedli pred celou
bude podľa nich príbeh pokračovať. Jednotlivé skupiny triedou. Požiadajte ostatných žiakov, aby si z každého
porozprávajú svoju verziu ostatným žiakom. Poznačte ich dialógu poznačili objednávky.
verzie na tabuľu.
Voliteľná aktivita
Cvičenie 3b  $ 2.26 Prepis nahrávky s. T88 Žiaci, ktorí urobia predchádzajúce cvičenie skôr, môžu do
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a porovnávajú svoje dialógov pridať ďalšie podrobnosti, napríklad to, že čašník
verzie príbehu s nahrávkou. Ktorá skupina sa najviac prinesie nesprávne jedlo, zákazník chce ešte niečo iné,
priblížila skutočnému príbehu? jedlo je studené a pod.
Cvičenie 3c  $ 2.26
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci odpovedajú na otázky. Žiadosť, aby niekto niečo urobil
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. Cvičenie 6
KĽÚČ • Žiaci doplnia dialógy bez čítania textu. Potom si odpovede
1 Mike. skontrolujú podľa textu.
2 She is worried that Mr Ross will tell his wife, the head KĽÚČ
teacher, that he saw her at Wimbledon. 1 Could you take his order, please?
3 Learning a poem. Yes, of course.
4 See the head teacher. 2 Would you mind bringing me a glass of water, too, please?
5 At 2 pm. Certainly, Mr Ross.

Hovorová angličtina Cvičenie 7

• Žiaci vo dvojiciach napíšu podľa pomôcky dialógy.
Užitočné výrazy Prechádzajte po triede, monitorujte ich prácu a pomáhajte
Cvičenie 4a im s gramatikou a slovnou zásobou, ak treba.
• Žiaci priradia k sebe časti viet bez čítania príbehu. Potom • Požiadajte niekoľko dvojíc, aby predviedli dialógy pred
si podľa príbehu skontrolujú odpovede. celou triedou. Ostatní žiaci počúvajú a poznačia si
prípadné chyby. Na precvičenie spojení z cvičenia 6
KĽÚČ prejdite so žiakmi javy, v ktorých urobili chybu.
1  f  ​2  d  ​3  g  ​4  a  ​5  c  ​6  i  ​7  h  ​8  b  ​9  e
Voliteľná aktivita
Cvičenie 4b
Žiaci si v troj- až štvorčlenných skupinách nacvičia túto
• Požiadajte žiakov, aby preložili výrazy z cvičenia 4a. časť príbehu. Ak sú v skupinách len traja žiaci, ten istý
žiak môže hrať rolu Mika aj manažéra reštaurácie, pretože
Voliteľná aktivita
majú menej textu ako pán Ross a Tara. Žiak, ktorý hrá pána
Žiaci v malých skupinách tvoria krátke dialógy s použitím Rossa, môže na konci zahrať rolu učiteľa.
výrazov z cvičenia 4a. Vyzvite niekoľko skupín, aby dialógy
Ak treba, aby si žiaci nahrávku pripomenuli, prehrajte ju
predviedli pred celou triedou.
ešte raz.
Prechádzajte okolo a monitorujte ich prípravu. Potom
Objednávanie jedla vyzvite jednu alebo dve skupiny, ktoré chcú príbeh
Cvičenie 5a predviesť pred celou triedou.
• Žiaci usporiadajú vety v dialógu. Povzbuďte žiakov, aby dialógy zahrali spamäti a nečítali
ich z knihy.
Cvičenie 5b  $ 2.27 Prepis nahrávky s. T88
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si Opakovanie
odpovede.
Požiadajte žiakov, aby si predstavili, že včera neboli
KĽÚČ kvôli chorobe v škole. Vo dvojiciach si pripravia dialógy
1  e  ​2  a  ​3  h  ​4  c  ​5  g  ​6  b  ​7  d  ​8  f s použitím výrazov z tejto lekcie. Potom vyzvite niekoľko
dvojíc, aby dialógy predviedli pred celou triedou.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 40–41 Lekcia 4 T51

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 4
 4 Culture
Robin Hood Robin  When we see rich people travelling through Sherwood
Forest, we steal their money and give it to poor people.
Materiál k časti Culture na DVD alebo iTools Reporter  Why do people hate the Sheriff?
Ak chcete, materiál z tejto časti Lekcie 4 môžete prehrať Robin  He is cruel and corrupt. He puts high taxes on
na DVD namiesto čítania textu. Cvičenia z učebnice people, and if they can’t pay, he throws them in prison or
zamerané na porozumenie textu potom môžete žiakom steals their land.
zadať ako domácu úlohu alebo dobrovoľnú aktivitu. Reporter  Why did you become an outlaw?
Robin  Because the Sheriff took all my land away.
Cvičenie 1a Cvičenie 3
• Žiaci si pozrú fotografiu a meno Robin Hood a povedia, • Žiaci v texte a na obrázku nájdu tri príbehy. Odpovede
čo o ňom vedia. si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu
KULTÚRNA POZNÁMKA   Existujú mnohé knižné, filmové skontrolujte.
a televízne adaptácie tejto pôvodnej legendy, ale mnohé KĽÚČ
z nich nezodpovedajú pôvodnému príbehu. Žiaci The three stories include the story of the golden arrow at
môžu prediskutovať udalosti, ktoré sa odohrali v týchto the Sheriff’s competition, the story of Robin’s death and
adaptáciách, ale nevyskytovali sa v tradičnom príbehu. funeral, and that modern tourists keep stealing the arrow
from his statue outside Nottingham Castle.
Cvičenie 1b  $ 2.28
• Žiaci si najskôr prečítajú otázky. Overte si, či všetkému Voliteľná aktivita
rozumejú. Opýtajte sa žiakov, čo vedia o zlatom šípe. Na tabuľu
• Vysvetlite žiakom význam slovnej zásoby outlaw, band napíšte kľúčovú slovnú zásobu (napr. Sheriff, competition,
(v súvislosti so zločincami), enemy, sheriff, disguise, spear, catch Robin Hood, disguise, won prize, escaped). Žiaci majú
archer a archery. zatvorené učebnice.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh Požiadajte žiakov, aby vlastnými slovami prerozprávali
a vyberú správne odpovede. Pripomeňte im, že poradie príbeh. Môžu použiť slovnú zásobu z tabule.
otázok zodpovedá poradiu informácií v texte.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich Voliteľná aktivita
všetci spolu skontrolujte. Žiaci pracujú v malých skupinách. Šerif z Nottinghamu
KĽÚČ plánuje súťaž v streľbe z luku a žiada ľudí, aby mu
1  d  ​2  b  ​3  c  ​4  b pomohli. Žiaci napíšu a nacvičia si dialóg.

Cvičenie 2
Cvičenie 4
• Prečítajte so žiakmi pokyny a overte si, či im rozumejú.
• Opýtajte sa žiakov na mená najslávnejších slovenských
• Žiaci vo dvojiciach napíšu rozhovor. Požiadajte ich, aby národných hrdinov. Napíšte tieto mená na tabuľu.
odpovede na otázky hľadali v texte.
• Rozdeľte žiakov do skupín. Každá skupina si vyberie jednu
• Povedzte žiakom, že pre reportéra a Robina je 12. storočie osobnosť z tabule a prediskutuje, čo o nej vedia. Toto
súčasnosťou, preto všetky otázky (okrem poslednej) majú cvičenie môžu žiaci urobiť na domácu úlohu. Požiadajte
byť v prítomnom, nie v minulom čase. ich, aby hľadali informácie aj v knihách a na internete.
• Žiaci si rozhovory precvičia vo dvojiciach. Prechádzajte • Jednotlivé skupiny prečítajú svoje príbehy pred celou
po triede a monitorujte ich prácu. triedou. Povzbuďte ich, aby do príbehu zaradili zaujímavé
• Vyzvite niekoľko dvojíc, aby predviedli jednotlivé časti alebo menej známe anekdoty, aby ich príbehy boli
rozhovoru pred celou triedou. Ostatní žiaci počúvajú zaujímavejšie.
a opravujú prípadné chyby.
MOŽNÉ ODPOVEDE
Voliteľná aktivita
Reporter  Where do you live? Požiadajte žiakov, aby z hrdinov, o ktorých písali, vybrali
Robin  In Sherwood Forest, near Nottingham, in England. päť najlepších, alebo prediskutujte kategórie podobné
Reporter  Who do you live with? kategóriám Academy Awards (Oscar) pre národných
Robin  I live with my wife, Maid Marian, and my band of hrdinov. Napríklad: Najlepší lukostrelec, Najinšpiratívnejší
outlaws, the Merry Men. kráľ, Najmúdrejší vedec a tak ďalej. Potom žiaci vyberú
Reporter  Why do you call your followers the Merry Men? víťaza v každej kategórii a zdôvodnia svoj výber.
Robin  They are always happy and we have a lot of fun
together.
Reporter  Who are your most famous followers?
Robin  They’re Little John, Will Scarlett and Friar Tuck.
Reporter  How do you help poor people?

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 4 Lekcia 4 T52

 4
1 Introduction
English Across the Curriculum
Umenie: The Fighting Temeraire Cvičenie 3b
• Každý žiak napíše krátky opis jednotlivých vecí zo
Poznámka zoznamu. Povzbuďte ich, aby písali o vlastných dojmoch
Joseph Mallord William Turner (1775–1851) bol aj o viditeľných detailoch.
anglický romantický maliar-krajinkár. Vo svojej dobe bol • Toto cvičenie môžete robiť aj ústne a opisy prediskutovať
považovaný za kontroverzného umelca, ktorý z krajinky všetci spolu.
urobil maľbu rovnocennú historickým maľbám. Jeho
maľby charakterizuje výrazné zobrazenie atmosféry Cvičenie 3c
a hmlisté svetlo. V roku 2005 v ankete BBC bol jeho obraz • Opýtajte sa žiakov, čo podľa nich môže každá z uvedených
The Fighting Temeraire zvolený za najvýznamnejší britský vecí reprezentovať. Akceptujte všetky primerané
obraz. Väčšina jeho diel je vystavená v Národnej galérii odpovede. Zdôraznite, že pri interpretácii umenia
a v sekcii Clore Gallery v Galérii Tate v Londýne. neexistuje jediná správna odpoveď.
MOŽNÉ ODPOVEDE
Cvičenie 1 the sailing ship: the end of a beautiful, more traditional era
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli obraz a opísali ho. Napíšte the tugboat: the beginning of a new, dirty industrial era;
návrhy žiakov na tabuľu. Ak používate iTools, maľbu the power of change
môžete zobraziť na interaktívnej tabuli. the sunset: time reaching its end; old age; the fading light
• Opýtajte sa: Do you like this picture? Why? Why not? Is it old is the sadness over the passing of things
or modern? Is it like pictures painted by artists in your country?
If so, by which painter? What are the differences? Voliteľná aktivita
Žiaci môžu priniesť reprodukciu ich obľúbeného obrazu
Cvičenie 2a a opísať ho ostatným. Požiadajte ostatných, aby povedali,
• Žiaci si prečítajú text. Zatiaľ ho nedopĺňajú. čo si o obraze myslia.
• Žiaci si ešte raz prečítajú text a doplnia chýbajúce slová
uvedené na ráme obrazu. Cvičenie 4
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach. • Žiaci si ešte raz prečítajú text. Identifikujú zmeny a ich
príčiny.
Cvičenie 2b  $ 2.29
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text
a kontrolujú si odpovede. KĽÚČ
He changed the colour of the sailing ship from black and
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
yellow to white and gold to make it look more like a ghost.
KĽÚČ To show the sun setting on the era of old sailing ships, the
1 sailing ship ship is painted sailing away from the sunset, but in fact it
2 small tugboat should be travelling west towards the sunset to reach the
3 last journey breaker’s yard.
4 The artist
5 at sunset Voliteľná aktivita
6 very strong V pokročilejších triedach prediskutujte so žiakmi, prečo
7 real event podľa nich majú umelci slobodu zobrazenia reality v ich
8 the Thames umeleckom odkaze a čo si o tom myslia.
9 black and yellow Myslia si, že hlavnou úlohou umenia je prezentovať realitu
10 east to west príjemným spôsobom alebo ukazovať myšlienky a emócie?
11 his own life

Cvičenie 3a
• Požiadajte žiakov, aby na obrázku ukázali uvedené veci.
Odpovede si skontrolujú vo dvojiciach alebo v malých
skupinách.
• Ak používate iTools, žiaci môžu uvedené veci ukázať na
interaktívnej tabuli.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 4 Lekcia 4 T53

 4 Revision
Gramatika MOŽNÉ ODPOVEDE
2 frightened / surprised / worried / disappointed
Cvičenie 1 3 interested
• Žiaci napíšu desať viet o tom, čo robia ľudia na obrázku. 4 exciting / amusing / interesting
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. 5 surprised / amazed / annoyed
6 disappointed / annoyed
• Ak používate iTools, žiaci môžu ukázať osobu, ktorú 7 amusing / boring / disappointing / interesting / exciting
opisujú, na interaktívnej tabuli.
/ embarrassing / surprising / frightening
MOŽNÉ ODPOVEDE 8 worried / disappointed / excited / relaxed / embarrassed
There are two boys fishing. / surprised / frightened / annoyed
There are two people playing cricket.
There is a woman taking photos. Počúvanie a písanie
There is a dog chasing a ball.
There is a man pointing at a ‘No Fishing’ sign. Cvičenie 5  $ 2.30 Prepis nahrávky s. T88
There is a woman buying an ice-cream. • Povedzte žiakom, že budú počuť šesť ľudí hovoriť
There is a girl sitting on the grass talking on her mobile o svojich problémoch. Ich úlohou je doplniť žiadosť
phone. s použitím uvedeného spojenia.
There is a man working with a laptop. • Demonštrujte úlohu tak, že prehráte prvú položku
There is a boy lying on the grass reading a book. z nahrávky a so žiakmi si pozriete príklad.
There is duck standing by the pond.
• Prehrajte zvyšnú časť nahrávky. Po každej položke ju
Cvičenie 2 zastavte, aby žiaci mali dostatok času na napísanie
odpovedí. Povzbuďte ich, aby pri odpovediach používali
• Žiaci si vo dvojiciach navzájom opíšu, ako si predstavujú
obe spojenia Could you …? aj Would you mind …?
jednotlivé situácie. Povedzte im, aby si predstavili, čo sa
Pri každej položke je viac možných odpovedí.
v jednotlivých situáciách deje.
• Žiaci si potom vymenia dvojice a vyberú inú situáciu,
• V menej pokročilých triedach sa žiakov opýtajte skôr, ako
prehráte nahrávku, aké spojenie by malo nasledovať.
ktorú opíšu.
(Po Could you … nasleduje základný tvar a po Would you
• Vyzvite jedného-dvoch žiakov, ktorí chcú povedať svoje mind … tvar s -ing.) Vysvetlite im, že v angličtine kladná
opisy pred celou triedou. . odpoveď na žiadosť začínajúcu na Would you mind …?
Cvičenie 3 začína na No … Napríklad: Would you mind giving me
your address? No, I’ll text it to you right now.
• Žiaci individuálne doplnia vety.
• V pokročilejších triedach môžu žiaci odpovedať ústne
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach. bez písania poznámok počas počúvania.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
MOŽNÉ ODPOVEDE
KĽÚČ
2 Would you mind opening it?
1 raining 5 to go
3 Could you lend me some (money)?
2 using 6 watching
4 Would you mind ringing my number?
3 to have 7 living
5 Could you open the window?
4 to help 8 to lock
6 Would you mind taking him out?
Slovná zásoba Metakognitívne zručnosti
Cvičenie 4
Opakovanie
• Žiaci doplnia do viet vhodné prídavné mená. • Požiadajte žiakov, aby si prečítali radu v rámčeku.
V pokročilejších triedach môžu vety doplniť bez pomoci
tabuľky na strane 48. • Prediskutujte so žiakmi návrhy: Koľkým sa páčia? Koľkí žiaci
si už večer pred testom neopakujú učivo? Prečo to robia?
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Ako môžu zmeniť svoj spôsob opakovania?
Potom si ich všetci spolu skontrolujte.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 42–43 Lekcia 4 T54

 4 Your Project
Zlepšite si písanie Príprava
1 Žiaci urobia prieskum individuálne alebo vo dvojiciach
Interpunkcia so spolužiakom, ktorý si vybral rovnakú osobu.
Cvičenie 1a 2 Žiaci napíšu o vybranej osobe podľa textu a otázok na
stranách 44 a 52.
• Žiaci individuálne, v menej pokročilých triedach vo
dvojiciach, prepíšu vety so správnou interpunkciou. 3 Do opisu zahrnú na oživenie anekdotu, legendu, slávnu
epizódu alebo nejaký dialóg. Potom si opisy vo dvojiciach
Cvičenie 1b vymenia a navzájom si ich skontrolujú, pričom pozornosť
• Žiaci si odpovede skontrolujú podľa textu na strane 44. venujú najmä interpunkcii.
• Vyzvite jednotlivých žiakov, aby napísali odpovede 4 Žiaci ilustrujú projekty obrázkami. Pripomeňte im, aby
na tabuľu. Opravte prípadné chyby. používali obrázky, ktoré súvisia s obsahom textu.
KĽÚČ Prezentácia a nadväzujúce aktivity
1 ‘Have you done it?’ asked King Arthur. • Na prezentáciu projektov pripravte potrebné technické
2 ‘Yes, Your Majesty,’ said Sir Bedivere. vybavenie. Dajte žiakom dostatok času na prezentáciu
3 The king smiled. ‘Tell me,’ he said. ‘What did you see?’ projektov alebo zorganizujte ich výstavku v triede.
4 ‘Nothing,’ said the knight.
• Hlasujte za najlepší projekt.
5 The king stopped smiling. ‘You didn’t throw the sword
into the lake,’ he said. ‘Go back and do it.’
Pieseň
JAZYKOVÁ POZNÁMKA   Zvyklosti týkajúce sa interpunkcie
sa líšia v jednotlivých jazykoch, krajinách, pri rôznych Heroes
vydavateľoch a akademických inštitúciách. Je dôležité
dodržiavať tieto zvyklosti v rámci daného prostredia. Poznámka
Heroes je pieseň Darrella Jonesa a Lionela Richieho
Cvičenie 2 a naspievala ju skupina The Commodores v roku 1980.
• Žiaci vytvoria pravidlá podľa odpovedí z cvičenia 1a.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. Cvičenie 1a
KĽÚČ • Žiaci si vo dvojiciach prečítajú a doplnia text piesne.
1  quotation marks   ​2  a comma   ​3  a question mark
4  an apostrophe   ​5  a full stop Cvičenie 1b  $ 2.31
• Prehrajte pieseň. Žiaci počúvajú a kontrolujú si odpovede.
Cvičenie 3
KĽÚČ
• Žiaci individuálne opravia interpunkciu a doplnia veľké
1  angels  ​2  battles  ​3  sun  ​4  moon  ​5  stronger  ​
písmená v uvedených vetách.
6  captain  ​7  soldier  ​8  stranger  ​9  freedom  ​
• Vyzvite jednotlivých žiakov, aby vety napísali na tabuľu. 10  challengers  ​11  sun  ​12  moon  ​13  stronger
Požiadajte ostatných žiakov, aby opravili prípadné chyby.
• Sformulujte so žiakmi pravidlo o používaní veľkých písmen Cvičenie 2
(na začiatku vety, pri menách ľudí a miest, pri skratkách • Prediskutujte so žiakmi otázky. Opýtajte sa ich na mená ich
ako Mr, Mrs, Dr atď.). Pripomeňte im, že po skratkách hrdinov a vzorov a na to, prečo ich obdivujú.
titulov sa často píše bodka, najmä v americkej angličtine. • Môžete sa porozprávať o tom, čo z človeka robí hrdinu.
KĽÚČ • Ak to žiakov zaujíma, povedzte im o svojich hrdinoch
1 ‘Did you enjoy Wimbledon?’ asked Mrs Dean. a vzoroch.
2 ‘Yes, it was amazing,’ said Mike. ‘We saw some famous
players, like Rafael Nadal.’
3 ‘Really?’ said Mrs Dean. ‘He’s from Spain, isn’t he?’

Projektová úloha
• Každý žiak si vyberie osobu, o ktorej chce písať.
• Ak žiaci v Lekcii 5 v učebnici Project 3 robili podobný
projekt, teraz si vyberú inú osobu.
• Dovoľte žiakom diskutovať v skupinách alebo všetkým
spolu o možných zdrojoch informácií a obrázkov.
• Žiaci by sa mali rozhodnúť, ako budú svoje projekty
prezentovať (napr. plagát, leták, webová stránka,
powerpointová prezentácia).

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 4 Lekcia 4 T55

 1A
5 Our environment
Prehľad lekcie Cvičenie 1b
Gramatika: Trpný rod (pasívum): prítomný čas a ďalšie
• Žiaci vo dvojiciach priradia fotografie k slovám a–k.
časy. • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Slovná zásoba: Životné prostredie; definície; užitočné KĽÚČ
výrazy; vyjadrovanie obáv. 1  b  ​2  i  ​3  a  ​4  d  ​5  e  ​6  g  ​7  j
Zručnosti: Čítanie: dopĺňanie textu, čítanie s cieľom
nájsť hlavnú myšlienku, čítanie s cieľom nájsť špecifickú Porozumenie
informáciu, interpretácia hlavnej myšlienky; pravdivé
a nepravdivé tvrdenie alebo sa informácia nedá zistiť, Cvičenie 2a  $ 3.2
predpovedanie, opravovanie viet; Počúvanie: viacnásobný • Dajte žiakom dostatok času, aby si prečítali text a pokúsili
výber odpovedí, identifikácia vytvorených viet, dopĺňanie sa ho doplniť.
viet, počúvanie s cieľom nájsť špecifickú informáciu, • Potom prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú
otázky na porozumenie; Hovorenie: diskusia na danú a dopĺňajú text.
tému, situačné hranie úloh; Písanie: prehľad správ. • Opýtajte sa žiakov, ktoré slovo nepoužili (pollution).
Kultúra: Austrália. Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Túto časť by ste mali zaradiť na koniec lekcie. KĽÚČ
Medzipredmetové vzťahy: Veda: hurikány. 1  climate change   ​2  Greenhouse gases   ​3  CO2  ​
Túto časť môžete zaradiť po časti lekcie A alebo 4  the ice‑caps   ​5  hurricanes  ​6  drought  ​7  fossil fuels  ​
na koniec lekcie. 8  power stations   ​9  deforestation  ​10  rainforests
Metakognitívne zručnosti: Prostredie na učenie.
Váš projekt: Zlepšite si písanie: organizácia textu. Cvičenie 2b
Projekt: plagát: environmentálne problémy. • Žiaci si rýchlo prejdú text a povedia vám odpoveď.
Akceptujte všetky primerané odpovede, aj keď nie sú
Pieseň: Mercy Mercy Me
úplne správne.
• Vysvetlite žiakom, že problematika klimatických zmien
5A Climate change je zložitejšia než len stúpanie teploty. O tom je práve
uvedený text.
Slovná zásoba KĽÚČ
Deforestation
The environment
Cvičenie 1a
• Zamerajte pozornosť žiakov na lekciu a na názvy
jednotlivých častí. Opýtajte sa žiakov, čo znamenajú
a čo o tejto téme vedia. Povedzte im, že v tejto lekcii sa
o danej téme dozvedia viac.
• Žiaci vo dvojiciach priraďujú slová a spojenia k ich
významom. Ak treba, použijú slovník.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
• Môžete so žiakmi precvičiť výslovnosť slova drought
/draʊt/, pretože sa často vyslovuje nesprávne.
KĽÚČ
1  d  ​2  i  ​3  g  ​4  k  ​5  f  ​6  a  ​7  e  ​8  j  ​9  h  ​
10  b  ​11  c

Voliteľná aktivita
Požiadajte žiakov, aby vám vlastnými slovami povedali,
prečo sú uvedené veci dôležité pre životné prostredie.

Lekcia 5 T56
 1A
5A
Cvičenie 3a Cvičenie 5
• Žiaci v texte nájdu danú informáciu. Skontrolujte si • Žiaci upravia vety. Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali
odpovede. vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ KĽÚČ
1 cars, factories, power stations, aeroplanes, deforestation 2 The forests are burnt down by farmers.
2 carbon dioxide (CO2) 3 Most of the world’s rain is made by forests.
3 Sea levels will rise, many islands and coasts will 4 Forest fires are photographed by satellites.
disappear under the water. 5 Millions of animals are killed by deforestation.
4 hurricanes, heavy rain, high temperatures, drought 6 Three per cent of greenhouse gases are produced by
5 South America, Africa, South-East Asia aeroplanes.
6 for wood for building and furniture, for land for farms 7 The sun’s heat is trapped by greenhouse gases.
8 Extreme weather is produced by climate change.
Cvičenie 3b 9 Carbon dioxide is absorbed by trees.
• Požiadajte žiakov, aby zistili dôvod, prečo je odlesňovanie 10 Electricity is produced by power stations.
väčším problémom pre životné prostredie než letecká
doprava. Počúvanie
MOŽNÉ ODPOVEDE
25% of CO2 is produced by deforestation, and only 3%
Cvičenie 6a  $ 3.3 Prepis nahrávky s. T88
by aeroplanes. • Napíšte na tabuľu slovo biofuel. Opýtajte sa na jeho
význam (palivo rastlinného pôvodu). Čiarou oddeľte
Gramatika časti bio a fuel. Opýtajte sa žiakov, či poznajú aj iné slová,
ktoré začínajú predponou bio- (napr. biology, biography).
Trpný rod: prítomný čas Opýtajte sa ich, čo predpona bio- znamená (living / life).
Opýtajte sa ich, či niečo vedia o biopalivách.
Cvičenie 4a • Sú dobré alebo zlé? Prečo?
• Žiaci doplnia vetu bez čítania textu. Odpoveď si potom • Požiadajte žiakov, aby prečítali otázky a odpovedali na ne.
skontrolujú podľa textu.
• Prehrajte nahrávku. Ak treba, aj dvakrát. Žiaci počúvajú
• Opýtajte sa žiakov, ako sa zmení aktívna veta na pasívnu a odpovedajú na otázky.
(predmet aktívnej vety sa zmení na podmet pasívnej
vety, aktívne sloveso sa nahradí pasívnym slovesným: be KĽÚČ
+ minulé príčastie). Povedzte žiakom, že podmet sa stane 1 a  ​2 a  ​3 b  ​4 b  ​5 b
agensom pasívnej vety, ktorý sa pripája predložkou by. Cvičenie 6b  $ 3.3
KĽÚČ • Prečítajte vety a overte si, či im žiaci rozumejú.
Fossil fuels are burnt by power stations. • Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a nájdu v texte
Cvičenie 4b dva dôvody, prečo je hovoriaci proti fosílnym palivám.
• Žiaci doplnia vetu bez čítania textu. Odpoveď si potom KĽÚČ
skontrolujú podľa textu. The speaker mentions 2 and 5.
• Prečítajte pravidlo. Opýtajte sa žiakov, prečo v žiadnej Cvičenie 6c
časti vety nie je uvedený agens (nie je dôležité, kto danú
činnosť vykonáva).
• Opýtajte sa žiakov na následky uvedených javov.
• Prediskutujte názory hovoriaceho. Žiaci s nimi súhlasia
KĽÚČ alebo nesúhlasia? Prečo?
… the trees are cut down and the wood is taken away.
KĽÚČ
Cvičenie 4c 2 If the land is used for producing biofuels, there won’t be
• Žiaci si pozrú príklady v cvičeniach 4a a 4b a doplnia enough for growing food for people and animals.
pravidlo. 5 Trees are cut down or often just burnt down. Animals
are killed and people are driven away.
KĽÚČ
To make the passive, we use the verb be and a past Voliteľná aktivita
participle.
Rozdeľte žiakov do štvorčlenných skupín a požiadajte
Cvičenie 4d ich, aby prediskutovali tri otázky: What do you think of the
environmental problems mentioned in this lesson? What
• Žiaci nájdu v texte ďalšie príklady na trpný rod.
can we do to stop them? What else can we do to slow down
Skontrolujte si odpovede.
climate change?
KĽÚČ Každá skupina potom porozpráva ostatným, o čom
are written, are made, are released, is trapped, are diskutovali.
produced, are destroyed, ’s used, is wanted, is produced

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 44–45 Lekcia 5 T57

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 5
 1A
5B
5B Smart Alec’s plan
Porozumenie
Cvičenie 1  $ 3.4
• Tento komiks je k dispozícii na DVD aj iTools.
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli obrázky a bez čítania textu
povedali, o čom podľa nich bude.
• Požiadajte žiakov, aby opísali, kto je na každom z obrázkov,
kde tieto osoby sú, čo robia a ako sa cítia. Akceptujte
všetky primerané návrhy. Nemusíte žiakom prezradiť
správnu odpoveď, dozvedia sa ju v príbehu.
• Vysvetlite žiakom význam slov award, environment, protect,
ceremony, kidnap, replace, a fake, park (a car), trapped,
disguise (oneself ) a publicity. Naučte ich aj ďalšie slová,
ktoré nepoznajú. (Ak budete chcieť robiť nasledujúcu
voliteľnú aktivitu, môžete tieto slová napísať na tabuľu.)
• Žiaci si prečítajú uvedené otázky.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text
a odpovedajú na otázky.
KĽÚČ
1 The Golden Dolphin award.
2 They couldn’t open the door of their van to kidnap the
professor because Smart Alec and Sweet Sue parked
right behind it.

Voliteľná aktivita
Napíšte na tabuľu slová award, environment, protect,
ceremony, kidnap, replace, a fake, park, trapped, disguise
a publicity. Žiaci majú zatvorené učebnice. Požiadajte
ich, aby sa striedali pri rozprávaní príbehu pomocou
uvedených slov. Ostatní žiaci ich kontrolujú, prípadne
dopĺňajú vynechané detaily.
Túto aktivitu môžete robiť pred alebo po cvičení 2.

Voliteľná aktivita
Žiaci v skupinách zahrajú príbeh. Povzbuďte ich, aby pridali
nejaké zaujímavé detaily. Vyzvite niekoľko skupín, ktoré
chcú predviesť príbeh pred celou triedou. Žiaci hlasujú
za najlepšie predvedenie a najlepšiu adaptáciu príbehu.
Túto aktivitu môžete robiť pred alebo po cvičení 2.

