REGION I

LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE

CABA DISTRICT

3rd QUARTER JOEL B. DUMASING

DAILY LESSON LOG Week 6 LABBON ELEMENTARY
SCHOOL
ENGLISH MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
March 20, 2023 March 21, 2023 March 22, 2023 March 23, 2023 March 24, 2023
Topic / Subject
Matter Reading Words with Affixes Reading Words with Affixes Reading Words with Affixes Reading Words with Affixes Reading Words with Affixes

Objectives / Read word with affixes Read word with affixes Read word with affixes Read word with affixes Read word with affixes
Learning EN1V-IVj-27 EN1V-IVj-27 EN1V-IVj-27 EN1V-IVj-27 EN1V-IVj-27
Competencies
(Write the code for each)
Learning Resources DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
Reading Let the learners read the texts
from REAS Quarter 3
Let the learners read the texts from
REAS Quarter 3
Let the learners read the texts
from REAS Quarter 3
Let the learners read the texts
from REAS Quarter 3
Let the learners read the texts
from REAS Quarter 3
Bright Future Bright Future Bright Future Bright Future Bright Future
by Clarissa Cabalona by Clarissa Cabalona by Clarissa Cabalona by Clarissa Cabalona by Clarissa Cabalona
Strategies / 1. Ask: When we compare, 1. Ask: What is an affix? What 1. Ask: How do you 1. What is an affix? What 1. Ask: How do you
Procedure what do we identify? When
we contrast, what do we
happens to the word when an
affix is added?
differentiate the prefix from
the suffix? When added to
happens to the word when
an affix is added?
differentiate the prefix from
the suffix? When added to a
identify? 2. Show flashcards of words with a root word, what 2. Show pictures that are root word, what happened to
2. Provide the learners with affixes. Let the learners read happened to its meaning? related to COVID-19. Let the its meaning?
cut metacards. let the the words. 2. Provide the learners with learners express their ideas 2. Show pictures of the daily
learners connect the pair 3. Let the learners group the cut metacards. let the about it. activities done by the
of metacards. (pre words with similar affixes. Let learners connect the pair of 3. Unlock the meaning of the learners in home and in
3. Let the learners read the them identify the affix and the metacards. (pre words pandemic, painful, school.
words on JUMPSTART, root word. 3. Let the learners read the grateful, and strength using 3. Let the learners associate
words on EXPLORE (from illustrative sentences. words to the pictures being

1
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

Pretest. (from class, to 4. Discuss to the learners the class, to groups, to 4. Motive Question: What do shown and have it written on
groups, to individuals) content of the lesson in individuals) you feel when COVID-19 the board.
4. Using words in Set A, DISCOVER. 4. Using words in Set A, strikes? What did you do to 4. Discuss to the learners that
identify the prefix and the 5. Present some sentences with identify the prefix and the be safe from it? words are important in our
root word. words that have affixes. Allow root word. 5. Let the learners read the Tell that one of the most
Ask: What are the prefixes them to read these. Let the Ask: What are the prefixes prayer in DEEPEN, Activity important things that a
that are used? learner identify the words with that are used? 1. learner should learn is to
5. Using words in set B, affixes.. 5. Using words in set B, 6. Let the learners answer the form a word.
identify the suffix and the 6. List the words on the board. identify the suffix and the comprehension question 5. Introduce to the learners
root word. Let the learners tell whether root word. indicated in DEEPEN, that one can form a word by
Ask: What are the suffixes the affix added is prefix or Ask: What are the suffixes Activity 2. using affixes.
that are used? suffix. that are used? 7. Let the learners locate the Example:
6. Discuss to the learners 7. Ask: How do we say the long 6. Discuss to the learners words that have affixes from read + ing = reading
what are affixes. Guide vowel sounds? What do you what are affixes. Guide the prayer read. joy + ful = joyful
them to differentiate prefix observe with their spelling them to differentiate prefix 8. Let the learners read the 6. Discuss to the learners what
from suffix. patterns? from suffix. words and classify them into is affix? Guide them to
7. Give some words with 7. Give some words with words with prefixes and differentiate prefix from
prefix and suffix and guide prefix and suffix and guide words with suffixes. suffix.).
the learners in identifying the learners in identifying 9. Discuss to the learners what 7. Present to the learners
the affix and the root word. the affix and the root word. is affix? Guide them to words with affixes. Let the
8. Ask: What is an affix? 8. Ask: What is an affix? What differentiate prefix from learners read the words.
What is a prefix? What is a is a prefix? What is a suffix. 8. Instruct the learners to
suffix? What happens to suffix? What happens to 10. Using the words, let the identify the affix and the root
words when an affix is words when an affix is learners identify the affix and word. Then tell what kind of
added? added? the root word independently. affix is used.
11. Ask: What is an affix? What 9. Ask: What is an affix? What
is a prefix? What is a suffix? is a prefix? What is a suffix?
What happens to words What happens to words
when an affix is added? when an affix is added?.
Assessment / Identify the affix and root word. Tell whether the affix added to the Identify the affix and root word. Tell whether the affix added to the Let the learners answer the
Evaluation 1. preloved
2. incomplete
word is prefix or suffix.
1. graceful
1. preview
2. undiscovered
word is prefix or suffix.
1. thoughtful
activity in GAUGE.

2
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

3. dishonest 2. imperfect 3. misfortune 2. discourage

4. enjoying 3. helpless 4. hopeless 3. flowing
5. wonderful 4. unhealthy 5. joyful 4. restart
5. premature 5. unlucky
Other Activities / Let the learners read until Let the learners reread the poem Let the learners read until Let the learners reread the poem Let the learners read the prayer
RRE mastery of the words in
JUMPSTART, Pretest.
presented in a 5-minute Reading
Activity.
mastery of the words in
EXPLORE, Pretest.
presented in a 5-minute Reading
Activity.
in DEEPEN until mastery.

