Republic of the Philippines

Department of Education
REGION III-CENTRAL LUZON
SCHOOLS DIVISION OF ZAMBALES
COLLAT INTEGRATED SCHOOL
COLLAT, MASINLOC, ZAMBALES

School: COLLAT INTEGRATED SCHOOL Grade Level: I-MABAIT

GRADES 1 to 6 Teacher: ARVI J. ENERVA Learning Area: MATHEMATICS
DAILY LESSON Teaching Dates and Time: MARCH 6-10,2023 Quarter: IKATLONG MARKAHAN – WEEK 4
LOG

I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
A. PAMANTAYANG demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding
PANGNILALAMAN
fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. fractions ½ and 1/4. of fractions ½ and 1/4.
The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . . The Learner . . .
is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize, represent, is able to recognize,
B. PAMANTAYAN SA and compare fractions ½ and and compare fractions ½ and and compare fractions ½ and and compare fractions ½ and represent, and compare
PAGGANAP 1/4 in various forms and 1/4 in various forms and fractions ½ and 1/4 in
1/4 in various forms and 1/4 in various forms and
contexts. contexts. contexts. contexts. various forms and contexts.
C. MGA KASANAYAN Visualizes and draws the Visualizes and draws the Visualizes and draws the Visualizes and draws the Visualizes and draws the
SA PAGKATUTO (Isulat whole region or set given its whole region or set given its whole region or set given its whole region or set given its whole region or set given
ang code ng bawat ½ and or ¼ ½ and or ¼ ½ and or ¼ ½ and or ¼ its ½ and or ¼
kasanayan) (M1NS-IIId-75) (M1NS-IIId-75) (M1NS-IIId-75) (M1NS-IIId-75) (M1NS-IIId-75)
Pagpapakita at Pagguhit o Pagpapakita at Pagguhit o Pagpapakita at Pagguhit o Pagpapakita at Pagguhit o Pagpapakita at Pagguhit o
Paglikha ng Buong Region o Paglikha ng Buong Region o Paglikha ng Buong Region o Paglikha ng Buong Region o Paglikha ng Buong Region o
II. NILALAMAN Pangkat Batay sa Kalahati at Pangkat Batay sa Kalahati at Pangkat Batay sa Kalahati at Pangkat Batay sa Kalahati at Pangkat Batay sa Kalahati at
Sangkapat na Bahaging Natira Sangkapat na Bahaging Natira Sangkapat na Bahaging Natira Sangkapat na Bahaging Natira Sangkapat na Bahaging
Natira
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay MELCS Curriculum Guide , MELCS Curriculum Guide , MELCS Curriculum Guide , MELCS Curriculum Guide , MELCS Curriculum Guide ,
ng Guro SLM, MODULES, PIVOT SLM, MODULES, PIVOT SLM, MODULES, PIVOT SLM, MODULES, PIVOT SLM, MODULES, PIVOT
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pangmag-aaral

B. Kagamitan
 Pagmasdan ang mga larawan: Tukuyin ang tawag sa hugis Ikahon ang bahagi ng set na Ibigay ang sangkapat (1/4) na Ano ang natutunan mo sa
na may kulay ang bahagi. hinihingi ng bawat bilang. bahagi ng bawat set. Bilugan nakaraang aralin?
ang tamang sagot.
Ano ang set?
Ano ang region?

A. Balik-aral at/o
pagsisimula ng bagong
aralin
Panuto: Ang kalahati ng isang
buo ay nawawala. Buuin ito sa
pamamagitan ng pagguhit.

