Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J.

Sutarjo

URGENSI PENGETAHUAN SEJARAH SOSIAL

PENDIDIKAN ISLAM DALAM DUNIA AKADEMIS

J. Sutarjo
Dosen STAIN Jurai Siwo Metro
Email: [email protected]

Abstract

This article describes the emergence of Islam that is automatically

became a big movement in the world for changing the people's lives. The
change is certainly not out of the educational process into the media
changes. In the process of education, there are several elements that
support the applying educational process in human life. it is mainly
include education about the device; such as material and method in
education. in addition explanation about objects and methods in Islamic
education also elaborated on the importance of knowledge about
education for generations in the future. This is important in order to take
the impressions made footing especially concerning Islamic education.
And for the ending of from this discourse is that Social History of Islamic
education is the branch of science of the growth and development of
Islamic education in terms of ideas, concepts, application of the
institution since the time of the prophet Muhammad to the present study
the social history of Islamic education are facts of Islamic education in
the form of information about the growth and development of Islamic
education either formal, informal and non-formal. The usefulness of the
social history of Islamic education that is academically expected to;
Knowing and understanding the growth and development of Islamic
education, from the time of birth until the present, taking advantage of
the Islamic educational process, in order to solve the problems of Islamic
education in the present and have a positive attitude to changes and
reforms the system of Islamic education.

Key Word: Sejarah Sosial Pendidikan Islam, Dunia Akademis

Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 2 Edisi Januari-Juli 2014 252

Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J. Sutarjo

A. Pendahuluan
Sebagaimana dimaklumi bahwa Lahirnya agama Islam yang
dibawa oleh Rasulullah SAW pada abad ke-7 M, secara otomatis menjadi
suatu tenaga penggerak yang luar biasa, yang pernah dialami oleh umat
manusia. Dapat digambarkan bahwa Islam merupakan gerakan raksasa
yang telah berjalan sepanjang zaman dalam pertumbuhan dan
perkembangannya.

Pertumbuhan dan perkembangan agama Islam dengan semerta

diiringi dengan terprosesnya pendidikan Islam yang merupakan warisan
dan perkembangan budaya manusia yang bersumber dan berpedoman
ajaran Islam. Hal ini tentunya dalam rangka terbentuknya kepribadian
utama manusia menurut Islam. Di sini tampak bahwa munculnya ilmu
pendidikan telah memotivasi umat Islam untuk menelusuri perjalanan
sejarah pendidikan Islam. Teori-teori yang berkaitan dalam dunia
pendidikan besar gunanya dalam mengumpulkan fakta-fakta sejarah yang
selanjutnya menempatkan fakta-fakta tersebut dalam konteks sejarahnya
dengan demikian pembahasan sejarah soaial pendidikan tidak sekedar
menempatkan peristiwa-peristiwa yang berkaitan dengan perkembangan
dan perjalanan pendidikan Islam sesuai dengan urutan-urutan peristiwa.
Lebih dari itu sejarah sosial pendidikan Islam menuntut pengungkapan
realitas sosial muslim untuk menjawab suatu peristiwa yang terjadi.

Pendidikan Islam ialah pendidikan yang lebih banyak ditujukan

kepada perbaikan sikap mental yang akan terwujud dalam amal
perbuatan, baik bagi keperluan diri sendiri maupun orang lain yang
bersifat teoritis dan praktis. Dengan demikian, pendidikan Islam berarti
proses bimbingan dari pendidik terhadap perkembangan jasmani, rohani,
dan akal peserta didik ke arah terbentuknya pribadi muslim yang baik
(Insan Kamil).

Munculnya ilmu pendidikan juga telah memotivasi umat Islam

untuk menelusuri perjalanan sejarah pendidikan Islam. Teori-teori yang
berkaitan dalam dunia pendidikan besar gunanya dalam mengumpulkan
fakta-fakta sejarah yang selanjutnya menempatkan fakta-fakta tersebut
dalam konteks sejarahnya dengan demikian pembahasan sejarah
pendidikan tidak sekedar menempatkan peristiwa-peristiwa yang
berkaitan dengan perkembangan dan perjalanan pendidikan Islam sesuai
dengan urutan-urutan peristiwa. Lebih dari itu sejarah pendidikan Islam
menuntut pengungkapan realitas sosial muslim untuk menjawab suatu
peristiwa yang terjadi.