Lekcia 5 T58
 1A
5B
Cvičenie 2 Počúvanie a písanie
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a rozhodnú, či sú uvedené
vety pravdivé, nepravdivé alebo sa to nedá zistiť. Cvičenie 5a  $ 3.5 Prepis nahrávky s. T88
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli fotografiu. Aký
KĽÚČ
environmentálny problém je na ňom zobrazený? Naučte
1  Doesn’t say.   ​2  False.  ​3  True.  ​4  False.  ​5  True.
žiakov význam spojenia oil spill.
6  False.  ​7  False.  ​8  True.  ​9  False.  ​10  Doesn’t say.
• Požiadajte žiakov, aby si prečítali otázky. O čom podľa nich
môže byť príbeh? Napíšte ich návrhy na tabuľu.
Gramatika
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a vyberajú správne
Trpný rod: rôzne gramatické časy odpovede. Mal niekto z nich pravdu?
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Cvičenie 3a
KĽÚČ
• Žiaci doplnia vety bez čítania príbehu. Odpovede si
potom skontrolujú podľa príbehu. 1  b  ​2  a  ​3  c  ​4  b  ​5  c

KĽÚČ Cvičenie 5b
1  is  ​2  was  ​3  will be   ​4  has been • Žiaci individuálne doplnia vety a odpovede si porovnajú
vo dvojiciach.
Cvičenie 3b
• Žiaci priradia časy k príkladom v cvičení 3a. Cvičenie 5c  $ 3.5
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. • Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
odpovede. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1  present simple   ​2  past simple   ​3  future  ​ KĽÚČ
4  present perfect 1  Detergent  ​2  feathers  ​3  waterproof
4  oil  ​5  thirty-eight  ​6  weeks
Cvičenie 3c
• Opýtajte sa žiakov, čo sa v jednotlivých časoch mení (tvar Cvičenie 6
slovesa be) a čo sa nemení (minulé príčastie alebo podmet). • Žiaci vo dvojiciach napíšu prehľad správ.
KĽÚČ • Môžete žiakom vysvetliť, že titulky správ sú často
To change the tense in a passive verb, we change the verb be. v prítomnom čase (Oil pollution harms penguins), kým
v príbehu sa často používa predprítomný čas (Over sixty
Cvičenie 3d penguins have been harmed as a result of oil pollution).
• Žiaci v príbehu nájdu ďalšie príklady na trpný rod. Môžete im tiež pripomenúť, že keď povedia, kedy sa niečo
Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich všetci stalo, použijú jednoduchý minulý čas, NIE predprítomný
spolu skontrolujte. čas. (Thirty-eight of the penguins were released yesterday.)
KĽÚČ
• Prechádzajte po triede, pomáhajte žiakom pri písaní
a povzbuďte ich, aby tam, kde je to vhodné, používali
will be taken, will be replaced, will be watched, ’s been
trpný rod.
parked, has been replaced, hasn’t been stolen, were
arrested • Vyzvite niekoľko dvojíc, aby svoj prehľad správ prečítali
pred celou triedou.
Voliteľná aktivita
Požiadajte žiakov, aby pri príkladoch, ktoré našli v cvičení 3d,
Opakovanie
uviedli, o ktorý gramatický čas ide. Rozdeľte žiakov do štyroch skupín a usporiadajte ich
do kruhu. Každej zo skupín dajte inú tému: 1 veľké autá,
2 letecká doprava, 3 jadrová energia, 4 lov veľrýb. Každá
Cvičenie 4 skupina napíše o svojej téme na papier jednu vetu
• Žiaci individuálne zmenia vety. Odpovede si porovnajú v trpnom rode v prítomnom čase. Papier potom podajú
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte. skupine sediacej naľavo od nich, ktorá k danej téme napíše
KĽÚČ vetu v trpnom rode v minulom čase. Papier potom podajú
2 The award will be stolen by some criminals. ďalšej skupine vľavo, ktorá napíše vetu v trpnom rode
3 This year the award has been won by Doctor Sage. v predprítomnom čase, a potom ďalšej skupine, ktorá
4 The professor’s beard was pulled by Smart Alec. napíše vetu v trpnom rode v budúcom čase. Napríklad:
5 The criminals haven’t been arrested by the police. A lot of pollution today is caused by big cars. These were built
6 The show was seen by millions of people. with engines that use a lot of fuel. A lot of greenhouse gases
7 The award has been taken to the bank by Doctor Sage. have been released from these engines. New cars will be built
8 It will be kept in a safe by the bank. with cleaner engines. Papiere sa nakoniec vrátia k prvým
9 The award will be protected by the police next year. skupinám v poradí, ktoré vety nahlas prečítajú. Opýtajte sa
10 Sweet Sue and Smart Alec have been released by the žiakov, či sú všetky vety správne a ak nie, ako by ich opravili.
police.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 46–47 Lekcia 5 T59

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 5
 5C
1A
5C Caring for the environment Voliteľná aktivita
Napíšte na tabuľu nasledujúce otázky alebo ich pripravte
Čítanie na interaktívnej tabuli.
1 How do you feel when you read about the orphan
Cvičenie 1a
bears?
• Zamerajte pozornosť žiakov na fotografie. Požiadajte ich, 2 What effect do the photos have?
aby fotografie opísali.
3 Why is the web page in the form of a letter?
• Zamerajte pozornosť žiakov na názov článku. Vedia žiaci
odhadnúť význam slova orphan? 4 Who is the letter addressed to? Why?
5 Would you send money to help? Why? Why not?
MOŽNÁ ODPOVEĎ
6 What other animals are in similar danger? Why?
The text is about looking after baby bears whose mothers
have been killed. 7 How are animals treated in your country?
Opýtajte sa žiakov prvú otázku.
Cvičenie 1b  $ 3.6 Rozdeľte žiakov do malých skupín a dajte im tri minúty
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú text. na prediskutovanie otázok 2–5. Všetkých skupín sa
• Opýtajte sa ich na zámer autora textu. opýtajte na odpoveď.
KĽÚČ Otázky 6 a 7 potom prediskutujte všetci spolu.
He wants money for the bear orphanage.

Cvičenie 1c
• Žiaci si ešte raz prečítajú text a zistia, na koho alebo na čo
sa vzťahujú jednotlivé opisy. Mali by sa pokúsiť urobiť túto
úlohu čo najrýchlejšie a po jej dokončení zdvihnúť ruku.
Žiak, ktorý ako prvý správne odpovie, vyhráva.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 Fred O’Regan
2 Yuri
3 Bryansk
4 Valentin Pazhetnov
5 The Russian Bear Orphanage, 350 kilometres northwest
of Moscow

Cvičenie 2
• Vysvetlite žiakom význam slov cub, hibernate, den,
extinct, fur, orphanage, nature reserve a donation.
• Dajte žiakom dostatok času, aby si ešte raz prečítali text,
prediskutovali a opravili vety vo dvojiciach. Pripomeňte im,
aby opravovali faktické chyby, nielen aby menili slovesá
na záporné tvary.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 Yuri was born in winter.
2 His mother was hibernating in her den.
3 Yuri’s mother was killed by the hunters.
4 Brown bears are hunted for their meat and fur.
5 Bears are almost extinct in the rest of Europe.
6 The cubs are usually just left to die.
7 At the orphanage, the bears are taught how to survive.
8 When they are older, the bears will be taken to a nature
reserve (in Bryansk).
9 Professor Pazhetnov has saved over a hundred bear cubs.
10 So far, seventy bears have been released.

Lekcia 5 T60
 5C
1A
Slovná zásoba Cvičenie 6b  $ 3.7
• Požiadajte žiakov, aby si pozorne prečítali otázky a zistili,
Definície na aké informácie sa majú zamerať.
Cvičenie 3 • Prehrajte nahrávku ešte raz. Ak treba, aj dvakrát. Žiaci
počúvajú a odpovedajú na otázky.
• Najskôr povedzte žiakom, aby našli definíciu slova a cub
(a baby bear), aby ste si overili, či porozumeli úlohe. • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
všetci spolu skontrolujte.
• Žiaci potom priradia ostatné slová k ich definíciám.
Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich všetci MOŽNÉ ODPOVEDE
spolu skontrolujte. 1 Recycling aluminium helps save 95% of the energy used
to produce aluminium from raw materials. Recycling
KĽÚČ
paper reduces the number of trees cut down to make
2  d  ​3  l  ​4  j  ​5  c  ​6  k  ​7  e  ​8  b  ​9  h  ​10  i  ​
paper, and it reduces the amount of waste.
11  a  ​12  g
A lot of energy is needed to supply clean water to homes
Cvičenie 4 and businesses, so saving water means using less energy.
• Žiaci vo dvojiciach napíšu a nacvičia si interview medzi 2 Up to twelve appliances.
reportérom a profesorom Pazhetnovom. 3 The best way to save petrol is to walk, cycle or use public
transport whenever possible.
• Najskôr z pomôcky vytvoria otázky. Potom na ne v texte
nájdu odpovede. Cvičenie 7a
• Prechádzajte po triede a monitorujte nácvik interview. • Žiaci individuálne napíšu odpovede na šesť uvedených
• Vyzvite jednu alebo dve dvojice, ktoré chcú interview otázok. Požiadajte ich, aby porozmýšľali aj nad tým, ako by
predviesť pred celou triedou. Požiadajte ostatných žiakov, ohodnotili samých seba vo vzťahu k životnému prostrediu.
aby ich počúvali, kontrolovali a ak treba, aby opravili Asi najjednoduchší spôsob, ako to urobiť, je oznámkovať
nesprávne informácie. samých seba pri každej otázke.
MOŽNÉ ODPOVEDE
Cvičenie 7b
2 How many bears are killed each year? Between 3,000
and 4,000 bears are hunted and killed every year.
• Pri tomto cvičení rozdeľte žiakov do malých troj- až
štvorčlenných skupín alebo ho robte všetci spolu. Žiaci
3 Why are they killed? They are killed for their meat and
prediskutujú svoje odpovede a sebahodnotenie pri každej
fur, which are sold for thousands of dollars.
otázke v cvičení 7a. Prechádzajte po triede a monitorujte
4 What will happen to Yuri now? He will be looked after.
ich diskusiu.
He will be fed and taught how to survive.
5 What will happen to him when he grows up? He will be • Požiadajte jednotlivé skupiny, aby ostatným porozprávali,
taken to a nature reserve in Bryansk. o čom diskutovali.
6 How many cubs have been saved? Over a hundred bear • Požiadajte žiakov, aby hlasovali za ekologicky
cubs have been saved by the orphanage. najuvedomelejšiu skupinu.
7 What is the money needed for? We want to save more
bears. Money is needed for food, transport and for Opakovanie
people to look after the baby bears. Pre zhrnutie učiva z častí 5A, 5B a 5C o téme Životné
8 Why do you want to save the orphan bears? There are prostredie požiadajte žiakov, aby v skupinách zhromaždili
only 110,000 brown bears left in Russia, and they are slovnú zásobu k nasledujúcim témam: zdroje znečistenia,
almost extinct in the rest of Europe. extrémne počasie, zdroje energie, environmentálne
katastrofy, ochrana ohrozených druhov zvierat. Povzbuďte
Hovorenie, počúvanie a písanie ich, aby k slovnej zásobe, ktorú sa naučili v lekcii, pridali aj
vlastnú.
Cvičenie 5a Úplný zoznam slov môžete napísať na tabuľu, aby si ho
• Zamerajte pozornosť žiakov na fotografie a názov kvízu. mohli pozrieť všetky skupiny.
Opýtajte sa ich, o čom podľa nich bude. Opýtajte sa ich V tých istých skupinách žiaci pomocou zhromaždenej
na význam recycle, average, recyclable, appliance, slovnej zásoby prediskutujú a poznačia si aspoň tri aspekty
(on) standby a waste. životného prostredia, ktoré sa týkajú Slovenska a ich
• Žiaci odpovedia na kvízové otázky. možné riešenia. Požiadajte ich, aby porozmýšľali, či aj oni
sami môžu pri tom nejako pomôcť.
Cvičenie 5b Vyzvite jednotlivé skupiny, aby porozprávali ostatným,
• Žiaci si vo dvojiciach porovnajú odpovede. o čom diskutovali. Opýtajte sa ostatných žiakov, či mali
podobné alebo odlišné návrhy.
Cvičenie 6a  $ 3.7 Prepis nahrávky s. T88
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
odpovede.
KĽÚČ
1 b  ​2 c  ​3 a  ​
4 c  ​
5 b  ​6 a

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 48–49 Lekcia 5 T61

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 5
 1A
5D
5D Kids Voliteľná aktivita
Napíšte nasledujúce vety na tabuľu a požiadajte žiakov,
Tara si robí starosti aby rozhodli, či sú pravdivé, nepravdivé alebo sa to podľa
textu nedá zistiť.
Cvičenie 1a 1 Mike isn’t hungry.
• Opýtajte sa žiakov na predchádzajúcu časť seriálu ‘Kids’. 2 Lily isn’t nervous.
What happened to Tara last time? (She met Mr Ross in the
3 Mrs Ross wants to see Lily as well.
restaurant where she was doing her work experience.) What
did she find out? (He saw her at Wimbledon.) Why is Tara 4 The head teacher is talking to her husband when Tara
worried? (She thinks Mr Ross might talk about it to Mrs Ross, arrives.
who is their head teacher at school.) Opýtajte sa žiakov, či si 5 Mrs Ross asks her secretary to pass on a message to
pamätajú aj ďalšie detaily. her husband.
6 Tara tells Mrs Ross about last Wednesday.
Cvičenie 1b  $ 3.8
Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
• Tento príbeh je k dispozícii na DVD aj iTools.
KĽÚČ
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli fotografie a bez prečítania
1 Doesn’t say.
príbehu prediskutovali, čo sa na nich deje.
2 False.
• Požiadajte žiakov, aby prečítali dve uvedené otázky. 3 False.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh 4 Doesn’t say.
a odpovedajú na otázky. 5 True.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. 6 True.
KĽÚČ
1 She’s worried because the head teacher wants to see her. Voliteľná aktivita
2 She thinks Mr Ross has already told her that he saw Tara Žiaci si v šesťčlenných skupinách nacvičia príbeh. Vyzvite
and her friends at Wimbledon. niekoľko skupín, ktoré chcú príbeh predviesť pred celou
triedou.
Cvičenie 2
• Žiaci sa vo dvojiciach pokúsia doplniť vety o príbehu. Potom
si príbeh ešte raz prečítajú a skontrolujú si odpovede.
KĽÚČ
1 she feels sick.
2 Tara’s sandwich.
3 got butterflies in her stomach.
4 his fault in the first place.
5 on the phone. / talking on the telephone.
6 Sally.
7 told his wife about seeing them all at Wimbledon.
8 she was ill on Wednesday.
9 start her story at the beginning.

Lekcia 5 T62
 1A
5D
Cvičenie 3a KĽÚČ
• Opýtajte sa žiakov, ako sa podľa nich skončí príbeh. 1 I’m starving; That’s easy for you to say.
Na tabuľu napíšte ich návrhy, ale zatiaľ im nehovorte 2 She won’t be long; She’s just on the phone.
správnu odpoveď. 3 Don’t worry; It’ll be all right. (in any order)
4 tell me all about it; start at the beginning
Cvičenie 3b  $ 3.9 Prepis nahrávky s. T88
Vyjadrovanie obáv
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a porovnajú návrhy
na tabuli so skutočným koncom príbehu. Uhádol niekto Cvičenie 6a
z nich, ako sa príbeh skončil?
• Vysvetlite žiakom, že v angličtine sa na vyjadrenie citov
Cvičenie 3c  $ 3.9 a pocitov často používajú expresívne výrazy. Požiadajte ich,
aby v príbehu našli takéto výrazy a priradili ich k obrázkom.
• Požiadajte žiakov, aby si prečítali otázky. Potom im
prehrajte nahrávku. • Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a odpovedajú na otázky.
• V menej pokročilých triedach si žiaci môžu odpovede KĽÚČ
poznačiť a prediskutovať vo dvojiciach. Potom si ich všetci 1 My legs feel like jelly.
spolu skontrolujte. 2 I’ve got butterflies in my stomach.
3 I’m really nervous.
KĽÚČ 4 My hands are shaking.
1 She’s disappointed because Tara doesn’t usually do 5 I feel sick.
things like this. 6 My heart’s pounding.
2 No, she didn’t.
3 She was going to tell her she was chosen to win the JAZYKOVÁ POZNÁMKA   Želatína (jelly) je mäkká potravina
School Prize. zvyčajne jasnej farby vyrobená z cukru a ovocnej šťavy.
4 She’s now going to think about the prize again. Servíruje sa chladená ako dezert.

Voliteľná aktivita Cvičenie 6b

Požiadajte žiakov, aby si predstavili, že sú na začiatku tejto • Požiadajte žiakov, aby uviedli výrazy, ktorými sa
časti príbehu, kedy Tara zistí, že pán Ross ju chce vidieť. v slovenčine opisujú obavy. Existujú v angličtine
Napíšte na tabuľu If I were Tara, … a opýtajte sa žiakov, čo nejaké podobné výrazy?
by na jej mieste robili. Urobili by to isté? Prečo? Prečo nie?
Cvičenie 6c
• Žiaci vyhľadajú vety, v ktorých sa Mike snaží upokojiť
Hovorová angličtina Taru. (Don’t worry. It’ll be all right.) Opýtajte sa ich na výrazy
s podobným významom, napríklad Relax. Stay cool / calm.
Užitočné výrazy It’s nothing. It’s no big deal. You’ll be fine. Napíšte ich návrhy
Cvičenie 4a na tabuľu. Žiaci si ich odpíšu a naučia sa ich.
• Žiaci individuálne doplnia výrazy bez čítania textu. Cvičenie 7a
Odpovede si potom skontrolujú podľa textu. • Žiaci priradia uvedené situácie k problémom.
KĽÚČ • Pripomeňte im, že každú odpoveď môžu použiť len raz.
1  feel  ​2  worry  ​3  be  ​4  ’m  ​5  stay • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
6  for  ​7  be  ​8  on  ​9  at  ​10  all
KĽÚČ
Cvičenie 4b 1  b  ​2  f  ​3  c  ​4  a  ​5  e  ​6  d
• Požiadajte žiakov, aby preložili všetky výrazy z cvičenia 4a.
Cvičenie 7b
Vyjadrujú sa uvedené významy v slovenčine podobne
alebo odlišne? • Prečítajte so žiakmi príklady a overte si, či žiaci rozumejú,
čo majú robiť.
Cvičenie 5 • Žiaci vo dvojiciach striedavo vyjadrujú obavy a upokojujú
• Žiaci individuálne doplnia uvedené výrazy do dialógov sa. Prechádzajte po triede a monitorujte ich prácu.
a vo dvojiciach si precvičia dialógy. • Vyzvite jedného-dvoch žiakov, aby predviedli každý dialóg
• Vyzvite vždy inú dvojicu, aby predviedla jednotlivé dialógy pred celou triedou.
pred celou triedou. Ostatní žiaci počúvajú a opravujú
prípadné chyby. Opakovanie
Každý žiak porozmýšľa, s čím si momentálne robí starosti
(napr. písomka, na ktorú sa neučil). Vo dvojiciach si žiaci
navzájom povedia o svojich obavách a snažia sa jeden
druhého upokojiť nejakou dobrou radou. Prechádzajte
po triede, monitorujte ich prácu. Potom vyzvite niekoľko
dvojíc, aby svoju diskusiu zopakovali pred celou triedou.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 50–51 Lekcia 5 T63

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 5
 5 Culture
Austrália Cvičenie 3a
• Žiaci vo dvojiciach nájdu v texte potrebné informácie.
Materiál k časti Culture na DVD alebo iTools • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Ak chcete, materiál z tejto časti Lekcie 5 môžete prehrať
KĽÚČ
na DVD namiesto čítania textu. Cvičenia z učebnice
zamerané na porozumenie textu potom môžete žiakom 1 Abel Tasman, Captain James Cook
zadať ako domácu úlohu alebo dobrovoľnú aktivitu. 2 kangaroo, koala, platypus, snake, spider, saltwater
crocodile, shark, jellyfish
3 meat, fruit, vegetables, wool, wine
Poznámka 4 gold, silver, iron, copper
Austrália je svetadiel, ktorý leží v južnej časti Tichého
oceánu a má rozlohu 7,7 miliónov štvorcových kilometrov. Cvičenie 3b
Je členom Britského spoločenstva národov a nezávislosť • Žiaci vo dvojiciach nájdu v texte uvedené informácia.
od Británie získala v roku 1901. Národnou menou je Potom si danú časť textu pozorne prečítajú.
austrálsky dolár. • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
Cvičenie 1a 1 The Aborigines were the first people in Australia, who
• Žiaci majú zatvorené učebnice. Napíšte na tabuľu arrived there 10,000 years ago from Asia when the sea
Australia. Dajte žiakom minútu, aby napísali päť vecí, levels were lower. Only 1.5% of Australia’s population
ktoré vedia o Austrálii. Potom ich požiadajte, aby si are Aborigines.
odpovede porovnali vo dvojiciach. 2 A lot of Australia’s animals aren’t found anywhere else. It
• Opýtajte sa niekoľkých žiakov na informácie, ktoré napísali, has some of the most dangerous animals in the world.
a požiadajte ostatných, aby povedali, či s nimi súhlasia. There are a lot of poisonous species, and several people
Napíšte návrhy žiakov na tabuľu. Povedzte im, že v tejto each year get bitten by them. Huge farms maintain
časti lekcie sa dozvedia o Austrálii viac. millions of sheep and cattle. There are nine sheep for
every person in Australia.
Cvičenie 1b  $ 3.10 3 Australia is a huge country, approximately 4,000 km
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text across. It is the sixth-largest country in the world.
a kontrolujú si odpovede. Sú v texte uvedené tie isté 4 In the 18th century, the British explorer, Captain James
informácie, ako napísali? Cook, claimed the land for Britain. Criminals were sent
there from Britain. Later, other people from Britain and
Cvičenie 2 Ireland went to live there. The official language is English,
• Žiaci si prečítajú otázky. Overte si, či im rozumejú. cars drive on the left and the national game is cricket.
• Vysvetlite žiakom význam slova settlers.
Voliteľná aktivita
• Žiaci si ešte raz pozorne prečítajú text a odpovedia
na otázky. Napíšte na tabuľu nasledujúce položky. Žiaci si ich odpíšu.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo • name of country? • largest city?
dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte. • size? • national sport?
KĽÚČ
• location? • wild animals?
1 a The first people in Australia were the Aborigines • first people to live there? • farm produces?
10,000 years ago. • famous explorers? • minerals?
b The first European settlers were criminals from Britain • capital city? • famous for?
in the 18th century. Žiaci pomocou uvedených otázok napíšu informácie
2 The name comes from the Latin for ‘southern land’. o Slovensku. Požiadajte ich, aby v skupinách zhromaždili
3 a  The largest city is Sydney. a usporiadali informácie. Mali by si predstaviť, že tieto
b  The capital city is Canberra. informácie budú slúžiť anglicky hovoriacim návštevníkom
c  The outback is the dry area making up 90% of the land. Slovenska, ktorí o našej krajine veľa nevedia. Vyzvite
d The School of the Air allows children who live on jednotlivé skupiny, aby prezentovali svoje informácie pred
farms in the outback to study by radio, telephone, celou triedou alebo ich vystavili v triede.
the Internet and webcams.
Žiaci hlasujú za najinformatívnejšiu a najatraktívnejšiu prácu.
e  A flying doctor visits patients by plane.
f  The national game is cricket.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 5 Lekcia 5 T64

 5
1 Introduction
English Across the Curriculum
Veda: hurikány Cvičenie 4
• Žiaci vo dvojiciach priradia časti obrázku k opisu.
Cvičenie 1 • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
• Zamerajte pozornosť žiakov na fotografie. Opýtajte sa KĽÚČ
ich, čo vedia o hurikánoch. Pripomeňte im nejaké správy,
1 b  ​2 d  ​3 a  ​4 e  ​5 c
ktoré mohli nedávno vidieť alebo počuť, a opýtajte sa, čo
si pamätajú. Voliteľná aktivita
Cvičenie 2  $ 3.11 Žiaci individuálne (v menej pokročilých triedach vo
dvojiciach alebo v malých skupinách) na domácu
• Požiadajte žiakov, aby si rýchlo prečítali text a zistili,
úlohu vyhľadajú na internete alebo v náučných knihách
o čom je.
informácie o tom, ako sa pomenúvajú hurikány. Svoje
• Zamerajte pozornosť žiakov na osem vynechaných zistenia napíšu.
informácií. Vysvetlite im, že v nahrávke budú hľadať
Rozdeľte žiakov do skupín. Ak predtým pracovali vo
chýbajúce slová.
dvojiciach alebo v skupinách, vytvorte nové skupiny
• Prehrajte nahrávku. Ak treba, aj dvakrát. Žiaci počúvajú zo žiakov, ktorí spolu neboli v skupine. Žiaci si v nových
a dopĺňajú vynechané informácie. skupinách navzájom prečítajú a porovnajú, čo napísali.
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach. Vyzvite jednotlivé skupiny, aby ostatným povedali, o čom
Potom si ich všetci spolu skontrolujte. diskutovali.
KĽÚČ
MOŽNÁ ODPOVEĎ
1 summer Hurricanes always have people’s first names, either male
2 eye or female. These names are from a list put together by
3 220 the World Meteorological Organization. There are six
4 2005 lists of names, three male and three female, with one
5 New Orleans list used each year. Every sixth year, the first list begins
6 80 again. Each name on the list starts with a different letter.
7 Japan For example, if the first hurricane of the season is called
8 many Anna, the next must start with the letter B, for example
Cvičenie 3 Bonnie, and so on. The letters Q, U, X, Y and Z are never
used. The names of very powerful hurricanes which
• Prečítajte so žiakmi otázky. Opýtajte sa ich, či na niektoré cause a lot of destruction are removed from the list, and
z nich vedia odpovedať. Zatiaľ im nehovorte správne
never used again. Since the 1950s, over forty names
odpovede.
have been removed from the list. These now include
• Žiaci si pozorne prečítajú text a odpovedajú na otázky. Katrina (since 2005) and Sandy (since 2012).
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 A hurricane is a tropical storm in the Atlantic Ocean,
while a typhoon is a storm in the Pacific or Indian Oceans.
2 Hurricanes happen in late summer when the water is
warm.
3 Strong winds are pulled around the eye of the storm by
the rotation of the earth.
4 The winds can reach a speed of over 220 km/h, and can
damage buildings, blow down trees, bridges and power
lines. Every year hundreds of people are killed.
5 It broke flood barriers along the River Mississippi,
and over 80% of the city of New Orleans was flooded.
Thousands of homes were destroyed, and 1,836 people
were killed, and another 705 went missing. The total
cost was  $80 billion.
6 Climate change will lead to many more hurricanes each
year, according to scientists.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 5 Lekcia 5 T65

 5 Revision
Gramatika • Po každom kole si žiaci porovnajú odpovede v rámci
skupiny. Za každé správne slovo žiak získava bod. Za každé
Cvičenie 1 nesprávne slovo (nesprávny pravopis alebo nesprávna
• Žiaci napíšu slovesá. Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. kategória) žiak stráca bod.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte. • Zahrajte si ešte tri-štyri ďalšie kolá.
KĽÚČ • Ak má viacero žiakov rovnaký počet bodov, zahrajte
1  are transported   2​   is carried   3​   are polluted   ​ si ešte rozhodovacie kolo, v ktorom použijete menej
4  are killed   ​5  are taken   ​6  are caught   ​ frekventované písmeno.
7  are thrown away   ​8  are trapped   ​9  are dumped   ​
10  are built   ​11  is pumped Počúvanie
Cvičenie 2a Cvičenie 5a  $ 3.12
• Žiaci individuálne doplnia text. Pripomeňte im, aby každé Prepis nahrávky: pozri Kľúč k cvičeniu 5b
sloveso použili len raz. • Požiadajte dvoch žiakov, aby prečítali dialóg z učebnice.
• Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich Vysvetlite žiakom, že v texte budú nejaké chyby a ich
všetci spolu skontrolujte. úlohou bude podľa nahrávky nájsť tieto chyby.
KĽÚČ
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a podčiarknu časti
1  was hit   ​2  was damaged   ​3  were killed   ​ textu odlišné od nahrávky.
4  were blown down   ​5  was sent   ​6  was given   ​ • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
7  was used   ​8  were built všetci spolu skontrolujte.

Cvičenie 2b Cvičenie 5b  $ 3.12 Prepis nahrávky: pozri Kľúč

• Žiaci usporiadajú obrázky podľa informácií z doplneného • Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a opravia
textu v cvičení 2a. Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. dialóg. Po každom riadku nahrávku zastavte, aby žiaci
Potom si ich všetci spolu skontrolujte. stihli napísať odpovede.
KĽÚČ
• Požiadajte žiakov, aby si vo dvojiciach precvičili dialógy.
1  d  ​2  a  ​3  c  ​4  b • Pri kontrole odpovedí vyzvite niektorú dvojicu, aby
prečítala opravený dialóg. Ostatní žiaci počúvajú
Cvičenie 3 a kontrolujú správnosť odpovedí.
• Žiaci individuálne prepíšu vety do trpného rodu. KĽÚČ
Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. We’ve got an important hockey match today.
• Pri kontrole odpovedí sa žiakov opýtajte, aký gramatický How do you feel?
čas v jednotlivých vetách použili. My hands are shaking. What if we lose?
KĽÚČ
Don’t worry. Just stay cool.
2 Electricity is wasted by computers on standby. That’s easy for you to say.
3 Many cities will be destroyed by higher sea levels.
Voliteľná aktivita
4 The global environment has been damaged by
deforestation. Požiadajte žiakov, aby podčiarknuté časti textu prepísali
5 Forest fires have been caused by drought. vlastnými slovami. Tieto dialógy si potom nacvičia
6 The city of New Orleans was flooded by Hurricane Katrina. a predvedú pred celou triedou. Ostatní žiaci počúvajú
7 Many buildings were blown down (by the strong winds). a poznačia si zmenené detaily.

