International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)

E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

Pananaw ng mga Mag-aaral sa Paggamit ng

Filipino at Ingles Bilang Midyum ng Pag-aaral
ng Matematika sa Makabagong Daigdig
Cristobal A. Rabuya

Jr. Instructor, College of Education, Leyte Normal University

Abstract
The study aims to determine the significant aspects of students' perspectives on the use of Filipino and
English as mediums of instruction in the course "Mathematics in the Modern World" using a descriptive
cross-sectional research design. This study is anchored on Cummins Theory and Ausubel’s Theory of
Meaningful Verbal Learning. The profiles of 33 out of 51 BSEd-Math students from a university in
Leyte, Philippines were presented based on their age, gender, and grades. A survey questionnaire was
employed to gather data about the mentioned aspects as well as their language preference. The data was
collected through Google Form, yielding a response rate of 64.7%. For analysis, descriptive statistics
such as frequency analysis and mode were utilized. To have meaningful data visualization, horizontal
bar graph, scatter plot, and pivot table for the cross-tabulation of gender and language medium were
utilized. Results revealed that students favor English as the medium of instruction, highlighting its
importance in studying "Mathematics in the Modern World". While English was the more preferred
choice, Filipino language remains significant for additional explanations from teachers. It was also
identified that some students require extra support or strategies to enhance their grades. Overall, the
study provides deeper insights into the preferences and differences among students in the "Mathematics
in the Modern World" course. This can serve as a guide for educational institutions and teachers in
planning steps to improve the teaching and learning process.

Keywords: Mathematics in the Modern World; Medium of Instruction; Descriptive-Cross Section

Design

Abstrak:
Ang pag-aaral ay naglalayong maipakita ang mga mahahalagang aspeto ng mga mag-aaral hinggil sa
kanilang pananaw sa paggamit ng Filipino at Ingles bilang midyum ng pag-aaral sa kursong
"Matematika sa Makabagong Daigdig" gamit ang deskriptibong cross-sectional na disenyo ng
pananaliksik. Ang pag-aaral na ito ay nakabatay sa Cummins Theory at Ausubel’s Theory of Meaningful
Verbal Learning. Ipinakita ang propayl ng 33 sa 51 BSEd-Math na mag-aaral mula sa isang unibersidad
sa Leyte, Pilipinas, batay sa kanilang gulang, kasarian, at marka. Ginamit ang survey questionnaire na
may mga tanong tungkol sa mga nabanggit na aspeto pati na rin sa kanilang pananaw sa paggamit ng
mga wika. Ang mga datos ay kinolekta gamit ang Google Form, at may response rate na 64.7%. Para sa
pag-aanalisa, ginamit ang descriptive statistics tulad ng frequency analysis at mode. Nilinaw ang mga
datos gamit ang horizontal bar graph, scatter plot, at pivot table para sa cross-tabulation ng kasarian at

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 1

 International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

midyum ng pag-aaral. Natuklasan na mas pabor sa Ingles ang mga mag-aaral bilang midyum ng pag-
aaral, na nagpapakita ng kahalagahan nito sa pag-aaral ng "Matematika sa Makabagong Daigdig".
Bagamat mas marami ang pumili ng Ingles, nananatiling mahalaga ang wikang Filipino para sa
karagdagang paliwanag mula sa mga guro. Natukoy rin na may mga mag-aaral na nangangailangan ng
karagdagang suporta o estratehiya upang mapabuti ang kanilang marka. Sa kabuuan, nagbibigay ang
pag-aaral ng mas malalim na pang-unawa sa mga preferensya at pagkakaiba ng mga mag-aaral sa
kursong "Matematika sa Makabagong Daigdig". Ito'y maaaring maging gabay para sa mga institusyon
ng edukasyon at guro sa pagpaplano ng mga hakbang upang mapabuti ang proseso ng pagtuturo at pag-
aaral.

Mga Susing Salita: Matematika sa Makabagong Daigdig; Midyum ng Pag-aaral; Deskriptibong cross-
sectional

1. Introduksiyon
Ang mataas na kalidad ng edukasyon ay may mahalagang papel sa paghubog ng isang mapanatag
at kasamang kinabukasan, at ipinakikita ang kahalagahan nito sa pamamagitan ng Sustainable
Development Goal 4 (SDG 4) na itinatag ng United Nations. Ayon kay Batliwala (2022), binibigyang-
diin ng SDG 4 ang pagtitiyak ng kasamang at makatarungang edukasyon para sa lahat na mag-udyok ng
oportunidad at magpapalago ng mahahalagang kaalaman, kasanayan, at mga halaga na kinakailangan
upang magtayo ng isang mas progresibong lipunan.

