School: LITTLE BAGUIO ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: JESUS P. ANGELES Learning Area: MAPEH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: AUGUST 29 – SEPTEMBER 2, 2022 (WEEK 2) Quarter: 1ST QUARTER

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner . . .

recognizes the musical demonstrates understanding demonstrates demonstrates

symbols and demonstrates of lines, shapes, and space; and understanding of mental understanding of
understanding of concepts the principles of rhythm and emotional, and social participation and
pertaining to rhythm balance through drawing of health concerns assessment of physical
archaeological artefacts, activity and physical
houses, buildings, and fitness
churches from historical
periods using crosshatching
technique to simulate 3-
dimensional and geometric
effects of an artwork.
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner . . .
performs with a creates different artefacts and practices skills in participates and assesses
conductor, a speech architectural buildings in the managing mental, performance in physical
chorus in simple Philippines and in the locality emotional and social activities.
time signatures using crosshatching health concerns assesses physical fitness
1. choral technique, geometric shapes,
2. instrumental and space, with rhythm and
balance as principles of
design.
puts up an exhibit on
Philippine artefacts and houses
from different historical
periods (miniature or replica).
C. Learning a.Nakikilala ang rhythmic Nakapagbibigay ng ilusyon sa b.Nailalarawan ang Nakikilala ang iba’t ibang
Competencies/Objectives patterns gamit ang iba’t- lalim at layo ang mga bagay na katangian ng taong may sangkap ng physical fitness
Write the LC code for each ibang mga nota sa simpleng may tatlong sukat o 3- kalusugang mental, test.
Time Signatures dimensional sa pamamagitan emosyonal at sosyal 2. Naisasagawa ang mga
b.Nagagamit ang barline sa ng pagguhit gamit ng cross H5PH-Ia-b-10/ Page 31 of pampasiglang gawain.
pagpapangkat ng hatching o shading techniques. 66 3.Nakakapagpapamalas ng
beat/kumpas sa isang meter (Lumang seramika, Bangka, Original File Submitted pakikiisa sa paggawa ng mga
 MU5RH-Ia-b-2/ Page 28 of 63 banga, at mga instrument pang and Formatted by DepEd gawain. 4.Naisasagawa ng may
musika) ( A5EL – Ib)/ Page 36 Club Member - visit kaukulang pag-iingat ang mga
of 93 depedclub.com for more gawaing pisikal
II. CONTENT Rhythmic Pattern, Time Pagguhit ng mga sinaunang KalusugangPansarili( Kalu
Signature bagay gamit ang cross hatching sugang Mental,
o shading techniques. Emosyonal at Sosyal)
III. LEARNING
RESOURCES
A. References TG/Week 2 Sanggunian:
http://eskwelanaga.files.
word.com
www.everydayhealth.co
m.ph
www.kalusugan.com.ph

1. Teacher’s Guide pages TG/Week 2 TG/Week 2 TG/Week 2 TG/Week 2

2.Learner’s Material pages MISOSA5-
module7
3.Textbook pages Umawit at Gumuhit 5, p.9

4.Additional Materials
from Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Resources pitch pipe, mga flashcard ng oslo at lapis
mga note at rest
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous 1.Pagsasanay Balik aral: . Balik-aral
lesson or presenting a.Rhythmic A n gating bansa ay isa Itanong sa mga mag-aaral kung
the new lesson Pangkatain sa apat ang klase. sa mga bansa sa buong mundo ano-ano ang kanilang
Ipalakpak ang sumusunod na na kinikilalang sagana sa mga natutuhan sa Physical Activity
rhythmic pattern sa sinaunang bagay na bahagi n Pyramid Guide para sa Batang
dalawahang kumpas gating pamanang kultura. Pilipino.
Refer to LM
.2. Balik-aral
Laro: Pangkatin sa apat ang
klase. Ang mga bata sa bawat
pangkat ay mag-uunahan sa
pagkilala ng ipakikita ng guro
na mga note at rest na
 nakasulat sa mga flashcard.
Matapos kilalanin, dapat
ibigay ang tamang bilang o
kumpas ng note o rest. Ang
pangkat na may
pinakamaraming sago tang
panalo.