Slovná zásoba Metakognitívne zručnosti

Cvičenie 4 • Požiadajte žiakov, aby si prečítali tri otázky v rámčeku
a začiarkli tri veci, ktoré sú pre nich dôležité. Povedzte im,
• Rozdeľte žiakov do štvor- až päťčlenných skupín. aby dopísali ešte jednu vec.
Overte si, či rozumejú pravidlám hry.
• Žiaci si v skupinách porovnajú odpovede.
• Požiadajte ich, aby prečítali štyri uvedené témy.
• Opýtajte sa žiakov, aké návrhy ešte dopísali a všetci spolu
• Povedzte nejaké písmeno. Na začiatok vyberte nejaké prediskutujte, či sú užitočné.
frekventovanejšie písmeno abecedy. Dajte žiakom
20–30 sekúnd.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 52–53 Lekcia 5 T66

 5 Your Project
Zlepšite si písanie 2 Žiaci urobia prieskum internetu, printovej alebo
elektronickej tlače alebo v školskej knižnici. Vyhľadajú
Organizácia textu informácie a obrázky, ktoré ilustrujú hlavné body.
3 Žiaci v skupinách dajú dokopy informácie, ktoré našli.
Cvičenie 1a
Povzbuďte ich, aby si pri štruktúrovaní odsekov pomohli
• Opýtajte sa žiakov, o čom bol list v časti lekcie 5C (saving otázkami.
orphan bears). Opýtajte sa ich, čo si z textu pamätajú.
4 Žiaci pomocou textov a obrázkov vytvoria zaujímavý
• Požiadajte žiakov, aby si ešte raz prečítali text na strane 60 a informatívny plagát.
a porozmýšľali o témach jednotlivých odsekov.
Vystavte plagáty v triede a požiadajte žiakov, aby si ich
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. pozreli. Potom krátko prediskutujte, ktorý plagát bol
KĽÚČ podľa nich (a) najpresvedčivejší; (b) najinformatívnejší;
1  c  ​2  e  ​3  b  ​4  a  ​5  d (c) najpríťažlivejšie prezentovaný.

Cvičenie 1b Piesen
• Prediskutujte so žiakmi poradie odsekov. Ak treba, aj
v slovenčine. Pomôžte žiakom uvedomiť si, že text sa začína Mercy Mercy Me (The Ecology)
opisom Yuriho a opisom smrti jeho matky tak, aby pritiahli
pozornosť čitateľa a vyvolali súcit. Autor listu ďalej píše Poznámka
všeobecnejšie, aby poukázal na to, že nejde o ojedinelý Mercy Mercy Me (The Ecology) je pieseň, ktorú v roku 1971
problém. Vo štvrtom odseku sa čitateľ dozvedá, že pre napísal Marvin Gaye. Svojho času bola hitom č. 1 v USA.
opustené medvieďatá sa dá niečo urobiť. List je ukončený
priamou výzvou – žiadosťou o finančný príspevok.
Cvičenie 1  $ 3.13
Cvičenie 2a • Žiaci si rýchlo prečítajú text piesne.
• Požiadajte žiakov, aby si prečítali text o Austrálii na • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a vyberú správnu
strane 64 a napísali hlavnú myšlienku každého odseku. možnosť.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Cvičenie 2b
KĽÚČ
• Žiaci si vo dvojiciach porovnajú svoje odpovede
a dohodnú sa na hlavnej myšlienke prvého odseku. 1  blue skies   ​2  Poison  ​3  east  ​4  oceans  ​5  Fish
6  sky  ​7  birds  ​8  overcrowded  ​9  abuse
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
MOŽNÉ ODPOVEDE Cvičenie 2
1 When was Australia discovered and who lives there? • Žiaci si ešte raz pozrú text piesne a nájdu päť vecí, ktoré
2 Who were the first immigrants in Australia? podľa autora ničia životné prostredie. Požiadajte žiakov,
3 What kinds of animals live in Australia? aby jeho vyjadrenia interpretovali a neopakovali ich
4 Which Australian cities are famous? doslova, pretože Marvin Gaye opisuje poškodzovanie
5 What is life like in Australia? planéty umeleckým štýlom.
6 What natural resources has Australia got? • Opýtajte sa žiakov, aká je hlavná myšlienka piesne.
Aký z nej majú pocit? Čo si myslia, že by ľudia mali robiť?
Projektová úloha Ako môžu pomôcť mladí ľudia / teenageri?
1 Rozdeľte žiakov do približne rovnako veľkých skupín. MOŽNÉ ODPOVEDE
Každá skupina si v priebehu minúty vyberie problém, The air is polluted.
o ktorom bude písať. Pripomeňte im, aby si vybrali niečo, Oil spills damage the oceans.
o čom ľahko nájdu informácie, nielen to, čo ich zaujíma. Fish become contaminated with poisons like mercury.
Mali by si rozdeliť zodpovednosť: kto v skupine čo urobí There is nuclear radiation damage in certain areas.
pri príprave projektu. Navrhnite im, že vybranú tému Some countries are overpopulated.
môžu rozdeliť na viaceré aspekty alebo príklady k téme,
o ktorých budú písať.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 5 Lekcia 5 T67

 1A
6 Relationships
Prehľad lekcie Voliteľná aktivita
Gramatika: Prvá podmienková veta; vedľajšie vety Požiadajte žiakov, aby pomocou zoradených obrázkov
v budúcom čase. vlastnými slovami porozprávali príbeh.
Slovná zásoba: Frázové slovesá; slovesá a podstatné
mená (kolokácie), užitočné výrazy; vyjadrovanie účelu. Cvičenie 1b  $ 3.14
Zručnosti: Čítanie: zoradenie udalostí, predpovedanie • Požiadajte žiakov, aby napísali, čo podľa nich povedal
záveru, opravovanie chýb, čítanie s cieľom celkového lev. Odpovede si porovnajú vo dvojiciach alebo v malých
pochopenia textu, chýbajúce vety, dopĺňanie viet, skupinách. Opýtajte sa ich, čo napísali, ale zatiaľ im
diskusia o inpute, pravdivé alebo nepravdivé; Počúvanie: nehovorte správnu odpoveď.
priraďovanie obrázkov k informáciám, viacnásobné • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh a jeho
priraďovanie, identifikovanie uvedených vecí; Písanie: záver a kontrolujú si odpovede. Mal niekto podobný
predpovedanie; Hovorenie: dávanie rady, situačné hranie návrh? Ktorý záver sa im viac páči – ten na nahrávke
úloh, vyjadrovanie účelu. alebo niektorý z ich návrhov?
Kultúra: Víkend. • Vysvetlite žiakom, čo to znamená ponaučenie z príbehu.
Túto časť môžete zaradiť po časti lekcie C alebo na koniec Požiadajte žiakov, aby v príbehu našli ponaučenie. Kto ho
lekcie. povedal? (the lion) Komu ho povedal? (the antelope)
Medzipredmetové vzťahy: Občianska náuka: • Zistite, či žiaci s uvedenou radou súhlasia. Prečo nebola
Európska únia. opica dobrým priateľom? (Because he left the antelope in
Túto časť by ste mali zaradiť na koniec lekcie. danger, after the antelope had helped him.)
Metakognitívne zručnosti: Riešenie problémov.
KĽÚČ
Váš projekt: Zlepšite si písanie: opis problému / dávanie You should choose your friends more carefully.
rady.
Projekt: triedna poradňa. Voliteľná aktivita
Pieseň: Don’t Try So Hard Žiaci napíšu vetu alebo krátky text, ktorý sa začína slovami
A good friend … Mala by to byť ich definícia dobrého
priateľa.
6A Friends Požiadajte niekoľkých žiakov, aby prečítali, čo napísali.
Čo si ostatní žiaci myslia o ich definíciách? Na tabuľu
Porozumenie napíšte tri až päť ich požiadaviek na dobrého priateľa.
Cvičenie 1a
• Zamerajte pozornosť žiakov na obrázky. Opýtajte sa ich,
kde sa podľa nich odohráva príbeh (v Afrike, v savane atď.
– môžete žiakov naučiť slovo savannah). Opýtajte sa ich
na názvy zvierat (a monkey, an antelope, a lion). Ak ich
žiaci nepoznajú, požiadajte ich, aby si prezreli text a našli
v ňom názvy zvierat.
• Vysvetlite žiakom, že obrázky vyjadrujú kľúčové udalosti
z príbehu, ale nie sú zoradené v správnom poradí. Dajte
žiakom jednu minútu, aby vo dvojiciach alebo v malých
skupinách prediskutovali, o čom podľa nich bude
príbeh. Ak používate iTools, päť uvedených obrázkov
môžete zobraziť na interaktívnej tabuli, pričom žiaci majú
zatvorené učebnice.
• Žiaci si prečítajú príbeh a usporiadajú obrázky do
správneho poradia. Zatiaľ im neprehrávajte nahrávku.
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte. Opýtajte sa ich, či
uhádli, o čom bude príbeh.
KĽÚČ
1  e  ​2  b  ​3  d  ​4  a  ​5  c

Lekcia 6 T68
 1A
6A
Slovná zásoba Cvičenie 3b
• Žiaci nájdu v príbehu ďalšie príklady.
Frázové slovesá • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Cvičenie 2a • Sformulujte so žiakmi pravidlo o interpunkcii: ak je v súvetí
• Prečítajte pravidlo o frázových slovesách. Vysvetlite prvou vetou vedľajšia veta s ‘if’, píšeme po nej čiarku. Ak je
žiakom, že frázové slovesá sa tvoria z hlavného slovesa prvou vetou hlavná veta, čiarku po nej nepíšeme.
a predložky alebo príslovky, ktorá spresňuje jeho význam. KĽÚČ
• Opýtajte sa: Can you guess the meaning of a phrasal If you climb on my back, I’ll carry you.
verb from its parts? Pozrite si obrázky a opýtajte sa na If I need anything, you’ll look after me.
význam dvoch uvedených príkladov (ak treba, žiaci ich If he isn’t hungry, he’ll leave us alone.
môžu preložiť). Vysvetlite im, že pri niektorých frázových I won’t be able to run very fast if you’re on my back.
slovesách sa dá význam odvodiť z jeho častí, ale pri iných He won’t get us if we climb this tree.
frázového slovesa je význam celku úplne odlišný od
základného slovesa. Cvičenie 4
• Prečítajte so žiakmi príklad a požiadajte ich, aby ho preložili.
Cvičenie 2b • Žiaci individuálne spájajú časti viet. Odpovede si porovnajú
• Prehrajte nahrávku 3.14 ešte raz alebo príbeh prečítajte vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
nahlas. Požiadajte žiakov, aby zakričali stop, keď budú
KĽÚČ
počuť frázové sloveso. Požiadajte ich, aby tieto slovesá
2 c  ​3 h  ​4 g  ​5 b  ​6 f  ​7 a  ​
8 e
napísali na tabuľu.
KĽÚČ Počúvanie a hovorenie
walk along, wear out, climb on(to), look after, walk on,
jump down, sit down, come towards, eat up, leave alone, Cvičenie 5a
find out, get on, hurry up, catch up with, think of, give up, • Vyzvite rôznych žiakov, aby každý z nich opísal jeden
run out of, jump up, sit on, run away, lie down, look up, obrázok. Ostatní žiaci povedia, či s nimi súhlasia alebo
walk up to, bend down, walk away, come down, stand up nesúhlasia.
Cvičenie 2c Cvičenie 5b  $ 3.15 Prepis nahrávky s. T88
• Opýtajte sa žiakov na význam uvedených slovies. Žiaci • Vysvetlite žiakom, že ku každej dvojici obrázkov a–f budú
vyhľadajú neznáme slovesá. Napíšte ich význam na tabuľu. počuť nejakú radu. Pozrite si príklad a zamerajte pozornosť
• Opýtajte sa žiakov, ktoré z frázových slovies majú a ktoré žiakov na obrázok e. Povedzte príklad a ukážte na príslušný
nemajú podobný význam ako jeho časti. obrázok.
• Vysvetlite im, že prenesený význam niektorých frázových • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a priradia rady
slovies sa musia naučiť. k obrázkom. Odpovede si porovnajú vo dvojiciach.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
Voliteľná aktivita
KĽÚČ
Napíšte každé frázové sloveso na iný papier a každému 2 f  ​3 d  ​4 b  ​5 a  ​
6 c
žiakovi dajte jeden. Vytvorte prvú vetu nejakého príbehu
a napíšte ju na tabuľu (napr. I looked after my uncle’s dog Cvičenie 5c
yesterday). Požiadajte žiakov, aby postupne pridávali • Žiaci na domácu úlohu alebo v triede napíšu ku každej
k príbehu vety s frázovým slovesom, ktoré dostali. položke prvú podmienkovú vetu.
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
Gramatika odpovede.

Prvá podmienková veta Voliteľná aktivita

Túto úlohu môžete robiť aj ústne. Buď hovorte vedľajšie
Cvičenie 3a vety s ‘if’ a opýtajte sa každého zo žiakov, ako by vety
• Povedzte žiakom, aby si zakryli príbeh na strane 68 doplnil, alebo rozdeľte žiakov do dvojíc, v ktorých
a spamäti doplnili vetu. Odpovede si potom skontrolujú striedavo hovoria vety s ‘if’ a dopĺňajú k nim hlavné vety.
podľa textu.
• Napíšte doplnenú vetu na tabuľu. Ak treba, pripomeňte Opakovanie
žiakom, že každá veta v súvetí obsahuje nejaké sloveso.
Žiaci striedavo dávajú jeden druhému rady, ktoré začínajú
Sformulujte so žiakmi pravidlo.
s If you … Začnite túto aktivitu nejakou typickou radou
KĽÚČ učiteľa žiakovi, napríklad If you study hard, you’ll pass
If that lion catches us, he’ll eat us up. your exams. Povedzte žiakom, aby jeden po druhom
We use the present simple in the ‘if’ clause and will in the neopakovali vety. Aby bola táto aktivita náročnejšia,
main clause. nevyzývajte žiakov v poradí, ako sedia, ale vyberajte
ich náhodne.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 54–55 Lekcia 6 T69

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 6
 1A
6B
6B We need a holiday! Voliteľná aktivita
Na precvičenie slovnej zásoby z tematického okruhu
Porozumenie Dovolenka napíšte na tabuľu nasledujúce výrazy.
Požiadajte žiakov, aby usporiadali písmená do správneho
Cvičenie 1  $ 3.16 poradia a potom spojenia preložili do slovenčiny.
• Tento komiks je k dispozícii na DVD aj iTools. Požiadajte žiakov, aby uviedli ďalšie výrazy z tematického
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli obrázky a bez prečítania okruhu Dovolenka. Môžu to urobiť vo dvojiciach. Potom
príbehu opísali, o čom podľa nich je. poprehadzujú v slovách písmená a dajú ich usporiadať
• Požiadajte žiakov, aby si prečítali uvedené otázky. inej skupine.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh 1 polcteem krabe
a odpovedajú na otázky. 2 levtar gyenac
• Opýtajte sa žiakov na synonymá k slovu convention 3 kobo kittces
(napríklad meeting, conference). Používa sa toto slovo 4 khecc ni
v slovenčine s podobným významom alebo má iný
5 letho
preklad?
6 lufl
KĽÚČ
1 They go to Las Vegas. KĽÚČ
2 A detectives’ convention. 1 complete break
2 travel agency
Voliteľná aktivita 3 book tickets
Žiaci majú zatvorené učebnice. Napíšte na tabuľu šesť 4 check in
nasledujúcich viet z príbehu. Požiadajte žiakov, aby vety 5 hotel
doplnili. Povedzte im, kto ktorú vetu povedal. Potom 6 full
požiadajte žiakov, aby vety preložili.
1 We … a complete break. Voliteľná aktivita
2 Where … we go? Žiaci si vo dvojiciach nacvičia príbeh bez čítania textu.
3 I’ve booked … . Povzbuďte ich, aby pridali k príbehu nejaké zaujímavé
detaily. Vyzvite jednu-dve dvojice, ktoré by chceli príbeh
4 We … very lucky.
predviesť pred celou triedou.
5 … have dinner when I get back.
Túto aktivitu môžete zaradiť pred cvičením 2 alebo po ňom.
6 One … is certain.
KĽÚČ
1 We need a complete break. (Smart Alec)
2 Where shall we go? (Sweet Sue)
3 I’ve booked it. (Sweet Sue)
4 We were very lucky. (Sweet Sue)
5 We’ll have dinner when I get back. (Smart Alec)
6 One thing is certain. (Sweet Sue)

Lekcia 6 T70
 1A
6B
Cvičenie 2 KĽÚČ
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a opravia vety. Odpovede 2 Before I go out, I’ll do my homework.
si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu 3 We’ll go to the cinema after school finishes.
skontrolujte. 4 I’ll get up when the alarm rings.
5 As soon as we get home, we’ll have a meal.
KĽÚČ 6 I’ll watch the football match while I do my homework.
1 … need a holiday because they’re really tired. 7 When I leave school, I’ll go to university.
2 They want to forget all about detective work. 8 As soon as it stops raining, we’ll play tennis.
3 Sweet Sue books the holiday at the travel agency. 9 We won’t think about school while we’re on holiday.
4 They leave on Friday. 10 Before it gets dark, I’ll go jogging.
5 They finish all their work before they leave.
6 They’ll be away for two weeks.
Počúvanie a hovorenie
7 The hotel is full.
8 Smart Alec wants to play golf after they check in. Cvičenie 5a  $ 3.17 Prepis nahrávky s. T88
9 They’ll have dinner when he gets back. • Zamerajte pozornosť žiakov na prvé dva stĺpce v tabuľke.
10 The hotel is full of detectives. Vysvetlite žiakom, že budú počuť päť krátkych ukážok
a ich úlohou bude priradiť mená k obrázkom.
Gramatika • Prehrajte prvý dialóg a pozrite si so žiakmi príklad.
Vedľajšie vety v budúcom čase • Prehrajte zvyšnú časť nahrávky. Žiaci počúvajú a priraďujú
mená k obrázkom.
Cvičenie 3a KĽÚČ
• Žiaci doplnia vety bez čítania textu. Odpovede si potom Megan: meeting friends; Adam: party photos; Zara: text
skontrolujú podľa textu. message on mobile phone; Ruby: post office; Toby: tickets
KĽÚČ
1 As soon as I finish these emails, I’ll go to the travel Cvičenie 5b  $ 3.17
agency. • Zamerajte pozornosť žiakov na posledné dva stĺpce.
2 We’ll finish all our work before we leave. Požiadajte žiakov, aby sa pokúsili spomenúť si, čo sa
3 After we check in, I’ll have a game of golf. v nahrávke hovorilo o jednotlivých osobách.
4 I’ll go and sit by the pool while you do that. • Prehrajte nahrávku. Žiaci si kontrolujú odpovede.
5 We’ll have dinner when I get back. Nahrávku po každej ukážke zastavte, aby mali žiaci
dostatok času poznačiť si odpovede.
Cvičenie 3b • Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
• Požiadajte žiakov, aby podčiarkli vedľajšie časové vety – Potom prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci si skontrolujú
výrazy, ktoré uvádzajú, kedy sa niečo stalo. Ak používate odpovede.
iTools, žiaci môžu toto cvičenie robiť na interaktívnej tabuli.
KĽÚČ
KĽÚČ Megan: when, finish work; Adam: before, go on holiday;
1  As soon as I finish   2​   before we leave   ​ Zara: as soon as, arrive; Ruby: while, have a piano lesson;
3  After we check in   ​4  while you do that   Toby: after, go to the dentist’s
5  when I get back
Cvičenie 5c
Cvičenie 3c • Žiaci o každej osobe napíšu vetu. Odpovede si porovnajú
• Požiadajte žiakov, aby si pozreli príklady a doplnili pravidlá. vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
• Potom im povedzte, že v angličtine sú vedľajšie časové MOŽNÉ ODPOVEDE
vety podobné ako prvá podmienková veta. Opýtajte sa
2 Megan will meet her friends after she finishes work.
ich, či sú vedľajšie časové vety a prvá podmienková veta
3 Adam will send the photos from the party before he
v slovenčine podobné alebo odlišné.
goes on holiday.
KĽÚČ 4 Zara will send a text message as soon as she arrives.
In the time clause we use the present simple tense. 5 Ruby will go to the post office while her friend has
In the main clause we use the future tense. a piano lesson.
6 Toby will collect the cinema tickets after he goes to the
Cvičenie 4 dentist’s.
• Pozrite si so žiakmi príklad. Overte si, či žiaci rozumejú úlohe.
• Žiaci individuálne tvoria vety a porovnajú si ich vo Cvičenie 6a
dvojiciach. V menej pokročilých triedach môžu toto • Žiaci v triede alebo na domácu úlohu napíšu o sebe deväť
cvičenie robiť vo dvojiciach. súvetí s vedľajšou vetou časovou.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Cvičenie 6b
• Žiaci si vo dvojiciach navzájom prečítajú vety, ktoré napísali.
• Vyzvite niekoľkých žiakov, aby porozprávali, čo zaujímavé
sa dozvedeli o svojom spolužiakovi.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 56–57 Lekcia 6 T71

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 6
 6C
1A
6C Generation gap Cvičenie 2b  $ 3.18
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú doplnené texty
Čítanie a kontrolujú si odpovede.
• Ak majú žiaci niektoré odpovede nesprávne, povzbuďte
Cvičenie 1a ich, aby vo dvojiciach prediskutovali, kde a prečo sa
• Zamerajte pozornosť žiakov na štyri uvedené fotografie. pomýlili.
Opýtajte sa žiakov, aké problémy môžu mať teenageri KĽÚČ
na fotografiách. Opýtajte sa: Have you ever had similar 1  h  ​2  d  ​3  g  ​4  e  ​5  a  ​6  f  ​7  c  ​8  b
problems?

Cvičenie 1b
• Opýtajte sa žiakov, o čom je rubrika Poradňa v časopisoch.
Vysvetlite im, že čitatelia tam píšu svoje osobné problémy
a žiadajú odborníka o radu.
• Niekedy im môžu poradiť aj iní čitatelia.
• Vysvetlite žiakom, že uvedené listy sú z časopisu pre
teenagerov.
• Žiaci si prečítajú štyri uvedené listy a odpovede na ne.
Potom odpovedajú na otázky. Povedzte im, aby zatiaľ
ignorovali vynechané výrazy.
• Opýtajte sa žiakov na význam spojení ask out / go on
a date, go out with, travel on business, get on well, reach an
agreement, discussion. Žiaci by ich význam mali odhadnúť
z kontextu. Overte si, či žiaci rozumejú rozdielu medzi
slovami argument a discussion a či ich vedia preložiť.
V niektorých jazykoch majú tieto slová odlišný význam.
KĽÚČ
1 Teenagers’ problems: telling parents about a first date,
leaving school for a music career, parents who aren’t
interested in teenagers, arguments with parents.
2 A journalist called Melanie.

Cvičenie 2a
• Žiaci si prečítajú vety a–h.
• Povedzte im, že štyri z uvedených viet sú z listov
teenagerov (a, c, g, h) a štyri z odpovede Melanie (b, d, e, f ).
• Požiadajte ich, aby sa pokúsili určiť, ktoré sú ktoré. Pomôže
im to pri ďalšej úlohe.
• Žiaci si ešte raz prečítajú texty a pomocou gramatickej
a logickej pomôcky sa pokúsia doplniť do textov osem
chýbajúcich viet. V menej pokročilých triedach môžu žiaci
toto cvičenie robiť vo dvojiciach. V pokročilejších triedach
môžu žiaci toto cvičenie robiť individuálne a odpovede si
porovnať vo dvojiciach.
• Vysvetlite im, že texty držia pokope pomocou spájacích
výrazov: odkazy na už spomenuté alebo ďalej uvedené
fakty; spájacie slová a výrazy; zámená odkazujúce na už
spomenuté mená a tak ďalej. Toto im pomôže rozhodnúť
sa, kam ktorá chýbajúca veta patrí.
• Táto úloha je pre danú úroveň žiakov pomerne náročná,
preto im na jej vyriešenie dajte dostatok času.
• Pripomeňte žiakom, aby si doplnené texty ešte raz prečítali
a skontrolovali ich logickú a gramatickú správnosť.

Lekcia 6 T72
 6C
1A
Cvičenie 3 MOŽNÉ ODPOVEDE
• Žiaci individuálne doplnia do viet mená. Odpovede 1 argue; disagree; discuss; agreement
si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu 2 solve; argument; discussion
skontrolujte. 3 decide; decisions
4 disagreement; discuss; solves
KĽÚČ 5 decide; argument
1  Mark  ​2  Emma  ​3  Melanie  ​4  Liam  ​5  Emma 6 choose; choice
6  Samantha  ​7  Mark  ​8  Samantha  ​9  Melanie  ​
10  Liam Cvičenie 6b
• Požiadajte žiakov, aby hlasovali, či s jednotlivými vetami
Cvičenie 4
súhlasia alebo nesúhlasia. Potom vyzvite jedného-dvoch
• Požiadajte žiakov, aby si pripomenuli, aké problémy mali žiakov, aby sa vyjadrili a opýtajte sa ostatných žiakov, čo si
jednotliví teenageri a napíšte ich na tabuľu. o tom myslia.
• Opýtajte sa ich, ako by im s uvedenými problémami
poradili. Ostatní žiaci povedia, s ktorými časťami ich rady Počúvanie a hovorenia
súhlasia a s ktorými nesúhlasia a prečo. Ich odpovede
poznačte na tabuľu. Cvičenie 7a  $ 3.19 Prepis nahrávky s. T88
• Rozdeľte žiakov do štyroch skupín a každej skupine • Prečítajte si pokyny. Opýtajte sa žiakov, čo to znamená
prideľte jedno meno. Požiadajte skupiny, aby porozmýšľali rozhlasový program s účasťou poslucháčov. Vysvetlite
nad dôvodmi, prečo je problém ich teenagera ten najhorší im, že budú počuť štyroch teenagerov hovoriť o svojich
– aj keď s tým nemusia súhlasiť. Ak treba, môžu si pomôcť rodičoch.
poznámkami na tabuli. • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a označia veci, ktoré
• Prechádzajte po triede a monitorujte ich diskusiu. hovoriaci spomenie.
• Vyzvite jednotlivé skupiny, aby povedali svoje KĽÚČ
argumenty pred celou triedou; žiaci potom hlasujú, ktorý Callers mention 1, 4, 5 and 6.
z teenagerov má najhorší problém.
• Opýtajte sa žiakov, čo by mu poradili – najlepšie niečo iné, Cvičenie 7b  $ 3.19
ako mu poradila Melanie. • Prehrajte nahrávku ešte raz a priraďte mená k problémom.
KĽÚČ
Slovná zásoba Steph 5, Jack 1, Chris 6, Nina 4
Slovesá a podstatné mená Cvičenie 8a
Cvičenie 5a • Rozdeľte žiakov do skupín a každej skupine prideľte dvoch
volajúcich. Požiadajte ich, aby každému z teenagerov dali
• Zamerajte pozornosť žiakov na tabuľku. Vysvetlite im,
nejakú dobrú radu.
že jednu myšlienku môžeme často vyjadriť rôznymi
spôsobmi: slovesom, spojením slovesa a podstatného • Opýtajte sa každej skupiny, o čom diskutovali. Požiadajte
mena odvodeného od pôvodného slovesa. ostatných žiakov, aby povedali, či s návrhmi súhlasia alebo
nesúhlasia a prečo.
• Žiaci doplnia tabuľku bez čítania textu. Odpovede si
potom skontrolujú podľa textu. Cvičenie 8b
KĽÚČ • Žiaci vo dvojiciach striedavo hrajú úlohy Chrisa alebo
2  discussion  ​3  decision  ​4  solve Stephanie a Melanie, ktorá im obom radí. Každý žiak sa
5  choice  ​6  agreement  ​7  disagree vystrieda v oboch úlohách – žiada o radu a dáva radu.
Povzbuďte žiakov, aby používali výrazy z rámčeka.
Cvičenie 5b
• Prechádzajte po triede a monitorujte ich prácu.
• Požiadajte žiakov o preklad slovies a podstatných mien. • Vyzvite niekoľko dvojíc, aby predviedli dialógy pred
Mnohé zo slovies majú v ďalších jazykoch odlišný význam,
celou triedou. Požiadajte ostatných žiakov, aby počúvali
preto je dobré vyhnúť sa nedorozumeniam. Ak žiaci
a poznačili si ich radu a prediskutovali, čo si o tejto rade
nevedia význam niektorých slovies odhadnúť z kontextu,
myslia.
požiadajte ich, aby si ich vyhľadali vo výkladovom slovníku
a vysvetlili ostatným. Opakovanie
Cvičenie 6a Požiadajte žiakov, aby podľa textu na strane 72 na osobitný
papier napísali krátky list o skutočnom alebo imaginárnom
• Žiaci individuálne doplnia vety. Odpovede si porovnajú
probléme. Žiaci si vo dvojiciach vymenia tieto papiere
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
a k problému napíšu nejakú radu. Vyzvite niekoľko dvojíc,
aby svoje texty prečítali pred celou triedou.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 58–59 Lekcia 6 T73

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 6
 1A
6D
6D Kids
Čas rozhodovania
Cvičenie 1a
• Opýtajte sa žiakov na podrobnosti z predchádzajúcej časti
‘Kids’. What happened to Tara? (She had to see the head
teacher.) Why did she see Mrs Ross? (Tara thought it was
because Mrs Ross’s husband saw her at Wimbledon when
she should have been doing her work experience. In fact, the
head teacher wanted to give her an award.) What is going
to happen now? (Mrs Ross is going to think again about the
prize.) How does Tara feel? (She’s very upset.) Opýtajte sa
žiakov, či si pamätajú aj nejaké ďalšie detaily.

Cvičenie 1b  $ 3.20

• Celý príbeh je k dispozícii na DVD aj iTools.
• Požiadajte žiakov, aby prečítali dve uvedené otázky.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh,
kontrolujú si odpovede z cvičenia 1a a odpovedajú
na otázky.
KĽÚČ
1 They want to go with Tara to see Mrs Ross.
2 She calls him a rat because he doesn’t want to help Tara,
although Tara helped him out when he had to show his
Geography project to their form teacher.