Ayon sa Artikulo XIV, Seksyon 3.2 ng Saligang-Batas ng Pilipinas ng 1987: "Lahat ng

institusyong pang-edukasyon ay dapat isaalang-alang ang pagkamakabayan at pagkamakakalikasan,
magpalaganap ng pagmamahal sa tao, paggalang sa karapatan ng tao, pagpapahalaga sa pag-ibig sa mga
bayaning pambansa sa makasaysayang pag-unlad ng bansa, ituro ang mga karapatan at tungkulin ng
pagiging mamamayan, palakasin ang mga etikal at espiritwal na mga halaga, itaguyod ang moral at
personal na disiplina, mag-udyok sa malalim at malikhain na pag-iisip, palawakin ang kaalaman sa
agham at teknolohiya, at itaguyod ang kakayahang pangkabuhayan." Bilang pagpapalakip sa
pagtataguyod ng mataas na kalidad ng edukasyon, "ang Republic Act 10533, o mas kilala bilang
Enhanced Basic Education Act, ay nilikha upang mapabuti ang sistema ng batayang edukasyon ng
Pilipinas sa pamamagitan ng pagpapalakas ng kurikulum at pagpahaba ng bilang ng taon ng batayang
edukasyon mula sa sampu patungo sa labindalawang taon (DepEd Order 43, 2013; DepEd Order 21,
2019). Ang programa ng K to 12 ay sumasaklaw sa Kindergarten at 12 taon ng batayang edukasyon,
ipinatupad upang tugunan ang kakulangan. Ang mga nabanggit na programa ay makakatulong sa pag-
aaral ng kaalaman at kasanayan at sa pagsasanay sa mga estudyante para sa kanilang pagpasok sa mas
mataas na edukasyon, paghahanap ng trabaho, at pagiging sarili nilang negosyante. Bukod dito, inaalok
din nito ang Mother Tongue-Based – Multilingual Education, na nagpapalakas ng pag-aaral sa wika ng
tahanan ng mga mag-aaral sa halip na Filipino at Ingles. Ang pag-umpisang gamitin ang wika na
ginagamit sa tahanan ay nagpapabukas para sa mas mabisang pang-unawa at pagkatuto ng mga aralin.
Ang pinakamadaling paraan para sa mga estudyante na maunawaan ay gamitin ang kanilang unang
wika.

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 2

 International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

Bukod sa Mother Tongue, ang Ingles at Filipino ay itinuturo bilang mga asignatura simula sa
Grade 1, kung saan ang pagiging mahusay sa pagsasalita ay binibigyang-diin, at ito'y ginagamit na rin
bilang wika ng pagtuturo mula sa Grades 4 hanggang 6, at sa huli ay naging pangunahing mga wika ng
pagtuturo sa Junior High School (JHS) at Senior High School (SHS). Sa kasaysayan, ilang mga batas na
may kinalaman sa paggamit ng wika sa edukasyon ang ipinasa. Ayon sa Artikulo XIV, Seksyon 6 ng
Saligang Batas ng Pilipinas 1987, ang pambansang wika ng Pilipinas ay Filipino. Itinatag ng pamahalaan
at pinananatili ang paggamit nito bilang midyum ng opisyal na komunikasyon at suporta bilang wika ng
pagtuturo. Gayunpaman, sinabi ni Launio (2015) na ang sistema ng edukasyon sa Pilipinas ay
gumagamit ng dayuhang wika, tulad ng Ingles, bilang midyum ng pagtuturo. Dagdag pa rito, sinabi ni
Mulovhedzi et al. (2015) na ang Ingles na pangalawang wika ay maaring gamitin bilang midyum ng
pagtuturo dahil sa mga pangmatagalang benepisyo nito. Sabi ni Mackey (1978) ang ideya ng
pagkakaroon ng iba't ibang wika para sa paaralan at tahanan ay nagsimula sa mga Europeo na sumakop
sa mga Amerikano. Ang bilingualismo at bilingual education ay mga katotohanan sa modernong mundo,
isang sosyal na phenomenon ayon kay Miller (1983). Ang bilingualismo ay ang kakayahan ng isang tao
na mag-salita ng dalawang magkaibang wika o ang patuloy na paggamit ng dalawang wika sa
pagsasalita. Sa edukasyon sa Pilipinas, ang bilingual education ay inaayos bilang hiwalay na paggamit
ng Filipino at Ingles (Launio, 2015). Inilahad nina Lee at Kim (2011) na ang mga kalahok na may
mataas na antas ng bilingualismo ay karaniwang mas magaling sa mga gawain na nangangailangan ng
malikhain na pag-iisip. Bukod pa rito, sa pag-aaral ni Anderson et al. (2018), ang mga konteksto ng pag-
aaral ay maaaring direkta na mag-ambag sa paghubog ng mga kakayahan sa kaisipan ng mga taong
bilinggwal. Sa kabilang dako, ipinagtanggol ni Bialystok (2018) na ang bilingual education ay isang
opsiyon sa edukasyon sa maraming bansa sa loob ng mahigit 50 taon ngunit ito ay patuloy na
kontrobersyal, lalo na sa aspeto ng kung ito'y angkop para sa lahat ng mga bata. Sa Pilipinas, ang wikang
Ingles ang pangunahing ginagamit sa pagtuturo ng matematika na siyang isang problema para sa ilang
guro sa silid-aralan (Launio, 2015). Naririnig ang mga reklamo mula sa mga guro na ang mga mag-aaral
ay mahirap na maunawaan ang simpleng Ingles na ginagamit bilang midyum ng pagtuturo sa aralin sa
matematika (Launio, 2015). Maaring ito ay isa sa mga dahilan kung bakit may mga hindi magandang
resulta ang mga mag-aaral natin sa matematika. Dagdag pa rito, ayon kay Hassanzadehet & Nabifar
(2011), ang pagpapabuti sa pag-aaral ng wika ay nagmumula sa mas malalim na pag-unawa sa unang
wika ng isang tao at sa pagpapabuti ng literasiya sa wika. Para sa mga mag-aaral na nag-aaral ng
ikalawang wika, mas mahalaga na magkaroon sila ng kaalaman sa iba't ibang aspeto ng wika upang
sila'y maging kamalayan at may kaalaman ukol sa mga iba't ibang aspeto ng wika.

