1

Appendix A

Vocabulary test

Name
S.Number
Class

Assalamualaikum Wr.Wb

Vocabulary tes ini adalah sebuah tes yang digunakan untuk mengetahui
tingkat penguasaan vocabulary. vocabulary tes terdiri dari dua jenis tes, yaitu
vocabulary tes yang didistibusikan sebelum penggunaan English song yang
disebut Pre-test dan vocabulary tes yang didistribusikan setelah penggunakan
English song untuk mengetahui tingkat penguasaan vocabulary peserta didik.

A. Choose the correct answer with circled one of the answer.

1) Lina …… the match in Olympic Games. She is so sad.

A. won

B. lost

C. jumped

D. celebrated

2) I went to dentist yesterday because my ….. were in pain.

A. hands

B. fingers

C. teeth

D. ears

3) A : Can you help me?

B : Yes, of course. What can I do for you?

A : Please, ….. this bag to my room.

 2

B : Yes, Sir.

A. bring

B. help

C. give

D. Has

4) This exercise was too ….. for me. I got score 100.

A. difficult

B. easy

C. expensive

D. high

5) Diana’s barbie is broken. Diana is very …… now.

A. confuse

B. sad

C. happy

D. charm

6) The teacher’s duty is to ….. the students in the school.

A. teach

B. play

C. make

D. work

7) Luna is celebrating her birthday.

Now Luna feels ……

A. angry

B. dusty

C. easy

D. happy

8) Mia : Adi, your shoes are so fit in your …… . You look georgeus.
 3

Adi : Thank you.

A. finger

B. lip

C. hand

D. feet

9) The clown is so …… . He makes all kids laugh and happy.

A. funny

B. quiet

C. noisy

D. disgusting

10) I am so hungry. So, I …… a meal .

A. prepare

B. walk

C. kick

D. wear

11) Rina : I want to wear my white gown to Amanda’s party. What do you think?

Lisa : I think the red one is better.

Rina : Ok. I will …… the red gown

A. wrap

B. go

C. wear

D. give

12) The carpet is …… . I want to clean it.

A. large

B. shiny

C. dirty

D. soft
 4

13) A : When did you get up in this morning?

B : ……

A. I got up at 5.00

B. I had my breakfast

C. I was sleepy

D. I went to school

14) Tami : Where do you want move?

Dikta : I want to ….. to Australia with my parents.

A. come

B. find

C. move

D. run

15) Katherine didn’t study hard. He didn’t ….. the exam.

A. study

B. give

C. pass

D. break

16) The gardener ….. the grass every Monday and Thursday.

A. cuts

B. plans

C. trains

D. comes

17) I can’t hear anything since my …… are sick.

A. eyes

B. ears

C. nose

D. mouth
 5

18) Sugar is ….. , but honey is sweeter than sugar.

A. salty

B. small

C. sweet

D. smooth

19) Kathy is a ….. . She teaches Math in our class. Every students love her.

A. kind teacher

B. ugly teacher

C. arrogant teacher

D. emotional teacher

20) Lili : Do you have a ….. ?

Shopkeeper : Yes, we do. The fruit rack is right there.

A. persian cat

B. green apple

C. running shoes

D. drawing book

21) My mother is a nurse. She works in Harapan Bunda Hospital. She ….. the

A. thinks

B. ignores

C. helps

D. finds

22) Teguh : This fried chicken is my favourite.

Hilda : I like it too. This fried chicken is very …..

A. delicious

B. bitter

C. salty

D. dangerous
 6

23) Something that you can find in your bedroom is a ….. .

A. blackboard

B. bed

C. stove

D. garden

24) Grant is a tailor. He makes ….. .

A. clothes

B. bag

C. belt

D. ice cream

25) My father always reads ….. everymorning .