Cvičenie 2
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a odpovedajú na otázky.
KĽÚČ
1 Tara’s at home. She doesn’t want to talk to anyone.
2 To tell her the good news about the decision to give
Tara the school prize.
3 Because she might not get the prize now that she’s told
Mrs Ross she was at Wimbledon instead of doing her
work experience last Wednesday.
4 No, she doesn’t.
5 Andy doesn’t want to get into trouble. And he didn’t
have to skip work to go to Wimbledon, so he feels he
hasn’t done anything wrong.
6 There was a fire safety check at the sports centre, so
they closed it for the afternoon.
7 She let him use her Geography project.
8 Tara, Mike and Lily.

Voliteľná aktivita
Opýtajte sa žiakov, čo si myslia o príbehu. Myslia si,
že Tara urobila dobre, keď povedala pánovi Rossovi
o Wimbledone? Prečo? Prečo nie? Myslia si, že Tarini
priatelia robia dobre, keď chcú ísť za pánom Rossom? Čo
si myslia, že by mal urobiť Andy? Ako by sa cítili, keby boli
a) Tara, b) Andy, c) Lily alebo Mike, d) pán Ross? Môžete
sa ich opýtať, či sa už niekedy ocitli v podobnej situácii.
Ak chcú, môžu o tom porozprávať – ale pristupujte k ich
pocitom citlivo, pretože sa pri rozprávaní o podobných
osobných skúsenostiach môžu cítiť nepríjemne.

Lekcia 6 T74
 1A
6D
Cvičenie 3a KĽÚČ
• Požiadajte žiakov, aby skúsili odhadnúť, ako bude príbeh 1 We all told lies to get the afternoon off.
ďalej pokračovať. 2 They closed the sports centre that afternoon to do
a fire safety check.
• Akceptujte všetky primerané návrhy a poznačte ich
na tabuľu. Cvičenie 6
Cvičenie 3b  $ 3.21 Prepis nahrávky s. T88 • Pozrite si so žiakmi príklad. Žiaci tvoria vety podľa pravidiel
z cvičenia 5.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú svoje návrhy
na tabuli. Čo si myslia o konci príbehu? Myslia si, že boli • Žiaci si odpovede porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich
lepšie ich návrhy alebo samotný príbeh? všetci spolu skontrolujte.
MOŽNÉ ODPOVEDE
Cvičenie 3c  $ 3.21 2 I used the Internet to download some music to my iPod.
• Žiaci si pred počúvaním prečítajú vety. 3 I went to the supermarket to do some shopping.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a rozhodujú, či sú 4 I texted my friend to say I would be late.
uvedené vety pravdivé alebo nepravdivé. Odpovede 5 I sat down to read a magazine.
si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu 6 I bought some bread to make a sandwich.
skontrolujte. 7 I went to the sports centre to play basketball.
KĽÚČ
8 I put on my pyjamas to go to bed.
1  False.  ​2  True.  ​3  True.  ​4  False.  ​5  False.  ​6  True. Cvičenie 7
Voliteľná aktivita • Prečítajte so žiakmi pokyny a pozrite si príklad.
Príbeh ‘Kids’ touto časťou končí, preto môžete požiadať • Overte si, či žiaci rozumejú úlohe. Požiadajte ich, aby
žiakov, aby zhrnuli základné udalosti siedmich častí preložili príklad. Skontrolujte, že vždy použijú infinitív účelu.
v učebnici Project 4. Požiadajte ich, aby opísali hlavné • Žiaci si hru zahrajú v skupinách. Jeden žiak začne vetu
postavy a opýtajte sa, ktorá im bola najbližšia a prečo. pomôckou a ďalší ju doplní vhodným infinitívom účelu.
Ten istý žiak povie nasledujúcu pomôcku ďalšiemu žiakovi
a tak ďalej. Každý žiak by sa mal vystriedať aspoň trikrát.
Hovorová angličtina • Monitorujte používanie infinitívu účelu.
Užitočné výrazy Voliteľná aktivita
Cvičenie 4a Žiaci si v päťčlenných skupinách nacvičia poslednú časť
• Žiaci bez čítania príbehu individuálne priradia k sebe seriálu ‘Kids’. Na pripomenutie im môžete ešte raz prehrať
začiatky a konce viet. Odpovede si potom skontrolujú nahrávku.
podľa textu. Prechádzajte okolo a monitorujte ich prípravu. Povzbuďte
ich, aby hovorili spamäti a nečítali text z učebnice. Vyzvite
KĽÚČ
jednu-dve skupiny, ktoré chcú príbeh predviesť pred
1  d  ​2  h  ​3  c  ​4  g  ​5  b  ​6  e  ​7  a  ​8  f
celou triedou.
Cvičenie 4b
• Opýtajte sa žiakov na preklad spojení v cvičení 4a. Opakovanie
Požiadajte žiakov, aby napísali krátky text o tom, čo sa
Vyjadrovanie účelu podľa nich ďalej stane s jednotlivými postavami. Povedzte
im, aby použili aspoň štyri vety s infinitívom účelu. Ak je
Cvičenie 5a
to možné, aby použili aj prvú podmienkovú vetu alebo
• Prečítajte so žiakmi príklad v bubline. Opýtajte sa ich, ktorá vedľajšiu vetu časovú. Vyzvite niekoľkých žiakov, ktorí chcú
časť vety hovorí o tom, prečo sa kamaráti rozhodli urobiť prečítať svoj text pred celou triedou.
to, čo urobili (to help Tara).

Cvičenie 5b
• Prečítajte si pravidlo o vyjadrovaní účelu neurčitkom
a overte si, či mu žiaci rozumejú. Opýtajte sa: Why do you
study English? Akceptujte všetky primerané návrhy, aj keď
neobsahujú infinitív účelu, ale ak je to možné, požiadajte
žiakov, aby svoje vety preformulovali na vety s týmto tvarom.
• Žiaci doplnia vety z príbehu a odpovede si potom
skontrolujú podľa príbehu.
• Môžete so žiakmi prediskutovať, ako sa vyjadruje jeden
význam rôznymi spôsobmi (because we wanted to get the
afternoon off, so that we got the afternoon off, in order to
get the afternoon off atď.) alebo sa v menej pokročilých
triedach zamerajte len na tvar s neurčitkom.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 60–61 Lekcia 6 T75

Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 6
 6 Culture
Víkend KĽÚČ
2 Saturday afternoon; meeting up with all her friends in
Materiál k časti Culture na DVD alebo iTools the town centre
Ak chcete, materiál z tejto časti Lekcie 6 môžete prehrať 3 Friday evening; no school for two days
na DVD namiesto čítania textu. Cvičenia z učebnice 4 Sunday morning; a long lie-in
zamerané na porozumenie textu potom môžete žiakom 5 Saturday morning; match with the school football team
zadať ako domácu úlohu alebo dobrovoľnú aktivitu. 6 Saturday evening; great programmes on TV

Voliteľná aktivita
Cvičenie 1  $ 3.22 Napíšte na tabuľu všetky uvedené spojenia. Potom sa
• Zamerajte pozornosť žiakov na fotografie, názov žiakov opýtajte, ktorý hovoriaci ktoré spojenie povedal.
a podnázov. Opýtajte sa žiakov, ako podľa nich trávia Opýtajte sa, čo jednotlivé spojenia znamenajú.
víkendy obyvatelia Británie. Povedzte im, že v texte zistia,
a I just relax (Speaker 3)
či odpovedali správne a dozvedia sa viac informácií.
b I’m not old enough (Speaker 6)
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text a priradia
činnosti k jednotlivým časom. Môžete im navrhnúť, aby c all the family (Speaker 1)
si nakreslili tabuľku so siedmimi stĺpcami ku každej časti d it’s great to just hang out together (Speaker 2)
víkendu (a–g) a do každého stĺpca napísali príslušnú
činnosť. Cvičenie 4
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach • Rozdeľte žiakov do skupín, v ktorých prediskutujú tri
alebo v malých skupinách. Potom si ich všetci spolu uvedené otázky. Prechádzajte po triede a monitorujte
skontrolujte. Opýtajte sa ostatných žiakov, či s odpoveďami ich diskusiu.
súhlasia alebo nesúhlasia. • Alebo môžete každej skupine prideliť inú otázku. Potom
KĽÚČ sa ich opýtajte, o čom diskutovali a ostatní žiaci sa k ich
1  d  ​2  f  ​3  c  ​4  d  ​5  e  ​6  e tvrdeniam vyjadria.
7  d  ​8  e  ​9  b, c   ​10  g  ​11  f  ​12  a, g
Voliteľná aktivita
Cvičenie 2 Túto tému môžete zmeniť na skupinový projekt. Požiadajte
• Zamerajte pozornosť žiakov na uvedené spojenia jednotlivé skupiny, aby na základe diskusie vytvorili plagát
a opýtajte sa na ich význam. alebo ilustrovaný článok o trávení víkendov na Slovensku
podobný článku na strane 76. Mali by napísať hlavné body
KĽÚČ
diskusie a vybrať vhodné ilustračné fotografie.
have an early night: go to bed early
have a lie-in: get up later than usual Vyzvite skupiny, aby svoje plagáty alebo články prezentovali
go clubbing: go dancing at a club pred celou triedou alebo urobte v triede výstavu hotových
have a nap: get some sleep in the daytime projektov. Žiaci hlasujú za najlepší projekt.

Cvičenie 3  $ 3.23 Prepis nahrávky s. T88

• Vysvetlite žiakom, že budú počuť šesť teenagerov, ktorí
budú rozprávať o svojich víkendoch. Požiadajte ich, aby si
odpísali tabuľku do zošitov a doplnili do nej šesť riadkov
pre šiestich hovoriacich.
• Prehrajte prvú ukážku a prečítajte so žiakmi príklad.
• Prehrajte zostávajúcu časť nahrávky a požiadajte žiakov,
aby do prvého stĺpca doplnili, čo v tomto čase robia
jednotliví hovoriaci.
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Po každom hovoriacom ju
zastavte, aby si žiaci stihli doplniť odpovede.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo
dvojiciach. Prehrajte nahrávku tretíkrát a potom si
odpovede všetci spolu skontrolujte.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 6 Lekcia 6 T76

 6
1 Introduction
English Across the Curriculum
Občianska náuka: Európska únia
Cvičenie 1a
• Žiaci majú zatvorené učebnice. Dajte im dve minúty na to,
aby napísali zoznam faktov, ktoré vedia o EÚ.
• Potom žiakov rozdeľte do dvojíc, v ktorých si tieto
zoznamy vymenia. Opýtajte sa ich, čo napísali.
• Povedzte žiakom, aby urobili kvíz. Z krátkej nahrávky sa
dozvedia viac a skontrolujú si, či majú správne informácie.
• Žiaci individuálne urobia kvíz.

Cvičenie 1b
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Cvičenie 2  $ 3.24 Prepis nahrávky s. T88
• Vysvetlite žiakom, že budú počuť nejaké informácie
o histórii EÚ a majú pozorne počúvať, aby zistili potrebné
informácie, podľa ktorých si skontrolujú odpovede.
• Prehrajte nahrávku, ak treba, aj dvakrát. Žiaci si skontrolujú
odpovede z prvého cvičenia.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1  b  ​2  a  ​3  c  ​4  a, c, h, j, k, l
5  a  ​6  c  ​7  b  ​8  c  ​9  b  ​10  a

Cvičenie 3  $ 3.24
• Žiaci pozorne počúvajú text a odpovedajú na otázky.
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 European Economic Community.
2 In 1973.
3 In the 1980s.
4 China and India.
5 Frankfurt (Germany).
6 They represent the twelve nations who were members
when the flag was chosen in 1986.
7 It is now concerned with things such as education,
culture and the environment as well as with economics.

Voliteľná aktivita
Prediskutujte so žiakmi uvedené otázky a na tabuľu
napíšte zoznam pozitívnych a negatívnych postojov
študentov k Európskej únii. Nakoniec žiaci pomocou
poznámok zhrnú diskusiu na tabuli.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 6 Lekcia 6 T77

 6 Revision
Slovná zásoba Počúvanie a písanie
Cvičenie 1 Cvičenie 4a  $ 3.25 Prepis nahrávky s. T88
• Prečítajte pokyny a overte si, či im žiaci rozumejú. • Požiadajte žiakov, aby si prečítali pokyny a pomôcku.
• Urobte so žiakmi prvú vetu ako vzor. • Vysvetlite im, že budú počuť osem krátkych ukážok
• Pripomeňte im, že každé frázové sloveso z rámčeka by a ich úlohou je priradiť osobu z prvého stĺpca k činnosti
mali použiť len raz. v prostrednom stĺpci.
• Žiaci individuálne napíšu vety. Odpovede si porovnajú • Prehrajte nahrávku. Po každom dialógu ju zastavte, aby si
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte. žiaci stihli poznačiť odpoveď.
• Opýtajte sa žiakov, ktoré z frázových slovies majú doslovný • Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
význam a ktoré prenesený význam.
Cvičenie 4b  $ 3.25
KĽÚČ • Pozrite si príklad. Opýtajte sa žiakov, aký tvar je v ňom
1 We went to the shops and we got back at 2.30. použitý (infinitív účelu).
2 I didn’t want an argument, so I just walked away.
3 We ran out of petrol on the motorway yesterday.
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Ak treba, aj dvakrát. Žiaci
počúvajú a dopĺňajú do viet infinitív účelu.
4 We got on the bus and sat down.
5 We looked after our neighbours’ cat when they went • Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
away for the weekend.
Cvičenie 4c
6 I bent down and picked up a coin that was on the floor.
• Žiaci podľa tabuľky individuálne napíšu vety o uvedených
osobách.
Gramatika
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Cvičenie 2 MOŽNÉ ODPOVEDE
• Žiaci individuálne doplnia vety. Odpovede si porovnajú 2 Mark opened the door to let the dog out.
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte. 3 Jess emailed Zoe to invite her to her party.
Sformulujte so žiakmi pravidlá o tvorení prvej 4 Nathan picked up the phone to call the sports centre.
podmienkovej vety a vedľajšej vety časovej. 5 Belinda went to the station to buy two tickets to London.
KĽÚČ 6 Max opened the fridge to get a drink of lemonade.
1 arrives 5 text 7 Heather sat down to have a rest.
2 ’ll have 6 ’ll do 8 Jeremy switched on the TV to watch his favourite
3 go 7 will be programme.
4 ’ll wait 8 finishes
Metakognitívne stratégie
Cvičenie 3 • Požiadajte žiakov, aby si prečítali e-mail.
• Prečítajte so žiakmi príklad. • V skupinách prediskutujú, čo môže pisateľka skúsiť urobiť
• Žiaci priradia k sebe časti viet a pomocou pomôcky na zlepšenie svojej angličtiny.
napíšu prvé podmienkové vety. V menej pokročilých • Opýtajte sa jednotlivých skupín na radu a praktické
triedach môžu toto cvičenie robiť vo dvojiciach. tipy. Ostatní žiaci sa k nim vyjadria. Zostavte zoznam
• Ak toto cvičenie robili individuálne, odpovede si odporúčaní na zlepšenie angličtiny, napríklad Top 10 Do’s
porovnajú vo dvojiciach. and Don’t’s of improving your English.
• V pokročilejších triedach môžete celé cvičenie robiť ústne. • Žiaci napíšu e-mail, v ktorom uvedú dve rady, ktoré sú
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte. podľa nich najužitočnejšie.
KĽÚČ
2 e  If Liam leaves school, he won’t get a good job.
3 b  If you write to Melanie, she’ll give you good advice.
4 g If you don’t protect your password, people will read
your emails.
5 a If Andy plays tennis all the time, he won’t have time
for his schoolwork.
6 d  If you help your friends, they’ll help you, too.
7 c  If you tell lies, people won’t trust you.

Ďalšie cvičenia  Pracovný zošit s. 62–63 Lekcia 6 T78

 6 Your Project
Zlepšite si písanie 2 Skupiny si medzi sebou vymenia opravené a prepísané
listy. Na ich dokončenie dajte žiakom dostatok času.
Opis problému / dávanie rady 3 Žiaci v skupinách prediskutujú listy, ktoré dostali a podľa
poradne Melanie na strane 72 napíšu nejakú radu na daný
Cvičenie 1
problém, pričom použijú výrazy z cvičenia 2. Opäť ich
• Žiaci si prečítajú Samanthin list na strane 72 a usporiadajú požiadajte, aby si opravili chyby a list prepísali načisto.
uvedené témy. Odpovede si porovnajú vo dvojiciach.
V závislosti od počtu skupín dajte listy a odpovede spolu
Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
na jeden plagát alebo na viac plagátov. Požiadajte žiakov,
• Opýtajte sa žiakov, prečo je podľa nich toto poradie logické. aby používali farby, prípadne na ilustráciu problémov použili
KĽÚČ vhodné fotografie alebo kresby.
1  d  ​2  b  ​3  e  ​4  a  ​5  c Vystavte plagát alebo plagáty v triede a požiadajte žiakov,
aby si prečítali problémy a rady. Potom krátko prediskutujte,
Cvičenie 2 či majú podobné problémy a ktorú radu považujú za
• Žiaci si pozrú všetky odpovede Melanie na strane 72 najužitočnejšiu.
a doplnia vety. Overte si, či rozumejú, o aké tri funkcie ide,
tak, že ich požiadate o preklad. Pieseň
• Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich všetci
spolu skontrolujte. Don’t Try So Hard
• Môžete žiakov požiadať , aby každú vetu preložili
a vysvetlite jej význam. Poznámka
MOŽNÉ ODPOVEDE Don’t Try So Hard je pieseň Freddieho Mercuryho, ktorá
This is a common problem between teenagers and sa nachádza na albume skupiny Queen Innuendo z roku
parents. 1991. Jej hlavná myšlienka je zvlášť dojímavá aj preto,
I’m sure that your parents are only trying to protect you. lebo v čase, keď album vyšiel, sa už vedelo, že Mercury
A lot of young people dream about being rock stars. má nevyliečiteľnú chorobu. Zomrel 24. novembra 1991
In this case they’re right. vo veku len 45 rokov.
This is a difficult situation.
When you’re a teenager, you want to do some of these Cvičenie 1  $ 3.26
things for yourself. • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a dopĺňajú text piesne.
It’s never a good idea to tell lies. • Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. Potom si ich všetci
Why not invite the boy to your house? spolu skontrolujte.
My advice to you is to listen to your parents.
I think you should write to them. KĽÚČ
Try to reach an agreement. 1  something  ​2  nothing  ​3  problems  ​4  answers  ​
If your parents find out, you’ll be in real trouble. 5  day  ​6  fall  ​7  fail  ​8  lucky  ​9  mouthful  ​
When they read it, I’m sure they’ll do something to help. 10  moment  ​11  storms  ​12  heart  ​13  rules

Cvičenie 2
Projektová úloha • Opýtajte sa žiakov na hlavnú myšlienku piesne. (Don’t take
Tento projekt začína ako skupinová práca, ktorá smeruje life too seriously.) Môžu ju interpretovať po svojom,
k spoločnému triednemu projektu, v ktorom žiaci vyrobia ak svoju interpretáciu vedia zdôvodniť.
plagát pre rubriku Poradňa. Žiaci môžu projekt dokončiť
v triede. Dajte im na všetky kroky dostatok času. Na projekt
a nadväzujúce aktivity budete pravdepodobne potrebovať
celú vyučovaciu hodinu.
1 Rozdeľte triedu na približne rovnaké skupiny. Dajte žiakom
v každej skupine asi minútu na to, aby sa rozhodli, o akom
probléme budú písať a potom podľa osnovy v cvičení 1
napíšu list. Požiadajte ich, aby si starostlivo skontrolovali
gramatiku, pravopis a slovnú zásobu, kým list prepíšu
načisto. Povedzte im, aby si skontrolovali aj to, či do listu
zahrnuli všetkých päť bodov z cvičenia 1.

Ďalšie cvičenia  Teacher’s Resources Multi-ROM Unit 6 Lekcia 6 T79

 1A
’
Lekcia 1 Lekcia 2
1 Samohlásky: písmeno a hláska 1 Písmeno ‘a’
Cvičenie 1a  $ 4.2 Cvičenie 1a  $ 4.5
• Prečítajte so žiakmi vysvetlenie a predveďte šesť • Prečítajte so žiakmi vysvetlenie a predveďte hlásky.
uvedených hlások. • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a opakujú slová.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a opakujú slová.
Cvičenie 1b
Cvičenie 1b • Požiadajte žiakov, aby si vo dvojiciach prečítali zoznam
• Požiadajte žiakov, aby si vo dvojiciach nahlas prečítali slov a na každú hlásku vymysleli dve ďalšie slová.
zoznam slov a našli dve slová, ktoré obsahujú rovnakú
samohlásku ku každému príkladu v cvičení 1a. Cvičenie 1c
• Žiaci majú zatvorené učebnice. Potom si ich všetci naraz
Cvičenie 1c  $ 4.3 Prepis nahrávky: pozri Kľúč otvoria. Pozrú si diagram a sledujú čiary len medzi slovami,
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si ktoré obsahujú hlásku /eɪ/.
odpovede. Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú KĽÚČ
a opakujú. famous, danger, table, plane, safe, skyscraper, take, name
KĽÚČ
/e/ leather: head, red /iː/ jeans: need, leave 2 Intonácia: však?
/eɪ/ break: play, late /ɪə/ hear: deer, near
/eə/ wear: there, pair /ɜː/ heard: world, learn Cvičenie 2a  $ 4.6
• Prečítajte pravidlo o výslovnosti a prehrajte nahrávku.
2 Koľko slabík? Žiaci počúvajú a opakujú správnu intonáciu.

Cvičenie 2a Cvičenie 2b
• Žiaci si prečítajú slová v rámčeku. Overte si, či všetkým • Žiaci vo dvojiciach striedavo čítajú otázky a odpovedajú
slovám rozumejú a vysvetlite im význam neznámych slov. vlastnými slovami. Monitorujte ich intonáciu.
• Žiaci si do zošitov odpíšu tabuľku a doplnia ju. V menej
pokročilých triedach môžu žiaci toto cvičenie robiť vo
dvojiciach.
Lekcia 3
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach. 1 Písmená ‘th’
Cvičenie 2b  $ 4.4 Prepis nahrávky: pozri Kľúč Cvičenie 1a  $ 4.7
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a opakujú.
odpovede. Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú
a opakujú. Cvičenie 1b  $ 4.8 Prepis nahrávky: pozri Kľúč
KĽÚČ • Prehrajte nahrávku. Žiaci označia slovo, ktoré počujú.
One syllable: shoes, styles, clothes, socks, striped, flared, KĽÚČ
used, checked 1  sat  ​2  these  ​3  weather  ​4  tear  ​5  path
Two syllables: boxes, sizes, dresses, watches, pointed, 6  some  ​7  tree  ​8  thigh  ​9  mouth  ​10  dirty
needed, wanted, waited

Cvičenie 2c 2 Súhlas: vetný prízvuk

• Požiadajte žiakov, aby si pozreli tabuľku v cvičení 2b. Cvičenie 2a  $ 4.9
Sformulujte so žiakmi pravidlo: príponu -es po /s/, /z/, /ʃ/, • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a opakujú. Prehrajte
/ʒ/, /tʃ/ alebo /dʒ/ vyslovujeme ako osobitnú slabiku /ɪz/ nahrávku ešte raz. Žiaci podčiarknu slovo, ktoré je
a príponu -ed po /t/ alebo /d/ ako osobitnú slabiku /ɪd/. zdôraznené. Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Voliteľná aktivita KĽÚČ
Dajte žiakom minútu, aby na každú hlásku vymysleli The stress always falls on the pronoun.
dve ďalšie slová. Požiadajte ich, aby si slová porovnali
vo dvojiciach.
Opýtajte sa niekoľkých žiakov na dané slová, napíšte ich
na tabuľu a precvičte ich výslovnosť.

Výslovnosť T80
Cvičenie 2b  $ 4.10 Prepis nahrávky s. T88 KĽÚČ
/ɒ/: dolphin, shot, dollar, forest, doctor, stop
• Vysvetlite žiakom, že budú počuť desať viet, s ktorými majú /əʊ/: snow, most, hope, home, mobile, cold
súhlasiť alebo nesúhlasiť pomocou spojení z cvičenia 2a.
/ʌ/: money, stomach, won, mother, some, cover
• Prehrajte nahrávku. Žiaci reagujú. Monitorujte používanie
vetného prízvuku. 2 Odd one out
Cvičenie 2a
Lekcia 4 • Žiaci vo dvojiciach jeden druhému čítajú slová a určujú,
ktoré slovo do danej skupiny slov nepatrí.
1 /ɪ/ a /aɪ/
Cvičenie 2b  $ 4.14 Prepis nahrávky s. T88
Cvičenie 1a
• Žiaci si odpíšu tabuľku a individuálne ju doplnia. Odpovede • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si
odpovede. Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú
si skontrolujú vo dvojiciach. V menej pokročilých triedach
a opakujú.
môžu žiaci toto cvičenie robiť vo dvojiciach.
KĽÚČ
Cvičenie 1b  $ 4.11 Prepis nahrávky: pozri Kľúč 1  park    ​2  beard  ​3  thief  ​4  cub  ​5  last
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si 6  blind  ​7  stop  ​8  heart  ​9  litre  ​10  look
odpovede. Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú
a opakujú
Lekcia 6
KĽÚČ
/ɪ/ minute, ring, promise, window, give, magic, kitchen, 1 Podobné slová
office
/aɪ/ night, climb, write, find, might, shine, island, decide Cvičenie 1a  $ 4.15
Cvičenie 1c • Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a opakujú.
• Dajte žiakom minútu na to, aby na každú hlásku vymysleli Cvičenie 1b  $ 4.16 Prepis nahrávky: pozri Kľúč
dve ďalšie slová. Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. • Prehrajte nahrávku. Žiaci označia slovo, ktoré počujú.
Potom sa žiakov opýtajte, aké slová vymysleli a napíšte ich
na tabuľu. Krátko precvičte ich výslovnosť. KĽÚČ
1  first  ​2  tree  ​3  had  ​4  wash  ​5  walk
2 Slovný prízvuk: slovesá 6  know  ​7  back  ​8  shoes  ​9  took  ​10  won’t

Cvičenie 2a 2 Koľko slov?

• Žiaci si odpíšu tabuľku a individuálne ju doplnia. Odpovede
si skontrolujú vo dvojiciach. V menej pokročilých triedach
Cvičenie 2a  $ 4.17 Prepis nahrávky s. T88
môžu žiaci toto cvičenie robiť vo dvojiciach. • Vysvetlite žiakom, že budú počuť desať viet a majú spočítať,
koľko slov je v každej vete. Pripomeňte im, že sa majú
Cvičenie 2b  $ 4.12 Prepis nahrávky: pozri Kľúč sústrediť na to, čo počujú a nie na morfologickú štruktúru
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si slov. Stiahnuté tvary majú považovať za jedno slovo.
odpovede. Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú • Prehrajte nahrávku dvakrát. Žiaci počúvajú a dopĺňajú
a opakujú slová. tabuľku. Odpovede si porovnajú vo dvojiciach. Zatiaľ im
správne odpovede nehovorte.
KĽÚČ
First syllable: finish, promise, offer, listen, happen, follow, Cvičenie 2b
damage
• Žiaci spočítajú slová. Opýtajte sa, aký výsledok zistili.
Second syllable: enjoy, decide, survive, remember, believe,
Povedzte im správnu odpoveď. (Vo všetkých stĺpcoch je
become, agree, refuse, prefer, return, forget, imagine,
súčet 10.)
receive
• Prehrajte nahrávku ešte raz. Rátajte slová na prstoch.
Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a opakujú
Lekcia 5 každú vetu, pričom počítajú slová na prstoch.
KĽÚČ
1 /ɒ/, /əʊ/ a /ʌ/ b  9  ​c  2  ​d  5  ​e  7  ​f  6  ​g  1  ​h  8  ​i  5  ​j  3
Cvičenie 1a
• Žiaci si odpíšu tabuľku. Vo dvojiciach jeden druhému
diktujú slová a zapisujú ich do správneho stĺpca v tabuľke.

Cvičenie 1b  $ 4.13 Prepis nahrávky: pozri Kľúč

• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a kontrolujú si odpovede.
Prehrajte nahrávku ešte raz. Žiaci počúvajú a opakujú.