3
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

DAILY LESSON LOG 3rd QUARTER JOEL B. DUMASING

WEEK 6 LABBON ELEMENTARY SCHOOL
Edukasyon sa
Pagpapakatao MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
March 20, 2023 March 21, 2023 March 22, 2023 March 23, 2023 March 24, 2023
Topic / Subject Pagmamahal sa mga Kaugaliang Pagmamahal sa mga Kaugaliang Pagmamahal sa mga Pagmamahal sa mga Kaugaliang Pagmamahal sa mga Kaugaliang
Matter Pilipino
Value: Pagiging Masunurin
Pilipino
Value: Pagiging Masunurin
Kaugaliang Pilipino
Value: Pagiging Masunurin
Pilipino
Value: Pagiging Masunurin
Pilipino
Value: Pagiging Masunurin
Objectives / Nakasusunod sa mga tuntuning Nakasusunod sa mga tuntuning Nakasusunod sa mga tuntuning Nakasusunod sa mga tuntuning Nakasusunod sa mga tuntuning
Learning may kinalaman sa kaligtasan may kinalaman sa kaligtasan tulad may kinalaman sa kaligtasan may kinalaman sa kaligtasan may kinalaman sa kaligtasan tulad
Competencies tulad ng mga babala at batas
trapiko pagsakay / pagbaba sa
ng mga babala at batas trapiko
pagsakay / pagbaba sa takdang
tulad ng mga babala at batas
trapiko pagsakay / pagbaba sa
tulad ng mga babala at batas
trapiko pagsakay / pagbaba sa
ng mga babala at batas trapiko
pagsakay / pagbaba sa takdang
(Write the code for each)
takdang lugar lugar takdang lugar takdang lugar lugar
EsP3PPP- IIIh – 17 EsP3PPP- IIIh – 17 EsP3PPP- IIIh – 17 EsP3PPP- IIIh – 17 EsP3PPP- IIIh – 17
Learning DepEd La Union SDO DepEd La Union SDO DepEd La Union SDO DepEd La Union SDO DepEd La Union SDO
Resources AIRs-LM-Quarter 3-Module 4 AIRs-LM-Quarter 3-Module 4 AIRs-LM-Quarter 3-Module 4 AIRs-LM-Quarter 3-Module 4 AIRs-LM-Quarter 3-Module 4
5-Minute Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto
Reading Activity sa ibaba.
Ni Val a Managtungpal
sa ibaba.
Ni Val a Managtungpal
teksto sa ibaba.
Ni Val a Managtungpal
sa ibaba.
Ni Val a Managtungpal
sa ibaba.
Ni Val a Managtungpal
Ni Va ket adda iti Maikatlo a Ni Va ket adda iti Maikatlo a Ni Va ket adda iti Maikatlo Ni Va ket adda iti Maikatlo Ni Va ket adda iti Maikatlo a
Tukad. Isuna ti kalaingan iti klase Tukad. Isuna ti kalaingan iti klase a Tukad. Isuna ti kalaingan iti a Tukad. Isuna ti kalaingan iti Tukad. Isuna ti kalaingan iti klase
da. da. klase da. klase da. da.
Maysa nga aldaw a simrek Maysa nga aldaw a simrek Maysa nga aldaw a Maysa nga aldaw a simrek Mysa nga aldaw a simrek
isuna iti pagadalanda, mangmang isuna iti pagadalanda, mangmang simrek isuna iti pagadalanda, isuna iti pagadalanda, isuna iti pagadalanda, mangmang
isuna iti mais kabayatan a isuna iti mais kabayatan a mangmang isuna iti mais mangmang isuna iti mais isuna iti mais kabayatan a
magmagna. Idi ibellengnan, magmagna. Idi ibellengnan, nakita kabayatan a magmagna. Idi kabayatan a magmagna. Idi magmagna. Idi ibellengnan, nakita
nakita na ti ballaag nga “No na ti ballaag nga “No Littering” isu ibellengnan, nakita na ti ballaag ibellengnan, nakita na ti ballaag na ti ballaag nga “No Littering” isu
Littering” isu nga inkabil na iti nga inkabil na iti bagna ti ukis ti nga “No Littering” isu nga nga “No Littering” isu nga inkabil nga inkabil na iti bagna ti ukis ti
bagna ti ukis ti mais. Napanunot mais. Napanunot na ti leksionda inkabil na iti bagna ti ukis ti na iti bagna ti ukis ti mais. mais. Napanunot na ti leksionda
mais. Napanunot na ti leksionda Napanunot na ti leksionda nga

4
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

na ti leksionda nga dagiti ballaag nga dagiti ballaag ket kasapulan nga dagiti ballaag ket kasapulan dagiti ballaag ket kasapulan nga nga dagiti ballaag ket kasapulan
ket kasapulan nga suruten. nga suruten. nga suruten. suruten. nga suruten.
Strategies / 1. Itanong: Anu-ano ang mga 1. Itanong: Anu-ano ang mga 1. Itanong: Anu-ano ang mga 1. Itanong: Anu-ano ang mga 1. Itanong: Anu-ano ang mga
Procedure gawaing nakakatulong upang
mapanatili ang kalinisan ng
babala at batas trapiko na
alam mo? Ano ang dapat
babala at batas trapiko na
alam mo? Ano ang dapat
babala at batas trapiko na
alam mo? Ano ang dapat
babala at batas trapiko na
alam mo? Ano ang dapat
ating pamayanan? gawin sa mga ito? gawin sa mga ito? gawin sa mga ito? gawin sa mga ito?
2. Magpakita ng larawan nga 2. Magpakita ng larawan nga 2. Magpakita ng larawan nga 2. Magpakita ng larawan nga 2. Magpakita ng larawan nga
babala na nauugnay sa babala na nauugnay sa babala na nauugnay sa babala na nauugnay sa babala na nauugnay sa
batas-trapiko. Hayaan na batas-trapiko. batas-trapiko. batas-trapiko. batas-trapiko.
magbigay nga kuru-kuro ang - Loading Zone - Stop - Men At Work - One Way
mga mag-aaral. - Unloading Zone - No Entry - No Parking - Slippery Road
- Pedestrian Lane 3. Hayaan ang mga mag-aaral 3. Hayaan ang mga 3. Hayaan ang mga mag-aaral 3. Hayaan ang mga mag-aaral
- Traffic Lights na magbigay nga kuru-kuro o mag-aaral na magbigay na magbigay nga kuru-kuro na magbigay nga kuru-kuro
3. Hayaan ang mga mag-aaral kaalaman tungkol sa mga nga kuru-kuro o kaalaman o kaalaman tungkol sa mga o kaalaman tungkol sa mga
na magbigay nga kuru-kuro o babalang ipinakita. tungkol sa mga babalang babalang ipinakita. babalang ipinakita.
kaalaman tungkol sa mga 4. Ilahad sa mga bata na ang ipinakita. 4. Ilahad sa mga bata na ang 4. Ilahad sa mga bata na ang
babalang ipinakita. aralin sa araw na ito ay 4. Ilahad sa mga bata na ang aralin sa araw na ito ay aralin sa araw na ito ay
4. Ilahad sa mga bata na ang tungkol sa pagsunod sa mga aralin sa araw na ito ay tungkol sa pagsunod sa mga tungkol sa pagsunod sa mga
aralin sa araw na ito ay babala at batas-trapiko. tungkol sa pagsunod sa babala at batas-trapiko. babala at batas-trapiko.
tungkol sa pagsunod sa mga 5. Talakayin sa mag-aaral na mga babala at 5. Talakayin sa mag-aaral na 5. Talakayin sa mag-aaral na
babala at batas-trapiko. ang pagsunod sa batas batas-trapiko. ang pagsunod sa batas ang pagsunod sa batas
5. Talakayin sa mag-aaral na trapiko ay nakakatulong sa 5. Talakayin sa mag-aaral na trapiko ay nakakatulong sa trapiko ay nakakatulong sa
ang pagsunod sa batas kaayusan ng pamayanan at ang pagsunod sa batas kaayusan ng pamayanan at kaayusan ng pamayanan at
trapiko ay nakakatulong sa napapanatili nitong ligtas ang trapiko ay nakakatulong sa napapanatili nitong ligtas napapanatili nitong ligtas
kaayusan ng pamayanan at buhay ng sinuman. kaayusan ng pamayanan ang buhay ng sinuman. ang buhay ng sinuman.
napapanatili nitong ligtas ang 6. Tugunan ang kalagayan sa at napapanatili nitong 6. Tugunan ang kalagayan sa 6. Tugunan ang kalagayan sa
buhay ng sinuman. ibaba. ligtas ang buhay ng ibaba. ibaba.
6. Tugunan ang kalagayan sa Pauwi galing sa paaralan sina sinuman. Habang nasa biyahe Nagmamaneho si Kuya Rey
ibaba. Henry at Danny. Nais nilang 6. Tugunan ang kalagayan sa nabasa nila sa daan ang papuntang opisina. Nabasa
Pauwi sa bahay si Dina. Nais sumakay ng jeep. Saan sila ibaba. MEN AT WORK. Ano ang niya ang babalang
niyang tumawid sa kalsada. sasakay? Paano sila Mamasyal sina Greg sa gagawin nila? SLIPPERY ROAD. Paano
Saan siya tatawid? Paano sasakay? San Fernando sakay ng siya magmaneho?