A. radio

B. computer

C. television

D. newspaper

26. The animal is not tame, so don’t ... it.

A. greet
B. quicken
C. operate
D. provoke

27. In some countries, employers are accused of ... their workers by paying them low wages.

A. exploding
B. exploiting
C. exposing
D. exploring

28. Rupiah is Indonesian ....

A. currency
B. fund
C. cash
D. dollar
 7

29. The air was very hot and still, but then came a few gentle ... of wind, followed by a good
breeze.

A. gales
B. blows
C. puffs
D. blasts

30. It’s no good hiring someone who’s never taught in high school before. We need an ... teacher.

A. experimented
B. exploited
C. experienced
D. explored

31. I am sure the debate contest can be held next month, but I can’t ... it yet.

A. convey
B. confine
C. condemn
D. confirm

32. The weather forecast ... that it would rain this evening.

A. asked
B. spoke
C. prevented
D. predicted

33. Which is the antonym of "increase"?

A. include

B. conclude

C. reduce

D. induce

34. The house has become very cold. Maybe something’s wrong with the central ....

A. heat

B. heating

C. hotter

D. hot

35. Microsoft is a huge, international ....

A. competitor

B. corporation

C. conference

D. companion
 8

36. Most cars are fitted with a ... for locking the steering-wheel to prevent theft.

A. cable

B. tool

C. device

D. window

37. Remember this ... - “Think Before You Speak”.

A. principle

B. prejudice

C. prospect

D. principal

38. The doctors didn’t know what was wrong with Dad, so they decided to do an ... of his blood.

A. amendment

B. artificial

C. analysis

D. acknowledgement

39. There’s a lot of ... in the school laboratory.

A. applicable

B. apology

C. apparatus

D. apparel

40. Please send that letter by express. It’s very ....

A. urgent

B. earnest

C. great

D. hurried

41. Your heart makes your blood ... around your body.

A. circumstance

B. cynical

C. cleared

D. circulate

42. Some people believe that if a person dies violently in a house, his ghost may come back to ...
it.
 9

A. haunt

B. bother

C. visit

D. disturb

43. The ... of the examination depends on how many subjects you take.

A. ticket

B. fee

C. coast

D. salary

44. Please don’t pass this information on to anyone else. It’s ....

A. confidential

B. secretion

C. confident

D. believable

45. There’s a very interesting ... about Lapindo in today’s newspaper.

A. annual

B. appendix

C. articulation

D. article

46. The rich lady owns a lot of ... in the middle of our town.

A. prosperity

B. preparation

C. properly

D. property

47. Which is closest in meaning to "connect"?

A. beat

B. fight

C. persuade

D. join

48. Which is closest in meaning to "deadly"?

A. fatal
 10

B. death

C. alive

D. hell

49. Which is closest in meaning to "opportunity"?

A. chance

B. entry

C. change

D. leave

50.Which is closest in meaning to "preserve"?

A. keep

B. serve

C. offer

D. prepare

Appendix B
 11

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Experimental group

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Smester : VIII / 2 ( dua )
Materi Pokok :Menangkap pesan dalam lagu.

Alokasi Waktu : 8 Jp

A. Kompetensi Inti
K 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli ( toleransi, gotong royong ) , santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K 3 : Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural )
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan ,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
K 4 : Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan,
mengurai , merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang / teori
 12

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetisi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Menunjukkan
mempelajari bahasa Inggris perilaku syukur
sebagai bahasa pengantar dalam mengikuti
komunikasi internasional yang
proses
diwujudkan dalam semangat
belajar. pembelajaran.
11.2 Menunjukkan
perilaku belajar
dengan penuh
semangat.
2 Menghargai perilaku santun dan peduli 2.1.1 Menunjukkan
dalam melaksanakan komunikasi antar perilaku
pribadi dengan guru dan teman. santun
terhadap guru dan
teman.

3 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam 3.7.1 Memahami pesan dalam

ranah konkret (menggunakan, mengurai, lagu.
merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti rangkain pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menunjukkkan perilaku syukur dalam mengikuti proses pembelajaran.
2. Menunjukkan perilaku santun kepada guru dan teman.
3. Menunjukkan pemahaman tentang lagu bahasa Inggris
4. Mengetahui makna dari kata benda,sifat dan kerja dalam lagu bahasa
Inggris.
5. Mampu menjelaskan maksud dari lagu bahasa Inggis.

D. Materi Pembelajaran
 13

Fungsi sosial: Membanggakan, menjual, mengenalkan, mengidentifikasi,

mengkritik, dsb.

Strktur Teks : Gagasan utama dan informasi rinci

1. Menyebutkan nama kosa kata yang terdapat dalam lagu.
2. Menyebutkan perbedaan antara kosa kata adjective, noun and verb.
E. Topik
Orang, binatang, benda disekitar dan relevan dengan kehidupan siswa,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama, danbertanggung jawab.