Sinabi sa pag-aaral ni Launio (2015) na ang mga pag-aaral na isinagawa ng Survey Outcome of
Elementary Education, ng Program for Decentralized Education, at ng Center for Education
Measurement ay nagpakita na ang mga mag-aaral sa Pilipinas ay may mababang pagganap sa
matematika. Ang mga natuklasang ito ay pinatutunayan ng mga katulad na resulta mula sa National
College Entrance Examination. Bukod dito, sinabi ni Kirkpatrick (2011) na ang patuloy na pagtaas ng
paggamit ng Ingles bilang midyum ng pagtuturo sa antas ng tersyaryo ay nagbabanta sa mga lokal na
wika at sa status at halaga ng kaalaman at scholarship na isinusulat at inilalathala sa mga wika maliban
sa Ingles Ayon naman sa pag-aaral ni Melegrito (2022), karamihan sa mga isinagawang pag-aaral ay
naglalayong paghambingin ang epekto ng dalawang wika, partikular ang wikang Ingles at ang
katutubong wika bilang midyum ng pagtuturo sa asignaturang Matematika at Agham sa antas ng

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 3

 International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

elementarya at sekondarya. Sa pag-aaral na ito, layunin ng mananaliksik na tuklasin ang propayl ng mga
mag-aaral batay sa gulang, kasarian, at marka, at matukoy ang antas ng pananaw ng mga mag-aaral sa
paggamit ng Filipino at Ingles bilang midyum ng pagtuturo sa kursong Matematika sa Makabagong
Daigdig.

1.1. Kaligirang Teoretikal

Ang pag-aaral na ito ay batay sa Teorya ni Cummins ukol sa papel ng kasanayan sa wika at sa
Ausubel’s Theory of Meaningful Verbal Learning. Ayon sa Teorya ni Cummins, habang ang isang tao ay
nakakakuha ng akademikong kaalaman at kasanayan sa kanyang unang wika, siya rin ay nagkakaroon
ng impormasyong hindi nakadepende sa wika tungkol sa mga kasanayang iyon na maaaring gamitin
kapag natututo ng ikalawang wika (Cummins, 1981). Ipinapakita rin nito ang layunin ng pagsusuri ng
kasanayan sa wika sa edukasyong bilingual, na ang layunin ay ang paglalagay ng mga mag-aaral sa mga
klase na itinuturo sa pamamagitan ng wika na makakapag-promote ng mas magandang pagkatuto. Sa
konteksto ng pag-aaral, ang Teorya ni Cummins ay makakatulong sa pagpapaliwanag kung paano
nakakaapekto ang kasanayan sa wika sa pag-aaral ng mga mag-aaral sa kursong "Mathematics in the
Modern World" gamit ang iba't ibang midyum ng pagtuturo. Ito ay magbibigay-linaw kung paano
nakakaimpluwensya ang unang wika ng mga mag-aaral sa kanilang pagkatuto ng kursong ito sa wikang
Ingles at Filipino.