5
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

ang pagtawid na dapat 7. Itanong: Anu-ano ang mga kanilang van. Nasa nila Paparada sana sila sa Malapit na siya sa opisina
niyang gawin? babala at batas trapiko na ang STOP sa Intersection. harap ng mall ngunit pero pumasok siya sa ibang
7. Itanong: Anu-ano ang mga nalaman mo? Bakit kailangan Sa mismong siudad, nabasa nila ang NO daan. Biglang napansin ang
babala at batas trapiko na na sundin ang mga ito? nabasa nila ang One-way PARKING. Ano ang dapat ONE WAY. Ano ang gagawin
nalaman mo? Bakit kailangan No Entry. Ano ang nilang gawin? niya?
na sundin ang mga ito? gagawin nila? 7. Itanong: Anu-ano ang mga 8. Itanong: Anu-ano ang mga
7. Itanong: Anu-ano ang mga babala at batas trapiko na babala at batas trapiko na
babala at batas trapiko na nalaman mo? Bakit nalaman mo? Bakit
nalaman mo? Bakit kailangan na sundin ang kailangan na sundin ang
kailangan na sundin ang mga ito? mga ito?
mga ito?
Assessment / Ipasagot sa mag-aaral ang Ano ang kahulugan ng Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang
Evaluation pagsasanay na nakalakip sa sumusunod na babala?
PADASEN. 1. PED XING
pagsasanay na nakalakip sa
SUKISUKEN..
pagsasanay na nakalakip sa pagsasanay na nakalakip sa
PASINGKEDAN. TINGITINGEN..
2. Unloading Zone
3. Loading Zone
4. Slippery when wet
5. Sharp Curve Ahead
Other Activities / Ipabasang muli ang teksto na Ipabasang muli ang teksto na Ipabasang muli ang teksto na Ipabasang muli ang teksto na Ipabasang muli ang teksto na
RRE nasa 5-minute Reading Activity nasa 5-minute Reading Activity nasa 5-minute Reading Activity
kung may oras pa. kung may oras pa. kung may oras pa.
nasa 5-minute Reading Activity nasa 5-minute Reading Activity
kung may oras pa. kung may oras pa.

6
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

DAILY LESSON LOG 3rd QUARTER JOEL B. DUMASING

Week 3 LABBON ELEMENTARY SCHOOL
Araling Panlipunan MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
March 20, 2023 March 21, 2023 March 22, 2023 March 23, 2023 March 24, 2023
Topic / Subject Matter Paghahambing sa pagkakatulad
at pagkakaiba ng mga kaugalian,
Paghahambing sa pagkakatulad
at pagkakaiba ng mga kaugalian,
Paghahambing sa pagkakatulad
at pagkakaiba ng mga kaugalian,
Paghahambing sa pagkakatulad
at pagkakaiba ng mga kaugalian,
Paghahambing sa pagkakatulad
at pagkakaiba ng mga kaugalian,
paniniwala, at tradisyon sa paniniwala, at tradisyon sa sariling paniniwala, at tradisyon sa paniniwala, at tradisyon sa paniniwala, at tradisyon sa
sariling lalawigan sa karatig lalawigan sa karatig lalawigan sa sariling lalawigan sa karatig sariling lalawigan sa karatig sariling lalawigan sa karatig
lalawigan sa kinabibilangang kinabibilangang rehiyon at sa lalawigan sa kinabibilangang lalawigan sa kinabibilangang lalawigan sa kinabibilangang
rehiyon at sa ibang lalawigan sa ibang lalawigan sa rehiyon. rehiyon at sa ibang lalawigan sa rehiyon at sa ibang lalawigan sa rehiyon at sa ibang lalawigan sa
rehiyon. rehiyon. rehiyon. rehiyon.
Objectives / Learning Naihahambing ang pagkakatulad Naihahambing ang pagkakatulad Naihahambing ang pagkakatulad Naihahambing ang pagkakatulad Naihahambing ang pagkakatulad
Competencies at pagkakaiba ng mga kaugalian,
paniniwala at tradisyon sa
at pagkakaiba ng mga kaugalian,
paniniwala at tradisyon sa sariling
at pagkakaiba ng mga kaugalian,
paniniwala at tradisyon sa
at pagkakaiba ng mga kaugalian,
paniniwala at tradisyon sa
at pagkakaiba ng mga kaugalian,
paniniwala at tradisyon sa
(Write the code for each)
sariling lalawigan sa karatig lalawigan sa karatig lalawigan sa sariling lalawigan sa karatig sariling lalawigan sa karatig sariling lalawigan sa karatig
lalawigan sa kinabibilangang kinabibilangang rehiyon at sa lalawigan sa kinabibilangang lalawigan sa kinabibilangang lalawigan sa kinabibilangang
rehiyon at sa ibang lalawigan at ibang lalawigan at rehiyon rehiyon at sa ibang lalawigan at rehiyon at sa ibang lalawigan at rehiyon at sa ibang lalawigan at
rehiyon rehiyon rehiyon rehiyon
Learning Resources DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
5 – Minute Reading Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto
Activity na halaw sa REAS, Kwarter 3.
Kulturak, Kulturada!
na halaw sa REAS, Kwarter 3.
Kulturak, Kulturada!
na halaw sa REAS, Kwarter 3.
Kulturak, Kulturada!
na halaw sa REAS, Kwarter 3.
Kulturak, Kulturada!
na halaw sa REAS, Kwarter 3.
Kulturak, Kulturada!
ni Ofelia O. Olidan ni Ofelia O. Olidan ni Ofelia O. Olidan ni Ofelia O. Olidan ni Ofelia O. Olidan
Strategies / Procedure 1. Itanong: Anu-ano ang mga
pagkakatulad sa kultura nga
1. Itanong: Anu-ano ang mga
pagkakatulad sa kultura nga
1. Itanong: Anu-ano ang mga
pagkakatulad sa kultura nga
1. Itanong: Anu-ano ang mga
pagkakatulad sa kultura nga
1. Itanong: Anu-ano ang mga
pagkakatulad sa kultura nga
mga lalawigan sa rehiyon? mga lalawigan sa rehiyon? mga lalawigan sa rehiyon? mga lalawigan sa rehiyon? mga lalawigan sa rehiyon?
Anu-ano naman ang mga Anu-ano naman ang mga Anu-ano naman ang mga Anu-ano naman ang mga Anu-ano naman ang mga
pagkakaiba sa kultura ng pagkakaiba sa kultura ng pagkakaiba sa kultura ng pagkakaiba sa kultura ng pagkakaiba sa kultura ng
mga lalawigan sa rehiyon? mga lalawigan sa rehiyon? mga lalawigan sa rehiyon? mga lalawigan sa rehiyon? mga lalawigan sa rehiyon?