B. Establishing a purpose for 1.Pagganyak Pagganyak: 1.Ipaskil sa pisara ang Ipagawa ang gawaing
the lesson Laro: Sa hudyat, bubuo ang ( video presentation)
larawan ng taong masaya pampasigla sa SIMULAN NATIN
bawat pangkat ng rhythmic Pagpapakita ng video
pattern sa iba’t-ibang time mula sa youtube na at malungkot na nasa LM.
signature gamit ang mga nagpapakita kung paano
flashcard ng note at rest. ginagawa ang pagguhit ng
Ipalakpak ang mga nagawang banga sa pamamagitan ng
rhythmic pattern. crosshatching.
Halimbawa:

3
 4

C. Presenting 2.Paglalahad Ano ang kasangkapan na b.Sa iyong palagay bakit Ano-anong mga katangian ang
examples/instances of the Ipakita ang tsart ng awiting inyong makikita sa larawan? masaya ang bata sa kailangang taglayin ng mga
new lesson “Sayaw at Awit” unang larawan?;Bakit indibidwal na ito para
Iparinig ng guro ang tono ng malungkot ang bata sa magampanan nang maayos ang
awitin. ikalawang larawan? kanilang tungkulin? Gaano
Ituro ang awit sa kahalaga ang mga katangiang
pamamagitan ng rote. ito sa kanilang trabaho o
Awitin nang sabay-sabay ang propesyon?
“Sayaw at Awit” Ang iba’t ibang propesyon ay
nangangailangan ng iba’t ibang
kakayanan. Ang epektibong
pagganap sa mga inaasahang
gawain ng isang propesyon ay
nakasalalay nang malaki sa
physical fitness ng isang
indibidwal.
D. Discussing new concepts 3.Pagtalakay Gawaing Pangsining 1.Gamitin ang larawan sa . Ipaliwanag ang kahulugan ng
and practicing new skills #1 Pag-aralan at suriin ang Magpaguhit sa mga LM sa pagtalakay ng mga physical fitness, ang mga
awiting “Sayaw at Awit”. bata ng banga sa paraang katangiang taglay ng sangkap nito, mga halimbawa
Ano-anong uri ng note at rest crosshatching o shading. taong may kalusugang ng gawaing nagtataglay o
ang ginamit sa awitin? Gumamit ng oslo at lapis. mental (mentally nangangailangan nito, at mga
Ano ang meter ng awitin? ( Sumangguni sa LM, Gawin) healthy), kalusugang paraan sa paglinang nito.
(Ang awit ay nasa meter na emosyonal (emotionally
tatluhan o triple.) healthy) at kalusugang
Ilan ang bilang ng kumpas sa sosyal (socially healthy)
bawat measure? (Bawat
measure ay may tatlong
kumpas.)

May nakasulat na dalawang

numerong magkapatong sa
simula ng awit. Ito ang time
signature ng awit. Ano ang
nakasaad na time signature
sa simula ng awit? (3)
4
E. Discussing new concepts Paano nabuo ang rhythmic Pagpapalalim sa Pag- unawa 2.Basahin ang aralin at Ipaliwanag ang paggamit ng
and practicing new skills #2 pattern sa bawat measure? 1. Paano ipinakita ng mga magkaroon ng talakayan Physical Activity Pyramid Guide
(Ang rhythmic pattern ay unang Pilipino ang kanilang gamit ang mga para sa Batang Pilipino at ang
nabuo sa pamamagitan ng kakayahan sa pagkamalikhain? impormasyon na kahalagahan ng mga gawain sa
pagsasama-sama ng gma matatagpuan saPag- araw-araw sa pagpapaunlad ng
note at rest na naaayon sa aralan Natin sa LM. mga sangkap ng physical
katumbas na bilang ng fitness.
kumpas sa nakasaad na
meter at sa time signature.)

Ano ang inilagay/ginamit

upang mapangkat ang mga
tunog? (Gumamit ng barline
upang mapangkat ang mga
tunog.)