Bukod dito, ang Ausubel’s Theory of Meaningful Verbal Learning ay nagpapaliwanag na ang
makabuluhang pag-aaral ay nagaganap kapag ang mag-aaral ay nag-iinterpret, nag-uugnay, at
isinasaalang-alang ang bagong impormasyon sa kanilang umiiral na kaalaman, at ginagamit ang bagong
impormasyon para malutas ang mga bago at hindi pa naranasang problema (Ausubel, 1977). ang Teorya
ni Ausubel ay magbibigay-diin sa kahalagahan ng makabuluhang pag-aaral kung saan ang mga bagong
kaalaman ay iniuugnay sa umiiral na kaalaman ng mga mag-aaral, at kung paano ito ay makakatulong sa
kanilang pag-unawa at paggamit ng mga bagong kaalaman sa pagsulutin ng mga komplikadong
problema sa kursong ito.

2. Metodolohiya
2.1.Disenyo ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay gumamit ng isang deskriptibong cross-sectional na disenyo ng
pananaliksik. Binanggit ni Johnson (2001) na ang disenyo ng pananaliksik na ito ay angkop kung ang
pangunahing layunin ng pananaliksik ay ang sistematikong paglalarawan ng mga mahalagang detalye sa
isang pangyayari, sitwasyon, o populasyon. Sa pag-aaral na ito, layunin ng mananaliksik na mailarawan
ang propayl ng mga mag-aaral batay sa gulang, kasarian, at marka, at saka matukoy kung alin sa wikang
Ingles at Filipino ang mas naiuugnay ng mga mag-aaral bilang paraan ng pag-aaral sa kursong
Matematika sa Makabagong Daigdig. Bukod dito, ang pag-aaral na ito ay cross-sectional bilang aspeto
ng panahon ng pagkolekta ng datos kung saan ang datos ay nakuha sa pamamagitan ng Google Form, na
binuksan mula ika-2 ng Hunyo, 2023, hanggang ika-15 ng Hunyo, 2023.

2.2.Tagatugon sa Pananaliksik
May kabuuang 51 BSEd-Math (Bachelor of Secondary Education major in Mathematics) na
mag-aaral mula sa unang taon ang opisyal na naka-enroll sa isang unibersidad na matatagpuan sa

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 4

 International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

lungsod ng Leyte, Pilipinas, para sa taong pang-akademiko 2022-2023. Bawat isa sa mga mag-aaral na
ito ay binigyan ng Informed Consent kasama ang isang survey questionnaire. Sa mga 51 mag-aaral, 33
ang kusang loob na nakilahok sa pag-aaral sa pamamagitan ng pagsagot sa Informed Consent at sarbey
na may response rate na 64.7%.

2.3.Instrumento at Istatistikal na Pamamaraan

Ginamit sa pag-aaral na ito ang isang binagong instrumento mula kay Melegrito (2022) na
pinatunayan ng panel ng mga tagapagtasa na subok na ang kalidad na may Cronbach's Alpha coefficient
na 0.735. Ang instrumentong ito ay binubuo ng dalawang bahagi. Una, ang propayl ng mga mag-aaral
batay sa kanilang gulang, kasarian, at marka sa kursong “Matematika sa Makabagong Daigdig”.
Pangalawa, ang 11 na item na magpapaliwanag sa pangkahalatang pananaw ng mga mag-aaral ukol sa
paggamit ng Filipino at Ingles bilang midyum ng pag-aaral sa kursong "Matematika sa Makabagong
Daigdig". Upang sagutin ang pangunahing layunin ng pag-aaral na ito, ginamit ng mananaliksik ang
descriptive statistics partikular ang frequency analysis gamit ang mode. Bukod pa rito, upang magkaroon
ng makabuluhang paglalarawan sa mga datos, ginamit ng mananaliksik ang horizontal bar graph,
scatter plot, at pivot table para sa cross-tabulation o pagtatambal ng kasarian ng mga mag-aaral at ng
kanilang napiling midyum ng pag-aaral.

3. Resulta ng Pag-aaral
Sa bahaging ito matutunghayan ang makabuluhang presentasyon at interpretasyon ng mga
nakalap na datos mula sa mga respondente batay sa isinagawang sarbey.