7
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

2. Magpakita ng mga larawan 2. Magpakita ng meta-strips sa 2. Magpalaro ng FACT or 2. Ipapanood ang Region I 2. Ipapanood ang Region I
ng kultura na matatagpuan mga mag-aaral. Ipabasa sa BLUFF gamit ang placards. promotional video sa link sa promotional video sa link sa
sa iba’t-ibang lalawigan sa mag-aaral ang nakalimbag sa Sabihin na FACT ang itaas ibaba. ibaba.
rehiyon. Hayaan na kilalanin meta-strips. kung pagkakatulad at Video Link: Video Link:
ito ng mga bata. 3. Ipatukoy sa mag-aaral kung BLUFF naman kung https://www.youtube.com/wa https://www.youtube.com/wa
3. Ilahad sa mag-aaral ang ang nilalaman ng bawat pagkakaiba. tch?v=EmQvwFiZUZM tch?v=b7r-d95-LS4
aralin ngayong araw. meta-strips ay pagkakatulad 3. Muling ipakita sa mag-aaral 3. Itanong sa mag-aaral 3. Itanong sa mag-aaral
4. Talakayin ang nilalaman ng o pagkakaiba gamit ang ang mga datos na ginamit sa Anu-ano ang mga itinampok Anu-ano ang mga itinampok
kuwentong “Kulturak, smileys na masaya at laro. Basahin ang mga datos sa promotional video na sa promotional video na
Kulturada”. Ipabatid sa malungkot. na pagkakatulad at mga napanood? Itala ng guro ang napanood? Itala ng guro ang
mag-aaral ang bahagi ng 4. Ilahad sa mag-aaral ang datos na pagkakaiba. bawat tugon ng mga bawat tugon ng mga
kultura na nabanggit. aralin ngayong araw. 4. Ilahad sa mag-aaral ang mag-aaral. mag-aaral.
5. Sa pamamagitan ng Venn 5. Magsagawa Quiz Bee nang aralin ngayong araw. 4. Ilahad sa mag-aaral ang 4. Ilahad sa mag-aaral ang
Diagram, paghambingin ang pangkatan tungkol sa 5. Talakayin sa mag-aaral ang aralin ngayong araw. aralin ngayong araw.
pakakatulad at pagkakaiba natutunang datos nga aralin, mga bahagi ng kultura na 5. Talakayin sa mag-aaral ang 5. Talakayin sa mag-aaral ang
ng kultura ng mga lalawigan ang pagkakatulad at nagkakatulad ang mga mga bahagi ng kultura na mga bahagi ng kultura na
sa rehiyon.. pagkakaiba ng mga kultura lalawigan sa rehiyon at iyong nagkakatulad ang mga nagkakatulad ang mga
6. Itanong: Anu-ano ang sa rehiyon. mga bahagi ng kultura ng lalawigan sa rehiyon at iyong lalawigan sa rehiyon at iyong
pagkakatulad ng mga 6. Itanong: Anu-ano ang mga lalawigan na mga bahagi ng kultura ng mga bahagi ng kultura ng
kultura sa lalawigan ng ating pagkakatulad ng mga kultura magkakaiba. mga lalawigan na mga lalawigan na
rehiyon? Anu-ano naman sa lalawigan ng ating 6. Itanong: Anu-ano ang magkakaiba. magkakaiba.
ang pagkakaiba ng mga rehiyon? Anu-ano naman ang pagkakatulad ng mga kultura 6. Itanong: Anu-ano ang 6. Itanong: Anu-ano ang
kultura ng mga lalawigan sa pagkakaiba ng mga kultura sa lalawigan ng ating pagkakatulad ng mga kultura pagkakatulad ng mga kultura
ating rehiyon? ng mga lalawigan sa ating rehiyon? Anu-ano naman sa lalawigan ng ating sa lalawigan ng ating
7. Sumulat ng tig-isang rehiyon? ang pagkakaiba ng mga rehiyon? Anu-ano naman rehiyon? Anu-ano naman
pagkakatulad at pagkakaiba 7. Sumulat ng tig-isang kultura ng mga lalawigan sa ang pagkakaiba ng mga ang pagkakaiba ng mga
ng kultura sa lalawigan sa pagkakatulad at pagkakaiba ating rehiyon? kultura ng mga lalawigan sa kultura ng mga lalawigan sa
ating rehiyon. ng kultura sa lalawigan sa 7. Sumulat ng tig-isang ating rehiyon? ating rehiyon?
ating rehiyon. pagkakatulad at pagkakaiba 7. Sumulat ng tig-isang 7. Sumulat ng tig-isang
ng kultura sa lalawigan sa pagkakatulad at pagkakaiba pagkakatulad at pagkakaiba
ating rehiyon. ng kultura sa lalawigan sa ng kultura sa lalawigan sa
ating rehiyon. ating rehiyon.

8
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

Assessment / Ipasagot sa mag-aaral ang Buuin ang sumusunod na Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang Ipasagot sa mag-aaral ang
Evaluation pagsasanay na nakalakip sa
PADASEN.
pangungusap.
Magkatulad ang La Union at
pagsasanay na nakalakip sa
SUKISUKEN..
pagsasanay na nakalakip sa
PASINGKEDAN.
pagsasanay na nakalakip sa
TINGITINGEN.
Ilocos Norte sa ______________.
Magkaiba naman ang La Union at
Ilocos Norte sa ______________.
Other Activities / RRE Ipabasang muli ang teksto sa
5-minute Reading Activity kung
Ipabasang muli ang teksto sa
5-minute Reading Activity kung
Ipabasang muli ang teksto sa
5-minute Reading Activity kung
Ipabasang muli ang teksto sa
5-minute Reading Activity kung
Ipabasang muli ang teksto sa
5-minute Reading Activity kung
may oras pa. may oras pa. may oras pa. may oras pa. may oras pa.

9
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

DAILY LESSON LOG 3rd QUARTER JOEL B. DUMASING

WEEK 6 LABBON ELEMENTARY SCHOOL
Mother Tongue MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
March 20, 2023 March 21, 2023 March 22, 2023 March 23, 2023 March 24, 2023
Topic / Subject Giving another title for literary or Giving another title for literary or Giving another title for literary or Giving another title for literary or Giving another title for literary or
Matter informational text informational text informational text informational text informational text
Objectives / Gives another title for literary or Gives another title for literary or Gives another title for literary or Gives another title for literary or Gives another title for literary or
Learning informational text. informational text. informational text. informational text. informational text.
Competencies MT3LC-IIIg-2.6 MT3LC-IIIg-2.6 MT3LC-IIIg-2.6 MT3LC-IIIg-2.6 MT3LC-IIIg-2.6
(Write the code for each)
Learning Resources DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
5-Minute Reading Let the learner read the text from Let the learner read the text from Let the learner read the text from Let the learner read the text from Let the learner read the text from
Activity REAS. Quarter 3.
Panagtungpal ti Paglintegan ti
REAS. Quarter 3.
Panagtungpal ti Paglintegan ti
REAS. Quarter 3.
Panagtungpal ti Paglintegan ti
REAS. Quarter 3.
Panagtungpal ti Paglintegan ti
REAS. Quarter 3.
Panagtungpal ti Paglintegan ti
Trapiko Trapiko Trapiko Trapiko Trapiko
ni Joselyn L. Gabriel ni Joselyn L. Gabriel ni Joselyn L. Gabriel ni Joselyn L. Gabriel ni Joselyn L. Gabriel
Strategies / 1. Ask: What are verbs? What 1. Ask: What is our basis in 1. Ask: How do we give another 1. Ask: In giving another title to 1. Ask: What is our basis in
Procedure are the tenses of the verb? giving another title to a title to a story? What do we literary texts, what do we use giving another title to a
2. Show a picture of mother and selection read? need to understand to better as basis? selection read?
daughter while shopping. 2. Show a picture of a bamboo give another title of a story? 2. Show a picture of a cat. 2. Show a picture of a doll.
Allow the learner. Let the plant. 2. Show a picture of a garden. Ask: Do you have pet cats at Ask: Do you like dolls? Do
learners share their thoughts Ask: Where can we see Ask: Have you been to a home? What do you observe you have dolls at home? How
about it. these plants? Are they garden? What can you see about them? do you play with your doll?
useful? How do you use it? in the garden? 3. Let the learners read the text 3. Let the learners read the text
below. below.

