School: Grade Level: III

DAILY LESSON LOG Teacher: @edumaymay @lauramos @angie Learning Area: MATH
Teaching Dates & Time: June 5-9, 2023 (Week 6) Quarter: FOURTH

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. OBJECTIVES
A. Content Standards Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding of Demonstrates understanding Demonstrates understanding of
bar graphs and outcomes of an bar graphs and outcomes of an bar graphs and outcomes of an of bar graphs and outcomes of bar graphs and outcomes of an
event using the terms sure, event using the terms sure, event using the terms sure, likely, an event using the terms sure, event using the terms sure,
likely, equally likely, unlikely, likely, equally likely, unlikely, equally likely, unlikely, and likely, equally likely, unlikely, likely, equally likely, unlikely, and
and impossible to happen. and impossible to happen. impossible to happen. and impossible to happen. impossible to happen.
B. Performance Standards Is able to create and interpret Is able to create and interpret Is able to create and interpret Is able to create and interpret Is able to create and interpret
simple representations of simple representations of simple representations of simple representations of simple representations of
data (tables and single bar data (tables and single bar data (tables and single bar data (tables and single bar data (tables and single bar
graphs) and describe graphs) and describe graphs) and describe graphs) and describe graphs) and describe
outcomes of familiar events outcomes of familiar events outcomes of familiar events outcomes of familiar events outcomes of familiar events
using the terms sure, likely, using the terms sure, likely, using the terms sure, likely, using the terms sure, likely, using the terms sure, likely,
equally likely, unlikely, and equally likely, unlikely, and equally likely, unlikely, and equally likely, unlikely, and equally likely, unlikely, and
impossible to happen. impossible to happen. impossible to happen. impossible to happen. impossible to happen.
C. Learning Competencies/ Collects data on one variable Collects data on one variable Sorts, classifies, and organizes Sorts, classifies, and organizes Collects data on one variable
Objectives using existing records. using existing records. data in tabular form and presents data in tabular form and using existing records.
( Write the Lode for M3SP-IVg-1.3 M3SP-IVg-1.3 this into a vertical or horizontal presents this into a vertical or M3SP-IVg-1.3
each) bar graph. horizontal bar graph. Sorts, classifies, and organizes
M3SP-IVg-2.3 M3SP-IVg-2.3 data in tabular form and presents
this into a vertical or horizontal
bar graph. M3SP-IVg-2.3
II. CONTENT Pagkolekta ng Data sa Isang Pagkolekta ng Data sa Isang Pag-aayos at Paglalahad ng Data Pag-aayos at Paglalahad ng
( Subject Matter) Variable Variable sa Mga Talahanayan at Bar Graph Data sa Mga Talahanayan at
Bar Graph
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials Modules Modules Modules Modules
from Learning Resource
LR portal
B. Other Learning Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations, Audio-visual presentations,
Resources pictures pictures pictures pictures
IV. PROCEDURE

The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie
 A. Reviewing previous Lesson Lutasin ang lugar ng mga Hanapin ang lugar ng mga Direksyon: Kaibigan Ben, Hari, Direksyon: Bumuo ng Summative Test/Weekly Progress
or presenting new lesson sumusunod na larawan sa ibaba. sumusunod na figure. at si Dina ay nangongolekta ng horizontal bar graph Check
mga selyo. Natipon si Ben nagpapakita ng sumusunod na
ng 285 na mga selyo, 300 din kay datos.
Rey, at 700 kay Dina.
I-load ang "talahanayan" ng Bilang ng Babae sa Bawat
tamang data. Sagutin ang Grupo:
tanong. Red team – 15
Pangalan BILANG NG Blue team - 35
MGA STAMP Green team – 47
NA NAKOLEKTA Yellow team - 35