Výslovnosť T81
 1A
Cítanie
‘Pozitívny vplyv čítania sa zvyčajne prejavuje nepriamo. Cvičenie 1b
Žiaci sa naučia lepšie písať bez toho, aby sa to priamo učili. • Prečítajte slová z rámčeka a žiaci príslušné osoby ukážu
Osvojujú si slovnú zásobu bez namáhavého učenia sa. Azda na obrázkoch. Ak používate iTools, žiaci môžu tieto osoby
najväčším pozitívom intenzívneho čítania je fakt, že žiaci si ukázať na interaktívnej tabuli.
čítanie v angličtine obľúbia a chcú čítať stále viac.’
Professor Richard Day, University of Hawaii Cvičenie 1c
Hlavným cieľom čítania je motivácia žiakov, preto sa • Opýtajte sa žiakov na ďalšie podrobnosti z obrázkov. Každý
treba vyhnúť príliš podrobnému vysvetľovaniu gramatiky žiak, ktorý opíše nejaký detail z obrázku, ho na príslušnom
a slovnej zásoby v textoch. Žiaci objavujú jazyk v kontexte obrázku ukáže, prípadne môžete vyzvať iného žiaka, aby
a uvedomujú si tak gramatiku a slovnú zásobu preberanú uvedený detail ukázal na obrázku.
v učebnici. Ich schopnosti sa tak rozvíjajú efektívnejšie ako
pri prezentovaní učiva a pri manipulatívnych cvičeniach.
Cvičenie 2
Cvičenia v časti Čítanie učia žiakov čítať (budujú ich
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a vo dvojiciach
prediskutujú otázky.
schopnosť čítať samostatne), preto neprinášajú nové učivo.
• Opýtajte sa žiakov na odpovede.
KĽÚČ
Lekcia 1 1 She’s angry because the prince killed her deer.
2 When he sees the cradle upside down and the blood on
Llewellyn and Gelert the dog’s mouth, he thinks that Gelert has killed his son.
3 Gelert killed a wolf to protect the baby.
Poznámka
4 The prince dies a sad and lonely man because he has to
Llewellyn a Gelert je stará waleská legenda o princovi live with the guilt of killing his faithful dog.
Llewellynovi Veľkom, ktorý vládol vo waleskom
kniežatstve na začiatku 13. storočia. Legenda inšpirovala Voliteľná aktivita
vznik viacerých básní, napríklad Beth Gelert, or the Grave of Opýtajte sa žiakov, čo si o príbehu myslia. Čo si myslia
the Greyhound od Williama Roberta Spencera okolo roku o Llewellynovom konaní? Čo by robili na jeho mieste?
1800, a mnohé literárne adaptácie. Na pamiatku Gelerta, Aké je ponaučenie z príbehu?
psa z tejto legendy, je na jeho hrobe vo waleskej dedine
Beddgelert postavený bridlicový pomník.
Voliteľná aktivita
Opýtajte sa žiakov, či poznajú podobné slovenské legendy
Cvičenie 1a  $ 4.18
o nejakej historickej postave alebo zvierati. Požiadajte
• Žiaci si pozrú obrázky a prečítajú názov. Opýtajte sa, o čom ich, aby o nich zistili dôležité informácie. Pomôžte im
podľa nich bude tento príbeh. Požiadajte ich, aby si rýchlo s neznámou slovnou zásobou alebo im navrhnite, že
prečítali prvý odsek a zistili, kto sú Llewellyn a Gelert. pri príprave môžu používať slovník. Vyzvite žiakov, ktorí
• Zamerajte pozornosť žiakov na obrázky a požiadajte ich, chcú príbeh porozprávať pred celou triedou. Ostatní žiaci
aby každý z nich opísali: kto je na obrázku, kde sú, čo sa počúvajú a poznačia si štyri-päť najdôležitejších informácií.
deje. Nakoniec so žiakmi prediskutujte konanie postáv
• Vysvetlite žiakom význam slov go hunting, deer, hut, witch, a ponaučenie z príbehu.
cradle a wolf.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú príbeh.
Zisťujú, čo sa deje na štyroch uvedených obrázkoch.
Potom dajte žiakom pár minút, aby obrázky usporiadali
do správneho poradia.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo
dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1  b  ​2  d  ​3  a  ​4  c
POZNÁMKA K VÝSLOVNOSTI   Waleské meno Llewellyn sa
v angličtine vyslovuje ako /ˌluːˈelən/. Vo Walese sa dvojité ll
vyslovuje podobne ako /hl/, hoci v angličtine zvyčajne len
ako /l/.

Čítanie T82
 2
1A
Lekcia 2 Cvičenie 2
• Žiaci si príbeh prečítajú ešte raz a usporiadajú udalosti
The Necklace do správneho poradia.
• Požiadajte ich, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Poznámka Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
The Necklace (Náhrdelník; La Parure vo francúzštine) KĽÚČ
je poviedka od francúzskeho spisovateľa Guy de 1  e  ​2  a  ​3  g  ​4  c  ​5  h  ​6  b  ​7  f  ​8  d
Maupassanta (1850–1893) z roku 1884. Poviedka
inšpirovala nielen amerického autora Henryho Jamesa Cvičenie 3
k napísaniu príbehu Paste, ale aj vznik viacerých • Žiaci odpovedajú na otázky a svoje odpovede vysvetlia.
divadelných a filmových adaptácií. • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
Frank (francúzska výslovnosť /frã/ a anglická ýslovnosť /
fræŋk/) bol národnou menou vo Francúzsku. Hoci tento KĽÚČ
názov sa používal už v 14. storočí, moderná podoba In the first picture, Mathilde looks young and happy
francúzskeho franku bola zavedená až v roku 1795 počas because she’s at a fashionable party and everyone is
Francúzskej revolúcie a používala sa až do zavedenia admiring her.
eura v roku 2002. In the second picture, Mathilde looks old because they
had to suffer for ten long years while they repaid the
money they borrowed to buy the new necklace.
Cvičenie 1a  $ 4.19
• Zamerajte pozornosť žiakov na dva uvedené obrázky Voliteľná aktivita
a požiadajte ich, aby opísali osoby a miesta na obrázkoch. Opýtajte sa žiakov, či už niekedy stratili niečo cenné, čo si
Opýtajte sa ich, čo sa podľa nich na obrázkoch deje. od niekoho požičali. Opýtajte sa ich, čo sa stalo, ako sa cítili
• Prečítajte so žiakmi dve uvedené otázky, aby vedeli, aké a čo potom urobili. Na osobné informácie sa však žiakov
informácie majú v texte hľadať. pýtajte veľmi citlivo.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú príbeh. Namiesto toho sa môžete podeliť so žiakmi s vlastnou
Potom odpovedajú na otázky. skúsenosťou (skutočnou alebo vymyslenou). Opýtajte
• Požiadajte žiakov, aby krátko zhrnuli dej poviedky: sa ich, čo by poradili človeku v podobnej situácii a čo
Mathilde si od svojej priateľky, Madam Forestierovej, by poradili Mathilde, keď zistila, že na večierku stratila
požičala náhrdelník, ktorý stratila. Náhrada škody ju a jej náhrdelník.
manžela stála 36000 frankov. O niekoľko rokov neskôr
stretla Madam Forestierovú, ktorá jej povedala,
že náhrdelník nemal vyššiu hodnotu ako 500 frankov.
KĽÚČ
1 36,000 francs
2 500 francs

Cvičenie 1b
• Opýtajte sa žiakov na mená postáv na obrázkoch.
KĽÚČ
The first picture shows young-looking Mathilde with her
husband at the party.
The second picture shows old-looking Mathilde and
Madame Forestier.

Čítanie T83
 3
1A
Lekcia 3 Cvičenie 2
• Žiaci vo dvojiciach opravia vety.
The Three Strangers • Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
• Potom sa žiakov opýtajte, či sa im príbeh páčil, prečo /
Poznámka prečo nie a aké je ponaučenie z príbehu.
Príbeh The Three Strangers (Traja pocestní) je adaptáciou
KĽÚČ
poviedky anglického spisovateľa Thomasa Hardyho
1 People were at the cottage to celebrate the birth of
z roku 1883.
the shepherd and his wife’s first child.
2 The second stranger was going to Casterbridge prison
Cvičenie 1a  $ 4.20 to hang a clockmaker.
• Požiadajte žiakov, aby opísali obrázok pomocou otázok 3 The second stranger sang a song to tell everyone what
Who (is in the picture)? Where (are they)? a What (are they his job was.
doing)? Akceptujte všetky primerané návrhy, ale zatiaľ 4 When the third stranger came to the cottage, he saw
nehovorte žiakom správnu odpoveď. the two men by the fire, and he ran away.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú a sledujú príbeh. 5 Everyone knew that a prisoner escaped because they
• Požiadajte žiakov, aby každú z piatich postáv ukázali heard a gun.
na obrázku. Ak používate iTools, žiaci ich môžu ukázať 6 The shepherds and farm workers didn’t want to find the
na interaktívnej tabuli. first stranger because he only stole to feed his children.

KĽÚČ Voliteľná aktivita

If you number the adult people in the picture 1–6 from Požiadajte žiakov, aby si zatvorili učebnice a pomocou
left to right, then 2 = shepherd’s wife, 3 = shepherd, odpovedí z cvičenia 1b porozprávali obsah príbehu.
4 = third stranger, 5 = first stranger, 6 = second stranger. Žiaci sa pri rozprávaní striedajú a navzájom sa kontrolujú
(The man on the left doesn’t appear in the text.) a dopĺňajú.
Cvičenie 1b
• Žiaci si ešte raz prečítajú príbeh a priradia slová
z rámčeka k postavám.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo
dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
• Ak chcete po cvičení 2 robiť Voliteľnú aktivitu, napíšte
odpovede na tabuľu.
KĽÚČ
the shepherd: a cottage
the first stranger: a clockmaker, a prisoner
the second stranger: a song, a hangman
the third stranger: frightened, the prisoner’s brother
the shepherd’s wife: a baby

Čítanie T84
 4
1A
Lekcia 4 Cvičenie 2b
• Žiaci povedia, čo ktorá skupina ľudí robí a ukážu ich
Horatius and the Bridge na obrázku.
• Opýtajte sa žiakov, čo si myslia o príbehu a o Horatiovom
Poznámka konaní. Myslia si, že bol odvážny? Ako by sa cítili na jeho
Horatius Cocles bol dôstojníkom v armáde Rímskej mieste?
republiky, ktorý v roku 508 pred našim letopočtom bránil KĽÚČ
most pred nepriateľskou armádou, aby zabránil jej vpádu 1 They are destroying the bridge behind Horatius and
do Ríma. Túto udalosť zaznamenali mnohí starovekí his men so that Porsena’s army will not be able to cross
historici, napríklad Plutarchos, Dionýsios z Halikarnasu the river.
a Livy, ale niektorí historici spochybnili jej pravdivosť. 2 They are trying to cross the bridge to get to Rome.
Príbeh použil Lord Thomas Babington Macauley vo svojej 3 They are fighting Porsena’s soldiers to allow the people
zbierke epických básní Lays of Ancient Rome. of Rome enough time to cut down the bridge.

Cvičenie 1  $ 4.21 Voliteľná aktivita

• Zamerajte pozornosť žiakov na názov a na obrázok. Môžete so žiakmi diskutovať o hrdinstve a odvahe
Opýtajte sa ich, či už počuli príbeh o Horatiovi a moste. v súčasnosti. Koho považujú za hrdinu? Čo odvážne
Krátko prediskutujte, čo vedia o histórii Ríma. a hrdinské urobili? V akých situáciách sa niekto môže
• Prečítajte so žiakmi prvú vetu. Vysvetlite im, ak treba, že zachovať hrdinsky? Napíšte odpovede žiakov na tabuľu.
pred vznikom Rímskej ríše bol Rím malým štátom, najskôr Na záver požiadajte žiakov, aby zhrnuli podstatu hrdinstva.
kráľovstvom a potom republikou. Príbeh sa odohráva
počas prvých rokov existencie Rímskej republiky.
• Vysvetlite žiakom význam slov empire, throne, guard
(sloveso), companion, defend a wounded.
• Požiadajte žiakov, aby si prečítali otázky. Potom prehrajte
nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh a odpovedajú
na otázky.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo
dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 Horatius jumped in the river and swam to the river
bank. He survived.
2 Tarquin never got his throne back.
3 Horatius’s two companions rushed back across the
bridge before it fell into the river.
4 The city of Rome was saved from the armies of Clusium.

Cvičenie 2a
• Ešte raz zamerajte pozornosť žiakov na obrázok. Požiadajte
ich, aby ukázali tri skupiny ľudí. Ak používate iTools, žiaci
ich môžu ukázať na interaktívnej tabuli.

Čítanie T85
 5
1A
Lekcia 5 Cvičenia 2, 3 a 4
• Cvičenia 2, 3 a 4 môžete robiť naraz. Žiaci odpovedajú
Human Is … na otázky o Lesterovi Herrickovi. Odpovede si porovnajú
vo dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
Poznámka • Opýtajte sa žiakov, či sa im príbeh páčil. Čo sa im páčilo?
Human Is je sci-fi poviedka autora Philipa K. Dicka. Prvýkrát Bolo v ňom niečo, čo sa im nepáčilo? Prečo?
vyšla v roku 1955. Philip Kindred Dick (1928–1982) MOŽNÉ ODPOVEDE
bol veľmi vplyvný americký románopisec. Medzi jeho Lester was horrible to live with before he left. He was
najznámejšie diela patrí jeho román Do Androids Dream of mean, cold, impatient and impolite.
Electric Sheep? (Snívajú androidi o elektrických ovečkách?) After his return, he was the exact opposite of what he
z roku 1968, ktorý v roku 1982 sfilmoval režisér Ridley Scott used to be like.
pod názvom Blade Runner; jeho ocenený román z roku He changed because he was captured on Rexor IV, and his
1963 The Man in the High Castle (Muž z vysokého zámku), mind was replaced with that of a Rexorian who wanted to
príbeh zasadený do alternatívnej histórie, v ktorej fašisti escape his dying planet.
vyhrali 2. svetovú vojnu; a jeho kontroverzný román z roku Jill prefers the man who came back, not the man who left.
1969 Ubik.
Medzi filmové adaptácie jeho diel patria Blade Runner Voliteľná aktivita
(Ridley Scott, 1982), Total Recall (Paul Verhoeven, 1990 Opýtajte sa žiakov, čo si myslia o Jillinom rozhodnutí a či
a Len Wiseman, 2012), Screamers (Christian Dugay, 1995), si myslia, že mala pravdu. Urobili by na jej mieste rovnaké
Minority Report (Steven Spielberg, 2002), Paycheck (John rozhodnutie? Prečo / prečo nie?
Woo, 2003), A Scanner Darkly (Richard Linklater, 2006), V pokročilejších triedach môžete so žiakmi prediskutovať
Next (Lee Tamahori, 2007) a The Adjustment Bureau problém identity. Čo robí človeka tým, kým je? Ako môže
(George Nolfi, 2011) a mnoho ďalších. človek zmeniť svoje vlastnosti a správanie?

Cvičenie 1a  $ 4.22

• Opýtajte sa žiakov, či čítali alebo videli sfilmované niektoré
dielo od Philipa K. Dicka. Požiadajte ich, aby krátko zhrnuli,
o čom dané diela boli.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú príbeh
a odpovedajú na otázky.
KĽÚČ
It takes place in the future.

Cvičenie 1b
• Žiaci nájdu v príbehu mená postáv.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo dvojiciach.
Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
KĽÚČ
1 Lester
2 Rexor IV
3 Frank
4 Gus

Cvičenie 1c
• Žiaci odpovedajú na otázky. Požiadajte ich, aby opísali,
čo sa deje na obrázku.
KĽÚČ
Jill and ‘Lester’ are at the police station. Jill decides to lie
about the man’s identity, so he can go home with her.

Čítanie T86
 6
1A
Lekcia 6
How the Tiger Got His Stripes
Poznámka
How the Tiger Got His Stripes (Ako prišiel tiger k pruhom)
je tradičný vietnamský príbeh.

Cvičenie 1  $ 4.23
• Žiaci majú zatvorené učebnice. Požiadajte ich, aby opísali,
ako vyzerá tiger a pri opise použili slovo stripes. Ak toto
slovo nepoznajú, naučte ich ho.
• Povedzte žiakom, aby si otvorili učebnice a prečítali
nadpis a podnadpis.
• Prečítajte so žiakmi tri uvedené otázky. Opýtajte sa ich,
o čom podľa nich bude tento príbeh. Požiadajte ich, aby
si odpovede porovnali vo dvojiciach.
• Prehrajte nahrávku. Žiaci počúvajú, sledujú text
a odpovedajú na otázky.
• Požiadajte žiakov, aby si odpovede porovnali vo
dvojiciach. Potom si ich všetci spolu skontrolujte.
MOŽNÉ ODPOVEDE
1 The tiger wants the man’s intelligence, so he can
become king of the jungle.
2 The man shows his intelligence to the tiger by tricking
the tiger into allowing the man to tie him up.
3 The tiger gets his stripes when he rubs against the rope
trying to get himself free.

Cvičenie 2
• Žiaci vo dvojiciach pomenujú veci na obrázku.
• Odpovede si všetci spolu skontrolujte.
• Ak používate iTools, žiaci môžu pomenovania napísať
na interaktívnu tabuľu.
KĽÚČ
1 jungle
2 cow
3 water buffalo
4 rice field
5 plough
6 goats
7 chickens
8 banana tree
9 tiger
10 rope

Voliteľná aktivita
Opýtajte sa žiakov, čo ich mal tento príbeh naučiť.
Zistite, či existujú podobné slovenské príbehy, v ktorých
hrdinovia využívajú svoju inteligenciu, aby prekabátili
zviera alebo niekoho iného. Požiadajte žiakov, aby stručne
zhrnuli príbeh.

Čítanie T87
 1A
Učebnica – prepisy nahrávok
Introduction Andy  Please, sir.
Mr Bray  Yes, Andy.
Lekcia 1 Past and
Andy  It’s OK. I’ve got a place. present
1.4 s. 5   Cvičenie 6a Mr Bray  Good. I’ll talk to you about it
1 later.
1.11 s. 9   Cvičenie 5b
Rupert  This is Hazel. What do you Andy  Yes, sir.
usually do on Saturday mornings, DJ  Earlier in the programme we were
Mike  So, what are you going to do?
Hazel? talking to archaeologist, Dr Susan
Andy  I’ll tell you in the break.
Hazel  I usually go to dance class. Clarke. She was telling us about Ötzi,
Later
Rupert  And what are you doing today? the Stone Age man. Some tourists
Mike  So, what are you going to do for
Hazel  We’re putting on a play. found him while they were walking
your work experience, Andy?
Rupert  Really? in the Alps. Have you ever found
Tara  Yes, come on. What’s the big
Hazel  Yes, with dancing, singing and anything interesting or unusual? Give
secret?
some gymnastics. We’re getting ready us a call. … And our first caller today is
Andy  I’m going to work at the sports
at the moment. Emma. So what did you find Emma?
centre.
Rupert  OK. Good luck. Emma  I found an interesting fossil.
Mike  What? I don’t believe you.
2 DJ  What kind of fossil was it?
Andy  Yes, I spoke to the manager on
Ethan  Hello. My name’s Ethan. Well, Emma  A fish.
Sunday evening when I went to watch
on Saturday mornings, I usually DJ  And how did you find it?
the basketball match.
stay in bed, but today I’m helping Emma  We were on a beach. My brother
Lily  The sports centre? You lucky thing.
with the fundraising day. I’m taking and I were playing with a ball near
Andy  Yes, work experience is going to
photographs of the day. I like some cliffs, when I saw it.
be great. I’m going to spend the week
taking photographs. I want to be a DJ  What did you do with it?
at my favourite place.
photographer when I’m older. We’re Emma  I took it home and I looked it up
going to send some of them to our on the Internet. It’s about 50 million
friends in Kenya.
1.8 s. 7   Cvičenie 6a years old.
3 1 Bill DJ  Wow! And did you keep it?
Zoe  Hello. My name’s Zoe. I’m doing I’m going to work in a factory. I think Emma  Yes, I did. It’s in our living room.
face painting for children today. It’s I’ll enjoy it. I’m sure I’ll learn lots of new DJ  Well, thank you, Emma. And our
great fun. I’m really enjoying it. I’m things. next caller is Mark. What did you find,
painting a tiger’s face on this little boy. 2 Paula Mark?
Rupert  That looks great! What do you I’m going to be a shop assistant in a Mark  I found some Roman coins. Well,
normally do on a Saturday, Zoe? clothes shop. It’ll be all right, because actually I didn’t find them, our dog,
Zoe  I usually go cycling. I like clothes, but I think I’ll miss my Rufus, found them.
4 friends. DJ  Clever dog. How did that happen?
Rupert  This is Mark and he’s selling 3 Raj Mark  Well Rufus was digging in the
things. Well, actually, he’s eating I’m going to work in a radio station. garden one day. My dad doesn’t like
something at the moment. What are I think it will be great fun. it when he does that. So I went out to
you selling, Mark? 4 Becky stop him, and I saw something on the
Mark  Cakes and drinks. These cakes are I’m going to do my work experience in ground where he was digging. It was
delicious. Do you want to buy one? a sports centre. I think it will be really an old coin.
Rupert  Oh, no thanks. What do you interesting and I’ll meet lots of new DJ  What did you do?
normally do on Saturdays? people. Mark  I got a spade and dug a big hole.
Mark  I have a tennis lesson. 5 Tom I found five coins altogether.
I’m going to work in a bank. I think it DJ  What did you do with them?
will probably be boring, but maybe I’ll Mark  I took them to the local museum.
1.6 s. 7   Cvičenie 3b like it. We’ll see. They said the coins were from about
Mr Bray  OK. Can we begin? Right 6 Millie 200 AD.
now. We’re going to talk about work I’m going to do my work experience in DJ  And did you keep them?
experience this lesson. Most of you a hospital. I think it will be cool – like a Mark  No, I couldn’t. They’re in the
have found a job, but three of you hospital drama on TV. museum now.
haven’t. So, you three, see me at the DJ  Thank you, Mark. And our last caller
end of the lesson and I’ll give you your is Sarah. What did you find, Sarah?
jobs. They’re all in banks. Sarah  It was a leather wallet.
Mike  See. You’re going to have a DJ  How did you find it?
boring week in a bank.

Učebnica – prepisy nahrávok T88

Sarah  I was cycling along a path near
the canal, when I saw it in the grass.
1.19 s. 15   Cvičenie 8a 1.23 s. 18   Cvičenie 4a
DJ  What was in it? 1 1
Sarah  There was some money in it, but A  Hi. How are you? A  I’m in a swimming competition this
there wasn’t anything else like a credit B  Fine, thanks. I’m in a judo weekend.
card or an address. competition today. B  Good luck.
DJ  What did you do with it? A  Good luck. Later
Sarah  I took it to the police. B  Thanks. B  How was it? Did you win?
DJ  And did they find the owner? Later. A  No, but I didn’t come last. I came
Sarah  No, they didn’t. So after six A  Hi. How did it go? second.
months the police gave it back to me. B  I came second. B  Well done. I’m glad to hear that.
DJ  And have you still got it? A  Well done. 2
Sarah  Well, I kept the money, but B  Thanks. A  We’ve got a big hockey match on
I gave the wallet to my granddad. 2 Saturday.
DJ  Well, thank you Sarah. Now here’s A  Hi. How’s it going? B  I hope you win.
some music. B  Well, I’m a bit nervous. I’ve got a Later
piano exam today. B  How did it go on Saturday? Did
A  Well, I’ll keep my fingers crossed for you win?
1.16 s. 13   Cvičenie 5a you. A  No, we lost three nil.
Boy  These shoes are nice. B  Thanks. B  Oh, that’s a pity. Never mind.
Girl  No, they’re too flat. I want them Later. 3
high-heeled. A  Hi. How did you get on? A  I’ve got a dance exam today.
Boy  What about these? They look high B  I failed. B  Good luck. I hope you pass.
enough. A  Oh well. Better luck next time. Later
Girl  Hmmm. They’re nice. B  Thanks. B  How did you get on in your exam?
Boy  Are you going to try them on? 3 A  I passed.
Girl  Yes. … Excuse me. Have you got A  Hi. How are you? Are you playing B  Congratulations! That’s great news.
these shoes in a size 4, please? football today? 4
Assistant  Just a moment. Here you are. B  Yes. We’ve got an important match. A  I’ve got a guitar exam on Friday.
Girl  Thank you. A  Good luck. I hope you win. B  Good luck. I’ll keep my fingers
Boy  How are they? B  Thanks. crossed for you.
Girl  No, they don’t fit. They’re too loose. Later. Later
Boy  Try a smaller size. A  Hi. Did you win? B  How did your exam go?
Girl  Yes, I will. Excuse me. Have you got B  Yes, we did. We won three nil. A  I failed.
these in a size 3½, please? A  That’s great news. Well done.  B  Oh, I’m sorry to hear that. Better luck
Assistant  No, I’m sorry. We haven’t. B  Thanks. next time.
Girl  Oh, OK, I’ll leave it, then. Thanks.
1.22 s. 18   Cvičenie 1c 1.24 s. 18   Cvičenie 5c
1.18 s. 15   Cvičenie 3b Luckily, a few moments later, Alice Customer  Excuse me. Can I try this shirt
Teacher  So your homework for today is arrived home. When she came on, please?
page 20 exercise 5. Now I’ve got your in, Danny was lying on the floor Assistant  Yes, the changing rooms are
test papers here. Mike and Tara, can unconscious. Alice quickly took off over there, next to the jackets.
you give them out, please? her wet coat and threw it over the Customer  Thank you.
Mike and Tara  Yes, miss. saucepan. Then she turned off the gas. Later.
Teacher  It wasn’t an easy test, but most Assistant  How is it?
Later Danny said: ‘I was lucky that Alice
of you did very well. We’ll talk about Customer  It’s too big. Have you got it in
came home. ‘Oh, it was nothing,’ said
the test next lesson. a smaller size?
Alice. ‘Anyway, I didn’t like that old coat
… Assistant  Yes, here you are. Try this.
very much.’ When she came home the
Mike  What marks did you get, Tara? Narrator  Later.
next day, Alice was wearing a nice new
Tara  I got 92%. Assistant  Is it better?
coat.
Mike  Wow! That’s brilliant. Customer  Yes, this is fine. I’ll take it.
Lily  Yes. Congratulations! I only got
71%.
Mike  Well, that’s pretty good. I got
77%.
Tara  Great. What about you, Andy?
Andy  Oh, er, I got 15%.
Lily  Well, that’s not bad. 50% is a pass.
Andy  No, not fifty per cent. Fifteen per
cent. One-five.
Lily  Oh, dear.

Učebnica – prepisy nahrávok T89

Lekcia 2 Fame and 1.29 s. 23   Cvičenie 8 1.32 s. 25   Cvičenie 6a
fortune 1  Bruce  So, Harry you’re in the lead
A  How long have you lived in New with £15,000, do you want to take the
York? £15,000 or do you want to gamble it in
1.27 s. 21   Cvičenie 8a B  We’ve been here since last July. the final round? You’ve got six seconds
1 2  to decide.
DJ  So, what have you done for the first A  What languages do you study at Audience  Take the money! Gamble!
time recently? school? Bruce  What have you decided?
Girl  I’ve drunk coffee. B  We study French at school. I studied Harry  I’ll take the money. I’ve had a
DJ  When did you do that? German for one year, too. great time and I’m happy with £15,000.
Girl  Last Monday. 3 Debs has taken the bus to school Bruce  OK, Harry. It’s been great to
DJ  And did you like it? since Year 9. have you on the show. So now Wendy,
Girl  No. It was horrible. 4 I was in the school hockey team for you’re in second place and you’ve won
2 three years. £8,000. Do you want to take the £8,000
DJ  OK, and what have you done for the 5  or do you want to gamble it in the
first time recently? A  How long did you work in the shop? final round. You’ve got six seconds to
Boy  I’ve ridden an elephant. B  I worked there for six months. decide.
DJ  An elephant? When did you do that? 6  I’ve done judo since I was ten years Audience  Take the money!  Gamble!
Boy  Yesterday. We went on a school old. Bruce  What have you decided?
trip to the zoo. 7 Wendy  I’ll gamble it.
DJ  Was it good? A  How long have you been on Bruce  Wendy, you’ve decided to
Boy  Yes, but the elephant was really high. holiday?  gamble your £8,000 on the Wheel of
3 B  We’ve been on holiday for five days. Fortune. So spin the wheel and choose
DJ  And what have you done for the 8 Frank rode his bike to school for a a letter.
first time recently? few years. Your letter, Wendy is T, T for Thomas.
Girl  I’ve been on an aeroplane. Now I’m going to ask you for eight
DJ  Great. When did you do that? things beginning with the letter T.
Girl  Two weeks ago. We went to Spain 1.31 s. 25   Cvičenie 5a
I’m going to ask you for two kinds of
for our holiday. Bruce  OK. Welcome back. You’re
clothes, two kinds of sports, two kinds
DJ  Did you have a good time? watching Wheel of Fortune and I’m
of animal and two kinds of food -
Girl  Yes. It was great. your host, Bruce Banks. Our three
clothes, sports, animals and food. You’ll
4 contestants this week are Wendy
have forty seconds.
DJ  So, what have you done for the first Bennett, Harry Jones and Nora Curtis.
time recently? At the end of round four, Nora has won
Boy  I’ve eaten curry. £3,000. Wendy has won £8,000, but in 1.33 s. 25   Cvičenie 7
DJ  When did you do that? the lead is Harry with £15,000. Bruce  Are you ready? Start the clock.
Boy  On Saturday. We went to an Indian Now in the final round, one of you Bruce  First I want two kinds of clothes.
restaurant. will have the chance to double your Wendy  A tie and trousers.
DJ  And did you like it? money and win tonight’s star prize - a Bruce  Two kinds of sport.
Boy  Well, it was a bit hot, but it was holiday for two in Australia. Wendy  Tennis and table tennis.
delicious. Audience  Ooooh Bruce  Two kinds of animal.
5 Bruce  But on the Wheel of Fortune Wendy  Tarantula and er ... er ... No.
DJ  OK, what have you done for the first you can Bruce  OK we’ll come back to that …
time recently? Audience  WIN EVERYTHING! Now two kinds of food.
Girl  I’ve broken my arm. Bruce  or you can … Wendy  Tuna and tomatoes.
DJ  Oh dear. How did you do that? Audience  LOSE EVERYTHING! Bruce  Now we want one more kind of
Girl  I fell off my bike on Sunday Bruce  That’s right. In this final round, animal.
afternoon. you can double your money and win Wendy  Oh, er …
DJ  Did you go to hospital? the star prize, but if you lose, you lose Bruce  You’ve got ten seconds left........
Girl  Yes, I did. That was quite all your money. five, four, three, two ...
interesting. I’ve never been to hospital Wendy  Tiger. A tiger.
before. Bruce  Yeeees!
6 Bruce  Congratulations, Wendy. You’ve
DJ  And what have you done for the doubled your money to £16,000 and
first time recently? you’ve won tonight’s star prize. That’s
Boy  I’ve spoken to someone in French. all for this week. Join us next week for
DJ  When did you do that? Wheel of Fortune. Bye.
Boy  Last week. Some people from
France came to our school.
DJ  And how did you feel?
Boy  I was a bit nervous, but it was OK.