Talahanayan 1
Distribusyon ng mga Mag-aaral Batay sa kanilang Gulang

31 taon 1

30 taon 1

28 taon 1
Taong Gulang

22 taon 2

21 taon 1

20 taon 10

19 taon 10

18 taon 7

0 2 4 6 8 10 12
Bilang ng mga Mag-aaral

Makikita sa talahanayan 1 ang pagkakaiba-iba ng mga gulang o edad ng mga respondente na

maaaring magpahiwatig ng mga pagkakatulad o pagkakaiba sa mga pananaw at opinyon ng mga mag-
aaral lalong lalo na sa kanilang pananaw sa paggamit ng Filipino at Ingles bilang midyum sa pag-aaral
ng Matematika sa Makabagong Daigdig. Ang pagkakaroon ng malinaw na kaalaman sa mga

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 5

 International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

pagkakaiba-iba na ito ay makakatulong sa pag-unawa sa mga faktor na maaaring makaapekto sa mga

pananaw ng mga mag-aaral. Mapapansin din sa talahanayan na ito ay may bimodal distribution sapagkat
karamihan sa mga mag-aaral ay nasa 19 at 20 taong gulang. Sa kabilang banda, ang pagkakaroon ng
mga mag-aaral na may edad na 28 hanggang 31 na nasa unang taon pa lamang sa unibersidad ay
maaaring magdulot ng mga espesyal na paghamon. Ang kanilang mas mataas na edad at mas maraming
karanasan sa buhay ay maaaring magdulot ng pagkakaiba sa kanilang mga pangangailangan at mga
inaasahan sa pag-aaral kumpara sa kanilang mas bata pang mga kasamahan. Ang mga guro at institusyon
ng edukasyon ay maaaring kailangang mag-adapt ng mga estratehiya na tutugon sa kanilang mga
pangangailangan at tutulong sa kanilang pag-aaral lalong-lalo na sa kursong “Matematika sa
Makabagong Daigdig”.

Talahanayan 2
Cross-tabulation Batay sa Kasarian ng mga Mag-aaral at Midyum ng Pag-aaral
Midyum ng Kasarian
Pag-aaral Lalaki Babae Kabuuan
f % f %
Ingles 9 27.3 18 54.5 27 (81.8%)
Filipino 1 3.0 5 15.2 6 (18.2%)
Kabuuan 10 30.3 23 69.7 100%

Sa Talahanayan 2 ay binigyang diin ang ugnayan ng kasarian ng mga mag-aaral sa kanilang

pagpili ng midyum ng pag-aaral. Base sa datos, maliwanag na mas maraming mag-aaral ang nais mag-
aral gamit ang Ingles kaysa sa Filipino. Sa porsyento ng 81.8%, malinaw na nakikita na ang karamihan
ng mga mag-aaral ay mas pabor na gamitin ang Ingles. Ito ay tanda ng malawakang pagkakaunawaan na
ang Ingles ay isang mahalagang midyum sa kanilang pag-aaral ng "Matematika sa Makabagong
Daigdig". Ayon naman sa kasarian, bagamat nagkakaiba ang distribusyong ng kalalakihan at
kababaihan, kapwa ang dalawang grupong ito ay mas gustong gamitin ang Ingles bilang midyum ng
pag-aaral, na may porsyento 27.3% at 54.5%, ayon sa pagkakasunod-sunod.