Jurnal Tarbawiyah Volume 11 Nomor 2 Edisi Juli-Desember 2014 253

Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J. Sutarjo

Dengan demikian sejarah pendidikan Islam merupakan uraian

sistematis dari segala sesuatu yang telah dipikirkan dan dikerjakan dalam
lapangan pendidikan pada waktu yang telah lampau. Sejarah sosial
pendidikan Islam menguraikan perkembangan pendidikan dari dahulu
hingga sekarang

B. Pengertian Sejarah Sosial Pendidikan Islam

Kata sejarah secara etimologi dapat diungkapkan dalam bahasa
Arab yaitu Tarikh, sirah atau ilmu tarikh, yang maknanya ketentuan masa
atau waktu, sedang ilmu tarikh berarti ilmu yang mengandung atau yang
membahas penyebutan peristiwa dan sebab-sebab terjadinya peristiwa
tersebut. Dalam bahasa inggris sejarah dapat disebut dengan history yang
berarti uraian secara tertib tentang kejadian-kejadian masa lampau
(orderly descriphon of past even).

Adapun secara terminologi berarti sejumlah keadaan dan

peristiwa yang terjadi di masa lampau dan benar-benar terjadi pada diri
individu dan masyarakat sebagaimana benar-benar terjadi pada
kenyataan-kenyataan alam dan manusia1. Sedangkan pengertian yang lain
sejarah sosial juga mencakup perjalanan hidup manusia dalam mengisi
perkembangan dunia dari masa ke masa karena sejarah mempunyai arti
dan bernilai sehingga manusia dapat membuat sejarah sendiri dan sejarah
pun membentuk manusia2.

Pendidikan Islam yaitu suatu proses bimbingan dari pendidik

terhadap perkembangan jasmani, rohani, dan akal peserta didik ke arah
terbentuknya pribadi muslim yang baik3. Karena ia merupakan sebagai
alat yang dapat difungsikan untuk mengarahkan pertumbuhan dan
perkembangan hidup manusia (sebagai makhluk pribadi dan sosial)
kepada titik optimal kemampuannya untuk memperoleh kesejateraan
hidup di dunia dan kebahagiaan hidup di akhirat. Dalam hal ini, maka
kedayagunaan pendidik sebagai alat pembayaran sangat bergantung pada
pemegang alat kunci yang banyak menentukan keberhasilan proses

1
Hasbullah, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Jakarta: PT Raja
Garfindo Persada, 1995, h. 1
2
Departemen Agama, rekontruksi Sejarah Pendidikan Islam di
Indonesia, Jakarta: Departemen Agama RI, 2005, h. 1
3
A. Mustafa, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Bandung: CV
Pustaka Setia, 1999, h. 11

Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 2 Edisi Januari-Juli 2014 254

Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J. Sutarjo

pendidikan4, yang telah berkembang di berbagai daerah dari sistem yang

paling sederhana menuju sistem pendidikan Islam yang modern. Dalam
perkembangan pendidikan Islam di dalam sejarahnya menunjukan
perkembangan dalam subsistem yang bersifat operasional dan teknis
terutama tentang metode, alat-alat dan bentuk kelembagaan adapun hal
yang menjadi dasar dan tujuan pendidikan Islam tetap dapat
dipertahankan sesuai dengan ajaran Islam dalam Al-Qur’an dan As-
Sunnah5.

Pendidikan Islam menurut Zakiah Drajat merupakan pendidikan

yang lebih banyak ditunjukkan kepada perbaikan sikap mental yang akan
terwujud dalam amal perbuatan, baik bagi keperluan diri sendiri maupun
orang lain yang bersifat teoritis dan praktis6.

Dari berbagai pengertian pendidikan Islam dapat kita simpulkan

bahwa pendidikan Islam adalah proses bimbingan dari pendidik yang
mengarahkan anak didiknya kepada perbaikan sikap mental yang akan
terwujud dalam amal perbuatan dan terbentuknya pribadi muslim yang
baik.

Dari pengertian sejarah sosial dan pendidikan Islam maka dapat

dirumuskan pengertian tentang sejarah pendidikan Islam atau tarihut
Tarbiyah Islamiyah dalam buku Zuhairini yaitu:

Keterangan mengenai pertumbuhan dan perkembangan

pendidikan Islam dari waktu ke waktu yang lain, sejak zaman lahirnya
Islam sampai dengan masa sekarang. Juga Cabang ilmu pengetahuan
yang berhubungan dengan pertumbuhan dan perkembangan pendidikan
Islam, baik dari segi ide dan konsepsi maupun segi institusi dan
operasionalisasi sejak zaman nabi Muhammad SAW sampai sekarang7.