F. Unsur Kebahasaan.
1. Kata ganti (pronoun) it, they, she, we, dst; our,my,your, their, dst.
2. Kata sifat tentang orang, binatang, benda dalam kehidupan siswa di rumah
sekolah, dan sekitarnya seperti long, perfect, far, hard, happy, strong,
deep, shine dst .
3. Kata kerja yang menyatakn keadaan dan tidakan rutin dalam simple
present tense: let, go, know, get, take, dll.
4. Ucapan, tekanan kata, intonasi.
5. Ejaan dan tanda baca.
6. Tulisan tangan.
G. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
Media dan sumber Pembelajaran
1.LCD proyektor
2. speaker

2. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan
4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis and fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran

Kegiatan inti (60 menit)

 14

Mengamati
1. Peserta didik mengisi test vocabulary (pre-test)
2. Peserta didik mendengarkan sebuah algu berbahasa Inggris.
3. Peseerta didik mendengarkan penjelasan guru tentang lagu tersebut.

Menanyakan
1. Peserta didik mendiskusikan pronoun dan noun dalam lagu.
Mengeksplorasi
1. Peserta didik berkelompok minimal 2 orang.
2. Peserta didik menuliskan di papan tulis kata pronoun dan noun
yang terdpat dalam lagu.
Mengasosiasi
1. Peserta didik mengisi irik yang kosong

Penutup (10 meniti)

1. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
2. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu tentang kata sifat /
adjective.
3. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup

Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1. Peserta didik menyebutkan kata sifat yang terdapat dalam video
secara lisan.

Menanyakan
1. Peserta didik menjawab pertanyaan seputar kata sifat dari guru.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik berkelompok yang terdiri dari 2 orang.
2. Peserta didik mencocokkan kosa sifat yang terdapat dalam kalimat.
(LK.3)
 15

3. Penutup (10 meniti)

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
2. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
3. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu tentang kata kerja /
verb yang digunakan sehari-hari.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis and fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberikan game tentang kata kerja

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1. Peserta didik mengamati perbedaan kata kerja yang tedapat dalam lagu
Menanyakan
1. Peserta didik menuliskan di papan tulis macam-macam kata kerja.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik maju kedepan kelas menjelaskan isi dari lagu bahasa
Inggris.
Mengasosiasi
1. Peserta didik menjelaskan pesan dari lagu.
2. Peserta didik membuat kalimat sendiri. (LK.6)

5. Penutup (10 menit)

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
2. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
3. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu ulangan / post test.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

Pertemuan Keempat
 16

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis and fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
4. Guru memberikan rangkuman pelajaran dari pertemuan pertama
sampai ketiga.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1. Peserta didik mendengarkan instruksi guru tentang memahami
pesan dalam lagu
Menanyakan
1. Peserta didik menyebutkan arti dari kosa kata yang mereka telah
pelajari dari lagu.
2. . Peserta didik menanyakan instruksi soal jika kurang jelas

Mengeksplorasi
1. Peserta didik mengerjakan soal atau post-test. (LK.7)

Penutup (10 meniti)

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
2. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
3. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.
 17

Appendix C

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Control group

Satuan Pendidikan : SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Smester : VIII / 2 ( dua )
Materi Pokok :Teks deskriptif pendek dan sederhana, tentang orang,
binatang dan benda.

Alokasi Waktu : 8 Jp

H. Kompetensi Inti
K 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli ( toleransi, gotong royong ) , santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
K 3 : Memahami pengetahuan ( faktual, konseptual, dan prosedural )
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan ,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata
K 4 : Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret ( menggunakan,
mengurai , merangkai, memodifikasi, dan membuat ) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang ) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang / teori
 18

I. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetisi Dasar Indikator Pencapaian

Kompetensi
1 1.1.Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.2 Menunjukkan
mempelajari bahasa Inggris perilaku syukur
sebagai bahasa pengantar dalam mengikuti
komunikasi internasional yang
proses
diwujudkan dalam semangat
belajar. pembelajaran.
11.2 Menunjukkan
perilaku belajar
dengan penuh
semangat.
2 2.1.Menghargai perilaku santun dan 2.1.2 Menunjukkan
peduli dalam melaksanakan perilaku
komunikasi antar pribadi dengan santun
guru dan teman. terhadap guru dan
teman.