1) Sino ang pinakamaraming

nakolekta?
2) Sino ang pinakamaliit?
3) Magkano ang nakolekta nina
Ben, Rey, at Dina?
B. Establishing a purpose for Sa nakalipas na aralin ay Sa nakalipas na aralin ay Ano ang mahahalagang ideya na Ano ang mahahalagang ideya
the lesson natutuhan mo ang mga natutuhan mo ang mga alam mo paggawa ng bar graph? na alam mo paggawa ng bar
suliraning routine at non-routine suliraning routine at non-routine Ipinapakita ng graph kung paano graph?
gamit ang area ng parisukat at gamit ang area ng parisukat at dalawa o mas maraming set ng Ipinapakita ng graph kung
parihaba. parihaba. data ang magkakaugnay. paano dalawa o mas maraming
Ngayon naman ay matututuhan Ngayon naman ay matututuhan Ang patayong linya ay ang x-axis set ng data ang magkakaugnay.
mo ang pagkolekta ng datos. mo ang pagkolekta ng datos. at ang y-axis ay ang pahiga. Ang Ang patayong linya ay ang x-
mga palakol ang siyang naghahati axis at ang y-axis ay ang pahiga.
sa punto a tinatawag na Ang mga palakol ang siyang
pinagmulan. naghahati sa punto a tinatawag
na pinagmulan.
C. Presenting examples/ Kilalanin at bilangin ang mga Panuto: Pag-aralan at Panuto: Tukuyin at ayusin ang Direksyon: Bumuo ng vertical
instances of the new hayop na makikita sa larawan. kumpletuhin ang talahanayan. mga sumusunod na data ay isang bar graph nagpapakita ng
lesson. Bumuo ng talahanayan gamit Sagutin ang mga ibinigay na horizontal bar graph na may sumusunod na datos.
ang mga datos. tanong. wastong label.
Bilang ng mga alagang hayop sa
sambahayan:
aso – 20
pusa -15
rabit –8
manok -15
1. Ang bilang ng mga mag-aaral
na mahilig sa Ingles ay ______ .
The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie
 2. Ang bilang ng mga mag-aaral
na mahilig sa Agham ay ______ .
3. Ang bilang ng mga mag-aaral
na mahilig sa Math ay _______
pa kaysa sa mga mahilig sa
Mother Tongue.
4. Ang bilang ng mga mag-aaral
na mahilig sa Filipino ay ______
na mas kaunti kaysa sa mga may
gusto sa Araling Panlipunan.
5. Ang bilang ng mga mag-aaral
na gusto ng EsP at MAPEH
ay________.
6. Ang kabuuang bilang ng mga
mag-aaral sa baitang tatlong ay
_________.
D. Discussing new concepts Tingnan ang halimbawa sa Tinutulungan kami ng Ang isang talahanayan at isang Narito ang mga hakbang na
and practicing new skills. ibaba. Suriin mo kung paano talahanayan na ayusin ang data. bar graph ay pagpapakita ng dapat sundin sa paggawa at
#1 ipinakita ang pagkolekta ng Ang pangangalap ng datos ay data. Ang isang Bar graph ay paglalahad ng mga datos o
datos. ang proseso ng pangangalap, nagpapakita ng impormasyon at impormasyon sa isang bar
Halimbawa : pagsukat at pagsusuri ng mga naghahambing ng data. Ang graph.
Mga Iskor sa Lagumang katotohanan at iba pang graph ay may mga bahagi na 1. Gumawa ng pahalang at
Pagsusulit sa Matematika impormasyon tungkol sa paksa. kilala bilang pamagat, at mga patayong mga linya o axis.
Ang mga marka ng tally ay label. Ang bar graph ay maaaring 2. Isulat ang angkop na mga
ginagamit bilang mga counter. ipakita sa patayo o pahalang na etiketa sa pahalang at patayo
Maaaring maging kapaki- anyo upang gawing mas madaling aksis.
pakinabang ang organisadong basahin at bigyang-kahulugan 3. Gawin ang angkop na sukat
data dahil pinapadali nito ang ang data. sa patayong axis. Isulat ang
pagbabasa at pagbibigay- iba't ibang kategorya sa
kahulugan sa data. Nagsagawa ng panayam si pahalang na axis. Maaari kang
Teacher Mona sa mga gumawa o gumamit ng
kanyang mga mag-aaral tungkol anumang pagitan, by1s, 2s, 5s,
sa kanilang paboritong isports. at 10s.
Tingnan ang mga marka sa Tanong niya kanyang mga mag- 4. Iguhit ang bar para sa bawat
kahon. aaral na isulat ang kanilang mga kategorya batay sa ibinigay na
Madali mo bang masasabi kung paboritong isport. data.
ilang mag-aaral ang nakakuha ng May ideya ka ba tungkol sa 5. Sumulat ng magandang
15? Bakit? isports na inilista ng kanyang mga pamagat para sa bar graph.
Ano ang kinakatawan ng mga mag-aaral? Isulat ang pamagat nito tamang
numero sa loob ng kahon? lugar.
Mayroon ka bang ideya kung 6. Bigyang-kahulugan ang
paano ayusin ang ibinigay na datos.
The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie
 impormasyon?
E. Discussing new concepts Ipinapakita rito ang mga Isulat at ayusin ang mga marka Alamin natin. Narito ang isang halimbawa ng
and practicing new skills nakuhang iskor ng mga mula sa pinakamataas hanggang isang vertical bar graph.
#2. estudyante sa lagumang sa pinakamababa tulad ng
pagsusulit sa matematika. Sa ipinapakita sa talahanayan sa
susunod na talahanayan ibaba. Itala ang bilang ng mga
ipakikita kung papaano i-tally mag-aaral na nakakuha ng mga
ang mga iskor mula mababa sumusunod na marka hal. 20, 1. Aling mga palakasan ang
hanggang mataas na puntos. 19, atbp. sa talahanayan sa pinakagusto ng mga mag-aaral na Pag-aralan natin ang graph.
pamamagitan ng pagmarka ng laruin? 1. Tungkol saan ang graph?
(l) sa hanay ng tally. Gawin ito 2. Aling mga palakasan ang hindi 2. Ano ang mga kategorya sa
hanggang sa ang huling marka gaanong ginusto ng mga mag- graph na ito?
ay natala. aaral? Paano sila nilagyan ng label?
Bilangin ang bilang ng mga mag- 3. Ilang mag-aaral ang 3. Anong mga pagitan ang
aaral na nakakuha ng 20, 19 at nainterbyu? ginagamit?
iba pa at isulat ang kabuuan sa 4. Paano ipinakita ang datos?
kabuuang hanay. 5. Paano maipapakita ang mga May isa pang paraan sa
datos na ito sa anyong graph? paglalahad ng datos. Maaari rin
6. Alam mo ba kung paano itong ipakita gamit ang
gumawa ng bar graph? horizontal bar graph.