10
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

3. Unlock the meaning of the 3. Unlock the meaning of the 3. Unlock the meaning of the Adda taraken ni Nena nga pusa. Nagpintas ti munmunieka ni Nena!
Mimi ti nagan na. Paggugustona ti agkamat Nika ti naganna. Inregalo kenkuana ni
words Konsumer and word Datar to the learners. word Minuyungan, and iti marabutit. Kagayyem na ti asoda nga ni Nanangna idi aldaw ti kasangayna.
Kalidad. 4. Let the learner read the Pannakaisimpa. Bruno. Masansan a makita dagiti dua a Atiddug a nangisit ti buokna. Nagbukel
taraken nga agkaay-ayam. Naamo nnga dagiti mata. Ammona ti magna ken
4. Let the learner read the short selection presented in 4. Let the learners read the
taraken ni Mimi isu nga kaykayat ni Nena agkanta ti munmuniekana. Nagyaman ni
texts in PADASEN, Number 3 ADALEN. REAS Quarter 3 selection isuna. Nena ken Nanangna iti sagotna.
as a lesson springboard. 5. Let the learners answer the entitled “Minuyongan ni 4. Let the learners answer the 4. Let the learners answer the
5. Allow the learners to answer comprehension questions. Nana Divina” comprehension questions comprehension questions
the comprehension questions 6. Discuss that informational / 5. Allow the learners to answer about the selection. about the selection.
orally. literary texts can be given comprehension questions 5. Explain to the learners that in 5. Explain to the learners that in
6. Discuss that informational / another title by simply about the pictograph. giving titles to selection they giving titles to selection they
literary texts can be given understanding the details it 6. Discuss the strategies on should understand the details. should understand the
another title by simply tells. how to give another title to a 6. Let the learners construct details.
understanding the details it 7. Let the learners construct literary text. another appropriate title to the 6. Let the learners construct
tells. another title for the selection 7. Let the learners give another selection they’ve read. another appropriate title to
7. Let the learners construct they read. Write on the board title and write them on the 7. Ask: What do we study in the selection they’ve read.
another title for the selection all their responses. board. order to give another title of 7. Ask: What do we study in
they read. Write on the board 8. Ask: What do we study in 8. Ask: How do we give titles to the selection? order to give another title of
all their responses. order to give another title of literary text? the selection?
8. Ask: What do we study in the selection?
order to give another title of
the selection?
Assessment / Let the learners answer the activity Let the learners read the REAS Let the learners read the Let the learners answer the activity Let the learners answer the
Evaluation in PADASEN. Quarter 3 selection entitled
“Minuyongan ni Nana Divina”. Let
selection in ADALEN and answer
the questions in SUKISUKEN.
presented in PASINGKEDAN. activity presented in
TINGITINGEN.
the learners give another title.
Other Activities / Let the learners re-read the texts Let the learners re-read the texts in Let the learners re-read the texts Let the learners re-read the texts Let the learners re-read the texts
RRE in 5-minute Reading Activity until
mastery.
5-minute Reading Activity until
mastery.
in 5-minute Reading Activity until
mastery.
in 5-minute Reading Activity until
mastery.
in 5-minute Reading Activity until
mastery.

11
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

DAILY LESSON LOG 3rd QUARTER JOEL B. DUMASING

WEEK 2 LABBON ELEMENTARY SCHOOL
Science MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
March 20, 2023 March 21, 2023 March 22, 2023 March 23, 2023 March 24, 2023
Topic / Subject Matter Uses of Heat and Light Uses of Heat and Light Uses of Heat and Light Uses of Heat and Light Uses of Heat and Light
Objectives / Learning Describe the different uses of light, Describe the different uses of light, Describe the different uses of Describe the different uses of light, Describe the different uses of light,
Competencies sound, heat and electricity in sound, heat and electricity in light, sound, heat and electricity in sound, heat and electricity in sound, heat and electricity in
(Write the code for each) everyday life everyday life everyday life everyday life everyday life
Learning Resources DepEd La Union SDO DepEd La Union SDO DepEd La Union SDO DepEd La Union SDO DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 2 AIRs-LM-Quarter 3-Module 2 AIRs-LM-Quarter 3-Module 2 AIRs-LM-Quarter 3-Module 2 AIRs-LM-Quarter 3-Module 2
Lesson 1 Lesson 1 Lesson 1 Lesson 1 Lesson 1
5-minute Reading Let the learners read the selection Let the learners read the selection Let the learners read the selection Let the learners read the selection Let the learners read the selection
Activity below. below. below. below. below.
Napateg ti lawag ken pudot. Napateg ti lawag ken pudot. Napateg ti lawag ken pudot. Napateg ti lawag ken pudot. Napateg ti lawag ken pudot.
No awan ti lawag nasipnget iti No awan ti lawag nasipnget iti No awan ti lawag nasipnget iti No awan ti lawag nasipnget iti No awan ti lawag nasipnget iti
aglawlaw. Saan a makita dagiti aglawlaw. Saan a makita dagiti aglawlaw. Saan a makita dagiti aglawlaw. Saan a makita dagiti aglawlaw. Saan a makita dagiti
bambanag. Makatulong met ti bambanag. Makatulong met ti bambanag. Makatulong met ti bambanag. Makatulong met ti bambanag. Makatulong met ti
lawag iti panagdakkel dagiti mula. lawag iti panagdakkel dagiti mula. lawag iti panagdakkel dagiti mula. lawag iti panagdakkel dagiti mula. lawag iti panagdakkel dagiti mula.
Gapu iti pudot maluto dagiti Gapu iti pudot maluto dagiti Gapu iti pudot maluto dagiti Gapu iti pudot maluto dagiti Gapu iti pudot maluto dagiti
makan. Maunnat dagiti nakuleng a makan. Maunnat dagiti nakuleng a makan. Maunnat dagiti nakuleng a makan. Maunnat dagiti nakuleng a makan. Maunnat dagiti nakuleng a
lupot pati buok a kulot. Dagiti lupot pati buok a kulot. Dagiti lupot pati buok a kulot. Dagiti lupot pati buok a kulot. Dagiti lupot pati buok a kulot. Dagiti
nabasa a lupot mamagaan. Gapo nabasa a lupot mamagaan. Gapo nabasa a lupot mamagaan. Gapo nabasa a lupot mamagaan. Gapo nabasa a lupot mamagaan. Gapo
iti lawag ken pudot naginginawa ti iti lawag ken pudot naginginawa ti iti lawag ken pudot naginginawa ti iti lawag ken pudot naginginawa ti iti lawag ken pudot naginginawa ti
panagbiag iti aglawlaw. panagbiag iti aglawlaw. panagbiag iti aglawlaw. panagbiag iti aglawlaw. panagbiag iti aglawlaw.
Strategies / Procedure 1. Ask: What are some elastic 1. Ask: What are some natural 1. Ask: What are some sources 1. Ask: What are some sources 1. Ask: What are some sources
materials that you know? sources of light? What are of heat and light? Why does of heat and light? Why does of heat and light? Why does
What happens to the materials some man-made sources of heat and light play an heat and light play an heat and light play an
when acted with force? What

12
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

happens when the acted force light? What are the uses of important role in our daily important role in our daily important role in our daily
is released? heat and light? lives? lives? lives?
2. Show a picture of clothes 2. Distribute a jigsaw puzzle to 2. Ask: Did you experience 2. Provide metacards with 2. Show pictures to the learners.
dried in the clothesline. the learners. Let them black-out / brown-out at words. Let the learners Ask them what was involved
Ask: What can you observe in complete the puzzle to reveal home? When was it? What arrange the metacards to in each picture, heat, light or
the picture? What dries the the picture. did you do to have a light in reveal the sentence hidden in both heat and light?
clothes, light or heat? Why do Ask: What is shown in the that dark space? it. 3. Introduce the lesson. Tell the
you say so? picture? Is there a heat and 3. Introduce the lesson. Tell the (Heat and light plays an learners that they will be
3. Introduce the lesson. Tell the light involved in the activity learners that they will be important role in our daily discovering the different uses
learners that they will be shown? discovering the different uses lives.) of heat and light.
discovering the different uses 3. Introduce the lesson. Tell the of heat and light. 3. Introduce the lesson. Tell the 4. Let the learners view a video
of heat and light. learners that they will be 4. Group the learners into two learners that they will be lesson from Youtube.
4. Group the learners in pair. discovering the different uses groups and let them work in discovering the different uses Video Link:
Distribute them pictures to of heat and light. the activities presented in of heat and light. https://www.youtube.com/watc
study. Let them read the guide 4. Discuss to the learners the SUKISUKEN. 4. Group the learners into two h?v=mBVZ3zvXKCQ
questions that they will content of the lesson Group 1 - Activity 1: Uses of groups and let them do 5. Discuss with the learners the
answer. presented in ADALEN. Light pictorial analysis. following;
5. Discuss to the learners the 5. Using the metastrips posted Group 2 - Activity 2: Uses of Group 1 - Activity 1: Uses of What are the sources of heat
natural and man-made source on the board let the learners Heat Light and light?
of heat and light. Extend the select the strips that tell the 5. Let the learners report their Group 2 - Activity 2: Uses of What are the uses of heat and
discussion to the uses of light uses of light. responses to the guide Heat light?
in daily life. Example: questions presented in 5. Let the learners report their 6. Ask: What is stretchability?
6. Generalize the lesson. Heat is used in drying palay. SUKISUKEN. responses to the given guide How do these materials
Ask: What are the different 6. Generalize the lesson. 6. Discuss to the learners the questions. behave?
sources of heat and light? Ask: What are the different different uses of heat and 6. Discuss to the learners the 7. Generalize the lesson.
What are the uses of heat and sources of heat and light? light. different uses of heat and Ask: What are the different
light? What are the uses of heat 7. Generalize the lesson. light. sources of heat and light?
and light? 7. Generalize the lesson.