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 6

 International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

Talahanayan 3
Pangkalahatang Pananaw Tungkol sa Midyum ng Pag-aaral

1. Mas gusto kong ituro sa Ingles/Filipino ang kursong 8

"Matematika sa Makabagong Daigdig". 25

2. Nakikita kong kapaki-pakinabang ang paggamit ng Ingles o 9

Filipino bilang midyum ng pagtuturo sa kursong "Matematika sa… 24

3. Sa tingin ko, magandang ideya na matutunan ang kursong 5

"Matematika sa Makabagong Daigdig" sa wikang Ingles/Filipino. 28

4. Naiintindihan ko ang sinasabi ng aking guro kapag 18

nagpapaliwanag siya ng mga bagay sa Ingles/Filipino. 15

5. Nagtatanong ako kapag kailangan ko ng tulong sa pag-unawa 19

gamit ang wikang Ingles o Filipino. 14

6. Sa pagtuturo ng kursong "Matematika sa Makabagong Daigdig" 7

gamit ang wikang Ingles/Filipino ay mahalaga para sa akin. 26

7. Kung ang mga gurong nagtuturo sa kursong "Matematika sa 6

Makabagong Daigdig" ay talagang mahusay sa pagsasalita ng… 27

8. Kung ang mga mag-aaral ay may mas matatag na pundasyon sa 4

wikang Ingles/Filipino, tataas ang kanilang tagumpay sa kursong… 29

9. Kung magtatanong ang ating guro sa wikang Ingles/Filipino, 5

dapat nating gawin ang lahat ng ating makakaya upang masagot… 28

10. Kapag gumagamit tayo ng Ingles/Filipino sa pagtuturo ng 6

matematika, nakakatulong ito sa atin na mas matuto at mas… 27

11. Ang paggamit ng Ingles/Filipino bilang wikang gagamitin sa 8

klase ay mas nagiging interesado ako sa paksang tatalakayin. 25

0 5 10 15 20 25 30 35
Filipino Ingles

Sa Talahanayan 3, makikita na ang karamihan ng mga mag-aaral ay pumili ng Ingles bilang

midyum sa kanilang pag-aaral. Ayon kay Shrestha et al. (2015), bagaman ang kanilang konteksto ng
pag-aaral ay naka-focus sa inhinyero, ang Ingles ay ginagamit bilang pangunahing midyum ng
komunikasyon sa larangan ng edukasyon sa buong mundo. Ito ay ginagamit hindi lamang para sa
pagkuha ng impormasyon mula sa mga aklat, pagsusulat ng mga siyentipikong pag-aaral, paghahandog
ng oral na presentasyon, kundi pati na rin sa paglalahad ng mga papel sa mga seminar at kumperensya.

Ang resulta ng pag-aaral na ito ay paralelo sa natuklasan ng pag-aaral ni Melegrito (2022) kung
saan mas pinili ng mga mag-aaral ang Ingles bilang midyum ng pag-aaral. Batay sa resulta, naniniwala
ang mga mag-aaral na ang kakayahan ng mga guro sa Ingles ay nagpapadali sa kanilang pagkatuto. Ito
rin ay nagpapalakas ng kanilang interes sa asignatura dahil nagpupursige silang sagutin ang mga tanong
ng kanilang guro gamit ang Ingles. Ang ganitong praktika ay nagpapalawak ng kanilang kaalaman sa
paksa at pagkakaroon ng kumpyansa sa wika ng Ingles. Ayon kay Wu & Lee (2017), ang mga mag-aaral
na may positibong pananaw sa Ingles ay mas determinadong matutunan ang wika, at ang kanilang mga
gawaing ito ay nagpapakita ng kanilang pagsusumikap. Kaya't mas mataas ang kanilang posibilidad na
magtagumpay sa kurso ng "Matematika sa Makabagong Daigdig" kung sila ay may matibay na
pundasyon sa Ingles. Sa kabilang banda, mahalagang tukuyin na kailangan pa rin ng mga mag-aaral ang

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 7

 International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

wikang Filipino kapag nangangailangan sila ng karagdagang paliwanag mula sa kanilang mga guro.
Dahil dito, mahalaga pa rin ang wikang Ingles at Filipino sa proseso ng pagkatuto at pagtuturo.

Talahanayan 4
Marka ng mga Mag-aaral sa Kursong Matematika sa Makabagong Daigdig
3 3
Marka sa Kursong Matematika sa

2.2 2.2 2.2

Makabagong Daigdig

1.9 1.9
2 1.8
1.71.7 1.7
1.6 1.6
1.5 1.5 1.5 1.5
1.41.4 1.4
1.31.3 1.3 1.3 1.3 1.3 1.3
1.2 1.2 1.2
1.1 1.1 1.1 1.1
1

0
0 5 10 15 20 25 30 35
Bilang ng mga Mag-aaral

Gabay: Ang “1.0” na grado ang may pinakamataas na marka.

Makikita sa scatter plot ang distribusyon ng mga mag-aaral batay sa kanilang marka sa kursong
“Matematika sa Makabagong Daigdig”. Halos lahat ng kanilang mga marka ay magkakatabi, maliban sa
isa na mayroong markang 3.0. Ang implikasyon ng pagiging magkakatabi ng mga marka ay maaaring
magpahiwatig ng magandang kalidad ng pagtuturo, o posibleng matalinong grupo ng mga mag-aaral na
nagtutulungan at may magandang performance. Subalit, ang pagkakaroon ng isang markang 3.0 ay
maaaring maging senyales ng isang potensyal na bahagi ng mga mag-aaral na nangangailangan ng
karagdagang suporta o mga estratehiya upang mapabuti ang kanilang marka.