Učebnica – prepisy nahrávok T90

 5 7 The part of the body that hears
1.35 s. 27   Cvičenie 3b A  Whose are those shopping bags? things.
Mike  So, what are you going to do? B  They’re Ed and May’s. They’ve been 8 The part of your body that connects
You can’t do it all tonight. to London today. your chest and your head.
Andy  You’ve nearly finished the project, 6 9 The part of your foot that touches
haven’t you, Tara? A  Where’s Beth? the ground first when you walk.
Tara  Yes, I have, but Mr Hunt will know B  She’s gone upstairs to have a 10 The joint that bends your arm.
that it isn’t your project, won’t he? shower.
Andy  No, he won’t. He isn’t a 7
Geography teacher. And you’ve done 2.7 s. 36   Cvičenie 3a
A  Is John still in bed?
most of it on your computer, haven’t B  No, he’s gone to the bus stop. A healthy diet is very important –
you? 8 especially for teenagers. Let’s look at
Tara  Well, yes, I have, but ... A  Has Kylie been to the doctor’s? these three diets. How healthy are they?
Andy  So, can’t I just copy it, change a B  Yes, but she’s OK. Johnny eats a lot of meat, cheese,
few things and print it? bread and potatoes. They’re all
Tara  I don’t know. I don’t want to get important for a teenage boy, but
into trouble. Lekcia 3 Health and he shouldn’t eat so much junk food
The next day.
Mr Hunt  Yes, hello, Andy. Come in.
safety – burgers, chips and crisps. These
contain a lot of fat and salt. We all need
Andy  I’ve brought my Geography fat and salt in our diet, but only a little.
project, sir. 2.2 s. 32   Cvičenie 1b Johnny gets too much.
Mr Hunt  Thank you. Your heel is at the back of your foot The other problem with Johnny’s diet is
Andy  I haven’t finished it, but I’ve done and your ankle is between your foot that he doesn’t eat fruit and vegetables.
quite a lot. and your leg. This is very bad. We get important
Mr Hunt  Hmm. Yes, well, this looks The top part of your leg is your thigh. vitamins and minerals from fruit and
pretty good, Andy. The back of the lower part of your leg vegetables. Johnny should eat five
Andy  Thank you, sir. is your calf and the front is your shin. portions of fruit and vegetables a day.
Mr Hunt  But I want to see better marks Your knee is between your thigh and Now Emma. Her diet looks quite
in your other subjects, too, from now your shin. healthy at first. She doesn’t eat any junk
on.
You sit on your bottom. food. However, there are two problems
Andy  Yes, sir.
Your forehead is between your eyes with Emma’s diet. Firstly, she just
Later.
and your hair. doesn’t eat enough. You should eat
Andy  Here you are, Tara. Thanks a
You use your tongue and your lips three good meals a day. You shouldn’t
million.
when you speak. Your tongue is in miss meals, especially breakfast. It’s the
Tara  OK, but you won’t use any of this
your mouth. Your lips are around your most important meal of the day. The
in your own project, will you?
mouth. second problem for Emma is that she
Andy  No, I won’t. I promise.
doesn’t eat enough protein. Protein is
Mike  You’re lucky to have a friend like On each hand you’ve got four fingers
very important for teenagers, because
Tara, you know. and one thumb. The inside part of your
it’s the thing that helps your body to
Andy  Yes. She really got me out of hand is your palm. Your wrist is where
grow. Most people get their protein
trouble there. your hand bends.
from meat and fish, but Emma doesn’t
The top, front part of your body is your eat them. She gets a little protein from
1.40 s. 30   Cvičenie 3a chest. Your neck is between your head nuts and yoghurt, but she needs more.
1 and your chest. The front of your neck So she should eat plenty of cheese,
A  Is Brian in? is your throat. eggs and beans.
B  No, he’s gone to the sports centre, Your elbow is in the middle of your Lastly, Gabi. She eats quite a balanced
but he’ll be back soon. arm and your shoulder is between diet. She eats meat and fish and eats
2 your arm and neck. plenty of vegetables. She thinks her
A  Hi, Suzie. Where have you been? diet is healthy, but in fact, it isn’t,
B  I’ve been to the cinema. 2.4 s. 33   Cvičenie 5 because she eats too much sugar with
A  Was the film good? 1 The joint that’s between your arm sweets, cakes, biscuits and chocolate
B  Yes, it was. and neck. bars. Sugar is important because it
3 2 The part of your hand that’s gives you energy. However, it doesn’t
A  Aren’t Simon and Claire here? between your wrist and your fingers. give you anything else. So if you fill
B  No, they’ve gone to their 3 The part of your face that’s above yourself up with sugar, you won’t get a
grandparents’ house. your eyes. lot of the other important things that
4 4 The part of your leg that’s behind we need. Gabi should eat fruit instead
A  Where did Oliver get these books? your shin. of cakes, sweets, biscuits and chocolate
B  He’s been to the library. 5 The white things that are in your bars.
mouth.
6 The joint that bends your leg.

Učebnica – prepisy nahrávok T91

 Doctor  Well, I think you’ve got
2.8 s. 37   Cvičenie 4a an infection in it. I’ll give you a
2.14 s. 40   Cvičenie 3
It’s swollen. prescription for some drops and some 1 Hi. My name’s Emma. My favourite
It’s broken. tablets. Put the drops in four times a sports event is the Oxford and
I’ve got a temperature. day and take one tablet twice a day. Cambridge Boat Race. It takes place
It’s sore. Jack  Should I put the drops in both on the River Thames in March. It
It’s bleeding. eyes? can be very cold by the river in
I’ve got an infection. Doctor  No, just the eye with the March, but we always go to watch
It’s a bit red. infection. it, because my dad went to Oxford
It’s painful. / It hurts. Jack  Will I be able to go to school? University and my mum went to
It’s itchy. Doctor  Yes, you will. Your eye should Cambridge. So it’s a family thing.
I’ve sprained my elbow. be all right in three or four days. If not, And who do I support? That’s a
an X-ray come back and see me. secret. But I always feel sorry for the
a prescription Jack  Thank you, Doctor. Goodbye. losers.
a cast Doctor  Goodbye. 2 Hello. I’m George. What’s my
tablets/capsules favourite sports event? It’s the
ointment/cream London Marathon. I always watch
a bandage 2.11 s. 39   Cvičenie 3b it with my friends, but you see,
an injection Wednesday afternoon. that’s very easy, because we live in
a plaster Lily  Here’s Mike now. London and the runners come past
a sling Andy  Good. So that’s three of us. my house. So we watch it from my
drops Mike  Hi. Hasn’t Tara arrived yet? bedroom window. It’s great fun.
Lily  No. I don’t think she’ll come. Some of the runners wear funny
Mike  Neither do I. She wasn’t very clothes. Last year two people were
2.9 s. 37   Cvičenie 6a happy about it. dressed as chickens. They looked
1 Andy  Well, the train goes in five very funny.
Doctor  Kate Watson, please … Hello. minutes. 3 Hello. I’m Lucy. I love Wimbledon.
What can I do for you? Lily  Oh, come on, Tara. Where are you? I’ve never been there, because
Kate  Hello. I’ve hurt my wrist. Hurry up! we live a long way from London,
Doctor  Hmm. Yes. It’s a bit swollen. Later. but I watch it all on TV. I really love
Can you move it? Andy  Well, that was brilliant, wasn’t it, because I play tennis a lot – at
Kate  Yes, but it’s very painful. it? I always dreamed of going to school and at the sports centre.
Doctor  When did you hurt it?  Wimbledon and now I’ve done it! I’d really love to be a top tennis
Kate  Yesterday. I fell over while I was Lily  Yes. And it was a great match. player when I’m older and play at
playing tennis. I really enjoyed it. Wimbledon.
Doctor  I see. Well, I think you’ve Mike  So did I. Thanks a million, Andy. 4 Hi. My name’s Max. My favourite
sprained it, but you should have an What did you think, Tara? event is the FA Cup Final. I like
X-ray. Tara  Oh, I don’t want to go home. It football. I play it at school, but I’m
Kate  Will I have to go to the hospital was so fantastic. not very good at it. I really like the
for that? Andy  Good. We thought you weren’t FA Cup, because three years ago our
Doctor  Yes, you will. I’ll put it in a sling going to come. team reached the final and my dad
for now. Tara  Yes, sorry I was late. It was so busy took me to Wembley Stadium to see
Kate  Thank you. in the restaurant. it. Our team lost, but we still had a
Doctor  There. Now take this letter to Mike  We nearly missed the train. great day there.
the hospital and they’ll X-ray it for you. Lily  But we didn’t, so it was all right in
Kate  Thank you, Doctor. the end.
2 Tara  Yes. Oh, I’m really glad I came.
Doctor  Jack Turner, please. 
Jack  Good morning.
Doctor  Good morning. What seems to 2.12 s. 39   Cvičenie 8
be the problem? 1 I eat a healthy diet.
Jack  My eye’s sore. 2 I can sing very well.
Doctor  Hmm. Yes. It’s a bit red. How 3 I haven’t done any homework this
long has it been like this?  week.
Jack  About two days. 4 I don’t like sport.
Doctor  Is it itchy? 5 I was at a theme park last Saturday.
Jack  Yes, it is. 6 I didn’t go out last night.
7 I’ll be a famous film star when I grow
up.
8 I’m going to go on the Internet this
evening.

Učebnica – prepisy nahrávok T92

Lekcia 4 Heroes 9 dog barking
10 large door creaking open
Lekcia 5 Our
11 sinister male voice saying ‘Come in.’ environment
2.20 s. 45   Cvičenie 6b 12 loud scream from man
The wounded king tried hard to stand 13 man running
3.3 s. 57   Cvičenie 6a
up, but he was too weak. Sir Bedivere 14 a yell as man falls then a loud splash
Interviewer  OK. Well can we start with a
hated seeing the king like this, so he 15 ghostly laugh from man
simple question. What are biofuels ?
promised to do what the king wanted.
Campaigner  They’re kinds of fuel that
He went back to the lake. On the way, 2.26 s. 51   Cvičenie 3b are made from plants, such as palm oil
he stopped to get the sword from the
Later. trees or sugar cane.
bushes.
Tara  Hello Mike. Interviewer  And why do we need them?
He stood on the shore of the lake, Mike  Hi, Tara. What’s the matter? Campaigner  Because fossil fuels, like oil
lifted the sword above his head and Tara  Oh, I knew it was a mistake. I knew and gas, are running out. Also a lot of
threw it with all his strength out into it! greenhouse gases are produced by
the middle of the lake. Excalibur flew Mike  What? fossil fuels. People think that biofuels
through the air, then as it fell towards Tara  Andy and his stupid ideas are cleaner.
the water, something amazing Mike  Come on. What’s happened? Interviewer  And what are they used for?
happened: a woman’s arm came up Tara  Mr Ross came into the restaurant Campaigner  For most of the things that
out of the lake and caught the sword. today. He knows my parents. And he fossil fuels are used for – cars, heating
The arm waved Excalibur three times said that he saw me at Wimbledon on and things like that – mostly cars at the
in the air. Then the arm and the sword Wednesday. moment.
slowly sank down into the dark waters Mike  So? What’s the problem? Did your Interviewer  I see, so does that mean
of the lake and disappeared. manager hear him talking to you about that biofuels are better for the
When Sir Bedivere told King Arthur it? environment?
about the arm, the king started smiling Tara  No, it isn’t that. But it was Mr Ross! Campaigner  No. There are big problems
again. ‘Ah, the Lady of the Lake,’ he said. Mike  Who’s Mr … Oh, you don’t mean with them.
Then he closed his eyes and died. …? Interviewer  What sort of problems?
Tara  Yes, the head teacher’s husband. Campaigner  Well, basically, land is
2.22 s. 47   Cvičenie 5b Mike  Oh, he won’t say anything … will needed to grow the plants, and at the
he? moment most of that land is used for
1 There are three boys cycling.
Tara  Well, he might. Then I’ll really be other things.
2 There are two people sitting on the
in trouble! Interviewer  I see. What sort of things?
bench.
Monday morning. Campaigner  Two things. Firstly, a lot of
3 There’s a brown dog lying under the
Teacher  Right. Homework for today the land is used for food. If it’s used
bench.
is to learn the poem on page 10. Oh, for producing biofuels, there won’t be
4 There’s one person drinking.
Tara. The head teacher wants to see enough for growing food for people
5 There are four birds flying.
you. Could you go to her office at two and animals.
6 There are two people wearing
o’clock, please? Interviewer  And the second thing?
shorts.
Campaigner  Forests. Rainforests are
7 There isn’t anyone talking on a
often destroyed to provide land. Trees
mobile 2.27 s. 51   Cvičenie 5b
are cut down or often just burnt down.
8 There’s a man reading a newspaper. Waitress  Are you ready to order? Animals are killed and people are
9 There are two cyclists carrying bags. Customer  Yes, I am. driven away.
10 There’s a woman feeding the birds. Waitress  What can I get you? Interviewer  So, you’re against biofuels.
11 There’s a woman cooking burgers. Customer  Could I have a tuna salad, Campaigner  Yes, they aren’t the answer
12 There aren’t any people buying the please? to climate change. In fact, they create
burgers. Waitress  Anything to drink? more problems for the environment.
Customer  I’ll have a cup of coffee, Interviewer  Thank you.
2.24 s. 49   Cvičenie 5a please.
Waitress  So, that’s a tuna salad and a
1 wind blowing
cup of coffee. 3.5 s. 59   Cvičenie 5a
2 a car driving along
Customer  Yes. Thank you. After an oil tanker sank near the coast
3 car engine splutters and stops
4 muffled cursing as man is trying to of South America, several penguins
start car 2.30 s. 54   Cvičenie 5 were covered by oil. More than sixty
5 car door opening and slamming birds were rescued from the oily
1 The TV’s too loud.
6 man walking up a gravel path water and they were taken to the
2 There’s someone at the door.
7 an organ playing SOCOBIOMA centre in Uruguay. There
3 I haven’t got any money for the bus.
8 heavy knocking on a door; the the birds were cleaned to remove
4 I can’t find my mobile.
organ stops the oil from their feathers. For several
5 It’s hot in here.
weeks after that they were looked
6 The dog needs a walk, but I haven’t
after at the centre. The detergents
got time.

Učebnica – prepisy nahrávok T93

that were used to remove the oil also
removed the birds’ natural oil, which
And the average family has up to
twelve appliances on standby at any
Lekcia 6 Relationships
makes their feathers waterproof, so one time. That’s a lot of electricity
they weren’t released immediately. which is wasted. In a country like 3.15 s. 69   Cvičenie 5b
Unfortunately fourteen of the Britain, that’s all the electricity that is 1 If you don’t look after your mobile,
penguins died, probably because they produced by two power stations in a someone will steal it.
swallowed some of the oil before they year. So, if you aren’t using it, switch it 2 If you leave your computer on
were rescued. Now thirty-eight of the off. standby, you’ll use more energy.
penguins have been returned to the Six: How is most petrol wasted in a car? 3 If you don’t eat breakfast, you’ll be
sea. The others will be kept for a few The answer here is a. If you drive over hungry.
more weeks until their feathers are a hundred kilometres an hour, more 4 If you don’t study, you’ll fail the test.
waterproof again. Then they will be petrol will be used per kilometre. 5 If you leave your bag on the stairs,
released, too. However, probably the best answer to you’ll trip over it.
this question is: most petrol is wasted 6 If you go to bed late, you’ll be tired
in the morning.
3.7 s. 61   Cvičenie 6a by using the car when you don’t need
Here are the answers to the quiz. to. Walk, cycle or use public transport
as much as possible. 3.17 s. 71   Cvičenie 5a
One: How much energy is saved when
an aluminium can is recycled? James  Hi Mum. It’s James. I won’t need
3.9 s. 63   Cvičenie 3b a meal this evening. I’ll have something
The answer is b – enough to run a TV
Mrs Ross  So, you told the restaurant to eat here after I play tennis.
for three hours. Aluminium is one of
manager that you were ill, so that you Girl  Here’s a text from Megan. She says
the best things to recycle, because
could have the afternoon off. she’ll meet us in the square when she
huge amounts of electricity are used
Tara  Yes, miss. finishes work.
to make new aluminium. Up to 95% of
Mrs Ross  And you went to Wimbledon Adam  Hi, Beth. It’s Adam. I’ve got the
that energy is saved when a product is
to watch the tennis, but you were seen photos from the party. I’ll send them to
made from recycled aluminium.
there by my husband. you before we go on holiday.
Two: How many trees were saved in Zara  Hi, Mum, Dad. It’s Zara. We’re just
Boulder County in one year? Tara  Yes, that’s right, miss.
Mrs Ross  Well, I must say that I’m very getting on the plane now. I’ll text you
The answer is c. When the people of as soon as we arrive.
disappointed, Tara. You’re a good girl
Boulder County, Colorado, recycled Ruby  Hi, Beth. It’s Ruby. I’m in town, but
and you’ve worked very hard this year.
their paper they saved 500,000 trees I’ll go to the post office while you have
Tara  Yes, miss. I know and I’m very
in one year. That’s half a million trees your piano lesson.
sorry.
that weren’t cut down. And it’s also a Boy  Here’s a text from Toby. He says
Mrs Ross  But, in fact, Mr Ross hasn’t said
huge amount of rubbish that wasn’t he’ll collect the cinema tickets after he
anything to me about this.
dumped, too. goes to the dentist’s.
Tara  Oh? So you didn’t know about
Three: How much water is used by an Wimbledon and …
average family of four in one day? Mrs Ross  No, I didn’t. I wanted to see 3.19 s. 73   Cvičenie 7a
The answer is a – 800 litres. Almost you about something else. DJ  Welcome to our phone-in
three quarters of that (74%) is used Tara  Oh. programme. Tonight we’re going to
in the bathroom. You may think that Mrs Ross  You see. You were chosen by talk about parents and teenagers with
saving water isn’t important if you live all the teachers to receive the school our problem page adviser, Melanie.
in a country that gets a lot of rain, but prize for this year. If you’ve got something to say on
a lot of energy is used to collect, clean Tara  The school prize? Me? But … this, give us a call. And our first caller
and pump water to homes, factories, Mrs Ross  Yes, but we don’t normally is Steph. What do you want to say,
etc. So if you save water, you save give the prize to people who do things Steph?
energy. like this, Tara. I’ll have to think about Steph  My problem is that I want to
Four: How much of a modern car is this again. stay out late, but my parents say that
recyclable? I have to be home by nine o’clock.
The answer is c. In fact you can recycle I mean, I can understand that during
more than 75% of a modern car. So it the week, because I have to go to
isn’t all bad news. school the next day, but it’s the same
Five: How much energy is used by at weekends.
an electrical appliance, such as a DJ  How old are you, Steph?
computer or TV, when it is on standby? Steph  I’m 15.
The answer is b – up to 25% of the DJ  And have you discussed it with your
energy it uses when it’s switched on. parents?
Steph  Yes, I have, but they just won’t
listen. Nothing’s changed.

Učebnica – prepisy nahrávok T94

DJ  OK. Thank you for that, Steph. Now Mike  Are you in another tennis It wasn’t originally called the EU. It was
we’ve got Jack. competition then, Andy? called the EEC, which stands for the
Jack  Hi. I just wanted to say that Andy  No. When I went to see Mrs Ross, European Economic Community.
I don’t have any problems with my she said she wanted to see me anyway. In 1957, the EEC was created by the
parents. We don’t argue about things. Lily  Why? What about? Treaty of Rome. Six countries signed
Sometimes we have a disagreement, Andy  She’s had a report from Mr Hunt the treaty in 1957: France, Germany,
but we discuss it and we usually find a about my schoolwork and she’s written Italy, Belgium, Luxembourg and
solution to the problem. to my parents. the Netherlands. In 1973, Denmark,
DJ  Well, it’s good to hear that, Jack. So, Tara  Oh, no. Ireland and the UK joined, and they
not everyone has a problem with their Andy  When they read that letter, there were followed in the 1980s by Greece,
parents. And our next caller is Chris. won’t be any tennis, music festivals, TV Portugal and Spain. In 1992, these
What do you want to say, Chris? or anything but schoolwork for me. twelve countries signed the Maastricht
Chris  I’ve got my own bedroom and Treaty and changed the name to the
it’s like my own space, but my mum European Union, or the EU. Between
3.23 s. 76   Cvičenie 3
always comes in and tidies it. I don’t then and 2007, fifteen more countries,
1 My favourite part of the weekend
like that. It’s my room and I like it mostly in Central and Eastern Europe,
is Sunday lunchtime, because we
untidy. That should be my choice. And joined the Union.
always have a big lunch with all the
I’m sure she reads my emails when The EU is now the third largest
family. We usually have roast beef or
she’s in there, too. economic area in the world, after China
roast chicken.
DJ  OK. Thanks, Chris. And our last caller and India.
2 My favourite time is Saturday
before we have some music is Nina.
afternoon. I have a violin lesson in The EU is run by the European
Nina  Hi. I’d like to say that not all
the morning. That’s OK. But in the Commission. Its offices are in Brussels.
teenagers have problems with their
afternoon I meet up with all my There’s also the European Parliament in
parents. Most of my friends get on well
friends in the town centre. We don’t Strasbourg, and the European Central
with their mum and dad. So do I. We
really do anything but it’s great to Bank in Frankfurt.
have a lot of fun in our family and I can
just hang out together. The EU also has its own flag. It’s blue
always go to my parents for advice.
3 I like Friday evening, because with a circle of twelve gold stars,
DJ  OK. Thank you, Nina. It’s nice to end
there won’t be any school for two because there were twelve members
with a positive view. Well, we’re going
days. Some of my friends do their when it was chosen in 1986. The
to take a break for some music there.
homework on Friday, but I just relax European anthem is Ode to Joy by
If you want to discuss any of the calls
and watch TV. I do my homework on Beethoven.
that we’ve heard, give us a ring. After
Sunday evening. The original EEC was just an economic
the break we’ll hear Melanie’s advice to
4 My favourite part of the weekend is area, but today the EU deals with many
our callers.
Sunday morning, because I always other things, including education,
have a nice long lie-in till about 10 culture and the environment. The EU is
3.21 s. 75   Cvičenie 3b o’clock. still changing. Several more countries
Mrs Ross  So, Andy. I hope you 5 Saturday morning is my favourite want to join. We don’t know what the
understand. If I hear anything like this time. I’m in the school football team EU will be like in the future. However,
again, you’ll be in real trouble. Is that and we usually have a match against we know that for over fifty years the EU
clear? another school then. has helped to bring peace to Europe.
Andy  Yes, Mrs Ross. 6 I like Saturday evening, because
Mrs Ross  Come in. there are some great programmes
Mrs Ross  Ah, yes. Come in, you three. on TV, like The X Factor and Merlin. I’d 3.25 s. 78   Cvičenie 4a
Lily  Andy. You’re here. like to go clubbing, like my big sister, 1
Mrs Ross  Yes. Andy has told me all but I’m not old enough. A  Can I help you?
about last Wednesday. Now, … So, let B  Yes, could I have this pen, please?
that be an end to it. 2
3.24 s. 77   Cvičenie 2 A  Can you let the dog out, please
All kids  Yes, miss.
Mrs Ross  You can go now… Oh, but The European Union Mark?
Tara. You will get the school prize. In the first half of the 20th century, B  OK. Here, boy.
You’ve worked very hard this year. Well Europe saw two huge wars – the 3 Hi Zoe. Would you like to come to
done. First World War (1914–1918) and my party on Saturday it’s …
Tara  Thank you, miss. the Second World War (1939–1945). 4 Hi. Is that the sports centre?
… Millions of people were killed and 5 Could we have two tickets to
Mike  Congratulations, Tara. cities were destroyed. People didn’t London, please?
Lily  Well done. want another war, so some European 6 I fancy a drink of lemonade.
Tara  Thanks. Hey, listen. There’s a music governments decided to work 7 I’m tired. I think I’ll have a rest.
festival on in the park this weekend, together. And so the European Union 8 Right. It’s time for my favourite
shall we all go? was born. programme.
Andy  No, I can’t.

Učebnica – prepisy nahrávok T95

Výslovnosť
4.10 Lekcia 3 s. 81   Cvičenie 2b
1 We haven’t had lunch.
2 I wasn’t at school yesterday.
3 I can’t play the piano.
4 I’ll be on holiday next week.
5 I love tennis.
6 I can speak French.
7 I don’t like Maths.
8 I won’t be at home tonight.
9 We didn’t go to the cinema at the
weekend.
10 We’ve been to the USA.

4.17 Lekcia 6 s. 81   Cvičenie 2a

a  Hang on a minute.
b  We can forget all about work for
a week.
c  You’re kidding.
d  What are you doing now?
e  I don’t want to talk about it.
f  I’m really looking forward to it.
g  Stop!
h  I’ll phone as soon as I get home.
i  This was all your idea.
j  Don’t mention it.

Učebnica – prepisy nahrávok T96

 1A
Pracovný zošit – klúč
Introduction Lekcia 1 Past and present
1 2 watch TV, ’re doing the shopping
3 plays football, ’s washing the car 1A The Iceman
4 goes swimming, ’s vacuuming the floor 1 2 paper 6 leather 10 glass
5 play a computer game, ’re cooking dinner 3 stone 7 gold 11 plastic
6 stay up late, ’re going to bed early 4 wood 8 cotton 12 polyester
2 2 do you want 5 steel 9 rubber
3 need 2 2 silver ring
4 Do you like 3 wooden box
5 think 4 plastic cup
6 ’ve got 5 rubber ball
7 ’m not wearing 6 gold coins
8 ’s getting off 7 woollen socks
9 ’s wearing 8 polyester T-shirt
10 want 9 paper bag
11 Do you like 10 stone wall
12 love
13 looks 3 2 bow 6 tools
14 think 3 cloak 7 waterproof
15 ’s coming 4 knife 8 path
16 ’re talking 5 boots
17 love 4 1 saw, didn’t see, went, wasn’t
3 2 ’ll 5 ’m going to, ’ll 2 Did you hear, escaped, heard, climbed, stole, drove
3 ’ll 6 ’m going to, ’ll away, chased, didn’t catch
4 won’t, ’ll 3 were you, forgot, ran, got, missed

4 2 ’ll watch 5 2 were running, weren’t swimming

3 are going to see 3 was studying, wasn’t playing basketball
4 are you going to meet 4 were using the computer, weren’t cycling
5 ’re going to have 5 was repairing his car, wasn’t reading a newspaper
6 ’ll text 6 was taking the dog for a walk, wasn’t having a rest
7 are you going to eat 6 2 help, drop, fall out
8 ’ll see 3 travel, overturn, escape
9 ’m going to meet 4 play, kick, break
10 ’ll ask 5 have, put down, take
5a 2 be in a show 6 stand up, hit, fall in
3 visit a wildlife centre 7 2 were playing
4 paint her bedroom 3 opened
5 watch his dad in a marathon 4 lay down
b 2 lots of people will be there 5 was reading
3 he’ll learn a lot 6 flew
4 it will be great fun 7 landed
5 He won’t win, but he will finish the race 8 shouted
9 got up
6 2 Martha’s going to be in a show. She thinks lots of 10 was looking for
people will be there. 11 saw
3 Arthur’s going to visit a wildlife centre. He thinks he’ll 12 stopped
learn a lot there. 13 looked
4 Daisy’s going to paint her bedroom. She thinks it will 14 was looking
be great fun. 15 removed
5 Peter’s going to watch his dad in a marathon. He 16 took
thinks his dad won’t win, but he’ll finish the race.