Pagbabahagi ng mga mag- Basahin ang kuwento sa ibaba. Si Nina ay may 20 bayabas. Si Lino ay may 20 ubas. Suriin mo ang halimbawa sa
aaral sa iginuhit na kasagutan. Binigyan niya ang kanyang Binigyan niya ang kanyang ibaba. Ito ay nagpapakita ng
Namili si Teacher Bea ng
kapatid ng kalahating bilang kapatid ng sangkapat na isang buong region o
mga laruan na ipapamigay (1/2) nito. Ilan lahat ang mga bilang(1/4) nito. Ilan lahat ang pangkat batay sa kalahating
niya sa kanyang mag-aaral sa bayabas niya ngayon? mga ubas niya ngayon? bahagi na natira.
darating na pasko. Bumili siya
ng 10 bola at 5 laruang kotse
a. Sino ang may mga bayabas? a. Sino ang may mga ubas? b.
para sa limang mag-aaral na Ilang ubas mayroon si Lino
29 lalaki. Bumili din siya ng 6 noong una? c. Ilan ang
b. Ilang bayabas mayroon si
na manika at 6 na jackstone ibinigay niya sa kaniyang
Nina noong una?
para sa anim na mag-aaral na kapatid? Tulungan natin si
B. Paghahabi sa layunin babae. Ang bawat mag-aaral
c. Ilan ang ibinigay niya sa Lino na bilangin ang kanyang Makikita mo na nabuo ang
ng aralin na babae at lalaki ay
kaniyang kapatid? Tulungan mga ubas. isang region sa pamamagitan
makakatanggap ng tig-
natin si Nina na bilangin ang ng pagguhit ng kalahating
dadalawang uri ng laruan. kanyang mga bayabas. region batay sa ibinigay na
kalahating parte.
 Panuto: Ang sangkapat ng Pagbabahagi ng mga mag- Makikita sa larawan na si Makikita sa larawan na si Sa araling ito ay
isang buo ay nawawala. aaral ng kanilang kasagutan sa Nina ay may 20 bayabas at Nina ay may 20 ubas at ang matututuhan mo naman ang
Pagdugtungin ang linya ng mga pamprosesong ang kalahating bilang (1/2) kapat na bilang(1/4) nito ay 5. paglarawan ng buong region
sangkapat na nawawalang katanungan. nito ay 10. o set batay sa kalahati at
bahagi at ng natitirang bahagi. sangkapat na bahaging
1. Sino ang namili ng mga Makukuha natin ang natira.
laruan para sa mga mag-aaral? Makukuha natin ang sangkapat (1/4) ng pangkat ng
___________________ kalahating bilang (1/2) ng mga mga bagay sa pamamagitan ng
bayabas sa pamamagitan ng paghahati sa laman ng set sa
2. Ilang mag-aaral na lalaki
paghahati sa dalawa na may apat na pantay na parte.
ang makakatanggap ng bola at
magkaparehas ang bilang.
laruang kotse?
C. Pag-uugnay ng mga
_______________
halimbawa sa bagong
aralin
3. Anong uri ng mga laruan
ang matatanggap ng mga mag-
aaral na babae?
______________
(Sasabihin sa mga mag-aaral 4. Ilang uri ng laruan ang
na ang ipinagawa ay may matatanggap ng bawat mag-
kaugnayan sa tatalakayin na aaral? ____________
aralin)

Tingnan ang larawan sa Wala ang kapat na bahagi ng Ang pitong bulaklak ay kapat
Ang unang hanay ay kwento, sagutin ang mga mga pigura o anyo. ng kabuuang bilang ng
nagsasaad ng kalahating (½) sumusunod na tanong; Kumpletuhin ang pigura o dalawampu’t walong mga
bilang ng isang set, iguhit ang anyo sa pamamagitan ng bulaklak.
kabuuang bilang nito 1. Tig-iilang bola ang pagguhit ng sangkapat nito.
matatanggap ng mga batang
lalaki? ____
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng 2. Tig-iilang piraso ng manika Ang limang bola ay kapat ng
bagong kasanayan #1 at jackstone ang matatanggap kabuuang bilang ng
ng bawat isang babae? dalawampung bola.
_______

3. Tig-iilang uri ng laruan ang

matatanggap ng bawat mag-
aaral? ___________

E. Pagtalakay ng bagong Pagtatalakay at Ipaunawa sa Pagtatalakay at Ipaunawa sa Pagtatalakay at Ipaunawa sa Pagtatalakay at Ipaunawa sa Mga halimbawa
 mga mag-aaral: mga mag-aaral: mga mag-aaral: mga mag-aaral:

1.Kung ang isang buo ay 1.Kung ang isang buo ay 1.Kung ang isang buo ay 1.Kung ang isang buo ay
hinati sa dalawang pantay na hinati sa dalawang pantay na hinati sa dalawang pantay na hinati sa dalawang pantay na
bahagi, ang isang bahagi ay bahagi, ang isang bahagi ay bahagi, ang isang bahagi ay bahagi, ang isang bahagi ay
tinatawag na kalahati. tinatawag na kalahati. tinatawag na kalahati. tinatawag na kalahati.
Isinusulat ito sa simbolong ½. Isinusulat ito sa simbolong ½. Isinusulat ito sa simbolong ½. Isinusulat ito sa simbolong ½.
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2 2. Kung ang isang buo ay 2. Kung ang isang buo ay 2. Kung ang isang buo ay 2. Kung ang isang buo ay
hinati sa apat na pantay na hinati sa apat na pantay na hinati sa apat na pantay na hinati sa apat na pantay na
bahagi, ang isang bahagi ay bahagi, ang isang bahagi ay bahagi, ang isang bahagi ay bahagi, ang isang bahagi ay
tinatawag na sangkapat na tinatawag na sangkapat na tinatawag na sangkapat na tinatawag na sangkapat na
bahagi. Isinusulat ito sa bahagi. Isinusulat ito sa bahagi. Isinusulat ito sa bahagi. Isinusulat ito sa
simbolong 1/4. simbolong 1/4. simbolong 1/4. simbolong 1/4.