13
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

7. Let the learners draw natural 7. Let the learners draw Ask: What are the different Ask: What are the different What are the uses of heat and
sources of light.. man-made sources of light. sources of heat and light? sources of heat and light? light?
What are the uses of heat What are the uses of heat
and light? and light?
Assessment / Evaluation Let the learners answer the activity Let the learners write down five Show pictures to the class and let Let the learners answer the Let the learners answer the activity
in PADASEN. uses of heat and light. the learners write how light and activity in PASINGKEDAN. in TINGITINGEN.
heat is used.
Example:
Picture of drying tobacco - Heat
from the contained room dried the
tobacco.
Other Activities / RRE Let the learners re-read the Let the learners re-read the Let the learners re-read the Let the learners re-read the Let the learners re-read the
selection in 5-minute Reading selection in 5-minute Reading selection in 5-minute Reading selection in 5-minute Reading selection in 5-minute Reading
Activity. Activity. Activity. Activity. Activity.

14
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

DAILY LESSON LOG 3rd QUARTER JOEL B. DUMASING

WEEK 6 LABBON ELEMENTARY SCHOOL
Filipino MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
March 20, 2023 March 21, 2023 March 22, 2023 March 23, 2023 March 24, 2023
Topic / Subject Matter Pagpapalit at Pagdaragdag ng Pagpapalit at Pagdaragdag ng Pagpapalit at Pagdaragdag ng Pagpapalit at Pagdaragdag ng Pagpapalit at Pagdaragdag ng
mga Tunog Upang Makabuo ng mga Tunog Upang Makabuo ng mga Tunog Upang Makabuo ng mga Tunog Upang Makabuo ng mga Tunog Upang Makabuo ng
Bagong Salita Bagong Salita Bagong Salita Bagong Salita Bagong Salita
Objectives / Learning Nakapagpapalit at Nakapagpapalit at Nakapagpapalit at Nakapagpapalit at Nakapagpapalit at
Competencies nakapagdaragdag ng mga tunog
upang makabuo ng bagong salita
nakapagdaragdag ng mga tunog
upang makabuo ng bagong salita
nakapagdaragdag ng mga tunog
upang makabuo ng bagong salita
nakapagdaragdag ng mga tunog
upang makabuo ng bagong salita
nakapagdaragdag ng mga tunog
upang makabuo ng bagong salita
(Write the code for each)
(F3KP-IIIe-g-6) (F3KP-IIIe-g-6) (F3KP-IIIe-g-6) (F3KP-IIIe-g-6) (F3KP-IIIe-g-6)
Learning Resources DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
5-minute Reading Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto Ipabasa sa mag-aaral ang teksto
Activity mula sa REAS Kwarter 3.
Sa Wakas Natuloy Din
mula sa REAS Kwarter 3.
Sa Wakas Natuloy Din
mula sa REAS Kwarter 3.
Sa Wakas Natuloy Din
mula sa REAS Kwarter 3.
Sa Wakas Natuloy Din
mula sa REAS Kwarter 3.
Sa Wakas Natuloy Din
ni Loida G. Dulay ni Loida G. Dulay ni Loida G. Dulay ni Loida G. Dulay ni Loida G. Dulay
(Isinanib sa Panimulang Gawain) (Isinanib sa Panimulang Gawain) (Isinanib sa Panimulang Gawain) (Isinanib sa Panimulang Gawain) (Isinanib sa Panimulang Gawain)
Strategies / Procedure 1. Itanong: Ano ang pandiwa?
Anu-ano ang mga aspekto ng
1. Itanong: Anu-ano ang mga
paraan upang makabuo ng
1. Itanong: Anu-ano ang mga
proseso na nagagamit sa
1. Itanong: sa atingpagbuo ng
mga bagong salita, anu-ano
1. tanong: Anu-ano ang mga
proseso na nagagamit sa
pandiwa? Paano nabubuo bagong salita? pagbubuo ng mga bagong ang mga paraan na ating pagbubuo ng mga bagong
ang mga pandiwa sa 2. Pagbigayin ng mga salita? isinasagawa? salita?
iba’t-ibang aspekto? halimbawang salita ang mga 2. Bigyan ng pagkakataon ang 2. Bigyan ang mga bata ng 2. Bigyan ng pagkakataon ang
2. Paghawan ng Sagabal mag-aaral sa bawat proseso. mga mag-aaral na tig-isang metacard. mga mag-aaral na
Alamin ang kahulugan ng; - pagpapalit makapagbigay ng mga Pasulatin ang mga ito ng makapagbigay ng mga
- sambit - pagdaragdag halimbawa ng pares ng salita pares ng mga salita na halimbawa ng pares ng salita
- pag-andar 3. Itala sa pisara ang bawat sa bawat proseso. magpapakita ng bawat sa bawat proseso.
3. Tanong na Pangganyak: halimbawa ng salita na - Pagpapalit proseso. - Pagpapalit
kanilang binanggit. - Pagdaragdag - Pagdaragdag