Pracovný zošit – kľúč T97

 1B We used to be rivals 1D Kids
1 2 used to go skiing 1 2 j  ​3 g  ​4 k  ​5 b  ​6 h  ​7 l  ​8 f  ​9 c​
3 used to play rugby 10 a  ​
11 d  ​
12 i
4 used to live in New York
2 2 birthday 8 revised
5 used to work in a shop
3 good 9 French
6 used to share a bedroom
4 cousins 10 easy
2 2 used to live 5 competition 11 glad
3 didn’t use to have 6 win 12 answer
4 did you use to have 7 third
5 didn’t use to drive
3 2 I think I got most questions right.
6 used to ride
3 How did you get on with the test?
7 did you use to go on holiday
4 What marks did you get?
8 didn’t use to go
5 It wasn’t too bad.
9 used to stay
6 I didn’t answer all the questions.
10 did you use to do
11 used to meet 4 2 I could swim. OR I couldn’t swim.
12 didn’t use to do 3 I could ride a bicycle. OR I couldn’t ride a bicycle.
13 used to have 4 I could run. OR I couldn’t run.
14 didn’t use to have 5 I could write. OR I couldn’t write.
15 used to have 6 I could ski. OR I couldn’t ski.
16 used to be
5 2 g and i
3 2  ✓  ​3  ✗  ​4  ✗  ​5  ✓  ​6  ✓  ​7  ✗  ​8  ✓ 3 b and j
4 a and f
4 1 c  ​2 a  ​3 b  ​4 b  ​5 c, f  ​6 b, e  ​7 c
5 d and h
5 Students’ own answers
6 2 couldn’t
3 didn’t have to
1C Clothes 4 could
1 2 jacket 6 shorts 10 boots 5 couldn’t
3 skirts 7 jumpers 11 jeans 6 had to
4 dress 8 cap 12 trainers 7 didn’t have to
5 shirt 9 shoes 7 Carla: passed.
2 2 a  ​3 c  ​4 a  ​5 b  ​6 b  ​7 c  ​8 b Ross: swimming competition, He came last.
Maxine: hockey match, They lost 5-1.
3 2 i  ​3 g  ​4 a  ​5 c  ​6 b  ​7 e  ​8 h  ​9 d Jamie: Science test, He passed.
4 3 are too tight 8 2 How did you get
4 is too expensive 3 think I’ve passed
5 isn’t wide enough 4 done
6 is too slow 5 news
7 are too short 6 good luck
8 isn’t tall enough 7 you win
9 isn’t big enough 8 How did it
5 a  5  ​b 7  ​c 4  ​d 2  f 8  ​g 6  ​h 3 9 Did you
10 didn’t
6 2 striped
11 never mind
3 what about
12 Better luck next time
4 plain
5 try it on
6 How is it
Progress check
7 big enough 1 2 paper / plastic
8 too tight 3 gold, silver
9 in a larger size 4 stone
10 Try this on 5 silk
11 fit 6 cotton
12 this is fine 7 leather
13 take it 8 rubber

Pracovný zošit – kľúč T98

 2a 2 dress  ​3 shorts  ​4 boots 4 2 I’ve seen / haven’t seen a film.
3 I’ve done / haven’t done a project.
b 2 light blue, plain, loose, long-sleeved
4 I’ve bought / haven’t bought a CD.
3 baggy, checked, green and white
5 I’ve written / haven’t written an email.
4 high-heeled, pointed
6 I’ve taken / haven’t taken a photograph.
3 Students’ own answers 7 I’ve visited / haven’t visited relatives.
8 I’ve been / haven’t been ill.
4 2 had
3 happened 5a 3  ✓  ​4  ✗  ​5  ✗  ​6  ✗  ​7  ✓  ​8  ✗  ​9  ✓
4 were driving
b 3 He’s eaten insects.
5 came
4 He hasn’t seen a ghost.
6 stopped
5 He hasn’t sailed around the world.
7 was following us
6 He hasn’t broken a leg.
8 wasn’t paying
7 He’s cycled across the USA.
9 was talking
8 He hasn’t flown a helicopter.
10 stopped
9 He’s run a marathon.
11 drove
12 wasn’t travelling 6 2 Have you ever seen
13 got 3 ’s never driven
14 went 4 was
15 got 5 ’ve never had
6 rode
5 2 couldn’t
7 Did you take
3 couldn’t
8 ’s done
4 had to
5 used to 7 2 Have you ever written a book?
6 used to Yes, I have. I wrote my first novel last year.
7 didn’t use to 3 Have you ever climbed a mountain?
8 used to Yes, I have. I climbed Mont Blanc two years ago.
9 had to 4 Have you ever been late for school?
10 use to Yes, I have. I was late last Monday.
11 used to
12 didn’t have to 2B Smart Alec closes the door
13 had to
1 2 He’s broken the window.
3 She’s cooked a meal.
I can … 4 They’ve won a football match.
1 was cycling, saw, saw, stopped
5 They’ve been on holiday.
2 didn’t use to live, did you use to live, used to live
6 He’s cleaned the room.
3 couldn’t, had to, could, didn’t have to
4 Good, crossed, done, great 2 2 for 5 for 8 for
5 but, Although 3 since 6 since 9 since
4 since 7 since 10 for

Lekcia 2 Fame and fortune 3 Students’ own answers

4 2 She’s seen Niagara Falls.
2A The movies 3 She’s started her new school.
1 2 c  ​3 b  ​4 a  ​5 d 4 She’s visited her friends in Canada.
5 She’s watched a baseball game.
2 2 out of  ​3 off  ​4 through  ​5 down​ 6 She’s walked across Brooklyn Bridge.
6 into  ​
7 through 7 She’s had a picnic in Central Park.
3 2 She hasn’t seen a film. 8 She’s taken the ferry to the Statue of Liberty.
3 She hasn’t done a project. 5 2 I did my History homework before dinner.
4 She’s bought a CD. 3 Samuel Carlos has written five books since 1995.
5 She’s written an email. 4 I was a stunt double in The Hobbit.
6 She hasn’t taken a photograph. 5 Karen hasn’t eaten anything since 8 am.
7 She’s visited relatives. 6 I finished this book last week.
8 She hasn’t been ill.
6 1 b  ​2 a  ​3 a  ​4 b  ​5 a  ​6 b

Pracovný zošit – kľúč T99

 2C TV shows 3 2 No  ​3 Yes  ​4 No  ​5 No  ​6 No  ​7 Yes  ​8 Yes
1 Across 4 2 ’ve been on holiday, ’ve gone on holiday
5 successful 3 ’s been jogging, ’s gone jogging
6 famous 4 ’ve gone to the cinema, ’ve been to the cinema
8 difficult 5 ’s been to the hairdresser’s, ’s gone to the hairdresser’s
10 happy 5 2 doesn’t she  ​3 are you  ​4 haven’t you  ​5  did they​
Down 6 weren’t we  ​
7 can he  ​
8 won’t we  ​
9 do you  ​
1 free 10  didn’t he
2 dangerous
3 good-looking 6a 2 do you  ​3 haven’t we  ​4 has he  ​5  won’t you
7 angry ​6 are you  ​
7 doesn’t it  ​8  didn’t they
9 lucky b 2 d  ​3 a  ​4 f  ​5 h  ​6 e  ​7 c  ​8 b
2 2 good-looking 6 dangerous 10 angry
3 luck 7 fame 11 difficult Progress check
4 happiness 8 difficulties 1 2 stunt  ​3 contestant  ​4 round  ​5 recognize  ​
5 excitement 9 freedom 6 celebrity  ​
7 gamble  ​
8 prize  ​
9 host
3 2 game show 10 interviews 18 signed Hidden word: autograph
3 contestant 11 parties 19 since 2 2 didn’t have
4 Before 12 excitement 20 happy 3 didn’t go out
5 changed 13 fast 21 future 4 spent
6 good looks 14 fantastic 22 boyfriend 5 joined
7 celebrity 15 money 23 married 6 ’s been
8 recognized 16 For 24 fame 7 ’ve made
9 autographs 17 works 8 ’ve done
4 1 Take a Chance 9 haven’t watched / have not watched
2 2 million 10 ’ve been
3 officer 3a 2 danger  ​3 famous  ​4 success  ​5 luck  ​
4 autographs 6 happiness  ​
7 free  ​8 good looks  ​
9 excitement  ​
5 house 10 angry
6 two years
7 Birmingham b 2 success  ​3 happiness  ​4 excitement  ​5  freedom  ​
8 married 6 famous  ​
7 difficult  ​
8 angry  ​
9 luck  ​
10 fame  ​
11 danger  ​
12 dangerous  ​ 13 lucky
5 1 b  ​2 a  ​3 c  ​4 a  ​5 a  ​6  b, d and f
7 a  3  b 1 4 2 ’s worked, for
8 b 3 haven’t seen, since
4 ’s had, since
6 Students’ own answers 5 ’ve played, for
6 hasn’t eaten, since
2D Kids 7 ’ve lived, since
1 2 has 5 used 8 was 8 haven’t done, for
3 not 6 did 9 going 5 2 gone  ​3 been  ​4 gone  ​5 been  ​6 gone​
4 is 7 but 10 his 7 gone  ​
8 been
2 2 Sorry I’m late 6 2 were you 5 have you
3 I’ve had a look at 3 didn’t we 6 doesn’t she
4 pretty poor 4 can’t you 7 won’t he
5 That’s no excuse
6 I haven’t even started it! I can …
1 ’ve seen, ’ve taken, ’ve read
2 ’s had, for, have lived, for, ’ve been, since
3 aren’t you, did you, doesn’t she
4 Before, whenever, After a while

Pracovný zošit – kľúč T100

 Lekcia 3 Health and safety 5 2 a person who steals things
3 people who don’t smoke
4 something you can win
3A You and your body
5 a material which jewellery is made of
1a Across 6 the part of your body that you sit on
2 forehead  ​ 4 palm  ​8 thigh  ​9 shin  ​
12 nose  ​ 7 an item of clothing that you wear in summer
13 teeth  ​
14 stomach  ​ 15 hand  ​ 17 bottom  ​
20 ankle  ​
21 wrist  ​ 23 finger  ​24 thumb​
6a 1 The tree is in the back garden.
2 Tom’s friend Adam was with Tom.
25 elbow  ​ 27 knee
3 Tom fell because the branch he was standing on
Down
broke.
3 arm  ​5 lips  ​6 leg  ​
7 chest  ​ 10 heel  ​
11  head  ​
4 He landed on the grass.
13 throat  ​14 shoulder  ​ 15 hair  ​
16 calf  ​
18  toes  ​
5 After that, Tom went to the hospital.
19 mouth  ​ 22 tongue  ​ 23 foot  ​26 back​
6 Tom got to the hospital in an ambulance.
28 neck  ​29 ear
7 The doctor examined him.
b 1 thumb, palm 8 Tom’s school friends have come to visit him.
2 toes, heel 9 Since the accident, Tom has watched a lot of DVDs.
3 teeth, tongue
4 elbow, knee, wrist, shoulder, ankle
b 2 that / which fell from the tree
3 the branch that / which broke
5 forehead, hair
4 the grass that / which Tom fell onto
6 knee, thigh, shin, calf
5 the hospital that / which Tom went to
2 2 who  ​3 which  ​4 who  ​5 which  ​6 who​ 6 the ambulance that / which took Tom to the hospital
7 who  ​
8 which  ​
9 which  ​
10 who 7 the doctor that / who examined Tom
3a 1 Lily  ​2 Fran  ​3 Beth  ​4 Gina  ​5 Carla​ 8 the school friends that / who have visited Tom
6 Ellie  ​
7 Daniela 9 the DVDs that / which Tom has watched

b 2 Fran is the girl that / who’s sitting on a bike. 3C Looking after yourself
3 Beth is the girl that / who’s eating an apple.
4 Gina is the girl that / who’s looking for something in 1 1 d  ​2 a  ​3 c  ​4 b
her bag. 2 1 A balanced diet
5 Carla is the girl that / who’s reading an e-book. 2 Say goodbye to colds and flu
6 Ellie is the girl that / who’s eating a packet of crisps. 3 Healthy skin and bones
7 Daniela is the girl that / who’s wearing sunglasses. 4 Muscle power
4 2 that came to my party 3a and b (in any order)
3 that takes me to school 1 protein, build muscles, meat such as steak and
4 that scratched me chicken, and fish, eggs, milk and nuts
5 that sells really nice cakes 2 vitamin C, protect against infection, fruit like oranges,
6 that works in our local shop lemons and grapefruits, and dark and brightly
coloured vegetables like yellow peppers and broccoli
3B Sweet Sue has the last laugh 3 calcium, strengthen skin, hair and bones, milk, fish,
1 2 shouldn’t  ​3 shouldn’t  ​4 should  ​5 should  ​ nuts, seeds and fresh vegetables
6 shouldn’t  ​7 shouldn’t  ​8 should 4 2 bleeding 6 painful
2 2 Careful. You might hit your hand / finger. 3 swollen 7 infection
3 Careful. The dog might bite you. 4 itchy 8 temperature
4 Careful. You might fall off the wall. 5 broken 9 sprained
5 Careful. You might cut your finger / hand. 5a 2 a bandage 6 ointment / cream
6 Careful. You might trip over the rug. 3 drops 7 an X-ray
7 Careful. You might hurt your back. 4 a plaster 8 tablets / capsules
3 2 shouldn’t  ​3 should  ​4 shouldn’t  ​5 might​ 5 a sling 9 an injection
6 might not  ​
7 might not  ​
8 might  ​
9 should  ​ b b  7  c 6  d 1  e 3  f 9  g 2   h 5  i 4
10 should  ​11 shouldn’t
6 2 d  ​3 a  ​4 k  ​5 e  ​6 i  ​7 g  ​8 j  ​9 b  ​10 h  ​
4 2 sunscreen 6 a teenager 11 l  ​
12 c
3 headphones 7 the seat
4 a helmet 8 junk food
7 Students’ own answers
5 a cable 9 a dentist

Pracovný zošit – kľúč T101

 3D Kids I can …
1 that / which, that / which, that / which
1 1 b  ​2 d  ​3 e  ​4 a  ​5 f
2 should, shouldn’t, might
2 2 I feel really disappointed. 3 I’ve broken, I’ve got, swollen
3 That’s one each. 4 So, am, Neither
4 Haven’t you forgotten something? 5 such as / like, such
5 That’s the best part.
6 I’ve got some great news.
7 When are the tickets for? Lekcia 4 Heroes
3 2 I’ve got some great 4A King Arthur
3 the best part
4 that’s one 1 Across
5 are the tickets for 6 armour  ​7 helmet  ​8 knight  ​
10 sword
6 you forgotten something Down
7 really disappointed 2 throne  ​
3 battle  ​
4 flag  ​
5 shield  ​
9 crown
4 2  can  ​3  have  ​4  did  ​5  was  ​6  will​ 2 2 hid  ​3 offered  ​4 refused  ​5 wounded  ​6 lasted
7  am  ​8  do  ​
9  did  ​10  am 3 2 to send  ​3 waiting  ​4 living  ​5 to buy  ​6  to have
5 2 Oh, we didn’t 4 2 to apologize  ​3  to talk / talking  ​4 to listen  ​
3 Oh, I haven’t 5 doing​
4 Oh, we are 6 to go out  ​ 7 to meet  ​ 8 playing  ​
9  to rain
5 Oh, I can’t 10 playing  ​
/ raining  ​ 11 getting  ​12 to get  ​
6 Oh, I am 13  doing / to do  ​14  to get
6 3 So am I. / Oh, I’m not. 5 2 Steve doesn’t enjoy getting up early.
4 Neither do I. / Oh, I do. 3 The dogs need to have a walk.
5 So can I. / Oh, I can’t. 4 Mike forgot to post the letter.
6 So did I. / Oh, I didn’t. 5 Alfie finished painting the door.
7 So will I. / Oh, I won’t. 6 Sophie decided to wear her red dress.
8 So am I. / Oh, I’m not. 7 Holly stopped to have a rest.
9 Neither have I. / Oh, I have. 8 Charlie offered to wash the car.
10 So do I. / Oh, I don’t.
6 Students’ own answers
7 3 is  ​4 lives  ​5 can sing  ​6 went  ​7 won’t be  ​
8 ’s wearing  ​
9 ’s got  ​
10 loves 7a 2 c  ​3 h  ​4 b  ​5 e  ​6 d  ​7 a  ​8 g
b 2 visiting the Tower of London
Progress check 3 eating chocolate
1a 2 These are the teachers that went with us. 4 to help with the vacuuming
3 This is the boat that took us across the lake. 5 to be home by 5.30
4 These are the two Spanish girls that we met. 6 tidying her room
5 This is a hill that we climbed. 7 taking the dog for a walk
6 This is the man that showed us round the museum. 8 to buy an ice-cream
7 These are the two boys that shared a room with me.
8 This is a café that served great cakes. 4B The burglar
b 2 who  ​3 which  ​4 who  ​5 which  ​6 who​ 1 3 There are three people crossing the road
7 who  ​
8 which 4 There’s a girl talking on a mobile phone
5 There are two boys sitting on a wall
2 2 c  ​3 g  ​4 b  ​5 d  ​6 f  ​7 e  ​8 a 6 There are two girls roller-blading
3 2 broken  ​3 protein  ​4 painful  ​5 infections  ​ 7 There’s a dog lying on the grass
6 plaster  ​7 sore  ​
8 prescription  ​9 tablets  ​ 8 There are two cars waiting at the traffic lights
10 meat 9 There are two men digging a hole in the road
10 There’s a woman reading a magazine
4 2 swollen  ​3 cut  ​4 glass  ​5 Two  ​6 an infection  ​
7 a prescription  ​8 tablets  ​
9 three  ​
10  a plaster 2a 2 g  ​3 f  ​4 c  ​5 j  ​6 a  ​7 h  ​8 d
5 2 So have I. 5 So did I. b 2 There’s a woman going jogging.
3 So do I. 6 Neither will I. 3 There’s an old man buying a newspaper.
4 Neither have I. 7 So am I. 4 There are three people getting off the bus.
5 There’s a cat lying in the sun.

Pracovný zošit – kľúč T102

 6 There are three girls eating ice-creams. 4D Kids
7 There are two men carrying a table.
8 There’s a boy taking a dog for a walk. 1 2 manager  ​3 order  ​4 customer  ​5 cup  
6 7 Wednesday  ​
​  glass  ​ 8 drops  ​
9 company  ​
3 2 I can see two boys swimming. 10 tournament  ​11 parents  ​
12 mistake  ​13 day  ​
3 I can hear a child crying. 14 fault
4 I can feel the sun shining on my back.
5 I can hear someone playing a guitar. 2 1 How are your parents?
6 I can smell someone eating a hamburger. 2 Well, say hello to them for me, please.
7 I can feel a gentle wind blowing. 3 No, I couldn’t afford them.
8 I can see a young man sunbathing. 4 This is all your fault.
9 I can hear some birds calling. 5 I don’t want to speak to him.
10 I can see two children building a sandcastle. 3a 1 b  ​3 a  ​4 g  ​5 d  ​6 c
4 2 Rajit having 2 Could you give me a lift, please?
3 someone pulling 3 Could you take my photo, please?
4 Rajit trying to pull 4 Could you turn the volume down, please?
5 someone knocking 5 Could you post this letter, please?
6 Rajit and the manager standing 6 Could you hold the door open, please?
7 him walking b 2 Would you mind giving me a lift, please?
5 Students’ own answers 3 Would you mind taking my photo, please?
4 Would you mind turning the volume down, please?
5 Would you mind posting this letter, please?
4C Imagination
6 Would you mind holding the door open, please?
1 1 amazed
2 bored, boring
4 1 a cup of tea
2 a jacket potato with cheese, a glass of orange juice
3 embarrassing, embarrassed
3 fish and chips, a glass of lemonade
4 interesting, interested
4 roasted vegetables with rice, a cup of coffee, a glass
5 excited, exciting
of water
6 frightening, frightened
7 tired, tiring 5 2 What can I
8 annoyed, annoying 3 Could I have
4 Anything to
2 Students’ own answers
5 A glass
3 Across 6 else
4 warm  ​ 5 interesting  ​7 careless  ​
8 relaxed​ 7 a cheese and tomato sandwich and a glass of water
9 worst  ​ 11 gentle  ​ 12 bored 8 thank you
Down
1  ​bright  ​
2 crooked  ​ 4 unfriendly  ​6 narrow  ​ Progress Check
10 tired
1 2 crown  ​3 survived  ​4 armour, shields  ​5 battles  ​
4a 1 Z  ​2 M  3 Z  ​4 M  6 Z  ​7 M  ​​9 Z  ​11 Z  ​ 6 swords  ​
7 helmet
12 M  ​
13 M  ​
14 Z
2 2 amusing  ​3 embarrassed  ​4 frightened  ​
b amusing, worried, annoying, embarrassed, amazing, 5 surprised  ​
6 worried  ​
7 tired  ​
8 exciting  ​
excited tiring, disappointed, frightening 9 disappointing  ​
10 bored
5 1 cold  ​2 big  ​3 red 3 2 There’s a woman carrying a tray.
6 2 the big, warm fire 3 There’s a boy eating a hamburger.
3 hot, white coffee 4 There’s a man cleaning the tables.
4 a huge, black cat 5 There’s a woman reading a newspaper.
5 short, cold days 6 There’s a boy drinking a milkshake.
6 my big, gold ring 7 There’s a man paying the bill.
8 There’s a girl ordering a meal.
7 2 tall, blonde / pink 9 There’s a woman looking at the menu.
3 short, fair / cold, grey 10 There’s a boy riding a bike.
4 long, hot / cool, blue 11 There’s a man looking through the window.
5 big, yellow / cold, blue

Pracovný zošit – kľúč T103

 4 2 breaking  ​3 running away  ​4 shouting  ​ 6 2 The blogs are written by Maya and Theo.
5 opening  ​ 6 touching my face  ​
7 barking  ​ 3 The pictures are produced by Nigel.
8  standing by the bed 4 The website pages are designed by Donna.
5 The people are interviewed by Hugo and Zara.
5 1  2 raining  3  to walk
6 The video clips are made by Oscar and Amy.
2 4 to help  ​5 to wash  ​
6 doing  ​
7 doing
7 Everything is checked by Olivia.
3 8 to lock  ​9 taking
8 The website is visited by lots of people.
4 10  to have
9 Comments are sent by many readers.
I can … 5B Smart Alec’s plan
1 looking, to lock
2 lying, see, talking 1 Across
3 interesting, frightening, embarrassed 5 release  ​
6 fake  ​7 jail  ​
8 swallow  ​9 kidnap  ​
4 Could you help me with the housework please? 11 publicity  ​12 ceremony  ​ 13 waterproof
Could you speak louder please? Down
5 ‘How are you?’ James asked Eva. ’I’m fine, thanks,’ 2 false  ​
3 award  ​ 4 criminal  ​
8 space  ​
said Eva. 10 detergent
2 2 an oil rig  ​3 an oil refinery  ​4 a gorilla  ​5  a dolphin
Lekcia 5 Our environment 6 a penguin  ​
7 a pelican  ​
8 a sea eagle  ​
9  a feather
3 2 were destroyed
5A Climate change 3 will be cut down, will be destroyed
1 2 f  ​3 a  ​4 g  ​5 j  ​6 h  ​7 c  ​8 e  ​9 d  ​10 b 4 have been cut down, have been destroyed

2 1 climate change 4 1 b  ​2 a  ​3 a  ​4 b  ​5 b  ​6 a  ​7 b  ​8 b

2 power stations, fossil fuels 5 2  were stolen  ​3  was seen  ​4  was stopped​
3 ice caps 5  were found   ​ 6  were taken  ​7  was arrested​
4 environmental problems 8  was watched  ​9 were seen  ​ 10  was sent​
5 sea levels 12  will be created 13 will be used  ​14  will be flooded  ​
6 carbon dioxide 15 will be covered  ​ 16 will be built  ​
17  will be
7 tropical rainforests organized  ​ 18 will be stopped  ​ 19  will be saved
8 forest fires ​21 has been removed  ​ 22  have been rescued​
3 2 Cars are washed here. 23 have been taken  ​ 24  have been cleaned​
3 Paper is recycled here. 25 haven’t been released  ​ 26 has been removed  ​
4 Fuel is sold here. 27  have been killed
5 Computers are repaired here.
6 Christmas trees are grown here. 5C Caring for the environment
7 Electricity is produced here. 1 2 nest  ​3 safe  ​4 months  ​5 lorries  ​6 destroyed  ​
8 Rubbish is dumped here. 7 hundreds  ​8 about  ​9 continue  ​10 wood  ​
4 2 taken 7 cooled 11 land  ​12 biofuels  ​13 left  ​
14 village  ​
3 washed 8 dried, chopped 15 orphanage  ​ 16 orphans  ​ 17 survive  ​
18  enough  ​
4 cut up 9 sold 19 reserve  ​
20  protected  ​21  zoos  ​22 extinct  ​
5 put, separated 10 used 23 help
6 heated, melted 2 2  ✓  ​3  ✗  ​4  ✓  ​5  ✗  ​6  ✗  ​7  ✓  ​8  ✗  ​9  ✗
5 2 is created 3 1 five 2 hundreds  ​3 40,000  ​4 thousands  ​5 340
3 is thrown away
4 are recycled 4 2 average  ​3 calculator  ​4 energy  ​5 cans  ​
5 is taken 6 appliances  ​7 wasted  ​8 standby  ​9 aluminium  ​
6 buried 10 engine
7 is left Hidden word: recyclable
8 are blown 5a 2 electricity  ​3 transport  ​4 packaging
9 are blocked
10 are eaten b 1 cans
11 are poisoned 2 turn lights off, don’t leave things on standby
12 are given away 3 walk everywhere, never travel by plane
13 are banned 4 use paper bags, use own bags
6 Students’ own answers

Pracovný zošit – kľúč T104

 5D Kids 2 2 is produced  ​3 is destroyed  ​4  are killed​
5 are driven out  ​7 will be found  ​8  will be sent​
1 2 head teacher  ​3 sandwich  ​4 starving  ​5 cool  ​ 9 will be mined  ​ 10 will be transported  ​
6 fault  ​
7 office  ​
8 the secretary  ​
9 husband  ​ 11 will be done  ​ 13  have been knocked down  ​
10 dealing with  ​11 has  12 Wimbledon  ​ 14 has been removed  ​ 15  has been created  
13 trouble  ​
14 sorry  15 afternoon  16 watch   ​16  have been planted
17 work experience  ​18 beginning  ​ 19 all ​18 was covered  ​19 wasn’t seen  ​ 20 were cleared  ​
2 2 Start at the beginning. 21 were found  ​22 were driven out  ​23  was destroyed
3 That’s easy for you to say. 3 2 6.30  ​3 a fishing boat  ​4 helicopter  ​5 Three​
4 I’m starving. 6 Two  ​
7 hospital  ​
8 checked  ​9  ten o’clock
5 Don’t worry.
6 Tell me all about it. 4 2 pounding  ​3 nervous  ​4 jelly  ​5 shaking  
7 How do you feel? ​6 sick  ​
7 worry  ​
8 if
8 She’s just on the phone. 5 Students’ own answers
9 Just stay cool.
10 It’ll be all right.
I can …
3 2 Don’t worry 1 fuels, pollution
3 easy for you to say 2 are made, was built, have been released, will be given
4 be all right 3 in my stomach, feel like jelly
5 just on the phone 4 worry, be, stay
6 ’m starving
7 won’t be long
8 stay cool Lekcia 6 Relationships
4 2 trouble  ​3 nervous  ​4 jelly  ​5 butterflies  ​ 6A Friends
6 pounding  ​ 7 shaking  ​8 already  ​
9 starving  ​
10 beginning  ​11 embarrassing  ​ 12 really  ​ 1 2 up  ​3 up  ​4 on  ​5 down  ​6 over  ​7 up​
13 stomach  ​ 14 secretary  ​15 cool  ​
16 feel  ​ 8 down  ​
9 up  ​
10 away  ​
11 out
17 mistake  ​18 worried 2 2 hurry up, catch up with
5 2 about 3 look after
3 my 4 find out, walked away
4 on 5 think of, gave up
5 got 6 run out of
6 to 7 stand up
7 are 3 2 d  ​3 a  ​4 h  ​5 e  ​6 b  ​7 f  ​8 c
8 the
9 like 4 2 c  ​3 h  ​4 e  ​5 b  ​6 f  ​7 a
10 don’t 5 2 rains, ’ll go
6a 2 France, people laugh at my French? 3 ’ll give, do
3 an important match, I play really badly? 4 won’t have, don’t get
4 a piano exam, I can’t remember anything? 5 finish, ’ll watch it
5 horse-riding, I fall off? 6 will be, go
6 cook the dinner, people don’t like it? 6 2 see, ’ll give
b 2 Don’t worry, Martha. People won’t laugh at your French. 3 ’ll post, go
3 Don’t worry, Brett. You won’t play really badly. 4 don’t do, will write
4 Don’t worry, Lucy. You won’t forget anything. / You will 5 ’s, ’ll go
remember everything. 6 ’ll get, finish
5 Don’t worry, Joe. You won’t fall off. 7 won’t get, don’t help
6 Don’t worry, Carrie. People will like your dinner. 8 doesn’t win, ’ll be
7 2 If I arrive home late, Dad will be angry.
Progress check 3 If you don’t wear a coat, you’ll feel cold.
1 2 deforestation  ​3 fake  ​4 melts  ​5  carbon dioxide​ 4 If you haven’t got any money for the cinema, I’ll lend
6 oil tanker  ​7 rainforest  ​
8 fur  ​
9 extinct   you some.
10 cubs  ​ 11 hurricane  ​12 fossil fuels  ​ 5 If the bus doesn’t arrive soon, we’ll be late for school.
13 penguins  ​ 14 drought  ​ 15 orphan  ​ 6 If you leave your mobile phone there, someone will
16 pollution  ​ 17 butterflies 18 recyclable steal it.
19 biofuels  ​ 20 aluminium

Pracovný zošit – kľúč T105

 6B We need a holiday 6D Kids
1 2 always  ​3 forward  ​4 break  ​5 forget  ​6 thing  ​ 1 2 anyone  ​3 already  ​4 prize  ​5 upset  ​6 all  ​
7 full  ​
8 travel agency  ​9 last  ​
10 think 7 blame  ​8 idea  ​9 trouble  ​10 wrong  ​11 lies  ​
12 safety  ​13 off  ​
14 helped  ​15 out of  ​
16 rat  ​
2 1 b  ​2 a  ​3 b  ​4 a  ​5 b  ​6 a
17 see  ​18 together  ​19 last
3 2 We’ll text you when we go to the sports centre.
2 2 She didn’t know anything about it.
3 I’ll go to bed after I check my emails.
3 We’re all in this together.
4 I’ll go out when I finish my homework.
4 It was all your idea.
5 We’ll have something to eat as soon as we get home.
5 She shouldn’t take the blame for everything.
6 We’ll check the weather forecast before we go
6 Hang on a minute.
camping.
7 What do you mean?
7 We’ll watch a DVD after we have dinner.
8 You’re kidding!
8 I’ll play a computer game while I wait for Tim.
3 1 Hang on a minute
4a 2 f  ​3 g  ​4 b  ​5 a  ​6 d
2 What do you mean
b 2 I’ll have a shower, I get home 3 You’re kidding
3 I’ll recharge my phone, I go to bed 4 She shouldn’t take the blame for everything
4 I’ll listen to some music, I do my homework 5 we’re all in this together
5 I’ll take the dog for a walk, it gets dark 6 She doesn’t want to talk to anyone
6 I’ll meet my friends, I have my piano lesson
4a 2 d  3 e  4 a  5 h  6 c  7 h  8 b
5 1 will tell
b 2 Sally got up early to go jogging
2 will tidy, finishes
3 Damian switched on the computer to send some
3 will have, start
emails
4 will go, stops
4 Belinda went to the bank to get some money
5 are, will look after
5 We stopped on the motorway to have a break
6 will text, arrives
6 My brother saved some money to buy a computer
game
6C Generation gap 7 Alice and Georgia stayed up late to watch a film
1 Across 8 Charlie and Jack went to the sports centre to play
3 disagreement  ​5 choice  ​6 solution badminton
Down 5 2 to see, forgot
2 decision  ​
3 discussion  ​
4 agreement 3 to watch, fell asleep
2 2 make a decision 4 to say, wasn’t in
3 have a disagreement 5 to book, were sold out
4 find a solution 6 to play, started raining
5 have an argument 7 to buy, was closed
6 make a choice
7 reach an agreement Progress check
3a 1 e  ​2 d  ​3 c  ​4 b 1 2 ran out of  ​3 look after  ​4 find out  ​5 give up  ​
6 stand up  ​7 think of  ​
8 go out with  ​9  sit down
b 1 Rita  ​2 Adam  ​4 Cass  ​5 Ned  ​6 Rita​
7 Adam  ​
8 Cass 2 2 invite, ‘ll need
3 use, won’t like
4 2 like everyone else in my year
4 want, will do
3 so the revision is going well
5 ‘ll be, have
4 so that she can stay at home
6 ‘ll cost, does
5 I need the energy
7 will come, have
6 ’Who was that?’
7 she reads my emails 3 2 arrives, ’ll start
8 She’s driving me crazy 3 go out, ’ll tidy
4 will load, have
5 1 Simon has a problem with his mum.
5 will give, ’re
2 Simon is going to take his final school exams.
6 ’ll wait, gets
3 His mum has stopped working to look after him.
6 a ✗  ​b ✗  ​c ✓  ​d ✓  ​e ✓  ​f✓  ​g ✗  ​h ✗ 4 2 made  ​3 find  ​4 have  ​5 make  ​6 are having  ​
7 made  ​
8 gives
7 Students’ own answers
5 2 us  ​3 that  ​4 everything  ​5 not  ​6 on