Bilangin ang mga pangkat ng Iguhit ang grupo o set ayon sa Panuto: Iguhit ang tamang Wala ang kapat na bahagi ng
prutas na nasa Hanay A. Piliin ibinigay na numero at hugis. bilang na dapat idagdag para mga pigura o anyo. Sa iyong kuwaderno, iguhit
ang angkop na equivalent Hatiin ito sa apat na bahagi. mabuo ang set. Kumpletuhin ang pigura o ang tamang bilang na dapat
expression ng bawat pangkat anyo sa pamamagitan ng idagdag para mabuo ang
sa Hanay B. Isulat ang letra ng pagguhit ng sangkapat nito. isang (1) set o pangkat.
tamang sagot sa iyong
kuwaderno.
F. Paglinang sa
kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
 Iguhit ang grupo o set ayon sa Iugnay ang mga kalahating Unawain at lutasin ang mga A. Iguhit ang tinutukoy ng Ngayon ay natutuhan mo
ibinigay na numero at hugis. hugis sa Hanay A sa Hanay B ibinigay na suliranin. mga sumusunod: 1) ½ ng 22 ang paglarawan ng buong set
upang makabuo ng buong bituin 2) ½ ng 8 lapis 3) ½ ng o region batay sa kalahati at
hugis. Isulat ang titik ng 1. Ang kalahati (½) ng set ng 14 na pinya B. Iguhit ang sangkapat na bahaging
tamang sagot sa patlang kutsara ay 10. Gaano tinutukoy ng mga sumusunod: natira, kung kaya maaari
karaming kutsara ang 1) ¼ ng 8 na bayabas 2) ¼ ng mong tulungan si Akie sa
kinakailangan upang 32 bulaklak 3) ¼ ng 20 dahon sitwasyon niy
makumpleto ang set? Ipakita
ang iyong solusyon sa
pamamagitan ng ilustrasyon o
G. Paglalapat ng aralin sa pagguhit.
pang-araw-araw na buhay

Tandaan: Ang set o whole Tandaan: Ang set o whole Tandaan: Ang set o whole Tandaan: Ang set o whole Tandaan: Ang set o whole
H. Paglalahat ng aralin region ay maaaring hatiin sa region ay maaaring hatiin sa region ay maaaring hatiin sa region ay maaaring hatiin sa region ay maaaring hatiin sa
kalahati o ½ at sangkapat o ¼ kalahati o ½ at sangkapat o ¼ kalahati o ½ at sangkapat o ¼ kalahati o ½ at sangkapat o ¼ kalahati o ½ at

I. Pagtataya ng aralin Hatiin ang set/grupo ng mga Iguhit sa patlang ang Sangkapat ng isang set ng Lutasin: Suriing mabuti ang mga
bagay sa dalawa o apat. kabuuhan ng mga bagay ayon itlog ay 5. natitirang bahagi ng larawan
Bilugan ang tamang sagot. sa isinasaad nito. 1. May 18 desk sa silid-aralan. na nasa kaliwa. Hanapin ang
Gaano karaming itlog ang Kalahati ng desk ay bago. kalahating bahagi nito sa
Halimbawa: Ang isang bituin kinakailangan upang Ilang desk ang bago? katapat na kolum upang
ay kapat ng kabuuang bilang makumpleto ang set? mabuo ito. Piliin ang letra ng
ng apat na mga butuin. 2. Bumili ng 30 na itlog si tamang sagot at isulat sa
Ipakita ang iyong solusyon sa nanay. Kalahati ng 30 ang iyong kuwaderno.
pamamagitan ng ilustrasyon o inilagay niya sa letse plan.
pagguhit. Ilang itlog ang nagamit ni
nanay?

3. May P40.00 na baon si

Lena. kalahati lamang nito ang
nagastos niya. Magkano ang
nagastos ni Lena?
J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa
pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain
pang gawain para sa para sa remediation para sa remediation para sa remediation para sa remediation para sa remediation
remediation

C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
remedial? Bilang ng mga ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na
mag-aaral na naka-unawa naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
sa aralin
D. Bilang ng mga mag- ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
aaral na magpapatuloy sa magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa
remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiya Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work
sa pagtuturo ang well: well: well: well: well:
nakatulong ng lubos? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Paragraphs/
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Poems/Stories
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated
 ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Why? Why? Why? Why? ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Availability of Materials
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks
__ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
F. Anong suliranin ang
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
aking naranasan na
Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
nasolusyunan sa tulong ng
__ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
aking punongguro?
__ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to
used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials be used as Instructional
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition Materials
__ local poetical
composition
G. Anong kagamitang The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully
panturo ang aking delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to: delivered due to:
nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to
ibahagi sa mga kapwa ko ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs learn
guro? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs
___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ uncomplicated lesson
___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ worksheets
Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work ___ varied activity sheets
well: well: well: well: Strategies used that work
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel activities/exercises
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Carousel
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method Instruction
Why? Why? Why? Why? ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Discovery Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn Why?
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Complete IMs
Cooperation in Cooperation in Cooperation in Cooperation in ___ Availability of Materials
doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in
doing their tasks