Ngayon, sa pagtingin sa
talahanayan madali mo bang
makita ang bilang ng mga mag-
aaral na nakakuha ng 20?
Ano ang pinakamataas na Sa graph na ito, ang isang
marka? puwang o pagitan sa linya ng
Ano ang pinakamababang numero ay kumakatawan sa 5
marka? mag-aaral. Maaari rin tayong
Aling marka ang may gumamit ng mas malalaking
pinakamaraming bilang ng mga numero para sa isang puwang
mag-aaral na nakakuha nito? sa linya ng numero kung
Ilang mag-aaral ang kumuha ng gumagamit tayo ng mas
pagsusulit? malaking populasyon o
numero.

The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie
 F. Developing Mastery Kompletuhin ang talahanayan. Panuto: Kumpletuhin ang Panuto: Gumawa ng vertical bar Panuto: Gumawa ng horizontal
(Lead to Formative Isulat talahanayan. graph. bar graph.
Assessment 3) ang sagot sa sagutang papel.
Bilang ng mga Mag-aaral sa
Ikatlong Baitang ng Paaralang
Elementarya ng Niog

G. Finding practical Direksyon: Ibinigay ng mga Panuto: Tukuyin at bilangin ang Direksyon: Bumuo ng bar graph a Direksyon: Bumuo ng pahalang
application of concepts huling pagsusulit ni G. Bryan ay mga hayop na makikita mo sa ipinapakita ang score ni Carlito. na bar graph gamit ang
and skills in daily living kanyang klase. Ito ang mga larawan. Ayusin ang iyong data Ang ibinigay na data sa ibaba.
resulta ng pagsusulit. sa isang talahanayan.
SCIENCE FINAL EXAMINATION Isulat ang iyong sagot sa iyong
Score papel.

Tingnan ang mga marka sa

kahon at sagutin ang tanong.
1) Ilang estudyante ang
nakakuha ng 25? 24?
2) Ano ang sinasabi ng mga
numero sa kahon?
3) Ano ang sinasabi ng
impormasyon?
H. Making Generalizations • Paano ayusin / ayusin ang • Paano ayusin / ayusin ang 1. Ang bar graph o bar chart ay 1. Ang bar graph o bar chart ay
and Abstraction about the ibinigay na impormasyon? ibinigay na impormasyon? ginagamit upang kumatawan sa ginagamit upang kumatawan
Lesson. -Ayusin / ayusin ang -Ayusin / ayusin ang data gamit mga parihabang bar sa data gamit mga parihabang
impormasyon o data gamit ang impormasyon o data gamit ang na may iba't ibang taas at iba't bar na may iba't ibang taas at
talahanayan. talahanayan. ibang haba. Ang graph ay iba't ibang haba. Ang graph ay
• Bakit kailangan mong • Bakit kailangan mong kinakatawan nang pahalang o kinakatawan nang pahalang o
usrnosen ang impormasyon sa usrnosen ang impormasyon sa patayo. Pangunahing ginagamit patayo. Pangunahing ginagamit
mesa? mesa? ang bar graph upang ipakita o ang bar graph upang ipakita o
-Upang gawing mas madaling -Upang gawing mas madaling ihambing ang mga pagbabago sa ihambing ang mga pagbabago
tingnan, pag-aralan at pag- tingnan, pag-aralan at pag- isang bagay sa paglipas ng sa isang bagay sa paglipas ng
aralan ang tungkol aralan ang tungkol panahon. panahon.
kahalagahan ng datos. kahalagahan ng datos. 2. Mga Hakbang sa Paggawa ng 2. Mga Hakbang sa Paggawa ng
Bar graph. Bar graph.
Inaayos namin ang Inaayos namin ang Hakbang1: Kolektahin ang iyong Hakbang1: Kolektahin ang