Mapapansin din na halos walang pagkakaiba sa marka ang dalawang grupo ng mga mag-aaral na
maaaring magpahiwatig na ang mga ito ay may mga katangiang magkatulad, tulad ng kanilang mga
background sa pag-aaral o ang kanilang approach sa pag-aaral ng “Matematika sa Makabagong
Daigdig”.

4. Konklusyon at Rekomendasyon
4.1.Konklusyon
Sa kabuuan, ang pag-aaral na ito ay mayroong deskriptibong cross-sectional na disenyo ng
pananaliksik na layuning sistematikong mailarawan ang mga mahahalagang detalye ng mga mag-aaral
hinggil sa kanilang pananaw sa paggamit ng Filipino at Ingles bilang midyum sa pag-aaral ng kursong
"Matematika sa Makabagong Daigdig". Ang mga natuklasang datos ay naglalahad ng iba't ibang aspeto
ng mga mag-aaral tulad ng kanilang edad, kasarian, marka, at mga pagpipilian sa midyum ng pag-aaral.
Isa sa mga pangunahing natuklasan sa pag-aaral na ito ang mas maraming mga mag-aaral ang nais
gamitin ang Ingles bilang midyum ng pag-aaral kaysa sa Filipino. Ngunit may mga pagkakataon na ang

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 8

 International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

mga mag-aaral ay gusto ang wikang Filipino partikular na kung nangangailangan sila ng karagdagang
paliwanag mula sa kanilang mga guro. Makikita rin sa mga resulta na malapit na pagkakalapit ng mga
marka ng mga mag-aaral sa kursong "Matematika sa Makabagong Daigdig". Ipinakita ito sa scatter plot
na nagpapahiwatig ng magandang kalidad ng pagtuturo o ang pagkakaroon ng komprehensibong pag-
unawa ng mga mag-aaral sa mga konsepto ng kurso. Gayunpaman, ang pagkakaroon ng isang markang
3.0 ay maaaring magpapakita ng mga pangangailangan para sa dagdag na suporta o pagpapabuti sa mga
estratehiya ng pag-aaral para sa ilang mag-aaral. Karagdagan pa nito, ang pagkakaiba sa pagitan ng mga
mag-aaral na may iba't ibang gulang, kasarian, at marka ay nagpapakita ng kahalagahan ng pag-unawa
sa mga indibidwal na pagkakaiba-iba. Ito ay maaaring magbukas ng mga oportunidad para sa mga guro
na mag-ayos ng kanilang mga estratehiya sa pagtuturo upang mas mapanatili ang mataas na kalidad ng
edukasyon at matugunan ang mga pangangailangan ng mga mag-aaral.

4.2. Rekomendasyon
Batay sa resulta at konklusyon ng isinagawang pag-aaral, narito ang mga sumusunod na rekomendasyon:
1. Pag-aaral ng midyum sa pagkatuto at pagtuturo. Dahil sa mas malawakang pagkakagusto ng
mga mag-aaral na gamitin ang Ingles bilang midyum ng pag-aaral, inirerekomenda na ang mga guro
at institusyon ay magbigay ng mas mataas na prayoridad sa pagpapahusay ng kakayahan ng mga
guro sa pagtuturo gamit ang wikang Ingles. Maaari itong maisakatuparan sa pamamagitan ng
pagsasanay, workshops, at iba pang mga aktibidad na magpapalakas sa kanilang komunikasyon at
pagtuturo sa wikang ito.
2. Pagsasaliksik sa mga espesyal na grupo. Inirerekomenda ang pagsasagawa ng mas detalyadong
pagsasaliksik sa mga espesyal na grupo ng mga mag-aaral, tulad ng mga may mas mataas na edad na
unang taon pa lang sa unibersidad. Ito ay magbibigay ng mas malalim na pang-unawa sa kanilang
mga pangangailangan, pag-aasam, at mga paraan ng pag-aaral.
3. Pagsulong sa Wikang Filipino. Bagamat malinaw na mas pinipili ng mga mag-aaral ang Ingles,
mahalaga pa rin na itaguyod at pahalagahan ang paggamit ng wikang Filipino sa edukasyon.
Maaaring ito ay sa pamamagitan ng pagtuturo ng mga asignatura na naka-focus sa pagpapalaganap at
pagpapahalaga sa kultura at wika ng bansa.
4. Iba’t ibang estratehiya sa pagtuturo. Para sa mga guro, mahalaga ang pag-eksperimento sa iba't
ibang estratehiya sa pagtuturo na makakatulong sa pag-unlad ng mga mag-aaral sa iba't ibang aspeto
ng kursong "Matematika sa Makabagong Daigdig".
5. Pagtutok sa mga mag-aaral na may mababang marka. Ang mga mag-aaral na may mababang
marka, lalo na yung may markang 3.0, ay maaaring nangangailangan ng dagdag na suporta at pansin.
Maaaring magsagawa ang mga guro ng mga remedial na klase, pagsasanay, o personal na
konsultasyon upang matulungan silang mapabuti ang kanilang mga marka.