Hasbullah merumuskan bahwa sejarah pendidikan Islam yaitu:

Catatan peristiwa tentang pertumbuhan dan perkembangan pendidikan
Islam dari sejak lahirnya sampai sekarang. Juga ditambahkan dengan
Suatu cabang ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan pertumbuhan
dan perkembangan pendidikan Islam baik dari segi gagasan atau ide-ide,

4
Armai Arief, Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangan Lembaga
Pendiidikan Islam klasik, Bandung: Percetakan Angkasa, 2005, h. 4
5
Op, Cit, A. Mustafa, h. 11
6
http//form.dudung.net
7
Zuhairini, dkk, Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta : Bumi Aksara, 1997, h. 2

Jurnal Tarbawiyah Volume 11 Nomor 2 Edisi Juli-Desember 2014 255

Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J. Sutarjo

konsep, lembaga maupun opersinalisasi sejak zaman nabi Muhammad

hingga saat ini8.

Dari dua sumber yang merumuskan sejarah sosial pendidikan

Islam dapat disimpulkan bahwa kedua penjelasan memiliki maksud yang
sama yaitu peristiwa atau cabang ilmu pengetahuan mengenai
pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam dari segi ide, konsep,
lembaga operasionalisasi dari sejak zaman nabi Muhammad SAW sampai
sekarang.

C. Ruang Lingkup Sejarah Sosial Pendidikan Islam

1. Objek
Obyek kajian sejarah sosial pendidikan Islam adalah fakta-
fakta pendidikan Islam berupa informasi tentang pertumbuhan dan
perkembangan pendidikan Islam baik formal, informal dan non
formal. Dengan demikian akan diproleh apa yang disebut dengan
sejarah serba objek hal ini sejalan dengan peranan agama Islam
sebagai agama dakwah penyeru kebaikan, pencegah kemungkaran,
menuju kehidupan yang sejahtera lahir bathin secara material dan
spiritual.
Namun sebagai cabang dari ilmu pengetahuan, objek
sejarah pendidikan Islam umumnya tidak jauh berbeda dengan
yang dilakukan dalam objek-objek sejarah pendidikan, seperti
mengenai sifat-sifat yang dimilikinya. Dengan kata lain, bersifat
menjadi sejarah serba subjek9.

2. Metode
Mengenai metode sejarah pendidikan Islam, walaupun terdapat
hal-hal yang sifatnya khusus, berlaku kaidah-kaidah yang ada dalam
penulisan sejarah. Kebiasaan dari penelitian dan penulisan sejarah
meliputi suatu perpaduan khusus keterampilan intelektual. Sejarahwan
harus menguasai alat-alat analisis untuk menilai kebenaran materi-materi
sebenarnya, dan perpaduan untuk mengumpulkan dan menafsirkan
materi-materi tersebut kedalam kisah yang penuh makna, sebagai seorang
ahli, sejarahwan harus mempunyai sesuatu kerangka berpikir kritis baik

8
Hasbullah, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Jakarta: PT Raja Garfindo
Persada, 1995, h. 8-9
9
A. Mustafa, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Bandung: CV Pustaka Setia,
1999, h. 14

Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 2 Edisi Januari-Juli 2014 256

Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J. Sutarjo

dalam mengkaji materi maupun dalam menggunakan sumber-

sumbernya10.

Untuk memahami sejarah pendidikan Islam diperlukan suatu

pendekatan atau metode yang bisa ditempuh adalah keterpaduan antara
metode deskriptif, metode komparatif dan metode analisis sistensis.

Dengan metode deskriptif, ajaran-ajaran Islam yang dibawa oleh

Rosulullah SAW, yang termaktub dalam Al-Qur’an dijelaskan oleh As-
sunnah , khususnya yang langsung berkaitan dengan pendidikan Islam
dapat dilukiskan dan dijelaskan sebagaimana adanya. Pada saatnya
dengan cara ini maka yang terkandung dalam ajaran Islam dapat
dipahami.

Metode komparatif mencoba membandingkan antara tujuan

ajaran Islam tentang pendidikan dan tuntunan fakta-fakta pendidikan
yang hidup dan berkembang pada masa dan tempat tertentu. Dengan
metode ini dapat diketahui persamaan dan perbedaan yang ada pada dua
hal tersebut sehingga dapat diajukan pemecahan yang mungkin keduanya
apabila terjadi kesenjangan.

Metode analisis sintesis digunakan untuk memberikan analisis

terhadap istilah-istilah atau pengertian-pengertian yang diberikan ajaran
Islam secara kritis, sehingga menunjukkan kelebihan dan kekhasan
pendidikan Islam. Pada saatnya dengan metode sintesis dapat diperoleh
kesimpulan-kesimpulan yang akurat dan cermat dari pembahasan sejarah
pendidikan Islam. Metode ini dapat pula didayagunakan untuk
kepentingan proses pewarisan dan pengembangan budaya umat manusia
yang Islami11http://dakir.wordpress.com/2009/03/16/pengertiansubyek-
sejarah-pendidikan-islam/ - sdfootnote11sym.

D. Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial Pendidikan Islam

Dengan mengkaji sejarah akan bisa memperoleh informasi
tentang pelaksanaan pendidikan Islam dari zaman Rosulullah sampai
sekarang mulai dari pertumbuhan, perkembangan, kemajuan,
kemunduran, dan kebangkitan kembali tentang pendidikan Islam. Dari
sejarah dapat diketahui segala sesuatu yang terjadi dalam

10
A. Mustafa, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Bandung: CV
Pustaka Setia, 1999, h. 14
11
Enung K Rukiati,Sejarah Pendidikan Islam di indonesia,Bandung: CV
Pustaka Setia, 2006, h. 14-15.

Jurnal Tarbawiyah Volume 11 Nomor 2 Edisi Juli-Desember 2014 257

Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J. Sutarjo

penyelenggaraan pendidikan Islam dengan segala ide, konsep, intitusi,

sistem, dan operasionalisnya yang terjadi dari waktu ke waktu, jadi
sejarah pada dasarnya tidak hanya sekedar memberikan romantisme
tetapi lebih dari itu merupakan refleksi historis. Dengan demikian belajar
sejarah pendidikan Islam dapat memberikan semangat (back projecting
theory) untuk membuka lembaran dan mengukir kejaya dan kemajuan
pendidikan Islam yang baru dan lebih baik. Dengan demikian sejarah
pendidikan Islam sebagai study tentang masalah-masalah yang
berhubungan dengan sejarah pendidikan sudah barang tentu sangat
bermanfaat terutama dalam rangka memberikan sumbangan bagi
pertumbuhan atau perkembangan pendidikan12.

Secara umum sejarah memegang peranan penting bagi kehidupan

umat manusia. Hal ini karena sejarah menyimpan atau mengandung
kekuatan yang dapat menimbulkan dinamisme dan melahirkan nilai-nilai
baru bagi pertumbuhan serta perkembangan kehidupan umat manusia.
Sumber utama ajaran Islam (Al-Qur’an) mengandung cukup banyak
nilai-nilai kesejarahan yang langsung dan tidak langsung mengandung
makna benar, pelajaran yang sangat tinggi dan pimpinan utama
khususnya umat Islam. Ilmu tarikh (sejarah) dalam Islam menduduki arti
penting dan berguna dalam kajian dalam Islam. Oleh karena itu kegunaan
sejarah pendidikan meliputi dua aspek yaitu kegunaan yang bersifat
umum dan yang bersifat akademis13.

Sejarah pendidikan Islam memiliki kegunaan tersendiri

diantaranya sebagai faktor keteladanan, cermin, pembanding, dan
perbaikan keadaan. Sebagai faktor keteladanan dapat dimaklumi karena
al-Qur’an sebagai sumber ajaran Islam banyak mengandung nilai
kesejarahan sebagai teladan.

Berpedoman pada ayat diatas umat Islam dapat meneladani

proses pendidikan Islam semenjak zaman kerasulan Muhammad SAW,
Khulafaur Rasyidin, ulama-ulama besar dan para pemuka gerakan
pendidikan Islam.

Sebagai cermin ilmu sejarah berusaha menafsirkan pengalaman

masa lampau manusia dalam berbagai kegiatan. Akan tetapi sejalan
dengan perkembangan bahwa tidak semua kagiatan manusia berjalan

12
Hasbullah, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Jakarta: PT Raja
Garfindo Persada, 1995, h. 10
13
Departemen Agama, rekontruksi Sejarah Pendidikan Islam di
Indonesia, Jakarta: Departemen Agama RI, 2005, h. 18

Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 2 Edisi Januari-Juli 2014 258

Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J. Sutarjo

mulus terkadang menemukan rintangan-rintangan tertentu sehingga

dalam proses kegiatannya mendapat sesuatu yang tidak diharapkan, maka
kita perlu bercermin atau dengan kata lain mengambil pelajaran dari
kejadian-kejadian masa lampau sehingga tarikh itu bagi masa menjadi
cermindan dapat diambil manfaatnya khususnya bagi perkembangan
pendidikan Islam.