The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie
 impormasyon o data gamit ang impormasyon o data gamit ang Data. iyong Data.
mga talahanayan at mga graph mga talahanayan at mga graph Hakbang 2: Gumuhit ng x at y- Hakbang 2: Gumuhit ng x at y-
upang mas madaling makita, upang mas madaling makita, axis. axis.
suriin at bigyang-kahulugan. suriin at bigyang-kahulugan. Hakbang 3: Lagyan ng label ang x- Hakbang 3: Lagyan ng label ang
axis. x-axis.
Hakbang 4: Lagyan ng label ang y- Hakbang 4: Lagyan ng label ang
axis y-axis
Hakbang 5: Iguhit ang iyong mga Hakbang 5: Iguhit ang iyong
bar. mga bar.
Hakbang 6: I-interpret ang data. Hakbang 6: I-interpret ang
data.
I. Evaluating Learning Kumpletuhin ang talahanayan Pista ng Gulay! Direksyon: Gamitin ang Linggu-linggo ang Mila's Kusina
batay sa mga datos na nasa Nagsimula na ang panahon ng impormasyon sa ibaba upang ay nakakakuha ng maraming
ibaba. Isulat ang sagot sa pag-aani, at ang mga magsasaka ayusin ang data sa isang order para sa Adobo, Chapsoy,
sagutang papel. ay abalang namimitas ng talahanayan at bumuo ng isang Nilagang Kiniing, at Pinikpikan.
kanilang mga gulay. Tulungan vertical bar graph. Pagkatapos ay Hulaan kung ilang order ang
Paboritong Alagang Hayop ng ang mga magsasaka na itala sumulat ng dalawang tanong na nakukuha niya para sa bawat
mga Mag-aaral sa Ikatlong kung ilang gulay ang kanilang masasagot gamit ang graph na ulam bawat linggo batay sa
Baitang—Rizal napitas. Una, bilangin kung ilan iyong ginawa. mga pahiwatig sa ibaba.
sa bawat uri ng gulay at Gumawa ng sarili mong bar
markahan ito sa talahanayan. Ang boyscouts at girlscouts ay graph tungkol sa iyong mga
Bilangin at isulat ito sa anyong pinagsama-sama sa 3. Bawat natuklasan.
numero. grupo ay binubuo ng 7
miyembro. Ang mga miyembro ay
inatasang mangolekta ng mga
walang laman na bote ng plastik
para sa kanilang proyekto sa
pangangalap ng pondo. Narito
ang listahan ng mga bote na
nakolekta ng bawat grupo sa loob 1. Ang dami ng order ng adobo
Bigyang-kahulugan ang ng 5 araw. ay 4 tens more than 10 one.
talahanayan. 2. Mas marami pang 30 ang
1. Ano ang mga gulay na napitas nag-order ng pinikpikan kaysa
ng mga magsasaka? sa adobo.
2. Anong gulay ang kakaunti ng 3. Ang bilang ng mga taong
mga magsasaka? nag-order ng nilagang kini-ing
3. Anong gulay ang ay 15 mas mababa kesa sa
pinakamarami sa mga dami ng umorder ng chapsoy.
magsasaka? 4. May 50 tao ang umorder ng
4. Ilang gulay ang napitas ng chapsoy.
mga magsasaka
ngayong season?
The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie
 J. Additional Activities for
Application or
Remediation

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners earned
80%in the evaluation.

B. No. of learners who

required additional activities
for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lesson
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learner who
continue to require
remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F. What difficulties did I
encounter which my
principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I wish
to share with other
teachers?

Prepared by:
Checked by:

Teacher III
School Principal I
The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie
The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie
The creator/editor of this DLL does not claim ownership over its contents such as (pictures, illustrations, stories, etc.). This DLL is only intended as reference for teachers.
The creator/editor shall/does not allow/permit any individual to sell this Daily Lesson Log or to share without his/her permission. @edumaymay @lauramos @angie