15
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

Nasubukan mo na bang hindi Pangkatin ng naaayon sa 3. Isulat sa pisara ang bawat 3. Kolektahin ang mga ito at 3. Isulat sa pisara ang bawat
matuloy sa plinaplano mong proseso. halimbawang ibinigay. idisplay sa pisara. Ipabasa halimbawang ibinigay.
lakad? Ano ang 4. Sabihin sa mga bata ang Pangkatin ito ng naaayon sa ang mga pares ng salita. at Pangkatin ito ng naaayon sa
naramdaman mo? araling tatalakayin ngayong prosesong gnamit sa pagbuo. ipatukoy ang prosesong prosesong gnamit sa
4. Ipabasa mag-aaral ang araw. 4. Ipakilala sa mag-aaral ang ginamit sa mga ito. pagbuo.
teskto ng aralin mula Kwater 5. Talakayin sa mag-aaral ang paksa at layunin ng aralin 4. Sabihin sa mga mag-aaral 4. Ipakilala sa mag-aaral ang
3 REAS. mga proseso ng pagbuo ng ngayong araw. ang paksa at layunin ng paksa at layunin ng aralin
Sa Wakas Natuloy Din mga bagong salita. 5. Ipakilala sa mag-aaral ang aralin ngayong araw. ngayong araw.
ni Loida G. Dulay Ipaliwanag ang nilalaman ng bawat proseso ng pagbuo ng 5. Muling alakayin sa 5. Ipapanood sa mag-aaral ang
5. Ipasagot sa mga mag-aaral LAKBAYIN. mga salita. Talakayin at mag-aaral ang mga proseso video lesson.
ang mga tanong na susubok 6. Magpakita ng mga pares ng ipakita sa mag-aaral kung ng pagbuo ng mga bagong Video Link:
sa kanilang pang-unawa. salita. Ipabasa ang mga ito paano isinasagawa ang salita. Ipaliwanag ang https://www.youtube.com/wa
6. Ipabasa ang mga sa mag-aaral. ipatukoy ang bawat proseso. nilalaman ng LAKBAYIN. tch?v=nbHptQSZmgQ
pangungusap na nakalimbag prosesong ginamit sa 6. Magbigay ng metacards sa 6. Magpakita ng mga pares ng 6. Gabayan ang mga
sa SUBUKIN, Gawain 1. pagbuo ng bagong salita. mga bata. Hayaan silang salita. Ipabasa ang mga ito mag-aaral sa pagbuo ng
Ipabasa sa mag-aaral ang pusa - basa (pagpapalit) hanapin ang kapares ng sa mag-aaral. ipatukoy ang bagong mga salita buhat sa
bawat pares ng salita. baka - bakal (pagdaragdag) kanilang metacards. Matapos prosesong ginamit sa ibinigay na halimbawa.
7. Talakayin ang aralin. 7. Gabayan ang mga nito ay hayaan silang sabihin pagbuo ng bagong salita. pinto - _______
Ipaliwanag sa mga bata na mag-aaral sa pagbuo ng ang proseso na ginamit sa bala - baso (pagpapalit) bala - ______
makabubuo lamang ng bagong mga salita buhat sa pagbuo. basa - basag (pagdaragdag) 7. Paglalagom
bagong salita sa ibinigay na halimbawa. 7. Gabayan ang mga mag-aaral 7. Gabayan ang mga Paano makabubuo ng
pamamagitan ng pagpapalit, susi - _______ sa pagbuo ng bagong mga mag-aaral sa pagbuo ng bagong salita?
pagdadadag, at pagbabawas payat - ______ salita buhat sa ibinigay na bagong mga salita buhat sa 8. Ipasagot sa mag-aaral ang
nga pantig mula rito. 8. Paglalagom halimbawa. ibinigay na halimbawa. pagsasanay sa SUKATIN,
8. Ipasagot sa mga mag-aaral Paano makabubuo ng dulo - _______ kuko - _______ Gawain A.
ang pagsasanay na bagong salita? sabi - _______ hinto - ______
nakalakip sa SUBUKIN, 8. Paglalagom 8. Paglalagom
Gawain B.. Paano makabubuo ng Paano makabubuo ng
9. Paglalagom bagong salita? bagong salita?
Paano makabubuo ng 9. Ipasagot ang gawain sa 9. Ipasagot sa mag-aaral ang
bagong salita? GALUGARIN, Gawain A. pagsasanay sa PALALIMIN,
Gawain A.

16
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

Assessment / Tukuyin ang proseso ng pagbuo

Evaluation Ipasagot sa mga mag-aaral ang
sa mga pares ng salitang
nakalahad sa bawat bilang.
Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang
pagsasanay na nakalakip sa pagsasanay na nakalakip sa pagsasanay na nakalakip sa pagsasanay na nakalakip sa
1. sugat - ugat
SUBUKIN, Gawain C. GALUGARIN, Gawain B. PALALIMIN, Gawain B. SUKATIN, Gawain B.
2. pala - palad
3. taka - baka
4. kura - kusa
5. habi - hinabi
Other Activities / RRE Pagpapasagot sa mga gawaing
pang-RRE
Pagpapasagot sa mga gawaing
pang-RRE
Pagpapasagot sa mga gawaing
pang-RRE
Pagpapasagot sa mga gawaing
pang-RRE
Pagpapasagot sa mga gawaing
pang-RRE

17
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

DAILY LESSON LOG 3rd QUARTER JOEL B. DUMASING

WEEK 6 LABBON ELEMENTARY SCHOOL
MAPEH MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
March 20, 2023 March 21, 2023 March 22, 2023 March 23, 2023 March 24, 2023
Topic / Subject Matter MUSIC
Dynamics
ARTS
Stencilling
PHYSICAL EDUCATION
Ball Rhythmics
PHYSICAL EDUCATION
Ball Rhythmics
HEALTH
Responsibilities of a Consumer
Objectives / Learning Distinguishes “loud,” “medium,” Executes the concept that a print Demonstrate proper skills in Demonstrate proper skills in Discusses consumer
Competencies and “soft” in music
MU3DY-IIId-2
design can be duplicated many
times by hand or by machine and
dribbling
(PE3BM-lllc-h-15)
and shooting dribbling and
(PE3BM-lllc-h-15)
shooting responsibilities
H3CH-IIIi-10
(Write the code for each)
can be shared with others Engages in fun and enjoyable Engages in fun and enjoyable
A3PL-IIId physical activities physical activities
PE3PF-IIIa-h-2 PE3PF-IIIa-h-2
Learning Resources DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 5
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 5
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 5
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 5
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 5
5-minute Reading Let the learners read the text Let the learners read the text Let the learners read the text Let the learners read the text Let the learners read the text
Activity form Quarter 3 REAS.
Kinapintas ti Lubong
below. form Quarter 3 REAS.
Ti stencil art wenno stencilling ket Dagiti Agtutubo
form Quarter 3 REAS.
Dagiti Agtutubo
form Quarter 3 REAS.
Aldaw ti Tienda
Ni Letty Q. Cabagbag isu iti panangiprint iti paulit-ulit a disenio ni Alice L. Valdez ni Alice L. Valdez ni Merlene C. Gaona
babaen iti tinta, pinta wenno wax a magna
kadagiti abot ken panangputed iti
cardboard wenno metal. Iti panagusar iti
nadumduma a maris iti stenciling, maysa
kaniayo ket mabalin a mangaramid iti
napipintas a disenio iti bambanag kas iti
bado, bag, pantalon, ken dadduma pay. Ti
maysa nga stencil ket mabalin nga

Strategies / Procedure
makaaramid iti adu a kopia ti disenio.
1. Ask: What are the uses og 1. Ask: What is stencil art? What 1. Ask: What are the ball 1. Ask: What are the ball 1. Ask: What are the rights of
human voice? When do we are the materials we use in rhythmics that we performed rhythmics that we the consumer? Why do
last week? performed last week?

18
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

say that it is for singing or stencil art? How is the call volunteer learners to Call volunteer learners to every consumer need to
speaking? process of stencil art? demonstrate the skills. demonstrate the skills. know his rights?
2. Ask: Do you attend the Flag 2. Show pictures of artworks 2. Show a picture of a team 2. Show a picture of a team 2. Show the picture in
Ceremony? Why do we done through stencil art. Let playing basketball. playing basketball. PADASEN.
need to attend the Flag the learners share their Ask: Do you play basketball? Ask: Do you play Ask: Have you been to a
Ceremony? thoughts about the topic. What do you like the most basketball? What do you mall, market or in a
3. Tell the learners that they 3. Discuss the text seen in the about playing basketball? like the most about playing department store? What do
will be learning about ADALEN. Explain what stencil 3. Introduce to the learners the basketball? most people do in these
dynamics, the loudness or art is. Elaborate the ways on lesson for today about basic 3. Introduce to the learners places?
softness of sounds in music. how to do an artwork using skill in dribbling and shooting. the lesson for today about 3. Introduce to the learners
4. Guide the pupils in doing stencil art. 4. Show pictures of the different basic skill in dribbling and the topic for the week that
the task in Quarter 3 REAS 4. Let the learners perform the skills in dribbling and shooting. is about responsibilities of
in Music. activity seen in SUKISUKEN shooting as seen in 4. Show pictures of the every consumer.
Kinapintas ti Lubong using the materials indicated ADALEN. different skills in dribbling 4. Discuss the content of the
Ni Letty Q. Cabagbag in the activity. 5. Discuss to the learners how and shooting as seen in lesson found in ADALEN.
5. Let them read the poem in 5. Call some learners to present proper dribbling and shooting ADALEN. Elaborate each
various dynamics, loud, their finished artwork. of the ball is done. 5. Discuss to the learners how responsibility of a
medium and soft, following Encourage them to talk about 6. Demonstrate to the learners proper dribbling and consumer. Cite instances
the letter codes. the artwork they made. let the proper way of dribbling shooting of the ball is done. where each responsibility
6. Discuss to the learner the them accomplish the activity and shooting. Guide them in 6. Demonstrate to the can be practiced.
concept of the lesson. indicated in PASINGKEDAN. practicing the skill presented. learners the proper way of 5. Let the learners answer the
What is dynamics? What 6. Ask: What is stencil art? What 7. Let the learners perform the dribbling and shooting. activity seen in the
dynamics can be employed are the materials needed in activity in SUKISUKEN. Guide them in practicing SUKISUKEN.
in music? stencil art? How was stencil 8. Ask: What are the basic skills the skill presented. 6. Ask: What are the
7. Let the learners sing the art done? in using a ball that you 7. Let the learners perform characteristics of a wise
National Anthem following 7. Ask: How will you show your learned today? the activity in SUKISUKEN. consumer?
the indicated dynamics in honesty and creativity in 9. Let the learners answer the Ask: What are the basic 7. Let the learners answer the
PADASEN. making your artworks? How activity in PASINGKEDAN. skills in using a ball that activity in PASINGKEDAN.
8. Ask: What is dynamics? will you pride yourself on the you learned today?
What dynamics did we artwork that you have 8. Let the learners answer the
observe in the poem we finished? activity in PASINGKEDAN.