Pracovný zošit – kľúč T106

 6a 1 c ✓ 12 a ✓  c ✓  d ✓  e ✓  f ✓  h ✓
2 b ✓  d ✓  e ✓  f ✓  h ✓
13 2 is directed  ​3 are played  ​4 was built  ​
b 2 Try 5 was shown  ​6 were sold  ​ 7 have been chosen  ​
3 I think you should 8 have been printed  ​9  has been interviewed  
4 you also need a break ​10 will be performed  ​11 will be recorded  ​
5 I’m sure 12  will be uploaded
6 It’s never a good idea
14 2 If you wear those shoes, your feet will hurt.
7 my advice to you
3 If you leave your money there, someone will steal it.
4 I’ll text you as soon as your parcel arrives.
I can … 5 I’ll go jogging before it gets dark.
1 down, up, out of
2 ’ll say, works, arrives, ’ll check
4 to buy, to invite
3 with, discuss, find

Opakovanie
1 2 difficult  ​3 successful  ​4 ankle  ​5 ointment  ​
6 battle 7 orphan  ​
8 choice
2 3 saw  ​4 decided  ​5 were waiting  ​6 rang​
7 was taking  ​8 dropped  ​
9 went  ​
10 ran over  ​
11 broke
3 2 in a big city.
3 Finlay used to play football.
4 He didn’t use to play tennis.
5 Finlay used to have long hair.
6 He didn’t use to have short hair.
4 1 couldn’t  ​2 had to  ​3 could  ​4 didn’t have to  ​
5 could​
5 2  did you meet, met  ​3  ‘ve been, hasn’t arrived, was,
didn’t arrive  ​4 been  ​
5 gone  ​
6 gone  ​
7 been
6 1 since  ​2 for  ​3 since  ​4 for​
7 2 did you  ​3 didn’t we  ​4 doesn’t it  ​5 can we  ​
6 aren’t we  ​
7  can’t we
8 1 which  ​2 who  ​3 who  ​4 which
9 1 shouldn’t  ​2 might  ​3 should  ​4  might not  
5 6 shouldn’t  ​7 shouldn’t  ​8 might  ​
​  might  ​​
9 should
10 1 So am I. / Oh, I’m not.
2 Neither do I. / Oh, I do.
3 So can I. / Oh, I can’t.
4 Neither have I. / Oh, I have.
5 So do I. / Oh, I don’t.
6 So did I. / Oh, I didn’t.
11a
1 agreed, decided, promised, forgot, refused
2 finished, enjoyed, didn’t mind, couldn’t imagine
b 2  ✓  ​3  ✓
c 1 interested  ​2 boring  ​3 disappointed  ​4  exciting  ​
5 amusing  ​
6 surprised

Pracovný zošit – kľúč T107

 1A
Pracovný zošit – prepisy nahrávok
Introduction Of course, we didn’t have a lot of the things that we have
today, like computers and mobile phones. But life used to
be slower and simpler. People didn’t use to rush around like
1.2 s. 3   Cvičenie 5a they do today.
1 This weekend I’m going to watch a rugby match. I’ve The best thing about the time when I was young was that
never been to a rugby match before. I think it will be really people used to spend more time together. Nowadays,
exciting. people spend all their time in front of a computer screen or
2 I’m going to be in a show at my dance class. I’m very a television, or on their mobile phones. Yes, in some ways I
excited, because I think lots of people will be there. think life was better when I was young.
3 I’m going to visit a wildlife centre with my sister. I think I’ll
learn a lot there.
4 I’m going to paint my bedroom. I think it will be great fun.
1.5 s. 9   Cvičenie 6
5 I’m going to watch my dad in a marathon. He won’t win, A  Do you like this jacket?
but I’m sure he’ll finish the race. B  No, I don’t want something striped.
A  Well, what about this one? It’s plain.
B  Yes, OK. I’ll try it on.
Lekcia 1 Past and present A  How is it?
B  It isn’t big enough. The sleeves are too tight.
1.3 s. 5   Cvičenie 6 A  Maybe they’ve got it in a larger size. Yes, here you are. Try
this on.
1 As I was cycling along a path near my home, a big black
B  Thanks.
dog ran out in front of me and I fell off my bike and hurt
A  Does that fit OK?
my arm.
B  Yes, this is fine. I’ll take it.
2 We were in the supermarket car park. I was helping my
mum with the shopping, when I dropped one of the bags.
Everything fell out of the bag. There were eggs, oranges 1.6 s. 11   Cvičenie 7
and apples all over the car park. 1
3 While were travelling to Scotland, a lorry overturned in Carla  I’ve got a violin exam tomorrow.
front of us. Luckily we weren’t going very fast. The lorry Boy  Good luck. I hope you pass.
was full of sheep and they all escaped. Carla  Thanks.
4 My brother and I were playing football in the garden. My Later.
brother kicked the ball very hard into the neighbour’s Boy  Hi Carla. How did it go?
garden and it broke one of their windows. Our neighbour Carla  I passed.
wasn’t very happy. Boy  Congratulations. Well done.
5 While we were having a picnic on the beach, I put down Carla  Thank you.
my sandwich. A big bird flew down and took it. 2
6 We were in the park. We were in a boat on the lake there. Ross  I’m in a swimming competition at the weekend.
My friend, Al was standing up in the boat when another Girl  Well, I’ll keep my fingers crossed for you. I hope you do
boat hit us. Al fell in the water. Luckily it wasn’t deep. well.
Ross  Thanks.
1.4 s. 7   Cvičenie 4 Later.
Girl  Hello, Ross. How was your swimming competition? Did
When I talk about the time when I was a girl, young people
you win?
always think that life used to be very hard. But it wasn’t bad
Ross  No, I came last.
really. It was just different and in many ways I think life was
Girl  Oh, that’s a pity. Better luck next time.
better in the past.
Ross  Thank you.
Children used to play in the street. They can’t do that now
3
in most places, because everyone’s got a car so there’s too
Maxine  We’ve got an important hockey match on Saturday.
much traffic, and it’s dangerous. Today’s children spend all
Girl  Well, I hope you win. Good luck.
their free time indoors.
Maxine  Thank you.
And when I was a girl most people didn’t use to lock their
Later.
doors. We didn’t have anything to steal, so it wasn’t a
Girl  Hi Maxine. How did you get on in your hockey match?
problem.
Maxine  We lost – 5-1.
Girl  Oh dear. I’m sorry to hear that. Never mind.
Maxine  Thanks.

Pracovný zošit – prepisy nahrávok T108

4
Jamie  We’ve got a Science test this afternoon.
1.9 s. 17   Cvičenie 6
Boy  Good luck. I’ll keep my fingers crossed for you. 1 A Have you taken the rubbish out?
Jamie  Thanks. B Yes. I did it before we had dinner.
Later. 2 A I’m going out now. Bye.
Boy  Hi Jamie. How did your Science test go? B Have you tidied your room?
Jamie  It wasn’t too hard. I passed. A Oh, can I do it when I get back?
Boy  I’m glad to hear that. Well done. A No. Now.
Jamie  Thank you. 3 We’ve been here for 15 minutes, but the bus hasn’t arrived
yet.
4 Mum, the dog’s eaten my sandwich.
1.7 s. 12   Cvičenie 2a 5 A Have you closed the door?
1 My favourite item of clothing is a shirt. It’s short-sleeved B Yes, but I haven’t closed the window.
and it’s striped. It’s got red and grey stripes. 6 A Have you done your homework?
2 My favourite thing is a dress. It’s light blue and plain. It’s B Yes, I’ve finished it and I’ve packed my bag, too.
quite loose. It’s long-sleeved.
3 My favourite type of clothing is a pair of shorts. They’re
really baggy and they’re checked. They’re green and
1.10 s. 19   Cvičenie 5
white. Presenter  Good evening and welcome to everyone’s
4 My favourite item of clothing is my brown boots. They’re favourite game show: Family Fun. I’m your host, Melinda
high-heeled and pointed. I think they’re really nice. Melling. Let’s meet our contestants for this week’s show.
Family 1  Hello, we’re the Carpenter family.
Presenter  And where are you from?
Lekcia 2 Fame and fortune Family 1  We’re from London.
Presenter  Good to see you. And our second contestants.
1.8 s. 15   Cvičenie 5a Family 2  We’re the Buxton family and we’re from Manchester.
Interviewer  Well, Carl, we’ve had lots of questions for you Presenter  Well, good luck to you both. Now first of all, the
from our viewers. Here’s the first: Have you ever driven a rules of the game. In the first three rounds I’m going to ask
racing car? you questions on these three subjects: film stars, animals
Carl  No, I haven’t. I’ve driven lots of things – cars, lorries and and countries. Film stars, animals and countries. I’ll ask each
so on, but not a racing car. member of the family a question. You’ll get three points for
Interviewer  OK. Have you ever ridden an elephant? a correct answer. If you can’t answer it correctly, the other
Carl  Yes, I have – when I was in India. family can answer – and for that they’ll get one point. The
Interviewer  Here’s one about food. Have you ever eaten family with the most points after three rounds will go into
insects? Ugh! our final round. There you’ll have the chance to win our star
Carl  Yes, I’ve eaten lots of strange things. I ate some insects prize - a fabulous holiday for the whole family to the Canary
in Vietnam. Islands.
Interviewer  Have you ever seen a ghost? So are you ready?
Carl  No, I haven’t. I’ve seen a lot of strange things, but never
a ghost. 1.11 s. 20   Cvičenie 2
Interviewer  Have you ever sailed around the world? Boy  You wanted to see me, miss?
Carl  No, I haven’t. I want to do that next year, but I haven’t Teacher  Yes. Come in.
done it yet. Boy  Sorry I’m late. We had football practice.
Interviewer  You do lots of exciting things, so have you ever Teacher  All right. Anyway, I’ve had a look at your essay. It’s
broken your leg? very good.
Carl  My leg? No. I’ve broken my arm twice, but not my leg. Boy  Thank you, miss.
Interviewer  Have you ever cycled across Europe? Teacher  However, your marks in last Monday’s test were
Carl  No, I haven’t. I’ve cycled across the USA. I did that three pretty poor.
years ago. Boy  Sorry miss. I didn’t revise enough. I played football at the
Interviewer  Have you ever flown a helicopter? weekend.
Carl  No, I haven’t. I flew a plane in 2010, but I’ve never flown Teacher  That’s no excuse. And what about your project? Have
a helicopter. It’s very difficult. you done that?
Interviewer  And finally, have you ever run a marathon? Boy  No, miss. I haven’t even started it!
Carl  Yes, I’ve done that lots of times – London, New York,
Sydney.
Interviewer  Thank you Carl.

Pracovný zošit – prepisy nahrávok T109

1.12 s. 23   Cvičenie 5 1.16 s. 31   Cvičenie 7
1 Kelly went skating this morning, but she’s in her bedroom 1
now. Josh  I like football.
2 Joe was at my house earlier, but he’s at home now. Bella  Oh, I don’t.
3 My parents had a holiday in France last year. 2
4 My sister is studying in the USA now. Josh  I can’t play the violin.
5 Fred and Jane went shopping today and Jane bought a Bella  Neither can I.
coat. They’re back home now. 3
6 Michael isn’t in the living room. He’s upstairs. Josh  I’m very good at sport.
7 Vera went out at one o’clock and she hasn’t come back Bella  So am I.
yet. 4
8 My friends went to the park an hour ago, but they’re back Josh  I don’t live in a big city.
home now. Bella  Oh, I do.
5
Josh  I can sing very well.
Lekcia 3 Health and safety Bella  So can I.
6
1.13 s. 25   Cvičenie 3a Josh  I went skiing last year.
Daniela is the girl that’s wearing sunglasses. Bella  So did I.
The two girls who are talking to each other are Lily and Fran. 7
Fran is the girl who’s sitting on a bike. Josh  I’ll be on holiday next week.
The girl who’s reading an e-book is Carla. Bella  Oh, I won’t.
Gina is the girl who’s looking for something in her bag. 8
The two girls who are eating are Ellie and Beth. Beth’s the girl Josh  I’m wearing red socks today.
who’s eating an apple. Bella  So am I.
9
Josh  I haven’t got a pet.
1.14 s. 27   Cvičenie 6a Bella  Oh, I have.
Last week, my brother Tom was climbing a tree in our back 10
garden with his friend Adam. He was nearly at the top when Josh  I love pasta.
the branch that he was standing on broke, and he fell onto Bella  So do I.
the grass. An ambulance came and took him to the hospital.
A doctor examined him. Tom had a broken leg. He can’t
climb trees now, but he’s OK. His school friends have visited 1.17 s. 33   Cvičenie 4
him, and he’s watched a lot of DVDs. Doctor  Hello. What can I do for you?
Patient  I’ve hurt my thumb. It’s swollen.
Doctor  How did you do it?
1.15 s. 29   Cvičenie 6 Patient  I cut it on some glass.
Patient  Hello, doctor. Doctor  When did it happen?
Doctor  Hello. What can I do for you? Patient  Two days ago.
Patient  I’ve hurt my finger. Doctor  Hmm. You’ve got an infection in it. I’ll give you a
Doctor  Yes. It’s a bit swollen. Can you bend it? prescription for some tablets. Take one, three times a day.
Patient  Yes, but it’s very painful. Patient  Thank you
Doctor  How long has it been like this? Doctor  And you should put a plaster on it, too.
Patient  About three days. I closed a door on it. Patient  Thank you. Goodbye.
Doctor  I see. Well, I think you’ve probably broken it, so you’ll
need an X-ray.
Patient  Will I have to go to the hospital for that?
Doctor  Yes, here you are. Take this letter to the hospital and
they’ll X-ray it for you.
Patient  Thank you, doctor. Goodbye.
Doctor  Goodbye.

Pracovný zošit – prepisy nahrávok T110

Lekcia 4 Heroes 1.21 s. 41   Cvičenie 4
1
1.18 s. 35   Cvičenie 7a Waiter  Are you ready to order?
1 I’m going to play the guitar. Customer  Yes, I am.
2 A  Did you have a good time in London? Waiter  What can I get you?
B Yes. We visited the Tower of London. That was great! Customer  Could I have a chicken salad, please?
3 No more chocolate for me! I’m not going to eat any more. Waiter  Anything to drink?
4 A Can you help with the vacuuming, please, Penny? Customer  A cup of tea, please.
B Yes, OK. Waiter  So that’s a chicken salad and a cup of tea.
5 A I’m going out now. Bye. Customer  Yes, thank you.
B Make sure you’re back for dinner. 2
A OK. I’ll be home by 5.30. Waiter  Are you ready to order?
6 A Is it OK if I go out now? Customer  Yes, could I have a jacket potato, please?
B Have you tidied your room? Waiter  What would you like on that?
A Yes, I did it this morning. Customer  Cheese, please.
7 A The dog needs a walk. Can you take him? Waiter  Anything to drink?
B OK. No problem. Customer  A glass of orange juice, please.
8 It’s hot today. Oh, there’s a shop that sells ice-creams. I’ll Waiter  So that’s a jacket potato with cheese and a glass of
go and get one. orange juice.
Customer  Yes, thank you.
3
1.19 s. 36   Cvičenie 2a Waiter  Are you ready to order?
I live in quite a busy street, so there’s always a lot happening Customer  Yes, I am.
outside my window. At the moment there are two boys Waiter  What can I get you?
riding bikes. And there’s a woman going jogging. Oh, I think Customer  Could I have fish and chips, please?
it’s our French teacher, Mrs Jones. There’s a newsagent’s Waiter  Anything to drink?
opposite our house. There’s an old man buying a newspaper Customer  A glass of lemonade, please.
there. There’s a bus at the bus stop. There are three people Waiter  So that’s fish and chips and a glass of lemonade.
getting off the bus. It’s a nice, sunny day today. There’s a Customer  Yes, thank you.
cat lying in the sun, and there are three girls eating ice- 4
creams. They bought them at the newsagent’s. One of our Waiter  Hello. What can I get you?
neighbours is moving today. There are two men carrying a Customer  Could I have roasted vegetables with rice, please?
table to a lorry. And there’s a boy taking a dog for a walk. Oh, Waiter  Anything to drink?
it’s my friend, Josh. He’s probably going to the park. I’ll go Customer  A cup of coffee, please.
and join him. Waiter  So that’s roasted vegetables with rice and a cup of
coffee.
1.20 s. 39   Cvičenie 4a Customer  Yes, thank you. And would you mind getting me a
Megan  Hello. I’m Megan. This was my dream. I was in a park glass of water, too, please?
and I could see people skiing. I was surprised, because there Waiter  Certainly.
wasn’t any snow. It was very amusing. Then it started to
rain and I was worried because I didn’t have an umbrella. I 1.22 s. 43   Cvičenie 4
ran home and switched on the TV, but I couldn’t watch it Yesterday, while I was walking along a street, I noticed two
properly, because there were people riding bikes through boys kicking a ball. As I was walking round the corner, I heard
the room. It was very annoying. Then I heard some people a window breaking. I looked round and I saw the two boys
laughing. They were pointing at my head. I looked in the running away. Then I heard a man shouting.
mirror and I saw a big brown rabbit sitting on my head. I felt Last weekend, I slept at my friend’s house. In the middle of
very embarrassed. I don’t remember any more. the night, I heard the door opening. A few seconds later, I felt
Zach  Hi. My name’s Zach. I had a strange dream last night. I something cold touching my face. I didn’t know what it was.
could feel a gentle wind blowing and then I realized that I Then I heard a dog barking. I opened my eyes and I saw my
was flying. There was a small yellow bird flying next to me. It friend’s dog standing by the bed.
was amazing, because I could see houses and fields below
me. I was really excited. But flying was very tiring, so I landed
in a big tree. Then I saw something moving along the branch
towards me. It was a long, red snake. When I tried to fly
away, I couldn’t fly any more. At first I felt really disappointed.
Then I saw the snake getting closer. It was really frightening.
Suddenly, I saw a huge balloon going past the tree. I decided
to jump onto it. I jumped, but then I woke up.

Pracovný zošit – prepisy nahrávok T111

Lekcia 5 Our environment 4 Hello. I’m Olivia. Yes, we try to help the environment. A lot
of the rubbish that is thrown away is packaging, so we
try to cut down on that. We don’t usually buy things like
1.23 s. 45   Cvičenie 4 fruit, vegetables and meat at the supermarket, because
We all try to recycle things like glass bottles, drinks cans and everything there is in plastic boxes and bags. We buy
plastic bottles. But what happens after you put the things in those things at the market instead. There they put things
a recycling box? This is what happens to plastic bottles. in paper bags, which can be recycled. And when we go
First, plastic bottles are collected from homes. shopping, we always take our own bags, so we don’t need
They are taken to a recycling centre by lorries. to use plastic bags.
At the centre, the bottles are washed.
Then the clean bottles are cut up into small pieces.
There are lots of different types of plastic, so now the pieces
1.26 s. 51   Cvičenie 6a
are put into a large tank of water, where they are separated 1
into different kinds of plastic. Girl  What’s wrong, Eric?
The pieces of plastic are heated and melted into a liquid. Eric  I’m really nervous about the school play tomorrow. What
The liquid is cooled into long strings. if I forget my lines?
The strings are dried and then they are chopped into small 2
pellets. Boy   Hi, Martha. How are you?
The pellets are sold to factories. Martha  I’m OK, but I’m going to stay with my Internet friend
There they are used to make new plastic products. in France next week.
Boy  Oh, that sounds great.
Martha  Yes, but what if people laugh at my French?
1.24 s. 47   Cvičenie 4 3
Good evening and welcome back to this year’s Eco-Awards Boy  Hello, Brett. Are you playing football tomorrow?
ceremony for people and groups who have helped the Brett  Yes, and we’ve got a really important match.
environment in this year. Boy  Well, good luck.
So far this evening, two awards have been presented. The first Brett  Thanks, but I’m a bit worried about it. What if I play
award was for schools, and it was won by Picardy School. They really badly?
collected a lot of money to save part of an African rainforest. 4
The award was presented to four students from the school. Girl  Hi, Lucy. Where are you going?
Our second award this evening was for individual young Lucy  I’ve got a piano exam, and I’m really nervous about it.
people who have helped their local environment. It was won Girl  Why?
by Maddie and Bill West. They helped to protect the frogs in Lucy  What if I can’t remember anything?
a local lake. 5
And now we come to our next award. This is for people who Boy  Hello, Joe. Do you want to come to my place on
have helped to protect the marine environment – the seas Saturday?
and oceans that are so important for us. The award will be Joe  No, I can’t. I’m going horse-riding.
presented by last year’s winner, Professor Jane Briggs. And Boy  Cool!
the award this year has been won by Doctor Marcus Teal for Joe  Yes, but I’ve never done it before. What if I fall off?
his work on protecting dolphins. 6
Girl  Hi, Carrie. What’s in the bags?
1.25 s. 49   Cvičenie 5a Carrie  Some things from the supermarket. I’m going to cook
the dinner tonight.
1 I’m Jun. How do we help the environment? Well, we
Girl  Oh, right.
recycle lots of things. We recycle paper – newspapers,
Carrie  But I’m a bit nervous. What if people don’t like it?
magazines, cardboard boxes and things like that. And we
recycle cans, too. I think that’s important, because a lot of
energy is used to make aluminium. But a lot less is used to 1.27 s. 53   Cvičenie 3
recycle it. We’re just receiving news of an incident near the south
2 Hello. My name’s Delia. In our house we try to save electricity. coast. Earlier today the south coast was hit by a big storm.
I always turn lights off when I leave a room. Sometimes I At 6.30 this evening, a call was received by the emergency
forget and then Mum or Dad will say: ‘Lights!’ And I don’t services. It was from a small fishing boat that was in trouble
leave things on standby. That wastes a lot of electricity. So in the stormy seas. A search and rescue helicopter was sent
I always turn the TV or the computer off at night. to help. We’ve just heard that three people have been taken
3 Henry here. How do we help the environment? I suppose off the boat. And two more have been rescued from the
transport is the most important thing, because we haven’t water. They will be taken to the local hospital, where they
got a car. We don’t really need one. We live in the centre of will be checked. But at this point it looks as if everyone is
town, so I can walk to the shops and to school. And another fine. We’ll have the whole story for you in the ten o’clock
thing is that when we go on holiday we never go by plane. news.
We always take the train. That’s supposed to be better for
the environment, but I don’t really like it, because it means
that we can’t go to places like Florida and Thailand.

Pracovný zošit – prepisy nahrávok T112

Lekcia 6 Relationships 3
Presenter  OK. Now here’s Adam.
Adam  Hi. My problem is that I like to go out with all my
1.28 s. 54   Cvičenie 3 friends on Fridays and Saturdays, but my parents always say
It was a hot African day and I stopped to have a rest under a that I have to be home before 10 o’clock. And we don’t live
tree. I took off my hat and put it down on the ground. Then I near the town centre, so I have to get a bus at ten past nine.
lay down and I soon fell asleep. While I was asleep, a monkey All my friends stay later – till 11 or 11.30. It’s become really
took my hat. When I woke up, I put out my hand to pick up embarrassing, so now when someone says ‘Do you want to
my hat, but it wasn’t there. Then I heard a noise in the tree go out this evening?’ I usually say ‘No’, and I just stay at home
above me. I looked up and I saw the monkey. It was holding and watch TV.
my hat. I started to climb up the tree but the monkey just 4
jumped up to a higher branch, so I gave up and climbed Presenter  And our last caller for now is Rita. What do you
down the tree again. want to say, Rita?
I sat down to think, and I noticed that the monkey sat down, Rita  Hello. I want to go out on a date. That isn’t really a
too. I stood up and the monkey stood up, too. problem. I’ve been out with boys before and my parents
‘Ah-hah,’ I thought. I put my hand in my pocket, took out a don’t mind. But now a boy has asked me out on a date, and
handkerchief and put it on my head. the problem is that he rides a motorbike. My parents hate
The monkey put on my hat, too. Then I took off the motorbikes. One of their friends was killed in a motorbike
handkerchief, and the monkey took off the hat. Then I threw accident, so you can understand it. I really like this boy and
down the handkerchief on the ground. The monkey threw I’ve promised that I won’t go on the motorbike, but my
down my hat. When the hat landed on the ground, I quickly parents say that I can’t go out with him.
bent down and picked it up. Then I put it on and walked
away. After a while, I looked back. The monkey was still sitting
in the tree.
1.31 s. 61   Cvičenie 5
1 I went to the kitchen to make a sandwich, but there
wasn’t any bread.
1.29 s. 57   Cvičenie 4a 2 I made an appointment to see the doctor, but then I forgot it.
1 What’s the time? Oh, half past five. I’ll check my emails 3 I sat down to watch TV, but I fell asleep.
before we have dinner. 4 I phoned my grandma to say ‘Happy Birthday’, but she
2 Well, I’ve finished my homework. I’ll take the dog for a wasn’t in.
walk before it gets dark. Come on, boy. 5 I went on the Internet to book some tickets for a concert,
3 Oh, my battery’s nearly gone. I’ll recharge my phone when but they were sold out.
I go to bed. 6 I went to the park to play tennis, but it started raining.
4 There’s nothing on TV this evening. I’ll listen to some 7 I went to the shop to buy some milk, but it was closed.
music while I do my homework.
5 Phew, it’s hot today. I’ll have a shower as soon as I get home.
6 I probably won’t be here for lunch. I’ll meet my friends
1.32 s. 63   Cvičenie 6a
after I have my piano lesson. Hi. I’m Ella. This is my problem. I’ve got exams at school next
month and they’re very important. The problem is that my
parents think that I should stay at home and study all the time.
1.30 s. 58   Cvičenie 3a They say that I can’t go out with my friends until after the
1 exams. I can’t watch TV and I have to go to bed early every
Presenter  And our next caller is Ned. What’s your problem, night – including weekends. At least they haven’t taken my
Ned? mobile away, so I can talk to my friends. But I can only use the
Ned  Hi. Well, maybe it isn’t a problem. I don’t know. You see, computer for my revision – so no emails or computer games.
some of my friends are going to a music festival, and I want to I know these exams are important, but I feel like I’m in jail.
go, too. But I haven’t said anything to my parents yet, because I really miss my friends, and if I don’t go out soon, I’ll go crazy.
I’m sure they’ll say ‘No’. There was something on the news Help!
about a music festival last summer, and I can remember my
dad saying: ‘There’s always trouble at those festivals – with
drugs and things like that! The police should stop them.’ Opakovanie
Should I just lie and say that I’m going to stay at my friend’s
house – and then go to the festival? 1.33 s. 65   Cvičenie 12
2 I’m in our kitchen. I’m making my breakfast. I’ve just put some
Presenter  Now let’s talk to Cass. What do you want to say, Cass? toast in the toaster. And now I’m looking out of the window
Cass  I’ve got a problem with my mum. When I was younger while I wait for it. The window’s open and I can feel the wind
I always enjoyed going shopping with her – especially blowing in my face, but it isn’t cold. There’s a park opposite
when we went to buy clothes. But now I don’t want to do our house and I can see a girl riding a horse. And there are
that anymore. I want to go shopping with my friends, and I two boys playing with a kite. It’s going very high in the wind.
want to choose my own clothes. But I don’t want to hurt my There’s a man talking on a mobile. He’s talking very loudly. I
mum’s feelings. How can I tell her? can hear him. I can hear a dog barking, too. And now I can
smell something burning. Oh no. It’s my toast. I forgot about it!

Pracovný zošit – prepisy nahrávok T113

1
Great Clarendon Street, Oxford, ox2 6dp, United Kingdom
Oxford University Press is a department of the University of Oxford.
It furthers the University’s objective of excellence in research, scholarship,
and education by publishing worldwide. Oxford is a registered trade
mark of Oxford University Press in the UK and in certain other countries
© Oxford University Press 2014
The moral rights of the author have been asserted
First published in 2014
2018  2017  2016  2015  2014
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

No unauthorized photocopying
All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored
in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means, without
the prior permission in writing of Oxford University Press, or as expressly
permitted by law, by licence or under terms agreed with the appropriate
reprographics rights organization. Enquiries concerning reproduction outside
the scope of the above should be sent to the ELT Rights Department, Oxford
University Press, at the address above
You must not circulate this work in any other form and you must impose
this same condition on any acquirer
Links to third party websites are provided by Oxford in good faith and for
information only. Oxford disclaims any responsibility for the materials
contained in any third party website referenced in this work

A001870

acknowledgements
The author and publisher are very grateful to all the teachers who have offered their
comments and suggestions which have been invaluable in the development of Project
Fourth edition. We would particularly like to mention those who helped by writing
reports on Project:
Slovenia: Jezerka Beškovnik, Lidija Apat, Mina Mazouzi
Serbia: Jelena Dimovski, Ljiljana Ćuzović, Nataša Milosavljević,
Petar Stojaković, Ana Jovanić
Czech Republic: Jana Pecháčková
Slovakia: Monika Szilvaová, Veronika Slančíková, Vlasta Prengelová,
Eva Mozešová, Jana Krídlová
Hungary: Csanády Szilvia, Bollog Melinda, Győrfi Zsuzsanna, Szakal Henriett,
Kedvesne Madarassy Melinda

Translations by: Zdena Králová

student’s book acknowledgements

The publisher would like to thank the following for permission to reproduce photographs:
Corbis pp.36 (Teen girl smiling/André Babiak/Westend61), 36 (smiling
girl/Ocean); Getty Images pp.40 (Arouna Kone & Roberto Martinez/Jamie
McDonald/The FA), 40 (Wimbledon 2012/Bob Martin/Sports Illustrated);
Oxford University Press pp.36 (teenager/Photodisc); Shutterstock pp.40 (track/
Lane V. Erickson), 40 (London Marathon/Mr Pics).
Illustrations by: Mark Draisey pp.37 (ex.7), 41; Bruno Drummond pp.37 (ex.4),
42, 80, 81; Mike Garton/The Bright Agency pp.34, 35 (ex.2); Simon Gurr pp.43,
83, 84; Phil Littler/Sylvie Poggio Artists Agency pp.32, 33, 35 (ex.6).
Commissioned photography by: Gareth Boden pp.38.
The author and publisher are grateful to those who have given permission to reproduce
the following extracts and adaptations of copyright material: p.43 Ain’t Got No
Words and Music by George Ragni, James Rado and Galt MacDermot © 1968,
Reproduced by permission of EMI United Partnership Ltd, London W8 5SW.