Awiting muli “Sayaw at Awit”

habang ipinapalakpak ang
beat ng awit
F. Developing mastery 5.Paglalapat C.Pagsikapan Natin Ipasuri muli sa mga mag-aaral
(Leads to Formative Gamit ang barline, pangkatin Sagutan ang pagsasanay ang mga larawan sa Simulan
Assessment 3) ang mga note at rest ayon sa sa LM Natin at itanong ang mga
time signature. sumusunod:
Refer to LM Aling sangkap ng physical
fitness ang lubos na mahalaga
para magampanan nila nang
husto ang kanilang mga
tungkulin? para sa pulis?
manlalaro ng basketball?
estudyante?
G. Finding practical 6.Repleksiyon Repleksyon PagyamaninNatin . Paglalapat
applications of concepts Ano ang mangyayari kung Paano 1.Pangkatin ang klasesa 3. Ipagawa ang gawaing
and skills in daily living may sinusunod tayong maipagmamalaki ang mga 2.Pumili ng mga pampasigla sa GAWIN NATIN
patakaran o gabay sa kagamitan na nilikha ng mga miyembro para sa mga na nasa LM.
pagsasaayos ng mga bagay- unang Pilipino? sumusunod na posisyon: Pangkatin ang klase sa anim
bagay? Miyembro 1: (pagbibilang ng 1-6).
lider/tagapag-ulat Bawat grupo ay magsisimula sa
Miyembro 2: kalihim estasyon na itinalaga para sa
Miyembro 3: kanila. Ipagawa ang nakatalaga
tagapagpatahimik/tagaku sa estasyon. Ipatukoy ang mga
 ha ng kagamitan sangkap ng physical fitness na
3.Pagpapaliwanag ng kaakibat ng gawain. Magbigay
pagsasanay na gagawin sa ng hudyat kung kailan lilipat sa
LM sa pangunguna n susunod na estasyon ang bawat
glider. grupo para gawin ang
4.Isulat sa manila paper nakatalaga dito. Ipaliwanag na
ang sagot. kailangan nilang ipagpatuloy na
5.Iulat sa klase. gawin ang lahat ng nakatalaga
6.Ang bawat pangkat ay sa lahat ng estasyon.
may 5 minuto upang pag-
usapan ang gawain.
H. Making generalizations 4.Paglalahat Paglalahat Ano-ano ang mga
Aling mga estasyon ang isa
and abstractions about the Ano ang rhythmic pattern? lamang ang sangkap ng
(Sumangguni sa LM, katangian ng isang
lesson Paano ito mabubuo? physical fitness na kaakibat ng
(Ang rhythmic pattern ay ang Tandaan) indibidwal na may gawain? Ano-anong mga
pinagsama-samang note at sangkap na ito?
kalusugang
rest na naaayon sa isang - Ano-anong komponent ng
nakatakdang time signature. mental,emosyonal at
physical fitness ang kadalasang
Ito ay mabubuo sa
sosyal
pamamagitan ng pagsasama- magkasama o parehong
sama ng notes at rests at
kaakibat ng isang gawain? Sa
ginagamitan ng barline upang
makabuo ng mapangkat ayon aling istasyon ito kaakibat?
sa nakasaad na meter.)

I. Evaluating learning IV.\Pagtataya . Pagtataya Pagsagotsamgakatanunga Ipagawa ang gawain sa SURIIN

Tukuyin at isulat ang (Sumangguni sa LM, nsa LM. NATIN na nasa LM.
rhythmic pattern na Suriin)
matatagpuan o ginamit sa
awiting “Sayaw at Awit”.
Refer to LM
J. Additional activities for V.Takdang Aralin Takdang Aralin TakdangAralin Takdang-aralin
application or remediation Pag-aralan ang awit na “Auld Magdala ng mga sumusunod: Magtalanglimang (5) Ipagawa ang gawain sa
Lang Syne”. Lagyan ng 1. glue paraanupangmapanatilia PAGBUTIHIN NATIN na nasa
kaukulang bilang ng kumpas 2. popcicle sticks ngiyong mental at LM.
ang bawat note at rest ng 3. karton emosyonalnakalusugan
awitan. 4. gunting
V. REMARKS
 VI. REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional
activities for remediation
who scored below 80%
C. Did the remedial lessons
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?
Why did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share with other
teachers?

Prepared:
Checked:
JESUS P. ANGELES MELANIE S. CAPILI
Teacher I Head Teacher III