5. References
1. Anderson, J. A., Mak, L., Chahi, A. K., and Bialystok, E. (2018). The language and social
background questionnaire: assessing degree of bilingualism in a diverse population. Behav. Res.
Methods 50, 250–263. doi: 10.3758/s13428-017-0867-9
2. Ausubel, D.P. (1977). The facilitation of meaningful verbal learning in the classroom. Educational
psychologist, 12,1162-178.

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 9

 International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR)
E-ISSN: 2582-2160 ● Website: www.ijfmr.com ● Email: [email protected]

3. Batliwala, Y (2022). SDG 4: Quality Education – A Legal Guide (1st ed.). Advocates for
International Development (A4ID).
4. Bialystok, E. (2018). Bilingual education for young children: Review of the effects and
consequences. International journal of bilingual education and bilingualism, 21(6), 666-679.
5. Cummins, J. (1981). Schooling and Language Minority Students: Theoretical Framework.
Professional Cassette Services.
6. DepEd Memo No. 43, s. 2013. Implementing Rules and Regualtions (IRR) of Republic
Act No. 10533 otherwise known as the Enhanced Basic Education Act of 2013. Retrieved
from http://www.deped.gov.ph
7. DepEd Memo No. 21 series of 2019. Policy Guidelines on the K to 12 Basic Education Program.
Retrieved from http://www.deped.gov.ph
8. Hassanzadeh, N. & Nabifar, N. (2011). The Effect of Awareness and Explicit Knowledge of Mother
Tongue Grammar on the Learning of Foreign Language Grammar. Journal of Academic and Applied
Studies Vol. 1 (2011): 7-24
9. Johnson, B. (2001). Toward a new classification of nonexperimental quantitative
research. Educational researcher, 30(2), 3-13.
10. Kirkpatrick, A. (2011). English as a medium of instruction in Asian education (from primary to
tertiary): Implications for local languages and local scholarship. Applied linguistics review, 2(2011).
11. Launio, R. M. (2015). Instructional medium and its effect on students’ mathematics achievement. Int
J Multidiscip Curr Res, 3, 462-465.
12. Lee, H., and Kim, K. H. (2011). Can speaking more languages enhance your creativity? Relationship
between bilingualism and creative potential among Korean American students with multicultural
link. Personal. Individ. Differ. 50, 1186–1190. doi: 10.1016/j.paid.2011.01.039
13. Macky, W.F (1978). The Importance of bilingual education models. In Georgetown University
Round Table on Language and Linguistics 1978: International Dimension of Bilingual Education.
James E. Alatis, (Editor). Washington D.C.: Georgetown University Press.
14. Melegrito, M. C. P. (2022). The Use of Filipino and English as Mediums of Instruction in the
Teaching of Engineering Courses at the Tertiary Level. European Online Journal of Natural and
Social Sciences, 11(3), pp-668.
15. Miller, J. (1983). Many Voices- Bilingualism, Culture and Education. London: Billing and Sons Ltd
16. Mulovhedzi, S. A., Ngobeli, D. T., & Mudzielwana, N. P. (2015). The effects of second language as
a medium of instruction on pre-school learners. International Journal of Educational
Sciences, 10(1), 110-114.
17. Official Gazette of the Philippines. The 1987 Constitution of the Republic of the Philippines –
Article XIV. https://www.officialgazette.gov.ph/constitutions/the-1987-constitution-of-the-republic-
of-the-philippines/the-1987-constitution-of-the-republic-of-the-philippines-article-xiv/
18. Shrestha, R.N., Pahari, B.R. & Awasthi, J. (2015). Impact of English on the Career of Engineering
Students: A Brief Overview in G(local) Context. Journal of the Institute of Engineering, 182-188.
19. Wu, J. & Lee, M.C. (2017). The relationship between test performance and students’ perceptions of
learning motivation, test value, and test anxiety in the context of the English benchmark requirement
for graduation in Taiwan’s universities. Language Testing in Asia, 1-21.

IJFMR23045409 Volume 5, Issue 4, July-August 2023 10