SET OF TOPICS

1. Language as communication: oral language and written language. Factors that define a communicative
situation: transmitter, receiver, function and context.
2. Communication in the foreign language classroom: verbal and non-verbal communication. Extralinguistic
strategies: non-verbal reactions to messages in different contexts.
3. Development of language skills: oral expression and comprehension, written expression and comprehension.
Communicative competence in English.
4. Valuation of the knowledge of foreign languages as an instrument of communication among people and
countries. Interest in linguistic diversity by knowing a new language and its culture.
5. Geographic, historic and cultural framework of English-speaking countries. Didactic application of
geographic, historic and cultural aspects.
6. Contributions of linguistics to the foreign language teaching. The process of linguistic learning: similarities
and differences between learning the first and acquiring the foreign language.
7. The oral foreign language. The complexity of the comprehension of the general meaning in oral interactions:
from audition to active and selective listening. Beginning to speak: from imitative reproduction to
autonomous production.
8. The written foreign language. Approximation, maturing and improvement of the reading-writing process.
Reading comprehension: techniques for global and specific comprehension. Written expression: from
interpretation to production of texts.
9. Description of the phonological system of the English language. Models and techniques of Learning:
perception, discrimination and emission of sounds, intonations, rhythms and stress. Phonetic correction.
10. Orthographic codes of the English language. Relation sound-graph. Proposals for the didactic of the written
code. Application of orthography to written production.
11. Lexical and semantic fields of English. Necessary vocabulary for socialization, information and expressing
attitudes. Typology of activities related to teaching and learning vocabulary in the foreign language
classroom.
12. Essential morphosyntactic elements of the English language. Basic communicative structures. Progressive
usage of grammatical categories in spoken and written production to improve communication.
13. History of the development of didactics of foreign languages: from the grammar translation methods to
actual approaches.
14. Methods and techniques that focus on the acquisition of communicative competences. Specific
methodological foundations for teaching English.
15. Most adequate literary epoch, authors and genres to be used in English lessons. Typology of texts.
16. English children's literature. Techniques of didactic application to improve oral comprehension, initiate
reading habits and sensitize the poetic function of language.
17. Songs as poetry and literary creation in the English language classroom. Typology of songs. Techniques for
using songs to learn phonetics, vocabulary and culture.
18. Functions of games and creativity in foreign language learning. Definition and classification of games for
language learning and linguistic perfection. Games as a creative and recreational technique to achieve
communicative competence in the foreign language.
19. Techniques for animation and expression as a resource for foreign languages learning. Dramatization of
everyday situations and representation of stories, characters, jokes and so on. Group work for creative tasks.
Teacher’s roles.
20. The area of foreign languages in the curriculum. Criteria to be reflected in the school based on curriculum
and school plan.
21. Programming in the English language area: programming units. Criteria for sequencing and timing of
contents and objectives. Selection of the methodology to be used in learning and assessment activities.
22. Variables to be kept in mind when organizing English classrooms: grouping students, distribution of time and
space, selection of methodologies, teacher’s role and so on.
23. Elaboration of curriculum materials for the English classroom. Criteria for choosing and using a textbook.
Authentic and adapted documents: limitations of usage. Students’ collaboration in designing materials.
24. Technological and pedagogical aspects of using audiovisual materials (newspaper, TV, cassette player, video,
etc.). The computer as an auxiliary resource for learning and improving foreign languages.
25. The process of foreign language teaching and learning, Student-centred Approach: basis and applications.
Identification of motivations and attitudes towards the English language. Practical applications.
 ÍNICE DE TEMAS
1. La lengua como comunicación: lenguaje oral y lenguaje escrito. Factores que definen una situación
comunicativa: emisor, receptor, funcionalidad y contexto.
2. La comunicación en la clase de lengua extranjera: comunicación verbal y no verbal. Estrategias extra-
lingüísticas: reacciones no verbales a mensajes en diferentes contextos.
3. Desarrollo de las destrezas lingüísticas: comprensión y expresión oral, comprensión y expresión escrita. La
competencia comunicativa en inglés.
4. Valoración del conocimiento de las lenguas extranjeras como instrumento de comunicación entre las
personas y los pueblos. Interés por la diversidad lingüística a través del conocimiento de una nueva lengua y
su cultura.