19
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

read and in the song we

sang?
9. Let the learners answer the
activity found in
SUKISUKEN.
Assessment / Let the learners answer the Let the learners answer the Let the learners answer the Let the learners answer the Let the learners answer the
Evaluation activity in TINGITINGEN. activity in TINGITINGEN. activity in TINGITINGEN. activity in TINGITINGEN. activity in TINGITINGEN.
Other Activities / RRE Let the learners re-read the texts
used in the 5-minute Reading
Let the learners re-read the texts
used in the 5-minute Reading
Let the learners re-read the texts
used in the 5-minute Reading
Let the learners re-read the
texts used in the 5-minute
Let the learners re-read the
texts used in the 5-minute
Activity until mastery. Activity until mastery. Activity until mastery. Reading Activity until mastery. Reading Activity until mastery.

20
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

DAILY LESSON LOG 3rd QUARTER JOEL B. DUMASING

WEEK 6 LABBON ELEMENTARY SCHOOL
MATHEMATICS MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
March 20, 2023 March 21, 2023 March 22, 2023 March 23, 2023 March 24, 2023
Topic / Subject Matter Representing Dissimilar
Fractions
Representing Dissimilar
Fractions
Representing Dissimilar Fractions Representing Dissimilar
Fractions
Representing Dissimilar
Fractions
Objectives / Learning Identifies and visualizes Identifies and visualizes Identifies and visualizes symmetry Identifies and visualizes Identifies and visualizes
Competencies symmetry in the environment and
in design
symmetry in the environment and
in design
in the environment and in design
M3GE-IIIg-7.3
symmetry in the environment
and in design
symmetry in the environment
and in design
(Write the code for each)
M3GE-IIIg-7.3 M3GE-IIIg-7.3 Identifies and draws the line of M3GE-IIIg-7.3 M3GE-IIIg-7.3
Identifies and draws the line of Identifies and draws the line of symmetry in a given symmetrical Identifies and draws the line of Identifies and draws the line of
symmetry in a given symmetrical symmetry in a given symmetrical figure symmetry in a given symmetry in a given
figure figure M3GE-IIIg-7.4 symmetrical figure symmetrical figure
M3GE-IIIg-7.4 M3GE-IIIg-7.4 M3GE-IIIg-7.4 M3GE-IIIg-7.4
Learning Resources DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
DepEd La Union SDO
AIRs-LM-Quarter 3-Module 6
5-minute Reading Let the learners read the text Let the learners read the text Let the learners read the text Let the learners read the text Let the learners read the text
Activity Quarter 3 REAS.
Ni Connie ken Dagiti Sukog
Quarter 3 REAS.
Ni Connie ken Dagiti Sukog
Quarter 3 REAS.
Ni Connie ken Dagiti Sukog
Quarter 3 REAS.
Ni Connie ken Dagiti Sukog
Quarter 3 REAS.
Ni Connie ken Dagiti Sukog
ni Antonette G. Sison ni Antonette G. Sison ni Antonette G. Sison ni Antonette G. Sison ni Antonette G. Sison
Strategies / Procedure 1. Ask: What is the line
segment? How do we
1. Ask: What is the line
segment? How do we
1. Ask: What is the line 1. Ask: What is the line
segment? How do we identify segment? How do we
1. Ask: What is the line
segment? How do we
identify line segments? identify line segments? line segments? identify line segments? identify line segments?
2. show pictures of things 2. show pictures of things 2. show pictures of things 2. show pictures of things 2. show pictures of things
around that are symmetrical. around that are symmetrical. around that are symmetrical. around that are around that are
Let the learners identify Let the learners identify each Let the learners identify each symmetrical. Let the symmetrical. Let the
each object. Allow them to object. Allow them to speak object. Allow them to speak learners identify each learners identify each
object. Allow them to object. Allow them to speak

21
 REGION I
LA UNION SCHOOLS DIVISION OFFICE
CABA DISTRICT

speak their thoughts about their thoughts about the their thoughts about the speak their thoughts about their thoughts about the
the object they see. object they see. object they see. the object they see. object they see.
3. Introduce to the class the 3. Introduce to the class the 3. Introduce to the class the 3. Introduce to the class the 3. Introduce to the class the
topic for the week, that is topic for the week, that is topic for the week, that is topic for the week, that is topic for the week, that is
symmetry in the symmetry in the environment symmetry in the environment symmetry in the symmetry in the
environment and the line of and the line of symmetry. and the line of symmetry. environment and the line environment and the line of
symmetry. 4. Present to the class the 4. Present to the class the of symmetry. symmetry.
4. Present to the class the pictures in ADALEN. Tell pictures in ADALEN. Tell 4. Present to the class the 4. Present to the class the
pictures in ADALEN. Tell them to identify the them to identify the pictures in ADALEN. Tell pictures in ADALEN. Tell
them to identify the symmetrical objects. symmetrical objects. them to identify the them to identify the
symmetrical objects. 5. Discuss to the learners the 5. Discuss to the learners the symmetrical objects. symmetrical objects.
5. Discuss to the learners the meaning of symmetrical. meaning of symmetrical. 5. Discuss to the learners 5. Discuss to the learners the
meaning of symmetrical. Emphasize to them the line Emphasize to them the line of the meaning of meaning of symmetrical.
Emphasize to them the line of symmetry for each object symmetry for each object symmetrical. Emphasize Emphasize to them the line
of symmetry for each object 6. Let the learners answer the 6. Let the learners answer the to them the line of of symmetry for each
6. Let the learners answer the activity found in activity found in SUKISUKEN. symmetry for each object object
activity found in SUKISUKEN. 7. Ask: What is a dissimilar 6. Let the learners answer 6. Let the learners answer the
SUKISUKEN. 7. Ask: What is a dissimilar fraction? the activity found in activity found in
7. Ask: What is a dissimilar fraction? 8. Let the learners answer the SUKISUKEN. SUKISUKEN.
fraction? 8. Let the learners answer the activity in PASINGKEDAN. 7. Ask: What is a dissimilar 7. Ask: What is a dissimilar
8. Let the learners answer the activity in PASINGKEDAN. fraction? fraction?
activity in PASINGKEDAN. 8. Let the learners answer 8. Let the learners answer
the activity in the activity in
PASINGKEDAN. PASINGKEDAN.
Assessment / Let the learner answer the Let the learner answer the Let the learner answer the activity Let the learner answer the Let the learner answer the
Evaluation activity found in TINGITINGEN. activity found in TINGITINGEN. found in TINGITINGEN. activity found in
TINGITINGEN.
activity found in TINGITINGEN.

Other Activities / RRE Let the learners answer RRE

activities.
Let the learners answer RRE
activities.
Let the learners answer RRE
activities.
Let the learners answer RRE
activities.
Let the learners answer RRE
activities.

22