Sebagai pembanding, suatu peristiwa yang berlangsung dari masa

ke masa tentu memiliki kesamaan dan kekhususan. Dengan demikian
hasil proses pembanding antara masa silam, sekarang, dan yang akan
datang diharapkan dapat memberi andil bagi perkembangan pendidikan
Islam karena sesungguhnya tarikh itu menjadi cermin perbandingan bagi
masa yang baru.

Sebagai perbaikan, setelah berusaha menafsirkan pengalaman

masa lampau manusia dalam berbagai kegiatan kita berusaha pula untuk
memperbaiki keadaan yang sebelumnya kurang konstruktif menjadi lebih
konstruktif14.

Adapun kegunaan sejarah social pendidikan Islam yang bersifat

akademis diharapkan dapat :

a. Mengetahui dan memahami pertumbuhan dan perkembangan

pendidikan Islam, sejak zaman lahirnya sampai masa sekarang.
b. Mengambil manfaat dari proses pendidikan Islam, guna
memecahkan problematika pendidikan Islam pada masa kini.
c. Memiliki sikapn positif terhadap perubahan-perubahan dan
pembaharuan-pembaharuan sistem pendidikan Islam.
Selain itu sejarah sosial pendidikan Islam akan mempunyai
kegunaan dalam rangka pembangunan dan pengembangan pendidikan
Islam. Dalam hal ini, sejarah pendidikan Islam akan memberikan arah
kemajuan yang pernah dialami sehingga pembangunan dan
pengembangan itu tetap berada dalam kerangka pandangan yang utuh dan
mendasar15.

Dari mengkaji sejarah kita dapat memperoleh informasi tentang

pelaksaan pendidikan Islam dari zaman Rosulullah sampai sekarang,
mulai dari pertumbuhan, perkembangan, kemajuan, kemunduran dan

14
A. Mustafa, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Bandung: CV
Pustaka Setia, 1999, h. 16.
15
Enung K Rukiati, Sejarah Pendidikan Islam di indonesia,Bandung: CV
Pustaka Setia, 2006, h. 17

Jurnal Tarbawiyah Volume 11 Nomor 2 Edisi Juli-Desember 2014 259

Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J. Sutarjo

kebangkitan kembali dari pendidikan Islam. Dari sejarah dapat diketahui

bagaimana yang terjadi dalam penyelenggaraan pendidikan Islam dengan
segala ide, konsep, institusi, sistem, dan opersionalnya yang terjadi dari
waktu ke waktu16.

F. Kesimpulan

Dari uaraian-uraian di atas dapat dipersepsikan bahwa sejarah

sosial pendidikan Islam adalah cabang ilmu pengetahuan mengenai
pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam dari segi ide, konsep,
lembaga operasionalisasi dari sejak zaman nabi Muhammad SAW sampai
sekarang Kajian sejarah sosial pendidikan Islam adalah fakta-fakta
pendidikan Islam berupa informasi tentang pertumbuhan dan
perkembangan pendidikan Islam baik formal, informal dan non formal.

Adapun mengenai kegunaan sejarah sosial pendidikan Islam yang

bersifat akademis diharapkan dapat; Mengetahui dan memahami
pertumbuhan dan perkembangan pendidikan Islam, sejak zaman lahirnya
sampai masa sekarang, mengambil manfaat dari proses pendidikan Islam,
guna memecahkan problematika pendidikan Islam pada masa kini dan
memiliki sikapn positif terhadap perubahan-perubahan dan pembaharuan-
pembaharuan sistem pendidikan Islam.

Daftar Pustaka
Ahmad Mustafa, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Bandung: CV
Pustaka Setia, 1999

Armai Arief, Sejarah Pertumbuhan dan Perkembangan Lembaga

Pendiidikan Islam klasik, Bandung: Percetakan Angkasa, 2005

16
Zuhairini, dkk, Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta : Bumi
Aksara, 1997, h. 2

Jurnal Tarbawiyah Volume 11Nomor 2 Edisi Januari-Juli 2014 260

Urgensi Pengetahuan Sejarah Sosial.... J. Sutarjo

Departemen Agama, Rekontruksi Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia,

Jakarta: Departemen Agama RI, 2005

Enung K Rukiati, Sejarah Pendidikan Islam di indonesia,Bandung: CV

Pustaka Setia, 2006

Hanun Asrohah, Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta: PT Logos Wacana

Ilmu, 2001

Hasbullah, Sejarah Pendidikan Islam di Indonesia, Jakarta: PT Raja

Garfindo Persada, 1995

Zuhairini, dkk, Sejarah Pendidikan Islam, Jakarta : Bumi Aksara, 1997

Jurnal Tarbawiyah Volume 11 Nomor 2 Edisi Juli-Desember 2014 261