5. Marco geográfico, histórico y cultural de los países de habla inglesa. Aplicación didáctica de los aspectos
geográficos, históricos y culturales más significativos.
6. Aportaciones de la lingüística a la enseñanza de las lenguas extranjeras. El proceso de aprendizaje lingüístico:
semejanzas y diferencia entre la adquisición de la primera lengua escolar y de la lengua extranjera.
7. La lengua extranjera oral. La complejidad de la comprensión del sentido global en la interacción oral: de la
audición a la escucha activa y selectiva. La toma de palabra: de la reproducción imitativa a la producción
autónoma.
8. La lengua extranjera escrita. Aproximación, maduración y perfeccionamiento del proceso lecto-escritor. La
comprensión lectora: técnicas de comprensión global y específica de textos. La expresión escrita: de la
interpretación a la producción de textos.
9. Descripción del sistema fonológico de la lengua inglesa. Modelos y técnicas de aprendizaje. Percepción,
discriminación y emisión de sonidos, entonaciones, ritmos y acentos. La corrección fonética.
10. Los códigos ortográficos de la lengua inglesa. Relación sonido-grafía. Propuestas para la didáctica del código
escrito. Aplicaciones de la ortografía en las producciones escritas.
11. Campos léxicos y semánticos en lengua inglesa. Léxico necesario para la socialización, la información y la
expresión de actitudes. Tipología de actividades ligadas a la enseñanza y el aprendizaje del léxico en la clase
de lengua extranjera.
12. Elementos esenciales de morfosintaxis de la lengua inglesa. Estructuras comunicativas elementales. Uso
progresivo de las categorías gramaticales en las producciones orales y escritas para mejorar la comunicación.
13. Historia de la evolución de la didáctica de las lenguas extranjeras: de los métodos de gramática-traducción a
los enfoques actuales.
14. Métodos y técnicas enfocados a la adquisición de competencias comunicativas. Fundamentos metodológicos
específicos de la enseñanza del inglés.
15. Épocas, autores y géneros literarios más adecuados para su aplicación didáctica en clase de inglés. Tipologías
de textos.
16. La literatura infantil en lengua inglesa. Técnicas de aplicación didáctica para acceder a la comprensión oral,
iniciar y potencias los hábitos lectores y sensibilizar en la función poética del lenguaje.
17. La canción como vehículo poético y como creación literaria en la clase de inglés. Tipología de canciones.
Técnicas de uso de la canción para el aprendizaje fonético, lexical y cultural.
18. Funciones del juego y de la creatividad en el aprendizaje de las lenguas extranjeras. Definición y tipología de
juegos para el aprendizaje y el perfeccionamiento lingüístico. El juego como técnica lúdico-creativa de acceso
a la competencia comunicativa en lengua extranjera.
19. Técnicas de animación y expresión como recurso para el aprendizaje de las lenguas extranjeras. La
dramatización de situaciones de la vida cotidiana y la representación de cuentos, personajes, chistes, etc. El
trabajo en grupos para actividades creativas. Papel del profesor.
20. El área de lenguas extranjeras en el currículo. Criterios a reflejar en el proyecto educativo de centro y en el
proyecto curricular de centro.
21. La programación del área de lenguas extranjeras: unidades de programación. Criterios para la secuencia y
temporización de contenidos y objetivos. Selección de la metodología a emplear en las actividades de
aprendizaje y de evaluación.
22. Variables a tener en cuenta en la organización de la clase de lengua inglesa: agrupación del alumnado,
distribución del espacio y tiempo, selección de metodologías, papel del profesor, etc.
23. La elaboración de materiales curriculares para la clase de inglés. Criterios para la selección y uso de los libros
de texto. Documentos auténticos y documentos adaptados: limitaciones de su uso. La colaboración de los
alumnos en el diseño de materiales.
24. Aspectos tecnológicos y pedagógicos de la utilización de los materiales audiovisuales (el periódico, la TV, el
magnetófono, el vídeo, etc.) El ordenador como recurso auxiliar para el aprendizaje y perfeccionamiento de
las lenguas extranjeras.
25. El proceso de enseñanza y aprendizaje en la lengua extranjera centrado en el alumno: fundamentos y
aplicaciones. La identificación de las motivaciones y actitudes ante la lengua inglesa. Aplicaciones prácticas.