3 3.10.Menerapkan struktur teks dan 3.7.1 Mengidentifikasi bentuk

unsur kebahasaan untuk kata kerja pertama (V1)
melaksanakan fungsi social teks dan bentuk kata kerja
deskriptif dengan menyatakan dan yang menggunakan “s”
menanyakan tentang deskripsi orang, (V1s/es)
binatang, dan benda, pendek dan 3.7.2 Mengisi Describtive text
sederhana, sesuai dengan konteks yang rumpang berupa
penggunaannya. lirik lagu.

4 4.11 Menangkap makna dalam teks 4.11.1 menyebutkan makna

deskriptif lisan dan tulis, pendek dan kosa kata dari kata kerja,
sederhana. benda dan sifat yang
terkandung dalam
descriptive text.
5 4.12. Menyusun teks deskriptif lisan dan 4.12.1 Menulis describtive text
tulis, pendek dan sederhana, tentang tentnag orang.
orang, binatang dan benda dengan
memperhatikan fungsi social,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.
 19

J. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti rangkain pembelajaran, peserta didik dapat:

6. Menunjukkkan perilaku syukur dalam mengikuti proses pembelajaran.
7. Menunjukkan perilaku santun kepada guru dan teman.
8. Menunjukkan pemahaman tentang desribtive text
9. Mengetahui makna dari kata benda,sifat dan kerja dalam describtive text.
10. Mampu membuat describtive text tentang orang.
K. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial: Membanggakan, menjual, mengenalkan, mengidentifikasi,
mengkritik, dsb.

Strktur Teks : Gagasan utama dan informasi rinci

3. Menyebutkan nama orang, binatang, benda dan nama bagian-bagiannya
yang dipilih untuk dideskripsikan.
4. Menyebutkan sifat orang, binatang, benda dan bagiannya.
5. Menyebutkan tindakan atau terkait yang orang , binatang benda yang
semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.

L. Topik
Orang, binatang, benda disekitar dan relevan dengan kehidupan siswa,
dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, kerjasama, danbertanggung jawab.

M. Unsur Kebahasaan.
7. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the dan plural (-s).
8. Kata ganti it, they, she, we, dst; our,my,your, their, dst.
9. Kata sifat tentang orang, binatang, benda dalam kehidupan siswa di rumah
sekolah, dan sekitarnya seperti long, perfect, far, hard, happy, strong,
deep, shine dst .
10. Kata kerja yang menyatakn keadaan dan tidakan rutin dalam simple
present tense: let, go, know, get, take, dll.
11. Ucapan, tekanan kata, intonasi.
12. Ejaan dan tanda baca.
13. Tulisan tangan.
N. Metode Pembelajaran
1. Metode Ilmiah
O. Media dan sumber Pembelajaran
1. LCD proyektor

P. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 20

Pertemuan Pertama
Pendahuluan (10 menit)
5. Guru memberi salam
6. Guru memeriksa kehadiran siswa
7. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan
8. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis and fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran
Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan dari guru tentang singular
and plural dan pronoun.
2. Peserta didik mengisi test vocabulary (LK.1)

Menanyakan
1. Peserta didik mendiskusikan pengunaan a dan (-s) untuk kata
benda.
2. Peserta didik mengidentifikasi kalimat yang menggunakan singular
dan plural noun dengan menuliskannya di papan tulis.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik berkelompok minimal 2 orang.
2. Peserta didik menuliskan di papan tulis kata singular dan plural
yang cocok untuk kalimat yang ditulis dipapan tulis.

Mengasosiasi
3. Peserta didik mengisi irik yang kosong dengan singular atau plural
noun berdasarkan lagu yang didengar. (LK.2)
Q. Penutup (10 meniti)
1. Peserta didik dan guru menyimpulkan perbedaan singular dan
plural noun.
2. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
3. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu tentang kata sifat /
adjective.
4. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup
 21

Pertemuan Kedua
Pendahuluan (10 menit)
1. Guru memberi salam
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menjelaskan materi yang akan diajarkan

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
1. Peserta didik menyebutkan kata sifat yang mereka ketahui.

Menanyakan
1) Peserta didik menjawab pertanyaan seputar kata sifat dari guru.

Mengeksplorasi
4. Peserta didik berkelompok yang terdiri dari 2 orang.
5. Peserta didik mencocokkan kosa sifat yang terdapat dalam kalimat.
(LK.3)

R. Penutup (10 meniti)

6. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
7. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
8. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu tentang kata kerja /
verb yang digunakan sehari-hari.
9. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

Pertemuan Ketiga

Pendahuluan (10 menit)

5. Guru memberi salam
6. Guru memeriksa kehadiran siswa
7. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis and fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
8. Guru memberikan game tentang kata kerja

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
2. Peserta didik mengamati perbedaan kata kerja yang dipakai oleh
subjek tunggal dan jamak
 22

Menanyakan
2. Peserta didik menuliskan di papan tulis macam-macam kata kerja.

Mengeksplorasi
1. Peserta didik berkelompok yang berjumlah 4 siswa.
2. Peserta didik mengubah s pada kata kerja sesuai konteks
subjeknya.(LK.5)

Mengasosiasi
1. Peserta didik membandingkan jawaban di papan tulis dengan teman
beda kelompok.
2. Peserta didik membuat kalimat sendiri. (LK.6)
10. Penutup (10 menit)
5. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
6. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
7. Peserta didik memperhatikan informasi tentang rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya yaitu ulangan / post test.
8. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup.

Pertemuan Keempat

Pendahuluan (10 menit)

5. Guru memberi salam
6. Guru memeriksa kehadiran siswa
7. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis and fisik untuk
mengikuti proses pembelajaran.
8. Guru memberikan rangkuman pelajaran dari pertemuan pertama
sampai ketiga.

Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati
2. Peserta didik mendengarkan instruksi guru tentang teks deskriptif
orang .

Menanyakan
 23

3. Peserta didik menyebutkan arti dari kosa kata yang mereka telah
pelajari
4. . Peserta didik menanyakan instruksi soal jika kurang jelas

Mengeksplorasi
2. Peserta didik mengerjakan soal atau post-test. (LK.7)

Penutup (10 meniti)

4. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran dan manfaat-manfaatnya
5. Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
6. Peserta didik dan guru mengucapkan salam penutup

Yogyakarta, ……..

Guru Pembimbing Mahasiswa

(Yushinta Wibowo, M.Pd.BI) ( Siti Afrianty Kundji)

 24

Appendix D

Lyrics of the English song

"How Far I'll Go"

I've been staring at the edge of the water

'Long as I can remember, never really knowing why
I wish I could be the perfect daughter
But I come back to the water, no matter how hard I try

Every turn I take, every trail I track

Every path I make, every road leads back
To the place I know, where I cannot go
Where I long to be

See the line where the sky meets the sea? It calls me
And no one knows, how far it goes
If the wind in my sail on the sea stays behind me
One day I'll know, if I go there's just no telling how far I'll go

Oh oh oh, oh, oh oh oh oh, oh oh oh, oh oh

Oh oh oh, oh, oh oh oh oh, oh oh oh, oh oh

I know, everybody on this island seems so happy on this island

Everything is by design
I know, everybody on this island has a role on this island
So maybe I can roll with mine

I can lead with pride, I can make us strong

I'll be satisfied if I play along
But the voice inside sings a different song
What is wrong with me?

See the light as it shines on the sea? It's blinding

But no one knows, how deep it goes
And it seems like it's calling out to me, so come find me
And let me know, what's beyond that line, will I cross that line?

See the line where the sky meets the sea? It calls me
And no one knows, how far it goes
If the wind in my sail on the sea stays behind me
One day I'll know, how far I'll go
 25

Justin bieber - Cold Water

Everybody gets high sometimes, you know

What else can we do when we're feeling low?
So take a deep breath and let it go
You shouldn't be drowning on your own
And if you feel you're sinking, I will jump right over
Into cold, cold water for you
And although time may take us into different places
I will still be patient with you
And I hope you know
I won't let go
I'll be your lifeline tonight
I won't let go
I'll be your lifeline tonight
'Cause we all get lost sometimes, you know?
It's how we learn and how we grow
And I wanna lay with you 'til I'm old
You shouldn't be fighting on your own
 26

Appendix E
27
28
29